關(guān)于書的調(diào)查報告(精選4篇)
關(guān)于書的調(diào)查報告 篇1
書籍是人類進步的階梯,與書為友,一生受益,讀書調(diào)查報告。閱讀是我們獲取知識、提升綜合素質(zhì)的重要途徑;而課外閱讀又是拓展視野、彌補課堂學(xué)習(xí)不足的有效方式。作為即將走向社會的大學(xué)生,尤其需要廣泛閱讀有益之書,以適應(yīng)知識、信息大爆炸的現(xiàn)代競爭型社會。
為了較全面地了解廣大學(xué)生的課外閱讀狀況、習(xí)慣和傾向,分析其存在的問題和不足,為我校圖書館的書籍采購提供參考,優(yōu)化學(xué)生的借閱條件,興校園讀書之風(fēng),在長江大學(xué)第二屆“世界讀書日”系列活動結(jié)束之際,本刊記者部與我校讀書會特在全校開展了關(guān)于課外閱讀狀況的問卷調(diào)查活動。
本次活動共發(fā)放問卷400份,回收有效問卷372份,其中東校區(qū)169份,西校區(qū)203份。問卷由16道選擇題和1道簡答題組成,分別從學(xué)生的課外閱讀態(tài)度、目的、數(shù)量和頻率、習(xí)慣與興趣傾向、閱讀途徑與對象以及閱讀中存在的主要障礙、問題共六個方面作了調(diào)查統(tǒng)計。另外,考慮到東、西校區(qū)(主要是一年級教學(xué)工作部)學(xué)生結(jié)構(gòu)和學(xué)風(fēng)的差異,我們將問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分為一工部和高年級組(側(cè)重東校區(qū))兩大類,但部分?jǐn)?shù)據(jù)點又根據(jù)實際需要將這兩類合并,形成全校性的統(tǒng)計結(jié)果。
一、課外閱讀態(tài)度:
課外閱讀的主觀態(tài)度直接反映出學(xué)生對閱讀的重視程度,工作報告《讀書調(diào)查報告》。 從學(xué)生是否對閱讀感興趣,是否經(jīng)常進行課外閱讀,每次閱讀的平均用時,一年的閱讀量等角度可以大致評價出其閱讀態(tài)度。調(diào)查顯示:總體上有%的學(xué)生表示,影響自己閱讀量的主要因素是自身對閱感興趣,而不是周圍環(huán)境。說明大多數(shù)學(xué)生主觀上還是喜歡閱讀的。而在進行閱讀時,也有相當(dāng)一部分學(xué)生在遇到弄不清或不理解的地方時選擇查資料,翻工具書來解決問題。另外,高年級有%的學(xué)生經(jīng)常閱讀課外書,一工部情況略有差異,為%。綜合全校數(shù)據(jù)看,經(jīng)常性進行課外閱讀的人數(shù)占%,即不足一半。由此又可以看出,我校學(xué)生對于課外閱讀的重視程度不夠高,高年級學(xué)生更重視課外閱讀。
二.閱讀目的:
課外閱讀目的有多種,如提高文學(xué)素養(yǎng),了解外界信息,拓展知識面,發(fā)展特長,以及專業(yè)學(xué)習(xí)的需要等。統(tǒng)計結(jié)果與預(yù)期基本一致:高年級由于更多地接觸專業(yè)課程,閱讀的很大一部分原因是出于專業(yè)學(xué)習(xí)或發(fā)展自身特長的需要。值得一提的是,無論是一工部還是高年級學(xué)生,選擇“提高文學(xué)素養(yǎng)”作為主要讀書目的的人均過半數(shù),分別是%和%,這種現(xiàn)象也同時解釋了為什么選擇閱讀純文學(xué)類書籍的學(xué)生明顯多于閱讀其他類別書籍的學(xué)生。再從整體上看,約有%的人是本著了解外界信息,拓展知識面的目的閱讀的。
三.閱讀數(shù)量與頻率:
雖然嚴(yán)格地講,閱讀數(shù)量與頻率并不能準(zhǔn)確反映閱讀態(tài)度、收到的效果,但是作為考查閱讀狀況的一項重要指標(biāo),閱讀數(shù)量與頻率依然可以作為判斷學(xué)生是否積極投身課外閱讀的重要依據(jù)。仍以統(tǒng)計數(shù)據(jù)說明:有%的高年級學(xué)生每周用于閱讀的時間在1~3小時,%的學(xué)生平均每年精讀課外書4~6本,一工部的比例分別是%和%。這個數(shù)據(jù)有些偏低,也意味著我校學(xué)生的課外閱讀量有很大的提升空間。
四.閱讀習(xí)慣與興趣傾向:
閱讀習(xí)慣與興趣傾向在一工部與高年級組一般無較大區(qū)別。還是從全?,占總?cè)藬?shù)%的學(xué)生每次閱讀持續(xù)的時間在20~40分鐘之間,在40~60分鐘之間的則占%,二者合計%。這個時間段與一堂課(45分鐘)長度相當(dāng),是學(xué)生在長期的課堂學(xué)習(xí)上形成的注意力連續(xù)集中的時間段的習(xí)慣與能力。我們又看到,一方面,有%的人在閱讀時只挑選有趣的地方讀,即只是出于興趣閱讀,不作深入思考和研究;另一方面,又有%的人帶著疑問看書,并在讀完后對所閱內(nèi)容進行思考。這兩組數(shù)據(jù)說明在閱讀習(xí)慣上大體分化出了兩類人:一類淺嘗輒止,一類則屬鉆研型。再分別從一工部和高年級組分析,習(xí)慣“和周圍同學(xué)一起交流讀書心得且覺得很受益”的學(xué)生中,前者占%,后者則為%,如此大的差別說明大一學(xué)生剛走進大學(xué)這個新環(huán)境,在陌生的人群中缺乏交流溝通的現(xiàn)狀。不過,在一工部的學(xué)生中,有多達(dá)%的人渴望在閱讀的過程中與同學(xué)有更多的交流。
關(guān)于書的調(diào)查報告 篇2
我在實習(xí)期間為了更加了解現(xiàn)代中學(xué)生的課外閱讀情況,我開展了對“部分中學(xué)生課外閱讀問題”的調(diào)查活動,我共調(diào)查了近百名初中生,通過調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生課外閱讀意識在增強,但課外閱讀時間不足,課外閱讀數(shù)量不夠,課外閱讀能力有待加強。具體情況如下:
我采訪調(diào)查的對象是初三年級的部分學(xué)生。我采用了問卷調(diào)查的方式進行。在問卷調(diào)查過程中,我設(shè)計了如下問題:
①你有課外閱讀的習(xí)慣嗎?為什么?
、谀愣嚅喿x哪一類書籍?
、勖總星期大約有多少時間用來閱讀課外讀物?
、苣阌姓n外閱讀的習(xí)慣嗎?
⑤你進行課外閱讀是否喜歡?
、薨嗉壥欠裼嗛唸罂蛘邥?
我把這些問題設(shè)計成表格,分發(fā)給初三年級中的好、中、差不同類型的學(xué)生。讓各位同學(xué)根據(jù)自己的實際情況作答,在學(xué)校老師的大力支持下,在同學(xué)們的鼎力配合下,我利用一節(jié)課的時間讓同學(xué)們仔細(xì)斟酌回答,結(jié)果如下(重點班學(xué)生):
、倌阌姓n外閱讀的習(xí)慣嗎?:初三85%;理由是a、課外閱讀很重要,在語文試卷中比分較重。小至月考,大到中考,占40分,認(rèn)為此理由的占42%;b、為了完成家長、老師規(guī)定的任務(wù)。約占28%;c、我自己很喜歡讀。因為可以陶冶情操,拓寬閱讀面,豐富知識。占25%;d 、其它理由5%。
②你多閱讀哪一類書籍?:a、名著、佳作:有《鋼鐵是怎樣煉成的》、《大學(xué)》、《西游記》、《金銀島》、《雙城記》、《三國演義》等;b、最受歡迎的閱讀書籍:《夢里花落知多少》、《左耳》、《幻城》、《哈利?波特》、《左手倒影右手年華》、《一千零一夜》、《福爾摩斯探案集》、《簡愛》等,其中閱讀過《哈利?波特》的約占85%;閱讀過《夢里花落知多少》、《左耳》約占62%;閱讀過《幻城》、《左手倒影右手年華》占55%;c、學(xué)生最愛閱讀的報刊雜志有:《譯林》、《讀者》、《萌芽》、《語文輔導(dǎo)報》等;d、武打小說:有《陸小鳳》、《楚留香》、《白發(fā)魔女》、《神雕俠侶》、《岳飛傳》等;e、歷史類書籍:《上下五千年》、《史記》、《漢書》、《說唐》等;f 、學(xué)習(xí)輔助用書:《快速作文作文》、《得分王》、《名師伴你行》、《志鴻優(yōu)化》等;
、坶喿x時間;雙休、節(jié)假日,約占30%、閱讀課占60%、其它時間(如課堂上偷看)約占10%;
、、閱讀習(xí)慣:有,占46%;沒有,占54%;
、葑栽搁喿x:初三,占55%;老師家長逼迫:初三,45%;
、藜壥欠裼嗛唸罂蛘邥撼跞,占38%。基礎(chǔ)班較重點班相比,閱讀量更少,甚至有少數(shù)學(xué)生一學(xué)期沒有閱讀過一本經(jīng)典著作。
從以上調(diào)查結(jié)果,我們可以總結(jié)出很多的問題,可見:
1、學(xué)生、家長、老師普遍開始重視課外閱讀的能力培養(yǎng),因為它與很多學(xué)生的升學(xué)考試有關(guān),多閱讀可以幫助學(xué)生們在中考中多得分;
2、一小部分學(xué)生已經(jīng)有了自覺閱讀習(xí)慣,但是還有很多的學(xué)生沒有養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣,有的只是為了應(yīng)付老師或者家長的要求并不是出于自身的喜歡;有一部分學(xué)生開始重視并閱讀經(jīng)典名著,但更多的學(xué)生是喜歡浪漫的小說,盲目追求流行小說,他們閱讀一些學(xué)習(xí)資料,還有些學(xué)生選擇武打情愛類小說;
3、閱讀時間大多選擇在閱讀課上;
4、自愿自覺的去閱讀剛剛過半,大多數(shù)的學(xué)生還是在半被迫的情況下去讀;
5、班級訂閱辦刊比較少,由學(xué)生放任自流。
那么為什么會出現(xiàn)這種情況呢,我認(rèn)為:
1、中考是決定學(xué)生是否上重點高中的作用。相當(dāng)一部分家長、老師認(rèn)為雖然中考要考課外閱讀,但他們讓學(xué)生把主要精力放在做練習(xí)上,用大部分時間和精力做一些符合中考題型的閱讀,而阻止學(xué)生閱讀名著經(jīng)典,他們認(rèn)為浪費學(xué)生時間,也有一部學(xué)生整天忙于去做練習(xí)題,去補課去完成老師留得作業(yè),他們沒時間去看課外書籍;
2、學(xué)生受本身認(rèn)識水平的限制,受初中學(xué)生年齡和表象限制,一部分學(xué)生對經(jīng)典名著不感興趣,他們有的是讀不懂名著;有的是為了炫耀,不作深入的理解;有的是對網(wǎng)絡(luò)小說,
流行小說感興趣;有的是對一些故事情節(jié)典折生動、怪誕、離奇的小說感興趣;有的是對漫畫如《搞笑漫刊》、日本的漫畫等感興趣;還有的是對情愛、武打小說感興趣。因為這一時期的學(xué)生年紀(jì)還小注意力容易被一些稀奇古怪畫面感強的東西吸引;
3、時間以及家長的限制;由于初三的學(xué)生面臨升學(xué)考試他們沒有太多的時間能用來安心的坐下來讀書,很多學(xué)生又覺得課沒什么用,而即使去閱讀名著也是家長的壓力下去讀。并不是出于真正的喜歡,所以也不能真正的在閱讀中發(fā)現(xiàn)什么樂趣,也就不能進一步的自發(fā)的讀下去。
針對以上現(xiàn)象,我建議有必要采取以下措施,系統(tǒng)地有計劃地組織學(xué)生課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力:
一、讓同學(xué)們認(rèn)識到課外閱讀的重要性
課外閱讀能讓學(xué)生接受和積累社會生活的各方面的知識,能理解、掌握前人的認(rèn)知成果,豐富青少年頭腦中的知識和表象,豐富學(xué)生的詞匯積累,發(fā)展學(xué)生的思維能力,為寫作奠定基礎(chǔ),積累素材,積淀語言,更重要的能陶冶學(xué)生情操,讓學(xué)生受到美的熏陶。學(xué)生進行課外閱讀要是在積極、主動的情況下進行,要是在老師指導(dǎo)、家長配合下進行。只有學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣,才能真正培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力,提高學(xué)生語文的興趣,樹立“大語文”的學(xué)習(xí)理念。
二、家長與教師要支持課外閱讀
如今,千軍萬馬擠過獨木橋。很多家長過多注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,而忽視學(xué)生能力的培養(yǎng),他們過多的追求分?jǐn)?shù),認(rèn)為孩子課外讀一些小說浪費了他們的時間和精力,因此不允許他們讀名著,經(jīng)濟上不作支持,當(dāng)然有一部分家長經(jīng)濟能力有限,沒有能力購買經(jīng)典;部分老師認(rèn)為:初一、初二階段時間過多,可以適當(dāng)涉獵一些名著,時文、美文等的課外讀物,初三階段就必須狠抓分?jǐn)?shù),布置大量的作業(yè),試卷,學(xué)生疲于應(yīng)付,根本沒時間閱讀。
三、學(xué)生自己愿意去讀
學(xué)生濃厚的閱讀興趣,源自于合適的閱讀內(nèi)容和恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ陂喿x內(nèi)容上,教師要做有心人,及時向?qū)W生推薦合適的課外讀物。選擇的閱讀材料,應(yīng)著眼于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和視野的拓寬,面要廣,量要大,文要精,采用民主討論等形式進行摸底調(diào)查,盡可能符合學(xué)生特點的讀物推薦給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望,交給學(xué)生打開智慧之門的鑰匙,培養(yǎng)學(xué)生自主性課外閱讀的良好習(xí)慣,使之能在書海暢游。如教師可給我們推薦上些課外名著必讀書目,還可向我們推薦一些切合生活、喜聞樂見,放松心靈調(diào)節(jié)的書刊雜志。
四、教師給學(xué)生提供建議
教師可以有計劃、有目的,循序漸進地指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀。學(xué)生在老師大的計劃方針指導(dǎo)下,可以自己設(shè)計一個長遠(yuǎn)的閱讀計劃(即初中階段課外閱讀計劃)和短期(每一個學(xué)期或每一周)的閱讀任務(wù);還可以指導(dǎo)學(xué)生圈、點、色、畫,眉批旁注等,加深印象;還可指導(dǎo)學(xué)生閱讀各種文體的閱讀方法(如:記敘文、說明文、議論文),特別是小說,散文等文體閱讀常。
五、有相應(yīng)的活動
教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展一些豐富多彩的讀書活動,如:每周抽一固定時間讓學(xué)生讀自選的美文佳作,復(fù)述情節(jié)、摘錄背誦、知識競賽、剪報摘抄等,還可開展一些“我最喜歡的一部小說,一本雜志”等座談會,故事會,讀書演講、讀書征文等等,這些活動可以提高我們的學(xué)習(xí)興趣,形成濃厚的讀書氛圍?傊,要讓每一個學(xué)生都成為讀書活動的主角,要給每一個學(xué)生提供活動機會,要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,從而提高學(xué)生課外閱讀的能力。
對于目前中學(xué)生中的閱讀情況有問題但也是可以解決的,只有學(xué)生家長教師一同努力,認(rèn)識到課外閱讀對于學(xué)習(xí)知識的獲得以及未來的生活都是有重要的作用,才能改變目前的狀況,使學(xué)生發(fā)展成德智體美全面的學(xué)生。
關(guān)于書的調(diào)查報告 篇3
姓名:張
班級:模具101
學(xué)號:
摘要:語文是負(fù)載文化的交際工具,“是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科”。讓語文教育適應(yīng)未來發(fā)展需要是語文教育改革的目的,因此,無論是從語文的工具性還是人文性角度講,都必須重視語文課外閱讀。
關(guān)鍵詞:語文教育課外閱讀
調(diào)查對象:南工程學(xué)生
調(diào)查方式:問卷和口頭詢問
調(diào)查結(jié)果和分析
1.被調(diào)查者的基本情況
通過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)被大學(xué)生的課外閱讀有以下幾種特點。
從閱讀媒體上來看。有72位同學(xué)(占%)表示還是習(xí)慣閱讀傳統(tǒng)的紙質(zhì)刊物,有10位同學(xué)(占%)喜歡在網(wǎng)上閱讀電子書刊雜志或手機閱讀,還有5位同學(xué)(占%)習(xí)慣在網(wǎng)上尋找書刊雜志,但是習(xí)慣打印后閱讀。
從閱讀時間上來看。有5位同學(xué)(占總?cè)藬?shù)%)每天閱讀三個小時以上,有72位(占總?cè)藬?shù)%)每天的閱讀時間不足一個小時,還有10位同學(xué)(占總?cè)藬?shù)%)每天不進行課外閱讀。其中,在每天閱讀三個小時以上的5位同學(xué)中均來自大三年級,;而在每天閱讀不足一個小時的同學(xué)中,有31人來自大三年級,有12人來自大二,。有29人來自大一
從閱讀類型上來看。有36位同學(xué)(占總?cè)藬?shù)%)平時喜歡閱讀專業(yè)類的書籍,有29位同學(xué)(占總?cè)藬?shù)%)平時喜歡閱讀文藝小說類的書籍,有12位同學(xué)(占總?cè)藬?shù)%)學(xué)平時喜歡閱讀其他類書籍。
從學(xué)院提供閱讀服務(wù)質(zhì)量上看。有36位同學(xué)(占總?cè)藬?shù)%)表示對圖書館所提供的閱讀服務(wù)滿意,有29位同學(xué)(占總?cè)藬?shù)%)表示對圖書館的服務(wù)基本滿意,12位同學(xué)(占總?cè)藬?shù)%)%)表示對圖書館的服務(wù)不滿意。
從此次調(diào)查結(jié)果中可以看出,大一大二的同學(xué)比較喜歡娛樂性、消遣性的課外閱讀書籍。大三的學(xué)生正是找工作的時候,他們?yōu)榱嗽黾幼约旱母偁幜Γ容^傾向于知識性、專業(yè)性和學(xué)術(shù)性的課外讀物。
2.調(diào)查后所暴露的現(xiàn)象
積極現(xiàn)象:每一個人在讀書的時候,都有一定的目的性有的試為了摘抄句子、有的是為了寫讀后感、有的試為了寫批注、而有的僅僅只是閱讀。在這其中為了摘抄句子的64%、喜歡寫批注的40%、喜歡寫讀后感的12%只是閱讀的16%。很多的同學(xué)都是有一定的目的性的,這可以看出大都是有一定的計劃的。這是一
種很好的習(xí)慣。
在此次調(diào)查中我們可以看出很多同學(xué)恨注重休閑興趣的愛好、注重修身養(yǎng)性注重知識的增長。在這些中注重興趣愛好的68%、注重修身養(yǎng)性的60%、注重知識增長的56%。在大學(xué)這個大的圈子里,大學(xué)就是走進社會的橋梁。所以很多同學(xué)知道,處于社會中的人很多都是身不由己的,也沒有那么多的自由,所以很多希望可以在大學(xué)這個辦社會中更可以培養(yǎng)自己的興趣愛好,加強自己知識,現(xiàn)今的競爭力試費城需要這樣的人才的。同學(xué)們對文學(xué)經(jīng)典閱讀熱情高漲(有29位同學(xué)平時喜歡閱讀文藝小說類的書籍)。
消極現(xiàn)象:同學(xué)們每天的閱讀時間不足(僅僅只有5位同學(xué)每天堅持三小時以上的閱讀)。雖然絕大多數(shù)人有每天進行閱讀的習(xí)慣,但近半數(shù)的大學(xué)生的課外閱讀時間在1個小時以內(nèi)。另外,還有%的學(xué)生根本沒有進行課外閱讀,而且這一部分學(xué)生中,有的在問卷上特意說明沒有時間進行閱讀,只是上網(wǎng)看一些新聞,或者不定期閱讀,沒有堅持每天看書讀報的習(xí)慣。在調(diào)查中有調(diào)查者表示圖書館提供的閱讀服務(wù)還不盡如人意。因為高校圖書館的館藏相對匱乏,圖書館提供的閱讀場地相對缺乏(且有人用書長期霸占座位),圖書館有好事者不閱讀且大聲喧嘩。這不能不令圖書館理者深思。
3.針對現(xiàn)象提出建議
大學(xué)時期開設(shè)的課程、教學(xué)的方法、管理的模式等等都發(fā)生了變化。在大學(xué)僅僅學(xué)習(xí)課本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,大學(xué)生不僅要從課堂上吸取知識,而且要通過課外閱讀獲取智慧,獲取求知識、利用知識的方法!笆谥贼~,不如授之以漁”,大學(xué)生不能只被別動學(xué)習(xí)者,隨著時代的發(fā)展,就會被新知識拋棄,社會需要的是會學(xué)型的人才。為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
對于學(xué)生來說,應(yīng)該好好利用圖書館。因為圖書館是大學(xué)最美麗的風(fēng)景,是大學(xué)最重要的設(shè)施,好的書是大學(xué)最優(yōu)秀的老師。還有,大學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真讀一些文化名著,接受高尚文化的熏陶。而對于學(xué)校老師來說,應(yīng)該加強對大學(xué)生的閱讀指導(dǎo)。由于現(xiàn)代大學(xué)生尤其是低年級學(xué)生,還沒有實現(xiàn)從中學(xué)學(xué)習(xí)方式向大學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,還缺乏自覺讀書的意識與習(xí)慣,所以,向他們推薦閱讀的書目,開設(shè)各種閱讀的指導(dǎo)和講座,把學(xué)生帶到圖書的斑斕世界,就顯得非常必要。再一個就是閱讀方式上要用書閱讀而不是經(jīng)常使用電子閱讀,這樣有害于自身健康。
學(xué)院應(yīng)該注重圖書館的發(fā)展。圖書館的功能應(yīng)該得到更加的完善。在書刊采購方面,圖書館除了本校所開設(shè)的專業(yè)外,其他各專業(yè)基礎(chǔ)知識圖書、考研的專業(yè)類圖書應(yīng)有適當(dāng)館藏;加快圖書更新,對于市場上出現(xiàn)的熱點圖書、專業(yè)類新書應(yīng)及時增補。在書刊查找方面,圖書館的圖書分類要更為詳細(xì);應(yīng)完善書目查詢系統(tǒng),使之更快捷、方便;館室圖書、報刊要及時整理,擺放整齊,適時剔除
過舊圖書。在書刊借閱方面,圖書館應(yīng)增加圖書借閱冊數(shù),增加可供借閱的圖書數(shù)量;部分館室開放時間延長。在閱讀環(huán)境方面,借閱室最好騰出少許空間放置幾張椅子,供學(xué)生預(yù)覽圖書時用;要保證館室燈光亮度、空氣流通;在閱覽室、參閱室、自習(xí)室最好安裝空調(diào);規(guī)范自習(xí)室環(huán)境,不允許用書長期霸占座位,嚴(yán)禁喧嘩,保持肅靜。
總之,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣不是一朝一夕的事情,要堅持不懈。真正讓學(xué)生養(yǎng)成自覺讀書的習(xí)慣。這些感受均來自于這次認(rèn)真研讀課標(biāo)以后,今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí),以獲得更大的收獲,提高自身的素質(zhì),并運用到自己的教學(xué)中去。
關(guān)于書的調(diào)查報告 篇4
生活里沒有書籍,就好像沒有陽光。智慧里沒有書籍,就好像鳥兒失去了翅膀。那天,我就在我們班中展開了一次讀書調(diào)查。
大部分同學(xué)每天的讀書時間就在1~3個小時之內(nèi),我們班同學(xué)每天閱讀時間為1小時的就占了大約68%,2小時的大約為16%,3個小時的大約為5%,其他的大約占全班總?cè)藬?shù)的11%。然而光有這些還不行,有些家長不讓孩子看書,說耽誤學(xué)習(xí),有的孩子的藏書量少,大部分時間都被花在補課,寫作業(yè)上了,根本沒有時間看書。這就是當(dāng)今同學(xué)們最煩惱的。對于我們班的很多同學(xué)不會寫讀書筆記的情況,我還特地調(diào)查了同學(xué)們是否在書上作批注,經(jīng)常做筆記的占0%,偶爾做的占23%,其余的人根本不做。有的人藏書大,有的人沒幾本書,100本之內(nèi)的占40%,200本之內(nèi)的占23%。有的同學(xué)讀的時間不適當(dāng),在睡前讀的占58%,上課讀的占18%,午休讀的占2%。同學(xué)人數(shù)這么多,當(dāng)然獲得書的途徑也各不相同,在書店買的占89%,在圖書館借書的占19%,網(wǎng)購的占18%。
通過此次調(diào)查我也發(fā)現(xiàn)了優(yōu)點和一些問題,優(yōu)點是大部分同學(xué)以書為樂趣,藏書量也很大,可是同學(xué)們都喜歡看漫畫,不喜歡看名著,家長也是一方面,家長不讓看,書因此就很少......
讀書好,好讀書,書讀好。的確,正因為讀書,我的人生才會更燦爛,它使我看到了未來的路,充滿陽光。