最近中文字幕完整版高清,宅男宅女精品国产av天堂,亚洲欧美日韩综合一区二区,最新色国产精品精品视频,中文字幕日韩欧美就去鲁

首頁 > 精選范文 > 高三檢討書(精選19篇)

高三檢討書

發(fā)布時間:2022-07-29

高三檢討書(精選19篇)

高三檢討書 篇1

  我們需要的結果是學生獲取優(yōu)良的成績,但偏多偏難偏怪的訓練正是學生獲取優(yōu)良成績道路上的攔路虎。學生語文成績較差,從表面的邏輯推理得出的結論將簡單扼要而又似乎令人信服:學生“雙基”確實太差;其實,追根究底,語文學習不能令人滿意,是語文教學模式的落伍和誤導的必然惡果:偏多的訓練,取締的是學生必要的學習復習、消化吸收、補充整固;偏難的訓練,消耗的是師生的熱情和信念,給人以教師勞而無功,學生學無所成的錯覺。長此以往,削弱的是向前的動力,增長的是失敗的情緒,弱化的是學生自學的能力,降低的是教學的質量,浪費的是寶貴的時間。

  正確之舉是盡快降低語文訓練的難度,讓學生在學習中充分感受學習的成效,而難度恰當的訓練同樣能讓人發(fā)現問題。在這樣的語文測試與訓練中。我們才有條件大膽地承認,學生的學習,成績是主流,問題是枝葉;這不僅能激發(fā)學生的激情、興趣,穩(wěn)固他們的信心,也大大地有助于存在的問題的發(fā)現、思索、解決,有助于富有針對性地展開新的復習。

  正確之舉在于盡快降低考查或訓練的頻率,使師生均有反思過去、修正現實、規(guī)劃未來的時間地帶,使教師擁有指導學生的機會,使學生擁有知識儲備的條件。把時間交給學生去使用,而不是握在教師手上進行無價值的、不厭其煩的考查。養(yǎng)兵千日,用兵一時;不“養(yǎng)”,談何“用”?沒有儲備,怎能應戰(zhàn)?這不是一個簡單而又深刻的道理嗎?

高三檢討書 篇2

  現實告訴我,語文教學尤其到了高三,應該怎么做。我要有條不紊地重點突出地梳理必修5冊教材的基本篇目和各個知識點,我要研究考試說明和近幾年的高考語文試卷,然后逐一對照 、條分縷析,以便把握各種題型的命題特點、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領,最重要的是我要在浩如煙海的各種復習訓練題中尋章摘句,精心挑選,剪切拼湊出一套又一套的練習題,然后讓學生做,做完以后批改,批改以后講解,講解以后再做,一輪又一輪,一天又一天……講得口干舌燥、汗流浹背,講得昏天黑地、心力交瘁,講得教師茫茫然不知所云,講得學生如墮五里霧中無所措手足……據說,這就叫對學生負責!

  我不得不這樣做,然而,一種屈辱感、羞忿感在我的心頭滋長,這種感覺越來越強烈,它已經在干擾我的正常的工作和生活。

  我一直試圖找尋一種切實可行的方法體系,能實現訓練次數減少與獲取效益提高,以運用于高三語文教學實踐。通過長期執(zhí)著探索,我感到高三語文教學的靈魂在于“管理”二字。

  對于“管理”,不可望文生義,不可簡化為“管”,更不可幼稚地認定為“管教”。教學管理的生命是“導”,是“指”,是引導學生的精力的投放,時間的安排;是對學生方法的啟發(fā),主體欲望的催生和學習激情的激活。如何從根本上提高高三學生語文的實戰(zhàn)能力和競技水平?如何讓學生卓有成效地進行語文學習和復習?我有自以為獨特的理解和方法。

高三檢討書 篇3

  彈指間時光流逝,我又送走了一屆畢業(yè)剩;厥走^去一年的教學,有喜有憂,有可取之處,亦有不足的地方。

  我所教的班級有150,也有平行班152。針對各班學生的特點,我采取了一系列的措施,自認為在以下方面取得了較好的效果。

  一研究課標考綱,分析高考趨勢,把握高考動態(tài)

  是新課程高考。研究新課程標準及湖南省命題思路十分重要。在復習中我以新課標為依據,集中精力,重點突破核心和主干知識。這樣,在復習中就具有里很強的針對性和有效性。

  二緊扣教材,夯實基礎,全面培養(yǎng)學生潛力

  高三的課堂教學既要源于教材,又要對教材資料進行調整拓展和深化。從往年的高考看,不管試題怎樣變化,但考查的資料仍是書中基礎知識。因此,在教學中我要求學生以教材為依據,抓住教材知識的主線,對知識進行梳理和歸類。對教輔資料則以合理應用,并再三強調學生不可陷入資料的提海而不顧教材的復習。

  三改革課堂教學方法,提高學生學習的興趣

  高三復習能夠說是一個枯燥無味的過程。如果按照以往“滿堂灌”的教學方法,學生可能走兩個極端:一心走入高校大門而刻苦學習以苦為樂的學生;對前途感到迷茫對課堂教學感到厭煩而自暴自棄的學生。這樣的教學方法是不受學生歡迎的。因此,我在教學中采取多種教學方法來活躍課堂氣氛,給學生充分的發(fā)揮空間。

  四透過專題復習,培養(yǎng)了學生學科內綜合潛力

  專題教學是培養(yǎng)學生學科內綜合潛力行之有效的方法。針對各班學生基礎不同的特點,我主要進行了以下專題訓練:選取題專題。選取題是平行班學生得分的關鍵,進行這項訓練能夠有效提高學生的得分效率。圖表曲線專題。圖表曲線考查學生圖文轉換潛力,是學生的弱項。遺傳變異專題。遺傳變異既是高考的重點,也是高考的難點,更是學生的難點。實驗專題。包括實驗題型的歸納講解和生物學實驗設計的講解和分析及題型訓練。

  五調整學生復習心態(tài),培養(yǎng)學生良好的心理素質

  高考是實力加心態(tài)加機遇的一次綜合大演練。具備健康向上勇于進取自信自強的用心心態(tài)是搞好復習的重要保證,也是高考成功的關鍵。高三學生面臨巨大的升學壓力和竟爭壓力,心理極其脆弱。如果教師處理不當,會對復習帶來不利影響。因此,我們在教學中要及時發(fā)現學生的優(yōu)點,給予及時的表揚和肯定。要給學生更多的關愛和耐心,不能因為一次考試失誤就打擊漫罵。

高三檢討書 篇4

  一年的高三畢業(yè)班的教學工作終于結束了,回顧這一年來的點點滴滴,酸甜苦辣五味俱全,下面我就這一年中所做的一些工作做點簡單的小結。

  首先,由今年高考語文試題的特點來反思平時的課堂教學,尤其是高三復習的教學過程,我覺得,有以下幾點值得注意:

  一、基礎,還是基礎。高考題目出的大都是基礎知識,同學只要平時稍加注意,就不會失分。

  二、平時講課要注重積累,注重語言積淀,不多地關注專業(yè)知識。高考題目不是光靠這些專業(yè)知識就能完全解決的,比如說,病句題,同學知道病句類型有搭配不當、成分殘缺等等,但是一個句子擺在你面前,你卻看不出來它是不是病句,找不出錯之所在,那么你所知道的這些專業(yè)知識等于是擺設,沒有任何實際作用。而如果你語言積淀比較豐厚,對語言的感悟和把握比較敏銳,一讀,就知道,這個句子有毛病,那就可以了,這可以就此判定這個句子就是個病句,沒有必要非知道它屬于哪一種錯誤類型不可,這叫多此一舉。

  三、在注重基礎知識的基礎上,讓學生擴大閱讀面,開拓學生的視野,增加學生的閱歷,為作文準備素材。作文實際是生活經歷、情感、觀點的展示,一個人,要想寫好作文,除了基本的寫作功底、寫作技巧外,更重要的是素材的積累。俗話說“巧婦難為無米之炊”,一個人腹內空空,想讓他道出來點東西,可真是難為他呀。相反,如果同學頭腦中積累有許多素材,在寫作的過程中,就可以信手拈來,左右逢源,寫出的文章就事實充分、材料翔實,就會得高分。不會像擠牙膏一樣,半天也寫不出幾句話來。

  四、學過的知識要不斷地回頭復習。只有不斷地復習,才能“溫故而知新”。高考試題中許多題目在課文都能找到原形,甚至有些題目就是書上的原句,但是有些同學早已忘得無影無蹤,把不應該失的分給丟了,這就未免可惜了。為了避免這些分數的丟失,只有不斷地引導學生及時回頭復習。

  五、適當的有針對性地訓練。高考畢竟是一次考試,和平時的考試其實沒什么兩樣,只不過重要性不同罷了。為了讓同學們及早地適應這種考試,就必須平時有針對性加以訓練,但這種量不宜過多,過猶不及。在訓練的過程中,要重點訓練以下幾項內容:1、書寫的規(guī)范性;2、審題的準確性;3、答題的程序性;4、時間利用的計劃性。

  六、加負永遠是失敗之舉。高三,無論對教師還是對學生而言,都是非常時期。在高三,人們覺得進行大劑量、高難度的訓練名正言順又在情理之中,以考促學,一舉多得:可以檢查水平,可以看出問題,可以推進復習,可以……真是一箭多雕,何樂不為?教師的意圖很好,出發(fā)點不錯,似乎就無可非議,無庸置疑了,但這種步入誤區(qū)的做法,這種給師生加負的舉措,既無科學性,又無操作價值,因此不可能獲得預期的效果,所以也是永遠得不償失的失敗之舉。

  我以為教師的教學應該而且必須遵循學生心理需要的原則才是成功的。成功的高三語文教學就是要讓學生獲得成績,主動學習;要達到這一目的,方法有兩個:一是降低考試難度,降低考試頻率;二是加強管理,積極引導,激勵學生主動學習,幫助學生學會學習,由此提高學生學習質量。

  七、讓高三學生擁有成就感。高三學生學習語文缺乏成就感,與教學模式、教學重點、教師對學生的導向、學生的主動學習的欲望、條件之間存在著因果關系。現在,已經到了思考以下問題并作出抉擇的時候了:①為什么語文知識和考點都比較少,但學生還學不出色,教師還教得不滿意?②師生最需要的結果到底是什么?為什么我們在追求結果的路上常常迷失在手段的迷霧中?③高考語文題總體難度不高,而我們的學生為什么總是做得不盡如人意?

  我們需要的結果是學生獲取優(yōu)良的成績,但偏多偏難偏怪的訓練正是學生獲取優(yōu)良成績道路上的攔路虎。學生語文成績較差,從表面的邏輯推理得出的結論將簡單扼要而又似乎令人信服:學生“雙基”確實太差;其實,追根究底,語文學習不能令人滿意,是語文教學模式的落伍和誤導的必然惡果:偏多的訓練,取締的是學生必要的學習復習、消化吸收、補充整固;偏難的訓練,消耗的是師生的熱情和信念,給人以教師勞而無功,學生學無所成的錯覺。長此以往,削弱的是向前的動力,增長的是失敗的情緒,弱化的是學生自學的能力,降低的是教學的質量,浪費的是寶貴的時間。

  正確之舉是盡快降低語文訓練的難度,讓學生在學習中充分感受學習的成效,而難度恰當的訓練同樣能讓人發(fā)現問題。在這樣的語文測試與訓練中。我們才有條件大膽地承認,學生的學習,成績是主流,問題是枝葉;這不僅能激發(fā)學生的激情、興趣,穩(wěn)固他們的信心,也大大地有助于存在的問題的發(fā)現、思索、解決,有助于富有針對性地展開新的復習。

  正確之舉在于盡快降低考查或訓練的頻率,使師生均有反思過去、修正現實、規(guī)劃未來的時間地帶,使教師擁有指導學生的機會,使學生擁有知識儲備的條件。把時間交給學生去使用,而不是握在教師手上進行無價值的、不厭其煩的考查。養(yǎng)兵千日,用兵一時;不“養(yǎng)”,談何“用”?沒有儲備,怎能應戰(zhàn)?這不是一個簡單而又深刻的道理嗎?

  八、管理至上,指導為重。樹立管理至上,指導為重的基本策略;放棄盲目蠻干式的加時間、加題量、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益,從指導收獲成就,從學生自主學習、有效消化去追求學生語文水平提高和語文能力發(fā)展的效果。

高三檢討書 篇5

  要提高高三語文教學質量,就要降低考查訓練的難度,精心設計考查訓練題,還學生以自主學習的時間空間,這是一個基本的前提,這樣,才能讓學生獲得成績,實現提高。要實現這一目的,教師則應在管理和指導上大做文章,大顯身手,教師的作用并不主要體現在知識講述和組織考查上。高三語文教師的主要任務在于:① 學生情緒的控制與誘導;② 學習方法和解題方法的點撥;③ 幫助學生構筑能力體系;④ 幫助學生制定語文學習的短、中、長期目標;⑤對學生當前語文學習狀況進行評估并提出指導性意見和建議。教師職責的根本是指導學生進行自主的、有效的學習和復習,把學生由“學習”變?yōu)?ldquo;求知”,以此實現語文成績的顯現。在這樣的任務定位的條件下,學生成為學習的主動出擊者,教師則是學生的導游員和服務員。

  高考是一次檢閱,高考是一位老師;它檢閱著我們老師教學的思路和教學的成果,它引導著我們走向更正確的教學之路。它讓我看到許多教學的不足和缺憾,同時以肯定了我的一些做法,“有則改之,無則加勉”,對于未來的教學,我心中似乎越發(fā)清楚。

高三檢討書 篇6

  經過高中兩年的用心準備,05年高考已經結束。6月9日昌平區(qū)全體高三教師齊聚進校參加“高考”,我認為目的有三:1、認識高考試題、2、體驗學生的感受3、透過親自做題,反思自己在教學過程中的成敗。

  今年高考試題具有以下特點:(1)各科試卷整體平穩(wěn),在試卷結構、題目數量、題型和賦分比例等方面和考試說明持續(xù)高度一致,沒有出現超綱現象,沒有出現科學性和政治性問題。首次依據新教材命題,在嚴格遵循新教材和新考試大綱的基礎上,三科命題順利實現了“平穩(wěn)過渡,穩(wěn)中求變”。(2)各科試題平和,難度適中,注重基礎,突出潛力,導向正確,區(qū)分度好(3)試題更加貼近生活實際,時代感強,北京特色逐漸顯現,對于今后中學的教學、教研工作具有良好的導向作用。

  理綜生物試題也基本具有以上特點。前三個選取題比較基本,只要認真復習,都能夠做對,第四、五題難度加大,需要考生具有必須的分析、推理潛力。有關蜜蜂的試題綜合性強,考到了生物間的關系,性別決定、動物的行為類型、遺傳的基本規(guī)律等。不育逐級設問,難度逐級增大。我個人認為“蜜蜂”這個“實驗”材料選取得不夠好,一是學生對它不太熟悉,另外它是分為“工蜂”(雌性,受精卵發(fā)育成,不育)、“蜂王”(雌性,受精卵發(fā)育成,可育)、“雄峰”(雄性,未受精卵發(fā)育成),這個物種具有特殊性。還有它的“衛(wèi)生型”和“非衛(wèi)生型”只有“工蜂”才表現出來,“蜂王”和“雄峰”就應不能夠稱為“衛(wèi)生型”和“非衛(wèi)生型”,題中的遺傳圖譜給出“衛(wèi)生型”和“非衛(wèi)生型”容易誤導考生這一對相對性狀,當然由一對等位基因控制,貼合基因的分離定律,可巧由于雄峰“來源”特殊,測交后代同樣表現出四種類型 x年高三年級第一學期期末練習的48題與這道題十分相似,但是,題干中提示了“半衛(wèi)生型”,避免了以上的誤導。由于海淀考生可能都做過這道題,雖然在互聯網上也能夠找到這道題,但是作為北京市的高考題出現,顯然這道題對全市其他區(qū)縣的考生是不太公平的,要是純屬偶然的話,全市其他區(qū)縣的考生

  是運氣差。最后的一道題是關于微生物的,個別問(如接種方法:平板畫線)有些刁鉆,大學本科四年,微生物接種、培養(yǎng)肯定做過若干次,但是我在做題時沒有答出來,我估計考生能答出來的就應微乎其微,但是它的出現可能會促使各個中學把無菌室建立起來,讓學生不再“紙上談兵”,我估計即使學生動手操作,也不必須能答對。

  透過自己“參加高考”,我對自己的教學工作反思如下:

  一、要認真理解生物學的各個概念、定律?磿鉀Q不了問題,實際上學生們對概念的要點一般都是清楚的,對概念還需要理解,要下工夫研究理解,不要搞題海。學生做題里面的錯誤一般都是概念的理解錯誤,或者理解錯了,或者概念模糊,這樣造成的錯誤是超多的,而且這些錯誤如果不去發(fā)現,不去真正的搞懂它,你會錯很多次,而自己還不明白怎樣錯的,所以要弄清楚概念,要把概念搞清楚,錯了一道題,要明白到底錯在什么地方?是概念哪些地方理解的不到位,只有經過這樣艱苦的思索的過程,才能有所提高。沒有反復思考,對概念的理解就深入不進去。不要匆匆忙忙做題,對于典型的題目,過去高考代表性的題目要很好的思考,看看應用哪個概念以及規(guī)律?怎樣用?只有這樣才能把概念搞清楚。

  二、高三復習階段切忌脫離課本,利用超多的參考書和練習冊。教科書是最精練和全面的,對它要讀熟、吃透。例如,微生物的生長曲線必須是所有生物教師都復習的:四個階段,各個階段的好處,與生物群落“J”型增長的區(qū)別等,但是出乎意料的是考它的縱坐標的含義是什么。我做完高考題后再看答案,心想這下可完了,在復習過程中這點我沒有強調讓學生看書。結果印證了我的想法:抽查了昌平區(qū)六百多份試卷,此空無一人得分,幾乎所有的考生都答成了“微生物的種群數量”,而無一人答“微生物種群數量的對數”。由此能夠看出:人們的思維容易構成必須的“定式”,把高考考過的資料全都當作重點;教師的復習導向對學生產生的影響太深刻了。提高做題的質量,要養(yǎng)成良好的做題的習慣。往往作題,做了成百上千道題,如果沒有真正的領悟到自然科學的概念,再做類似的題仍然是錯的。所以,我想我們如何,就是做題的時候,既要認真的審題,讀題,把讀題審題要做好,個性是信息題,有一些題目帶給了信息,我們首先要看懂這道題,從中獲得一些解題的信息,從這切入,然后再進行先定性分析再進行定量分析,再看看適應哪些原理,這樣提高做題的效率,獲得良好的效果。

  三、精選精練,不搞題海戰(zhàn)術。有的學生手里有超多的參考書,好的教學輔導書一本足夠,練習冊一本足夠。高三的時間很緊,要做的題太多,把所有的高考題都做一遍是不可能、不現實的,做題之前必須精選具有代表性的、經典的題型或資料,讓學生學會舉一反三,觸類旁通。每次考試后有的學生就急于明白答案,把正確答案記在卷子相應的位置就完事大吉了。其實重要的是要知其然,發(fā)、更要知其所以然。此刻理綜考試,強調考的是用知識,用的是潛力,而不是死記硬背,要把知識活學活用,才能解好這個題?纪暝嚭笾v評很重要,要讓學生分析自己做的題的對錯在什么地方,把知識點深挖、吃透。不能簡單的歸于馬虎或者粗心大意,根本的問題還是對概念的理解和運用的不夠。在高考前,學生做過的試卷就是復習重點,尤其是以前做錯的題,不就應羞于拿出來,實際是學生積累的一筆財富。四、重點突出,全面復習,不能“押寶”。有人說做歷年的高考題,能預測高考的出題方向。高考資料顯然是主要考主干知識,但不可能避免個別偏題、怪題,涉及細枝末節(jié)的知識點。復習要把握復習主干知識,但不能忽略小節(jié)。猜測或給學生猜測考哪部分資料是不可取的。高考年年考實驗題,但是考的知識點,考的方式、角度是不同的復習務必全面。

  從實驗的目的、原理、實驗材料、處理、觀察記錄結果、現象分析、得出結論都要認真分析。

  五、不要限制學生的思維。有些教師盲目地拿著答案來對,凡是跟“答案”一樣的就算對,不一樣就算錯。實際不管是老教師還是新教師,把題拿給學生之前,最好自己先認真做一下,多聽聽學生的“答案”,有無道理,是否恰當,有沒有新意。學生的思維活躍、創(chuàng)造力強,有時,會有意想不到的結果。就應多鼓勵學生、欣賞學生。這樣才能教學相長,是教師自己得到提高。

  在今后的教學工作中,我會深刻體會高考,反思自己,不斷提高自己的業(yè)務水平。

高三檢討書 篇7

  回顧上學期高三教學改善本學期復習的幾點體會:

  一、復習方向:與高考命題思路及范圍較好地持續(xù)了一致。體此刻主干知識復習范圍及深度及實驗題型把握準確,復習知識資料有四分之三時間用到與高考試題接軌的方面。

  二、復習的指導思想和依據:高考說明,生物學教學大綱,生物課程標準,高中生物必修、選修課本。

  三、復習資料:

  1、認真復習基礎知識。生物知識潛力的考查離不開基礎知識,基礎不牢,反應遲鈍。復習中,把課本梳理一遍,及時解決有疑問的知識點。理解和掌握知識由淺入深,循序漸進,對基本的實驗原理、操作、設計有一個比較清楚的思路。

  2、系統整理所學知識。對知識進行系統整理,認真分析做過的試卷及練習題,查找試題練習中出現錯誤的原因。對知識進行網絡整理,建立起知識體系,透過比較、歸納、綜合、分析等方法再現知識,讓知識在大腦中構成聯系,進一步督促學生去理解知識,加強審題,提高正確率,避免犯同樣的錯誤。

  3、精練精講,注重解題策略。制定解題方案,明確解題思路?荚囶}目中,容易題、中等題占3/4,較難題僅占1/4,平時練好基本功,作好基本題,根據學生的實際狀況,制定復習計劃,基礎好的同學,可做一些綜合潛力較強的題目,爭取拿高分;基礎較差的同學,以基本題目的練習為主,保證不丟基本分。領略解題技巧,尋求正確的解題策略。

  4、關注社會熱點問題。復習中應時刻關注學習社會、生活熱點問題,尋找與生物知識的切入點,掌握好銜接,熟悉情景,在解題的時運用知識原理分析和解決新情景和現實生活中的實際問題。如:人類基因組計劃、生物芯片、生態(tài)農業(yè)、以及瘋牛病、口蹄疫、手足口病、禽流感等。

  四、復習策略:

  1、進行小組討論。透過討論,絕大多數的學生能迅速地掌握解題方法,并且能較好的培養(yǎng)學生的自學潛力,合作交流潛力等。

  2、布置分層作業(yè)。老師在設計作業(yè)題時,應遵循“三性”即針對性、量力性和典型性的原則。針對性就是針對教學目標和學習目標,選取那些學生易錯而又能突出教學目標的題目;量力性就是作業(yè)題的難易度要適中,數量要適宜,估算過學生的努力,在規(guī)定時間內尚能完成,做到既不超量也但是少;典型性就是題目要有代表性和層次性,學生能舉一反三,觸類旁通,不搞死記硬背。

  五、復習缺陷:

  1、復習進度把握不準,速度較慢,導致與外校聯考資料不統一,影響學生的成績,給他們帶來必須的心理壓力。

  2、補缺補差工作有待進一步加強。

高三檢討書 篇8

  一、指導思想:

  新高中課程計劃在明確高中培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程結構、確保教學資料、促進教學方式轉變等方面作了用心的改革探索。所以教學中應緊跟高中課程改革的步伐前進,為了適應這一形勢,確保高考的順利推進,確保高中教育質量的穩(wěn)步前進,教學中要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展。

  二、現狀分析:

  1、教師視野不夠開闊,業(yè)務鉆研不是個性到位。

  2、有時知識點落實不是很到位,學案沒有做到及時、全面地檢查。個別同學存在不完成作業(yè)現象。

  3、做題很多,但學生沒有完全消化掌握,做過的題繼續(xù)出錯。以后,要強化糾錯本的使用,多考查易錯題。

  4、學生初中時歷史課沒學好,通史掌握很不理想,個性是時間概念很模糊,今后應適時穿插、講解有關通史知識。

  5、學生聯系、歸納潛力有待加強,答案寫得過多,要點提煉不出來。

  6、對材料題的變化研究不夠,定勢思維傾向有待克服。

  7、讀題、審題潛力有待加強。(審題時間太短,審題不清便匆忙下筆)

  三、教學安排:

  全學年總體安排三輪復習。

  第一輪按專題模塊加通史復習,側重專題模塊。(從20xx年7月——20xx年2月),主要目的是夯實基礎。意思是說緊扣課標和考綱,按教材進行單元復習,適度關注通史。我們制定的目標是“全面、細致、系統,扎實,注意基礎知識落實”,我們把它稱為“地毯式”掃描。時間比較長。第一輪復習是基礎,是學生高考成功的關鍵。

  第二輪主要根據考試說明的順序,通史加專題復習,側重通史。(20xx年2月——5月上旬),主要目的是綜合潛力突破。第二輪復習時,以通史體例輔之以熱點問題進行,學生只有對某一階段的政治、經濟、思想、文化、社會生活等特征有了全面地認識,才能“了解人類社會發(fā)展的基本脈絡”,“初步認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律”。

  第三輪搞強化訓練,側重練、講、評和回歸教材。(20xx年5月上旬——6月6號),目的是提高解題潛力,查缺補漏。我們提出了“調整(心態(tài))、鞏固(基礎)、充實(薄漏)、提高(潛力)”的八字方針。要求學生抓好兩條復習主線,一方面是對照《考試說明》看教材和教材的標題,注重基礎知識,把握階段特征;另一方面是對照試卷看題目,查漏補缺,以適度緊張的平常心、飽滿的精神狀態(tài)和強烈的自信心。例如我們要求學生結合《考試說明》,最后落實每一個考點,個個過關。

  四、措施

  1、強化訓練。堅持天天練(每一天1——2題)、周練(30個選取,四個大題)。有做必看,有看必評。多進行面批,發(fā)現問題解決問題。如規(guī)范化問題、審題不細問題、基礎知識不牢固等問題。

  2、多與學生溝通,增加感情投資,讓學生喜歡學歷史。

  3、多多向兄弟校園學習,取長補短。學習兄弟校園好的復習方法,落實措施等。

  4、研究考試說明,做到分頭研究,成果共享。注意擴大課程資源,提高對熱點問題的敏感性。

  5、多鉆研業(yè)務,多關注史學動態(tài),多研究高考,及時了解高考信息的變化。

  6、加強對應試技巧的研究與落實,向規(guī)范化審題、答題

高三檢討書 篇9

  高三語文教師不應該只是埋頭苦干,高三語文教學也需要在實踐中思考,思考中總結,總結后提升。本屆的高三語文教學讓我體味了艱辛,也收獲了快樂,但更多的是感悟。下面是我本學年來對高三語文復習的幾點感悟:

  一、激發(fā)興趣

  興趣是的老師!但習慣認為高三的學生目標明確,不用再象高一、二學生那樣想方設法激發(fā)他們的學習興趣。大家通常認為高三教師的主要任務是鞏固學生知識,培養(yǎng)學生能力,提高學生成績,不必在培養(yǎng)、提高學生學習興趣上下功夫。其實不然,高三語文復習教學,大多是一練一講,一講一記的枯燥循環(huán)。學生在兩輪甚至三輪的題海中摸爬滾打極容易產生厭學情緒,調動他們的學習興趣減少他們的枯燥感也是教師義不容辭的責任。

  語文不僅僅是一門具備實用價值的工具學科,更是一門飽含美感的人文學科。一位優(yōu)秀的高三語文教師,他的課堂應該充滿生機,應該彰顯語文特有的人文之美;一位優(yōu)秀的高三語文教師,他不是對學生做裁判性的引導,而是充分調動他們的積極性,努力誘發(fā)他們的求知欲、好奇心,積極培養(yǎng)他們充足的自信心,使他們在學習實踐中能夠不斷獲得成功的喜悅和充實的感受。所以,調動興趣永遠都是提高語文教學質量不可或缺的因素。

  二、勇于創(chuàng)新

  創(chuàng)新是現代教育特別強調的一個內容。語文教學和語文教師需要創(chuàng)新,高三的語文教師和教學更需要創(chuàng)新。離開創(chuàng)新高三的語文課堂會沉悶如一潭死水。

  我所指的創(chuàng)新是指高三教師在復習時,不要囿于傳統的教法,而應該多思考求創(chuàng)新。以詩歌鑒賞為例,詩歌鑒賞教學歷來提倡并采用“知人論世”的方法!爸苏撌馈弊钤缡怯擅献犹岢鰜淼。他認為要理解作品,一定要對作者和作者所處的時代有所了解,這才能與古人為友!爸恕本褪且私庾髡咂淙艘约白髡吲c作品的關系;“論世”就是要了解作者所處的時代環(huán)境,了解其創(chuàng)作背景,通過時代背景與創(chuàng)作背景鑒賞文學作品!爸苏撌馈钡姆椒闅v代評論者所推崇,也為今天的詩歌鑒賞教學所推崇,F今高考鑒于公平公正的原則,同時為了避免猜題押寶所帶來的負面性,鑒賞所選詩歌回避名家名篇。對于陌生詩人的陌生詩作,學生如何做到知人?如何做到論世?所以我認為“知人論世”的方法不太適應現在的高考;所以教學詩歌鑒賞時,我們要勇于突破“知人論世”的常規(guī)教學柜架,敢于去思考去發(fā)現去創(chuàng)新,敢于總結出一套真正可行的鑒賞方法,這樣才能適應不斷發(fā)展不斷改革不斷完善的高考。

  其實培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的前提應該是教師本身具有創(chuàng)新性。學無定法,教亦無定法。我們不能以不變應萬變,只有勇于創(chuàng)新與時俱進,我們的教學才能適應這個時代,我們教出的學生才能在未來的社會立足。

  三、回歸教材

  高三復習除了題海式強化訓練,還應充分開發(fā)利用課本。實踐證明,回歸教材是提升高考分數的有效途徑,“以本為本”是高考復習的有效策略。

  平常考試,我們常說“萬變不離其宗”,還說“題在書外,答案在書內”。這話適用于高考,也適用于當今極具靈活性和時代性的高考語文。我們手中的復習材料盡管是精心挑選的,但其寬度與深度都不及教材。一是其涉及面不會比教材更全面,二是其深淺度的把握上不比教材更適中。所以對那些掌握教材不是非常透切的學生而言,教材應該是的復習資料。現今的高考命題堅持以教材為依據,所以學生要想考出好成績,在高三的復習中仍不可脫離教材。下面以寫作為例談回歸教材的重要性。

  在寫作中,許多學生總是因素材太少太膚淺,從而導致“言之無物”。所以高三階段,教師和學生依然會在積累寫作素材上下大功夫,通過網絡,通過報刊,通過各個途徑積累方方面面的素材。殊不知,我們的教材就是一個巨大的材料寶藏,只是我們沒有發(fā)現,或者說沒有有意識地去開掘罷了。歷年的高考話題都沒有在教材中出現過,但是,均可以從教材中找到直接、間接的寫作材料,找到分析問題的方法,獲得有益的借鑒或啟示。如:高考話題“感情的親疏與事物的認知關系”這一話題在《鄒忌諷齊王納諫》里就能找到素材獲得啟示。同時,歷年高考的優(yōu)秀作文相當一部分是得益于“活”讀“活”用教材的,又如“相信自己與聽從別人””這一話題在《游褒禪山記》里也能找到素材獲得啟示。還有大家熟悉的《孔雀東南飛》一文,曾在多年的高考優(yōu)秀作文中被采用被演繹。僅從這個角度看,可以毫不夸張地說,教材是一座富礦,等待著我們去開發(fā)。如果能靈活運用好課文中的素材,既能解決寫作時“巧婦難為無米之炊”的難題,又能增加文章的文學內涵及文化底蘊,可以說是一舉兩得。

  四、博采約取

  “博采”與“約取”是針對教師的備課而言的。我們說,教師只有“博采”才可以開闊眼界,尤其是對于年輕的高三教師。高三教學的成功離不開教學經驗,但是經驗的積累需要時間需要歷練。即使是經驗豐富的教師,“博采眾長”也是必需的,孔子說過“三人行必有我?guī)煛。但是“博采”并不意味著只要“博”,備課質量就會高。所以“博采”的基礎上還要“約取”。“約取”就是要對“博采”的內容比較、加工、創(chuàng)新的過程!安┎伞笔恰八街ビ瘛,“約取”是“桑葉變成絲,花變成蜜”!安┎伞蹦軌騿⒌辖處煹乃季S,激發(fā)教師的創(chuàng)新意識;“約取”能夠讓教師把他人的東西變成自己的東西。

  五、感悟生活

  當今高考,語文是最貼近現實,最接近生活的一門學科。所以我們的高三復習要讓學生懂得感悟生活,學會感悟生活。

  生活是豐富多采的。學會觀察生活感悟生活,可以使寫作有源頭活水,可以使鑒賞能力有所提高。無論古典詩詞還是現代散文小說,都是藝術創(chuàng)作。藝術首先是來源于生活的。只有讓我們的學生全面而深入地感悟生活,才能提高他們鑒賞藝術作品的能力。語文的外延是生活,高考語文試題也不是關起門來造車。貼近生活,關注生活,以人為本是語文高考命題的大方向。所以我們不要讓學生兩耳不聞窗外事一心只讀圣賢書,否則我們的學生將又低能又低分,即便高分也將低能,我們教師的努力就付之東流。

  在跌撞中、摸索中、嘗試中,我一路走來,深深淺淺的腳印在腳下延伸。但我知道我還很稚嫩,為了我摯愛的語文和我喜愛的學生,我還將一路走下去。

高三檢討書 篇10

  x年高考已經結束。我對自己的教學反思如下:

  一、要認真理解生物學的各個概念、定律。

  看書解決不了問題,實際上學生們對概念的要點一般都是清楚的,對概念還需要理解,要下工夫研究理解,不要搞題海。學生做題里面的錯誤一般都是概念的理解錯誤,或者理解錯了,或者概念模糊,這樣造成的錯誤是超多的,而且這些錯誤如果不去發(fā)現,不去真正的搞懂它,你會錯很多次,而自己還不明白怎樣錯的,所以要弄清楚概念,要把概念搞清楚,錯了一道題,要明白到底錯在什么地方?是概念哪些地方理解的不到位,只有經過這樣艱苦的思索的過程,才能有所提高。沒有反復思考,對概念的理解就深入不進去。不要匆匆忙忙做題,對于典型的題目,過去高考代表性的題目要很好的思考,看看應用哪個概念以及規(guī)律?怎樣用?只有這樣才能把概念搞清楚。

  二、高三復習階段切忌脫離課本,利用超多的參考書和練習冊。

  教科書是最精練和全面的,對它要讀熟、吃透。人們的思維容易構成必須的“定式”,把高考考過的資料全都當作重點;教師的復習導向對學生產生的影響太深刻了。提高做題的質量,要養(yǎng)成良好的做題的習慣。往往作題,做了成百上千道題,如果沒有真正的領悟到自然科學的概念,再做類似的題仍然是錯的。做題的時候,要認真地審題,讀題,個性是信息題。有一些題目帶給了信息,我們首先要看懂這道題,從中獲得一些解題的信息,從這切入,先定性分析再定量分析,再看看適應哪些原理,這樣提高做題的效率,獲得良好的效果。

  三、精選精練,不搞題海戰(zhàn)術。

  有的學生手里有超多的參考書,好的教學輔導書一本足夠,練習冊一本足夠。高三的時間很緊,要做的題太多,把所有的高考題都做一遍是不可能、不現實的,做題之前必須精選具有代表性的、經典的題型或資料,讓學生學會舉一反三,觸類旁通。每次考試后有的學生就急于明白答案,把正確答案記在卷子相應的位置就完事大吉了。其實重要的是要知其然,更要知其所以然。此刻理綜考試,強調考的是用知識,用的是潛力,而不是死記硬背,要把知識活學活用,才能解好這個題?纪暝嚭笾v評很重要,要讓學生分析自己做的題的對錯在什么地方,把知識點深挖、吃透。不能簡單的歸于馬虎或者粗心大意,根本的問題還是對概念的理解和運用的不夠。在高考前,學生做過的試卷就是復習重點,尤其是以前做錯的題,不就應羞于拿出來,實際是學生積累的一筆財富。

  四、重點突出,全面復習,不能“押寶”。

  有人說做歷年的高考題,能預測高考的出題方向。高考資料顯然是主要考主干知識,但不可能避免個別偏題、怪題,涉及細枝末節(jié)的知識點。復習要把握復習主干知識,但不能忽略小節(jié)。猜測或給學生猜測考哪部分資料是不可取的。高考年年考實驗題,但是考的知識點,考的方式、角度是不同的復習務必全面。從實驗的目的、原理、實驗材料、處理、觀察記錄結果、現象分析、得出結論都要認真分析。

  五、不要限制學生的思維。

  有些教師盲目地拿著答案來對,凡是跟“答案”一樣的就算對,不一樣就算錯。實際不管是老教師還是新教師,把題拿給學生之前,最好自己先認真做一下,多聽聽學生的“答案”,有無道理,是否恰當,有沒有新意。學生的思維活躍、創(chuàng)造力強,有時,會有意想不到的結果。就應多鼓勵學生、欣賞學生。這樣才能教學相長,是教師自己得到提高。

高三檢討書 篇11

  管理至上,指導為重。樹立管理至上,指導為重的基本策略;放棄盲目蠻干式的加時間、加題量、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益,從指導收獲成就,從學生自主學習、有效消化去追求學生語文水平提高和語文能力發(fā)展的效果。

  語文教學的三大禁忌卻正是高三教師采用最多并樂此不疲的基本模式:① 大量講述;② 大量訓練;③ 對學生大量的不斷地否定;這種模式的特點相當突出,其內容組件之間的因果關系顯而易見。這種做法的弊端不僅體現為主賓倒置,取消學生主體參與,教師過于居高臨下,而且這種做法也正符合孫子所謂之“攻城”的戰(zhàn)術特征:①“投入”多,“產出”少,得不償失;②曠日持久,“久則鈍兵挫銳”,成效在高密度和高強度的講述訓練中被抵消;須知,講述和訓練是兩柄“雙刃劍”;③在無效訓練及其帶來的失敗的心理壓力下,學生就會逐漸喪失提高語文學業(yè)水平的信念,士氣日益低落,陷入簡單應付的狀態(tài)。因此,孫子特別指出“攻城之法,為不得已”。我以為,高三語文教師要做的工作有兩件:① 給學生創(chuàng)造自主學習的基本條件;② 對學生自主學習進行指導、管理。

高三檢討書 篇12

  要真正改善和提升教學質量,教師就應精于講述,即對知識不是進行面面俱到的簡單“回鍋”,而是富有針對性的、具有啟發(fā)性的、含有前瞻意義的“指導”;是給學生解決問題,給學生留出時間,啟發(fā)學生自主學習;要改善和提升教學質量,教師就要忍痛割愛,考得少,考得精,考得有質量有成效;不迷信也不迷戀考試,而是從有效考試中審視教與學的成敗,得失,改觀與不足——讓講述轉化為指導,讓考試有利于質量的提高。語文教師要明確且要踐行為學生自主學習創(chuàng)造條件的理念,要創(chuàng)設使學生成為學習主體的情境,就必須還學生以時間和空間,這是達到這一目的的先決條件。

  只有給學生以時間,讓他們有條件解決存在的問題,進行知識的鋪墊,為有效訓練作出有針對性的準備。給學生學習的空間,他們才有可能自主選擇,學習可能具有較強的針對性;才有思考的空間,有提出和解決問題的機會。如果是這樣,學生將不再是被動的接收器,不再是知識的奴隸;教師也不再是知識的“霸主”,學生的“暴君”。在這樣的條件下進行的難度適中而又合乎“大綱”“考綱”要求的考查訓練,因還學生以時空而降低了頻率,避免了“地毯式轟炸”的漫無目的,也因學生有了學習主動權而能提升教與學的實績,學生才能從有效學習中收獲無限的快樂,而對考查與訓練中暴露出的問題才會萌動解決的欲望——于是高三語文教學步入良性循環(huán)的軌道。

高三檢討書 篇13

  高三,無論對教師還是對學生而言,都是非常時期。在高三,人們覺得進行大劑量高難度的訓練名正言順又在情理之中,以考促學,一舉多得:可以檢查水平,可以看出問題,可以推進復習,可以……真是一箭多雕,何樂不為?教師的意圖很好,出發(fā)點不錯,似乎就無可非議,無庸置疑了,但這種步入誤區(qū)的做法,這種給師生加負的舉措,既無科學性,又無操作價值,因此不可能獲得預期的效果,所以也是永遠得不償失的失敗之舉。

  我以為教師的教學應該而且必須遵循學生心理需要的原則才是成功的。成功的高三語文教學就是要讓學生獲得成績,主動學習;要達到這一目的,方法有兩個:一是降低考試難度,降低考試頻率;二是加強管理,積極引導,激勵學生主動學習,幫助學生學會學習,由此提高學生學習質量。

高三檢討書 篇14

  一、學生總體狀況

  所任教的高三(3)班是我校文科藝術班,其具體狀況相當復雜。全班52人,都是美術藝術生。美術藝術生本學期開學初的一個月是白天正常上文化課,晚自習去畫室畫畫,而這段時間的重點是對付浙江省的高考三項考試。進入10份高三(3)班就要進行美術強化訓練,直至12月20日浙江省美術聯考結束。而其中有10來個學生在9月16日的三項考試結束后就直接到杭州的美術輔導班學習。正因為學生成分的多樣和復雜,所以如何進行因材施教就顯得個性重要。

  由于校園今年設立文科重點班,所以高三(3)班作為文科本科普通班而言,大部分學生歷史基礎知識不扎實,對歷史的學習方法還不能比較好地掌握,非選取題答題不規(guī)范,理解運用潛力較差。在對學生全面強化督促的同時,如何抓好基礎,強化針對性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。

  二、教學任務

  一輪復習側重點在于理解歷史概念,掌握基礎知識。高中歷史新課程學習中的知識資料主要由具體的歷史史實和抽象的歷史認識兩部分構成,它包括三方面的主要資料:

  第一,具體的歷史史實。具體、真實的歷史史實是構成歷史的基本材料,它是由必須的人在特定的時間、空間進行的具體活動組成的,因此,這類知識中的時間、地點、人物和事件就構成了具體歷史史實的基本元素,如《權利法案》、孫中山、《臨時約法》、君主立憲制、《相對論》等,掌握這些基本元素,是歷史學習過程中要完成的基本任務。

  第二,基本的歷史概念。歷史概念是透過抽象的概括而構成的對歷史人物、歷史事件、歷史現象等的本質屬性的反映。它是歷史基礎知識的重要組成部分。

  歷史概念構成的一般過程是透過歷史現象,分析其各種本質特征,把握其整體和內在的聯系。理解歷史概念:①務必清楚其含義,并要把握它的外延,包括歷史概念構成的背景或原因、發(fā)展和演變過程及影響。②對歷史概念的理解不能孤立地進行,要同歷史事實、歷史特征、歷史過程、歷史結論結合起來,明確其因與果、現象與本質等的聯系。如認識近代英國的政治結構就能夠透過轉移概念構成近代美國、近代法國、近代日本、近代德國和近代俄國等不同類型的政治結構,進而構成代議制的完整概念。

  第三,基本的歷史線索和規(guī)律。它是歷史發(fā)展過程中歷史現象內部本質性聯系的反映,它包含歷史事件的因果關系、歷史發(fā)展階段的內在聯系,以及對人類社會發(fā)展趨勢的預測。歷史線索和規(guī)律是運用分析、綜合、比較、歸納等思維形式,透過對歷史史實和歷史概念的決定、推理而構成的一種認識上的升華,如“人類社會是一個不斷進步與發(fā)展的歷史過程”、“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”“民主是不可抗拒的歷史潮流”等。掌握歷史規(guī)律一般有兩種途徑。第一種是歸納法,即先了解若干史實或例子,然后運用歸納的認識方法,從具體的史實或例子中提煉,概括出某種歷史規(guī)律。例如透過對俄國農奴制改革和日本明治維新的分析比較,能夠得出“在必須歷史條件和國情下,改革也是社會變革的重要途徑”的規(guī)律。第二種是演繹法,即先了解某種規(guī)律的,然后透過史實或例子對其進行論證或說明,從而使學習者認同或證明某種歷史規(guī)律的存在。但在運用演繹法進行規(guī)律的學習時,要個性注意歷史規(guī)律表述的科學性和準確性。

  總之,基礎知識既包括具體史實,也包括規(guī)律性的認識,歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則!叭奔磸土曇,不能漏掉考試大綱的任何知識點,在此基礎上才能夠強化重點;“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現象、內在聯系和規(guī)律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節(jié),近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們務必抓好細節(jié),很多問題并不難,但考察很細致,于細微處方顯精神,細節(jié)決定成敗。

  1.進行第一輪復習掌握單元基礎知識,鞏固知識點,強化知識體系。第一輪復習要全面閱讀教材,查漏補缺,徹底掃除知識結構中理解上的障礙,對歷史知識進行梳理和歸納,使知識系統化,為全面而準確地記憶打下可靠的基礎。從新的高考改革趨勢來看,基本是考查潛力,但這種潛力是建立在對知識基礎更高要求的基礎上的,因此對基礎知識的掌握務必更加扎實全面。一輪復習是在新課學習基礎上,對歷史知識點、歷史線索、歷史技能進行提高和升華。其主要目的是理清歷史線索,在此基礎上把握階段特征,扎實基礎知識,提高解題技能。不論平時多么熟悉課本,都不能省略全面閱讀教材這一環(huán)節(jié),因為:①以前的知識往往是零碎的不成系統的,全盤的通讀有助于整體掌握知識。②全盤的通讀能夠找出一些以前被忽視的環(huán)節(jié)或死角。③懂得的東西未必理解得深刻,帶著疑問去通讀,有助于深刻領會課本資料。

  2.加強綜合訓練,講練結合,全面提高學生的解題潛力及思維潛力。在課時復習結束后,選取典型試題及時進行測試、反饋,采取一課一小練和月考相結合的形式,以便及時鞏固落實,練習后,核對答案,分析總結。透過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能,如理解潛力、獲取信息的潛力、表述潛力、分析潛力、創(chuàng)新潛力等。在評卷過程中包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試和模塊測試后教師重點講評,在講評練習和試卷過程中,講究解題方法的講評,從而減少解題錯誤,提高應試潛力。

  三、備考中著重要解決的問題

  1.加強高考研討,實現備課工作的科學性和實效性。

  本學期,高三歷史備課組的教研活動時間定在周一下午、三上午。備課組成員(兩人)將在課標和指導意見解讀、教材處理、教學資料的選取、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討,確保教學工作正常開展。備課組要嚴格按照校園要求群眾備課,進行教學研究,每次活動根據校園要求做好記錄,充分發(fā)揮群眾智慧,做到資源共系享,努力提高整體成績。此外,備課組將開展扎實的聽課評課活動,透過獻課、觀課、議課這種形式加強交流,取長補短,不斷改善教學水平。

  2.課堂教學中應著力提高課堂復習效率

  嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則,精心組織好每一節(jié)課,強調教學效果,力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”,為下學期的二輪復習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持雙基導學模式,用選取題訓練和提問的方法,堅持學生課前基礎知識的回顧,用“導讀思考”逐步構建學生的知識體系構架,夯實基礎知識用“三年高考二年模擬”逐步提高學生解題潛力。經過一段時間的訓練,讓學生準確掌握歷史概念、專有名詞、歷史結論,為分析解決問題奠定基礎。對考點精析精練,分層教學,采取培優(yōu)補差促中間策略。

  3.以考試和試卷講評為手段,逐步構成解題規(guī)范和技巧

  在高三兩個學期,堅持一個星期一份練習卷,限時訓練,逐步培養(yǎng)學生的高考意識,加強格式書寫、文字組織、表達邏輯方面的練習,加大對學生客觀題(選取題)的訓練,促成學生理解文本資料,鞏固課文,透過考試題目的分析讓學生清楚高考十項潛力要求,使學生有意識儲備基礎知識提高考試潛力。認真做好每次考試質量分析,主要在于發(fā)現學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策,以試卷分析為依托,即時調整教學策略,加強對差生的輔導,幫忙其解決學習中的困難和學習方法中的不足,加強對優(yōu)生的鼓勵,激勵其繼續(xù)進步。

  4.加強信息交流的力度,使備考穩(wěn)步前進

  加強高考信息收集,鉆研新課標新教材,研究近三年來的全國高考題,注意高考發(fā)展趨勢,還研究近三年的考試大綱,加強高考信息的交流工作與校級聯系,互通有無,共同進步,加大備課組教研組老師之間的交流,吸取各位老師的優(yōu)點。

  5.透過思想工作引導學生用心向上,努力營造師生之間交流互信的氣氛,促成學生主動學習,加大對學生的學習方法的指導,對兩大題型的特點解題技巧進行分析,學生逐漸認識到解題的一些基本方法,加強對學生一些史學觀點訓練,讓他們放下包袱全心身投入學習讓對部分心理障礙的同學進行心理疏導輕裝上陣。

高三檢討書 篇15

  尊敬的老師:

  X月X日,我由于自己一時報著僥幸心理,于XX老師的課,我提前走了,違反了班規(guī)和校規(guī),造成了及其不好的影響,且影響了周圍同學。

  我知道,老師對于我的犯班規(guī)和校規(guī)非常的生氣。我也知道,對于學生,不觸犯校規(guī),不違反紀律,做好自己的事是一項最基本的責任,也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今,犯了大錯,我深深懊悔不已。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己,批評和教育自己,自覺接受監(jiān)督。我要知羞而警醒,知羞而奮進,亡羊補牢、化羞恥為動力,努力學習。我也要通過這次事件,提高我的思想認識,強化責任措施。這次犯錯誤,我自己想了很多東西,反省了很多的事情,自己也很懊悔,很氣自己,去觸犯學校的鐵律,也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性,對自己所犯的錯誤感到了羞愧。

  學校一開學就三令五申,一再強調校規(guī)校紀,提醒學生不要違反校規(guī),可我卻沒有把學校和老師的話放在心上,沒有重視老師說的話,沒有重視學校頒布的重要事項,當成了耳旁風,這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心,把學校頒布的校規(guī)校紀緊急在心。幾天來,我認真反思,深刻自剖,為自己的行為感到了深深地愧疚和不安,在此,我謹向謹向各位領導、學生會干部做出深刻檢討,并將我?guī)滋靵淼乃枷敕此冀Y果向領導匯報如下:

  第一、我的行為不符合一個中學生的要求,

  作為當代中學生,我們應該識大體、顧大局,在校紀校規(guī)面前人人平等,我不應該一時的疏忽便違反校紀校規(guī)。況且,上課吃瓜子不僅對老師不尊重,同時也影響周圍同學學習,控制自己不在上課的時間吃東西并不是一件很困難的事。

  第二、我的行為還在班級中間造成了極壞的影響。同學之間本應該互相學習,互相促進,而我的表現給同學們帶了一個壞頭,不利于校風和班風的建設。同時,也對學校形象造成了一定損害,想到自己在下面吃瓜子,動作較隱蔽,也沒有發(fā)出聲響,應不會對老師、同學造成什么惡劣影響。當時的僥幸心理釀成了現在的后果。我是在自私自利的帽子下,方便自己的。只有認真反思,尋找極大錯誤后面的深刻根源,認清問題的本質,才能給集體和自己一個交待,從而得以進步。做為一名學生,我沒有做好自己的本職,給學院老師和學生會干部的工作帶來了很大的麻煩。

  在深刻的自我反思之后,我決定有如下個人整改措施:

  一,按照要求上交內容深刻的檢討書一份,對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理,并認清其可能造成的嚴重后果。

  二,用心克服生活懶散、不服從學校規(guī)定的缺點。

  三,和同學、班干以及學生會干部加強溝通。保證今后不再出現違反校紀校規(guī)的情況。

  我非常感謝老師對我所犯錯誤的及時指正,我保證今后不會再有類似行為發(fā)生在我身上,并決心為我校的安全工作和迎評工作作出自己的一份微薄之力。請關心愛護我們的老師同學繼續(xù)監(jiān)督、幫助我改正缺點,使我取得更大的進步!

  相信老師看到我這個態(tài)度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態(tài)度,相信我的悔過之心,我的行為不是向老師的紀律進行挑戰(zhàn),是自己的一時失足,希望老師可以原諒我的錯誤,我也會向你保證此事不會再有第二次發(fā)生。對于這一切我還將進一步深入總結,深刻反省,懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤,把今后的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望老師能繼續(xù)關心和支持我,并卻對我的問題酌情處理。

  

高三檢討書 篇16

  學生主要任務是學習,就像老師忙著點名一樣,本職工作不做好,還有什么理由?逃課是錯的。所以我應該檢討!,我向老師檢討如下:

  一、積極行動,追究責任,知羞而奮進。

  這次發(fā)生逃課的事,對我們班,對我個人來講,都是莫大的羞恥。校領導下發(fā)通知懲罰我。我個人認為,這是應該的,我完全贊同系領導的這項決策,從這件事說明我的學習工作還不夠扎實,有較大的缺陷。兩日來,我一直在捫心自問:“好好學習,天天向上”應是一個學生,不論是大學生,都應該時刻牢記的座右銘。對于上課,不管我是不想去,還是老師講課講得不好,我都應義不容辭的去上他的課。然而,我沒有盡職盡責地去努力,導致了這次不該發(fā)生的曠課發(fā)生了。事情發(fā)生后,我進行了認真的反思,我個人作了深刻的檢討和自我批評。

  二、提高認識,狠抓落實,大力開展批評與自我批評。

  當前,全校正值全力以赴創(chuàng)建優(yōu)秀班風的高峰,我卻傳出了與之極不和諧的聲調-逃課。這件事在我班乃至全校造成了極為惡劣的影響。這一方面說明了我學習工作不夠努力,另一方面,也說明我對此項工作認識不夠。我這次拖了我班優(yōu)秀班風建設的后腿,對此我深感內疚和痛心。我承認,為完成作業(yè)而課的行為,我應負有不可推卸的責任。這同時也暴露出了我的學習工作不及量、不扎實、不到位,也反映出了我對這項學習工作認識上不夠重視。

  三、知羞就改,亡羊補牢,狠抓落實。

  我要以這次逃課事件作為一面鏡子時時檢點自己,批評和教育自己,自覺接受監(jiān)督。當前,全院在開展創(chuàng)建班風活動,做為計003班的一員,我要知羞而警醒,知羞而奮進,亡羊補牢、狠抓落實,化羞恥為動力,努力學習。以實際行動為為我班做出應有的貢獻,用自己的努力來彌補我在過去在學習工作中存在的不足和缺憾。我要通過這次事件,提高我的思想認識,強化責任措施。我有決心、有信心使我學得更好!

  現在我已經認識到了自己的錯誤,打算今后改正壞毛病,堅持做到不逃課,不早退,并調整好心態(tài),天天向上!萬丈高樓從地起,水積成洋,沙積成塔,知識是學出來的,學問是上課出來的。我竟然以做作業(yè)為借口進行曠課,實在是罪無可恕!我不應該逃課!

  短短1000字,不能表述我對我自己的譴責,更多的責罵,深在我的心理。我錯了,我逃課了。我錯了,我不該逃的。但是,浪子回頭金不換。我希望老師能給我改過重新做

  人的機會。老師能給我改過的機會,我會化悔恨為力量,努力地上課、上課、再上課。

  

高三檢討書 篇17

  敬愛的班主任:

  您好。我很清楚現在的我們處在一個什么樣的階段。高三,對于我們來說是一個非常關鍵之時期,因為即將面對的是人生中的一場大考---高考。而在這么關鍵的時刻,我卻還任性的曠課去上網玩游戲,在事后我都覺得自己太不應該了,沒有一點點的自控能力。我這樣做不僅僅對不起我自己,更對不起日夜陪著我們學習的老師。

  雖說我只曠了一節(jié)課,但是我內心是十分的懊悔的。因為我知道我在您和同學們眼里都是好學生的代表。今天在這里我向您作出檢討,并向您以及我自己的內心保證:高三期間絕不再曠課,絕不再上網。爭取考個好大學。

  檢討書:

  20xx年xx月xx日

高三檢討書 篇18

  一、教學指導思想

  高三歷史教學要使學生在歷史知識、學科潛力和思想品德、情感、態(tài)度、價值觀等方面得到全面培養(yǎng)和發(fā)展,為高等院校輸送有學習潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生。

  文科綜合測試強調考查學生對文科各學科整體知識的把握和綜合分析問題、解決問題的思維潛力。教學中要表現注重學生思考、知識遷移、多層次多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學習和研究往年的綜合試卷,個性是北京自主命題以來的新特點,關注課程改革,轉變教學觀念,深刻反思我們教學中的得與失,以利于在新一年的高三教學中取得好的成績。

  高三第一學期的歷史教學堅持以學科教學為主,弄懂并牢記基礎知識,培養(yǎng)提高學生歷史學科的基本技能與學科潛力,首先培養(yǎng)學生歷史學科內的綜合潛力。根據新形勢下的考試要求,教學中應重視對知識系統和線索的梳理,重視知識問的橫向聯系,加深對歷史知識的理解和運用,熏陶培養(yǎng)學生做人所需要具備的正確的情感、態(tài)度、價值觀。

  教學中應以熱點問題和長期以來被關注的關系到國計民生的重點問題為切入點,適當訓練學生多角度、全方位分析問題的潛力。多與地理、政治老師溝通,共同研討切磋備課,相互借鑒溝通,開拓視野,構成綜合、全面分析問題的思維習慣,提高自身素質和修養(yǎng)。教學中鼓勵學生大膽質疑,提出問題,使學生能夠主動參與教學活動,調動學生學習的用心性、主動性。要講究教學實效,也要盡可能使學生有參與體會的和感受,爭取全面達成教學目標。

  本學期適當給學生安排一些階段性練習,在選取試題時從學生的實際出發(fā),落實基礎,注重培養(yǎng)學生的思維潛力和用辯證唯物主義、歷史唯物主義理論分析問題的水平。

  為使練習的效果切實有效,堅持統一練習的統一閱卷,共同研究探討,充分發(fā)揮團隊作用。

  二、教學依據和教材使用

  根據國家對人才培養(yǎng)的需要和普通高校對考生文化素質的要求,參照教育部20xx年頒布的高中《歷史課程標準》、20xx年《考試說明》(教育部頒布)和《20xx年普通高等校園招生全國統一考試北京卷考試說明》進行教學。

  高三教學使用人教社必修和選修相關教材;鑒于目前教材專題式教學結構不利于初入高三的學生系統掌握歷史知識,統一使用按時序性、通史體系編寫《高1

  三總復習指導·歷史》和《高三總復習檢測·歷史》

  三、教學進度安排

  高三年級歷史課按照中國古代史、中國近現代史、世界近現代史的順序安排教學工作。期中考試資料包括中國古代史和中國近代史,期末考試資料包括中國史全部、世界古代史和世界近代史。

  20xx高三歷史教學計劃上學期

  2

  3

  20xx高三歷史教學計劃上學期

  4

  20xx高三歷史教學計劃上學期

  四、備課組活動安排:

  1、活動時間:周一下午第1節(jié)-----第3節(jié);

  2、活動地點:高三歷史辦公室;

  3、活動資料:

  (1)高三每周教學教材教法的研究;

  (2)每次月考試題的出題,考后的試卷分析;

  (3)學情的研究及個別學生的輔導方法研究;

  (4)高考大方向和新變化、新動向的研究;

  五、備課組日常工作實施細則:

  1、每周組織一次本組教師的群眾備課活動,研讀《考試說明》,探討備課狀況和教學中的重點難點問題、教學中遇到的新問題及作業(yè)反饋的問題,集思廣益,尋求提高課堂效率、教學效果的良策。同時注意收集本學科新的教學信息,關注高考的新變化,關注區(qū)教研的新精神,及時交流。

  2、制定好本學科教學計劃,提前分章節(jié)備課,落實到天;

  3、本備課組老師各項常規(guī)教學工作,主要圍繞著備課、上課、作業(yè)、輔導和質量檢測這五個環(huán)節(jié)來展開,認真用心完成每一環(huán)節(jié)的工作,多動腦、多研究,打團隊仗、打智慧戰(zhàn)。

  4、注重每次考試和試卷分析。每次考試落實到題、落實到人。

  5、用心參加區(qū)教研、校內外的聽課、評課活動,取長補短。

高三檢討書 篇19

  尊敬的:

  今天上學遲到,已經不是第一次了,,這幾次犯錯誤,讓我自己想了很多東西,反省了很多的事情,自己也很懊悔,很氣自己,去觸犯學校的鐵律,也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性,對自己所犯的錯誤感到了羞愧。

  學校一開學就三令五申,強調校規(guī)校紀,提醒學生不要違反校規(guī),可我卻沒有把學校和老師的話放在心上,沒有重視老師說的話,沒有重視學校頒布的重要事項,這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心,把學校頒布的校規(guī)校紀緊記在心。

  我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩,不能回學校和其他同學一樣正常上課,耽誤自己的課程,如果每個人都像我這樣上課遲到那上課的次序就會被擾亂,老師無法正常教學,其他同學也不能正常上課。而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響,破壞了學校的管理制度。在同學們中間也造成了不良的影響。由于我一個人的犯錯誤,有可能

  造成別的同學的效仿,影響班級紀律性,年級紀律性,破壞學校的紀律和良好的學習環(huán)境,而且給對自己抱有很大期望的老師和家長也是一種傷害,也是對自己和別的同學以及雙方父母的一種不負責任。

  每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優(yōu),全面發(fā)展,樹立良好形象,也使我們的學校有一個良好形象,對于學生,不觸犯校規(guī),不違反紀律,做好自己的事是一項最基本的責任,也是最基本的義務。

  如今,犯了大錯,我深深懊悔不已。我老師對于我的犯校規(guī)也非常的生氣。我也知道,對于學生,按時上課是一項最基本的責任,也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己,批評和教育自己,自覺接受監(jiān)督。我要知羞而警醒,知羞而奮進,努力學習。我也要通過這次事件,提高我的時間觀念認識,強化責任措施。

  我對這次事件有很深刻的悔過和總結,希望老師可以原諒我的錯誤,為了感謝老師的淳淳教導,我在此保證如果有一次重來的機會放在我面前,我盡我之所能克制自己,絕不讓老師失望。請老師諒解我這一次的錯誤吧!也請同學們監(jiān)督,再以后的日子里,我會早起早到,做到你遲到不早退,做一個合格的好學生!

  

高三檢討書(精選19篇) 相關內容:
  • 高三自我鑒定范文(通用18篇)

    高中學習生活是我一生中最重要的階段。三年不僅是我不斷增長知識,開拓眼界的三年,更是我在思想、政治文化上不斷提高認識,學會做人的三年。我已逐漸成為一名有理想、有道德、有文化、有紀律的合格中學生。...

  • 2023高三自我鑒定(精選20篇)

    隨著時光流逝,高中生活就要結束,在過去的三年中我快樂的成長,慢慢的進步,不知不覺長大了許多,成熟了許多。我認真的學習,不放過學習上的缺點,從學習中獲得知識和樂趣,也在學習中思想得到升華,取得了較優(yōu)異的成績,得到了老師認可...

  • 2023高三自我評價(通用16篇)

    轉眼之間,我將辭行多姿多彩的高中生存,回首三年的高中生存,以為緊急、充足,令人深刻。我酷愛宏偉的社會主義祖國,稱贊中國共產黨,始終不渝地堅持革新綻放的基礎國策。我力爭上流,加入了青年黨校的學習,使自己的思維覺悟逐步升高。...

  • 2023高三評語(精選3篇)

    1、 你臉上的每一個表情都很溫和,宛如你身上每一根線條都很柔和一樣。你是一個端莊、內秀的女孩,為人謹慎,心性坦蕩。你守紀、肯學、要求上進,沉穩(wěn)深刻、思維嚴密是你的優(yōu)點。...

  • 高三自我評價范文(精選17篇)

    本人自入學以來,一直遵守學校的各項制度,具有良好的道德品質,各方面表現優(yōu)秀。有強烈的集體榮譽感和責任心,堅持實事求事的原則。本人思想端正,吃苦耐勞,樂于助人,有崇高的理想和偉大的目標,注重個人道德修養(yǎng),并養(yǎng)成良好的生活作...

  • 高三評語范文(精選3篇)

    1、 你臉上的每一個表情都很溫和,宛如你身上每一根線條都很柔和一樣。你是一個端莊、內秀的女孩,為人謹慎,心性坦蕩。你守紀、肯學、要求上進,沉穩(wěn)深刻、思維嚴密是你的優(yōu)點。...

  • 2023年高三工作總結范文(通用15篇)

    拿到xx年高考錄取情況表,看到班上的同學都被錄取到自己心儀的高校(其中中大7人,華工2人,暨大3人,廣外5人),心里倍感安慰;叵肫鸶呷@一年,面臨繁重的備考任務,不僅教學任務重,而且班主任工作是高中階段最累最重的,既要為每個...

  • 高三加油稿(精選8篇)

    親愛的同學們:大家好!三年前,我們帶著一臉的稚氣,懷著對高中生活的向往,懷著對大學的憧憬邁進了這個大學生的搖籃。三年的高中生活,打開了我們人生的另一扇窗戶。我們在知識的天空翱翔,在學海中漫游,在一中濃郁的學習氛圍中成長。...

  • 高三保證書(通用3篇)

    尊敬的學校領導、各位老師:我叫,是x班的學生。x年xx月曾因原因跟同學打架,對此我感到非常的后悔。之前的我,完全是一個懵懵懂懂的小x孩,沒有紀律觀念和集體觀念,但是這個處分給我敲響了警鐘,我幡然醒悟,理解到沒有規(guī)矩不成方圓。...

  • 2023高三感言(精選12篇)

    同學們,我想對你們說:我覺得我們好像剛剛見面,你們就畢業(yè)了。我十分感謝上蒼讓我們有緣分走到了一起,共同度過了一段緊張熱烈而又美好的時光。...

  • 高三評語(精選3篇)

    1、 你臉上的每一個表情都很溫和,宛如你身上每一根線條都很柔和一樣。你是一個端莊、內秀的女孩,為人謹慎,心性坦蕩。你守紀、肯學、要求上進,沉穩(wěn)深刻、思維嚴密是你的優(yōu)點。...

  • 高三的評語(精選3篇)

    (1)是蛟龍怎能迷戀港灣,滄海橫流方顯出水英姿;是雄鷹就要搏擊長空,浩宇振翅才見彩虹斑斕。誠實是你的美德,它是你立足之本;踏實是你的作風,它是你成功之階;聰明是你的天賦,它是你進步之劍。...

  • 高三自我評價50字(精選3篇)

    本學期我有很多收獲。高三的學習讓我學會了堅毅、樂觀和有條不紊地進行學習。我也在校運動會上挑戰(zhàn)了自己,參加了1500米的比賽,雖然名次不怎么拔尖但卻也讓我收獲了不少。在學習上我變得更加積極主動而不是消極被動地去學習。...

  • 高三口號(精選8篇)

    1.考好大學,考自己理想的大學!2.不厭其煩,精益求精!3.觀千劍而后識器,操千曲而后曉聲!4.循序而漸進,熟讀而精思!5.專心致志,持之以恒!6.苦想沒盼頭,苦干有奔頭!7.莫找借口失敗,只找理由成功!...

  • 高三自我鑒定800字以上(精選20篇)

    高中,我人生旅途中最重要的一段,在這里我獲得了豐富的知識,健康的體魄,我對未來充滿信心。以下我將我三年的成果寫下高中生畢業(yè)自我鑒定:三年的時光如流水一般匆匆逝去,回首往事,在這多姿的季節(jié)里,我取得了一些成績,在往后的日子...

  • 精選范文