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教師培訓的實施方案

發(fā)布時間:2022-08-03

教師培訓的實施方案(精選15篇)

教師培訓的實施方案 篇1

  青年教師是學校的未來和希望,青年教師的快速成長和進步對學校的未來有著至關(guān)重要的作用,是學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。堅持理論聯(lián)系實際的原則和教師自主發(fā)展的原則,結(jié)合我校實際,扎實開展青年教師的培養(yǎng)工作,引導青年教師走專業(yè)化成長之路,豐富和提升教育教學理論,提高教育教學技能,以適應(yīng)新課程目標及教學理念。力爭在較短時間內(nèi)建設(shè)一支師德高尚、意識超前、業(yè)務(wù)精良、創(chuàng)新實干的青年教師隊伍,提高我校的辦學水平。根據(jù)《學校發(fā)展規(guī)劃》、《教師隊伍建設(shè)規(guī)劃》,結(jié)合實際,制定此方案。

  一、工作思路

  根據(jù)青年教師的特點,學校確立“教育引導,加強管理,悉心培養(yǎng),鼓勵上進”的原則,實行“年級組、教研組,以老帶新,新老掛鉤”的師徒結(jié)對;形成“校長負責,教導處、教研室專管,骨干幫教”的管理體系。

  二、培訓目標

  1、熱愛教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心和責任感,具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),教書育人,為人師表。

  2、具有扎實的教學基本功,能獨擋一面的勝任各年級的教育教學工作,熟練運用現(xiàn)代教育手段,并將現(xiàn)代信息技術(shù)與學科課程有機的整合。

  3、具有扎實的專業(yè)知識和較深厚的教育理論修養(yǎng),具備一定的教科研能力。

  三、培訓對象

  20__、20__年特崗教師。

  四、培訓任務(wù)

  (一)專業(yè)能力測試。

  中學教師按高考要求、小學教師按中考要求組卷?陀^公正評卷、評價和反饋。

  1、在每月最后一個星期的星期三20:30組織一次專業(yè)測試;

  2、本學期組織一次參與高三年級月考。

  (二)加強基本功訓練。每月各交一篇硬筆和軟筆書法,每學期舉行一次三筆字現(xiàn)場比賽。

  (三)上好匯報課。每月在教研組、備課組內(nèi)上一節(jié)公開課;一學期在全校范圍內(nèi)上一節(jié)匯報課。

  (四)完成聽課任務(wù)。每周至少聽導師課3節(jié)。教學任務(wù)不滿的特崗教師,必須以聽課任務(wù)來補齊,2節(jié)折合為一課時。沒有安排教學任務(wù)的特崗教師,每周至少聽10節(jié)導師或老教師的課。

  (五)參加討論培訓。安排學校有經(jīng)驗的骨干教師、高級教師或聘請專家,每月一次對教師教育、教學、教研等方面專題培訓。

  (六)堅持理論學習。堅持學習教育教學理論,每月交讀書筆記一次,每學期有5000字左右的學習筆記。

  (七)加強經(jīng)驗積累。每學期向《三師中學教研》至少撰寫一篇與教育教學有關(guān)的教學隨筆或論文;結(jié)合教育教學實際,撰寫“教育日記”(每月不少于1500字),每學期完成一個教學案例或教育故事。

  (八)上交培訓材料。每學期結(jié)束時應(yīng)及時上交總結(jié)性的小結(jié)及相關(guān)資料。

  五、培訓措施

  (一)加強師德建設(shè),提高青年教師的職業(yè)道德水平。

  以《教育法》、《教師法》等教育法規(guī)文件和《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領(lǐng)性文件為切入點,培養(yǎng)青年教師教書育人,為人師表,敬業(yè)愛生,安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。不斷提高廣大青年教師的思想政治素質(zhì)。

  (二)加強理論學習,使青年教師適應(yīng)新課改的需要。

  適時組織青年教師集中業(yè)務(wù)學習,認真學習新的課程標準和基礎(chǔ)教育改革相關(guān)理論,轉(zhuǎn)變觀念,樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀;提高認識,學習新的教學改革經(jīng)驗。

  (三)加強業(yè)務(wù)培訓,使青年教師走進新課。

  1、認真抓好教研活動。

  進行“以課代培”,通過課堂教學的觀摩、研討活動,使青年教師逐步領(lǐng)會“新課程、新理念”。

  2、落實導師制,踏實組織好“師徒結(jié)對子”活動。

  一是以老帶新,拜師結(jié)對。給每位青年教師安排一名導師,簽訂“拜師結(jié)對”協(xié)議。切實履行協(xié)議,嚴格落實導師制相關(guān)工作,教研室認真檢查督導,確保工作做得扎實、有效。

  二是言傳身教,具體指導。校領(lǐng)導和導師要從教學基本環(huán)節(jié)入手,指導青年教師做好備課、上課、布置與批改、測試和輔導等教學常規(guī)工作。深入課堂教學,加強診斷和教學經(jīng)驗介紹,為雙方創(chuàng)造條件,搭建平臺,新老互動,提高培訓效果。

  (四)建檔立制,實施青年教師發(fā)展成長規(guī)劃。

  全體學校領(lǐng)導要提高對青年教師的培養(yǎng)重要意義的認識,以領(lǐng)導的學習帶動青年教師的學習,以領(lǐng)導的行動帶動青年教師的行動。建立青年教師“個人成長檔案”,跟蹤調(diào)查教學行為,不斷提高青年教師的教學能力。同時學校領(lǐng)導要深入課堂,通過對“推門課”的評議和工作上的關(guān)心、愛護、幫助,使他們盡快的成長。

  六、培訓要求

  (一)對青年教師的要求

  1、教師要遵紀守法,恪守師德。按時參加學校組織的各種政治、業(yè)務(wù)學習、做好相關(guān)記錄。

  2、教師要認真學習課程標準,鉆研教材,認真?zhèn)湔n,徒弟的教案必須有完整的教學目標、教學過程設(shè)計、板書設(shè)計及課后反思。每半個月由導師檢查并簽字,寫出指導建議備查。

  3、教師要認真聽課,促進課堂實效。虛心學習,對導師的課應(yīng)該隨時進班聽,聽完課后虛心向?qū)熣埥蹋⒄垖熢诼犝n本上簽字。

  4、教師要積極上課,在導師的指導下認真上完課后,要及時進行課后反思,勤于動筆記錄教學的故事,積累自己的教學感受。

  (二)對導師的要求

  1、導師要本著對學校發(fā)展負責、對青年教師的成長負責的高度的責任感和承擔培養(yǎng)新教師義務(wù)的使命感,根據(jù)學校對新教師的具體要求,制定好指導計劃。認真做好全面的指導和督促工作(如:指導備課、上課、課后反思、每半個月檢查所帶徒弟的教案)。

  2、導師要做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、評點批改作業(yè)、培優(yōu)工作等,輔導新教師上好匯報課和各類公開課。

  3、導師要及時了解青年教師教育教學工作中的'困難和要求,盡力幫助解決。指導青年教師加強學習,開展教育教學的科研活動。

  4、導師要每兩周聽徒弟一節(jié)課,課后及時點評。

  七、培訓具體安排(見附件1)

  附件1:培訓具體安排表

  附件2:參加培訓測試教師名單

  附件3: 20__-201_學年第二學期導師制師徒結(jié)隊名單

  附件4:第三師第一中學青年教師課堂教學考核評價表

  附件5:第三師第一中學中學青年教師培訓簽到記錄

教師培訓的實施方案 篇2

  根據(jù)《教育部關(guān)于大力加強中小學教師培訓工作的意見》文件精神,為貫徹落實《海林市基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)“十二五”規(guī)劃綱要》、《海林市“十二五”中小學、幼兒園教師培訓工作實施意見》精神,特制定我校教師“十二五”培訓工作的實施方案。

  一、指導思想和工作目標

  按照市教委提出的“為學生成長發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的引路人”的培訓工作方向,和我!盀榱嗣恳晃唤處煹膶I(yè)發(fā)展”的工作理念,“十二五”期間,我校教師培訓工作將緊緊圍繞課程改革和素質(zhì)教育的深化,面向需求、培育特色、優(yōu)化品質(zhì)、提升效率,突出教師繼續(xù)教育的“主體性”、“開放性”、“實效性”,全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育境界,為我;A(chǔ)教育改革發(fā)展提供隊伍建設(shè)的保障。

  我!笆濉苯處熍嘤柟ぷ鞯闹饕繕藶椋

  (一) 集聚培訓資源。

  以海林市教師教育資源,以我校骨干教師、學科帶頭人為主要力量,建設(shè)能適應(yīng)、引導我校全體教師專業(yè)發(fā)展需求的教師培訓課程體系,為教師提供優(yōu)質(zhì)高效的培訓資源。

  (二) 強化服務(wù)管理。

  進一步更新教師繼續(xù)教育的理念,加強服務(wù)和管理,改善培訓模式。探索教師自主自律、持續(xù)發(fā)展的研修方式、以及市管理的新體制、新途徑。形成市、校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的管理服務(wù)系統(tǒng),形成教研、師訓、科研、德育有機整合的大師訓格局,深化校本研修制度建設(shè)和校本研修課程建設(shè),為教師提供多層面、可選擇、高質(zhì)量的研修機會,形成既開放靈活又有序高效的教師繼續(xù)教育管理體制。

  (三) 改善培訓環(huán)境。

  以探索在職人員帶薪繼續(xù)教育假制度和骨干教師學術(shù)假制度、實施新任教師見習期制度、建立教師專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)研修基地、構(gòu)建區(qū)域教師培訓精品課程體系、推行教師個性化學習模式等為主要舉措,努力創(chuàng)造發(fā)展個性、渠道多樣、內(nèi)容豐富、質(zhì)量上乘的培訓環(huán)境。

  二、課程結(jié)構(gòu)

  根據(jù)《市實施意見》的課程框架,“十二五”期間,我市中小學、幼兒園教師培訓課程,包括師德與素養(yǎng)、知識與技能、實踐體驗三大類別。

  師德與素養(yǎng)課程。是指以提高教師師德修養(yǎng)及育德意識和能力、提高教師人文科學素養(yǎng)和身心健康等為主要內(nèi)容的課程。

  知識與技能課程。是指以促進教師更新教育理念、學科本體性知識,和優(yōu)化教育教學方法和行為,提高教育管理、創(chuàng)新素養(yǎng)、技能技術(shù)能力等方面的課程。

  實踐體驗課程。

  是指建立在教育教學實踐基礎(chǔ)上的、以校本研修為主要方式的、以促進教師體驗和習得育德、教學、科研方面的實踐知識為目標的課程。

  三、培訓對象和學分要求

  (一)我校所有在崗教師都有參加“十二五”教師培訓的權(quán)利和義務(wù)。教師培訓的方式和內(nèi)容,均按照課時和學分的方式進行統(tǒng)計。其中20__年12月31日前退休的教師可按本人意愿免修市級、區(qū)級的選修課程。

  (二)“十二五”期間每位教師參加并完成不少于360學時的培訓,修滿36學分;中學高級職稱的教師以及教育學院的專業(yè)人員必須參加不少于540學時的培訓,修滿54學分。學分計算方法,一般以10學時折算為1學分。

  (三)根據(jù)《市實施意見》的規(guī)定,原則上,按課程類別分,每位普通教師應(yīng)完成的學分指標為:師德與素養(yǎng)課程12學分(其中師德教育課程6學分)、知識與技能課程14學分、實踐體驗課程10學分;按培訓渠道分,參加市級課程學習完成4-7學分(10%-20%)、區(qū)縣級課程學習完成11-14(30%-40%)學分、學校校本研修學習完成18學分(50%)。

  (四)部分特定對象的學分要求

  1.班主任!笆濉逼陂g擔任班主任的教師須參加不少于30學時的班主任專題培訓,計學3分,歸入市級課程的學分指標中。

  2.新教師!笆濉逼陂g的新任中小學幼兒園教師,第一年須在見習基地參加新教師見習期規(guī)范化培訓。計12學分。結(jié)業(yè)后在工作單位仍需參加全員培訓。20__年9月后進入教育系統(tǒng)的新教師,其學分要求可按入職年限遞減。

  3.中高職稱教師。中學高級職稱的教師除按其他教師參加各類培訓外,還可通過各種以教育研究為主的個性化研修以及各類高級研修班等途徑完成其它的18學分。

  四、培訓任務(wù)和實施要求

  (一)各類教師培訓任務(wù)及管理主體

  我校教師參加全員培訓的具體方式和要求,主要根據(jù)《市實施意見》和本方案實施。

  我校骨干教師專業(yè)發(fā)展團隊,包括特級教師和學科帶頭人工作室、高級指導教師、育德團隊、創(chuàng)新團隊、信息團隊等,其研修活動作為我校骨干培訓的特殊方式,納入我校個性化培訓范疇,由校教師專業(yè)發(fā)展指導團隊管理辦公室進行日常管理,由教育學院師訓部門進行學分管理。

  我校干部的培訓方式和要求主要按照《普陀區(qū)教育系統(tǒng)“十二五”干部培訓計劃》實施。專任教師兼學校中層干部的應(yīng)按要求參加教師全員培訓中的必修課程。

  校本研修特別是實踐體驗課程是在職教師實踐提升的重要途徑,除離崗在外的人員外,應(yīng)該全員參與。各校的干部和骨干教師,是學校開展實踐體驗課程的主要力量,學校應(yīng)充分發(fā)揮其校本研修的引領(lǐng)者的作用,不使其游離于校本研修之外。這類課程的策劃、實施、管理主要由各學校負責。

  (二)全員培訓的主要任務(wù)和學分結(jié)構(gòu)

  根據(jù)我校教師隊伍的具體情況和發(fā)展需要,全員培訓力求體現(xiàn)選擇性與引導性相結(jié)合、菜單式與定單式相結(jié)合的策略,體現(xiàn)區(qū)域?qū)用嫣峁┓謱、分類、分崗、多渠道的培訓資源,教師個人自主、自律參與的原則。

  按照《市實施意見》對教師全員培訓的學習任務(wù)和學分結(jié)構(gòu),分為市級、區(qū)級、校級三級。

  2.市級培訓課程選課

  選修課程是指教師通過區(qū)培訓報名平臺自主選修的課程。教師根據(jù)自我發(fā)展的需求選課,同時須注意《市實施意見》規(guī)定的師德與素養(yǎng)和知識與技能兩類課程學分比例。

  個性化研修是為具有特殊需求或有專業(yè)研究方向的教師開辟的自助研修渠道。其研修方式形式多樣,具體操作辦法另定。個性化研修是建立在教師自身水平和發(fā)展基礎(chǔ)上的自我提升,每位教師都有個性化研修的選擇權(quán)。

  3.校本研修

  校本研修是由學校自主策劃實施的教師培訓,校長是第一負責人。校本研修應(yīng)著重加強以教研組為主要組織形式的專業(yè)團隊建設(shè),以提高教師的職業(yè)認同和教育教學實踐能力為目的,以“實踐—反思—再實踐”為主要學習方式,借助發(fā)展性評價等手段,激發(fā)教師自覺追求專業(yè)發(fā)展。鼓勵教師積極探索觀察記錄、診斷改進、專題討論、課題研究、成果展示等多種方法,培養(yǎng)教師研究習慣,提升教師實踐能力。

  校本研修分為師德與素養(yǎng)類課程學習和實踐體驗類課程學習。

  實踐體驗課程的設(shè)計、實施基本延續(xù)我區(qū)“十二五”期間教師實踐課程的做法,各校應(yīng)在提高教師參與性和課程效益方面繼續(xù)探索科學合理的模式,確保全員、確保時間、提升課程領(lǐng)導力、提升課程品質(zhì),并不斷總結(jié)經(jīng)驗深化推進。教育學院專業(yè)部門要加強對校本研修的過程指導,在市《校本研修管理工作指導意見》的基礎(chǔ)上完善本校的管理制度。

  五、重點工作項目

  (一)優(yōu)化培訓環(huán)境,探索以教師發(fā)展為本的培訓機制

  “十二五”期間,我區(qū)將繼續(xù)探索以教師發(fā)展為本的培訓機制,著力解決教師在行政推動下的被動學習狀況,營造樂學、善學、自主學、有效學的培訓環(huán)境,逐步形成多通道、開放化的培訓體系。

  1.探索教師繼續(xù)教育假制度。

  2.推行個性化研修制度。

  3.實行教師培訓經(jīng)費二級管理制。

  (二)加強培訓者隊伍建設(shè)

  建立素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教師培訓者隊伍。

  每年通過課程開發(fā)審核、培訓效果的反饋評估,對培訓者進行考核評價,實行優(yōu)勝劣汰的動態(tài)管理。區(qū)域?qū)用娴募信嘤柡蛯W校組織的校本研修的培訓者,都應(yīng)獲得相應(yīng)的勞動報酬或績效獎勵。

  (三)豐富培訓資源,建設(shè)精品課程系列

  1. 加強資源管理,形成精品課程系列。

  2. 建立特色培訓基地。

  (四)加強師訓專管員隊伍建設(shè),深化校本研修

  繼續(xù)堅持“十二五”期間我校校本研修的成功做法和經(jīng)驗,以實踐為舞臺,以課程化設(shè)計為基礎(chǔ),以教師研修團隊建設(shè)為突破,以發(fā)展性評價為導向,促進校本研修與教學實踐、教研活動、理論學習、課題研究相結(jié)合,完善制度,注重參與,追求實效,使我校校本研修推向深入,走向成功。“十二五”期間,要充分發(fā)揮師訓專管員在學校師訓工作特別是校本研修中的作用,明確職責,提升能力,促進校本研修的深化。

教師培訓的實施方案 篇3

  高素質(zhì)的師資隊伍是學校最寶貴的資源,是學校實現(xiàn)全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的源動力。為適應(yīng)新時期新形勢下的教學工作,促進教師專業(yè)成長,提升師資隊伍素質(zhì),激發(fā)教師參與校本培訓的積極性,把學校建構(gòu)成新型學習型組織,實現(xiàn)學校全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,制定教師培訓實施方案。

  一、指導思想

  堅持注重實效、聯(lián)系實際、立足校本的原則,充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢,營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍。

  二、培訓目標

  1.面向全體教師,全員參與培訓,強化教師“終身學習”的意識。

  2.圍繞辦學目標和特色開展校本培訓,注重培訓教師的科技知識和技能,提高科學素養(yǎng),建一支能適應(yīng)學校辦學特色需要的教師隊伍。

  3.推動教師專業(yè)化發(fā)展,鼓勵教師多能發(fā)展。促進教師專業(yè)水平、教育教學能力得到進一步提高,向科研型、學者型過渡。

  4.加強骨干教師隊伍建設(shè)。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用,提升青年教師的教改科研能力,使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高,骨干比例增大、層次提高。

  5.實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學校教育教學綜合能力提高的目的。

  三、培訓原則

  1.堅持以校為本的原則,即從學校的實際出發(fā),以學校發(fā)展為本,立足自己,實現(xiàn)培訓后能提高素質(zhì),解決教育教學實際問題。

  堅持以人為本原則,從教師的實際出發(fā),幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標,學校目標中要體現(xiàn)差異性,有利調(diào)動教師積極性,使他們主動參與,自我創(chuàng)新。

  2.堅持“教、學、研”一體化原則,把培訓落到實處,把培訓的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學工作實踐中。

  四、培訓內(nèi)容

  在參加省市縣統(tǒng)一組織的教師培訓的同時,我校積極開展以提高教師整體素質(zhì)、促進教師專業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓。

  1、校本培訓

  以課題研究為抓手,培養(yǎng)德育、教學、行政管理三支科研隊伍,組織教師學習現(xiàn)代化教育科研理論,指導教師掌握一般的科研方法,增強教師的科研意識,提高教師的科研能力,培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力,引領(lǐng)教師真正走進教師專業(yè)型發(fā)展學校。根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點、要求,以學科研究為主要形式,鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識,使所有教師有較扎實的專業(yè)知識,并為老師創(chuàng)造必要的條件,進一步提高學歷層次,不斷豐富和更新學科知識,以扎實的專業(yè)知識,更好地完成教育教學任務(wù)。

  根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求,開展教學實踐和技能培訓,把課堂作為主要陣地,改革教學方法,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂效益。加強現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓和運用,提高教學技能。積極引導教師,運用教學理論,對教學問題進行實踐、研究、反思、總結(jié),對教育信息進行收集、處理、共享,使教師教育教學行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。

  2、網(wǎng)絡(luò)培訓

  科學技術(shù)的發(fā)展是一個日新月異、永不停息的過程,教師要樹立“學習、學習、再學習”的思想,通過多種途徑、多種方法,學習教育的新理念、新思想、新觀點、新教法,以不斷提高和充實自己,適應(yīng)當前形勢,不被社會淘汰。每一名教師都應(yīng)樹立終身學習理念,全新的學習方式以教師培訓開始,突出以學科為基礎(chǔ)、以問題為中心、以模塊為課程機構(gòu)、以案例為載體、以參與互動為平臺。

  教師通過自學與網(wǎng)絡(luò)培訓相結(jié)合,提高熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力;提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力,參加上級教育部門安排的“國培”“教育技術(shù)能力提升”等相關(guān)網(wǎng)絡(luò)培訓,提高教師的個人業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理者的教育教學管理水平。

  3、骨干培訓

  加強我校骨干教師的隊伍建設(shè),充分發(fā)揮其科研帶動作用,為我校創(chuàng)建名牌學科、名牌教師打好科研基礎(chǔ)。目前我校有市級骨干教師2人,校級骨干20人。希望通過對他們給任務(wù)、壓擔子、搭臺子,使他們得到鍛煉,同時通過各級骨干的帶動作用,促進更多的年輕教師提高自身的發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的,加入到骨干的行列。

  本年度,加強骨干教師的過程管理,建立跟蹤考核檔案。充分發(fā)揮教師自身主體創(chuàng)造性、能動性和資源優(yōu)勢,引導教師低起點、小科研,從身邊發(fā)生的教育教學問題和現(xiàn)象進行研討,按計劃,有步驟地開展研究活動,特別注重平時研究,堅持教研結(jié)合。提倡寫自學讀書筆記、教育教學隨筆、撰寫教育敘事、教育教學反思、研討交流報告等,及時把學習心得上傳到學校教育群共享平臺,和大家交流共享。

  4、新教師上崗培訓

  開學初對新教師進行培訓,理論培訓和實踐培訓相結(jié)合,并為新教師配好師父,加強師徒傳幫帶的作用,切實提高新教師的業(yè)務(wù)能力,盡快適應(yīng)新的崗位工作。

  5、外出培訓

  教學觀摩:學校內(nèi)部教師之間,校際之間分層次、多形式組織教學觀摩,形成制度。

  參觀考察:組織校內(nèi)、校際之間教師教學交流,傳授好的教學方法和先進的教學理念,外出考察學習,取長補短。

  6、專項培訓:根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù),集中進行短期培訓;對教師職業(yè)道德高尚、教學能力水平突出,有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師,組織教師參加“國培計劃”、省市教科所、縣教研室開展的各種培訓活動,重點培養(yǎng),研修提高,培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。

  7、班主任培訓

  根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》,繼續(xù)做好班主任的培訓工作,所有在崗班主任要參加班主任專業(yè)化培訓,并取得培訓合格證書。建立班主任專業(yè)化培訓合格教師庫,要求學校在聘任班主任時,優(yōu)先聘任獲證教師,探索班主任持證與聘任、津貼掛鉤新思路。

  8、公需課培訓

  教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命,為更好地落實教育局關(guān)于開展公需課培訓工作的要求,我校以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍為目標,以教師的可持續(xù)發(fā)展為本,努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局,造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。

  五、培訓形式

  培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主,以學校為主陣地,圍繞教育教學實際,培訓提高教師,促使教師自我完善。

  1.專家培訓。聘請教育專家和校內(nèi)外有一定經(jīng)驗及知名度的教師,如骨干教師、學科帶頭人、特級教師等,圍繞教育、教學、教改、教研進行專題講座,幫助老師樹立正確教育觀念。

  2.交流研討。圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的問題,組織研究課,在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗,轉(zhuǎn)變教育觀念,通過研討、交流,學習他人長處,提高認識,促進自己提高,促整體水平提高。

  3.觀摩欣賞。運用現(xiàn)代信息技術(shù),借助多媒體,組織教師觀看有關(guān)課改、教學、師德影片。

  4.通過撰寫案例、論文、敘事文章等,提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

  六、考核與管理

  學校負責對教師各種學習按規(guī)定要求參加,折合學時,按照繼續(xù)教育工作評查方案要求,做好教師參加繼續(xù)教育學習的考勤、學習、資料、成果等情況的檢查、記載,認真做好審核工作。

教師培訓的實施方案 篇4

  一、指導思想

  以科學發(fā)展觀為指導,按照教師終身學習的思想,從培養(yǎng)實用型人才的需要出發(fā),多層次、多形式、有計劃、有組織地開展教師培訓工作,堅持以人為本,實事求是,按照教師隊伍群體的不同特點和層面來進行培訓,使培訓工作逐步走向科學化、規(guī)范化、合理化。

  三、培養(yǎng)目標

  1、提高青年教師的教育教學能力和專業(yè)理論素養(yǎng),更新教育教學理念。

  2、加強對教材教法的研究,提高教師的學科專業(yè)研究能力。

  3、提升、鍛煉青年教師的教育教學基本功,促進青年教師的全面發(fā)展,形成富有個性的教學風格。

  4、營造學習氛圍,培養(yǎng)學習型青年教師,樹立“終身學習”理念,全面提升青年教師的文化底蘊和專業(yè)素養(yǎng)。

  通過多種形式,宣傳先進的教育思想和教育理念。請教育專家、先進人物到校輔導講座,引導廣大教師樹立正確的教育觀、學生觀。充分認識教師在學校教育教學之中的重要地位,進一步提升教師育人工作的積極性、主動性。

  四、培訓內(nèi)容

  1.師德培訓

  不斷規(guī)范教師的職業(yè)道德行為,重點是增強教師的責任感、事業(yè)感,幫助教師形成良好的心理素質(zhì),加強對《教師法》和學校制定的“加強教師師德規(guī)范”實施意見學習,使青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,樹立熱愛學生,教書育人,為人師表的意識和責任感,開展教師心理健康教育,不斷完善教師人格,培養(yǎng)教師積極向上的人生態(tài)度。

  2. 現(xiàn)代教育理論培訓

  幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進教學改革的認識,要求各級公開課必須使用課件,要求教師運用信息技術(shù)與學科整合,獨立制課件。加強“計算機新技術(shù)”每學期培訓一次, 促進教師更好的掌握現(xiàn)代教育和辦公技術(shù)手段。

  3.教育教學技能的培訓

  (1)加強青年教師“三筆字”和簡筆化的訓練,重點提高教師板書,板畫的能力。

  (2)加強青年教師的課堂教學能力、駕馭能力、引導能力、師生互動能力的培訓。

  4.教育科研能力的培訓

  加強教師教育科研理論的學習;增強“科研興!薄翱蒲写俳獭钡囊庾R,懂得教育科研工作對提高學校教育教學質(zhì)量的重要性,鼓勵教師積極參與對科研課題的研究,不斷探 索、營造濃厚的學習氛圍,不斷提高教育科研水平。

  以上各項內(nèi)容的培訓,教研處分階段、分步驟制定培訓計劃,確保培訓內(nèi)容的落實。

  五、主要措施

  1.建立健全教師培訓制度;

  加強教師培訓管理機制,切實加強教師培訓,保證培訓時間,保證培訓工作順利進行,各教研組要根據(jù)各學科情況制定學科教師培訓方案

  2.立足教研組教學活動;

  以教研組為單位,開展“備課、上課、評課、公開課、觀摩課”等系列活動。要結(jié)合學生和學科、課堂實際,組織交流討論,不斷積累經(jīng)驗,提高教育研究能力,每個教研組每月舉行公開課活動,組織評課活動,要有計劃有活動記錄,有總結(jié);每學期有一次觀摩課,做到準備充分,能起到示范作用。

  3.通過示范課帶動整體教學

  發(fā)揮名優(yōu)骨干、中學高級教師的作用。各科組織示范課,通過他們的示范課為青年教師拋磚引玉,使青年教師認識職業(yè)教育的特點,學會教學理論的適用進行實際教學,實現(xiàn)有效教學,達到更好的教學目的。

  4.舉行各項教學教研競賽活動

  在學科示范課的基礎(chǔ)上,舉行各種教學教研活動競賽,促進教師素質(zhì)的提高。

  5、建立“導師制”的結(jié)對幫扶

  具有中學高級職稱和名優(yōu)骨干教學經(jīng)驗豐富,理論水平高的老教師要和青年教師結(jié)合成教學上的幫扶對子,以老帶新。讓新教師通過經(jīng)常聽老教師的課不斷與老教師交流,達到教學水平上的互相提高。

  6.、教師應(yīng)遵守學校的各項規(guī)章制度,服從分配,積極參加各種政治活動,教學研究活動,每學期至少聽課20學時,并做好記錄。主動承擔班主任工作,積極參與學生政治思想工作,做到教書育人

  六、我校校本培訓分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次進行。

  1、校級培訓形式:

  (1)學校組織專題報告、講座或培訓班。

  (2)組織各項教學評比。

  (3)定期對全校教師校本培訓情況進行考評。

  2、教研組培訓形式:

  (1)聽課、評課和集體備課。

  (2)以教研組為單位,開展專題行動研究。各教研組每兩周必須進行一次專題研討和學習活動。

  (3)開展校本課程開發(fā)的研究。

  3、個人自學主要包括:

  (1)根據(jù)學校的統(tǒng)一安排,學習有關(guān)現(xiàn)代教育教學理論及相關(guān)的教育法規(guī),做好讀書筆記。

  (2)撰寫教學總結(jié)(反思)。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結(jié)和若干篇教學反思。學校將組織有關(guān)人員在期末進行檢查,根據(jù)實際情況,認定其培訓課時。

教師培訓的實施方案 篇5

  一、 指導思想

  為了進一步加強我校教師隊伍政治思想和職業(yè)道德建設(shè),提高全體教師的教育教學水平,搞好教育教學改革,努力提高教學質(zhì)量,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,全面推進素質(zhì)教育,建設(shè)一支適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的、人員精干、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、富有活力的高水平的教師隊伍。為使我校師資隊伍建設(shè)逐步走上規(guī)范化、制度化的軌道。特制定如下規(guī)定。

  二、 培訓保障措施

  1、學校成立教師培訓領(lǐng)導小組,由校長直接領(lǐng)導,提供有力的保障。

  2、學校領(lǐng)導多關(guān)注教師培訓情況

  3、創(chuàng)造條件,請教育專家來校講座,開闊思路,提高水平。

  4、制定符合實際的政策,鼓勵教師利用業(yè)余或工作時間進修。

  5、學校負責制定本校教師繼續(xù)教育培訓規(guī)劃,建立管理制度,建立教師繼續(xù)教育培訓業(yè)務(wù)檔案,合理安排教師課務(wù),保證教師培訓時間,安排教師培訓經(jīng)費,落實本校教師繼續(xù)教育培訓與教師業(yè)務(wù)考核和評聘教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)掛鉤政策等。

  三、 培訓內(nèi)容及對象

  1、學歷達標培訓及學歷提高培訓。對于在職教師,學校根據(jù)上級規(guī)定提供條件,有計劃地分期分批按時按量安排教師達標培訓和學歷提高培訓。

  2、在崗提高培訓。崗位培訓堅持“三為主、四結(jié)合”的原則,即業(yè)余、自學、短訓為主,培訓與教科研相結(jié)合,分散自學與集中面授相結(jié)合,校本培訓與基地培訓相結(jié)合,傳統(tǒng)的課堂面授與現(xiàn)代化媒體技術(shù)傳播相結(jié)合。發(fā)動廣大教師參與。保護和激發(fā)教師積極性,引導教師在教學中研究,在研究中教學。著重培養(yǎng)本校的中青年骨干教師隊伍,積極開展校本師訓,使每位教師定期都得到培訓,定時定期定量定計劃讓每一位教師都能參加各種與專業(yè)相關(guān)的培訓,積極開展教育教學科研,撰寫論文。

  3、新教師培訓。學校必須對新分配、新調(diào)入教師進行理論培訓和業(yè)務(wù)培訓。實行一幫一,一帶一(即每位骨干教師帶一名新教師,即師徒帶教形式,)新教師上公開課、研究課,通過集中觀看教學錄像、觀摩示范課、聽報告、組織研討會等多種形式,迅速提高新教師的教育教學水平。

  三 、 培訓原則

  1、培訓方案注重分層次。學校專門制訂了《培訓規(guī)劃》,針對不同層次,不同類型的教師提出了不同的培訓方案,以促進不同層次的教師均能取得明顯發(fā)展。

  2、培訓目標注重多元化。我校根據(jù)具體對象的不同特長,制訂出各有側(cè)重的培訓方案,促使每一位教師健康、持續(xù)地向最合理的方向發(fā)展。

  3、過程管理注重科學性。

  4、評價機制注重發(fā)展性。

  5、激勵平臺注重廣泛性,不同層次不同年齡的教師均能找到展示自己才華的舞臺。

  四、培訓教師學習要求

  1、學校鼓勵教師參加各級各類教師業(yè)務(wù)培訓。

  2、鼓勵教師在搞好教學工作的前提下,積極參加培訓,堅持在崗進修。

  3、學校接上級通知后,統(tǒng)籌安排,指定相關(guān)教師參加培訓,教務(wù)處做好教師培訓的相關(guān)工作。

  4、被指定教師原則上要服從學校安排,并安排好課務(wù),方可離校參加有關(guān)培訓。

  5、在培訓期間,要認真學習,領(lǐng)會精神,不缺席、不遲到并做好培訓記錄。

  6、培訓結(jié)束后需撰寫培訓體會或培訓合格證書交教務(wù)處檢查備案后,方可報銷有關(guān)費用。

  7、教研組要安排有關(guān)培訓教師上匯報課或在教研活動、集體備課活動中介紹學習培訓的有關(guān)信息。

  8、培訓所需費用除個別特殊情況外,原則上由個人預先承擔,待培訓結(jié)束履行好前述手續(xù)后報銷有關(guān)費用。具體培訓費用按照上級規(guī)定執(zhí)行。

教師培訓的實施方案 篇6

  為了進一步提高老師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),促進教師的專業(yè)成長,打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍,現(xiàn)結(jié)合我校教師隊伍建設(shè)的實際需要,為切實增強培訓工作的針對性、實效性,特制定以下暑期培訓方案。

  一、專家授課。

  ___校長是位德高望重的教育專家,擅管理,懂教書。榮譽串串,桃李千萬。他對治校、教學、人生理念等方面的經(jīng)驗是一筆寶貴的財富。一位校長,就是一個學校的靈魂。所以,有必要請___校長給大家分享他的人生財富,以便給老師們進行理論上的拔高和滲透。培訓結(jié)束后每位教師必須寫一份心得體會表。

  二、學校制度的學習。

  為了讓教師(特別是新教師)開學后更好地了解學校,融入學校,遵守學校的規(guī)章制度,所以,學習學校的規(guī)章制度是當務(wù)之急。

  必須要學習學校的教學管理篇、班級管理篇等規(guī)章制度,分別教導主任、政教主任進行理論的學習與培訓。在培訓的過程中,為了取得更好的效果,可以穿插考試、讓教師到講臺前發(fā)表個人見解等形式,以求加深印象,從而更好地理解學校的規(guī)章制度。

  三、能力拓展訓練。

  為了讓青年教師盡快融入學校作足心理準備,為了深化新老教師的'溝通能力和團隊協(xié)作的精神,為了讓新老教師更深刻地體會到“多一點勇氣與自信、多一點理解與溝通、多一點進取與互助”的深刻意義,暑期開展能力拓展訓練是必不可少的環(huán)節(jié)。

  可以開展的項目有:促進互相信任的“信任背摔”、增強團結(jié)協(xié)作的“穿越生死電網(wǎng)”、培養(yǎng)主動溝通意識的“七巧板”、加強凝聚力的“雙手傳遞團隊力量”、突出奉獻精神的“聾盲共攙扶,同走人生路”、打造團結(jié)一心、眾志成城的“團隊墻”等。新老教師在積極合作與不斷挑戰(zhàn)的過程中,會樹立強烈的進取心、頑強的拼搏精神與意志力,從而獲得良好的溝通與合作精神,贏得豐富的人生體驗,熔煉了教師團隊,也將為實現(xiàn)“做強華景,做優(yōu)華景”目標注入新鮮血液和無窮動力。

  四、學習制作多媒體課件。

  為了提高我校教師多媒體課件的獲取能力及制作水平,更新教學觀念,改進教學方法,提高教學質(zhì)量,為新課改在多媒體環(huán)境下的教學應(yīng)用奠定基礎(chǔ),所以必須學習制作多媒體課件。

  學習PPT課件的制作(包括如何下載課件、穿插音樂、穿插文本框、書寫藝術(shù)字等最基本的課件制作)。

  五、教師基本功培訓。

教師培訓的實施方案 篇7

  為了更好地促進新教師的專業(yè)成長,盡快的熟悉業(yè)務(wù),有效提高教育教學質(zhì)量,根據(jù)教育辦的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃,結(jié)合我實際狀況,特制定這個新教師培訓計劃。

  一、培訓目標

  1.讓新教師對新課改目標、課程標準、教材教法有較為到位的認識,并及時適應(yīng)新課標的要求。

  2.讓新教師能夠用新課改理論運用到實際教學中,加強聽、評課,提高教學水平及質(zhì)量。

  二、培訓內(nèi)容及要求

  1.在業(yè)務(wù)學習上,要求新教師做好筆記(會議記錄)。

  2.新課標下的教材、教法。要認真鉆研新教材,了解新教材編寫的指導思想及體系結(jié)構(gòu),熟練掌握新教材及所教學段教材的重點和難點。以上內(nèi)容在教案里要體現(xiàn)出來。教學方法運用得當,要積極學習,努力探索適合自身特點學科教學規(guī)律行之有效地教學方法。轉(zhuǎn)變學生的學習方式,形成的合作、探究的新型學習方式,對這種學習方式各學段要大膽探索和實施。

  3.指導教師的課隨時向新教師開放,并經(jīng)常進行聽課、評課的互動。

  4.要求新教師每課都要做好反思,并體現(xiàn)在教案本上。

  此外,新教師要認真學習研究新課標。對新課標規(guī)定的教學目的、教學要求、教學內(nèi)容等都要切實掌握,對新課標中指出的教學中重視的問題必須結(jié)合自身教學實際切實重視。

  三、培訓措施

  1.參加校本教研。

  本學年,要求新教師提前認真?zhèn)浜谜n,精心設(shè)計授課程序,上出最佳效果。授課教案要上交存檔。要按時積極參加校本教研和上級舉行的教研、培訓等活動,認真聽課,做好筆記,課下及時反思、認真實踐,將所學理論與實踐融會貫通,把所得的心得及時記錄下來。

  2.結(jié)對跟蹤培養(yǎng)

  充分發(fā)揮學校優(yōu)秀教師、骨干教師的作用,與新教師結(jié)對進行跟蹤培養(yǎng)。骨干教師要從業(yè)務(wù)學習、備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生、考試、反思等各個環(huán)節(jié)精心指導新教師,指導要中肯、具體,不要花架子,切切實實提高教師的業(yè)務(wù)水平。新教師拜師要誠懇,虛心學習骨干教師的教學藝術(shù)。指導教師除了上好示范課外,還要隨時向新教師開放課堂及不定時的進入新教師的課堂進行聽課指導,讓新教師盡快成長,承擔起教育教學的重任。

  3.在學校每人一節(jié)的教研課中,教研組要特別重視對新教師的備課、上課、評課工作,多給些善意的指導意見,促進其提高。

  4.確定“新教師教學周”,并形成制度。將每年開學的第二周確定為“新教師教學周”,邀請學區(qū)領(lǐng)導及教研員蒞臨指導,發(fā)動校名優(yōu)教師參加聽課。課后組織評課,揚優(yōu)棄劣,幫助其成長。同時,以新教師的課堂為切入點,根據(jù)其個性、風格,“因材施教”,確定結(jié)對老教師、名優(yōu)教師。

教師培訓的實施方案 篇8

  為貫徹《xx省教育廳關(guān)于落實xx省促進中小學教師專業(yè)發(fā)展行動計劃 全面開展中小學教師繼續(xù)教育工作的實施意見(20xx—20xx)》精神,針對我省基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要,切實提高全員中小學教師課堂教學能力和教師的專業(yè)發(fā)展水平,結(jié)合我省中小學教師隊伍整體素質(zhì)的現(xiàn)狀,制定本實施方案。

  一、指導思想和實施原則

  以提高中小學教師教育教學實踐能力為根本,以提高中小學教師專業(yè)化發(fā)展水平為導向,以“教育思想大討論,專業(yè)知識大學習,教學技能大訓練”等活動為載體,面向教師,組織實施以“師德教育、新知識、新技術(shù)和新技能”為主要內(nèi)容的新一周期中小學教師全員培訓。通過培訓,全面推進教育教學創(chuàng)新,增強教師實施素質(zhì)教育的能力和水平,提高廣大中小學教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平,促進全省中小學教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展。

  ——服務(wù)教師,傾斜農(nóng)村。以教師專業(yè)成長為根本,著眼教師專業(yè)發(fā)展需求,著力提高教師的綜合素養(yǎng)和教學水平;以農(nóng)村教師作為政策的基點,在充分考慮農(nóng)村教師實際的基礎(chǔ)上,兼顧城鎮(zhèn)和骨干教師需求,科學設(shè)定培訓目標,采取適宜的培訓模式,促進教師全員培訓的均衡發(fā)展。

  ——聚焦課堂,訓練技能。以教師課堂教學問題為突破口,圍繞教師進行課堂教學所需各項技能,運用學、練、評、改、考結(jié)合的方法,分學科開展訓練,學以致用,扎實提高教師課堂教學基本技能。

  ——重心下移,校際聯(lián)動。堅持校本研修為主、集中培訓與網(wǎng)絡(luò)研修為輔。加強校本培訓的管理與實踐研究,使教師任職學校成為教師專業(yè)發(fā)展的基地。發(fā)揮中小學教師專業(yè)發(fā)展示范校、基地校和培訓機構(gòu)的作用,采用“典型引路——成果推廣——評價促進”方式和課題牽動方式,加強校際間的合作共贏,變個體優(yōu)勢為資源共享,推進教師全員培訓發(fā)展。

  ——分類指導,評價跟進。充分考慮各學段、各層次和不同年齡段教師的不同要求,根據(jù)各自特點科學實施全員培訓。指導工作應(yīng)根據(jù)培訓工作的需要,分層分類,及時反饋,及時指導。通過建立“教師自我管理專業(yè)發(fā)展檔案”對教師全員培訓進行形成性評價,通過對教師個人專業(yè)發(fā)展目標的過程性和終結(jié)性評價,不斷調(diào)控培訓進程,確保全員培訓任務(wù)的有效完成。

  二、對象和目標

  (一)對象

  培訓的對象是具有中小學教師資格的各級各類中小學校在職專任教師,包括各級各類中小學、區(qū)縣教師培訓、教研機構(gòu)、特殊教育機構(gòu)、校外教育機構(gòu)等在職在崗中小學教師。

  (二)目標

  總目標:通過全員培訓,使廣大教師逐步養(yǎng)成良好的師德行為;基本具備課程與教學理論素養(yǎng);整體提升教師課堂教學技能和課堂教學能力;穩(wěn)步提高自主學習和研究能力;班主任全員達到合格水平。

  具體目標:

  1.現(xiàn)有在崗中小學教師到20xx年底前完成不少于240學時的培訓。

  2.通過培訓,切實提高中小學教師綜合素質(zhì)、教學能力和自主發(fā)展水平。100%的中小學教師勝任教育教學工作,其中,教學技能15%達到優(yōu)秀;教師師德年終考核合格率達到100%。

  3.20xx年12月31日前,男不滿55周歲、女不滿50周歲的中小學教師參加不少于50

  學時的教育技術(shù)能力培訓,使教育技術(shù)能力得到顯著提高。

  三、課程內(nèi)容、培訓方式和考核

  (一)培訓課程內(nèi)容及五年學時、學分

  按照中小學教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃實施

  說明:本周期全體中小學教師完成240學時的培訓;所列課程經(jīng)過培訓并通過考試、考核后,每10學時記1學分,共計24學分。

  (二)培訓方式

  以校本研修為主,以集中培訓為輔,由培訓機構(gòu)和中小學共同完成本周期的培訓任務(wù)。

  1.校本研修

  校本研修包括:自主學習、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)

  (1)自主學習

  教師有計劃地通過“自學——實踐——反思——再實踐”的培訓方式審視、分析、解決自己在教學中的問題,把日常教育教學工作與教師教育融為一體。每個教師都要制定與學校發(fā)展目標一致的“個人發(fā)展目標”,并依據(jù)目標制訂個人學習計劃。

  (2)同伴互助

  教師以教研團隊(教研組或其他學校內(nèi)部的組織)為單位形成互助學習團隊,在學校的引領(lǐng)下充分發(fā)揮每一位參訓者的才智,以對話編織學習共同體,通過教師之間互相交流、切磋、平等對話的方式進行合作式學習,或以校際聯(lián)動的方式參與其他學校的教研活動,以達到資源共享、共同提高、共同發(fā)展的目的。

  (3)專業(yè)引領(lǐng)

  培訓機構(gòu)專兼職研修教師建立專業(yè)指導團隊,提供專業(yè)引領(lǐng)菜單,采取講座、現(xiàn)場培訓(聽評課)、現(xiàn)場指導、個性問題解答(電話或網(wǎng)絡(luò)即時應(yīng)答)、提供網(wǎng)絡(luò)資源支持學習等形式進行專業(yè)引領(lǐng),與教師共同完成相應(yīng)的培訓任務(wù)。

  2.集中培訓

  集中培訓定位在問題指導上。要堅持貼近課改,貼近課堂,貼近教師。從教師中來,到教師中去,根據(jù)教學需要,調(diào)研教學問題,開展課題研究、設(shè)置專題輔導,切實提高培訓的針對性和實效性。有條件開展遠程教育的培訓機構(gòu),應(yīng)通過實時遠程教學,以視頻、音頻共享的方式進行遠程實時專題輔導和交互研討。

  (三)考核

  建立和完善培訓考核制度,實行培訓單位培訓即時考評加校本培訓考查和達標驗收制度,實行過程性考查和結(jié)果性考核相結(jié)合,突出能力考核,考核分統(tǒng)一考核和校本考查兩種形式,分年度進行。統(tǒng)一考核由各市(州)教師繼續(xù)教育業(yè)務(wù)管理部門實施;校本考查在各級教育行政部門的指導下,由縣級教師培訓機構(gòu)實施。考核實行分級制度,分為優(yōu)秀、良好、合格和基本合格四個等級,作為教師業(yè)務(wù)水平的重要衡量指標。新技能的學習考核按照《xx省中小學教師教學技能訓練與考核方案》(另行下發(fā))實施。

  四、組織管理與保障措施

  (一)加強組織領(lǐng)導

  省教育廳主管全省中小學教師全員培訓工作,省中小學幼兒教師培訓中心負責全省中小學教師培訓的組織、指導、管理和評估。各級教育行政部門師資培訓管理部門歸口管理教師繼續(xù)教育工作。

  市、縣、鄉(xiāng)、校應(yīng)健全各級工作機構(gòu),優(yōu)化網(wǎng)絡(luò),精心組織,分級指導,以“教育思想大討論,專業(yè)知識大學習,教學技能大訓練” 為活動載體,確保培訓質(zhì)量。

  堅持各級教育行政部門、教師培訓院校主要負責人為中小學教師培訓工作第一責任人制度。強化中心學校和中小學校長在校本培訓的第一責任制度,采取措施,建立機制,把制度落到實處,保證校本培訓的有效開展。

  (二)優(yōu)化業(yè)務(wù)指導

  省中小學幼兒教師培訓中心分年度制定年度全員培訓計劃,確定年度培訓專題的學習目標、學習內(nèi)容、主要學習形式和考核要求,指導各市(州)開展年度專題學習活動,并對各地全員培訓情況進行評估。

  各級教師培訓機構(gòu),要在教育行政部門的統(tǒng)籌下,整合高等院校、師訓機構(gòu)、教研部門、電教部門和中小學骨干教師資源,建立校本培訓指導團隊,切實把校本培訓抓緊抓實。

  要積極開展關(guān)于遠程、集中和校本培訓的課題研究,發(fā)現(xiàn)、研究和解決教師培訓中的現(xiàn)實問題,創(chuàng)造性地開展教師全員培訓工作。

  (三)提高培訓能力

  加強培訓者培訓。繼續(xù)實行培訓者培訓制度,省教育廳繼續(xù)實施中小學各學科教研員省級培訓,各市(州)要做好培訓者市級培訓和集體備課,切實提高培訓者能力和水平。

  建設(shè)培訓精品課程。省教育廳根據(jù)年度培訓專題,精選課程資源,下發(fā)課程資源推薦目錄,各市(州)在推薦課程資源目錄范圍內(nèi),根據(jù)自身特點和需要自主選擇。省教育廳將根據(jù)教師繼續(xù)教育工作需要,組織力量積極開發(fā)符合地方特色和培訓需要的教師培訓課程資源。

  構(gòu)建有效的校本指導網(wǎng)絡(luò)。各校本培訓基地要建立以骨干教師為主要力量的校本培訓指導者隊伍,各級教師培訓機構(gòu)要建立專兼結(jié)合的校本指導團隊。

  (四)繼續(xù)實施繼續(xù)教育證書制度

  各級教育行政部門要繼續(xù)實施并完善中小學教師繼續(xù)教育考核和成績登記制度?己顺煽冏鳛榻處熉殑(wù)聘任、晉級的依據(jù)之一。中小學教師繼續(xù)教育學分登記使用全省統(tǒng)一印制的《xx省中小學教師繼續(xù)教育證書》,作為教師完成各種形式的繼續(xù)教育任務(wù)的唯一有效憑證,由教師任職學校負責保管。

  教師參加由教育行政部門統(tǒng)一組織的中小學教師繼續(xù)教育,且考核合格,由任職學校負責學分登記,建立本校教師繼續(xù)教育檔案,保存考核合格證明等原始材料。

教師培訓的實施方案 篇9

  一、培訓目標

  鐵嶺中學教師的培訓是根據(jù)我校實際情況和基礎(chǔ)教育的要求,對新教師、骨干教師的后續(xù)提高培訓,其培訓總目標是按照教師專業(yè)化成長的規(guī)律,瞄準反思型、內(nèi)省型、專家型教師為目標,建立一支師德過硬、專業(yè)優(yōu)良、有研究潛質(zhì)、教學個性突出、實踐能力強,教學科研成果顯著的骨干教師隊伍。以此為基點,開發(fā)研訓一體校本為主的培訓新模式,整合培訓資源,形成理論專家和教學實踐者緊密結(jié)合的培訓合力,解決實際問題,滿足教師個性化發(fā)展的需要,使培訓真正為教師服務(wù),為基礎(chǔ)教育課程改革服務(wù)。

  二、培訓對象

  35 歲以下青年教師,共計42 人。

  附:35周歲以下(1973年后出生)教師名單

  龔施柳 、魏佳、陸燕穎、王智鴻、賀玲子、白佳璧、李亞敏、 顧鴻、李葉琳、李娜、李佩、張華、 陳瑛、厲莉、朱月英、譚華英、胡玉茵、許東鋒、王璐、張蕓、楊越、楊澄宇、宋菡霄、陳雪琴、賈貞、華麗、沈曉旻、徐雅萍、周敏、侯曉平、管清華、 鄭鳳群、李淑香、王紅艷、劉博、 汪嫻、 杜雅敏、沈璐、程昀、葉又佳、都玉平、吳燕

  三、培訓原則

  1) 結(jié)合學校“二期課改”工作的實際,重在可操作性和堅持學以致用的原則,有利于激發(fā)青年教師學習的積極性。

  2) 盡量尋找身邊的“真人、真事、真情”,堅持真實可信可學的原則,在教師中樹立新典型,宣傳新事跡,使高尚的師德風范可親、可近、可學。

  3) 借助校內(nèi)宣傳欄、校園網(wǎng)、鐵嶺潮?让浇椋ㄟ^廣泛宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡以及教學基本功訓練成果展示,充分發(fā)揮先進典型人物的激勵、導向和示范作用,從中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)后備人才。

  四、培訓形式

  除了傳統(tǒng)的教師集中時間培訓外,可廣泛采用自學和網(wǎng)上培訓,教師可以根據(jù)自己的時間情況隨時安排學習,這解決了他們的學習培訓與現(xiàn)實工作的矛盾沖突?蒲惺铱梢酝扑]優(yōu)秀的教師培訓網(wǎng)站和優(yōu)秀的教師博客,提供教師邊工作邊學習,或者在業(yè)余時間參加各類課程學習,以提高工作效率和個人發(fā)展?jié)摿。教師可以自己提出需要去參加哪些?nèi)容培訓,只要與工作有關(guān)、合理,學校領(lǐng)導一般都會同意并給予經(jīng)費補助。

  五、培訓方案

  (一)教師職業(yè)規(guī)劃的培訓:

  1、視頻—職業(yè)規(guī)劃—(1)魯靈敏做客央視商務(wù)時間,指點人生職業(yè)規(guī)劃(46’);

  (2)徐小平:做好自己的職業(yè)規(guī)劃,(42’)

  2、或邀請本校新評上高級職稱的年輕教師現(xiàn)身說法,講講自己職業(yè)規(guī)劃的步驟,指點迷津。

  3、宣講初、中、高級教師專業(yè)技術(shù)職稱評聘條件,(或下發(fā))讓教師早作準備。

  4、布置作業(yè):每人寫一篇“個人的職業(yè)發(fā)展計劃”。

  (校領(lǐng)導及人事部門根據(jù)本人意愿,提供管理和專業(yè)兩種職業(yè)生涯發(fā)展渠道,使青年教師有多種機會實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。在這過程中學?梢钥疾炷硞教師是否有管理才能和培養(yǎng)潛力,當有管理和技術(shù)職位空缺時,即可安排上崗。)

  (二)教師師德的培訓:

  1、發(fā)購書券,自選書籍,開展讀書活動。要求做好讀書筆記,并結(jié)合課題研究。 2個月后,組織青年教師召開讀書心得交流會,從中選出優(yōu)秀的篇目布置櫥窗展示,讓青年教師在選書、讀書的過程中得到修煉,提升師德素養(yǎng)。

  2、推薦優(yōu)秀的光盤和視頻,例如魏書生和任小艾的“班主任工作的藝術(shù)”,組織觀看,結(jié)合自己的工作實踐體會,每人寫一篇案例和論文,由科研室編輯出版。

  3、請專家講座:

  (三)教學基本技能的培訓:

  1、視頻——練字——(1)席殊練字60小時;

  (2)朱春暉一周練好字

  (3)龐中華硬筆書法八、九

  2、布置作業(yè):每個學員利用筆記本電腦,每天抽空練習硬筆書法10—20分鐘,一個月后統(tǒng)一考核,進行作品的評比、展示、發(fā)獎。

  六、特色形成

  1、積極創(chuàng)建學習型校園

  科研室推薦一部分全國優(yōu)秀的教師博客網(wǎng)站,提供青年教師借鑒學習,鼓勵他們充分利用學校創(chuàng)造的良好的信息技術(shù)條件和環(huán)境創(chuàng)建自己的博客網(wǎng)站,便于學校—教師—學生—家長之間的溝通和資源共享,從而逐漸形成鐵嶺中學的辦學特色。

  2、逐步提升校本課程的建構(gòu)力

  在嚴格執(zhí)行國家課程和地方課程的同時,積極研究開發(fā)適應(yīng)學校師資和生源特點的校本課程,學校給予財力支持,每學期開發(fā)1-2門,確保校本課程的有效性和針對性,并通過研發(fā)校本課程來提升教師的科研能力。

  七、培訓時間和地點

  20xx年3月13日和6月12日,周五下午。教學樓二樓多媒體教室。

  八、組織與管理

  組 長:校長

  副組長:科研室主任、師訓專管員

教師培訓的實施方案 篇10

  教師業(yè)務(wù)培訓是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑,也是提高教學質(zhì)量的前提和保證。為適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展要求,順應(yīng)教育改革需要,為規(guī)范教師的課堂教學行為,促進教師專業(yè)發(fā)展,全面提高教師教育教學水平,我校根據(jù)縣教育局統(tǒng)一部署,把教師業(yè)務(wù)培訓作為20xx年工作的重中之重。為此,我校結(jié)合實際,特制定《青云鎮(zhèn)中心小學教師業(yè)務(wù)培訓實施方案》。

  一、指導思想

  以學科《課程標準》為依據(jù),以教師專業(yè)成長為紐帶,以提高教師教育教學水平和教育教學質(zhì)量為宗旨,面向全員,立足崗位,注重實踐,通過以訓導練,以練促學,賽評結(jié)合,學用結(jié)合,改進教師教學行為,促使教師專業(yè)發(fā)展。

  二、培訓原則

  1、引領(lǐng)性原則

  為使培訓有實效,要充分發(fā)揮中心小學教研員及完小教導主任的專業(yè)引領(lǐng)作用,同時發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的專業(yè)帶頭作用。

  2、全員參與性原則

  教師業(yè)務(wù)培訓是一項長期的工作,是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。每位教師為了適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展要求,順應(yīng)教育改革需要,都必須經(jīng)常學習,才能不斷更新教育觀念,夯實教學基本能力、基本素質(zhì)。新課程理念指導下的全新教學模式對每位教師都提出了新的要求,所以必須充分認識全員參與培訓并積極投入訓練活動的重要性和必要性。

  3、自主性原則

  學校是教師教學活動的主陣地,課堂是教師業(yè)務(wù)培訓的主要載體,為了夯實教師業(yè)務(wù)培訓,學校必須加強自主培訓的力度,開展扎實有效的教師業(yè)務(wù)培訓。

  4、創(chuàng)新性原則

  創(chuàng)新教師教學業(yè)務(wù)培訓內(nèi)容、形式、手段和機制,針對教師實際、課堂教學實際,充分發(fā)揮學校在培訓中的自主創(chuàng)新意識,使培訓活動充滿活力,是培訓工作持久開展的關(guān)鍵。

  5、實效性原則

  理論聯(lián)系實際,根據(jù)教師業(yè)務(wù)培訓的基本要素,結(jié)合教師教學需要,結(jié)合教師教學中存在的問題,從教師專業(yè)發(fā)展的需求出發(fā),開展校本培訓、“國培”,使培訓與教學實踐緊密結(jié)合,增強實效性。

  三、培訓內(nèi)容與目標

  1、培訓內(nèi)容

  教師全員培訓

 、傩抡n程教學理念培訓。主要內(nèi)容為學科《課程標準》。

 、谛抡n程教材培訓。具體內(nèi)容為教材編排解讀和教材處理培訓。

 、坌抡n程課堂教學技能訓練。主要內(nèi)容為導入、提問、教法使用、學法指導、評價、結(jié)課等教學基本技能訓練。

  ④教師教科研能力培訓。主要以課題研究和專題研究為載體,鼓勵教師積極參與,從而提高教師的教科研能力,進而提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

  ⑤教師基本功培訓。具體可通過普通話訓練;粉筆字、書法與板書訓練;教學簡筆畫訓練;教案設(shè)計與編寫、備課、上課、說課、評課訓練;課件教具制作訓練;教育技術(shù)(含計算機及試驗演示技術(shù))能力訓練等,促使教師練就扎實的基本功。

  ⑥教師師德培訓:帶領(lǐng)廣大教師學習教師職業(yè)道德規(guī)范,學習先進教師的師德事跡,通過培訓,是廣大教師形成良好的師德,樹立良好的師德形象。

  教干培訓

  通過培訓,不斷提升廣大教干的業(yè)務(wù)水平和管理能力,確保廣大教干做學校管理的明白人,提升學校總體管理水平。

  新教師培訓

  要求新老師根據(jù)學校校本培訓的計劃,每周寫教學的心得、開課教案、教學反思各一份,并針對校本培訓中的各種專題講座,記好聽課筆記,撰寫聽后感。為使新教師盡快適應(yīng)教學,學校安排相關(guān)的老師為他們做實踐上的指導,要求師徒進行互相的聽課,同時新老師要隨時接受各位中層領(lǐng)導和教研組長的隨堂聽課。課后,要求新老師主動進行說課,認真聽取聽課老師的意見和建議。

  骨干教師培訓

  (1)參加各級舉辦的骨干教師培訓,充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

  (2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。

  (3)搞好課改交流,體現(xiàn)教育教學新理念。

  (4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。

  班主任培訓

  1 、加強制度建設(shè)。本學年我們將在制度建設(shè)方面重點做好四方面的工作:①副班主任制,對于科任教師將安排經(jīng)驗豐富的班主任與其結(jié)對子,在老教師的傳、幫、帶中讓他們得到培養(yǎng)的鍛煉。②班主任工作例會制。③班主任工作綜合考核制。④行政掛鉤制。

  2 、加強理論學習。本學年將重點學習這些內(nèi)容:①有關(guān)的德育文件。②有關(guān)的理論書籍。主要是《公民道德建設(shè)實施綱要》、《如何開展班級文化建設(shè)》、《學生良好行為習慣的養(yǎng)成》等。③《班主任》、《少先隊輔導員》等有關(guān)的雜志。

  3 、引導專業(yè)化發(fā)展。教導處將收集整理有關(guān)班級管理、班風建設(shè)、偶發(fā)事件處理等方面的有關(guān)具體案例,加以編輯,印發(fā)給每位老師,引導學習先進的做法,探討科學的育人方法。

  4 、加強科研探究。在加強班主任理論學習的同時,我們還將要求他們積極進行教科研實踐探索和研究,圍繞“校園文化建設(shè)與學校德育工作的關(guān)系”這一任務(wù),通過理論聯(lián)系實際,總結(jié)規(guī)律,創(chuàng)出特色,從而更好地解決在班級工作中遇到的問題。同時,還將在期末舉行班主任工作經(jīng)驗交流會及論文評比,以教科研為先導,科研興教,使學校的班主任工作和德育工作充滿生命力,也更富有時代特色。

  2、目標

  通過培訓,促使教師轉(zhuǎn)變教育觀念,掌握新課程教學設(shè)計和課堂教學的基本技能,提高新課程教學設(shè)計和課堂教學水平,提升實施新課程能力,提高教科研能力,夯實教學基本功。

  四、培訓對象

  全體教職員工。

  五、組織領(lǐng)導

  加強領(lǐng)導,明確職責。學校成立領(lǐng)導小組,統(tǒng)一思想,提高認識,確保有效地開展培訓活動。

  組 長:高連軍

  副組長:李守文 胡尊艷

  組 員:季維偉 閆明林 周振珍

  領(lǐng)導小組負責培訓計劃的制定、過程的組織和管理、培訓的總結(jié),負責對參訓教師的出勤考核、學習筆記、心得體會的收集、歸檔等,負責向主管部門及時送交相關(guān)材料。

  六、管理與考核

  1、為了保證教師業(yè)務(wù)培訓工作有效持久地開展,我校將對學校開展教師業(yè)務(wù)培訓情況進行檢查調(diào)研,并將結(jié)果納入教育教學質(zhì)量評估內(nèi)容。教師業(yè)務(wù)培訓工作既要重過程、更要重結(jié)果,要保證培訓實效,真正達到提高教師專業(yè)素養(yǎng)的目的。

  2、學校要強化對培訓工作的管理。學校應(yīng)加強教師業(yè)務(wù)培訓工作的管理,制定短、中期的培訓計劃和方案,促使教師業(yè)務(wù)培訓工作有序有效深入持久開展。

  3、教師業(yè)務(wù)培訓是一項長期工作,為了更好地促進這項工作的有效開展,我校每學期將對培訓工作進行全面的評估考核。

教師培訓的實施方案 篇11

  一、指導思想

  為了進一步提高教師的課堂教學水平,夯實教師的教學基本功,學校本學期將開展教師鋼筆字培訓活動。通過培訓展現(xiàn)我校教師風采,檢驗教師教學基本功,促進教師積極主動地提高自身的教學基本功,常練常新,從而提高廣大教師的教學技能水平和教學能力,促使一批師德修養(yǎng)好、教學能力強的骨干教師脫穎而出。

  二、比賽時間

  雙周周三由學科組長收齊,和集體教研記錄一起交給葛淑霞老師。

  三、參加人員

  45歲以下的教師,其他教師自愿參加。

  四、比賽組委機構(gòu):

  評委組:學校領(lǐng)導班子成員及學術(shù)委員會成員。

  五、比賽要求:

  要求筆畫有法度;筆順正確,書寫流暢;字形間架合理,大小勻稱;整體有章法,布局合理美觀;文字規(guī)范,內(nèi)容無錯漏。

  六、注意事項:

  (1)比賽用紙由學校統(tǒng)一發(fā)放,書寫工具一律自備。

  (2)書寫字體:楷書,書寫格式:橫寫或豎寫不限。

  (3)要求書寫正確,不能有錯字別字、不規(guī)范的簡化字或漏字。

  (4)書寫內(nèi)容自定,作品完成后,寫上自己姓名。

教師培訓的實施方案 篇12

  一、培訓目標和要求:

  (一)培訓目標

  通過培訓,使本校教師在思想政治和職業(yè)道德、專業(yè)知識和學識水平、教育教學能力和教科研能力等方面的綜合素質(zhì)有教大的提高,努力成為“現(xiàn)代型、科研型”的教師。

  (二)具體要求

  1、提高小學教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。

  2、拓寬教師的視野,更新教育觀念,加快知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。

  3、努力培養(yǎng)小學教師自我發(fā)展的能力。

  二、培訓內(nèi)容與形式:

  (一)培訓內(nèi)容

  培訓內(nèi)容著重體現(xiàn)教師綜合素質(zhì)與教育教學教研能力的提高和現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握,突出學校實際和教師要求,堅持基礎(chǔ)性、理論性和實踐性的統(tǒng)一。

  按主題組織,主要有4個專題組成:

  1、師德培訓

  以 “科學發(fā)展觀”重要思想為指導,以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù),以活動為載體,對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關(guān)系,強化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。

  學習內(nèi)容:《教育的理想與信念》、《洋思教學經(jīng)驗》、《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等。

  2、新課程培訓

  (1)、通識性培訓。通過在縣、街道培訓機構(gòu)組織集中專題培訓基礎(chǔ)上,學校組織教師開展自學、認真學習新的教育理論,學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等,使理論與教學實際相結(jié)合,促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。提高我校教師實施新課程的能力和素質(zhì),從而能自覺地以新課程理念和具體的適應(yīng)新課程教學的模式、方法開展日常的教學工作,使之不斷改革創(chuàng)新和優(yōu)化。

  (2)學科培訓主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。學校要運用示范教學、集中研討、反思自修等多種形式,促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效科學方法和手段。

  3、教育教學能力培訓

  教育教學能力培訓要以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容,在全校教師中開展各學科教學基本功和綜合能力基本功訓練;要結(jié)合中青年教師的不同特點采取不同的培訓方式。使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能,具有較高的教育教學水平。具體培訓內(nèi)容為:說課訓練;

  4、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓。目的在于使教師熟練操作并運用電腦以及多媒體教學,學會并應(yīng)用課件制作、班級或教師個人網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)平臺、博客、電腦繪畫制作。

  5、教學常規(guī)培訓。目的是通過學習,規(guī)范教學行為,加強教學管理,構(gòu)建高效課堂,進一步促進教育內(nèi)涵提升。

  6、青年教師培訓。著力培養(yǎng)青年教師,努力扶植骨干教師。首先給他們提供學習機會和展示自己的舞臺,建設(shè)好一支以校長為核心的骨干教師隊伍。

  (二)培訓形式

  校本培訓堅持開放、創(chuàng)新、務(wù)實、高效的原則,突出繼續(xù)教育的針對性和實效性,并在實踐中不斷創(chuàng)造新的培訓模式。 遵循因材施教的原則,強調(diào)教師自主學習,自我感悟和自我實踐、重視個性差異,加強個別指導,充分體現(xiàn)教師發(fā)展的主體性和個性化特點。 因此,校本培訓采用集中與分散、面授與自學、觀摩與研討相結(jié)合等形式,具體可分為:

  1、集中性學習、研究

  (1)積極參加上級組織的教師培訓班

  (2)組織教學方法、教學經(jīng)驗交流會(座談會)

  (3)開展教材分析、集體備課、說客反備、研討反思活動。

  (4)組織教師集中學習(新課程標準等)

  (5)、教學觀摩:學校內(nèi)部教師之間,校際之間分層次、多形式組織教學觀摩。

  2、分散性學習、研究

  (1)根據(jù)自身特點,制訂自己切實可行的“教師自身專業(yè)成長”三年發(fā)展規(guī)劃。

  (2)根據(jù)促進教師專業(yè)化發(fā)展計劃,開展“拜師學藝”、互相觀摩、專題研究活動。

  (3)教師撰寫論文、設(shè)計案例等。

  (4)名師指導:聘請本校優(yōu)秀教師、學科帶頭人、骨干教師聽課、評課,進行教學研究指導。

  (5)課題研究:學校組織申報課題,研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果,把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學校的共同財富,促進教師共同發(fā)展。

  三、培訓的考核辦法和考核程序:

  (一)培訓的考核辦法

  校本培訓的考核著重于綜合素質(zhì)與能力的提高,采取多種形式進行。

  1、理論考試

  圍繞校本培訓的有關(guān)內(nèi)容,編制理論考試題,對教師的理論知識學習進行階段性評價。

  2、根據(jù)校本培訓的內(nèi)容和要求,通過對教師撰寫的經(jīng)驗總結(jié)、專題研究報告、調(diào)查報告、學術(shù)論文、聽課筆記、學習體會等材料及教學實踐等活動進行評價。

  3、結(jié)合學期和學年度考核,對教師教育教學績效進行全面考核評價。

  四、培訓的保障措施:

  1、建立促進教師發(fā)展的有效機制,將教師參加校本培訓的學習作為職務(wù)聘任、晉升和獎懲的依據(jù)之一。

  2、參加繼續(xù)教育校本培訓是每一位教師必須履行的義務(wù),學校應(yīng)積極鼓勵教師參加校本培訓,每位教師必須達到規(guī)定的要求。

  3、學校加大投入力度,努力為教師創(chuàng)造更好的學習條件和發(fā)展環(huán)境

  (1)積極訂閱購置報刊圖書,保證學習內(nèi)容與時常新。

  (2)加大教科研力度,大力支持教師撰寫高水平的論文。

  (3)學校及時提供既有前瞻性又有針對性的專題性資料,避免培訓活動的低水平循環(huán)和重復。

  (4)選派教育教學骨干外出參加培訓,研究活動等。

教師培訓的實施方案 篇13

  一、指導思想

  以科學發(fā)展觀為指針,結(jié)合新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際,立足于全面提高教育教學質(zhì)量,積極創(chuàng)造條件,努力構(gòu)建我校教師的終身學習框架,造就一支結(jié)構(gòu)合理,素質(zhì)精良,樂于奉獻,開拓創(chuàng)新,能夠適應(yīng)新時代要求的教師隊伍,整體提升我校的師資水平,打造出一支優(yōu)秀的教師群體。

  二、總體目標

  (一)提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準,依法治教,推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵,杜絕違規(guī)教育行為。

  (二)以新課程標準的實施為切入點,促進全體教師進一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段,加快知識更新與拓展。

  (三)加強教研活動的開展,提高教育教學科研能力,增強創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。

  (四)建立健全有效合理的機制,實施“青藍工程”,加強青年教師培訓,促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

教師培訓的實施方案 篇14

  為了更好地促進新教師的專業(yè)成長,盡快的熟悉業(yè)務(wù),有效提高教育教學質(zhì)量,根據(jù)教育辦的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃,結(jié)合我實際狀況,特制定這個新教師培訓計劃。

  一、培訓目標

  1.讓新教師對新課改目標、課程標準、教材教法有較為到位的認識,并及時適應(yīng)新課標的要求。

  2.讓新教師能夠用新課改理論運用到實際教學中,加強聽、評課,提高教學水平及質(zhì)量。

  二、培訓內(nèi)容及要求

  1.在業(yè)務(wù)學習上,要求新教師做好筆記(會議記錄)。

  2.新課標下的教材、教法。要認真鉆研新教材,了解新教材編寫的指導思想及體系結(jié)構(gòu),熟練掌握新教材及所教學段教材的重點和難點。以上內(nèi)容在教案里要體現(xiàn)出來。教學方法運用得當,要積極學習,努力探索適合自身特點學科教學規(guī)律行之有效地教學方法。轉(zhuǎn)變學生的學習方式,形成的合作、探究的新型學習方式,對這種學習方式各學段要大膽探索和實施。

  3.指導教師的課隨時向新教師開放,并經(jīng)常進行聽課、評課的互動。

  4.要求新教師每課都要做好反思,并體現(xiàn)在教案本上。

  此外,新教師要認真學習研究新課標。對新課標規(guī)定的教學目的、教學要求、教學內(nèi)容等都要切實掌握,對新課標中指出的教學中重視的問題必須結(jié)合自身教學實際切實重視。

  三、培訓措施

  1.參加校本教研。

  本學年,要求新教師提前認真?zhèn)浜谜n,精心設(shè)計授課程序,上出最佳效果。授課教案要上交存檔。要按時積極參加校本教研和上級舉行的教研、培訓等活動,認真聽課,做好筆記,課下及時反思、認真實踐,將所學理論與實踐融會貫通,把所得的心得及時記錄下來。

  2.結(jié)對跟蹤培養(yǎng)

  充分發(fā)揮學校優(yōu)秀教師、骨干教師的作用,與新教師結(jié)對進行跟蹤培養(yǎng)。骨干教師要從業(yè)務(wù)學習、備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生、考試、反思等各個環(huán)節(jié)精心指導新教師,指導要中肯、具體,不要花架子,切切實實提高教師的業(yè)務(wù)水平。新教師拜師要誠懇,虛心學習骨干教師的教學藝術(shù)。指導教師除了上好示范課外,還要隨時向新教師開放課堂及不定時的進入新教師的課堂進行聽課指導,讓新教師盡快成長,承擔起教育教學的重任。

  3.在學校每人一節(jié)的教研課中,教研組要特別重視對新教師的備課、上課、評課工作,多給些善意的指導意見,促進其提高。

  4.確定“新教師教學周”,并形成制度。將每年開學的第二周確定為“新教師教學周”,邀請學區(qū)領(lǐng)導及教研員蒞臨指導,發(fā)動校名優(yōu)教師參加聽課。課后組織評課,揚優(yōu)棄劣,幫助其成長。同時,以新教師的課堂為切入點,根據(jù)其個性、風格,“因材施教”,確定結(jié)對老教師、名優(yōu)教師。

教師培訓的實施方案 篇15

  一、指導思想:

  以鄧小平“三個面向”教育思想和科學發(fā)展觀為指針,結(jié)合新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際,立足于全面提高教育教學質(zhì)量,著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平,服務(wù)于課程改革,培養(yǎng)終身學習和創(chuàng)新能力的新型教師隊伍,著力構(gòu)建學習型的教師組織。

  二、總體目標:

  1、提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準,依法治教,推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵,杜絕違規(guī)教育行為。

  2、以新課程標準的實施為切入點,促進全體教師進一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段,加快知識更新與拓展。

  3、加強教研活動的開展,提高教育教學科研能力,增強創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。

  4、建立健全有效合理的機制,實施“青藍工程”,加強青年教師培訓,促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

  5、以教育科研改造課堂教學,引導教師向?qū)W術(shù)型、科研型的轉(zhuǎn)變。

  三、具體目標任務(wù)及措施:

  (一)教師全員培訓:

  目標:通過培訓,提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準,依法辦學,依法治教,推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵,杜絕違規(guī)的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉(zhuǎn)變。

  內(nèi)容:政治思想與師德教育。

  方式:講座、研討會等,并與自學相結(jié)合,側(cè)重于實踐活動(力求結(jié)合學校實際,為提高教師實施素質(zhì)教育的能力服務(wù))。

  時間安排:每周周前會議政治學習10分鐘。

  職能部門:校長室、大隊部。

  (二)新課程標準培訓:

  目標:進一步領(lǐng)會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念,幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議,使教師能以此為依據(jù),在對教材進行充分分析和研究的基礎(chǔ)上,將理論運用于實踐,制定相應(yīng)的教學及評價策略。

  內(nèi)容:各學科新課程標準及新課程標準解讀,省、市級新課程培訓學習材料等。

  活動形式:以學科組為單位集中學習與自學相結(jié)合。

  時間:每周業(yè)務(wù)學習、各教研組活動時間。

  (三)教師信息化培訓:

  目標:要求教師實現(xiàn)“四會”:會文字處理,會制作簡單的課件,會上網(wǎng)查閱、下載資料,會收、發(fā)電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源。

  方式:1、定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓。

  2、采取定期練習及考核的辦法相結(jié)合。

  (四)教師讀書活動:

  目標:要求40周歲以內(nèi)的教師每月讀兩本書;40周歲以上的教師每月讀一本書。

  內(nèi)容:優(yōu)秀學科書籍。

  方式:教師自學與集體組織相結(jié)合,并組織讀書沙龍、讀書征文、“書走動”起來等活動調(diào)動教師讀書的積極性。

  (五)教研與科研活動:

  目標:通過教科研活動的開展,全體教師中的學科帶頭人、教育教學能手要占教師總數(shù)的10﹪—15﹪,骨干教師要占教師總數(shù)的60﹪,中青年教師參與課題研究的達到50﹪,中青年教師要熟練掌握并運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學。

  內(nèi)容:1、每學期集中組織教師集體學習各科《課程標準》、《教學常規(guī)》及有關(guān)的教育教學理論的文章等(不少于15次)。

  2、繼續(xù)加強校內(nèi)、外教研活動,堅持教師要走出去、請教師走進來的教學活動。

  3、開展“人人上一堂好課”的活動,組織一次全校性的教學評優(yōu)活動。

  4、每學期組織一次教學開放日和教學輪崗活動。每次活動時家長、教師參與聽課、評課,共同探討教法與學法,不斷豐富認識,提高教育教學水平。

  5、繼續(xù)開展校級優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、說課、評課等教學競賽活動,每學期舉辦一次教學常規(guī)展覽活動,提高教研活動質(zhì)量。

  活動方式及時間安排:

  1、每學期開學前,采取集中學習與自學相結(jié)合的方式進行內(nèi)容的學習。

  2、定期與不定期地開展教研活動,方式:集體與分學科相結(jié)合。

  3、每學年進行優(yōu)秀論文、經(jīng)驗總結(jié)、優(yōu)秀教案評選。

  4、每學年舉辦優(yōu)質(zhì)課比賽。

  5、組織教師參加各級各類論文評比。

  (六)學歷教育培訓:

  目標:要求專任教師中大專以上學歷達90﹪,本科學歷達30﹪;同時要加大力度,引進和培養(yǎng)英語及藝體等學科教師,實現(xiàn)各學科教師比例合理分配。

  方式:自我進修。

  四、組織機構(gòu):

  組長:曾石發(fā)

  副組長:王志慶 林濤

  成員:鐘武松 段鵬瓊 肖魯 陳慶云 謝文海 謝潤龍 曾福海

  承擔的任務(wù):

  1、肖魯負責教師的師德師風的培訓工作。

  2、段鵬瓊、曾福海負責數(shù)學教師、教師的信息化的培訓工作。

  3、 謝潤龍 負責語文教師的培訓工作。

  4、陳慶云 、謝文海負責教師的讀書活動工作。

  五、保障措施:

  1、設(shè)立學校繼續(xù)教育校本培訓領(lǐng)導小組,構(gòu)建學校繼續(xù)教育校本培訓管理網(wǎng)絡(luò)。建立由學校校長和學科帶頭人組成的領(lǐng)導小組,對培訓內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓過程進行指導。

  2、積極參加省、市組織的各項教研活動,每學期請有關(guān)的教育專家、教研員來校做專題講座。以備課組為依托,開展切有實效的教研活動,推進學科教學建設(shè);開展青年教師培訓活動,推進教師隊伍建設(shè);以市教研室為依托,開展專題研究,推進教育科研工作,提高教科研水平。

  3、出臺傾斜政策,建立激勵機制。將業(yè)務(wù)培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤,并記入教師業(yè)務(wù)檔案,努力打造一支學科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。

  4、結(jié)合學校辦學情況和師資水平狀況,有計劃地安排學科教師參加省、市級培訓、進修和觀摩。

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