參觀學(xué)校心得體會(huì)（精選19篇）

參觀學(xué)校心得體會(huì) 篇1

　　20xx年11月13、14號(hào)學(xué)校組織高中教師到慈利一中參觀學(xué)習(xí)，這是史上規(guī)模最大，檔次最高的一次活動(dòng)。

　　早上7點(diǎn)多我們乘車出發(fā)，老師們都非常興奮，放下了繁重的教學(xué)工作輕松一下，是我們期盼已久的。一路上很幸苦，顛簸、暈車但我依然不忘看兩邊的風(fēng)景，湘西北美麗的自然景觀令人心曠神怡。我們先到江埡溫泉，在大自然中沐浴，身心得到了徹底放松。平日的同事一起聊天增進(jìn)了感情，逛了鎮(zhèn)上的商鋪體會(huì)到我們生活在大城市的優(yōu)越感，買了當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)為居民增加了收入。看到漫山遍野的橘子和柚子，嘗了之后認(rèn)為當(dāng)?shù)卣�府要引�?dǎo)農(nóng)民種植優(yōu)良品種，規(guī)�；�種植，把優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品推向市場(chǎng)。湘西風(fēng)景秀麗、民風(fēng)淳樸、旅游資源豐富，開展特色旅游是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展重點(diǎn)。由于是地理教師，一路的感觸頗深。

　　參觀慈利一中是我們此次活動(dòng)的重點(diǎn)，早上9點(diǎn)多到一中，三百多畝的校園，三個(gè)年級(jí)，三千多師生，老師們羨慕不已，我們也看到縣里對(duì)教育的重視和投入。校園內(nèi)功能分區(qū)明確，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、中心廣場(chǎng)井然有序。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的標(biāo)語(yǔ)體現(xiàn)了學(xué)校重視學(xué)生的身心健康，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第二節(jié)課后學(xué)校舉行升旗儀式，學(xué)生腳步從容、列隊(duì)整齊，體現(xiàn)了學(xué)子們良好的素質(zhì)。老師們看了學(xué)校的光榮榜，高三學(xué)生優(yōu)異的成績(jī)真讓人羨慕，學(xué)校每年都有學(xué)生考入清華、北大，彰顯了學(xué)校的實(shí)力。校長(zhǎng)介紹了學(xué)校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念和發(fā)展現(xiàn)狀，一中有百年歷史，從小學(xué)堂到中學(xué)經(jīng)歷了戰(zhàn)火的洗禮，一中的辦學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，為社會(huì)培養(yǎng)了大量人才。之后我們與地理同行進(jìn)行了交流、學(xué)習(xí)。

　　返程時(shí)途徑益陽(yáng)市區(qū)，新修的城市道路為六車道，兩邊路燈利用太陽(yáng)能和風(fēng)能，城市擴(kuò)展迅速。寧鄉(xiāng)縣發(fā)展也很快，工業(yè)園、高檔樓盤沿著金州大道展開。縣里利用當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)條件引進(jìn)外資，通過調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，迅速崛起，實(shí)現(xiàn)了工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大發(fā)展。

　　通過此次活動(dòng)老師們放松了心情、增長(zhǎng)了見識(shí)，為今后的教學(xué)積累了素材。希望學(xué)校經(jīng)常組織老師或?qū)W生出去參觀，不僅可以開拓視野，還把書本知識(shí)與生產(chǎn)和生活相結(jié)合，有利于師生的發(fā)展。

參觀學(xué)校心得體會(huì) 篇2

　　20xx.12.11---12.14四天，我們一行24人來到了深圳參觀了五所小學(xué)。在這里我們聆聽了各校校長(zhǎng)的學(xué)校介紹，學(xué)習(xí)了五所學(xué)校的校園管理、教育教學(xué)管理、教研組的建設(shè)、推進(jìn)素質(zhì)教育等方面的成功經(jīng)驗(yàn)；近距離了解了五所學(xué)校教育改革發(fā)展的新動(dòng)態(tài)。通過聽取介紹、參觀校園、座談交流等形式，我切實(shí)感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理、執(zhí)著的研究精神以及所取得的豐碩的辦學(xué)成果。本次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

　　1、優(yōu)雅的環(huán)境

　　這次考察5所學(xué)校的校園都是十分美麗的，它們的美麗在于學(xué)校管理的條理性，在于校園的每一個(gè)角落都蘊(yùn)含著精致的校園文化，小校園“大文化”，走進(jìn)校園感受到一種高品位的文化享受。這些學(xué)校在建設(shè)與發(fā)展的過程中，重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設(shè)施的建設(shè)，更重要的是獨(dú)特校園文化的建設(shè)。校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這些學(xué)校處處都有教育功能，時(shí)時(shí)都有教育機(jī)會(huì)，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育增添了豐富的內(nèi)涵。

　　五所學(xué)校雖然校園環(huán)境各有特色，但又有幾點(diǎn)相似之處，環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，學(xué)校的方方面面、角角落落都書香四溢，沁人心脾。從校長(zhǎng)辦公室、教師辦公室、各教室、各功能室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的精心設(shè)計(jì)，南山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的開放的課外閱讀書架，20米長(zhǎng)的“讀千古美文，做少年君子”古詩(shī)文長(zhǎng)廊，涵養(yǎng)著書香校園；外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬小學(xué)東海校區(qū)的圖書角、階梯墻壁甚至走廊上的文化柱的精巧布置都顯得那么地精雕細(xì)琢，那么地充滿了文化氣息；南山區(qū)海濱小學(xué)的藝術(shù)氛圍處處無(wú)不透出經(jīng)營(yíng)者的構(gòu)思巧妙、匠心獨(dú)具。走進(jìn)鼎太小學(xué),不能不被他們良好的校風(fēng),學(xué)風(fēng)所感動(dòng)。學(xué)校環(huán)境布局合理,操場(chǎng)四周,綠樹成蔭,校園內(nèi)干凈整潔,給人一種耳目一新的感覺。更有創(chuàng)意的是他們的空中花壇,在每間教室走廊外面都設(shè)計(jì)了長(zhǎng)條形的花壇,在里面中一些花草,花草懸空垂著,既美觀,又不占空間,成了校園一道獨(dú)特的風(fēng)景線。參觀這樣五所花園式、立體式的、富有人文文化布置的精品校園，真令人駐足，令人留戀。

　　2.明確的辦學(xué)思想

　　明確的辦學(xué)思想為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo)，是辦學(xué)特色的根本保證。我們參觀的五所學(xué)校都堅(jiān)定“以德育為首，以教研為主線，以課堂教學(xué)為中心”“以素質(zhì)教育為主導(dǎo)”的辦學(xué)思想和宗旨等都為創(chuàng)辦特色學(xué)校指明了發(fā)展方向。

　　3、“以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為本的”教育理念

　　“以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為本的”教育理念是學(xué)校育人的一面鮮亮的旗幟。五所學(xué)校的體育設(shè)施都給人一種耳目一新的感覺，特別是南山區(qū)南頭小學(xué)這所學(xué)校是一所集團(tuán)化辦學(xué)學(xué)校，堅(jiān)持“教育就是播種愛”的理念，先進(jìn)的教育思想，以及科學(xué)、規(guī)范的管理機(jī)制，形成了鮮明的辦學(xué)特色：學(xué)校開設(shè)了多種學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)課和幾十種學(xué)生特長(zhǎng)活動(dòng)，使大家感受到學(xué)生的特長(zhǎng)能夠真正得到培養(yǎng)，學(xué)生的能力得到充分的展示。其次海濱小學(xué)的學(xué)生興趣小組更是開展得繪聲繪色，開辦了書法，舞蹈、繪畫，二胡，琵琶，小提琴，薩克斯等等（興趣小組，以音樂居多），每天下午下完課，在體藝管、田徑場(chǎng)都有學(xué)生活動(dòng)的身影。還有鼎太小學(xué)的民俗教學(xué)，捏面人，景泰藍(lán)的制作，皮影戲，茶藝，編織的特色教學(xué)，他們每周活動(dòng)頻繁、樂此不疲。且經(jīng)常在各級(jí)各類的比賽中取得驕人的成績(jī)。

　　4、少教多學(xué)教學(xué)，高效課堂

　　其中在兩所學(xué)校中聽課，參見教研活動(dòng)，收益匪淺。尤其是在南山實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽的一節(jié)語(yǔ)文課，感受很深，輕松的課堂，幽默的語(yǔ)言，快樂的學(xué)習(xí)是我職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。在外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬東海小學(xué)聽得一節(jié)數(shù)學(xué)課，更是讓我覺得教學(xué)理念的先進(jìn)。老師讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，在課堂上根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)新生成的東西，及時(shí)改變課堂教學(xué)方法及思路。注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程。充分體現(xiàn)了先學(xué)后教，順學(xué)而教的原則。使學(xué)生各得其所，收到良好的教學(xué)效果。真正達(dá)到高效課堂。

　　外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬小學(xué)東海小學(xué)汪校長(zhǎng)向我們介紹了該校一直堅(jiān)持“教師第一”的校本培訓(xùn)理念，福民小學(xué)項(xiàng)校長(zhǎng)介紹本校的四心教師，創(chuàng)造性地構(gòu)建并讓教師“歷練教學(xué)基本功，錘煉教學(xué)策略，提煉教學(xué)思想”，大力引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐、展示。

　　5、大閱讀，大視野

　　全體師生把閱讀當(dāng)作學(xué)習(xí)、生活的第一要?jiǎng)?wù)，在閱讀中體驗(yàn)快樂。

　　項(xiàng)校長(zhǎng)每天會(huì)在孩子中午到校的時(shí)候在廣播里給孩子們講故事，班里設(shè)立圖書角，每層樓設(shè)立圖書開放室。喚起全體師生的讀書熱情，教師共讀一本書，師生共讀一本書，讀書漂流，快樂讀書月，師生詩(shī)朗誦，讀書沙龍，做閱讀智慧卡，網(wǎng)上博客論壇……構(gòu)建了閱讀大平臺(tái)。閱讀成了福民師生不可缺失的學(xué)習(xí)方式，生存方式。師生帶著問題閱讀，帶著需要閱讀，教與學(xué)的能力不斷提升。

　　二、理解與思考：

　　1、全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)得開心、玩得快樂。我認(rèn)為學(xué)校還應(yīng)將秉承“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的健康理念；堅(jiān)持“把健康還給學(xué)生，把快樂還給學(xué)生”的原則，開展豐富多彩的體育比賽活動(dòng)，提高班級(jí)學(xué)生的凝集力。今后我一定將學(xué)習(xí)得到的經(jīng)驗(yàn)融入到日常的教育管理中去，提高自己的教研組管理水平。使學(xué)校處處彰顯出體藝文化氣息，著力打造一個(gè)整潔、幽雅、精致的體藝文化書香校園。

　　2、教學(xué)上教師應(yīng)成為學(xué)生成長(zhǎng)的設(shè)計(jì)者和人格的塑造者。教師必須樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，制定適合學(xué)生發(fā)展的教育目標(biāo)；轉(zhuǎn)變觀念，更新教法，探索適合學(xué)情的教學(xué)模式。我們要明確教師不是一種職業(yè)，而是一種事業(yè)。只要我們教師善于學(xué)習(xí)，積極開拓進(jìn)取，把經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新相結(jié)合，把我們的身心“沉浸”在學(xué)校，定能開創(chuàng)出美好的未來。

　　總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對(duì)我來說是受了一次極好的教育，也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策！以上僅是我個(gè)人參觀學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己在學(xué)校的工作上做得更加優(yōu)秀。

參觀學(xué)校心得體會(huì) 篇3

　　通過參觀盲人學(xué)校，我更感嘆老師專業(yè)技能和敬業(yè)精神，更為學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力感到震感，他們的學(xué)習(xí)能力不比正常人差，有些甚至比正常人學(xué)得快、學(xué)得好，如我看到一個(gè)盲人學(xué)生，他用計(jì)算機(jī)打盲文的速度、閱讀盲文的速度比正常人還要快，快得象平時(shí)說一樣。參加實(shí)驗(yàn)學(xué)校，陶藝專業(yè)、珠藝專業(yè)、美術(shù)專業(yè)的學(xué)生作品非常漂亮，他們非常自信。我相信，他們走向社會(huì)一定能成長(zhǎng)對(duì)社會(huì)有用的人，同時(shí)從他們成長(zhǎng)的過程，也體現(xiàn)了做一名特殊學(xué)校的老師需要勇氣，更需要的是耐心和愛心。

　　作為一名行政管理人員，需要思考和謀劃學(xué)校的發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展，為特教事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。通過參觀學(xué)習(xí)，給了我兩點(diǎn)啟示：

　　1、學(xué)校要走職業(yè)化教育才能為學(xué)生提供良好的就業(yè)基礎(chǔ)，只有學(xué)生能走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，教育才能算有成功。

　　2、殘疾兒童，既是兒童中最脆弱的群體，也是殘疾人當(dāng)中學(xué)校最弱小的群體，但他們同時(shí)也是我們祖國(guó)的未來，能夠幫助這些不幸的孩子讓他們一點(diǎn)點(diǎn)的改變是一件很有意義的事情，作為特殊學(xué)校的老師，要樹立終身為特教事業(yè)奮斗的思想，應(yīng)當(dāng)限度地滿足特殊兒童的教育需求，發(fā)展他們的潛能，使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，獲得技能，完善人格，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，成為社會(huì)的有用之才。

參觀學(xué)校心得體會(huì) 篇4

　　上午，乘車一個(gè)多小時(shí)一路顛簸來到岳麓區(qū)雨敞坪鎮(zhèn)中心幼兒園(九幼。這是一所地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村幼兒園)參觀。先是聽了向松梅園長(zhǎng)的'講座---《公辦做示范，愛心獻(xiàn)農(nóng)村》，為她的艱辛付出，無(wú)私奉獻(xiàn)所感動(dòng)。她不為名不為利，為造福一方農(nóng)村的老百姓，為農(nóng)村的孩子能與城市的孩子同樣享有優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育只身來到農(nóng)村踐行著自己對(duì)真善美的追求!短短的半年時(shí)間，曾經(jīng)破爛不堪、毫無(wú)生氣的舊校舍搖身一變，變成現(xiàn)在這么一個(gè)美麗、舒適、安全、童趣的新樂園。實(shí)地親身感受這是一所規(guī)范的農(nóng)村幼兒園!雖然地處偏僻，卻很有亮點(diǎn)：

　　一、園所有特色，有新意。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是利用農(nóng)村的豐富資源就地取材，如：稻草、木頭、竹子、瓦片等農(nóng)具打造有農(nóng)村特色的外部環(huán)境。如簸箕繡畫、瓦片繪畫、竹制鞭炮很有新意，看了讓你眼前一亮。

　　二、園本游戲很有特色。如自制的木頭蹺蹺板、木制蕩橋、小推車、竹圈、草地爬竹竿等玩具無(wú)不彰顯出園長(zhǎng)的藝術(shù)與智慧，做事魄力與巨大的磁場(chǎng)。

　　語(yǔ)言教育也很有特色，只可惜孩子們放假了，無(wú)法親身體驗(yàn)。

　　這是一所充滿青春夢(mèng)想、活力四射、勇于創(chuàng)新且具凝聚力的幼兒園，相信在這么睿智園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，會(huì)越辦越紅火!

　　下午，參觀了長(zhǎng)沙金色梯田卓越園，這是一所環(huán)境優(yōu)美，師資雄厚的幼兒園!辦園很有特色。如他們的主題教學(xué)活動(dòng)與體能教學(xué)活動(dòng)，無(wú)不體現(xiàn)出老師們的專業(yè)與敬業(yè)!參觀幼兒園的教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動(dòng)區(qū)……都可看出幼兒園的管理非常精細(xì)到位，處處彰顯出他們的教育觀------"教育是農(nóng)業(yè)，必須精耕細(xì)作!"

　　這是一所擁有極富教育管理經(jīng)驗(yàn)的園長(zhǎng)和精英教師團(tuán)隊(duì)的高品質(zhì)的貴族幼兒園，只可惜商業(yè)氣息太濃烈了!是想普通老百姓家有幾人能讀上這樣的學(xué)堂?

　　總結(jié)：鎮(zhèn)中心幼兒園參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)到這里就全部結(jié)束了。

參觀學(xué)校心得體會(huì) 篇5

　　我們初一初二年級(jí)全體教師于XX年4月21日上午帶著激動(dòng)、期盼的心情，帶著教學(xué)中存在的困惑、疑問趕赴x中學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)。雖然以前曾聽去過老師講過那里的情況，也曾從網(wǎng)上看過介紹教學(xué)的情況，但身臨其境的感覺帶給我更多的思考和收獲，確實(shí)讓我受益匪淺。感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出親赴x中學(xué)實(shí)地考察的機(jī)會(huì)現(xiàn)在我就將這次參觀學(xué)習(xí)后的感想作如下總結(jié)：

　　我聽得最多的是展示課，在展示環(huán)節(jié)中，他們分組展示，相互交流討論之后，所有同學(xué)湊到一起再聽每個(gè)小組的代表的講解，在這位同學(xué)講完之后，其他同學(xué)可分別發(fā)表自己的不同意見、方法，有的同學(xué)還會(huì)對(duì)他提出疑問，還有的同學(xué)在幾位學(xué)生講解后對(duì)他們的解題方法提出評(píng)價(jià)或總結(jié)規(guī)律。學(xué)生是課堂的主宰，是學(xué)習(xí)的主體在這里得到了充分的詮釋。x中學(xué)的課堂猶如一篇好的散文，做到了形散而神不散。由某一知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)出很多知識(shí)，發(fā)散性思維得到很好的訓(xùn)練。學(xué)生們上課形態(tài)各異，干什么的都有，好像很散亂，但他們都圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)而動(dòng)，精力集中，所以神并不散。老師們充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給他們創(chuàng)設(shè)了充分展示自我的平臺(tái)。學(xué)生們積極參與，全身心投入，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的忘我境界，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種樂趣，一種享受。

　　教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，把課堂真真正正的還給了學(xué)生。老師輕松了嗎?不是的。因?yàn)楣Ψ蛟谡n外，老師的任務(wù)更重了。只有充分預(yù)習(xí)，才會(huì)有豐富多彩的課堂展示。要使學(xué)生在課堂上的活動(dòng)有意義，一定要加強(qiáng)預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué)，幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法，學(xué)生用雙色筆作預(yù)習(xí)筆記，在規(guī)定的課堂時(shí)間內(nèi)完成。翻看他們老師的備課用的是8k的活頁(yè)紙，書寫工整，項(xiàng)目全，且都用紅藍(lán)兩色筆作了標(biāo)記。預(yù)習(xí)提綱包括：預(yù)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)、預(yù)習(xí)過程、預(yù)習(xí)方法、拓展提升、學(xué)生突發(fā)問題的設(shè)想等由于教師備課充分自覺地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著學(xué)的氛圍之中。使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。

　　反思我個(gè)人的課堂教學(xué)，雖然也試著把新課改理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中，也做過一些嘗試，但是仍擺脫不了教師講為主導(dǎo)，滿堂灌，對(duì)學(xué)生不放心，學(xué)生被動(dòng)地聽，使學(xué)生感覺課堂枯燥無(wú)味，學(xué)生并沒有成為學(xué)習(xí)的真正主人，還是被動(dòng)的接受者，無(wú)論設(shè)計(jì)的課有多精彩，有多新穎，學(xué)生還是在你的引導(dǎo)下步入你所設(shè)的陷阱之中，你所設(shè)計(jì)的，并不一定是學(xué)生所迫切需要解決的，學(xué)為主體沒有得到真正的落實(shí)。x中學(xué)為我們提供了一個(gè)活生生的樣板。學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)x中學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)的目的，就在于如何結(jié)合我校實(shí)際探索出一條適合我校發(fā)展的教改之路，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，煥發(fā)出課堂的勃勃生機(jī)。當(dāng)然，說起來容易，做起來難，這需要我們轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一思想、共同努力，需要做大量的準(zhǔn)備工作，才能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

　　x中學(xué)的模式畢竟是x中學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況探索出的，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)不必全盤照搬，而必須結(jié)合我們自己的教學(xué)情況、學(xué)生情況加以改革。

參觀學(xué)校心得體會(huì) 篇6

　　田稻中學(xué)初中部一行人前往湖南省常德市第五中學(xué)學(xué)習(xí)。常德市第五中學(xué)地處湘北錦繡之地、陶淵明筆下桃花源仙境之側(cè)——武陵古城,是一所市教育局直接管理的公辦初級(jí)中學(xué)。前身是為紀(jì)念共和先驅(qū)宋教仁(字漁父)先生而命名的“漁父中學(xué)”。

　　在優(yōu)美如畫的校園里,綠樹婆娑,花團(tuán)錦簇;弦歌陣陣,書聲朗朗。歲月的風(fēng)塵,歷史的烙印,令五中人平添了一份奮發(fā)向上的責(zé)任與使命。整座校園里,不論是校道旁一組組規(guī)整而明麗的櫥窗,還是草坪花壇中一塊塊溫潤(rùn)而懇切的語(yǔ)錄牌;不論是嚴(yán)謹(jǐn)而生動(dòng)的課堂內(nèi),還是活潑而富有創(chuàng)意的活動(dòng)中……處處透射著一種昂揚(yáng)進(jìn)取的精神。工作、學(xué)習(xí)、生活在這里的近三千名師生自詡為“今日漁父?jìng)餍饺恕�。學(xué)校以促進(jìn)人的發(fā)展,培養(yǎng)發(fā)展的人為辦學(xué)理念,追求提高師生的生命質(zhì)量和學(xué)生的快樂成長(zhǎng)。校風(fēng)、班風(fēng)好,社會(huì)評(píng)價(jià)優(yōu)良。

　　那天,我們首先聽了兩節(jié)課。聽完課后,大家在一起交流都感嘆,該校的課堂并沒有多少新形式,也沒有什么花架子,但課堂很實(shí)在,學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)到了點(diǎn)東西,而且學(xué)得很扎實(shí),老師也沒有因?yàn)橛腥寺犝n就改變?cè)瓉淼挠?jì)劃,該講練習(xí)還講練習(xí),而且很多指令都是用中文發(fā)出的,從中可看出老師們有著一顆平常心,學(xué)校有著一顆平常心。而且,現(xiàn)代化的設(shè)施讓我們羨慕不已,原以為身處省會(huì)城市的我們定是現(xiàn)代化的領(lǐng)先人,沒想到常德五中的多媒體全是加拿大的進(jìn)口貨,老師不用自己帶電腦,也不用帶錄音機(jī)進(jìn)教室,觸摸屏,電子筆,真是太方便了。

　　接著,我們看了大課間�！按笳n間”是常德五中安排于每天上午必須讓學(xué)生們運(yùn)動(dòng)起來以加強(qiáng)鍛煉的40分鐘,于20xx年9月施行。

　　秉著“人人參與、人人快樂、人人享有”的體育理念和“每天鍛煉一小時(shí),健康生活一輩子”的信念,把以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為目的的構(gòu)想,在校園里開展起來,這個(gè)做法,我認(rèn)為是我們每個(gè)為人師者都應(yīng)該學(xué)習(xí)和可以效仿的。我們的教育是全方位的,在現(xiàn)今的社會(huì)里早已摒棄了那種以單一的知識(shí)性目標(biāo)為宗旨的教學(xué)模式。體質(zhì)的增強(qiáng)與體魄的強(qiáng)壯早已提上日程,所以,每天的鍛煉很有必要,可是在目前的學(xué)校教育中,又難免會(huì)存在一些不能正確看待體育鍛煉的現(xiàn)象,因此,由學(xué)校作為一個(gè)硬性的實(shí)施方案來達(dá)到保證鍛煉效果是再好不過。值得慶幸的是,我們學(xué)校也這樣實(shí)施了。

　　大課間在他的安排與設(shè)置上也很合理。它分為廣播操(青春的旋律)、團(tuán)體操(兔子舞)、手語(yǔ)操、太極扇。它在形式上突出了具有現(xiàn)代氣息的韻律操和兔子舞;在動(dòng)感節(jié)奏上保證了學(xué)生應(yīng)有的運(yùn)動(dòng)量和體能鍛煉效果,讓學(xué)生愿意去跳,喜歡去跳。同時(shí),為了調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)頻率和照顧體能較弱的學(xué)生,并滲透德育理念——“在學(xué)會(huì)感恩中學(xué)會(huì)做事,在小事易事中實(shí)踐”和美育理念——“會(huì)欣賞、會(huì)批判、會(huì)創(chuàng)造”而插入了手語(yǔ)操——《感恩的心》和具有民族傳統(tǒng)文化特色的`太極扇。

　　最后是聽何校長(zhǎng)的報(bào)告。兩個(gè)小時(shí)的報(bào)告,何校長(zhǎng)沒有稿子,侃侃而談,談他的辦學(xué)理驗(yàn),他對(duì)學(xué)校建設(shè)的付出,他對(duì)學(xué)校教育的思考,以及他在教學(xué)中的大膽實(shí)踐。在經(jīng)驗(yàn)介紹中,何校長(zhǎng)提到,學(xué)校的任務(wù)是在學(xué)生心中“埋種子”,用初中三年的時(shí)間來“埋感恩,有志,有成的種子,讓它們很好地生根,發(fā)芽,成熟”。他們學(xué)校的每個(gè)學(xué)生從初一開始,就會(huì)彈吹五首曲子,每個(gè)學(xué)生都會(huì)運(yùn)球,運(yùn)動(dòng)會(huì)要求人人參與。播種的隊(duì)伍是靠校長(zhǎng)帶頭建起來的,目的是使每一個(gè)人都感受到幸福,讓周圍的人都感受到幸福,讓每一個(gè)學(xué)生成為合格公民,優(yōu)秀公民。在聽完何曉明校長(zhǎng)的報(bào)告之后,我更是驚嘆:

　　何校長(zhǎng),十年堅(jiān)持每周親自為學(xué)生做國(guó)旗下講話,博覽群書成為他的生活習(xí)慣,他提倡的在學(xué)會(huì)感恩中做人,在小事易事中實(shí)踐的德育理念;在自主合作探究中體驗(yàn)感悟的智育理念;人人參與、人人快樂的體育理念;會(huì)欣賞、會(huì)批判、會(huì)創(chuàng)造的美育理念;立足當(dāng)下,著眼未來。我想在這樣的教育理念下培養(yǎng)的學(xué)生一定是一個(gè)全方面發(fā)展,新型社會(huì)下必不可少的人才。于學(xué)生個(gè)人而言,將會(huì)是受用一輩子的教育。同時(shí),我又不得不佩服何校長(zhǎng)帶領(lǐng)的這個(gè)教師團(tuán)隊(duì),他們必是一支高素質(zhì)、有激情、生命勃發(fā)的隊(duì)伍。

　　常德之行,匆匆兩天,可是收獲卻是永遠(yuǎn)的。古城的歷史魅力,古城的時(shí)代發(fā)展,還有古城人的質(zhì)樸與上進(jìn)都深深的激勵(lì)著我。

參觀學(xué)校心得體會(huì) 篇7

　　12月13日，在教體局領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下我們一行趕赴xx小學(xué)、x初中、xx小學(xué)考察學(xué)習(xí)。本次參觀學(xué)習(xí)中，我們參觀了潔凈、優(yōu)美的校園、聆聽了三所學(xué)校先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹。我切實(shí)感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理，執(zhí)著的研究精神以及能取得的豐碩的辦學(xué)成果，本次學(xué)習(xí)考察使我感受最深的有以下幾點(diǎn)：

　　一、堅(jiān)實(shí)的后盾支持使學(xué)校邁向了現(xiàn)代化。

　　當(dāng)我看到這所學(xué)校的現(xiàn)狀，規(guī)劃的面積和辦公設(shè)施都非常先進(jìn)，滿足學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展要求，我不敢估計(jì)每個(gè)教室和功能室里面的設(shè)施投入多少，但我清醒地想到對(duì)教育的投入是何等的龐大。

　　二、明確的辦學(xué)理念為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。

　　辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo)，是辦學(xué)特色的根本保證。三所學(xué)校均有明確、先進(jìn)的辦學(xué)理念，且特色明顯。

　　三、先進(jìn)的文化管理使學(xué)校走向一流。

　　三所學(xué)校的教學(xué)樓、校長(zhǎng)室、辦公室、教室都可以感受到整潔，雅致、又不失個(gè)性，學(xué)校的每個(gè)走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、特色專欄都無(wú)不體現(xiàn)文化的濃郁氛圍。

　　四、打造優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)、以人為本的人本管理是學(xué)校發(fā)展的根本保證。

　　三所學(xué)校教師結(jié)構(gòu)合理，學(xué)校積極投入，重視教師知識(shí)技能培訓(xùn)，

　　從而提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為學(xué)校持續(xù)發(fā)展不斷注入新的血液。

　　在這短短一天的參觀學(xué)習(xí)中，對(duì)我來說要學(xué)的東西實(shí)在是太多了，但我更堅(jiān)信一句名言：有志者事竟成。在我不斷學(xué)習(xí)和努力下，不斷更新教育理念、努力進(jìn)取，大力改變學(xué)校面貌，使我校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

參觀學(xué)校心得體會(huì) 篇8

　　20xx年11月13、14號(hào)學(xué)校組織高中教師到一中參觀學(xué)習(xí)，這是規(guī)模，檔次的一次活動(dòng)。

　　早上7點(diǎn)多我們乘車出發(fā)，老師們都非常興奮，放下了繁重的教學(xué)工作輕松一下，是我們期盼已久的。一路上很幸苦，顛簸、暈車但我依然沒忘看兩邊的風(fēng)景，湘西北美麗的自然景觀令人心曠神怡。我們先到溫泉，在大自然中沐浴，身心得到了徹底放松。平日的同事一起聊天增進(jìn)了感情，逛了鎮(zhèn)上的商鋪體會(huì)到我們生活在大城市的優(yōu)越感，買了當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)為居民增加了收入�？吹铰�山遍野的橘子和柚子，嘗了之后認(rèn)為當(dāng)?shù)卣�府要引�?dǎo)農(nóng)民種植優(yōu)良品種，規(guī)�；�種植，把優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品推向市場(chǎng)。湘西風(fēng)景秀麗、民風(fēng)淳樸、旅游資源豐富，開展特色旅游是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展重點(diǎn)。由于是地理教師，一路的感觸頗深。

　　參觀一中是我們此次活動(dòng)的重點(diǎn)，早上9點(diǎn)多到一中，三百多畝的校園，三個(gè)年級(jí)，三千多師生，老師們羨慕不已，我們也看到縣里對(duì)教育的重視和投入。校園內(nèi)功能分區(qū)明確，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、中心廣場(chǎng)井然有序。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的標(biāo)語(yǔ)體現(xiàn)了學(xué)校重視學(xué)生的身心健康，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第二節(jié)課后學(xué)校舉行升旗儀式，學(xué)生腳步從容、列隊(duì)整齊，體現(xiàn)了學(xué)子們良好的素質(zhì)。老師們看了學(xué)校的光榮榜，高三學(xué)生優(yōu)異的成績(jī)真讓人羨慕，學(xué)校每年都有學(xué)生考入清華、北大，彰顯了學(xué)校的實(shí)力。校長(zhǎng)介紹了學(xué)校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念和發(fā)展現(xiàn)狀，一中有百年歷史，從小學(xué)堂到中學(xué)經(jīng)歷了戰(zhàn)火的洗禮，一中的辦學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，為社會(huì)培養(yǎng)了大量人才。之后我們與地理同行進(jìn)行了交流、學(xué)習(xí)。

　　返程時(shí)途徑益陽(yáng)市區(qū)，新修的城市道路為六車道，兩邊路燈利用太陽(yáng)能和風(fēng)能，城市擴(kuò)展迅速。寧鄉(xiāng)縣發(fā)展也很快，工業(yè)園、高檔樓盤沿著金州大道展開。縣里利用當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)條件引進(jìn)外資，通過調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，迅速崛起，實(shí)現(xiàn)了工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大發(fā)展。

　　通過此次活動(dòng)老師們放松了心情、增長(zhǎng)了見識(shí)，為今后的教學(xué)積累了素材。希望學(xué)校經(jīng)常組織老師或?qū)W生出去參觀，不僅可以開拓視野，還把書本知識(shí)與生產(chǎn)和生活相結(jié)合，有利于師生的發(fā)展。

參觀學(xué)校心得體會(huì) 篇9

　　20xxxx年11月9-10日，教體局組織的學(xué)前義務(wù)教育階段教育工作會(huì)隆重召開，9號(hào)，我們第一組在副局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，參加了柳樹、太乙、太和三個(gè)片區(qū)六所學(xué)校。各校主題鮮明的辦學(xué)理念，濃郁醇厚的教育氛圍，特色彰顯的校園文化，異彩紛呈的課間活動(dòng)給我們留下了深刻印象。時(shí)隔一年，本次也重走了一些去年參觀過的學(xué)校，然而，他們?cè)诒�承特色的基礎(chǔ)上不斷推陳出新，給我諸多感悟和觸動(dòng)。

　　一、鮮明的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校前行的方向

　　這次觀摩的學(xué)校，都有鮮明的辦學(xué)理念。柳樹三小以“陽(yáng)光柳三，魅力無(wú)限”為主題，構(gòu)建“人品為先、能力為重、合力為上、實(shí)效為準(zhǔn)”的建設(shè)理念，打造陽(yáng)光校園，構(gòu)建陽(yáng)光班級(jí)、陽(yáng)光教師、陽(yáng)光學(xué)生體系，可謂目標(biāo)明確。萬(wàn)林小學(xué)的“動(dòng)起來，讓每個(gè)生命都精彩”，讓師生明白生命的精彩在于運(yùn)動(dòng)、思動(dòng)、能動(dòng)。太和五小“立慣樹人”，以良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育“培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)高素質(zhì)文明人”。太和一小立足“發(fā)展為本，和諧育人”，秉承“教育學(xué)生六年，影響學(xué)生六十年”的育人理念，以扎實(shí)的素質(zhì)教育、豐富的課程教育，培養(yǎng)健康、陽(yáng)光、有發(fā)展力的現(xiàn)代人。太和一幼偏居城市一隅，地處鬧市之中，惠竹器市場(chǎng)之靈氣，“竹韻潤(rùn)澤、禮儀惠澤”的辦園理念匠心獨(dú)具。從這些學(xué)校的不斷變化中，我們清楚地看到：每一所學(xué)校的興旺和發(fā)展，學(xué)校的辦學(xué)理念決定著學(xué)校的未來。

　　二、特色校園文化彰顯教育的智慧

　　創(chuàng)新的學(xué)校文化，校園處處皆景，一枝一葉飽含教育者的濃濃深情，身處這樣的校園中，師生意氣風(fēng)發(fā)，美的育人環(huán)境熏陶浸染，潤(rùn)物無(wú)聲，師生凝神，形成合力。參觀的這些學(xué)校中，柳樹三小走“陽(yáng)光校園”特色文化建設(shè)之路，用“陽(yáng)光”所包含的”積極進(jìn)取、樂觀向上、自信自強(qiáng)”等思想內(nèi)涵，作為學(xué)校的核心文化，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，而“陽(yáng)光農(nóng)場(chǎng)”的開辟和建設(shè)，卻讓教育者在書本中開拓出一方“世外桃源”的自然與清新，讓人耳目一新。瞿和學(xué)校的三“雅”（優(yōu)雅校園、儒雅教師、文雅學(xué)生）建設(shè)成效明顯，以版畫為特色的少年宮活動(dòng)體現(xiàn)出學(xué)校鮮明的辦學(xué)風(fēng)格。太和一小以“和樂”為核心文化，著力打造“兩級(jí)三類”校本課程的開發(fā)與實(shí)施。青蔥碧綠的藤蔓掩映了整個(gè)校園，立柱上的多彩繪畫，梯道上的三字經(jīng)語(yǔ)，圍墻上的版畫雕刻，大處入眼，細(xì)節(jié)入心，無(wú)不浸透著教育人的“和樂”文化理念。太和一幼集地利之靈，“竹韻”文化充溢著狹小校園的每一個(gè)角落。環(huán)境打造顯“竹之風(fēng)韻”，課程建設(shè)顯“竹之特色”，活動(dòng)開展顯“竹之精神”，校園品牌顯“竹之影響”。教育家蔡元培先生說：“欲知明日之社會(huì)，須看今日之校園”，可見學(xué)校文化的重要性�！拔幕�是一種包含精神價(jià)值和生活方式的生態(tài)共同體。它通過積累和引導(dǎo)，創(chuàng)建集體人格�！边@些學(xué)校，無(wú)論鄉(xiāng)村還是縣城，通過扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，銳意創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，提升學(xué)校文化品味，身處在這些校園中，讓參觀者一下子心靈得到洗滌，學(xué)校的文化品味不言而喻。校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的文化建設(shè)到內(nèi)部的教育布局，無(wú)一不彰顯著射洪教育人的教育思想和教育智慧。

　　三、多彩的校本活動(dòng)豐富師生的生活

　　在義務(wù)教育階段，衡量一所學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)水平的核心標(biāo)準(zhǔn)，就是學(xué)校教育能否滿足學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展的需求，能否為學(xué)生的成長(zhǎng)提供廣闊的發(fā)展空間，為學(xué)生的將來做好準(zhǔn)備。教體局選擇的這些觀摩校，以其豐富的校本課程，多彩的課間活動(dòng)給我們?cè)忈屃巳绾巍皠?dòng)起來，讓生命更精彩”。瞿和學(xué)校、萬(wàn)林小學(xué)的大課間活動(dòng)，四個(gè)樂章：集體跑操氣勢(shì)恢宏、廣播操整齊有序、器械操靈巧柔和、自由操歡快活潑，老師們無(wú)論年輕年長(zhǎng)，參與其中，給學(xué)生做好了榜樣示范。太乙學(xué)校因材施教，特色訓(xùn)練落實(shí)：剪紙作品點(diǎn)綴校園、籃球隊(duì)生龍活虎、排球隊(duì)激烈拼殺。太和一小校本課程精彩紛呈：音樂課程鼓樂升平、體育課程對(duì)抗激烈、棋類課程硝煙無(wú)聲、美術(shù)課程心靈手巧、科技課程張揚(yáng)個(gè)性。太和一幼結(jié)合“竹韻”特色，開展幼兒滾竹圈、鉆竹席、師生家長(zhǎng)制竹器、演竹藝，通過說、唱、跳、畫等多種形式，激發(fā)孩子的探究欲望，體驗(yàn)竹之趣，享受竹之樂。課程是學(xué)校教育教學(xué)工作的藍(lán)圖和依據(jù)，課程決定著學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的方向，課程是一所學(xué)校辦學(xué)水平最重要的標(biāo)志。這些學(xué)校根據(jù)各自工作的特點(diǎn)，構(gòu)建校本多元化課程體系，因地制宜，開展豐富多彩的課程活動(dòng)，使學(xué)校提檔升級(jí)，開發(fā)建設(shè)學(xué)校課程也是辦特色教育的舉措，值得我們深思與借鑒。

　　四、感悟：有一個(gè)好校長(zhǎng)，就有一所好學(xué)校

　　這次觀摩學(xué)習(xí)，一校一品彰顯出射洪教育的特色與活力：柳三陽(yáng)光、瞿和雅致、萬(wàn)林活潑、太乙博大、一小深厚、一幼清韻，我感受到校長(zhǎng)的辦學(xué)理念至關(guān)重要，校長(zhǎng)角色定位至關(guān)重要，校長(zhǎng)與教師同心協(xié)力至關(guān)重要，有一個(gè)有信念、肯實(shí)干、能謀劃、會(huì)服務(wù)的好校長(zhǎng)，就會(huì)有一所有特色、優(yōu)質(zhì)量、顯活力的好學(xué)校。學(xué)校建設(shè)需要校長(zhǎng)智慧，要有大局意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、服務(wù)水平的思想，以不拘一格的方式，辦不拘一格的學(xué)校，培養(yǎng)不拘一格的人才。一名校長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校發(fā)展要有一個(gè)創(chuàng)新的規(guī)劃，能讓師生理解、接受、為之奮斗。從參觀的這些學(xué)校來看，校長(zhǎng)們都能準(zhǔn)確定位學(xué)校的發(fā)展方向，明確辦學(xué)理念，整體規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展遠(yuǎn)景，實(shí)施精細(xì)化管理。同時(shí)，校長(zhǎng)們也找準(zhǔn)了自己的角色定位，不是“干事為當(dāng)官”，而是“當(dāng)官為干事”。他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展努力“干事”“干實(shí)事”，而且充分調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子、教師團(tuán)隊(duì)的積極性，建立共同的價(jià)值觀和奮斗方向。參觀中，校長(zhǎng)們雖都已外出，但領(lǐng)導(dǎo)班子的悉心準(zhǔn)備、熱情接待、細(xì)致解說，老師們的熱切參與，洋溢的朝氣與活力，無(wú)不說明了他們對(duì)學(xué)校價(jià)值的認(rèn)同和接納，充分顯示自己對(duì)學(xué)校的熱愛，對(duì)教育的深情。

　　我相信，心系教育，銳意創(chuàng)新，教育的今天在起步，教育的明天更美好。

參觀學(xué)校心得體會(huì) 篇10

　　12月13號(hào)在邊校長(zhǎng)、高書記的帶領(lǐng)下，我們參觀學(xué)習(xí)了功力機(jī)械制造有限公司和十中，17號(hào)參觀學(xué)習(xí)了xx28中�，F(xiàn)將外出學(xué)習(xí)中自己的所見、所聞、體會(huì)及今后努力的方向總結(jié)如下：

　　一、功力機(jī)械制造有限公司潔凈的環(huán)境，精細(xì)化、人文化的管理、規(guī)范化的工作流程，嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作態(tài)度，忙中有序、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)的工作精神給我留下了深刻的印象。

　　工廠生產(chǎn)的是產(chǎn)品，學(xué)校培養(yǎng)的是學(xué)生。工廠要想生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品要有一支有思想、技術(shù)過硬、作風(fēng)優(yōu)良、進(jìn)取心強(qiáng)的高素質(zhì)的員工隊(duì)伍。而學(xué)校要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的、合格的學(xué)生需要打造一支品德高尚、團(tuán)結(jié)、和諧、善于學(xué)習(xí)、有思想、有愛心、有奉獻(xiàn)精神的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

　　二、十中的辦學(xué)理念給我留下的深刻的印象。李校長(zhǎng)圍繞打造“特色高中”、創(chuàng)辦“精品初中”談了學(xué)校的一些新的變化和措施，對(duì)我的啟發(fā)很大。特別要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　三、xx28中濃厚的人文環(huán)境、高效的“和諧互助”的課堂教學(xué)模式、課堂上學(xué)生的自信都給我留下了深刻的印象。

　　我們一早來到xx28中，首先參加了學(xué)校的升旗儀式，然后參觀了學(xué)生的作品展，學(xué)校的榮譽(yù)展室、檔案室，觀看了學(xué)校的發(fā)展史、教育教學(xué)成果的展板，德育工作展室等。然后觀看了專題片《靈動(dòng)的課堂》，聽了孫校長(zhǎng)的報(bào)告《和諧互助讓課堂充滿靈動(dòng)》，讓我們了解了“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的原因;“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的過程;“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的展示;“和諧互助”教學(xué)策略的具體措施;“和諧互助”高效課堂創(chuàng)建的管理機(jī)制等等。最后我們走進(jìn)課堂，我聽了二十八中一節(jié)數(shù)學(xué)課。

　　通過聽課讓我進(jìn)一步明確了高效的“和諧互助”的課堂教學(xué)模式。這種課堂模式是以“五步十環(huán)節(jié)”模式為載體，同桌兩人為小組，師生互助為特征，通過交流預(yù)習(xí)、互助探究、分層提高、總結(jié)歸納、鞏固提高五個(gè)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)學(xué)生自覺探究、合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、精講多練、當(dāng)堂鞏固的和諧教學(xué)理念。和諧互助模式遵循一個(gè)原則，就是“學(xué)友”會(huì)的先讓“學(xué)友”講，“學(xué)友”不會(huì)的時(shí)候“小師傅”再給“學(xué)友”講，“學(xué)友”會(huì)了再講給“小師傅”聽。師徒都不會(huì)的時(shí)候，再由“小師傅”自主地向其他“小師傅”請(qǐng)教后再講給自己的“學(xué)友”聽。教師及時(shí)了解情況后，就重難點(diǎn)進(jìn)行糾正點(diǎn)評(píng)。這樣，就特別關(guān)注了“學(xué)友”學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，這樣的課堂培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性�？梢允箮煾蹈�好的掌握知識(shí)，激勵(lì)他們進(jìn)行進(jìn)一步的探索，學(xué)友在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的過程中能獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

　　四、今后努力的方向：

　　1、學(xué)生管理方面：

　　做好學(xué)生的德育工作。我們所走過的地方有一個(gè)共同的特點(diǎn)：學(xué)生有禮貌，校園里到處干凈整齊，這些都來源于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。因此我們將繼續(xù)嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為習(xí)慣。

　　2、教學(xué)方面：

　　課堂上盡量做到：

　　1、將時(shí)間權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)占據(jù)整個(gè)課堂，學(xué)生的參與度要高。

　　2、將學(xué)習(xí)權(quán)還給了學(xué)生，課堂上出現(xiàn)學(xué)生兩兩成對(duì)在一起邊講邊練的場(chǎng)面，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決問題。

　　3、將話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生說出來的才是學(xué)生的，課堂上讓學(xué)生去表達(dá);耐心的聽學(xué)生回答、細(xì)心的觀察學(xué)生交流、精心的指導(dǎo)學(xué)生互助。

　　4、將探究權(quán)還給學(xué)生。老師要選準(zhǔn)探究學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，盡量讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力，老師不要害怕時(shí)間不夠用。

　　5、將教學(xué)權(quán)送給學(xué)生。首先是學(xué)友講，如果“學(xué)友”遇到不會(huì)的問題，“師傅”就負(fù)責(zé)把“學(xué)友”教會(huì)，如果“師傅”也不會(huì)，先向其他“師傅”請(qǐng)教，再教會(huì)自己的“學(xué)友”，如果“師傅”們都不會(huì)，最后由老師講解。整堂課以學(xué)生自學(xué)互助為主，以學(xué)生教學(xué)生為主。努力打造適合我們學(xué)生的高效課堂。

　　參觀學(xué)校個(gè)人心得體會(huì)二

　　xx年xx月xx日-xx月xx日，我有幸到揚(yáng)州宇花小學(xué)參觀和學(xué)習(xí)，在歷時(shí)四天的考察學(xué)習(xí)中，我們先后聽取了南京宇花小學(xué)校長(zhǎng)、揚(yáng)州師大附小校長(zhǎng)關(guān)于特色辦學(xué)的工作報(bào)告，并實(shí)地參觀了這兩所小學(xué)特色辦學(xué)及文化氛圍，聽了兩節(jié)高質(zhì)量的課。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內(nèi)心久久不能平靜，胸中似有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻無(wú)從下筆。疏理了自己的思緒之后，下面我就談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。

　　實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國(guó)教育的主旋律，不再單純的以語(yǔ)數(shù)成績(jī)來衡量學(xué)校辦學(xué)的優(yōu)劣了，學(xué)校要彰顯出自己的`辦學(xué)特色來。我們所參觀考察的學(xué)校(宇花小學(xué))是一所小班化教學(xué)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，集中優(yōu)勢(shì)教育資源，體現(xiàn)藝術(shù)特色，辦優(yōu)質(zhì)教育，并取得了顯著成效;著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，特別是藝術(shù)教育大力彰顯了辦學(xué)特色。大到學(xué)校的硬件設(shè)施，小到校園中的一草一木，無(wú)不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍，無(wú)不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。

　　獨(dú)特的藝術(shù)展廳中由學(xué)生代表分版塊介紹他們的繪畫作品(特色粉畫)、書法作品、攝影、小制作、工藝品等，在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們能有一間藝術(shù)展廳，并在這些方面進(jìn)行一種常規(guī)教育的話，也是不難做到的。

　　接下來我想就所聽的兩節(jié)課談一談自己感受：

　　先來說說《美麗的盤子》一課，該課以生活中最常見的盤子為基礎(chǔ)，向?qū)W生展示了古今各式各樣的陶盤、瓷盤等藝術(shù)品，使學(xué)生了解到盤子這一生活用品，通過裝扮、描繪變成美麗的藝術(shù)品。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握了在盤子上的繪畫技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展現(xiàn)了出來。教師語(yǔ)言生動(dòng)，有親和力，課的環(huán)節(jié)清晰完整，教師示范過程中能夠與學(xué)生共同思考，讓學(xué)生自己找到解決的方法，解決了教學(xué)的難點(diǎn)，講解清晰透徹，在課堂上關(guān)注到了學(xué)生，給了學(xué)生充分的發(fā)展空間，學(xué)生作評(píng)豐富多樣，不愧是一節(jié)值得學(xué)習(xí)的好課。

　　總之， 此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對(duì)我來說是受了一次極好的教育，也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策!以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行!我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己做的更好。

參觀學(xué)校心得體會(huì) 篇11

　　20xx年3月13日，我校一行共10人前往兄弟學(xué)校取經(jīng)學(xué)習(xí)。學(xué)校的校容校貌，人文氣息濃厚，令我們所有的同事贊嘆不已。

　　一進(jìn)校門，大家就被校園的整潔而感到震撼。這是一所區(qū)級(jí)學(xué)校，校園能保持這么干凈，這得有多少后勤工作人員才能做到這整潔度��？當(dāng)我們問及這個(gè)問題時(shí)，該校的教導(dǎo)主任告訴我們，學(xué)校的衛(wèi)生、綠化只有一個(gè)校工在做這項(xiàng)工作。教導(dǎo)主任的回答再次讓我們震撼，這太不可思議了。有一個(gè)細(xì)節(jié)讓我不得不提，走廊貼的東西竟然那么整潔。沒有半點(diǎn)的皺。

　　一進(jìn)大門，我們就被校園濃厚的校園文化氛圍所包圍,舉手投足之間，看到的全是精心設(shè)計(jì)的標(biāo)語(yǔ)：“請(qǐng)、您好、謝謝、再見”，“踏著夕陽(yáng)問一問，今天有多少長(zhǎng)進(jìn)？”，“迎著晨風(fēng)想一想，今天該怎樣努力？”，“不以大欺小，不欺辱同學(xué)”，“把飯吃飽，不浪費(fèi)糧食�！保�“你能行�！�，“抬起頭來走路”等等。標(biāo)語(yǔ)具體、親切、實(shí)在，是暗示、是激勵(lì)、是安慰，更是信任。學(xué)校從行為習(xí)慣、文明用語(yǔ)、德育教育，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生一走進(jìn)校門接受教育。

　　第一節(jié)課下課了，因?yàn)槲覀円�隨堂聽一節(jié)課。我聽了一下五年級(jí)有數(shù)學(xué)課。（老師上課的內(nèi)容在這我就不贅了是一節(jié)常態(tài)課）。一進(jìn)教室映入眼簾的是教室的座椅非常整齊，桌上擺滿學(xué)生的教輔書。教室的墻上貼有醒目的標(biāo)語(yǔ)。教室后面的學(xué)習(xí)園地布置得非常合理。才是預(yù)備鈴，同學(xué)們都已經(jīng)準(zhǔn)備到了上課的狀態(tài)，沒有追趕，打鬧的現(xiàn)象。同學(xué)們都是統(tǒng)一的著裝，整體給人的感覺就是這是一個(gè)勤奮、積極向上的班集體。從外觀看，我原本還以為這是一個(gè)重點(diǎn)班，因?yàn)槲铱吹矫恳粋�(gè)同學(xué)都有書、練習(xí)本、筆，而且每一個(gè)同學(xué)聽課神情非常專注。但是從同學(xué)們回答的課題問題上，我就了解了，這是一個(gè)普通班，后來也得到的證實(shí)。我想一個(gè)普通班尚能做到這么優(yōu)秀，那么重點(diǎn)班更是出色了。

　　這節(jié)課下課鈴一響，我走出教室，看見我們學(xué)校擔(dān)任班主任的同事和我一樣，都急于尋找答案，就是如何做好班級(jí)管理工作。我們抓緊時(shí)間詢問了很多關(guān)于如何管理學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方法，同時(shí)我也不斷反思自己在班主任工作上的不足之處及設(shè)想今后在班主任工作中該如何去把工作做得更加好。

　　短暫的半天之旅讓我收獲很大，我覺得這次收獲的是我深感到我們中學(xué)的教職工非常團(tuán)結(jié)，大家都是抱著一個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的的任務(wù)而出發(fā)，也滿載而歸。我想經(jīng)過校長(zhǎng)和老師的努力，我們學(xué)校也會(huì)那樣好。甚至比他們更上一層樓。

參觀學(xué)校心得體會(huì) 篇12

　　作為一名校長(zhǎng)，這幾個(gè)月來，我一直在思考衡水中學(xué)是怎么做到極致地激發(fā)教師的工作熱情，調(diào)動(dòng)教師積極性的。是嚴(yán)格管理，是物質(zhì)的刺激，還是有其他什么手段？要是嚴(yán)格管理，那富士康工廠的管理夠嚴(yán)格的，可工人是被動(dòng)工作，依然是事故頻出。要是物質(zhì)刺激，其作用只是短期的，不可能長(zhǎng)期產(chǎn)生作用。老師長(zhǎng)期保持工作熱情，積極主動(dòng)、創(chuàng)造性開展工作，除了外部因素外，應(yīng)該還有內(nèi)因，那衡中老師的內(nèi)動(dòng)力又是什么？衡中又是如何激發(fā)教師內(nèi)動(dòng)力的？到衡中參觀后，我想明白了，是激勵(lì)倒逼而產(chǎn)生的一種你爭(zhēng)我趕的氛圍，是一種長(zhǎng)期有效的競(jìng)爭(zhēng)文化，激發(fā)教師的工作熱情。

　　一、創(chuàng)建競(jìng)爭(zhēng)文化

　　1、以評(píng)先促競(jìng)爭(zhēng)

　　衡中堅(jiān)持正面教育引導(dǎo)，以弘揚(yáng)正氣，弘揚(yáng)主旋律。他們緊緊抓住先進(jìn)典型的示范影響作用，歌頌光明，宣傳先進(jìn)，激發(fā)全校教師奮發(fā)向上。在衡中，優(yōu)秀評(píng)選率高，隨處可見宣傳各類先進(jìn)教師的宣傳欄，有照片、有事跡。先進(jìn)評(píng)選，均是學(xué)校推出候選人，然后把候選人事跡向?qū)W生宣傳，讓學(xué)生參與評(píng)選。評(píng)選后，又大張旗鼓表彰宣傳，并把感謝信送到優(yōu)秀教師的老家及其村委會(huì)（居委會(huì)），先進(jìn)稱號(hào)所帶來的榮譽(yù)和自豪是無(wú)以倫比的，其激勵(lì)作用是無(wú)比巨大的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，這樣的宣傳是一種倒逼，師生、家人、鄉(xiāng)親對(duì)先進(jìn)教師是一種監(jiān)督，先進(jìn)教師只有努力工作，毫不懈怠，才能保持自己在他們心目中的形象。這樣的激勵(lì)，讓其他的教師也產(chǎn)生壓力，畢竟人都是有榮譽(yù)感的，特別是周圍有很多先進(jìn)，又處在眾目睽睽之下。當(dāng)然先進(jìn)的評(píng)選必須是公平、公正、透明的。長(zhǎng)期這樣，就形成了一種競(jìng)爭(zhēng)文化，處在這樣氛圍中的人，不參與競(jìng)爭(zhēng)，你就會(huì)被淘汰。

　　2、為教師樹立不斷進(jìn)取之目標(biāo)

　　衡中在教師激勵(lì)上，重視為教師樹立不斷進(jìn)取的目標(biāo)。青年教師必須經(jīng)五關(guān)三考，方能成為合格的教師。學(xué)校設(shè)立五個(gè)等級(jí)的榮譽(yù)稱號(hào)激勵(lì)教師去追求，分別是“希望之星”、“教學(xué)骨干教師”、“最受學(xué)生歡迎的教師”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”、“功勛教師”，以此引導(dǎo)教師不斷攀登新的高峰。通過這些措施，引導(dǎo)教師由“合格的教師”向“優(yōu)秀的教師”轉(zhuǎn)變，由“職業(yè)型”的教師向“事業(yè)型”的教師轉(zhuǎn)變，由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變。每年評(píng)選首席、星級(jí)班主任和首席、星級(jí)教師。星級(jí)班主任、教師，對(duì)應(yīng)年齡段，分為五星級(jí)、四星級(jí)、三星級(jí)，讓不同年齡段的老師都處于競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，都有自己追求的目標(biāo)。各項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)的設(shè)置，能調(diào)動(dòng)不同層次、不同年齡教師的積極性，避免成熟的教師停留在原來的狀態(tài)，不思進(jìn)取，倒逼中老年教師參與競(jìng)爭(zhēng)。

　　3、全員聘任制倒逼教師完善自我

　　衡中實(shí)行全員聘任制，校長(zhǎng)和級(jí)部主任聘任教師，級(jí)部聘任班主任，班主任與科任教師實(shí)行雙向選聘。落聘教師有一次學(xué)校協(xié)調(diào)選聘的機(jī)會(huì)，再次落聘后由學(xué)校相關(guān)部門安排調(diào)離一線崗位，并采取階梯式的待遇制。聘任制使“要我教”變成“我要教”，最大限度地調(diào)動(dòng)了教師的工作熱情。同時(shí)，也是一種倒逼機(jī)制，因?yàn)檎麄�(gè)過程教師參與，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)沒有人選聘自己時(shí)，情何以堪？這就倒逼教師必須提高自己的專業(yè)水平，改進(jìn)自己的工作作風(fēng)，完善自己的人格修養(yǎng)。

　　二、鋪就專業(yè)發(fā)展之路

　　在衡中，青年教師有師傅，有學(xué)科中心教研室的專門指導(dǎo)，有專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)。教科處和學(xué)科中心教研室共同組織衡中大講臺(tái)，請(qǐng)老師們討論學(xué)校問題或介紹獨(dú)特的教育教學(xué)方法，做到月月有報(bào)告，周周有講座。學(xué)校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí)，外派教師脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，甚至派教師攻讀研究生課程。學(xué)校為教師的專業(yè)發(fā)展提供一切可能提供的條件，鼓勵(lì)教師提升專業(yè)素養(yǎng)。在強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍下，教師對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這時(shí)，為教師鋪就專業(yè)發(fā)展之路，無(wú)異于雪中送炭，教師是倍加珍惜的。

　　對(duì)照本校實(shí)際，可以從以下幾個(gè)方面改進(jìn)教師激勵(lì)措施。

　　一、深入開展校內(nèi)評(píng)先活動(dòng)

　　1、增設(shè)不同類型的榮譽(yù)稱號(hào)。除評(píng)選市、縣先進(jìn)外，增設(shè)校內(nèi)榮譽(yù)稱號(hào)。今學(xué)年擬評(píng)選10位“名教師”，20位“師德模范教師”，60位“骨干教師”，20位成長(zhǎng)快的年青教師。進(jìn)一步探討設(shè)立針對(duì)不同層次、不同年齡階段教師的評(píng)先獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

　　2、改進(jìn)評(píng)先方法。市、縣先進(jìn)，校內(nèi)先進(jìn)的評(píng)選，均制訂具體的評(píng)選方案，盡量做到條件量化。學(xué)�；蚰昙�(jí)推出候選人后，全體教師和學(xué)生代表參與評(píng)選。

　　3、加強(qiáng)宣傳。

　�。�1）宣傳候選人的事跡。

　�。�2）宣傳先進(jìn)教師事跡，制作先進(jìn)教師宣傳專欄。

　�。�3）召開全體師生參加的表彰大會(huì)。

　　二、探索教師聘任制

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子探討制訂《年級(jí)管理人員、班主任、教師聘任辦法》。

　　三、轉(zhuǎn)變處室職能

　　政教處、教導(dǎo)處專門負(fù)責(zé)德育、教學(xué)督導(dǎo)檢查。加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，及時(shí)公布階段檢查結(jié)果，跟蹤問題整改。為年級(jí)組做好服務(wù)工作。

　　四、加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)

　　對(duì)中層管理干部實(shí)行考核、聘用制，增強(qiáng)中層管理干部的凝聚力、執(zhí)行力，使之成為教師的表率。

　　五、加強(qiáng)教研、教改力度

　　科組長(zhǎng)不兼職，專心做好教研設(shè)計(jì)、指導(dǎo)，教師專業(yè)培訓(xùn)，青年教師指導(dǎo)等工作。

　　六、給教師更多人文關(guān)懷

　　創(chuàng)造民主、平等、尊重的工作氛圍，建設(shè)團(tuán)結(jié)和諧、活潑向上的溫暖大家庭。關(guān)注教師的身體狀況，教職工每三年體檢一次，建立健康檔案，加強(qiáng)對(duì)教師心理健康指導(dǎo)，使教師能有健康的心身。關(guān)心教職工家庭生活，幫助教職工排憂解難。多組織教職工籃球賽、羽毛球賽、乒乓球賽等文體活動(dòng)，豐富教職工的業(yè)余生活。

參觀學(xué)校心得體會(huì) 篇13

　　會(huì)

　　10月27日下午，我們?cè)诮逃�辦公室郭主任的帶領(lǐng)下先后到白云湖鎮(zhèn)石垳小學(xué)和齊師附小進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，受益匪淺。

　　石垳小學(xué)以“陽(yáng)光”為主調(diào)，形成了“陽(yáng)光教育”辦學(xué)特色，在此特色的基礎(chǔ)上又“以石載道，以石育人”，形成了濃郁的石文化教育氛圍，學(xué)校的“陽(yáng)光石、向上石、尚德石、向善石、向真石、禮儀石”外形奇特、寓意深刻。此外，學(xué)校依托白云湖荷鄉(xiāng)地域特色和近距離的優(yōu)勢(shì)，又深挖鄉(xiāng)土文化特色，把荷花做成盆景引入校園，并將《荷文化》教育納入校本課程，充分利用“荷”文化資源，深挖“荷”的內(nèi)涵，提煉“荷”的精髓的做法給學(xué)校發(fā)展很好的啟迪。

　　齊魯師范附屬小學(xué)圍繞打造學(xué)生的“成長(zhǎng)樂園”這一主題，將走廊文化、班級(jí)文化、教室文華、功能室文化做的主題鮮明、靚麗多姿。尤其是圍繞教學(xué)樓設(shè)計(jì)的體育游戲和體育活動(dòng)，內(nèi)容豐富，古今結(jié)合，既有針對(duì)性又有趣味性，耐人尋味。

　　章丘教育的核心價(jià)值觀——“用心、傾力”在這兩所學(xué)校得以充分體現(xiàn)，兩所學(xué)校先進(jìn)的教育理念、鮮明的辦學(xué)主題、靚麗的辦學(xué)特色值得我們學(xué)習(xí)，更值得我們深思！

　　思考之一：明確的辦學(xué)理念為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。

　　辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo)，是辦學(xué)特色的根本保證，我們參觀的三所學(xué)校都有明確的育人目標(biāo)和先進(jìn)的辦學(xué)思想，這些都為學(xué)校的特色發(fā)展指明了方向。在下部工作中，我們要繼續(xù)對(duì)本校的辦學(xué)理念再思考、再凝練，讓辦學(xué)目標(biāo)更鮮明！

　　思考之二：先進(jìn)的文化管理彰顯學(xué)校特色。

　　昨天的參觀，走進(jìn)校園，一種潔凈優(yōu)雅的感覺隨之而來，盡管是秋季，但他們的校園綠樹掩映，花草盛開，不管來到學(xué)校的教學(xué)樓、會(huì)議室、辦公室、教室，主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、手工作品展、特色專欄等，可以說學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁隨處都可以讓人感受到那種整潔，雅致、又不失個(gè)性的文化氛圍�？v觀本校文化建設(shè)，在學(xué)校辦學(xué)理念的體現(xiàn)上，層次還不夠條理，內(nèi)容還不夠具體，個(gè)性還不夠鮮明，學(xué)校文化建設(shè)還有待于進(jìn)一步調(diào)整、完善、提高。

　　思考之三：班級(jí)文化建設(shè)突顯學(xué)校的個(gè)性化理念

　　昨天的參觀，每當(dāng)我們走進(jìn)他們的教室里時(shí)，都被他們那富有個(gè)性化的，鮮活的班級(jí)文化建設(shè)所吸引，每個(gè)教室里都展示著代表著本班孩子夢(mèng)想與追求的班級(jí)文化，這些不但體現(xiàn)了孩子們的理想信念，更體現(xiàn)他們的班風(fēng)班紀(jì)。本校在班級(jí)文化建設(shè)上雖然也做了一些工作，但班級(jí)文化建設(shè)在個(gè)性化上還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)！

　　思考之四：教育的成功源自教育細(xì)節(jié)的成功。

　　學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，草率、粗放的校園環(huán)境無(wú)疑對(duì)學(xué)生有著潛移默化的傷害。老子曾說：“天下大事，必做于細(xì)�！苯逃�作為一種事業(yè)，如果光停留在口頭上而不體現(xiàn)在行動(dòng)實(shí)踐上，則無(wú)異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計(jì)布局合理，校園文化氛圍濃厚。學(xué)生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們?cè)谶@些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話，那么對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)、才能的展現(xiàn)無(wú)疑是一種促進(jìn)�？v觀本校，在各個(gè)方面的表現(xiàn)還不夠“精細(xì)”，在“精細(xì)化”發(fā)展之路上還有很多很多工作要做！

　　思考之五：校長(zhǎng)要做有心人——“心在哪里，智慧就在哪里”

　　做任何事情，離不開用心，心在父母那里，呈現(xiàn)出來的就是孝心，心在愛人那里，呈現(xiàn)出來的就是忠誠(chéng)，心在朋友那里，呈現(xiàn)出來的就是真誠(chéng)，心在孩子那里，呈現(xiàn)出來的.就是愛心，心在工作學(xué)習(xí)上，呈現(xiàn)出來的就是專心……有的老師在班主任工作上特別用心，關(guān)愛孩子，尋找班級(jí)管理的科學(xué)方法，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，這樣的老師，是智慧的；有的老師在教學(xué)上特別用心，教材鉆研得透，課前準(zhǔn)備充足，課堂充滿睿智，學(xué)生低負(fù)高效，這樣的老師是智慧的；有的老師在教科研上特別用心，能把教育教學(xué)中碰到的問題進(jìn)行梳理，研究，在研究中解決問題，以科研促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，這樣的老師是智慧的；還有的老師在帶社團(tuán)、輔導(dǎo)學(xué)生方面用心，學(xué)生不僅在各種競(jìng)賽中獲得好成績(jī)，而且綜合素養(yǎng)不斷提升，這樣的老師是智慧的……

　　“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)�！保�我認(rèn)為好校長(zhǎng)必須是一個(gè)“有心”之人，學(xué)校發(fā)展，需要有心之人，需要用心之人，“心在哪里，智慧就在哪里”，讓我們互相勉勵(lì)，用心工作，努力成就學(xué)校特色發(fā)展之路！

參觀學(xué)校心得體會(huì) 篇14

　　今年3月18日，我有幸隨著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各班主任老師參加了去塔山小學(xué)、興莊小學(xué)、海頭小學(xué)及柘汪小學(xué)的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。半天下來，感觸頗多，心里的想法也比較多。

　　下午一點(diǎn)左右，我們到達(dá)了塔山小學(xué)，盡管一路的顛簸使我暈眩，但一進(jìn)學(xué)校的大門，足以使我們感到空氣的新鮮及環(huán)境的秀美。在塔山小學(xué)，我們先觀看了一段三(1)班“完美教室”的錄像，然后又現(xiàn)場(chǎng)觀看三(2)班的“完美教室”的表演，令我感觸最深的是孩子們多才多藝，每一個(gè)孩子都有不同的閃光點(diǎn)，在這些孩子的才藝展示背后，有著輔導(dǎo)老師的多少付出和汗水啊!他們要在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下再排練這些節(jié)目，那是要有相當(dāng)充分的時(shí)間、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，足夠的物質(zhì)基礎(chǔ)做保障的!

　　第二站我們到達(dá)了興莊小學(xué)，一進(jìn)校門，大家就被校園的整潔而感到震撼。這是一所完小，校園能保持這么干凈，綠化面積達(dá)到如此之多，這都是興莊小學(xué)全體師生的努力啊!令我感觸最深的是他們學(xué)校的專用室全部在二樓，教室全在一樓，這樣既安全，又合理，是值得我們深思的!

　　第三站是海頭小學(xué)，首先映入眼簾的是右側(cè)的長(zhǎng)廊，蘊(yùn)含著濃濃的書香氣息。在參觀了他們學(xué)校的文化氛圍和教室文化氛圍布置后，令我感觸最深的是：整齊劃一，統(tǒng)一卻不雷同，感嘆而又望塵莫及!學(xué)校能有今天全靠雄厚資金的支持。這不是每一所小學(xué)都能達(dá)到的!

　　第四站是柘汪小學(xué)，進(jìn)入大門中心路的兩側(cè)都有大理石雕刻的書卷式的詩(shī)詞，散發(fā)著濃濃的書香，熏陶著一群好學(xué)的孩子們。我們先被邀請(qǐng)看一場(chǎng)“學(xué)家風(fēng)，講禮儀，樹形象”的節(jié)目，，呼吁所有少先隊(duì)員都要知道家風(fēng)是什么，進(jìn)一步提高家庭修養(yǎng)。樹立新時(shí)期少先隊(duì)員健康、向上、文明、陽(yáng)光的良好形象。孩子們的演出是精彩的，教師的準(zhǔn)備是非常充分的，硬件的設(shè)備是相當(dāng)硬的，這對(duì)于我們這些偏遠(yuǎn)山區(qū)的教師震撼是相當(dāng)大的!

　　半天的勞頓奔波實(shí)在讓人苦不堪言，但是半天的所見所想何嘗不是勞累后的回報(bào)。為收獲而欣喜!

參觀學(xué)校心得體會(huì) 篇15

　　四月下旬，教育局組織我們各學(xué)校主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)到重慶的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)。濃厚的教育氛圍，到處彰顯特色的校園文化，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理，和諧發(fā)展的班級(jí)管理文化，追求實(shí)效的教研活動(dòng)，異彩紛呈的教研成果，現(xiàn)代化的辦學(xué)理念。這些都是這幾天來參觀重慶市九龍坡區(qū)兩所學(xué)校給我留下的深刻印象。

　　一、先進(jìn)的文化管理彰顯學(xué)校特色。

　　走進(jìn)校園，一種潔凈優(yōu)雅的感覺隨之而來，他們的校園到處綠樹掩映，當(dāng)我來到學(xué)校的教學(xué)樓、會(huì)議室、辦公室、教室時(shí)，隨處都可以感受到整潔，雅致、又不失個(gè)性，學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、特色專欄，甚至是地下踩著的地板磚都無(wú)不體現(xiàn)特色教學(xué)的文化氛圍。

　　二、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)管理是提升教學(xué)質(zhì)量的保證。

　　走進(jìn)學(xué)校里，見他們的教學(xué)井然有序，辦公室里，老師在安靜地備課批改；教室里，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地上課，時(shí)時(shí)傳來朗朗的讀書聲和優(yōu)美的歌聲；操場(chǎng)上，師生在歡快地游戲。展示課上，教師生動(dòng)實(shí)在的教學(xué)，學(xué)生開闊的思維，師生和諧的教與學(xué)氛圍；音樂比賽課上，學(xué)生動(dòng)情的歌唱；走廊里，學(xué)生那生動(dòng)活潑而又精美的書畫作品……無(wú)不顯示著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是高水準(zhǔn)的，學(xué)生的綜合素質(zhì)是高水平的。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向我們介紹，他們之所以能取得這樣的辦學(xué)成績(jī)，是因?yàn)樗麄冇袊?yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)管理制度，他們很重視常規(guī)檢查，每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查，學(xué)期末進(jìn)行質(zhì)量檢查，科科啟動(dòng)，全面檢查，發(fā)現(xiàn)問題，嚴(yán)格要求整改。實(shí)行新老師教師掛鉤學(xué)習(xí)，注重提高教師的教育教學(xué)技能，人人都要參加科研，每學(xué)期每位老師必須參加一次課堂教學(xué)比賽，年輕骨干教師每年都要參加區(qū)級(jí)以上的各項(xiàng)教學(xué)比賽，以此為契機(jī)提高教師的教學(xué)水平和技能。

　　三、班級(jí)文化建設(shè)顯現(xiàn)個(gè)性化理念，放飛孩子們的夢(mèng)想。

　　當(dāng)我們走進(jìn)他們的教室里參觀時(shí)，我被他們那富有個(gè)性化的，鮮活的班級(jí)文化建設(shè)吸引住了，每個(gè)教室里都展示著代表著本班孩子們的追求與夢(mèng)想的班徽、班旗、班歌等，這些來自于孩子們自己設(shè)計(jì)的班徽、班旗、班歌等，不但體現(xiàn)孩子們的理想信念，還體現(xiàn)他們的班風(fēng)班紀(jì)，更體現(xiàn)出他們的班級(jí)文化建設(shè)上升到了一種層次的文化。

　　四、教研氛圍濃厚，追求實(shí)效，碩果累累。

　　在參觀學(xué)習(xí)的過程中，我們走進(jìn)了他們的課堂教學(xué)——聽課，并聽取了他們?nèi)绾伍_展教研課改的講座。課堂上，無(wú)論是語(yǔ)文課還是體育課，他們的教學(xué)都很實(shí)在，在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生能力的習(xí)得，基礎(chǔ)知識(shí)（技能）抓落實(shí)，師生和諧交流，收到良好的教學(xué)效果。每個(gè)教師都各有風(fēng)格，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，創(chuàng)設(shè)和諧課堂，這些都能體現(xiàn)出他們的教師有著豐厚的文化底蘊(yùn)和高超的教學(xué)技能。聽了他們的講座，參觀了他們的科研成果展，讓我知道了他們的教研已經(jīng)成效顯著，“構(gòu)建有效課堂”“構(gòu)建和諧課堂”等教學(xué)研究已凸顯成果，從教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思，教學(xué)案例，教學(xué)論文，教學(xué)展示等，又從學(xué)生參加的“科技創(chuàng)作比賽”“書畫比賽””等情況，我們都能真切的感受到他們的成果是十分豐實(shí)的。

　　五、明確的辦學(xué)理念為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。

　　辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo)，是辦學(xué)特色的根本保證，當(dāng)我看到重慶高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)的樓上幾個(gè)醒目的金色大字“崇和尚美，一生相隨”時(shí)，我就感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念是何等的注重孩子終身的和諧發(fā)展。石新路小學(xué)是我們參觀的另一所學(xué)校，它以“以服務(wù)求生存，以優(yōu)質(zhì)謀發(fā)展，以特色塑品牌�！睘檗k學(xué)理念，它根據(jù)自己學(xué)校所處的地段和生源等實(shí)際情況，確定以辦“大眾優(yōu)質(zhì)教育學(xué)�！睘槟繕�(biāo)，以自我管理和科技教育為學(xué)校特色。學(xué)校以“時(shí)時(shí)求真知，事事能自理，處處謀發(fā)展”為校訓(xùn)，重視兒童的科技教育，培養(yǎng)每一個(gè)兒童自立自強(qiáng)，自我管理，能夠在小學(xué)階段形成較強(qiáng)的自我發(fā)展意識(shí)，為終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校以科研為先導(dǎo)，科技為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

參觀學(xué)校心得體會(huì) 篇16

　　12月13號(hào)在邊校長(zhǎng)、高書記的帶領(lǐng)下，我們參觀學(xué)習(xí)了參觀學(xué)習(xí)了xx中學(xué)。現(xiàn)將外出學(xué)習(xí)中自己的所見、所聞、體會(huì)及今后努力的方向總結(jié)如下：

　　一、xx中學(xué)的辦學(xué)理念給我留下的深刻的印象。

　　李校長(zhǎng)圍繞打造“特色高中”、創(chuàng)辦“精品初中”談了學(xué)校的一些新的變化和措施，對(duì)我的啟發(fā)很大。特別要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　二、xx中學(xué)濃厚的人文環(huán)境、高效的“和諧互助”的課堂教學(xué)模式、課堂上學(xué)生的自信都給我留下了深刻的印象。

　　我們一早來到xx中學(xué)，首先參加了學(xué)校的升旗儀式，然后參觀了學(xué)生的作品展，學(xué)校的榮譽(yù)展室、檔案室，觀看了學(xué)校的發(fā)展史、教育教學(xué)成果的展板，德育工作展室等。然后觀看了專題片《靈動(dòng)的課堂》，聽了孫校長(zhǎng)的報(bào)告《和諧互助讓課堂充滿靈動(dòng)》，讓我們了解了“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的原因；“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的過程；“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的展示；“和諧互助”教學(xué)策略的具體措施；“和諧互助”高效課堂創(chuàng)建的管理機(jī)制等等。最后我們走進(jìn)課堂，我聽了二十八中一節(jié)數(shù)學(xué)課。

　　通過聽課讓我進(jìn)一步明確了高效的“和諧互助”的課堂教學(xué)模式。這種課堂模式是以“五步十環(huán)節(jié)”模式為載體，同桌兩人為小組，師生互助為特征，通過交流預(yù)習(xí)、互助探究、分層提高、總結(jié)歸納、鞏固提高五個(gè)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)學(xué)生自覺探究、合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、精講多練、當(dāng)堂鞏固的和諧教學(xué)理念。和諧互助模式遵循一個(gè)原則，就是“學(xué)友”會(huì)的先讓“學(xué)友”講，“學(xué)友”不會(huì)的時(shí)候“小師傅”再給“學(xué)友”講，“學(xué)友”會(huì)了再講給“小師傅”聽。師徒都不會(huì)的時(shí)候，再由“小師傅”自主地向其他“小師傅”請(qǐng)教后再講給自己的“學(xué)友”聽。教師及時(shí)了解情況后，就重難點(diǎn)進(jìn)行糾正點(diǎn)評(píng)。這樣，就特別關(guān)注了“學(xué)友”學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，這樣的課堂培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性�？梢允箮煾蹈�好的掌握知識(shí)，激勵(lì)他們進(jìn)行進(jìn)一步的探索，學(xué)友在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的過程中能獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

　　三、今后努力的方向：

　　1、學(xué)生管理方面：

　　做好學(xué)生的德育工作。我們所走過的地方有一個(gè)共同的特點(diǎn)：學(xué)生有禮貌，校園里到處干凈整齊，這些都來源于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。因此我們將繼續(xù)嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為習(xí)慣。

　　2、教學(xué)方面：

　�。�1）將時(shí)間權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)占據(jù)整個(gè)課堂，學(xué)生的參與度要高。

　　（2）將學(xué)習(xí)權(quán)還給了學(xué)生，課堂上出現(xiàn)學(xué)生兩兩成對(duì)在一起邊講邊練的場(chǎng)面，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決問題。

　�。�3）將話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生說出來的才是學(xué)生的，課堂上讓學(xué)生去表達(dá)；耐心的聽學(xué)生回答、細(xì)心的觀察學(xué)生交流、精心的指導(dǎo)學(xué)生互助。

　　（4）將探究權(quán)還給學(xué)生。老師要選準(zhǔn)探究學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，盡量讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力，老師不要害怕時(shí)間不夠用。

　�。�5）將教學(xué)權(quán)送給學(xué)生。首先是學(xué)友講，如果“學(xué)友”遇到不會(huì)的問題，“師傅”就負(fù)責(zé)把“學(xué)友”教會(huì)，如果“師傅”也不會(huì)，先向其他“師傅”請(qǐng)教，再教會(huì)自己的“學(xué)友”，如果“師傅”們都不會(huì)，最后由老師講解。整堂課以學(xué)生自學(xué)互助為主，以學(xué)生教學(xué)生為主。努力打造適合我們學(xué)生的高效課堂。

參觀學(xué)校心得體會(huì) 篇17

　　我們陜縣第五小學(xué)的老師參觀了沁陽(yáng)市永威學(xué)校，該校是一所包含幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、高中的封閉式學(xué)校，校長(zhǎng)蔡林森是洋思經(jīng)驗(yàn)的締造者，他創(chuàng)造了第二個(gè)“洋思神話”。他把一個(gè)生源基儲(chǔ)師資水平并不理想的民辦學(xué)校辦成了當(dāng)?shù)氐拿�校，把初中部的綜合考試成績(jī)從全市第九提高到了全市第二（英語(yǔ)單科第一）。我們先后參觀了該校校院建設(shè)，學(xué)習(xí)了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，感觸頗深，現(xiàn)把自己的體會(huì)小結(jié)如下：

　　一、濃厚的校園文化氛圍

　　走進(jìn)永威學(xué)校，一條條關(guān)于教學(xué)、求知、為人、衛(wèi)生、節(jié)約等方面的醒目標(biāo)語(yǔ)不時(shí)地感動(dòng)著我們。如有關(guān)教育理念方面的標(biāo)語(yǔ)：學(xué)習(xí)的提高在于勤勤懇懇，知識(shí)的積累在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴；提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要；上課集中精力，積極動(dòng)腦筋，像考試那樣緊張地學(xué)習(xí).有關(guān)衛(wèi)生方面的標(biāo)語(yǔ)：弄臟的是墻壁，丟掉的.是美德；哪個(gè)班的墻壁最干凈，哪個(gè)班的同學(xué)最光榮.有關(guān)安全教育方面的標(biāo)語(yǔ)：我一定要珍愛生命，注意安全.有關(guān)班級(jí)管理方面的標(biāo)語(yǔ)：節(jié)節(jié)有收獲，步步有提高；以競(jìng)爭(zhēng)促發(fā)展，向效率要質(zhì)量，憑勤奮出成果。

　　有很多標(biāo)語(yǔ)都鑲到了鏡子里，正如校長(zhǎng)蔡林森說的，這是為了全校師生走到哪里都能看見自己的形象。這一面面鏡子，一條條標(biāo)語(yǔ)，具體、親切、實(shí)在。它啟示著、熏陶著、激勵(lì)著永威的每一個(gè)師生，他們一進(jìn)入校園就開始接受了無(wú)聲的教育。

　　二、科學(xué)的課堂教學(xué)模式。

　　永威的課堂教學(xué)模式是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。這種模式也就是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程。符合新課標(biāo)的要求，是一種前瞻的教學(xué)思想。它拋棄了課堂上滿堂灌，教師講，學(xué)生聽，把“練”壓到課外的傳統(tǒng)做法，普遍靈活地運(yùn)用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，課堂上學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)言積極，大部分作業(yè)當(dāng)堂完成，老師講得很少，只是對(duì)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行點(diǎn)拔，指導(dǎo)，釋疑。凡學(xué)生通過自己學(xué)會(huì)的內(nèi)容就大膽地不教，學(xué)生的主體地位，合作精神，和探究能力得到充分的體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，“以學(xué)定教”——根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略。他們抓住了課堂教學(xué)改革這個(gè)中心環(huán)節(jié)，通過優(yōu)化課堂目標(biāo)、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂作業(yè)，做到了課堂教學(xué)的素質(zhì)化。洋思經(jīng)驗(yàn)很值得我們學(xué)習(xí)研究，聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，提高自身的教育教學(xué)水平。

　　說到教學(xué)模式，我覺得“兵教兵”這一模式就值得借鑒。“兵教兵”，是 “后教”這個(gè)環(huán)節(jié)上通過長(zhǎng)期實(shí)踐摸索出來的一種有效的“教法”：針對(duì)學(xué)生在自學(xué)中暴露出來的問題以及練習(xí)中的錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，讓會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，教師只做評(píng)定、補(bǔ)充、更正。如以四人組成的學(xué)習(xí)小組，基本上是好中差搭配好的，避免了以前編座位，好學(xué)生與好學(xué)生同桌，差生與差生同桌這一現(xiàn)象，這一搭配形式給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供了較好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，較差的學(xué)生可以減輕自卑心理，而變得更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　“沒有教不好的學(xué)生”是每位永威人堅(jiān)定不移的信念。他們把信念變成信心和行動(dòng)，從校長(zhǎng)到教師、到學(xué)生，都堅(jiān)信這八個(gè)大字，在永威，教師講課的起點(diǎn)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，提問重點(diǎn)也是基礎(chǔ)差的學(xué)生。排座時(shí)，他們把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生與優(yōu)等生同桌，便于兵教兵。教師定時(shí)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。力求“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。這樣不但提高學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，也提高優(yōu)等生自己，同時(shí)還密切了同學(xué)之間的關(guān)系。

　　在學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)及實(shí)施新課程中，我必須不斷地反思，及時(shí)地總結(jié)，適時(shí)地改進(jìn)，充分地完善自我，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高我的教學(xué)水平

參觀學(xué)校心得體會(huì) 篇18

　　20xx年12月1日至4日，在學(xué)校的組織下，作為班主任的我有幸到x學(xué)校、xx小學(xué)、xx小學(xué)三所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間，我們受到三所學(xué)校師生的熱烈歡迎，他們熱情的掌聲和好客的微笑至今仍縈繞在我的腦海。三所學(xué)校都作了充分的準(zhǔn)備，引領(lǐng)我們參觀校園、享受校園文化，組織我們觀看活動(dòng)，及向我們介紹辦學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)、感受學(xué)校辦學(xué)特色，使我們大開眼界、耳目一新。在輕松和諧的氛圍中，我感嘆著深圳教育的精致與卓越。

　　12月2日上午，我們一行到xx學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。一進(jìn)xx學(xué)校，迎面一塊大石頭上的“各美其美”四字赫然映入眼簾，這是這所學(xué)校的校訓(xùn)——簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。這天，正遇上xx學(xué)校向二十一中捐贈(zèng)儀式。整個(gè)操場(chǎng)非常地安靜，學(xué)生們站著整齊的隊(duì)伍，老師們也自成一排，師生共同感受著奉獻(xiàn)愛心的那種溫馨。捐贈(zèng)儀式結(jié)束后，師生聆聽著那首《感恩的心》，共同做著手語(yǔ)，那神態(tài)，那動(dòng)作，這感動(dòng)的場(chǎng)面讓我的靈魂深處得到的一次洗禮。

　　在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，我們一行班主任仔細(xì)參觀了各年級(jí)的教室和部分教師辦公室�！敖淌疫吷系倪@排儲(chǔ)物柜真好，既能收納不少東西，又讓教室充滿了家的溫馨!”“他們的黑板報(bào)真好，老師只需要根據(jù)不同的主題用裝訂機(jī)釘上相關(guān)的內(nèi)容就好，既省時(shí)又省力!”“教室辦公室搞得跟公司白領(lǐng)辦公室一樣，一格一格的互不打擾，真整潔!”看到學(xué)校濃厚的文化氛圍，教師與學(xué)生的照片，芳草地上對(duì)老師們?nèi)粘Ｐ袨榈馁澝乐�詞，老師們一邊參觀，一邊贊不絕口。我們由衷地贊嘆：人文關(guān)懷彰顯特色，老師工作是快樂的，學(xué)生成長(zhǎng)是快樂的。

　　在小會(huì)議室里，鄧校長(zhǎng)和我們侃侃而談，主要把平時(shí)德育工作的措施毫不保留地與客人們共享，對(duì)已經(jīng)產(chǎn)生成效的“素質(zhì)家長(zhǎng)”的評(píng)選，引領(lǐng)家長(zhǎng)素質(zhì)提升，改善家校互動(dòng)的積極作用，以及“小天使行動(dòng)”計(jì)劃落實(shí)以來，學(xué)校精神面貌的變化，一一進(jìn)行介紹。我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)一些問題產(chǎn)生濃厚興趣，紛紛索要資料，咨詢操作要領(lǐng)。一時(shí)間問答聲音此起彼伏，掌聲不斷，會(huì)議室洋溢著濃濃的“美”意。鄧校長(zhǎng)的“各美其美”的發(fā)現(xiàn)教育，讓每個(gè)老師都大開眼界，都感到新奇不已。

　　“xx學(xué)校的德育措施對(duì)我們開展班級(jí)管理提供了實(shí)質(zhì)性的幫助�！边@是這次參觀學(xué)習(xí)老師的共同心聲。

　　下午我們告別了精致秀美的xx學(xué)校，走進(jìn)了相隔不遠(yuǎn)的xx小學(xué)。xx小學(xué)師生在操場(chǎng)上為我們展示了xx小學(xué)的特色體育項(xiàng)目。首先是繩操隊(duì)的表演，這些來自二到六年級(jí)的學(xué)生以其精湛的繩藝、良好的精神風(fēng)貌充分體現(xiàn)了湯校長(zhǎng)所提出的“跳出健康、跳出堅(jiān)強(qiáng)、跳出競(jìng)爭(zhēng)、跳出自信、跳出和諧、跳出良好行為習(xí)慣”、“跳出優(yōu)良教學(xué)質(zhì)量”的理念。

　　接下來是學(xué)生交通安全隊(duì)的展示。隨著“立正”、“齊步走”的口令，隊(duì)員們鏗鏘有力的步伐、整齊劃一的姿態(tài)博得了全場(chǎng)觀眾的頻頻贊賞。跳繩教育是xx小學(xué)的特色招牌，學(xué)校曾多次在羅湖區(qū)、深圳市、全國(guó)乃至全亞洲的跳繩比賽中多次獲得優(yōu)異成績(jī)。伴隨著悠揚(yáng)的樂聲，簡(jiǎn)單的繩子在孩子們手中演繹出別樣的精彩，“魚躍龍門”、“車輪跳”、“繩中繩”、“交互繩”……每種花樣的展示都令人大開眼界，全場(chǎng)掌聲不斷、氣氛熱烈。最后的項(xiàng)目是“跳繩大課間”活動(dòng)，不同年級(jí)的學(xué)生、老師為大家展示了xx小學(xué)平日里精彩、活力的大課間景象，我們一行也興致勃勃的拿起繩子一起加入到跳繩的大課間，大家都放下拘謹(jǐn)，一起投入到這項(xiàng)愉悅身心、有益健康的活動(dòng)中來。

　　在隨后的座談會(huì)中，大家就打造學(xué)校特色和促進(jìn)教育發(fā)展的問題進(jìn)行了探討和溝通。湯校長(zhǎng)為大家介紹了xx小學(xué)的基本情況以及跳繩教育的發(fā)展，其中“以特色發(fā)展帶動(dòng)整體發(fā)展”的規(guī)劃得到了大家的一致認(rèn)同。xx小學(xué)的鄧校長(zhǎng)表示，通過此次參觀，對(duì)進(jìn)行學(xué)校教育管理非常有啟發(fā)，抓住一個(gè)點(diǎn)，持之以恒，以點(diǎn)帶面，最終會(huì)創(chuàng)下不凡的成績(jī)。

　　此次參觀學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但是留給我思考的問題卻很多。我也清楚的知道，許多事情我們可以做得更好。作為一名班主任，我該怎樣打造一間完美的教室，讓孩子在每個(gè)清晨都?xì)g呼雀躍地走進(jìn)教室，對(duì)新的一天充滿期待和幻想;作為一名班主任，我該怎樣呵護(hù)孩子們的七色夢(mèng)想，和他們一同見證播種、生長(zhǎng)、開花的爛漫過程;作為一名班主任，我該怎樣努力讓每個(gè)孩子的童年都能成為自己記憶中的珍藏。

　　回想過去，我們花費(fèi)的時(shí)間不少，我們的工作做得也不少�？墒菃枂栕约何业臉I(yè)務(wù)水平真的提高了嗎?我的學(xué)生真的受益了嗎?顯然，我們可以做得更好：把那些做無(wú)用功的時(shí)間節(jié)約下來，做一些真正能讓孩子受益的事情，哪怕有些微不足道。但愿身為教師的我們也能真正享受教育的幸福，更重要的是希望我們今天培育的這些七色花們能沐浴著教育的幸福，感受完美的人生!

參觀學(xué)校心得體會(huì) 篇19

　　今年3月13日，我有幸隨著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各班主任老師參加了去汶源小學(xué)的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。一天下來，感觸頗多，心里的想法也比較多。

　　早上八點(diǎn)半左右，我們到達(dá)了汶源小學(xué)，一進(jìn)學(xué)校的大門，足以使我們感到空氣的新鮮及環(huán)境的秀美。觀摩了一節(jié)數(shù)學(xué)課，最后參觀了學(xué)校對(duì)教室及各展覽室。我感觸較深的兩個(gè)地方：

　　一是老師對(duì)學(xué)校管理的介紹。一所有學(xué)校，經(jīng)過沉淀，必定會(huì)有自己的芬芳。汶源小學(xué)在管理方面有自己獨(dú)特的措施。首先，抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，而且制定是從小事抓起，創(chuàng)建了“三輕輕，四不要”，即：腳步輕輕、說話輕輕、動(dòng)作輕輕;不要追逐打鬧、不要大聲喧嘩、不要吃零食，不要扔垃圾。如果只有制度而不落實(shí)，那么制度形同虛設(shè)。臨沭實(shí)小深切明白這一點(diǎn)，所以明確指出怎樣抓：要哪些人抓如何落實(shí)及如何對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等，形成一整套完善的管理、評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)制度的順利進(jìn)行。其次，抓課堂落實(shí)。在各類公開課的影響下，一些煽情的花里胡哨的課堂漸漸浮出水面，并深受歡迎。汶源小學(xué)沒被虛無(wú)蒙住雙眼，而是極力構(gòu)建樸實(shí)課堂、高校課堂。我覺得這不僅是我，而是許多的人和學(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)的，讓課堂重歸樸實(shí)，讓學(xué)生學(xué)到東西。教室里面的墻壁上五條標(biāo)語(yǔ)：1、上課集中精力，積極動(dòng)腦筋，像考試那樣緊張地學(xué)習(xí)。2、我一定能學(xué)得好，只要狠下功夫，堅(jiān)持堂堂清、日日清、周周清、月月清。3、誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，知錯(cuò)就改，有責(zé)任心，作業(yè)不抄襲，考試不作弊。4、互相尊重，團(tuán)結(jié)互助，理解寬容，真誠(chéng)相待，不以大欺小，不欺辱同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾，多做自我批評(píng)。5、嚴(yán)守行為規(guī)范，養(yǎng)成良好習(xí)慣，全面提高素質(zhì)。每個(gè)教室后面的黑板上方，均印著相同的一句話：“誰(shuí)先進(jìn)？誰(shuí)能干？過關(guān)表上比比看！”下面還有一行小字：堅(jiān)持知識(shí)點(diǎn)。

　　二是對(duì)成果展示的感悟。在參觀學(xué)校的資料室時(shí)，一系列的成果展示讓人眼花繚亂，我重點(diǎn)參觀了教師的一些常規(guī)業(yè)務(wù)。教師們的認(rèn)真書寫表明平時(shí)態(tài)度的認(rèn)真，而且一些過程性的材料亦很充足，讓人看到他們努力的身影。

　　學(xué)校能有今天全靠雄厚資金的支持。這不是每一所小學(xué)都能達(dá)到的，我有點(diǎn)望洋興嘆的感覺。

　　對(duì)校長(zhǎng)寄語(yǔ)的感悟。我非常欣賞這三個(gè)方面。試想有嚴(yán)格的制度和評(píng)價(jià)模式，若有違犯嚴(yán)懲不貸。又有優(yōu)厚的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和溫情的關(guān)懷，亦有自身價(jià)值的體現(xiàn)。一個(gè)人所有的積極性焉能便不被調(diào)動(dòng)起來

　　半天馬不停蹄的參觀實(shí)在讓人苦不堪言，但是一天的所見所想何嘗不是勞累后的回報(bào)。為收獲而欣喜!