綜合實(shí)踐課教案優(yōu)秀 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意有機(jī)滲透、適時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生搜集、處理信息的能力。

　　2、綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)過(guò)程和體驗(yàn)，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際綜合能力。

　　教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入。

　　光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了。今天就讓我們一起回過(guò)頭來(lái)看看自己走過(guò)的足跡吧。說(shuō)說(shuō)這六年來(lái)讓你記得最深的人、事、物。

　　同學(xué)們從原來(lái)剛進(jìn)學(xué)校時(shí)的小毛孩，漸漸成長(zhǎng)（板書(shū)：成長(zhǎng)）為一個(gè)優(yōu)秀、懂事的少先隊(duì)員，在這六年中經(jīng)歷了許許多多的事，如果我們能把成長(zhǎng)中的故事編寫(xiě)成一本冊(cè)子，將來(lái)回憶往事的時(shí)候拿出來(lái)翻翻，豈不妙哉�。ò鍟�(shū)：冊(cè)）

　　今天我們的綜合性學(xué)習(xí)課，就一起來(lái)制作我的成長(zhǎng)冊(cè)。（板書(shū)）

　　二、確定制作板塊

　　1、在這六年中，你覺(jué)得你的什么變化最大？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論討論，說(shuō)說(shuō)在你的成長(zhǎng)冊(cè)中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，并且是在成長(zhǎng)中的你呢！分組討論

　　2、學(xué)生提出建議（隨機(jī)板書(shū)）如：“成長(zhǎng)記錄”、“我的照片”、“我的愛(ài)好”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“作品展示”、“我讀過(guò)得好書(shū)”、“老師寄語(yǔ)”、“同學(xué)贈(zèng)言”、“家長(zhǎng)留言”等。

　　3、同學(xué)們想的.可真周到啊，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提出的建議都很有價(jià)值，不過(guò)要把這么多千頭萬(wàn)緒的內(nèi)容都放進(jìn)來(lái)，那我們的成長(zhǎng)冊(cè)就顯得有些雜亂無(wú)章了，要是能把這些內(nèi)容歸歸類，選擇有價(jià)值的內(nèi)容，并為各個(gè)板塊起個(gè)有意思的名稱，那我們的成長(zhǎng)冊(cè)就更精彩了。如：“成長(zhǎng)的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。

綜合實(shí)踐課教案 篇1

　　一、活動(dòng)背景分析

　　寶華山自然保護(hù)區(qū)于1984年經(jīng)江蘇省人民政府批準(zhǔn)成立，占地面積115公頃。是寶華山國(guó)家森林公園的一個(gè)組成部分。自然保護(hù)區(qū)地處北亞熱帶中部，氣候四季分明，熱量充裕，無(wú)霜期長(zhǎng)，蘊(yùn)含著

　　豐富的自然資源。其地帶性森林植被是常綠、落葉闊葉混交林，具有濃郁的森林氛圍和良好的生態(tài)環(huán)境。植物資源豐富，種類繁多，已知的維管束植物共有124科352屬529種，種子植物的種數(shù)為歐洲植物種子數(shù)的1/4，其中不乏珍稀寶貴的樹(shù)種，素有寧鎮(zhèn)山脈植物園之稱。

　　寶華山森林景觀獨(dú)特，森林覆蓋率高達(dá)92%。山中有千年古樹(shù)近百株。寶華山中綠瑰寶，身為寶華人，我們應(yīng)該讓孩子知道自己家鄉(xiāng)寶華山自然風(fēng)光的迤邐，了解我們家鄉(xiāng)豐富的物種，尤其是我們引以為豪的“鎮(zhèn)山之寶——寶華玉蘭”，讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受身邊的美，探究身邊的美，欣賞身邊的美，最終成為創(chuàng)造家鄉(xiāng)美的主人。家鄉(xiāng)有這樣的美景有這樣豐富的植物資源，我們應(yīng)引以為豪，我們要讓家鄉(xiāng)這樣的美景為更多的人知曉，激發(fā)孩子心中熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的情感。

　　二、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)

　　使用年級(jí)：高年級(jí)

　　第一階段：2周左右

　　第二階段：1節(jié)課左右

　　第三階段：一個(gè)月

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解我們寶華上中的植物，欣賞讓學(xué)生感受寶華山的林麓之美，促進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，增加學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

　　2、養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。

　　能力目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)孩子們一般認(rèn)識(shí)事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等等。培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參與、合作學(xué)習(xí)意識(shí)及自主探究的能力，發(fā)展學(xué)生的特征。

化學(xué)綜合實(shí)踐課教案 篇1

　　一、課名：生活中的化學(xué)

　　二、類別：綜合探究課

　　三、探究性綜合課教學(xué)目的

　　1、指導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題開(kāi)展探索性的活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探疑、體疑的能力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及實(shí)踐能力

　　四、問(wèn)題產(chǎn)生的背景

　　廚房就像一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，每一樣?xùn)|西都是化學(xué)物質(zhì)。在廚房中，發(fā)生得最多的便是化學(xué)反應(yīng)。關(guān)注廚房里的化學(xué)，就是關(guān)心我們的身體健康，讓我們能更好的去工作和學(xué)習(xí)。依照自己平時(shí)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)和積累的生活常識(shí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步了解許多我們不知道的知識(shí)。

　　五、研究方法

　　文獻(xiàn)研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、觀察研究法

　　六、研究過(guò)程

　�。ㄒ唬�準(zhǔn)備階段

　　將組員分為三個(gè)小組進(jìn)行對(duì)三種小課題的研究。各小組上網(wǎng)查找資料，將資料進(jìn)行整理。制定好可實(shí)施的實(shí)驗(yàn)方案，用紙筆記錄下來(lái)，然后交給指導(dǎo)老師修改。

　　(二)實(shí)施階段第一步：各小組分別準(zhǔn)備自己的實(shí)驗(yàn)器材，做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　第二步：邀請(qǐng)指導(dǎo)老師參與，觀摩實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

　　1、1小組通過(guò)將食醋與水垢混合產(chǎn)生的現(xiàn)象得知水垢的成分。

　　2、2小組通過(guò)將大理石與各種調(diào)料混合產(chǎn)生的.現(xiàn)象得知大理石的成分。

　　3、3小組通過(guò)查資料得知天然氣的燃燒程度與氧氣的濃度有關(guān)。認(rèn)真做好試驗(yàn)，記下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，多實(shí)驗(yàn)幾次以達(dá)到結(jié)果精確的目的。整理數(shù)據(jù)，得出初步結(jié)論。指導(dǎo)老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　第三步：組員應(yīng)反思自己的實(shí)驗(yàn)，得出不足的地方，在老師的指導(dǎo)下或同學(xué)的幫助下改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，再進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)，從而得出更精確的結(jié)果。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐課——含“雨”的詩(shī)詞欣賞說(shuō)課教案 篇1

　　重慶鐵路中學(xué) 溫國(guó)祥

　　教材分析：

　　蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)共有六個(gè)單元：人物風(fēng)采、童年趣事、建筑藝術(shù)、動(dòng)物世界、信息傳播和詩(shī)詞拔萃。每個(gè)單元所選的文章都與生活緊密聯(lián)系，都是學(xué)生日常生活中所能見(jiàn)到的。因此，在完成本冊(cè)書(shū)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際是十分必要，同時(shí)也是十分重要的。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)分析：

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：“語(yǔ)文課應(yīng)該加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)一些喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)——聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力”，我安排了此次語(yǔ)文綜合實(shí)踐課。

　　教法與學(xué)法分析：

　　在由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”過(guò)程中，語(yǔ)文教學(xué)肩負(fù)著巨大的責(zé)任，因?yàn)檎Z(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。真正掌握了“語(yǔ)文”這個(gè)最重要的交際工具和文化載體之后，對(duì)于全面提高一個(gè)人的素質(zhì)，對(duì)于學(xué)好其它學(xué)科，對(duì)于日后的發(fā)展，都有重要的意義。再進(jìn)一步說(shuō)，學(xué)好語(yǔ)文對(duì)于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)，也都有重要的意義。而學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文水平，我們就應(yīng)充分重視思維訓(xùn)練。

　　思維有兩個(gè)翅膀，一是求同，一是求異，二者缺一，思維就不能起飛。求同，認(rèn)識(shí)事物的共性，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律；求異，認(rèn)識(shí)事物的個(gè)性，從而發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，這二者之間互相聯(lián)系，互相轉(zhuǎn)化。發(fā)現(xiàn)規(guī)律與發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)都是發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，都是思維中的“創(chuàng)造”。

　　在語(yǔ)文教學(xué)中，如能恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生求同求異，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的“兩翼思維”，不僅可以激活課堂氣氛，更重要的是激活了學(xué)生的思維，使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步深入鞏固。

一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的測(cè)量、統(tǒng)計(jì)和方程方面的知識(shí)，通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)皮筋（彈簧）長(zhǎng)度和課本數(shù)量之間存在的規(guī)律, 滲透函數(shù)的數(shù)學(xué)思想。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力、動(dòng)手實(shí)踐能力與合作交流的能力。
3. 通過(guò)小組探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)皮筋（彈簧）長(zhǎng)度和課本數(shù)量之間的存在的規(guī)律。
三、教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)過(guò)程
四、教法：講授法、演示法、啟發(fā)法。
五、學(xué)法：探究法、實(shí)驗(yàn)法、討論法。
六、教具、學(xué)具：展示臺(tái)、拉力器、彈簧、線繩、托盤(pán)、盒尺、數(shù)學(xué)書(shū)等。
七、教學(xué)過(guò)程：
課前談話：我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：我們每個(gè)人身上都有兩件寶貝。誰(shuí)能猜一猜是什么？（人有兩個(gè)寶, 雙手和大腦。 雙手會(huì)做工, 大腦會(huì)思考。 用手又用腦, 才能有創(chuàng)造。）希望同學(xué)們?cè)谶@堂課上我們能一起動(dòng)手動(dòng)腦，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
㈠創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
教師出示：拉力器
談話：這是用來(lái)健身的拉力器，拉力器主要是用彈簧做的，誰(shuí)能來(lái)試試把它拉開(kāi)？（邀請(qǐng)兩位學(xué)生來(lái)拉一拉）
教師：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，用力拉的時(shí)候拉力器有什么變化？
學(xué)生上臺(tái)來(lái)拉一拉
學(xué)生：拉力器變長(zhǎng)了。
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
教師：兩位同學(xué)拉的時(shí)候，彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度
一樣嗎？為什么？如果想讓彈簧伸得更長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？
教師：那么你們認(rèn)為彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度和拉力的大小有什么關(guān)系呢？
教師因勢(shì)利導(dǎo)：拉力越大，伸得越長(zhǎng)；
拉力越小，伸得越短。

                   《團(tuán)結(jié)就是力量》綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

   1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的技能，有效的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。

   3、通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，在活動(dòng)中真正感受到團(tuán)結(jié)就是力量，只有團(tuán)結(jié)一致才能獲得成功。

   3、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，在學(xué)習(xí)生活中，培養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

   多媒體課件、皮球、線繩、拼圖

活動(dòng)流程

   一、情境導(dǎo)入。

     老師非常高興和同學(xué)們一起上綜合實(shí)踐活動(dòng)課。今天的活動(dòng)主題是六個(gè)字組成的，那么這六個(gè)字都是什么呢？揭曉活動(dòng)主題，也是這節(jié)課的第一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容�，F(xiàn)在我們已經(jīng)分成了六個(gè)活動(dòng)小組，老師現(xiàn)在把這六個(gè)字要分別給每個(gè)小組一個(gè)。但是，要想知道你們小組分到的是什么字，我們首先要做個(gè)拼圖游戲，如果拼圖成功了，就可以揭開(kāi)后面的紙，看答案了。最先看到答案的小組，可以獲得一朵小紅花。

學(xué)生拼圖，揭示活動(dòng)主題：團(tuán)結(jié)就是力量。

   教師演講，渲染氣氛。（播放課件）

   師：團(tuán)結(jié)誕生興旺，凝聚產(chǎn)生力量。歷史反復(fù)驗(yàn)證了這條顛撲不破的真理。透過(guò)時(shí)空的隧道，讓我們重溫一下那些熟悉的畫(huà)面

  （1）戰(zhàn)爭(zhēng)年代，無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨人和革命先烈手挽手，肩并肩，拋頭顱，灑熱血，勇往直前，前赴后繼，他們，靠無(wú)比團(tuán)結(jié)和堅(jiān)定的信念換來(lái)了新中國(guó)的誕生！