關(guān)于畢業(yè)論文（精選16篇）

關(guān)于畢業(yè)論文 篇1

　　摘要 4-5

　　Abstract 5

　　致謝 6-9

　　第一章 緒論 9-11

　　1.1 研究背景 9-10

　　1.2 研究意義 10

　　1.3 小結(jié) 10-11

　　第二章 研究現(xiàn)狀綜述 11-21

　　2.1 漢字教學(xué)的研究現(xiàn)狀 11-14

　　2.1.1 關(guān)于漢字教學(xué)方法和教學(xué)模式的探討 12

　　2.1.2 從認(rèn)知心理學(xué)的角度探討 12

　　2.1.3 關(guān)于漢字學(xué)習(xí)策略的調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究 12-14

　　2.1.4 漢字書(shū)寫(xiě)偏誤分析的研究 14

　　2.2 記憶法的研究現(xiàn)狀 14-20

　　2.2.1 關(guān)于記憶的研究現(xiàn)狀 14-16

　　2.2.2 記憶術(shù)的定義、歷史及使用 16-19

　　2.2.2.1 記憶術(shù)的定義 16

　　2.2.2.2 記憶術(shù)的歷史 16-17

　　2.2.2.3 記憶術(shù)的原理 17-19

　　2.2.3 以記憶術(shù)為主的漢字學(xué)習(xí)策略 19-20

　　2.3 小結(jié) 20-21

　　第三章 漢字教學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法及過(guò)程 21-26

　　3.1 研究?jī)?nèi)容 21

　　3.2 研究方法 21-22

　　3.2.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 21-22

　　3.2.2 實(shí)驗(yàn)對(duì)象 22

　　3.3 實(shí)驗(yàn)的步驟和過(guò)程 22-25

　　3.3.1 實(shí)驗(yàn)實(shí)施 22-23

　　3.3.2 實(shí)驗(yàn)過(guò)程 23-25

　　3.3.2.1 實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的獨(dú)體字和部首 23

　　3.3.2.2 實(shí)驗(yàn)的合體字 23-24

　　3.3.2.3 心像描述 24-25

　　3.4 小結(jié) 25-26

　　第四章 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析 26-28

　　4.1 記憶術(shù)環(huán)境下和傳統(tǒng)條件下的漢字長(zhǎng)期記憶效果對(duì)比分析 26-27

　　4.2 小結(jié) 27-28

　　第五章 訪談?wù){(diào)查 28-32

　　5.1 訪談內(nèi)容 28

　　5.2 訪談描寫(xiě)分析 28-31

　　5.2.1 關(guān)于對(duì)漢字的態(tài)度 29

　　5.2.2 對(duì)于記憶術(shù)的感受和看法 29-30

　　5.2.3 關(guān)于漢字書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤 30-31

　　5.3 小結(jié) 31-32

　　第六章 結(jié)語(yǔ) 32-34

　　6.1 研究結(jié)果對(duì)對(duì)外漢字教學(xué)的啟示 32-33

　　6.2 研究中遇到的困難和不足之處 33-34

　　參考文獻(xiàn) 34-36

　　附錄 36-42

關(guān)于畢業(yè)論文 篇2

　　點(diǎn)擊“格式”→“樣式”，在圖1的樣式對(duì)話框中選定“標(biāo)題1”，點(diǎn)擊“更改”。

　　圖1：樣式對(duì)話框

　　(1) 設(shè)置字體：在圖2的“更改樣式”對(duì)話框中，點(diǎn)擊“格式”按鈕，在彈出的菜單中點(diǎn)擊“字體”。

　　圖2：更改樣式對(duì)話框

　　在圖3的“字體對(duì)話框”中，將“中文字體”設(shè)為黑體，“西文字體”設(shè)為arial，“字形”設(shè)為常規(guī)，“字號(hào)”設(shè)為三號(hào)，點(diǎn)擊確定按鈕。

　　(2) 設(shè)置段落格式：在圖2的“更改樣式”對(duì)話框中，點(diǎn)擊“格式”按鈕，在彈出菜單中點(diǎn)擊“段落”。在圖4的“段落”對(duì)話框中，將“縮進(jìn)”設(shè)為0，“特殊格式”設(shè)為無(wú)，“行距”設(shè)為單倍行距，“間距”段前和段后都為0.5行，“大綱級(jí)別”設(shè)為1級(jí)，“對(duì)齊方式”設(shè)為居中，然后點(diǎn)擊“確定”按鈕。

　　圖3：字體對(duì)話框

　　圖4：段落對(duì)話框

　　(3) 確認(rèn)設(shè)置結(jié)果：

　　圖5：更改樣式對(duì)話框

　　以上設(shè)置完成后，回到“更改樣式”對(duì)話框(圖5)，選定“自動(dòng)更新”和“添至模板”，然后點(diǎn)擊“確定”按鈕，回到圖1，點(diǎn)擊“應(yīng)用”按鈕。

關(guān)于畢業(yè)論文 篇3

　　摘要 5-6

　　Abstract 6-7

　　目錄 8-9

　　引言 9-12

　　第一章 漢字教學(xué)概述 12-26

　　第一節(jié) 什么是漢字教學(xué) 12-13

　　第二節(jié) 漢字教學(xué)的歷史概況 13-26

　　第二章 漢字教學(xué)方式改革 26-47

　　第一節(jié) 漢字教學(xué)方式的借鑒與革新 26-39

　　第二節(jié) 不同年級(jí)漢字教學(xué)的側(cè)重點(diǎn) 39-47

　　第三章 漢字教學(xué)方式革新的意義 47-50

　　第一節(jié) 書(shū)寫(xiě)的文明傳遞 47

　　第二節(jié) 民族的未雨綢繆 47-50

　　結(jié)語(yǔ) 50-51

　　致謝 51-52

　　參考文獻(xiàn) 52-53

關(guān)于畢業(yè)論文 篇4

　　尊敬的各位老師：

　　你們好!

　　我叫，來(lái)自08級(jí)財(cái)務(wù)管理2班，我的論文題目是《談企業(yè)的成本控制》，論文是在肖老師的指點(diǎn)下完成的，在這里我向肖老師表示深深的謝意，向參加我的論文答辯各位老師表示衷心的感謝，并對(duì)我四年來(lái)的各位授課老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

　　首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。

　　從會(huì)計(jì)公式：收入–成本=利潤(rùn)可以看出，在收入一定的情況下，成本的高低直接影響著企業(yè)利潤(rùn)的高低。通過(guò)成本控制主體在一定職權(quán)范圍內(nèi)，把對(duì)成本控制產(chǎn)生影響的因素采取相應(yīng)的預(yù)防和控制措施，一方面有利于提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平，另一方面企業(yè)通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代本管理理論，引進(jìn)科學(xué)的成本控制方法，明確成本責(zé)任制度，調(diào)動(dòng)工人的積極性，尋求更多更好的降低成本的途徑，為企業(yè)創(chuàng)造更多的利潤(rùn)，取得更好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，保證成本控制目標(biāo)和企業(yè)利潤(rùn)最大化目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

　　其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

　　本文運(yùn)用理論研究和實(shí)證分析相結(jié)合的研究方法，采用歸納和演繹相結(jié)合，規(guī)范與具體案例相結(jié)合，本設(shè)計(jì)共分六章。

　　第一章導(dǎo)論，闡明了成本控制的目的和意義，并說(shuō)明了論文的研究思路第二章成本控制概述，對(duì)成本控制的含義、內(nèi)容和影響因素進(jìn)行分析。第三章當(dāng)前企業(yè)成本控制的現(xiàn)狀分析，從企業(yè)的體制、價(jià)值鏈和管理方面入手。第四章企業(yè)成本控制的創(chuàng)新思路，引入現(xiàn)代的成本控制方法第五章具體案例分析，重點(diǎn)剖析海爾集團(tuán)的成本控制方法。第六章結(jié)束語(yǔ)，是整個(gè)設(shè)計(jì)的總結(jié)，說(shuō)明了企業(yè)成本控制的重要性

　　最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。

　　由于本人思維邏輯性不夠嚴(yán)謹(jǐn)以及個(gè)人知識(shí)能力水平有限，使論文在內(nèi)容嚴(yán)密上和結(jié)構(gòu)的完整上有待提高。請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。

　　謝謝!

關(guān)于畢業(yè)論文 篇5

　　[1] 錢(qián)樂(lè)秋 軟件工程[m] 北京：清華大學(xué)出版社

　　[2] 陳雄華 spring 企業(yè)級(jí)應(yīng)用開(kāi)發(fā)詳解[m] 北京：電子工業(yè)出版社

　　[3] 陶勇 李曉軍 hibernate orm 最佳實(shí)踐 北京：清華大學(xué)出版社

　　[4] 劉克強(qiáng) 電子商務(wù)平臺(tái)建設(shè)[m] 北京：人民郵電出版社

　　[5] 程杰 大話設(shè)計(jì)模式[m] 北京：清華大學(xué)出版社

　　[6] 耿祥義 jsp 基礎(chǔ)編程[m].清華大學(xué)出版社，.55-162

　　[7] 李剛 strut2 權(quán)威指南[m] 北京：電子工業(yè)出版社

　　[8] 蔡劍 景楠 java web 應(yīng)用開(kāi)發(fā)：j2ee 和 tomcat[m].北京：清華大學(xué)出版社，.

　　[9]傅鵬 殷旻昊 基于 structs+spring+hibernate+ajax 技術(shù)的科研管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

　　[10] 林上杰 林康司 jsp2.0 技術(shù)手冊(cè)[m].電子工業(yè)出版社，.3-6

　　[11] 王珊 薩師煊 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論[m] 北京：高等教育出版社

　　[12] 原著施奈德 成棟翻譯 電子商務(wù)[m] 北京：機(jī)械工業(yè)出版社

關(guān)于畢業(yè)論文 篇6

　　1.對(duì)象與方法

　　研究方法:我們根據(jù)學(xué)生所掌握的知識(shí)和技能的程度，在學(xué)習(xí)個(gè)系統(tǒng)疾病的護(hù)理時(shí)認(rèn)真的選擇了生活中的一些常見(jiàn)的疾病，這些疾病的選擇也比較適合于課堂上的模擬。比如高血壓、急性心肌梗死、糖尿病等等。在我們的生活中，這些病都很常見(jiàn)，而且在我們的親人或者朋友中，也有一部分患有這些病，所以以這些病為特定的情景，能夠使學(xué)生在角色扮演中能夠更好的體會(huì)和展示。同時(shí)，也能夠讓學(xué)生在模擬中更加了解這些疾病的相關(guān)知識(shí)，在以后的生活中，學(xué)會(huì)更好的自我護(hù)理，或者對(duì)于家人朋友在這些疾病方面有更好的護(hù)理。并對(duì)他們有一個(gè)良好的健康指導(dǎo)作用。在進(jìn)行模擬教學(xué)之前，運(yùn)用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行病例的教學(xué)，提供一份準(zhǔn)備好的病例資料。根據(jù)病例資料，比如以高血壓為例，找到發(fā)病的危險(xiǎn)因素，以及發(fā)病的過(guò)程中可能會(huì)帶來(lái)的一些其他的癥狀，以及提出治療的藥物，對(duì)于高血壓患者發(fā)病后的護(hù)理等等。對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行講解后進(jìn)行提問(wèn):

　　(1)患者高血壓的臨床表現(xiàn)、患者需要做哪些輔助檢查以及護(hù)理評(píng)估所需要的資料;

　　(2)高血壓患者發(fā)病的機(jī)制;

　　(3)高血壓患者需要注意的事項(xiàng)以及對(duì)于高血壓患者的護(hù)理要點(diǎn)。

　　2.高血壓情境教學(xué)的實(shí)施

　　根據(jù)高血壓這一病例的實(shí)際需要，要求學(xué)生根據(jù)高血壓的臨床情景進(jìn)行整個(gè)護(hù)理過(guò)程的演示。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)生小組成員自己根據(jù)小組的討論自己選擇不同的角色扮演，比如醫(yī)生、護(hù)士、護(hù)士長(zhǎng)、患者以及患者的家屬等等。在演示之前，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查示范，引導(dǎo)學(xué)生在模擬中按照護(hù)理的程序進(jìn)行合理有效地演示。在演示的過(guò)程中還可以利用計(jì)算機(jī)、多媒體等載體，在相對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景里展現(xiàn)出患者高血壓的復(fù)雜表現(xiàn)，比如高血壓患者并發(fā)時(shí)帶來(lái)的并發(fā)癥心力衰竭，出現(xiàn)呼吸困難，面部浮腫等等。然后再分發(fā)模擬過(guò)程中所需要的儀器，比如聽(tīng)診器、血壓計(jì)等等。模擬之后每個(gè)小組都要進(jìn)行成員之間的分析、討論、并按照護(hù)理程序的步驟進(jìn)行詳細(xì)記錄，完成一份標(biāo)準(zhǔn)的整體護(hù)理計(jì)劃。

　　3.結(jié)果

　　以調(diào)查問(wèn)卷的形式對(duì)學(xué)生教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從調(diào)查的結(jié)果看，有93%的同學(xué)喜歡這種教學(xué)方法，同時(shí)，對(duì)于兩個(gè)班的同學(xué)進(jìn)行知識(shí)考評(píng)，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用了情景教學(xué)法的這個(gè)班級(jí)對(duì)于這一病例的思考要更加的深刻，同時(shí)，對(duì)知識(shí)的掌握也更加的熟練。

　　4.討論

　　情景教學(xué)能夠讓學(xué)生處于一個(gè)模擬的臨床環(huán)境中，模擬角色使學(xué)生能夠更好的去幫助患者解決一些健康方面的問(wèn)題，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是使學(xué)生不僅僅限于課本上的知識(shí)，而是把知識(shí)應(yīng)用起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)際的操作過(guò)程中得到全面的提高。這種教學(xué)模式能夠很好的激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在該情景中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。傳統(tǒng)的理論知識(shí)也是要應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，在學(xué)生的模擬演示中，使學(xué)生得到了很好的鍛煉，在這樣一種仿真的情景模擬中，也能夠使學(xué)生的責(zé)任感能夠更強(qiáng)，思想道德方面、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)都得到了很好的提高。

　　而且在這個(gè)過(guò)程中，與自己的小組成員互相配合，那么如何配合才能夠達(dá)到很好的效果，才能夠達(dá)到一種很高的效率，這些問(wèn)題學(xué)生都能夠通過(guò)模擬演示自己探索出來(lái)。我們學(xué)習(xí)知識(shí)就是為了在以后的工作中能夠更好的為患者服務(wù)，我們都知道，好的護(hù)理對(duì)于患者的病情恢復(fù)是有著非常重要的作用的，所以，這種情景教學(xué)法就為學(xué)生提高了很好的平臺(tái)，分工合作、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，工作能力都得到了極大地提高。

　　在教學(xué)中，學(xué)生就處于學(xué)習(xí)的主動(dòng)地位，而老師成為了學(xué)生的引導(dǎo)線，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自己去尋找解決問(wèn)題的方法，探究問(wèn)題出現(xiàn)的原因。都說(shuō)興趣是最好的老師，當(dāng)我們懷著疑問(wèn)，懷著一顆好奇心去學(xué)習(xí)的時(shí)候，效果一般都是很好的。從我們?cè)趯?duì)于兩個(gè)班級(jí)的知識(shí)測(cè)評(píng)中我們就不難發(fā)現(xiàn)，融入了情景教學(xué)法的這個(gè)班級(jí)的學(xué)生對(duì)于高血壓的相關(guān)知識(shí)的掌握就要比傳統(tǒng)授課的班級(jí)的掌握程度要高很多，而且學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果也較之更好。

　　但是在情景教學(xué)的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，內(nèi)科護(hù)理學(xué)理論知識(shí)體系繁多抽象，學(xué)生難以理解記憶，學(xué)習(xí)壓力大，教師和學(xué)生互動(dòng)交流少，課堂氣氛欠活躍。這種教學(xué)方法的革新是有成效的，所以在進(jìn)行教學(xué)前，教師就需要進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師先要查閱資料并到醫(yī)院進(jìn)行實(shí)地考察，再進(jìn)行周密的情景設(shè)計(jì)。學(xué)生之間要進(jìn)行良好的配合，在表演前要結(jié)合理論學(xué)習(xí)、臨床見(jiàn)習(xí)精心設(shè)計(jì)。

關(guān)于畢業(yè)論文 篇7

　　論文答辯中常遇到要問(wèn)答的5大類(lèi)型問(wèn)題：

　　1. 因由類(lèi)

　　例如：你是如何萌發(fā)寫(xiě)這篇論文的?

　　你的論文寫(xiě)作背景是什么?

　　寫(xiě)這篇論文的目的是什么?......。

　　2. 中心類(lèi)

　　例如：論文的中心在哪里?

　　論文有幾個(gè)中心?

　　你是怎樣展開(kāi)辯證論述?請(qǐng)解釋你的論文框架.....。

　　3. 因果類(lèi)

　　例如：請(qǐng)簡(jiǎn)單表述你論文結(jié)論?解決了什么問(wèn)題?做出什么貢獻(xiàn)?

　　你是如何對(duì)這個(gè)問(wèn)題推導(dǎo)的，結(jié)論如何?

　　這個(gè)問(wèn)題的邏輯對(duì)應(yīng)關(guān)系有點(diǎn)模糊，請(qǐng)你再解釋一遍.....。

　　4. 名詞解釋類(lèi)

　　例如：什么叫“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”?

　　你文中提到過(guò)crm，請(qǐng)加以解釋?

　　營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略與公司戰(zhàn)略有什么異同?之間存在什么關(guān)系?.....。

　　5. 引據(jù)類(lèi)

　　例如：在某某人的著作中，已經(jīng)對(duì)這個(gè)論點(diǎn)有很詳細(xì)的論述，你認(rèn)為你的論文和他(她)相比較，你主要引述了哪些?異同點(diǎn)在哪里?

　　你為什么要引述這個(gè)“觀點(diǎn)”，這個(gè)“觀點(diǎn)”在你的論文中起到什么作用?

　　我覺(jué)得你的論文與某某人的文章太相似了，如何解釋?......。

關(guān)于畢業(yè)論文 篇8

　　重復(fù)“1”中的步驟，其不同處在于：圖1中選“標(biāo)題3”。

　　(1) 設(shè)置字體：在圖3中將字體改為五號(hào)，其余完全一樣。

　　(2) 設(shè)置段落格式：在圖4的“段落”對(duì)話框中，將“特殊格式”設(shè)為首行縮進(jìn)，“度量值”設(shè)為2字符，“大綱級(jí)別”設(shè)為3級(jí)，“對(duì)齊方式”設(shè)為兩端，其余完全一樣。

　　(3) 確認(rèn)設(shè)置結(jié)果：與“1”中完全相同。

關(guān)于畢業(yè)論文 篇9

　　《科學(xué)學(xué)在中國(guó)》

　　科學(xué)學(xué)是人類(lèi)文明進(jìn)步的必然產(chǎn)物�？茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，已經(jīng)越來(lái)越要求對(duì)科學(xué)技術(shù)的結(jié)構(gòu)、發(fā)展規(guī)律，以及與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系進(jìn)行研究。于是，科學(xué)學(xué)就應(yīng)運(yùn)而生了。

　　科學(xué)學(xué)是以科學(xué)為主要研究對(duì)象，由自然科學(xué)，社會(huì)科學(xué)和人文學(xué)科交里融合形成的一個(gè)研究領(lǐng)域，是研究科技與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合學(xué)科。科學(xué)學(xué)作為一門(mén)“元科學(xué)”、“軟科學(xué)”，在推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步、協(xié)調(diào)科學(xué)與技術(shù)、科學(xué)與社會(huì)、科學(xué)與人文關(guān)系，促進(jìn)決策科學(xué)化、民主化、規(guī)范化方面，有著重要的功能，起著重要的作用。近30年來(lái)的科學(xué)學(xué)在中國(guó)，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　目錄

　　科學(xué)學(xué)在中國(guó)(代序)

　　第1章 科學(xué)學(xué)在中國(guó)前史

　　1.1 提出中國(guó)科學(xué)發(fā)展途徑的代表人物

　　1.2 中國(guó)科學(xué)社和《科學(xué)》雜志

　　1.3 建國(guó)前中國(guó)學(xué)者對(duì)科學(xué)論的研究

　　1.4 建國(guó)初至文革前的科學(xué)論研究

　　第2章 我國(guó)科學(xué)學(xué)的學(xué)科建設(shè)

　　2.1 科學(xué)學(xué)的學(xué)科建設(shè)工程指向

　　2.2 國(guó)外科學(xué)學(xué)信息資源的輸入與開(kāi)發(fā)：經(jīng)典著作和情報(bào)作品

　　2.3 我國(guó)科學(xué)學(xué)知識(shí)資源的整合和利用 綜合性著作、教材和工具書(shū)

　　2.4 我國(guó)科學(xué)學(xué)基礎(chǔ)理論和歷史研究：理論性專(zhuān)著

　　2.5 我國(guó)科學(xué)學(xué)應(yīng)用研究和開(kāi)發(fā)工作：應(yīng)用性專(zhuān)著

　　第3章 中國(guó)科學(xué)學(xué)與科技政策研究會(huì)的創(chuàng)建與發(fā)展

　　3.1 研究會(huì)創(chuàng)建的背景與條件

　　3.2 全國(guó)第一次科學(xué)學(xué)學(xué)術(shù)討論會(huì)與研究會(huì)的組織;隹備

　　3.3 九華山會(huì)議與研究會(huì)的創(chuàng)建與鞏固

　　3.4 世紀(jì)之交研究會(huì)的更新與發(fā)展

　　3.5 當(dāng)前研究會(huì)的活動(dòng)態(tài)勢(shì)

　　3.6 研究會(huì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)、啟示和前景展望

　　第4章 科學(xué)學(xué)期刊在中國(guó)

　　4.1 前史期刊：他山之石

　　4.2 先行期刊：借巢引鳳

　　4.3 研究會(huì)刊：學(xué)術(shù)家園

　　4.4 同類(lèi)期刊：共同繁榮

　　第5章 科學(xué)學(xué)在大學(xué)

　　5.1 科學(xué)學(xué)在中國(guó)大學(xué)的興起與發(fā)展

　　5.2 大學(xué)科學(xué)學(xué)的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)

　　5.3 大學(xué)科學(xué)學(xué)研究機(jī)構(gòu)與合作網(wǎng)絡(luò)

　　第6章 科學(xué)計(jì)量學(xué)在中國(guó)

　　6.1 科學(xué)計(jì)量學(xué)在中國(guó)的歷程

　　6.2 中國(guó)科學(xué)計(jì)量學(xué)主要成就

　　6.3 中國(guó)利學(xué)計(jì)量學(xué)的國(guó)際交流

　　第7章 科學(xué)學(xué)的國(guó)際交流

　　7.1 訪蘇見(jiàn)聞：新兩伯利亞“利學(xué)城”

　　7.2 科學(xué)計(jì)量學(xué)與信息計(jì)量學(xué)：從世界看中國(guó)

　　7.3 從普賴(lài)斯到魯索：影響中國(guó)科學(xué)計(jì)量學(xué)發(fā)展的若干國(guó)際交往紀(jì)事

　　7.4 我同三位歐洲科學(xué)學(xué)家的交往

　　7.5 國(guó)際科技園區(qū)的管窺

　　7.6 IASP第17屆科技園世界大會(huì)

　　附錄A 國(guó)內(nèi)科學(xué)學(xué)研究機(jī)構(gòu)介紹

　　附錄B 中國(guó)科學(xué)學(xué)與科技政策研究會(huì)大事記

　　附錄C 中國(guó)科學(xué)學(xué)與科技政策研究會(huì)歷屆理事會(huì)成員名單

　　參考文獻(xiàn)

關(guān)于畢業(yè)論文 篇10

　　尊敬的老師：

　　自我介紹 我的指導(dǎo)老師是進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)x老師。從確定選題、擬定題綱、完成初稿，到最后定稿，我得到了諶老師精心細(xì)致的指導(dǎo)，使我很快掌握了論文的寫(xiě)作方法，并能在較短的時(shí)間里迅速完成論文的寫(xiě)作。不管今天答辯的結(jié)果如何，我都會(huì)由衷的感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動(dòng)，感謝各位評(píng)委老師的批評(píng)指正。

　　選擇《圍城》這本小說(shuō)作為我的畢業(yè)論文的寫(xiě)作題材，一方面是因?yàn)槲覍?duì)這本小說(shuō)比較的喜歡，包括由這本小說(shuō)改篇而成的電視劇。的確，《圍城》是一個(gè)富有人生哲理和重大社會(huì)意義的命題，它向人們說(shuō)明40年代中國(guó)社會(huì)的動(dòng)蕩、黑暗和病態(tài)，使戀愛(ài)、結(jié)婚、家庭成為“鳥(niǎo)籠”和“城堡”，寓意只有沖破自身的局限和昏暗社會(huì)的“圍城”，把個(gè)人的命運(yùn)和整個(gè)民族、國(guó)家的命運(yùn)結(jié)合在一起，才會(huì)有新的生路�！秶�城》不愧為一部寓意深刻、發(fā)人深省的好作品。另一方面，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)，許多的現(xiàn)象也與《圍城》中的描寫(xiě)場(chǎng)景有一些的相似，揭示其中的聯(lián)系，警示世人，以倡導(dǎo)真、善、美的人性和理性的人生，也是我想通過(guò)自己的寫(xiě)作給社會(huì)的一次貢獻(xiàn)。

　　我在這篇論文中，主要采用了內(nèi)容分析和現(xiàn)實(shí)對(duì)比的寫(xiě)作手法，各階段安排依照先典型分析(即具體事例分析)，具體對(duì)照現(xiàn)象，展現(xiàn)警示，再綜合論述，闡明現(xiàn)實(shí)意義的層次進(jìn)行。具體結(jié)構(gòu)如下：

　　一、方鴻漸“玩世不恭”的人生態(tài)度造成的影響對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的警示意義 !

　　1、后果與不學(xué)無(wú)術(shù)

　　2、對(duì)愛(ài)情的“玩世不恭”造成的苦果與性開(kāi)放

　　二、方鴻漸復(fù)雜思想性格的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義

　　1、表現(xiàn)在愛(ài)情生活方面的復(fù)雜 分析及現(xiàn)實(shí)意義

　　2、表現(xiàn)在家庭生活方面的復(fù)雜思想性格的分析及現(xiàn)實(shí)意義

　　3、表現(xiàn)在事業(yè)方面的復(fù)雜性格的分析及現(xiàn)實(shí)意義。

　　第一個(gè)方面，著重從方鴻漸兩件典型的事例(即和談戀愛(ài))，聯(lián)系到當(dāng)今社會(huì)兩種不良現(xiàn)象(即不學(xué)無(wú)術(shù)和性開(kāi)放)，以警示世人，這部分用詞頗多，篇幅較長(zhǎng)。第二個(gè)方面，綜合闡述方鴻漸在社會(huì)大背景下的愛(ài)情、家庭、事業(yè)三個(gè)方面的思想性格，意圖說(shuō)明無(wú)論在什么樣的環(huán)境下，如果缺乏主動(dòng)性，缺乏自主有為的精神，缺乏堅(jiān)定的性格和健全的人格，是很容易被環(huán)境和他人左右的，一個(gè)人只有將自身的發(fā)展置于社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的大熔爐里，事業(yè)才會(huì)有所成功;一個(gè)家庭，只有在安定平和的社會(huì)大環(huán)境下，削除了社會(huì)的重壓，家庭成員之間相互諒解，家庭生活才會(huì)真誠(chéng)和自由。這部分語(yǔ)言精練，立意高遠(yuǎn)。

　　在提綱的完成過(guò)程中，我得到了諶老師的詳細(xì)指導(dǎo)，觀點(diǎn)進(jìn)一步得到了提煉，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)某些現(xiàn)象的觀察和分析也進(jìn)一步深入。初稿完成后，諶老師又詳細(xì)地審閱了全文，對(duì)一些用詞不當(dāng)?shù)牡胤�，觀點(diǎn)不明朗的地方提出了指正。最后正式定稿后，諶老師又認(rèn)真地提示了論文打印的格式以及一些注意事項(xiàng)。

　　正是在老師的著力指導(dǎo)下，在本人細(xì)致的研究下，我結(jié)合當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)的某些現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了《圍城》所蘊(yùn)含的警示意義和指導(dǎo)意義。關(guān)于《圍城》的有關(guān)論著相當(dāng)?shù)囟啵�但以其人物形象的現(xiàn)實(shí)融合來(lái)確定研究方向，應(yīng)該是我的一個(gè)創(chuàng)新之點(diǎn)。

　　本篇論文已經(jīng)完成，雖然不是很盡人意，還有許多的地方需要更全面的改進(jìn)，但總的來(lái)說(shuō)，在撰寫(xiě)的過(guò)程中，我真實(shí)地學(xué)到了許多東西，更進(jìn)一步豐富了自己的知識(shí)，自己的認(rèn)識(shí)也有了相當(dāng)?shù)奶岣摺?/p>

關(guān)于畢業(yè)論文 篇11

　　一般來(lái)說(shuō)，在畢業(yè)論文指導(dǎo)老師宣布畢業(yè)論文的相關(guān)格式的時(shí)候，最終會(huì)將畢業(yè)論文格式改好的模板放在群共享文件里面。這時(shí)，我們可不要傻傻的對(duì)照范文一個(gè)一個(gè)來(lái)修改，有一個(gè)最簡(jiǎn)單的辦法就是把模板下載在自己的電腦中 ，然后將模板另存一份為自己的!這時(shí)，只要在把自己的內(nèi)容直接復(fù)制過(guò)去即可，像一些公用的內(nèi)容就可以不用管!

　　當(dāng)然不是所有的都得復(fù)制，要知道word復(fù)制的不僅是內(nèi)容，還有內(nèi)容的格式

關(guān)于畢業(yè)論文 篇12

　　[71]楊鐸。淺析中國(guó)傳統(tǒng)玩具在現(xiàn)代玩具設(shè)計(jì)中的傳承與發(fā)展[D].天津科技大學(xué)，2019.

　　[72]高中達(dá)。學(xué)齡前兒童玩具設(shè)計(jì)在當(dāng)代教育啟蒙中的應(yīng)用研究[D].天津科技大學(xué)，2019.

　　[73]朱明星。交互式兒童玩具的研究[D].天津科技大學(xué)，2019.

　　[74]方琴。手推車(chē)改良設(shè)計(jì)[D].天津科技大學(xué)，2019.

　　[75]馬鋒。玩具設(shè)計(jì)中的兒童心理因素[D].天津科技大學(xué)，2019.

　　[76]潘飛。中國(guó)高校玩具教育研究[D].天津科技大學(xué)，2019.

　　[77]�；邸Ｍ婢咴诔扇饲楦斜磉_(dá)需求中的功能研究[D].天津科技大學(xué)，2019.

　　[78]劉飛龍。中國(guó)傳統(tǒng)民間玩具文化研究與市場(chǎng)再開(kāi)發(fā)[D].天津科技大學(xué)，2019.

　　[79]王瑋。兒童木制玩具設(shè)計(jì)[D].浙江理工大學(xué)，2019.

　　[80]張宇光。民間玩具的特點(diǎn)與功能性在幼兒園設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究[D].中原工學(xué)院，2019.

　　[81]譚靜靜。色彩在兒童產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[D].青島理工大學(xué)，2019.

　　[82]魯珍。上海市幼兒教師、幼兒家長(zhǎng)、幼兒視野中的“好幼兒園”[D].華東師范大學(xué)，2019.

　　[83].新品推介[J].玩具世界，2019,（12）：45-48.

　　[84].國(guó)內(nèi)新上市玩具市[J].中外玩具制造，2019,（12）：56-58.

　　[85]鄧超。中國(guó)玩具共享平臺(tái)的建立研究[D].華南理工大學(xué)，2019.

　　[86]張锏水。杭州M孕嬰連鎖公司發(fā)展戰(zhàn)略研究[D].石河子大學(xué)，2019.

　　[87]周玉翠。基于兒童素質(zhì)教育的玩具設(shè)計(jì)探索性研究[D].天津科技大學(xué)，2019.

　　[88]吳瑕。震后兒童療傷玩具的設(shè)計(jì)研究[D].天津科技大學(xué)，2019.

　　[89]高冉冉。紙玩具開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)研究[D].天津科技大學(xué)，2019.

　　[90]張偉華。定格動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的研究[D].哈爾濱工程大學(xué)，2019.

　　[91]彭許貴。長(zhǎng)沙子母孕嬰連鎖公司發(fā)展戰(zhàn)略研究[D].中南大學(xué)，2019.

　　[92]陳蘇娜。噯呵天然草本系列產(chǎn)品市場(chǎng)定位及營(yíng)銷(xiāo)組合策略研究[D].華東理工大學(xué)，2019.

　　[93].國(guó)內(nèi)新品&推薦產(chǎn)品[J].中外玩具制造，2019,（01）：56-59.

　　[94]孫寧。兒童木質(zhì)玩具創(chuàng)新設(shè)計(jì)策略研究[J].中國(guó)高新技術(shù)企業(yè)，2019,（07）：36-37.

　　[95].新品推介[J].玩具世界，2019,（04）：43-44.

　　[96]馮鳴，包海默，許坤，呂思航。兒童玩具創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)（理論），2019,2（04）：117-119.

　　[97]陳澤鋒。雙展齊發(fā)，品牌薈萃，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展潮流--來(lái)自第25屆廣州國(guó)際玩具展暨第4屆廣州童車(chē)及嬰童用品展覽會(huì)的報(bào)道[J].玩具世界，2019,（05）：9-12.

　　[98].新品推介[J].玩具世界，2019,（05）：47-50.

　　[99].新品推介[J].玩具世界，2019,（07）：37-40.

　　[100].國(guó)內(nèi)新品&推薦產(chǎn)品[J].中外玩具制造，2019,（09）：42-44.

　　[101].木藝新番玩樂(lè)生活--“木玩世家”杯玩具創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽精彩盤(pán)點(diǎn)[J].中外玩具制造，2019,（11）：89.

　　[102]顏冬。我國(guó)現(xiàn)代兒童玩具設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2019,9（03）：132-135.

　　[103].木藝新番玩樂(lè)生活--“木玩世家”杯玩具創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽精彩盤(pán)點(diǎn)[J].玩具世界，2019,（11）：29.

　　[104]李璐。兒童書(shū)籍設(shè)計(jì)探究[D].山西師范大學(xué)，2019.

　　[105]王小燕。為孩子打造藝術(shù)夢(mèng)想的天堂[J].華人時(shí)刊（校長(zhǎng)），2019,（04）：140-141.

關(guān)于畢業(yè)論文 篇13

　　尊敬的各位評(píng)委老師：

　　大家好!

　　我是14級(jí)國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)生----。我的論文題目是《我國(guó)中小企業(yè)融資難現(xiàn)狀及對(duì)策探討》。論文是在袁老師的悉心指點(diǎn)和大力幫助下完成的，在這里我向袁老師表示深深的謝意，同時(shí)向現(xiàn)場(chǎng)的各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，從課題選擇到論文的順利完成，一直都離不開(kāi)老師、同學(xué)、朋友給我的熱情幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!

　　在最初試圖以《金融企業(yè)上市的意義》為題進(jìn)行研究時(shí)，還是頗有顧慮的，最大的難題在于缺乏足夠的了解。在學(xué)院老師的鼓勵(lì)和幫助下，最終確定對(duì)《我國(guó)中小企業(yè)融資現(xiàn)狀》進(jìn)行嘗試性的分析研究，由此才展開(kāi)此論文的撰寫(xiě)工作。在著手準(zhǔn)備論文寫(xiě)作的時(shí)候，大量閱讀相關(guān)方面的各種資料。對(duì)我國(guó)中小企業(yè)融資難現(xiàn)狀的概況有了大致了解，縷清思路的基礎(chǔ)上確定研究方向，然后與老師商討，確定論文大致思路和研究方向。然后，為了完成論文，本人收集了大量的文獻(xiàn)資料，其中主要來(lái)自網(wǎng)上的論文期刊、圖書(shū)館的書(shū)目、學(xué)習(xí)教材的理論資料。在袁老師的耐心指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過(guò)閱讀主要參考資料，擬定提綱，確定中心思想，論文初稿，修改等一系列程序，于 20xx年2月20日正式定稿。

　　下面我將本論文寫(xiě)作的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

　　首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。

　　中小企業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中具有特殊的重要作用，已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的助推器，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)中發(fā)揮重要的作用。改善中小企業(yè)融資現(xiàn)狀是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要一步。

　　其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

　　本文分成四個(gè)部分：

　　第一部分是緒論;主要論述該論題的研究背景，研究目的及意義，研究的內(nèi)容與總體思路

　　第二部分是我國(guó)中小企業(yè)的融資現(xiàn)狀;通過(guò)分析融資渠道，探討我國(guó)中小企業(yè)的融資方式與融資來(lái)源，以及各種融資方式的優(yōu)缺點(diǎn)。并且重點(diǎn)研究融資現(xiàn)狀，包括內(nèi)源融資、間接融資、直接融資的現(xiàn)狀分析。

　　第三部分是我國(guó)中小企業(yè)融資過(guò)程中存在問(wèn)題的原因分析;該部分分別從內(nèi)部原因、外部原因探討我國(guó)中小企業(yè)融資難。分析內(nèi)部的問(wèn)題所在，比如缺少抵押擔(dān)保資產(chǎn)、制度不規(guī)范、抗風(fēng)險(xiǎn)能力低、信用等級(jí)偏低等。外部的影響，比如銀行、政府、擔(dān)保機(jī)構(gòu)的不支持等。

　　第四部分是我國(guó)中小企業(yè)融資障礙的解決對(duì)策;包括：整頓與提高企業(yè)自身素質(zhì)，政府加強(qiáng)對(duì)中小企業(yè)的扶持力度，建立擔(dān)保體系，建立和完善融資體系，完善法律體系等。全方位解決中小企業(yè)融資難的問(wèn)題。

　　最后，我想談?wù)勥@篇論文和存在的不足。

　　經(jīng)過(guò)本次論文寫(xiě)作，我學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但由于學(xué)生能力不足，在遣詞造句上，雖然我對(duì)全文做了細(xì)致修改，但個(gè)別語(yǔ)句語(yǔ)序凌亂、語(yǔ)句僵硬、口語(yǔ)化的問(wèn)題依然不可避免。在許多內(nèi)容表述上存在著不當(dāng)之處，與老師的期望相差甚遠(yuǎn)，許多問(wèn)題還有待于進(jìn)一步思考和探索，借此答辯機(jī)會(huì)，萬(wàn)分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)，多指出本篇論文的錯(cuò)誤和不足之處，學(xué)生將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。

　　以上就是我的答辯自述，希望各位評(píng)委老師閱讀論文并給予評(píng)價(jià)和指正。

　　謝謝大家!

關(guān)于畢業(yè)論文 篇14

　　摘要 2-3

　　ABSTRACT 3

　　1 緒論 7-18

　　1.1 本課題研究背景 7

　　1.2 電能質(zhì)量的定義 7-8

　　1.3 電能質(zhì)量的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn) 8-13

　　1.4 電能質(zhì)量評(píng)估的意義 13

　　1.5 選礦廠供電系統(tǒng)電能質(zhì)量評(píng)估的意義 13

　　1.6 電能質(zhì)量參數(shù)的評(píng)估理論及算法 13-17

　　1.6.1 時(shí)域分析方法 13-14

　　1.6.2 頻域分析方法 14

　　1.6.3 基于數(shù)學(xué)變換分析方法 14

　　1.6.4 傅立葉變換 14-15

　　1.6.5 人工智能技術(shù) 15-17

　　1.7 本課題主要研究工作 17-18

　　2 選礦廠供電系統(tǒng) 18-27

　　2.1 選礦廠供電系統(tǒng) 18-24

　　2.1.1 磨浮 1 車(chē)間供電系統(tǒng) 18-20

　　2.1.2 磨浮 2 車(chē)間(萬(wàn)噸車(chē)間)供電系統(tǒng) 20-22

　　2.1.3 中細(xì)碎車(chē)間變電所供電 22-24

　　2.2 選礦廠供電系統(tǒng)電能質(zhì)量實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè) 24-27

　　3 電能質(zhì)量監(jiān)測(cè) 27-37

　　3.1 磨浮車(chē)間用電電能質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析 27-30

　　3.2 選礦廠存在的電能質(zhì)量問(wèn)題 30-36

　　3.2.1 萬(wàn)噸車(chē)間 1 30-34

　　3.2.2 萬(wàn)噸車(chē)間 2 34-36

　　3.3 本章小結(jié) 36-37

　　4 電能質(zhì)量問(wèn)題分析 37-50

　　4.1 電機(jī)起動(dòng)引起的電壓降 37-39

　　4.1.1 電動(dòng)機(jī)起動(dòng)引起的電壓降的估算 37-39

　　4.2 電容器組引起電壓升高 39-41

　　4.3 無(wú)功功率傳輸對(duì)電壓水平的影響 41-42

　　4.4 系統(tǒng)中的主要諧波源 42-46

　　4.4.1 變壓器產(chǎn)生的諧波 42-45

　　4.4.2 變頻器產(chǎn)生的諧波 45-46

　　4.5 補(bǔ)償裝置 SVG 和 APF 的基本原理 46-49

　　4.5.1 SVG 基本原理 46-48

　　4.5.2 APF 基本原理 48-49

　　4.6 本章小結(jié) 49-50

　　5 對(duì)選礦廠系統(tǒng)仿真分析 50-62

　　5.1 仿真分析 50-57

　　5.1.1 電機(jī)起動(dòng)引起的電壓降落 50-53

　　5.1.2 補(bǔ)償電容器引起的母線電壓上升 53-55

　　5.1.3 SVG 投入無(wú)功功率 55-56

　　5.1.4 APF 對(duì) 400V 線路進(jìn)行諧波補(bǔ)償 56-57

　　5.2 補(bǔ)償電容與 APF 仿真模型分析 57-61

　　5.2.1 補(bǔ)償電容器引起的母線電壓上升 57-58

　　5.2.2 APF 對(duì) 400V 線路進(jìn)行諧波補(bǔ)償 58-59

　　5.2.3 SVG 對(duì)無(wú)功功率的補(bǔ)償 59-61

　　5.3 本章小結(jié) 61-62

　　6 選礦廠電能質(zhì)量評(píng)估情況及建議 62-63

　　6.1、總結(jié)與建議 62-63

　　6.1.1、總結(jié) 62

　　6.1.2、建議 62-63

　　參考文獻(xiàn) 63-65

　　致謝 65

關(guān)于畢業(yè)論文 篇15

　　尊敬的各位評(píng)委老師：

　　大家好!

　　我是來(lái)自xx級(jí)馬克思主義哲學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。我的論文題目是。下面本人就具體闡述一下論文的主要結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

　　本論文的主要框架是各章內(nèi)容、結(jié)論、創(chuàng)新點(diǎn)與不足、展望與致謝等，本人就從這幾個(gè)方面進(jìn)行具體闡述。全文共分為四章。

　　在緒論中，主要概述了選題背景與研究的目的和意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究?jī)?nèi)容和方法。接下來(lái)本人就對(duì)此分別展開(kāi)闡述。

　　第二章是科學(xué)是變革思維方式的精神力量。主要從工業(yè)革命時(shí)代馬克思科學(xué)觀產(chǎn)生和發(fā)展的背景、科學(xué)的發(fā)展對(duì)認(rèn)識(shí)論的變革作用、科學(xué)的發(fā)展對(duì)馬克思辯證唯物主義方法論形成的作用這三個(gè)方面展開(kāi)論述。

　　第三章是科學(xué)是推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的決定力量。主要從近代科學(xué)的發(fā)展促進(jìn)資本主義生產(chǎn)方式的確立和鞏固、馬克思關(guān)于勞動(dòng)工具是生產(chǎn)力水平的標(biāo)志的論述、馬克思關(guān)于科學(xué)是生產(chǎn)力的論述這三個(gè)方面展開(kāi)論述。

　　第四章是科學(xué)促進(jìn)社會(huì)形態(tài)更替和人的發(fā)展。主要從科學(xué)通過(guò)變革生產(chǎn)關(guān)系來(lái)變革社會(huì)制度、科學(xué)的發(fā)展為新的更高級(jí)的社會(huì)制度奠定物質(zhì)基礎(chǔ)、科學(xué)與勞動(dòng)異化以及人的解放和全面發(fā)展這三個(gè)方面展開(kāi)論述。

　　論文通過(guò)研究得出了以下幾個(gè)結(jié)論：(1)科學(xué)對(duì)人類(lèi)的思維方式起著重要的變革作用;(2)要重視科學(xué)的物質(zhì)生產(chǎn)和變革作用;(3)科學(xué)具有二重性;(4)科學(xué)最終目的是要為人的發(fā)展服務(wù)。

　　論文在以往的研究基礎(chǔ)上也有一些創(chuàng)新，創(chuàng)新點(diǎn)主要有以下兩個(gè)方面：首先，以往論文基本都是研究馬克思全面的普遍的科學(xué)觀，論文研究的重點(diǎn)也不夠突出，而本論文專(zhuān)門(mén)研究工業(yè)革命時(shí)代的馬克思科學(xué)觀，突出強(qiáng)調(diào)和深入研究了工業(yè)革命時(shí)代科學(xué)開(kāi)始進(jìn)入生產(chǎn)以后發(fā)揮的巨大革命作用。其次，論文在研究中主要以科學(xué)在隨著社會(huì)發(fā)展和社會(huì)形態(tài)的變化中革命作用和地位的不斷提高為線索，對(duì)工業(yè)革命時(shí)代科學(xué)初步進(jìn)入生產(chǎn)過(guò)程發(fā)揮的巨大革命作用進(jìn)行了深入的研究，重點(diǎn)突出了馬克思關(guān)于科學(xué)是生產(chǎn)力和物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)的見(jiàn)解。

　　當(dāng)然，由于自身知識(shí)能力的局限性，論文的寫(xiě)作也還存在很多不足之處，今后我會(huì)繼續(xù)提高自身知識(shí)能力，查閱資料，更準(zhǔn)確清晰地理解馬克思科學(xué)觀的核心思想，也使論文的論證更加有說(shuō)服力。

　　最后，我要表達(dá)一下我的謝意。在論文的準(zhǔn)備和寫(xiě)作過(guò)程中，經(jīng)過(guò)多次修改才最終定稿，在這期間，很多老師尤其是我的導(dǎo)師都給予我許多指導(dǎo)和寶貴的建議。在這里，我對(duì)他們表示我最真摯的感謝和敬意!另外，借此答辯機(jī)會(huì)，萬(wàn)分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)，多指出本篇論文的錯(cuò)誤和不足之處，學(xué)生將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。

　　以上就是我的答辯自述，希望各評(píng)委老師認(rèn)真閱讀論文并給予評(píng)價(jià)和指正。謝謝老師!

關(guān)于畢業(yè)論文 篇16

　　各位老師，上午好!我叫，是**級(jí)**班的學(xué)生，我的論文題目是《小學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)課例研究》。論文是在范文貴導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

　　首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文的目的。

　　通過(guò)大量的閱讀文獻(xiàn)，觀察建模課例，分析建模教學(xué)與其他教學(xué)的異同，研究數(shù)學(xué)建模步驟在教學(xué)中是如何體現(xiàn)的。筆者根據(jù)課堂觀察設(shè)計(jì)一堂建模教學(xué)的課程，并通過(guò)這堂課的收獲提出一些可行性的建議，為今后的建模教學(xué)提供幫助。

　　其次，我想談?wù)勥@篇論文的主要內(nèi)容。

　　本文基于模型思想的重要性，通過(guò)閱讀國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，初步了解國(guó)內(nèi)外是如何定義模型思想與建模理論的，而后對(duì)課例進(jìn)行課堂觀察，進(jìn)行定性與定量的分析并總結(jié)，來(lái)研宄數(shù)學(xué)建模的步驟，觀察教師在教學(xué)過(guò)程中是如何潛移默化的將建模思想運(yùn)用到其中的。最后，筆者根據(jù)之前教師授課的經(jīng)驗(yàn)，借鑒有經(jīng)驗(yàn)的教師的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一堂建模教學(xué)課，并從授課的經(jīng)驗(yàn)與之前觀察到的數(shù)據(jù)，盡量為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中數(shù)學(xué)建模教學(xué)提出了一些可行性的教學(xué)建議。

　　最后，我想談?wù)勥@篇論文存在的不足。

　　這篇論文的寫(xiě)作以及修改的過(guò)程，也是我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過(guò)程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫(xiě)作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進(jìn)。請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。

　　謝謝!