讀后心得體會(huì)（精選17篇）
讀后心得體會(huì) 篇1
《哈利波特》給我們講的是一個(gè)叫哈利波特的男孩勇敢戰(zhàn)勝代表邪惡力量的伏地魔的故事，故事充滿了神秘、驚險(xiǎn)，讓我不忍釋手，同時(shí)，我也被故事的主人公哈利波特的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和他與朋友間的團(tuán)結(jié)精神所感動(dòng)。
在一次與神秘人伏地魔斗爭(zhēng)的過(guò)程中，哈利波特的父母因受傷雙雙身亡，而哈利波特卻因?yàn)橐馔庠蛏媪讼聛?lái)，并在額頭中央留下了一個(gè)閃電般的疤痕。由于各種原因，魔法師們一致決定先把他安置在他母親的姐姐——一個(gè)麻瓜家庭的家里。很快，哈利波特就要上魔法一年級(jí)了，在去往魔法學(xué)校的列車上，他遇到了將與他一齊學(xué)習(xí)生活的赫敏、羅恩。在校學(xué)習(xí)期間，他遇到了將幫忙他克服困難的鄧布利多校長(zhǎng)等，也有伏地魔的手下斯內(nèi)普教授。就這樣，在這個(gè)充滿魔法、正義和邪惡的學(xué)校中，哈利波特憑著自我的智慧和他人的幫忙，經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻，最終，最終把幾乎人人都害怕的神秘人伏地魔給殺死了。
讀完這本書后，我很久不能平靜。我在想，假如我生活在哈利波特生活的世界里，我會(huì)是什么樣貌呢我會(huì)不會(huì)魔法我會(huì)了魔法，我會(huì)用魔法做什么我能像哈利波特那樣勇敢嗎我想我的回答是肯定的，我必須能。我必須會(huì)認(rèn)真地去學(xué)習(xí)魔法，然后用我所掌握的魔法勇敢地跟邪惡的對(duì)手作斗爭(zhēng)。
有時(shí)我覺(jué)得哈利波特所在的魔法學(xué)校其實(shí)就是我們的學(xué)校，我們就是那些像哈利波特那樣的小小魔法師，哈利波特所學(xué)的魔法實(shí)際就是我們學(xué)的知識(shí)，正義就是我們所說(shuō)的好習(xí)慣、好榜樣、正能量，邪惡就是那些壞習(xí)慣、那些阻礙我們前進(jìn)的東西。我們?cè)谖覀兊哪Х▽W(xué)校里，需要像哈利波特那樣，和同學(xué)“赫敏、羅恩”一齊，在像“鄧布利多校長(zhǎng)”那樣幫忙我們的教師們的引導(dǎo)下，共同認(rèn)真地去學(xué)習(xí)我們的“魔法知識(shí)”——知識(shí)、習(xí)慣、好品德。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們肯定會(huì)遇到很多的`困難，比如我們會(huì)受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響而早戀，我們會(huì)看消極的書籍，我們會(huì)迷戀手機(jī)網(wǎng)吧，我們會(huì)撒謊打架……這些其實(shí)就是“伏地魔”的手下。
應(yīng)對(duì)“伏地魔”的強(qiáng)大力量，我們需要努力修煉自我——養(yǎng)成好習(xí)慣，培養(yǎng)好品質(zhì)，掌握足夠的知識(shí)，提升自我的本事，僅有這樣，我們才能將“伏地魔”打倒在我們腳下，才能團(tuán)結(jié)“赫敏、羅恩”一齊走向勝利。
所以，讓我們都像哈利波特那樣努力去修煉自我的魔法吧，相信我們必須都會(huì)是勝利者!
讀后心得體會(huì) 篇2
今天，我一口氣看完了沈石溪先生寫得動(dòng)物小說(shuō)《駱駝王子》，感觸很深。
這個(gè)故事的主要內(nèi)容是，一頭小駱駝?dòng)捎诔赡犟橊劦倪^(guò)度溺愛，錯(cuò)過(guò)了獨(dú)立生活能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，泯滅了自立的決心，最終變成了平平常常隨處可見的家養(yǎng)駱駝。
這部小說(shuō)讓我不由地嘆息：唉!成年駱駝們的做法本身就錯(cuò)了!開始的時(shí)候，駱駝王子(小駱駝)在青春叛逆期時(shí)已經(jīng)開始有了一些想獨(dú)立的想法，可卻被成年駱駝那一聲聲充滿愛意的呼喚牽制住了，錯(cuò)過(guò)了“第二次斷乳”的大好時(shí)光;接著，與一頭年輕雌駱駝相遇，本想和它一起“出走”，開創(chuàng)美好新生活，又由于成年駱駝的“及時(shí)”趕到，被迫止住了奔向自由的腳步;又和一頭灰狼不期而遇，在成年駱駝悉心呵護(hù)下長(zhǎng)大的它，連小小的幼狼都害怕的不得了，要不是成年駱駝們跑上前去救了駱駝王子，恐怕它早就成了灰狼的盤中餐了;當(dāng)駱駝們?cè)庥龅窖┍墓魰r(shí)，駱駝王子所做的只是害怕得直向后退，尋找可供躲藏的地方，而不是挺身而出，搭救有恩與它的成年駱駝，導(dǎo)致這個(gè)家庭只剩下它和兩匹母駱駝。要知道，從年齡上來(lái)說(shuō)，駱駝王子絕對(duì)已經(jīng)是一頭發(fā)育成熟的駱駝了，可在心理上，它還仍然是一頭還沒(méi)有脫離哺乳期的小駱駝。而這個(gè)后果，都源于那些成年駱駝的過(guò)度溺愛。
在我們的生活中，也有很多的“駱駝王子”。這些“駱駝王子”產(chǎn)生的原因也和故事中的駱駝王子一樣。孩子們?cè)诩沂且聛?lái)伸手，飯來(lái)張口的小公主、小皇帝，家長(zhǎng)們卻都沒(méi)有意識(shí)到這一做法的嚴(yán)重后果。小孩子們不懂事，家長(zhǎng)應(yīng)該清醒，不能聽之任之，過(guò)度關(guān)心，否則，就會(huì)使自己的孩子像故事里的“駱駝王子”一樣令人失望。
我希望尊敬的家長(zhǎng)們，讓自己的兒女學(xué)著自立，學(xué)習(xí)獨(dú)立生活能力。誰(shuí)也不可能一輩子永遠(yuǎn)陪著自己的孩子不是嗎?千萬(wàn)不要用自己一時(shí)的留戀換孩子一生的悔恨。
我們大家一定要早一點(diǎn)學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立，不做爸爸媽媽翅膀下的乖寶寶，不做“駱駝王子”，要像不懼風(fēng)雨的雄鷹一樣展翅翱翔。
讀后心得體會(huì) 篇3
《福爾摩斯探案集》這本書我用了三個(gè)多小時(shí)，也能夠說(shuō)是一口氣讀完了。其實(shí)我這次是第二次閱讀。每當(dāng)我看到這本書時(shí)心里就會(huì)產(chǎn)生去讀它的強(qiáng)烈愿望。為什么這本書會(huì)有如此大的吸引力呢?
我喜愛這本書，它的許多章節(jié)我能完整復(fù)述。我記得在《演繹法》中，福爾摩斯初次與華生見面，就說(shuō)他是從阿富汗來(lái)的，而福爾摩斯是這樣推理的：這位先生，具有醫(yī)務(wù)工作者的風(fēng)度，但卻是一副軍人氣概。那么，他顯然是個(gè)軍醫(yī)。他剛從熱帶回來(lái)，因?yàn)樗樕詈��？墒�，他面容憔悴，這就證明他剛剛大病初愈并且又歷盡艱辛。他的左臂受過(guò)傷，此刻還有些不便。試問(wèn)，一個(gè)英國(guó)軍醫(yī)在熱帶地方歷盡艱苦，并且手臂受過(guò)傷，這還能在什么地方呢?自然僅有正在打仗的阿富汗了。寥寥幾句精辟的推理，讓事件如此的簡(jiǎn)單。對(duì)，吸引我的其中就有這嚴(yán)密完美的推理。
我對(duì)福爾摩斯偵探的推理佩服的五體投地。在”勞瑞斯頓花園街的慘案“中，福爾摩斯的推論是：這是一件謀殺案。兇手是個(gè)男人，身高6英尺，正當(dāng)中年。他是和被害者一同乘坐一輛四輪馬車來(lái)的。這個(gè)兇手很可能臉色發(fā)紅，右手指甲比較長(zhǎng)。而真兇正是如他所描述。在他眼里，現(xiàn)場(chǎng)任何一個(gè)蛛絲馬跡都不容錯(cuò)過(guò)，在他精密地推理下，懸疑案件的真相層層被揭開。
這精準(zhǔn)的推理靠的又是什么呢?福爾摩斯用心細(xì)如發(fā)的觀察、敏銳的洞察力、豐富的知識(shí)、智慧頭腦的綜合，向我們展示了一個(gè)偵探的風(fēng)采。在生活中，小錯(cuò)不斷的我們又有何感想?我們常常不屑一顧。這就好像剛蓋的樓房柱子歪了，新裝的汽車少了幾個(gè)螺絲····雖然事小，但遲早會(huì)出問(wèn)題。
這本書還讓我著迷的是作者的寫作方法。一個(gè)小笑話別人講的好笑，而我講出卻味道不一樣;同是案件，從作者筆下，則驚險(xiǎn)、扣人心弦又引人入勝。
《福爾摩斯探案集》吸引我們的又何止這些?
讀后心得體會(huì) 篇4
在生活中我用過(guò)的《三字經(jīng)》有為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。首孝悌，次見聞。知某數(shù)，識(shí)某文。在學(xué)校里我尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，向大哥哥大姐姐們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也愛護(hù)小同學(xué)，在家我孝敬父母，有了好吃的東西，我總是先給爸爸、媽媽嘗后我在吃。
我知道一個(gè)人從小要學(xué)習(xí)做人道理，首先做到孝敬父母，恭敬兄長(zhǎng)、友愛弟妹，因?yàn)檫@是人類最基本的德行，其次就是學(xué)習(xí)看到的和聽到的知識(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語(yǔ)文等各種文化知識(shí)，這樣才能奠定好做人和求學(xué)的基礎(chǔ)。
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義�！睂W(xué)生就像一塊玉，只有打磨后才會(huì)成為器具，如果沒(méi)了打磨就永遠(yuǎn)是一塊玉石。人如果不學(xué)習(xí)，就不懂文化�，F(xiàn)在社會(huì)有了很大的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)有了很大的提高，只有不斷地學(xué)習(xí)，和努力地學(xué)習(xí)，才能學(xué)到更多的知識(shí)，才能做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
《三字經(jīng)》就像一個(gè)老師，教導(dǎo)著我們，為我們鋪設(shè)人生的道路，讓我們成為有用的人。
讀后心得體會(huì) 篇5
《項(xiàng)鏈》是一篇短小精悍的短篇小說(shuō)。幾筆就勾勒出一個(gè)留戀于上層社會(huì)，資產(chǎn)生活的婦人形象，也生動(dòng)的刻畫了當(dāng)時(shí)法國(guó)的現(xiàn)狀：上中下分成了三個(gè)斷層，上流社會(huì)奢華糜爛，天天以跳舞取樂(lè)。中間為了向往美好的上層生活，竭盡全力，不惜一切代價(jià);下層社會(huì)為生計(jì)困擾，只能靠出賣勞動(dòng)力為生。而瑪?shù)贍柕路蛉耍褪悄莻�(gè)中間階層，為了追求上層社會(huì)，結(jié)果跌入底層的人。
文章的結(jié)尾是可笑的：瑪?shù)贍柕路蛉擞昧?0年時(shí)間還債的得到的鉆石項(xiàng)鏈，是贗品。這是可笑的：瑪?shù)贍柕路蛉司谷辉陧?xiàng)鏈丟失后，一點(diǎn)懷疑項(xiàng)鏈真?zhèn)蔚南敕ǘ紱](méi)有!而且在他們?nèi)ふ业臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)盒子是珠寶店的，而項(xiàng)鏈不是，也沒(méi)有產(chǎn)生半點(diǎn)懷疑!
反過(guò)來(lái)看瑪?shù)贍柕路蛉�，雖然不是生在上層社會(huì)，沒(méi)有特別好的生活，但是也有愛她的丈夫，有可以幫助干活的女仆，還可以在晚飯后和自己的丈夫深情對(duì)望。日子如果堅(jiān)持下去，也許會(huì)有很美好的生活。但是她偏偏沒(méi)有自己腳踏實(shí)地的生活過(guò)。
照應(yīng)全文，發(fā)現(xiàn)結(jié)尾令人深思：瑪?shù)贍柕履莻�(gè)朋友在富庶的外表下又掩藏著何等虛偽的本相?那一夜豪華的舞會(huì)上，珠光寶氣，爭(zhēng)嬌斗妍，然而誰(shuí)知道那里有幾多真相，幾多偽裝。而瑪?shù)贍柕路蛉怂非蟮模徽沁@樣不真實(shí)，奢華卻又是偽裝的名利虛榮上嗎?確實(shí)，時(shí)代造就一個(gè)人，一個(gè)虛假的社會(huì)，迷亂的社會(huì)，就會(huì)誕生出瑪?shù)贍柕路蛉诉@樣的悲劇。
讀后心得體會(huì) 篇6
正值青春的我，在了解《局外人》中默爾索的故事后，不禁感慨，信誓旦旦地自稱是局外人的人，實(shí)則并非局外人。他所用理性對(duì)待的人和事，一切看起來(lái)都和他想的一樣，可有亦可無(wú)，但在我眼中，這其實(shí)均是他能擁有的了。
“今天，媽媽死了，或許是昨天，我不知道。”默爾索的這句話影射出他對(duì)這個(gè)世界的態(tài)度，母親的死，他并非無(wú)感，可直至母親下葬那會(huì)，他也未哭喪，守喪。在這個(gè)孝道的社會(huì)，默爾索無(wú)疑是被譴責(zé)的，可也有人會(huì)陪她做這些不合時(shí)宜的玩樂(lè)。與女友同居卻不談愛情，婚姻。插入鄰里的糾紛并為之開槍殺人卻無(wú)所謂朋友。這所有的一切，都令人為之困惑。
“生活是無(wú)法改變的，什么樣的生活都一樣，我在這兒的生活并不使我不高興。”這種想法與當(dāng)今的“佛系少年”如此類似，可又不同。對(duì)于默爾索來(lái)說(shuō)他之所以這樣，是因?yàn)樗J(rèn)為既然這種命運(yùn)選擇了我，而成千上萬(wàn)的幸運(yùn)的人卻同他一樣自稱我的兄弟，那么他所說(shuō)的上帝，他們選擇的生活，他們選擇的命運(yùn)，又都與我何干?他是如此獨(dú)特，上帝的一切皆為他所憎恨，他的世界中，信仰、一切只能由自己來(lái)把握。這是令我傾佩的，一個(gè)人能將自己對(duì)生活、理想的態(tài)度賦予行動(dòng)中是很難堅(jiān)持的。
當(dāng)默爾索走上刑場(chǎng)時(shí)，他心想：“體驗(yàn)到了這個(gè)世界如此像我，如此友愛，我覺(jué)得的我過(guò)去是幸福的，我現(xiàn)在仍然是幸福的。”原先的因證據(jù)不足，被判處罰及罰款，后在對(duì)方的“我控告這個(gè)人懷著一顆殺人犯的心里埋葬了一位母親�！苯Y(jié)局的鋃鐺入獄，死前的言語(yǔ)都多令人心生憐憫阿!
一個(gè)用局外人的態(tài)度對(duì)待自己的生活，理性的處理自己的事物，可現(xiàn)實(shí)是殘忍的。一顆孤立、封閉的心是很難在社會(huì)中很好的生存的，人們會(huì)用慣性思考，認(rèn)為的，來(lái)處理與自己觀點(diǎn)不同的一切，使所謂的特殊人或事消失。
讀后心得體會(huì) 篇7
盧梭是十八世紀(jì)法國(guó)著名的思想家，1762年首次出版《愛彌兒》這本教育學(xué)著作，一下子引來(lái)多國(guó)教育學(xué)家們的熱議，其影響力之大，以至于過(guò)去了這200多年，我們依然能在其文字中感受到那種強(qiáng)大的力量。
首先盧梭提到：不要因?yàn)樯蠈W(xué)，而犧牲其他生活中的美好。我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子的活潑，這是他們變得聰明的源頭。并且要培養(yǎng)他們的興趣，讓他們產(chǎn)生興趣之后在深入研究學(xué)問(wèn)，才是最有效的方法。
對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)，我是很接受的，畢竟所有的學(xué)習(xí)都應(yīng)該是讓孩子們?cè)谖磥?lái)生活中能變得更美好，而不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)導(dǎo)致他們的生活變得沉重甚至痛苦。好在我們現(xiàn)在也的確這么在做，也希望在有了理論依據(jù)后一直保持。
而對(duì)于家庭在孩子成長(zhǎng)中的重要性，盧梭提到，家庭生活的樂(lè)趣是抵抗壞風(fēng)氣的毒害的最好良劑，父母是孩子最好的榜樣，擁有健康家庭的童年，是孩子保持理智的最佳環(huán)境。
作為父親，我們有責(zé)任將其撫育和培養(yǎng)，直到其真正融入這個(gè)社會(huì)，成為一個(gè)有價(jià)值有思想的公民。
孩子讀書，其實(shí)是很辛苦的事情，早起晨讀，晚上自習(xí)，養(yǎng)成了吃苦耐勞的習(xí)慣，也會(huì)在未來(lái)社會(huì)的創(chuàng)造和競(jìng)爭(zhēng)中，擁有較大的優(yōu)勢(shì)。我們?cè)谧⒅睾⒆由眢w鍛煉的同時(shí)也應(yīng)該注重思想鍛煉，還需加強(qiáng)勞動(dòng)，盧梭也曾說(shuō)沒(méi)有勞動(dòng)的成長(zhǎng)，就不可能獲得正常的人的生活。
但其實(shí)真正的教育是用行動(dòng)去為孩子樹立榜樣。
再就是我們必須意識(shí)到老師在孩子們成長(zhǎng)中的重要性，盧梭曾說(shuō)：做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。可見盧梭在對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)教師的側(cè)重。所幸，陪伴孩子們的教師都很年輕，彼此的相處歡樂(lè)平等且富有愛心，這種相互之間的信任也讓孩子對(duì)未來(lái)的生活，建立了理想人際關(guān)系的基礎(chǔ)。
還有就是面對(duì)誘惑，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子，未來(lái)走向社會(huì)，我們的孩子可能會(huì)面臨各種各樣的引誘，但如果我們能夠在成長(zhǎng)期就為孩子建立起正確的認(rèn)知價(jià)值觀，那么他們未來(lái)分辨是非的能力及自制力就會(huì)更勝一籌。
人生就是一場(chǎng)旅途，目的地其實(shí)是一樣的，但如何觀賞沿途的風(fēng)景，并以什么樣的心境和狀態(tài)，經(jīng)歷人生，才是我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子的。畢竟，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，旅行的本身就是一種樂(lè)趣。
讀后心得體會(huì) 篇8
第一次讀《生命生命》，我心中有個(gè)疑問(wèn)?為什么文章的題目要重復(fù)呢?為何不用《生命》來(lái)做題目呢?反復(fù)讀了文章之后，我深刻地體會(huì)到了，那是作者杏林子對(duì)生命強(qiáng)烈的贊美。
我們常常在不經(jīng)意間踩死了一只蟲，對(duì)磚縫中的小草，我們將它視為無(wú)物。而杏林子卻從一只飛蛾求生的掙扎中感到震驚，從磚縫中幼苗成長(zhǎng)感受到了生命的不屈向上，從靜聽自己的心跳中明白要珍惜生命。
《生命生命》使我想起沙漠中的卷柏和生命卑微的螞蟻，卷柏為了生存下去，將自己的根從土中抽出，把自己卷成個(gè)團(tuán)，讓風(fēng)把自己帶到有水的地方，活了下來(lái)。而在熊熊大火前，你知道螞蟻是如何逃生的嗎?眾多螞蟻抱成一團(tuán)，像雪球般飛速地滾動(dòng)逃離火海，外圍的螞蟻義不容辭地犧牲自己，它們雖渺小，但它們那齊心協(xié)力的勇氣讓我為之一震。
飛蛾和卷柏那種求生的欲望讓我感動(dòng)，瓜苗那種為了生命而不屈生長(zhǎng)的勇氣使我感嘆，卑微的螞蟻為了別人的生命舍棄自己的生命更令我震撼。
《生命生命》給了我深深的啟迪，生命是寶貴的，生命是頑強(qiáng)不屈的，生命也是短暫的，但生命的價(jià)值卻是無(wú)限的。
熱愛自己的生命吧，讓它發(fā)揮出自己的輝煌。
讀后心得體會(huì) 篇9
讀了《丑小鴨》這篇童話，我為丑小鴨的凄慘遭遇感到難過(guò)，為他的完美結(jié)局而感到高興，更為他的堅(jiān)持不懈的精神所感動(dòng)。
丑小鴨一生出來(lái)就是一只灰溜溜、濕漉漉、又大又丑的鴨子，所以，常常受壓群的排擠，譏笑，所以，可憐的丑小鴨四處流浪，丑小鴨喜歡游泳，從此他的生活無(wú)憂無(wú)慮，快活極了!時(shí)間過(guò)得很快，冬天來(lái)了，河水開始結(jié)冰。丑小鴨禁不住冬天的'折磨，昏倒了。一個(gè)農(nóng)夫看見了，心里充滿了憐憫，迅速把她抱回了家，用暖和的外衣給丑小鴨取暖，丑小鴨得到了溫暖，漸漸蘇醒了。
春天來(lái)了，丑小鴨在清澈見底的湖面上，看到了自我端莊、美麗的倒影，那不再是一只灰色的，令人厭惡的丑小鴨，而是----一只白天鵝。
丑小鴨堅(jiān)持不懈的精神多么值得我們學(xué)習(xí)啊!
這篇文章使我想起了我剛學(xué)自行車是的情景�？粗切┐蟾绺�，大姐姐們歡快地騎著自行車，我也很渴望有一輛自行車，讓它帶我去兜風(fēng)，去游玩，那該多好啊!于是，媽媽幫我買了一輛嶄新的自行車。我剛坐上去，一搖一晃，又把我從車上“拉”下來(lái)了，雖然，膝蓋擦了點(diǎn)皮，流出了鮮紅的血，但我并沒(méi)有氣餒，只要一有時(shí)間，我便會(huì)迫不及待地去練習(xí)。經(jīng)過(guò)多次磨練，我最終學(xué)會(huì)了騎自行車�！笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人”。只要肯付出努力，堅(jiān)持到底，我相信，一切將會(huì)變得更加完美!
我從丑小鴨身上領(lǐng)悟到了：只要堅(jiān)持不懈地努力追求夢(mèng)想，就必須會(huì)成功!這個(gè)道理，使我受益匪淺。
讀后心得體會(huì) 篇10
湯姆漢克斯說(shuō)它是男人的圣經(jīng)。我在認(rèn)真地讀完這本書之后似乎懂得了很多人喜歡它的原因。那就是對(duì)強(qiáng)權(quán)的渴望。
在作者筆下人們的道德標(biāo)尺不知道該如何丈量了。隨著故事的情節(jié)的展開，你會(huì)不自覺(jué)的認(rèn)為其實(shí)殺人的理由有時(shí)可以理解。為了維護(hù)自由、生存、親情、金錢和尊嚴(yán)一個(gè)男人有時(shí)必須殘忍。老教父說(shuō)出的那句話讓我很感動(dòng)：“我一輩子謹(jǐn)小慎微，為了保護(hù)我的家庭。女人和孩子可以粗心，可男人不行”。一個(gè)男人的作為丈夫和父親的責(zé)任心，沒(méi)有什么比這更可貴了。當(dāng)法律不能給予人們合理、平等和公正那么人們就會(huì)變得瘋狂，病態(tài)的社會(huì)會(huì)產(chǎn)生各種病態(tài)的現(xiàn)象。
維托考利昂是一個(gè)神化的人物，社會(huì)上沒(méi)有他擺不平的人和事，當(dāng)然這些目的達(dá)成，有些人心愿的滿足背后可能會(huì)有血淋淋事實(shí)，而他所做的事又是那么合情合理。他看上去象紳士一樣溫文爾雅，這個(gè)沉穩(wěn)冷靜的他既睿智又仁慈，深得周圍人的愛戴和敬仰。教父的每一句話都象是圣經(jīng)中的箴言，他的老練沉穩(wěn)機(jī)智狡詐，他那出其不意的報(bào)復(fù)，都顯示出這是個(gè)地道的意大利人，精于人性和籌謀。作者假借考里昂這個(gè)角色對(duì)整個(gè)美國(guó)社會(huì)制度發(fā)起了抨擊，體現(xiàn)著個(gè)體與社會(huì)的矛盾，可以說(shuō)在書中人們都是多情的，即很想實(shí)現(xiàn)自己的愿望;但是社會(huì)卻是無(wú)情的，它告訴你，你的途徑要么是中彩票，要么就是違法，以犧牲大量人的利益來(lái)滿足自己的利益，這種矛盾貫穿始終�！霸谒墓P下，一個(gè)本來(lái)令人感到義憤填膺的情節(jié)卻顯得那么合情合理……”。就是利益，教父抓住這條放之四海皆準(zhǔn)的準(zhǔn)繩，游刃有余地翻云覆雨。
很多人在走完一生的時(shí)候總是力圖想看看自己的人生有沒(méi)有遺憾，希望知道自己在人生的每個(gè)岔道口是不是都選擇了正確的方向，但往往不會(huì)有答案。教父，他之所以能成為教父，是因?yàn)樗](méi)有等到遲暮之年才領(lǐng)悟選擇對(duì)人生是何等重要�！耙粋�(gè)人只有一個(gè)命運(yùn)”，這句座右銘使他注定成為一個(gè)不平凡的人!成敗興衰，靠命運(yùn)，也靠努力，但歸根結(jié)蒂，是對(duì)自己人生道路清醒認(rèn)識(shí)后的選擇。
維托考利昂在卸任后一直過(guò)著田園式的生活，臨死時(shí)說(shuō)的最后一句話“生活是這樣的美麗”這個(gè)睿智的老人好象要告訴我們簡(jiǎn)單其實(shí)是一種幸福。
讀后心得體會(huì) 篇11
“太陽(yáng)是爸爸，月亮是媽媽，哪里是家。床是磚的，枕是瓦的，身上罩著晚霞……”這是《三毛流浪記》的主題曲。是偉大的畫家張樂(lè)平，用他的魔筆，創(chuàng)作出了這種生動(dòng)活潑可愛的三毛。
三毛，相信大家都很熟悉。但是誰(shuí)能理解他所經(jīng)歷的苦難呢？他嘗到了無(wú)父無(wú)母的痛苦，也嘗到了被領(lǐng)養(yǎng)的喜悅。他洗衣服，送報(bào)紙，擦亮皮鞋，撿煙頭，為了能吃飽飯。但是，現(xiàn)在，吃飯已經(jīng)不是問(wèn)題了。然而，我們現(xiàn)在有些人學(xué)習(xí)不好。如果三毛能學(xué)習(xí)，我相信他會(huì)名列前茅�！昂米x書不好，好讀書不好”這句話最適合這里。
目前，孩子從小就是家里的掌上明珠，大人寵得什么都不讓孩子做。三毛從小就養(yǎng)成了獨(dú)立生活的.能力，值得學(xué)習(xí)。三毛頑強(qiáng)。雖然他沒(méi)有爸爸沒(méi)有媽媽，也曾被別人罵過(guò)，但他從未放棄過(guò)生活的信心。
三毛雖然當(dāng)過(guò)賊，但是沒(méi)有出路。最后被良心譴責(zé)，改正，堅(jiān)決拒絕拿臟錢。
頑強(qiáng)樂(lè)觀的三毛，從小就養(yǎng)成了獨(dú)立生活的能力。
三毛，雖然只是一個(gè)毫無(wú)生氣的卡通人物。然而，我們身邊有很多這樣的孩子。他們沒(méi)有家人，感受不到父母的照顧。他們?cè)诘戎覀兊膸椭�，等著我們伸出援手，等著，等著……不知道這個(gè)省略號(hào)有多長(zhǎng)。
讀后心得體會(huì) 篇12
“沒(méi)有誰(shuí)的生活會(huì)一直完美，但無(wú)論什么時(shí)候，都要看著前方，滿懷希望就會(huì)所向披靡�！�
假如顧飛沒(méi)有遇見蔣丞，顧飛也沒(méi)有闖進(jìn)蔣丞的生活，那他們的生活又會(huì)有什么樣的改變呢?也許，顧飛還是那個(gè)“鋼廠小霸王”，他也許會(huì)那樣一生守著那個(gè)小店，然后面對(duì)顧淼的病，一次接一次地去嘗試，最后放棄希望。也許，蔣丞會(huì)在這個(gè)陌生城市平凡地長(zhǎng)大，然后借著高考的機(jī)會(huì)，離開這個(gè)城市，永不回去。
一切都因他們闖進(jìn)對(duì)方生活時(shí)發(fā)生改變。顧飛會(huì)開始撒嬌，會(huì)開始展現(xiàn)自己的才華，會(huì)開始對(duì)生活充滿希望……而蔣丞開始在意一個(gè)人，不再對(duì)生活失望，而是抬頭期待生活………他們都因?qū)Ψ阶龀隽烁淖�，都在為了�?duì)方慢慢變好。他們都是對(duì)方的救贖，也成了對(duì)方生活里的光芒。盡管路上遭遇了不少的意外，但他們?nèi)詳y手走到了最后。
“有些意外是意料之中，有些意外是意料之外，而你，就是我意料之外的意外�！鳖欙w對(duì)蔣丞說(shuō)的這段話令我感動(dòng)。意外，什么叫意外?意料之外、料想不到的事件。而蔣丞是顧飛的意外，就說(shuō)明了顧飛根本沒(méi)有想過(guò)蔣丞會(huì)闖進(jìn)他原本普通的生活。但就是這個(gè)人，改變了他的生活，也改變了他。
他們都是對(duì)方生命中不可或缺的人。蔣丞像把鑰匙，打開了顧飛的心門。顧飛也像一個(gè)開心果，給蔣丞帶來(lái)了快樂(lè)。他們也是生活給他們對(duì)方最好的慰藉。他們就像光，撒在了對(duì)方的身上，也撒在了我的記憶里。讓我的記憶中，留下了他們互相救贖的身影。日子總是往前走，人總是在變，但我知道，顧飛對(duì)蔣丞的愛或是蔣丞對(duì)顧飛的愛一定不會(huì)隨著時(shí)間而改變。
他們都像對(duì)方一樣勇敢，也都成了對(duì)方用余光就能看清的人。
“我想，一個(gè)眼神，就到老�！�
讀后心得體會(huì) 篇13
我從小就對(duì)動(dòng)物方面的知識(shí)感興趣。只要是動(dòng)物，凡是天上飛的，水里游的，地上走的我都要觀察。去年，媽媽給我買了一套《動(dòng)物百科》，我高興得不得了。雖然有些字不認(rèn)識(shí)但是很喜歡，現(xiàn)在我認(rèn)的字更多了，又拿出這套書看了起來(lái)�？粗粗�，一群群可愛的動(dòng)物仿佛出現(xiàn)在我眼前：豹子在草原奔跑，猴子在林間跳躍，老鷹在空中飛翔，魚兒在大海嬉戲……動(dòng)物世界的神奇美麗深深地吸引著我。
看了這本書，我知道了北極熊生活在冰凍荒涼的北極，全身長(zhǎng)滿厚厚的雪白的毛，像穿了一件羽絨大衣。它們是海上大力士，對(duì)付100千克重的海豹就像老鷹捉小雞一樣容易。北極熊還是不折不扣的冬泳健將，可以一口氣在冰冷的海面上游40千米�？戳诉@本書，我還知道了駝鹿是世界上體型最大的鹿;雪豹經(jīng)常棲居在高山雪地上;金雕是雕屬中最大成員;虎鯨性情兇猛，堪稱海上霸王……書中還有很多很多的動(dòng)物知識(shí)，說(shuō)也說(shuō)不完。
一有空，我就會(huì)拿出《動(dòng)物百科》來(lái)看看。睡覺(jué)時(shí)，我常把《動(dòng)物百科》放在床頭邊。有一次我做夢(mèng)，夢(mèng)到了一群企鵝圍在我身邊，有的蹭著我的腿、有的在叫著、有的爬到我的肩膀上……
讀后心得體會(huì) 篇14
在假期里我讀了一本名為《一千零一夜》的故事書。它是我最喜歡的故事書之一。里面講述了許許多多古老的故事。這些故事是由阿拉伯民族智慧、才華凝聚而成的。
這是“大故事牽著小故事”，“小故事連著大故事”的神奇讀物。我喜歡里面曲折生動(dòng)、想象豐富、令人感動(dòng)的故事。《商人與魔鬼》的故事讓我明白了遇到困難要勤動(dòng)腦筋，勇于克服�！栋⒗∨c神燈》使我懂得了做人要講信用，不能貪圖太多的東西，什么東西都要自己爭(zhēng)取，自己努力，才能有收獲�！缎涟瓦_(dá)航海歷險(xiǎn)記》講述了一位商人七次出海，每次出海都碰到了許多磨難。而他卻把這些困難一一克服了，最后成了一名富翁。我要學(xué)習(xí)辛巴達(dá)的精神，在學(xué)習(xí)或生活中不管遇到什么困難，只要不退縮，勇往直前，就一定會(huì)打敗困難。
《一千零一夜》中還有很多把美好愿望的幻想性與現(xiàn)實(shí)的真實(shí)性奇妙地融合起來(lái)的故事。它不僅告訴我許多人生的道理，并且豐富了我的想象力，讓我對(duì)它愛不釋手，情有獨(dú)鐘。
讀后心得體會(huì) 篇15
哈默年輕時(shí)是個(gè)逃難人。他來(lái)到一個(gè)小鎮(zhèn)上，他那時(shí)臉色蒼白，骨瘦如柴十分饑餓。當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔把食物送到他面前時(shí)，他不吃，最后經(jīng)過(guò)勞動(dòng)——給杰克遜大叔捶背才得到了食物。后來(lái)，杰克遜大叔讓他留了下來(lái)，成了杰克遜大叔莊園里的一把好手。兩年后，杰克遜大叔把女兒許配給他時(shí)說(shuō)：“你百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)槟阌凶饑?yán)！”結(jié)果二十多年后，哈默成了石油大王。
每個(gè)人都有尊嚴(yán)，可他們都在經(jīng)濟(jì)和生活條件差等等情況下丟掉了尊嚴(yán)，所以即使他們?cè)俑辉�、再誠(chéng)懇也會(huì)被人瞧不起。尊嚴(yán)是一個(gè)人的骨氣，我們要永遠(yuǎn)有尊嚴(yán)，向哈默學(xué)習(xí)。
我曾看過(guò)一個(gè)故事，這是一個(gè)真實(shí)的事情。這個(gè)故事的名字叫《彎彎腰，拾起你的尊嚴(yán)！》主要內(nèi)容是：有個(gè)年輕人考了幾次音樂(lè)大學(xué)，都沒(méi)有被錄取，而他現(xiàn)在的錢已經(jīng)花光了，無(wú)可奈何的他只有在大街上拉二胡賣藝。拉得棒極了，圍觀的人們都往他碗里扔錢。這時(shí)，有一個(gè)無(wú)賴把錢扔到地上，他撿起了錢交到無(wú)賴手中說(shuō)：“先生，您的錢�！睙o(wú)賴又把錢扔到地上說(shuō)：“這已經(jīng)是你的錢了！”他說(shuō)：“這是您掉的錢，我的錢在碗里�！睙o(wú)賴聽罷，只好把錢扔到他的碗里。過(guò)了一會(huì)兒，他又若無(wú)基事的拉起二胡……人群里有一雙眼睛看著他，是個(gè)參與官，參考官看到了這件事后，便把音樂(lè)大學(xué)的錄取書交給了他。他又先后寫了《挺起你的胸膛！》等許多歌曲，成了著名的音樂(lè)家。
是啊，一個(gè)人無(wú)論多么的貧窮，但他只要有尊嚴(yán)就是最富有的。
讀后心得體會(huì) 篇16
《愛彌兒》世界教育史上的重要文獻(xiàn)。它是著名教育家盧梭苦心撰寫3年才完成的，發(fā)表于1762年，是一本小說(shuō)半論文體形式的著作。它以一個(gè)出身顯貴的男孩愛彌爾的教育培養(yǎng)為線索，全面揭露了當(dāng)時(shí)封建教育的荒謬和丑惡，設(shè)計(jì)出了作者認(rèn)為的順應(yīng)自然和發(fā)展兒童天性的理想教育藍(lán)圖。
書共分五卷，盧梭根據(jù)兒童的年齡提出了對(duì)不同年齡階段的兒童進(jìn)行教育的原則、內(nèi)容和方法。如逐步上升進(jìn)行的體育教育、感官教育、智育教育、道德教育、愛情教育。
讀了盧梭的《愛彌兒》，我深深地感受到莎士比亞那句話的含義，“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀�！北R梭的《愛彌兒》開篇的第一句話就令人覺(jué)得蘊(yùn)含深刻的哲理。它根據(jù)兒童的年齡提出了對(duì)不同年齡階段的兒童進(jìn)行教育的原理、內(nèi)容和方法，作為未來(lái)的教育工作者，這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。但在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們不能不顧社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展讓兒童任性發(fā)展。我們應(yīng)該把教育作為橋梁，把兒童引向社會(huì)。培養(yǎng)人才的重任不只是降到教育工作者身上，還需要家庭教育和社會(huì)教育。
我深深的感受到，對(duì)孩子的早期教育會(huì)無(wú)形地影響他的一生，而家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境也是很重要的因素，所以“孟母三遷”會(huì)成為一段流傳千古的佳話。而我覺(jué)得家長(zhǎng)在培育子女的過(guò)程中，不要依從孩子要什么就給什么，而是要給他們所需要的。還要適當(dāng)?shù)刈尯⒆咏?jīng)受挫折，因?yàn)橛掠诿鎸?duì)挫折將會(huì)是他人生中最重要的一堂課。如果處處對(duì)孩子呵護(hù)有加，他們只會(huì)成為溫室里的花朵，永遠(yuǎn)不會(huì)獨(dú)立成長(zhǎng)。作為一名教育工作者，也從《愛彌兒》中得到很多啟發(fā)。愛彌兒所知的東西真正是他自己的，而且其中沒(méi)有一樣是一知半解的。能夠很好地理解、掌握自己所學(xué)的內(nèi)容，這才是最重要的。否則，學(xué)得再多有什么用呢？我們要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、興趣、求知欲，做到因材施教。
而事實(shí)上，孩子就像一張白紙，他們所聽所見所經(jīng)歷的都會(huì)在白紙上留下烙印。我們對(duì)他們的教育方式，落在白紙上是永遠(yuǎn)抹不去的。所以，作為教育工作者，我們應(yīng)該慎重對(duì)待與學(xué)生的交流和溝通。我們會(huì)經(jīng)�？吹竭@種類型的例子：學(xué)生舉手回答問(wèn)題，答錯(cuò)了遭到老師的嚴(yán)厲批評(píng)或冷語(yǔ)諷刺，這個(gè)學(xué)生以后再也不敢主動(dòng)回答問(wèn)題，性格變得沉默起來(lái)。由此可見，教育工作者的一言一行都會(huì)深深地影響學(xué)生的思想、心理發(fā)展。
誠(chéng)然教育的目的其實(shí)簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是要促進(jìn)人的發(fā)展，來(lái)實(shí)現(xiàn)由一個(gè)自然人向社會(huì)人變化的過(guò)程，盧梭所提出的每個(gè)人的三個(gè)教師：自然、人和事物，我覺(jué)得是很全面的概括了人一身的教育發(fā)展。這三方面互相影響，相互制約，不過(guò)我倒是更側(cè)重人的教育，有人說(shuō)“嬰兒就像是一張白紙，老師就是這張白紙的繪畫者”由此看出教師對(duì)學(xué)生教育的重要性，教師是“活”的，只有在教育的過(guò)程中將自然教育和事物教育合理的整合和運(yùn)用到教育過(guò)程中，才能真正達(dá)到我們的教育目的。
教育究竟要培養(yǎng)什么的人？這個(gè)問(wèn)題一直是存在爭(zhēng)議的，各國(guó)根據(jù)自己國(guó)情制定出培養(yǎng)人的方案。不管一個(gè)人承擔(dān)著什么樣的社會(huì)角色，有一點(diǎn)是肯定的，就是人不能脫離這個(gè)社會(huì)而存在。德才兼?zhèn)涫俏覀冞@個(gè)社會(huì)所需要的人才，無(wú)得有才終究是不會(huì)被社會(huì)所認(rèn)可的，所以現(xiàn)在我國(guó)的教育培養(yǎng)方案也是將學(xué)生的德育的培養(yǎng)放在了首要的位置，然后才是智育。
書中寫道，“應(yīng)該教他成人后怎樣保護(hù)他自己，教他經(jīng)受得住命運(yùn)的打擊，教他不要把豪華和貧困看在眼里，教他在必要的時(shí)候，在冰島的冰天雪地里或者馬耳他島的灼熱的巖石上也能夠生活。……問(wèn)題不在于防他死去，而在于教他如何生活。生活，并不就是呼吸，而是活動(dòng)，那就是要使用我們的器官，使用我們的感覺(jué)，我們的才能，以及一切使我們感到我們的存在的本身的各部分。生活得最有意義的人，并不就是年歲活得最大的人，而是對(duì)生活最有感受的人。”
現(xiàn)代社會(huì)，每個(gè)人的壓力都不小，特別是中國(guó)的孩子，從小就面臨學(xué)業(yè)的巨大壓力。好不容易辛苦考上大學(xué)之后，又面臨就業(yè)的壓力。如今大學(xué)生、研究生失業(yè)而郁郁寡歡，得上心理疾病的現(xiàn)象屢見不鮮，讓人看了不由的痛心疾首。我們要教給孩子面對(duì)挫折如何應(yīng)對(duì)的能力，盧梭的教育觀點(diǎn)是，從小就要培養(yǎng)孩子能吃苦，有承受能力，教育就是要教學(xué)生如何生活，如何面對(duì)挫折。這是很中肯也是必要的，只有從小就培養(yǎng)他應(yīng)對(duì)困難堅(jiān)毅和不拔的精神，他們才能經(jīng)受住以后殘酷的社會(huì)考驗(yàn)。
盧梭寫道，“我非但不小心謹(jǐn)慎地預(yù)防愛彌兒受什么傷，而且，要是他一點(diǎn)傷都不受，不嘗一嘗痛苦就長(zhǎng)大的話，我反而會(huì)感到非�？鄲赖�。忍受痛苦，是他學(xué)習(xí)的頭一件事情，也是他最需要知道的事情�！行┤擞酶魇礁鳂拥臇|西把孩子圍起來(lái)，預(yù)防他受到任何傷害，以致他在長(zhǎng)大后一有痛苦便不能對(duì)付，既沒(méi)有勇氣，也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，只要刺痛一下便以為就要死了，看見自己流一滴血便昏倒過(guò)去，弄成這樣的結(jié)果，我們還能說(shuō)這一大堆設(shè)備有什么用呢？”
痛苦教育大概也應(yīng)該是現(xiàn)代社會(huì)所必須的，為什么現(xiàn)代的孩子更是很怕吃苦，因?yàn)樗麄儚男【鸵聛?lái)伸手，飯來(lái)張口。我們不能總是小心翼翼地避免孩子們受傷，因?yàn)槭軅偸请y免的，但是我們可以告訴他們?nèi)绾伪荛_無(wú)謂的傷害。
我們的方法實(shí)際上莫過(guò)于在孩子的早期階段或者那些傳統(tǒng)教育所極大重視的“開頭”放開雙手，萬(wàn)事開頭難，因?yàn)殚_頭的岔路和選擇實(shí)在太多，人生也是一樣。但是我們每個(gè)人生來(lái)都是平等而獨(dú)特的，我們何不讓他在開頭就有足夠的自由去隨心所欲的發(fā)展上天賦予他的機(jī)能和心靈呢？應(yīng)利用自然的教育，適度的放手，讓孩子們?cè)谠撏娴臅r(shí)候玩的盡興，用自由和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)去點(diǎn)亮他們內(nèi)心的火焰，這火焰即童年所留下的天真和美好，將會(huì)指引他們走完余下的人生。而他們?cè)谕甑臒o(wú)數(shù)岔路中由自己作出的選擇，也會(huì)留下勇敢和果斷的種子，日后在他的成長(zhǎng)道路上生根發(fā)芽。
讀后心得體會(huì) 篇17
《曹劌論戰(zhàn)》選自左丘明的《左傳》。這篇課文的主要內(nèi)容不是記敘這次戰(zhàn)役的進(jìn)程，而是記錄曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的論述。它生動(dòng)地說(shuō)明：政治上取信于民，運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和掌握戰(zhàn)機(jī)，是弱國(guó)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)國(guó)的必要條件。關(guān)于曹劌，課文集中體現(xiàn)了他作為一名軍事家的“遠(yuǎn)謀”。而關(guān)于魯莊公，課文集中體現(xiàn)了魯莊公作為國(guó)君見識(shí)的“鄙!惠”和祈求神靈的保佑上。
他把戰(zhàn)爭(zhēng)的希望寄托在施行曹劌論戰(zhàn)”的故事可能大家都聽說(shuō)過(guò)。曹劌，這位公元前684年長(zhǎng)勺戰(zhàn)場(chǎng)上的主角，他的毛遂自薦精神和把握戰(zhàn)機(jī)的卓越才能，歷來(lái)為世人稱道。然而，人們卻忽略了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中的另一個(gè)人物魯莊公，對(duì)此，我很有幾分不平。試問(wèn)：如果不是他大膽啟用賢才，曹劌的軍事思想能得以實(shí)施嗎?魯國(guó)能取得這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利嗎?
今曰重讀《曹劌論戰(zhàn)》，我對(duì)魯莊公有五贊：一贊魯莊公廣開言路，使一介草民曹劌得以參與“論戰(zhàn)” ;二贊魯莊公面對(duì)曹劌“肉食者鄙”的批評(píng)和“小惠”、“小信”的刺耳意見，仍能虛懷若谷，唯才是用;三贊魯莊公不高高在上，而是親臨一線，深入實(shí)際，“戰(zhàn)于長(zhǎng)勺”，并能甘當(dāng)配角，讓有能者“掌旗”;四贊魯莊公不被“齊人三鼓”勢(shì)頭嚇蒙，用人決心堅(jiān)定，不打退堂鼓，不擾亂能人的作戰(zhàn)部署;五贊魯莊公善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，“既克”之后能“問(wèn)其故”，向內(nèi)行請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)制勝的策略。(作者用一個(gè)與眾不同的角度分析了這個(gè)故事里的另一個(gè)人物，用五個(gè)贊美的句子將這個(gè)人物的優(yōu)點(diǎn)描寫得淋漓盡致。^俗話說(shuō)得好，“宰相肚里能撐船”，雖然魯莊公不是宰相，但他這種虛心接受批評(píng)，并給有能力者充分發(fā)揮空間的博大胸懷確是值得肯定和發(fā)揚(yáng)的。在改革開放的今天，在人才層出不窮的今天，魯莊公的形象難道不使人備覺(jué)親切和可愛嗎?(作者從古人的故事過(guò)渡到現(xiàn)今改革開放大業(yè)中的人才，聯(lián)系實(shí)際來(lái)說(shuō)明道理，這樣整篇讀后感便顯得更加充實(shí)有說(shuō)服力。