觀摩學(xué)習(xí)心得體會（精選15篇）
觀摩學(xué)習(xí)心得體會 篇1
一、走進太谷二中校園。
1、學(xué)習(xí)氛圍濃厚讓人感動。太古中學(xué)讓學(xué)生在濃厚的氛圍下愿學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)，終究學(xué)業(yè)有成。樓道內(nèi)的勵志短語時刻提醒著每一位學(xué)生，教室里的標(biāo)語板報體現(xiàn)著良好的班級風(fēng)貌，給慕名前去參觀學(xué)習(xí)的老師以更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)空間，讓人感動。
2、“人人有事干，事事有人干�！痹撔Ｕn堂教學(xué)悉采用韓立福教授的有效教學(xué)模式。學(xué)生分組在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。上課以小組為單位完成教與學(xué)的全過程，老師僅僅起引導(dǎo)作用，解決小組里難以解決的問題,每組學(xué)生都由小組長率領(lǐng)全員參與。整堂課將獨立自主與合作學(xué)習(xí)交替使用,每個小組在自己的版塊里講解以及完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每個版塊都在展示和評比中，競爭意識很濃。
3、師生共同發(fā)展的時代聲音。聆聽太古中學(xué)校長趙萬科作的“師生共同發(fā)展”經(jīng)驗報告。趙校長重點介紹了該校推行的“1.3.9”師生思辨思維模式，積極打造新課程理念下“自主.合作.探究”的精品課、示范課。特別是“三五三”課堂教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的積極性，釋放了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。課堂真正體現(xiàn)了太古二中的教學(xué)模式：依標(biāo)施教、以學(xué)定教，先學(xué)后導(dǎo)，問題評價的模式。真正感受到老師的有效教學(xué)，有效教研、有效課堂、有效訓(xùn)練、有效作業(yè)、有效管理；學(xué)生的“自主、合作、探究”。課堂現(xiàn)狀由原來的“老師累了，學(xué)生睡了”變成了“老師笑了，學(xué)生樂了”！學(xué)校在收獲了課改帶來的成果時，老師的個人能力得到了提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能也得到了最大化的激發(fā)。
二、清徐二中觀摩學(xué)習(xí)。
在清徐二中我們通過聽“推門課”，聽課堂教學(xué)專題報告，學(xué)習(xí)了不少的經(jīng)驗。清徐二中宋校長作了“解放思想 承諾奠基---清許二中發(fā)展之路”的報告。我們深入學(xué)習(xí)體會了清徐二中的“四環(huán)節(jié)活動式教學(xué)”模式在備課、授課、作業(yè)批改及班會方面的具體做法，感受頗深，受益匪淺。
三、新絳中學(xué)：半天授課制
新絳中學(xué)半天授課制的真正含義是學(xué)生后半天自主學(xué)習(xí)。我們上午是觀摩展示課，下午學(xué)習(xí)自習(xí)課。新絳中學(xué)用學(xué)習(xí)報告，師生工作的“編、驗、點、導(dǎo)、學(xué)、做、展、悟”八字方針，開創(chuàng)的“導(dǎo)師制”。新絳中學(xué)的課改是一場學(xué)習(xí)革命，解放了學(xué)生人本來就應(yīng)該表達權(quán)、話語權(quán)、選擇權(quán)等權(quán)利。新絳中學(xué)的課改為孩子的解放，為教育的未來找到了一條路！
四、放眼澤州一中。
激烈爭論中不乏潛在的規(guī)則、你追我趕唯恐落后，學(xué)生略帶疲憊臉上寫滿了求知的 欣喜和滿足，這里他們是求知的主體、是學(xué)習(xí)的主人。一人教大家，大家教一人。在這里以學(xué)為先、學(xué)導(dǎo)同行，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí)。理念被詮釋得淋漓盡致。
澤州一中形成的“學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂”是以“學(xué)道”指導(dǎo)自學(xué)為形式，以課堂展示為平臺，以提升學(xué)生綜合素質(zhì)和能力為目標(biāo)的新型，課堂教學(xué)模式�！皩W(xué)導(dǎo)”指的是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時間，在“學(xué)道”引導(dǎo)下先獨立自學(xué)的過程。課堂操作遵循“以學(xué)為先，以學(xué)定導(dǎo)，學(xué)導(dǎo)相輔相成”的原則。澤州一中將主要課型分類歸納為自主學(xué)習(xí)課 演練反思課 展示交流課三類。 這種 學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂“137”模式教學(xué)模式的流程大概是：教師點評學(xué)道；簇展；室展；評價反饋；小結(jié)檢測；學(xué)道導(dǎo)學(xué) 。
五、收獲體會
1、學(xué)生真正化被動接受知識為自主學(xué)習(xí)。在提倡自主學(xué)習(xí)的口號喊的越來越響的今天，能夠真正做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的其實還是少數(shù)。傳統(tǒng)的課堂，填鴨式的教學(xué)，一部分好學(xué)生能夠做到理解吸收；一部分中等生聽的似懂非懂，做起題來還是錯誤百出；一些成績較差的學(xué)生則完全聽不懂，百無聊賴之際只能睡覺。對于分層教學(xué)的落實更是困難，老師的一言堂。這四所學(xué)校的教學(xué)模式是根據(jù)學(xué)生的程度分了3個層次，讓學(xué)生根據(jù)自身的情況完成不同的題目。
2、學(xué)生能力的鍛煉。所有的學(xué)生都在組長的組織下動起來，優(yōu)等生給其他學(xué)生講題，差生板書和展示，所有學(xué)生都得到了鍛煉。不是突出哪一個個人，而是整個小組作為一個整體被評價，大大增強了學(xué)生的合作意識、集體榮譽感，每個人的能力都有所提高，學(xué)生的潛能遠遠超出我們的想象。
3、教學(xué)質(zhì)量較高。在來之前，我一直存在疑慮，這種教學(xué)模式會不會拖慢教學(xué)進度？所有東西都讓學(xué)生講解，進度肯定會比老師講慢很多。但是來到這里以后，發(fā)現(xiàn)事實并不像我想象的那樣。我聽的兩節(jié)都是習(xí)題課，學(xué)生分組討論，一些簡單的基本的題，學(xué)生小組之間就可以自行解決，不用老師再講解了；每個組講解一道或幾道題，幾個小組同時進行，大大節(jié)省了板書時間的問題；通過小組討論，有問題的題小組之間再互相講解，最后真正需要討論的題只有幾道。先由小組講解，講解后其他同學(xué)質(zhì)疑，最后由老師進行總結(jié)、點評、補充，對知識點的總結(jié)、知識面的擴充、解題思路的發(fā)散都是很好的訓(xùn)練，經(jīng)常會一題多解。另外，學(xué)生對知識的落實情況比傳統(tǒng)課堂要好得多，因為所有的知識都是學(xué)生自己學(xué)來的，而不是教師強加給的，學(xué)生的自信心也得到了提升。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會 篇2
9月13日-16日，我們在林局長的帶領(lǐng)下考察參觀了額濟納旗城市建設(shè)和園林綠化情況。在這神奇又美麗的額濟納旗，舒朗大氣的現(xiàn)代化城市建設(shè)，與積淀千年的居延文化相互滲透，與弱水河畔的千年胡楊相互融合，與穿沙巨龍京新高速遙相呼應(yīng)，透過一路考察，一路比較，一路思考，我感到觸動很大，感受很深，收獲很多，受益匪淺。具體感受總結(jié)為以下幾點：
一、合理規(guī)劃布局，高瞻遠矚，規(guī)劃先行
規(guī)劃是城市建設(shè)的龍頭和綱要。城市規(guī)劃，它在某種程度上決定著城市的未來。按照“突出特色、適度超前、科學(xué)規(guī)劃”的原則，額濟納旗始終堅持城區(qū)規(guī)劃一盤棋的思路，立足額濟納旗實際特點和民族風(fēng)情，努力打造富有鮮明個性和文化特色的城鎮(zhèn)景觀，在城鎮(zhèn)規(guī)模、布局、形態(tài)的規(guī)劃和設(shè)計上下足了功夫。我們看到多處街心綠化休閑廣場，旅游文化產(chǎn)業(yè)項目胡楊小鎮(zhèn)，內(nèi)涵深厚的居延文化城，集汽修、建材、廢品回收一體的西環(huán)路綜合園區(qū)，四萬平方米專為大車服務(wù)的沙石停車場…在這個小鎮(zhèn)里各顯其能，布局合理。一路聽著講解，一張功能分區(qū)科學(xué)合理、服務(wù)齊全舒適宜居宜游的國際特色旅游城鎮(zhèn)藍圖也逐漸清晰地呈現(xiàn)在我們面前。
二、挖掘城市文化，樹立城市形象
額濟納旗位于內(nèi)蒙古自治區(qū)最西端，是古絲綢之路上重要的節(jié)點。自漢朝時就在此設(shè)立西�？ぃ瑲v朝在此建立管轄機構(gòu)，積淀了深厚的歷史文化底蘊。濕地文化公園是我們參觀的第一站，也是給我印象最深的一處。濕地文化公園位于額濟納旗城區(qū)西側(cè)，臨近西環(huán)路、北環(huán)路及胡楊街等城市主干道，總規(guī)劃面積約為194萬平方米，是額濟納旗首個生態(tài)建設(shè)PPP示范項目。項目區(qū)為原納林河古河道，地下水較為豐富，水道眾多。過去這里河道擁堵、寸草不生，甚至堆有建筑垃圾，經(jīng)過近500個日夜的傾力打造，現(xiàn)在這里碧波蕩漾綠樹繁花、亭臺湖影相映成趣，整個公園將傳統(tǒng)園林山水、胡楊精神、東歸文化、航天事業(yè)成果、蒙古文化元素及民俗文化等內(nèi)容，通過不同的園區(qū)和景觀內(nèi)容進行展示。王維出塞、老祖出關(guān)、弱水流沙、周穆王與西王母、土爾扈特東歸、額濟納人民三易旗府筑夢航天…走了一路，也聽了一路額濟納的故事，讓我對額濟納充滿好奇。我想，一個城市先進的設(shè)施、優(yōu)越的環(huán)境，是其必具的形象，是城市的血肉和骨架，而獨有的文化個性、文化風(fēng)格、文化品位，則是不可或缺的靈魂，在城市建設(shè)中注重挖掘城市文化內(nèi)涵，則可以更好地提升城市品位與文明程度。
三、高標(biāo)準(zhǔn)高起點建設(shè)，提升城市品質(zhì)
額濟納旗的城鎮(zhèn)建設(shè)具有非常超前的意識，建筑體現(xiàn)出現(xiàn)代性，綠化體現(xiàn)出了自然性，道路體現(xiàn)出了便利性，公共配備設(shè)施體現(xiàn)出了健全實用性，城市各項功能設(shè)施建設(shè)十分周全。在我盟創(chuàng)建國家級全域旅游示范區(qū)、建設(shè)國際旅游目的地的大格局下，額濟納旗牢固樹立“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念，以“打造宜居、宜業(yè)、宜游的國際特色旅游名鎮(zhèn)”為重點，加強城市基礎(chǔ)生態(tài)建設(shè)，大力推動“城市雙修”進程，在城市功能、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、民生保障、城市品位等方面不斷加大投入力度，將整個城市按3A級景區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)來打造，對道路兩側(cè)的硬化鋪裝、綠化、配套綠道慢行系統(tǒng)、路燈、牌匾及城市小品等基礎(chǔ)設(shè)施進行了改造提升，一條條街道美觀通暢、功能齊全、秩序良好、環(huán)境優(yōu)美，并且“一路一景”，每條街的裝飾都不一樣，每條道路都有鮮明的個性和自己的文化特色。充分展示了額濟納旅游城市品牌形象與城市價值。
四、弘揚阿拉善精神，不斷前行
額濟納旗已從一座不為人知的邊陲小鎮(zhèn)，發(fā)展成為疏朗大氣、宜居、宜業(yè)、宜游的國際特色休閑旅游小鎮(zhèn)，是因為有著一代又一代特別能戰(zhàn)斗、特別能吃苦、默默奉獻的建設(shè)人與額濟納旗同呼吸，共命運，承起城市建設(shè)的脊梁，日夜奮戰(zhàn)在城市建設(shè)的第一線，破解一個又一個建設(shè)難題，刷新著一個又一個建設(shè)記錄。在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中，我要學(xué)習(xí)胡楊，學(xué)習(xí)航天人，學(xué)習(xí)額濟納建設(shè)者們這種勇于攀登、勇于超越的進取信念，科學(xué)求實、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)，同舟共濟、團結(jié)協(xié)作的大局觀念和淡泊名利、默默奉獻的崇高品質(zhì)。充分發(fā)揮“顧全大局、無私奉獻、堅韌不拔、艱苦奮斗”的阿拉善精神。
他山之石，可以攻玉。額濟納旗城市建設(shè)及園林綠化工作值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，我要把這次觀摩所學(xué)運用到今后的工作中，我堅信只要帶著一個學(xué)習(xí)的心態(tài)去看待每一件事情，我們都會有收獲，同時也會有失落，只要我們拋開失落而去抓住收獲，我們得到的將會是一份永遠的感激和喜悅。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會 篇3
20xx年x月xx日對集團公司組織第x工程局工程進行觀摩，該項目工程屬于超高層建筑，采用型鋼混凝土框架—型鋼混凝土核心筒結(jié)構(gòu)。
一、現(xiàn)場管理標(biāo)準(zhǔn)化
現(xiàn)場文明施工標(biāo)準(zhǔn)化及施工現(xiàn)場安全防護標(biāo)準(zhǔn)化嚴(yán)格按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范落實、執(zhí)行，現(xiàn)場材料分類堆放整齊、鋼筋加工分區(qū)清晰、現(xiàn)場安全防護標(biāo)準(zhǔn)及場區(qū)標(biāo)識醒目，滿足國家、行業(yè)文明施工的要求，進入工地，給人一種安全、舒適的感覺。
二、實行樣板引路制度
該工程為超高層鋼混結(jié)構(gòu)建筑，從鋼結(jié)構(gòu)的焊接連接、高強螺栓連接、梁板柱鋼筋綁扎、模板支設(shè)、止水鋼板設(shè)置、屋面具體做法、管道安裝、砌體施工、構(gòu)造柱做法、斜蹬磚做法以及抹灰施工程序都制作了樣板展示區(qū)，樣板引路基本全覆蓋，整個工程實行“樣板引路”制度，重點以點帶面，并以此為目標(biāo)統(tǒng)一操作程序，統(tǒng)一做法，統(tǒng)一質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)整個工程的標(biāo)準(zhǔn)化施工，整體提升工程質(zhì)量。在過程中存在的問題及時進行糾偏改正，有效的糾正了施工過程中的不正確做法，杜絕了質(zhì)量缺陷的發(fā)生。
三、實體工程質(zhì)量
實體工程質(zhì)量是施工方案及施工工藝的具體體現(xiàn)，通過這次觀摩，對工程質(zhì)量有了一個重新的認(rèn)識，第一，梁板柱混凝土澆筑的觀感質(zhì)量非常好，主要體現(xiàn)在混凝土拆模外露表面平整光滑、棱角密實方正、模板拼縫嚴(yán)密、樓梯施工規(guī)范及樓地面收面平整光滑。第二，對已完工程結(jié)構(gòu)件的陽角成品保護十分到位，從墻柱棱角到樓梯踏步無一例外的采用L型反光橡膠保護條加以保護，防止施工過程中破壞棱角，減少后期二次修補費用，提高工程整體質(zhì)量。第三，二次構(gòu)件施工標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，構(gòu)造柱的鋼筋綁扎、馬牙槎的留置、穿墻螺桿的設(shè)置均嚴(yán)格按照設(shè)計和規(guī)范要求進行施工，混凝土圈梁、窗戶壓頂施工及洞口過梁設(shè)置均按設(shè)計和規(guī)范要求施工，切實將設(shè)計圖紙和規(guī)范要求的具體做法和數(shù)據(jù)要求落實到工程實體上。第四，采用工序標(biāo)準(zhǔn)、實測實量要求、施工工藝及細(xì)部節(jié)點做法上墻制度，將各個分部分項工程的施工工藝流程、施工工藝及質(zhì)量控制要點做成展示看板，張貼在施工區(qū)域的醒目位置，讓每位操作人員深入人心，掌握施工過程中的重難點工序，提高管理人員及操作人員的專業(yè)技術(shù)水平。第五，分門別類的統(tǒng)計出該工程的所有質(zhì)量通病，針對各個質(zhì)量通病分析造成的'原因，并提出相應(yīng)的防治措施，主要包括控制要點和標(biāo)準(zhǔn)做法，同樣也將質(zhì)量通病及防治措施做成展示看板，張貼在施工區(qū)域的醒目位置，讓每個人在關(guān)鍵部位及關(guān)鍵工序上引起高度重視。
四、新技術(shù)的應(yīng)用
觀摩的x項目采用了住建部下發(fā)的10項新技術(shù)的應(yīng)用，
第一、鋼筋與混凝土技術(shù)：
�。ㄒ唬┳悦軐嵒炷良夹g(shù)：自密實混凝土技術(shù)具有高流動性、均勻性和穩(wěn)定性，澆筑時無需或僅需輕微外力振搗，能夠在自重作用下流動并能充滿模板空間的混凝土，屬于一種高性能混凝土。
（二）混凝土裂縫控制技術(shù)：該項目于高校教授及商混站實驗室聯(lián)合研發(fā)，進行配合比優(yōu)化設(shè)計，用一部分粉煤灰代替水泥，降低水泥用量，從而控制大體積混凝土的放熱量，還有混凝土中摻入MND—F抗硫防腐阻銹劑，提高混凝土的耐久性。
�。ㄈ┏弑盟突炷良夹g(shù)：一般指泵送高度超過200米的現(xiàn)代混凝土泵送技術(shù)，近年來，該技術(shù)在建筑工程領(lǐng)域應(yīng)用越來越多，該技術(shù)也是一項綜合技術(shù)，主要包含混凝土制備技術(shù)、泵送參數(shù)計算、泵送設(shè)備選定與調(diào)試、泵管布設(shè)及泵送過程控制等。第
二、模板腳手架技術(shù)：
�。ㄒ唬┘筛街缴的_手架技術(shù)：集成附著式升降腳手架適用于高層或超高層建筑的結(jié)構(gòu)施工和裝修作業(yè)，依靠自身的升降設(shè)備和裝置，可隨工程結(jié)構(gòu)逐層爬升或下降，具有防傾覆、防墜落裝置的外腳手架。該技術(shù)主要應(yīng)用于本工程的主體結(jié)構(gòu)施工，預(yù)計高度250米。
�。ǘ┣逅炷聊０寮夹g(shù)：清水混凝土是直接利用混凝土成型后的自然質(zhì)感作為飾面效果的混凝土，該工程清水混凝土模板采用鋁合金模板，該技術(shù)主要用于墻、板及柱。
第三、機電安裝工程技術(shù)：
�。ㄒ唬┗贐IM的管線綜合技術(shù)，利用豐富的模型信息庫及可視化應(yīng)用軟件，比傳統(tǒng)的管線綜合技術(shù)有了較大提升。
�。ǘ┍”诮饘俟艿佬滦瓦B接安裝施工技術(shù)：采用該技術(shù)并配合專業(yè)的卡壓工具，管道在安裝過程中，安裝速度快、安裝效率高，施工質(zhì)量一次合格。
第四、綠色施工技術(shù)：
施工現(xiàn)場采用揚塵控制技術(shù)，主要包括施工現(xiàn)場道路、塔吊、腳手架等部位自動噴淋降塵和霧炮降塵技術(shù)、施工現(xiàn)場車輛自動循環(huán)沖洗技術(shù)。
第五、信息化技術(shù)：
�。ㄒ唬┗贐IM的現(xiàn)場施工管理信息技術(shù)：利用BIM技術(shù)，并借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)施工現(xiàn)場可視化、虛擬化的協(xié)同管理。
�。ǘ┗谖锫�(lián)網(wǎng)的勞務(wù)管理信息技術(shù)，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，集成各類智能終端設(shè)備對建設(shè)項目現(xiàn)場勞務(wù)工人實現(xiàn)高效管理。
五、總結(jié)
通過此次觀摩，讓我感觸頗深，從現(xiàn)場管理、實體質(zhì)量到新技術(shù)應(yīng)用讓我對建筑工程施工有了一個全新的認(rèn)識，意識到我公司在一些方面的不足和缺點，認(rèn)真反思，持續(xù)改進。通過此次觀摩，給我以后的工作啟發(fā)一種新的思路和觀念，也給我公司的施工質(zhì)量控制提出新要求、新標(biāo)準(zhǔn)，為集團公司的高質(zhì)量發(fā)展不懈努力。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會 篇4
10月8、9、10日三天，我有幸到玉林市體育館參加20xx八桂中學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)研討會議，感受甚深，不虛此行，收獲很大。這些優(yōu)質(zhì)課無論從知識結(jié)構(gòu)和授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型教育理念。學(xué)習(xí)結(jié)束，我感慨頗多，既找到了自己的差距也找到了自己努力的方向。談一談本人的感受。
一、激情課堂，我心飛揚。
我總共聽了九節(jié)語文課，最后還聽了來自上海師范大學(xué)的鄭桂華教授的講座。這九節(jié)課讓看到了我想看到的課堂，課堂上學(xué)生自主參與，積極合作探究，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師課堂上僅僅扮演的是一個導(dǎo)演的作用。學(xué)案設(shè)計巧妙，學(xué)習(xí)目標(biāo)簡潔明了，整個學(xué)案分為三大環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)；課堂探究；鞏固提升。課堂探究環(huán)節(jié)中分為四步進行：一是自主學(xué)習(xí)，二是合作研討，三是展示講解，四是課堂小結(jié)。自主學(xué)習(xí)和合作探究中緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”設(shè)計學(xué)習(xí)問題，針對性很強。自主學(xué)習(xí)問題比較容易，一般學(xué)生自己就能夠完成，合作研討中的問題有一定深度，有時容易混淆，或產(chǎn)生分歧，需要學(xué)生交流探討，合作完成，這樣既讓學(xué)生突破了難點，又讓學(xué)生對該問題理解的更深更透徹。鞏固提升中又分為必做題和選做題，主要是對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的鞏固，拓展延伸。學(xué)生學(xué)習(xí)主動性強，人人參與，看不到一個游離于課堂之外的學(xué)生，這種學(xué)習(xí)氛圍讓我們這些聽課的教師也無形中也被融入到課堂之中，隨著教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)漫步在知識的海洋。最讓我心動的是學(xué)生展示講解環(huán)節(jié)，學(xué)生踴躍舉手發(fā)言，學(xué)生發(fā)言毫無做秀之勢，卻顯的老練沉穩(wěn)，每個學(xué)生站起了發(fā)言不是千篇一律，而是獨具匠心，精彩紛呈，甚至有時學(xué)生和老師意見不統(tǒng)一，便針鋒相對辯論起來。最讓人難忘的是大組內(nèi)解決不了的問題班內(nèi)共同解決，先由學(xué)生推薦一名學(xué)生上前講解，然后其他學(xué)生在發(fā)表自己的看法。學(xué)生面對全班學(xué)生，分析的有條有理，頭頭是道，猶如大學(xué)教授在講演一樣，對其他學(xué)生的補充分析還進行實時的評價。這樣的教學(xué)學(xué)生學(xué)的輕松，老師教的也省力，更主要的是通過學(xué)生的合作交流探討，打開了學(xué)生的思路，拓展了學(xué)生的知識面，訓(xùn)練了學(xué)生的思維敏捷性。
二、教師專業(yè)素質(zhì)高。
每一位老師一上臺亮相都讓我們感到賞心悅目，他們代表各地市的水平，都是千里挑一的佼佼者，標(biāo)準(zhǔn)的普通話，富有感染力的語言，足以讓我們感到她們深厚的語文功底。不同個性老師的不同課堂，或是沉靜扎實，或是激情澎湃，或是平實自然，每個人都以自己的特色來贏得評委的青睞和聽課老師的好評。課堂返璞歸真、盡顯語文本色。
這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用，即使用到也很有分寸：華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實的讀書練習(xí)所代替，沒有太多的音影文件，真正還原了課堂本色。
三、教學(xué)理念新，教學(xué)方法恰到好處。
全新的教學(xué)理念在這次大賽中得到充分的體現(xiàn)：在這些參賽課堂教學(xué)中都無一例外的集中體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師非常重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。整個課堂讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。不管是教師的課前預(yù)設(shè)問題，還是讓學(xué)生自己提出問題，都體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，教師只是引導(dǎo)和幫助學(xué)生從閱讀文本中獲得自身體驗，有的完全是非預(yù)設(shè)性的課堂教學(xué)出現(xiàn)。教師在教學(xué)中盡量做到了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。激活了學(xué)生與生俱來的問題意識，激發(fā)了學(xué)生的求知欲與表現(xiàn)欲，給他們的課堂注入了活水。
�。�1）重視課學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)讀準(zhǔn)字音、熟讀課文、并對文章有所感。當(dāng)然這個過程老師也參與，在學(xué)生自學(xué)的過程中老師給予正確的指導(dǎo)，比如語句的停頓、通假字的讀音。
�。�2）教學(xué)中重視“讀”，讓學(xué)生在讀中感、讀中品、讀中悟。
“讀書百遍，其義自見”意思就是經(jīng)過反復(fù)的朗讀，自己也能領(lǐng)悟文章的旨意了，以往在文言文的教學(xué)過程中，我們往往在學(xué)生還沒有讀暢文章時，就急于轉(zhuǎn)入串講這一環(huán)節(jié)，而此時，學(xué)生的頭腦中還沒有文章的基本輪廓，對所讀的材料還沒有整體的認(rèn)識，對作品的語意還缺乏直接的感知，學(xué)生還沒有通過充分誦讀而產(chǎn)生求知的興奮。這是的教學(xué)活動所產(chǎn)生的效果往往是不盡人意的，所以“誦讀”時不可忽略的。參賽老師均注重了“讀”這個環(huán)節(jié)，他們讓學(xué)生在讀中有所感，讀中有所品，讀中有所悟。讓學(xué)生真正的做到如葉老說：“自能讀書，不待老師講”再者，教師都參與了指導(dǎo)朗讀或示范朗讀，用師生的互動讓學(xué)生領(lǐng)略文章特有意蘊。其次，有寫課堂還注意了讀寫結(jié)合，讓語文課不再是純粹的閱讀指導(dǎo)，讀寫結(jié)合使課堂更完美。
四、問題設(shè)計環(huán)環(huán)相扣、盡顯梯度。
從課堂問題的設(shè)計上足可見教師的備課都花費了時間和精力，緊扣教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計了有角度、有厚度、有深度的問題。在課堂上還讓學(xué)生有更多的時間質(zhì)疑，提問題。教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，結(jié)合課前預(yù)設(shè)提煉出本課要解決的重點問題，進而學(xué)習(xí)探究。這說明老師們的備課還充分考慮了預(yù)設(shè)以外的因素，讓他們的語文課堂教學(xué)推陳出新。
總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感覺每位教師的獨具匠心，尤其是來自南寧四中的以為年輕的男老師，知識淵博，教學(xué)靈動，給我留下了及其深刻的印象、每堂課都有自己的閃光點供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的教學(xué)過程中，來逐步地提高和完善自己的語文教學(xué)。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會 篇5
本人參加了公司舉辦精裝修培訓(xùn)，收獲很多，主要有以下四點：
一、設(shè)計先行：
精裝設(shè)計要盡早介入，避免后期為滿足精裝效果造成大量拆改，導(dǎo)致后期成本增加；選用的硬裝材料種類不宜多，在考慮裝修效果的同時，少用稀缺材料，為施工和采購降低難度，同時施工做法盡量要簡單、成熟，避免因考慮不周，導(dǎo)致施工過程中更改，以耽誤工期、耗費成本為代價，造成后期成本增加。
二、精裝產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化：
室內(nèi)戶型、精裝修風(fēng)格、裝修材料基本一致，標(biāo)準(zhǔn)化裝修材料可通過集團采購、區(qū)域采購的方式供應(yīng)，不僅能保證品質(zhì)，而且降低成本。并且標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品還能夠縮短開發(fā)周期，減少設(shè)計變更。
三、資金效益最大化：
客戶關(guān)注度高的地方重點投入，少用高價石材，在保持整體色調(diào)效果的'同時，盡量選物美價廉的石材或者盡量減少石材拼貼量，戶型之間石材拼花量盡量一致，給切割和用量方面起到控制作用，既能節(jié)約工期，又能節(jié)約成本。
四、工作面劃分明確：
在總包招標(biāo)時，一般將地面、墻面、頂棚抹灰找平納入總包范圍，而總包工程對于墻面、頂棚抹灰找平驗收規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)比精裝修抹灰找平要求低，導(dǎo)致精裝修單位還需要對于總包單位施工的墻面、頂棚抹灰部分剔除，重新找平，花兩遍錢還影響工期，在界定總包和精裝修公司工作面的時候可以很好的進行優(yōu)化以避免浪費、節(jié)約成本。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會 篇6
題記：“在數(shù)學(xué)的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們怎么知道的�！�
——畢達哥拉斯
“陽春布德澤，萬物生光輝�！�3月17日—18日，我有幸參加了濱州市小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)觀摩研討會，有幸聆聽了10位優(yōu)秀教師智慧與魅力結(jié)合的觀摩課，讓我這個因懷疑探究的操作性而不時停足不前的人頓悟-----教育不再是一種“告訴”，還有一種愛叫做放手。
下面談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)自己最大的感受和一點思考：
一、教師的人格魅力
不知為什么，聽完這10位教師的課，“氣場”這個詞一下子就閃現(xiàn)于腦海。他們中的任何一位，只要往學(xué)生面前一站，那種“自信”、那種“親和”一下子就會把學(xué)生的目光聚攏，然后當(dāng)他們溫和、風(fēng)趣的話語一出，學(xué)生的激情就會跳躍。當(dāng)課開始后他們的文化底蘊、語言表達及課堂的調(diào)控更是讓學(xué)生的思維得以最大化發(fā)散又集中。于是就想到了來學(xué)習(xí)前看到的他們的介紹，知道了為什么是他們成為了優(yōu)秀教師。特別是在聽王曉芳老師和高春霞老師的課時，我感覺這就是享受----享受智慧和魅力，享受無法用言語來表達的美的東西、為此我的筆記本上記錄了“無章可循，因為這是魅力，魅力��！”的話語。
二、教師的課堂語言魅力
數(shù)學(xué)課堂語言講求：科學(xué)、嚴(yán)密；準(zhǔn)確、精練；形象生動、有啟發(fā)性和幽默、風(fēng)趣。應(yīng)該說授課的老師都很注意這幾點。
比如當(dāng)學(xué)生面對很多的數(shù)學(xué)信息而準(zhǔn)確提出“1毫米有多長”時，耿靜老師說：“你能提出一個像他一樣的問題嗎”就是這啟發(fā)性的話語讓孩子們很快提出了“1分米有多長？”等課堂需要探究的問題。還有就是耿老師的過渡語言也運用的很形象生動，比如在出示練習(xí)前，她說：“孫悟空有一項最強的本領(lǐng)—七十二變，看，它變出了什么？”這樣的用語，讓學(xué)生在玩中就鞏固了所學(xué)。還有龐玉波老師，當(dāng)他讓學(xué)生猜測自己是怎樣的時，有一學(xué)生說“我曾猜你是女的。”“可我是什么的”就是這風(fēng)趣幽默的話語一下子就拉近了與學(xué)生的距離。
“說有用的話，不拖泥帶水”是我一直追求的，可是無論如何實踐，總不是那么順暢。很多時候感覺不多說那么一句兩句就不能讓學(xué)生很好的明白我要表達的意思。通過學(xué)習(xí)我知道這是我沒有提前把語言進行錘煉的原因，更是自己素質(zhì)需要提高的信號。
三、教師對學(xué)生心理的準(zhǔn)確把握魅力
“不要忘記自己也曾是個孩子”我在備課時時常用學(xué)生的思維來思考，考慮他們知識的現(xiàn)狀、心理的特點，然后再用老師的身份去設(shè)計。通過學(xué)習(xí)我更意識到這樣做的必要性。
比如無棣縣的王曉芳老師，她充分考慮了二年級孩子活潑好動的年齡特點。先用課件形象生動的畫面吸引了孩子的注意力，進而自己變出孩子們喜歡的具有傳奇色彩的孫悟空的金箍棒，還不時的讓孩子們吹一口神氣，就是這種寓教于樂的活動，讓孩子們很輕松的接受了毫米和分米的知識。還有我喜歡的趙立芹老師，針對四年級的孩子在自己把握不準(zhǔn)的問題就會沉默不敢發(fā)言時，她用和藹的語氣說：“不舉手我就采訪了�！币粋�“采訪”不但讓學(xué)生體驗自己的重要，還能讓學(xué)生體驗到了老師對自己的尊重。就是這樣的心理的準(zhǔn)備把握，學(xué)生還能如何不開口？
四、教學(xué)設(shè)計的巧妙
課題《3的倍數(shù)的特征》由6位教師執(zhí)教，每節(jié)課都有想不到的驚喜。用我同事的話說“聽了高春霞老師的課后其他的就很無味了”，我也比較贊同，因為聽課中我多次被她的精巧設(shè)計而震撼。比如“師生對擂”環(huán)節(jié)，數(shù)的由易到難，既能讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗體驗成功，又能讓其意識到自己知識經(jīng)驗的欠缺，而老師的既快又對的“訣竅”很是吸引學(xué)生，為接下來探究的必要性鋪下路子。另外珠子和計數(shù)器的利用一下子把學(xué)生引入了“各個數(shù)位”的探索，得出結(jié)論就成了顯而易見。最后課件的形象演示闡釋了結(jié)論的根底。記得我在聽課時因為感覺設(shè)計的太美，老師對每個環(huán)節(jié)的設(shè)計處理、過度的巧妙而不能在筆記本上記錄。
五、我的思考
我之所以很少上探究課，除了學(xué)生很多時候探索不出什么課堂想要的結(jié)果，還有就是上一節(jié)這樣的課我得需要準(zhǔn)備很多的東西---必要的學(xué)具、形象的課件。今天想來，自己就是在為懶惰尋找借口。通過學(xué)習(xí)我意識到或許就是自己的這種懶惰，學(xué)生學(xué)到的只是“死”知識，而創(chuàng)新的翅膀就很難成長。是時候放棄“告訴”的課堂了，給孩子們更多放飛希望的翅膀才是更重要的。也許一個學(xué)期實踐不了幾次，可是時間久了，效果應(yīng)該是不一樣的。
另外，我一直比較注重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)合。通常在小組合作前我都會先讓學(xué)生進行自我思考。因為我認(rèn)為只有在自己充分的思考后才可能在和他人的交流中吸取更多的智慧和知識。而在我所觀摩的課中這一點似乎沒有得到體現(xiàn)。
學(xué)習(xí)后血是熱的，心是積極的。在以后的日子里讓這種熱和積極持續(xù)是我要做的。我現(xiàn)在要做的是再上探究課時要記得“有一種愛叫做放手”，自己需要做的只是引導(dǎo)。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會 篇7
11月14日，在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們什字二中、什字學(xué)區(qū)觀摩學(xué)習(xí)，雖然時間緊迫，但所參觀的學(xué)校的校容校貌，管理理念，班級特色，師生風(fēng)采，文化氛圍讓我銘記于心，感慨頗多。
舊集小學(xué)屬農(nóng)村完小，校舍陳舊，基礎(chǔ)設(shè)施落后，盡管如此，校容校貌較好，校園整潔，專欄櫥窗明凈，內(nèi)容豐富，校門口的兩面黑板布置新穎，圖文并茂，對老師的專業(yè)發(fā)展有很大的引領(lǐng)作用，讓人感覺神情舒暢。教室地面干凈，作業(yè)、桌椅擺放整齊，老師精神飽滿，學(xué)生一張張樸實的笑臉讓人心動，熱情的與我們打招呼。雖是初冬，但我仍感覺心里暖融融的。學(xué)生作業(yè)本上一行行清秀的字體，老師激勵性的評價語言，形式多樣的題型設(shè)計，無不吸引著我。
走進上良中心小學(xué)，撲面而來的是濃厚的校園文化氛圍，每一面墻壁都會說話，學(xué)校的圍墻上貼著“仁、義、禮、智、信”等五個大字。走進教學(xué)樓，一樓大廳的左邊張貼著教師風(fēng)采錄。右邊設(shè)置了移動報亭，上面懸掛校報�？�，隨時供老師和學(xué)生翻閱。教室外墻上貼有學(xué)生手抄報，門窗，內(nèi)墻壁上掛滿名人名言，還有簡單的英語單詞，學(xué)生自己的作品，班級公約，內(nèi)容豐富多彩，每一項都體現(xiàn)著班級特色。尤其是當(dāng)我們走進二年級一個班時，校長介紹說：“本班學(xué)生坐姿端正，書寫非常規(guī)范，老師特意在墻上辦了一個書寫專欄，張貼了學(xué)生優(yōu)秀作品�！蔽曳喠怂袑W(xué)生的作業(yè)，篇篇字體公正，真正使學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成落在實處。學(xué)生在這樣的環(huán)境里，抬頭看到的，低頭思考的，課間交流的，時時刻刻都被濃厚的文化氛圍包裹著。自然而然深受熏陶。
上良中心小學(xué)的德育教育工作主題突出。九月份是：愛的教育，十月份是：愛祖國，報黨恩，十一月份是：誠信伴我行。學(xué)生根據(jù)主題，自己制作手抄報，然后統(tǒng)一裝訂成冊。內(nèi)容豐富，主題鮮明，從中體現(xiàn)出學(xué)生課外活動搞得扎實，豐富多彩，德育教育得到了真正地落實。
上良中心小學(xué)讀書活動開展有聲有色。開展了晨誦（經(jīng)典詩文），午讀（課外書），暮�。▽W(xué)生，老師一起反省自己一天的工作和學(xué)習(xí)）的三步驟讀書活動，師生一起讀，讀寫結(jié)合。而且還開展了教師征文比賽，學(xué)生習(xí)作征文比賽，豐富了師生的課外生活，提高了寫作水平。
上良中心小學(xué)教研教改特色鮮明。根據(jù)不同年級，不同年齡，不同科目，成績，全盤考慮教案的修訂。減輕了老師的課業(yè)負(fù)擔(dān)。使心備和二次備課落實到位。尤其是黃小燕主任的六年級語文教案讓我自愧不如，黃主任的教案采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂達標(biāo)”的教學(xué)模式。大致分為八個大環(huán)節(jié)：
�。�1）預(yù)習(xí)檢測（設(shè)計有關(guān)字詞方面的習(xí)題）
（2）自主學(xué)習(xí)（設(shè)計幾個簡單的緊扣課本的問題，例如：課文講了什么內(nèi)容，按什么順序來寫，可以分為幾部分等）
�。�3）自主探究（探究課文的中心，解決文章的重難點，也是以問題和填空，理解詞句的形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)全面）
�。�4）合作交流（分為小組交流，全班交流）
�。�5）達標(biāo)檢測（題型緊扣目標(biāo)）
�。�6）教學(xué)反思（反思深刻，即總結(jié)了本節(jié)課的得與失，還提出了整改措施）
�。�7）下節(jié)課預(yù)習(xí)
�。�8）作業(yè)設(shè)計，作業(yè)設(shè)計另附一頁，題型多樣，和達標(biāo)檢測，預(yù)習(xí)檢測完全不重復(fù)，題量A4紙2頁左右�？梢哉f黃主任的教案備寫細(xì)，詳，實，是一件精品教案。通過和黃主任交流，她說她每節(jié)課講授不超過15分鐘。而且通過交流我還知道學(xué)區(qū)倡導(dǎo)自主參與模式，讓老師少想多練。提高了教學(xué)質(zhì)量。
什字中心小學(xué)校園文化氛圍也很濃厚。校園墻壁圍繞我的中國夢主題，呈現(xiàn)了古代名人名言，音，體，美標(biāo)志性圖案。教學(xué)樓內(nèi)的班級專欄設(shè)計精美，內(nèi)容靈活，主題鮮明，由于時間倉促，我們只看了一樓，聽校長介紹，他們的手抄報一層樓一個主題，可以說班班有內(nèi)容，班班是精品。班級標(biāo)志牌上有班訓(xùn)，班約，班級奮斗目標(biāo)，課表等內(nèi)容。走進美術(shù)室，引入眼簾的是很多學(xué)生和老師的作品，或者書法，或者是人物素描和水粉畫，或者是各種有創(chuàng)意的廢物再利用的手工制作，各種各樣，琳瑯滿目。他們的大課間活動組織有序，老師主動參與，及加深了師生的感情，也確保了學(xué)生的安全。高年級學(xué)生校園集體舞《小白船》，學(xué)生精神飽滿，熱情參與。中年級的呼啦圈和低年級的跳繩，人人有器材。班班有特色。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會 篇8
額濟納旗已從一座不為人知的邊陲小鎮(zhèn)，發(fā)展成為疏朗大氣、宜居、宜業(yè)、宜游的國際特色休閑旅游小鎮(zhèn)，是因為有著一代又一代特別能戰(zhàn)斗、特別能吃苦、默默奉獻的建設(shè)人與額濟納旗同呼吸，共命運，承起城市建設(shè)的脊梁，日夜奮戰(zhàn)在城市建設(shè)的第一線，破解一個又一個建設(shè)難題，刷新著一個又一個建設(shè)記錄。在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中，我要學(xué)習(xí)胡楊，學(xué)習(xí)航天人，學(xué)習(xí)額濟納建設(shè)者們這種勇于攀登、勇于超越的進取信念，科學(xué)求實、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)，同舟共濟、團結(jié)協(xié)作的大局觀念和淡泊名利、默默奉獻的崇高品質(zhì)。充分發(fā)揮顧全大局、無私奉獻、堅韌不拔、艱苦奮斗的阿拉善精神。
他山之石，可以攻玉。額濟納旗城市建設(shè)及園林綠化工作值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，我要把這次觀摩所學(xué)運用到今后的工作中，我堅信只要帶著一個學(xué)習(xí)的心態(tài)去看待每一件事情，我們都會有收獲，同時也會有失落，只要我們拋開失落而去抓住收獲，我們得到的將會是一份永遠的感激和喜悅。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會 篇9
這個秋天，我們一行四人來到美麗的福州，觀摩全國中小學(xué)實驗說課大賽。
比賽現(xiàn)場，來自不同學(xué)校的老師同臺競技、各顯其能。有的將最時尚的科技產(chǎn)品引入到物理實驗教學(xué)，有將生活中的物理運用到物理實驗中。各參賽選手說課材料準(zhǔn)備充分，課堂教學(xué)目的明確，教學(xué)思路清晰，語言表達準(zhǔn)確精煉，創(chuàng)新實驗讓人耳目一新。選手流暢的講解，創(chuàng)新的實驗教學(xué)儀器，端莊大方，揮灑自如的儀態(tài)，展現(xiàn)出很強的教學(xué)技能和教師風(fēng)采。
而代表海南省參賽的是我站的劉浩老師，經(jīng)過一段時間的站內(nèi)打磨，希望他能不負(fù)重望，有好的表現(xiàn)。
正如帶隊老師�？谑薪膛嘣航萄袉T趙東明老師所說，實驗教學(xué)是物理教學(xué)中不可缺少的一部分，也是各大教學(xué)競賽中的重點，一堂好課，離不開豐富多彩的實驗，而對學(xué)生來說，好的實驗設(shè)計，更是給他們接受知識帶來事半功倍的效果，而我們卻往往忽視了實驗教學(xué)，找各種借口用視頻和圖片取代了演示實驗與學(xué)生實驗，看起來是趕上了教學(xué)進度，節(jié)約了課時，但長遠來看，非常不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的發(fā)展。
這就是我們與參賽選手間最大的差異，觀看比賽中我們發(fā)現(xiàn)，許多參賽選手也是遇到了實驗器材不合適獲短缺的情況，他們都靠自己的.智慧研發(fā)制作了新型高效的實驗器材，不光深受學(xué)生歡迎，有的還申請了國家專利，而我除了抱怨和牢騷，偷懶，其它方面努力太少。
與說課活動同時進行的教育裝備展，展出了來自全國各地廠家或公司推出的各種高科技教學(xué)裝備，讓我們看到了科技對未來教育所產(chǎn)生的巨大影響。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會 篇10
在嘉峰教委的組織下，我們到橫水中學(xué)進行了一日的觀摩學(xué)習(xí)。現(xiàn)談一下我在各個活動中的心得體會。
一、“學(xué)案式”教學(xué)課堂
在這里的課堂上，我能感受到每一個學(xué)生都在積極主動地參與到學(xué)習(xí)、討論、展示中，課堂氣氛十分活躍，每個學(xué)生都是那么的優(yōu)秀。而師生關(guān)系也是做到了真正的平等。這列的課堂是真正屬于學(xué)生的課堂，真正民主、高效、培養(yǎng)學(xué)生能力的課堂.
我羨慕這樣的課堂，更期待這樣的課堂。
二、陽光體育
大課間活動一開始，真是讓人眼前一亮，學(xué)生整齊有序的進行針各種活動：跳繩的、轉(zhuǎn)呼啦圈的額、踢毽子的等。每個學(xué)生都樂在其中，做著自己喜歡的運動，廣播體操更是做得沒的說，更讓我吃驚的是，學(xué)生在踏步回教室的過程中，踏著音樂的節(jié)拍，走得非常整齊有序，一點也不比國家的閱兵儀式差。
陽光體育，真是名副其實。
三、綜合實踐課
在這節(jié)課上，我感受到學(xué)生的智慧、學(xué)生的能力是那么的讓人刮目相看。教師完全只是旁觀，學(xué)生自己主持、自己設(shè)計的表演、自己評價……，在快樂中學(xué)習(xí)、成長是一件多么幸福的事情��！有輕松也有嚴(yán)肅，在同學(xué)們用莊嚴(yán)地語言宣誓的時候，我們也被深深地感染著，好像自己也變成了其中的一員。
這種能力將是學(xué)生最寶貴的財富。
四、與名師交流
這里的教師很熱情，對于我們提出的問題是積極的回答，對于自己的經(jīng)驗也是毫不保留地與我們分享，還對我們遇到的一些困難出謀劃策。這是一次真誠的交流。
五、橫水初中課改講座
這個講座中為我們介紹了橫水初中的課改背景、課改歷程及“學(xué)案式”操作的要點等。為我們進行課堂教學(xué)改革提供了有價值的參考。他們的大膽創(chuàng)新、他們的不言辛苦、他們的堅持不懈等，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。
六、觀摩課堂教學(xué)改革資料
在資料庫里，最引人注目的就是掛滿了四壁的一面面錦旗，有參觀學(xué)校或教委送的、有各個上級部門獎勵的，這些錦旗記錄了他們的輝煌與成績，但同時滿桌的資料也記錄了他們成功背后的努力與汗水。在這里，我找到了與他們之間的差距：不是我們做不好，只是我們還不夠努力。
總之，這次學(xué)習(xí)對于我們，尤其是年輕教師有著很大的幫助，為我們指明了方向，更讓我們看到了素質(zhì)教育的希望。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會 篇11
非常感謝教務(wù)處能夠給我們青年教工提供教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)的機會，使我無論在教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法還是在教學(xué)技巧方面都受益匪淺。在課程的`選擇上，除了選取化工專業(yè)課外，我還選聽了偏重理論的高等數(shù)學(xué)課和側(cè)重實際應(yīng)用的英語課。盡管每位老師講授風(fēng)格不同，但他們還有很多共同的特點，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，課程準(zhǔn)備充分。
經(jīng)過一學(xué)期的觀摩，我認(rèn)識到這一點是講好課的基礎(chǔ)。以賀高紅老師為例，盡管科研和行政工作繁忙，但她課程準(zhǔn)備和教學(xué)方面仍一絲不茍，課件做的很生動。尤其難得的是她不辭勞苦，攜帶大量沉重的實物教具，使同學(xué)對工程問題有直觀的認(rèn)識。我將這個方法用到催化反應(yīng)工程教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生反應(yīng)良好。辛劍老師盡管年齡較大，但上課時聲音洪亮，仍舊充滿激情。并且能夠緊跟技術(shù)發(fā)展，用生動的動畫將原本枯燥難于理解的分子雜化軌道理論講解的形象生動。如果沒有對學(xué)生和教學(xué)工作的熱愛和端正的態(tài)度，很難做到這一點。
2、課程講解循序漸進，深入細(xì)致。
這一點是建立在端正的態(tài)度和充分的準(zhǔn)備基礎(chǔ)上的。盡管每位老師講授風(fēng)格各異，但在這一點上卻是相同的。對于使用課件的老師，課件都做的非常生動。如匡國柱老師，把眾多的公式有機的結(jié)合在一起，利用課件講述的層次分明，深入淺出。而蔣志剛老師的板書有章有法，顯然經(jīng)過了精心準(zhǔn)備。他講述時細(xì)致入微，講分部積分遇到的種種情況都條分縷析，學(xué)生當(dāng)堂都能很好的掌握。這也是值得我學(xué)習(xí)的地方。
3、講課富于啟發(fā)性，非常注意調(diào)動學(xué)生的積極性。
賀高紅老師的化工原理課就是一個典型的例子。課堂氣氛非�；钴S。在賀老師的啟發(fā)下，同學(xué)們成為課堂的主人，不知不覺中完成了知識的講解和傳授，真正是所謂的潤物無聲，并且培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力。由于英語是實踐性很強的課程，在講授當(dāng)中，時真妹老師幽默風(fēng)趣，給更多學(xué)生更多的機會學(xué)用語言。蔣志剛老師有意留些問題和時間給學(xué)生，讓同學(xué)們能夠當(dāng)堂利用所學(xué)的知識，體會到解決問題的快樂。
4、淵博的學(xué)識和扎實深入的專業(yè)知識是教學(xué)的保障。
這些老師在各自專業(yè)領(lǐng)域中都卓有成就，取得了相當(dāng)?shù)某煽�。這是他們講課深入淺出，高屋建瓴的基礎(chǔ)。有經(jīng)驗的老師曾諄諄告誡過我，學(xué)會掌握一門課容易，但將其講明白就不容易，更不用說深入淺出。除了需要掌握課程之外，還需在自己專業(yè)領(lǐng)域有所建樹，才能夠真正的上好一門課。通過觀摩，深深的體會到了這一點。這也是我在今后教學(xué)科研中需要注意的一點，要科研教學(xué)并重，把兩者有機的結(jié)合起來。
就我這一學(xué)期的觀摩體會而言盡管課程和教法不同，但端正的態(tài)度和良好的師德是成為一名優(yōu)秀老師的前提條件。所謂為人師表，在這幾位老師身上都得到了良好的體現(xiàn)。教師是人類靈魂的工程師，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師教書育人的職責(zé)中教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的為人師表則對老師提出了更高的人格上的要求。我感覺要成為師德高尚的老師，需要做到以下幾點：
1、需要經(jīng)常自省。
我認(rèn)為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不省，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。
2、要建立一種和諧的師生關(guān)系。
教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個性，因為每個學(xué)生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。
3、注重對學(xué)生能力和人格的培養(yǎng)。
現(xiàn)代大學(xué)生，思想開放而復(fù)雜。作為教師，除了傳授專業(yè)知識外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題和解決問題的能力，傳授最新的方法，培養(yǎng)完善的人格。而這首先需要教師不斷完善自己的人格，才能為學(xué)生樹立表率。這一點辛劍老師做的非常好。數(shù)十年如一日，耕耘在講臺上，讓我看到了優(yōu)秀教師應(yīng)具有的品質(zhì)，也是我學(xué)習(xí)的榜樣。
另外作為年輕人，我應(yīng)注重新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。比如大部分老師都采用了課件教學(xué)，使得原本枯燥的內(nèi)容變得更容易理解。作為年青人，在新技術(shù)的消化吸收方面有優(yōu)勢，應(yīng)該在學(xué)校教法革新方面發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。
總的說來，我認(rèn)為要想成為優(yōu)秀的教師，首先要注重自己道德的培養(yǎng)和人格的完善；在此基礎(chǔ)上堅持科研教學(xué)兩條腿走路，教學(xué)科研相長，形成良性循環(huán)；注重教法和技巧的學(xué)習(xí)；以學(xué)生為本，建立良好的師生關(guān)系。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會 篇12
十月的南寧，陽光燦爛，伸出熱情的臂膀。10月11、12日，我有幸到南寧參加了20xx“園丁之秋”全國小學(xué)語文名師新理念精品課觀摩研討活動。在兩天的活動中共聽了15節(jié)課，心靈上得到了如沐春風(fēng)般的感受，與名師面對面近距離接觸的歡愉——于永正、竇桂梅、戴建榮、盛新鳳、虞大明等一位位名師精彩紛呈的課堂教學(xué)，使我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，我的心中對小學(xué)語文教學(xué)有了一種新的感受和認(rèn)識，多了一層深刻的理解。我的的確確有了一種“不看別人的課，就上不好自己的課”的深刻的體會。
或許這些名師的教學(xué)風(fēng)格各有千秋，教學(xué)理念各不相同：有的和風(fēng)細(xì)雨，有的激情四溢，有的平淡樸實，有的溪徑獨僻……，但從他們的課堂中，我能充分感受到名師們對學(xué)生的熱愛，對教學(xué)的激情，對精彩課堂的不懈追求……，如：于永正老師的《把作文寫得有聲有色》，讀兩篇短文，知道象聲詞的作用入手，初步感知什么叫有聲有色，再通過兩次看“逛公園”的有聲和無聲的錄像，進一步明確寫作文要有聲有色，老師再提供三組象聲詞，任選一組，展開想象，這樣開放了寫作文的內(nèi)容，但目標(biāo)是一致的，要做到有聲有色。這看似平淡無奇的內(nèi)容和要求，學(xué)生卻寫得生動有趣，個性鮮明，真可謂妙語連珠。更讓我深有體會的是于老師的評價風(fēng)趣機智，不僅教會了學(xué)生怎么修改作文的方法“再念，再念，再念”，還讓學(xué)生都有理由得100分。朗讀可以加分，分段可以加分，有想象、會點題更可以加分，這樣的作文課學(xué)生怎么會不喜歡呢？學(xué)生的作文怎么會不提高？
竇桂梅老師的閱讀教學(xué)《賣火柴的小女孩》，抓住課文的重點詞、句、段，通過多次與學(xué)生談話和讀，用自己的激情點燃了孩子們的激情，啟迪了孩子們的智慧，更像是一位向?qū)�，一位朋友，把孩子們帶到一個真正的童話世界，得到了一次心靈的旅程。她那千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)習(xí)與成功的樂趣留給學(xué)生，為學(xué)生建立扎扎實實的知識和技能的教學(xué)功底深深地吸引了我，作為一名語文教師沒有理由不去享受文學(xué)，享受教學(xué)，享受課堂上的智慧、激情與快樂！
“少壯派”特級教師戴建榮戴老師用充滿童真的語言，恰當(dāng)輕柔的體態(tài)語，極具親和力的面部表情一步一步引導(dǎo)學(xué)生寫出了一首首《春天的歌》。浙江省著名特級教師虞大明的設(shè)計大氣流暢，行云流水，尤如一塊磁鐵，深深地吸引著孩子，整節(jié)課給人一種震撼的感覺。盛新鳳老師的閱讀教學(xué)充滿了兒童味，讓我們享受到了音樂、描繪、建筑的和諧美……名師課堂精彩紛呈，教學(xué)扎實高效，富有生活情趣，彰顯出特級教師精湛的教學(xué)藝術(shù)。
短短兩天的學(xué)習(xí)，名師們充滿活力的課堂教學(xué)，讓我感受到了語文激情中的美麗，平淡中永恒的意義所在。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會 篇13
我有幸參加了“和美課堂”第十二屆全國小學(xué)語文觀摩研討會，在這兩天的時間里，觀摩了竇桂梅老師、王文麗老師、何捷老師、孫雙金老師、虞大明老師、丁慈礦老師、張祖慶老師、孫慶博等九位老師的觀摩課，其中有習(xí)作指導(dǎo)課，有閱讀教學(xué)展示，也有整本書共讀觀摩，也有最新課例分享，并聽了幾位教師的課后分享和精彩專題講座。一系列教學(xué)活動，讓我深刻的體會到了一位好老師一定是善于引導(dǎo)的老師，老師們精彩的預(yù)設(shè)與生成，適當(dāng)?shù)狞c撥與啟發(fā)，無不讓人稱奇、感嘆語文教學(xué)的文學(xué)化和藝術(shù)化。下面我就幾位教師的課來談一談自己的體會。
21日上午第一節(jié)課，是竇桂梅老師執(zhí)教的《葡萄溝》。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容豐富，專注于低年級課堂特點，更利用多彩的工具去撬動語文課的學(xué)習(xí)，如識字洞洞卡、綠葉、學(xué)習(xí)卡、葡萄等，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中享受了一場豐富的知識大餐。
第二節(jié)是王文麗老師的整本書閱讀課例———《兔之眼》教師不斷設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生思考，鍛煉了學(xué)生的思維和表達能力。讀書沒有策略，邊讀邊思考，邊讀邊預(yù)測，是不講物質(zhì)條件的。在學(xué)生心里，沒什么比“喜歡”讀更重要。興趣是最好的老師。
讓我印象比較深刻的是孫雙金老師的《走進李白》和虞大明老師的《太空“清潔工”》。孫老師通過李白三首極具夸張與浪漫主義的詩歌《望廬山瀑布》《夜宿山寺》《秋浦歌》，在不斷誦讀和理解感悟中，使大家明白了李白為什么會被稱為“詩仙”，因為他的詩中有超越人間的仙境、極度的夸張和神奇的想象。當(dāng)我們沉浸在李白已是超脫凡俗的仙人境界中時，孫老師又通過李白三首膾炙人口名篇：《靜夜思》《獨坐敬亭山》《送孟浩然之廣陵》，使我們體悟到了李白作為凡人的思鄉(xiāng)孤獨之情以及重視友情的特點。原來李白是仙也是人。一般情況下，說明文給人的感覺是嚴(yán)謹(jǐn)有余，活潑不足，但從虞老師的課堂上，讓我們了解了學(xué)習(xí)說明文也是輕松愉悅的。通過闖關(guān)游戲和師生模擬表演的形式，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更讓學(xué)生了解這篇課文傳遞給我們的科學(xué)常識。再從怎么寫的角度，領(lǐng)會“打比方”說明方法的奇妙之處，去發(fā)現(xiàn)語言寫作的秘笈，教孩子怎么感知語言，最后怎么運用語言，真真正正體現(xiàn)了教材無非是個例子，帶著孩子們在語言當(dāng)中來來回回走了好幾次。
兩天的培訓(xùn)雖然短暫，卻也充實。感謝學(xué)校給予我寶貴的學(xué)習(xí)機會。在今后的課堂上，我也會追趕名師們的腳步，不忘初心，砥礪前行。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會 篇14
秋風(fēng)習(xí)習(xí)，迎著清晨的第一縷陽光，我們走進了xx區(qū)中最年輕的一所中學(xué)——xx中學(xué)。可能是新老師的緣故，對一切我都眨著未知與求知的眼睛，一上午的觀課與評課給了我很大的感念。
（一）立校之本——立德樹人。
這種校園文化滲透進課堂中，停駐在校園里，棲息在一個個細(xì)節(jié)中。課堂鼓勵機制：激勵性的提問；表揚性的鼓勵；肯定同學(xué)間互幫互助；行走在走廊里的誠信。
激勵性的提問。這是一種帶有鼓舞力量的提問，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，又能使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法。兩堂課講的都是《秋天》詩歌，他們對朗讀的要求都是“人聲鼎沸”，這就比“大聲有感情的朗讀”效果要好。這抓住了初中生特別是初一學(xué)生好奇嘗鮮的心理。體味到大聲朗讀的快樂。姜蓉老師課上，一位高大壯實的男生走到臺前，高聲忘情的朗讀，表情近乎扭曲，但這恰恰表明了他的忘我，暢享在朗讀的快樂里。我覺得他的感情遠遠超出了詩歌的感情基調(diào)，但老師并沒有就此評論，而是贊其優(yōu)點。教育是博愛的，有問題以后慢慢改，學(xué)生自己隨著閱讀量的增加也會無師自通。重要的是鼓勵學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，說不定他會在這條路上走很遠。
鼓勵在享受中。對于學(xué)生的回答，老師們總會給予鼓勵，非簡單的“好”，“非常好”。一個女生賞析漁家打漁圖后，牟楠老師贊許她“將大家?guī)氪驖O人悠閑愉快的情景中”，是點評也是對話，學(xué)生更樂于發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品中的真善美并與他人分享。
高度肯定同學(xué)間互幫互助。這不僅體現(xiàn)在老師對小組活動的肯定，更有學(xué)生之間的互評，學(xué)生會提出剛才某某學(xué)生說了什么，他或肯定或提出自己的意見，這體現(xiàn)出了一種尊重，師生之間、生生之間。
每個樓層都設(shè)有文具貨架，以備學(xué)生不時之需。學(xué)生自動自覺投幣取物，沒有人看管，全靠學(xué)生自覺，這就建立了學(xué)生自覺道德意識。細(xì)節(jié)處理的好壞決定習(xí)慣的養(yǎng)成，長此以往，學(xué)生會樹立起很高的道德準(zhǔn)則。
（二）學(xué)生為主體，在學(xué)習(xí)中體驗成長的快樂。
對于低年級的學(xué)生來說，讓他們體味學(xué)習(xí)的快樂的人，還不是他們自己，而是老師。讓課堂成為展示學(xué)生思考、才華的舞臺。課前展示環(huán)節(jié)，每個小組都準(zhǔn)備一段美文賞析，內(nèi)容和課程安排相一致。聲音洪亮，氣韻飽滿，語言優(yōu)美。當(dāng)然，這不是一蹴而就，是經(jīng)過半個多月的訓(xùn)練。磨刀不誤砍柴工，訓(xùn)練的過程恐怕不是一帆風(fēng)順的，但成功的喜悅和自信會轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
（三）語文知識整合
她們對語文教材進行一番大膽的整合�；A(chǔ)知識檢測，由晨考小卷變?yōu)楦傎�，激發(fā)學(xué)生競爭意識，也加深了記憶。中考知識點講授上，她們采取大課堂與小課堂相結(jié)合的方式，大課堂整合初中語文知識點，包括散文、小說、詩歌、散文、戲劇等等，小課堂夯實練習(xí)。課文整合和作文編排也有自己的新意。
每個學(xué)校的模式都是量體裁衣的，不可復(fù)制，要實事求是才行。首先要摸清學(xué)情，有些適合自己的學(xué)生，有些看上去很好卻不適合。課前的小組活動，幻燈片制作，小組討論模式，優(yōu)秀朗讀展示就可以借鑒過來。我的課堂上存在著教師主體的弊端，不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們體會到學(xué)習(xí)的快樂，這要糾正過來。習(xí)慣養(yǎng)成方面，要注意從細(xì)節(jié)上著手，當(dāng)我看到學(xué)生寫完古詩后清一色的把黑板檫放到右下角后較為驚訝，正是這個不經(jīng)意的舉動見出一個人的素質(zhì)，見賢則思齊，希望我和我的學(xué)生們共同努力，從細(xì)節(jié)上入手，小到板擦、抹布、桌椅、個人衛(wèi)生，循序漸進養(yǎng)成好習(xí)慣。
細(xì)節(jié)決定成敗，做好細(xì)節(jié)會讓我們的腳步踩得更實，走得更加自信，距離成功也會越來越近。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會 篇15
教育局推出了“打造高效課堂年”，要求每一個學(xué)生在每一個時間段都有事做，在具體的一節(jié)課中學(xué)生能達到厚積知識，破難解疑，方法優(yōu)化，能力提高，學(xué)習(xí)高效的境界，而且整個課堂應(yīng)該讓孩子們過得心情舒暢，有良好的安全學(xué)習(xí)心理環(huán)境。緊抓此契機，我們固義學(xué)區(qū)的全體教師在10月8日和9日到峰峰礦區(qū)第二小學(xué)進行了聽課學(xué)習(xí)活動，并和第二小學(xué)的同仁進行了探討交流，收獲很大。我想談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>
無論是學(xué)習(xí)魏書生的淺朦朧教法、永威的八字教法，還是杜郎口的小組探究，終歸還是要找一條我們自己可以走的路，我也是尋路的人，我時常在考慮究竟我們的學(xué)生當(dāng)前最需要解決的是什么問題，我自己認(rèn)為是興趣，學(xué)習(xí)的興趣，因此我想說一說怎樣才能在課堂中激發(fā)起每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能真正構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，在教學(xué)中我注意了以下幾點：
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
課標(biāo)指出“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”當(dāng)學(xué)生在不經(jīng)意間退出我們的課堂，我們應(yīng)首先審視我們的教學(xué)內(nèi)容是否能調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)欲望。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有足夠的興趣，才會產(chǎn)生強烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài)，才會自發(fā)地調(diào)動全部感觀積極、主動地參與教學(xué)中去。
當(dāng)教學(xué)內(nèi)容因過度抽象而脫離現(xiàn)實，學(xué)生就無法及時進入學(xué)習(xí)的角色，這時我們必須為內(nèi)容選擇現(xiàn)實的背景或載體。例如：在認(rèn)識比例尺時，學(xué)生對它的由來與用途皆不了解，為讓學(xué)生得到更多的感性材料，我讓學(xué)生事先利用上學(xué)、放學(xué)的時間用步測法測量學(xué)校到家的距離，而后在課上讓他們畫在紙上，勢必碰到路程太長，無法畫，這樣自然引出另想辦法——把實際的路程按一定的比例縮小后再畫，也就引出了“比例尺”，可謂水到渠成，此時學(xué)生對比例尺的認(rèn)識被放在了一種可操作的情景下，使所學(xué)內(nèi)容不再那么遙不可及。
當(dāng)教學(xué)內(nèi)容雖出自現(xiàn)實生活，但對學(xué)生而言無探索意義時（有的學(xué)生已掌握或有的學(xué)生認(rèn)為沒必要掌握），學(xué)生同樣會失去主動探索的動力，這時我們又需要來挖掘內(nèi)容的現(xiàn)實意義。例如在教學(xué)“長方形、正方形的周長”時，有部分學(xué)生認(rèn)為長方形的周長就是一周的總長，他們了解了周長計算公式后便放棄探究了。這時我設(shè)計了幾道實際的操作題，給他們幾種特定的情景，讓他們考慮怎樣圍籬笆才最省籬笆？這樣的教學(xué)從認(rèn)識長方形的周長、周長的計算再到怎樣使使用的籬笆最省，使他們感到學(xué)有所用，層層深入。每一步都激發(fā)著學(xué)生的探索熱情。
當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容融入課堂，又具有了意義，我們還需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一展才華的土壤——富有挑戰(zhàn)性的問題。教學(xué)內(nèi)容以富有挑戰(zhàn)性的問題出現(xiàn)時，學(xué)生的心智得到迸發(fā)，會主動產(chǎn)生渴望成功的沖動，使他們的精神處于高度興奮的狀態(tài)，給學(xué)生極大鼓舞。同時要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，加以肯定，最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加克服困難的勇氣，增添對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、學(xué)習(xí)探究形式多樣增強課堂活力
若學(xué)生長時間正襟危坐地聆聽老師滔滔不絕地講授會導(dǎo)致神經(jīng)緊張，降低學(xué)習(xí)效率。因此，在課堂教學(xué)中從不同角度采取多種手段，誘導(dǎo)探索，適當(dāng)開展一些學(xué)習(xí)活動，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展，提高課堂活力。借助實物、教具或多媒體課件，用演示法向?qū)W生生動形象地展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生通過觀察等感知活動獲得感性認(rèn)識；或根據(jù)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，用操作實驗法引導(dǎo)學(xué)生利用一些設(shè)備或?qū)W具獨立操作，從中獲得直接經(jīng)驗，形成自我體驗，以期達到“讓學(xué)生親動手做數(shù)學(xué)，而不是用耳朵聽數(shù)學(xué)和用眼看數(shù)學(xué)”。如在講授“中心對稱圖形”時，拿出課前設(shè)計繪制的各種形狀、顏色的若干個中心對稱圖形，引起學(xué)生好奇的興趣。還可以引導(dǎo)學(xué)生自己動手用木條、火柴棒、硬紙板等做出各種各樣的幾何圖形。讓抽象的概念變?yōu)榫唧w的形象，在具體的演練中加深了對概念的理解，這樣不但可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且又培養(yǎng)了學(xué)生動手解決實際問題的能力。
再如低年級的學(xué)習(xí)過程，開展新穎多變的游戲活動是必不可少的。通過做有趣的數(shù)學(xué)游戲，能把學(xué)生容易分散的注意力吸引過來，收到較好的效果�？谒憔毩�(xí)時，常用的有視算、聽算、對口令、開火車等，再增加“打手勢”、“悄悄算”、“小組競賽”、“數(shù)學(xué)醫(yī)院”、“口算大王”、“優(yōu)秀郵遞員”數(shù)學(xué)游戲活動，課堂氣氛會更加熱烈，此時的數(shù)學(xué)課堂不會再是少數(shù)人的活動了。
“沒有一種教學(xué)方法能教所有的學(xué)生和所有的教學(xué)內(nèi)容”。在課堂教學(xué)中，只有結(jié)合實際情況靈活選用教學(xué)方法，實現(xiàn)多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合，才能最大限度地發(fā)揮每一種教學(xué)方法特有的功能和優(yōu)化組合而產(chǎn)生的整體結(jié)構(gòu)功能，以調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進課堂教學(xué)效率的提高。
3、靈活調(diào)動學(xué)生興趣營造學(xué)習(xí)氛圍
興趣是最好的老師，正如孔子所講“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只有興趣才會使他們產(chǎn)生無窮地渴望和勇往直前的熱情。在教學(xué)中教師要學(xué)會適時地進行興趣的激發(fā)和積極情緒的調(diào)動，促使每位學(xué)生都被你深深吸引，促使他們至始至終處于和諧融洽、興趣盎然地探究氛圍中。例如：在教學(xué)用計算器計算時，由于時代的進步，學(xué)生對計算器并不陌生，因而當(dāng)讓他們用計算器計算多步計算題時顯得有點不耐煩，甚至有個別學(xué)生開始嘗試其他功能鍵的使用，也有同桌間講話的，面對這一情況，我馬上話鋒一轉(zhuǎn)，提問：“通過剛才的練習(xí)相信大家對自己的計算器相當(dāng)?shù)氖煜ち�，（學(xué)生都點頭示意），如果你作為這種品牌計算器的代言人，你該怎樣向在座的各位介紹你的產(chǎn)品呢？”話音一落，學(xué)生的情緒都馬上提了上來，他們各抒己見，把自個兒的計算器的使用方法和簡便之處講的淋漓盡致。班中的學(xué)習(xí)氣氛可謂相當(dāng)?shù)臐夂�，人人都參與活動。我想這種效果正是因我當(dāng)時及時協(xié)調(diào)了學(xué)生的興趣，又由于他們天生的好表現(xiàn)，使得他們不由自主的投入探索學(xué)習(xí)活動中，每一位學(xué)生在課堂積極、主動的參與探索也就不再是夢想。
4、教師自身激情永在情感協(xié)調(diào)課堂
我是一名常常滿臉笑容，并且常常認(rèn)真表揚學(xué)生的教師，因為我認(rèn)為在影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的態(tài)度、行為、結(jié)果等方面，教師本身無疑是非常重要的因素。只有具有激情的教師，才能讓課堂多情善感起來，只有充滿情感交流的課堂，才能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學(xué)生。
課堂上教師與學(xué)生兩者交互出現(xiàn)，這種師生間的互動更多時候表現(xiàn)為一位教師的教育機智，如一個幽默、一個故意的漏洞、一個手勢、一顰一笑的捕捉，在實際教學(xué)中，既有利于時時刻刻調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時可以從不同的角度提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。達到事半功倍的作用。一發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疲倦感、或有分心的可能時就應(yīng)及時調(diào)整，讓教師的“動”更好的為學(xué)生的“動”服務(wù)，為能使每個學(xué)生的自主探索激起欲望的火花而服務(wù)。因此我們教師要適時適地地協(xié)調(diào)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)態(tài)度，從學(xué)生的角度出發(fā)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者。
以上是我對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與構(gòu)建高效課堂的一點思考和認(rèn)識。一切都可以懷疑，但有一點不能懷疑，就是往前走。走的結(jié)果怎樣，怎么走，這些都可以討論，但有一點不容討論，就是必須走，這一點必須守住。因而只有我們的課堂能讓學(xué)生感到新奇有趣，能每分每秒都吸引著學(xué)生，才能使學(xué)生真正覺得自己是課堂的主人，讓全體學(xué)生自覺投入到探索學(xué)習(xí)的熱潮中。愿我們的課堂都能成為最最高效的課堂，愿課堂中的每一位學(xué)生都真正有所獲！