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保教主任工作總結(jié)

發(fā)布時(shí)間:2023-11-05

保教主任工作總結(jié)(精選11篇)

保教主任工作總結(jié) 篇1

  隨著孩子的離園,一學(xué)期的教育教學(xué)工作也暫告一個(gè)段落。1月27日下午,在新幼的會(huì)議室里召開了完幼負(fù)責(zé)人、教研組長(zhǎng)學(xué)期工作交流總結(jié)會(huì)。會(huì)上,各完幼負(fù)責(zé)人、教研組長(zhǎng)對(duì)照《指南》落實(shí)情況,就自己組或教學(xué)點(diǎn)的亮點(diǎn)、重點(diǎn)、特色工作進(jìn)行了分享和交流。

  中心小班組關(guān)注新教師的成長(zhǎng),扎實(shí)發(fā)揮好傳幫帶作用,以課題研究來培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣進(jìn)行了有益的嘗試。中班組以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)的教研團(tuán)隊(duì);以實(shí)踐為素材,探討教學(xué)實(shí)踐的具體問題;以反思為教研紐帶,加快反思成長(zhǎng)的前進(jìn)步伐。將集體備課、課題研究與新教師培養(yǎng)相整合,取得了一定的成績(jī)。中心大班組則重視教研組集體備課和行為跟進(jìn)研討,并帶動(dòng)村幼教師一起參與,在多次展示活動(dòng)的磨課中收獲許多。音樂、美術(shù)教研組都是新設(shè)立的,她們能根據(jù)教研組的特點(diǎn)開展形式多樣的活動(dòng)。音樂組以活動(dòng)為載體推進(jìn),“舞蹈技能”培訓(xùn)和“小百靈”評(píng)選,切實(shí)提高教師和幼兒的音樂素養(yǎng)。美術(shù)組從“線描畫”專題切入,既有理論知識(shí)的支撐又有教師實(shí)踐的嘗試,還有幼兒展示的平臺(tái),多方位提升師幼的審美能力。魚圻塘幼兒以“鄉(xiāng)土化生活教育”特色打造為平臺(tái),注重環(huán)境創(chuàng)設(shè),融合主題教育,凸顯村幼的亮點(diǎn)。姚浜幼兒園用課題引領(lǐng)幼兒園的家長(zhǎng)工作;重視幼兒安全工作,開展了豐富多彩的活動(dòng),提高師幼的安全意識(shí)。大齊塘幼兒園關(guān)注師幼的共同成長(zhǎng),每月豐富的活動(dòng)給了教師和幼兒一個(gè)個(gè)展示的舞臺(tái)。舊埭教學(xué)點(diǎn)只有一個(gè)班級(jí)、一個(gè)老師,但能克服各種困難,安全、圓滿的完成各項(xiàng)工作。

  交流過后,學(xué)習(xí)者作了講話,她肯定了各個(gè)教研組扎實(shí)開展教研的成效,努力去做了,但做的時(shí)候效果怎樣需要反思。又給教研組長(zhǎng)提出三點(diǎn)要求:要有發(fā)展目標(biāo)——做有思想、有能力的教研組領(lǐng)頭人;發(fā)展要求——豐厚的文化底蘊(yùn)、開闊的課程視野、高超的實(shí)踐智慧、遠(yuǎn)大的職業(yè)境界;發(fā)展途徑——學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思。

  最后開心樂樂就幼兒園下學(xué)期落實(shí)《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》相關(guān)要求作了解讀:課程選擇——教研組關(guān)注對(duì)主題的研讀,主題目標(biāo)清晰、內(nèi)容選擇有效、活動(dòng)領(lǐng)域均衡、計(jì)劃動(dòng)靜交替。課前準(zhǔn)備——教研組關(guān)注教師基本功過關(guān)情況(彈唱、故事),檢查措施的跟進(jìn)。集體備課——從關(guān)注集體備課的數(shù)量和過程,轉(zhuǎn)化到關(guān)注集體備課中教師的提升有多少。課程環(huán)境——關(guān)注主題墻的藝術(shù)性,區(qū)域材料的跟進(jìn)投放和公共區(qū)域的推進(jìn)。課程資源——逐步收集和建立比較完備的資源庫(kù),各教研組設(shè)專人負(fù)責(zé)。教研記錄——關(guān)注記錄的有效度,減少教師的筆頭工作,提高現(xiàn)場(chǎng)聽評(píng)能力。

保教主任工作總結(jié) 篇2

  一、指導(dǎo)思想:

  堅(jiān)持以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》為指導(dǎo),學(xué)《綱要》,用《綱要》,認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教師進(jìn)修校和市教科所對(duì)幼兒教育工作的意見,結(jié)合本園實(shí)際,盡力讓《綱要》的理念與精神落實(shí)我園的保教管理和保教第一線中,積極探索教研工作的新思路,使幼兒在園能得到快樂的游戲與學(xué)習(xí),使幼兒園的保教隊(duì)伍煥發(fā)新的活力,更好地促進(jìn)兒童富有個(gè)性的發(fā)展與教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

  二、情況分析

  (一)幼兒現(xiàn)狀分析

  1、本學(xué)期全園17個(gè)班,幼兒總數(shù)為587名,其中收新生242名,7個(gè)大班245名幼兒,6個(gè)中班216名幼兒,4個(gè)小班126名幼兒。由于本學(xué)期小班新生剛?cè)雸@,且中班插班生較多,因此幼兒在適應(yīng)環(huán)境與養(yǎng)成良好的習(xí)慣方面需要我們教師給予更多的愛心與耐心,并堅(jiān)持常規(guī)的培養(yǎng),逐步地、科學(xué)地緩解幼兒的分離焦慮,讓新入園幼兒能平穩(wěn)過度,愉快地溶入幼兒園的生活。

  2、從新生健康檢查來看,肥胖兒呈上升趨勢(shì),對(duì)于該問題在養(yǎng)護(hù)上需要教師、后勤、家長(zhǎng)三方面合力關(guān)注并開展此工作。保健部門要提出可行性的意見,指導(dǎo)教師與家長(zhǎng)做好記錄、分析、實(shí)施等工作。

  3、通過上學(xué)期各項(xiàng)大型活動(dòng)的開展(小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、繪畫比賽、奧運(yùn)主題活動(dòng)等),對(duì)我園幼兒在語言表達(dá)、對(duì)新聞的關(guān)注、音樂節(jié)奏感、大小肌肉的發(fā)展及創(chuàng)造表現(xiàn)方面都有所觸動(dòng),但是要使這些問題能更進(jìn)一步完善,還需要我們教師根據(jù)幼兒的情況,采用不同的方法持之以恒的培養(yǎng)。

  (二)教師現(xiàn)狀分析

  1、通過上學(xué)期注重日常管理、各層次教師的分層培養(yǎng),我們看到了部分教師的成長(zhǎng)與進(jìn)步,特別是年青教師在教學(xué)上的逐漸成熟讓人驚喜,在園骨干教師的教學(xué)示范與帶教教師的指導(dǎo)下,在園丁獎(jiǎng)教學(xué)比武中得到了一次很好的歷練,無論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富、課程化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、還是對(duì)幼兒保育意識(shí)的增強(qiáng)都有所改善,有部分教師也嶄露頭角,可以提供更好的學(xué)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會(huì)。在課題“心理健康課題研究”與“園本教研制度研究”中,教師們克服困難,不斷學(xué)習(xí),積極實(shí)踐與研究,教師們?cè)谘芯磕芰、?shí)踐能力等方面得到了一定的提升。但是從部分教師身上也看到了我園工作的疏忽,特別是對(duì)青年教師思想的指導(dǎo)、帶教的安排上還是需要更多的深思熟慮。在課題研究中,對(duì)骨干教師的管理上也有其作用的發(fā)揮,但在繼續(xù)發(fā)展上還是缺少必要的支持。而對(duì)園中的中間力量由于時(shí)間的限制,對(duì)其要求不夠到位。本學(xué)期還是要站在“需要”的角度,讓教師們都能有所發(fā)展。

  2、在分層的檢查中,特別是組長(zhǎng)的管理、行政領(lǐng)導(dǎo)的分段指導(dǎo)下,我們看到了教師在教養(yǎng)工作中,特別是對(duì)新教材的實(shí)施上還是存在著許多的困惑,特別是年青教師對(duì)老教師的依賴,對(duì)自己的信心不足上,應(yīng)提供舞臺(tái)讓他們更多的展現(xiàn)并順利開展工作。而對(duì)教師管理上由于制度上的局限,也或多或少的存在著漏洞。一方面要在制度上加強(qiáng)完善,另一方面更重要的是教師自身對(duì)工作的職業(yè)歸屬感與幸福的養(yǎng)成。

  (三)保教現(xiàn)狀分析

  1、上學(xué)期我們采取教研科研一體化制度后,增加了教科研的實(shí)效性,教師對(duì)教學(xué)研究?jī)?nèi)容明確,精力更集中,效果明顯。大教研活動(dòng)圍繞課題進(jìn)行論壇,老師理論水平有顯著提高,小教研活動(dòng)根據(jù)課題研究實(shí)踐活動(dòng),解決實(shí)際問題,在互相碰撞、互相學(xué)習(xí)中教學(xué)行為改善了、進(jìn)步了。整整一學(xué)期我們緊緊圍繞一個(gè)核心問題分年齡段進(jìn)行教研。在這個(gè)過程中,幼兒園的課題得以切實(shí)落實(shí)和研究,老師們也從中得到很大收獲。但是由于缺乏權(quán)威人士的及時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo),教師在教研時(shí)常常就事論事,偏離核心問題,少數(shù)老師對(duì)課題的認(rèn)識(shí)還是一知半解階段,聽課、評(píng)課往往想說什么就什么,缺乏目的性和系統(tǒng)性,所以本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)教師對(duì)課題相關(guān)理論的學(xué)習(xí),請(qǐng)權(quán)威人士給教師們適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)與指導(dǎo),使教師的研究更具目的性、系統(tǒng)性。

  2、以往教學(xué)工作中,教師更多關(guān)注教學(xué),保育員則常常承擔(dān)一些常規(guī)保育任務(wù),兩者很少交流,但是教育和保育是密不可分的。所以本學(xué)期在加強(qiáng)教師保育意識(shí)的同時(shí),應(yīng)增進(jìn)教師和保育員之間的合作,使教師與保育員能互相信任,互相扶持,能把幼兒保育工作做得更細(xì)致、更人性,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)保育工作的指導(dǎo)與檢查,使幼兒園的保教工作能上一新臺(tái)階。

  3、通過網(wǎng)上班級(jí)博客的開通,家園之間的交流更有效了。但是更多家長(zhǎng)的參與積極性似乎有待提高,我們應(yīng)發(fā)揮家委會(huì)的橋梁作用,家園教育服務(wù)工作還需要規(guī)范,家園活動(dòng)的方式有待改進(jìn)。在0~3歲嬰幼兒教養(yǎng)工作方面,應(yīng)加強(qiáng)教師對(duì)《嬰幼兒教養(yǎng)方案》的學(xué)習(xí)與研究。

  5、在為散居兒童提供服務(wù)上,要加大宣傳力度,注意資料的收集與管理。

  6、在幫扶工作中,加強(qiáng)片區(qū)四所幼兒園的工作力度,在對(duì)外兩所幼兒園的幫扶工作中,重點(diǎn)幫助息烽實(shí)驗(yàn)幼兒園申報(bào)一類幼兒園。

  7、通過上學(xué)期對(duì)各年齡段幼兒發(fā)展目標(biāo)的測(cè)查,幼兒的各項(xiàng)目標(biāo)完成較好,幼兒有良好的情緒、大小動(dòng)作發(fā)展完善、語言表達(dá)能力強(qiáng)、知識(shí)面豐富、自我保護(hù)能力良好等,但在折紙教學(xué)上本學(xué)期教師們要加強(qiáng)這方面的工作,其次在大、中班幼兒看圖講述上教師要注意,引導(dǎo)幼兒講述的方法與技巧(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、對(duì)話、開頭、結(jié)尾等)。

保教主任工作總結(jié) 篇3

  一、指導(dǎo)思想

  進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,圍繞幼兒園工作計(jì)劃和結(jié)合本園實(shí)際情況,繼續(xù)抓好各項(xiàng)常規(guī)工作,加強(qiáng)保教隊(duì)伍的建設(shè),努力營(yíng)造具有本園特色的、優(yōu)良的教育品質(zhì),全面提高辦園水平,辦人民滿意的教育。

  二、工作目標(biāo)

 。ㄒ唬┮詭煹陆ㄔO(shè)為先導(dǎo),不斷規(guī)范師德師風(fēng)。

 。ǘ├^續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷更新教育觀念。

 。ㄈ┩ㄟ^多種培訓(xùn),不斷強(qiáng)化專業(yè)水平。

  (四)以教研活動(dòng)為平臺(tái),不斷修正教育行為。

 。ㄎ澹┮约覉@共育為目的,不斷促進(jìn)深層合作。

 。┮孕l(wèi)生保健為基礎(chǔ),不斷提高服務(wù)質(zhì)量。

  三、具體措施

 。ㄒ唬┮詭煹陆ㄔO(shè)為先導(dǎo),不斷規(guī)范師德師風(fēng)。

  狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作,繼續(xù)完善師德考評(píng)機(jī)制,切實(shí)把“學(xué)高為師,身正為范”落實(shí)到保教日常工作中,樹立良好的師德形象。

  1、繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃及《幼兒園管理手冊(cè)》,明確工作職責(zé)與行為規(guī)范。

  2、繼續(xù)將師德師風(fēng)納入教師月考核重點(diǎn)內(nèi)容,要求教師以師德為先,嚴(yán)格遵守幼兒園教師行為規(guī)范。每月要對(duì)考核結(jié)果做出正確的評(píng)價(jià)及反饋,對(duì)嚴(yán)重違背師德師風(fēng)的行為,如體罰幼兒或變相體罰幼兒等,將采取一票否決制。

  3、繼續(xù)組織開展關(guān)于師德師風(fēng)系列活動(dòng)。切實(shí)提高教師的思想道德水平與政治理論素養(yǎng)。同時(shí),在全園樹立師德模范,弘揚(yáng)師風(fēng),傳播正氣。

 。ǘ┘訌(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷更新教育觀念,為更好地落實(shí)和體現(xiàn)《指南》精神奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  1、繼續(xù)解讀學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等理論書籍,通過筆試、案例分析等形式督促和提高教師的專業(yè)理論水平,不斷學(xué)習(xí)幼教新信息,更新教育教學(xué)觀念。

  2、開展多種形式的研討活動(dòng),幫助教師在理論與實(shí)踐之間搭建橋梁,使教師進(jìn)一步了解各年齡階段幼兒的發(fā)展目標(biāo)與要求,引導(dǎo)教師關(guān)注自己的教育行為,努力用專業(yè)理論支撐自己的教育行為。

 。ㄈ┮越萄谢顒(dòng)為平臺(tái),不斷修正教育行為。

  1、繼續(xù)開展專題快樂教研活動(dòng)。本學(xué)期我們將組織開展“區(qū)域活動(dòng)中教師的指導(dǎo)與觀察策略”、“戶外游戲的組織與實(shí)施”、“歌唱、律動(dòng)教育的常態(tài)化”等專題教研活動(dòng),鼓勵(lì)教師結(jié)合日常工作積極參與研討交流,激發(fā)全體教師的科研興趣,以研促教,提升教師專業(yè)水平。

  2、結(jié)合各自實(shí)際教育教學(xué)工作中的小問題與小現(xiàn)象開展分組教研活動(dòng),注重教研成果的收集整理,逐步建立和完善園本教育教學(xué)策略庫(kù)。

 。ㄋ模┮约覉@共育為目的,不斷促進(jìn)深層合作。

  根據(jù)我園家長(zhǎng)工作現(xiàn)狀,以提高家長(zhǎng)工作、提升家長(zhǎng)育兒理念為目標(biāo),與家庭、社區(qū)密切合作,探索更多的家教工作新模式,挖掘利用各種教育資源,加強(qiáng)家園深層合作,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

  1、繼續(xù)組織、開展新形式的家園活動(dòng),切實(shí)提高家長(zhǎng)工作的實(shí)效性。

  2、挖掘利用各種家教資源,充分發(fā)揮家園共育的作用,加強(qiáng)家園深層合作。

  3、加強(qiáng)家長(zhǎng)培訓(xùn)工作,提升家長(zhǎng)教育觀念及對(duì)幼兒園教育的正確認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)科學(xué)、有效的育兒知識(shí),促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

  (五)以衛(wèi)生保健為基礎(chǔ),不斷提高服務(wù)質(zhì)量。

  對(duì)照省市對(duì)幼兒衛(wèi)生保健的要求,貫徹執(zhí)行幼兒園各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度,堅(jiān)持以人為本,提倡優(yōu)化管理,提高保教質(zhì)量。

  1、加強(qiáng)保育員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)研討,提高服務(wù)水平,要主動(dòng)向婦保所醫(yī)生等專家求教,接受醫(yī)生指導(dǎo),提高衛(wèi)生保健的業(yè)務(wù)知識(shí)和技能。

  2、做好幼兒常見病、多發(fā)病、傳染病的預(yù)防檢疫工作,把好幼兒入園關(guān)、防治關(guān)、隔離關(guān)。按照物品消毒常規(guī)要求定期定時(shí)進(jìn)行消毒,控制疾病發(fā)生率。

  3、加強(qiáng)體弱兒的日常管理,對(duì)他們的衣、食、睡、行等給予特別照顧和護(hù)理。

  4、落實(shí)健康教育的內(nèi)容,保證健康教育的時(shí)間,心理保健、生理保健并重,保健醫(yī)和心理咨詢師合力組織健康教育專題講座,保證講座的效果。

  5、全面做好保育工作,重點(diǎn)做好幼兒衛(wèi)生習(xí)慣、一日生活管理、班級(jí)日常衛(wèi)生、班級(jí)日常消毒等工作。檢查抽查相結(jié)合,提高保育管理的水平。

  四、月工作內(nèi)容及重點(diǎn)

  八、九月份

  1、認(rèn)真打掃班級(jí)室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生,迎接開學(xué)前的環(huán)境衛(wèi)生大檢查。

  2、班主任帶領(lǐng)班組成員通覽教材內(nèi)容,共同協(xié)商制定班務(wù)、家長(zhǎng)、安全計(jì)劃及月、周、半日活動(dòng)計(jì)劃。

  3、上交計(jì)劃并開展各類計(jì)劃宣講活動(dòng)。

  4、各班結(jié)合教師節(jié)和中秋節(jié)開展不同形式的節(jié)日教育活動(dòng)。

  5、各班通過多種途徑和方法盡快消除幼兒的入園焦慮,建立良好的班級(jí)常規(guī),月底進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

  6、開展《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)與專題教研活動(dòng)。十月份

  1、結(jié)合國(guó)慶節(jié),開展多彩的節(jié)日慶祝活動(dòng),讓幼兒了解國(guó)慶節(jié),增強(qiáng)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感。

  2、各班根據(jù)本班情況開展秋游等豐富多彩的開放日活動(dòng),讓家長(zhǎng)充分參與幼兒園的各類活動(dòng),形成合力,提升保教質(zhì)量。

  十一月份

  1、各班在美術(shù)教師的帶動(dòng)下組織形式多樣的美工活動(dòng)。

  2、指導(dǎo)教師結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)撰寫論文。

  3、向家長(zhǎng)發(fā)放保教工作評(píng)議問卷調(diào)查,及時(shí)完成對(duì)問卷調(diào)查表的匯總與反饋。

  十二月份

  1、開展園內(nèi)觀摩課活動(dòng)

  2、召開保育員等老師的專門會(huì)議

  3、開展十二月幼兒園生活環(huán)境自我檢查

保教主任工作總結(jié) 篇4

  這個(gè)學(xué)期,我們開展了10個(gè)主題,22周的教學(xué)活動(dòng),其中《綠色家園》、《家鄉(xiāng)的西瓜》、《中秋月兒圓》三個(gè)主題是結(jié)合實(shí)際生成的,其中《綠色家園》這個(gè)主題教學(xué)后,“有一位家長(zhǎng)對(duì)我說,有一天,孩子乘在我車上,吃完早點(diǎn)后,始終不肯扔掉塑料袋,我正納悶時(shí),看到路邊有個(gè)垃圾箱,孩子叫我停車,把塑料袋扔了進(jìn)去。并說老師告訴他們,塑料袋是有害垃圾,一定要扔到垃圾桶里!蔽蚁脒@樣的主題生成活動(dòng),對(duì)幼兒的教育非常好,使幼兒樹立了環(huán)保的意識(shí)。像在《家鄉(xiāng)的西瓜》這個(gè)主題中,我們通過讓幼兒觀察、品嘗、繪畫,了解西瓜的特征。并利用家長(zhǎng)資源,引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)一起制作了西瓜燈,讓幼兒進(jìn)一步了解平湖的西瓜燈文化,這讓孩子進(jìn)一步了解家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng)。

  (一)重視語言,關(guān)注個(gè)別,提高幼兒語言表達(dá)能力。

  提高幼兒的口語表達(dá)能力,促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展,是我們幼兒園語言特色教育的目的。一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,我們都重視幼兒語言的培養(yǎng),通過一年半的努力,孩子們有了明顯的進(jìn)步。不過由于個(gè)別的差異,我們?cè)诮M織教學(xué)中,特別關(guān)注個(gè)別語言發(fā)展弱的幼兒。例我們班中有一位幼兒,由于大人跟孩子交流的少,進(jìn)入幼兒園后,只能說三個(gè)字,簡(jiǎn)短的句子也不行,而且孩子唇齒音不會(huì)發(fā),早上來只說老師早,我和韓老師,教他一遍后孩子肯叫,可翁老師就是不肯叫,原來翁字這個(gè)音是唇齒音,孩子發(fā)不出來。為了讓孩子叫清楚每個(gè)老師,我們決定抓住孩子喜歡排隊(duì)排第一個(gè)的特點(diǎn),每次外出游戲排隊(duì),叫他叫一叫我是什么老師,在不斷的練習(xí)中,直到期末的最后一天早上,孩子走進(jìn)教室,努力地叫出了每個(gè)老師,雖然我們等了很長(zhǎng)時(shí)間,可聽到孩子的叫聲,我們很欣慰。每個(gè)孩子的進(jìn)步是不同的,我們衡量孩子的尺寸也是如此。

  (二)真心付出,真誠(chéng)溝通,架起愛的橋梁。

  幼兒是我們的上帝,家長(zhǎng)是我們的裁判,教師各方面的能力如何家長(zhǎng)會(huì)評(píng)判的。因此做好家長(zhǎng)工作是我們教師的首當(dāng)職責(zé)。由于我是小班第二學(xué)期進(jìn)來的,孩子們和家長(zhǎng)對(duì)我都比較陌生,尤其是家長(zhǎng)還有些顧慮。因此我笑臉相迎每位家長(zhǎng),以自己的熱心、愛心和耐心去贏得每位家長(zhǎng)和孩子的信任,通過小班一年的接觸,孩子們喜歡我了,家長(zhǎng)們信任我了。但我和翁老師仍舊認(rèn)真組織好每次家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日和每月一次的家委會(huì)活動(dòng)。其次認(rèn)真填寫好家園聯(lián)系冊(cè),對(duì)于家長(zhǎng)提出的合理意見和建議,盡量配合滿足。另外還做好每月家園欄的宣傳工作、家訪、以及晨接晚送時(shí)及時(shí)和個(gè)別家長(zhǎng)聯(lián)系,反映幼兒在園的表現(xiàn)。家園共同合作,使每一位幼兒都能得到最大的進(jìn)步。

  回顧這一學(xué)年的工作,還有許多不足的地方,還有待我進(jìn)一步的改正。我想我會(huì)越做越有信心,越做越好!

  最后有一句話和大家共免,我堅(jiān)信:只要用心工作,用情體驗(yàn),你會(huì)快樂生活每一天!

保教主任工作總結(jié) 篇5

  衛(wèi)生保健工作作為體現(xiàn)幼兒園保教結(jié)合原則的重要方面,是幼兒園工作的重要組成部分。為此,我園一直非常重視幼兒衛(wèi)生保健工作,牢固樹立健康第一、預(yù)防為主的觀念,采取了一系列的有效措施,營(yíng)造了全園教職工關(guān)心和支持幼兒園安全衛(wèi)生保健工作的良好局面,從而確保了全園幼兒的健康成長(zhǎng)。近年來,我園衛(wèi)生保健方面的出色工作得到了上級(jí)相關(guān)部門的肯定,榮獲了浙江省衛(wèi)生先進(jìn)單位、平湖市衛(wèi)生先進(jìn)單位、幼兒園食堂被評(píng)為浙江省食品衛(wèi)生信譽(yù)A級(jí)單位。我園的衛(wèi)生保健工作主要體現(xiàn)在“把好五關(guān)”上,具體是:

  一、把好體檢關(guān)

  園保健醫(yī)生在每個(gè)學(xué)期的開學(xué)初和學(xué)期結(jié)束前都要對(duì)全園幼兒進(jìn)行一次常規(guī)體檢,同時(shí)每年在市婦幼保健所的協(xié)助下,對(duì)全園幼兒進(jìn)行一次全面的健康體檢,主要對(duì)幼兒的身高、體重、視力、血色素等進(jìn)行測(cè)查,將每位幼兒檢測(cè)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià),作出分析報(bào)告,并向家長(zhǎng)做好反饋,讓家長(zhǎng)了解自己孩子的生長(zhǎng)發(fā)育情況,針對(duì)孩子的身體情況調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)和習(xí)慣等,家園攜手,共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。另外,配合防疫部門做好國(guó)家規(guī)定的計(jì)劃免疫工作,對(duì)幼兒的疫苗接種進(jìn)行管理。

  二、把好晨檢關(guān)

  為了有效的預(yù)防疾病,幼兒每天入園時(shí)保健醫(yī)生嚴(yán)格按“一摸、二看、三問、四查”的方法,對(duì)幼兒進(jìn)行嚴(yán)格檢查,一方面是杜絕傳染病兒的入園,及時(shí)進(jìn)行隔離,控制傳染病病菌的傳播,把好安全的第一關(guān)卡;另一方面是及早發(fā)現(xiàn)身體異常幼兒,并及時(shí)、準(zhǔn)確地向家長(zhǎng)了解幼兒在家的健康情況。平時(shí)保健醫(yī)生還協(xié)助好班級(jí)共同做好患病幼兒的全日觀察,按時(shí)喂藥,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋及時(shí)處理,并做好記錄。

  三、把好消毒關(guān)

  由于幼兒的年齡小,抵抗力差,是傳染病的易感人群,而群體生活又極容易引起傳染病的傳播,因此做好消毒工作非常重要。我園要求保育員嚴(yán)格按照消毒制度執(zhí)行消毒,每天一早開門開窗進(jìn)行室內(nèi)的通風(fēng),洗滌并消毒好幼兒毛巾、口杯、餐具;每次餐前用消毒抹布將桌面擦干凈;活動(dòng)室、午睡室每周紫外線消毒2次(時(shí)間為40分鐘);被褥每周曝曬一次;塑料玩具每周用消毒水浸泡消毒并日曬一次;便所和清潔工具每周用消毒水浸泡一次。各班保育員規(guī)范操作并做好消毒記錄。四、把好飲食關(guān)

  我園的食堂從業(yè)人員都有健康證。炊事員們搞好個(gè)人衛(wèi)生,每天都穿戴清潔的工作衣、帽,不留長(zhǎng)指甲、涂指甲油、戴戒指加工食品,接觸直接入口食品之前都洗手消毒。食堂內(nèi)外環(huán)境整潔,每天一小掃、每周一大掃;每天用紫外線消毒食堂的配送間;餐飲具使用流動(dòng)水清潔之后用高溫消毒;櫥柜定期清洗、保持潔凈。炊事員嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生規(guī)范操作,食物及用具按生、熟分開處理和存放,蔬菜烹飪之前先浸泡1小時(shí),不購(gòu)買腐敗變質(zhì)的食品,不吃隔夜飯菜,每餐有留樣。幼兒園也加強(qiáng)對(duì)食堂工作的監(jiān)督指導(dǎo):如對(duì)食品的驗(yàn)收驗(yàn)發(fā),禽蛋肉類檢疫證的把關(guān),食具衛(wèi)生消毒的質(zhì)量,各工作環(huán)節(jié)的規(guī)范操作,以保證幼兒進(jìn)食的安全健康,杜絕食品中毒的發(fā)生。

  園保健室每周制定并公布食譜,在制定幼兒營(yíng)養(yǎng)食譜時(shí),根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制訂適合幼兒生長(zhǎng)發(fā)育需要的食譜。每月召開膳食小組會(huì)議,廣泛聽取各部門意見,改進(jìn)幼兒食譜,讓食譜天天不重復(fù)、周周有創(chuàng)新。每月用計(jì)算機(jī)軟件對(duì)幼兒食譜進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)分析,做到膳食平衡。

  五、把好教育關(guān)

  衛(wèi)生保健工作需要營(yíng)造良好的氛圍,形成全員重視的態(tài)勢(shì),才能從根本上保證衛(wèi)生保健工作的落實(shí)。為此,我們采取了以下措施和做法來加大宣傳力度,加強(qiáng)對(duì)廣大師生、家長(zhǎng)的衛(wèi)生保健教育,并積極參與到衛(wèi)生保健活動(dòng)中來。

  1、進(jìn)行輿論宣傳。利用宣傳櫥窗、家園聯(lián)系欄、幼兒園網(wǎng)站等宣傳陣地,有計(jì)劃、針對(duì)性地開展健康教育宣傳,向廣大師生、家長(zhǎng)宣傳各種衛(wèi)生小常識(shí),如有關(guān)的春季傳染病(麻疹、手足口病、水痘等)的預(yù)防、癥狀、處理的有關(guān)知識(shí)。2、舉辦衛(wèi)生健康知識(shí)講座和保育員培訓(xùn)活動(dòng)。根據(jù)季節(jié)的變換、社會(huì)上的常見病等定期舉辦各種專題的知識(shí)講座和培訓(xùn),如邀請(qǐng)臨床醫(yī)生作“小兒常見病的防治講座”,結(jié)合春季是手足口病的高發(fā)季節(jié),舉行“預(yù)防手足口病,確保幼兒健康”的專題培訓(xùn)。

  3、加強(qiáng)對(duì)幼兒的衛(wèi)生健康教育。各班將衛(wèi)生保健教育與幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)相結(jié)合,針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行防病知識(shí)的健康教育,提高幼兒自我防病意識(shí)和養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。同時(shí)加強(qiáng)幼兒的戶外活動(dòng),增強(qiáng)體質(zhì)。

  我園扎實(shí)到位的衛(wèi)生保健工作,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)安全、舒適、衛(wèi)生的生活、學(xué)習(xí)、游戲的環(huán)境,由此在上級(jí)部門的每次安全、衛(wèi)生、保健工作檢查中,都得到了很好的評(píng)價(jià)。

保教主任工作總結(jié) 篇6

  又一學(xué)期飛逝而過,本學(xué)期我園繼續(xù)以深化教育改革,推進(jìn)素質(zhì)教育為契機(jī),著重提升我園的保教質(zhì)量,以促進(jìn)幼兒身心健康為動(dòng)力,多方面促進(jìn)幼兒的發(fā)展,全面提升我園的教學(xué)水平及保教質(zhì)量。

  抓好政治學(xué)習(xí),提高思想素質(zhì)

  俗語說,教師是孩子的鏡子,孩子是教師的影子。教師的一言一行對(duì)幼兒起著潛移默化的影響。為此,我園十分重視教師的政治理論學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)“八榮八恥”,要求教師能約束自己的言行,通過學(xué)習(xí)先進(jìn)典型事跡,觀看名人影片,進(jìn)行民主評(píng)議等活動(dòng)幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀及社會(huì)主義新時(shí)期的榮辱觀。

  積極地引導(dǎo)教師更新教育觀念、確立正確的教育觀。一年來,我園采取組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論、外出參觀學(xué)習(xí)、剖析典型教育實(shí)例、寫論文總結(jié)等方法,幫助教師樹立正確的兒童觀、教育觀,使每一個(gè)教師都明確全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要性和必要性,幫助教師樹立可持續(xù)發(fā)展觀念,用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)孩子,承認(rèn)并注重孩子的個(gè)體差異,充分挖掘每一個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)和潛能,培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力,使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到充分的發(fā)展和提高。

  提高保教質(zhì)量,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

  幼兒園的保教質(zhì)量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命,我園始終堅(jiān)持以素質(zhì)教育為中心,以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為教育重點(diǎn),以情感體驗(yàn)為根本,使幼兒成為“會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做人、會(huì)交往、會(huì)競(jìng)爭(zhēng)”的一代新人。

  從現(xiàn)代化教育觀念出發(fā),優(yōu)化一日活動(dòng)。

  現(xiàn)代化的教育觀念以現(xiàn)代化的兒童為出發(fā)點(diǎn),現(xiàn)代兒童有其優(yōu)秀的一面,如健康、活潑、聰明、大方等,但也存在著許多不足,如自私、嬌氣、依賴性強(qiáng)、動(dòng)手能力差等。在一日活動(dòng)中,我們?cè)趺礃涌创變?如何進(jìn)行正確的師幼互動(dòng)?如何創(chuàng)設(shè)物質(zhì)、精神環(huán)境,激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和使幼兒獲得不斷學(xué)習(xí)的能力,對(duì)幼兒實(shí)施全面和諧發(fā)展的教育,這些都是我們所必須重視和研究的,為此我園在面向全體幼兒的同時(shí),既突出幼兒的主體地位又注重教師的主導(dǎo)作用,既認(rèn)真制定各類計(jì)劃又能根據(jù)幼兒實(shí)際情況靈活調(diào)整,既注重幼兒的身體健康又注重智力開發(fā)與品德培養(yǎng),既關(guān)注教學(xué)的結(jié)果,更注重教學(xué)的過程,在此基礎(chǔ)上,確立了以豐富幼兒的情感體驗(yàn)為本,通過日常活動(dòng)滲透情感教育,優(yōu)化一日活動(dòng)。

  具體做法如下:

  第一,有計(jì)劃地組織一系列外出活動(dòng),拓寬視野,擴(kuò)大孩子的生活范圍,體驗(yàn)豐富的感情歷程。如:組織幼兒春游,使他們感受大自然的氣息;走訪敬老院,慰問孤寡老人,培養(yǎng)幼兒的同情心及尊敬老人的情感;參觀小學(xué),培養(yǎng)幼兒爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生,熱愛學(xué)習(xí)的的良好品質(zhì);組織豐富多彩的節(jié)日活動(dòng),讓幼兒共同布置教室環(huán)境與主題環(huán)境,表演節(jié)目,邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子共同參加六一大型游園活動(dòng),真真切切地讓每個(gè)幼兒感受節(jié)日的快樂,這些活動(dòng)愉悅著孩子的身心,豐富了孩子們的情感,逐步形成了友好、熱情、有禮貌、愛思考、愛學(xué)習(xí)、勇于探索、有自信等良好素質(zhì),為培養(yǎng)一代新人打下了良好的基礎(chǔ)。

  第二,努力在一日活動(dòng)中萌發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)!耙磺凶鹬睾⒆樱鹬睾⒆拥囊磺小保e極營(yíng)建平等、寬松、和諧的師幼關(guān)系,為創(chuàng)新教育奠定了基礎(chǔ)。我園教師改變了“一言堂”的舊模式,設(shè)計(jì)開放性的問題讓幼兒多說,在教學(xué)活動(dòng)中提供豐富材料讓幼兒自己去探索、發(fā)現(xiàn),積極鼓勵(lì)幼兒的求異思維,引導(dǎo)幼兒對(duì)同一問題、同一事物從多種角度、用不同方法去思考揭示,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  拓寬教師的視野,積極引導(dǎo)教師開展教研活動(dòng)

  為了提高教學(xué)水平,我園有針對(duì)性地組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),對(duì)教師進(jìn)行理論指導(dǎo),以達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐的目的。幼兒園多次選派教師外出參觀學(xué)習(xí),拓寬教師的視野,以此來增強(qiáng)教師對(duì)幼教信息的把握,啟迪教學(xué)靈感,在此基礎(chǔ)上全園開展教育教研活動(dòng)。園長(zhǎng)帶頭帶班上課,鼓勵(lì)全園教師積極參與園內(nèi)的課題研究活動(dòng)。幼兒園的保教質(zhì)量是離不開教育教學(xué)研究的,我們始終把教育科研作為創(chuàng)特色園的重要條件之一,本學(xué)期以來,幼兒園先后對(duì)健康、游戲等活動(dòng)進(jìn)行了深入細(xì)致的研究,從材料的投放到每一個(gè)環(huán)節(jié)的安排都作了的研究,使教師的觀念與實(shí)踐真正融為一體,教育教學(xué)水平也提高得較快。健康教育是我園的省級(jí)課題,本期我園各班都積極開展了以促進(jìn)幼兒身心健康為主題的研究活動(dòng),期末還開展了“社會(huì)性健康綜合活動(dòng)”觀摩課,教師們以健康教育為主線,整合了數(shù)學(xué)、音樂、體育、語言、繪畫等內(nèi)容,充分體現(xiàn)了幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)的互相融合的原則。

  有機(jī)整合,激活課程內(nèi)容在觀念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的過程中,教師遇到首要問題就是“整合觀”在一日活動(dòng)中的體現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)科要求、強(qiáng)調(diào)教師為中心的課程體系已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)課程的有效整合、師生共建與教育個(gè)別化的時(shí)代要求。因此,我們將一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)進(jìn)行分段解剖,從觀念上的整合;目標(biāo)上的整合、內(nèi)容上的整合到資源上的整合,方法、手段及手段上的整合,進(jìn)行層層對(duì)照、分解,從提高幼兒的基本素質(zhì)出發(fā),發(fā)揮課程的整體效應(yīng),達(dá)到對(duì)教育各要素的多樣化、多層次的整合。

保教主任工作總結(jié) 篇7

  回顧這一年,我和孩子們一起生活,一起游戲,一起由小班升入中班,看著他們漸漸的長(zhǎng)大,從他們身上讓我感受到一種自豪感,我找到了自己生命的價(jià)值——工作著,永遠(yuǎn)是快樂的。今天,我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,聆聽各位老師在教學(xué)中的成功教育經(jīng)驗(yàn),同時(shí)和在坐的各位,分享我這一年的工作體會(huì),使我在實(shí)踐、反思中不斷提高自己,以便今后的工作做得更好。

  一、幼兒保育方面

  培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣,是三人和諧努力的結(jié)果。

  我覺得中班是三個(gè)年齡段最難管的一個(gè)階段,他們沒有小班時(shí)那樣乖順,也沒有大班孩子的自覺懂道理,中班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們好動(dòng)、好奇,好沖動(dòng)的行為特征。因此在培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣方面。我們?nèi)齻(gè)老師一起商量從小事入手,三人保持一致要求,這樣幼兒就容易遵守。例在餐點(diǎn)喝完牛奶放杯子時(shí),有的孩子急著去玩區(qū)域活動(dòng),就站著把杯子隨手往桶里一扔,這樣不僅聲音很響,而且杯子和桶都容易損壞,我們就教育孩子要彎下腰,輕輕地把杯子放進(jìn)桶里,別讓杯子摔疼了,剛開始,有孩子忘了,但不管哪個(gè)老師看見,我們都馬上要求孩子重新放一次,在這樣的堅(jiān)持中,就再也沒聽見哐啷哐啷放杯子的聲音了。這雖然是一件小事,但只有讓孩子把小事做好了,長(zhǎng)大后才能做大事。從這件事中,我反思到如果這個(gè)老師這樣要求,那個(gè)老師那樣要求,對(duì)幼兒的要求不一致的話,幼兒就不可能形成一致的習(xí)慣了。這學(xué)期通過我們?nèi)说呐,幼兒基本上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

  照顧特殊幼兒,是我們用心工作的體現(xiàn)。

  對(duì)于每個(gè)班中,難免會(huì)有幾個(gè)體質(zhì)特殊的幼兒,這就要求教師給予特別的關(guān)心和照顧,這對(duì)幼兒的發(fā)展以及家園工作的良好開展非常有幫助。像班中的一位幼兒體質(zhì)非常弱,未上學(xué)時(shí)就三天兩頭感冒吃藥,進(jìn)入小班后就常常請(qǐng)假,本來小班這個(gè)階段是孩子幼兒園生活的適應(yīng)期,難免會(huì)比平時(shí)多感冒,由此家長(zhǎng)對(duì)于幼兒的感冒,一直誤認(rèn)為是幼兒園午睡引起的,因此提出了中午把孩子帶回家,不要午睡的要求,對(duì)于家長(zhǎng)的這個(gè)不合理的要求,我們?nèi)齻(gè)老師一起做家長(zhǎng)的思想工作,并向家長(zhǎng)了解孩子在家睡覺的習(xí)慣,知道孩子在家一般不午睡,即使要睡,大人睡前用熱水袋烘暖活被子,孩子衣服脫的剩下棉毛衫,被子要蓋的很厚。對(duì)于這樣特殊的幼兒,我們盡量讓自己的工作做的無可挑剔,這樣家長(zhǎng)才會(huì)滿意,信任我們。因此我們?nèi)齻(gè)老師中,專門有一個(gè)午睡時(shí)提前照顧她,按照孩子家里的要求,并第一個(gè)給她穿脫衣服。而且平時(shí)多留心觀察,盡量讓孩子別受涼凍著。通過我們的努力,孩子這學(xué)期感冒少了,體制也好多了,在園越來越活潑開朗,自信了很多。期末家訪時(shí),家長(zhǎng)也說:“孩子體制弱,老師能給我們特殊的照顧,我們很感激,畢竟幼兒園孩子這么多,我們也覺得給老師添了不少麻煩。”我想,只要我們細(xì)心去呵護(hù)、用心去照顧每個(gè)孩子,家長(zhǎng)們總有一天會(huì)肯定我們的工作,信任我們的!

保教主任工作總結(jié) 篇8

  這個(gè)學(xué)期,我們開展了10個(gè)主題,22周的教學(xué)活動(dòng),其中《綠色家園》、《家鄉(xiāng)的西瓜》、《中秋月兒圓》三個(gè)主題是結(jié)合實(shí)際生成的,其中《綠色家園》這個(gè)主題教學(xué)后,“有一位家長(zhǎng)對(duì)我說,有一天,孩子乘在我車上,吃完早點(diǎn)后,始終不肯扔掉塑料袋,我正納悶時(shí),看到路邊有個(gè)垃圾箱,孩子叫我停車,把塑料袋扔了進(jìn)去。并說老師告訴他們,塑料袋是有害垃圾,一定要扔到垃圾桶里。”我想這樣的主題生成活動(dòng),對(duì)幼兒的教育非常好,使幼兒樹立了環(huán)保的意識(shí)。像在《家鄉(xiāng)的西瓜》這個(gè)主題中,我們通過讓幼兒觀察、品嘗、繪畫,了解西瓜的特征。并利用家長(zhǎng)資源,引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)一起制作了西瓜燈,讓幼兒進(jìn)一步了解平湖的西瓜燈文化,這讓孩子進(jìn)一步了解家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng)。

  (一)重視語言,關(guān)注個(gè)別,提高幼兒語言表達(dá)能力。

  提高幼兒的口語表達(dá)能力,促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展,是我們幼兒園語言特色教育的目的。一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,我們都重視幼兒語言的培養(yǎng),通過一年半的努力,孩子們有了明顯的進(jìn)步。不過由于個(gè)別的差異,我們?cè)诮M織教學(xué)中,特別關(guān)注個(gè)別語言發(fā)展弱的幼兒。例我們班中有一位幼兒,由于大人跟孩子交流的少,進(jìn)入幼兒園后,只能說三個(gè)字,簡(jiǎn)短的句子也不行,而且孩子唇齒音不會(huì)發(fā),早上來只說老師早,我和韓老師,教他一遍后孩子肯叫,可翁老師就是不肯叫,原來翁字這個(gè)音是唇齒音,孩子發(fā)不出來。為了讓孩子叫清楚每個(gè)老師,我們決定抓住孩子喜歡排隊(duì)排第一個(gè)的特點(diǎn),每次外出游戲排隊(duì),叫他叫一叫我是什么老師,在不斷的練習(xí)中,直到期末的最后一天早上,孩子走進(jìn)教室,努力地叫出了每個(gè)老師,雖然我們等了很長(zhǎng)時(shí)間,可聽到孩子的叫聲,我們很欣慰。每個(gè)孩子的進(jìn)步是不同的,我們衡量孩子的尺寸也是如此。

  (二) 真心付出,真誠(chéng)溝通,架起愛的橋梁。

  幼兒是我們的上帝,家長(zhǎng)是我們的裁判,教師各方面的能力如何家長(zhǎng)會(huì)評(píng)判的。因此做好家長(zhǎng)工作是我們教師的首當(dāng)職責(zé)。由于我是小班第二學(xué)期進(jìn)來的,孩子們和家長(zhǎng)對(duì)我都比較陌生,尤其是家長(zhǎng)還有些顧慮。因此我笑臉相迎每位家長(zhǎng),以自己的熱心、愛心和耐心去贏得每位家長(zhǎng)和孩子的信任,通過小班一年的接觸,孩子們喜歡我了,家長(zhǎng)們信任我了。但我和翁老師仍舊認(rèn)真組織好每次家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日和每月一次的家委會(huì)活動(dòng)。其次認(rèn)真填寫好家園聯(lián)系冊(cè),對(duì)于家長(zhǎng)提出的合理意見和建議,盡量配合滿足。另外還做好每月家園欄的宣傳工作、家訪、以及晨接晚送時(shí)及時(shí)和個(gè)別家長(zhǎng)聯(lián)系,反映幼兒在園的表現(xiàn)。家園共同合作,使每一位幼兒都能得到最大的進(jìn)步。

  回顧這一學(xué)年的工作,還有許多不足的地方,還有待我進(jìn)一步的改正。我想我會(huì)越做越有信心,越做越好!

  最后有一句話和大家共免,我堅(jiān)信:只要用心工作,用情體驗(yàn),你會(huì)快樂生活每一天!

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保教主任工作總結(jié) 篇9

  隨著孩子的離園,一學(xué)期的教育教學(xué)工作也暫告一個(gè)段落。1月27日下午,在新幼的會(huì)議室里召開了完幼負(fù)責(zé)人、教研組長(zhǎng)學(xué)期工作交流總結(jié)會(huì)。會(huì)上,各完幼負(fù)責(zé)人、教研組長(zhǎng)對(duì)照《指南》落實(shí)情況,就自己組或教學(xué)點(diǎn)的亮點(diǎn)、重點(diǎn)、特色工作進(jìn)行了分享和交流。

  中心小班組關(guān)注新教師的成長(zhǎng),扎實(shí)發(fā)揮好傳幫帶作用,以課題研究來培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣進(jìn)行了有益的嘗試。中班組以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)的教研團(tuán)隊(duì);以實(shí)踐為素材,探討教學(xué)實(shí)踐的具體問題;以反思為教研紐帶,加快反思成長(zhǎng)的前進(jìn)步伐。將集體備課、課題研究與新教師培養(yǎng)相整合,取得了一定的成績(jī)。中心大班組則重視教研組集體備課和行為跟進(jìn)研討,并帶動(dòng)村幼教師一起參與,在多次展示活動(dòng)的磨課中收獲許多。音樂、美術(shù)教研組都是新設(shè)立的,她們能根據(jù)教研組的特點(diǎn)開展形式多樣的活動(dòng)。音樂組以活動(dòng)為載體推進(jìn),“舞蹈技能”培訓(xùn)和“小百靈”評(píng)選,切實(shí)提高教師和幼兒的音樂素養(yǎng)。美術(shù)組從“線描畫”專題切入,既有理論知識(shí)的支撐又有教師實(shí)踐的嘗試,還有幼兒展示的平臺(tái),多方位提升師幼的審美能力。魚圻塘幼兒以“鄉(xiāng)土化生活教育”特色打造為平臺(tái),注重環(huán)境創(chuàng)設(shè),融合主題教育,凸顯村幼的亮點(diǎn)。姚浜幼兒園用課題引領(lǐng)幼兒園的家長(zhǎng)工作;重視幼兒安全工作,開展了豐富多彩的活動(dòng),提高師幼的安全意識(shí)。大齊塘幼兒園關(guān)注師幼的共同成長(zhǎng),每月豐富的活動(dòng)給了教師和幼兒一個(gè)個(gè)展示的舞臺(tái)。舊埭教學(xué)點(diǎn)只有一個(gè)班級(jí)、一個(gè)老師,但能克服各種困難,安全、圓滿的完成各項(xiàng)工作。

  交流過后,學(xué)習(xí)者作了講話,她肯定了各個(gè)教研組扎實(shí)開展教研的成效,努力去做了,但做的時(shí)候效果怎樣需要反思。又給教研組長(zhǎng)提出三點(diǎn)要求:要有發(fā)展目標(biāo)——做有思想、有能力的教研組領(lǐng)頭人;發(fā)展要求——豐厚的文化底蘊(yùn)、開闊的課程視野、高超的實(shí)踐智慧、遠(yuǎn)大的職業(yè)境界;發(fā)展途徑——學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思。

  最后開心樂樂就幼兒園下學(xué)期落實(shí)《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》相關(guān)要求作了解讀:課程選擇——教研組關(guān)注對(duì)主題的研讀,主題目標(biāo)清晰、內(nèi)容選擇有效、活動(dòng)領(lǐng)域均衡、計(jì)劃動(dòng)靜交替。課前準(zhǔn)備——教研組關(guān)注教師基本功過關(guān)情況(彈唱、故事),檢查措施的跟進(jìn)。集體備課——從關(guān)注集體備課的數(shù)量和過程,轉(zhuǎn)化到關(guān)注集體備課中教師的提升有多少。課程環(huán)境——關(guān)注主題墻的藝術(shù)性,區(qū)域材料的跟進(jìn)投放和公共區(qū)域的推進(jìn)。課程資源——逐步收集和建立比較完備的資源庫(kù),各教研組設(shè)專人負(fù)責(zé)。教研記錄——關(guān)注記錄的有效度,減少教師的筆頭工作,提高現(xiàn)場(chǎng)聽評(píng)能力。

保教主任工作總結(jié) 篇10

  本部門保教工作中,堅(jiān)持以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),嚴(yán)格按照區(qū)教委與幼教研室工作要求,結(jié)合本園實(shí)際生動(dòng)創(chuàng)新,大力的開展;堅(jiān)持以人本管理為指導(dǎo),進(jìn)一步規(guī)范教師工作常規(guī),提高業(yè)務(wù)水平;加強(qiáng)教研工作管理,提高教師參與教研的積極性,培養(yǎng)研究型教師;全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量,更好地促進(jìn)兒童富有個(gè)性的發(fā)展。保教部門工作本學(xué)期得以深入有效的開展,離不開大家的共同努力,更在于在學(xué)期初制定了詳盡的計(jì)劃,有步驟有計(jì)劃有重點(diǎn)的開展工作。在工作要求和方法上有所調(diào)整,更注意加大管理力度,堅(jiān)持以人為本的量化科學(xué)管理。本學(xué)期保教工作重點(diǎn)放在了:

  1、加強(qiáng)日常保教管理與督導(dǎo)力度,將部門內(nèi)部合理分工,充分發(fā)揮年級(jí)組長(zhǎng)和班長(zhǎng)的一線管理作用;堅(jiān)持巡視、指導(dǎo)、監(jiān)督相結(jié)合,進(jìn)一步細(xì)化量化評(píng)比和獎(jiǎng)懲制度,加大要求執(zhí)行力度,提高教師自覺性,促保教工作。

  2、細(xì)化規(guī)范保教工作,注重實(shí)效性:進(jìn)一步優(yōu)化幼兒一日活動(dòng);規(guī)范一日生活常規(guī)。引導(dǎo)教師關(guān)注教育中的細(xì)節(jié),抓住每個(gè)教育的點(diǎn)培養(yǎng)幼兒,促進(jìn)其發(fā)展。積極開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),加強(qiáng)教研工作,切實(shí)解決保教工作中實(shí)際問題,通過學(xué)習(xí)講座,研討觀摩等多種形式指導(dǎo)教師半日活動(dòng)、教育活動(dòng),提高保教質(zhì)量。

  3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、交流與實(shí)踐,繼續(xù)深入發(fā)揮新老教師互幫互學(xué)的作用;為每位教師建立成長(zhǎng)檔案,有目標(biāo)有計(jì)劃的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

  4、使幼兒園藝術(shù)特色教育更加深入,切實(shí)豐富的全面的開展,而不是只局限于部分孩子的演出上;與保教工作相結(jié)合,形成藝術(shù)教育主題日;⑷婊,并挖掘提高教師的藝術(shù)素養(yǎng)。

  5、加強(qiáng)教師家長(zhǎng)工作,建立多渠道的溝通平臺(tái),與家長(zhǎng)能夠平等、和諧、互為信任的溝通。

  一.規(guī)范、提高保教各項(xiàng)工作,堅(jiān)持保教結(jié)合,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。嚴(yán)抓保教日常工作,規(guī)范教師工作常規(guī)、遵守各項(xiàng)制度。開學(xué)初,完善梳理一日工作常規(guī),規(guī)范各環(huán)節(jié)要求。保教保健部門在開學(xué)初召開部門會(huì)議,明確一日生活各環(huán)節(jié)教師與幼兒常規(guī)要求;并深入各年級(jí)組各班指導(dǎo)常規(guī)工作,梳理規(guī)范活動(dòng)各環(huán)節(jié)。以班級(jí)為單位確立班級(jí)幼兒常規(guī),依據(jù)園內(nèi)教師工作規(guī)程規(guī)范各環(huán)節(jié)教師工作。通過班會(huì)、年級(jí)組交流,找出問題,繼續(xù)改進(jìn)完善。幼兒常規(guī)的培養(yǎng)是教師日常工作的重要一環(huán),但在上學(xué)期的工作中常出現(xiàn)培養(yǎng)不到位、老教師不重視、青年教師不知道的現(xiàn)象。加強(qiáng)這方面的工作指導(dǎo)尤為迫切,主任和保健醫(yī)都下到一線,從實(shí)際操作中幫助指導(dǎo),指導(dǎo)教師培養(yǎng)常規(guī)一定要從幼兒年齡特點(diǎn)教育目標(biāo)出發(fā),循序漸進(jìn)不要過于急躁。同時(shí),與學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合,進(jìn)一步明確幼兒常規(guī)培養(yǎng)的內(nèi)容與重要性,老教師鞏固并培養(yǎng)堅(jiān)持性一貫性,新教師則從最基礎(chǔ)的內(nèi)容與要求學(xué)起,做到爛熟于胸。通過組織學(xué)習(xí)“保教人員、幼兒一日生活常規(guī)”“幼兒一日生活的組織與指導(dǎo)”“幼兒的養(yǎng)成教育”“生活活、動(dòng)與教育活動(dòng)的相結(jié)合”,開展半日活動(dòng)評(píng)優(yōu)活動(dòng),促進(jìn)保教業(yè)務(wù)工作開展提高。等的內(nèi)容,教師能根據(jù)要求,把幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)落到實(shí)處,重視加強(qiáng)對(duì)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。繼續(xù)做好各項(xiàng)常規(guī)工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),獎(jiǎng)懲細(xì)則;加大管理督導(dǎo)力度,日常督導(dǎo)與評(píng)價(jià)相結(jié)合,與評(píng)價(jià)和崗位練兵活動(dòng)相結(jié)合,促進(jìn)肯定教師的成績(jī)成長(zhǎng),積極投入新的工作。收集培養(yǎng)中有效的策略與方法,并在各班學(xué)習(xí)推廣進(jìn)行幼兒發(fā)展的抽查與評(píng)價(jià)。確保保教工作順利開展,日常巡視評(píng)價(jià)和常規(guī)檢查評(píng)價(jià)結(jié)合。

  二.本部門從管理策略上,做到了量化管理、嚴(yán)格各項(xiàng)指導(dǎo)評(píng)價(jià)活動(dòng),充分體現(xiàn)以人為本的科學(xué)的管理。協(xié)調(diào)好本部門各項(xiàng)工作,定期召開部門會(huì)議,大家常溝通,能各負(fù)其責(zé),人性化管理;做到保教并重,教養(yǎng)結(jié)合。保教工作的繁多而重要、充滿研究不斷創(chuàng)新等特點(diǎn),良好整合利用分工合作尤為重要。這學(xué)期在園領(lǐng)導(dǎo)支持調(diào)配下充分調(diào)動(dòng)了部門內(nèi)管理人員積極性,合理的分工合作,保障了保教工作的順利開展。在工作中樹立服務(wù)意識(shí),為教師著想,在生活中真誠(chéng)的關(guān)心體恤,業(yè)務(wù)上堅(jiān)持深入一線悉心指導(dǎo),評(píng)價(jià)中遵循民主科學(xué)的進(jìn)行評(píng)議投票,這一系列的舉措有效的增進(jìn)部門與教師間的感情,增強(qiáng)了一線教師對(duì)管理工作的信任,從而激發(fā)了工作的積極性。日常指導(dǎo)激勵(lì)為主,評(píng)價(jià)為輔的原則,促進(jìn)了教師積極主動(dòng)的發(fā)展。與教師建立起信任了解的關(guān)系基礎(chǔ)上開展工作,和大家做朋友、做導(dǎo)師,更有效的促教師工作,增添勤奮工作的信心;根據(jù)教師崗位不同、工作年限不同進(jìn)行分層指導(dǎo)管理,使每個(gè)人在原有的基礎(chǔ)上有所提高,有所進(jìn)步就是成功。像教師組分為年輕教師和新教師兩組、班長(zhǎng)組分為老班長(zhǎng)和小班長(zhǎng)兩組,我們會(huì)為各組不同的情況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo),針對(duì)各組出現(xiàn)不同的共性個(gè)性問題分層指導(dǎo),收到了一定的效果。

  三.教育教學(xué)及家長(zhǎng)工作:根據(jù)(綱要)和幼兒發(fā)展目標(biāo)、本班幼兒特點(diǎn),認(rèn)真制定班級(jí)計(jì)劃;通過討論—指導(dǎo)—修改—實(shí)踐,形成有班級(jí)特色的有實(shí)效性的學(xué)期班級(jí)計(jì)劃。貫徹(綱要)精神,按時(shí)高質(zhì)量的開展教育教學(xué)活動(dòng),運(yùn)用新觀念關(guān)注細(xì)節(jié)、注重實(shí)效,落實(shí)教育教學(xué)各項(xiàng)計(jì)劃,落實(shí)目標(biāo)的制定,豐富活動(dòng)內(nèi)容,挖掘有效適宜的教育手段與策略,最終促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

  1、教學(xué)備課:

  開學(xué)初明確備課要求,教案書寫認(rèn)真、按要求,格式準(zhǔn)確;活動(dòng)目標(biāo)正確、清晰,符合幼兒發(fā)展和活動(dòng)內(nèi)容的選擇;課前準(zhǔn)備教具學(xué)具充分,加強(qiáng)幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的考慮;過程步驟清楚,層次分明,重難點(diǎn)準(zhǔn)確,策略得當(dāng)。按時(shí)備月、區(qū)域計(jì)劃,按時(shí)上交周、日計(jì)劃及個(gè)案反思。提高計(jì)劃反思質(zhì)量,養(yǎng)成教師活動(dòng)前后理清思路善于思考的習(xí)慣。每日認(rèn)真開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),每月兩位主任為每位教師記聽課記錄一到兩次,及時(shí)反饋指導(dǎo);學(xué)期末為每位教師記錄一次聽課總成績(jī)。帶班教師加強(qiáng)指導(dǎo)保育教師或教師配合進(jìn)行教育活動(dòng)。按半日活動(dòng)評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真組織半日活動(dòng),形成班級(jí)特色;合理安排室內(nèi)外活動(dòng),促幼兒身心和諧發(fā)展。做到有計(jì)劃有目的的實(shí)現(xiàn):小班游戲化的生活、中班目標(biāo)化的活動(dòng)區(qū)、大班合作化的共同學(xué)習(xí)。教學(xué)中,開展說課活動(dòng),培養(yǎng)研究型的教師,要求教師口才與思維活躍、嚴(yán)謹(jǐn),條理清晰,層次突出,能夠把握住活動(dòng)的目標(biāo)及重難點(diǎn)。指導(dǎo)教師將理論聯(lián)系實(shí)際,開展了觀摩課活動(dòng);作課過程中教師們認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)備教學(xué)具,從目標(biāo)上突出年齡特點(diǎn),本班特色及藝術(shù)特色,注意突出重難點(diǎn)和解決的有效策略,很多教師的活動(dòng)非常出色,體現(xiàn)教師業(yè)務(wù)教學(xué)能力的提高,教學(xué)水平在大踏步的前進(jìn)。

  2、環(huán)境活動(dòng)區(qū):

  1)環(huán)境:各班能夠明確創(chuàng)設(shè)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,為幼兒全面發(fā)展做保障。優(yōu)美良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè),總的出發(fā)點(diǎn)是孩子,注意符合其年齡特點(diǎn)興趣特點(diǎn)、發(fā)揮環(huán)境育人的作用,有一定的動(dòng)態(tài)性、參與性、可操作性;加強(qiáng)了互動(dòng)小墻為近期短期目標(biāo)服務(wù)的作用,切實(shí)達(dá)到主墻與遠(yuǎn)期長(zhǎng)期相結(jié)合的原則,有班級(jí)特色。教師共同研討實(shí)踐,學(xué)習(xí)觀摩。在九月和十月我們進(jìn)行了班級(jí)環(huán)境、樓道環(huán)境評(píng)價(jià)工作,在創(chuàng)設(shè)時(shí)注意體現(xiàn)主題的教育性、游戲性,加強(qiáng)了幼兒的參與性、師幼互動(dòng)的作用,切實(shí)達(dá)到環(huán)境育人作用。這學(xué)期與教師共同研討學(xué)習(xí)了如何發(fā)揮小墻的作用、為目標(biāo)服務(wù)的問題,在互動(dòng)小墻創(chuàng)設(shè)上各班有所提高,具有一定的動(dòng)態(tài)性、參與性,體現(xiàn)了與主題整合。還組織教師們學(xué)習(xí)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求要點(diǎn),并要求外出觀摩環(huán)境的教師拍下照片資料,組織專門的交流會(huì),開闊眼界資源共享;開展了環(huán)境評(píng)價(jià)活動(dòng),促進(jìn)了教師的積極性和工作熱情,教師們?cè)影嗉狱c(diǎn)布置環(huán)境,放棄了中午休息的時(shí)間,使各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)更加豐富創(chuàng)新;

  2)活動(dòng)區(qū):本學(xué)期豐富了室內(nèi)活動(dòng)區(qū)環(huán)境與材料,適于幼兒游戲,促進(jìn)幼兒發(fā)展。以年級(jí)組為單位建立學(xué)習(xí)教研組,探究開展《在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中促進(jìn)幼兒全面發(fā)展》的研究;探究指導(dǎo)中有效策略與方法、創(chuàng)新豐富的內(nèi)容、有趣富有層次投放活動(dòng)材料等,年級(jí)組內(nèi)的教師每個(gè)人都是活動(dòng)的主人,一起找問題、想辦法,一起經(jīng)歷實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再小結(jié)的積極思考,研究出來多種各區(qū)指導(dǎo)的有效策略與方法、創(chuàng)新豐富的內(nèi)容以及有趣富有層次投放的的活動(dòng)材料。每天教師都有重點(diǎn)的指導(dǎo)活動(dòng)區(qū)活動(dòng);每周堅(jiān)持兩次新材料的投放使用。教師注意對(duì)保育教師輔助活動(dòng)區(qū)教學(xué)的指導(dǎo);按教師青年及老教師年齡層劃分、按制作材料類型分,開展了兩次玩具材料制作評(píng)價(jià)活動(dòng),教師們積極參加準(zhǔn)備,制作出精美新穎、功能多樣的區(qū)域材料,提高了業(yè)務(wù)水平技能。加強(qiáng)平時(shí)的積累與學(xué)習(xí),了解活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的重要性,充分引起了教師的重視;部門注重日常的指導(dǎo)與督導(dǎo),提高了活動(dòng)區(qū)的質(zhì)量與效果。

  3、年級(jí)組及班級(jí)管理工作:

  發(fā)揮年級(jí)組作用,相互交流拓展思路;發(fā)揮班長(zhǎng)一線管理作用,管理好班級(jí)。我部門注意發(fā)揮年級(jí)組間同年齡段、差別小、團(tuán)結(jié)、集思廣益等特點(diǎn),在各方面輔助保教部門進(jìn)行業(yè)務(wù)研究活動(dòng),充分發(fā)揮了四個(gè)年級(jí)組長(zhǎng)在各項(xiàng)活動(dòng)、研究中的帶頭做用。班級(jí)工作中,強(qiáng)化了班會(huì)制度,提高班會(huì)的實(shí)效性。各班利用學(xué)習(xí)時(shí)間,重申了幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度,明確職責(zé),班內(nèi)常規(guī)培養(yǎng)上在開學(xué)初達(dá)成共識(shí),共同加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理。各班工作中注意幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合,象環(huán)境與活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)、家長(zhǎng)工作有效開展,注重教育的一致性等都是其中的一部分。本學(xué)期強(qiáng)化班長(zhǎng)的管理意識(shí),重視本班保教的銜接工作,教師與教師之間的團(tuán)結(jié)、配合、交接工作,對(duì)幼兒的保教要求三位教師經(jīng)常溝通交流;班長(zhǎng)要定期分析本班班務(wù)工作現(xiàn)狀,每月兩次班會(huì)記錄,管理好本班的班務(wù)工作。

  4、家長(zhǎng)工作:

  做好家園共育工作,繼續(xù)按照家訪、家園聯(lián)系等制度開展家長(zhǎng)工作,保持了上學(xué)期的優(yōu)勢(shì),不斷創(chuàng)新家園共育工作,提高教育質(zhì)量。本學(xué)期緊抓家園聯(lián)系制度,針對(duì)上學(xué)期家長(zhǎng)反應(yīng)溝通少的問題,豐富有效的開展家園聯(lián)系卡的工作,引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)如何開展工作,并請(qǐng)做得好的班級(jí)介紹經(jīng)驗(yàn),從內(nèi)容上做到有效豐富,家長(zhǎng)認(rèn)可,從畫面上做到運(yùn)用電腦技術(shù)更美觀,從數(shù)量上增加每月一次家園聯(lián)系。“小加強(qiáng)組家長(zhǎng)交流”,繼續(xù)維護(hù)多種交流平臺(tái),充分發(fā)揮家長(zhǎng)園地、博客、郵箱、家園聯(lián)系卡作用,形成家園參與、互動(dòng)。各班還充分利用家長(zhǎng)資源,邀請(qǐng)家長(zhǎng)在特色教育活動(dòng)積極參與,或幫忙、或提建議、或參與,總之,充分調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性。我部門為了更好的與家長(zhǎng)溝通,避免家長(zhǎng)覺得不能進(jìn)園看不到孩子的表現(xiàn)種種意見,我們搞了幼兒教學(xué)活動(dòng)觀摩錄像課,錄下孩子在幼兒園的點(diǎn)滴生活、學(xué)習(xí),都搞得很成功、家長(zhǎng)們很喜歡,還反饋想再多幾次;期末采取問卷調(diào)查的形式反饋了意見,對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  四.加強(qiáng)業(yè)務(wù)、教研學(xué)習(xí),切實(shí)解決保教工作中實(shí)際問題。積極開展各項(xiàng)學(xué)習(xí),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。發(fā)展教師的個(gè)性特長(zhǎng)和教育教學(xué)個(gè)性,使每位教師成為德才兼?zhèn)洹⒓妓嚫叱暮媒處。每人開學(xué)初認(rèn)真制定成長(zhǎng)計(jì)劃,指明前進(jìn)的方向;加強(qiáng)學(xué)習(xí),開展廣泛的讀書活動(dòng),同業(yè)務(wù)和各項(xiàng)教研學(xué)習(xí)相結(jié)合,進(jìn)一步促進(jìn)了教師更新教育觀念及知識(shí)能力結(jié)構(gòu)。積極開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),切實(shí)解決了保教工作中實(shí)際問題;引導(dǎo)教師關(guān)注身邊的教育教學(xué)問題,選擇適合本園本班幼兒實(shí)際的課程開展活動(dòng),讓每個(gè)幼兒都能在愉快中獲得身心全面發(fā)展。關(guān)注每個(gè)環(huán)節(jié)的教育,促使保教質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高。認(rèn)真采納分析了不同年齡、能力層次教師的學(xué)習(xí)需求,進(jìn)行多層次的學(xué)習(xí)和指導(dǎo),組織學(xué)習(xí)郵箱網(wǎng)絡(luò)博客的應(yīng)用,教師一日工作常規(guī)、如何做好家長(zhǎng)工作等內(nèi)容外出觀摩各園課題開放以及開展教師教學(xué)間的觀摩交流等;組織了教師業(yè)務(wù)考核、說課交流、觀摩課等評(píng)價(jià)評(píng)比活動(dòng),促進(jìn)業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力的提高,提高教師教學(xué)和教科研能力,是教師們的業(yè)務(wù)工作又走上了新的臺(tái)階。每月新、老教師開放教學(xué)活動(dòng)兩次,進(jìn)行相互觀摩學(xué)習(xí)與指導(dǎo),提高教育教學(xué)水平。發(fā)揮骨干教師及班組作用,帶動(dòng)新、老教師共同成長(zhǎng)。發(fā)揮了骨干教師的帶頭作用,為骨干教師提供展現(xiàn)的平臺(tái),承擔(dān)區(qū)里園里的藝術(shù)課題、觀摩活動(dòng)等重要任務(wù);根據(jù)教師不同特點(diǎn),這學(xué)期園里為其安排區(qū)導(dǎo)師帶教、區(qū)級(jí)骨干班的機(jī)會(huì),不斷磨練自己,使其在業(yè)務(wù)知識(shí)能力上更加優(yōu)秀;督促和指導(dǎo)年輕教師扎實(shí)的做好自己工作,積極學(xué)習(xí)《綱要》精神、《規(guī)程》要求,豐富自己,完成成為合格教師的轉(zhuǎn)變,每位年輕教師通過本學(xué)期的努力,均在原有基礎(chǔ)上更上了一個(gè)新臺(tái)階。這學(xué)期進(jìn)行了教師職業(yè)道德培養(yǎng),通過園內(nèi)開展師德論壇的學(xué)習(xí)活動(dòng),實(shí)踐交流,總結(jié)出園內(nèi)“如何將師德滲透一日工作中—教師行為要求”;從而提升教師師德修養(yǎng)、教師的職業(yè)素養(yǎng);加強(qiáng)教師愛崗敬業(yè)、良好師德的培養(yǎng);學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡;講述自己工作中愛的故事;教育筆記評(píng)比;評(píng)選師德標(biāo)兵等,真正使教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣,切實(shí)的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為,以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往,全身心地投入到幼教工作中。在教師間樹立良好的師風(fēng)。

保教主任工作總結(jié) 篇11

  本班37個(gè)孩子,每個(gè)孩子都有著自己獨(dú)特的個(gè)性,且個(gè)體差異較大。針對(duì)此類情況,我們分析孩子的優(yōu)缺點(diǎn)、并為每個(gè)孩子的發(fā)展設(shè)立了不同的發(fā)展目標(biāo)。對(duì)于喜歡藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)的孩子,如:虞嘯茜、王梓瑕、汪張延、沈紫欣等,我們經(jīng)常請(qǐng)他們?cè)诩w面前表現(xiàn)自己的才能,增加他們的自信心,培養(yǎng)他們大膽展示的能力。對(duì)于語言能力較強(qiáng)、思維活躍、大膽自信的孩子,如劉天恩、佘璟齡、何宣緣等,在活動(dòng)中我們注意豐富他們的詞匯,我并請(qǐng)他們擔(dān)任“小老師”,在游戲中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo),培養(yǎng)他們與人合作、組織管理等方面的能力。對(duì)于一些求知欲濃厚、好學(xué)、好問、好探索的的孩子,如:湯常樂、周思杰、陳曦等,我們注重保護(hù)他們的好奇心和求知欲,鼓勵(lì)他們多閱讀、多探索,了解多方面的知識(shí)。對(duì)于一些比較特殊的孩子,我們則降低對(duì)他們的要求,幫助他們盡快融入幼兒園生活,盡量和其他孩子一樣正常發(fā)展。我們盡量對(duì)每一位孩子都做到因材施教,發(fā)現(xiàn)每位孩子身上的閃光點(diǎn),并及時(shí)糾正他們的缺點(diǎn)。本學(xué)期,我班絕大多數(shù)的孩子在各方面能力都在原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的提高。

  一、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境,發(fā)揮環(huán)境的教育用作

  (一)發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)的隱形教育功能。

  加強(qiáng)對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究,讓班級(jí)的環(huán)境、主題墻的布置成為隱形的教育。本學(xué)期,我們能夠結(jié)合主題及季節(jié)性,及時(shí)創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境。我們會(huì)將孩子們搭出的好的積木作品擺放在窗臺(tái)上,供其他幼兒學(xué)習(xí)、欣賞。還會(huì)將繪畫的范畫布置在區(qū)域的墻面上;在巧手坊的展示板上,我們會(huì)展示孩子自己做的手工作品,讓來巧手坊的孩子當(dāng)做參考。結(jié)合主題“愉快的夏天”,展示了孩子制作的拖鞋、和扇子,鞋墊和扇面都是為每個(gè)孩子量身定做的。在“我和空氣做游戲”主題中布置出孩子和家長(zhǎng)共同制作的實(shí)驗(yàn)調(diào)查表,豐富幼兒的談資。并將許多實(shí)驗(yàn)材料投放到“幼兒園”,將“神奇的空氣”實(shí)驗(yàn)過程的照片展示在區(qū)域的板上,供幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間參考、探索。

  (二)發(fā)揮自然角管理鍛煉作用

  我們的自然角創(chuàng)設(shè)保證植物的多樣性,有:盆景、豆類、生姜、農(nóng)作物等。在擺放上注重美感,以及幼兒管理的方便度。我們請(qǐng)值日生共同參與到自然角的管理,每天觀察植物的生長(zhǎng)、了解植物的變化。并請(qǐng)值日生參與施肥澆水,為方便孩子記錄,我們制作了表格和植物成長(zhǎng)簿,培養(yǎng)孩子觀察記錄的良好習(xí)慣,孩子每天都有照顧植物的機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

  二、家園合作,互尊互重

  1.辦好家長(zhǎng)園地、家校路路通和班級(jí)博客,詳細(xì)公開展示我班的教育計(jì)劃,活動(dòng)安排以及部分內(nèi)容,讓家長(zhǎng)了解我班活動(dòng)的進(jìn)程和要求,加強(qiáng)家校聯(lián)系,共同為幼兒的全面發(fā)展而努力。2.做好家訪工作。認(rèn)真完成每月兩次的上門家訪,較客觀地向家長(zhǎng)反映孩子在園情況,及時(shí)與家長(zhǎng)交換意見,共同想辦法幫助幼兒。 3.認(rèn)真做好幼兒成長(zhǎng)檔案工作。做到資料收集完整、記錄詳實(shí)、認(rèn)真閱讀家長(zhǎng)回饋欄目,耐心解答家長(zhǎng)的問題,并記錄、分析、改進(jìn)工作,達(dá)到家園共育的目的和一致性。4. 做好缺勤幼兒的工作,填好點(diǎn)名冊(cè),及時(shí)與缺勤幼兒的家長(zhǎng)聯(lián)系,了解幼兒的具體情況。

  我們非常重視與家長(zhǎng)的溝通,在與家長(zhǎng)的每次交流后,我們都有新的收獲,我們從相識(shí)、相知、到相信,逐漸把我們之間的距離縮短,我們成為了朋友。從家長(zhǎng)親切的笑容、信任的目光和贊許的話語中,我們相信只有和幼兒、家長(zhǎng)共同努力、共同發(fā)展,才能取得更大的進(jìn)步。

  一學(xué)期的工作是辛苦的,包含著我們無數(shù)的汗水,但同時(shí)也讓我們體驗(yàn)到了豐收的喜悅。我們感悟出了一個(gè)真理,只要你用心去做,只要你用一顆母親的心去愛每一個(gè)孩子,你就能做得更好,就能體驗(yàn)到成功與收獲。相信到了大班我們能讓孩子們更茁壯、更健康地成長(zhǎng)。

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