大四社會(huì)實(shí)踐報(bào)告(精選3篇)
大四社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 篇1
“三下鄉(xiāng)”支教活動(dòng)是大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的重要形式,也是素質(zhì)教育的有效載體。支教作為一種社會(huì)實(shí)踐,對(duì)大學(xué)生主動(dòng)走出校園、了解社會(huì)、踐行社會(huì)責(zé)任有著重要的意義,同時(shí)也對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的意義;另一方面,支教作為一種愛(ài)心公益活動(dòng),對(duì)支教地學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。本文針對(duì)星火傳承義教團(tuán)20__暑期支教活動(dòng),對(duì)農(nóng)村教育狀況、大學(xué)生支教的意義等問(wèn)題展開(kāi)相關(guān)討論。
隨著20__年國(guó)家“三支一扶”計(jì)劃的出臺(tái),支教活動(dòng)受到了越來(lái)越多的大學(xué)生的關(guān)注,大學(xué)生短期支教活動(dòng)也不斷相繼問(wèn)世。支教無(wú)論是對(duì)支教地學(xué)生內(nèi)心的觸動(dòng)和思想的轉(zhuǎn)變、對(duì)當(dāng)?shù)厝私逃^念的沖擊,還是對(duì)大學(xué)生自身的成長(zhǎng)鍛煉,都起到了積極的作用。但隨著支教團(tuán)隊(duì)的不斷涌現(xiàn),大學(xué)生到學(xué)校支教形式單一,內(nèi)容也顯得單薄,而且支教缺乏“交互性”。不少支教重實(shí)物支教,輕精神支教;重支教形式,輕支教內(nèi)容;重道義支教,輕實(shí)質(zhì)支教;重送教,輕傳教等。原本風(fēng)光無(wú)限的支教活動(dòng)正在受到社會(huì)各界對(duì)其“有效性”“必要性”“科學(xué)性”等方面的質(zhì)疑。在此背景下,轉(zhuǎn)變支教助學(xué)形式,探索出一種更可行更高效的短期支教模式刻不容緩。
為此,在三江口瑤族鎮(zhèn)政府、學(xué)校和全鄉(xiāng)鄉(xiāng)親的支持下,二十多位從三江口鎮(zhèn)學(xué)校走出的大學(xué)生和部分熱衷公益的外地大學(xué)生于20__年暑假本著“服務(wù)三江,鍛煉自我”的宗旨,展開(kāi)了為期十五天的暑期支教活動(dòng)。
一、實(shí)踐背景
汝城縣三江口瑤族鎮(zhèn)學(xué)校地處湖南省郴州市汝城縣最南端,毗鄰廣東,緊靠江西,是一個(gè)典型的少數(shù)民族山區(qū)學(xué)校。該校近些年來(lái)硬件設(shè)施發(fā)展迅速,但由于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件差、交通不便等原因,該校的師資力量嚴(yán)重短缺,教風(fēng)學(xué)風(fēng)都存在極大的問(wèn)題,學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍極差。另外由于生活所迫,當(dāng)?shù)貙W(xué)生家長(zhǎng)基本為常年外出務(wù)工,學(xué)校留守兒童比例居高不下,家長(zhǎng)與孩子間缺乏有效的溝通交流,孩子在心理上和學(xué)習(xí)上都缺少應(yīng)有的關(guān)懷和引導(dǎo)。
為了更好的傳遞“愛(ài)公益、愛(ài)家鄉(xiāng)”的理念,探索完善這種“當(dāng)?shù)剞r(nóng)村大學(xué)生回鄉(xiāng)支教”的更可行更高效的支教模式;為了給大山里的孩子帶去希望與關(guān)懷,讓他們更好的執(zhí)著的追求夢(mèng)想;為了改變學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,傳授他們學(xué)習(xí)方法
技巧,切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī);同時(shí)對(duì)于支教的大學(xué)生而言,支教作為一段充實(shí)、難忘的人生經(jīng)歷,使大學(xué)生能夠在支教的過(guò)程中釋放和強(qiáng)化自身的社會(huì)責(zé)任感,將愛(ài)傳承,鍛煉自我。在前三次支教的基礎(chǔ)上,為了將公益愛(ài)心火炬接力棒能夠一代一代的傳遞下去,星火傳承義教團(tuán)發(fā)起了20__暑期支教活動(dòng)。
二、實(shí)踐內(nèi)容
在社會(huì)各界的關(guān)心和支持下,本次義教活動(dòng)于20xx年寒假開(kāi)始搭建團(tuán)隊(duì),于今年4月份開(kāi)始招收隊(duì)員并進(jìn)行隊(duì)員篩選,在接下來(lái)的時(shí)間里我們完成了團(tuán)隊(duì)策劃和教案編寫(xiě)工作。在正式義教前,我們還進(jìn)行了資金籌集活動(dòng)。
在8月9日,27名隊(duì)員齊聚湖南省汝城縣三江口瑤族鎮(zhèn)學(xué)校。8月10日下午,我們開(kāi)始接受學(xué)生報(bào)名。8月11日上午,我們舉行了開(kāi)幕式,拉開(kāi)了20__年星火傳承義教團(tuán)暑期義教活動(dòng)的序幕。11日下午,我們開(kāi)始正式上課。從8月11日下午至8月25日,我們進(jìn)行了教學(xué),并主要舉行了學(xué)生文藝競(jìng)賽和家訪活動(dòng)。
本次義教設(shè)四到九共六個(gè)年級(jí),招收學(xué)生173人,其中四年級(jí)22人、五年級(jí)30人、六年級(jí)47人、七年級(jí)29人、八年級(jí)30人、九年級(jí)15人。
教學(xué)是我們義教的重點(diǎn)。本次義教從8月11日下午正式上課,在8月18日下午休假半天,然后直至8月25日。正常每天每年級(jí)7個(gè)課時(shí),整個(gè)過(guò)程中每年級(jí)共計(jì)98個(gè)課時(shí),全部總計(jì)588個(gè)課時(shí)。在課程設(shè)置上,小學(xué)部開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、素拓和綜合七門(mén)課程,初中部在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、美術(shù)、素拓、綜合的基礎(chǔ)上,初一增加了地理、生物,初二增加了地理、生物和物理,初三增加了物理和化學(xué)。在每節(jié)課前,隊(duì)員都會(huì)進(jìn)行有效的備課,極力為同學(xué)們帶去最深刻的認(rèn)識(shí)和最有效的理解。在課堂上,隊(duì)員們一筆一劃的板書(shū)和耐心的教導(dǎo),詮釋著他們對(duì)課堂的認(rèn)真。在課后,隊(duì)員仔細(xì)地批改同學(xué)們的作業(yè),無(wú)不為對(duì)號(hào)而喜悅、為錯(cuò)號(hào)而苦惱。隊(duì)員的辛勤付出在勤勞的同學(xué)身上收獲了果實(shí)。相比于義教開(kāi)始,在義教后期,學(xué)生成績(jī)普遍得到了提高。
在教學(xué)之外,為了豐富學(xué)生的課余生活,展現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)風(fēng)采,我們準(zhǔn)備了文藝競(jìng)賽,其中包括汝城文化知識(shí)競(jìng)賽、歌手大賽、繪畫(huà)大賽、征文大賽以及書(shū)法大賽。這些競(jìng)賽涌現(xiàn)了一批有著不同特長(zhǎng)的學(xué)生。通過(guò)這些競(jìng)賽,我們有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)、繪畫(huà)、歌唱、書(shū)法等文藝活動(dòng)的興趣,積極引導(dǎo)學(xué)生施展自己的才華,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,讓學(xué)生在創(chuàng)作中交流,在交流中成長(zhǎng)。
在義教過(guò)程中,我們還組織了家訪活動(dòng)。在三天的時(shí)間里,我們走訪了54名學(xué)生。通過(guò)家訪,我們深入了解了學(xué)生的家庭情況,向家長(zhǎng)反映了學(xué)生的在校表現(xiàn),也向家長(zhǎng)提供了關(guān)于孩子成長(zhǎng)的建議,增進(jìn)了隊(duì)員、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的溝通,也促進(jìn)了教學(xué)的順利進(jìn)行。
三、農(nóng)村教育現(xiàn)狀—以三江口學(xué)校為例
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汝城縣三江口瑤族鎮(zhèn)學(xué)校是一所典型的少數(shù)民族山區(qū)學(xué)校,地處大山深處,交通不便,即使地區(qū)經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展,但當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的思想和觀念仍有一定滯后。在一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)期固定缺少開(kāi)放性的農(nóng)村社會(huì),農(nóng)民對(duì)孩子的教育思想觀念以及對(duì)孩子的教育方式都是相對(duì)落后的,家庭對(duì)孩子的了解與關(guān)懷及教育重視程度也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及農(nóng)民工外出打工的趨勢(shì),當(dāng)?shù)卮蟛糠智鄩涯贽r(nóng)民離開(kāi)土地外出務(wù)工,但是孩子由于種種原因不能跟隨而被留在農(nóng)村,多由爺爺奶奶陪同在家讀書(shū)。父母常年在外,對(duì)孩子心理和精神上的關(guān)懷都嚴(yán)重不足,孩子在成功時(shí)得不到鼓勵(lì),遇到失敗、挫折時(shí)也得不到心靈上的撫慰,長(zhǎng)此以往,導(dǎo)致留守兒童形成了內(nèi)向、孤僻、自卑的性格。由于隔代長(zhǎng)輩或其他親屬對(duì)于孩子缺乏必要的溝通了解,其自身教育觀念也相對(duì)落后,對(duì)孩子常常過(guò)于溺愛(ài),缺乏正確的引導(dǎo)。在這種環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子常常滋生厭學(xué)的情緒,自暴自棄,養(yǎng)成不良習(xí)慣,甚至出現(xiàn)心理問(wèn)題。久而久之,問(wèn)題越積越多,成績(jī)?cè)絹?lái)越差,對(duì)人生失去了信心,對(duì)前途失去了追求,對(duì)學(xué)習(xí)自然就失去了興趣。
(二)學(xué)校教育狀況
學(xué)校是繼家庭之后的社會(huì)化的第二個(gè)重要場(chǎng)所,它是除了家庭之外農(nóng)村兒童學(xué)習(xí)和生活的又一重要場(chǎng)所,學(xué)校的環(huán)境對(duì)于農(nóng)村兒童的成長(zhǎng)有著重要的影響。三江口瑤族鎮(zhèn)學(xué)校近年來(lái)在國(guó)家政策和希望工程的扶持下,雖然學(xué)校硬件設(shè)施有了極大改善,但在教學(xué)管理、教師培養(yǎng)等方面都存在較大問(wèn)題。
1。 教師素質(zhì)參差不齊,專業(yè)化程度偏低
據(jù)支教過(guò)程中學(xué)生反映,三江口瑤族鎮(zhèn)學(xué)校教師有相當(dāng)一部分科目教師由其他科目教師兼任,教師并沒(méi)有受過(guò)專業(yè)對(duì)應(yīng)學(xué)科培訓(xùn),缺乏相關(guān)的科目教學(xué)基礎(chǔ)、教學(xué)技能;大部分教師教學(xué)觀念陳舊,知識(shí)老化,教學(xué)方法落后,不能有效的傳授學(xué)生知識(shí);相當(dāng)一部分老師缺乏愛(ài)生敬教的責(zé)任心,缺乏忠誠(chéng)于教育事業(yè)的責(zé)任心,不能設(shè)身處地為學(xué)生著想。
2。 師資力量薄弱,教師流動(dòng)性大
三江口瑤族鎮(zhèn)學(xué)校交通不便,地處偏遠(yuǎn)山區(qū),大部分教師不愿意來(lái)此教學(xué),有部分教師來(lái)到這里一兩年就隨即離去,并不能給當(dāng)?shù)亟逃龓?lái)實(shí)質(zhì)性改變。當(dāng)?shù)貙W(xué)校能夠產(chǎn)生部分骨干教師或教壇新秀,但常常這樣的教師都會(huì)調(diào)往城市,尋求進(jìn)一步的發(fā)展。他們的離去不但給學(xué)校教學(xué)秩序造成了一定程度的紊亂,也給教育質(zhì)量帶來(lái)一定的影響。在這種情況下,學(xué)校師資力量就先天不足,無(wú)奈又遭流失之痛,嚴(yán)重缺血。
3。 教學(xué)管理落后,脫離學(xué)生實(shí)際情況
三江口瑤族鎮(zhèn)學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校,學(xué)校由小學(xué)部和初中部共九個(gè)年級(jí)組成,絕大部分學(xué)校寄宿在學(xué)校,學(xué)校日常教學(xué)針對(duì)各年級(jí)學(xué)生安排有早操、晚自習(xí)等。針對(duì)初三年級(jí)同學(xué)反映的一些問(wèn)題,早自習(xí)時(shí)間過(guò)短,無(wú)法有效早讀;晚自習(xí)封樓時(shí)間過(guò)早,初三年級(jí)作業(yè)量大,復(fù)習(xí)任務(wù)重,自習(xí)時(shí)間太短等問(wèn)題。學(xué)校不能針對(duì)初三年級(jí)實(shí)際情況解決學(xué)校存在的相關(guān)問(wèn)題,在教學(xué)管理方面亟待改善。
四、實(shí)踐個(gè)人總結(jié)
很多人仍然會(huì)對(duì)大學(xué)生支教產(chǎn)生很多質(zhì)疑,認(rèn)為大學(xué)生支教對(duì)原有的教學(xué)秩序造成了擾亂,大學(xué)生支教離開(kāi)后對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響。但是當(dāng)支教結(jié)束后的文藝匯演上,當(dāng)你看到支教老師上臺(tái)合唱時(shí),坐在臺(tái)下的孩子忍不住的抹眼淚時(shí);當(dāng)你看到最后在教室里支教老師與孩子們告別時(shí),孩子們不舍的表情時(shí)。這也許就是支撐著一批又一批大學(xué)生去支教的意義。雖然15天的時(shí)間很短暫,但支教隊(duì)員與孩子們之間結(jié)下了深深的情誼。
雖然支教的老師只是過(guò)客,但在這15天里,我們帶給了孩子們希望,讓他們更堅(jiān)定的追求自己的夢(mèng)想,為走出大山改變自己的命運(yùn)而不懈的努力著;我們帶給了孩子們改變,讓他們從不愛(ài)學(xué)習(xí)不愿學(xué)習(xí)逐漸意識(shí)到知識(shí)是改變命運(yùn)的唯一途徑,從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,發(fā)憤圖強(qiáng);我們帶給孩子關(guān)懷,讓他們從父愛(ài)母愛(ài)的缺失中體會(huì)到大哥哥大姐姐給他們無(wú)微不至的關(guān)懷。
支教作為一次社會(huì)實(shí)踐,我們大學(xué)生自身也受益匪淺,收獲良多。通過(guò)這次近距離的與學(xué)生、家長(zhǎng)以及隊(duì)員間的深入接觸,我們對(duì)最底層的農(nóng)村社會(huì)也有了新的認(rèn)識(shí)。在當(dāng)?shù),?jīng)濟(jì)水平近年來(lái)有了顯著提高,但是青壯年普遍外出務(wù)工,村中大部分孩子都是留守兒童,孩子的成長(zhǎng)和教育都嚴(yán)重缺乏來(lái)自雙親的關(guān)懷,成績(jī)也普遍不盡如人意。通過(guò)留守兒童和非留守兒童的橫向?qū)Ρ,我們不難發(fā)現(xiàn)孩子的成績(jī)與家長(zhǎng)對(duì)其的教育重視程度有極大的關(guān)系;任何一個(gè)孩子的培養(yǎng)成才,都需要家長(zhǎng)在背后默默付出十多年的辛勤培養(yǎng)。我們自身也對(duì)自己的父母二十余年來(lái)對(duì)自己的撫養(yǎng)與教育有了更深刻的體會(huì),也更加珍惜自身來(lái)之不易的今天。
大四社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 篇2
20xx年年暑假x月十x日,我跟隨學(xué)院組織的暑期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐隊(duì)來(lái)到了x縣中心小學(xué)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。對(duì)于從小生活在鄉(xiāng)村的我來(lái)說(shuō),一到那兒,我就有種熟悉的感覺(jué),感受到了濃厚的鄉(xiāng)村生活氣息。好像回到了自己的家鄉(xiāng),作為一名大學(xué)生能夠參加文化下鄉(xiāng)活動(dòng)我無(wú)比的新榮與高興。我心里暗暗給自己加油,我一定要服從老師的安排,服從隊(duì)伍的紀(jì)律。完滿完成實(shí)踐任務(wù)。
剛進(jìn)入x縣城引起我注意的是這兒的縣城建在山溝底下,縣城小但是縣城很漂亮,與我想象中有很大的區(qū)別,首先映入眼簾的是小雁塔,和一座通向?qū)毸拇髽。登上陡峭的臺(tái)階就到了寶塔山,山上面是x縣的歷史與文明,很大氣。過(guò)了縣城三十分鐘后我們到達(dá)中心小學(xué),這個(gè)學(xué)校很漂亮,學(xué)校設(shè)施也很好,比起我以前的學(xué)校好多了,想著自己以前的學(xué)校是小瓦房,而這是教學(xué)樓,學(xué)生住的宿舍也是公寓,而我們當(dāng)時(shí)沒(méi)條件每天走讀,差別之大讓我體會(huì)到國(guó)家近幾年的發(fā)展與進(jìn)步。
我們到學(xué)校后老師用西瓜熱情款待我們,很快有種家的感覺(jué),本來(lái)不認(rèn)識(shí)的同學(xué)也很快熟悉,第一天我們吃饸酪,人多吃飯香。下午稍微休息了一下,大家下午集體招生,打著渭南師范暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的旗幟我們分組招生,走街串巷,收獲不小不一會(huì)兒,我們小組就完成了任務(wù),很少主動(dòng)與陌生人打招呼,但那天我沒(méi)有畏縮,主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)打招呼,發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)挺棒的。在招生的過(guò)程中我深切的感受到了經(jīng)濟(jì)的富裕,鎮(zhèn)上正在建設(shè)大市場(chǎng),周?chē)际且慌排哦䦟有卧,很整齊也很漂亮,可以稱得上以前小縣城的樣子。我們國(guó)家發(fā)展快啊!
第二天早晨家長(zhǎng)帶孩子來(lái)學(xué)校報(bào)名以及填寫(xiě)安全責(zé)任書(shū),我們分為三組,一組負(fù)責(zé)報(bào)名,二組負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生,三組負(fù)責(zé)排節(jié)目。我在第一組,負(fù)責(zé)報(bào)名的紀(jì)律,在大家的共同努力下與家長(zhǎng)密切的配合下很快完成報(bào)名任務(wù),我們專招小學(xué)三四五年級(jí)的學(xué)生,報(bào)過(guò)名的學(xué)生就可以上課了,我們給小朋友們補(bǔ)數(shù),語(yǔ),外,音,體,美。我負(fù)責(zé)三年級(jí)英語(yǔ),四年級(jí)數(shù)學(xué),當(dāng)我步入三年級(jí)的教室時(shí)學(xué)生們給我的感覺(jué)是很膽怯,我在三的鼓勵(lì)但他們還是不敢大聲的回答問(wèn)題,而且也感覺(jué)到了農(nóng)村英語(yǔ)教育的落后,學(xué)生們大多數(shù)不會(huì)讀,學(xué)過(guò)的知識(shí)也不是很清楚。英語(yǔ)單詞必須寫(xiě)的很清楚,稍微連筆,就不認(rèn)識(shí)了。我的教學(xué)方式是。
(1)授課原則:
輕松快樂(lè)有效地學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
(2)授課方法:
游戲與教學(xué)并行,寓教于樂(lè)。在玩中學(xué)。剛開(kāi)始講課只是干巴巴的老師在講,學(xué)生在聽(tīng)。上課期間總有一兩個(gè)學(xué)生想睡覺(jué),這讓我不得不絞盡腦汁想一些可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法來(lái)吸引他們的注意力和趕走總是來(lái)侵?jǐn)_他們的瞌睡蟲(chóng)。開(kāi)始我想通過(guò)比較好玩的方法來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí),當(dāng)我試過(guò)一次后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心太難收回來(lái)。還是比較輕松又不太凌亂的方法比較好。于是,在以后的教學(xué)中,我逐漸摸索出一些可以控制課堂秩序的方法。
(3)授課步驟:
1、復(fù)習(xí)上次課的內(nèi)容。
2、導(dǎo)入新課,新句子,新單詞,新對(duì)話。
3、引入新句子。每天講授幾個(gè)經(jīng)典的語(yǔ)句。
4、布置并檢查家庭作業(yè)。
(4)授課方式:
1、分組練習(xí),小組長(zhǎng)領(lǐng)讀。
2、學(xué)得快、記得準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
3、通過(guò)畫(huà)畫(huà)、游戲(諸如捉迷藏、藏東西等)來(lái)導(dǎo)入新課,并練習(xí)閱讀。
4、通過(guò)比賽讀、輪流讀、角色扮演、情景模擬、擊鼓傳花挑人讀、娛樂(lè)游戲輸者讀等方式來(lái)強(qiáng)化練習(xí)。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)唱歌來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。
6、定時(shí)放映勵(lì)志、娛樂(lè)電影,并從中選出經(jīng)典的句子,加入每日經(jīng)典語(yǔ)句中。
7、結(jié)合孩子們的天性學(xué)習(xí)李陽(yáng)英語(yǔ)夸張的發(fā)音、口型、手勢(shì),充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。
8、課上活躍課堂氣氛,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課下,及時(shí)與同學(xué)們交流,糾正他們的錯(cuò)誤和不足。給每一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)。
9、兩次小測(cè)試。三、思考與收獲。經(jīng)過(guò)暑期補(bǔ)習(xí)班的實(shí)踐,我學(xué)到了許多在校園里學(xué)不到的理論之外的實(shí)踐知識(shí)。
(5)我的學(xué)習(xí)感受與收獲
1、通過(guò)這次的實(shí)踐,我從另一個(gè)側(cè)面也檢驗(yàn)了自己的各方面的情況,培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和與人交往的能力。特別是自己主動(dòng)解決問(wèn)題和與人溝通方面獲得了不菲的進(jìn)步。
2、通過(guò)這次實(shí)踐,我的暑假生活變得快樂(lè)而多姿。
下午慢慢感覺(jué)和學(xué)生熟悉了,問(wèn)他們問(wèn)題他們也敢大聲的回答,偶爾也會(huì)開(kāi)的玩笑,感覺(jué)到了他們的天真無(wú)邪,我們長(zhǎng)大了說(shuō)話前思后想,而他們不一樣他們還保持這最純真的一面。他們的笑聲是那么的燦爛不參雜一點(diǎn)憂郁,很羨慕,多想回到從前。我們上課之余還排節(jié)目,藝術(shù)系的學(xué)長(zhǎng)帶領(lǐng)我們,在暑期活動(dòng)中我還學(xué)跳了一支舞,經(jīng)過(guò)五天的時(shí)間我的補(bǔ)課結(jié)束了,思想?yún)R報(bào)專題五天我們與小朋友結(jié)下了深厚的師生情,記憶中有個(gè)三年級(jí)的小男生很調(diào)皮,但當(dāng)他聽(tīng)到我們就要分別時(shí),他哭了,很感動(dòng),我也哭了,小朋友很相信人與人之間在短短的幾天之內(nèi)建立的感情,但我們現(xiàn)在變了。
有個(gè)小女生把她的小發(fā)卡攥的緊緊地,她很認(rèn)真的告訴我說(shuō);老師我送你一個(gè)東西,雖然是一件小小的發(fā)卡但她可以表達(dá)學(xué)生對(duì)我的愛(ài),很感動(dòng),我有很多感動(dòng)說(shuō)不出口。我想給他們說(shuō)老師愛(ài)你們。
大四社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 篇3
7月20日,我開(kāi)始了一天的手機(jī)推銷員的體驗(yàn)。8點(diǎn)的“上班”時(shí)間對(duì)我這個(gè)大學(xué)生來(lái)講還是輕松的,商業(yè)城離我家也不遠(yuǎn),但為了不遲到,7點(diǎn)40多,我和同伴已經(jīng)等在了店門(mén)口,店還沒(méi)有開(kāi)。等了會(huì),老板才來(lái)開(kāi)門(mén)。這不是家規(guī)模很大的店,但客人也是絡(luò)繹不絕。老板先讓我們?cè)谝慌钥此錾狻?/p>
8點(diǎn)10分左右,來(lái)了位顧客,操著外地口音,是來(lái)買(mǎi)手提電腦的。他在柜臺(tái)里看了看,指了指其中一臺(tái),“這個(gè)拿來(lái)看看。”老板就把那臺(tái)電腦拿出來(lái)給他。他看了一下配置,問(wèn)道:“多少?”“5999!崩习逭f(shuō)!疤F了!彼麚u搖頭!澳悄阏f(shuō)吧,多少!崩习逭f(shuō)。他放下電腦,然后就走了。今天的第一筆生意就告吹了。老板便轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)和我們說(shuō)話,“你們談生意的時(shí)候一定要心平氣和的,不可以很大聲,向吵架一樣,不然顧客嚇都給嚇跑了!蔽覀儽焕习宓脑捊o逗笑了,氣氛一下子輕松了許多。
將近9點(diǎn)的時(shí)候,我們大概看了老板做了4筆生意,加上老板的一些講解,心中也有了底。這時(shí)候,老板叫我們?cè)囋嚳。等了?huì),來(lái)了個(gè)姑娘牽著他的男朋友。“要買(mǎi)電腦呀?”我問(wèn)道!班拧!蹦莻(gè)姑娘說(shuō)。我指著柜臺(tái)下的一排電腦說(shuō),“這些是二手的,這些是全新的!彼钢腹衽_(tái)下的一款說(shuō):“這個(gè),拿上來(lái)讓我看看!蔽冶隳蒙先チ恕!斑@個(gè)是二手的!蔽医忉屩。她男朋友看了一下,什么也沒(méi)說(shuō)兩個(gè)人就走了。對(duì)于第一筆生意的告吹,我只好無(wú)奈地?fù)u搖頭,等待第二筆生意到來(lái)……
在店里,有些客人一眼就能把我人出是一名正在讀書(shū)的學(xué)生,我問(wèn)他們?yōu)槭裁矗麄兛傉f(shuō)從我的臉上就能看出來(lái),呵呵,也許沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)社會(huì)的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒(méi)有因?yàn)槲以谒麄兠媲皼](méi)有經(jīng)驗(yàn)而退后,我相信我也能做的像老板一樣好。
中午的時(shí)候,客人卻愈發(fā)的多了,成群成群的來(lái),使我們一直都沒(méi)有時(shí)間去吃飯。直到1點(diǎn)多的時(shí)候,老板才說(shuō),你們先去吃吧。我早已被餓得頭昏眼花,“無(wú)情”地丟下老板一人留守“陣地”,和同伴先吃起飯來(lái)。飯是盒飯,有葷有素,也算豐盛。饑餓使我都顧不得飯菜是否可口,三兩口就全部扒到了肚子里。這頓飯是我自己的勞動(dòng)成果,吃的也是格外的美味和安心。十分鐘搞定了我的一餐中飯,繼續(xù)上“陣”。
下午2點(diǎn)左右,我在老板的幫助下,終于做成了一筆生意,老板說(shuō),賺了70凈利潤(rùn),不算多,也是一大進(jìn)步啊。下午5點(diǎn)多,夕陽(yáng)西下,客人也基本上沒(méi)有了。我的體力也是基本上沒(méi)有了。老板還要我們打掃店面。5點(diǎn)半,準(zhǔn)時(shí)“下班”。
一天的實(shí)踐總算是過(guò)去了,可能是第一天,我做得格外費(fèi)勁,到家后,幾乎是攤在了床上。一天雖然制作成了一筆生意,但我覺(jué)得這是一種激勵(lì),明白了人生,感悟了生活,接簇了社會(huì),了解了未來(lái)。在學(xué)校里也許有老師分配說(shuō)今天做些什么,明天做些什么,但在這里,不一定有人會(huì)告訴你這些,你必須自覺(jué)地去做,而且要盡自已的努力做到最好,一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)。在學(xué)校,只有學(xué)習(xí)的氛圍,畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所,每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力,無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作,都存在著競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方,也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人,以提高自已的能力!雖然學(xué)生生活不像踏入社會(huì),但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分,這是不可否認(rèn)的事實(shí)。有時(shí)也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo),有些問(wèn)題有了有課堂上地認(rèn)真消化,有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充,我比一部分人具有更高的起點(diǎn),有了更多的知識(shí)層面去應(yīng)付各種工作上的問(wèn)題,作為一名新世紀(jì)的學(xué)生,應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往,處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情,這就意味著學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐,社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟,幾年之后,我已經(jīng)不再是一名學(xué)生,是社會(huì)中的一分子,要與社會(huì)交流,為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的,以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的,為了鍛煉自己成為一名合格的、對(duì)社會(huì)有用的人才。
突然想到很多同學(xué)說(shuō)過(guò)寧愿出去工作,不愿在校讀書(shū);而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書(shū)。我們上學(xué),思想?yún)R報(bào)專題學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí),為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì),獻(xiàn)出自己的一份力量,我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí),明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。可以說(shuō),在這個(gè)暑假的社會(huì)實(shí)踐中,我學(xué)到了很多很多。
立足群眾,服務(wù)社會(huì) 2月12日,我乘坐公交車(chē)出發(fā)于早上8:00準(zhǔn)時(shí)來(lái)到交大慧谷天域時(shí)捷等公司。首先,我與天域時(shí)捷肖經(jīng)理見(jiàn)了面,肖經(jīng)理對(duì)我的到來(lái)表示熱烈的歡迎。他向我詳細(xì)介紹了天域時(shí)捷所銷售的產(chǎn)品、服務(wù)的對(duì)象以及天域時(shí)捷近幾年的發(fā)展概況等方面的情況。之后,他帶領(lǐng)我參觀了天域時(shí)捷,對(duì)七喜電腦大水牛產(chǎn)品以及各種耗材等進(jìn)行了介紹。他要求我在實(shí)踐過(guò)程中要主動(dòng)與天域時(shí)捷的技術(shù)員們接觸,多動(dòng)手、多動(dòng)……