中班音樂優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　各位家長(zhǎng)你們好，現(xiàn)在我將今天上課的內(nèi)容以及目標(biāo)跟大家說(shuō)一下啊。這節(jié)課是中班音樂活動(dòng)《逗牛》，音樂選自周杰倫的《牛仔很忙》。我之所以要上這這節(jié)課是因?yàn)槲覀冊(cè)谝淮未驌魳坊顒?dòng)中，我在敲的擊大鼓發(fā)出輕重快慢的聲音，請(qǐng)幼兒聽鼓聲用動(dòng)作表達(dá)感受。剛開始孩子們還可以根據(jù)鼓聲的強(qiáng)音用動(dòng)作表現(xiàn)狗熊或大象笨重的樣子，可是我當(dāng)時(shí)并沒有對(duì)孩子們的表現(xiàn)做客觀的評(píng)價(jià)，而是泛泛地夸贊他們做得很好。接下來(lái)孩子們就認(rèn)為他們無(wú)論怎樣做都能得到老師的贊美，于是孩子們從開始的想像和動(dòng)作與鼓聲有一定聯(lián)系，逐漸變得不加思考地隨意說(shuō)和隨意做動(dòng)作。孩子們只求和別人說(shuō)的與做的不一樣，而不再聽不停鼓聲的變化，最后他們自顧自地開始自由走動(dòng)并圍到老師身邊，局面變得難以控制，特別的亂。

　　其實(shí)這次活動(dòng)出現(xiàn)的情況是幼兒園音樂活動(dòng)中經(jīng)常遇到的，由于孩子們過(guò)度興奮造成的混亂，讓老師們頗為頭疼。我們知道，對(duì)于音樂活動(dòng)的參與必須強(qiáng)調(diào)活動(dòng)目的的指向性，幼兒在進(jìn)行音樂參與時(shí)要明白自己在干什么、怎么做才是好的。所以，音樂參與的本質(zhì)是有意識(shí)的行為，而孩子們的過(guò)度興奮往往源于他們將無(wú)意識(shí)或本能的行為代替了這種有意識(shí)的行為。

　　本次活動(dòng)幼兒需要達(dá)到的目標(biāo)有三個(gè)：

　　1、體驗(yàn)與不同伙伴舞蹈和躲藏追跑游戲帶來(lái)的快樂。

　　2、在熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂游戲《逗�！�

　　3、能合音樂做出各種逗牛和交換舞伴的動(dòng)作。

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：

　　讓孩子們熟悉音樂旋律后，可以跟隨音樂節(jié)拍做出各種動(dòng)作。

精選中班音樂說(shuō)課稿 篇1

　　一、說(shuō)教材

　　1、設(shè)計(jì)意圖：

　　秋天已經(jīng)到了，小樹葉也由綠變黃，一個(gè)個(gè)好象穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋日里翩翩起舞，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，小樹葉告別了大樹媽媽的懷抱。這是秋天最普通的現(xiàn)象，并結(jié)合我班的主題活動(dòng)和幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了這節(jié)音樂唱歌活動(dòng)——樹葉，更深刻得讓幼兒體會(huì)到秋天的氣氛和特點(diǎn)。同時(shí)也發(fā)展了幼兒良好的唱歌習(xí)慣和音樂表演能力。

　　2、目標(biāo)定位：

　　目標(biāo)是整個(gè)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，起著向?qū)ё饔�，根�?jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確立了成就性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)：

　　學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　在游戲中感知數(shù)的概念。

　　3、活動(dòng)的準(zhǔn)備：根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，難點(diǎn)是在游戲中感知數(shù)的概念。

　　二、說(shuō)教法

　　引題法：為了讓幼兒盡快的把思路集中在活動(dòng)上，所以必須要選擇幼兒感興趣的話題來(lái)拉回幼兒的思維，因此用了適宜的引題話題：秋天落葉的美景。幼兒基本能接受。

　　教師范唱范念法：要把一首新的詩(shī)歌或歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進(jìn)行范念或范唱，這樣能直觀的讓幼兒感受到詩(shī)歌或歌曲的美妙之處，激發(fā)幼兒想念，想唱的欲望。同時(shí)教師親切的語(yǔ)言又能增加師幼的感情，這也突出了師生互動(dòng)。

　　音樂欣賞法：音樂唱歌課最重要的目的是讓幼兒學(xué)會(huì)一首歌曲，音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的美妙之處，又能陶冶幼兒的音樂情操，激發(fā)他們對(duì)音樂的喜愛之情。

　　情景表演法：不僅在活動(dòng)中起到了動(dòng)的一面，又能鍛煉幼兒的膽量。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙，表演法在另一方面也更加全面的詮釋了歌曲的內(nèi)容，幼兒在邊跳邊唱的氣氛中能身心愉悅。

說(shuō)活動(dòng)教材

《耳朵上的綠星》是一篇充斥溫情的童話故事。小松鼠想去加入森林音樂會(huì)，但它不愿損害小草與玫瑰花，這種美妙純粹的心靈與沒裝扮就去參加音樂會(huì)的傷感獨(dú)特形成了一種略帶哀傷的溫情，讓讀者情不自禁地為小松鼠焦急。慶幸的是兩只可惡的螢火蟲曉得了這件事，他們?yōu)榱嘶貓?bào)小松鼠的仁慈跟善意就靜靜地停在了小松鼠的耳朵上打扮了她，讓大家徹悟――美好的貨色一定有美好的終局。

之所以抉擇其作為教養(yǎng)內(nèi)容，是由于它不同于個(gè)別的童話抒懷故事，它還有著惹人人勝的情節(jié)和活潑赫然的人物形象，善良可恨的小松鼠、纖弱俏麗的玫瑰花和小草、知恩圖報(bào)的螢火蟲，作者賦予了他們鮮亮的個(gè)性特點(diǎn)，合乎幼兒的欣賞特色，輕易激發(fā)幼兒的欣賞興致，引起情感上的共識(shí)。同時(shí)，在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多范疇的價(jià)值.體現(xiàn)了活動(dòng)的多元和整合。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

《幼兒園教育領(lǐng)導(dǎo)綱要》的基礎(chǔ)點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為起點(diǎn)和歸宿。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相稱豐碩的，包含目標(biāo)定位要為幼兒畢生的、可連續(xù)的發(fā)展奠定基本，要充足斟酌幼兒身心特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“增進(jìn)每一位幼兒在原有程度上得到充分的發(fā)展”，促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活躍的發(fā)展等等。本次活動(dòng)以這一理念為指點(diǎn)，制訂活動(dòng)的目標(biāo)如下：

(1)通過(guò)理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語(yǔ)言美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情。

(2)激發(fā)幼兒語(yǔ)言表白的愿望，進(jìn)步對(duì)文學(xué)作品的感觸和表示才能。

故事所蘊(yùn)含的深入思維和作者的情懷，通過(guò)形象和情景的刻畫表現(xiàn)出來(lái)。到達(dá)情景交融、物我融合，這就是意境美。而這種精美的意境是由語(yǔ)言的彩線編織而成的，文學(xué)作品之美，離不開語(yǔ)言之美。可見，意境美和語(yǔ)言美是故事觀賞的兩個(gè)主要內(nèi)容。因而，活動(dòng)的重點(diǎn)目的定位在“通過(guò)理解故事件節(jié)、內(nèi)容，感觸作品的意境美和語(yǔ)言美，懂得贊助別人是一件快樂而美好的事情”。對(duì)現(xiàn)今的獨(dú)生子女，幫助別人這一美德離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，應(yīng)用多種情勢(shì)讓幼兒“理解輔助別人是一件快活而美好的事情”定位為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。難點(diǎn)的解決并非通過(guò)說(shuō)教來(lái)解決，是在懂得故事、表演故事的進(jìn)程中耳濡目染地感想作品所轉(zhuǎn)達(dá)出的美好心境，從而發(fā)生幫助別人的美好感情。

一、說(shuō)教材
1、設(shè)計(jì)意圖
幼兒合作能力的培養(yǎng)一直很受重視。幼兒在日常 生活中會(huì)遇到一些事情是要靠同伴或集體的力量，團(tuán)結(jié)合作才能解決的，而這種團(tuán)結(jié)合作的精神正是我們要對(duì)幼兒進(jìn)行教育的重要內(nèi)容。《小螞蟻》是最能體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)合作而又充滿童趣的兒謠，它注重音樂與動(dòng)作、語(yǔ)言的緊密結(jié)合，讓幼兒能以最簡(jiǎn)單、最自然的方式進(jìn)入音樂。能讓幼兒在愉快的游戲中用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆，從中培養(yǎng)了幼兒的合作能力。特別是兒謠里的“嘿喲、嘿喲”更是幼兒感興趣的，明快歡樂的節(jié)奏，使幼兒參與活動(dòng)的興趣更濃，更能感受到團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的快樂。
2、目標(biāo)定位
1、初步有節(jié)奏念兒謠，并能根據(jù)語(yǔ)詞的變化用肢體作出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、讓幼兒在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂。
重難點(diǎn)：幼兒有節(jié)奏的念兒謠，并用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆等動(dòng)力。并在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂cd、圖片、各種形狀的木材，小螞蟻頭飾、樂器：打棒、圓舞板。
二、說(shuō)教法
為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，我采用了以下教法：
1、音樂欣賞法：音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到兒謠的美妙之處，培養(yǎng)幼兒的樂感，尤其是節(jié)奏感和聽力，使幼兒能夠感受音樂帶來(lái)的快樂，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的喜愛之情。
2、情景表演法：通過(guò)表演，讓幼兒用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆，表演中更能感受到兒謠的樂趣，同時(shí)也熟悉兒謠內(nèi)容，充分感受音樂的節(jié)拍和節(jié)奏，也感受到參加音樂活動(dòng)的樂趣。
3、游戲法：游戲是幼兒非常感興趣的環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲，讓幼兒既嘗試了成功的喜悅，又感受了團(tuán)結(jié)合作的重要。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好!今天我展示的課程是選自幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中班班音樂律動(dòng)《理發(fā)店》。

　　一、說(shuō)教材：

　　首先，該內(nèi)容形象鮮明突出，情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)分2課時(shí)完成，下面我重點(diǎn)闡述的是第二課時(shí)的教學(xué)思想，根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標(biāo)如下：(1)回憶理發(fā)時(shí)的經(jīng)歷，體驗(yàn)生活中的快樂。(2)創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。(3)感受音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：(1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》，進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的談話。(2)物質(zhì)準(zhǔn)備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī)。(3)場(chǎng)地準(zhǔn)備：將幼兒座位擺放成雙半圓，以便幼兒分組表演。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1、與朋友一起分角色進(jìn)行表演，體驗(yàn)合作表演的快樂。

　　2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)編與歌詞相匹配的動(dòng)作。

　　3、在表演的過(guò)程中，注意控制好自己的動(dòng)作，不影響同伴。

　　三、說(shuō)教法學(xué)法：

　　1、科學(xué)地教——發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。

　　活動(dòng)中，我運(yùn)用了情境教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、編一編、學(xué)一學(xué)、演一演，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

大家好，今天我說(shuō)課的題目是：中班韻律活動(dòng)《小象與蚊子》。

一、設(shè)計(jì)意圖：我根據(jù)中班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn)，結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，選擇了小象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動(dòng)物，將生動(dòng)有趣的故事人物與音樂動(dòng)作結(jié)合在一起，以激發(fā)幼兒的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，我利用整體欣賞，分段欣賞，圖譜動(dòng)作模仿，完整表演的方式，使整個(gè)律動(dòng)游戲更具有互動(dòng)性和趣味性。這樣才能讓孩子真正融入到音樂中，喜歡音樂、享受音樂。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是韻律活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒韻律表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒韻律學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探索的興趣，實(shí)現(xiàn)韻律教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。為此，我為本活動(dòng)確定了以下目標(biāo)：

1、通過(guò)講故事的形式，幫助幼兒理解音樂，感受音樂旋律。

2、結(jié)合圖譜進(jìn)一步體驗(yàn)游戲中蚊子“�！迸c小象“趕”有趣的逗樂情趣。

3、大膽嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)及表現(xiàn)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒參與韻律活動(dòng)的快樂及愉快心情。

三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：激發(fā)幼兒參與韻律活動(dòng)的興趣，能夠完

整表演整個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：體驗(yàn)游戲中的逗樂情趣，大膽用肢體嘗試表現(xiàn)動(dòng)作。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，我作了