簡(jiǎn)短檢討書（精選15篇）
簡(jiǎn)短檢討書 篇1
尊敬的輔導(dǎo)員：
由于昨天下午我沒有及時(shí)記錄作業(yè)內(nèi)容，導(dǎo)致沒有完成作業(yè)，并損失了一天的課程，在此過程中，您及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正了我的這一嚴(yán)重錯(cuò)誤。
我沒有認(rèn)真記錄下作業(yè)內(nèi)容，沒有珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，致使忘記寫作業(yè)耽誤學(xué)業(yè)。真是極其不該。這樣的行為，不但使對(duì)您不尊重，對(duì)我自己也是極不負(fù)責(zé)，這也說明我對(duì)自身的要求不嚴(yán)，約束不夠。使您對(duì)我產(chǎn)生了不良的印象.
究其根本，談其關(guān)鍵，在于平日里我一貫對(duì)自己放松要求，放低標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致了自己在不經(jīng)意間犯錯(cuò)。
我的這一行為，對(duì)不起您，對(duì)不起對(duì)我寄予厚望的父母，更對(duì)不起自己，如果自己平時(shí)能像其他同學(xué)一樣，向骨干/班干部多學(xué)習(xí)，對(duì)自己要求嚴(yán)格，對(duì)自身提高標(biāo)準(zhǔn)，就不會(huì)重復(fù)這個(gè)錯(cuò)誤。
世上是沒有后悔藥的，事已至此，多說無意，唯有以此教訓(xùn)為誡，以此事件為警，借作此次檢查為契機(jī)，從現(xiàn)在起，提高對(duì)自身的要求，加強(qiáng)自我約束，爭(zhēng)當(dāng)一名作風(fēng)優(yōu)良，學(xué)習(xí)踏實(shí)的學(xué)生，為我校我班爭(zhēng)光添彩，同時(shí)也為自己留下一筆寶貴的知識(shí)財(cái)富。
簡(jiǎn)短檢討書 篇2
尊敬的老師：
此次我在上語文課寫數(shù)學(xué)作業(yè)的犯了錯(cuò)誤，老師嚴(yán)厲批評(píng)沒收我的作業(yè)以示懲罰。
如今我經(jīng)過面壁思過，已經(jīng)知道錯(cuò)了。上課期間，是老師用心備課之后將知識(shí)傳授給我們，需要用心聽講。而我卻在課堂上寫其他課程作業(yè)，就不能用心聽課，不能學(xué)到知識(shí)，成績(jī)就會(huì)不好，繼而拖累全部課程的平均分?jǐn)?shù)。這樣一來，老師的教學(xué)水平就會(huì)受到質(zhì)疑，進(jìn)而連累到老師。
此時(shí)此刻，我真的感到十分對(duì)不起老師，我要對(duì)老師說聲抱歉!從今往后，我要徹底改正：
第一，在上課期間一定用心聽講，積極發(fā)言，有疑問第一時(shí)間向老師發(fā)問。
第二，用心學(xué)好老師這門課程，努力學(xué)好語文，取得優(yōu)異成績(jī)。
第三，以自己的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)勸導(dǎo)周圍同學(xué)都不要上課寫作業(yè)了。
此致!
簡(jiǎn)短檢討書 篇3
尊敬的值班老師：
您好，非常抱歉，我上學(xué)遲到了，而且恰好落入了您的手掌心。很幸運(yùn)讓您認(rèn)識(shí)了我，我真的不知道該說什么好，或許我說多了，您也會(huì)以為我是在狡辯。
我不是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，成績(jī)比較中等，在校表現(xiàn)也很平常。對(duì)于這次遲到的事情，我真的沒有什么理由可以寫。就遲到這件事來說，遲到就是遲到，只是一個(gè)結(jié)果。既然遲到了，就是我犯錯(cuò)了。遲到的犯錯(cuò)原因也很簡(jiǎn)單，就是起床晚了，然后走路不夠飛快，最后落入了值班小組的手掌心。所以，我覺得真的沒有必要再挖掘什么遲到的理由原因了。
我只想通過這封檢討向您做出保證：今后我一定努力改正遲到的習(xí)慣，可是也不能絕對(duì)保證不遲到了。因?yàn)槟�，這個(gè)世界是沒有絕對(duì)的事情的。
我只能說我一定會(huì)吸取本次遲到教訓(xùn)，今后務(wù)必遵守出勤規(guī)章制度。
簡(jiǎn)短檢討書 篇4
尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)您好：
今天我上班遲到了X分鐘(遲到時(shí)間)。這對(duì)我來說是個(gè)意外外…………(此處可補(bǔ)充一些遲到的具體緣由)但對(duì)公司來說是個(gè)不好的影響。雖然我家離單位較遠(yuǎn)，但我總是能夠安排好出行的時(shí)間，確保提前或準(zhǔn)時(shí)到單位。
今天的確是個(gè)意外，我不需解釋什么，但從中我看到了自己的不足之處，那就是好習(xí)慣要堅(jiān)持，好風(fēng)氣要發(fā)揚(yáng)。
前段時(shí)間我做的工作得到了大家的一致認(rèn)可，我很欣慰，同時(shí)干勁也更足。怎么能讓這一次小小的意外影響到我的積極性呢。
通過這一次遲到，我會(huì)認(rèn)真反省，深刻思考。
感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給予我這一次自我總結(jié)的機(jī)會(huì)，我會(huì)努力改進(jìn)的，奧運(yùn)的口號(hào)是更高更快更強(qiáng)，我也會(huì)不斷進(jìn)步的。
請(qǐng)組織考驗(yàn)我。
檢討人：
XX年XX月XX日
簡(jiǎn)短檢討書 篇5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
對(duì)不起!我知道您跟我們說過，上班遲到是一種很惡劣的行為，也是作為員工很忌諱的，因?yàn)槿绻B準(zhǔn)時(shí)上班都做不到，說明一個(gè)人對(duì)自己的要求很低，更別說工作了，我知道自己這次犯的錯(cuò)誤很嚴(yán)重，我真的知道錯(cuò)了。
今天上午，我遲到了5分鐘，雖然領(lǐng)導(dǎo)說，說出遲到的理由，可是我覺得現(xiàn)在說理由，都只是托詞，我不想再為自己的錯(cuò)誤找任何借口，那只能讓我更加慚愧。
所以，我只想為上午的遲到行為表示歉意和檢討。
對(duì)于準(zhǔn)時(shí)上班，我一直都沒有特別重視，經(jīng)常遲到幾分鐘到辦公室，覺得這沒有什么，其實(shí)這是一種非常不好的習(xí)慣。
一方面，這反應(yīng)了一個(gè)員工的對(duì)于公司規(guī)章制度的重視程度，對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)程度，另一方面，這會(huì)給同事和部門帶來了不好的影響。尤其我是一個(gè)員，平時(shí)更應(yīng)該在工作中起模范帶頭作用，更應(yīng)該杜絕遲到的行為。其實(shí)，我只要將鬧鐘調(diào)早10分鐘，就可以避免遲到，可是我卻沒有這么做，歸根到底還是思想上的問題。
我決心，從思想上重視公司的規(guī)章制度，保證以后準(zhǔn)時(shí)上下班。堅(jiān)決不讓自己再遲到。
簡(jiǎn)短檢討書 篇6
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天也是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)。
《秋天》是詩人王宜振書寫的一首對(duì)秋天的贊歌。本課語言優(yōu)美，很有童趣。秋天離我們很近，孩子們很喜歡秋天，在他們眼里是各種各樣的秋天。所以在學(xué)習(xí)這首詩歌前，我讓孩子們留心一下上下學(xué)上，找找秋天的影蹤。學(xué)習(xí)《秋天》，我由秋天的太陽為什么會(huì)“更紅更嬌”?空氣會(huì)“更甜更好”?讓學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生探究下文的興趣.學(xué)習(xí)詩歌，主要采用反復(fù)誦讀，體會(huì)文字所描述的場(chǎng)面兩個(gè)步驟去學(xué)習(xí)。這個(gè)是我聽了俞教導(dǎo)的課后的收獲。我覺得教學(xué)應(yīng)從扶到放，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的方法。讓孩子們自己嘗試去學(xué)習(xí)。
樣的語文訓(xùn)練非常扎實(shí)。于是在我的課上現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，嘗試著把課堂回歸學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)的讓學(xué)生通過誦讀，去體會(huì)詩歌的文字。特別是三、四、五小節(jié)。這一部分文字淺顯易懂，可以完全讓學(xué)生去合作探究，只在一些難句上稍加指點(diǎn)。只是我還是沒有放手讓學(xué)生去說，總怕他們不會(huì)說。
然而我明白，只有讓學(xué)生大膽的說，鼓勵(lì)他們說，這樣的課堂才是扎實(shí)有效的。
簡(jiǎn)短檢討書 篇7
親愛的媳婦：
話說在我們生活當(dāng)中有太多太多動(dòng)人的愛情故事，也許你也正在經(jīng)歷一段令人羨慕的愛情旅途，但你一定要學(xué)會(huì)珍惜。人一生最大的幸福莫過于是能夠得到愛人如你愛他那樣的一顆心，以及得到愛人時(shí)時(shí)刻刻的牽掛。大家不要忘了，愛情就像握在手中的沙子，你握越緊，失去得也就越多。
人的一生很短，無論什么值得都要牢記過去的悲傷與痛苦，時(shí)時(shí)刻刻警醒自己懂得正確地處事為人。而今天我恰恰就是沒有警醒好自己，我犯錯(cuò)誤了。
事情就是我沒有接你打來的電話，這直接導(dǎo)致你傷心了，當(dāng)我說我要工作不要打擾我的時(shí)候，我知道你應(yīng)該是心碎了。從表面上看，這只是一次普通的爭(zhēng)吵，但背后隱藏著嚴(yán)重的原則問題。我知道我的敷衍與怠慢，深深地傷害了你的心。我錯(cuò)了，請(qǐng)?jiān)徫摇?/p>
親愛的寶貝、宇宙第一無敵女超人，我錯(cuò)了!真的是我錯(cuò)了。我今天忽略了你的感受，實(shí)在是我的大錯(cuò)誤。我是大豬、大猴子、大狗，大烏龜，大怪物。我現(xiàn)在答應(yīng)你，在以后任何時(shí)間，我絕對(duì)不會(huì)再有忽略你的情況發(fā)生了。真誠(chéng)希望您能夠原諒我，給我一次改過自新的計(jì)劃，今后我一定要好好珍惜你。
以上心血，還望明鑒!
檢討人：
20xx年xx月xx日
簡(jiǎn)短檢討書 篇8
學(xué)習(xí)古詩,讀出韻味是最難的,又是最重要的,說它難是因?yàn)椴缓米x,說它重要是因?yàn)橹挥凶x，才能讓學(xué)生懂,才能體會(huì)到古詩的魅力。秉著這一觀點(diǎn)，在課文的感知環(huán)節(jié)中，我舍得花時(shí)間讓學(xué)生按照讀通課文——讀好課文——理解課文的程序好好的讀書。
學(xué)生初讀課文語速過快，停頓不準(zhǔn)確。于是我采取教師示范朗讀，并告訴孩子們正確的誦讀方法：讀古詩時(shí)，要注意停頓，語速要慢。然后課件出示正確的停頓方法，讓學(xué)生再讀。然后我又范讀。
我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)以前學(xué)習(xí)古詩的方法(看注釋、聯(lián)系上下文、查找資料書、多讀)。
在學(xué)生理解古詩的內(nèi)容后，我適時(shí)問道：你覺得這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?于是，我播放背景音樂，學(xué)生很快地投入進(jìn)去，既讀出了喜歡的感受，還讀出了古詩的韻味。
沒有注重學(xué)生的發(fā)散思維，如果能讓孩子們演一演朋友分別的情景，這節(jié)課的效果會(huì)更好，孩子們對(duì)古詩的學(xué)習(xí)也會(huì)更感興趣。
簡(jiǎn)短檢討書 篇9
這節(jié)課的開始，我啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)讀，充分尊重了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，注重了資源開發(fā);在生字教學(xué)中，抓住字詞，扎實(shí)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生自由質(zhì)疑，引發(fā)自主學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)和生成。符合學(xué)生心理需要，有利于學(xué)生的發(fā)展。
抓住“讀”的根本，結(jié)合古詩情境美的特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生理解感悟。
然后讓學(xué)生反復(fù)吟誦，感悟詩句的意境，培養(yǎng)讀書能力，激發(fā)閱讀興趣。
寫字教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主寫字，注重提高學(xué)的生觀察能力和書寫水平。
簡(jiǎn)短檢討書 篇10
教完了《古詩兩首》，學(xué)生似乎對(duì)《春曉》的學(xué)習(xí)更為積極些，因?yàn)樵诶斫馀c領(lǐng)悟上，孩子們對(duì)第二首的學(xué)習(xí)略勝一籌，理解起來，也相對(duì)簡(jiǎn)單些，所以，現(xiàn)在就《春曉》的教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍┐譁\的想法�！洞簳浴愤@首古詩給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡卻韻味無窮。
作者把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。詩人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡(jiǎn)意濃，情真意切。從那“夜來風(fēng)雨聲”中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光，從而使孩子們喜歡春天，珍惜春天的大好時(shí)光。在教學(xué)中，我能根據(jù)課前準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，并能按定的教學(xué)思路基本完成教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的目標(biāo)是通過讀的指導(dǎo)，在學(xué)生熟讀詩歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的生字，并會(huì)背這首詩。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。課標(biāo)指出：小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。
而在以前的教學(xué)中，我試著一些簡(jiǎn)單的教學(xué)，把句子或詞語硬生生的拿出來讓孩子們?nèi)ダ斫猓Y(jié)果孩子們不僅不理解，而且往日課堂上那一雙雙高舉的小手，此時(shí)卻放得規(guī)規(guī)矩矩的，可見，低年級(jí)的孩子學(xué)古詩，光靠老師的逐句講解，根本行不通，必須要更多地是借助讀，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中識(shí)字、學(xué)詞、析句、理解內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力及習(xí)慣。
簡(jiǎn)短檢討書 篇11
1、老師的語言不夠簡(jiǎn)練高效。
認(rèn)真觀看了自己的上課視頻，最大的一個(gè)感覺就是，自己好緊張，總怕學(xué)生不會(huì)，導(dǎo)致自己的語言不夠簡(jiǎn)練。很多時(shí)候，我的一個(gè)提問明確提出了，可是發(fā)現(xiàn)自己總在重復(fù)，一再解釋，非常羅嗦。還有，學(xué)生的回答，我也是怕其他孩子聽不到或聽不懂，自己總在重復(fù)。到了最關(guān)鍵，讓孩子們充分發(fā)言時(shí)，我仍然不放心!一句話，老師的課堂講述太多了，語言不夠簡(jiǎn)練，占據(jù)了孩子們的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。
2、課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容整合度有待提高。
現(xiàn)代教育，要求給孩子們肩負(fù)，要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，語文課堂內(nèi)容的選擇和整合就尤為重要。一篇課文，一首古詩，可講可學(xué)的內(nèi)容多得是，但是我們的課堂時(shí)間就非常有限，高效課堂就需要高效整合。在這一方面我做的非常不足，我總是按部就班地一項(xiàng)一項(xiàng)地上課，教學(xué)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在《宿新市徐公店》，我設(shè)置孩子們充分口頭語言表達(dá)后，就寫話練習(xí)，把口頭表達(dá)整理轉(zhuǎn)換成書面文字。這樣一操作下來，直接一課時(shí)變成兩課時(shí)了。試想想，如果不整合讀、講、寫，課堂時(shí)間如何有效保證!
3、全面關(guān)注學(xué)生。
從教學(xué)視頻中，我發(fā)現(xiàn)一旦遇到稍微難度較大的語言表達(dá)題目，舉手發(fā)言的學(xué)生寥寥無幾，而且總是那幾個(gè)學(xué)習(xí)比較好的孩子舉手發(fā)言。我特別留意到，從不肯舉手發(fā)言的都是學(xué)習(xí)有困難的孩子。所以，我認(rèn)真反思，一堂課精心設(shè)計(jì)一個(gè)又一個(gè)環(huán)節(jié)，可是在關(guān)注學(xué)生的程度上，還是忽略了學(xué)習(xí)困難的他們，那么他們從何提高呢。關(guān)注學(xué)生不難，全面關(guān)注學(xué)生是我做得不夠好的地方。
······
一堂課，是實(shí)驗(yàn)也是經(jīng)驗(yàn)，看著自己的課堂錄像，更是直觀地了解自己的教學(xué)狀態(tài)!反思自我，從這節(jié)課開始，向著高效課堂而努力!
簡(jiǎn)短檢討書 篇12
古詩兩首歷來都是可難可易的教學(xué)內(nèi)容。說它難，是因?yàn)樽隼蠋煹募认氚炎髡弑尘啊⒐旁姶笠�、重點(diǎn)詞語、詩的意境都灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生有個(gè)全面細(xì)致的了解，又想把詩的背誦、默寫同時(shí)完成。
說它易，是指完成古詩的背誦、默寫即可，應(yīng)付考試、作業(yè)絕對(duì)沒有問題。
就我班學(xué)生而言，大部分學(xué)生對(duì)于背誦都能在較短的時(shí)間段內(nèi)完成，即使后進(jìn)生也能在一天之內(nèi)追上其他同學(xué)。但是以往的測(cè)試中，古詩的默寫是個(gè)難點(diǎn)，總有一部分學(xué)生掌握不住某些字的書寫，究其原因是以為對(duì)易錯(cuò)字的意義掌握不牢。
結(jié)合這種實(shí)際，我在教學(xué)時(shí)把兩首古詩用大字板書在黑板上，講到重點(diǎn)詩句、字詞時(shí)我就在黑板上相應(yīng)字詞的旁邊寫上意思等知識(shí)點(diǎn)，同樣要求學(xué)生和我一樣在書上記筆記，這樣我才可以覺得踏實(shí)。記完之后，我在課堂上不斷地強(qiáng)化提問他們，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解。
對(duì)于書寫，我先教他們按照詩歌的格式在本子上抄寫，等背會(huì)之后，再教他們默寫。
我想這種方法，能夠使他們對(duì)古詩的學(xué)習(xí)有新的理解。
簡(jiǎn)短檢討書 篇13
尊敬的老師：
此次英語考試作弊對(duì)班級(jí)和老師的管理有極其壞的影響，違反了自己的道德準(zhǔn)則，而且是對(duì)老師的極大不尊重。破壞了同學(xué)間良性競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則，為同學(xué)做了十分不會(huì)的示范，也為老師的管理造成了阻礙。本人十分內(nèi)疚，下次一定不會(huì)再犯。希望老師監(jiān)督。
老師的做法是對(duì)的，糾正了自己的僥幸心里，讓自己不會(huì)應(yīng)為僥幸心理犯下更大的錯(cuò)誤。
年月日
簡(jiǎn)短檢討書 篇14
根據(jù)學(xué)校的課程安排，我們繼續(xù)開展以“經(jīng)典古詩文鑒賞”為基本教材的校本課程。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的古詩文背誦和鑒賞都取得了不少的進(jìn)步。回顧半學(xué)期的教學(xué)歷程，我總結(jié)出古詩教學(xué)中要注意的幾點(diǎn)方法：
一、反復(fù)吟誦，陶冶性靈
古人云：“七分詩三分讀”，可見在學(xué)習(xí)古詩時(shí)朗讀是多么重要。吟誦古詩不但可以提高學(xué)生的聯(lián)想、想象能力，還能增加其藝術(shù)修養(yǎng)。因此，在古詩教學(xué)中要重視反復(fù)朗讀，讓學(xué)生讀得瑯瑯上口。
二、巧妙分析，理解詩意
1、借助歷史，使學(xué)生正確、深刻地理解詩意。
在唐宋浩瀚的詩海中，有大量的古詩是詩人對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況所產(chǎn)生的一種心聲，及對(duì)人生遭遇的一種感慨。在教學(xué)過程中，必須要在了解創(chuàng)作背景后，才能對(duì)詩意有全面、正確地領(lǐng)悟。有了一定的歷史知識(shí)，我們便可以正確理解到“山外青山樓外樓”，并不是南宋的繁華景象，而是茍且偷安的證據(jù);“西湖歌舞”并不是升平氣象，而是亡國(guó)之音;“游人醉”并不是對(duì)太平盛世的陶醉，而是樂不思蜀的醉生夢(mèng)死之態(tài)。教師如能恰如其分地引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，適當(dāng)補(bǔ)充一些與詩歌有關(guān)的歷史知識(shí)，可以幫助學(xué)生消除一些由時(shí)代造成的'隔閡，還可鍛煉學(xué)生課外積累能力和自學(xué)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)古詩時(shí)，是有歷史的“東風(fēng)”可借的。
2、圍繞重點(diǎn)詞句展開分析。
大部分詩，它的內(nèi)容是圍繞一個(gè)詞或一句話展開的，這就是詩中的重點(diǎn)詞句，這些詞句往往是詩人思想感情的一個(gè)集中點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句有利于理清全詩的思路及詩人所要表現(xiàn)的思想。例如在教學(xué)古詩《送孟浩然之廣陵》中，體會(huì)作者的感情是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生通過分析理解詞語的意思，想象李白所描寫的情景，想象李白站在江邊有多久才能看到孤帆遠(yuǎn)景碧空盡的情景?李白為什么站在江邊那么久?他在想什么?學(xué)生了解了詩人所描寫的意境，體會(huì)到詩人與老朋友分別時(shí)的依依不舍之情。這樣描繪了詩歌的“境”，點(diǎn)出了詩人的“情”，學(xué)生的想象自然會(huì)進(jìn)入詩歌的意境，和詩人的感情產(chǎn)生共鳴。
三、適時(shí)拓展，提高能力。
我國(guó)古代有許多優(yōu)秀的詩歌都充滿了詩情畫意，古詩的教學(xué)，一定要將學(xué)生領(lǐng)入詩的意境，體驗(yàn)詩人的感情，詩情畫意地教古詩，教出古詩的詩情畫意。如：教學(xué)杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》(黃四娘家花滿蹊)一詩時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生在充分理解每一句詩意的同時(shí)，把詩句變成一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫，讓他們自己動(dòng)手繪出一幅彩畫，使他們?cè)隗w驗(yàn)創(chuàng)作樂趣的同時(shí)，從中受到美的熏陶。在學(xué)生動(dòng)手繪圖以后，我再引導(dǎo)學(xué)生演一演“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”中的蝶和鶯，讓畫面在學(xué)生面前立體化起來、活起來;學(xué)生在扮演詩中角色的時(shí)候，充分調(diào)動(dòng)了已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，把詩句沒有繪出而生活中有的聲音動(dòng)態(tài)想象出來，極大地豐富了畫面，也成功體驗(yàn)了詩的意境。
四、古詩教學(xué)對(duì)教師的要求。
古詩教學(xué)中既要充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，也要重視教師的主導(dǎo)作用。教師對(duì)詩歌有充分地理解，才能有力地駕馭全詩，才能正確引導(dǎo)學(xué)生掌握詩中“有生命的東西”，才能給學(xué)生一個(gè)充分施展主動(dòng)性的天地。教材入選的古詩多根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)程度而選定，容易理解接受的五言或七言絕句居多。但唐宋畢竟是遙遠(yuǎn)的過去，在社會(huì)環(huán)境、生活特點(diǎn)，語言習(xí)慣等方面與現(xiàn)在存在著一定的差異，學(xué)生這方面知識(shí)的欠缺，造成了學(xué)習(xí)古詩的障礙，這就要求教師對(duì)唐宋詩歌的特點(diǎn)，詩人的生平及文學(xué)風(fēng)格，特定的歷史背景要有所了解，這將有利于古詩教學(xué)的順利進(jìn)行。
譬如，了解唐詩“以情景為主，即敘事說理，亦寓于情景之中，出以唱嘆含蓄”，宋詩是唐詩的延續(xù)，它側(cè)重于“運(yùn)思造境，煉句琢字，皆剝?nèi)?shù)層，透過數(shù)層”，并“以清奇生新深雋瘦勁為尚”的特點(diǎn)，則有利于在研究唐宋詩教學(xué)時(shí)有所側(cè)重，有的放矢;了解歷史，了解詩人，則有利于把握詩歌的情感動(dòng)脈;掌握古詩的語言特點(diǎn)，則有利于掃清教學(xué)過程中的語言障礙。
簡(jiǎn)短檢討書 篇15
老婆我錯(cuò)了，我懺悔，向你道歉。
我保證：
1. 一生一世疼老婆，愛老婆，寵老婆。
2. 不會(huì)拋棄老婆，不要老婆。
3. 不兇老婆,不沖動(dòng)，再也不打不罵老婆。
4. 不欺騙老婆，做什么事情都要告訴老婆，讓老婆知道。
5. 不出去鬼混。
6. 出去哪里玩都要帶著老婆一起去，老婆不讓去，絕不私自出去玩。。
7. 對(duì)老婆一定要坦誠(chéng) 信任 寬容 理解。 無論遇到什么事都要站到老婆的角度去考慮，想想老婆的處境，體會(huì)一下她得為難之處。我是最愛你的人，所以我要理解你，支持你，包容你。
8. 老婆不開心，要哄老婆開心。老婆開心，跟著一起開心永遠(yuǎn)包容、疼愛、關(guān)心照顧好老婆。
9. 對(duì)老婆的家人朋友要像對(duì)自己的家人朋友一樣好。
10.把家庭放到第一位。固然對(duì)工作要負(fù)責(zé)，但是家庭更重要，老婆孩子是最重重要的。因?yàn)榧彝ナ且磺械闹е�，以上解釋�?quán)歸老婆所有，老婆說了算。
最后：老婆，我愛你!
從現(xiàn)在開始我不氣你，打你更不可能，永遠(yuǎn)你在我心里是最漂亮的，心里只有你。
此保證書長(zhǎng)期有效，永不過期!
檢討人：
20xx年xx月xx日