2023支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告（通用16篇）

2023支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 篇1

　　曾經(jīng)以為漫長(zhǎng)的日子，已悄然走到了盡頭。沒有想象中的開心，漸漸地開始習(xí)慣沉浸在離別的悲傷中，細(xì)細(xì)回想過去那些天的點(diǎn)滴。

　　支教十幾天的時(shí)間，有整天吃米飯的無(wú)奈，有難以忍受炎熱的痛苦，更多的，卻是看到孩子們笑容后的開心，看到他們努力學(xué)習(xí)時(shí)的欣慰。

　　幾天光陰匆匆流逝，猛然回頭，自己真的有所成長(zhǎng)。

　　我從來(lái)沒想過，自己可以有耐心去滿足一堆孩子的各種要求，自己可以成為孩子們眼中可以信賴的“陳老師”，自己可以淡定的站到講臺(tái)上教大家唱歌……支教，于我而言，本就是一種磨礪。

　　支教，使我體會(huì)到了作為一名教師需要肩負(fù)的責(zé)任。首先，最基本的職責(zé)，傳道授業(yè)解惑也。而解惑，又不僅僅局限在自己所教授的科目，孩子們的問題千奇百怪，而老師卻要實(shí)事求是的一一解釋。于是，幾天下來(lái)，對(duì)于其他幾個(gè)同學(xué)教授的科目，我都有所了解，自己漸漸變成了“全能”。其次，作為老師，需公平公正，不能有私心。于我而言，是不敢有私心的。有些孩子的確惹人憐愛，但是，對(duì)他們的態(tài)度稍有偏差，便會(huì)引來(lái)一句句“老師不公平”、“老師，憑什么他有我沒有”之類的辯駁。以前總會(huì)埋怨老師偏心，當(dāng)自己真正做一次老師，才發(fā)現(xiàn)，想處理好這一切，著實(shí)不容易。最后，作為一名老師，我學(xué)會(huì)了關(guān)心照顧別人，由細(xì)微之處，盡最大可能為孩子們提供最舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。以一名強(qiáng)者的姿態(tài)，去保護(hù)他們，讓他們開心快樂。

　　支教，為我注入了自信的活力。作為一名普通的大學(xué)生，游走于教室、餐廳和宿舍，不怎么參加社團(tuán)活動(dòng)的我，沒有勇氣，更沒有信心去站到講臺(tái)上發(fā)言。而現(xiàn)在，我可以自信而淡定的教大家唱歌，感受著這種進(jìn)步，我很開心。

　　支教，讓我體會(huì)到認(rèn)真工作的忙碌。我是一名老師，我有責(zé)任也有義務(wù)認(rèn)真?zhèn)湔n，既不能辜負(fù)老師這個(gè)稱呼，也不能讓來(lái)上課的孩子一無(wú)所獲。這種壓力，督促著我去考慮每一個(gè)細(xì)節(jié)，去認(rèn)真做各種準(zhǔn)備，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是前所未有的。我覺得，這種壓力下的忙碌，是幸福的。

　　支教，讓我成長(zhǎng)了很多，明白了很多。隨著支教的順利進(jìn)行，自己越來(lái)越成熟穩(wěn)重，越來(lái)越淡定積極，越來(lái)越明白責(zé)任這兩個(gè)字的重要性�？粗�自己逐漸進(jìn)步，逐漸成長(zhǎng)，感受著支教帶給我的一系列變化，我很開心，很滿足。

　　歡樂時(shí)光走向盡頭，驀然回首，孩子們給我的領(lǐng)悟頗多。

　　他們的堅(jiān)強(qiáng)讓我震撼，他們的執(zhí)著讓我欽佩，他們的辛酸一點(diǎn)一點(diǎn)顫動(dòng)著我的心弦。跟他們?cè)谝黄�，我明白了很多，也學(xué)會(huì)了很多。

　　一個(gè)八歲的孩子，有一次講到自己曾從秋千上跌落，血浸濕了褲子。我問她當(dāng)時(shí)有沒有哭，她笑著說(shuō)：“我都八歲了，怎么還會(huì)哭鼻子，很丟人的�！边@句話讓我極為震撼，至少，對(duì)女孩來(lái)講，那種堅(jiān)強(qiáng)，我遇到的同齡孩子從沒有過。我想，于她而言，面對(duì)那么大的痛苦都可以面不改色，比她大十歲的我還有什么不能面對(duì)的。

　　記得有一次大家在學(xué)習(xí)編繩，由于編起來(lái)比較復(fù)雜，一般需要一個(gè)人在旁輔助，我們老師全體出動(dòng)，也沒法進(jìn)行“一對(duì)一”的教育。但是，那節(jié)課，卻讓我看到了不一樣的他們：學(xué)習(xí)完基本編法后，他們就利用自己的腳或是桌凳來(lái)夾持繩子從而方便自己繼續(xù)編繩�？此麄兙幍哪敲葱量�，我們一直勸他們不要著急，回家再編也可以，但是那一個(gè)個(gè)倔強(qiáng)的“小牛犢”哪肯聽話，一直拖到放學(xué)后半小時(shí)還在努力的編。那一刻，我從他們身上看到了執(zhí)著，那種不放棄的堅(jiān)定眼神，令我欽佩。

　　在我們支教的地方，很多孩子是留守兒童，而且大多數(shù)孩子還有弟弟妹妹。很多偶爾會(huì)到校的孩子告訴我，他們得照顧弟弟妹妹，還要幫忙做家務(wù)，處理一些事情，所以多數(shù)情況不能來(lái)。在眾多的到校孩子中，有一個(gè)小女孩給我印象特別深刻，她幾乎每日都攜弟妹入校，但卻絲毫不減學(xué)習(xí)的熱情。她很辛苦，壓在這雙稚嫩肩膀上的本不屬于她的重?fù)?dān)，向我訴說(shuō)著她的辛酸生活。面對(duì)這一切，我卻做不了什么。這是無(wú)數(shù)個(gè)留守兒童的無(wú)奈，我只能靜靜祈禱，愿他們有一個(gè)幸福的未來(lái)。

　　我喜歡跟他們待在一起，沒有對(duì)他們的厭倦，只是靠近他們，慢慢去感受那種童真、活力與歡樂，那種氛圍會(huì)讓自己也變得真實(shí)，沒有那么多煩惱與憂慮，盡情的沉浸在孩子們的歡笑中，跟他們一起快樂，一起成長(zhǎng)，一起感受著平淡而有趣的生活。

　　對(duì)我而言，支教報(bào)名純屬?gòu)谋娦袨�，卻陰差陽(yáng)錯(cuò)被選上，還最終承擔(dān)了對(duì)我來(lái)講難度極高的音樂課…而現(xiàn)在，我慶幸自己有機(jī)會(huì)參加支教，去感受那種生活，去成長(zhǎng)。我能為他們帶去的只是幾天的課程體驗(yàn)，而他們給我的確實(shí)足以受用終生的領(lǐng)悟，足以銘記一輩子的經(jīng)歷。未來(lái)如何，我不能保證，只希望這些孩子可以有機(jī)會(huì)過上更加幸福的生活，可以去擁有一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的童年!

2023支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 篇2

　　20xx年的6月26日，我與10幾個(gè)隊(duì)友一齊踏 上了前往x小學(xué)暑期實(shí)踐的艱辛之路。

　　之中的艱辛只能自我體會(huì)。經(jīng)過了4個(gè)小時(shí)的顛簸之后，過程可真是相當(dāng)?shù)目部腊?中途車子拋錨了!誒!就這樣，我們抱著期待的心情到達(dá)了目的地。

　　到達(dá)之后，我們就開始張羅吃住了，因?yàn)閷W(xué)�？梢宰�，所以就在學(xué)校住下了，整理好了寢室，廚房學(xué)校里也有，一并打掃了。這第一天就這樣度過了。第二天還有許多實(shí)踐前的準(zhǔn)備工作要做，那就是人員聯(lián)系.將留守兒童召集起來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo).我被分配做留守工作，為鄉(xiāng)政府附近的留守兒童做好登記工作.隊(duì)長(zhǎng)帶著另一批人到一些遠(yuǎn)一些的地方--泥坑界坑去聯(lián)系學(xué)生，做好登記工作.這些地方有些遠(yuǎn)，需要走很長(zhǎng)時(shí)間餓山路，不過為了實(shí)踐成功，為了我們愛暖童心實(shí)踐隊(duì)，這些苦還是要吃的，一早上聯(lián)系到了解情況0多名留守學(xué)生，我們還是非常有成就感的.第三天,開始了我們正常的教課工作,我教的課是小學(xué)三四年級(jí)的數(shù)學(xué).在教課中,我體會(huì)到了他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛與渴望,看到了他們?cè)趯W(xué)習(xí)之中眼神放出的神采,這使我非常感動(dòng).我們開設(shè)了各年級(jí)的語(yǔ)文英語(yǔ)常識(shí)以及數(shù)學(xué)課,還有興趣課程,以供學(xué)生們?cè)谙挛缯n余進(jìn)行另類數(shù)學(xué).興趣課程有棋類球類手語(yǔ)演講話劇.每天中午學(xué)生來(lái)得都很早,以致我們不得不將2點(diǎn)的興趣課程提前開始.于是每天中午,我們都在同學(xué)們的熱情中,不得不放棄午休,哎!苦啊!不過生活還算不錯(cuò)!下午時(shí),我們還去摘野菜了,真是體味了一把農(nóng)村生活!一個(gè)字--爽!我們一邊采,一邊有說(shuō)有笑,可開心了.為了清理這些野菜,可費(fèi)了我們不少功夫呢!不過煮起野菜來(lái),還真是美味,也算值了!

　　在實(shí)踐中,我也去一次界坑去買菜,走了一個(gè)多小時(shí)的山路呢!腳酸了也腫了!哎!終于體會(huì)到同伴們出去買菜的辛苦了!我覺得我們實(shí)踐隊(duì)可算是奢侈的一個(gè)隊(duì)了.吃得好,有時(shí)會(huì)有肉,有時(shí)會(huì)有西瓜和飲料呢!(羨慕吧!哈哈哈!~~~~)買了菜回去以后,就迎來(lái)了我們愛暖童心實(shí)踐小分隊(duì)的啟動(dòng)儀式了.到了鄉(xiāng)政府辦公室,看到一小部分的天花板塌下來(lái)了,于是我們就清理了一下,在桌上放上水,等待著鄉(xiāng)政府領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái).時(shí)間飛快,儀式開始了,我們?cè)卩l(xiāng)政府領(lǐng)導(dǎo)的要求下做了自我介紹以及一些感言,領(lǐng)導(dǎo)們也分別發(fā)言,針對(duì)我們實(shí)踐隊(duì)做出批定和鼓勵(lì).結(jié)束了儀式意味著我們愛暖童心實(shí)踐隊(duì)正式在永嘉縣西岙鄉(xiāng)啟動(dòng).我們大家豆油非常高興,并在學(xué)校門口合影留念.

　　后來(lái)的幾天我們一部分人去了楠溪江景區(qū)做了募捐活動(dòng),一共募集到700多元人民幣.我們還為留守兒童送去溫暖,送去祝福,送去他們所需要的學(xué)習(xí)用具--書包.最后一天晚上,我們實(shí)踐隊(duì)在當(dāng)?shù)匾凰�祠堂開了一場(chǎng)晚會(huì),雖然來(lái)看的人不多,有些準(zhǔn)備還沒有做到位,可我心里還是很開心的,畢竟這是我們的第一次晚會(huì),就算有什么瑕疵,它在我心目中也是完美的.在晚會(huì)中,我擔(dān)任了舞臺(tái)設(shè)計(jì)的工作,為了舞臺(tái)的效果,我們不惜找來(lái)了一些綠色植物來(lái)設(shè)計(jì)舞臺(tái),還借來(lái)了地毯和后臺(tái)的幕布,還有演講的桌子,以及音響電腦等.雖說(shuō)不易,可我們還是做到了.費(fèi)了一下午的時(shí)間設(shè)計(jì)好舞臺(tái),看到他們對(duì)舞臺(tái)的熱烈贊美,心里還是美滋滋的,也不妄費(fèi)我們這么用心的設(shè)計(jì)了.

　　所以的東西都會(huì)有負(fù)面,第一次做一件事不能盡善盡美,也是正常.晚會(huì)的演出在最后的環(huán)節(jié)--把合唱中,由于我們的匆忙忘帶歌詞導(dǎo)致了我們演出的不完美,這令我們很遺憾.當(dāng)時(shí)我們的心里都很難受.可再難受也要勇敢的面對(duì).面對(duì)錯(cuò)誤,第一范文網(wǎng)深思錯(cuò)誤的來(lái)源,找出原因,做出決定,在下一次同樣的情況下,我們就不會(huì)再犯錯(cuò),再有遺憾了.在實(shí)踐中,類似的困難有很多,比如說(shuō),晚上睡不好又熱,又有蚊蟲咬;有時(shí)男生的不合作;隊(duì)員對(duì)隊(duì)長(zhǎng)的不理解;有時(shí)個(gè)人的任性等等.這些都是實(shí)踐中的困難和阻礙,可是我們?nèi)�部都越過了,感到欣慰,開心,坦然.在這之中,我們擁有了很多;堅(jiān)強(qiáng),勇敢,寬容,信任,克服了種種困難,越過了種種障礙,延續(xù)了我們的友誼,達(dá)到了我們即定的目標(biāo).實(shí)踐之所以為實(shí)踐是因?yàn)閷?shí)踐即體驗(yàn)另類生活,從中領(lǐng)悟做人的道理,學(xué)會(huì)對(duì)人處事,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題.生活之中有太多的東西,需要我們?nèi)�學(xué)習(xí),去體會(huì),去感悟人生的艱辛和美好.一個(gè)小小的細(xì)節(jié)就能體會(huì)出一個(gè)人的思想品德,一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作就能獲得別人對(duì)你的信任,這在于你能否想到做到.對(duì)一件事有自我的見解,能被別人接受,采納就是成功,這就是實(shí)踐的成功.不管我們做得是否盡善盡美,只要我們有努力,有思考,有被接受,采納,就是實(shí)踐的成功!

2023支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 篇3

　　我們躊躇滿志地去，碩果累累地歸。

　　帶著夢(mèng)想，帶著笑臉，與孩子們共享教育甘甜。

　　托起希望，托起明天，與孩子們共建情感源泉。

　　社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義，就在于經(jīng)歷生活，體會(huì)生活，感悟生活，感恩生活……

　　第一次支教心情很激動(dòng)，有一種神圣的感覺，送人蠟燭，心存光明。一直都在父母的精心呵護(hù)下成長(zhǎng)，感覺像溫室里的花朵，沒有去過落后的農(nóng)村，體會(huì)不到生活的艱辛和困苦。聽去過農(nóng)村支教的同學(xué)說(shuō)，有的地方確實(shí)很落后，前不著村后不著店，住宿吃飯都是問題，我不能想象那是一種怎樣的狀況，只能做好充分的心理準(zhǔn)備。去農(nóng)村走走看看，長(zhǎng)長(zhǎng)見識(shí)，盡自己最大的努力，給農(nóng)村孩子帶去外面世界的信息，這就是我去支教的初衷。

　　帶著一份執(zhí)著的信念和一顆熱忱的心，我們暑期實(shí)踐小組經(jīng)過十幾個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途跋涉來(lái)到江西省泰和縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，將在這里度過難忘的七天支教生活。

　　我們支教的小學(xué)和住宿的賓館都在縣城中心，這里給我第一印象挺好的，和我想象中的艱苦環(huán)境差遠(yuǎn)了。站在校門外遠(yuǎn)眺，嶄新的教學(xué)樓，寬闊的操場(chǎng)，整潔的綠化，大家都感嘆如此優(yōu)越的條件根本不需要我們來(lái)支教。詢問小店的阿姨，得知這是縣城最好的小學(xué)，我想這次支教應(yīng)該是一次愉快的夏令營(yíng)之旅。

　　我們下榻在教育賓館，盡管住宿條件有些不盡人意，但是教育局局長(zhǎng)郭叔叔的熱情歡迎讓我們很溫暖，少一些旅途的勞累。第二天我們?nèi)�學(xué)校拜訪校長(zhǎng)并了解學(xué)校具體情況，他們對(duì)我們的到來(lái)表示熱烈歡迎，向我們交代了上課注意事項(xiàng)并留下了聯(lián)系方法，為了確保安全學(xué)校每天給我們安排了下班的老師。因?yàn)槲覀儊?lái)的時(shí)候已經(jīng)放假了，所以沒有見到所謂的“學(xué)生”。

　　第三天早晨安排小朋友破冰。印象中農(nóng)村的小孩應(yīng)該是乖巧害羞的，對(duì)我們的到來(lái)陌生又好奇。但事實(shí)證明我錯(cuò)了。支教的小朋友很聰明很大膽，活潑好動(dòng)，對(duì)我們一點(diǎn)也不怕生，儼然不把我們當(dāng)“老師”。第一天見面就有很多遲到缺勤的現(xiàn)象，我們?cè)谕跣ｉL(zhǎng)的協(xié)助下好不容易把他們按班級(jí)安排好座位，管好紀(jì)律。開始自我介紹，先是支教的同學(xué)然后是學(xué)生。我們自我介紹時(shí)候都會(huì)把名字寫在黑板上并交代一下自己交的課程。

　　那天發(fā)現(xiàn)龔禮佶很適合支教，很會(huì)哄小朋友開心，站在講臺(tái)上滔滔不絕，很有老師的風(fēng)范。薛龍很有親和力，非常受小朋友歡迎，被圍得水泄不通。支教具體事宜由王玲負(fù)責(zé)安排，她很盡心盡力，我們支教組有了她工作才開展得井然有序。

　　自我介紹結(jié)束后我坐在第一排小朋友旁邊，向他們了解情況并增進(jìn)感情，幾天后我就要給他們上課了，說(shuō)實(shí)話還是有點(diǎn)緊張，對(duì)上課一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)也沒有，小學(xué)老師不好當(dāng)啊。一個(gè)早上我們很多時(shí)間都是用來(lái)維持紀(jì)律的，這是個(gè)嚴(yán)重的問題。他們和我想象中農(nóng)村的孩子太不一樣，個(gè)個(gè)都很活潑、機(jī)靈，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，樂于表現(xiàn)。

　　我旁邊一個(gè)叫王宇軒的男孩就拉著我說(shuō)自己如何出眾，喜歡數(shù)學(xué)，愛好古典文學(xué)，擅長(zhǎng)書法，一聽說(shuō)我是教地理的，就和我談起中國(guó)地圖，我不得不承認(rèn)他們很聰明，而且多才多藝，比我當(dāng)年強(qiáng)多了。后來(lái)王校長(zhǎng)任命鄭金香為班長(zhǎng)，小男孩就憤憤不平地告訴我，鄭金香有親戚在學(xué)校當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，奶奶是小學(xué)門衛(wèi)。哦呵，現(xiàn)在的小孩子真不簡(jiǎn)單，小小年紀(jì)就懂世道，還把話講得如此圓滑，我不禁感嘆道。他們都是五年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生，分別從七個(gè)班里挑選出來(lái)，很多小朋友家境不錯(cuò)，他們的思維方式和行為舉止比起城市小孩毫不遜色。

　　下午是活動(dòng)課，我和支教組的幾個(gè)同學(xué)一起去學(xué)校幫忙維持紀(jì)律。小孩子真的很鬧，我們幾乎個(gè)個(gè)都扯破了嗓音，但仍然很難震懾住他們。可憐的薛龍，感冒還沒有好，拿著大喇叭主持活動(dòng)，估計(jì)下課后嗓子就啞了。我們把小朋友分成三隊(duì)，分別由龔禮佶、曹榮華、顧夢(mèng)穎帶領(lǐng)。我負(fù)責(zé)登記比賽分?jǐn)?shù)，程楠拍照，王玲幫忙維持秩序。比賽開始緊張有序地進(jìn)行，小朋友們集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，參加比賽的奮力拼搏，其他組員在一旁加油助威，小組長(zhǎng)把大家緊密地團(tuán)結(jié)起來(lái)，協(xié)調(diào)各方矛盾。每輪比賽結(jié)果出來(lái)，總是幾家歡喜幾家愁，不過友誼第一比賽第二嘛，玩得開心就好。最終顧夢(mèng)穎帶領(lǐng)的戰(zhàn)龍隊(duì)取得了團(tuán)體第一名的好成績(jī)。

　　小朋友的體力精力果然很好，一個(gè)下午的活動(dòng)讓我們個(gè)個(gè)疲憊不堪，他們?nèi)耘f活蹦亂跳。真的太累了，我找把椅子坐下，邊看他們比賽邊休息，不禁使我想起自己的童年，曾幾何時(shí)，我們也是這般天真無(wú)邪，這般無(wú)憂無(wú)慮，也會(huì)為小事和同學(xué)吵得面紅耳赤，也渴望得到老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)�；剡^來(lái)想想覺得他們很可愛，活潑又充滿朝氣，于是我又站起來(lái)走進(jìn)他們，融入其中的快樂。

　　這天下午是支教來(lái)最累的半天。大家個(gè)個(gè)筋疲力盡，但是和小孩多呆一會(huì)兒就多一點(diǎn)兒感觸，多一份喜悅和收獲。

　　早晨是我的地理課，終于要蹬上講臺(tái)了，有點(diǎn)緊張有點(diǎn)激動(dòng)。我一大早起來(lái)同夢(mèng)穎去學(xué)校，把課件拷到電腦上預(yù)演一遍，因?yàn)槔锩嬗性S多flash，但愿電腦不要臨時(shí)罷工。我教的是“中國(guó)行政區(qū)劃分”，重點(diǎn)教他們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)地圖，掌握各個(gè)省市的名稱、簡(jiǎn)稱、地理位置和輪廓識(shí)別。小朋友很聰明，瞬時(shí)記憶能力很強(qiáng)，一教他們馬上就能掌握，提問時(shí)大家都爭(zhēng)先恐后地回答。本來(lái)打算讓他們把各省輪廓圖拼成中國(guó)地圖，動(dòng)手環(huán)節(jié)比較有趣味性，但是因?yàn)橛械男∨笥褯]有準(zhǔn)備好材料，我只能把他們分成兩組，各派代表上來(lái)在電腦里計(jì)時(shí)比賽。這節(jié)課上下來(lái)很順利，我很滿足很開心，不知他們收獲如何。站在講臺(tái)上經(jīng)歷著由學(xué)生到老師的角色變化，讓我感覺更加自信和成熟。

　　突然想起韓愈《師說(shuō)》里的一句話：師者，傳道授業(yè)解惑也。發(fā)現(xiàn)自己哪項(xiàng)都不符合，不免有點(diǎn)失落，不過課前課后我都盡自己最大的努力做好本職工作，很充實(shí)。和孩子們相處的時(shí)間盡管不長(zhǎng)，但在一起時(shí)很融洽，我切身體會(huì)到做一個(gè)教師的責(zé)任、艱辛和榮耀。當(dāng)你看到他們按照你的要求努力做好每一件事的認(rèn)真和投入并取得成果時(shí)，那種感動(dòng)和幸福是難以忘懷的。他們凝望你那清澈的眼神，充滿希望和憧憬，永遠(yuǎn)駐留在我的內(nèi)心深處。

　　孩子們天真善良，調(diào)皮可愛，有時(shí)你會(huì)從他們身上看到生活的映射，那種暖暖的笑和純純的愛，纖塵不染，喜歡和懷念那種純真的感覺。從支教中我體會(huì)帶小孩需要耐心和愛心，孩子們的心是很敏感的，極易受傷，要平等地對(duì)待每一個(gè)孩子，不要讓他們覺得你有偏心。要學(xué)會(huì)尊重他們，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們比粗暴地批評(píng)管用的多。正因?yàn)檫@些活潑可愛的孩子，給我們的生命增添許多感動(dòng)和責(zé)任。

　　支教的工作是艱辛的，支教的生活是充實(shí)的，支教的心情是歡愉的，支教的感動(dòng)是真實(shí)的。轉(zhuǎn)眼間支教已經(jīng)接近尾聲，雖然時(shí)光無(wú)情地流逝，但支教的情形仍歷歷在目，感受仍然駐留心間。

2023支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 篇4

　　實(shí)踐方式：

　　暑期支教

　　時(shí)間地點(diǎn)：

　　歷城區(qū)xx鎮(zhèn)留守兒童服務(wù)站

　　實(shí)踐時(shí)間：

　　7月4日至7月19日共16天

　　一、實(shí)踐目的

　　1、給留守兒童送去愛心，讓他們知道自己沒有被社會(huì)遺忘，讓他們知道還有很多大哥哥、大姐姐關(guān)心自己，從而幫助孩子們樹立健康的社會(huì)觀，幫助他們更好地融入社會(huì)。

　　2、村里的留守兒童不像城里的孩子，可以在暑假里上輔導(dǎo)班，我們的支教活動(dòng)正是為了解決留守兒童在暑假無(wú)人看管、無(wú)處讀書的問題。大學(xué)生志愿者在暑假當(dāng)起留守兒童的“家教”正好可以幫助孩子們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，不輸在起跑線上。

　　3、社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道，一來(lái)，我們擺脫了“一放假就沉迷網(wǎng)絡(luò)”的日子，過上了真正有意義的生活；二來(lái)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以幫助我們更好的走出校門，走向社會(huì)，接觸、了解社會(huì)，從而更好的投身社會(huì)。

　　二、實(shí)踐內(nèi)容

　　根據(jù)本次活動(dòng)的組織者——商學(xué)院城鄉(xiāng)互助工作組的整體安排，我們計(jì)劃利用7月4日至7月19日這寶貴的16天對(duì)歷城區(qū)西營(yíng)鎮(zhèn)白炭窯村留守兒童進(jìn)行集中的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。我負(fù)責(zé)輔導(dǎo)孩子們語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，其他志愿者也各有所長(zhǎng)，根據(jù)孩子們的具體需要，我們進(jìn)行了分組，結(jié)果如下：

　　小學(xué)一到五年級(jí)

　　初中一到三年級(jí)

　　高中組

　　崔負(fù)責(zé)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)

　　楊負(fù)責(zé)英語(yǔ)

　　邢負(fù)責(zé)語(yǔ)文數(shù)學(xué)

　　劉負(fù)責(zé)英語(yǔ)

　　吳負(fù)責(zé)語(yǔ)文

　　程負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)

　　劉負(fù)責(zé)物理化學(xué)

　　當(dāng)我們真正走進(jìn)孩子們的臨時(shí)教室時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，原先“一個(gè)人上一節(jié)課”的計(jì)劃是行不通的，因?yàn)楹⒆佣�，各個(gè)年級(jí)的孩子都有，而且只有一間教室，所以我們臨時(shí)決定，分組同時(shí)上課，這樣做雖然會(huì)使教室內(nèi)稍顯混亂造成一定程度上的互相干擾，但卻是我們根據(jù)實(shí)際情況指定的最合適的方案。

　　我們將自己的支教生活安排得井井有條:

　　對(duì)于整體安排，我又根據(jù)我們教學(xué)組的具體情況進(jìn)行了調(diào)整：

　　1、堅(jiān)持每天布置作業(yè)，堅(jiān)持認(rèn)真批改，每份作業(yè)都寫批語(yǔ)和鼓勵(lì)的話；將一小時(shí)的課堂分成幾個(gè)小部分，學(xué)一段玩一段，解決孩子們課堂疲勞的問題；

　　2、通過各種形式，鍛煉孩子們的各種能力，比如在人前發(fā)言的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等等。

　　3、根據(jù)我對(duì)各個(gè)年級(jí)課本的了解，我為各個(gè)年級(jí)分別制定了十六天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不同的年級(jí)，要求的難度也有所不同。一到三年級(jí)的主要任務(wù)是背誦經(jīng)典課文，學(xué)習(xí)生字、組詞、造句；而四年級(jí)和五年級(jí)的孩子除了要求掌握基本知識(shí)之外，還要求對(duì)課文進(jìn)行理解。注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、實(shí)踐結(jié)果：

　　1、分組上課的策略

　　我們面對(duì)的情況是：從小學(xué)到高中幾個(gè)教學(xué)組都有學(xué)生，而且所有學(xué)生都擠在一間教室里。我們意識(shí)到，原先“一個(gè)老師一節(jié)課”的計(jì)劃是行不通的，要解決這個(gè)問題，必須按照分組同時(shí)上課，這樣做既提高了課堂效率，又有助于老師們近距離的接觸學(xué)生們，給他們更多有針對(duì)性的幫助。

　　2、針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)合理調(diào)整計(jì)劃

　　眾所周知，一到五年級(jí)的小學(xué)生最多能在三十五分鐘之內(nèi)集中精力，我經(jīng)過分析和對(duì)孩子們的觀察得知，我負(fù)責(zé)的小學(xué)組的學(xué)生不能做到在一個(gè)小時(shí)的課堂上保持精力集中。針對(duì)這個(gè)問題，我做出了以下調(diào)整：

　�。�1）將一個(gè)小時(shí)的課堂分成兩部分，前半個(gè)小時(shí)我給學(xué)生們講解課本的基礎(chǔ)知識(shí)，而后半個(gè)小時(shí)則用來(lái)做練習(xí)，這樣既有利于孩子們?cè)谡n堂上及時(shí)鞏固學(xué)到的知識(shí)，而且這種聽課與做題結(jié)合的方法能夠緩解孩子們?cè)谡n堂上的疲勞，從而對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣。

　�。�2）下午第四節(jié)盡量在室外上課，這樣做既可以使孩子們感到新鮮，從而更容易集中精力，而且可以減少孩子們的讀書聲對(duì)高年級(jí)學(xué)生們的影響。在最后一節(jié)課上，我們一般會(huì)集體背誦課文，然后讓孩子們挨個(gè)在大家面前講故事，以鍛煉他們當(dāng)眾發(fā)言的能力。如果孩子們表現(xiàn)得好，學(xué)得快，我們還會(huì)做一些小游戲。我始終認(rèn)為，教育小學(xué)生，要針對(duì)他么爛漫愛玩的天性，在游戲中教會(huì)他們知識(shí)，而填壓式的教育只會(huì)是孩子厭惡學(xué)習(xí)。

　　3、注重孩子們綜合素質(zhì)的提高

　　在教授課本知識(shí)之外，我們還特別注重孩子們綜合素質(zhì)的提高，我們教孩子們下象棋，玩魔方，唱歌，跳舞，給他們的課余生活增添了很多歡聲笑語(yǔ)。另外，我還特別注重對(duì)孩子們陽(yáng)光性格的塑造，我平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，不以學(xué)習(xí)成績(jī)論學(xué)生，以求學(xué)生們不會(huì)產(chǎn)生自卑感。比如說(shuō)我的學(xué)生于，他自尊心比較強(qiáng)，平常在課堂上，如果有個(gè)知識(shí)點(diǎn)別人都學(xué)會(huì)了，就剩他沒有學(xué)會(huì)時(shí)，于就會(huì)急得大哭。這時(shí)我會(huì)先讓其他同學(xué)做練習(xí)，我單獨(dú)用各種方法教會(huì)他，決不讓他落后！久而久之，于獨(dú)立思考的能力提高了一大截，成績(jī)也非常優(yōu)異了！不過于還是有些內(nèi)向，課間和小伙伴鬧了矛盾，他就一個(gè)人坐在教室里不出去玩，這是我會(huì)動(dòng)員其他孩子組織一個(gè)好玩的游戲，然后讓于好朋友邀請(qǐng)他去玩，笑容就又會(huì)在于臉上綻放。

　　4、對(duì)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用

　　作為法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，怎樣將專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去呢？我的教授對(duì)象為小學(xué)生，理解力有限，所以我沒有選擇向他們講授具體的法律條文，而僅僅告訴了他們一些“憲法是我國(guó)的根本大法”“法律面前人人平等”等原則性的知識(shí)，讓他們對(duì)法律有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。在村里，我們積極向村民講解實(shí)用的法律知識(shí)，比如《債權(quán)法》《物權(quán)法》等，努力在村民心中樹立“運(yùn)用法律的武器保護(hù)自己合法權(quán)益”的觀念。

　　5、與身邊的人相處

　　（1）我們七個(gè)志愿者住在領(lǐng)導(dǎo)的母親家中，與老人在一個(gè)廚房做飯。怎樣與兩位老人相處對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樵趯W(xué)校我們身邊只有同齡學(xué)生，在家中爺爺奶奶都寵著我們，很少與我們計(jì)較。所以，為了樹立大學(xué)生良好的形象，更好地與兩位老人相處我們自覺改掉了大聲喧嘩、用水不節(jié)儉、睡覺晚等不良習(xí)慣，并時(shí)常為兩位老人做一些家務(wù)，贏得了老人的喜愛。

　�。�2）一起支教的六個(gè)同伴對(duì)我們來(lái)說(shuō)也有不同的意義，因?yàn)槲覀円�一起生活十六天，一起做飯一起吃飯，有人刷碗，有人打掃衛(wèi)生。又臟活累活大家都搶著干，有什么好吃的都給出來(lái)與大家一起分享。在共同生活的這些天里，我學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，學(xué)會(huì)了為集體的利益作貢獻(xiàn)，真正讀懂了“出門靠朋友”這句話！短短十六天的相處，卻讓我們這七個(gè)原本不認(rèn)識(shí)的年輕人成為了無(wú)話不談的好朋友，我們?cè)谑罴倮锒歼�保持著聯(lián)系，不時(shí)的關(guān)心一下昔日的“戰(zhàn)友”的最新動(dòng)態(tài)，感受友誼的無(wú)比珍貴。

　　四、實(shí)踐總結(jié)：

　　大學(xué)生志愿支教活動(dòng)，一方面能為孩子們帶去一份光明，一份希望，同時(shí)，也能鍛煉自己的社會(huì)實(shí)踐能力和表達(dá)能力。

　　支教不單是教孩子們學(xué)習(xí)課本知識(shí)，更是要幫助孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教孩子們認(rèn)識(shí)外面的世界，教會(huì)他們愛和感恩……其實(shí)，在教孩子的同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了付出與無(wú)私的愛，學(xué)會(huì)如何面對(duì)孩子，學(xué)會(huì)不因聰慧愚笨而寬容平等的接受孩子，我們從孩子天真稚嫩的臉上看見了美好的未來(lái)，也從孩子身上學(xué)到了我們已經(jīng)漸漸失去的真實(shí)與純潔……

　　雖然這次支教只有十六天，但卻給我留下了許多美好的回憶，也給我留下了太多的感受。正如西部?jī)?yōu)秀自愿支教者馮艾所說(shuō)“有一種生活，沒有經(jīng)歷過就不知道其中的艱辛;有一種艱辛；沒有體會(huì)過就不知道其中的快樂，有一種快樂，沒有擁有過就不知道其中的純粹”！

2023支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 篇5

　　一、 前期編輯教案和小學(xué)生安全手冊(cè)

　　很榮幸的接到了排版教案和安全手冊(cè)的工作，這是我比較擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的個(gè)體，一個(gè)隊(duì)員，能夠最大化地發(fā)揮每個(gè)人體的能動(dòng)性是很關(guān)鍵的。我比較追求完美，一個(gè)WORD文檔里努力不讓任何一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)格式錯(cuò)誤，這是一個(gè)很細(xì)致的活我還是很認(rèn)真地完成了。

　　這在后來(lái)上有關(guān)暑期安全主題課的時(shí)候顯現(xiàn)出了很好的作用，并且作為教材每位學(xué)生都能從我們這里領(lǐng)到一本，當(dāng)然這也造成了同學(xué)們的爭(zhēng)先恐后，唯恐遲了自己就拿不到了。

　　二、 隊(duì)務(wù)管理

　　我們分工很明確，我主要負(fù)責(zé)：

　　1.2.3.4.課間調(diào)動(dòng)氣氛，組織游戲； 支教過程中照片的拍攝； .幫女隊(duì)員搬行李； 協(xié)調(diào)我們和義工之間的關(guān)系。

　　三、 教學(xué)任務(wù)

　　我們這次擔(dān)任的是霞泉和鶴鹿溪兩個(gè)村的教學(xué)任務(wù)，以下做分別介紹：

　　1. 遞鋪鎮(zhèn)霞泉村——初出茅廬，不知天高地厚

　　7月18日下午第一天到達(dá)安吉，傍晚所有的小組就各自和義工趕赴自己負(fù)責(zé)的村子。有趣的是，我們的義工碰巧也是大二的學(xué)生，也是來(lái)參加暑期社會(huì)實(shí)踐的，只不過他們的課題是研究民間組織的生存情況。理所當(dāng)然的，加入各個(gè)民間組織就是最好的研究方式，于是，我們就這樣相遇了。

　　這也帶來(lái)了一個(gè)問題，他們也是的學(xué)生，我們都沒有住過農(nóng)家樂，自然挑到一家合適的，價(jià)格再砍刀合適的，會(huì)很難，畢竟經(jīng)費(fèi)只有700，還有300的旅游券鮮有可以用的地方。好在有義工副會(huì)長(zhǎng)的幫助，用當(dāng)?shù)卦掃�價(jià)到一個(gè)很實(shí)惠的程度，安頓好了我們，他還開玩笑的說(shuō)，之后就要全部靠我們自己了，然后就開車離開了。

　　7月19日抱著很期待的心情背著教具走到村委會(huì)，原以為的接待和歡迎被整幢樓空無(wú)一人所代替，吉德很厚的灰塵反映出了這里不常來(lái)人。村長(zhǎng)，副村長(zhǎng)，書記，這些人領(lǐng)導(dǎo)的電話沒有一個(gè)是打得通的，最后我們選擇了等，坐在村委會(huì)大樓前面等。一個(gè)小時(shí)后，終于等來(lái)了婦女辦的辦公室主任，得知了我們的來(lái)意之后，她的第一句話竟然是，“要不要錢的？”當(dāng)然最后很熱情的幫我們聯(lián)系村里的家長(zhǎng)，一通一通的電話讓我們繃緊的心松了許多。

　　7月19日下午到7月21日上午3天的課我們安排的滿滿的，這也是出于到課學(xué)生的數(shù)量的因素，3天里最多的一節(jié)課，這個(gè)幾乎荒廢的會(huì)議室里竟然來(lái)了32個(gè)學(xué)生，從幼兒園到小學(xué)六年級(jí)都有。因?yàn)閷W(xué)生層次的不同，來(lái)之前所準(zhǔn)備的很多教案根本就用不上，需要很大的改動(dòng)。我們決定把他們按照一、六年級(jí)一組，二、三、五年級(jí)一組分，各選一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)，進(jìn)行競(jìng)賽和對(duì)抗，效果出奇的好，大家的注意力十分集中。

　　我們安排有奧運(yùn)知識(shí)、安全知識(shí)、記憶技巧、成語(yǔ)接龍和一些考研團(tuán)隊(duì)凝聚力的游戲，離開霞泉前也少不了讓孩子們各自總結(jié)這三天里學(xué)到了什么，最難忘的是什么，最遺憾的是什么。這個(gè)村的教學(xué)十分成功。

　　7月21日中午在交換了聯(lián)系方式之后，我們就收拾好行李，準(zhǔn)備前往下一個(gè)村。

　　2. 遞鋪鎮(zhèn)鶴鹿溪村——好的開始，也只能是成功的一半

　　原本按照計(jì)劃我們應(yīng)該是要去義士塔村，只不過一樣的，縣政府的通知沒有發(fā)放下去，村里根本就不知道有這回事情，所以我們一再碰壁，村里一點(diǎn)也不歡迎我們，所謂熱臉貼冷屁股。地區(qū)政府的多一事不如少一事的辦事態(tài)度就是這樣顯露出來(lái)，為人民服務(wù)的這個(gè)這個(gè)宗旨看來(lái)根本就沒到他們心里。

　　看這村行不通，義工也因?yàn)橛惺虏辉诟�隨我們，真的就全靠我們?nèi)齻�(gè)了，馬上轉(zhuǎn)向另一個(gè)村聯(lián)系，終于功夫不負(fù)有心人，鶴鹿溪村接納了我們，只是白白浪費(fèi)了一天的時(shí)間。7月22日晚我們住到了鶴鹿溪村。

　　7月23日早晨，滿心以為會(huì)和上一個(gè)村子一樣有幾十名的孩子回來(lái)，所以一早就打開教案再準(zhǔn)備一遍。這天一共來(lái)了7個(gè)孩子，偌大的會(huì)議室里顯得寥寥數(shù)人有點(diǎn)空蕩。當(dāng)然，學(xué)生是不能以數(shù)量來(lái)計(jì)算的，就算只有一個(gè)孩子，我們也會(huì)全心全意地去服務(wù)。

　　7月24日我們?cè)诎布�的最后一天，�?jīng)歷了數(shù)次課的鍛煉，在上課方面積累了不少經(jīng)驗(yàn)，在鶴鹿溪村我們教授的課有安全知識(shí)、折紙、親情、想象力訓(xùn)練等主題的課，團(tuán)體游戲有擊鼓傳花、音樂、舞蹈等，這一天學(xué)生的數(shù)量增至了13位，前一天來(lái)的孩子這天一個(gè)也沒少，這讓我們很欣慰，感覺自己的課還是有魅力的。

　　在鶴鹿溪村我們享盡了客人的待遇，每天有車接送我們往返村委會(huì)和住宿處兩個(gè)來(lái)回，十分感謝他們的接待。

　　四、 思索支教理由，不負(fù)初心

　　每年的大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐的支教活動(dòng)，幾乎千篇一律，去教一些理論知識(shí)，這些知識(shí)難道他們?cè)趯W(xué)校學(xué)不到嗎？父母請(qǐng)的家教學(xué)不到嗎？我們這樣做真正起到了多大的作用呢？一路的教學(xué)我們一直在思考這樣的問題，難道說(shuō)只是為了去鍛煉自己么？這樣會(huì)不會(huì)顯得很自私？

　　所以我建議了我們小組嘗試了打破陳規(guī)的支教方式——以情動(dòng)人。通過一系列游戲、故事、問題真正讓孩子去思考自己的興趣、愛好、理想，引發(fā)他們對(duì)父母、家庭、生命的關(guān)注，我想小學(xué)正是人的世界觀價(jià)值觀形成的重要階段，一個(gè)差錯(cuò)可能就改變了一個(gè)孩子的性格，所以我們小組比較注重關(guān)于“做人”的教學(xué)。

　　傳播一種愛心思想的同時(shí)，讓我們懂得只有真正自己通過愛，去接受愛的同時(shí)去傳播愛，才能真的讓孩子感受到社會(huì)的溫暖，讓孩子去用一顆愛心去生活，他們會(huì)體驗(yàn)更多愛的感受，同時(shí)也讓他們感覺到自己生活在愛的天地里

　　五、 支教總結(jié)

　　經(jīng)歷這樣一次歷史一周的支教服務(wù)，重點(diǎn)不是在“教”，更多的是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、了解問題、解決問題的過程，也存在很多我們能力范圍內(nèi)沒辦法解決的問題，我們也帶回來(lái)了這些問題和其他人分享，探索解決的辦法：

　　1. 經(jīng)濟(jì)落后，基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施不全

　　上課的地方只有一塊很小凹凸不平的黑板，粉筆也只有可憐的一支，得用的很小心。

　　安吉很多村的交通都很不便利，經(jīng)濟(jì)狀況也不佳，這往往就是農(nóng)村教育的硬傷。因?yàn)榻處煷�遇低、生活條件差、工作環(huán)境艱苦、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)少，造成骨干教師流失，當(dāng)然也沒辦法提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境，雖然學(xué)習(xí)不是一件客觀的事情，但客觀因素還是直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　經(jīng)濟(jì)是制約農(nóng)村教育發(fā)展的主要障礙，其二是人口問題，其三是管理制度不健全易于產(chǎn)生形式主義、主義、教條主義以及的問題。

　　2. 小學(xué)生的價(jià)值取向須端正

　　我們?nèi)齻�(gè)人是幾乎每堂課都一起教授的，這樣能相互照顧。因?yàn)楹⒆颖容^多的關(guān)系，女隊(duì)員的聲音有

　　時(shí)候就聽不清，所以每堂課我都是要站在教室最遠(yuǎn)的地方先聽一下看上面我的隊(duì)友在上課的時(shí)候聲音是不是清楚響亮。

　　你知道不一定能講出來(lái)，能講出來(lái)不一定能講聽清楚，能講清楚不一定能夠講好。在真正即將踏上講臺(tái)的這一瞬間我才感覺到了這一句話的準(zhǔn)確性。

　　在以后的教學(xué)過程中，我積極引進(jìn)各種教學(xué)方法像課堂討論、課堂小演講等來(lái)盡量使課堂氣氛活躍，確保使學(xué)生在當(dāng)堂就掌握識(shí)記當(dāng)天所學(xué)習(xí)的知識(shí)。經(jīng)過測(cè)試我發(fā)現(xiàn)這一方面收到了良好的效果。在課堂上我還盡量穿插一些學(xué)習(xí)方法，并且對(duì)學(xué)生實(shí)行激勵(lì)機(jī)制，也收到了明顯的效果。

　　上課過程中，總是能夠透露出他們偏向于金錢的價(jià)值觀，不可否認(rèn)金錢的誘惑，但作為一個(gè)天真爛漫的小學(xué)生，更應(yīng)該做的是好好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，享受童年。分析原因我認(rèn)為有兩方面：

　　其一，家長(zhǎng)潛移默化的言傳身教。農(nóng)村缺乏對(duì)于家長(zhǎng)的一個(gè)教育培訓(xùn)，類似于家長(zhǎng)課堂，家長(zhǎng)所謂孩子的第一個(gè)老師，起著不可替代的作用，孩子的價(jià)值觀世界觀大多都是在小學(xué)形成，所以應(yīng)引起重視。

　　其二，社會(huì)媒體狂轟濫炸式的新聞。無(wú)論是平面媒體還是電視媒體，因?yàn)橹袊?guó)電視的不分級(jí)，導(dǎo)致很多不適合孩子收看的節(jié)目或者新聞大行其道，不知不覺的在殘害孩子。例如課上讓孩子起隊(duì)名的時(shí)候，竟然有個(gè)隊(duì)叫“庸俗團(tuán)”，這樣的詞匯孩子甚至不知道什么意思就模仿著去用了。

　　3. 我們只是杯水車薪，農(nóng)村教育要靠全社會(huì)支持

　　我們這個(gè)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)說(shuō)實(shí)話也沒有什么專業(yè)的人，我們的教學(xué)也沒辦法起到長(zhǎng)期的作用。

　　村民文化程度低，與外界的交流少，對(duì)外界的信息了解不夠，沒有形成一定文化精神生活氛圍。從農(nóng)村走出去的知識(shí)分子很少有回來(lái)的，這很大程度上也造成了農(nóng)村的滯后，這也讓我們更加感受到了教育的重要性。教育是發(fā)展之本，這對(duì)農(nóng)村來(lái)說(shuō)更具有現(xiàn)實(shí)意義�？墒聦�(shí)上，現(xiàn)今安吉的教育還不樂觀，軟硬件都不完善，特別是高水平的師資力量缺乏，這勢(shì)必會(huì)影響新一代人的發(fā)展。所以教育新一代的孩子，培養(yǎng)新一代的人才也是陳溪鄉(xiāng)政府關(guān)心的大事之一。

　　我想，眾人拾柴火焰高，只有大家都來(lái)關(guān)心教育，都以實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)進(jìn)一步溝通和發(fā)展做出一份努力，農(nóng)村教育的輝煌明天就會(huì)離我們?cè)絹?lái)越近。

　　六、 寫在最后的話

　　支教，我想說(shuō)，當(dāng)接力棒傳給我們的時(shí)候，就不要說(shuō)條件是多么的艱苦，娛樂是多么的缺乏，精神是多么的寂寞。如果什么都不做，什么都不觀察與體會(huì)，說(shuō)實(shí)話是真的呆不下去�；厥走@幾天，什么是最值得紀(jì)念的？支教數(shù)日,也是對(duì)我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富。支教，讓我走進(jìn)了農(nóng)村教育的一線，了解了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體味到了農(nóng)村老師的酸甜苦辣和中國(guó)教育資源分配還不完善的現(xiàn)實(shí)。

　　這里的孩子是憨厚淳樸的，他們會(huì)圍著我們問這問那，拼命問我所要紀(jì)念品，看著他們好奇的眼神和純真的臉蛋，我真想把我所學(xué)到的全部都倒給他們，想一下子講許多關(guān)于外面世界的故事，讓他們有一個(gè)美好的向往。而我現(xiàn)在能做的卻只能是盡量多的為他們默默祈禱，祝他們生活的天空永遠(yuǎn)湛藍(lán)，生活中的微笑永遠(yuǎn)燦爛，愿他們的人生旅途永遠(yuǎn)幸福平安！

　　由衷地感謝學(xué)院能給予我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)社會(huì)，謝謝。

2023支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 篇6

　　步入了高中，就意味著離社會(huì)更近了一步。從未接觸過這些事物的少年們，的確是應(yīng)當(dāng)走出來(lái)體驗(yàn)一番了。但這畢竟還需要過程，于是我便開始了社會(huì)實(shí)踐的構(gòu)思。

　　想著過年的時(shí)候，一家人圍聚成一團(tuán)，談?wù)撝�各自的事業(yè)，和我同輩的姐姐已經(jīng)步入社會(huì)開始工作，聽著他們的交談，心里忽然有些想法。他也是十年寒窗走出來(lái)的，剛走出社會(huì)要找到一份穩(wěn)定的工作必然不易，要完全適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，做好自己的本職，更是需要?dú)v練，于是希望借著暑假的機(jī)會(huì)能自己體現(xiàn)以下走進(jìn)社會(huì)的感覺。

　　現(xiàn)在的我們大部分都是獨(dú)生子女，大部分的父母都把孩子們的學(xué)習(xí)放在首位，多少忽略了綜合能力實(shí)踐的培養(yǎng)，使得很多學(xué)生走出社會(huì)顯得迷茫。我也從來(lái)不是個(gè)絕對(duì)獨(dú)立的孩子，有時(shí)候遐想著未來(lái)，覺得有些不知所措。但經(jīng)過此次的社會(huì)調(diào)查以后，我得到了關(guān)于就業(yè)或者經(jīng)營(yíng)的一點(diǎn)點(diǎn)心得。

　　1. 無(wú)論是在穩(wěn)定的崗位上就業(yè)，還是自己做生意，都需要一顆冷靜的心，需要理性。畢竟一個(gè)人的行為只有經(jīng)過思考后才能后患考試吧。尤其是面對(duì)無(wú)論何種職業(yè)都有風(fēng)險(xiǎn)的工作。這樣的經(jīng)驗(yàn)用在任何地方都是合理的，比如就目前的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，冷靜就是要不浮躁，理性學(xué)習(xí)，不能用過激的方式對(duì)待學(xué)習(xí)，陷入不合理的狀態(tài)，這便需要掌握方法。

　　2. 就經(jīng)營(yíng)來(lái)來(lái)說(shuō)，我不太了解市場(chǎng)上各種各樣的經(jīng)營(yíng)手段，但在暑假期間，我在媽媽經(jīng)營(yíng)的禮品店里的社會(huì)調(diào)查中，找到了一些淺顯但在日常生活里接受服務(wù)時(shí)沒有感受到的地方。比如對(duì)待客人應(yīng)有的禮貌。工作固然非常辛苦，但我認(rèn)為禮儀是無(wú)論如何都不可或缺的。有些工作者對(duì)待客人不耐煩的態(tài)度，直接反應(yīng)其人對(duì)待工作的態(tài)度。不僅有失禮儀，對(duì)工作也多少有影響。只是一個(gè)微笑，我想應(yīng)該不難。但是太過熱情也有失禮儀，就我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，如果工作人員一直在周邊，會(huì)多少有局限的感覺。應(yīng)該給客人自主選擇的權(quán)利，態(tài)度適度得當(dāng)。

　　工作是件不容易的事，做生意要盡量滿足各類客人的需求，需要良好的心態(tài)作為基礎(chǔ)，我們此刻的學(xué)習(xí)也是為了將來(lái)的就業(yè)。但機(jī)會(huì)會(huì)給有準(zhǔn)備的人，適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐一定會(huì)給我們帶來(lái)更多的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

2023支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 篇7

　　最簡(jiǎn)單的行囊，最飽滿的熱情，八點(diǎn)鐘，準(zhǔn)時(shí)出發(fā)！

　　——題記

　　經(jīng)過四個(gè)小時(shí)的車程，頂著似火驕陽(yáng)，我們終于到達(dá)了目的地——河源市曾田鎮(zhèn)中心小學(xué)。這里四面環(huán)山，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，山頂郁郁蔥蔥。小朋友指著美麗的山巒告訴我們：“那就是最高的五指山。”是這里了，我們將在這里經(jīng)歷人生中難忘的半個(gè)月。

　　教學(xué)篇

　　支教，讓我們醫(yī)學(xué)生也來(lái)體會(huì)一番“三尺講臺(tái)話世界，一只粉筆繪人生”的酸甜苦辣。

　　來(lái)時(shí)，小學(xué)早已放了暑假，召回學(xué)生便成了最開始的工作。在到達(dá)曾田鎮(zhèn)的第一個(gè)下午，志愿者分頭奔走，宣傳此次的支教活動(dòng)，大家都擔(dān)心第一天會(huì)門可羅雀。結(jié)果很令人鼓舞，最讓我們欣慰的莫過于，到了第三天，連附近的初中生和學(xué)前班的小朋友都來(lái)聽課，直到教室爆滿�？粗�支教活動(dòng)逐漸得到當(dāng)?shù)貙W(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，我們暗暗告訴自己“值了！”

　　課程總共開設(shè)了：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、生活、科學(xué)、體育、文化、愛的教育和自救與互救，還準(zhǔn)備了逃生演練。希望我們能從新的角度為孩子們拓寬視野，并教會(huì)他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)突發(fā)事件。

　　短短幾天時(shí)間，我們無(wú)奈過，但依舊堅(jiān)強(qiáng)著；我們很辛苦，但痛并快樂著。

　　生活篇

　　借用了小學(xué)的宿舍，我們十個(gè)人住一間宿舍，每人一卷草席，一簾蚊帳，便能安穩(wěn)的睡去了，書本就兼職充當(dāng)枕頭。剛開始適應(yīng)不了晝夜溫差，第一晚就被凍醒了，只能翻出所有的衣服全部蓋在身上。

　　飲食的簡(jiǎn)單，讓小學(xué)食堂一度懷疑我們這群大學(xué)生能不能適應(yīng)。從最開始連喝水都成問題，到后來(lái)早餐啃饅頭，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的中餐、晚餐，也能使大家吃的很開心。

　　我們穿著統(tǒng)一的鮮紅的志愿者隊(duì)服，不管走到哪里，只要有小朋友經(jīng)過，都是一張張無(wú)邪的笑臉，伴著脆脆的一聲“老師好！”甘泉般清冽。就是這一件件鮮紅的志愿者隊(duì)服，不僅活躍在校園里，還活躍在田間地頭。

　　勞動(dòng)篇

　　我們一行28人，每天除了授課，還要幫食堂擇菜、洗菜，另外一群人還要去進(jìn)行支醫(yī)支農(nóng)活動(dòng)。

　　在支農(nóng)的途中，我們看見勞動(dòng)力缺乏的農(nóng)戶都會(huì)去幫忙。有一家子女都外出打工，只剩下一個(gè)老婆婆和兩個(gè)小孩子在田里做活�！昂ｚt”即將登陸，老婆婆一個(gè)人要用最原始的鐮刀搶收三畝水稻。我們二話不說(shuō)，開始下田農(nóng)作。眾人拾柴火焰高，看著一片片水稻倒在我們的鐮下，老婆婆激動(dòng)得不知說(shuō)什么好，硬要留我們吃飯，被我們婉拒。這樣的情況時(shí)有發(fā)生，讓我們的生活忙碌而充實(shí)，我們的皮膚都鍍了一層“銅”，雙臂被水稻劃上一道道“功勛章”。

　　作為醫(yī)學(xué)生，我們還以傳播健康知識(shí)為己任，宣傳健康小常識(shí)，力圖提高當(dāng)?shù)厝嗣竦纳�活質(zhì)量。

　　后記

　　時(shí)間像水一樣從指間溜走。我們無(wú)法回答“老師，你們能不能遲些走？”“老師，你們明年還來(lái)不來(lái)？”……我們和這山、這水、這孩子，有這一種情愫，一種牽絆。那種不能釋懷的心情，讓人無(wú)法忘記，一年、兩年，甚是一生無(wú)法忘懷……

2023支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 篇8

　　一件事情，有這么多人在做，就一定有其存在的意義，一定有被需要的理由。只不過是做的人大多沒有明確自己“能做什么”、“要做什么”和“怎么去做”的問題，沒有思考如何把“短期”轉(zhuǎn)化成“長(zhǎng)期”的支教行為，僅僅是憑著一腔熱血去做，這種對(duì)公益的熱愛和所做的事情本身沒有什么問題，但是如果沒有加上理性的思考并進(jìn)行合理化的轉(zhuǎn)化，出現(xiàn)一些問題是必然的。

　　今年是我們支教團(tuán)支教的第八年，我們是屬于典型的暑期短期支教類型，但是基本上，沒有出現(xiàn)過大家所擔(dān)心的問題。因?yàn)槲覀冊(cè)谥Ы讨�前�?huì)進(jìn)行充足的準(zhǔn)備，支教的過程中進(jìn)行嚴(yán)格的控制，支教之后會(huì)進(jìn)行持續(xù)的跟蹤和反饋。

　　我將就我們團(tuán)隊(duì)支教的一些經(jīng)驗(yàn)，與大家一同分享，希望能對(duì)這個(gè)話題的討論有所幫助，能給需要的人一些參考。

　　先說(shuō)我們支教的一些基本原則：

　　【我們只致力于支教】很多公益組織不明確自己想要做什么，今天覺得支教好，那就支教;明天覺得環(huán)保好，那就去做環(huán)保，后天又覺得敬老活動(dòng)不錯(cuò)，又去做敬老活動(dòng)去了。什么都想做，最后什么都做不好，反而因?yàn)榭萁呤降氖褂脠F(tuán)隊(duì)的時(shí)間、精力和資金，使得團(tuán)隊(duì)無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行良好的運(yùn)行。我們只做支教，并在做的過程當(dāng)中不斷的發(fā)現(xiàn)一些問題而加以改善，以便最大程度的去發(fā)揮我們的力量。但同時(shí)也會(huì)保持和其它公益組織的聯(lián)系和合作，在有我們用不上的資源的時(shí)候，可以介紹給其他的公益組織。如，有人想要捐書，我們會(huì)把捐書助學(xué)網(wǎng)介紹給他;有人想要捐衣服，我們會(huì)把可以接受衣物捐贈(zèng)的公益組織聯(lián)系方式給他。我們不做其它類別的公益，但是我們與其他團(tuán)隊(duì)進(jìn)行資源的共享。

　　【在同一個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行持續(xù)的支教】這點(diǎn)很重要。雖然每次支教的時(shí)間短，但是所有的支教內(nèi)容都是明確并有針對(duì)性的，所有的課程都是按照學(xué)校的課程表和進(jìn)程進(jìn)行授課。很多支教團(tuán)去了很多地方支教，今年發(fā)現(xiàn)這個(gè)地方貧困，就去這個(gè)地方，明年發(fā)現(xiàn)一個(gè)更貧困的地方又去了那個(gè)地方，后年又發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)地方更貧困、更需要幫助，于是又更換了支教的地點(diǎn)。這是很多支教團(tuán)的通病，橫向做到很多(涉及的面廣)，縱向做得很少(深度不夠)。要知道，中國(guó)的貧困地區(qū)太多太多了，僅憑一己之力，所做的連九牛一毛、杯水車薪都算不上，不如我們?cè)谝粋�(gè)地方，把這個(gè)學(xué)校需要我們做的事情做好，那才是公益最終的目的和意義。我們支教團(tuán)XX年組建，每年都到石岔中學(xué)支教，直到XX年石岔中學(xué)撤校并入上一級(jí)學(xué)校，才改到同一行政區(qū)的馮莊中學(xué)支教，直到現(xiàn)在。持續(xù)的才能進(jìn)行針對(duì)性的幫助，才能對(duì)上一年的工作進(jìn)行改進(jìn)，才能對(duì)資助的學(xué)生進(jìn)行反饋等等。

　　【志愿者心態(tài)的準(zhǔn)備】每一屆新的支教團(tuán)，領(lǐng)隊(duì)一定是去進(jìn)行支教過的老隊(duì)員。在第一次例會(huì)上就會(huì)進(jìn)行一些培訓(xùn)，其中最重要的一項(xiàng)就是對(duì)支教的認(rèn)識(shí)。我們會(huì)告訴我們的支教隊(duì)員，支教不是體驗(yàn)，也不是作秀，更不是表演，去獲得別人的表演和贊美，我們只是去做我們力所能及的事情;我們會(huì)告訴我們的支教隊(duì)員，不能因?yàn)槲覀兿肴ヒ娮R(shí)貧困就成為貧困存在的理由，當(dāng)我們看到學(xué)校的硬件設(shè)施很好的時(shí)候，當(dāng)我們看到家訪的孩子家庭情況很好的時(shí)候，我們應(yīng)該由衷的為他們感到高興，我們應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注學(xué)校的軟件設(shè)施如何、貧困孩子的家庭如何、孩子們的心理需求是什么，等等;我們也會(huì)告訴我們的支教隊(duì)員，不要去同情孩子們，他們擁有他們的快樂，他們會(huì)一起爬樹、一起玩陀螺、一起扔雞頭、一起滾鐵環(huán)、一起玩泥巴、一起抓螃蟹、一起捉泥鰍，也許他們的生活貧困，但是他們的快樂是真的，他們并不會(huì)覺得自己是可憐、是需要幫助的;我們同樣也會(huì)告訴支教隊(duì)員，支教本身是快樂的一件事情，我們也要快樂的去做，因?yàn)橹挥锌鞓返娜瞬拍芙o身邊的人傳遞快樂，這些心態(tài)的準(zhǔn)備，會(huì)幫助支教隊(duì)員在支教的過程中，以正確的心態(tài)去面對(duì)各種問題。

　　【不輕易改變支教計(jì)劃】我們每年的支教時(shí)間是8月下旬和9月上旬，但是每年的支教團(tuán)隊(duì)最遲會(huì)在4月初定下所有的支教隊(duì)員，然后著手進(jìn)行支教期間相關(guān)的事情，包括教學(xué)計(jì)劃、活動(dòng)詳細(xì)策劃、所需購(gòu)買的物資、家訪方案、安全預(yù)案，等等，所有在支教過程中的行程，都進(jìn)行詳細(xì)的安排，除非不可控的原因，否則不允許變更支教計(jì)劃，更不允許在沒有策劃的情況下舉辦任何活動(dòng)。

　　【對(duì)每一個(gè)問題都要進(jìn)行反饋】支教學(xué)校、資助人、受助的孩子，或多或少都會(huì)有一些問題需要進(jìn)行解答，我們要求所有的支教隊(duì)員都要保持與這三方的溝通，任何一方出現(xiàn)問題，都要進(jìn)行反饋和協(xié)調(diào)，如果無(wú)法解決的，需要交由團(tuán)隊(duì)一起處理，出現(xiàn)爭(zhēng)議要進(jìn)行溝通，直到最終解決。

　　最后，我想和大家一起分享，我們團(tuán)隊(duì)對(duì)于短期支教意義的理解：

　　“教”的目的并不是要教會(huì)孩子很多課本上的知識(shí)，而是改善他們薄弱的環(huán)節(jié)(比如英語(yǔ)音標(biāo)，因?yàn)樗麄冇⒄Z(yǔ)老師不會(huì)教音標(biāo)，以至于初三的孩子都不會(huì)讀有音標(biāo)的單詞)，教會(huì)他們一些新的并且有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。

　　成為孩子們的朋友和伙伴。支教回來(lái)，我們會(huì)保持與孩子的聯(lián)系。大多數(shù)孩子家里沒有電話，他們會(huì)用公用電話打過來(lái)給我們，我們看到是那個(gè)地區(qū)的區(qū)號(hào)，會(huì)把電話掐掉再打過去，這樣孩子們就不用花錢也可以和我們通話了。當(dāng)然更多的是寫信。我、XX年去支教的地方都是在石岔中學(xué)，帶的都是同一個(gè)班的孩子，我能夠看到他們每一年的變化和成長(zhǎng)。我們一直保持聯(lián)系，現(xiàn)在這群孩子已經(jīng)上高三了，他們一直和我保持聯(lián)系，在他們的成長(zhǎng)過程中有很多的困惑，包括不知道和同學(xué)怎么相處啊，和朋友鬧別扭啦，遇到自己喜歡的人啦，談戀愛啦等等，他們會(huì)給我打個(gè)電話，讓我給他們一些建議，當(dāng)然，我從來(lái)不覺得自己有偉大，但是我知道，也許有時(shí)候就是一句話，可能會(huì)影響孩子一生。能成為他們的朋友，成為他們成長(zhǎng)的過程中可以信賴和依靠的人，那是我最大的收獲。

　　如果有一天，你支教的孩子告訴你：“哥哥姐姐，以前我不知道我為什么要學(xué)習(xí)，每天就是為了讀書而讀書，但是現(xiàn)在我知道了，我以后要成為和你們一樣的人�！蹦蔷驼�(qǐng)你歡呼吧，這便是支教的意義之一，孩子們不知道什么是夢(mèng)想，什么是未來(lái)，他們只知道讀到什么時(shí)候就上到什么時(shí)候，讀不好、考不上就不讀了，但是因?yàn)橛心悖�是你給了他們一個(gè)榜樣的力量，也許他們不知道自己想要的是什么，但是因?yàn)橛心�，給了他們一個(gè)正確的人生導(dǎo)向，你就是他們的夢(mèng)想，對(duì)他們而言大學(xué)不再遙遠(yuǎn)，夢(mèng)想觸手可及。

　　寫下這么多，我無(wú)非是想說(shuō)，如果覺得短期支教沒有意義，那是因?yàn)槲覀儧]有以正確的方式去進(jìn)行。我也希望能和更多志同道合的朋友們相互學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)和進(jìn)步。

2023支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 篇9

　　由于教育資源在空間地域上分配的不均衡，廣大農(nóng)村地區(qū)普遍面臨這教育資源短缺的現(xiàn)狀。作為一名當(dāng)代有為大學(xué)生，我們是有責(zé)任心和使命感的一代人，我們有義務(wù)對(duì)教育資源短缺的地區(qū)進(jìn)行義務(wù)支援，使愛的接力棒傳承下去。

　　為此，從7月8日起，河南師范大學(xué)“農(nóng)業(yè)生態(tài)文化調(diào)研服務(wù)”暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)來(lái)到新鄉(xiāng)市牧野區(qū)尚村，展開為期10天的義務(wù)支教活動(dòng)，輔導(dǎo)村里的孩子學(xué)習(xí)功課，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難。

　　實(shí)踐隊(duì)員為村里的學(xué)生準(zhǔn)備了豐富多彩的學(xué)習(xí)課程，包括博大精深的國(guó)學(xué)啟蒙、妙趣橫生的勵(lì)志故事、新穎獨(dú)特的課程活動(dòng)等。通過豐富多彩的教學(xué)手段向小朋友們講解各種知識(shí)，寓教于樂，提高其學(xué)習(xí)的積極性。隨后，隊(duì)員們還學(xué)生們?yōu)榕e辦了一系列例如“照鏡子”、“搶凳子”、“信任背摔”等素質(zhì)拓展活動(dòng)，把同學(xué)們分成不同小組，在實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員的帶領(lǐng)下進(jìn)行比賽。學(xué)生們都積極踴躍地參加，在活動(dòng)過程中，展示自己的機(jī)智和勇敢，并且積極配合伙伴完成任務(wù)。最后，我們還獎(jiǎng)勵(lì)給那些取得勝利的同學(xué)一些鉛筆、筆記本等學(xué)習(xí)用品。這一系列的活動(dòng)，使得孩子們逐漸會(huì)養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，相信這10天的支教生活會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的作用!

　　本次義務(wù)支教活動(dòng)，不僅給尚村的孩子帶去了新鮮、生動(dòng)的知識(shí)，拓展了他們的視野;還增進(jìn)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和綜合素質(zhì)，同時(shí)也增進(jìn)了小朋友與隊(duì)員之間的感情。另外，支教的經(jīng)歷還豐富了實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員的閱歷，提高了其實(shí)踐能力，使隊(duì)員真切了解到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，從而使其更多的關(guān)注農(nóng)村教育，關(guān)注農(nóng)村學(xué)生，讓農(nóng)村學(xué)生能學(xué)到更過的科學(xué)知識(shí)，走出社會(huì)，回報(bào)自己的家鄉(xiāng)。

　　支教是指一項(xiàng)支援落后地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校的教育和教學(xué)管理工作。中華支教與助學(xué)信息中心致力于號(hào)召人們通過參加NGO組織的支教等公益活動(dòng)，來(lái)改善中國(guó)貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀。為中國(guó)而教隸屬于聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際農(nóng)村教育研究與培訓(xùn)中心，以培養(yǎng)促進(jìn)教育公平的領(lǐng)導(dǎo)者為使命，輸送、支持優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教兩年，提供持續(xù)而系統(tǒng)的培訓(xùn)，培養(yǎng)和集結(jié)關(guān)心教育的優(yōu)秀人才，在提升農(nóng)村孩子教育質(zhì)量的同時(shí)，也為青年志愿者的夢(mèng)想和成長(zhǎng)助力。全國(guó)大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃是由共青團(tuán)中央、教育部、財(cái)政部、人事部共同組織實(shí)施，從20xx年開始，按照公開招募、自愿報(bào)名、組織選拔、集中派遣的方式，每年招募一定數(shù)量的普通高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生，到西部貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事為期1—2年的教育、衛(wèi)生、農(nóng)技、扶貧以及青年中心建設(shè)和管理等方面的志愿服務(wù)工作。志愿者服務(wù)期滿后，鼓勵(lì)其扎根基層，或者自主擇業(yè)和流動(dòng)就業(yè)。好友營(yíng)支教是民間支教組織，從20xx年招募年滿18周歲以上志愿者，倡導(dǎo)人人都可支教。

　　國(guó)家官方支教途徑

　　(1)如果是應(yīng)屆畢業(yè)生，可以參加團(tuán)中央教育部等四部委聯(lián)合發(fā)起的"大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃"，這個(gè)計(jì)劃是從__年開始的。

　　(2)如果是應(yīng)屆畢業(yè)生，還可以參加由本省組織的志愿者支教活動(dòng)，其實(shí)就是各個(gè)省仿照?qǐng)F(tuán)中央的西部計(jì)劃而在本省開展的支教活動(dòng)。黑龍江和吉林好像都有，一般這樣的信息在本省團(tuán)省委的網(wǎng)頁(yè)上都有，可以去看下。

　　(3)如果是應(yīng)屆畢業(yè)生還可以參加本校組織的研究生支教團(tuán)活動(dòng)，一般是支教回來(lái)后就讀研，這個(gè)自己得向所在的系院咨詢。

　　(4)如果是在職的，可以參加團(tuán)中央的"扶貧接力計(jì)劃"，一般是服務(wù)半年至兩年，想要了解這方面更多的信息，可以向團(tuán)中央咨詢。

　　(5)如果有一定的條件，自己可以找個(gè)在西部的貧困學(xué)校來(lái)實(shí)現(xiàn)支教。

　　通常參加有組織的計(jì)劃是要報(bào)名審核的。例如西部計(jì)劃，個(gè)人通過體檢和培訓(xùn)后即可上崗。另外，西部計(jì)劃的項(xiàng)目辦設(shè)在每個(gè)高校的團(tuán)委。

　　非國(guó)家官方支教途徑

　　一、由需要老師的學(xué)�；蛑�道某學(xué)校需要老師的人，自行在網(wǎng)上發(fā)帖，招募支教老師，提供一定補(bǔ)貼。

　　二、常年組織招募、培訓(xùn)、派遣到定向支持村小的社會(huì)團(tuán)體。提供意外傷害保險(xiǎn)、每月補(bǔ)貼、教學(xué)支持。如好友營(yíng)支教、大涼山起航公益助學(xué)。

　　三、依托大學(xué)社團(tuán)發(fā)起的短期或假期項(xiàng)目，時(shí)間幾天到一個(gè)月不等，重在體驗(yàn)生活。

2023支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 篇10

　　時(shí)間過得很快，實(shí)踐前認(rèn)為十分漫長(zhǎng)的20天實(shí)踐活動(dòng)就像xx鄉(xiāng)的綠水，不知不覺中在我們的腳下緩緩流過，瞬間即逝，卻給30名隊(duì)員們留下無(wú)窮甜美難忘的回憶。一切的一切仿佛還在繼續(xù)，因?yàn)檫@里面有太多的情誼與愛，20天留給隊(duì)員們的不僅僅是實(shí)踐中所取得的收獲，還有人情、友情、師生之情……總之太多太多的眷戀，不是簡(jiǎn)單的文字就能表達(dá)的。我們的實(shí)踐基地是xx市xx鎮(zhèn)xx學(xué)校，在這里，我們開展了為時(shí)20天的實(shí)踐活動(dòng)，分為三個(gè)階段有計(jì)劃地開展進(jìn)行著，以普通話為主，著重使僑界兒童們的在中華傳統(tǒng)文化水平上有較大的提高，并增強(qiáng)他們的愛國(guó)意識(shí)。

　　這是我們來(lái)到xx學(xué)校的第一個(gè)星期。還記得20xx年x月10日，這是我們來(lái)到實(shí)踐基地——xx市xx鎮(zhèn)xx學(xué)校的第一天，為期20天的服務(wù)地方活動(dòng)在這時(shí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)漫長(zhǎng)又艱辛，但是我們又對(duì)它無(wú)比地憧憬與期待。那天下午經(jīng)過兩小時(shí)的車程后，實(shí)踐隊(duì)終于到達(dá)了xx市xx鎮(zhèn)xx學(xué)校。在學(xué)校老師的幫助下，隊(duì)員們搬進(jìn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的宿舍，并受到學(xué)校熱情的招待。真正的活動(dòng)從第二天早晨開始，隊(duì)員們懷著對(duì)小朋友們的期待，都早早地起了床，希望能給小朋友們留下美好的第一印象。這是我們走上講臺(tái)的第一天，我們作為教師的經(jīng)驗(yàn)尚淺，帶著一絲緊張初上講臺(tái)。課堂上一些突發(fā)狀況，使得課堂的氛圍還達(dá)不到我們預(yù)期的效果。像低年級(jí)的普通話課，孩子們的語(yǔ)言基礎(chǔ)比較薄弱，加上小孩子天性活潑好動(dòng)，給我們的教學(xué)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。相對(duì)于低年級(jí)同學(xué)的活潑，高年級(jí)的同學(xué)們顯得有些低調(diào)，因此我們教師在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)下了不少功夫。最后，我們實(shí)踐隊(duì)還對(duì)每位學(xué)生的普通話水平做調(diào)研測(cè)試，然后根據(jù)結(jié)果進(jìn)行分班分層教育，以便使我們的學(xué)習(xí)更有效果。接下來(lái)的四天中，隊(duì)員們對(duì)xx學(xué)校和這里的孩子們做了充分地接觸與了解，按照計(jì)劃規(guī)律地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行普通話課、武術(shù)課、表演課、誦讀課、國(guó)學(xué)課、團(tuán)體輔導(dǎo)課等課程的教學(xué)，并在課余時(shí)間和學(xué)生們互動(dòng)，使學(xué)生們?cè)诳鞓穼W(xué)習(xí)的同時(shí)快樂生活。期間，我們實(shí)踐隊(duì)的指導(dǎo)老師們也不時(shí)地來(lái)到實(shí)踐基地對(duì)隊(duì)員們表示鼓勵(lì)與關(guān)心，希望隊(duì)員們?cè)凇笆谌藵O”的同時(shí)，悉心體驗(yàn)，感受“為人師”的快樂，并且收獲更多的成果。而接下來(lái)的兩天是我們?cè)趚x鄉(xiāng)度過的第一個(gè)周末，我們自然欣喜萬(wàn)分，雖然最后不像預(yù)想中的那么美好，但是這個(gè)周末給xx鄉(xiāng)的孩子和鄉(xiāng)親們帶去了新的活力與驚喜。在16號(hào)那天，我們實(shí)踐隊(duì)對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行了家訪，幾個(gè)可愛淳樸的學(xué)生帶領(lǐng)我們，沿著山間小路，繞著彎，踏著石頭隨意鋪成的臺(tái)階，走進(jìn)學(xué)生家中。家長(zhǎng)的熱情，學(xué)生的害羞都印在我們的腦海中久久不能忘卻，那是一份質(zhì)樸，那是一份純真，那是一種讓我們感動(dòng)的真心。雖然我們無(wú)法在那里至此停留，但是那份真情卻會(huì)永遠(yuǎn)留在我們心頭。在1x號(hào)一大早，學(xué)校門口便擠滿了學(xué)生，那天的游園活動(dòng)分外吸引學(xué)生，各種各樣的游戲和獎(jiǎng)品使學(xué)生們與家長(zhǎng)們玩得盡興，也為他們提供了一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，使他們更加懂得親情的可貴。 這個(gè)星期是我們實(shí)踐的初步階段，對(duì)孩子和周圍的一切有了更多的了解之后，我們才能更有效地開展活動(dòng)。

　　第二個(gè)星期是我們教學(xué)的成熟階段，站在跑道的直道上，雖然平坦，卻也存在著重重困難，這個(gè)階段需要我們游刃有余地掌控毫無(wú)預(yù)測(cè)的變化，毫不松懈地跑到最后。

　　在第一周的基礎(chǔ)上，這一周的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行地更加順利，老師們不是按部就班，而是不斷創(chuàng)新。除了計(jì)劃中的教學(xué)活動(dòng)之外，這一個(gè)星期的驚喜不得不提。x月20號(hào)是這一周中難忘的記憶，我們實(shí)踐隊(duì)組織學(xué)生們進(jìn)行了朗誦比賽。同學(xué)們?yōu)榱诉@次比賽，付出了很多的精力。猶記得每天放學(xué)，路過教室，都能聽到他們瑯瑯的讀書聲，他們的付出，我們能聽的出來(lái)，普通話的進(jìn)步，平翹舌的不斷正確，感情一次比一次真摯，讓人在聽的時(shí)候，有一種感動(dòng)從心中溢出。從緊張到釋懷，從怯懦到勇敢，從張望到切身體驗(yàn)……每一種前進(jìn)都是成功，看到孩子們一步步的前進(jìn)，我的心中滿是感動(dòng)與欣慰。這一周里，僑聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)和xx市計(jì)生局的領(lǐng)導(dǎo)們蒞臨學(xué)校，向我們介紹了一些華僑的信息以及華僑對(duì)于這個(gè)夏令營(yíng)活動(dòng)的關(guān)注和支持，領(lǐng)導(dǎo)們還代表僑聯(lián)從許多方面給予我們實(shí)踐隊(duì)支持和幫助，并在學(xué)校里開展了以下列宣傳與鼓勵(lì)的活動(dòng)，使孩子和家長(zhǎng)們從中體驗(yàn)快樂，也力求能將我們的實(shí)踐活動(dòng)做到最好，能讓留守的華僑子女在這個(gè)活動(dòng)中感覺到溫暖，感受的關(guān)心。在22號(hào)這個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，老師們組織高年級(jí)學(xué)生開展了校園定向活動(dòng)，讓在教室里呆膩了的同學(xué)們能到外面來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，舒展他們的筋骨，活躍他們的精神，也讓他們從中體會(huì)找尋的快感，學(xué)會(huì)珍惜自己努力獲得成功的喜悅。隔日，我們便迎來(lái)了我們?cè)趚x學(xué)校的第二個(gè)周末。往日，周末的校園，總是比較安靜，校園里少了孩子們的歡樂的笑聲和奔跑的身影。但是今天，原本冷清的校園卻顯得熱鬧，最后的匯報(bào)演已經(jīng)進(jìn)入了緊張的排練階段，讀書聲、歌唱聲……從我們的排練教室中傳出。孩子們童真的聲音與純真的笑臉讓我們感覺非常的歡喜，像一首小插曲印刻在我們心中。而周日的玉女谷一游更是給隊(duì)員們的身心徹底地放松，一路的秀麗風(fēng)景與歡聲笑語(yǔ)是我們最難釋懷的記憶，這些毫無(wú)疑問給了我們更大的動(dòng)力去迎接挑戰(zhàn)。

　　這個(gè)星期顯然過得比上一星期迅速得多，因?yàn)槲覀冮_始忙碌，開始不停息……

2023支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 篇11

　　這個(gè)暑假，我跟隨校社聯(lián)進(jìn)行“學(xué)生社團(tuán)進(jìn)農(nóng)村”大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在漣水縣紅窯鎮(zhèn)，我們學(xué)習(xí)了許多，也成長(zhǎng)了許多。在漣水的那幾天，我體會(huì)到了長(zhǎng)這么大從未體會(huì)過的思家之感，主要是生活反差太大，一時(shí)間難以適應(yīng)。在鄉(xiāng)下的日子是艱苦的，條件肯定沒法和城里相比，剛開始以為自己會(huì)受不了，但最后還是堅(jiān)持下來(lái)了。短短的幾天，看到了很多，也體會(huì)了很多，感悟了很多，一時(shí)間的震動(dòng)也是很大的。

　　我在蘇南帶過很長(zhǎng)時(shí)間，體會(huì)過蘇南農(nóng)村的生活，對(duì)比蘇北農(nóng)村，差距還是很大的。由于發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，蘇南農(nóng)村的發(fā)展比較早，而且形成了自己的發(fā)展模式。后來(lái)的城市規(guī)劃發(fā)展，使得農(nóng)村與城市的界限逐步縮小，城市與農(nóng)村間的差別淡化。因?yàn)榻煌ǖ谋憷�，許多人選擇在農(nóng)村定居，在城市工作，往返于城鄉(xiāng)之間。蘇北農(nóng)村的起步晚，發(fā)展遲，差距由此拉開。由于經(jīng)濟(jì)決定了教育、醫(yī)療等一系列基礎(chǔ)設(shè)施，所以教育等也比較滯后。因?yàn)樵谂死锨f村支教的經(jīng)歷所以深有感觸，那些孩子們真的很不容易。

　　我們的父母很希望能有長(zhǎng)期的支教活動(dòng)，因?yàn)猷l(xiāng)下的教育條件簡(jiǎn)陋，而自身經(jīng)濟(jì)條件有限，但很渴望下一輩人能改變命運(yùn)。和潘老莊村村長(zhǎng)的談話里知道，只要是經(jīng)濟(jì)條件稍微好些的家庭，都會(huì)把孩子送到鎮(zhèn)上去念書，只要孩子很爭(zhēng)氣，家里想盡辦法也會(huì)讓他接受好的教育。因?yàn)橹�識(shí)改變命運(yùn)，下一代人身上寄予了他們的希望。但是現(xiàn)狀還是很嚴(yán)酷，鎮(zhèn)上缺乏師資條件。在城市，小學(xué)甚至幼兒園就開始接觸英語(yǔ)，在鄉(xiāng)下，初中才全面地教授英語(yǔ)，雖然有小學(xué)的英語(yǔ)課本，但因?yàn)槿狈�老師教授，所以也只能略學(xué)一點(diǎn)。一般進(jìn)入初中，數(shù)學(xué)除了基礎(chǔ)知識(shí)，老師會(huì)進(jìn)行深化，拔高題目難度。但是經(jīng)過我輔導(dǎo)作業(yè)的經(jīng)歷看，他們的數(shù)學(xué)還停留在基礎(chǔ)階段，一套試卷只要是稍微靈活一點(diǎn)的題目就做不出來(lái)。暑假，他們只有一本暑假作業(yè)，沒有輔導(dǎo)班之類的額外學(xué)習(xí)，也缺乏大量的閱讀書籍，知識(shí)面匱乏。他們和城里的孩子使用一樣的課本，做著和城里孩子一樣的題目，卻缺乏同樣的條件，但要面臨一樣的競(jìng)爭(zhēng)狀況。表面上看上去這樣的競(jìng)爭(zhēng)是公平的，內(nèi)里卻太過殘酷。

　　這只是一方面，在教育設(shè)施狀況上，那也是沒法比較的。我們的支教活動(dòng)因?yàn)橄挛绲耐ｋ姳黄戎袛�，原定�?jì)劃只能取消。據(jù)村長(zhǎng)的反應(yīng)，村里經(jīng)常停電。第一天在朱圩村的希望小學(xué)里，破舊的桌凳，一塊黑板，沒有投影儀之類的設(shè)備，只有最傳統(tǒng)的授課方式。沒有像樣的操場(chǎng)，只有一大塊草地，一下雨就根本沒法使用。圖書室很小，而且只有一點(diǎn)點(diǎn)捐贈(zèng)的書籍，連上下課的鈴都是最傳統(tǒng)的手搖式。沒有擴(kuò)音設(shè)備，我們的文藝演出需要自帶設(shè)備用具。我們經(jīng)過了鎮(zhèn)上的紅窯小學(xué)，很具規(guī)模，非�，F(xiàn)代化，對(duì)比相當(dāng)強(qiáng)烈。

　　雖然各種條件都相當(dāng)艱苦，但孩子們很認(rèn)真。一屋子的孩子，幾乎全村所有的孩子都來(lái)了。從幼兒園到初中，各個(gè)年齡段的都有。莊上的村民們無(wú)比熱情地把孩子送到村上的文化站，知道我們只呆兩天，顯得無(wú)比失望，我們也只有無(wú)奈。孩子們很靦腆，很乖，剛開始怕生，但很快就融入到一起。我給的一些題是奧數(shù)的題目，有些難，但讓我很感動(dòng)的是，他們做得很認(rèn)真、很專心。因?yàn)樵��?jīng)的經(jīng)歷，我一直覺得小孩子很吵，所以不是太喜歡教小孩子，但是現(xiàn)在我不再這么認(rèn)為。這些孩子很讓人心疼，有個(gè)三年級(jí)的小女孩帶著她一年級(jí)的弟弟來(lái)聽課，她弟弟一直在給她搗亂，她一臉無(wú)奈卻又很努力地做題目，在那一瞬間，我真的想飆淚。原本想盡我們所能地教，無(wú)奈下午卻停電了，只能輔導(dǎo)他們的暑假作業(yè)。

　　這次暑期實(shí)踐真的留下了很深的印象，因?yàn)槲覐膩?lái)沒有這么近距離地接觸蘇北的農(nóng)村。當(dāng)然也有些遺憾，我一直在后悔原本答應(yīng)了上兩天課，第二天卻跟著大部隊(duì)而沒能去。我當(dāng)時(shí)應(yīng)該再爭(zhēng)取一下，再執(zhí)著一些，這樣也不會(huì)有這樣深的遺憾。我覺得我非常對(duì)不起那些孩子，因?yàn)槲掖饝?yīng)了他們卻沒能踐諾，也對(duì)不起那些熱情地村民，因?yàn)樗麄儩M懷期待卻失望而歸。這是我的第一批學(xué)生，雖然只有一天，但是結(jié)下了師生之緣，這是一種冥冥之中注定的緣分，如果有緣，還會(huì)遇見，依舊是老師，依舊是學(xué)生。

2023支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 篇12

　　20xx年暑假七月十七日，我跟隨學(xué)院組織的暑期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐隊(duì)來(lái)到了淳化縣潤(rùn)鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。對(duì)于從小生活在鄉(xiāng)村的我來(lái)說(shuō)，一到那兒，我就有種熟悉的感覺，感受到了濃厚的鄉(xiāng)村生活氣息。好像回到了自己的家鄉(xiāng)，作為一名大學(xué)生能夠參加文化下鄉(xiāng)活動(dòng)我無(wú)比的新榮與高興。我心里暗暗給自己加油，我一定要服從老師的安排，服從隊(duì)伍的紀(jì)律。完滿完成實(shí)踐任務(wù)。

　　剛進(jìn)入淳化縣城引起我注意的是這兒的縣城建在山溝底下，縣城小但是縣城很漂亮，與我想象中有很大的區(qū)別，首先映入眼簾的是小雁塔，和一座通向?qū)毸�的大橋。登上陡峭的臺(tái)階就到了寶塔山，山上面是淳化縣的歷史與文明，很大氣。過了縣城三十分鐘后我們到達(dá)潤(rùn)鎮(zhèn)中心小學(xué)，這個(gè)學(xué)校很漂亮，學(xué)校設(shè)施也很好，比起我以前的學(xué)校好多了，想著自己以前的學(xué)校是小瓦房，而這是教學(xué)樓，學(xué)生住的宿舍也是公寓，而我們當(dāng)時(shí)沒條件每天走讀，差別之大讓我體會(huì)到國(guó)家近幾年的發(fā)展與進(jìn)步。

　　我們到學(xué)校后老師用西瓜熱情款待我們，很快有種家的感覺，本來(lái)不認(rèn)識(shí)的同學(xué)也很快熟悉，第一天我們吃饸酪，人多吃飯香。下午稍微休息了一下，大家下午集體招生，打著渭南師范暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的旗幟我們分組招生，走街串巷，收獲不小不一會(huì)兒，我們小組就完成了任務(wù)，很少主動(dòng)與陌生人打招呼，但那天我沒有畏縮，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)打招呼，發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)挺棒的。在招生的過程中我深切的感受到了潤(rùn)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的富裕，鎮(zhèn)上正在建設(shè)大市場(chǎng)，周圍都是一排排二層小單元，很整齊也很漂亮，可以稱得上以前小縣城的樣子。我們國(guó)家發(fā)展快��！

　　第二天早晨家長(zhǎng)帶孩子來(lái)學(xué)校報(bào)名以及填寫安全責(zé)任書，我們分為三組，一組負(fù)責(zé)報(bào)名，二組負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生，三組負(fù)責(zé)排節(jié)目。我在第一組，負(fù)責(zé)報(bào)名的紀(jì)律，在大家的共同努力下與家長(zhǎng)密切的配合下很快完成報(bào)名任務(wù)，我們專招小學(xué)三四五年級(jí)的學(xué)生，報(bào)過名的學(xué)生就可以上課了，我們給小朋友們補(bǔ)數(shù)，語(yǔ)，外，音，體，美。我負(fù)責(zé)三年級(jí)英語(yǔ)，四年級(jí)數(shù)學(xué)，當(dāng)我步入三年級(jí)的教室時(shí)學(xué)生們給我的感覺是很膽怯，我在三的鼓勵(lì)但他們還是不敢大聲的回答問題，而且也感覺到了農(nóng)村英語(yǔ)教育的落后，學(xué)生們大多數(shù)不會(huì)讀，學(xué)過的知識(shí)也不是很清楚。英語(yǔ)單詞必須寫的很清楚，稍微連筆，就不認(rèn)識(shí)了。

　　一、我的教學(xué)方式是：

　�。�1）授課原則：輕松快樂有效地學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

　　（2）授課方法：游戲與教學(xué)并行，寓教于樂。在玩中學(xué)。剛開始講課只是干巴巴的老師在講，學(xué)生在聽。上課期間總有一兩個(gè)學(xué)生想睡覺，這讓我不得不絞盡腦汁想一些可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法來(lái)吸引他們的注意力和趕走總是來(lái)侵?jǐn)_他們的瞌睡蟲。開始我想通過比較好玩的方法來(lái)開展學(xué)習(xí)，當(dāng)我試過一次后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心太難收回來(lái)。還是比較輕松又不太凌亂的方法比較好。于是，在以后的教學(xué)中，我逐漸摸索出一些可以控制課堂秩序的方法。

　�。�3）授課步驟：

　　1、復(fù)習(xí)上次課的內(nèi)容。

　　2、導(dǎo)入新課，新句子，新單詞，新對(duì)話。

　　3、引入新句子。每天講授幾個(gè)經(jīng)典的語(yǔ)句。

　　4、布置并檢查家庭作業(yè)。

　�。�4）授課方式：

　　1、分組練習(xí)，小組長(zhǎng)領(lǐng)讀。

　　2、學(xué)得快、記得準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

　　3、通過畫畫、游戲（諸如捉迷藏、藏東西等）來(lái)導(dǎo)入新課，并練習(xí)閱讀。

　　4、通過比賽讀、輪流讀、角色扮演、情景模擬、擊鼓傳花挑人讀、娛樂游戲輸者讀等方式來(lái)強(qiáng)化練習(xí)。

　　5、通過學(xué)習(xí)唱歌來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

　　6、定時(shí)放映勵(lì)志、娛樂電影，并從中選出經(jīng)典的句子，加入每日經(jīng)典語(yǔ)句中。

　　7、結(jié)合孩子們的天性學(xué)習(xí)李陽(yáng)英語(yǔ)夸張的發(fā)音、口型、手勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

　　8、課上活躍課堂氣氛，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課下，及時(shí)與同學(xué)們交流，糾正他們的錯(cuò)誤和不足。給每一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)。

　　9、兩次小測(cè)試。

　　二、思考與收獲。

　　經(jīng)過暑期補(bǔ)習(xí)班的實(shí)踐，我學(xué)到了許多在校園里學(xué)不到的理論之外的實(shí)踐知識(shí)。

　　1、通過這次的實(shí)踐，我從另一個(gè)側(cè)面也檢驗(yàn)了自己的各方面的情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和與人交往的能力。特別是自己主動(dòng)解決問題和與人溝通方面獲得了不菲的進(jìn)步。

　　2、通過這次實(shí)踐，我的暑假生活變得快樂而多姿。

　　下午慢慢感覺和學(xué)生熟悉了，問他們問題他們也敢大聲的回答，偶爾也會(huì)開的玩笑，感覺到了他們的天真無(wú)邪，我們長(zhǎng)大了說(shuō)話前思后想，而他們不一樣他們還保持這最純真的一面。他們的笑聲是那么的燦爛不參雜一點(diǎn)憂郁，很羨慕，多想回到從前。我們上課之余還排節(jié)目，藝術(shù)系的學(xué)長(zhǎng)帶領(lǐng)我們，在暑期活動(dòng)中我還學(xué)跳了一支舞，經(jīng)過五天的時(shí)間我的補(bǔ)課結(jié)束了，五天我們與小朋友結(jié)下了深厚的師生情，記憶中有個(gè)三年級(jí)的小男生很調(diào)皮，但當(dāng)他聽到我們就要分別時(shí)，他哭了，很感動(dòng)，我也哭了，小朋友很相信人與人之間在短短的幾天之內(nèi)建立的感情，但我們現(xiàn)在變了。

　　有個(gè)小女生把她的小發(fā)卡攥的緊緊地，她很認(rèn)真的告訴我說(shuō)；老師我送你一個(gè)東西，雖然是一件小小的發(fā)卡但她可以表達(dá)學(xué)生對(duì)我的愛，很感動(dòng)，我有很多感動(dòng)說(shuō)不出口。我想給他們說(shuō)老師愛你們。

　　剩下的四天時(shí)間我加緊排練節(jié)目，每次快要排練結(jié)束時(shí)老師就會(huì)和我們同樂，他會(huì)教我們交際舞，其實(shí)和學(xué)生在一起老師就會(huì)找到自己學(xué)生時(shí)代的感覺，大家想在我們走的時(shí)候給淳化縣的人民送上我們真摯的祝福，秉承經(jīng)世致用，和而不同的校訓(xùn)以及學(xué)校黨領(lǐng)導(dǎo)的精神，我們四十三個(gè)人在加上我們的帶隊(duì)老師都很認(rèn)真，同學(xué)們勤緊的排練，老師認(rèn)真的指導(dǎo)，在這期間我們是有汗水也有笑聲，臨走的前一天中午我們包餃子，男女齊包，同學(xué)們大顯身手，笑聲不斷。

　　七月二十五日早晨大家收拾東西準(zhǔn)備返校，當(dāng)我們把行李收拾好了之后，看看身后九天的宿舍，突然有點(diǎn)不舍，空空的來(lái)空空的走，沒有留一點(diǎn)垃圾，告別了潤(rùn)鎮(zhèn)中心小學(xué)，孩子們?cè)僖�，大家踏上校車，車窗外閃過鄉(xiāng)村青綠的景色。不一會(huì)兒來(lái)到了縣城，大家都很緊張，因?yàn)樾量鄮滋欤�下午就要表演了，我們代表的不僅僅是我們自己而且還有我們的學(xué)校，在緊張還是要表演的，晚上七點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)開始，同學(xué)們齊心協(xié)力九點(diǎn)半晚會(huì)圓滿結(jié)束。

2023支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 篇13

　　為了能鍛煉一下自己的能力，同時(shí)又是響應(yīng)院系的號(hào)召，我來(lái)到縣興隆村小學(xué)進(jìn)行為期15天的社會(huì)實(shí)踐。

　　月日下午，我抵達(dá)了村小學(xué)。當(dāng)我邁入校園，一群小學(xué)生向我跑來(lái)，有幾個(gè)小男孩還熱情地叫我大哥哥。當(dāng)時(shí)就讓我感受到了這里小孩子的熱情與活潑。當(dāng)天下午，我與小學(xué)生們見了面，并且與所帶班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單的自我介紹和交流。

　　第二天開始正式上課，我和校領(lǐng)導(dǎo)商議教小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)。在這之前我沒有任何教書的經(jīng)驗(yàn)，雖然小學(xué)的數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單，但是怎樣講課才能讓學(xué)生聽懂，怎樣的講課方式才能提起他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，等等都是我需要去思考的。第一堂課前，有一點(diǎn)我比較擔(dān)心：這個(gè)年齡的孩子比較愛玩，他們會(huì)不會(huì)對(duì)不熟悉的老師有著抵觸情緒，不認(rèn)真聽課。然而，當(dāng)我開始上課的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)那些顧慮完全是多余的，他們上課非常認(rèn)真，回答問題也非常主動(dòng)。當(dāng)時(shí)，我就覺得作為大學(xué)生在這方面我們可以說(shuō)是遠(yuǎn)不如小學(xué)生的，他們對(duì)知識(shí)的渴求與學(xué)習(xí)的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們,在大學(xué)的課堂里一個(gè)教室一百多人上課，往往也只有固定的幾個(gè)人會(huì)回答老師的提問，上課不聽課的大有人在，更有甚者不來(lái)上課。有了這樣的比較，使我覺得必須要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他們是我的榜樣。

　　下課的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)和班上的學(xué)生坐在一起聊天，有一次無(wú)意中看到一個(gè)小朋友課后練習(xí)冊(cè)數(shù)學(xué)題全做了，英語(yǔ)題卻都是空白。我問他，英語(yǔ)怎么不做，他說(shuō)，不喜歡英語(yǔ)所以就不想做。聽到這個(gè)回答，我覺得特別有感觸，想到自己小學(xué)的時(shí)候，也有這個(gè)現(xiàn)象，喜歡哪個(gè)老師哪門課成績(jī)一定好，不喜歡的話，就是基本不好好聽課也不認(rèn)真地做題�，F(xiàn)在想來(lái)，這是小孩子的不成熟、不懂事的想法。我跟他們講了我的想法，并且鼓勵(lì)他們?cè)诓黄�科的基礎(chǔ)上，發(fā)展強(qiáng)項(xiàng)。我覺得，在他們這個(gè)年紀(jì)，跟他們提英語(yǔ)學(xué)習(xí)或是學(xué)習(xí)的重要性是沒有任何作用的，他們沒有切身的感受，所以說(shuō)那些道理他們只會(huì)聽聽作罷。而我，是通過抓住小孩子比較感興趣的方面來(lái)跟他們交流，以此來(lái)激發(fā)他們對(duì)不太喜歡的科目的興趣，并且讓他們感受到下課的時(shí)候我們就是朋友，在交流上可以消除年齡上的障礙。

　　在支教的過程中，也存在些問題。開始幾天的上課都比較順利，小朋友們都很配合，聽課非常認(rèn)真，表現(xiàn)也很積極�？墒�，到后期，他們顯得有些不耐煩了，我向其他老師請(qǐng)教，得出結(jié)論：可能是因?yàn)榻淌诘膬?nèi)容有些簡(jiǎn)單和枯燥了，但更重要的一點(diǎn)是從一開始，作為老師我們沒有擺正位置，即我沒有從行為上很明確地告訴他們我是老師，而是讓他們感到我是可以一起玩的朋友。我又向我的小學(xué)老師請(qǐng)教過這個(gè)問題，她告訴我，上課的時(shí)候必須嚴(yán)肅，對(duì)小孩子要獎(jiǎng)罰分明，以此來(lái)明確告訴他們什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，幫助他們辨別是非。所以，在接下來(lái)幾天的上課中，我的態(tài)度很明確，并且在上課內(nèi)容方面，我把初中的一些有關(guān)幾何性質(zhì)的題拿到課堂上來(lái)講，讓他們討論，關(guān)鍵是想解題方法，而不是計(jì)算，在這個(gè)過程中，我明顯感到他們很喜歡這樣的方式，我講的很開心，他們也很樂意聽。我也從中感受到了小小的成就感。

　　這十天里，我站上了講臺(tái)，成了小朋友們眼中的老師，感受到了當(dāng)老師的快樂的同時(shí)也感受到了老師的艱辛。我們現(xiàn)在站在講臺(tái)上就要對(duì)我們的學(xué)生負(fù)責(zé)，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在是老師，這是老教師對(duì)我的諄諄教誨，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記。同時(shí)，我也從幾天的工作中懂得了從事教學(xué)工作需要專心、耐心和交心，我想，這三點(diǎn)應(yīng)該是做每項(xiàng)工作都需要的。

　　這次實(shí)踐活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但它卻在我人生的旅途中留下了一段不平凡的記憶。在以后的日子里，我會(huì)充分發(fā)揮自己的能力，展現(xiàn)自我，積極向上，以更加飽滿的熱情和昂揚(yáng)的姿態(tài)去迎接生活與學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)!

2023支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 篇14

　　我是xx月六號(hào)去的。到xx月二十號(hào)結(jié)束，期間講了60節(jié)課，講課的內(nèi)容是英語(yǔ)，教英語(yǔ)算是不難，但沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，第一次登上臺(tái)，難免有些緊張，但看到孩子們機(jī)靈的雙眼，踴躍的回答問題，很快和他們?nèi)跒橐惑w，緊張感很快消失，看著孩子們天真浪漫的雙眼，我深感老師的責(zé)任重大，老師是個(gè)神圣的職業(yè)，當(dāng)今天自己講課講到汗流順著臉頰一直流到脖子，流到后背，試了汗衫，我才明白老師是多么的辛苦，腳站的酸了，手寫的累了，嗓子喊得啞了，但還是不顧一切講到下課為止，課間留在教室和孩子交流，發(fā)現(xiàn)他們還有另一可愛之面，之后的日子，講課慢慢地入正軌，再?zèng)]有登上講臺(tái)的拘謹(jǐn)，也敢于放開講了，在這短短的十五天里，認(rèn)識(shí)了不少小朋友，建立了比較真誠(chéng)的友誼。

　　最后一節(jié)課，開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，看到那些小朋友天真的臉龐，及家長(zhǎng)滿意的笑容，我感覺我的付出沒有白費(fèi)因?yàn)槲业玫搅藙e人的認(rèn)可，沒有什么比別人對(duì)自己的認(rèn)可更高興的，我堅(jiān)信這一點(diǎn)，我也有信心在以后的日子里做得更好。

　　一、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

　　（一）待人要真誠(chéng)

　　踏進(jìn)辦公室，只見幾個(gè)陌生的臉孔。我微笑和他們打招呼，從那天起我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天見到他們都要微笑說(shuō)聲：“早上好”。那是我心底的真誠(chéng)問候，我總覺得，經(jīng)常有一些細(xì)微的東西被我們忽略，比如輕輕地一聲問候，但他表達(dá)了對(duì)同事對(duì)朋友的關(guān)懷，也讓他人感覺到被重視被關(guān)心，以便同事之間交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　（二）要善于溝通

　　每個(gè)人都要認(rèn)識(shí)一些人，認(rèn)識(shí)別人都需要自己主動(dòng)了解別人，溝通事宜中重要的方法。一個(gè)善于交際的人，必定是一個(gè)善于共同的人。

　　（三）要有熱情和信心

　　無(wú)論對(duì)人還是對(duì)事都要有熱情和信心。熱情讓我們地工作充滿激情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗，信心又讓我們充滿熱情，耐心對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。

　　（四）要講究條理

　　如果你不想在緊急的時(shí)候腳忙手亂，就要養(yǎng)成講究條理的好習(xí)慣，只有不急不亂，有條有理的做下去才能成功地做完一件事情，任何工作都一樣。

　　二、教育很重要

　　在現(xiàn)代社會(huì)中，教育有重要的位置，國(guó)家重視教育，重視人才，但有一些客觀的現(xiàn)實(shí)使得教育觀念發(fā)生變化，農(nóng)村尤為明顯造成人才的流失，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)知識(shí)型人才的需求的增加，越來(lái)越多的人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到教育的重要性。在社會(huì)實(shí)踐過程中，我了解倒80%的家庭對(duì)孩子的教育費(fèi)用作為自己孩子在未來(lái)幾年的重要支出。對(duì)農(nóng)村的教育支持不能僅限于財(cái)力上的幫助，還應(yīng)試教育觀念的轉(zhuǎn)變的支持只是不是孩子們重要的唯一東西，做人道理，適應(yīng)社會(huì)時(shí)代的發(fā)展要求同樣的重要我們有責(zé)任盡自己最大的努力支持農(nóng)村的教育事業(yè)。“人才、教育“烙在我的心上，在教學(xué)的十幾天里，這個(gè)烙印加深了，學(xué)校并不大，還算明亮的教室和尚能將就用得課桌，與偏遠(yuǎn)的孩子相比，已令孩子們滿意了，這里的學(xué)習(xí)環(huán)境并不能用一個(gè)“好”字形容，但孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和認(rèn)真把我深深感動(dòng)了。在和孩子們交流的過程中我了解到，他們都很想成為科學(xué)家，對(duì)外面的未知世界充滿了好奇和憧憬。但當(dāng)我問他們以后會(huì)不會(huì)來(lái)時(shí)，幾乎所有的孩子都沉默了。也許還是小學(xué)生的他們尚未明白我這個(gè)問題的含義，也許是一直以來(lái)伴隨他們。沒有一個(gè)孩子表示自己將來(lái)回到自己的家鄉(xiāng)，“人才、教育”再一次在我腦海中回蕩。

　　要學(xué)的只是我們一年也教不完，所以我們應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放在如何使孩子擁有正確的人生觀和價(jià)值觀，這樣才能正確的引導(dǎo)他們走上一條光明大道，所以我在最后的兩天里注重孩子們的思想教育而非知識(shí)教育。對(duì)于窮人來(lái)說(shuō)，面包就是天堂，而這樣的人是不完整的，當(dāng)然貧窮分為物質(zhì)貧窮和精神貧窮。在我認(rèn)為貧窮實(shí)質(zhì)是精神貧窮，因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人的思想被貧窮束縛之后，物質(zhì)貧窮也會(huì)隨之而來(lái)，因此。某些家長(zhǎng)因?yàn)榻逃�弊端而剝削孩子受教育的�?quán)利，讓我很氣憤。

　　三、結(jié)尾

　　社會(huì)實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，尤其是我們學(xué)生，只重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的很不理想，通過實(shí)踐所學(xué)的專業(yè)知識(shí)得到鞏固和提高，就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí)和水平。通過實(shí)踐原來(lái)理論上的模糊和印象不深的得到鞏固，原來(lái)理論上欠缺的的實(shí)踐環(huán)節(jié)上得到賠償，加深了對(duì)基本原理的理解和消化。短期的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到很多東西，而這些東西會(huì)讓我終身受用，社會(huì)實(shí)踐更加深入了我對(duì)農(nóng)村的感情，拉近了我對(duì)社會(huì)的距離，也讓自己在鄉(xiāng)村小學(xué)實(shí)踐中開拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成才之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望以后還有更多的機(jī)會(huì)，讓我在實(shí)踐中得到鍛煉。支教生活短暫而又漫長(zhǎng)，辛酸而又甘甜，快樂而又孤寂，回顧這一年，個(gè)中滋味，樣樣俱全。這一年的我的成長(zhǎng)，就像一棵樹的茁壯，艱難但快樂，辛苦但充實(shí)。

　　一年前，剛畢業(yè)的我下鄉(xiāng)支教，即將走上新鄭新村二初中的講臺(tái)。還記得到達(dá)的第一天，學(xué)校就安排我擔(dān)任一年級(jí)一個(gè)班的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作。那一夜我徹夜未眠，我深知這既是學(xué)校對(duì)我的無(wú)比信任，也代表著巨大壓力。我忽然覺得我像一棵脆弱、孤單、無(wú)助的小樹，在一個(gè)陌生的環(huán)境中掙扎。備課講課，制定班規(guī)，管理學(xué)生……這一切在很多老師看來(lái)易如反掌的小事，在毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)又無(wú)人可問的我來(lái)說(shuō)，卻實(shí)在是一項(xiàng)工程。我要如何去做？我很迷惑。

　　但隨后，我所擔(dān)心的很多問題竟迎刃而解。在接下來(lái)的每一天，在教學(xué)上、生活上，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師真誠(chéng)、熱情、純樸，用他們的無(wú)微不至的關(guān)懷包圍了我。

2023支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 篇15

　　20xx年7月10日中午12點(diǎn)，經(jīng)過3個(gè)小時(shí)的顛簸山路旅程，電力大學(xué)環(huán)境學(xué)院“馨希望”實(shí)踐隊(duì)一行八人終于抵達(dá)了本次暑期實(shí)踐目的地—xx小學(xué)。準(zhǔn)備開始為期五天的“用愛心傾注，從細(xì)微著手”的支教實(shí)踐活動(dòng)。

　　剛下車我們就受到了x村主任的熱情接待，他向我們簡(jiǎn)單介紹了xx小學(xué)的一些情況，然后我們稍作安頓，便進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì)議商議了一下未來(lái)五天的活動(dòng)內(nèi)容。下午xx小學(xué)劉校長(zhǎng)到來(lái)給我們安排了食宿，隊(duì)員們開始打掃房間廚房，干的熱火朝天。經(jīng)過隊(duì)員的齊心協(xié)力，我們終于收拾完畢，大家忙了一下午但沒有人喊苦喊累。特別是在晚上，當(dāng)兩名隊(duì)員端上為大家煮的面條時(shí)，大家都很感動(dòng)，狼吞虎咽得解決了可口的晚餐!

　　第一天的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束了，一天的舟車勞頓和下午的忙活使大家都有點(diǎn)勞累，但也都很高興。我們相信在這方淳樸的山水之間，善良的村民可愛的孩子們會(huì)為我們卸去了身心的勞累，大家也都在期待著明天孩子們的到來(lái)，為山里的他們送去光明與希望。

　　六月，是枝頭從泛綠到蔥郁的過渡，是花兒從絢麗到斑斕的成長(zhǎng)，是陽(yáng)光從溫馨到熱烈的激情。6月12日這天早晨7點(diǎn)左右，x縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的幾名老師在校長(zhǎng)x、副校長(zhǎng)x以及教育局繼教股等股室領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，再次踏上了由x縣教育局發(fā)起的“送教下鄉(xiāng)”教學(xué)研討活動(dòng)的x聯(lián)校之行。

　　此次“支教聯(lián)�！被顒�(dòng)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)派出了自己學(xué)校各階段、各學(xué)科教研組的優(yōu)秀骨干教師。有高段語(yǔ)文骨干教師__老師、還有中段數(shù)學(xué)青年骨干教師x老師、還有英語(yǔ)教學(xué)能手老師。

　　7時(shí)50分左右，一行人到達(dá)了這所干凈整潔的中心小學(xué)。整潔高大的四層教學(xué)大樓矗立在安靜、祥和的小山村的最高處顯得是那樣圣潔，不禁讓一行人對(duì)這次支教活動(dòng)充滿了期待。校長(zhǎng)攜老師們熱情的歡迎一下子拉近了雙方的距離，一陣簡(jiǎn)單的寒暄之后，支教老師們便立刻開始了緊張的工作。

　　首先，教育局股室相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、兩校的校長(zhǎng)、x學(xué)校的相關(guān)科目的老師們聽取了由實(shí)驗(yàn)小學(xué)三名老師所展示的三節(jié)教學(xué)示范課。分別是__老師帶來(lái)的五年級(jí)語(yǔ)文示范課《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》、x老師帶來(lái)的三年級(jí)數(shù)學(xué)示范課《數(shù)學(xué)廣角—搭配》、x老師帶來(lái)的三年級(jí)英語(yǔ)示范課《unit6 a let`s talk》。三位老師過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)、高超的教學(xué)水平、飽滿激情的教學(xué)情緒、緊湊大容量的教學(xué)過程、學(xué)生主動(dòng)活躍的課堂氣氛，給聽課老師們留下了深刻的印象，尤其在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的巧妙處理與把握、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、能力培養(yǎng)與學(xué)法指導(dǎo)的實(shí)施上等方面，亮點(diǎn)紛呈，起到了很好的示范作用，贏得了聽課領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的一致好評(píng)。

　　課后，在局領(lǐng)導(dǎo)、兩校領(lǐng)導(dǎo)的積極組織下，兩校教師分語(yǔ)、數(shù)、英三組就新課程理念下教學(xué)改革中的具體操作細(xì)節(jié)，進(jìn)行了積極的研討交流，并毫無(wú)保留的將自己及所在校的好的做法介紹給同行。特別是語(yǔ)文研討中，老師們就我縣正在轟轟烈烈進(jìn)行的“新主題閱讀教學(xué)法”談了自己的具體做法、感受、還有一些困惑。在熱烈的討論中，雙方都收獲頗多，實(shí)實(shí)在在地解決了一些平時(shí)教學(xué)中存在的實(shí)際問題。老師們都表示將盡快把這些收獲運(yùn)用于自己的實(shí)際教學(xué)中去，讓學(xué)生及早受益。

　　活動(dòng)快要結(jié)束時(shí)，局領(lǐng)導(dǎo)祝賀了此次活動(dòng)的圓滿成功，充分肯定了這次活動(dòng)的重大意義。兩位校長(zhǎng)也也對(duì)此次活動(dòng)寄予了厚望，希望通過此次活動(dòng)兩校的教師會(huì)在相互促進(jìn)中共同成長(zhǎng)。表示今后兩校將繼續(xù)在教育教學(xué)等方面進(jìn)一步深入交流，互相學(xué)習(xí)，以促進(jìn)兩校教師教學(xué)理念的更新和教學(xué)水平的提高，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享，進(jìn)而為促進(jìn)全縣教育的均衡發(fā)展，造福全縣人民做出不懈的努力。老師們也親切握手話別、互留聯(lián)系方式，準(zhǔn)備更深入的交流、討論、學(xué)習(xí)。最后，所有參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師共同合影，留下了這永遠(yuǎn)值得見證的感人時(shí)刻。

2023支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 篇16

　　一、社會(huì)功用性

　　支教活動(dòng)的對(duì)象一般都是農(nóng)民工的孩子們。這些孩子由于和外界的接觸比較的少，大多數(shù)的孩子甚至可以說(shuō)和外界毫無(wú)聯(lián)系。這就決定了他們對(duì)外面世界的了解近乎為零。他們?cè)趯W(xué)校所接受的教育也是極其有限的。這可以從兩個(gè)方面來(lái)分析：

　　1、一般在這些學(xué)校師資有限。

　　2、教育資源相當(dāng)缺乏。

　　以我們本次支教的學(xué)�！�—前章村小學(xué)為例，這所學(xué)校共有老師12人。

　　這些老師平時(shí)給同學(xué)們傳授的知識(shí)也是有限的，一般都是要考試的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)之類。但這所小學(xué)是文藝特長(zhǎng)學(xué)�！�—民間花會(huì)藝術(shù)團(tuán)體，在這個(gè)方面我們就更有發(fā)揮特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)了。

　　正因?yàn)榉N種客觀因素的存在使得這里的孩子無(wú)法像城里的孩子一樣接觸到這些現(xiàn)代人必備的知識(shí)，所以他們才迫切地需要一些能給他們開啟眼界和心靈窗戶的人。

　　作為大學(xué)生承當(dāng)起這個(gè)義務(wù)是義不容辭的。第一，我們的大學(xué)生經(jīng)受過高等教育，素質(zhì)高、眼界寬，他們有能力去擔(dān)當(dāng)這個(gè)義務(wù)。第二，我們的大學(xué)生來(lái)自不同的地方，經(jīng)歷過不同的人生，對(duì)這個(gè)豐富多彩的世界認(rèn)識(shí)比較全面和客觀。他們能夠更生動(dòng)地引導(dǎo)偏遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)識(shí)這個(gè)世界，去開闊眼界增長(zhǎng)知識(shí)。

　　二、自我歷練性

　　支教，這對(duì)于我們這些長(zhǎng)期生活在“象牙塔”、“優(yōu)樂園”中的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅僅是一個(gè)付出的過程，更加是一個(gè)收獲的過程。

　　我們現(xiàn)在的大學(xué)生大多沒有吃過什么苦，尤其是來(lái)自城里的學(xué)生，從小養(yǎng)尊處優(yōu)，沒有經(jīng)歷過生活的磨練。在大學(xué)，高分低能的學(xué)生有一大把。他們?cè)诔踔懈咧袝r(shí)期幾乎沒有離開過父母，因此缺乏生活自立能力。這就需要我們走出象牙塔，走進(jìn)社會(huì)去歷練、去鍛造。

　　大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，作為大學(xué)教育的一個(gè)組成部分，不僅僅是具有社會(huì)功用性的，它還具有對(duì)大學(xué)生的歷練性。支教，不是意味著登上五尺講臺(tái)就足夠了，而是意味著要去跋山涉水，要去四處家訪。不僅僅是去與孩子接觸，更要去與他們的家庭接觸，要與他們的父母接觸。這對(duì)我們大學(xué)生的體力、耐力、毅力、社會(huì)交際能力、對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力等都是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一種鍛煉。

　　另外，同學(xué)們一起活動(dòng)對(duì)于增強(qiáng)一個(gè)人的團(tuán)隊(duì)意識(shí)是相當(dāng)有意義的。團(tuán)隊(duì)意識(shí)對(duì)于現(xiàn)代人的生活是非常重要的。有些企業(yè)將團(tuán)隊(duì)意識(shí)比作成一個(gè)企業(yè)的“生命線”，團(tuán)隊(duì)意識(shí)上去了，企業(yè)就會(huì)逐步走向成功，反之，企業(yè)就面臨著死亡的危險(xiǎn)。對(duì)于即將走向社會(huì)，走向各個(gè)企業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)是迫切需要提高的!支教則為我們的大學(xué)生提供了這樣一種鍛煉的平臺(tái)。通過支教，同學(xué)們一起探討教學(xué)的方法，一起走訪學(xué)生家長(zhǎng)等等，這些體驗(yàn)對(duì)于從來(lái)都沒有出過校門的大學(xué)生來(lái)說(shuō)意義非凡。這也將是他們?nèi)松��?dāng)中一次難忘的經(jīng)歷。

　　1、我們應(yīng)該以身作則，從小處做孩子們的楷模。大學(xué)生的衣著打扮、言行舉止都要引起高度的重視。因?yàn)�，我們下去是去為人師表的。我們的衣著儀表、我們的一言一行都將給孩子們留下深刻的印象，都將在無(wú)意識(shí)當(dāng)中給孩子們起了榜樣的作用。所以我們要以一種健康、青春、文明、禮貌、儒雅的精神面貌去面對(duì)他們，和他們相處。

　　2、以傳授人生知識(shí)為主，以傳授課本知識(shí)為輔。這是由我們支教的時(shí)間短所決定的。在如此短的時(shí)間內(nèi)，我們能做什么?我們最多能做到哪些?這是我們不得不思考的問題。在我們活動(dòng)期間也存在著這樣一個(gè)分歧：有些同學(xué)說(shuō)應(yīng)當(dāng)給孩子去多上些新課，有些則說(shuō)要給他們多多地復(fù)習(xí)以前他們沒有學(xué)習(xí)好的知識(shí)。而我認(rèn)為，無(wú)論是上新課也好，復(fù)習(xí)舊的知識(shí)也好，這都不是最重要的。試想，在如此短促的時(shí)間內(nèi)，即使我們二十四小時(shí)不挺得給他們上這些書本上的知識(shí)，又能給他們講多少呢?他們又能接受多少呢?短時(shí)間要改變一個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不可能。但是要改變一個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)，卻并非不可能!

　　小朋友的世界潔白得像一張紙，尤其是農(nóng)民工的孩子，他們的世界更是純凈得一塵不染。那么，落在這張紙上的第一筆對(duì)他們?nèi)松�的影響是巨大的。也就是說(shuō)啟蒙教育對(duì)一個(gè)人的一生是至關(guān)重要的。從廣義上來(lái)說(shuō)，整個(gè)小學(xué)階段都是孩子們的啟蒙教育階段。所以，千萬(wàn)不要忽視我們的每天短短的支教活動(dòng)對(duì)孩子們的影響。因?yàn)樗�是非常�?guī)的教育、新穎，所以孩子們會(huì)感興趣。因?yàn)樗鼤r(shí)間短、特殊，所以孩子們會(huì)記憶猶新。你在這期間內(nèi)講的某個(gè)名人學(xué)習(xí)和奮斗的故事，也許他會(huì)記住一輩子。你在這期間內(nèi)講的某個(gè)中華美德的典范，也許他會(huì)銘記一生。

　　所以，我們支教時(shí)應(yīng)當(dāng)將工作的重點(diǎn)放到對(duì)學(xué)生們的思想引導(dǎo)上。引導(dǎo)他們有正確的人生觀，引導(dǎo)他們有正確的世界觀。要端正他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，引導(dǎo)他們從被動(dòng)到主動(dòng)學(xué)習(xí)。我想，要做到這些，你單純地給他們講多少的習(xí)題，分析多少的古詩(shī)，教多少的英語(yǔ)單詞是不行的!也創(chuàng)造不出40分鐘時(shí)間的最大價(jià)值和真正價(jià)值。

　　3、寓教于樂，建立一種互動(dòng)的教學(xué)方式

　　互動(dòng)的教學(xué)方式在現(xiàn)在是比較提倡的，它一改了以往的“填鴨”似的教學(xué)形式，而采用了一種更加人性化、更加科學(xué)的“老師走下講臺(tái)講課”的方式。這種教學(xué)方式能拉近老師和學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣性和積極性。然而，這種教學(xué)方式的普及在農(nóng)村小學(xué)是不容樂觀了。大學(xué)生支教“時(shí)間短”這一特點(diǎn)就決定了我們要采取一種更加新穎的方法去開展工作，因?yàn)槲覀儽仨氁�在短時(shí)間內(nèi)讓孩子們接受我們。所以，我們本次的下鄉(xiāng)支教所采取的就是這樣的一種互動(dòng)的教學(xué)方式，并且在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

　　第一個(gè)創(chuàng)新就是稱呼的改變。我們要求小朋友們一律稱呼我們?yōu)椤案绺纭�、“姐姐”。比如，教朗誦的小美姐姐、小利姐姐、文超哥哥，教英語(yǔ)的小燕姐姐，教美術(shù)的玲姐姐等等諸如此類稱呼。稱呼改變的效果是很明顯的，孩子們很快得消除了他們對(duì)我們的陌生感，與我們打成一片了。

　　第二個(gè)創(chuàng)新是我們真正做到了走下講臺(tái)。在教室外上體育課或許你見過，但在教室外上語(yǔ)文課、英語(yǔ)課你肯定沒有見過吧?我們這次就大膽得嘗試了這樣的一種教學(xué)方式——把朗誦輔導(dǎo)也搬出了教室。不但如此，我們還采用了玩游戲、講故事、記卡片等方式與之相結(jié)合。這種嘗試也取得了意想不到的效果，一是將孩子們和我們的距離拉得更近了，二是快速提高了他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。