2023課題研究工作總結(jié)（通用16篇）
2023課題研究工作總結(jié) 篇1
微型課題研究是校本教研的重要組成部分，是課程改革中出現(xiàn)的一種新的教研形式，是促進(jìn)教師專業(yè)化成長的催化劑和助推器。興隆學(xué)校為認(rèn)真落實(shí)科研興教、科研興校戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)“教師即研究者”的角色轉(zhuǎn)變，使教科研真正為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，在全校教師中開展微型課題研究工作，即“一人一題”評(píng)比活動(dòng)。通過教科室的認(rèn)真組織，老師們積極申報(bào)，取得了一定的成績，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地開展下一階段“微型課題”的研究工作，現(xiàn)對(duì)我校20xx年“一人一題”評(píng)比活動(dòng)總結(jié)如下：
一、宣傳發(fā)動(dòng)，認(rèn)識(shí)到位
今年我校按照上級(jí)科研興教中“五個(gè)一”活動(dòng)的有關(guān)通知，積極組織教師進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，使老師們深刻認(rèn)識(shí)了“微型課題”研究的重要意義。一致認(rèn)為“微型課題”研究能夠幫助老師本人反思和改進(jìn)教育教學(xué)工作，可以使教師在學(xué)習(xí)、工作、研究過程中提高自身的專業(yè)水平，也可以促進(jìn)我�？蒲泄ぷ魃钜徊桨l(fā)展，也可以推動(dòng)我校教育教學(xué)工作的科學(xué)發(fā)展。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視，管理到位
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視“微型課題”的研究工作。還成立了以校長為組長的微型課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組。“微型課題”研究在我校已成為一把手工程、由校長主抓，科研主任直接抓，各教研組長和骨干教師為組成人員。
三、制度保證，落實(shí)到位
學(xué)校制定了一系列的制度以保證“微型課題”研究的有效開展。學(xué)校從學(xué)科帶頭人、骨干教師考核、優(yōu)秀班主任的考評(píng)到教師年度工作考核，把“微型課題”研究加進(jìn)考核的量化評(píng)比分?jǐn)?shù)中，對(duì)“微型課題研究”都作了明確的要求。學(xué)校還出臺(tái)了明確的獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)結(jié)題和優(yōu)秀課題給予專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，“微型課題”研究者外出參加研究活動(dòng)，作為學(xué)校公務(wù)外出，學(xué)校除幫助安排好課程外，還按規(guī)定進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)補(bǔ)助。這些做法，極大地調(diào)動(dòng)了老師對(duì)微型課題研究的積極性、主動(dòng)性、得到了老師們的好評(píng)。
四、塑造教師，組織到位
如果說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是對(duì)學(xué)習(xí)而言，那么對(duì)于教學(xué)研究則是“教而不研則退，研而不教則廢”。只有培養(yǎng)出了研究型的教師，才能有質(zhì)量地開展課題的研究工作。教師，是微型課題研究的生力軍，為此，我們的首要工程是塑造教師。
1、樹立教研意識(shí)
教師首先要樹立實(shí)踐科研的意識(shí)，清醒地意識(shí)到自身不是教育教學(xué)科研的旁觀者，等別的專家和研究人員去制定一套適合自己的課題實(shí)施方案。而是要在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，開展微型課題研究工作。要通過自己的一個(gè)科學(xué)研究過程來發(fā)現(xiàn)、研究、解決教育教學(xué)中的問題。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)是研究的`基礎(chǔ)，每個(gè)教師只有勤于學(xué)習(xí)，讀專業(yè)書、理論書，注重在微型課題研究中不斷獲取新的教育理論，提高自身的研究修養(yǎng)，勤于積累，才能厚積薄發(fā)，才能有力量做好微型課題研究工作。我們多次組織教師集體學(xué)習(xí),進(jìn)行專題講座，觀看視頻錄像，有力地推動(dòng)了微型課題研究的深入開展。
3、外出增長見識(shí)為了促使我校的教育研究蓬勃成長，學(xué)校通過多渠道向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。只要有相關(guān)的研究活動(dòng)、聽課活動(dòng)，學(xué)校總是不惜投資盡可能多地讓教師出外學(xué)習(xí)，今年我校有10余位教師到外地參觀學(xué)習(xí)，傾聽名家的講座，并進(jìn)行了聽課、教研等教學(xué)活動(dòng)，通過這樣的外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅使教師長了見識(shí)，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望，因?yàn)樗麄冊(cè)诒容^中更意識(shí)到了自己的不足。
五、立足課堂，教學(xué)到位
課堂是新課程改革的主陣地，微型課題研究應(yīng)該聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，尤其是應(yīng)該聯(lián)系課堂教學(xué)實(shí)際，而且更應(yīng)該注重校情、學(xué)情。我校是一個(gè)地處城鄉(xiāng)結(jié)合地帶的農(nóng)村九年制學(xué)校，好多優(yōu)質(zhì)生源到縣城學(xué)校就讀，所剩生源或是一般甚至較差。表現(xiàn)在課堂上的狀況是：教學(xué)秩序比較亂、學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚、教學(xué)效果不理想。理性反思：微型課題研究都要基于這樣的學(xué)情，才能取得實(shí)效。微型課題研究，源于教學(xué)，聯(lián)系教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)，微型課題研究才有價(jià)值，才能取得一定的成果。
六、重視過程，安排到位
學(xué)校十分重視“微型課題”研究的過程管理。學(xué)校教科室為教師建立了電子檔案，并給教師每人配備了一本科研日記和一個(gè)材料袋和專用計(jì)算機(jī)，要求教師們?cè)谘芯窟^程中認(rèn)真記錄下相關(guān)內(nèi)容，并注意不斷積累研究資料，為結(jié)題作好準(zhǔn)備。教科室還指導(dǎo)教師圍繞微型課題研究方案制定好階段性研究計(jì)劃，寫好階段性總結(jié)和期末總結(jié)，這樣減少了教師們?cè)谘芯窟^程中的隨意性、盲目性、提高了研究的針對(duì)性和實(shí)效性。
總之，“微型課題”研究活動(dòng)的開展，幫助我校教師找到了一條教育教學(xué)與科研相結(jié)合的道路，培養(yǎng)了教師們微型課題研究的能力，提高了教師們的教科研水平，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。
今后的工作中，我們?cè)跒榻處焸冏龊梅⻊?wù)工作的同時(shí)，還要進(jìn)一步做好課題的管理和指導(dǎo)工作。指導(dǎo)微型課題研究者認(rèn)真做好資料的積累、整理和分析，要講究研究的科學(xué)性和實(shí)效性相結(jié)合，把微型課題研究落實(shí)到教學(xué)中。并請(qǐng)專家來指導(dǎo)、發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，切實(shí)抓好微型課題研究的針對(duì)性和提高微型課題研究的實(shí)效性，以微型課題研究促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，促進(jìn)教師的整體素質(zhì)提高，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作科學(xué)向前發(fā)展。
2023課題研究工作總結(jié) 篇2
一、課題基本情況：
紫陽中學(xué)體育組20xx年申報(bào)的體育類課題《高考體育專業(yè)訓(xùn)練的有效策略與研究》10月份通過了安康市教研室的審核。體育組和學(xué)校教科室隨即召開開題報(bào)告會(huì)，安排部署相關(guān)事宜，動(dòng)員課題組成員積極行動(dòng)起來，參與到課題的研究中來。紫陽中學(xué)的體育高考近年來取得令人矚目的成績，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和體育組的正確引領(lǐng)有很大的關(guān)系，體育的每一位成員都付出了很多心血，才取得今天這樣的成績。但是，隨著高考體育專業(yè)的發(fā)展，我們需要進(jìn)一步整合訓(xùn)練資源，優(yōu)化訓(xùn)練方法，為我校體育高考更快更好發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
課題組對(duì)每位成員做了明確分工，現(xiàn)就我承擔(dān)的立定跳遠(yuǎn)和鉛球項(xiàng)目訓(xùn)練的階段研究工作總結(jié)如下：
1、 研究方法：
�、佟⑽墨I(xiàn)參考和網(wǎng)上學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法：因?yàn)殛兾黧w育高考的.四個(gè)項(xiàng)目，對(duì)于技術(shù)性要求并不高，主要還是偏重于身體素質(zhì)方面的能力，這為我們?cè)谟?xùn)練中節(jié)省了很多環(huán)節(jié)，但是，它依舊屬于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的范疇，依然需要我們按照訓(xùn)練的基本規(guī)律和要求來安排訓(xùn)練工作。通過文獻(xiàn)的參考和網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，開拓了我的視野，提高了我對(duì)訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)。
�、�、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：根據(jù)往年的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，以及平時(shí)在訓(xùn)練中的及時(shí)總結(jié)和反思，不斷修正和改進(jìn)訓(xùn)練方法，取得良好的效果。
③調(diào)查分析法：對(duì)往年同期的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)照分析，并了解每位隊(duì)員的訓(xùn)練基礎(chǔ)，做好記錄，分析隊(duì)員發(fā)展的情況。把所有的資料都形成文字性材料，供以后的參考。
2、立項(xiàng)以來所做的工作：
�、�、加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)訓(xùn)練水平的提高。
博采眾長，為我所用。用理論知識(shí)武裝自己，指導(dǎo)自己的訓(xùn)練。按照訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練安排，及時(shí)總結(jié)訓(xùn)練得失，不斷超越自我，在訓(xùn)練中提升自我。
�、�、按照課題組的安排著重研究自己所承擔(dān)的項(xiàng)目。
A、立定跳遠(yuǎn)的身體素質(zhì)屬性？
B、如何提高立定跳遠(yuǎn)的成績？
C、怎樣才能形成有效的訓(xùn)練？
D、原地推鉛球的身體素質(zhì)屬性？
E、影響鉛球成績的幾個(gè)要素？
F、怎樣才能提高鉛球成績？
G、如何有效訓(xùn)練？
3、初步取得的成績：
①、基本認(rèn)識(shí)到這兩個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。
�、凇⒒久魑@兩個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。
�、邸⑦@兩個(gè)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)用時(shí)短，屬于高爆發(fā)力項(xiàng)目，在訓(xùn)練中要特別注意其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，合理安排訓(xùn)練內(nèi)容和時(shí)間，同時(shí)要注意讓隊(duì)員了解該項(xiàng)目相關(guān)的理論知識(shí)，從而引導(dǎo)自身的訓(xùn)練。比如立定跳遠(yuǎn)的全身協(xié)調(diào)用力，收腹舉腿和伸腿落地。原地推鉛球的超越器械以及加速的原理，出手速度的重要性等。
�、堋⒂�(xùn)練的有效策略就是把繁瑣的多余的部分去掉，把有效的高效的方法匯總，有效的運(yùn)用到我們平常的訓(xùn)練中去，這就需要各個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人最后在一起交流總結(jié)，制定一套切實(shí)可行的訓(xùn)練指南供以后的工作。
2023課題研究工作總結(jié) 篇3
期間，我市共承擔(dān)國家級(jí)課題子課題1項(xiàng)、省級(jí)課題4項(xiàng)、國家級(jí)課題省協(xié)作區(qū)的子課題1項(xiàng)、XX市級(jí)課題17項(xiàng)XX縣級(jí)小課題193項(xiàng)，目前這些課題均已開題，且取得初步成效，有35項(xiàng)縣級(jí)小課題通過結(jié)題鑒定。下面，將我市課題立項(xiàng)、開題和研究情況總結(jié)如下：
一、扎實(shí)做好課題立項(xiàng)工作。
我們積極發(fā)動(dòng)廣大學(xué)校、教師申報(bào)各級(jí)課題，并對(duì)申報(bào)的課題進(jìn)行了初步的論證。我市的研究項(xiàng)目《新課程教師專業(yè)化培訓(xùn)策略研究》在20xx年6月10日由教育部中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目辦公室和中央教科所“新課程師資培訓(xùn)”課題組批準(zhǔn)立項(xiàng)。20xx年8月29日，我市共4項(xiàng)課題XX省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室被批準(zhǔn)立項(xiàng)為XX省教育科學(xué)規(guī)劃（重點(diǎn)）課題。20xx年12月12日，我市共有17項(xiàng)課題被XX市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室被批準(zhǔn)立項(xiàng)為XX市教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題，其中3項(xiàng)為重大課題。20xx年11月6日，我市共確定78項(xiàng)縣級(jí)小課題；20xx年3月7日，又確定115項(xiàng)縣級(jí)小課題。
二、扎實(shí)做好課題開題工作。
課題立項(xiàng)后，要及時(shí)開題，盡快進(jìn)入實(shí)質(zhì)性研究階段。對(duì)國家級(jí)課題子課題，我們通過召開校長會(huì)議的形式了開題，通過《海陽教研》印發(fā)課題研究實(shí)驗(yàn)方案。后來根據(jù)研究形勢(shì)，又在全市教育科研工作會(huì)議上，就課題研究的有關(guān)要求做了具體部署。對(duì)省、市級(jí)課題，我們專門下發(fā)了《關(guān)于公布XX省和XX市教育科學(xué) 規(guī)劃課題的通知》，要求在接到通知后一個(gè)月內(nèi)完成開題工作，并上報(bào)課題研究實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)各學(xué)校的開題情況我們進(jìn)行了抽查。今年4月12日，我們已將省級(jí)課題的開題報(bào)告、實(shí)驗(yàn)方案和市級(jí)課題的實(shí)驗(yàn)方案全部上報(bào)XX市教科院。對(duì)小課題研究，我們要求各學(xué)校在課題公布之后立即開題，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行研究。目前，所有縣級(jí)小課題全部開題，都上報(bào)了課題研究實(shí)驗(yàn)方案。
三、扎實(shí)做好課題主持人培訓(xùn)工作。
課題主持人素質(zhì)的高低決定著課題研究成效的大小。為此，我們非常重視對(duì)各級(jí)課題主持人的培訓(xùn)。20xx年10月7—9日，組織4名省級(jí)課題主持人到濟(jì)南參加了XX省教育科學(xué) 規(guī)劃立項(xiàng)課題主持人培訓(xùn)會(huì)，聆聽了XX市教科院副院長顧泠元、北師大教科所所長裴娣娜、華師大博士生導(dǎo)師鄭金洲的專題報(bào)告；20xx年6月18日，組織 17名XX市級(jí)課題主持人參加了XX市三級(jí)課題主持人培訓(xùn)會(huì)議，使省、市級(jí)課題主持人更新了觀念、開闊了視野、提高了素質(zhì)。20xx年3—6月，我們共舉行三屆小課題主持人培訓(xùn)會(huì)議，不僅就教育科研、課題研究做了專題講座，而且請(qǐng)優(yōu)秀的小課題主持人交流了研究經(jīng)驗(yàn)和心得，取得了良好的效果。這三次培訓(xùn)，我們共培訓(xùn)400余人，使他們初步掌握了課題研究的常識(shí)，清楚了小課題如何研究。
四、扎實(shí)做好課題研究工作。
對(duì)國家級(jí)課題子課題、省級(jí)重點(diǎn)課題“教師專業(yè)化培訓(xùn)策略研究”，我們深入各實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校進(jìn)行指導(dǎo)與督查，采用專題講座與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)相結(jié)合的方式，巡回各學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)、課題研究的講座，舉辦了課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)，組織市直小學(xué)下鄉(xiāng)送課，課題研究主要成員和一線教師共同研究教學(xué)中的實(shí)際問題。廣大教師結(jié)合教學(xué)，選取現(xiàn)實(shí)問題作為小課題進(jìn)行研究，有效地提高了課堂教學(xué)的有效性和自身的研究水平。通過課題培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、課例培訓(xùn)等形式，在一定程度上促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。對(duì)學(xué)校承擔(dān)的省、市級(jí)課題，要求各學(xué)校自主開展，教研室、教科所提供專業(yè)引領(lǐng)，目前這些課題都取得了初步的成效。由教研室教研員承擔(dān)的課題都全面展開，有效推進(jìn)，通過召開教研會(huì)、舉行教學(xué)觀摩會(huì)、課堂教學(xué)比賽等形式，引導(dǎo)廣大實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行深入細(xì)致的研究，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。其中，初中物理反思教學(xué)和英語“六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)兩個(gè)課題的研究成效顯著，例如在20xx年全國中學(xué)生數(shù)理化奧林匹克競(jìng)賽中，我市物理學(xué)科有 52人獲國家級(jí)等次獎(jiǎng)，其中有5人獲賽區(qū)特等獎(jiǎng)和國家級(jí)一等獎(jiǎng)，有1人位居全省第八名；在英語競(jìng)賽中，我市有7人獲得國家一等獎(jiǎng)。國家級(jí)課題省協(xié)作區(qū)的子課題《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的組織與指導(dǎo)策略的研究》在全市所有小學(xué)全面推進(jìn)，收到很好的成效，探索出了“四四小組合作”學(xué)習(xí)法。所有小課題研究都以教研組為單位，自主開展，由教研室提供指導(dǎo)。目前，全市已經(jīng)有35項(xiàng)小課題完成預(yù)定的研究任務(wù)，我們通過組織專家團(tuán)對(duì)這些課題予以結(jié)題鑒定。
當(dāng)然，我們?cè)谘芯窟^程中還在一些問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是選題切口大。題目貪大求全，內(nèi)容涉及面廣，研究任務(wù)重，在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完不成研究任務(wù)。二是研究目標(biāo)大。研究目標(biāo)不具體、不明確，動(dòng)輒提高能力、構(gòu)建模式、形成體系，沒有考慮是否在研究后能夠達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。三是研究力量散。單打獨(dú)斗，自娛自樂，不能集思廣益；缺少交流，不能碰撞思維，分享經(jīng)驗(yàn)。四是少課題界定、少內(nèi)容細(xì)化、少研究方法、少研究行動(dòng)、少研究成果。
為了有效解決這些問題，我們將在今后采取以下措施：一是繼續(xù)通過專題培訓(xùn)與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)課題主持人和科研骨干培訓(xùn)，提高研究人員的理論素養(yǎng)和研究能力。二是舉辦小課題研究推介會(huì)，對(duì)部分課題進(jìn)行結(jié)題鑒定，對(duì)已通過鑒定的優(yōu)秀課題研究成果予以推廣。三是與學(xué)科教研員聯(lián)合進(jìn)行課例培訓(xùn)，提高廣大教師的課堂教學(xué)研究能力。
2023課題研究工作總結(jié) 篇4
我校針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況提出研究課題《中小學(xué)機(jī)器人教育應(yīng)用研究》，課題于20xx年6月申報(bào)，20xx年11月被批準(zhǔn)為中央電化教育館全國教育信息技術(shù)研究“十二五”專項(xiàng)課題。自申報(bào)以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，課題組成員采取了切實(shí)可行的工作措施，做了大量務(wù)實(shí)的工作，使課題研究能夠順利地展開、推進(jìn)。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：
一、反復(fù)論證，申報(bào)立項(xiàng)。
我們通過查閱大量文獻(xiàn)資料，深入了解分析實(shí)驗(yàn)對(duì)象的具體情況，擬定和完善實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)所構(gòu)建的機(jī)器人教育應(yīng)用研究，進(jìn)行反復(fù)論證和修正，使其完善和合理化，更具操作性。在各種條件具備和資源充足及社會(huì)各界的大力支持下，我們的課題《中小學(xué)機(jī)器人教育應(yīng)用研究》向市教研室申請(qǐng)并被立項(xiàng)。
二、宣傳發(fā)動(dòng)，成立中心課題組
在廣大教師中著力宣傳課題開展的必要性，其內(nèi)涵包括三個(gè)方面，一是課題研究是我校發(fā)展的必經(jīng)之路，是科研強(qiáng)校的重要策略之一，二是學(xué)會(huì)做課題是每個(gè)教師成長的必經(jīng)之路，是當(dāng)代教育發(fā)展對(duì)教師提出的要求之一，三是研究《中小學(xué)機(jī)器人教育應(yīng)用研究》是針對(duì)現(xiàn)階段農(nóng)村中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)存在的實(shí)際問題提出的，是每個(gè)教師都應(yīng)站出來解決的。
在學(xué)校的組織下，經(jīng)過學(xué)校推薦，成立了一支熱愛學(xué)困生、在機(jī)器人教學(xué)、
計(jì)算機(jī)教學(xué)方面有一定經(jīng)驗(yàn)的教師組成課題研究隊(duì)伍。確定晏廣生為課題組主持人，鄭金棟、秦春花、劉軍、馮浩、郭慶等為課題組成員。
三、強(qiáng)化培訓(xùn)，促進(jìn)教師成長
我們知道，觀念決定行為，只有樹立與之相適應(yīng)的`現(xiàn)代教育理念，并內(nèi)化為行為外顯出來，才能保證課題實(shí)驗(yàn)的順利開展。我們一是通過培訓(xùn)抓教育觀念更新。組織廣大實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論及文件，舉辦專題講座等方式，使教師對(duì)農(nóng)村中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)有足夠的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)課題研究的價(jià)值，對(duì)課題研究充滿信心并熱情投入；二是通過教研促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。要求教師在教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生收集和處理的能力，教給學(xué)生一些較好的收集信息的渠道，能夠合理的對(duì)收集的信息進(jìn)行鑒別。
四、建立健全相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)管理制度和信息流通渠道。
學(xué)校制定了“課題管理制度”、“學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度”、“科研資料管理制度”“教育科研管理制度”、“校本教研制度”等，從制度上保證課題實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施；我們還成立了實(shí)驗(yàn)顧問小組、實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組，全面負(fù)責(zé)整個(gè)實(shí)驗(yàn)策劃、指導(dǎo)和督導(dǎo)管理；制定了“教育科研課題組組長工作職責(zé)”、“教育科研課題人員職責(zé)”、等等，使廣大教師明確了自己在課題研究中的任務(wù)和工作方向，強(qiáng)化過程研究和原始資料的收集管理，堅(jiān)持每個(gè)階段完成“四個(gè)一”，即一份研究報(bào)告、一份教案、一堂研究課、一篇總結(jié)。
五、制定課題實(shí)施方案，研究計(jì)劃，并進(jìn)行需求分析、可行性分析、概要設(shè)計(jì)。
課題組經(jīng)過討論研究，確定了課題研究中的重心，預(yù)測(cè)了課題研究中可能遇到的困難，結(jié)合我校教師和學(xué)生實(shí)際制定了課題實(shí)施方案，為下階段的順利實(shí)施做好了充分的準(zhǔn)備。
六、成立實(shí)驗(yàn)班，同級(jí)其它班為對(duì)照班。
課題組將三、四、五、六每一個(gè)班確定為實(shí)驗(yàn)班，其它班為對(duì)照班，同時(shí)，對(duì)全校學(xué)生在信息收集和處理能力方面進(jìn)行了抽樣調(diào)查，在調(diào)查分析報(bào)告中，對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的信息收集和處理能力進(jìn)行了詳細(xì)的描述，進(jìn)一步論證了研究此課題的必要性和迫切。
七、研究方法：
�、盼墨I(xiàn)研究法-從多學(xué)科角度開展對(duì)機(jī)器人教學(xué)研究資料進(jìn)行比較分析，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把握研究發(fā)展趨勢(shì)。
�、普{(diào)查研究法--是在調(diào)查的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對(duì)比研究，使機(jī)器人教學(xué)更有效；⑶行動(dòng)研究法--課題組協(xié)作人員不斷實(shí)踐，不斷修正，不斷完善機(jī)器人教學(xué)方法，以形成一整套的理論框架；
⑷個(gè)案研究法--主要是通過對(duì)一些學(xué)生的跟蹤分析，摸清他們的學(xué)習(xí)方法為我們的研究提供最直接的材料。
八、存在的問題：
課題實(shí)驗(yàn)教師整體認(rèn)識(shí)有差異，致使部分教師還沒有明顯的行動(dòng)，還在初期的探索。九、努力方向：
1、繼續(xù)加大培訓(xùn)、指導(dǎo)力度，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。
2、深入進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)課題組教師，大膽實(shí)驗(yàn)。要反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)研究、對(duì)比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中勇于探索。
課題研究的準(zhǔn)備工作已基本就緒，我們將全力以赴地投入到課題的實(shí)施階段。在準(zhǔn)備工作中，我們也存在著一些失誤和不足，今后我們一定會(huì)不斷地改正和解決，加倍努力，圓滿地完成課題實(shí)驗(yàn)任務(wù)！
2023課題研究工作總結(jié) 篇5
本學(xué)期的研究內(nèi)容主要是新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)以及閱讀能力的培養(yǎng)。半年來，我在高一兩個(gè)班的歷史教學(xué)中,為更好地完成課題研究任務(wù)，為使學(xué)生在歷史知識(shí)的海洋里感受到探索與思考的樂趣，為盡可能發(fā)揮歷史學(xué)科的啟智與育人功能,我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了努力：
一、計(jì)劃的實(shí)施情況：
首先，繼續(xù)學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)，為課題研究服務(wù)。因教育觀念轉(zhuǎn)變得還不夠徹底，新舊觀念交織在一起，時(shí)新時(shí)舊，所以必須不斷學(xué)習(xí)新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高思想認(rèn)識(shí)，并以此作為新的研究方向。為此，除反復(fù)學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》、《新課標(biāo)解讀》、《實(shí)踐新課程實(shí)錄》及有關(guān)的教育教學(xué)理論和《你行，你一定行》《情商教育》《中學(xué)生心理變化》等心理方面的書籍外，還積極參加學(xué)校組織的學(xué)習(xí)和座談，并作了大量的學(xué)習(xí)筆記，為學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)提供了理論指導(dǎo)。其中，尤其重視對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，每節(jié)課備課時(shí)，必先研究課標(biāo)，不僅明確了教學(xué)目的，還與舊課標(biāo)相比較，看有哪些變化和不同，以便更好的落實(shí)新課標(biāo)。上完課之后，我還要再看課標(biāo)，看看這節(jié)課對(duì)課標(biāo)的落實(shí)情況怎樣，比如是否教學(xué)目的都落實(shí)了，或者還有那些不足，等等。我通過富有針對(duì)性的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研究，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)了課改的深遠(yuǎn)意義以及課改的緊迫性，這為課題研究的順利實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。我盡可能抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不放棄任何一次到外面學(xué)習(xí)、聽課機(jī)會(huì)。努力提高自己的教學(xué)水平。
其次，認(rèn)真上好每一節(jié)課，努力落實(shí)新課標(biāo)。
�。�1）堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念。凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展在教學(xué)過程中，從教學(xué)方法到學(xué)習(xí)內(nèi)容，我都始終以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和正確的人生觀、歷史觀，及現(xiàn)代公民應(yīng)具備的思想理念為準(zhǔn)則。對(duì)教材中一些疑難而學(xué)生又感興趣的問題，通過討論和分析，不但使學(xué)生搞清了困擾他們的歷史困惑，從中也懂得學(xué)習(xí)的過程需要大膽質(zhì)疑，開動(dòng)腦筋思考，才能有所收獲，有所作為。
�。�2）給學(xué)生信心，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。深入學(xué)生實(shí)際,及時(shí)了解學(xué)生的心理特征,、興趣、愛好，以生動(dòng)而充滿時(shí)代精神的歷史事跡去吸引他們，讓他們感到學(xué)習(xí)歷史能豐富自己的學(xué)識(shí)，開闊自已的眼界。以歷史的人文精神和凝重歷史責(zé)任去感召他們，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)好歷史能提高自身的人文素質(zhì)，增強(qiáng)現(xiàn)代公民的使命感；同時(shí)也講明歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與方法，使學(xué)生感到歷史不是難記難背枯燥無味的`東西，只要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉酚谒伎寂c探索的精神，一定能學(xué)好。以積極熱情的求知心理投入到學(xué)習(xí)中，推動(dòng)教與學(xué)的互動(dòng)良性循環(huán)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極思維的學(xué)習(xí)精神，同時(shí)對(duì)我的教學(xué)也起到有力的推動(dòng)。
�。�3）加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。本學(xué)期側(cè)重閱讀能力的培養(yǎng)，并以此為題，寫了一篇總結(jié)性文章。
�。�4）應(yīng)試能力的培養(yǎng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行健全人格培育和擴(kuò)大他們的知識(shí)面的同時(shí)，我也重視對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我有意識(shí)地在每個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)上，教會(huì)學(xué)生從不同角度設(shè)置不同類型的題目，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中也養(yǎng)成提出問題設(shè)置問題的習(xí)慣。另外在每個(gè)單元結(jié)束后，我都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生理清歷史線索，根據(jù)教材的寫作思路把握史實(shí)與史實(shí)之間的邏輯聯(lián)系，用書面的形式將歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)整理出來，并將優(yōu)秀習(xí)作在各班進(jìn)行交流，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視學(xué)習(xí)方法的探索與總結(jié)。
�。�5）開展課外輔導(dǎo)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。如、歷史人物訪談；歷史資料收集冊(cè)；歷史專題交流；觀看愛國主義影視片；學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)；社會(huì)生活情況調(diào)查。尤其是通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的能力，而且加強(qiáng)了師生間的交流，加深了師生間的感情。
第三，加強(qiáng)集體備課
我們高一備課組有三位老師，對(duì)于高一而言，我們都是新老師。面對(duì)這樣的情況，我們一是加強(qiáng)備課組活動(dòng)，明確課標(biāo)要求、討論教學(xué)重難點(diǎn)、教法等。隨時(shí)隨地地進(jìn)行相關(guān)問題的討論。二是充分利用網(wǎng)上資源，吸收別人的優(yōu)秀成果。三是一些課利用課件教學(xué)，補(bǔ)充史料，提高教學(xué)效率。
第四，對(duì)月考、期中考這些大型考試，備課組專門制定出復(fù)習(xí)方案，明確復(fù)習(xí)范圍、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、整理復(fù)習(xí)提綱，督促學(xué)生復(fù)習(xí)。從期中考試中我看到了我教學(xué)中存在的一些不足，即在抓高一學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生去理解知識(shí)和適應(yīng)解題，由此，下一階段我們主要是在保證基礎(chǔ)知識(shí)的大方向上，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的串聯(lián)和融合、提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力和實(shí)戰(zhàn)中的解題能力。從而提升學(xué)生的總體應(yīng)試能力，為學(xué)生走向高年級(jí)做好堅(jiān)實(shí)的準(zhǔn)備。在學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和態(tài)度上，我們做的工作還不夠。
二、取得的主要成績：
1、積累了一定的教學(xué)理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。
2，課外活動(dòng)亦取得一定的效果。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人，掌握了歷史知識(shí)。
4、課題研究取得階段性成果，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)的整合，為學(xué)生提供自主、合作、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍；培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。此外，學(xué)生的材料解析水平有了一定的提高。
三、存在的不足：
1、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。
2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
3、課題研究亦有流于形式的時(shí)候，以致實(shí)質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
4、課外活動(dòng)的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。
四、今后努力的方向：
1、加強(qiáng)備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí)。
3、實(shí)質(zhì)性地開展課題研究，少一色形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。
4、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)的伙伴。
5、提高與學(xué)生溝通的技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生的上課質(zhì)量。
6、根據(jù)不同班級(jí)的不同學(xué)情采取妥當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)節(jié)奏。
一學(xué)期的工作已經(jīng)告一段落，立足過去、展望未來，20xx年度將有更為艱巨的工作在等待著我們。
2023課題研究工作總結(jié) 篇6
歲末將至，忙碌的20xx即將過去。回顧過去一年，感慨歲月的流逝。把自己一年工作中的些許心得和點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家一起分享。
20xx年按照計(jì)劃安排，我共完成了三篇課題。分別是《大力發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，走可持續(xù)發(fā)展之路》、《沈陽經(jīng)濟(jì)區(qū)交通一體化的分析與思考》和《大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，促進(jìn)我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)》。這三篇課題在內(nèi)容上分別涉及我研究領(lǐng)域的科技、交通和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，結(jié)合低碳經(jīng)濟(jì)、沈陽經(jīng)濟(jì)區(qū)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)等經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題，我分別進(jìn)行了深入地研究。
研究了三個(gè)方面的內(nèi)容。低碳經(jīng)濟(jì)、交通一體化、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。低碳經(jīng)濟(jì)：我首先從分析發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)對(duì)我市城市環(huán)境、對(duì)外開放和人民生活提升的重要意義入手，總結(jié)了我市近年來節(jié)能環(huán)保、資源綜合利用水平等方面的優(yōu)勢(shì)和我市工業(yè)化城市化發(fā)展階段及產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀對(duì)發(fā)展低糖經(jīng)濟(jì)的制約。提出了我市加快發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的幾點(diǎn)建議。交通一體化：在沈陽經(jīng)濟(jì)區(qū)獲批國家新型工業(yè)化綜合配套試驗(yàn)區(qū)后，如何突破行政區(qū)域界線，拓展發(fā)展空間，整合資源，擴(kuò)大腹地范圍，加快沈陽經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)交通一體化進(jìn)程就成了我市面臨的緊迫問題。我從沈鐵交通一體化對(duì)我市工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程，改善我市投資環(huán)境和對(duì)我市產(chǎn)業(yè)水平的提升上分析了交通一體化的必要性。分析我市影響沈鐵交通一體化的有利條件和不利因素，提出了幾點(diǎn)促進(jìn)沈鐵交通一體化的建議�，F(xiàn)代服務(wù)業(yè)：我主要從服務(wù)業(yè)結(jié)構(gòu)的角度重點(diǎn)總結(jié)了我市的服務(wù)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，分析了制約我市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的因素，提出了一些發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)促進(jìn)我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的合理化建議。
總結(jié)了上述幾篇今年的研究課題，我得到的.啟示主要如下：
課題研究要深入、要專業(yè)。我們的工作是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的研究，不是新聞和報(bào)道，重點(diǎn)就是要深入地研究經(jīng)濟(jì)問題。在自己所負(fù)責(zé)的領(lǐng)域內(nèi)，應(yīng)該做到深入的了解，有一定的理論深度。如果一年能研究透12個(gè)問題，那么自己工作六年了，也應(yīng)該能算得半個(gè)專業(yè)人士了。但自己今年的幾篇課題研究，還是略顯膚淺，并沒有完全深入進(jìn)去，在課題完成后，也沒有在科技、交通、服務(wù)業(yè)方面的經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)的積累上有大的進(jìn)步。
這就是我對(duì)這一年的工作總結(jié)得出的幾點(diǎn)啟示。明年的工作中，我將針對(duì)上述工作存在的問題，逐步改正和克服，做一個(gè)合格的經(jīng)濟(jì)研究工作人員。
2023課題研究工作總結(jié) 篇7
一直以來，我校著力于中學(xué)校本課題的研究與開發(fā)，并把它作為學(xué)校的首要任務(wù)來抓。多年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，通過校本課程全體老師的共同努力，按課題規(guī)劃各項(xiàng)工作進(jìn)展順利，參加課題研究的教師思路清晰，目標(biāo)明確，行動(dòng)扎實(shí)，已取得一定的階段成果，現(xiàn)將本課題研究工作總結(jié)如下。
一、課題實(shí)施的進(jìn)展情況
1、完成校本課程由“課”轉(zhuǎn)為“課程”的思想轉(zhuǎn)變。在“校本課程目標(biāo)、校本課程教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施校本課程的檢測(cè)與評(píng)估、校本課程對(duì)學(xué)生和教師發(fā)展的影響“等方面構(gòu)建完善的校本課程體系。自從課題立項(xiàng)后，組織校本課程老師完善校本的課程目標(biāo)，寫出學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度表和實(shí)用可測(cè)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，并按照單元整體的教學(xué)模式、分成技能、知識(shí)、閱讀與欣賞和綜合實(shí)踐四個(gè)模塊進(jìn)行目標(biāo)的設(shè)定。注重目標(biāo)的整體性、層次性、連貫性和階段性，細(xì)化到每個(gè)學(xué)期、每個(gè)月，適合不同程度的學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成。
2、以行動(dòng)研究推進(jìn)課題研究進(jìn)程課題組成人員每學(xué)期上一次研討課，每個(gè)月上交一次課程資料包和校本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，為課題研究提供依據(jù)。
3、明確了長久目標(biāo)，穩(wěn)定了生源老師們的目標(biāo)制定越來越長遠(yuǎn)，面實(shí)施越來越切合學(xué)生實(shí)際。對(duì)學(xué)生的吸引力越來越大。
二、初步取得的成績
1、前期的資料收集，為校本課程的開發(fā)提供了依據(jù)學(xué)期每年、每期、每月針對(duì)課題研究計(jì)劃開展的活動(dòng)資料都為學(xué)校課程的系統(tǒng)開發(fā)提供了依據(jù)，打下了良好的基礎(chǔ)。
2、解決了教學(xué)目標(biāo)不明確的問題課題立項(xiàng)前，有些學(xué)科教學(xué)目標(biāo)脫離學(xué)生實(shí)際，缺乏操作性；有的教學(xué)目標(biāo)過于籠統(tǒng)空泛，不具體；有的教學(xué)目標(biāo)面面俱到，沒有側(cè)重點(diǎn)，怎么樣將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的、可操作的課堂教學(xué)目標(biāo)，通過本課題的研究和前期的培訓(xùn)，要求每位教師每學(xué)期初都制定期初目標(biāo)和每節(jié)課的課堂目標(biāo)。有了明確的.目標(biāo)，使課堂變得更有方向，課堂效率也提升了。3.建立了適合終身發(fā)展的學(xué)生評(píng)價(jià)體系面對(duì)以前校本課程教學(xué)評(píng)價(jià)過于簡(jiǎn)單，不能全面考查學(xué)生的能力的問題。評(píng)價(jià)本著從學(xué)生中來，到學(xué)生中去的原則，要求校本課程的開發(fā)的各項(xiàng)活動(dòng)前都有活動(dòng)的設(shè)計(jì)、過程及全面的課程評(píng)價(jià)規(guī)劃。制定能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制。
三、課題研究存在的主要問題
雖說每年我們都為校本課題研究做了大量的工作，在理論上進(jìn)行了一些探索，但理論素養(yǎng)還有待提高，校本課題研究的內(nèi)容的展現(xiàn)形式，學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展體系還有待于進(jìn)一步的深入挖掘，研究方法還有待于進(jìn)一步的完善。急需專家的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)，對(duì)我們的研究做出適時(shí)評(píng)價(jià)，為我們研究指明方向。另外，在課題研究過程中，存在著以下幾個(gè)更為突出問題：
1、課題研究的落實(shí)還不夠深入實(shí)際。
2、有些過程性資料保留得不夠完善、不夠齊全。
3、課題研究進(jìn)展緩慢。
4、課題研究體系還待于進(jìn)一步完善。
四、今后的工作思路
1.積極發(fā)展教師的素養(yǎng)，推進(jìn)課題研究的深度在原有課題研究成果的基礎(chǔ)上，不斷深入，對(duì)課題研究狀況進(jìn)行回顧和反思，對(duì)在過去的課題研究中存在的不足進(jìn)行分析，適當(dāng)調(diào)整研究方向，使課題的研究目的逐步更加明朗，充分認(rèn)識(shí)自己課題研究的意圖，從而為課題研究的深入打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2.建立課題研究管理力度建立校本課程管理機(jī)制，按學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)情況分為特色課程、專業(yè)課程及興趣課程，提高教師參與研究的積極性，使研究工作扎實(shí)開展下去。
總之，校本課題研究是一個(gè)長期而艱巨的任務(wù)，需要長期的努力探索和探究。我們相信，只要大家不懈的努力下去，離成功也就不遠(yuǎn)了。
2023課題研究工作總結(jié) 篇8
一、研究工作情況分析：
本學(xué)期，我班開展了微型課題《幼兒音樂教育生活化的開發(fā)與研究》，在研究方面，我們加強(qiáng)了課題研究的實(shí)施過程，使課程能有效的開展。
1、教師方面：在以前的音樂教育活動(dòng)中，教師以教授結(jié)果為主要目的，往往忽視了音樂在生活中的教育。
2、幼兒方面：我們引導(dǎo)幼兒利用日常生活物品豐富音樂表現(xiàn)形式。豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，提高音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過環(huán)境優(yōu)勢(shì)，讓幼兒滲透到一日生活中。感受地域文化生活中的音樂內(nèi)容。
3、在我們的課題研究中，積累了音樂生活教育的資料，在進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)課的同時(shí)，積極進(jìn)行理論上的研討，并及時(shí)總結(jié)。
二、課題研究存在的問題及改進(jìn)措施：
存在問題：
1、在過程中我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對(duì)音樂非常感興趣，幼兒對(duì)于生活中的各種物品充滿好奇，對(duì)什么東西都想去動(dòng)一動(dòng)，敲一敲，可生活中的物品實(shí)在太多了，幼兒都是無意識(shí)進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)于生活中滲透的音樂無所知。
2、由于本課題設(shè)計(jì)到家長，知識(shí)面較廣，有些資源需要家長配合完成，有些生活中的滲透教育也需要家長帶動(dòng)，部分家長對(duì)于音樂教育不是很了解，尤其是生活中的音樂教育，無從下手，且很少有時(shí)間和精力指導(dǎo)及帶動(dòng)孩子。
改進(jìn)措施：
1、繼續(xù)加強(qiáng)音樂教育生活化的理論學(xué)習(xí)，請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家。
2、在開展課題活動(dòng)中時(shí)，改掉以教師為中心的思想，應(yīng)讓教師在教學(xué)活動(dòng)中處于引導(dǎo)地位，而幼兒為學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)揮幼兒主體能動(dòng)性。
3、認(rèn)真做好家長工作，及時(shí)讓家長了解我們的課題研究方向，請(qǐng)家長能在園外對(duì)幼兒進(jìn)行這方面引導(dǎo)。
三、下階段研究計(jì)劃：
1、我們將繼續(xù)加強(qiáng)自身的文化素質(zhì)，利用更多的教學(xué)手段，讓幼兒了解及喜歡更多的生活中的音樂活動(dòng)。
2、結(jié)合課題，合理提供操作資料，創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛“我行我秀”等活動(dòng)區(qū)域。
3、我們還將音樂教育滲透到一日活動(dòng)中去，通過游戲化的手段幫助幼兒更好的掌握了解生活中的音樂。
4、繼續(xù)加強(qiáng)與家長合作，共同探討適合中班階段的音樂教育方法，爭(zhēng)取讓幼兒在音樂中尋找樂趣，做個(gè)喜歡音樂的快樂孩子。
�。ㄒ唬┙M織管理的到位為課題研究提供了保障
切實(shí)做好“小學(xué)數(shù)學(xué)教具學(xué)具課件化”的課題研究工作，定期檢查指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課題負(fù)責(zé)人為主研人員并負(fù)責(zé)具體的工作。課組題每位成員對(duì)課題研究任務(wù)認(rèn)真加以貫徹實(shí)施。
課題組進(jìn)行了相關(guān)的制度規(guī)范。由學(xué)校教科室對(duì)本課題制定了學(xué)習(xí)、研究、獎(jiǎng)勵(lì)的相關(guān)制度。
（二）硬件條件的創(chuàng)立為課題研究打下了基礎(chǔ)
我校從20xx年以來，在縣教育局、電教站的支持下，學(xué)校投入大量自有經(jīng)費(fèi)，建設(shè)了龐大的校園網(wǎng)絡(luò)，為每個(gè)教師辦公室配備了一臺(tái)電腦，網(wǎng)絡(luò)接口到每個(gè)教室。每個(gè)班級(jí)裝備了“三機(jī)一幕”（含34英寸電視機(jī)、DVD機(jī)、光學(xué)投影機(jī)和幕布）。這為我校各學(xué)科開展現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合提供了良好的硬件基礎(chǔ)和操作平臺(tái)。
�。ㄈ┙處熍嘤�(xùn)的開展為課題研究增加了動(dòng)力
我校積極開展對(duì)教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)能力提高的.培訓(xùn)，在日常工作中要求教師盡量采用電子文檔方式上交材料，利用校園網(wǎng)傳輸文件，特別是每期上交5篇教學(xué)案例（電子文檔）以及相關(guān)課件，對(duì)教師應(yīng)用能力的提高提供了極大地幫助。學(xué)校對(duì)本課題組的教師的培訓(xùn)、研究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)形成了制度化。對(duì)本課題的研究實(shí)施，不僅是新的教學(xué)資源和豐富的教學(xué)活動(dòng)，更重要的是它帶給我們了先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想。
�。ㄋ模┱n題研究的開展實(shí)施
1.多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源的收集、制作、整理。
課題教師注意從平常的教學(xué)中去收集教學(xué)素材。根據(jù)每一節(jié)課的教學(xué)需求，從互聯(lián)網(wǎng)上去收集相應(yīng)的圖片、課件和視頻資料等。利用自己的數(shù)碼相機(jī)和攝像機(jī)采集相關(guān)的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)盡量用電子到教具。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了資源與平臺(tái)的有機(jī)結(jié)合。
2.集體備課、集體教研，個(gè)人深化加工。
課題組教師由于都是物理組教師，為了在教學(xué)中滲透現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，有意識(shí)地開展集體備課研究，教師就其中一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對(duì)教材的理解，拓展教學(xué)思路。同時(shí)要求教師在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、提升和再創(chuàng)造的班本化處理，這樣才能更好地體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性，更好地適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情。
3.課題研究實(shí)施的重點(diǎn)面向?qū)W生
我們?cè)诮虒W(xué)中精心收集和制作的資源直接用于課堂教學(xué)。課題組的老師在本學(xué)年，都上了不少的多媒體課。如廖亦云老師在多媒體教室上了一節(jié)“認(rèn)識(shí)方向”的公開研究課，并作了錄像保存。周琴老師利用教室的大屏幕電視和DVD機(jī)，使多媒體資源在教學(xué)中的應(yīng)用深入到日常的課堂中。這些教師面向?qū)W生的教學(xué)使本課題的研究成果得以實(shí)施。
（五）本課題研究階段成果
在本年度，我校切實(shí)開展“信息技術(shù)與初中物理學(xué)科教學(xué)的有效整合”的各種研究工作，取得的一些成效。課題組多名成員的課件在常州市課件評(píng)比中獲得名次，多篇論文在省級(jí)刊物發(fā)表。
（六）課題研究的反思與努力方向
課題研究雖然取得了一定的成效，我們反思還存在一些主要問題：課組題成員應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平存在差異，個(gè)別教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備的利用率不高。有的教師存在“應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)反而加重教師工作負(fù)擔(dān)”的思想。集體備課、教研的工作還需加強(qiáng)。
教師是課題研究的主要力量，所以課題研究成敗的關(guān)鍵是教師。學(xué)校將充分利用優(yōu)勢(shì)條件，利用有課題研究經(jīng)驗(yàn)的教師的帶動(dòng)，努力提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)能力，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。
2023課題研究工作總結(jié) 篇9
本學(xué)期，在推進(jìn)課題常態(tài)化研究實(shí)踐的同時(shí)，我校根據(jù)上級(jí)部門及學(xué)校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認(rèn)真撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等，積極參加各級(jí)各類評(píng)比。共組織教師參加各級(jí)各類教科研評(píng)比活動(dòng)共4項(xiàng)，共有7位教師的8篇論文在各級(jí)各類教育教學(xué)雜志上發(fā)表，32位教師的45篇論文（教學(xué)設(shè)計(jì)）在各級(jí)各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)，其中省級(jí)二等獎(jiǎng)2篇、三等獎(jiǎng)3篇；蘇州市級(jí)二等獎(jiǎng)2篇、三等獎(jiǎng)5篇；昆山市級(jí)一等獎(jiǎng)3篇、二等獎(jiǎng)14篇、三等獎(jiǎng)16篇。
四、深刻反思，正視課題研究不足
反思本學(xué)期的'課題研究過程，我們?nèi)〉昧祟H豐的成果，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)研究中還存在著許許多多不足的地方，主要表現(xiàn)在：
1、學(xué)校課題研究管理的相關(guān)制度不夠健全，執(zhí)行不夠嚴(yán)格，在很大程度上制約教師參與課題研究的熱情，阻礙了課題研究的縱深發(fā)展。
2、課題研究還只是停留在較為淺顯的層次，還只是一些零散的經(jīng)驗(yàn)，未能建立完整的體系。
3、教師理論支撐的力度不夠，歸納總結(jié)的能力不強(qiáng)，課題研究工作的開展和反思過于單薄，研究的深度廣度不夠，對(duì)研究過程中的經(jīng)驗(yàn)難以提升。
4、研究過程中關(guān)注教師的過多，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生的主體參與性研究尚不夠全面、深入。
五、下學(xué)期的設(shè)想
結(jié)合現(xiàn)階段我校課題研究的進(jìn)展情況以及當(dāng)前課題研究存在的問題，為下學(xué)期的課題研究工作提出如下努力方向：
1、為進(jìn)一步推進(jìn)課題研究向縱深發(fā)展，我們將逐步健全課題研究制度，嚴(yán)格要求參與課題研究的教師，采取適當(dāng)?shù)墓膭?lì)措施，把壓力變?yōu)閯?dòng)力，提高課題研究水平，使課題研究順利進(jìn)行。
2、悉心聽取專家意見，積極吸取同行經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課題研究過程中積累的豐富資料，進(jìn)行進(jìn)一步分析研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，逐步建立完整的課題研究體系。
3、積極組織教師外出學(xué)習(xí)，參加各種培訓(xùn)，開闊眼界，積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，多邀請(qǐng)專家來校講座、指導(dǎo)，進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng)，提高教師的實(shí)踐反思能力。
4、進(jìn)一步突出課題研究的主體性，將學(xué)生的參與放到課題研究的重要位置，關(guān)注學(xué)生在課題研究過程中的發(fā)展與變化，進(jìn)行有針對(duì)性的進(jìn)一步研究。
本學(xué)期的課題研究工作已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過程中自己也遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會(huì)遇到更多的困難、更多的艱辛，但我堅(jiān)信，憑著堅(jiān)忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中我們定會(huì)取得更令人滿意的成績。
2023課題研究工作總結(jié) 篇10
《高中作文教學(xué)中“少教多學(xué)”的方法與策略研究》已由教育部“十二五”規(guī)劃課題《“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究》總課題組審定，正式批準(zhǔn)立項(xiàng)為該課題的子課題，學(xué)校同時(shí)也被認(rèn)定為實(shí)驗(yàn)學(xué)�！，F(xiàn)將該課題起始年度的工作情況作一匯報(bào)性總結(jié)，為的是積累經(jīng)驗(yàn)、反思教訓(xùn)，以便今后更好地開展工作。
一、回顧與展望
本年度五月中旬，應(yīng)地區(qū)指導(dǎo)中心主任、研究隊(duì)伍核心研究員、縣教育局教研室教研員李彥良老師盛情相邀，決定傾力加盟，遂成立課題組，并自告奮勇?lián)谓M長。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究課題的意義和價(jià)值，上報(bào)研究申請(qǐng)，獲準(zhǔn)立項(xiàng)。七月份，學(xué)校選派科研教師，趕赴山東濱州參加課題研究開題培訓(xùn)會(huì)議。期間，聆聽專家教授的精彩報(bào)告，感受課題研究的人文氛圍，領(lǐng)悟特級(jí)教師的藝術(shù)魅力，觀看教學(xué)高手的授課風(fēng)采。同志們深深地感到，《“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的方法與策略研究》這一課題的開展，在當(dāng)前課改形勢(shì)下，不僅十分重要，而且也十分必要。
九月份，新學(xué)期伊始，課題組立即著手制定課題研究實(shí)施方案。經(jīng)過多次商討，決定把實(shí)施的核心確定為課堂教學(xué)與寫作訓(xùn)練緊密結(jié)合，堅(jiān)持能力培養(yǎng)為主，自主學(xué)習(xí)為先，小作文訓(xùn)練常抓不懈，展評(píng)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，切切實(shí)實(shí)抓出實(shí)效。高度重視工整規(guī)范地書寫漢字、努力保持卷面干凈整潔這些屬于形式方面的基本要求。凡此種種，不僅在實(shí)施方案中予以明確，還要在課堂教學(xué)和平時(shí)訓(xùn)練中貫徹落實(shí)。
十月份，組織學(xué)生積極準(zhǔn)備辯論賽的相關(guān)工作。這次辯論賽的主體是高二年級(jí)學(xué)生。以班級(jí)為單位，經(jīng)過初賽、復(fù)賽，產(chǎn)生參加“湟中縣高中學(xué)生辯論賽”的最終人選。四名學(xué)生都來自高二年級(jí)，指導(dǎo)教師也全都是高二年級(jí)的語文教師，同是也是課題組的核心研究成員。
十一月中旬，帶領(lǐng)學(xué)生去湟中一中參加決賽。經(jīng)過緊張而又激烈的比賽，最終獲得集體三等獎(jiǎng)，這個(gè)成績與前幾年相比，已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。一名學(xué)生獲得最佳辯手稱號(hào)，一名教師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。整個(gè)過程，從初賽到復(fù)賽，從上網(wǎng)搜尋資料，到組織各班學(xué)生積極演練，決賽階段從抽題指導(dǎo)問題設(shè)計(jì)，到模擬環(huán)境情景相互達(dá)成默契，都由學(xué)生組織主持，教師只做適當(dāng)?shù)闹敢c(diǎn)撥。最終，付出得到了回報(bào)，勤奮收獲了成果。整個(gè)活動(dòng)，自始至終也是對(duì)“少教多學(xué)”教學(xué)理念的很好踐行。
十二月份，積極響應(yīng)總課題組開展的以“弘揚(yáng)厚德精神，構(gòu)建幸福中國”為主題的征文活動(dòng)，學(xué)生參與面廣，熱情度高，為今后的研究工作開了一個(gè)好頭。
二、探索與實(shí)踐
通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐探索，我們感到，學(xué)生在寫作方面切切實(shí)實(shí)發(fā)生了一些變化。過去有語文學(xué)習(xí)“三怕”之說，其中之一就是怕寫作文。通過訓(xùn)練和實(shí)踐探索，我們感到第一個(gè)方面的變化是，學(xué)生普遍地消除了對(duì)寫作的那種“與生俱來”的恐懼感，逐漸適應(yīng)了新課程改革所營造的寫作環(huán)境。第二個(gè)方面的變化是，學(xué)生寫作的主觀能動(dòng)性有所增強(qiáng)。他們能夠主動(dòng)購買書籍，查閱資料，勤于思考，積極寫作�，F(xiàn)在學(xué)生所需的資料相對(duì)比較豐富，學(xué)校設(shè)有青樹教育基金圖書室，各班都有北京慈弘基金建立的讀書角，藏書甚多，便于學(xué)生查閱。另外，教師的辦公室里也配備了多臺(tái)電腦，隨時(shí)可供上網(wǎng)查閱，方便快捷。第三個(gè)方面的變化是，可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自由交流。學(xué)生的習(xí)作被掛到網(wǎng)上，很能夠激發(fā)起他們的寫作欲望，如果把這種主觀能動(dòng)性轉(zhuǎn)化成一種自覺的行為，那么可以說，我們所倡導(dǎo)的“少教多學(xué)”就不僅僅只是一種理念，也不再是努力探究的一種模式或路徑，而是真正達(dá)到了“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的目的。
三、經(jīng)驗(yàn)得與反思
“少教多學(xué)”之路是一條漫長的探索之路，需要我們教師在其中發(fā)揮重要的'作用，教師所扮演的角色，不只是教學(xué)和引導(dǎo)，教師也一定要努力學(xué)習(xí)，唯有如此，方能真正融進(jìn)“少教多學(xué)”的氛圍和境界中去�！吧俳潭鄬W(xué)”是一種理想化的教學(xué)思路，說它是一種教學(xué)模式，也未嘗不可。我們認(rèn)為，它首先屬于認(rèn)識(shí)論的范疇，同時(shí)也是屬于方法論的范疇。這個(gè)概念，有先進(jìn)的理念可尋，有前瞻的遠(yuǎn)見可循，但在實(shí)施過程中，也要因地制宜，因材施教方為現(xiàn)實(shí)。
四、意義和價(jià)值
我們覺得，“少教多學(xué)”在寫作教學(xué)中的探究，首先是要“多教”，最終趨于“少教”�！敖淌菫榱瞬唤�，學(xué)是為了不學(xué)”，用在此項(xiàng)課題研究及當(dāng)下的課改環(huán)境中，仍然是極其先進(jìn)的教育思想。
課題研究起始之年，首要任務(wù)是充分認(rèn)清研究的意義和價(jià)值。我們自己一定要身體力行，腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)地投身教學(xué)實(shí)踐。只有如此，才能真正以課題研究促進(jìn)課程改革，并最終能夠結(jié)出豐碩的果實(shí)。
2023課題研究工作總結(jié) 篇11
（一）組織管理的到位為課題研究提供了保障
切實(shí)做好“小學(xué)數(shù)學(xué)教具學(xué)具課件化”的課題研究工作，定期檢查指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課題負(fù)責(zé)人為主研人員并負(fù)責(zé)具體的工作。課組題每位成員對(duì)課題研究任務(wù)認(rèn)真加以貫徹實(shí)施。
課題組進(jìn)行了相關(guān)的制度規(guī)范。由學(xué)校教科室對(duì)本課題制定了學(xué)習(xí)、研究、獎(jiǎng)勵(lì)的相關(guān)制度。
（二）硬件條件的創(chuàng)立為課題研究打下了基礎(chǔ)
我校從20xx年以來，在縣教育局、電教站的支持下，學(xué)校投入大量自有經(jīng)費(fèi)，建設(shè)了龐大的校園網(wǎng)絡(luò)，為每個(gè)教師辦公室配備了一臺(tái)電腦，網(wǎng)絡(luò)接口到每個(gè)教室。每個(gè)班級(jí)裝備了“三機(jī)一幕”（含34英寸電視機(jī)、DVD機(jī)、光學(xué)投影機(jī)和幕布）。這為我校各學(xué)科開展現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合提供了良好的硬件基礎(chǔ)和操作平臺(tái)。
（三）教師培訓(xùn)的開展為課題研究增加了動(dòng)力
我校積極開展對(duì)教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)能力提高的培訓(xùn)，在日常工作中要求教師盡量采用電子文檔方式上交材料，利用校園網(wǎng)傳輸文件，特別是每期上交5篇教學(xué)案例（電子文檔）以及相關(guān)課件，對(duì)教師應(yīng)用能力的提高提供了極大地幫助。學(xué)校對(duì)本課題組的教師的培訓(xùn)、研究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)形成了制度化。對(duì)本課題的研究實(shí)施，不僅是新的教學(xué)資源和豐富的教學(xué)活動(dòng)，更重要的是它帶給我們了先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想。
（四）課題研究的開展實(shí)施
1.多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源的收集、制作、整理。
課題教師注意從平常的教學(xué)中去收集教學(xué)素材。根據(jù)每一節(jié)課的教學(xué)需求，從互聯(lián)網(wǎng)上去收集相應(yīng)的圖片、課件和視頻資料等。利用自己的數(shù)碼相機(jī)和攝像機(jī)采集相關(guān)的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)盡量用電子到教具。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了資源與平臺(tái)的有機(jī)結(jié)合。2.集體備課、集體教研，個(gè)人深化加工。課題組教師由于都是物理組教師，為了在教學(xué)中滲透現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，有意識(shí)地開展集體備課研究，教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對(duì)教材的理解，拓展教學(xué)思路。同時(shí)要求教師在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、提升和再創(chuàng)造的班本化處理，這樣才能更好地體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性，更好地適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情。
3.課題研究實(shí)施的重點(diǎn)面向?qū)W生
我們?cè)诮虒W(xué)中精心收集和制作的資源直接用于課堂教學(xué)。課題組的老師在本學(xué)年，都上了不少的'多媒體課。如廖亦云老師在多媒體教室上了一節(jié)“認(rèn)識(shí)方向”的公開研究課，并作了錄像保存。周琴老師利用教室的大屏幕電視和DVD機(jī)，使多媒體資源在教學(xué)中的應(yīng)用深入到日常的課堂中。這些教師面向?qū)W生的教學(xué)使本課題的研究成果得以實(shí)施。
（五）本課題研究階段成果
在本年度，我校切實(shí)開展“信息技術(shù)與初中物理學(xué)科教學(xué)的有效整合”的各種研究工作，取得的一些成效。課題組多名成員的課件在常州市課件評(píng)比中獲得名次，多篇論文在省級(jí)刊物發(fā)表。
（六）課題研究的反思與努力方向
課題研究雖然取得了一定的成效，我們反思還存在一些主要問題：課組題成員應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平存在差異，個(gè)別教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備的利用率不高。有的教師存在“應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)反而加重教師工作負(fù)擔(dān)”的思想。集體備課、教研的工作還需加強(qiáng)。
教師是課題研究的主要力量，所以課題研究成敗的關(guān)鍵是教師。學(xué)校將充分利用優(yōu)勢(shì)條件，利用有課題研究經(jīng)驗(yàn)的教師的帶動(dòng)，努力提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)能力，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。
2023課題研究工作總結(jié) 篇12
本學(xué)期我校課題研究工作通過多種形式、多個(gè)層面的課題研究活動(dòng)，幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校課題研究工作在全體課題組成員的共同努力下，取得了一定成績。
一、深入學(xué)習(xí)，提高課題研究意識(shí)
本學(xué)期，我校課題組努力提高各課題組成員的理論水平，培養(yǎng)課題組成員的敬業(yè)精神，有效實(shí)現(xiàn)課題組成員分工合作、互相學(xué)習(xí)、互相提高，形成研究凝聚力。
1、人員調(diào)整。學(xué)期初，召開了子課題組長會(huì)議，對(duì)子課題組長進(jìn)行了一些調(diào)整，將課題研究意識(shí)好、課題研究能力強(qiáng)的青年教師放在子課題組長這一重要位置。同時(shí)，要求各組長詳細(xì)制定子課題組學(xué)期工作計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。
2、理論學(xué)習(xí)。各子課題組定期組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)課題研究理論知識(shí)，做好教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升工作。同時(shí)要求教師善于抓緊平時(shí)的空余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，借助學(xué)�？蒲衅脚_(tái)，參加學(xué)習(xí)研討，并積極發(fā)表課題研究文章，提高教師的理論研究水平。
3、教師培養(yǎng)。本學(xué)期，教科室每月都派青年教師外出學(xué)習(xí)、聽課、聽各種講座，進(jìn)一步提高了他們的課題研究水平。同時(shí)組織青年教師上研究課、示范課等多種形式的活動(dòng)，促進(jìn)了青年教師素質(zhì)的快速提高。
我校通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等多種途徑，提高教師課題研究意識(shí)，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的課題研究骨干教師隊(duì)伍。
二、強(qiáng)化管理，提高課題研究實(shí)效
本學(xué)期，我校繼續(xù)做好蘇州市教育科學(xué)“十二五”主課題和各子課題研究的過程管理工作，認(rèn)真完成蘇州市教育科學(xué)“十二五”課題研究中期成果匯報(bào)工作，注重教師個(gè)人微型課題的申報(bào)和研究指導(dǎo)，堅(jiān)持實(shí)踐研究，以研究求質(zhì)量，以研究促提高，以研究創(chuàng)特色，進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究的實(shí)效性。
1、中期成果鑒定。為了進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校“十二五”課題的研究工作，提高課題研究的實(shí)效性，加強(qiáng)交流和推廣我校課題中期成果。我校于10月11日舉行了蘇州市教育科學(xué)“十二五”立項(xiàng)課題《促進(jìn)邊緣鄉(xiāng)鎮(zhèn)“基礎(chǔ)型”小學(xué)生“有效學(xué)習(xí)”的實(shí)踐研究》中期成果展示活動(dòng)。
10月11日下午，昆山市教育局教科室張敏華主任和路南教科片的11位教科主任參加了我�！笆濉闭n題中期成果展示活動(dòng)，本次活動(dòng)共分三項(xiàng)議程：首先，由孫惠萍副校長和段杰老師分別圍繞個(gè)人微型課題“小學(xué)英語練習(xí)的設(shè)計(jì)研究”和“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂巡視的有效性研究”，以課堂教學(xué)的形式，向參加活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)和專家展示了各自的微型課題研究成果。隨后，孫惠萍副校長就我�！笆濉闭n題研究工作的實(shí)施情況和現(xiàn)階段取得的成果向與會(huì)專家做了介紹，同時(shí)就課題研究中遇到的困惑與專家們做了深入的交流。最后，各位領(lǐng)導(dǎo)與專家針對(duì)我校“十二五”課題研究現(xiàn)階段開展的情況和取得的成果進(jìn)行了廣泛的研討，同時(shí)針對(duì)課題研究中的一些困難提出了許多頗有價(jià)值的意見和建議。
本次活動(dòng)的順利舉行，是我�，F(xiàn)階段研究工作的有效總結(jié)，專家們的意見和建議不僅堅(jiān)定了我�！笆濉闭n題的研究目標(biāo)，而且更加明確了下階段我校課題研究的方向，對(duì)下階段我�！笆濉闭n題研究工作的有效開展起到了積極的促進(jìn)作用。
2、研究過程管理。本學(xué)期，我校的課題研究工作仍然由教科室牽頭，以學(xué)校、子課題組、教師個(gè)人三級(jí)課題研究網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)開展研究工作。
教師個(gè)人在日常教學(xué)中，圍繞自己的個(gè)人微型課題，通過各種途徑，各種方法展開研究，積累好研究資料，記錄好個(gè)人微型課題研究手冊(cè)。
各子課題組，圍繞“二級(jí)子課題”，利用“今天我開課”或小組教科研活動(dòng)展開研究、討論，解決實(shí)際問題，寫好研究小結(jié)。
學(xué)校主課題組，每月組織一次教科研活動(dòng)，包括課題研究實(shí)驗(yàn)課、說課、評(píng)課、研討等一系列活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，開展實(shí)踐研究。
這樣，教師個(gè)人、各子課題組、學(xué)校主課題組，研究內(nèi)容與范圍層層推進(jìn)，百川歸海，促進(jìn)學(xué)校課題研究有序而有效地開展。
三、注重實(shí)踐，推廣課題研究成果
我校積極鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究，45周歲以下青年教師積極開展個(gè)人微型課題研究，在常態(tài)課教學(xué)中滲透微型課題研究，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐檢驗(yàn)成果，不斷深化課題研究的內(nèi)容，提高課題研究的質(zhì)量。
2023課題研究工作總結(jié) 篇13
20xx年x月x日，是一個(gè)值得銘記的日子。這一天，我以湟中縣李家山中學(xué)《文言文有效教學(xué)探究》課題研究負(fù)責(zé)人的名義向西寧市教育局教科所遞交了課題研究申報(bào)表，并迅速得到了批準(zhǔn)。迄今已有八個(gè)多月。期間，所做工作頗多，自覺內(nèi)心欣慰，精神充實(shí)，有必要做一總結(jié)，以便為今后更好地開展研究工作提供借鑒和參考價(jià)值。
一、課題研究背景綜述
準(zhǔn)確地說，教育教學(xué)課題研究，在小學(xué)、初中階段，針對(duì)學(xué)生而言，叫綜合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于教師（教育工作者）而言，可以理解為怎樣有效地指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)；在高中階段，對(duì)于學(xué)生的要求有所拔高，即結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐，圍繞一個(gè)明確的主題，深入開展研究性學(xué)習(xí)，這是基礎(chǔ)教育改革中提出的新鮮的命題，遵循了教育教學(xué)的規(guī)律，符合廣大師生的教學(xué)認(rèn)知特征。要之，結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)際情況，開展課題研究，不僅是重要的，而且是必要的。
開展此項(xiàng)研究之初，于此項(xiàng)研究的國內(nèi)外現(xiàn)狀有所認(rèn)識(shí)：文言文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，師生雙方都感到棘手，其語言環(huán)境于現(xiàn)實(shí)生活相去甚遠(yuǎn)無疑是原因之一，探賾即以文言文教學(xué)為對(duì)象，立足課堂，并適當(dāng)延伸閱讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，增強(qiáng)解讀文言知識(shí)的能力，提高識(shí)記理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)文言文的能力，閱讀淺顯的文言文。
文言文教學(xué)探賾，意在以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》為綱，以文言選文為據(jù)，適當(dāng)延伸，努力探究課堂教學(xué)新模式，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)原著斷句、質(zhì)疑，并嘗試寫作，在此基礎(chǔ)上總結(jié)心得體會(huì)，撰寫有指導(dǎo)意義的教育教學(xué)論文。
二、年度研究工作綜述
20xx年，研究課題立項(xiàng)后，隨即投入到實(shí)踐當(dāng)中，期間，所做工作主要有如下一些：
1、編印文言詩詞虛詞歌訣，方便記憶。將高考說明規(guī)定的120個(gè)文言實(shí)詞18個(gè)重點(diǎn)虛詞編成口訣方便記憶，效果明顯。
2、確立課題研究的總體框架結(jié)構(gòu)。搜集資料的過程有一定的階段性。但又不只是停留在最初一個(gè)階段上，在整個(gè)研究階段，我們始終不會(huì)放棄這一工作。同時(shí)關(guān)于課題研究的進(jìn)一步工作也隨著資料的日臻豐富而逐漸展開。研究的總體框架不是從這一工作起步之時(shí)就已經(jīng)形成，而是隨著研究工作的全面展開和日益推進(jìn)，其輪廓逐漸明晰，方向逐漸明確的。這時(shí)候，才可以說，總體框架基本形成。
3、形成階段性成果。本年度，課題研究取得了一些成績，形成了一定的階段性研究成果。在教師方面，寫成了《梳理教學(xué)——文言文教學(xué)新探》教學(xué)論文。在學(xué)生方面，配合學(xué)校開展“德慧智經(jīng)典誦讀”，積極指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀，并組織學(xué)生參加李家山中學(xué)首屆“德慧智經(jīng)典誦讀”比賽，取得第一名的佳績。
4、積極探討課改嘗試，努力在課堂上積極踐行。結(jié)合配套的練習(xí)資料，扎實(shí)講練，鞏固積累，學(xué)生知解文言文的能力得到了提高。
三、年度研究大事略記
以“大事略記”形式記載這樣一項(xiàng)工作，似乎有故弄玄虛之嫌，但如回首過去，看看走過的艱辛之路，量量彼此，比比長短，發(fā)現(xiàn)自己和別人之間存在的差距，這種做法還是十分值得的。
3月x日，確定研究課題：《文言文有效教學(xué)探究》，向西寧市教育局教科
所遞交課題研究申報(bào)表。
9月x日，該課題被西寧市教育局教科所立項(xiàng)為市級(jí)一般課題。
9月x日，編印《文言實(shí)詞虛詞口訣歌》，明確要求學(xué)生記憶鞏固。
12月x日，在李家山中學(xué)首屆“德慧智經(jīng)典誦讀比賽”活動(dòng)中，由高一（3）班學(xué)生表演的《子路曾皙冉有公西華侍坐情景劇》獲第一名。
12月底，寫作課題研究年度工作總結(jié)。
四、課題研究中的困惑
我常常想，我們研究的目標(biāo)是不是還不夠明確，課題研究的方向究竟在那里，我們的研究工作究竟有多大的意義，研究的方法究竟是否妥當(dāng)？這些困惑與課題研究相伴相生，至今不甚明了，或許終有一日恍然大悟，或許研究結(jié)題了仍然是一頭霧水。不管屬于那一種，有一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到，我們的研究，必須以學(xué)生為主體，以發(fā)展學(xué)生、提高學(xué)生的能力為根本目標(biāo)，只要牢牢把握這一原則，相信有再多困惑，也終將化解、消釋。
五、對(duì)今后工作的想法
說是對(duì)今后工作有幾點(diǎn)想法，其實(shí)都是零碎的，不成體系的。今后兩年是課題研究的關(guān)鍵年，伴隨著高中課改的持久深入，課題研究工作必須落實(shí)在課堂教學(xué)當(dāng)中，時(shí)間緊，任務(wù)重，提高學(xué)生知解文言文的能力乃是重中之重。
2023課題研究工作總結(jié) 篇14
本學(xué)年我校將全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，確立教育科研為“發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)校”科研方向，圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，走內(nèi)涵發(fā)展之路，全面提升學(xué)校品位”這一總體思路，進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動(dòng)，推進(jìn)課程改革，真正使教科研走向?qū)嵺`，走近每一位教師，力爭(zhēng)使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。本年度科研工作取得較大的發(fā)展，現(xiàn)將該項(xiàng)工作總結(jié)如下:
一、確定科研的具體目標(biāo)
1.激發(fā)全體教師的教科研興趣，把教研課和課題研究有效整合，并在教科研工作中做到“突出個(gè)性、潛心研究、大膽實(shí)踐、勇于突破、深化創(chuàng)新、形成特色”。
2.全面實(shí)施省市級(jí)立項(xiàng)課題《山區(qū)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)活動(dòng)中的心理分析及對(duì)策》、《粵西北少數(shù)民族地區(qū)高中教師專業(yè)發(fā)展研究》等課題的研究，規(guī)范并細(xì)化課題研究工作，及時(shí)進(jìn)行階段性成果總結(jié)。
3.加強(qiáng)各學(xué)科的教學(xué)研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，努力構(gòu)建具有本校特色的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作意識(shí)與合作精神，以及科學(xué)研究與自主創(chuàng)新的能力。
4.抓好了學(xué)校教科研工作的資料建檔工作，積累好課題研究的過程性資料，為課題研究的順利結(jié)題做好充分的準(zhǔn)備。
二、強(qiáng)化科研的具體措施
1.更新觀念，營造氛圍。
提高教師的科研素養(yǎng)是課程改革的需要，也是學(xué)校跨越發(fā)展的必由之路。教師的科研能力來自于學(xué)習(xí)與實(shí)踐。倡導(dǎo)全體教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊反思，以導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)等形式，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)。每位教師要養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?教科研氛圍。
2.完善機(jī)制，明確職責(zé)。
建立以校為本的教科研制度，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)教師的發(fā)展。學(xué)科帶頭人和骨干教師要率先垂范，青年教師要努力成為教育科研的中堅(jiān)力量，只有這樣才能形成教科研工作的合力。完善直接服務(wù)于師生共同發(fā)展的、不斷開放的教科研網(wǎng)絡(luò)，為教師、教研人員和學(xué)生
獲得經(jīng)常性的溝通和聯(lián)系創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，使教師和學(xué)生的困惑能及時(shí)得到解決，教師的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芗皶r(shí)得到關(guān)注和分享。
3.抓課題研究，促進(jìn)科研成效
我校繼續(xù)承擔(dān)廣東省清遠(yuǎn)市“十二五規(guī)劃立項(xiàng)課題”的研究，在研究中注重抓好科研課題研究的過程管理。本學(xué)年已經(jīng)申報(bào)正在研究的省級(jí)課題有：李力主持的《落后山區(qū)高中政治課堂突發(fā)問題的研究》，廖志堅(jiān)主持的《高中化學(xué)學(xué)習(xí)心里的研究》，以申報(bào)正在研究的市級(jí)課題有:李力主持的《粵西北少數(shù)民族地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展的研究》，莫新華主持的《高中分層教育的研究》，戴何明主持的《高中地理習(xí)題設(shè)計(jì)的研究》，另外還有一批縣級(jí)課題被批準(zhǔn)立項(xiàng)研究。
總之，本年度科研課題研究工作已取得了一定的成績，但還存在一些不足，在今后的工作中我們會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取將此項(xiàng)工作做的更好。
連山高級(jí)中學(xué)教科室
20xx年7月
2023課題研究工作總結(jié) 篇15
通過課題研究第一階段的調(diào)研，我們了解到現(xiàn)在中學(xué)生對(duì)生物這門學(xué)科興趣不高。針對(duì)這一問題，我們課題組教師集思廣益提出了一些具體的解決方案，在本階段進(jìn)行了深入地實(shí)施探究。本階段我們主要采取了分組實(shí)驗(yàn)的形式，開展了多項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行了多方面的教學(xué)嘗試，經(jīng)過努力，現(xiàn)已取得了可喜的成果！這次我們主要是對(duì)七年級(jí)的四個(gè)班進(jìn)行了分組實(shí)驗(yàn)，其中七（1）班和七（2）班是實(shí)驗(yàn)班，七（3）班和七（4）班是非實(shí)驗(yàn)班，根據(jù)課題組研究的方案分別對(duì)七（1）班和七（2）班進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而七（3）班和七（4）班仍然保持原來的教學(xué)模式。為了驗(yàn)證課題研究成效，本階段我們組織了多次測(cè)試，對(duì)實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班學(xué)生測(cè)試結(jié)果又認(rèn)真細(xì)致分析，進(jìn)行了橫向和縱向比較，了解情況，及時(shí)整改。第一次測(cè)驗(yàn)主要是摸底考試，摸清七年級(jí)這四個(gè)班學(xué)生的生物成績，通過測(cè)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)四個(gè)班的及格率普遍偏低，在10%到20%之間，四個(gè)班基本在同一起跑線上。第二次測(cè)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)七（1）班和七（2）班的及格率分別達(dá)到了55%和50%，而七（3）班和七（4）班得及格率分別為22%和25%，為何會(huì)有這樣的差別，其實(shí)是有原因的；在第一次測(cè)驗(yàn)結(jié)束后到本次測(cè)驗(yàn)開始前我們對(duì)四個(gè)班采取了不同的教學(xué)！我們采取了一些有效方法對(duì)七（1）班和七（2）班兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行教學(xué)：
1、組織學(xué)生參加課外興趣小組：
我們主要開展了《探究光對(duì)鼠婦生活的影響 》、《校園花卉植物調(diào)查》、《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響》等活動(dòng)，通過把知識(shí)與生活實(shí)踐相聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)到的東西能夠用的到，來培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)生物的興趣！同時(shí)通過這些活動(dòng)，我們還能夠培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手、善于動(dòng)腦的好習(xí)慣，以及勇于創(chuàng)新的精神！
2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣：
《顯微鏡》、《觀察植物細(xì)胞》、《觀察種子的結(jié)構(gòu)》等案例都是與我們生活緊密聯(lián)系的，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，觀看人與自然、動(dòng)物世界等節(jié)目使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲。
3、利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，同時(shí)還可以把抽象的東西形象具體化，學(xué)生更容易理解，他們就愿意更多的去接觸生物這門學(xué)科！
在上《血液循環(huán)》人體循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”時(shí)，應(yīng)用計(jì)算機(jī)教學(xué)，就能直觀地將人體的血液循環(huán)（體循環(huán)、肺循環(huán)）形象地展示在學(xué)生面前，足以引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；在上《植物開花和結(jié)果》時(shí)通過錄像：呈現(xiàn)多種花展開的過程（再次創(chuàng)設(shè)情境），隨后又讓學(xué)生閱讀課文，教師提出要思考的問題：（1）開花的概念，（2）花各部分的結(jié)構(gòu)名稱及功能。知道了花各部分的結(jié)構(gòu)功能之后，學(xué)生就動(dòng)手觀察事先準(zhǔn)備好的百合花的結(jié)構(gòu)。很快地學(xué)生就《生物圈是最大的生態(tài)掌握了花的基本結(jié)構(gòu)和功能。如在上系統(tǒng)》時(shí)，利用了多媒體向?qū)W生們展示了多彩繽紛的生態(tài)系統(tǒng)，讓他們?nèi)缟砼R其境激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣；再比如上《病毒》的時(shí)候利用多媒體可以把眼睛看不見的微小生物展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，不至于上課不知所云！
4、課堂上，我們通過創(chuàng)造情境使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)研究問題；
上課時(shí)我們通過有效的提問創(chuàng)造一定的情境引起學(xué)生的注意，再漸漸的把學(xué)生帶入本節(jié)課的知識(shí)海洋中，讓學(xué)生陶醉其中，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)生物的興趣！
5、對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生開展專題知識(shí)講座，可以把知識(shí)系統(tǒng)的傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)我們生物這門學(xué)科有更多的認(rèn)識(shí)和了解，激發(fā)他們探知的欲望。
通過以上的方法我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒�，為了進(jìn)一步證實(shí)，我們組織了第三次測(cè)驗(yàn)！這次測(cè)驗(yàn)七（1）班和七（2）班的及格率分別為79.5%和81.4%；而七（3）班和七（4）班的及格率分別為26.1%和29.2%，可以看出實(shí)驗(yàn)班已經(jīng)明顯領(lǐng)先于非實(shí)驗(yàn)班！但是總體來看，每個(gè)班級(jí)的及格率都有所上升，但是只有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的上升是明顯的，說明了我們方案的有效性！
對(duì)于三次測(cè)試，我們從橫向比較來看：在沒有進(jìn)行差別教學(xué)時(shí)，四個(gè)年級(jí)的起點(diǎn)都較低，但是經(jīng)過一段時(shí)間的差別教學(xué)后，實(shí)驗(yàn)班的成績逐漸的超過非實(shí)驗(yàn)班，并且最終取得了明顯的差異；從縱向比較來看，各個(gè)班級(jí)在三次測(cè)試中都有了一定的提升，但是實(shí)驗(yàn)班的提升非常明顯，平均及格率由開始的11%達(dá)到最終的80.5%，而非實(shí)驗(yàn)班的提升就不怎么明顯，平均及格率僅由12%提升到27.5%。
一份耕耘，一份收獲。我們課題組成員經(jīng)過一年多辛勤工作，這一課題的研究收效顯著。為了能讓這一成果發(fā)揮它的作用，我們召開了課題成果推介座談會(huì)，全校生物學(xué)科教師分享了我們的成果和喜悅。
在新的教育形式下，只要我們貫穿新課標(biāo)的思想，堅(jiān)持以人為本、求真務(wù)實(shí)、探索創(chuàng)新的原則，更新教育理念、變革生物教學(xué)方法、實(shí)施生物素質(zhì)教育、充分挖掘本土教育資源、讓學(xué)生融入自然，回歸社會(huì)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)就能培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)興趣，改變現(xiàn)在的初中生物學(xué)的尷尬地位！
2023課題研究工作總結(jié) 篇16
二年以來，我積極投入了學(xué)校的《提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究》課題研究。回顧研究之路，我感覺既充實(shí)又有實(shí)效�！霸谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)問題，在問題中研究，在研究中成長”這是我最大的體會(huì)。本著促進(jìn)自身的專業(yè)化成長為目的，扎實(shí)有效地進(jìn)行教學(xué)工作，現(xiàn)將二年來的課題研究工作做以下總結(jié)：
一、加強(qiáng)理論，深化課題理念。
課題研究要想深入有效的實(shí)施并推進(jìn)，必須要有一定的理論知識(shí)做支撐，為了了解到最新最切合實(shí)際的“提高課堂教學(xué)實(shí)效性”的知識(shí)，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，學(xué)習(xí)其中的精華理論，追蹤先進(jìn)的理念思想，努力提高自我的研究修養(yǎng)，積極吸收，體味研究的酸甜苦辣。二年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了解課題方案，深入學(xué)習(xí)有關(guān)“提高課堂教學(xué)實(shí)效”的相關(guān)材料，對(duì)“提高課堂教學(xué)實(shí)效性”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，深化課題理念。
二、積極參與，勇于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)交流探討。
平時(shí)不管多忙多累，我總能認(rèn)真及時(shí)完成課題組布置的各項(xiàng)研究任務(wù)。并針對(duì)其中的問題研究，我總是積極進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與
思考，力求在實(shí)踐摸索中找到答案。在研究中，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的傾聽習(xí)慣很有問題，語文課堂上，學(xué)生雖然思維活躍，競(jìng)相發(fā)言，但背后隱藏著一個(gè)很大的問題：很多學(xué)生只想著發(fā)表自己的看法和意見，很少能靜下心來聽別人說，少部分學(xué)生容易走神或開小差，缺少傾聽意識(shí)和能力，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率低下。由此我便著重從學(xué)生傾聽能力培養(yǎng)的角度入手，開展研究，搜集并閱讀了大量相關(guān)理論文章和教師經(jīng)驗(yàn)論文，在充分借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己班級(jí)學(xué)生的傾聽習(xí)慣現(xiàn)狀作了分析，設(shè)計(jì)并采用了一些措施嘗試著進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，采用多元化的教學(xué)手段，引起學(xué)生的無意注意，同時(shí)通過課堂學(xué)習(xí)制度的制約以及改進(jìn)語文課堂的交流方式和評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生被動(dòng)傾聽，著力培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的傾聽能力。一階段的實(shí)驗(yàn)讓我明顯感到學(xué)生的進(jìn)步，孩子們學(xué)會(huì)了聽他人之言，取其之長進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言，課堂學(xué)習(xí)效率有了明顯的提高。從中，我也真切地感受到課題研究就必須是實(shí)實(shí)在在的研究，來不得半點(diǎn)虛假。
在課堂教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)問題，并將教學(xué)中的問題進(jìn)行疏理，提出有價(jià)值的問題及時(shí)記錄，并在每周的教研活動(dòng)時(shí)與語文組老師進(jìn)行探討，即圍繞“提出問題——交流診斷”這一流程進(jìn)行話題研討，取得了一定的成效。
三、樂于嘗試，重在實(shí)效
在研究過程中，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺(tái)，讓教師享受到成功的樂趣，調(diào)動(dòng)了教師科研的積極性。二年來，我絲毫沒有放松對(duì)自己的要求，總是積極參加研討活動(dòng)，利用一切機(jī)會(huì)和同事們交流，進(jìn)行思維的碰撞。同時(shí)，我更認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷嚴(yán)格要求自己，試著用新的理念和方法上好隨堂課。
教有所思、善于總結(jié)。邊研究邊學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并撰寫教學(xué)論文、案例和反思。
四、課題研究收獲：
1.課題研究促使我不斷地學(xué)習(xí)，在課題研究過程中，總會(huì)遇到很多問題和困惑，如何有效解決這些問題，使課題能夠順利實(shí)施，就需要查閱大量資料，問題才能得到順利解決。這樣研究過程就成為了一種學(xué)習(xí)的過程，老師自身的.專業(yè)素質(zhì)同時(shí)也得到了很大的提升。
2.課題研究轉(zhuǎn)變了我的工作習(xí)慣。以前我教學(xué)更多的只是埋頭工作,不注意及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),或者說有了教訓(xùn)也沒有及時(shí)記錄下來,進(jìn)行反思。課題研究下來,我開始注重把經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)反思,發(fā)現(xiàn)問題能及時(shí)著手尋找解決的途徑,讓總結(jié)與反思成為工作的一種方式。
五、存在的不足：
1.研究水平還有待提高，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷給自己充電，提高研究水平。
2.課題研究中跟蹤調(diào)查與反饋程度還不夠，有時(shí)候還沒真正將研究成果運(yùn)用于課堂教學(xué)中。
3.隨著課題研究的深入，我感覺自己在慢慢地成長著，進(jìn)步著。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足，尤其是理論知識(shí)的匱乏，制約著我研究進(jìn)一步的深入開展，影響著教育教學(xué)效果，同時(shí)也時(shí)刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電。在今后的研究中，我將更積極地開展研究，以期獲得更大的進(jìn)步。