多媒體與思想政治教育 篇1
思想政治課多媒體教學(xué)實(shí)踐的一些思考
2004年12月尹睿
今天，隨著信息技術(shù)“飛入尋常百姓家”，多媒體教學(xué)已成為一種重要教學(xué)手段，怎樣用好多媒體課件是一個(gè)值得思考的問題。思想政治課是一門德育課程，在形象崇高的同時(shí)，枯燥和蒼白也悄然而至。多媒體課件通過增加實(shí)例、圖片、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供大量信息，通過聲音、畫面、動畫創(chuàng)設(shè)情境�；蛞灾庇^形象激發(fā)情感，使學(xué)生體驗(yàn)內(nèi)化道德價(jià)值觀；或給學(xué)生提供豐富的思考和研究的素材，激發(fā)問題意識，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、評論等探究能力。文科的特點(diǎn)使思想政治課經(jīng)常選擇簡單實(shí)用的Powerpoint演示文稿制作多媒體課件，兼容flash動畫、視頻、音頻等形式。部分公開課教學(xué)根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的需要選用Autherware等其他軟件。在觀摩了思想政治課以及其他學(xué)科各種公開課的教學(xué)活動后，包括反思自己在日常教學(xué)中使用多媒體課件的實(shí)踐效果，我對多媒體教學(xué)的實(shí)踐有了一些小小的思考：
一、避免多媒體課件制作華而不實(shí)、技術(shù)至上的誤區(qū)。課件制作應(yīng)具有通用性。通用性是考察課件效率和效益的最重要的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)重在準(zhǔn)確、簡捷、恰到好處的教學(xué)實(shí)用性。盡量以少而精的計(jì)算機(jī)資源制作簡單優(yōu)質(zhì)的多媒體。今年八校協(xié)作體年會評比活動中更出現(xiàn)了一些令人耳目一新的制作技術(shù)，有教師使用了三維動畫，參與制作的人員多，雖然獨(dú)特的創(chuàng)意值得肯定，但是技術(shù)的難度，所消耗的精力恐怕只有在具有表演性質(zhì)的公開課中偶爾為之，缺乏教學(xué)的實(shí)用性。
避免插入與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的動畫和聲音，視頻資料應(yīng)重視剪輯。在一些觀摩課中，我發(fā)現(xiàn)主要是童心未泯的教師，由于自身活潑的個(gè)性，往往在制作課件時(shí)在每張角落上插入一些與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的小動畫，一本不停翻開的書，一只竄來竄去的卡通狗……導(dǎo)致學(xué)生的注意力分散，根本無暇關(guān)注屏幕上的靜態(tài)的文字或數(shù)據(jù)。另外有些教師選擇的視頻資料剪輯后時(shí)間仍然太長，一個(gè)太完整的情節(jié)會轉(zhuǎn)移學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注。防止強(qiáng)用多媒體、為用而用的現(xiàn)象。在制作《經(jīng)營者的素質(zhì)》課件時(shí)，很多內(nèi)容前面已經(jīng)接觸到了，在這里完全可以通過語言交流進(jìn)行提問，無需借助多媒體展示。