《中國龍》教案 篇1

　　課題

　　10、中國龍

　　學(xué)情

　　分析

　　在一些傳說或動畫片中，龍往往被刻畫成霸道、驕橫的動物，這可能對學(xué)生認(rèn)識龍游一定影響教師可主要以龍的象征來引導(dǎo)孩子認(rèn)識龍?jiān)谌藗冃闹械男蜗蠛偷匚弧?

　　教材

　　分析

　　中國龍一課是以“欣賞、評述”融“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”“造型、表現(xiàn)”于一體的一節(jié)美術(shù)課。他是傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，激勵學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機(jī)。龍是中華民族的象征我們稱自己是龍的傳人也是借龍的精神作為民族精神發(fā)揚(yáng)光大。人為龍選用的不同動物的部分，是攝取了最精華、最完美的部位集如此多的優(yōu)勢于一身的造型自然是萬物之靈，同時也寄托了人們美好的愿望。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解中國龍的造型特點(diǎn)，欣賞有關(guān)的龍的藝術(shù)品，并以合作創(chuàng)造的形式共同創(chuàng)造一條龍的形象。 2、收集，認(rèn)識，理解，欣賞，交流，體會，感悟，創(chuàng)造。掌握一系列自主學(xué)習(xí)的方法并形成初步的學(xué)習(xí)能力。 3、走進(jìn)中國龍文化，體會中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。

　　課時

　　安排

　　共2課時

　　課題

　　10、中國龍

　　授課時間

　　4/25三(3)、三（4）  4/26三（2）、三 (1)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解中國龍的造型特點(diǎn)，欣賞有關(guān)的龍的藝術(shù)品，并以合作創(chuàng)造的形式共同創(chuàng)造一條龍的形象。 2、收集，認(rèn)識，理解，欣賞，交流，體會，感悟，創(chuàng)造。掌握一系列自主學(xué)習(xí)的方法并形成初步的學(xué)習(xí)能力。 3、走進(jìn)中國龍文化，體會中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。

　　教學(xué)重點(diǎn)

《中國龍》教案 篇1

　　課題

　　10、中國龍

　　學(xué)情

　　分析

　　在一些傳說或動畫片中，龍往往被刻畫成霸道、驕橫的動物，這可能對學(xué)生認(rèn)識龍游一定影響教師可主要以龍的象征來引導(dǎo)孩子認(rèn)識龍?jiān)谌藗冃闹械男蜗蠛偷匚弧?

　　教材

　　分析

　　中國龍一課是以“欣賞、評述”融“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”“造型、表現(xiàn)”于一體的一節(jié)美術(shù)課。他是傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，激勵學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機(jī)。龍是中華民族的象征我們稱自己是龍的傳人也是借龍的精神作為民族精神發(fā)揚(yáng)光大。人為龍選用的不同動物的部分，是攝取了最精華、最完美的部位集如此多的優(yōu)勢于一身的造型自然是萬物之靈，同時也寄托了人們美好的愿望。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解中國龍的造型特點(diǎn)，欣賞有關(guān)的龍的藝術(shù)品，并以合作創(chuàng)造的形式共同創(chuàng)造一條龍的形象。 2、收集，認(rèn)識，理解，欣賞，交流，體會，感悟，創(chuàng)造。掌握一系列自主學(xué)習(xí)的方法并形成初步的學(xué)習(xí)能力。 3、走進(jìn)中國龍文化，體會中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。

　　課時

　　安排

　　共2課時

　　課題

　　10、中國龍

　　授課時間

　　4/25三(3)、三（4）  4/26三（2）、三 (1)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解中國龍的造型特點(diǎn)，欣賞有關(guān)的龍的藝術(shù)品，并以合作創(chuàng)造的形式共同創(chuàng)造一條龍的形象。 2、收集，認(rèn)識，理解，欣賞，交流，體會，感悟，創(chuàng)造。掌握一系列自主學(xué)習(xí)的方法并形成初步的學(xué)習(xí)能力。 3、走進(jìn)中國龍文化，體會中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。

　　教學(xué)重點(diǎn)

中國龍 篇1

　　第十課 

　　教學(xué)版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)三年級第6冊第10課《中國龍》

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：繪畫、創(chuàng)作

　　教學(xué)課時：一課時     

　　一 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　1、  知識與技能：

　　a、  能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細(xì)致的花紋。

　　2、  過程與方法

　　a、  在探索中學(xué)習(xí)中國龍?jiān)谥袊�文化的廣泛應(yīng)用。

　　b、  在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的靜態(tài)與花紋。

　　3、  情感、態(tài)度、價值觀：

　　a、  樂意與同學(xué)合作完成。

　　b、  對中國民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。

　　二 教學(xué)重點(diǎn)

　　1、通過欣賞中國龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國深厚的文化底蘊(yùn)。

　　1、  能運(yùn)用線條畫出較細(xì)致的花紋。

　　三 教學(xué)難點(diǎn)

　　能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。

　　四 作業(yè)要求

　　1、  基本要求：

　　小組合作繪畫圖案

　　2、  較高要求：

　　小組合作有細(xì)致紋樣的龍圖案

　　3、  個性探索：

　　小組合作繪畫有整體美的龍圖案

　　五 教學(xué)活動設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、“今天，老師帶同學(xué)們到北京北海公園參觀游覽”

　　欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。

　　2、揭示課題----中國龍

　　* “中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來探索吧！”

　　* 學(xué)習(xí)”中國龍”英語單詞——chinese dragon

　　二、新授

　　1、“同學(xué)們經(jīng)過課前對龍的資料搜集，你知道龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩�？�?/p>

人美版《中國龍》說課稿 篇1

　　說教學(xué)目標(biāo)：

　　本節(jié)課我從三個方面制定教學(xué)目標(biāo)，分別是知識目標(biāo)，技能目標(biāo)和情感目標(biāo)，主要讓學(xué)生認(rèn)識了解有中國龍的知識，讓學(xué)生在自主創(chuàng)作的過程中感受東方文化的博大精深。

　　說教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生了解認(rèn)識中國龍的形象和寓意是本課的重點(diǎn)。抓住龍的特點(diǎn)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作并添加適當(dāng)?shù)谋本┦斜菊n的難點(diǎn)。

　　說教學(xué)理念：

　　本節(jié)課我首先通過讓學(xué)生填成語的方式導(dǎo)入新課，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣，同時也讓這節(jié)課在輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行下去。然后就是主要通過PPT想同學(xué)展示圖片和幻燈片，讓學(xué)生通過觀察圖片了解認(rèn)識不同的形象的中國龍，同時也學(xué)習(xí)龍的寓意和特點(diǎn)。最后是播放音樂，讓學(xué)生在音樂聲中完成創(chuàng)作。

　　說教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　語言組織教學(xué)

　　二、激趣導(dǎo)入

　　猜一猜 填成語 引出課題

　　三、新授課

　　1、同學(xué)們，你們聽說過龍嗎？說說自己印象中的龍的樣子。講解為什么說龍是中國的和龍的起源。

　　2、分析龍的特征，都和哪些動物有著共同的特點(diǎn)。

　　3、出示繪畫作品《洛神賦》和《云中君》，和學(xué)生一同分析繪畫中龍的形象，并且講解龍的象征意義。

　　4、在生活中你還在那里見到過龍的圖案嗎？和同學(xué)們一起交流說一說。

　　四、欣賞學(xué)生作品

　　下面請同學(xué)們欣賞一下我們其他同學(xué)已經(jīng)畫好的作品，你們覺得他們畫的怎么樣？哪里比較好，哪里還需要修改？

　　五、學(xué)生創(chuàng)作

　　出示作業(yè)要求

　　要求學(xué)生在刮畫紙上進(jìn)行創(chuàng)作，刻畫出龍的特征。

中國龍 篇1

　　第十課 

　　教學(xué)版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)三年級第6冊第10課《中國龍》

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：繪畫、創(chuàng)作

　　教學(xué)課時：一課時     

　　一 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　1、  知識與技能：

　　a、  能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細(xì)致的花紋。

　　2、  過程與方法

　　a、  在探索中學(xué)習(xí)中國龍?jiān)谥袊�文化的廣泛應(yīng)用。

　　b、  在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的靜態(tài)與花紋。

　　3、  情感、態(tài)度、價值觀：

　　a、  樂意與同學(xué)合作完成。

　　b、  對中國民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。

　　二 教學(xué)重點(diǎn)

　　1、通過欣賞中國龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國深厚的文化底蘊(yùn)。

　　1、  能運(yùn)用線條畫出較細(xì)致的花紋。

　　三 教學(xué)難點(diǎn)

　　能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。

　　四 作業(yè)要求

　　1、  基本要求：

　　小組合作繪畫圖案

　　2、  較高要求：

　　小組合作有細(xì)致紋樣的龍圖案

　　3、  個性探索：

　　小組合作繪畫有整體美的龍圖案

　　五 教學(xué)活動設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、“今天，老師帶同學(xué)們到北京北海公園參觀游覽”

　　欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。

　　2、揭示課題----中國龍

　　* “中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來探索吧！”

　　* 學(xué)習(xí)”中國龍”英語單詞——chinese dragon

　　二、新授

　　1、“同學(xué)們經(jīng)過課前對龍的資料搜集，你知道龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩�？�?/p>

第十課 

教學(xué)版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)三年級第6冊第10課《中國龍》

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：繪畫、創(chuàng)作

教學(xué)課時：一課時     

一 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、  知識與技能：

a、  能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細(xì)致的花紋。

2、  過程與方法

a、  在探索中學(xué)習(xí)中國龍?jiān)谥袊�文化的廣泛應(yīng)用。

b、  在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的靜態(tài)與花紋。

3、  情感、態(tài)度、價值觀：

a、  樂意與同學(xué)合作完成。

b、  對中國民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。

二 教學(xué)重點(diǎn)

1、通過欣賞中國龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國深厚的文化底蘊(yùn)。

1、  能運(yùn)用線條畫出較細(xì)致的花紋。

三 教學(xué)難點(diǎn)

能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。

四 作業(yè)要求

1、  基本要求：

小組合作繪畫圖案

2、  較高要求：

小組合作有細(xì)致紋樣的龍圖案

3、  個性探索：

小組合作繪畫有整體美的龍圖案

五 教學(xué)活動設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1、“今天，老師帶同學(xué)們到北京北海公園參觀游覽”

欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。

2、揭示課題----中國龍

* “中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來探索吧！”

* 學(xué)習(xí)”中國龍”英語單詞——chinese dragon

二、新授
1、“同學(xué)們經(jīng)過課前對龍的資料搜集，你知道龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩�？�?/p>

（龍是我們中國古代勞動人民發(fā)明的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號，是中華民族的一個意味，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）
2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣發(fā)明出它的樣子來的？