《祖先的搖籃》教案 篇1

　　【教學(xué)目標】

　　1、 自學(xué)生字新詞，理解“祖先的搖籃、遙遠、蒼蒼茫茫、天長地久、污染、文明的起點、天然博物館”等詞語的含義。

　　2、 按要求預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)運用聯(lián)系上下文和查找資料等方法、解決閱讀中的問題;有感情地朗讀詩歌，理解課文內(nèi)容，體會詩的情趣。

　　3、 正確搭配詞語;能照樣子學(xué)寫句子;嘗試選擇場景或有特色的景物介紹“天然博物館”

　　4、 體會大自然的美好，增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　【教學(xué)重點】

　　在感情朗讀中，感受詩的意境，體會詩的意趣。

　　【教學(xué)難點】

　　注意這首詩的詩行排列特點，領(lǐng)悟到含蓄雋永的韻味。

　　【教學(xué)媒體】

　　原始森林的圖片

　　【學(xué)生課前準備】

　　預(yù)習(xí)，自學(xué)課文。

　　1、 正確朗讀課文，自學(xué)生字，在語言環(huán)境中理解詞語。

　　2、 思考：“祖先的搖籃”指的是什么?課文主要寫了什么?

　　3、 提出疑問，做出標記。

　　【教學(xué)過程】

　　一、 揭示課題，預(yù)習(xí)反饋。

　　1、 板書課題，齊讀，說說“祖先的搖籃”在詩中指什么?

　　2、 媒體出示：“原始森林”畫面，理解“蒼蒼茫�！钡囊馑�。

　　3、 指名分節(jié)朗讀詩歌，注意詩句的停頓，隨機正音。

　　樹陰 賽跑 污染 神圣

　　4、 讀了詩歌你了解到什么?有什么疑問?

　　二、 品讀詩句，釋疑感悟。

　　(一) 學(xué)習(xí)第1節(jié)

　　1、 帶著問題輕聲朗讀：“祖先的搖籃”是什么樣的?

　　2、 指名朗讀、交流。(板書：一望無邊)

　　(二) 學(xué)習(xí)第2、3節(jié)，理解“美好”、“遙遠的回憶”

　　1、 自讀，想像我們的祖先在原始森林中如何生活?(讀后交流)

《祖先的搖籃》教案 篇1

　　【教學(xué)目標】

　　1.正確認讀六個生字,會寫八個生字。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

　　2.理解課文內(nèi)容。

　　3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　【教學(xué)重難點】

　　1.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

　　2.運用已有的識字方法識字。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。

　　【教學(xué)安排】一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、資料展示，引入新課：

　　(課前布置學(xué)生找原始森林的圖片，文字資料)學(xué)生展示自己收集的資料，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。

　　你們喜歡原始森林嗎?(喜歡)我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”

　　二、初讀課文，隨文識字。

　　學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過程中完成下面幾個任務(wù)。

　　1.自讀課文，用你認為的方法認識本課生字。

　　2.把詩歌讀熟。

　　3.小組合作，組長讀字，成員找卡片。

　　4.認讀詞語卡片(做找朋友的游戲)

　　5.老師檢查認字情況(開火車讀生字)

　　6.指名朗讀課文。

　　三、理解課文。

　　1.讀讀課文，說說你最喜歡哪一段或哪一句?

　　2.小組交流。

　　3.全班交流，相機指導(dǎo)朗讀。

　　比如：學(xué)生說喜歡第一句：“爺爺說，那原始森林

　　是我們祖先的搖籃。真有意思，這該是多大的搖籃哪!”學(xué)生可能說，我也覺得很有意思，搖籃本來應(yīng)該是很小的，嬰兒睡的地方，我們祖先的搖籃居然是一個大森林。就指導(dǎo)讀出有意思的情趣來。

《祖先的搖籃》二年級語文教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞的準確運用。

　　教學(xué)難點：

　　懂得為什么說原始森林是祖先的搖籃。

　　教具準備：

　　課件、電子白板

　　教學(xué)過程：

　　一、資料展示，引入新課

　　1、學(xué)生展示自己收集的資料，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。

　　2、你們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。

　　3、板書課題：祖先的搖籃。

　　4、齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過程中完成下面幾個任務(wù)。

　�。�1）把課中出現(xiàn)的生字圈起來讀一讀。

　　（2）課文共有幾個自然段？標上自然段號。

　　2、分自然段指名朗讀課文。

　　三、理解課文

　　1、學(xué)習(xí)1、2自然段。

　　（1）全班讀1、2自然段，說說祖先的搖籃是什么樣子？

　　（2）指導(dǎo)朗讀，從中體會搖籃的大。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)3、4自然段。

　　（1）嬰兒在搖籃中生活、成長，那我們的祖先在原始森林這搖籃中又是如何生活的呢？小組討論討論，把表示動作的詞用橫線畫出來。

　�。�2）學(xué)生匯報。

　　動作的詞有：摘、搭、打、點、逗、采、捉、逮。

　　（3）男女生分讀。

　�。�4）我們祖先還在森林里做什么？引導(dǎo)學(xué)生理解省略號的作用，并展開想像說一說。

　　3、祖先們在這里留下什么？

　�。�1）引讀第五至七自然段。

　　師：“濃綠的樹陰下”生：“留下……”

部編版二年級下小學(xué)語文教案：《祖先的搖籃》 篇1

　　教學(xué)目標

　　【知識技能】

　　1.認識5個生字，會寫8個生字，認讀生字組成的詞語。

　　2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　【過程與方法】

　　1.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

　　2.運用已有的識字方法識字。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。

　　重點難點

　　【教學(xué)重點】

　　識字、寫字，正確。

　　2.流利地朗讀古詩懂得“祖先的搖籃”的含義。

　　【教學(xué)難點】

　　激發(fā)熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識。

　　第一課時

　　（一）激情導(dǎo)入

　　1.談話：同學(xué)們，大家知道什么是搖籃嗎？ 搖籃是干什么用的？那大家知道中華民族“祖先的搖籃”在哪嗎？請看錄像。

　　2.這就是原始森林，你們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在這兒美麗的地方。今天就讓我們一起走進原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。

　　3.板書課題：祖先的搖籃。

　　齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”。

　　（二）借助拼音，練讀課文

　　1.自學(xué)要求：（出示課件）

　　借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時，在生字下面做“△”記號。讀第二遍時，生字重點拼讀。讀第三遍時，在難讀的句子下面畫“——”線。讀第四遍時，標上自然段序號。

　�。�1）學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自由練讀課文。

　�。�2）教師巡視指導(dǎo)。

　　1.檢查學(xué)生生字字音的拼讀掌握情況。

　　出示課件：

　　zǔ ā nónɡ wànɡ zhāi tāo dàn yì

　　祖 啊 濃 望 摘 掏 蛋 憶

《祖先的搖籃》語文教案 篇1

　　第二課時

　　【課時目標】

　　1、了解課文的主要內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。

　　【教學(xué)過程】

　　一、精讀課文，朗讀感悟。

　　(一)學(xué)習(xí)第1小節(jié)。(課件)

　　課題質(zhì)疑：原始森林給了你怎樣的感覺？請同學(xué)們朗讀第1小節(jié)。

　　1、全班讀第1小節(jié)，說說祖先的搖籃是什么樣子的。

　　2、抓住“多大、一望無邊、遮住”，體會搖籃的大。

　　3、指導(dǎo)朗讀，從中體會搖籃的大。

　　(二)小組合作學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。(課件)

　　1、嬰兒在搖籃中生活、成長，那我們的祖先在原始森林這個搖籃中又是如何生活的呢？小組討論討論，把表示動作的詞用橫線畫出來。

　　2、學(xué)生匯報。

　　表示動作的詞有：摘、掏、看、逗、采、捉、逮。

　　3、男女生分讀。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　師：想象一下，你如果像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林里掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈，會有怎樣的感覺？

　　(1)練讀第2、3小節(jié)。

　　(2)配上歡快的音樂，齊讀第2、3小節(jié)。

　　(3)填空背誦。(課件)

　　(三)學(xué)習(xí)課文第4小節(jié)。(課件)

　　1、說一說：你讀懂了什么？

　　2、照樣子，說一說。

　　那(蒼蒼茫茫的原始森林)，是(祖先)的搖籃。

　　那(x)，是( x )的搖籃。

　　那(x)，是( x )的搖籃。

　　3、有感情地朗讀這一小節(jié)。

　　二、拓展延伸，激發(fā)想象力。

　　1、學(xué)完課文，你也展開自己的想象，來畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么。

　　2、全班交流，適當(dāng)點評。

祖先的搖籃 篇1

　　班級           姓名          

　　一、寫一寫。

　　yì si       huí yì       yuǎn  ɡǔ

　　(      )   (       )     (        )

　　二、讀一讀,組成詞語。

　　始（    ）掏（    ）逮（    ）蟈（    ）

　　濃（    ）曾（    ）想（    ）嗎（    ）

　　三、說一說。

　　課文學(xué)完了，你在學(xué)習(xí)課文的過程中都想象到了什么呢？根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮你的想象力來說一說吧。

　　教學(xué)目標：

　　1、 自學(xué)生字新詞，理解“祖先的搖籃、遙遠、蒼蒼茫茫、天長地久、污染、文明的起點、天然博物館”等詞語的含義。

　　2、 按要求預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)運用聯(lián)系上下文和查找資料等方法、解決閱讀中的問題；有感情地朗讀詩歌，理解課文內(nèi)容，體會詩的情趣。

　　3、 正確搭配詞語；能照樣子學(xué)寫句子；嘗試選擇場景或有特色的景物介紹“天然博物館”

　　4、 體會大自然的美好，增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重點：

　　在感情朗讀中，感受詩的意境，體會詩的意趣。