擲 一 擲 篇1

　　擲 一 擲

　　教學(xué)內(nèi)容：組織游戲活動，探討可能性大小的實踐活動，人教版三上118-119頁擲一擲

　　教學(xué)目標：1、通過活動，使學(xué)生體會猜想、實驗、驗證的過程，進一步探討事件發(fā)生的可能性的大小。

　　2、在活動過程中，進一步鞏固簡單組合的有關(guān)知識。

　　3、通過游戲活動，進一步提高學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重難點：通過活動，學(xué)生進一步探討事件發(fā)生的可能性的大小。

　　教具準備：骰子、統(tǒng)計表等

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：（展示骰子）這是什么？你什么時候用過？游戲中我們都是用一個骰子，能擲出什么數(shù)？今天我們用兩個骰子擲一擲，看看你能擲出哪些數(shù)？（學(xué)生拿出骰子，每四人小組兩個骰子）

　　二、活動過程

　　游戲規(guī)則：四人一組，同時擲骰子，把兩個朝上的數(shù)字相加，看看和是多少。

　　1、事件發(fā)生的確定性與可能性。

　�。�1） 讓學(xué)生一起擲骰子，一組學(xué)生匯報兩人點數(shù)的和。

　�。�2） 師板書，記錄匯報的數(shù)字。

　�。�3） 引導(dǎo)觀察這些數(shù)字的特點。

　�。�4） 提出問題：為什么沒有1？為什么不大于12？

　　（5） 說明：每一次投擲出現(xiàn)的數(shù)字，兩個數(shù)的和是2、3、4……12，都是可能發(fā)生的事件，兩個數(shù)的和不可能出現(xiàn)1和大于12，這是一個確定事件。

　　2、可能性的大小

　　（1） 師：這兩個骰子的和有可能出現(xiàn)2-12，現(xiàn)在我將這組數(shù)分成兩組：第一組5個數(shù)：5、6、7、8、9，第二組6個數(shù)：1、2、3、4、10、11、12，擲出數(shù)的和是哪一組的就哪一組贏，擲20次。你猜哪一組贏的多？請選擇（師拿出兩個骰子，請學(xué)生上臺擲骰子，并做好記錄）

擲一擲公開課教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用已學(xué)過的組合、統(tǒng)計、可能性、找規(guī)律等有關(guān)知識探索事件發(fā)生的可能性的大小。

　　2、經(jīng)歷“猜想，實驗，驗證”的過程，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析和解決問題的能力，以及合作交流的能力。

　　教學(xué)重點：

　　探索兩個骰子點數(shù)之和在5、6、7、8、9這些數(shù)中居多的道理。

　　教學(xué)難點：

　　應(yīng)用已有的數(shù)學(xué)知識，探索事件發(fā)生的可能性，提高學(xué)生的解決問題的能力。

　　教學(xué)準備：

　　骰子，表格，統(tǒng)計圖，學(xué)習(xí)紙，PPT

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、講述阿凡提智斗巴依老爺?shù)墓适隆?/p>

　　2、設(shè)問：你們認為誰勝的可能性大？為什么？

　　3、學(xué)生發(fā)表意見。

　　二、自主探究

　　1、讓我們來動手擲一擲吧。先思考：一個骰子有幾個面？哪些數(shù)字？（六個面，1-6個數(shù)字）師：他觀察得仔細嗎？真是善于觀察的好孩子呀！如果老師任意擲一個骰子，可能出現(xiàn)哪些數(shù)呢？生：1—6。

　　師：可能出現(xiàn) 7 嗎? 生：不可能

　　2、師：如果老師同時擲兩個骰子，朝上的一面的和又可能是哪些數(shù)呢？ 生：2—12。 師：可能是 1 嗎？為什么？可能是 13 嗎？為什么？ 生答。

　　3、師：平常我們都用擲骰子來玩游戲，其實它里面還藏著很多的數(shù)學(xué)知識呢，今天咱們 就來擲一擲骰子，研究其中的數(shù)學(xué)奧秘吧！ （板書：擲一擲）請兩位同學(xué)上臺擲一擲，一問同學(xué)作記錄。

　　4、玩20次后，問：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　三、展示互評

　　1、甲方贏的次數(shù)比乙方多，問什么呢？

　　2、小組探究：擲一擲，并將擲出的和涂在統(tǒng)計圖上。每次擲中了誰選的和，就在誰的表格里涂一格，涂到有一個數(shù)字全都涂滿為止。

擲 一 擲 篇1

　　擲 一 擲

　　教學(xué)內(nèi)容：組織游戲活動，探討可能性大小的實踐活動，人教版三上118-119頁擲一擲

　　教學(xué)目標：1、通過活動，使學(xué)生體會猜想、實驗、驗證的過程，進一步探討事件發(fā)生的可能性的大小。

　　2、在活動過程中，進一步鞏固簡單組合的有關(guān)知識。

　　3、通過游戲活動，進一步提高學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重難點：通過活動，學(xué)生進一步探討事件發(fā)生的可能性的大小。

　　教具準備：骰子、統(tǒng)計表等

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：（展示骰子）這是什么？你什么時候用過？游戲中我們都是用一個骰子，能擲出什么數(shù)？今天我們用兩個骰子擲一擲，看看你能擲出哪些數(shù)？（學(xué)生拿出骰子，每四人小組兩個骰子）

　　二、活動過程

　　游戲規(guī)則：四人一組，同時擲骰子，把兩個朝上的數(shù)字相加，看看和是多少。

　　1、事件發(fā)生的確定性與可能性。

　�。�1） 讓學(xué)生一起擲骰子，一組學(xué)生匯報兩人點數(shù)的和。

　�。�2） 師板書，記錄匯報的數(shù)字。

　　（3） 引導(dǎo)觀察這些數(shù)字的特點。

　　（4） 提出問題：為什么沒有1？為什么不大于12？

　�。�5） 說明：每一次投擲出現(xiàn)的數(shù)字，兩個數(shù)的和是2、3、4……12，都是可能發(fā)生的事件，兩個數(shù)的和不可能出現(xiàn)1和大于12，這是一個確定事件。

　　2、可能性的大小

　�。�1） 師：這兩個骰子的和有可能出現(xiàn)2-12，現(xiàn)在我將這組數(shù)分成兩組：第一組5個數(shù)：5、6、7、8、9，第二組6個數(shù)：1、2、3、4、10、11、12，擲出數(shù)的和是哪一組的就哪一組贏，擲20次。你猜哪一組贏的多？請選擇（師拿出兩個骰子，請學(xué)生上臺擲骰子，并做好記錄）

擲 一 擲
教學(xué)內(nèi)容：組織游戲活動，探討可能性大小的實踐活動，人教版三上118-119頁擲一擲
教學(xué)目標：1、通過活動，使學(xué)生體會猜想、實驗、驗證的過程，進一步探討事件發(fā)生的可能性的大小。
          2、在活動過程中，進一步鞏固簡單組合的有關(guān)知識。
          3、通過游戲活動，進一步提高學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點：通過活動，學(xué)生進一步探討事件發(fā)生的可能性的大小。
教具準備：骰子、統(tǒng)計表等
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：（展示骰子）這是什么？你什么時候用過？游戲中我們都是用一個骰子，能擲出什么數(shù)？今天我們用兩個骰子擲一擲，看看你能擲出哪些數(shù)？（學(xué)生拿出骰子，每四人小組兩個骰子）
二、活動過程
游戲規(guī)則：四人一組，同時擲骰子，把兩個朝上的數(shù)字相加，看看和是多少。
1、事件發(fā)生的確定性與可能性。
（1） 讓學(xué)生一起擲骰子，一組學(xué)生匯報兩人點數(shù)的和。
（2） 師板書，記錄匯報的數(shù)字。
（3） 引導(dǎo)觀察這些數(shù)字的特點。
（4） 提出問題：為什么沒有1？為什么不大于12？
（5） 說明：每一次投擲出現(xiàn)的數(shù)字，兩個數(shù)的和是2、3、4……12，都是可能發(fā)生的事件，兩個數(shù)的和不可能出現(xiàn)1和大于12，這是一個確定事件。
2、可能性的大小
（1） 師：這兩個骰子的和有可能出現(xiàn)2-12，現(xiàn)在我將這組數(shù)分成兩組：第一組5個數(shù)：5、6、7、8、9，第二組6個數(shù)：1、2、3、4、10、11、12，擲出數(shù)的和是哪一組的就哪一組贏，擲20次。你猜哪一組贏的多？請選擇（師拿出兩個骰子，請學(xué)生上臺擲骰子，并做好記錄）

擲一擲　實踐活動設(shè)計  

共5課時　　　　　總第58課時

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生初步體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。

2、使學(xué)生學(xué)會列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。

3、使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性大小是不同的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性大小進行比較。

活動過程：

一、利用的數(shù)學(xué)知識

1、組合（兩個骰子上的數(shù)字之和）

2、事件的確定性和不確定性、列舉所有可能出現(xiàn)的結(jié)果（每個骰子上可能的結(jié)果是1至6六個數(shù)，組成的和可能是2至12的所有數(shù)，不可能是1或13等數(shù)。）

3、可能性大�。ńM成的和是2至12中任一個數(shù)，但發(fā)生的可能性大小是不同的。）

二、活動步驟

（一） 示范游戲

1、體驗確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，列舉所有可能的結(jié)果。

（運用組合的知識，判斷哪些和不可能出現(xiàn)，哪些和可能出現(xiàn)。）

2、教師提出游戲規(guī)則，學(xué)生猜想結(jié)果。11個可能結(jié)果中教師選5個，學(xué)生選6個，學(xué)生錯誤地認為贏的可能性比教師大。

3、開始游戲。學(xué)生總是輸，產(chǎn)生認知沖突，從而引起進一步探索的欲望。

（二）小組內(nèi)游戲，探索結(jié)論。

通過小組內(nèi)游戲的方式，進行實驗，利用統(tǒng)計的方式呈現(xiàn)實驗的結(jié)果，初步探索教師總能贏的原因。要引導(dǎo)學(xué)生在實驗的結(jié)果中尋找統(tǒng)計學(xué)上的規(guī)律。

（三）理論驗證

通過組合的理論來驗證實驗的結(jié)果�？梢杂貌煌�的方式來進行組合，讓學(xué)生探討每個“和”所包含的組合情況的多少與這個“和”出現(xiàn)的次數(shù)之間的關(guān)系。

三、師生共同小結(jié)本次活動

1、通過本次活動，你有什么新的收獲？

2、師生總結(jié)：本次活動通過猜想、實驗、驗證等過程，讓同學(xué)們在問題情境中自主探索，解決問題，既發(fā)展了同學(xué)們的動手實踐能力，又充分調(diào)動了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

擲一擲 人教版新課標教案
活動內(nèi)容：
課本118頁和119頁。
活動目標：
1.使學(xué)生初步體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。
2.使學(xué)生學(xué)會列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。
3.使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性大小是不同的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性大小進行比較。
活動過程：
以連環(huán)畫的形式來展示活動的過程。
一、示范游戲
1.體驗確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，列舉所有可能的結(jié)果。（運用組合的知識，判斷哪些和不可能出現(xiàn)，哪些和可能出現(xiàn)。）
2.教師提出游戲規(guī)則，學(xué)生猜想結(jié)果。11個可能結(jié)果中教師選5個，學(xué)生選6個，學(xué)生錯誤地認為贏的可能性比教師大。
3.開始游戲。學(xué)生總是輸，產(chǎn)生認知沖突，從而引起進一步探索的欲望。
二、小組內(nèi)游戲，探索結(jié)論。