2023年五年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃（精選16篇）

2023年五年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇1

　　五年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)工作計(jì)劃為了順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

　　一、思想方面的培優(yōu)。

　　1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

　　2.定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　二、有效培優(yōu)措施。

　　利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的`同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

　　1.課上優(yōu)等生解決難題。

　　2.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” ——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

　　3.解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

　　三、在培優(yōu)中的幾點(diǎn)方法。

　　1、不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

　　2、根據(jù)實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，給優(yōu)秀生一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)。

　　3、了解學(xué)生在家與在校的一些情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

　　4、認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)行列表比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

2023年五年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以《國(guó)家教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以"減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式"為核心，以"如何在課堂教學(xué)中自主探索"為工作重點(diǎn)，研討教師如何發(fā)揮自身的創(chuàng)造才能，真正從學(xué)生出發(fā)，制訂有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主發(fā)展，幫助學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　二、主要任務(wù)和目標(biāo)：

　　1、端正教育思想，更新教育觀念，全面落實(shí)素質(zhì)教育。

　　2、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)和常規(guī)教學(xué)，使我組的教育教學(xué)工作正常有序地開(kāi)展。

　　3、鼓勵(lì)教師積極探索使用新的教學(xué)方法，滲透新課程理念，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的全面改革。

　　4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，分階段有重點(diǎn)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　5、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方式和方法，提高課堂教學(xué)效率

　　三、采取的方法和措施：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，更新教學(xué)觀念。

　　組織教師學(xué)習(xí)和討論，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，從而提高認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)由教書(shū)性教師向科研性教師的.轉(zhuǎn)變。大膽實(shí)踐，把新課程改革的精神落實(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)中去。

　　2、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　堅(jiān)持每周一進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，通過(guò)聽(tīng)評(píng)優(yōu)質(zhì)課、觀摩優(yōu)秀教學(xué)錄像片等，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

　　3.加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方式和方法，提高課堂教學(xué)效率

　�。�1）領(lǐng)會(huì)教材編者的意圖，創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，特別是對(duì)舊教材，要根據(jù)新課標(biāo)理念，重新組合，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　�。�2）改進(jìn)課堂教學(xué)，努力體現(xiàn)新理念。課堂是學(xué)生煥發(fā)活力的地方，教學(xué)中要以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。

　　4、堅(jiān)持養(yǎng)成教育，狠抓習(xí)慣培養(yǎng)。

　　繼續(xù)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，從平時(shí)做起，嚴(yán)格要求，很抓落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和獨(dú)立分析問(wèn)題的能力。

　　四、活動(dòng)安排：

　　二月份：（1）學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

　�。�2）制訂本數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃。

　　三月份：（1）、組織本組數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

　�。�2）、研討數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題。

　　四月份：（1）、組織本組數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

　�。�2）、研討數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題。

　　五月份：（1）、期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

　�。�2）、研討數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題。

　　六月份：（1）、組織本組數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

　　（2）、研討數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題。

　　七月份：（1）、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃

　�。�2）、撰寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié)

　�。�3）、期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

　　20xx年2月27日

2023年五年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇3

　　一、指導(dǎo)思想

　　教學(xué)是為了讓孩子學(xué)得更好，所有的教學(xué)都是為了孩子。這學(xué)期，圍繞教育局和學(xué)校的教學(xué)要求，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的變化，以課堂為載體，以學(xué)生為中心，在提高教師教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)。在兩校分離的背景下，要團(tuán)結(jié)協(xié)作，繼續(xù)探索“問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)”的改革模式，積極探索自主、合作、交流、探究的課堂學(xué)習(xí)方式，致力于教育教學(xué)研究，提高數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)水平。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、按照《祿口小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化管理辦法》的要求，認(rèn)真做好教育教學(xué)的日常工作，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。

　　2.在數(shù)學(xué)骨干教師和優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)下，促進(jìn)青年教師的發(fā)展，特別是做好3-5年的新教師展覽活動(dòng)和青年教師競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)好青年教師，努力使他們迅速成長(zhǎng)為數(shù)學(xué)教育的骨干。

　　3.注重手把手的實(shí)踐活動(dòng)，向優(yōu)秀的課堂和優(yōu)秀的思想致敬，發(fā)展高質(zhì)量的課堂教學(xué)。

　　4.特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是低年級(jí)的寫(xiě)作習(xí)慣和課堂表現(xiàn)力，為學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。

　　5.大力倡導(dǎo)教師自我反思、自我總結(jié)，特別注重撰寫(xiě)教學(xué)研究論文，鼓勵(lì)教師寫(xiě)出優(yōu)秀的教學(xué)論文。

　　三、工作要點(diǎn)

　　(一)教學(xué)常規(guī)

　　加強(qiáng)日常管理，細(xì)化“五責(zé)任心”工作，讓每一位老師的日常工作更加細(xì)致認(rèn)真。

　　備課：根據(jù)新教材的重新編排和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，重新思考符合教學(xué)內(nèi)容、貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)，善用教材、教參、備課手冊(cè)三本書(shū)，杜絕只帶一本進(jìn)課堂，重視教案各環(huán)節(jié)的完整性，重視個(gè)人的二次備課。同時(shí)，要加強(qiáng)年級(jí)組的集體備課活動(dòng)，在集體活動(dòng)中探索更好的教學(xué)方法。定期組織對(duì)教師備課情況的檢查。

　　上課：教師要做好課前準(zhǔn)備，在教學(xué)中注意現(xiàn)代教學(xué)方法的運(yùn)用，注意活動(dòng)形式的多樣性、活動(dòng)時(shí)間的合理分配和課堂練習(xí)層次的多樣性，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)的動(dòng)態(tài)生成中。要及時(shí)檢測(cè)教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。

　　作業(yè)與批改：作業(yè)要控制數(shù)量，分層次，有針對(duì)性。批改要及時(shí)規(guī)范，用刺激的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的自信心。在批改作業(yè)時(shí)，要及時(shí)反饋學(xué)生的錯(cuò)誤，尤其要注意學(xué)生的寫(xiě)作格式，做到工整規(guī)范。教研組每月對(duì)某一年級(jí)進(jìn)行抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)。

　　課后輔導(dǎo)：利弊互幫，結(jié)對(duì)互助。利用業(yè)余時(shí)間幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難，全面提高教學(xué)質(zhì)量。但輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，一定要爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的配合，以免造成不必要的問(wèn)題。

　　聽(tīng)課：鼓勵(lì)教師積極聽(tīng)課，在聽(tīng)課中學(xué)習(xí)和反思，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，反思自己的不足，在不斷的聽(tīng)課中逐步進(jìn)步繼續(xù)研究問(wèn)題導(dǎo)學(xué)模式，在立足于課改實(shí)踐、在用好新教材的前提下，積極開(kāi)展校級(jí)公開(kāi)課和組內(nèi)教研課，尤其要利用好牽手實(shí)小的聯(lián)誼課，探討小組合作學(xué)習(xí)在課堂中的運(yùn)用。組織數(shù)學(xué)教師觀摩、課后討論，反復(fù)探索研究，加強(qiáng)反思，進(jìn)一步實(shí)踐，把課改的精神落實(shí)到真實(shí)課堂。

　　2、組織好新教師展示課和3-5年教師的賽課，鍛煉新青年教師的教學(xué)能力，促進(jìn)青年教師不斷實(shí)踐、反思，在反思中促進(jìn)他們進(jìn)步。

　　3、在課改要求下，加強(qiáng)每一位教師的教科研能力，通過(guò)團(tuán)隊(duì)研討、互相聽(tīng)課評(píng)課、網(wǎng)絡(luò)研討、撰寫(xiě)反思、發(fā)博客等各種形式，為教師們提供暢所欲言的平臺(tái)，為課改中教材的教學(xué)探索更好的教學(xué)方法。

　　4、鼓勵(lì)教師們對(duì)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，為教師們提供教育教學(xué)研究的書(shū)籍、期刊，也鼓勵(lì)教師們自己訂閱各種雜志文章，學(xué)習(xí)更多的教育教學(xué)方法，為教學(xué)實(shí)踐提供理論支持。

　　(三)教學(xué)檢測(cè)

　　1、抓好單元檢測(cè)，對(duì)每單元知識(shí)鞏固，查漏補(bǔ)缺，做好檢測(cè)分析和復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，針對(duì)性進(jìn)行進(jìn)一步練習(xí)。

　　2、帶著學(xué)生參加各類(lèi)數(shù)學(xué)競(jìng)賽或相關(guān)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

　　3、期末檢測(cè)嚴(yán)格把關(guān)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)期中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析一學(xué)期教學(xué)上的得與失，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　(四)教師隊(duì)伍建設(shè)

　　1、校級(jí)公開(kāi)課、組內(nèi)教研課、新教師匯報(bào)課、青年教師賽課、牽手實(shí)小聯(lián)誼課等各種教研活動(dòng)，為教師們提供學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，共同探討教學(xué)中的方法，提升自身教學(xué)能力。

　　2、組織老師們外出聽(tīng)課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，反思自身工作，在學(xué)習(xí)中為自身教學(xué)提供支柱。

　　3、博客、研討、學(xué)校之間活動(dòng)等方式，加強(qiáng)教師之間的交流，促進(jìn)不同教學(xué)方法的交流。

　　(五)學(xué)生興趣激發(fā)

　　1、在教學(xué)中注重不同情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

　　2、激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言運(yùn)用、獎(jiǎng)勵(lì)政策的使用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)生成，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，感受數(shù)學(xué)課堂的樂(lè)趣，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

　　3、發(fā)揮興趣小組魔力。在數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)時(shí)，給學(xué)生設(shè)計(jì)一些奇妙的、充滿探究樂(lè)趣的題目或活動(dòng)，把學(xué)生深深地吸引住，讓學(xué)生自主的去探究數(shù)學(xué)。

　　4、課堂空間的釋放。課堂，不需要教師一堂抓，真正的釋放才能事半功倍。要學(xué)會(huì)給學(xué)生空間，讓學(xué)生自己探索，發(fā)揮學(xué)生靈活的思維，碰撞出更多的火花，成就更高效的課堂。

2023年五年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇4

　　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

　　5.5班有學(xué)生63人,大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著純真，善良的本性。上課時(shí)都能積極思考，能夠主動(dòng)、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但個(gè)別學(xué)生能力較差，計(jì)算和應(yīng)用都存在困難。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能按時(shí)完成作業(yè)。從上學(xué)期的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生的成績(jī)存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面占極大部分，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成績(jī)。

　　二、本冊(cè)教材分析：

　　本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)和倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用等。

　　在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識(shí)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

　　在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)變換；探索并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí)，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來(lái)表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)。

　　在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

　　通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生要達(dá)到以下目標(biāo)：

　　1.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

　　2.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

　　3.理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　4.知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

　　5.結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

　　6.能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

　　7.通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

　　8.認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

　　9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　　10.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

2023年五年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇5

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃為依據(jù)，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以提高課堂教學(xué)的有效性為抓手，結(jié)合四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，制訂本計(jì)劃。

　　二、具體措施：

　　1、多讀多看，端正思想

　　陶行知老先生以“行知”來(lái)勉勵(lì)自己，而教師在進(jìn)課堂前，則需多“知”才能“行”。一知：現(xiàn)行的教育教學(xué)法規(guī)，知法守法，以法來(lái)約束自己的教學(xué)行為；二知：本學(xué)科知識(shí)的教學(xué)建議、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)定位；三知：孩子們的心理、思想狀態(tài)；四知：自己作為育人者的“高尚”思想。

　　2、多說(shuō)多寫(xiě)，啟迪智慧

　　想法只有在碰撞中才能產(chǎn)生火花，我們要及時(shí)的將自己對(duì)教學(xué)的思考、問(wèn)題的質(zhì)疑、育人的困惑展示出來(lái)。除了規(guī)定的每周五下午的集體備課時(shí)間，要利用一切可能的時(shí)間，可以是課間的10分鐘，可以是午休時(shí)間，當(dāng)然也可以是任意有想法的時(shí)候。組內(nèi)的3位成員要養(yǎng)成“說(shuō)”的習(xí)慣。

　　3、多聽(tīng)多上，提高能力。

　　教師的主陣地在課堂，如果課堂如小溪流水般波瀾不驚，教師是沒(méi)有進(jìn)步。只有在一次又一次的打磨中，才能快速的成長(zhǎng)起來(lái)。這學(xué)期，翻開(kāi)教導(dǎo)處的行事歷，各級(jí)的活動(dòng)接二連三。組內(nèi)的成員要爭(zhēng)取在各個(gè)活動(dòng)中留下身影，我們不求突出、不為名次。我們要的是過(guò)程，在基本功比賽中，提高教材研讀能力；在磨課過(guò)程中，提高課堂駕馭能力；在教學(xué)聯(lián)誼中，完善自己的認(rèn)知。

　　三、注意的問(wèn)題

　　1、注重學(xué)生的活動(dòng)、學(xué)習(xí)過(guò)程，知識(shí)的形成過(guò)程，即重心前移。注意評(píng)價(jià)的方式方法。

　　2、在教學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生思維的多樣性，避免評(píng)價(jià)的統(tǒng)一性。

　　3、注重教學(xué)素材及呈現(xiàn)方式多樣化以及數(shù)據(jù)的真實(shí)科學(xué)性。

　　4、關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的理解與應(yīng)用

2023年五年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇6

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的乘法和除法，整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，多邊形面積的計(jì)算，簡(jiǎn)易方程。

　　二、教材簡(jiǎn)析：

　　教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

　　1、加強(qiáng)小數(shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系

　　2、改進(jìn)應(yīng)用題的編排，加強(qiáng)解題方法的教學(xué)

　　3、加強(qiáng)發(fā)展空間觀念

　　4、適當(dāng)加強(qiáng)簡(jiǎn)易方程

　　5、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和初步的解決問(wèn)題的能力

　　6、加強(qiáng)能力、良好思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　三、教學(xué)要求

　　1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算。

　　2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)中括號(hào)，能夠正確地進(jìn)行整、小數(shù)四則混合運(yùn)算(不超過(guò)四步)。

　　3、使學(xué)生掌握解應(yīng)用題的一般步驟，會(huì)分析、會(huì)列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題，以及相遇的行程問(wèn)題，能夠初步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　4、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常用的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。

　　5、使學(xué)生掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。

　　6、使學(xué)生在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)列方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題，初步能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。

　　7、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

　　8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。

2023年五年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇7

　　基本情況：

　　四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組由3位數(shù)學(xué)教師組成，擔(dān)任四年級(jí)6個(gè)班的教學(xué)工作，每位教師都有著十幾年豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)教學(xué)開(kāi)展得有聲有色。數(shù)學(xué)教研組工作在各位教師的共同努力下，形成了良好的交流氛圍，組內(nèi)教研氣氛濃厚.

　　指導(dǎo)思想：

　　繼續(xù)以黨的教育方針為指導(dǎo)，以教育政策、法律法規(guī)為依據(jù)，依法執(zhí)教，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)教育觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方法。緊緊圍繞學(xué)校本期開(kāi)學(xué)工作會(huì)上提出的細(xì)節(jié)成就專(zhuān)業(yè)，細(xì)節(jié)成就品質(zhì)的教學(xué)思想展開(kāi)本期的教研工作，積極完善教育教學(xué)工作，在規(guī)范教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步關(guān)注教學(xué)中的各個(gè)細(xì)微的環(huán)節(jié)，從嚴(yán)執(zhí)教，通過(guò)提高課堂教學(xué)質(zhì)量來(lái)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新意識(shí)。使年級(jí)組數(shù)學(xué)教學(xué)、教研質(zhì)量更進(jìn)一步提高。

　　目標(biāo)任務(wù)：

　　1、針對(duì)學(xué)生年齡漸大、已具備一定的學(xué)習(xí)能力的情況，引導(dǎo)孩子逐步具備一定的自學(xué)能力。

　　2、繼續(xù)完善小組學(xué)習(xí)制度，提高小組學(xué)習(xí)的效率，在組內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而形成良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)。

　　3、加強(qiáng)對(duì)小組學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，進(jìn)一步完善小組學(xué)習(xí)的體制。

　　4、在數(shù)學(xué)學(xué)科教研教改中充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，采用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　5、加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和更新，以新的教育思想來(lái)引導(dǎo)教學(xué)工作的展開(kāi)，提高教育教學(xué)水平。

　　6、以數(shù)學(xué)組為單位，開(kāi)展組內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng)，共同提高教育教學(xué)水平。

　　主要措施：

　　1、搞好開(kāi)學(xué)的準(zhǔn)備工作，包括教具、素材、備課等的準(zhǔn)備。

　　2、教研組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校的主題展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和管理，從教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)備課入手，大力加強(qiáng)對(duì)教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的錘煉，以完善促進(jìn)各位教師的風(fēng)格的建立。

　　3、認(rèn)真開(kāi)展組內(nèi)數(shù)學(xué)教師的公開(kāi)課活動(dòng)，在前期的準(zhǔn)備中發(fā)揮組內(nèi)教師的個(gè)人素養(yǎng)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，讓活動(dòng)的意義落在實(shí)處。

　　4、協(xié)助教導(dǎo)處不定時(shí)深入課堂檢查常規(guī)執(zhí)行情況，包括備課質(zhì)量、作業(yè)批發(fā)和輔導(dǎo)學(xué)生的情況檢查，尤其收集好教師在課堂中生成的精彩評(píng)價(jià)，為本期的教研重點(diǎn)積累豐富的第一手資料。

　　5、本期教研組長(zhǎng)聽(tīng)課不少于15節(jié)，教師互相聽(tīng)課不少于10節(jié)。

　　6、配合教導(dǎo)處組織好數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩、賽課活動(dòng)。

　　7、四人為單位開(kāi)展小組學(xué)習(xí)評(píng)比活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)共同進(jìn)步。

　　8、各位數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真擬定教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃。在教學(xué)中，要特別重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，提供成功機(jī)會(huì)，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的信心。

　　9、與上、下兩個(gè)年級(jí)組建立互助，借鑒上個(gè)年級(jí)已有的經(jīng)驗(yàn)，少走彎路，也把自己的經(jīng)驗(yàn)留給下一個(gè)年級(jí)組，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　特色科研活動(dòng)：

　　1、展開(kāi)作業(yè)的布置與批改的研究實(shí)踐工作，并結(jié)合大組活動(dòng)在第二學(xué)月做全校展示。

　　2、重視高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，結(jié)合教材內(nèi)容展開(kāi)趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　組內(nèi)考評(píng)細(xì)則：

　　1、 完成正常教學(xué)任務(wù)：備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生（60分）

　　2、 上交各種材料（10分）

　　3、 重視德育教育，受學(xué)生歡迎，不體罰和變相體罰學(xué)生（30分）

　　組內(nèi)教研課：

　　黃天舟找因數(shù)

　　唐藝華2、5的倍數(shù)特征

　　夏巧 3的倍數(shù)特征

2023年五年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇8

　　一、學(xué)情分析

　　本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)（3）、（4）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、美觀。但也有部分學(xué)生由于父母長(zhǎng)輩疏于監(jiān)督管理，平時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。大多數(shù)同學(xué)需要家長(zhǎng)配合，同時(shí)用“一幫一”促使其盡快把學(xué)習(xí)趕上來(lái)。本學(xué)期應(yīng)加以改進(jìn)，力爭(zhēng)使兩個(gè)班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對(duì)工作、強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　二、教材分析：

　�。ㄒ唬�數(shù)與代數(shù)

　　第一單元“分?jǐn)?shù)加減法” 理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算；能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算；能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。

　　第三單元“分?jǐn)?shù)乘法” 結(jié)合具體情境,在操作活動(dòng)中,探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義；探索并掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算；能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　第五單元“分?jǐn)?shù)除法” 了解倒數(shù)的意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用；結(jié)合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

　　第七單元“用方程解決問(wèn)題” 在列方程的過(guò)程中，會(huì)分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。由于有兩個(gè)未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x，再根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。同時(shí)經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。

　�。ǘ�）空間與圖形

　　第二、四單元“長(zhǎng)方體（一）（二）” 通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體及其基本特征，知道長(zhǎng)方體、正方體的展開(kāi)圖；了解體積（包括容積）的含義；認(rèn)識(shí)體積（包括容積）單位，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積、體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；探索某些不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法；引領(lǐng)學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間觀念。

　　第六單元“確定位置” 能在具體的情境中，用方向和距離來(lái)表示物體位置；在具體的情境中，自建參數(shù)系確定位置。

　�。ㄈ�）統(tǒng)計(jì)與概率

　　第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析” 學(xué)生在這一單元認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)行交流。通過(guò)實(shí)例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義。

　�。ㄋ模�數(shù)學(xué)好玩

　　本單元設(shè)置了“象征性”長(zhǎng)跑、有趣的折疊、包裝的學(xué)問(wèn)三個(gè)內(nèi)容，主要目的鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊眼界

　　三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

　　在本學(xué)期中，為了提高教學(xué)質(zhì)量，計(jì)劃從以下幾個(gè)方面入手實(shí)施：

　　1.研修計(jì)劃加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)水平，不斷學(xué)習(xí)當(dāng)今社會(huì)最新的教育理論和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，積極參與教科研活動(dòng)，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。

　　2.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)措施，關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過(guò)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。擬開(kāi)展多種評(píng)比競(jìng)賽，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽評(píng)比和表?yè)P(yáng)中獲得進(jìn)步。

　　3.踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同做好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

　　4.根據(jù)我校的實(shí)際情況，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)十分明顯。因此，對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的課件設(shè)計(jì)，從而吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)的效率。

　　5.把師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)落實(shí)到位，多向師傅學(xué)習(xí)：聽(tīng)取師傅的教學(xué)建議，共同討論學(xué)習(xí)教學(xué)中對(duì)各個(gè)問(wèn)題的處理方法。在深入觀摩師傅課堂和反思自身教學(xué)教學(xué)中不斷提升自己。

　　四、課時(shí)安排

　　1、分?jǐn)?shù)加減法……………………………………………6課時(shí)

　　2、長(zhǎng)方體（一）…………………………………………7課時(shí)

　　3、分?jǐn)?shù)乘法………………………………………………8課時(shí)

　　4、長(zhǎng)方體（二）…………………………………………8課時(shí)

　　整理與復(fù)習(xí)…………………………………………………3課時(shí)

　　5、分?jǐn)?shù)除法………………………………………………6課時(shí)

　　6、確定位置………………………………………………3課時(shí)

　　7、用方程解決問(wèn)題………………………………………5課時(shí)

　　數(shù)學(xué)好玩……………………………………………………3課時(shí)

　　8、數(shù)據(jù)的表示和分析……………………………………6課時(shí)

　　總復(fù)習(xí)………………………………………………………5課時(shí)

2023年五年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇9

　　一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形面積

　　二、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

　　1.概念的運(yùn)用

　　2.解決問(wèn)題和列方程解決問(wèn)題

　　三、各單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)

　　第一單元

　　復(fù)習(xí)時(shí)間知識(shí)點(diǎn)應(yīng)注意訓(xùn)練的題型

　　1.小數(shù)乘整數(shù)：

　　2.25×7500

　　2.5小時(shí)＝分鐘

　　2.小數(shù)乘小數(shù)：0.56×0.004

　　3.積的近似數(shù)

　　4.積與因數(shù)的大小比較

　　4.8×a＞4.8（a＞1）

　　5.6×a＜5.6（a＜1

　　5.小數(shù)乘法去處定律的運(yùn)用1.小數(shù)乘法的意義。如2.5×73.68×2.9

　　78的百分之5是

　　2.因數(shù)擴(kuò)大與積的關(guān)系。如，兩個(gè)數(shù)的積是S,一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大5倍，積是

　　3.3.26的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)二位，比原數(shù)多

　　4.近似數(shù)是3.5的最大二位小數(shù)是，最小二位小數(shù)是，這二個(gè)二位小數(shù)相差

　　5.4.5×7.6＋4.5×2.4＝（+）×運(yùn)用乘法律

　　6.一根繩子對(duì)折4次,每段2.2米,這根繩子米

　　7.一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位后，比原來(lái)多49.5，這個(gè)原來(lái)是

　　8.一個(gè)數(shù)乘0.01，這個(gè)數(shù)就

　　9.一個(gè)數(shù)÷0.001，這個(gè)數(shù)就

　　第二單元

　　復(fù)習(xí)時(shí)間知識(shí)點(diǎn)應(yīng)注意訓(xùn)練的題型

　　1.小數(shù)除以整數(shù)：

　　14.21÷71.8÷12

　　2.整數(shù)除以整數(shù)：

　　72÷153÷4

　　2噸56千克＝噸

　　3小時(shí)18分＝小時(shí)

　　3.小數(shù)除以小數(shù)：

　　12.6÷0.286.21÷0.003

　　4.商的近似值

　　5.循環(huán)小數(shù)

　　6.數(shù)列P31第9題

　　7.歸一問(wèn)題

　　8.進(jìn)一法、去尾法P33

　　9.商與被除數(shù)的大小比較1.小數(shù)除法，整數(shù)部份除以整數(shù)部份，不夠商1時(shí)，商是

　　2.余數(shù)問(wèn)題

　　4.7÷0.8=5……4.4÷0.028=157……

　　3.6.236.8888849.7575……是循環(huán)小數(shù)，用簡(jiǎn)便記法是

　　4.商不變的性質(zhì)

　　0.48÷0.12＝÷12＝4.8÷＝480÷

　　5.想象與動(dòng)手

　　一根繩子8.8米,對(duì)折3次后,每段米

　　6.循環(huán)小數(shù)12.345345…小數(shù)部份第22個(gè)數(shù)字是

　　7.循環(huán)小數(shù)的大小比較

　　6.326.3222…6.3232…6.333……

　　8.數(shù)列6.25、2.5、1、0.064

　　7、3.5、1.75、0.21875

　　9.10臺(tái)機(jī)器8小時(shí)磨面104噸，

　�。�1）平均每臺(tái)機(jī)器8小時(shí)磨面多少?lài)�？�?）10臺(tái)機(jī)器每小時(shí)磨面多少?lài)崳浚?）每臺(tái)機(jī)器，每小時(shí)磨面多少？

　　10.每份數(shù)問(wèn)題

　　機(jī)器12小時(shí)加工15噸大米,每小時(shí)加工大米噸,加工每噸大米要小時(shí).

　　11.去尾進(jìn)一

　　(1)大米20.8千克,每個(gè)袋子裝0.5千克,需要個(gè)袋子

　　(2)45.8米的布做衣服,每套衣服2.5米,最多可以做套衣服?

　　(3)教室長(zhǎng)8米,寬6米,用邊長(zhǎng)6分米的方磚鋪地,需要方塊塊

　　第三單元

　　知識(shí)點(diǎn)應(yīng)注意訓(xùn)練的題型

　　1.觀察一個(gè)物體，一次最多能看到3個(gè)面

　　2.從正面、側(cè)面、上面觀察物體，畫(huà)出平面圖

　　3.求立方體的個(gè)數(shù)P42第4、5題，擺這個(gè)物體，最少需要多少個(gè)立方體，最多可以多少個(gè)立方體？

　　第四單元

　　知識(shí)點(diǎn)應(yīng)注意訓(xùn)練的題型

　　第四單元1.用字母表示數(shù)

　　2.用字母表示運(yùn)算定律、公式

　　3.簡(jiǎn)易方程

　�。�1）方程的概念

　�。�2）方程的解：

　　用代入法檢驗(yàn)方程的解

　　X＝5是方程18－x＝12的解嗎？

　　X＝4是方程32÷x＝8的解嗎？

　�。�3）解方程及概念

　�。�4）方程與等式的關(guān)系

　　（5）用方程解決問(wèn)題：

　�。≒60－70書(shū)本中例題題型）

　　4.訓(xùn)練“等量關(guān)系”

　　5.等式的性質(zhì)1.用字母表示數(shù)

　　(1)五(1)有a人,五(2)人數(shù)是五(1)的1.5倍,一共

　　(2)一條路,已修b千米,是未修的2倍,全長(zhǎng)一共米

　　(3)五(3)男生m有人,女生比男生多2人,全班一共有人

　　(4)五(4)女生有n人,比男生少3人,全班一共有人.

　�。�5）五（1）50人，男生有50－a人,a表示

　　(6)爸爸今年歲，比媽媽大4歲，表示媽媽明年歲數(shù)的式子是。

　　(7)三個(gè)連續(xù)的自然數(shù)，第一個(gè)是，其它兩個(gè)數(shù)是和。

　　2.a表示2a表示

　　3.小紅b歲，爸爸比小紅大30歲，爸爸歲

　　b能夠等于200嗎？

　　4.方程的概念。方程與等式的關(guān)系

　　5.用方程解決問(wèn)題

　�。≒60－70書(shū)本中例題題型）

　　6.等量關(guān)系的訓(xùn)練

　�。�1）女生比男生的2倍少4人

　�。�2）地球表面面積、陸地面積、海洋面積

　�。�3）甲乙兩隊(duì)合修一條公路

　�。�4）買(mǎi)梨和蘋(píng)果一共14元。

　�。�5）媽媽比小紅大25歲

　　▲復(fù)習(xí)措施

　　1.以課本為本2.抓重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)

　　3.突破單元測(cè)試，作業(yè)練習(xí)中的難點(diǎn)

　　4.抓題型訓(xùn)練5.平時(shí)抓好計(jì)算訓(xùn)練

　　6.抓好導(dǎo)優(yōu)鋪差7.抓好考前指導(dǎo)

2023年五年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇10

　　一、學(xué)情分析

　　上學(xué)期我教五年級(jí)的數(shù)學(xué)，共有學(xué)生23人，其中男生11人，女生12人，學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村，他們的課外作業(yè)完成得不夠理想，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)狀況有很多不理想，上課主動(dòng)聽(tīng)講、積極大膽發(fā)言的個(gè)性養(yǎng)成的不夠好。少部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，從學(xué)生的思維能力看，思維的主動(dòng)性不突出，邏輯能力很差，發(fā)散能力不理想。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生占有少部分，他們的特點(diǎn)是：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，上課走神、不認(rèn)真聽(tīng)講、或者說(shuō)根本就聽(tīng)不懂上課內(nèi)容，缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，要因地制宜，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，課堂上安排一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題專(zhuān)供他們回答，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，使后進(jìn)趕先進(jìn)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

　　二、教材分析

　　這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：觀察物體（三）、因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運(yùn)動(dòng)（三）、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。

　�。ㄒ唬�數(shù)與代數(shù)

　　第二單元因數(shù)與倍數(shù)

　　第四單元分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)第六單元分?jǐn)?shù)的加法與減法（二）圖形與幾何

　　第一單元觀察物體（三）第三單元長(zhǎng)方體與正方體第五單元圖形的運(yùn)動(dòng)（三）（三）統(tǒng)計(jì)與概率第七單元折線統(tǒng)計(jì)圖（四）數(shù)學(xué)思想方法

　　第八單元數(shù)學(xué)廣角——找次品（五）數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用1.探索圖形2.打電話

　　本冊(cè)修訂后的教材，既有原實(shí)驗(yàn)教材的主要特點(diǎn)，又呈現(xiàn)出一些新的特色。

　　1.改進(jìn)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　本冊(cè)教材的編排既注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)與教材編排的要求，同時(shí)注重體現(xiàn)近年來(lái)有關(guān)這部分內(nèi)容教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)首先，將以往教材“因數(shù)與倍數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容分散編排，安排在本冊(cè)的兩個(gè)單元里教學(xué)第二單元“因數(shù)與倍數(shù)”包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義等，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解和掌握這些重要的概念；在第四單元“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”中，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)的概念和求法，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)的概念和求法其次，注意所涉及的數(shù)的范圍在1～100的自然數(shù)內(nèi)，避免題目中的數(shù)目過(guò)大此外，在例題的安排、素材的選取、習(xí)題的設(shè)計(jì)等方面都采取了新的措施。

　　2.改進(jìn)熟悉分?jǐn)?shù)的編排，注意溝通知識(shí)間的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解

　　從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算同整數(shù)、小數(shù)知識(shí)一樣，分?jǐn)?shù)知識(shí)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)知識(shí)分?jǐn)?shù)的概念比較難理解，計(jì)算起來(lái)也比較復(fù)雜為了便于學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)，本套教材仍然采用了以往教材的編排體系，把分?jǐn)?shù)劃分為兩個(gè)階段教學(xué)第一段安排在三年級(jí)上冊(cè)，借助操作直觀，使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有初步的熟悉，雖然也出現(xiàn)了簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)大小比較和同分母分?jǐn)?shù)加、減法，目的是為了幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的初步概念，給學(xué)生積累一些感性知識(shí)在系統(tǒng)認(rèn)識(shí)了小數(shù)和初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)將引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，概括出分?jǐn)?shù)的意義，比較完整地從分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系等方面加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，進(jìn)而學(xué)習(xí)并理解與分?jǐn)?shù)有關(guān)的基本概念，掌握必要的約分、通分、分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化等技能，以及分?jǐn)?shù)的加、減法計(jì)算在具體安排上，本套教材一方面注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的教學(xué)理念，提供豐富的學(xué)習(xí)素材，在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上闡述新的內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間。

　　3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展

　　小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的空間觀念，與前幾冊(cè)一樣，本冊(cè)教材繼續(xù)把促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展作為空間與圖形內(nèi)容編排的研究重點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容方面安排了“觀察物體（三）”“長(zhǎng)方體和正方體”“圖形的運(yùn)動(dòng)（三）”。

　　4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問(wèn)題的思維習(xí)慣

　　通過(guò)四年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在統(tǒng)計(jì)與概率方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識(shí)，形成了一定的能力，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。本冊(cè)教材教學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的調(diào)整，將單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖集中進(jìn)行編排，這樣的編排有利于學(xué)生把握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和思想，并根據(jù)折線的變化特點(diǎn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，更好地了解統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和作用，有效建構(gòu)了數(shù)據(jù)分析觀念。

　　5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一本套教材總體設(shè)想之一是：系統(tǒng)而有步驟地滲入滲出數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生可以理解的簡(jiǎn)單形式，采用生動(dòng)有趣的事例呈現(xiàn)出來(lái)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力據(jù)此，在本冊(cè)教材的“數(shù)學(xué)廣角”單元，安排了“找次品”的教學(xué)，旨在通過(guò)“找次品”滲入滲出優(yōu)化思想，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系優(yōu)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法，運(yùn)用之可有效地分析和解決問(wèn)題教材以“找次品”這一探索性操作活動(dòng)為載體，讓學(xué)生通過(guò)看察、猜測(cè)、試驗(yàn)等方式感受解決問(wèn)題策略的多樣性，再通過(guò)歸納、推理的方法體會(huì)運(yùn)用優(yōu)化策略解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)觀察、分析、推理以及解決問(wèn)題的能力。

　　6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲入滲出于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)

　　本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供豐富素材。例如，“圖形的運(yùn)動(dòng)（三）”中“你知道嗎”呈現(xiàn)了藝術(shù)家們利用平移、對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)出的美麗圖案；綜合與實(shí)踐活動(dòng)“打電話”、數(shù)學(xué)廣角“找次品”等，都蘊(yùn)含了優(yōu)化思想方法，簡(jiǎn)潔巧妙的解決問(wèn)題策略中閃爍著數(shù)學(xué)方法的奇妙。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行通分和約分。

　　2.掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

　　3.理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　4.知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

　　5.結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

　　6.能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

　　7.通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的'意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

　　8.認(rèn)識(shí)單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

　　9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　　10.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，形成生活中有數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)。

　　五、教學(xué)措施

　　1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，根據(jù)新課改的要求，把握教材的內(nèi)容，吃透教材的前后聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，做到對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)摸清，好、中、差生做到心中有數(shù)，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。

　　2.不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合，加強(qiáng)直觀教學(xué)，通過(guò)教具、掛圖、投影儀等教學(xué)輔助手段，使學(xué)生從實(shí)物中認(rèn)識(shí)并掌握數(shù)學(xué)概念知識(shí)。

　　3.加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生智力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力。

　　4.繼續(xù)深入開(kāi)展“小班化教育在農(nóng)村的實(shí)驗(yàn)與研究”，使學(xué)生在等高、等愛(ài)、等距的氛圍中健康成長(zhǎng)。

　　5.制作必要的數(shù)學(xué)教具，為有效地開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而準(zhǔn)備。 6.認(rèn)真寫(xiě)好每節(jié)課后的反思。六、課時(shí)安排

　�。ㄒ唬┯^察物體（三）（2課時(shí)）

　�。ǘ�）因數(shù)與倍數(shù)（7課時(shí)）

　　1.因數(shù)和倍數(shù)…2課時(shí)

　　2.2、5、3的倍數(shù)的特征2課時(shí)

　　2.長(zhǎng)方體和正方體的表面積……2課時(shí)

　　3.長(zhǎng)方體和正方體的體積1課時(shí)

　　探索圖形（1課時(shí)）

　�。ㄋ模┓�?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（20課時(shí)）

　　1.分?jǐn)?shù)的意義… 2課時(shí)

　　3.真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)2課時(shí)

　　5.約分… 4課時(shí)

　　6.通分…… 4課時(shí)

　　7.分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化…… 2課時(shí)

　　整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

　�。ㄎ澹﹫D形的運(yùn)動(dòng)（三）（3課時(shí)）

　�。�六）分?jǐn)?shù)的加法和減法（7課時(shí)）

　　1.同分母分?jǐn)?shù)加、減法…… 2課時(shí)

　　2.異分母分?jǐn)?shù)加、減法…… 2課時(shí)

　　3.分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算…………3課時(shí)

　　打電話（1課時(shí)）

　　(七)折線統(tǒng)計(jì)圖（3課時(shí)）

　　(八)數(shù)學(xué)廣角——找次品（2課時(shí)）

　　(九)總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

2023年五年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇11

　　一、基本情況。

　　本班共有學(xué)生xx人，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況和成績(jī)來(lái)看，這些學(xué)生只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)較好，其余絕大部分學(xué)生基本運(yùn)算能力差，基本概念掌握不清，還由于貪玩，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上本冊(cè)的內(nèi)容多，任務(wù)重，這些不利因素都給完成基本教學(xué)任務(wù)帶來(lái)一定的困難。但是我堅(jiān)信，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，有各位老師的幫助，再加上自己的努力，一定能順利完成本期教學(xué)任務(wù)。

　　二、教材分析。

　　這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。

　　1、在數(shù)與代數(shù)方面。

　　這一冊(cè)教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識(shí)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

　　2、在空間與圖形方面。

　　這一冊(cè)教材安排了圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)變換；探索并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　3、在統(tǒng)計(jì)方面。

　　本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí)，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來(lái)表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)。

　　4、在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面。

　　教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

　　本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

　　2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

　　3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　4、知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

　　5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

　　6、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

　　7、通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

　　8、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

　　9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　　10、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

　　四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)。

　　1、注重溝通知識(shí)間的相互聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。

　　從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。同整數(shù)、小數(shù)知識(shí)一樣，分?jǐn)?shù)知識(shí)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)知識(shí)。分?jǐn)?shù)的概念比較難理解，計(jì)算起來(lái)也比較復(fù)雜。為了便于學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)，采取下面幾個(gè)方面的措施：

　�。�1）加強(qiáng)直觀，加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。通過(guò)直觀插圖，揭示分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。

　�。�2）充分利用學(xué)生已有知識(shí)的遷移，降低了學(xué)習(xí)的難度，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)的螺旋上升。

　�。�3）加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際，從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，得出數(shù)學(xué)知識(shí)。如前所述，有關(guān)分?jǐn)?shù)、整除的知識(shí)都比較抽象，從解決實(shí)際問(wèn)題的角度入手探討新知識(shí)。抽象出數(shù)學(xué)概念，得出數(shù)學(xué)方法，揭示數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　2、注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

　　探索圖形成軸對(duì)稱(chēng)的特征和性質(zhì)，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)圖形和畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸，再讓學(xué)生觀察軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征和畫(huà)出一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半，從而使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上加深對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形特征的認(rèn)識(shí)。從而使學(xué)生的空間想像力和思維能力得到鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　從認(rèn)識(shí)平面圖形擴(kuò)展到認(rèn)識(shí)立體圖形，是學(xué)生發(fā)展空間觀念的一次飛躍。長(zhǎng)方體和正方體是最基本的立體圖形。通過(guò)教學(xué)不僅可以使學(xué)生掌握有關(guān)立體圖形方面的最基礎(chǔ)的知識(shí)，而且可以使學(xué)生對(duì)自己周?chē)�的空間和空間中的物體形成初步的觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)。

　　3、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問(wèn)題的思維習(xí)慣。

　　一是注意與先前學(xué)習(xí)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解所學(xué)的新內(nèi)容。

　　二是注意提供豐富的現(xiàn)實(shí)生活素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法的價(jià)值。擴(kuò)大了學(xué)生處理信息的范圍，更好地體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法在實(shí)際生活中的作用，有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，形成從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。

　　4、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

　　用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，因此解決問(wèn)題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過(guò)程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究性活動(dòng)，綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法（如簡(jiǎn)單的優(yōu)化思想方法、通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律等），動(dòng)手實(shí)踐、解決問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

　　5、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

　�。�1）提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛(ài)好的素材。

　　考慮到學(xué)生年齡的增長(zhǎng)、視野的擴(kuò)大等因素，教學(xué)時(shí)注意選擇知識(shí)內(nèi)容深刻、內(nèi)涵更豐富的教學(xué)素材，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶。

　　（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

　　教學(xué)時(shí)編排一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史料，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與欲望。介紹了現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用、數(shù)學(xué)家的故事等等。這些內(nèi)容不僅可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)本身產(chǎn)生濃厚的興趣，激勵(lì)他們擴(kuò)大知識(shí)面和進(jìn)一步探索研究的欲望，而且對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成與發(fā)展也能起到潛移默化的作用。

　�。�3）通過(guò)自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生自主探索的活動(dòng)。讓學(xué)生小組合作探索，展示學(xué)生自主探索出多種方法，具有較強(qiáng)的自主性和開(kāi)放性，等等。讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)行自主探索的實(shí)踐，并通過(guò)這些活動(dòng)獲得自己成功、能力增強(qiáng)等良好體驗(yàn)，從而逐步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。

　　五、教學(xué)進(jìn)度。

　　第一周：圖形的變換，5課時(shí)。

　　第二周：因數(shù)與倍數(shù)，2、3的倍數(shù)特征，4課時(shí)。

　　第三周：5的倍數(shù)特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)，4課時(shí)。

　　第四周：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)與表面積，5課時(shí)。

　　第五周：長(zhǎng)方體與正方體的體積，5課時(shí)。

　　第六周：長(zhǎng)方體與正方體的體積整理和復(fù)習(xí)，粉刷圍墻，5課時(shí)。

　　第七周：分?jǐn)?shù)的意義，5課時(shí)。

　　第八周：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，5課時(shí)。

　　第九周：約分，5課時(shí)。

　　第十周：通分，5課時(shí)。

　　第十一周：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化整理和復(fù)習(xí)，5課時(shí)。

　　第十二周：分?jǐn)?shù)的加減法，5課時(shí)。

　　第十三周：分?jǐn)?shù)的加減法，5課時(shí)。

　　第十四周：統(tǒng)計(jì)、打電話，5課時(shí)。

　　第十五周：數(shù)學(xué)廣角、總復(fù)習(xí)，5課時(shí)。

　　第十六周：總復(fù)習(xí)，5課時(shí)。

　　第十七周：總復(fù)習(xí)，5課時(shí)。

　　六、教學(xué)評(píng)價(jià)。

　　方案評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

　�。ㄒ唬┮�結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念知識(shí)的理解。

　�。ǘ�）要恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的基本知識(shí)與基本技能的掌握與發(fā)展，為順利進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)。

　　評(píng)價(jià)基本知識(shí)與基本技能不能割裂數(shù)學(xué)知識(shí)與知識(shí)、知識(shí)與技能之間的內(nèi)在聯(lián)系，評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生是否體驗(yàn)和意識(shí)到這種聯(lián)系是重要的。 通過(guò)基本知識(shí)與基本技能的必要的評(píng)價(jià)，希望能使學(xué)生增進(jìn)這種見(jiàn)識(shí)：數(shù)學(xué)知識(shí)與技能不是互相孤立的一盤(pán)散沙，而像一棵樹(shù)，是生長(zhǎng)著的有機(jī)整體。

　�。ㄈ�）重視評(píng)價(jià)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。

　　提出問(wèn)題能力，主要關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，對(duì)具體情境中數(shù)量信息的利用程度，提出問(wèn)題的新穎性、合理性與復(fù)雜性。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，主要關(guān)注學(xué)生能否獨(dú)立解決問(wèn)題、克服困難的毅力與思維策略的水平，能否表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果，是否愿意與同伴合作等方面。及時(shí)給學(xué)生提供評(píng)價(jià)，讓他們知道老師的期望，明白自己進(jìn)一步努力的方向。這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生自信心和提高解決問(wèn)題能力都是十分必要的。

　�。ㄋ模�對(duì)五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心、積極的態(tài)度以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　主要通過(guò)平時(shí)觀察：學(xué)生參與班級(jí)討論中，試圖解決問(wèn)題中，獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中，無(wú)時(shí)不表現(xiàn)出他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。觀察是評(píng)價(jià)的最原始的方法，但不是惟一的方法，從學(xué)生的口頭表達(dá)、書(shū)面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能提供有價(jià)值的信息。情感與態(tài)度不能進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，要對(duì)學(xué)生個(gè)體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀的描述性評(píng)價(jià)，更需要通過(guò)平時(shí)的教學(xué)過(guò)程了解學(xué)生的想法與行動(dòng)的表現(xiàn)。

2023年五年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇12

　　一、目的

　　為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、成績(jī)優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實(shí)踐能力強(qiáng)的人才，為學(xué)校增光。

　　二、輔導(dǎo)對(duì)象：

　　劉振國(guó) 鞠曉輝 孔祥潔 呂杰 郭玉鵬

　　鞠 敏 明騰飛 明成龍 王杰 張艷芳

　　三、情況分析

　　在智力、學(xué)習(xí)成績(jī)、日常表現(xiàn)等方面相對(duì)優(yōu)秀的那部分學(xué)生常常被認(rèn)為是好學(xué)生,也被稱(chēng)為優(yōu)生。由于這些學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩(wěn)定，容易受各種因素的干擾，緊張的學(xué)習(xí)、激烈的競(jìng)爭(zhēng)、單調(diào)的生活、成長(zhǎng)的煩惱，還有來(lái)自家長(zhǎng)教師及學(xué)生自身的過(guò)高期望等，常常會(huì)誘發(fā)這些學(xué)生的消極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。優(yōu)生在年級(jí)中人數(shù)不多，但影響卻頗大，抓好對(duì)他們的教育，對(duì)形成良好的班風(fēng)校風(fēng)有很大作用，這些學(xué)生能否嚴(yán)格要求自己，大膽工作無(wú)疑會(huì)對(duì)班級(jí)工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。優(yōu)生比“差生”學(xué)習(xí)成績(jī)好，常常受到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的贊揚(yáng)，他們的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們往往只重視對(duì)優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，但卻忽視對(duì)優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo)

　　四、具體措施

　　1、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　2、著力培養(yǎng)。對(duì)優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹(shù)立熱愛(ài)集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵(lì)他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，肯定他們的成績(jī)，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

　　3、平等相待。對(duì)優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)好而一味地“捧”，不能對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì)導(dǎo)致心理障礙。對(duì)他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂(lè)于助人的三好學(xué)生。

　　4、嚴(yán)格要求。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì)，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。

　　5、教師每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練，要完成一本課外書(shū)習(xí)題

　　6、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、提問(wèn)。鼓勵(lì)學(xué)生求異、求變、求新，善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。

　　7、進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

　　8、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對(duì)其進(jìn)行"創(chuàng)新"教育，使其具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。

2023年五年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇13

　　一、學(xué)情分析

　　五年級(jí)1班有41名學(xué)生，90%的學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，僅有少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)較差，大部分學(xué)生在課堂上能認(rèn)真、專(zhuān)心聽(tīng)，但缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣，班級(jí)中少數(shù)學(xué)生作業(yè)不能及時(shí)完成，拖拉作業(yè)。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng)，思維活躍，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)較穩(wěn)定，從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能及時(shí)完成作業(yè)。所以在新的學(xué)期里，要重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。二、教材簡(jiǎn)析

　　本冊(cè)教材包括：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

　�。ㄒ唬�數(shù)與代數(shù)方面：本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。簡(jiǎn)易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容。

　�。ǘ�）空間與圖形方面：包括觀察物體和多邊形的面積兩單元。

　�。ㄈ�）統(tǒng)計(jì)與概率方面：本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。

　�。ㄋ模┯脭�(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面：教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的`教學(xué)內(nèi)容。

　�。ㄎ澹┍緝�(cè)教材還安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)。

　　小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)工作

　�。�1）創(chuàng)設(shè)平等、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。

　�。�2）課堂教學(xué)以探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法為主，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，加強(qiáng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在體驗(yàn)中形成技能，掌握知識(shí)。

　�。�3）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，抓好、抓實(shí)“雙基”。課堂訓(xùn)練形式多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題，培養(yǎng)優(yōu)生的思維深度和廣度。

　�。�4）培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，在預(yù)習(xí)后提出疑惑，并能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

　�。�5）做好課題研究工作，將“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐研究”的課題研究工作與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，以實(shí)踐促進(jìn)科研，進(jìn)一步完善課題研究，做好課題研究工作。

　　（6）做好優(yōu)生培優(yōu)工作和學(xué)困生輔導(dǎo)工作，要做到有計(jì)劃、重落實(shí)。重視學(xué)困生培養(yǎng)，對(duì)學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛(ài)心，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)適當(dāng)降低要求。

　　四、培優(yōu)輔差

　　本學(xué)期在培優(yōu)輔差方面要全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù)，根據(jù)學(xué)生成績(jī)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，利用空余時(shí)間輔導(dǎo)。

　　1.學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施：

　　輔導(dǎo)差生做到低起點(diǎn)，小步子，一點(diǎn)一點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對(duì)學(xué)生既要看到希望，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　1）樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，發(fā)奮學(xué)習(xí)，消除自卑感，并對(duì)其進(jìn)行個(gè)別強(qiáng)化輔導(dǎo)，使其擁有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　2）本著少批語(yǔ)多表?yè)P(yáng)的原則，鼓勵(lì)學(xué)困生上進(jìn)。

　　3）建立互助小組，采取“一幫一”的措施，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)教育，使他們共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

　　4）課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，多留心觀察他們，將一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們回答，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)自信心。課堂練習(xí)中，督促他們認(rèn)真完成自己能夠解決的習(xí)題，遇到不明白的地方要大膽問(wèn)。 5）做好學(xué)習(xí)困難生的家訪工作，實(shí)現(xiàn)家�；�動(dòng)，在交流溝通中謀求適合孩子的最佳教育方法。

　　2.尖子生的培養(yǎng)措施：

　　培優(yōu)工作要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識(shí)面，開(kāi)發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

　　1)加強(qiáng)思想教育，教育他們?cè)诔煽?jī)面前不驕，不躁，不自滿，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2)讓他們團(tuán)結(jié)好學(xué)困生，樹(shù)立互幫互學(xué)的思想，幫助學(xué)習(xí)困難生共同進(jìn)步，共同向前發(fā)展。

　　3)發(fā)展優(yōu)生的思維，開(kāi)闊他們的視野，使他們的智力能得到更好開(kāi)發(fā)。根據(jù)優(yōu)生的不同特點(diǎn)，分別擴(kuò)大知識(shí)面輔導(dǎo)，課上除完成課堂訓(xùn)練外，為他們?cè)O(shè)計(jì)有難度、有深度的問(wèn)題，進(jìn)一步拓展他們的思維能力，激發(fā)他們努力進(jìn)取，滿足他們的求知欲，挖掘他們的潛力。

2023年五年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇14

　　一、制定有關(guān)學(xué)困生工作計(jì)劃。

　　本學(xué)期以“提高合格率，優(yōu)秀率，縮小學(xué)生之間的差距”為目的，根據(jù)本年級(jí)本學(xué)期的所有知識(shí)點(diǎn)，制定《五年級(jí)數(shù)學(xué)(下冊(cè))學(xué)困生研究單元任務(wù)表》，并且在每單元的教學(xué)前，根據(jù)本單元的知識(shí)點(diǎn)制定《單元知識(shí)的計(jì)劃與實(shí)施表》，這樣不僅使教學(xué)更有針對(duì)性，而且通過(guò)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)際錯(cuò)誤的收集與處理，不斷調(diào)整自己的教學(xué)。

　　二、及時(shí)填寫(xiě)好典型學(xué)困生個(gè)人檔案，從學(xué)困生的成因入手，找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略，使轉(zhuǎn)化措施更有針對(duì)性。

　　三、定期做好家訪工作，以多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

　　四、繼續(xù)以“計(jì)算教學(xué)”為切入點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

　　計(jì)算是數(shù)學(xué)的根本，在數(shù)學(xué)教學(xué)中繼續(xù)以“提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率”為突破口，輔導(dǎo)學(xué)困生注意從計(jì)算的方法處著手，通過(guò)多種形式去幫助他們正確掌握計(jì)算的方法，從會(huì)算慢慢過(guò)渡到正確、有一定速度的計(jì)算，同時(shí)，讓學(xué)困生在計(jì)算的過(guò)程中，掌握計(jì)算的技巧，從而達(dá)到提高學(xué)困生計(jì)算能力及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的目標(biāo)。

　　五、多方幫教，共同進(jìn)步。

　　在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，將繼續(xù)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，繼續(xù)采用生教生、師教生、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、家庭輔導(dǎo)等幫扶方法，使學(xué)困生能學(xué)會(huì)，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。

　　六、利用每周課余時(shí)間的“幫扶”活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。

　　每周的課余時(shí)間不固定，我將見(jiàn)縫插針地安排對(duì)學(xué)困生的幫扶活動(dòng)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，更重要的是對(duì)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　七、改變?cè)u(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)困生適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

　　課堂上將繼續(xù)尋找時(shí)機(jī)多對(duì)學(xué)困生的課堂表現(xiàn)予以肯定鼓勵(lì)，讓他們?cè)黾幼孕判?在作業(yè)批改時(shí)，將會(huì)繼續(xù)用一些富有針對(duì)性、指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性強(qiáng)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)他們，激勵(lì)他們按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè);每次測(cè)試后將繼續(xù)幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點(diǎn)出下一步奮斗的目標(biāo)等不斷的對(duì)學(xué)困生給予關(guān)注、幫助，促使他們不斷進(jìn)步。

　　八、繼續(xù)做好各知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)題收集與原因分析工作，使自己的教學(xué)更有針對(duì)性。

　　九、優(yōu)化課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的效率。

　　學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過(guò)程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的，這是一個(gè)漸變的過(guò)程。在教學(xué)中注意要由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)，師生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即刻糾正，對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，做到有的放矢，因材施教。

2023年五年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和討論分析，探索并掌握平行四邊形的面積公式，能應(yīng)用公式正確計(jì)算平行四邊形的面積，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。正確率達(dá)到80%

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、測(cè)量、填表、討論、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，初步體會(huì)圖形轉(zhuǎn)化的意義和價(jià)值，培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展初步的邏輯思維。

　　3、使學(xué)生在探索平行四邊形面積公式的活動(dòng)中，進(jìn)一步增強(qiáng)與同伴合作交流的意識(shí)，初步感受“變”和“不變”的辯證思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解并掌握平行四邊形的面積公式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、例題引路(6分鐘左右)

　　1、長(zhǎng)方形面積怎么算?

　　板書(shū)：長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬。

　　2、出示PPT，引導(dǎo)觀察。

　　觀察例1，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　轉(zhuǎn)化前后，什么沒(méi)有變?

　　3、交流例2，你是怎么轉(zhuǎn)化?

　　預(yù)設(shè)：①沿著高剪出一個(gè)三角形，平移后，轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形。

　�、谘刂�高剪出一個(gè)梯形，平移后轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形。

　　組織交流，轉(zhuǎn)化的方法。強(qiáng)調(diào)：沿著高剪。

　　二、自學(xué)例3(16分鐘左右)

　　1、明確例3中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問(wèn)題。

　　出示：例3的PPT

　　導(dǎo)入：例3中要我們做什么?圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　2、自學(xué)。

　　導(dǎo)學(xué)單：(時(shí)間：5分鐘)

　�、倌贸鲱A(yù)先準(zhǔn)備好的平行四邊形。量出或數(shù)出它的底、高分別是多少，填在表格中。

　　出示表格以及平行四邊形。

　　組織學(xué)生交流，板書(shū)。

　　(板書(shū)在右邊。)

　�、诎褎偛湃齻�(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形后填寫(xiě)下表。

　　組織學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化操作，操作后交流填表。

　　(板書(shū)在左邊。)

　　③小組討論：

　　1、轉(zhuǎn)化成的長(zhǎng)方形與平行四邊形面積相等嗎?

　　2、長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與平行四邊形的底和高有什么關(guān)系?

　　3、根據(jù)長(zhǎng)方形的面積公式，怎樣求平行四邊形的面積?

　　完成填空。

　　板書(shū)：

　　平行四邊形的面積=底×高

　　↓ ↑ ↑

　　長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬

　�、苄〗M交流

　　交流內(nèi)容：

　　1、平行四邊形的面積推導(dǎo)過(guò)程。

　　2、公式的字母表示方式。

　　組織交流、觀察、討論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

　　板書(shū)字母公式S=ah

　�、萃瓿稍囈辉嚒�

　　獨(dú)立完成，板演。

　　集體交流。

　　三、練習(xí)(10分鐘左右)

　　(1)適應(yīng)練習(xí)

　　第8頁(yè)練一練

　　(2)鞏固練習(xí)

　　完成“練習(xí)二”第1——5題。

　�、侏�(dú)立完成。

　　②集體交流。

　　找到平行四邊形的底和高

　　第1題：抓住等底等高來(lái)畫(huà)。

　　第5題：周長(zhǎng)沒(méi)有變，面積變小了。因?yàn)楦咦兌塘恕?/p>

　　(3)創(chuàng)編練習(xí)

　　一個(gè)平行四邊形(如圖)，周長(zhǎng)是78cm，以CD為底時(shí)它的高是18cm，有BC是24cm，求它的面積?

　　思考：平行四邊形的兩組對(duì)邊是相等的，求到CD的長(zhǎng)，那么面積也求到了。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)呢?

　　教學(xué)反思：

　　第二單元多邊形的面積

　　第2課時(shí)三角形的面積

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第9--10頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索并掌握三角形的面積公式，能正確地計(jì)算三角形的面積，并應(yīng)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，正確率達(dá)到80%以上。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解并掌握三角形的面積公式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、例題引路(5分鐘左右)

　　交流例4：

　　1、一虛一實(shí)的兩個(gè)三角形一樣嗎?底是多少?高是多少?

　　2、涂色三角形的面積是多少?說(shuō)說(shuō)自己的想法，說(shuō)說(shuō)怎么列式的?

　　小結(jié)：兩個(gè)完全一樣的三角形可以平成一個(gè)平行四邊形，三角形的面積是平行四邊形面積的一半。

　　為什么可以用“平行四邊形的面積÷2”求三角形的面積呢?

　　根據(jù)學(xué)生的回答將平行四邊形沿對(duì)角線剪開(kāi)，旋轉(zhuǎn)、平移、重疊。

　　板書(shū)：三角形面積的計(jì)算。

　　二、自學(xué)例5(15分鐘左右)

　　1、明確例5中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問(wèn)題

　　出示：例5的PPT

　　導(dǎo)入：例5中要我們做什么?圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　2、自學(xué)

　　導(dǎo)學(xué)單(時(shí)間：6分鐘)

　�、倌贸鲱A(yù)先準(zhǔn)備好的三角形。根據(jù)圖中所標(biāo)注的底和高，填在表格中。

　　出示表格以及三角形。

　　組織學(xué)生交流，板書(shū)。

　　(板書(shū)在右邊。)

　　②把準(zhǔn)備好的兩個(gè)完全一樣的三角形，拼成一個(gè)平行四邊形后，填寫(xiě)下表。

　　組織學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化操作，操作后交流填表。

　　(板書(shū)在左邊。)

　　③小組討論：

　　1、拼成平行四邊形的兩個(gè)三角形有什么關(guān)系?

　　2、拼成的平行四邊形的底和高與三角形的底和高有什么關(guān)系?每個(gè)三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積呢?

　　3、根據(jù)平行四邊形的面積公式，怎樣求三角形的面積?

　　完成填空。

　　板書(shū)：

　　↓ ↑ ↑

　　平行四邊形的面積=底×高

　　④同桌相互說(shuō)說(shuō)三角形的面積推導(dǎo)過(guò)程。

　　自學(xué)公式的字母表示方式。

　　組織交流、觀察、討論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

　　板書(shū)字母公式S=a×h÷2

　　⑤完成試一試。

　　獨(dú)立完成，板演。

　　集體交流。

　　三、練習(xí)(8分鐘左右)

　　(1)適應(yīng)練習(xí)

　　第10頁(yè)練一練。

　　分別找到三角形的底和高，不要忘記除以2。

　　(2)鞏固練習(xí)

　　完成“練習(xí)二”第6—9題。

　　①獨(dú)立完成。

　�、诩�體交流。

　　第7題：平行四邊形的面積是4×3，所以這三角形的面積是3×4÷2

　　(3)創(chuàng)編練習(xí)

　　一個(gè)三角形的底長(zhǎng)6m，如果底延長(zhǎng)2米，那么面積增加1平方米，求原來(lái)三

　　角形的面積?

　　(4)介紹“你知道嗎?”(4分鐘左右)

　　學(xué)生獨(dú)立閱讀，組織學(xué)生交流“半廣以乘正從”的理解

　　動(dòng)態(tài)演示三角形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形的過(guò)程，研究轉(zhuǎn)化后的長(zhǎng)方形和原來(lái)三角形的關(guān)系。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)呢?

　　教學(xué)反思：

　　第二單元多邊形的面積

　　第3課時(shí)三角形的面積練習(xí)課

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第11-13頁(yè)、

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步理解和掌握三角形的面積計(jì)算方法，并能正確、靈活地運(yùn)用公式解決有關(guān)三角形的面積計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，正確率達(dá)到80℅以上。

　　2、通過(guò)獨(dú)立完成、小組合作等多種形式進(jìn)行練習(xí)，注重?cái)?shù)據(jù)與圖形、圖形與圖形之間的聯(lián)系，注重解題后的反思和總結(jié)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)應(yīng)思想、有序思考、邏輯判斷等思維品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　進(jìn)一步理解和運(yùn)用三角形面積的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　三角形底與高的對(duì)應(yīng)關(guān)系，圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，基本數(shù)量關(guān)系的分析。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。(預(yù)設(shè)8分鐘)

　　1、計(jì)算練習(xí)。(第10題)

　　25×12÷2 122×8÷2

　　25×(12÷2) 122×(8÷2)

　　這節(jié)課，我們對(duì)三角形面積計(jì)算進(jìn)行練習(xí)。計(jì)算時(shí)采用男女生比賽。

　　提問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)?用自己的語(yǔ)言或字母表示出來(lái)。

　　2.不計(jì)算直接列式求下面三角形的面積。

　　單位：厘米

　　回憶三角形面積計(jì)算公式。

　　→提醒：第二幅圖，你為什么會(huì)上當(dāng)?怎么改就可以了?

　　→點(diǎn)撥：在選擇數(shù)據(jù)時(shí)要注意什么?

　　3、量一量、再計(jì)算。

　　(1)量出每個(gè)三角形的底和高，算出它們的面積。(第12題)

　　(2)量出紅領(lǐng)巾的底和高，(取整厘米數(shù))，算出它的面積。(第15題)

　　提示：量的時(shí)候要量哪些數(shù)據(jù)?(取整厘米數(shù))

　　導(dǎo)學(xué)單：時(shí)間3分鐘

　　(1)組長(zhǎng)分工，1人負(fù)責(zé)把紅領(lǐng)巾的邊拉直，1人度量，1人記錄。

　　(2)想一想，可以怎樣量出紅領(lǐng)巾的高?

　　(3)計(jì)算紅領(lǐng)巾的面積。

　　小組圍繞導(dǎo)學(xué)單展開(kāi)測(cè)量活動(dòng)，再算出紅領(lǐng)巾的面積。

　　二、變式練習(xí)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)(預(yù)設(shè)11分鐘)

　　1、畫(huà)一畫(huà)。(第11題)

　　你能利用方格紙畫(huà)出面積為9平方厘米的三角形嗎?(一個(gè)格子的面積是1平方厘米)，畫(huà)完后請(qǐng)把底和高的長(zhǎng)度標(biāo)出來(lái)。

　　導(dǎo)學(xué)單(時(shí)間：5分鐘)

　　1.學(xué)生獨(dú)立完成，想一想，畫(huà)出的三角形的面積是9平方厘米，那底和高的乘積應(yīng)該是多少?

　　2、匯報(bào)交流畫(huà)法。和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的?

　　總結(jié)寫(xiě)出公式，加以還原：

　　三角形的面積=底×高÷2

　　底×高=三角形的面積×2

　　=9×2

　　=18

　　提醒：分析學(xué)生列舉的幾種方法。

　　(1)注意有序思考。

　　(2)注意特殊形狀：底2厘米，高9厘米;底1厘米，高18厘米(橫著畫(huà))

　　2、說(shuō)一說(shuō)。(第16、17題)

　　學(xué)生獨(dú)立觀察思考后小組交流方法。

　　交流內(nèi)容

　　1、涂色三角形的底和高與所在的平行四邊形的底和高有什么關(guān)系?

　　2、這個(gè)平行四邊形與正方形之間有著怎樣的聯(lián)系?

　　參與學(xué)生的討論，適時(shí)點(diǎn)撥方法和解答疑惑。

　　讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)判斷的方法。

　　補(bǔ)充：還可以把每個(gè)涂色三角形進(jìn)行分割，也能證明是平行四邊形面積的一半。

　　引導(dǎo)：1、求出底和高。2、要求平行四邊形的面積其實(shí)就相當(dāng)于求誰(shuí)的面積?

　　三、綜合練習(xí)，拓展提高(預(yù)設(shè)10分鐘)

　　練習(xí)單(練習(xí)時(shí)間8分鐘)

　　第一關(guān)：選擇題

　　(1)兩個(gè)( )的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。

　　A、面積相等B、完全一樣C、等底等高

　　(2)一個(gè)三角形的底是3分米，高是2分米，與這個(gè)三角形等底等高的平行四邊形的面積是( )平方分米。

　　A、6 B、3 C、12

　　第二關(guān)：生活中的數(shù)學(xué)

　　1、(1)一個(gè)三角形花圃，底25米，高22米。平均每平方米產(chǎn)鮮花50枝，這塊花圃一共生產(chǎn)鮮花多少枝?(第13題)

　　(2)一個(gè)三角形花圃，底25米，高22米。如果每5平方米種一棵樹(shù)，這塊地共可種樹(shù)多少棵?

　　總結(jié)：第1組中的兩道題什么不變，什么變了?

　　解答時(shí)都是要先算什么?

　　接下去為什么用的方法不同，你是怎樣理解的?

　　做這類(lèi)題時(shí)要注意什么?

　　2、李大伯家有一塊梯形菜地，分別種了黃瓜和辣椒，你能算出黃瓜和辣椒各種了多少平方米嗎?(第14題)

　　你是怎樣想的?在小組里交流。

　　第三關(guān)：智力沖浪

　　思考題。每一塊板的面積各是多少平方厘米?

　　四、課堂總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)呢?

　　教學(xué)反思：

　　第二單元多邊形的面積

　　第4課時(shí)梯形的面積計(jì)算

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第14頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、猜測(cè)、填表、討論等方法探索并掌握梯形面積的計(jì)算方法，通過(guò)遷移前面學(xué)法，自主探究梯形上下底、高與平行四邊形的底、高之間的關(guān)系，能正確計(jì)算梯形的面積，應(yīng)用公式解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、歸納能力，體會(huì)轉(zhuǎn)化思想的價(jià)值。

　　3.讓學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)新圖形面積研究的策略意識(shí)，獲得成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索并掌握梯形的面積計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解梯形推導(dǎo)公式過(guò)程中梯形上、下底與平行四邊形的底之間的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題。

　　(預(yù)設(shè)3分鐘)

　　1、出示梯形圖形，說(shuō)出各部分的名稱(chēng)。

　　拿出昨天晚上自己剪的梯形，同桌間說(shuō)出圖形各部分的名稱(chēng)。

　　2、揭示課題。

　　二、自學(xué)例6。

　　(預(yù)設(shè)17分鐘)

　　1.自學(xué)。(預(yù)設(shè)5分鐘)

　　導(dǎo)學(xué)單：

　　(1)你能想辦法求出梯形的面積嗎?如何做?

　　(2)小組交流。

　　剛才各組進(jìn)行了熱烈的討論交流，下面我們來(lái)看看各組的成果。

　　教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況及時(shí)進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話�？偨Y(jié)出：轉(zhuǎn)化是計(jì)算梯形面積最基本，也是最有效的方法。

　　三、自學(xué)例7。

　　自學(xué)

　　導(dǎo)學(xué)單：(預(yù)設(shè)12分鐘)

　　(1)結(jié)合三角形面積的推導(dǎo)過(guò)程，我猜想可以把梯形轉(zhuǎn)化成( )來(lái)求面積。

　　(2)拿出昨晚剪的兩個(gè)圖形，自己拼一拼、算一算、填一填，再思考：

　　(a)拼成平行四邊形的兩個(gè)梯形有什么關(guān)系?

　　(b)拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系?拼成的平行四邊形的高與梯形的高有什么關(guān)系?每個(gè)梯形的面積與拼成的平行四邊形的面積呢?

　　(c)根據(jù)平行四邊形的面積公式，怎樣求梯形的面積?

　　(d)小組交流。

　　點(diǎn)撥：

　　(1)你是怎樣想到把梯形轉(zhuǎn)化成平行四邊形的?那么，一個(gè)梯形的面積和拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系?

　　(2)拼成的平行四邊形的底等于梯形的( )與( )的和;拼成的平行四邊形的高等于梯形的( )。

　　每個(gè)梯形的面積是拼成的平行四邊形的面積的( )

　　梯形面積=平形四邊形面積÷2

　　=( )×高÷2

　　3.如果用s表示梯形的面積，用a、b和h分別表示梯形的上底、下底和高，那么你準(zhǔn)備怎樣用字母表示梯形面積計(jì)算公式?學(xué)生獨(dú)立嘗試，一生板演：

　　字母公式：s=(a+b)×h÷2

　　強(qiáng)調(diào)公式中的“÷2”，這兒的“÷2”能少嗎?為什么?

　　四、練習(xí)(預(yù)設(shè)14分鐘)

　　1、尋找合適的條件，求出圖形中梯形的面積。(單位：cm)

　　教師提供課堂分層練習(xí)單

　　教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

　　2、想一想,填一填、

　　用兩個(gè)完全一樣的梯形,拼成平行四邊形。

　　如果梯形的面積是12平方厘米,拼成的平行四邊形的面積是( )平方

　　厘米。

　　如果平行四邊形的面積是24平方厘米,涂色梯形的面積是( )。

　　第2題，提問(wèn)：涂色梯形的面積與整個(gè)平行四邊形的面積有什么關(guān)系?

　　3、判斷題

　　(1)兩個(gè)梯形都能拼成一個(gè)平行四邊形。 (

　　(2)兩個(gè)形狀一樣的梯形一定能拼成一個(gè)平行四邊形。 ( )

　　(3)兩個(gè)完全一樣的梯形一定能拼成一個(gè)平行四邊形。 ( )

　　(4)平行四邊形的面積是梯形面積的2倍。 ( )

　　第3題，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)完全一樣的梯形一定能拼成一個(gè)平行四邊形。

　　4、一條新挖的渠道，橫截面是梯形(如圖)。渠口寬2.8米，渠底寬1.4米，渠深1.2米。它的橫截面的面積是多少平方米?

　　第4題：說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣理解“橫截面”的?

　　指一指，圖中的物體的“橫截面”具體在哪里?

　　五、課堂總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)呢?

　　教學(xué)反思：

　　第二單元多邊形的面積

　　第5課時(shí)認(rèn)識(shí)公頃

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第16--17頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過(guò)實(shí)際觀察和推算，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，建立1公頃的表象;知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

　　2、使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，會(huì)進(jìn)行平方米和公頃的單位轉(zhuǎn)換。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流作業(yè)，揭示課題(2分鐘)

　　1、學(xué)生回憶面積單位

　　在我們的日常生活中經(jīng)常要用到一些面積單位,誰(shuí)能把我們學(xué)過(guò)的面積單位按從小到大的順序說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?

　　2、學(xué)生比劃面積單位大小

　　比劃一下，1平方厘米有多大?1平方分米、1平方米呢?

　　3、揭示課題：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的面積單位。

　　4、學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)公頃。

　　先一起來(lái)欣賞一些圖片，自己讀讀圖片中的文字，這些文字中都用到哪個(gè)面積單位?

　　公頃也是我們測(cè)量和計(jì)算土地面積時(shí)常用的面積單位。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“公頃”。

　　關(guān)于公頃，你想知道哪些問(wèn)題?

　　5、學(xué)生自由回答。

　　二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)(20分鐘)

　　1、初步認(rèn)識(shí)“公頃”

　　下面就請(qǐng)大家?guī)е�這些問(wèn)題打開(kāi)書(shū)，翻到第16頁(yè)，自己到書(shū)上先去找一找答案，找到后跟同桌交流一下。

　　(1)對(duì)照導(dǎo)學(xué)單嘗試學(xué)習(xí)。

　　(2)通過(guò)學(xué)習(xí)課本，你知道了什么?

　　(3)那么100米有多長(zhǎng)呢?誰(shuí)能結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)?、

　　(4)老師也找了一下，發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的新教學(xué)樓大約長(zhǎng)100米，以我們的新教學(xué)樓為邊長(zhǎng)，圍一個(gè)正方形，像這樣的正方形的面積就是1公頃。

　　閉上眼睛想一想，1公頃有多大?

　　(5)那么1公頃等于多少平方米呢?你是怎么知道的?

　�、賹W(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)單，快樂(lè)自學(xué)導(dǎo)學(xué)單

　　A.自學(xué)書(shū)上16頁(yè)相關(guān)內(nèi)容

　　B.學(xué)完后與同桌交流學(xué)習(xí)收獲。

　　②全班交流，明確邊長(zhǎng)100米的正方形土地面積是1公頃。

　�、蹖W(xué)生自由發(fā)言。

　�、軐W(xué)生借助教學(xué)樓初步感知1公頃的大小。

　　⑤學(xué)生通過(guò)計(jì)算100×100=10000平方米，明確1公頃=10000平方米

　　2、體會(huì)1公頃的實(shí)際大小

　　(1)學(xué)生閉上眼睛想一想，100平方米有多大

　　推想：( )個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃

　　(2)學(xué)生親身感知1公頃的大小

　　課前我請(qǐng)28個(gè)同學(xué)手拉手圍成了一個(gè)正方形，面積大約是100平方米。

　　下面，讓我們到校園里去感受一下1公頃的實(shí)際大小。

　　多媒體出示：

　　(1)我們學(xué)校前操場(chǎng)長(zhǎng)約95米，寬約25米，面積大約2370平方米。大約( )個(gè)前操場(chǎng)的面積是1公頃。

　　在我們的生活中還有許多事物可以幫助我們理解1公頃。下面，請(qǐng)同桌合作一起來(lái)找一找，完成在練習(xí)紙上。

　　(2)我們教室的長(zhǎng)約9米，寬約7米，面積大約63平方米。大約( )個(gè)教

　　室的面積是1公頃。

　　3、自主研究，加深認(rèn)識(shí)

　　(1)學(xué)生合作完成練習(xí)：

　　1平方米里可以站約12個(gè)同學(xué)，1公頃的面積大約可以站( )個(gè)同學(xué)。

　　2個(gè)課桌面約1平方米，1公頃約有( )個(gè)課桌面拼成。

　　28個(gè)同學(xué)手拉手圍成一個(gè)正方形，面積大約是100平方米，1公頃的面積大約需( )個(gè)同學(xué)手拉手圍成。

　　一輛小轎車(chē)的停車(chē)位約10平方米，1公頃約可停小轎車(chē)( )輛。

　　(2)學(xué)生自由描述1公頃的大小

　　現(xiàn)在，你能用一句話來(lái)表述1公頃的大小了嗎?

　　(3)完成“練一練”

　　三、分層作業(yè)，內(nèi)化提高。(8分鐘)

　　完成19頁(yè)第10-13題。

　　公頃這個(gè)面積單位，在生活中的應(yīng)用非常廣泛。下面的問(wèn)題你能解決嗎?

　　師巡視，學(xué)生完成后，有針對(duì)性地評(píng)講。

　　四、當(dāng)堂反饋，總結(jié)反思。(10分鐘)

　　1、學(xué)生總結(jié)反思

　　今天我們一起認(rèn)識(shí)了公頃這個(gè)面積單位，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

　　2、(多媒體出示：早在兩千多年前，我國(guó)勞動(dòng)人民就會(huì)計(jì)算土地的面積。當(dāng)時(shí)用“畝”做單位計(jì)算方法是：先用步量出長(zhǎng)方形土地的長(zhǎng)和寬(1步=5尺)，計(jì)算它的積，然后除以240，就得到畝數(shù)，一畝約等于667平方米。)

　　3、拓展題

　　開(kāi)發(fā)商廣告

　　小區(qū)簡(jiǎn)介

　　本小區(qū)環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人，是綠色花園示范小區(qū)。占地面積12公頃，其中兒童游樂(lè)場(chǎng)、老人健身房、網(wǎng)球場(chǎng)、道路等公共設(shè)施占地2.8公頃，綠化面積達(dá)5公頃�！�…

　　小明他們?cè)谛�區(qū)里走了一圈，發(fā)現(xiàn)該小區(qū)共新建了住宅樓75幢。小明估計(jì)了一下每幢樓長(zhǎng)約80米，寬約10米。請(qǐng)你幫小明一起算一算，房屋開(kāi)發(fā)商的廣告是否真實(shí)?

　　教學(xué)反思：

　　第二單元多邊形的面積

　　第6課時(shí)認(rèn)識(shí)平方千米

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第17頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生知道測(cè)量和計(jì)算大面積的土地，通常用平方千米作單位;通過(guò)實(shí)際觀察和推算，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小;知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

　　2、使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

　　3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1平方千米，知道公頃和平方千米、平方米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流預(yù)習(xí)作業(yè)，揭示課題(2分鐘)

　　1、交流預(yù)習(xí)作業(yè)

　　2、揭示課題

　　今天這節(jié)課，我們還要來(lái)學(xué)習(xí)另外一個(gè)常用的土地面積單位：平方千米

　　二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，分層探究(20分鐘)

　　1、欣賞圖片，初步感受“平方千米”

　　2、探究1平方千米與公頃和平方米之間的關(guān)系。

　　導(dǎo)學(xué)要點(diǎn):

　　猜一猜1平方千米和1公頃,哪個(gè)大?說(shuō)說(shuō)為什么?

　　指出:邊長(zhǎng)為1千米的正方形土地的面積是1平方千米、

　　那么1平方千米與平方米和公頃之間的關(guān)系到底是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們圍繞學(xué)習(xí)材料自學(xué)、交流探究成果。

　　板書(shū)：

　　1平方千米=1000000平方米=100公頃

　　導(dǎo)學(xué)單：

　　(1)邊長(zhǎng)為1千米的正方形土地的面積是1平方千米。你能用米作單位，來(lái)計(jì)算一下這個(gè)正方形土地的面積是多少平方米嗎?合多少公頃?

　　(2)1平方千米=( )平方米=( )公頃

　　小結(jié)：1平方千米和公頃之間的進(jìn)率是( )，和平方米之間的進(jìn)率是( )。

　　3、完成書(shū)本P17練一練。

　　自由讀書(shū)本例9中的資料，了解平方千米的運(yùn)用。

　　補(bǔ)充：中國(guó)的國(guó)土面積大約是960萬(wàn)平方千米，這個(gè)面積包括了領(lǐng)土、內(nèi)海、領(lǐng)海等。我們的家鄉(xiāng)海門(mén)的面積約有1002平方千米。

　　介紹足球場(chǎng)面積。

　　三、分層練習(xí),內(nèi)化提升(10分鐘)

　　1、單位換算

　　30平方千米=( )公頃

　　6000公頃=( )平方千米

　　5平方千米=( )公頃

　　=( )平方米

　　400公頃=( )平方千米

　　=( )平方米

　　2、完成練習(xí)三第14、15題

　　3、完成練習(xí)三第16、17題

　　校對(duì),匯報(bào)在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,師生共同查找原因、研究對(duì)策。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)呢?

　　教學(xué)反思：

　　第二單元多邊形的面積

　　第7課時(shí)梯形面積的計(jì)算練習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第18頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)梯形面積計(jì)算公式的理解，熟練應(yīng)用公式計(jì)算面積。

　　2.使學(xué)生能靈活應(yīng)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高應(yīng)用公式的能力。

　　3.讓學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，獲得成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　鞏固和應(yīng)用梯形的面積公式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　應(yīng)用梯形的面積公式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題。(1分鐘)

　　昨天學(xué)習(xí)了，梯形的面積計(jì)算，今天我們利用它解決實(shí)際問(wèn)題。

　　板書(shū)課題。

　　二、復(fù)習(xí)鋪墊。(4分鐘)

　　回憶并口述梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

　　導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

　　兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形，平行四邊形的底相當(dāng)于梯形的上、下底的和，高相當(dāng)于梯形的高，平行四邊形的面積=(上底+下底)×高，所以梯形的面積=(上底+下底)×高÷2

　　三、整體練習(xí)。(25分鐘)

　　學(xué)生自主練習(xí)時(shí)，教師巡視了解學(xué)生的練習(xí)情況，收集錯(cuò)題。

　　1、完成數(shù)學(xué)書(shū)本18頁(yè)第4題。

　　2、完成數(shù)學(xué)書(shū)本18頁(yè)第5題。

　　注意：測(cè)量結(jié)果一般取整厘米數(shù)。

　　3、完成數(shù)學(xué)書(shū)本18、19頁(yè)第6、7、題。

　　求多少棵白菜的思維過(guò)程是總面積÷每棵白菜的面積。

　　4、完成數(shù)學(xué)書(shū)本19頁(yè)第8題。

　　看看誰(shuí)能想出兩種方法解決。

　　該模型尾翼是兩個(gè)怎樣的梯形組成的?可以先求一個(gè)梯形的面積再乘2，也可以直接求出這兩個(gè)梯形拼成平行四邊形的面積。

　　5、完成數(shù)學(xué)書(shū)本19頁(yè)第9題。

　　你是如何知道三角形的底是多少的?

　　四、課堂總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)呢?

　　教學(xué)反思：

　　第二單元多邊形的面積

　　第8課時(shí)簡(jiǎn)單組合圖形的面積

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第21頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)組合圖形，會(huì)把組合圖形分解成學(xué)過(guò)的平面圖形并計(jì)算出面積

　　2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中組合圖形的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、自主探索，合作交流。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

　　4、通過(guò)找一找、分一分、拼一拼,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖的能力和綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)的能力,能合理地運(yùn)用“割”“補(bǔ)”等方法來(lái)計(jì)算組合圖形的面積。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索并掌握組合圖形的面積計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解并掌握組合圖形的組合及分解方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些多平面圖形?

　　導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

　　請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，認(rèn)識(shí)組合圖形。像這樣由幾種簡(jiǎn)單圖形組合而成的圖形，我們就把它們叫做組合圖形。

　　2、感知：組合圖形在我們生活中的應(yīng)用很廣泛(生舉例)，今天，我們就結(jié)合一個(gè)生活中的例子來(lái)學(xué)習(xí)組合圖形的面積。

　　板書(shū)：組合圖形的面積

　　二、小組合作探究

　　1、出示前置性作業(yè)小組交流

　　復(fù)習(xí)

　　(1)說(shuō)說(shuō)你學(xué)過(guò)哪些平面圖形?

　　(2)說(shuō)說(shuō)這些圖形的面積計(jì)算公式?

　　2、自學(xué)21頁(yè)的例10

　　(1)導(dǎo)學(xué)單

　　1)小組合作將組合圖形分成我們學(xué)習(xí)過(guò)的圖形。說(shuō)說(shuō)你的分法，你是怎樣想的?

　　2)嘗試計(jì)算每個(gè)圖形的面積。

　　3)思考：組合圖形的面積是怎樣計(jì)算出來(lái)的?

　　導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

　　(1)分割法：將整體分成幾個(gè)基本圖形，求出它們的.面積和。

　　(2)添補(bǔ)法：用一個(gè)大圖形減去一個(gè)小圖形求出組合圖形的面積。

　　師:你是怎樣想的?這兩種解法你喜歡用哪一種解法?說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　(2)小組交流

　　1)從例題中我們可以看出,同一個(gè)組合圖形，我們可以運(yùn)用怎樣的方法來(lái)解決?

　　2)由于方法不同，我們計(jì)算組合圖形的方法有什么不同?

　　3)求組合圖形面積時(shí)關(guān)鍵是做什么?

　　導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

　　(1)要根據(jù)原來(lái)圖形的特點(diǎn)進(jìn)行思考。

　　(2)要便于利用已知條件計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的面積。

　　(3)可以用不同的方法進(jìn)行割補(bǔ)。

　　(3)全班交流

　　1)學(xué)生舉例并解答(前置作業(yè)我的例子)

　　2)結(jié)合學(xué)生自己舉的例子解答講解。

　　三、應(yīng)用新知,解決問(wèn)題

　　1、課本第21頁(yè)練一練

　　(1)生獨(dú)立計(jì)算。

　　(2)生展示思路。

　　點(diǎn)撥：

　　計(jì)算組合圖形的面積的基本策略：把原來(lái)的圖形先分割成幾個(gè)基本圖形，再求這幾個(gè)基本圖形的面積只和;或者先把原來(lái)的圖形拼補(bǔ)一個(gè)基本圖形，再求相關(guān)基本圖形面積之差。

　　2、課本第23頁(yè)練習(xí)四第1題前兩題。

　　點(diǎn)撥：

　　(1)引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)圖形梯形的上下底和高各是多少?是怎樣看出來(lái)的?

　　(2)引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)第二個(gè)圖形三角形的底是多少厘米?是怎樣看出來(lái)的?

　　3、課本第23頁(yè)練習(xí)四第二題

　　點(diǎn)撥：

　　引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)組合圖形面積的計(jì)算方法。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)呢?

　　教學(xué)反思：

　　第二單元多邊形的面積

　　第9課時(shí)組合圖形面積練習(xí)課

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第23頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在自主探索的活動(dòng)中，理解計(jì)算組合圖形面積的多種方法。

　　2、能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答。

　　3、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中組合圖形的實(shí)際問(wèn)題。

　　4.滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握組合圖形的面積計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解并掌握組合圖形面積的組合及分解的多種計(jì)算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，明確目標(biāo)

　　1、組合圖形面積計(jì)算方法回顧。

　　導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

　　引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)什么是組合圖形，組合圖形面積計(jì)算的一般方法是什么?

　�、欧指罘ǎ嚎梢园岩粋�(gè)組合圖形分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，分別求出這幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形的面積，再求和。

　�、铺硌a(bǔ)法：可以把一個(gè)組合圖形看作是從一個(gè)簡(jiǎn)單圖形中減去幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，求出它們的面積差。

　　2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　板書(shū)：組合圖形的面積(練習(xí))

　　二、分層練習(xí)，共同發(fā)展。

　　1、計(jì)算下列圖形的面積。

　　(1)小組合作將圖形分一分、補(bǔ)一補(bǔ)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)圖形面積的計(jì)算方法，再說(shuō)說(shuō)組合圖形面積的計(jì)算方法。

　　指導(dǎo)小組合作準(zhǔn)備將組合圖形割補(bǔ)成怎樣的圖形?

　　(2)小組合作完成至少一種面積計(jì)算方法。

　　引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)分成的每個(gè)圖形的面積計(jì)算方法。

　　(3)全班交流多種方法計(jì)算這個(gè)組合圖形的面積計(jì)算方法。

　　指導(dǎo)運(yùn)用多種方法計(jì)算組合圖形的面積。

　　2、獨(dú)立完成作業(yè)P23～24，集體交流。

　　(1)練習(xí)四第4題

　　點(diǎn)撥：

　　分：梯形面積+長(zhǎng)方形面積

　　補(bǔ)：正方形面積—三角形面積

　　(2)練習(xí)四第5題

　　輔導(dǎo)學(xué)生不規(guī)則圖形分成的兩個(gè)不同梯形的上下底分別是多少米?高是多少米?面積分別是多少平方米?組合圖形的面積是多少平方米?

　　(3)練習(xí)四第6題

　　提示：平均每公頃收小麥的噸數(shù)=共收小麥的噸數(shù)÷組合圖形的面積

　　(4)練習(xí)四第7題

　　提示：(1)門(mén)的油漆面積=長(zhǎng)方形的面積-小正方形的面積。

　　(2)要油漆的面積=10扇門(mén)的面積×每平方米的費(fèi)用

　　三、實(shí)踐活動(dòng)，拓展提高

　　1、思考：計(jì)算中隊(duì)旗的面積可以用什么方法?

　　引導(dǎo)在小組中討論用“分”還是“補(bǔ)”的方法?每個(gè)圖形的面積計(jì)算方法是什么?涉及到的數(shù)據(jù)是哪些?

　　2、思考：計(jì)算中隊(duì)旗的面積需要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)?

　　指導(dǎo)學(xué)生需要測(cè)量哪些重要的數(shù)據(jù)?哪些數(shù)據(jù)不需要測(cè)量?

　　3、實(shí)踐：測(cè)量相關(guān)數(shù)據(jù)。

　　輔導(dǎo)動(dòng)手測(cè)量的方法。

　　4、計(jì)算：小組合作計(jì)算中隊(duì)旗的面積。

　　提示：數(shù)據(jù)保留整數(shù)。

　　5、交流：全班交流數(shù)據(jù)，總結(jié)成敗的原因。

　　引導(dǎo)不同種方法解決問(wèn)題。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)呢?

　　教學(xué)反思：

　　第二單元多邊形的面積

　　第10課時(shí)不規(guī)則圖形的面積

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第22頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)用不同的方法估計(jì)不規(guī)則圖形的面積，解決與面積有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，正確率達(dá)到75%以上。

　　2、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用不同的方法估計(jì)不規(guī)則圖形的面積。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解兩種不同估計(jì)方法的合理性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊(3分鐘左右)

　　用數(shù)方格的方法數(shù)出下列圖形的面積。

　　導(dǎo)入：下面每個(gè)小方格表示1平方厘米，你有辦法知道下列圖形的面積嗎?

　　交流：你是怎么知道圖形面積的?數(shù)方格的時(shí)候要注意什么?

　　二、自學(xué)例11 (15分鐘左右)

　　1、明確給出的數(shù)學(xué)信息以及所需要解決的問(wèn)題。

　　出示教材例11情境圖

　　導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息?怎樣才能知道這個(gè)湖泊的面積大約是多少公頃?

　　點(diǎn)撥：可以先數(shù)出圖中湖泊所占的方格個(gè)數(shù)。

　　2、自學(xué)。

　　導(dǎo)入：你準(zhǔn)備怎樣估計(jì)?圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師收集學(xué)生不同的估計(jì)方法。

　　導(dǎo)學(xué)單(時(shí)間：5分鐘)

　　1.把圖中湖泊所占的方格分成幾類(lèi)?

　　如何明顯地區(qū)分開(kāi)來(lái)?

　　2.有順序地?cái)?shù)出整格的個(gè)數(shù)，不滿整格的如何處理呢?可以閱讀數(shù)學(xué)書(shū)第22

　　頁(yè)卡通的方法。

　　3.湖泊的面積大約是多少公頃?與小組同學(xué)交流你的數(shù)法。

　　3、小組交流。

　　交流內(nèi)容

　　1、如何區(qū)分整格和不滿整格的?

　　2、不滿整格的你是怎么數(shù)的?

　　3.數(shù)的時(shí)候要注意些什么?

　　導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

　　(1)把整格和半格分別涂上不同的顏色，避免重復(fù)和遺漏。

　　(2)不滿整格的可以全部看成半格計(jì)算;或者先數(shù)整格的個(gè)數(shù)，再把不滿整格的也看成整格，數(shù)出一共有多少格。

　　(3)有順序地去數(shù)，做到不重復(fù)、不遺漏。

　　4、全班交流

　　交流兩種不同的估計(jì)方法，理解估計(jì)面積在一個(gè)范圍內(nèi)的合理性。

　　點(diǎn)撥：這個(gè)湖泊的面積大于多少公頃而且小于多少公頃?就是指面積大于整格數(shù)而且小于所有的格子數(shù)。

　　三、練習(xí)(12分鐘左右)

　　(1)基礎(chǔ)練習(xí)

　　練一練第1題

　　點(diǎn)撥：樹(shù)葉上對(duì)稱(chēng)的，可以只數(shù)樹(shù)葉的一半。

　　(2)針對(duì)性練習(xí)

　　練一練第2題、練習(xí)四第9題

　　提示：在邊長(zhǎng)1厘米的方格紙上畫(huà)手掌的輪廓或樹(shù)葉的輪廓。

　　(3)數(shù)學(xué)閱讀

　　第24頁(yè)的你知道嗎

　　拓寬:長(zhǎng)度單位有丈、尺、寸，質(zhì)量單位有斤、兩，面積單位有畝、分。

　　1公頃=10000平方米，1公頃=15畝，1畝=10000÷15≈667平方米。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)呢?

　　教學(xué)反思：

　　第二單元多邊形的面積

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第25頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步理清各種多邊形面積的計(jì)算公式及其相互聯(lián)系，能利用公式正確計(jì)算多邊形面積，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、通過(guò)對(duì)單元知識(shí)的回顧梳理學(xué)會(huì)整理知識(shí)的方法，養(yǎng)成自主整理的習(xí)慣，在練習(xí)中，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，提高解決問(wèn)題的能力。

　　3、通過(guò)練習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奇妙，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　各種圖形的面積推導(dǎo)公式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　各種圖形的面積公式及其推導(dǎo)過(guò)程之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧與整理(預(yù)設(shè)8分鐘)

　　知識(shí)整理單(8分鐘)

　　(一)快速閱讀書(shū)本第幾頁(yè)到第幾頁(yè)所有內(nèi)容。簡(jiǎn)單記錄本單元你學(xué)到了什么知識(shí)?

　　(二)本單元哪些地方我掌握得不夠好?

　　(三)本單元哪些練習(xí)我經(jīng)常出錯(cuò)或不太會(huì)做。在書(shū)上折上角，用筆作上記號(hào)。

　　巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)困生完成整理。

　　二、集體梳理重難點(diǎn)(10分鐘左右)

　　1、各組被推薦的學(xué)生上臺(tái)交流自己的整理方式和內(nèi)容。

　　導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生整理的知識(shí)點(diǎn)，在黑板上系統(tǒng)梳理。

　　多邊形面積計(jì)算公式

　　2、思考：平行四邊形、三角形和梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程有什么相同的地方?

　　相同：轉(zhuǎn)化。

　　不同：推導(dǎo)平行四邊形時(shí)用的是平移。而推導(dǎo)三角形和梯形的面積公式時(shí)，我們是把2個(gè)相同的三角形或梯形拼成一個(gè)平行四邊形，所以，三角形和梯形面積公式中都有“÷2”。

　　三、鞏固練習(xí)。(15分鐘左右)

　　1、基本練習(xí)

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算“練習(xí)與應(yīng)用”第2題。

　　按照平行四邊形、三角形、梯形面積公式列式計(jì)算，注意計(jì)算正確率和單位名稱(chēng)。

　　2、比較練習(xí)第25第1題。

　　(1)看長(zhǎng)方形，分別數(shù)出長(zhǎng)和寬，并算出面積。再看平行四邊形，說(shuō)出底和高。算出面積后，與圖1比較兩個(gè)面積有什么關(guān)系。說(shuō)說(shuō)如果不計(jì)算，你能知道它們面積之間的關(guān)系嗎?

　　在點(diǎn)子圖上，不必用尺量，一格就代表一個(gè)單位長(zhǎng)度。

　　先比較平行四邊形與長(zhǎng)方形。得出等底等高的長(zhǎng)方形和平行四邊形的面積相等。

　　(2)數(shù)出三角形的底和高，算出面積。

　　與圖2面積比一比，有什么關(guān)系?

　　在平行四邊形中添一條線，觀察是否能分成兩個(gè)完全一樣的如圖3的三角形。感受“一半”。

　　比較三角形與平行四邊形。得出等底等高的三角形是平行四邊形的面積的一半。

　　(3)標(biāo)出圖4中的關(guān)鍵數(shù)據(jù)，并列式計(jì)算。與圖1面積比一比，有怎樣的關(guān)系?

　　把圖1添上一條線，分成完全相等的如圖四的圖形。感受“一半”。

　　比較梯形與長(zhǎng)方形或者梯形與平行四邊形。得出等底等高的梯形的面積是長(zhǎng)方形或者平行四邊形面積的一半。

　　(4)比比三角形和梯形的關(guān)鍵數(shù)據(jù)和面積有怎樣關(guān)系。

　　比較三角形與梯形。得出等底等高的三角形和梯形的面積相等。

　　(5)把得出的各種平面圖形大小關(guān)系對(duì)照面積計(jì)算公式。

　　讓學(xué)生進(jìn)一步明確直角三角形的兩條直角邊互為底和高。

　　梯形下底沒(méi)有直接告訴，要先求出來(lái)。

　　3、綜合練習(xí)

　　學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算“練習(xí)與應(yīng)用”第3題。

　　再進(jìn)行交流。

　　計(jì)算后組織交流。要使平行四邊形面積與長(zhǎng)方形相等，怎樣確定底和高?三角形的底和高呢?梯形呢?

　　4、提高題：把下面的任意三角形ABC平均分成面積相等的四份。

　　畫(huà)出一條邊上的四等分點(diǎn)，再與對(duì)角的頂點(diǎn)連接。也可以用其他方法分步進(jìn)行(先分成兩個(gè)面積相等的三角形，再把這兩個(gè)三角形對(duì)分)

　　四、課堂總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)呢?

　　教學(xué)反思：

　　第二單元多邊形的面積

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第26頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生在比較和操作中進(jìn)一步體會(huì)各個(gè)圖形的面積公式的內(nèi)在聯(lián)系。能運(yùn)用公式正確、熟練地計(jì)算常見(jiàn)的平面圖形的面積，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)不同學(xué)生的發(fā)展。

　　2、通過(guò)多種活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，能綜合運(yùn)用，在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中回憶和領(lǐng)悟各個(gè)公式推導(dǎo)的思路和方法。

　　3、讓學(xué)生在動(dòng)手操作、探索思考的過(guò)程中，提高對(duì)“空間與圖形”內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能運(yùn)用公式正確、熟練地計(jì)算它們的面積，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形和梯形面積之間的大小關(guān)系，畫(huà)出符合要求的平面圖形。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)(預(yù)設(shè)1分鐘)

　　明確本節(jié)課所練習(xí)的知識(shí)點(diǎn)以及相關(guān)的練習(xí)題，心理上調(diào)節(jié)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行一些練習(xí)(揭題)，希望通過(guò)練習(xí)同學(xué)們能更熟練靈活地應(yīng)用面積公式解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　二、整體先練，小組評(píng)議(預(yù)設(shè)15分鐘)

　　自主學(xué)習(xí)單：

　　1、學(xué)生各自整體練習(xí)4～9題，并將有疑問(wèn)、有困難的地方做上記號(hào)。

　　2、小組內(nèi)在組長(zhǎng)的組織下依次展示自己的作業(yè)。

　　3、組長(zhǎng)確定哪些題組內(nèi)已經(jīng)達(dá)成了一致意見(jiàn)，哪些題還存在分歧，準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié)提問(wèn)。

　　學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)困生。

　　三、提出問(wèn)題，分析解疑(預(yù)設(shè)10分鐘)

　　1、組內(nèi)派代表提問(wèn)。

　　2、學(xué)生之間相互解答同學(xué)的提問(wèn)。

　　并根據(jù)交流的情況訂正和完善自己的練習(xí)。

　　第4、5題，先算出一個(gè)圖形的面積，再計(jì)算。

　　第7題，圖1是平行四邊形和長(zhǎng)方形的組合圖形，可以分別算出面積后相加。圖2也是兩個(gè)圖形的組合，但要從長(zhǎng)方形里減去三角形的面積。

　　第8題，注意把長(zhǎng)度單位化成“米”再計(jì)算。算出面積后再分別轉(zhuǎn)換成用“公頃”“平方千米”做單位的數(shù)。

　　第9題，在計(jì)算草坪面積時(shí)，把左右兩塊草坪拼成一個(gè)沒(méi)有小路的平行四邊形，這個(gè)平行四邊形的底和高各是多少?

　　3、創(chuàng)編練習(xí)

　　(1)下面兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方形中，陰影部分的面積相比，甲( )乙。

　　A、大于B、小于C、相等D、無(wú)法確定

　　這兩個(gè)三角形的底和高分別是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，長(zhǎng)與寬的乘積是相等的，所以，兩個(gè)三角形的面積相等。

　　(2)一個(gè)平行四邊形，底擴(kuò)大6倍，高縮小2倍，那么這個(gè)平行四邊形的面積( )。

　　A、擴(kuò)大6倍B、縮小2倍C、面積不變D、擴(kuò)大3倍

　　可以自己確定一下平行四邊形的底和高，分別算出變化前、后的面積進(jìn)行比較。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)呢?

　　教學(xué)反思：

　　第二單元多邊形的面積

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第27頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索并掌握橫截面呈梯形的鋼管堆中鋼管根數(shù)的計(jì)算方法，能應(yīng)用學(xué)過(guò)的面積公式測(cè)量并計(jì)算有關(guān)物體表面的面積。

　　2、啟發(fā)學(xué)生能聯(lián)系推導(dǎo)梯形面積公式的思路和方法探索出鋼管根數(shù)的計(jì)算方法，并解決生活中的相類(lèi)似的數(shù)學(xué)問(wèn)題加以鞏固。

　　3、培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能運(yùn)用梯形面積公式計(jì)算橫截面呈梯形的鋼管堆中鋼管的根數(shù)，以及相類(lèi)似的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　規(guī)律的探索以及從直觀的數(shù)學(xué)問(wèn)題抽象到等差數(shù)列的探討。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本練習(xí)(8分鐘)

　　1、計(jì)算下面表格中平面圖形的面積。

　　匯報(bào)交流。

　　計(jì)算多邊形的面積時(shí)要注意什么?碰到單位不統(tǒng)一的怎么辦?

　　2、交流書(shū)本P27第10題。

　　等腰直角三角形的腰長(zhǎng)也可以看作它的底長(zhǎng)，這樣就可以算出它的面積。

　　二、探索與實(shí)踐(15分鐘)

　　1、出示自主學(xué)習(xí)單：

　　(1)先試著估計(jì)自己教室地面的面積。

　　(2)再分組進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。

　　(3)估計(jì)多少個(gè)教室地面的總面積大約是1公頃。

　　觀察時(shí)，應(yīng)估計(jì)教室地面的長(zhǎng)和寬各是多少，再估計(jì)教室的地面面積。

　　測(cè)量時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生分工負(fù)責(zé)，分別量出教室的長(zhǎng)和寬，算出一個(gè)教室的面積，再估計(jì)。

　　2、出示自主學(xué)習(xí)單：

　　(1)分組活動(dòng)，按照第12題的要求把20本練習(xí)本摞成一個(gè)長(zhǎng)方體，量出前面長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，算出面積。

　　(2)把這摞練習(xí)本均勻地斜放，使前面變成一個(gè)近似的平行四邊形，在量出相關(guān)數(shù)據(jù)，計(jì)算面積。

　　(3)小組討論：兩次測(cè)量計(jì)算的結(jié)果相同嗎?為什么?

　　練習(xí)本斜放時(shí)一定要均勻，形成一個(gè)近似的平行四邊形。

　　兩次測(cè)量前的圖形變了，但長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬變成平行四邊形的底和高，長(zhǎng)度沒(méi)變，所以面積相等。

　　三、解決實(shí)際問(wèn)題

　　出示自主學(xué)習(xí)單：

　　1、分別拿出自己準(zhǔn)備的實(shí)物，表面是平行四邊形、三角形、梯形，同桌之間先說(shuō)一說(shuō)如何求實(shí)物的面積，需要知道哪些數(shù)據(jù)。

　　2、合作測(cè)量出這些數(shù)據(jù)

　　3、分別求出自己的實(shí)物的面積。

　　4、同桌互相交換，驗(yàn)算。

　　學(xué)生活動(dòng)后，說(shuō)出自己的想法和計(jì)算的結(jié)果。

　　四、評(píng)價(jià)與反思

　　1、先學(xué)生閱讀表中的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，然后回憶學(xué)習(xí)每部分內(nèi)容時(shí)的表現(xiàn)，之間鄭重的涂上顏色，對(duì)之間做出公正合理的評(píng)價(jià)。

　　2、互相對(duì)之間的評(píng)價(jià)做一些交流。

　　五、完成思考題

　　出示思考題，鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)主動(dòng)去解決。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖幫助理解，也可以參考本單元第10頁(yè)中“你知道嗎”介紹

　　方法，解決問(wèn)題。

　　六、課堂總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)呢?

　　教學(xué)反思：

　　第二單元多邊形的面積

　　第14課時(shí)校園綠地面積

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　課本第28--29頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生圍繞需要解決的問(wèn)題自主開(kāi)展查找資料、實(shí)際測(cè)量、整理數(shù)據(jù)、分析討論等活動(dòng)，在活動(dòng)中加深對(duì)相關(guān)面積計(jì)算的理解。

　　2、使學(xué)生通過(guò)參與事前規(guī)劃、事中合作、事后反思的過(guò)程，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　自主開(kāi)展查找資料、實(shí)際測(cè)量、整理數(shù)據(jù)、分析討論等活動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)圖形確定需要測(cè)量的具體數(shù)據(jù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊(3分鐘左右)

　　回顧長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式

　　導(dǎo)入：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形的面積分別是怎樣計(jì)算的?

　　二、提出問(wèn)題(10分鐘左右)

　　1、明確需要解決的問(wèn)題，獨(dú)立思考后小組商討辦法。

　　出示教材中的問(wèn)題。

　　導(dǎo)入：要知道學(xué)校的人均綠地面積，需要收集那些數(shù)據(jù)?可以怎樣收集數(shù)據(jù)?

　　2、小組制定方案。

　　導(dǎo)學(xué)單(時(shí)間：5分鐘)

　　1、你們組要測(cè)量哪幾個(gè)綠地的面積?

　　2、要知道這些綠地面積需要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)?

　　3、制定校園綠地面積測(cè)量記錄表。

　　點(diǎn)撥：了解校園分布情況，制定測(cè)量和統(tǒng)計(jì)校園綠地面積的方案，在全班交流。

　　提示：注意小組分工，把校園綠地面積分配到各個(gè)小組。

　　3、小組交流。

　　交流內(nèi)容

　　1、說(shuō)說(shuō)自己小組測(cè)量的綠地的形狀，需要測(cè)量的數(shù)據(jù)。

　　2、教師和學(xué)生約定：成排樹(shù)木的占地面積按總長(zhǎng)度×2計(jì)算，單棵樹(shù)木的占地面積按每棵2平方米計(jì)算。

　　3、測(cè)量記錄表如何設(shè)計(jì)的?

　　導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

　　(1)綠地的分配

　　(2)小組分工：測(cè)量人、記錄人、數(shù)據(jù)核實(shí)人、計(jì)算人。

　　三、實(shí)地測(cè)量(16分鐘)

　　1、學(xué)生拿著記錄表實(shí)地測(cè)量

　　教師巡視，解決學(xué)生實(shí)際測(cè)量中遇到的問(wèn)題。

　　四、匯總分析(8分鐘)

　　1、根據(jù)測(cè)量結(jié)果填寫(xiě)數(shù)學(xué)書(shū)第29頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表。

　　2、交流從統(tǒng)計(jì)表中知道些什么?

　　五、課堂總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)呢?

　　教學(xué)反思：

2023年五年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇16

　　一、教材分析

　　本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

　　(一) 數(shù)與代數(shù)方面

　　本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡(jiǎn)易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。

　　(二)在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　(三)在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。通過(guò)操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)。

　　(四)在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面， 教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　(五)本冊(cè)教材還安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)算。

　　2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。

　　4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)公式。

　　5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)。

　　6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識(shí)，做禁毒宣傳的小能手。

　　7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　　8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

　　五、教學(xué)措施

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　2、增強(qiáng)學(xué)生的'動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　3、給特殊群體更多的關(guān)心與愛(ài)心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。

　　4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

　　5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

　　6、合作探究，拓展引申。

　　六、課時(shí)安排

　　1、 小數(shù)乘法 ———————————————(8課時(shí))

　　2、 小數(shù)除法————————————————(11課時(shí))

　　3、 觀察物體————————————————(3課時(shí))

　　4、 簡(jiǎn)易方程 (16課時(shí))

　　(1)用字母表示數(shù) (3課時(shí))

　　(2)解簡(jiǎn)易方程 (12課時(shí))

　　整理和復(fù)習(xí) (1課時(shí))

　　量一量找規(guī)律 (2課時(shí))

　　5、多邊形的面積——————————————(9課時(shí))

　　量一量 ——————————————————(1課時(shí))

　　6、 統(tǒng)計(jì)與可能性——————————————(4課時(shí))

　　鋪一鋪—————————————————— (1課時(shí))

　　7、數(shù)學(xué)廣角————————————————(3課時(shí))

　　8、 總復(fù)習(xí)—————————————————(4課時(shí))

　　班級(jí)學(xué)生情況分析

　　我所任教的五年級(jí)(2)班大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比過(guò)去有很大的進(jìn)步，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)基本上能積極思考，舉手發(fā)言，合作意識(shí)較強(qiáng)，少數(shù)學(xué)生能主動(dòng)、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但總體上從期末測(cè)試情況看，學(xué)生的成績(jī)存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的面還是比較大，針對(duì)這些情況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有不同的收獲。