最新中班幼兒語言教學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道幾種常見的蔬菜的名稱與外形特征、

　　2、感受蔬菜的多種多樣、

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容、

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解、

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣、

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、擬人化的蔬菜棍偶(在青菜上貼上眼睛、嘴巴，打扮成老奶奶和辣椒一家)、

　　2、各種各樣的蔬菜模型、

　　3、生日蛋糕、

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　說出蔬菜的名稱、

　　教學(xué)過程：

　　1、(一)情景導(dǎo)入：青菜奶奶的生日、

　　——(出示青菜奶奶棍偶)放輕音樂，青菜奶奶入場：大家好!猜猜我是誰?我是青菜奶奶，今天我特別高興!因?yàn)榻裉焓俏业纳�日，我得去�?zhǔn)備準(zhǔn)備，等會兒我的許多蔬菜寶寶都要來給我過生日、(關(guān)音樂，擺蛋糕)

　　辣椒爸爸媽媽寶寶棍偶自己介紹、

　　(二)請幼兒根據(jù)你以有的經(jīng)驗(yàn)回憶生活中的蔬菜、(利用蔬菜模型認(rèn)識各種各樣的蔬菜、)

　　(三)打扮蔬菜，并請小朋友介紹蔬菜名稱，能夠清楚的說出為什么喜歡、

　　(四)品嘗蔬菜，通過品嘗了解蔬菜的味道、

　　(五)給青菜奶奶慶祝生日：(通過說祝福語，進(jìn)一步加深蔬菜名稱、)

　　(六)教師小結(jié)：(你們喜歡蔬菜嗎?蔬菜里面有很多維生素，多吃蔬菜身體好、)

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展、活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容、課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)、

中班幼兒處于語言飛速發(fā)展期。我們常通過語言活動提高幼兒語言表達(dá)能力。在這些活動中，發(fā)現(xiàn)幼兒常常是被動的學(xué)習(xí)，幼兒缺乏主動學(xué)習(xí)興趣。幼兒常常想說，卻不知道怎么表達(dá)；有的不能連貫性表達(dá)。如何更好地發(fā)展幼兒語言表達(dá)，在多種嘗試中，有以下幾點(diǎn)思考：
一、 創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，讓幼兒敢說，愛說。
良好的語言環(huán)境包括寬松的心理環(huán)境和豐富的物資環(huán)境。首先我們創(chuàng)設(shè)了寬松的心理環(huán)境。每天幼兒一來園，老師就親切與孩子聊天，問問他們在家吃了什么好飯菜、看了什么電視、和爸爸媽 媽說了什么等，鼓勵他們把在家發(fā)生的開心事說出來，在老師的鼓勵下，孩子們經(jīng)常一來園就和老師、同伴說開了。每一天，我們都安排十五分鐘開展“我來說”活動，讓孩子輪流上臺講一講，這一環(huán)節(jié)成了孩子自我表現(xiàn)的最佳時光。
在平時的觀察中，發(fā)現(xiàn)孩子喜歡閱讀故事圖書，于是我們在墻上布置了主題鮮明，畫面精美、想象空間大的故事圖，如“三只小豬”、“不愛洗澡的小熊”等。活潑可愛的人物形象激起了幼兒觀察，講述的興趣。他們一有空就駐足觀望，與同伴熱烈交流，連那些內(nèi)向、不愛說話的幼兒也會到畫前發(fā)表評論。漸漸地，發(fā)現(xiàn)孩子都喜歡聽講故事。
二、 發(fā)揮幼兒示范的特殊作用，讓每個孩子都能大膽表達(dá)。
在集體面前有的孩子愛說，能說、敢說，活動中聽到的都是他們的聲音；有的孩子因?yàn)樾愿駜?nèi)向，不喜歡說，更不敢說，每次老師問到他，等很久也不見開口。日�；顒又�，也很少見他主動和別人交往，只有和個別親近的同伴才說上一兩句 。如何讓不愛說話的孩子敢說呢？我采用的方法是“同伴互帶”，就是一個愛說、敢說的孩子帶領(lǐng)一個不善表達(dá)的孩子，發(fā)揮幼兒示范作用。比如在集體面前念兒歌，我會請一個大方的和一個膽小、害羞的孩子一起表演。完后注重表揚(yáng)內(nèi)向的孩子，增強(qiáng)其自信。平時看書、自主閱讀時，也會進(jìn)行搭配，并鼓勵能力強(qiáng)的幼兒主動教同伴。漸漸地，班上的小朋友都能一個人上臺表演，講故事了。

測試班級：中班年級組
測試方式：每班抽測20名幼兒
測試目標(biāo)：
1、感受繞口令的有趣性，能念準(zhǔn)易混淆的音。
2、通過兒歌的朗誦，初步了解中國的一些傳統(tǒng)節(jié)，以及這些節(jié)日里吃的
點(diǎn)心。感受到中華民族節(jié)日的豐富多彩。
3、學(xué)會有表情地朗誦詩歌。
4、能憑借圖像和漢字，初步理解故事內(nèi)容，能講述故事中人物的對話，
對閱讀活動充滿興趣。
測試內(nèi)容:

中班幼兒語言活動教案 篇1

　　守株待兔

　　【活動目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。

　　2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

　　3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。

　　【活動準(zhǔn)備】動畫片守株待兔。

　　【活動過程】

　　一、認(rèn)識成語守株待兔。

　　教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認(rèn)識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

　　二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。

　　1、誰在什么地方見到了野兔?

　　2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

　　3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

　　根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：(A、能等到B、等不到)雙方說出自己的理由。

　　教師及時總結(jié)，突出重點(diǎn)：

　　A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。

　　B、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。

　　他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

　　4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

　　5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

　　教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。

　　守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

　　6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?

　　延伸活動：

　　幼兒可以表演守株待兔。

　　老爺爺和小孫子

　　【活動目標(biāo)】

　　1.熟悉故事，理解故事的內(nèi)涵，知道關(guān)心、孝順老人;

幼兒語言教學(xué)活動設(shè)計教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、 知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　2、 了解公共汽車外觀及乘坐方法。

　　3、 幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　4、 通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、 領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事《還有誰要上車》，自制故事圖卡，尼龍繩一條、小紙片、數(shù)把小椅子。

　　活動過程：

　　一、教師用故事圖卡講故事《還有誰要上車》。

　　二、引導(dǎo)幼兒注意故事重復(fù)的情節(jié)，說說一個個動物如何上車。幫助幼兒理解故事中使用的象聲詞所造成的趣味，并請幼兒模仿多種動物上車時發(fā)出的聲音。

　　三、請小朋友表演故事。說說自己乘坐汽車的經(jīng)歷。教師提問：“有沒有和爸爸媽媽一起坐過汽車？”“怎樣乘車的？汽車�？寇囌緯r，售票員說了些什么話？需要多少錢買票？公共汽車是什么樣子的，和其他車子哪里不一樣？”我們坐汽車時要注意什么事情？

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒玩“乘坐公共汽車”的游戲：

　　1、將繩子打個結(jié)制成一個大圈，當(dāng)作公共汽車；在幾個地點(diǎn)放置小椅子作為站牌，要乘車的乘客在此等車。

　　2、教師當(dāng)司機(jī)，其他的幼兒當(dāng)乘客，并發(fā)給每人一張錢幣或月票卡（以小紙片代替）。

　　3、司機(jī)開著“公共汽車”按一定線路去載乘客，停靠站臺時要報站名并提醒乘客注意安全；乘客上車需要買票或刷月票卡。

　　4、幼兒分組進(jìn)行游戲活動

　　教師和幼兒一起討論乘坐公共汽車時應(yīng)注意的事項。

　　等車子停穩(wěn)后再上車。上車后找到位子要趕緊坐好，如果沒有位子則要抓住扶桿。

幼兒語言教案范文 篇1

　　如何讓寶寶“說好話”？人之所以能說話，是因?yàn)橛姓f話的物質(zhì)基礎(chǔ)——發(fā)音器官。人的發(fā)音器官、聽覺器官和大腦的健康和完善，是人進(jìn)行語言活動的先決條件，其中任何部位發(fā)育不完善或受到損傷，都會直接影響到人的語言能力。寶寶出生后，只要他（她）的大腦、發(fā)音器官和聽覺器官都健全、完善，并且經(jīng)常與成人交往，那么即使沒有意識地教他們，他們也能學(xué)會說話。但是寶寶長大后，雖然會說話，但也并不等于“能說好話”。因?yàn)閷殞氁�說好話，不公需要健全、完善的說話的物質(zhì)條件，還要有成伯積極引導(dǎo)。如果他們從來沒有聽到過人類的語言，沒有模仿的對象，沒有良好的語言環(huán)境和語言刺激，也就永遠(yuǎn)不會說話的。一、教育目的（1）幼兒階段是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒這時學(xué)習(xí)語言的潛力極大,接受語言刺激能力最強(qiáng)。（2）幼兒口頭語言的發(fā)展，將為孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)語文和作文打好基礎(chǔ)。二、教育要點(diǎn)（1）從單詞入手，由兩個詞組成的句子，由此來學(xué)習(xí)語法，用單詞組成有意義的句子，學(xué)習(xí)說完整的句子，并且能夠流利自如的和他人進(jìn)行交談。（2）鼓勵孩子慢慢的說或想好了以后再說，使孩子養(yǎng)成從容不迫的講話習(xí)慣。（3）給孩子講一些語言生動、簡練、活潑的短小故事，逐步讓孩子學(xué)會講故事。三、教育內(nèi)容1、快樂認(rèn)讀。例：（梨、桃、蘋果）2、對對子。例：（天對地，雨對風(fēng)，大陸對長空）3、學(xué)兒歌。例：摘果果            一二三四五六七，           七六五四三二一，           七個阿姨來摘果，           七只藍(lán)子手中提，           七種果子擺七樣：           蘋果、桃兒、石榴、           柿子、李子、栗子、梨。4、學(xué)古詩。例：草 白居易          離離原上草，            一歲一枯榮。            野火燒不盡，            春風(fēng)吹又生。5、學(xué)詩歌。例：敕勒歌 北朝民歌               敕勒川，                   陰山下，                   天似穹廬，                   籠蓋四野。                   天蒼蒼，                   野茫茫，                   風(fēng)吹草低見牛羊。6、文字游戲。例：對對碰      猜迷語（等）             一塊    小免       叫牛不是牛，             一頂    地毯       不會拉犁頭。             一張    帽子       說它力氣小，             一只    桌子       能背房子走。               第一課時（30分鐘）準(zhǔn)備：小白兔、小松鼠、小鹿圖片各一張，蘿卜一個。      故事《蘿卜回來了》過程：1、請寶寶仔細(xì)觀察蘿卜，引導(dǎo)寶寶誰愛吃蘿卜，引出故             事《蘿卜回來了》      2、把故事講給寶寶聽，一邊講，一邊擺弄圖片，讓寶寶  記住故事中人物的名字；再讓寶寶想一想故事里都有誰，以及他們都把蘿卜送給誰？引導(dǎo)寶寶思考。      3、讓幾個寶寶分別扮演故事中的角色，跟著老師一邊復(fù)述故事內(nèi)容一邊表演。 附：故事                       蘿卜回來了  一天，下起了大雪，天氣冷極了。因?yàn)闆]東西吃，長耳朵小兔跑出去到處尋找。長耳朵扒開雪，嘿！找到兩個蘿卜。長耳朵想：“天這么冷，小松鼠其其卡也一定餓了，我拿去和他一起吃。”  長耳朵來到其其卡家，家里沒有人。長耳朵吃掉了小蘿卜，把大蘿卜放在桌子上。其其卡回到家，看到桌子上的大蘿卜，說：“一定是好朋友送給我吃的，我?guī)�去和斑馬鹿一起吃�！逼淦淇◣е�蘿卜來到斑點(diǎn)鹿家，斑點(diǎn)鹿不在家，其其卡就把蘿卜放在窗臺上。斑點(diǎn)鹿從外面回來，看見大蘿卜說：“一定是好朋友送給我的，我?guī)�去和長耳朵一起吃。”斑點(diǎn)鹿把蘿卜抱到長耳朵家，長耳朵正在睡覺，斑點(diǎn)鹿就把蘿卜放在長耳朵的床上。長耳朵一覺醒來，看見蘿卜說：“咦，蘿卜怎么回來了？”他說：“二定是好朋友送給我的。”