大四社會(huì)實(shí)踐報(bào)告（精選3篇）
大四社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 篇1
“三下鄉(xiāng)”支教活動(dòng)是大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的重要形式，也是素質(zhì)教育的有效載體。支教作為一種社會(huì)實(shí)踐，對(duì)大學(xué)生主動(dòng)走出校園、了解社會(huì)、踐行社會(huì)責(zé)任有著重要的意義，同時(shí)也對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的意義；另一方面，支教作為一種愛(ài)心公益活動(dòng)，對(duì)支教地學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。本文針對(duì)星火傳承義教團(tuán)20__暑期支教活動(dòng)，對(duì)農(nóng)村教育狀況、大學(xué)生支教的意義等問(wèn)題展開(kāi)相關(guān)討論。
隨著20__年國(guó)家“三支一扶”計(jì)劃的出臺(tái)，支教活動(dòng)受到了越來(lái)越多的大學(xué)生的關(guān)注，大學(xué)生短期支教活動(dòng)也不斷相繼問(wèn)世。支教無(wú)論是對(duì)支教地學(xué)生內(nèi)心的觸動(dòng)和思想的轉(zhuǎn)變、對(duì)當(dāng)?shù)厝私逃^念的沖擊，還是對(duì)大學(xué)生自身的成長(zhǎng)鍛煉，都起到了積極的作用。但隨著支教團(tuán)隊(duì)的不斷涌現(xiàn)，大學(xué)生到學(xué)校支教形式單一，內(nèi)容也顯得單薄，而且支教缺乏“交互性”。不少支教重實(shí)物支教，輕精神支教；重支教形式，輕支教內(nèi)容；重道義支教，輕實(shí)質(zhì)支教；重送教，輕傳教等。原本風(fēng)光無(wú)限的支教活動(dòng)正在受到社會(huì)各界對(duì)其“有效性”“必要性”“科學(xué)性”等方面的質(zhì)疑。在此背景下，轉(zhuǎn)變支教助學(xué)形式，探索出一種更可行更高效的短期支教模式刻不容緩。
為此，在三江口瑤族鎮(zhèn)政府、學(xué)校和全鄉(xiāng)鄉(xiāng)親的支持下，二十多位從三江口鎮(zhèn)學(xué)校走出的大學(xué)生和部分熱衷公益的外地大學(xué)生于20__年暑假本著“服務(wù)三江，鍛煉自我”的宗旨，展開(kāi)了為期十五天的暑期支教活動(dòng)。
一、實(shí)踐背景
汝城縣三江口瑤族鎮(zhèn)學(xué)校地處湖南省郴州市汝城縣最南端，毗鄰廣東，緊靠江西，是一個(gè)典型的少數(shù)民族山區(qū)學(xué)校。該校近些年來(lái)硬件設(shè)施發(fā)展迅速，但由于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件差、交通不便等原因，該校的師資力量嚴(yán)重短缺，教風(fēng)學(xué)風(fēng)都存在極大的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍極差。另外由于生活所迫，當(dāng)?shù)貙W(xué)生家長(zhǎng)基本為常年外出務(wù)工，學(xué)校留守兒童比例居高不下，家長(zhǎng)與孩子間缺乏有效的溝通交流，孩子在心理上和學(xué)習(xí)上都缺少應(yīng)有的關(guān)懷和引導(dǎo)。
為了更好的傳遞“愛(ài)公益、愛(ài)家鄉(xiāng)”的理念，探索完善這種“當(dāng)?shù)剞r(nóng)村大學(xué)生回鄉(xiāng)支教”的更可行更高效的支教模式；為了給大山里的孩子帶去希望與關(guān)懷，讓他們更好的執(zhí)著的追求夢(mèng)想；為了改變學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，傳授他們學(xué)習(xí)方法
技巧，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)；同時(shí)對(duì)于支教的大學(xué)生而言，支教作為一段充實(shí)、難忘的人生經(jīng)歷，使大學(xué)生能夠在支教的過(guò)程中釋放和強(qiáng)化自身的社會(huì)責(zé)任感，將愛(ài)傳承，鍛煉自我。在前三次支教的基礎(chǔ)上，為了將公益愛(ài)心火炬接力棒能夠一代一代的傳遞下去，星火傳承義教團(tuán)發(fā)起了20__暑期支教活動(dòng)。
二、實(shí)踐內(nèi)容
在社會(huì)各界的關(guān)心和支持下，本次義教活動(dòng)于20xx年寒假開(kāi)始搭建團(tuán)隊(duì)，于今年4月份開(kāi)始招收隊(duì)員并進(jìn)行隊(duì)員篩選，在接下來(lái)的時(shí)間里我們完成了團(tuán)隊(duì)策劃和教案編寫(xiě)工作。在正式義教前，我們還進(jìn)行了資金籌集活動(dòng)。
在8月9日，27名隊(duì)員齊聚湖南省汝城縣三江口瑤族鎮(zhèn)學(xué)校。8月10日下午，我們開(kāi)始接受學(xué)生報(bào)名。8月11日上午，我們舉行了開(kāi)幕式，拉開(kāi)了20__年星火傳承義教團(tuán)暑期義教活動(dòng)的序幕。11日下午，我們開(kāi)始正式上課。從8月11日下午至8月25日，我們進(jìn)行了教學(xué)，并主要舉行了學(xué)生文藝競(jìng)賽和家訪活動(dòng)。
本次義教設(shè)四到九共六個(gè)年級(jí)，招收學(xué)生173人，其中四年級(jí)22人、五年級(jí)30人、六年級(jí)47人、七年級(jí)29人、八年級(jí)30人、九年級(jí)15人。
教學(xué)是我們義教的重點(diǎn)。本次義教從8月11日下午正式上課，在8月18日下午休假半天，然后直至8月25日。正常每天每年級(jí)7個(gè)課時(shí)，整個(gè)過(guò)程中每年級(jí)共計(jì)98個(gè)課時(shí)，全部總計(jì)588個(gè)課時(shí)。在課程設(shè)置上，小學(xué)部開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、素拓和綜合七門(mén)課程，初中部在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、美術(shù)、素拓、綜合的基礎(chǔ)上，初一增加了地理、生物，初二增加了地理、生物和物理，初三增加了物理和化學(xué)。在每節(jié)課前，隊(duì)員都會(huì)進(jìn)行有效的備課，極力為同學(xué)們帶去最深刻的認(rèn)識(shí)和最有效的理解。在課堂上，隊(duì)員們一筆一劃的板書(shū)和耐心的教導(dǎo)，詮釋著他們對(duì)課堂的認(rèn)真。在課后，隊(duì)員仔細(xì)地批改同學(xué)們的作業(yè)，無(wú)不為對(duì)號(hào)而喜悅、為錯(cuò)號(hào)而苦惱。隊(duì)員的辛勤付出在勤勞的同學(xué)身上收獲了果實(shí)。相比于義教開(kāi)始，在義教后期，學(xué)生成績(jī)普遍得到了提高。
在教學(xué)之外，為了豐富學(xué)生的課余生活，展現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)風(fēng)采，我們準(zhǔn)備了文藝競(jìng)賽，其中包括汝城文化知識(shí)競(jìng)賽、歌手大賽、繪畫(huà)大賽、征文大賽以及書(shū)法大賽。這些競(jìng)賽涌現(xiàn)了一批有著不同特長(zhǎng)的學(xué)生。通過(guò)這些競(jìng)賽，我們有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)、繪畫(huà)、歌唱、書(shū)法等文藝活動(dòng)的興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生施展自己的才華，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生在創(chuàng)作中交流，在交流中成長(zhǎng)。
在義教過(guò)程中，我們還組織了家訪活動(dòng)。在三天的時(shí)間里，我們走訪了54名學(xué)生。通過(guò)家訪，我們深入了解了學(xué)生的家庭情況，向家長(zhǎng)反映了學(xué)生的在校表現(xiàn)，也向家長(zhǎng)提供了關(guān)于孩子成長(zhǎng)的建議，增進(jìn)了隊(duì)員、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的溝通，也促進(jìn)了教學(xué)的順利進(jìn)行。
三、農(nóng)村教育現(xiàn)狀—以三江口學(xué)校為例
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汝城縣三江口瑤族鎮(zhèn)學(xué)校是一所典型的少數(shù)民族山區(qū)學(xué)校，地處大山深處，交通不便，即使地區(qū)經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，但當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的思想和觀念仍有一定滯后。在一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)期固定缺少開(kāi)放性的農(nóng)村社會(huì)，農(nóng)民對(duì)孩子的教育思想觀念以及對(duì)孩子的教育方式都是相對(duì)落后的，家庭對(duì)孩子的了解與關(guān)懷及教育重視程度也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及農(nóng)民工外出打工的趨勢(shì)，當(dāng)?shù)卮蟛糠智鄩涯贽r(nóng)民離開(kāi)土地外出務(wù)工，但是孩子由于種種原因不能跟隨而被留在農(nóng)村，多由爺爺奶奶陪同在家讀書(shū)。父母常年在外，對(duì)孩子心理和精神上的關(guān)懷都嚴(yán)重不足，孩子在成功時(shí)得不到鼓勵(lì)，遇到失敗、挫折時(shí)也得不到心靈上的撫慰，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致留守兒童形成了內(nèi)向、孤僻、自卑的性格。由于隔代長(zhǎng)輩或其他親屬對(duì)于孩子缺乏必要的溝通了解，其自身教育觀念也相對(duì)落后，對(duì)孩子常常過(guò)于溺愛(ài)，缺乏正確的引導(dǎo)。在這種環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子常常滋生厭學(xué)的情緒，自暴自棄，養(yǎng)成不良習(xí)慣，甚至出現(xiàn)心理問(wèn)題。久而久之，問(wèn)題越積越多，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，對(duì)人生失去了信心，對(duì)前途失去了追求，對(duì)學(xué)習(xí)自然就失去了興趣。
（二）學(xué)校教育狀況
學(xué)校是繼家庭之后的社會(huì)化的第二個(gè)重要場(chǎng)所，它是除了家庭之外農(nóng)村兒童學(xué)習(xí)和生活的又一重要場(chǎng)所，學(xué)校的環(huán)境對(duì)于農(nóng)村兒童的成長(zhǎng)有著重要的影響。三江口瑤族鎮(zhèn)學(xué)校近年來(lái)在國(guó)家政策和希望工程的扶持下，雖然學(xué)校硬件設(shè)施有了極大改善，但在教學(xué)管理、教師培養(yǎng)等方面都存在較大問(wèn)題。
1。 教師素質(zhì)參差不齊，專業(yè)化程度偏低
據(jù)支教過(guò)程中學(xué)生反映，三江口瑤族鎮(zhèn)學(xué)校教師有相當(dāng)一部分科目教師由其他科目教師兼任，教師并沒(méi)有受過(guò)專業(yè)對(duì)應(yīng)學(xué)科培訓(xùn)，缺乏相關(guān)的科目教學(xué)基礎(chǔ)、教學(xué)技能；大部分教師教學(xué)觀念陳舊，知識(shí)老化，教學(xué)方法落后，不能有效的傳授學(xué)生知識(shí)；相當(dāng)一部分老師缺乏愛(ài)生敬教的責(zé)任心，缺乏忠誠(chéng)于教育事業(yè)的責(zé)任心，不能設(shè)身處地為學(xué)生著想。
2。 師資力量薄弱，教師流動(dòng)性大
三江口瑤族鎮(zhèn)學(xué)校交通不便，地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，大部分教師不愿意來(lái)此教學(xué)，有部分教師來(lái)到這里一兩年就隨即離去，并不能給當(dāng)?shù)亟逃龓?lái)實(shí)質(zhì)性改變。當(dāng)?shù)貙W(xué)校能夠產(chǎn)生部分骨干教師或教壇新秀，但常常這樣的教師都會(huì)調(diào)往城市，尋求進(jìn)一步的發(fā)展。他們的離去不但給學(xué)校教學(xué)秩序造成了一定程度的紊亂，也給教育質(zhì)量帶來(lái)一定的影響。在這種情況下，學(xué)校師資力量就先天不足，無(wú)奈又遭流失之痛，嚴(yán)重缺血。
3。 教學(xué)管理落后，脫離學(xué)生實(shí)際情況
三江口瑤族鎮(zhèn)學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)校由小學(xué)部和初中部共九個(gè)年級(jí)組成，絕大部分學(xué)校寄宿在學(xué)校，學(xué)校日常教學(xué)針對(duì)各年級(jí)學(xué)生安排有早操、晚自習(xí)等。針對(duì)初三年級(jí)同學(xué)反映的一些問(wèn)題，早自習(xí)時(shí)間過(guò)短，無(wú)法有效早讀；晚自習(xí)封樓時(shí)間過(guò)早，初三年級(jí)作業(yè)量大，復(fù)習(xí)任務(wù)重，自習(xí)時(shí)間太短等問(wèn)題。學(xué)校不能針對(duì)初三年級(jí)實(shí)際情況解決學(xué)校存在的相關(guān)問(wèn)題，在教學(xué)管理方面亟待改善。
四、實(shí)踐個(gè)人總結(jié)
很多人仍然會(huì)對(duì)大學(xué)生支教產(chǎn)生很多質(zhì)疑，認(rèn)為大學(xué)生支教對(duì)原有的教學(xué)秩序造成了擾亂，大學(xué)生支教離開(kāi)后對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響。但是當(dāng)支教結(jié)束后的文藝匯演上，當(dāng)你看到支教老師上臺(tái)合唱時(shí)，坐在臺(tái)下的孩子忍不住的抹眼淚時(shí)；當(dāng)你看到最后在教室里支教老師與孩子們告別時(shí)，孩子們不舍的表情時(shí)。這也許就是支撐著一批又一批大學(xué)生去支教的意義。雖然15天的時(shí)間很短暫，但支教隊(duì)員與孩子們之間結(jié)下了深深的情誼。
雖然支教的老師只是過(guò)客，但在這15天里，我們帶給了孩子們希望，讓他們更堅(jiān)定的追求自己的夢(mèng)想，為走出大山改變自己的命運(yùn)而不懈的努力著；我們帶給了孩子們改變，讓他們從不愛(ài)學(xué)習(xí)不愿學(xué)習(xí)逐漸意識(shí)到知識(shí)是改變命運(yùn)的唯一途徑，從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)憤圖強(qiáng)；我們帶給孩子關(guān)懷，讓他們從父愛(ài)母愛(ài)的缺失中體會(huì)到大哥哥大姐姐給他們無(wú)微不至的關(guān)懷。
支教作為一次社會(huì)實(shí)踐，我們大學(xué)生自身也受益匪淺，收獲良多。通過(guò)這次近距離的與學(xué)生、家長(zhǎng)以及隊(duì)員間的深入接觸，我們對(duì)最底層的農(nóng)村社會(huì)也有了新的認(rèn)識(shí)。在當(dāng)?shù)�，�?jīng)濟(jì)水平近年來(lái)有了顯著提高，但是青壯年普遍外出務(wù)工，村中大部分孩子都是留守兒童，孩子的成長(zhǎng)和教育都嚴(yán)重缺乏來(lái)自雙親的關(guān)懷，成績(jī)也普遍不盡如人意。通過(guò)留守兒童和非留守兒童的橫向?qū)Ρ�，我們不難發(fā)現(xiàn)孩子的成績(jī)與家長(zhǎng)對(duì)其的教育重視程度有極大的關(guān)系；任何一個(gè)孩子的培養(yǎng)成才，都需要家長(zhǎng)在背后默默付出十多年的辛勤培養(yǎng)。我們自身也對(duì)自己的父母二十余年來(lái)對(duì)自己的撫養(yǎng)與教育有了更深刻的體會(huì)，也更加珍惜自身來(lái)之不易的今天。
大四社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 篇2
20xx年年暑假x月十x日，我跟隨學(xué)院組織的暑期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐隊(duì)來(lái)到了x縣中心小學(xué)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。對(duì)于從小生活在鄉(xiāng)村的我來(lái)說(shuō)，一到那兒，我就有種熟悉的感覺(jué)，感受到了濃厚的鄉(xiāng)村生活氣息。好像回到了自己的家鄉(xiāng)，作為一名大學(xué)生能夠參加文化下鄉(xiāng)活動(dòng)我無(wú)比的新榮與高興。我心里暗暗給自己加油，我一定要服從老師的安排，服從隊(duì)伍的紀(jì)律。完滿完成實(shí)踐任務(wù)。
剛進(jìn)入x縣城引起我注意的是這兒的縣城建在山溝底下，縣城小但是縣城很漂亮，與我想象中有很大的區(qū)別，首先映入眼簾的是小雁塔，和一座通向?qū)毸拇髽�。登上陡峭的臺(tái)階就到了寶塔山，山上面是x縣的歷史與文明，很大氣。過(guò)了縣城三十分鐘后我們到達(dá)中心小學(xué)，這個(gè)學(xué)校很漂亮，學(xué)校設(shè)施也很好，比起我以前的學(xué)校好多了，想著自己以前的學(xué)校是小瓦房，而這是教學(xué)樓，學(xué)生住的宿舍也是公寓，而我們當(dāng)時(shí)沒(méi)條件每天走讀，差別之大讓我體會(huì)到國(guó)家近幾年的發(fā)展與進(jìn)步。
我們到學(xué)校后老師用西瓜熱情款待我們，很快有種家的感覺(jué)，本來(lái)不認(rèn)識(shí)的同學(xué)也很快熟悉，第一天我們吃饸酪，人多吃飯香。下午稍微休息了一下，大家下午集體招生，打著渭南師范暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的旗幟我們分組招生，走街串巷，收獲不小不一會(huì)兒，我們小組就完成了任務(wù)，很少主動(dòng)與陌生人打招呼，但那天我沒(méi)有畏縮，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)打招呼，發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)挺棒的。在招生的過(guò)程中我深切的感受到了經(jīng)濟(jì)的富裕，鎮(zhèn)上正在建設(shè)大市場(chǎng)，周?chē)际且慌排哦䦟有卧�，很整齊也很漂亮，可以稱得上以前小縣城的樣子。我們國(guó)家發(fā)展快啊！
第二天早晨家長(zhǎng)帶孩子來(lái)學(xué)校報(bào)名以及填寫(xiě)安全責(zé)任書(shū)，我們分為三組，一組負(fù)責(zé)報(bào)名，二組負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生，三組負(fù)責(zé)排節(jié)目。我在第一組，負(fù)責(zé)報(bào)名的紀(jì)律，在大家的共同努力下與家長(zhǎng)密切的配合下很快完成報(bào)名任務(wù)，我們專招小學(xué)三四五年級(jí)的學(xué)生，報(bào)過(guò)名的學(xué)生就可以上課了，我們給小朋友們補(bǔ)數(shù)，語(yǔ)，外，音，體，美。我負(fù)責(zé)三年級(jí)英語(yǔ)，四年級(jí)數(shù)學(xué)，當(dāng)我步入三年級(jí)的教室時(shí)學(xué)生們給我的感覺(jué)是很膽怯，我在三的鼓勵(lì)但他們還是不敢大聲的回答問(wèn)題，而且也感覺(jué)到了農(nóng)村英語(yǔ)教育的落后，學(xué)生們大多數(shù)不會(huì)讀，學(xué)過(guò)的知識(shí)也不是很清楚。英語(yǔ)單詞必須寫(xiě)的很清楚，稍微連筆，就不認(rèn)識(shí)了。我的教學(xué)方式是。
（1）授課原則：
輕松快樂(lè)有效地學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
（2）授課方法：
游戲與教學(xué)并行，寓教于樂(lè)。在玩中學(xué)。剛開(kāi)始講課只是干巴巴的老師在講，學(xué)生在聽(tīng)。上課期間總有一兩個(gè)學(xué)生想睡覺(jué)，這讓我不得不絞盡腦汁想一些可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法來(lái)吸引他們的注意力和趕走總是來(lái)侵?jǐn)_他們的瞌睡蟲(chóng)。開(kāi)始我想通過(guò)比較好玩的方法來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)，當(dāng)我試過(guò)一次后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心太難收回來(lái)。還是比較輕松又不太凌亂的方法比較好。于是，在以后的教學(xué)中，我逐漸摸索出一些可以控制課堂秩序的方法。
（3）授課步驟：
1、復(fù)習(xí)上次課的內(nèi)容。
2、導(dǎo)入新課，新句子，新單詞，新對(duì)話。
3、引入新句子。每天講授幾個(gè)經(jīng)典的語(yǔ)句。
4、布置并檢查家庭作業(yè)。
（4）授課方式：
1、分組練習(xí)，小組長(zhǎng)領(lǐng)讀。
2、學(xué)得快、記得準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
3、通過(guò)畫(huà)畫(huà)、游戲（諸如捉迷藏、藏東西等）來(lái)導(dǎo)入新課，并練習(xí)閱讀。
4、通過(guò)比賽讀、輪流讀、角色扮演、情景模擬、擊鼓傳花挑人讀、娛樂(lè)游戲輸者讀等方式來(lái)強(qiáng)化練習(xí)。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)唱歌來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。
6、定時(shí)放映勵(lì)志、娛樂(lè)電影，并從中選出經(jīng)典的句子，加入每日經(jīng)典語(yǔ)句中。
7、結(jié)合孩子們的天性學(xué)習(xí)李陽(yáng)英語(yǔ)夸張的發(fā)音、口型、手勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。
8、課上活躍課堂氣氛，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課下，及時(shí)與同學(xué)們交流，糾正他們的錯(cuò)誤和不足。給每一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)。
9、兩次小測(cè)試。三、思考與收獲。經(jīng)過(guò)暑期補(bǔ)習(xí)班的實(shí)踐，我學(xué)到了許多在校園里學(xué)不到的理論之外的實(shí)踐知識(shí)。
（5）我的學(xué)習(xí)感受與收獲
1、通過(guò)這次的實(shí)踐，我從另一個(gè)側(cè)面也檢驗(yàn)了自己的各方面的情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和與人交往的能力。特別是自己主動(dòng)解決問(wèn)題和與人溝通方面獲得了不菲的進(jìn)步。
2、通過(guò)這次實(shí)踐，我的暑假生活變得快樂(lè)而多姿。
下午慢慢感覺(jué)和學(xué)生熟悉了，問(wèn)他們問(wèn)題他們也敢大聲的回答，偶爾也會(huì)開(kāi)的玩笑，感覺(jué)到了他們的天真無(wú)邪，我們長(zhǎng)大了說(shuō)話前思后想，而他們不一樣他們還保持這最純真的一面。他們的笑聲是那么的燦爛不參雜一點(diǎn)憂郁，很羨慕，多想回到從前。我們上課之余還排節(jié)目，藝術(shù)系的學(xué)長(zhǎng)帶領(lǐng)我們，在暑期活動(dòng)中我還學(xué)跳了一支舞，經(jīng)過(guò)五天的時(shí)間我的補(bǔ)課結(jié)束了，思想?yún)R報(bào)專題五天我們與小朋友結(jié)下了深厚的師生情，記憶中有個(gè)三年級(jí)的小男生很調(diào)皮，但當(dāng)他聽(tīng)到我們就要分別時(shí)，他哭了，很感動(dòng)，我也哭了，小朋友很相信人與人之間在短短的幾天之內(nèi)建立的感情，但我們現(xiàn)在變了。
有個(gè)小女生把她的小發(fā)卡攥的緊緊地，她很認(rèn)真的告訴我說(shuō)；老師我送你一個(gè)東西，雖然是一件小小的發(fā)卡但她可以表達(dá)學(xué)生對(duì)我的愛(ài)，很感動(dòng)，我有很多感動(dòng)說(shuō)不出口。我想給他們說(shuō)老師愛(ài)你們。
大四社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 篇3
7月20日，我開(kāi)始了一天的手機(jī)推銷員的體驗(yàn)。8點(diǎn)的“上班”時(shí)間對(duì)我這個(gè)大學(xué)生來(lái)講還是輕松的，商業(yè)城離我家也不遠(yuǎn)，但為了不遲到，7點(diǎn)40多，我和同伴已經(jīng)等在了店門(mén)口，店還沒(méi)有開(kāi)。等了會(huì)，老板才來(lái)開(kāi)門(mén)。這不是家規(guī)模很大的店，但客人也是絡(luò)繹不絕。老板先讓我們?cè)谝慌钥此錾狻?/p>
8點(diǎn)10分左右，來(lái)了位顧客，操著外地口音，是來(lái)買(mǎi)手提電腦的。他在柜臺(tái)里看了看，指了指其中一臺(tái)，“這個(gè)拿來(lái)看看。”老板就把那臺(tái)電腦拿出來(lái)給他。他看了一下配置，問(wèn)道：“多少？”“5999�！崩习逭f(shuō)�！疤F了�！彼麚u搖頭�！澳悄阏f(shuō)吧，多少�！崩习逭f(shuō)。他放下電腦，然后就走了。今天的第一筆生意就告吹了。老板便轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)和我們說(shuō)話，“你們談生意的時(shí)候一定要心平氣和的，不可以很大聲，向吵架一樣，不然顧客嚇都給嚇跑了�！蔽覀儽焕习宓脑捊o逗笑了，氣氛一下子輕松了許多。
將近9點(diǎn)的時(shí)候，我們大概看了老板做了4筆生意，加上老板的一些講解，心中也有了底。這時(shí)候，老板叫我們?cè)囋嚳�。等了�?huì)，來(lái)了個(gè)姑娘牽著他的男朋友。“要買(mǎi)電腦呀？”我問(wèn)道�！班拧！蹦莻�(gè)姑娘說(shuō)。我指著柜臺(tái)下的一排電腦說(shuō)，“這些是二手的，這些是全新的�！彼钢腹衽_(tái)下的一款說(shuō)：“這個(gè)，拿上來(lái)讓我看看�！蔽冶隳蒙先チ恕！斑@個(gè)是二手的�！蔽医忉屩�。她男朋友看了一下，什么也沒(méi)說(shuō)兩個(gè)人就走了。對(duì)于第一筆生意的告吹，我只好無(wú)奈地?fù)u搖頭，等待第二筆生意到來(lái)……
在店里，有些客人一眼就能把我人出是一名正在讀書(shū)的學(xué)生，我問(wèn)他們?yōu)槭裁矗麄兛傉f(shuō)從我的臉上就能看出來(lái)，呵呵，也許沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)社會(huì)的人都有我這種不知名遭遇吧！我并沒(méi)有因?yàn)槲以谒麄兠媲皼](méi)有經(jīng)驗(yàn)而退后，我相信我也能做的像老板一樣好。
中午的時(shí)候，客人卻愈發(fā)的多了，成群成群的來(lái)，使我們一直都沒(méi)有時(shí)間去吃飯。直到1點(diǎn)多的時(shí)候，老板才說(shuō)，你們先去吃吧。我早已被餓得頭昏眼花，“無(wú)情”地丟下老板一人留守“陣地”，和同伴先吃起飯來(lái)。飯是盒飯，有葷有素，也算豐盛。饑餓使我都顧不得飯菜是否可口，三兩口就全部扒到了肚子里。這頓飯是我自己的勞動(dòng)成果，吃的也是格外的美味和安心。十分鐘搞定了我的一餐中飯，繼續(xù)上“陣”。
下午2點(diǎn)左右，我在老板的幫助下，終于做成了一筆生意，老板說(shuō)，賺了70凈利潤(rùn)，不算多，也是一大進(jìn)步啊。下午5點(diǎn)多，夕陽(yáng)西下，客人也基本上沒(méi)有了。我的體力也是基本上沒(méi)有了。老板還要我們打掃店面。5點(diǎn)半，準(zhǔn)時(shí)“下班”。
一天的實(shí)踐總算是過(guò)去了，可能是第一天，我做得格外費(fèi)勁，到家后，幾乎是攤在了床上。一天雖然制作成了一筆生意，但我覺(jué)得這是一種激勵(lì)，明白了人生，感悟了生活，接簇了社會(huì)，了解了未來(lái)。在學(xué)校里也許有老師分配說(shuō)今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會(huì)告訴你這些，你必須自覺(jué)地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！雖然學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。有時(shí)也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問(wèn)題有了有課堂上地認(rèn)真消化，有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充，我比一部分人具有更高的起點(diǎn)，有了更多的知識(shí)層面去應(yīng)付各種工作上的問(wèn)題，作為一名新世紀(jì)的學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟，幾年之后，我已經(jīng)不再是一名學(xué)生，是社會(huì)中的一分子，要與社會(huì)交流，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對(duì)社會(huì)有用的人才。
突然想到很多同學(xué)說(shuō)過(guò)寧愿出去工作，不愿在校讀書(shū)；而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書(shū)。我們上學(xué)，思想?yún)R報(bào)專題學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。可以說(shuō)，在這個(gè)暑假的社會(huì)實(shí)踐中，我學(xué)到了很多很多。
立足群眾，服務(wù)社會(huì) 2月12日，我乘坐公交車(chē)出發(fā)于早上8：00準(zhǔn)時(shí)來(lái)到交大慧谷天域時(shí)捷等公司。首先，我與天域時(shí)捷肖經(jīng)理見(jiàn)了面，肖經(jīng)理對(duì)我的到來(lái)表示熱烈的歡迎。他向我詳細(xì)介紹了天域時(shí)捷所銷售的產(chǎn)品、服務(wù)的對(duì)象以及天域時(shí)捷近幾年的發(fā)展概況等方面的情況。之后，他帶領(lǐng)我參觀了天域時(shí)捷，對(duì)七喜電腦大水牛產(chǎn)品以及各種耗材等進(jìn)行了介紹。他要求我在實(shí)踐過(guò)程中要主動(dòng)與天域時(shí)捷的技術(shù)員們接觸，多動(dòng)手、多動(dòng)……