培訓(xùn)考察報(bào)告（精選15篇）

培訓(xùn)考察報(bào)告 篇1

　　應(yīng)法國(guó)職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會(huì)和法國(guó)建筑業(yè)聯(lián)合會(huì)的邀請(qǐng)，中國(guó)建設(shè)職業(yè)培訓(xùn)與勞動(dòng)保險(xiǎn)培訓(xùn)考察團(tuán)一行11人于20xx年1l月29日至12月17日赴法國(guó)進(jìn)行培訓(xùn)考察�，F(xiàn)將培訓(xùn)考察情況報(bào)告如下：

　　培訓(xùn)考察團(tuán)在法國(guó)巴黎先后走訪了法國(guó)勞工部社會(huì)保險(xiǎn)部、法國(guó)建筑業(yè)聯(lián)合會(huì)、法國(guó)職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會(huì)和法國(guó)成人職業(yè)培訓(xùn)中心，受到有關(guān)方面友好熱情地接待。有關(guān)方面的官員詳細(xì)介紹了職業(yè)培訓(xùn)和社會(huì)保障方面的情況、政策法規(guī)、組織機(jī)構(gòu)、運(yùn)作機(jī)制、資金來源與籌集方式和管理經(jīng)驗(yàn)，并實(shí)地參觀考察了巴黎成人職業(yè)培訓(xùn)中心，參觀了一些建筑工地和城市規(guī)劃建設(shè)以及古建筑保護(hù)等。培訓(xùn)考察團(tuán)全體同志，不僅了解到很多情況，學(xué)到了一些較先進(jìn)管理知識(shí)，同時(shí)也親自感受到了法國(guó)在社會(huì)保障制度、職業(yè)培訓(xùn)制度方面以及在市場(chǎng)管理、人的管理方面完備的法律體系和法律意識(shí).團(tuán)員們深感開闊了眼界，拓寬了視野，觸動(dòng)了傳統(tǒng)的封閉式的思維模式，拓展了與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的思維觀念，感到收獲很大。

　　法國(guó)是目前世界上社會(huì)保障體系和職業(yè)培訓(xùn)體系比較完善的國(guó)家之一，也是世界上最早實(shí)行社會(huì)保障的國(guó)家。學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)推動(dòng)我國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，搞好職業(yè)技能培訓(xùn)，促進(jìn)建筑業(yè)勞動(dòng)保險(xiǎn)工作的發(fā)展，提高管理水平和從業(yè)人員素質(zhì)，全面建設(shè)小康社會(huì)，開創(chuàng)各項(xiàng)工作的新局面都具有積極的借鑒指導(dǎo)作用。

　　一 、法國(guó)基本概況

　　法國(guó)是世界上經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家之一。二次世界大戰(zhàn)后被稱之為“光榮30年”的大建設(shè)、大發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化。目前國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值僅次于美國(guó)、日本和德國(guó)，居世界第四位，20xx年人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值為22156美元.行政區(qū)劃為22個(gè)大區(qū)、96個(gè)�。�另有4個(gè)海外省)，面積55.16平方公理，人口5908萬人。

　　法國(guó)的建筑業(yè)十分發(fā)達(dá)，實(shí)力比較雄厚，在歐州10大建筑集團(tuán)中，法國(guó)占了4家，20xx年這四家的營(yíng)業(yè)額達(dá)到316億美元，建筑業(yè)真正成為法國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)之一.在建筑業(yè)中，拉法熱一科佩公司是世界上最大的水泥生產(chǎn)企業(yè)之一，波利埃和紹松公司是法國(guó)最大的建筑材料批發(fā)商之一。

　　二、法國(guó)社會(huì)保障體系

　　(一)社會(huì)保障制度的演變與發(fā)展.

　　西方發(fā)達(dá)國(guó)家的社會(huì)保障制度形成的比較早，十九世紀(jì)中葉，法國(guó)、德國(guó)、英國(guó)從美國(guó)等西方國(guó)家對(duì)產(chǎn)業(yè)工人就實(shí)行了不同形式的保險(xiǎn)制度享受保險(xiǎn)工人的年齡定為55歲，有的為60歲：有的享受基本工資30％，有的50％不等，總之，各國(guó)的社會(huì)保障制度是隨著工業(yè)革命發(fā)展而形成的，社會(huì)保障是工業(yè)革命的產(chǎn)物。

　　1889年，巴黎國(guó)際會(huì)議制定了一個(gè)公共救濟(jì)原則，即個(gè)人、企業(yè)、國(guó)家、社會(huì)等共同承擔(dān)保險(xiǎn)費(fèi)問題。社會(huì)保險(xiǎn)的廣義是，職業(yè)的安全感和消除失業(yè)；勞動(dòng)者的收入安全感和家庭負(fù)擔(dān)的補(bǔ)償：通過得到治療和預(yù)防職工疾病和工傷事故對(duì)工作能力的保證；在疾病、生育、殘疾、工傷事故情況下和勞動(dòng)者達(dá)到某一年齡時(shí)，給予一定的補(bǔ)償和救助.隨著工業(yè)革命的成功，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和產(chǎn)業(yè)隊(duì)伍的擴(kuò)大，1910年，法國(guó)建立了強(qiáng)制性的養(yǎng)老保險(xiǎn)制度 。1995年，法國(guó)政府進(jìn)行了社會(huì)保障組織機(jī)構(gòu)的改革，制定了醫(yī)療費(fèi)償付法律以及三個(gè)相關(guān)條列，使法國(guó)社會(huì)保障體系更加趨于完善。

　　(二)社會(huì)保障制度的內(nèi)容。

　　法國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)分為：養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷險(xiǎn)、家庭補(bǔ)助保險(xiǎn)和其它保險(xiǎn)(生育保險(xiǎn)、殘疾人保險(xiǎn)等)。開展社會(huì)保險(xiǎn)的同時(shí)還進(jìn)行社會(huì)救助。養(yǎng)老保險(xiǎn)分為不同的體制，比如有普通體制、特殊體制、非受薪者體制、特殊津貼體制和全國(guó)團(tuán)結(jié)基金的補(bǔ)充津貼體制等5種體制，不同體制對(duì)不同的人群.比如非受薪者體制主要是農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)者、農(nóng)民在家庭補(bǔ)助金體制中包括生育補(bǔ)助、不受收入條件限制的時(shí)期性補(bǔ)助、受收入條件限制的補(bǔ)助、住房補(bǔ)助、支付給孤兒和單親父(母)的時(shí)期性補(bǔ)貼和殘疾人補(bǔ)貼等。

　　(三)社會(huì)保險(xiǎn)的組織管理.

　　目前，法國(guó)的社會(huì)保險(xiǎn)制度的建立并沒有改變以往的經(jīng)營(yíng)原則，社會(huì)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)仍保留了二戰(zhàn)前的私營(yíng)性質(zhì)，地區(qū)社會(huì)管理局仍根據(jù)1898年關(guān)于互助法律規(guī)定組織運(yùn)轉(zhuǎn)，但他們只有為公眾服務(wù)的職能。社會(huì)保險(xiǎn)部面向全國(guó)，為國(guó)會(huì)負(fù)責(zé).社會(huì)保險(xiǎn)部主要負(fù)責(zé)起草保護(hù)公民抵抗社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的立法和有關(guān)規(guī)定，監(jiān)督對(duì)法律的執(zhí)行實(shí)施和解釋，確保為民眾服務(wù)職能的正常運(yùn)行。

　　社會(huì)保險(xiǎn)制度包括四大類:

　　一是非農(nóng)業(yè)，(包括工業(yè)、商業(yè)和服務(wù)業(yè))受薪者的普通體制；

　　二是農(nóng)業(yè)體制(包括經(jīng)營(yíng)主和受薪者)；

　　三是非農(nóng)業(yè)職業(yè)受薪者體制(包括手工業(yè)者和商人、自由職業(yè)者)；

　　四是特殊體制(包括公務(wù)員、職業(yè)軍人、地方行政部門職員、國(guó)營(yíng)鐵路公司職工、電力煤氣公司職工。建筑、礦工、海上作業(yè)者等).另外還有1978年法律規(guī)定的神職人體制.當(dāng)前享受社會(huì)保險(xiǎn)的人數(shù)分別為；受薪者2100萬人：非受薪者230萬人;補(bǔ)貼人員2.3萬人，合計(jì)參保人數(shù)為2330萬人，占總?cè)丝诘?5％以上。每年社會(huì)保險(xiǎn)支出4160億歐元。

　　(1)普通體制.普通體制的行政組織是公立性質(zhì)的.國(guó)家保險(xiǎn)基金管理局把地方保險(xiǎn)基金管理局業(yè)務(wù)活動(dòng)集中統(tǒng)—起來，1967年分別建立了醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)和家庭外助三個(gè)國(guó)家社會(huì)保險(xiǎn)基金管理局。主要職能：一是建立統(tǒng)一的透明的帳目;二是機(jī)制的運(yùn)轉(zhuǎn)保持財(cái)務(wù)平衡.另外有—個(gè)社會(huì)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)的中心管理局，同屬國(guó)家級(jí)機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)整個(gè)社會(huì)保險(xiǎn)金的收支平衡.這四個(gè)保險(xiǎn)局是公眾機(jī)構(gòu)。在地方一級(jí)的有129個(gè)地區(qū)醫(yī)療保險(xiǎn)金管理局，16個(gè)大區(qū)醫(yī)療保險(xiǎn)金管理局，1個(gè)大區(qū)養(yǎng)老保險(xiǎn)管理局和4個(gè)家庭補(bǔ)助金管理局等，共同組成了法國(guó)社會(huì)保障體系。社會(huì)分?jǐn)偨鸬恼魇沼?05個(gè)征收聯(lián)盟進(jìn)行。

　　(2)農(nóng)業(yè)體制.農(nóng)業(yè)體制的行政組織，國(guó)家一級(jí)的有三個(gè)農(nóng)業(yè)社會(huì)互助金中心管理局組成，分別是農(nóng)業(yè)互助中心管理局(負(fù)責(zé)受薪者的社會(huì)保險(xiǎn)和工傷事故)；家庭補(bǔ)助金中心管理局和農(nóng)業(yè)互助全國(guó)養(yǎng)老保險(xiǎn)金管理局(負(fù)責(zé)非受薪人員)。

　　(3)特殊體制的行政組織，是依據(jù)于普通體制的保險(xiǎn)金管理局或公立部門本身，他具有互助性質(zhì)的保險(xiǎn)管理局，擁有與行政和財(cái)政自主權(quán)的部門，如礦業(yè)體制包括全國(guó)礦業(yè)社會(huì)保險(xiǎn)自主管理局；國(guó)營(yíng)鐵路公司也有自己的疾病和生育保險(xiǎn)自主互助基金和一個(gè)養(yǎng)老部門及一個(gè)本行業(yè)的醫(yī)療保險(xiǎn)組織等。

　　(4)非受薪者及非農(nóng)業(yè)體制.非受薪者、非農(nóng)業(yè)體制的組織分為：手工業(yè)者養(yǎng)老保險(xiǎn)由全國(guó)自主管理局負(fù)責(zé)：工業(yè)主和商人由全國(guó)自主補(bǔ)償金管理局負(fù)責(zé)；在自由職業(yè)體制里每一個(gè)職業(yè)有一個(gè)自主管理局，稱之為“行業(yè)局”.同時(shí)在手工業(yè)者、商人和自由職業(yè)人的醫(yī)療保險(xiǎn)體制分為3級(jí)管理：即全國(guó)保險(xiǎn)金管理局、大區(qū)互助保險(xiǎn)管理局和合約機(jī)構(gòu).另外有自由保險(xiǎn)和個(gè)人保險(xiǎn)由社會(huì)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)。

　　(四)社會(huì)保障管理監(jiān)督機(jī)制.

　　法國(guó)社會(huì)保障的管理監(jiān)督機(jī)制比較健全.在法國(guó)所有社會(huì)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)受制于嚴(yán)格的行政監(jiān)督之下，目的在于維護(hù)國(guó)家及參保者的總體利益，保證數(shù)額巨大的社會(huì)分?jǐn)偨鸬暮侠硎褂?這項(xiàng)行政監(jiān)督由負(fù)責(zé)社會(huì)保險(xiǎn)的有關(guān)部委及有關(guān)部門具體進(jìn)行，中央行政和大區(qū)衛(wèi)生社會(huì)事務(wù)部和工業(yè)、交通、建筑、商業(yè)和手工業(yè)涉及到的部委，農(nóng)業(yè)體制由農(nóng)業(yè)部來監(jiān)督。另外，則政和社會(huì)事務(wù)總監(jiān)察處等對(duì)保險(xiǎn)金管理局及其部門履行監(jiān)督。在實(shí)施社會(huì)保險(xiǎn)工作中，若發(fā)生糾紛，則通過過法律訴訟予以解決.訴訟包括法院及社會(huì)保險(xiǎn)事務(wù)法庭(稱一審委員會(huì))。

　　法國(guó)設(shè)有國(guó)家審計(jì)委員會(huì)，每年對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)的收支進(jìn)行一次審計(jì)。

　　一是審查社會(huì)保險(xiǎn)各體制的賬目；

　　二是了解由法院強(qiáng)制性質(zhì)的補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)體制的帳目，

　　三是普通體制與其他機(jī)構(gòu)進(jìn)行的金融活動(dòng)等等。

培訓(xùn)考察報(bào)告 篇2

　　*市教育局非常重視此項(xiàng)工作，不僅投入大量經(jīng)費(fèi)，而且在掛職對(duì)象、掛職時(shí)間、掛職學(xué)校等方面都做了精心安排。

　　到目前為止，此項(xiàng)工作已經(jīng)開展了五期，其中“鄉(xiāng)進(jìn)城”兩期共24人，“城下鄉(xiāng)”兩期共12人�！班l(xiāng)進(jìn)城”是由海城、臺(tái)安、岫巖、千山四個(gè)縣（市）區(qū)各選送6名年輕有為、有培養(yǎng)前途的正職中小學(xué)校長(zhǎng)，分別到市內(nèi)三城區(qū)的24所學(xué)校進(jìn)行為期兩個(gè)月的掛職鍛煉。這24所學(xué)校都是該地區(qū)管理水平較高且有特色的學(xué)校，共同特點(diǎn)是“重管理、求實(shí)效、講創(chuàng)新、辦特色”。“城下鄉(xiāng)”是由市內(nèi)三城區(qū)各選派2名中小學(xué)校長(zhǎng)，分別到海城、臺(tái)安、岫巖三個(gè)縣（市）區(qū)的12所中小學(xué)進(jìn)行為期5周的掛職鍛煉，他們均是年齡在45歲以下的市級(jí)和區(qū)級(jí)名校長(zhǎng)，其中有3名校長(zhǎng)是*市首屆骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)員。

　　通過兩種形式的掛職鍛煉，城、鄉(xiāng)中小學(xué)校長(zhǎng)普遍感到受益匪淺，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、交流和實(shí)踐中互相促進(jìn)，共同提高。

　　農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)不僅開闊了眼界，拓展了思路，更增強(qiáng)了緊迫感和使命感。城市學(xué)校辦學(xué)理念提升之快、學(xué)校管理之規(guī)范、辦學(xué)模式之新穎令他們始料不及，他們?cè)诟袊@農(nóng)村學(xué)校硬件建設(shè)落后的同時(shí)，深刻意識(shí)到思想觀念上存在的差距�！耙匀藶楸尽钡墓芾�、“為發(fā)展而教育”以及“小班化教學(xué)”，這些原本抽象的新知識(shí)和新理念都變得生動(dòng)、鮮活，具有可操作性，使農(nóng)村校長(zhǎng)深受啟發(fā)。他們目睹了專家型、學(xué)者型校長(zhǎng)的風(fēng)采，掌握了科學(xué)管理的內(nèi)涵，體驗(yàn)到了新課程改革的成效，領(lǐng)悟到了因地制宜辦特色學(xué)校的“真諦”。他們還嘗試由后臺(tái)走向前臺(tái)，親自主持城市學(xué)校工作，參與一系列教學(xué)、教研活動(dòng)，這些親身經(jīng)歷使他們平添了勇氣，增強(qiáng)了學(xué)、趕先進(jìn)校長(zhǎng)的信心。

　　市內(nèi)三城區(qū)的掛職校長(zhǎng)，在毫不保留地做好傳、幫、帶，充分發(fā)揮名校、名校長(zhǎng)輻射作用的同時(shí)，他們本身也得到鍛煉和提高。農(nóng)村艱苦的教學(xué)環(huán)境和教師執(zhí)著的敬業(yè)精神使城市校長(zhǎng)的心靈受到洗禮和凈化，豐富了人生閱歷，磨練了意志品質(zhì)，為打造明星校長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　參加掛職鍛煉的校長(zhǎng)們還充分利用這個(gè)契機(jī)，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起橋梁和紐帶的作用，與對(duì)口學(xué)校建立起長(zhǎng)期幫扶關(guān)系，并不斷深化這種姊妹校友誼，互通有無，彼此促進(jìn)，共同發(fā)展。

　　實(shí)踐證明，選派優(yōu)秀中小學(xué)校長(zhǎng)掛職鍛煉是一項(xiàng)功在當(dāng)前、利在長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作，是提高領(lǐng)導(dǎo)干部能力和管理水平的有效措施，是充分利用現(xiàn)有的教育管理資源，縮小城鄉(xiāng)教育差距的最好嘗試。為了確保此項(xiàng)工作積極穩(wěn)妥、健康有效地運(yùn)行下去，*市教育局在認(rèn)真總結(jié)前期工作經(jīng)驗(yàn)和不足的基礎(chǔ)上，注意不斷加強(qiáng)管理和完善制度。20*年就掛職校長(zhǎng)在教育教學(xué)管理、工作交流、主持工作等方面提出了量化指標(biāo)，制定了《關(guān)于中小學(xué)校長(zhǎng)掛職鍛煉工作的有關(guān)要求》，統(tǒng)一印制了《中小學(xué)校長(zhǎng)掛職鍛煉考核紀(jì)實(shí)表》和《中小學(xué)校長(zhǎng)掛職鍛煉工作考核手冊(cè)》等，使這項(xiàng)工作逐步形成制度化、科學(xué)化和規(guī)范化，收效更為顯著。

培訓(xùn)考察報(bào)告 篇3

　　根據(jù)局里統(tǒng)一安排，我們一行四人于7月19日至26日，參加了“江蘇省統(tǒng)計(jì)管理赴港培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)和考察，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　一、基本概況

　　江蘇省統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)30名同志參加了由江蘇省人力資源和社會(huì)保障廳蘇港人才培訓(xùn)合作辦公室與香港大學(xué)中國(guó)事務(wù)處在港聯(lián)合舉辦的“江蘇省統(tǒng)計(jì)管理赴港培訓(xùn)班”，其內(nèi)容非常豐富。一是課程學(xué)習(xí)。聽取了香港政府統(tǒng)計(jì)處組織架構(gòu)及工作方針、香港官方統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)的發(fā)展及管理、統(tǒng)計(jì)人員的培訓(xùn)及發(fā)展、國(guó)際統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用、與國(guó)際及本地社群的關(guān)系、統(tǒng)計(jì)研究及素質(zhì)保證、統(tǒng)計(jì)法例及相關(guān)法例、統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)及資訊科技發(fā)展與應(yīng)用、資料發(fā)布的原則及收費(fèi)政策、發(fā)布數(shù)據(jù)的方法、官方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的應(yīng)用、推廣統(tǒng)計(jì)認(rèn)知和服務(wù)承諾等13個(gè)課程講座內(nèi)容。二是參觀交流。參觀了香港大學(xué)校園和統(tǒng)計(jì)及精算學(xué)系，政府統(tǒng)計(jì)處的就業(yè)及職位空缺統(tǒng)計(jì)和電腦輔助電話訪問中心的運(yùn)作，香港廉政公署，政府統(tǒng)計(jì)處的服務(wù)貿(mào)易統(tǒng)計(jì)、電腦中心、刊物銷售中心和貿(mào)易統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)服務(wù)中心。

　　二、主要收獲

　　一是學(xué)到了先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)。無論是香港大學(xué)和政府統(tǒng)計(jì)處，還是香港廉政公署，所到之處無不使我們領(lǐng)略到秩序井然、規(guī)范高效、積極向上、勤奮工作的環(huán)境和氛圍。從管理的角度看，也許是他們的組織架構(gòu)和崗位職能的設(shè)置、教育培訓(xùn)、督促檢查和考評(píng)激勵(lì)等方面起到了切實(shí)有效的作用。拿政府統(tǒng)計(jì)處來說，香港政府統(tǒng)計(jì)處隸屬于政府的財(cái)政司下的財(cái)經(jīng)事務(wù)及庫(kù)務(wù)局，其組織架構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)層（見圖1）既不縱深又不橫擴(kuò)，而第一線工作架構(gòu)呈扁平型。政府統(tǒng)計(jì)處的員工約1520人（見圖2）。政府統(tǒng)計(jì)處處長(zhǎng)是政府的統(tǒng)計(jì)事務(wù)總顧問，也是政府統(tǒng)計(jì)事務(wù)體系的主管。統(tǒng)計(jì)處副處長(zhǎng)直接管轄三個(gè)科，即技術(shù)支援科：研究統(tǒng)計(jì)方法以提高統(tǒng)計(jì)素質(zhì)；發(fā)展科：統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)的發(fā)展及素質(zhì)監(jiān)控檢定；行政科：部門的行政工作。統(tǒng)計(jì)處的五名助理處長(zhǎng)分別負(fù)責(zé)五個(gè)統(tǒng)計(jì)職能部，即經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)一部：對(duì)外商品貿(mào)易統(tǒng)計(jì)、價(jià)格及住戶調(diào)查統(tǒng)計(jì)；經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)二部：按行業(yè)劃分的年、季、月經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查，工商業(yè)資訊科技的使用情況和普及程度統(tǒng)計(jì)，港外母公司駐港及當(dāng)?shù)剞k事處統(tǒng)計(jì)；經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)三部：國(guó)民收入統(tǒng)計(jì)和國(guó)際收

　　支平衡統(tǒng)計(jì)；社會(huì)統(tǒng)計(jì)部：人口、勞動(dòng)人口和其他社會(huì)統(tǒng)計(jì)；綜合統(tǒng)計(jì)部：勞工統(tǒng)計(jì)，為部門內(nèi)的資訊科技應(yīng)用提供支援服務(wù)，為其他政府部門提供統(tǒng)計(jì)專業(yè)服務(wù)，出版事宜，人力資源發(fā)展有關(guān)活動(dòng)。

　　員工教育培訓(xùn)的總要求，重視發(fā)展人力資源的潛能；培育每一名員工在執(zhí)行職務(wù)時(shí)能達(dá)到最佳表現(xiàn)；實(shí)施一系列全面培訓(xùn)及發(fā)展項(xiàng)目。教育培訓(xùn)的內(nèi)容包括統(tǒng)計(jì)知識(shí)、統(tǒng)計(jì)管理技術(shù)、處理事務(wù)的技巧和能力、特定課題的知識(shí)、資訊科技的應(yīng)用、語(yǔ)文及溝通技巧。

　　督促檢查工作形成了一個(gè)數(shù)據(jù)素質(zhì)保證框架（見圖3）、素質(zhì)管理系統(tǒng)（見圖4）和咨詢委員會(huì)。咨詢委員會(huì)由15人組成，政府統(tǒng)計(jì)處處長(zhǎng)擔(dān)任主席，14名委員中有11名來自商業(yè)、學(xué)術(shù)和社會(huì)各界的非官方代表，有3名分別是財(cái)經(jīng)事務(wù)及庫(kù)務(wù)局首席助理秘書長(zhǎng)、規(guī)劃署署長(zhǎng)和政府經(jīng)濟(jì)顧問的官方代表。咨詢委員會(huì)每年召開兩次（5月和9月）會(huì)議，就政府統(tǒng)計(jì)事務(wù)體系的統(tǒng)計(jì)事宜向統(tǒng)計(jì)處長(zhǎng)提供意見。

　　考評(píng)激勵(lì)工作，從適切性、準(zhǔn)確度、適時(shí)性、可予獲取的程度、可比性和連貫性等六個(gè)方面設(shè)計(jì)了19個(gè)素質(zhì)指標(biāo)，每個(gè)素質(zhì)指標(biāo)以5分的順序尺度（最高的5分到最低的1分）表示。政府統(tǒng)計(jì)處還負(fù)責(zé)置于其他29個(gè)政府部門及決策局統(tǒng)計(jì)組人員的招聘、培訓(xùn)、調(diào)派和晉升等管理事宜。

　　二是了解了香港的繁榮。街上的人流接踵而行，高聳的樓宇鱗次櫛比，繁榮的經(jīng)濟(jì)自由發(fā)達(dá)，稱得上是名實(shí)相副的亞太地區(qū)乃至國(guó)際的金融中心、航運(yùn)中心和貿(mào)易中心。從統(tǒng)計(jì)快報(bào)數(shù)據(jù)資料可見一斑。香港的土地面積為1104平方公里，約是南京市的六分之一；香港的常住人口為702.64萬人，總住戶232.6萬戶，南京市的常住人口為771.31萬人，戶籍總住戶205.64萬戶，但香港的人口密度為每平方公里6480人，是南京的5.5倍，香港的居民平均預(yù)期壽命高于南京5歲；香港的地區(qū)生產(chǎn)總值約是南京的3.4倍，人均地區(qū)生產(chǎn)總值約是南京的3.7倍；香港的產(chǎn)業(yè)主要是服務(wù)業(yè)，即運(yùn)輸、旅游、金融、商貿(mào)和其他服務(wù)，其增加值占地區(qū)生產(chǎn)總值達(dá)91.8%，南京只占51.3%；香港的進(jìn)出口總值約為南京的20倍；香港接納入境旅游者約為南京的26倍。

培訓(xùn)考察報(bào)告 篇4

　　職業(yè)培訓(xùn)和技能競(jìng)賽學(xué)習(xí)考察團(tuán)一行20人，赴韓進(jìn)行為期兩周學(xué)習(xí)考察。主要內(nèi)容分為韓國(guó)職業(yè)培訓(xùn)制度和韓國(guó)職業(yè)技能競(jìng)賽制度兩部分。學(xué)習(xí)方式是以講學(xué)為主，并組織參觀了現(xiàn)代汽車、三星電子和浦項(xiàng)制鐵等現(xiàn)代企業(yè)。

　　韓方對(duì)這次學(xué)習(xí)考察做了周到而細(xì)致的安排，老師的講座都有充分的準(zhǔn)備，講課效果比較好。學(xué)員們認(rèn)為，通過兩周的學(xué)習(xí)考察，都有不少收獲。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)交流，也加深了中韓雙方的相互了解，增進(jìn)了友誼。特別是通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對(duì)每位同志今后的工作會(huì)帶來一定的幫助。總之，由于韓方周到而熱情的接待，加之學(xué)員們充滿了生活樂趣和學(xué)習(xí)熱情，整個(gè)活動(dòng)充滿了團(tuán)結(jié)、友誼、共勉的氣氛，使學(xué)習(xí)考察任務(wù)比較圓滿地結(jié)束。為了使領(lǐng)導(dǎo)更好地了解我們的學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況整理為書面材料呈上，請(qǐng)驗(yàn)收。

　　學(xué)習(xí)報(bào)告分兩部分。一是職業(yè)培訓(xùn)方面。這一部分講座內(nèi)容同前次的講座內(nèi)容基本相同，已提交報(bào)告，并比較全面地介紹了韓國(guó)的職業(yè)培訓(xùn)制度。本報(bào)告盡可能避免同上次報(bào)告的重復(fù)，挖掘某些新的東西，但比較困難�，F(xiàn)在的報(bào)告角度，不是完整系統(tǒng)介紹韓國(guó)的職業(yè)培訓(xùn)制度，而是從幾個(gè)不同側(cè)面分析了他們的做法，以示突出重點(diǎn)。二是職業(yè)技能競(jìng)賽方面。這一方面講座內(nèi)容，由于是首次安排，內(nèi)容是全新的，報(bào)告將系統(tǒng)地介紹韓國(guó)職業(yè)技能競(jìng)賽的制度，做法以及運(yùn)行，并對(duì)我國(guó)職業(yè)技能競(jìng)賽工作提出建議。

　　一、韓國(guó)職業(yè)培訓(xùn)體系及其運(yùn)行

　　韓國(guó)比較正規(guī)、重視建立職業(yè)培訓(xùn)制度，始于1967年。經(jīng)過三十多年的運(yùn)行實(shí)踐，其體系和運(yùn)行機(jī)制不斷健全完善，形成了具有自己特色的職業(yè)培訓(xùn)體系和運(yùn)行機(jī)制。這一體系的建立和運(yùn)行，為發(fā)展韓國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)揮了重要的作用。

　　（一）韓國(guó)職業(yè)培訓(xùn)體系

　　韓國(guó)職業(yè)培訓(xùn)體系，有其自己的發(fā)展變化過程，在此所講的體系是現(xiàn)行的，或者是將要推行的新的體系，將演變過程舍去。

　　1、職業(yè)培訓(xùn)法規(guī)子系統(tǒng)

　　韓國(guó)重視職業(yè)培訓(xùn)，首先體現(xiàn)在職業(yè)培訓(xùn)立法方面。從1967年的《職業(yè)訓(xùn)練法》制定開始，到1999年將要實(shí)行的《勞動(dòng)者職業(yè)訓(xùn)練促進(jìn)法》止，三十多年共制定實(shí)行了十幾部法規(guī)。如為了規(guī)范技術(shù)技能資格鑒定，出臺(tái)了《國(guó)家技術(shù)資格法》，為了規(guī)范職業(yè)訓(xùn)練，出臺(tái)了《職業(yè)訓(xùn)練基本法》，為了規(guī)范職業(yè)培訓(xùn)費(fèi)用，出臺(tái)了《職業(yè)訓(xùn)練促進(jìn)基金法》和《雇傭保險(xiǎn)法》，為規(guī)范學(xué)校行為，出臺(tái)了《技能大學(xué)法》。完整健全的法規(guī)體系，是韓國(guó)職業(yè)培訓(xùn)體系的核心支柱，有力支持和保障了職業(yè)培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展。韓國(guó)發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)，不僅充分重視立法和用法，而且特別重視在實(shí)踐運(yùn)行中對(duì)法律的修改、補(bǔ)充和完善，使法規(guī)的立足點(diǎn)、支持點(diǎn)，更切合經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人才培養(yǎng)實(shí)際。即將出臺(tái)運(yùn)行的《勞動(dòng)者職業(yè)訓(xùn)練促進(jìn)法》，就是在國(guó)內(nèi)外新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式下制定的，它將從各方面更大限度地開發(fā)、發(fā)揮勞動(dòng)者的能力，創(chuàng)造終身學(xué)習(xí)的環(huán)境和氣氛，促進(jìn)企業(yè)向上和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展。

　　2、職業(yè)培訓(xùn)、訓(xùn)練子系統(tǒng)

　　職業(yè)培訓(xùn)、訓(xùn)練子系統(tǒng)是韓國(guó)職業(yè)培訓(xùn)體系的主體，包括培訓(xùn)實(shí)體－學(xué)校、培訓(xùn)中心；培訓(xùn)形態(tài)（辦學(xué)形式）；技術(shù)技能水平等級(jí)，就業(yè)信息與職業(yè)介紹；培訓(xùn)評(píng)估等。

　　（1）、技術(shù)、技能水平等級(jí)

　　韓國(guó)現(xiàn)行8個(gè)技術(shù)、技能水平等級(jí)，明年將改為5個(gè)，（見下圖）改革的主要原因，一是現(xiàn)實(shí)需要。由于失業(yè)者增多，出現(xiàn)了單技能、技術(shù)工就業(yè)困難，而更多的崗位職務(wù)需要多技能、多技術(shù)者（我們稱復(fù)合工種）；二是有利于對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　現(xiàn)行體系 革新后體系

　　（2）、職業(yè)培訓(xùn)形態(tài)

　　韓國(guó)講的職業(yè)培訓(xùn)形態(tài)，我們可從辦學(xué)主體的角度理解為辦學(xué)形式。如圖所示：

　　①公共培訓(xùn) a、公共團(tuán)體機(jī)構(gòu)辦學(xué)（主要是韓國(guó)產(chǎn)業(yè)公團(tuán)、大韓商工會(huì)議所、障礙雇傭促進(jìn)公團(tuán)。承擔(dān)的工種為通用工種、 尖端技術(shù)工種、輸出戰(zhàn)略工種和新工種）

　　b、政府機(jī)構(gòu)

　　c、地方自治團(tuán)體（地域性工種、就業(yè)容易的工種）

　　②企業(yè)內(nèi)培訓(xùn)（企業(yè)內(nèi)需要，而又容易操作的工種技能）

　�、壅J(rèn)定培訓(xùn)（指經(jīng)主管部門批準(zhǔn)的私人辦學(xué)，主要是投資少，見效快的工種技能）

　　（3）、職業(yè)培訓(xùn)實(shí)體（學(xué)校、中心）

　　韓國(guó)的職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校、中心，有其明確的分工和責(zé)任任務(wù)，比較系統(tǒng)規(guī)范。如圖所示，培訓(xùn)形式、管理機(jī)關(guān)、下屬院校，一目了然。

　　（4）、師資教材

　　師資教材，是培訓(xùn)體系中的決定因素。韓國(guó)有專門的職業(yè)技能教師培訓(xùn)院，對(duì)教師進(jìn)行資格取證培訓(xùn)和能力提高培訓(xùn)。確保教師資格和知識(shí)技能的不斷補(bǔ)充和更新。教材由勞動(dòng)部門統(tǒng)籌，全國(guó)統(tǒng)一編發(fā)，不在社會(huì)上公開發(fā)行。確保崗位職務(wù)分析、教材編寫，培訓(xùn)實(shí)施的統(tǒng)一性。

　　（5）、職業(yè)培訓(xùn)信息與職業(yè)介紹

　　韓國(guó)職業(yè)培訓(xùn)信息的搜集、分析、加工很有特色，工作細(xì)致、扎實(shí)，重點(diǎn)突出。如崗位職務(wù)需求的調(diào)查分析（專文講），加大了培訓(xùn)與使用的結(jié)合力度。發(fā)布就業(yè)崗位需求信息，回收勞動(dòng)者崗位職務(wù)選擇信息。對(duì)有從崗就業(yè)愿望而能力不適應(yīng)者（主要是失業(yè)者），先進(jìn)行免費(fèi)培訓(xùn)，再輸送到崗位。學(xué)生從業(yè)跟蹤信息搜集，分析學(xué)生崗位職務(wù)、環(huán)境等適應(yīng)能力，以利于職業(yè)培訓(xùn)本身的提高和完善。韓國(guó)發(fā)布崗位職務(wù)需求信息，搜集就業(yè)者擇業(yè)信息，將信息互遞與加工同培訓(xùn)和職業(yè)介紹有機(jī)結(jié)合起來，并通過計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行操作完成。

　　（6）、職業(yè)培訓(xùn)評(píng)估

　　職業(yè)培訓(xùn)評(píng)估，是保證培訓(xùn)質(zhì)量的手段。根據(jù)辦學(xué)條件要求，韓國(guó)每年將所有的培訓(xùn)實(shí)體全部評(píng)估一遍，以確保通過培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)條件的落實(shí)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)質(zhì)量的目標(biāo)。以防為主，控制并堵住出現(xiàn)質(zhì)量問題的漏洞。

　　3、職業(yè)技能競(jìng)賽子系統(tǒng)

　　韓國(guó)職業(yè)技能競(jìng)賽，對(duì)于促進(jìn)技能人才成長(zhǎng)，發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)事業(yè)，功效顯著，有許多成功的經(jīng)驗(yàn)。一是宣傳力度大，推開范圍廣，年年開展。每年四月份地方選拔賽，九、十月份全國(guó)大賽。全國(guó)賽的尖子，經(jīng)專門訓(xùn)練參加國(guó)際賽；二是重獎(jiǎng)，如領(lǐng)導(dǎo)會(huì)見、頒發(fā)獎(jiǎng)金、提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等；三是國(guó)家保證資金的投入。

　　4、職業(yè)技能鑒定子系統(tǒng)

　　韓國(guó)職業(yè)技能鑒定制度是在發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)質(zhì)量不能保證之后，為促進(jìn)和提高培訓(xùn)質(zhì)量，確保人員素質(zhì)提高而設(shè)立的一項(xiàng)重要制度。近幾年，全國(guó)每年有200萬人參加技能鑒定，1998年可達(dá)到300萬人（失業(yè)人員、大學(xué)生為了就業(yè)都在學(xué)習(xí)技能，并獲取證書）。鑒定通過率一般為 19％（鑒定機(jī)構(gòu)，非盈利性單位，不是靠發(fā)證謀生）。質(zhì)量是通過率的唯一尺度，證書內(nèi)涵必須同崗位需求相一致。必須通過鑒定把握培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量提高。為此韓國(guó)職業(yè)技能鑒定基本上是全國(guó)統(tǒng)一調(diào)控。具體調(diào)控辦法為：由勞動(dòng)行政部門委托國(guó)家級(jí)事業(yè)單位主管具體鑒定事項(xiàng)，如統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考務(wù)管理、統(tǒng)一證書發(fā)放管理等。總的看，韓國(guó)職業(yè)技能鑒定正在發(fā)展完善中，持證上崗力度有待強(qiáng)化。

　　上述職業(yè)培訓(xùn)立法、職業(yè)培訓(xùn)實(shí)施、職業(yè)技能競(jìng)賽和職業(yè)技能鑒定構(gòu)成韓國(guó)職業(yè)培訓(xùn)框架體系。立法是框架體系中的柱石，培訓(xùn)是框架體系中的主體結(jié)構(gòu)，競(jìng)賽和鑒定是促使框架主體完整性和完美性的手段，在框架體系中各得其所，發(fā)揮作用。

　　（二）韓國(guó)職業(yè)培訓(xùn)運(yùn)行

　　如果說立法和制度的建立是戰(zhàn)略問題，那么其運(yùn)行就是戰(zhàn)術(shù)問題。在運(yùn)行方面，韓國(guó)特別注意管理功能的行為界定和職責(zé)任務(wù)的定位，注意運(yùn)行基礎(chǔ)工作和運(yùn)行過程的監(jiān)督檢查，在注意過程質(zhì)量的前提下保證運(yùn)行成果的質(zhì)量，因而職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量高、效果好。他們?cè)谝婪ㄟ\(yùn)行的前提下，建立了自己行之有效的運(yùn)行機(jī)制，并使之不斷健全完善。

　　1、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

　　韓國(guó)勞動(dòng)部、韓國(guó)產(chǎn)業(yè)人力公團(tuán)、地方勞動(dòng)事務(wù)所和鑒定事務(wù)所，加之不同層次的培訓(xùn)學(xué)校、中心，構(gòu)成韓國(guó)職業(yè)培訓(xùn)運(yùn)行載體。在機(jī)構(gòu)設(shè)立和職責(zé)分工方面，特別強(qiáng)調(diào)決策、協(xié)調(diào)和具體實(shí)施中的制約、協(xié)作和統(tǒng)一。上述不同層次的職業(yè)培訓(xùn)運(yùn)行載體，按其各自的功能、職責(zé)發(fā)揮作用。如勞動(dòng)部，主要是決策和綜合協(xié)調(diào)管理，包括法規(guī)的制定和發(fā)布，制定人力開發(fā)、資格鑒定計(jì)劃，運(yùn)用資金調(diào)控人力發(fā)展對(duì)策、監(jiān)督職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量實(shí)施情況。產(chǎn)業(yè)人力公團(tuán)是落實(shí)勞動(dòng)部決策的具體實(shí)施管理部門。也就是說勞動(dòng)部提出年度工作目標(biāo)和計(jì)劃，產(chǎn)業(yè)人力公團(tuán)將目標(biāo)和計(jì)劃落到實(shí)處。

　　學(xué)校（中心）是職業(yè)培訓(xùn)運(yùn)作的主體。韓國(guó)學(xué)校等級(jí)分類和人才培養(yǎng)分類是相一致的。如不同技術(shù)等級(jí)類別和技能類型分別由不同類型學(xué)校承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，界定明確，確保培養(yǎng)目標(biāo)和培訓(xùn)結(jié)果的一致性。

　　2、運(yùn)行中的基礎(chǔ)工作與行為規(guī)范

　　涉及到職業(yè)培訓(xùn)中的基礎(chǔ)工作，主要有信息搜集、課程設(shè)計(jì)、教材開發(fā)、設(shè)備配備、教師培訓(xùn)等。并根據(jù)實(shí)際情況，確定其行為規(guī)范。具體做法是，從崗位職務(wù)分析調(diào)查論證開始，然后編制培訓(xùn)基準(zhǔn)（標(biāo)準(zhǔn)）、開發(fā)課程、教材、提出設(shè)備配備要求、教師選配與培訓(xùn)，教學(xué)評(píng)估、就業(yè)后跟蹤調(diào)查等。各項(xiàng)工作，井井有條，是職業(yè)培訓(xùn)運(yùn)行的基礎(chǔ)。

　　3、創(chuàng)造良好的運(yùn)行環(huán)境

　　在職業(yè)培訓(xùn)運(yùn)轉(zhuǎn)中，韓國(guó)也出現(xiàn)了人們?cè)敢馍掀胀▽W(xué)校，不情愿上技能職業(yè)學(xué)校的傾向。為解決技能人才成長(zhǎng)發(fā)展中的問題，韓國(guó)下大力氣并采取措施加以解決，取得了一定成效。具體做法是：一是完善教學(xué)條件和設(shè)施，增強(qiáng)學(xué)員的就業(yè)適應(yīng)能力。據(jù)講，在高失業(yè)率的今天，這一做法非常有效，許多普通院校畢業(yè)生就業(yè)非常困難（不足50％），已有部分大學(xué)生自覺到職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行技能技術(shù)取證培訓(xùn)（技能大學(xué)畢業(yè)生100％就業(yè)，有些專業(yè)就業(yè)需求是供給的幾倍多）。二是開展競(jìng)賽活動(dòng)，提高技能人才的社會(huì)地位。三是采取經(jīng)濟(jì)措施，鼓勵(lì)重視技能人才的單位和提高技能人才本人的經(jīng)濟(jì)地位。對(duì)單位除采取低息貸款（主要指企業(yè)和認(rèn)定培訓(xùn)）外，對(duì)重視技能人才培養(yǎng)和使用的企業(yè)，給予企業(yè)重視技術(shù)人才獎(jiǎng)，由國(guó)家頒發(fā)獎(jiǎng)牌，并規(guī)定在稅收方面給予減征的優(yōu)惠。對(duì)個(gè)人設(shè)有技能競(jìng)賽獎(jiǎng)，企業(yè)工人技術(shù)獎(jiǎng)。如規(guī)定在企業(yè)連續(xù)工作20年工齡者，勞動(dòng)部出證明，減少其工資所得稅。對(duì)高技能獲得者，給予一次性一千萬元韓幣獎(jiǎng)金，并且由接見。設(shè)優(yōu)秀技能教師勞動(dòng)部部長(zhǎng)獎(jiǎng)。獲此殊榮，一次性獎(jiǎng)勵(lì)500萬韓元，還要免費(fèi)送國(guó)外進(jìn)修學(xué)習(xí)。四是堅(jiān)持持證上崗制度。這項(xiàng)工作雖然還沒有全面推開，但某些工種崗位必須持證上崗。如某些經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)單位，國(guó)家規(guī)定某些崗位必須持證上崗，否則，勞動(dòng)部門不給予開業(yè)經(jīng)營(yíng)許可證，該單位就無法開業(yè)經(jīng)營(yíng)。國(guó)家采取的這些措施，對(duì)開展職業(yè)培訓(xùn)和技能人才的成長(zhǎng)發(fā)揮了作用，創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

　　4、監(jiān)督檢查和評(píng)估

　　監(jiān)督檢查和評(píng)估，是運(yùn)行中的保證措施，從職業(yè)培訓(xùn)發(fā)達(dá)的國(guó)家看，這一條，是職業(yè)培訓(xùn)運(yùn)行工作不可少的重要環(huán)節(jié)。韓國(guó)每年對(duì)所有的培訓(xùn)實(shí)體評(píng)估一次，有效地促進(jìn)和保證了培訓(xùn)實(shí)體本身的健康運(yùn)行。

　　5、經(jīng)費(fèi)對(duì)運(yùn)行的支持

　　經(jīng)費(fèi)是職業(yè)培訓(xùn)運(yùn)行的食糧，沒有經(jīng)費(fèi)，運(yùn)行是不可能的。韓國(guó)職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的籌措支付與管理，曾得到國(guó)際勞工培訓(xùn)專家的認(rèn)同。它的最大特點(diǎn)是，經(jīng)費(fèi)籌措與支付，由國(guó)家行為統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。主要來源是以雇傭保險(xiǎn)金和就業(yè)促進(jìn)基金的形式征集，征集后再由主管部門支付到培訓(xùn)方面。另外，企業(yè)培訓(xùn)自辦學(xué)校，企業(yè)本身投入也是非�？捎^的。

　　總的講，韓國(guó)職業(yè)培訓(xùn)體系的健全和運(yùn)行機(jī)制的完善，使韓國(guó)職業(yè)培訓(xùn)事業(yè)不斷發(fā)展，并在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮了重要的作用。所以，在經(jīng)濟(jì)危機(jī)、失業(yè)嚴(yán)重的今天，他們?nèi)宰プ〈龠M(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的法寶－職業(yè)培訓(xùn)，毫不放松。他們講，職業(yè)培訓(xùn)的今天，是韓國(guó)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇、發(fā)展的明天，要使韓國(guó)經(jīng)濟(jì)健康步入21世紀(jì)，首先必須有其健康發(fā)展的職業(yè)培訓(xùn)事業(yè)。這些應(yīng)該給我一個(gè)很好的啟示。

　　二、韓國(guó)職業(yè)培訓(xùn)與職務(wù)分析

　　通過職務(wù)分析，將培訓(xùn)科目同崗位需要結(jié)合起來，促使提高培訓(xùn)效益，強(qiáng)化培訓(xùn)的貼切性和有效性。這是韓國(guó)職業(yè)培訓(xùn)的顯著特點(diǎn)。

　　職務(wù)分析的關(guān)鍵，就是根據(jù)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化和企業(yè)發(fā)展實(shí)際，選擇需求崗位，并通過崗位職務(wù)所涉及到的條件分析，確定實(shí)現(xiàn)職務(wù)分析的三個(gè)目的：一是為培訓(xùn)大綱、教材、鑒定命題提供詳實(shí)的信息資料；二是為企業(yè)用工管理（用人與招聘）提供科學(xué)規(guī)范的依據(jù)；三是為勞動(dòng)部門工種分類、工種調(diào)整及標(biāo)準(zhǔn)制定提供資料。由于崗位職務(wù)分析的目的明確，第一手資料又是來源于社會(huì)和企業(yè)需求實(shí)際，加大了培訓(xùn)與使用結(jié)合的力度，使培訓(xùn)事業(yè)充滿了生機(jī)和活力。

　　之后，是按照職務(wù)分析的目標(biāo)選擇確定工種的框架范圍。工種選擇的框架范圍，直接關(guān)系到職務(wù)分析的有效價(jià)值，關(guān)系到培訓(xùn)同就業(yè)結(jié)合的實(shí)現(xiàn)程度。因而工種崗位對(duì)象的選擇確定，必須是在主管部門確定的框架原則內(nèi)進(jìn)行。韓國(guó)現(xiàn)行的工種崗位對(duì)象的選擇確定框架有五項(xiàng)具體原則。一是已經(jīng)開發(fā)運(yùn)行的工種，原職務(wù)分析仍不能為培訓(xùn)提供充分資料者；二是即將確定的新工種（指已在企業(yè)運(yùn)行，但未經(jīng)勞動(dòng)部門正式批準(zhǔn)）；三是通過現(xiàn)實(shí)調(diào)查，由經(jīng)濟(jì)、企業(yè)發(fā)展過程中提出的工種；四是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化需要調(diào)整的工種；五是已進(jìn)行分析過的工種，但由于新的變化需要進(jìn)一步分析的工種。這五條原則，要充分體現(xiàn)為崗位需求和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整服務(wù)的宗旨。

　　職務(wù)分析的程序，是職務(wù)分析質(zhì)量的保證措施，總計(jì)有12個(gè)階段或步驟：

　　1、審核分析工種；

　　2、確定工種對(duì)象；

　　3、制定具體工作計(jì)劃書；

　　4、開發(fā)職務(wù)分析表格；

　　5、職務(wù)分析準(zhǔn)備（對(duì)工作人員培訓(xùn)、搜集有關(guān)資料、研究并確定崗位同培訓(xùn)的關(guān)系等）；

　　6、擬定職業(yè)工種和職務(wù)分析方案計(jì)劃書（包括職業(yè)工種、崗位、企業(yè)，及企業(yè)類型，每一職務(wù)必須通過大中、小三類企業(yè)的分析）；

　　7、計(jì)劃書的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施操作，即下到企業(yè)進(jìn)行具體職務(wù)分析（專家和企業(yè)人員協(xié)助完成）；

　　8、處理分析結(jié)果（同一職務(wù)需有三個(gè)企業(yè)說明），制定結(jié)果分析報(bào)告書；

　　9、對(duì)具體工作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行分析，提出該職務(wù)涉及到的工作環(huán)境和條件；

　　10、分析結(jié)果的綜合整理和加工、分別填寫《職業(yè)明細(xì)表》、《職務(wù)明細(xì)表》、《操作明細(xì)表》和《職務(wù)概要》等表格；

　　11、職業(yè)、工種職務(wù)分析材料宣傳，公布工種職務(wù)、培訓(xùn)及鑒定內(nèi)容等有關(guān)信息；

　　12、編印成果報(bào)告書，分別送發(fā)企業(yè)、學(xué)校、圖書館等有關(guān)單位。

　　上述幾個(gè)工作程序，是職務(wù)分析的系統(tǒng)工程，由韓國(guó)產(chǎn)業(yè)公團(tuán)具體承辦。但具體工作方案和工種對(duì)象的確定，必須由勞動(dòng)行政部門批準(zhǔn)。具體工作由工種專家會(huì)同企業(yè)共同完成。

　　在職務(wù)分析的幾個(gè)工作階段中，《職業(yè)明細(xì)表》等四個(gè)表格是工作成果的具體體現(xiàn)，為便于大家學(xué)習(xí)借鑒，再給予進(jìn)一步說明。

　　職務(wù)概要，內(nèi)容包括職務(wù)名稱、工作領(lǐng)域、工種特點(diǎn)和特殊要求等。

　　職業(yè)明細(xì)表，主要由五方面的內(nèi)容構(gòu)成：一是基本情況，包括職業(yè)（工種）名稱、工種序號(hào)、工種要求的職務(wù)水準(zhǔn)等級(jí)、資格證等級(jí)。二是職務(wù)條件，包括性別、年齡、學(xué)歷、資格等級(jí)、身體（包括心理素質(zhì)要求）條件。三是培訓(xùn)要求，包括培訓(xùn)單位（公共培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)、認(rèn)定培訓(xùn)）、培訓(xùn)時(shí)間、見習(xí)時(shí)間。四是特別說明，包括職業(yè)行為領(lǐng)域（可能在什么地方、什么性質(zhì)的單位就業(yè)、上崗）、可能晉升的階梯（如班長(zhǎng)、組長(zhǎng)、廠長(zhǎng)等）。相關(guān)職業(yè)、工種關(guān)系的說明，可以從事相同工種的臨近工種轉(zhuǎn)職職務(wù)的責(zé)任要求（如安全、產(chǎn)業(yè)合格率、生產(chǎn)效率等）。五是工作條件和環(huán)境，包括工作姿式（站、坐）、室內(nèi)外、安全衛(wèi)生（如高空、有毒、有害作業(yè)），自然條件（照明、溫度、濕度、噪音）以及機(jī)械、電工和化學(xué)作業(yè)條件等。

　　職務(wù)明細(xì)表。主要有五方面的內(nèi)容構(gòu)成：一是職務(wù)名稱及職務(wù)定義；二是崗位職務(wù)工作過程步驟分解或動(dòng)作分解，以利于培訓(xùn)單元的確定；三是特殊事項(xiàng)注明（如設(shè)備型號(hào)、功能的特別要求）；四是工具需求及工具數(shù)量和名稱，注明主要設(shè)備、輔助設(shè)備、消耗性設(shè)備、非消耗性設(shè)備；五是相關(guān)知識(shí)技能的說明。

　　崗位操作明細(xì)表，是職務(wù)分析的核心表格，主要有三方面的內(nèi)容：一是生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，注明本職務(wù)工作者的基本條件，從技術(shù)方面提出勞動(dòng)者的基本操作技術(shù)條件，如產(chǎn)品精密度、合格率、單位產(chǎn)品時(shí)間要求、使用工具等；二是作業(yè)程序（即第一步做什么，第二步做什么），并用難、較難、易三個(gè)難度等級(jí)標(biāo)注崗位職務(wù)的難度，有什么特殊要求和特殊事項(xiàng)，也要標(biāo)注清楚；三是相關(guān)知識(shí)、技能要求；四是生產(chǎn)所需要材料和工具設(shè)備，并標(biāo)注主要工具和設(shè)備、輔助工具和設(shè)備，以及消耗性工具、非消耗性工具。

　　職務(wù)分析是職業(yè)培訓(xùn)的基礎(chǔ)，是培訓(xùn)同就業(yè)、使用結(jié)合的有效方式。它對(duì)推動(dòng)韓國(guó)職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展發(fā)揮了重要的作用。對(duì)我們有一定的`學(xué)習(xí)借鑒作用。當(dāng)然，學(xué)習(xí)借鑒，并不是照搬他的具體做法，如職務(wù)分析表格的制作與內(nèi)容，職務(wù)分析的步驟等。但他們的工作模式、工作思路以及通過培訓(xùn)的針對(duì)性、克服培訓(xùn)的盲目性，從而提高培訓(xùn)的貼切性、效益性，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)為就業(yè)服務(wù)的目的。這些值得我們深思。

　　三、韓國(guó)的職業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)培訓(xùn)基準(zhǔn)

　　為了做到職業(yè)培訓(xùn)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，在崗位職務(wù)分析的基礎(chǔ)上，制定了職業(yè)培訓(xùn)基本準(zhǔn)則（標(biāo)準(zhǔn)），韓國(guó)稱之為職業(yè)培訓(xùn)基準(zhǔn)。這個(gè)基準(zhǔn)從訓(xùn)練目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)、培訓(xùn)設(shè)施、教職員工等諸多方面，規(guī)定了職業(yè)培訓(xùn)最低限度條件標(biāo)準(zhǔn)，在全國(guó)統(tǒng)一執(zhí)行，形成了具有韓國(guó)特色的職業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。

　　（一）職業(yè)培訓(xùn)基準(zhǔn)（標(biāo)準(zhǔn)）的內(nèi)容與功能

　　韓國(guó)的職業(yè)培訓(xùn)基準(zhǔn)，類似我國(guó)的培訓(xùn)大綱，但感到它更具詳實(shí)可操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。如在培訓(xùn)目標(biāo)中，明確規(guī)定了達(dá)標(biāo)的知識(shí)、技能水平尺度，而且還明確規(guī)定上崗后產(chǎn)品質(zhì)量達(dá)到的水平及合格率。在教學(xué)內(nèi)容上，不僅規(guī)定理論、操作的內(nèi)容和比例，還對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和基本訓(xùn)練、專業(yè)訓(xùn)練、應(yīng)用訓(xùn)練分別提出具體要求。特別規(guī)定教養(yǎng)教育（思想、社會(huì)基本生活方面的）不得少于理論課時(shí)的3％，一般常規(guī)性社會(huì)基本訓(xùn)練（如電腦、安全保�。┎坏蒙儆诓僮髡n時(shí)的10％。培訓(xùn)實(shí)施從理論、實(shí)操兩個(gè)方面規(guī)定匹配比例，如人均教室、活動(dòng)場(chǎng)地、實(shí)習(xí)場(chǎng)地面積和操作訓(xùn)練設(shè)備等，提出了底線數(shù)量、質(zhì)量要求，型號(hào)也做了嚴(yán)格規(guī)定。對(duì)教師，按職務(wù)要求分別提出培訓(xùn)時(shí)間和達(dá)標(biāo)上崗條件。培訓(xùn)基準(zhǔn)（標(biāo)準(zhǔn)）內(nèi)容的詳實(shí)和可操作性，充分發(fā)揮了其基準(zhǔn)特有的功能：一是能夠?qū)崿F(xiàn)培訓(xùn)單位的培訓(xùn)目標(biāo)，做到高效高質(zhì)；二是保證全國(guó)職業(yè)培訓(xùn)水平的統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性，統(tǒng)一尺度和標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)全國(guó)職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃和組織管理；三是確保從國(guó)家的角度保證勞動(dòng)者技能的提高，維護(hù)勞動(dòng)者獲取基本經(jīng)濟(jì)地位的能力。通過職業(yè)培訓(xùn)基準(zhǔn)的實(shí)施，真正實(shí)現(xiàn)國(guó)家目標(biāo)（全面開發(fā)人的能力）、培訓(xùn)單位目標(biāo)（從數(shù)量、質(zhì)量?jī)煞矫鎸?shí)現(xiàn)培訓(xùn)計(jì)劃）、企業(yè)目標(biāo)（有適合生產(chǎn)崗位需求的勞動(dòng)者）、學(xué)生目標(biāo)（有更強(qiáng)的就業(yè)能力和技能）。目標(biāo)的四位一體，均在培訓(xùn)基準(zhǔn)中加以體現(xiàn)，從而保證了職業(yè)培訓(xùn)的高效發(fā)展。

　　（二）確定職業(yè)培訓(xùn)基準(zhǔn)的基本原則

　　如前所述，職業(yè)培訓(xùn)基準(zhǔn)的功效，在整個(gè)職業(yè)培訓(xùn)過程中，發(fā)揮著重要的作用�？梢姡�職業(yè)培訓(xùn)基準(zhǔn)的質(zhì)量成了決定職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量的前提條件。多年來，韓國(guó)已將制定職業(yè)培訓(xùn)基準(zhǔn)，作為開展職業(yè)培訓(xùn)工作的重要內(nèi)容，抓得準(zhǔn)（內(nèi)容選定準(zhǔn)確），抓得牢（工作抓住不放）、抓得細(xì)（工作過程細(xì)致），對(duì)保證和不斷提高培訓(xùn)效益，發(fā)揮了重要的作用。

　　韓國(guó)確定職業(yè)培訓(xùn)基準(zhǔn)，有幾條重要的原則，以確保職業(yè)培訓(xùn)基準(zhǔn)的質(zhì)量。

　　1、按照職務(wù)分析需求確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)備。教學(xué)內(nèi)容課程的設(shè)定，首先考慮全國(guó)技術(shù)水平的發(fā)展和培訓(xùn)目標(biāo)，維持工種發(fā)展的均衡性。不是為完成教學(xué)計(jì)劃。取證任務(wù)而設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程，而是為實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)開發(fā)教學(xué)內(nèi)容和課程。

　　2、以企業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)調(diào)整作為制定職業(yè)培訓(xùn)基準(zhǔn)的唯一宗旨。這不僅體現(xiàn)在以企業(yè)調(diào)查為基礎(chǔ)確定職業(yè)培訓(xùn)基準(zhǔn)方面，而且通常是根據(jù)企業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)變化，不斷調(diào)整修改培訓(xùn)基準(zhǔn)（一般2－3年修改一次）。這樣做的目的，就是為了不斷提高培訓(xùn)為企業(yè)服務(wù)的有效性。因而，培訓(xùn)方面必須隨著企業(yè)的變化而調(diào)整其服務(wù)目標(biāo)和服務(wù)方式。

　　3、統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則

　　為了保證職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量的基本一致性，韓國(guó)絕大部分培訓(xùn)要素均有全國(guó)統(tǒng)一的尺度。但考慮到工種、區(qū)域和信息搜集、分析整理的不充分性（失真性），以分散自主，彌補(bǔ)統(tǒng)一的不足。因而規(guī)定教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)，70％全國(guó)統(tǒng)一，30％留有區(qū)域或?qū)W校自主。又如教養(yǎng)教育（占理論總課時(shí)的3％），通用實(shí)操課（占操作總課時(shí)10％）訓(xùn)練，必須全國(guó)一致，不允許有任何刪改。教學(xué)設(shè)備、師資配備全國(guó)統(tǒng)一尺度，不能低于低線，高者不限。對(duì)于正規(guī)培訓(xùn)（一年以上），由勞動(dòng)部長(zhǎng)官發(fā)布培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)者必須嚴(yán)格執(zhí)行；一年以下的培訓(xùn)（非正規(guī)的培訓(xùn)），由勞動(dòng)部提供參考標(biāo)準(zhǔn)，起示范作用。

　　（三）職業(yè)培訓(xùn)基準(zhǔn)開發(fā)程序

　　職業(yè)培訓(xùn)基準(zhǔn)開發(fā)是在崗位職務(wù)分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行的系統(tǒng)工程，共分四個(gè)階段，12項(xiàng)工作內(nèi)容。

　　1、職業(yè)培訓(xùn)基準(zhǔn)開發(fā)的準(zhǔn)備。包括調(diào)查與工種選擇、制定工作計(jì)劃書，擬定工作人員培訓(xùn)計(jì)劃書，送審并批準(zhǔn)計(jì)劃書等。

　　2、職業(yè)培訓(xùn)基準(zhǔn)工作方案的確定。包括原有資料的搜集整理、確定專家名單、執(zhí)筆人以及對(duì)其業(yè)務(wù)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)等，同時(shí)還要確定工作所涉及的區(qū)域及協(xié)助人名冊(cè)，提交完整的工作方案草案。

　　3、職業(yè)培訓(xùn)基準(zhǔn)的開發(fā)。包括職業(yè)培訓(xùn)基準(zhǔn)草案的起草復(fù)審和審批。

　　4、職業(yè)培訓(xùn)基準(zhǔn)的實(shí)施。包括最后文件的制定、印刷、發(fā)布和宣傳。

　　職業(yè)培訓(xùn)基準(zhǔn)（大綱），是韓國(guó)制定具體培訓(xùn)計(jì)劃，開展職業(yè)培訓(xùn)工作的基本準(zhǔn)則。它的制定，由決策部門（韓國(guó)勞動(dòng)部）、事業(yè)單位（韓國(guó)產(chǎn)業(yè)人力公團(tuán)）和工種內(nèi)容專家共同承擔(dān)完成。它的工作基礎(chǔ)是建立在廣泛的企業(yè)調(diào)查之上。職業(yè)培訓(xùn)基準(zhǔn)的推行與實(shí)施，既有權(quán)威性（政府頒布，國(guó)家水準(zhǔn)），又有可靠性（內(nèi)容專家參與），更有可操作性（企業(yè)需求為宗旨），從而大大提高了培訓(xùn)的效果和效益。研究韓國(guó)職業(yè)培訓(xùn)基準(zhǔn)的內(nèi)容及其制作過程，很受啟發(fā)。一是制定職業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，首先應(yīng)注意職業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐性，也就是在確定企業(yè)崗位職務(wù)需求的基礎(chǔ)上，確定職業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，既考慮到國(guó)家技術(shù)進(jìn)步的需要，又不能脫離企業(yè)當(dāng)前需要的實(shí)際。二是充分體現(xiàn)統(tǒng)一與靈活的原則。全國(guó)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)必須執(zhí)行，充分體現(xiàn)統(tǒng)一的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。在靈活方面，又充分體現(xiàn)了其自主性。統(tǒng)一與靈活互補(bǔ)、相得益彰。三是動(dòng)態(tài)管理，根據(jù)需求變化補(bǔ)充或調(diào)整培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，保持其適應(yīng)性。四是工作程序的嚴(yán)謹(jǐn)性，以確保工作質(zhì)量和效果。

　　四、韓國(guó)職業(yè)培訓(xùn)評(píng)估內(nèi)容與方法

　　韓國(guó)職業(yè)培訓(xùn)評(píng)估，從教育培訓(xùn)總體、學(xué)生管理、研究開發(fā)、企業(yè)培訓(xùn)支持和運(yùn)行協(xié)調(diào)五個(gè)方面，構(gòu)成系統(tǒng)化、規(guī)范化的評(píng)估評(píng)價(jià)體系，指導(dǎo)對(duì)職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行全面系統(tǒng)地評(píng)估、評(píng)價(jià)。詳細(xì)內(nèi)容為：

　　教育培訓(xùn)總體評(píng)估、評(píng)價(jià)：內(nèi)容包括學(xué)校方案計(jì)劃的制定；教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)氣氛；教學(xué)設(shè)備裝備及利用，以及同企業(yè)聯(lián)系的程度等。

　　學(xué)生管理評(píng)估、評(píng)價(jià)：內(nèi)容包括對(duì)學(xué)生指導(dǎo)計(jì)劃的落實(shí)情況；學(xué)生身體、生活的關(guān)心和困難的解決；獎(jiǎng)懲制度的建立及實(shí)施；安全、衛(wèi)生、保健的執(zhí)行效果；成績(jī)通過率、資格取證率、就業(yè)率、就業(yè)后跟蹤管理等。

　　研究開發(fā)評(píng)估、評(píng)價(jià)：內(nèi)容包括研究開發(fā)活動(dòng)的次數(shù)和效果；論文發(fā)布的數(shù)量、質(zhì)量，對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)意義及產(chǎn)生的效果，有無新的研究開發(fā)成果。

　　企業(yè)培訓(xùn)支持：內(nèi)容包括支持對(duì)象，是否是最需要支持的企業(yè)；設(shè)備、技術(shù)的指導(dǎo)、支援及其課程的開發(fā)，是否符合崗位技術(shù)發(fā)展要求；資金支持是否及時(shí)到位，特別是在資金運(yùn)轉(zhuǎn)困難時(shí)，有何克服困難的辦法。

　　運(yùn)行管理評(píng)估評(píng)價(jià)：內(nèi)容包括經(jīng)費(fèi)運(yùn)用與財(cái)會(huì)管理的恰當(dāng)性；校領(lǐng)導(dǎo)積極推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的辦法措施，以及周邊事務(wù)的處理和協(xié)調(diào)；員工的工作態(tài)度、熱情，及其教師進(jìn)修比例，設(shè)備的維護(hù)管理等。

　　評(píng)估、評(píng)價(jià)方式是：學(xué)校根據(jù)國(guó)家頒布的評(píng)估評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，擬定評(píng)估、評(píng)價(jià)報(bào)告和填寫有關(guān)表格上報(bào)。主管部門組織評(píng)估、評(píng)價(jià)人員，對(duì)其報(bào)告進(jìn)行審核，然后到實(shí)地考評(píng)。

　　考評(píng)實(shí)行打分制。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)校給予產(chǎn)業(yè)公團(tuán)理事長(zhǎng)獎(jiǎng)，并發(fā)給一定獎(jiǎng)金，以資鼓勵(lì)。

　　推介韓國(guó)職業(yè)培訓(xùn)評(píng)估、評(píng)價(jià)的內(nèi)容和做法，有這么幾點(diǎn)思考：一是韓國(guó)職業(yè)培訓(xùn)評(píng)估評(píng)價(jià)的內(nèi)容全面，特別是注重效果方面的評(píng)估，如就業(yè)率，同企業(yè)掛鉤的情況。二是他的經(jīng)常性、全方位。做到年年評(píng)估，每校不漏。三是注意考評(píng)的規(guī)范性，并充分體現(xiàn)在考評(píng)工作中的專家行為。四是評(píng)估同獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合，產(chǎn)生互動(dòng)效益。

　　五、韓國(guó)失業(yè)者對(duì)策介紹

　　由于金融危機(jī)影響，韓國(guó)出現(xiàn)了嚴(yán)重的失業(yè)問題。目前，失業(yè)人數(shù)達(dá)到160萬，失業(yè)率約7.3％。有史以來最高失業(yè)率的出現(xiàn)，給韓國(guó)社會(huì)和政府帶來極大的壓力。解決失業(yè)問題，已作為近期勞動(dòng)工作的重點(diǎn)，也是韓國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的頭等大事。主要政策措施為：

　　（一）發(fā)展公共勞動(dòng)事業(yè)，創(chuàng)造就業(yè)崗位

　　政府對(duì)社會(huì)已有的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位進(jìn)行挖掘，找出其中亟需開展的臨時(shí)性工作，將失業(yè)者組織起來進(jìn)行補(bǔ)充。如國(guó)家圖書館資料整理，樹木修伐等崗位。這些臨時(shí)性工作，一般工作期三個(gè)月左右。不能當(dāng)作正式就業(yè)。待遇也比較低，每天約27000韓元，免費(fèi)提供一頓午餐。還有的企業(yè)需要開拓發(fā)展，但有風(fēng)險(xiǎn)，政府對(duì)類似企業(yè)給予資金支持，擴(kuò)大就業(yè)崗位，輸送失業(yè)人員就業(yè)。

　　（二）強(qiáng)化雇傭安定工作，穩(wěn)定現(xiàn)有工作崗位

　　對(duì)于需要發(fā)展，但遇到資金困難處于破產(chǎn)危機(jī)的企業(yè)，為避免企業(yè)以解除職工的辦法度過危機(jī)，政府經(jīng)調(diào)查論證，對(duì)這類企業(yè)給予資金支持，以維護(hù)職工現(xiàn)有的崗位職務(wù)。如對(duì)建筑業(yè)就業(yè)采取了這種辦法。

　　（三）積極推進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)，提高失業(yè)者的競(jìng)爭(zhēng)能力

　　一邊出現(xiàn)失業(yè)問題，一邊出現(xiàn)新的職務(wù)需求。但失業(yè)者的原有能力不能適應(yīng)新的需求。將這一部分人（主要是大學(xué)生和高中生）組織起來進(jìn)行新技術(shù)和新技能培訓(xùn)。97年接受這種培訓(xùn)的達(dá)30萬人之多。培訓(xùn)費(fèi)全部由國(guó)家承擔(dān)，并根據(jù)家庭瞻養(yǎng)，由政府對(duì)受訓(xùn)者發(fā)給不同水平的培訓(xùn)期間的生活津貼。

　　（四）保證生活安定，給予失業(yè)者最低生活保障

　　凡失業(yè)者，并繳納了個(gè)人失業(yè)保險(xiǎn)金的（占個(gè)人工資的0.3％），失業(yè)后給予6個(gè)月失業(yè)生活補(bǔ)助。如果有意創(chuàng)業(yè)，還要從雇傭保險(xiǎn)金中給予貸款。子女上學(xué)如有困難的，給予學(xué)費(fèi)支持（一般不超過兩個(gè)子女）。

　　韓國(guó)出臺(tái)上述四個(gè)方面的政策，就是想利用多種辦法，緩解就業(yè)壓力，對(duì)失業(yè)者再就業(yè)，及其家庭生活給予大力支持。他們規(guī)定，每個(gè)失業(yè)者必須能夠享受到上述的一條政策，如果接受三次免費(fèi)培訓(xùn)仍不能就業(yè)者，才視為最終失業(yè)。推行上述辦法，對(duì)解決失業(yè)和社會(huì)安定，起到了很好的作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，失業(yè)再就業(yè)率達(dá)50％，如果不推行上述辦法，失業(yè)率將會(huì)達(dá)10％以上，是非�？膳碌�。1999年，韓國(guó)政府繼續(xù)推行這些行之有效的辦法。目前正在積極籌措資金，即通過政府發(fā)行債券、財(cái)政預(yù)算和雇傭金節(jié)余等幾個(gè)渠道解決資金方面的壓力。另外，動(dòng)員大家盡一切能力開展職業(yè)培訓(xùn)工作，力求通過多方面努力，使就業(yè)壓力進(jìn)一步緩解。

培訓(xùn)考察報(bào)告 篇5

　　11月29日至12月17日赴法國(guó)進(jìn)行培訓(xùn)考察�，F(xiàn)將培訓(xùn)考察情況報(bào)告如下：

　　培訓(xùn)考察團(tuán)在法國(guó)巴黎先后走訪了法國(guó)勞工部社會(huì)保險(xiǎn)部、法國(guó)建筑業(yè)聯(lián)合會(huì)、法國(guó)職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會(huì)和法國(guó)成人職業(yè)培訓(xùn)中心，受到有關(guān)方面友好熱情地接待。有關(guān)方面的官員詳細(xì)介紹了職業(yè)培訓(xùn)和社會(huì)保障方面的情況、政策法規(guī)、組織機(jī)構(gòu)、運(yùn)作機(jī)制、資金來源與籌集方式和管理經(jīng)驗(yàn)，并實(shí)地參觀考察了巴黎成人職業(yè)培訓(xùn)中心，參觀了一些建筑工地和城市規(guī)劃建設(shè)以及古建筑保護(hù)等。培訓(xùn)考察團(tuán)全體同志，不僅了解到很多情況，學(xué)到了一些較先進(jìn)管理知識(shí)，同時(shí)也親自感受到了法國(guó)在社會(huì)保障制度、職業(yè)培訓(xùn)制度方面以及在市場(chǎng)管理、人的管理方面完備的法律體系和法律意識(shí)。團(tuán)員們深感開闊了眼界，拓寬了視野，觸動(dòng)了傳統(tǒng)的封閉式的思維模式，拓展了與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的思維觀念，感到收獲很大。

　　法國(guó)是目前世界上社會(huì)保障體系和職業(yè)培訓(xùn)體系比較完善的國(guó)家之一，也是世界上最早實(shí)行社會(huì)保障的國(guó)家。學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)推動(dòng)我國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，搞好職業(yè)技能培訓(xùn)，促進(jìn)建筑業(yè)勞動(dòng)保險(xiǎn)工作的發(fā)展，提高管理水平和從業(yè)人員素質(zhì)，全面建設(shè)小康社會(huì)，開創(chuàng)各項(xiàng)工作的新局面都具有積極的借鑒指導(dǎo)作用。

　　一 、法國(guó)基本概況

　　法國(guó)的建筑業(yè)十分發(fā)達(dá)，實(shí)力比較雄厚，在歐州10大建筑集團(tuán)中，法國(guó)占了4家，20xx年這四家的營(yíng)業(yè)額達(dá)到316億美元，建筑業(yè)真正成為法國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)之一。在建筑業(yè)中，拉法熱一科佩公司是世界上最大的水泥生產(chǎn)企業(yè)之一，波利埃和紹松公司是法國(guó)最大的建筑材料批發(fā)商之一。

　　二、法國(guó)社會(huì)保障體系

　�。ㄒ唬┥鐣�(huì)保障制度的演變與發(fā)展。西方發(fā)達(dá)國(guó)家的社會(huì)保障制度形成的比較早，十九世紀(jì)中葉，法國(guó)、德國(guó)、英國(guó)從美國(guó)等西方國(guó)家對(duì)產(chǎn)業(yè)工人就實(shí)行了不同形式的保險(xiǎn)制度享受保險(xiǎn)工人的年齡定為55歲，有的為60歲：有的享受基本工資30％，有的50％不等，總之，各國(guó)的社會(huì)保障制度是隨著工業(yè)革命發(fā)展而形成的，社會(huì)保障是工業(yè)革命的產(chǎn)物。

　　1889年，巴黎國(guó)際會(huì)議制定了一個(gè)公共救濟(jì)原則，即個(gè)人、企業(yè)、國(guó)家、社會(huì)等共同承擔(dān)保險(xiǎn)費(fèi)問題。社會(huì)保險(xiǎn)的廣義是，職業(yè)的安全感和消除失業(yè)；勞動(dòng)者的收入安全感和家庭負(fù)擔(dān)的補(bǔ)償：通過得到治療和預(yù)防職工疾病和工傷事故對(duì)工作能力的保證；在疾病、生育、殘疾、工傷事故情況下和勞動(dòng)者達(dá)到某一年齡時(shí)，給予一定的補(bǔ)償和救助。隨著工業(yè)革命的成功，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和產(chǎn)業(yè)隊(duì)伍的擴(kuò)大，1910年，法國(guó)建立了強(qiáng)制性的養(yǎng)老保險(xiǎn)制度 。1995年，法國(guó)政府進(jìn)行了社會(huì)保障組織機(jī)構(gòu)的改革，制定了醫(yī)療費(fèi)償付法律以及三個(gè)相關(guān)條列，使法國(guó)社會(huì)保障體系更加趨于完善。

　�。ǘ�）社會(huì)保障制度的內(nèi)容。法國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)分為：養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷險(xiǎn)、家庭補(bǔ)助保險(xiǎn)和其它保險(xiǎn)（生育保險(xiǎn)、殘疾人保險(xiǎn)等）。開展社會(huì)保險(xiǎn)的同時(shí)還進(jìn)行社會(huì)救助。養(yǎng)老保險(xiǎn)分為不同的體制，比如有普通體制、特殊體制、非受薪者體制、特殊津貼體制和全國(guó)團(tuán)結(jié)基金的補(bǔ)充津貼體制等5種體制，不同體制對(duì)不同的人群。比如非受薪者體制主要是農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)者、農(nóng)民在家庭補(bǔ)助金體制中包括生育補(bǔ)助、不受收入條件限制的時(shí)期性補(bǔ)助、受收入條件限制的補(bǔ)助、住房補(bǔ)助、支付給孤兒和單親父（母）的時(shí)期性補(bǔ)貼和殘疾人補(bǔ)貼等。

　�。ㄈ�）社會(huì)保險(xiǎn)的組織管理。目前，法國(guó)的社會(huì)保險(xiǎn)制度的建立并沒有改變以往的經(jīng)營(yíng)原則，社會(huì)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)仍保留了二戰(zhàn)前的私營(yíng)性質(zhì)，地區(qū)社會(huì)管理局仍根據(jù)1898年關(guān)于互助法律規(guī)定組織運(yùn)轉(zhuǎn)，但他們只有為公眾服務(wù)的職能。社會(huì)保險(xiǎn)部面向全國(guó)，為國(guó)會(huì)負(fù)責(zé)。社會(huì)保險(xiǎn)部主要負(fù)責(zé)起草保護(hù)公民抵抗社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的立法和有關(guān)規(guī)定，監(jiān)督對(duì)法律的執(zhí)行實(shí)施和解釋，確保為民眾服務(wù)職能的正常運(yùn)行。

　　（1）普通體制。普通體制的行政組織是公立性質(zhì)的。國(guó)家保險(xiǎn)基金管理局把地方保險(xiǎn)基金管理局業(yè)務(wù)活動(dòng)集中統(tǒng)—起來，1967年分別建立了醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)和家庭外助三個(gè)國(guó)家社會(huì)保險(xiǎn)基金管理局。主要職能：

　　一是建立統(tǒng)一的透明的帳目；

　　二是機(jī)制的運(yùn)轉(zhuǎn)保持財(cái)務(wù)平衡；

　　另外有—個(gè)社會(huì)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)的中心管理局，同屬國(guó)家級(jí)機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)整個(gè)社會(huì)保險(xiǎn)金的收支平衡。

　　這四個(gè)保險(xiǎn)局是公眾機(jī)構(gòu)。在地方一級(jí)的有129個(gè)地區(qū)醫(yī)療保險(xiǎn)金管理局，16個(gè)大區(qū)醫(yī)療保險(xiǎn)金管理局，1個(gè)大區(qū)養(yǎng)老保險(xiǎn)管理局和4個(gè)家庭補(bǔ)助金管理局等，共同組成了法國(guó)社會(huì)保障體系。社會(huì)分?jǐn)偨鸬恼魇沼?05個(gè)征收聯(lián)盟進(jìn)行。

　　（2）農(nóng)業(yè)體制。農(nóng)業(yè)體制的行政組織，國(guó)家一級(jí)的有三個(gè)農(nóng)業(yè)社會(huì)互助金中心管理局組成，分別是農(nóng)業(yè)互助中心管理局（負(fù)責(zé)受薪者的社會(huì)保險(xiǎn)和工傷事故）；家庭補(bǔ)助金中心管理局和農(nóng)業(yè)互助全國(guó)養(yǎng)老保險(xiǎn)金管理局（負(fù)責(zé)非受薪人員）。

　�。�3）特殊體制的行政組織，是依據(jù)于普通體制的保險(xiǎn)金管理局或公立部門本身，他具有互助性質(zhì)的保險(xiǎn)管理局，擁有與行政和財(cái)政自主權(quán)的部門，如礦業(yè)體制包括全國(guó)礦業(yè)社會(huì)保險(xiǎn)自主管理局；國(guó)營(yíng)鐵路公司也有自己的疾病和生育保險(xiǎn)自主互助基金和一個(gè)養(yǎng)老部門及一個(gè)本行業(yè)的醫(yī)療保險(xiǎn)組織等。

　�。�4）非受薪者及非農(nóng)業(yè)體制。非受薪者、非農(nóng)業(yè)體制的組織分為：手工業(yè)者養(yǎng)老保險(xiǎn)由全國(guó)自主管理局負(fù)責(zé)：工業(yè)主和商人由全國(guó)自主補(bǔ)償金管理局負(fù)責(zé)；在自由職業(yè)體制里每一個(gè)職業(yè)有一個(gè)自主管理局，稱之為“行業(yè)局”。同時(shí)在手工業(yè)者、商人和自由職業(yè)人的醫(yī)療保險(xiǎn)體制分為3級(jí)管理：即全國(guó)保險(xiǎn)金管理局、大區(qū)互助保險(xiǎn)管理局和合約機(jī)構(gòu)。另外有自由保險(xiǎn)和個(gè)人保險(xiǎn)由社會(huì)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)。

　�。ㄋ模┥鐣�(huì)保障管理監(jiān)督機(jī)制。法國(guó)社會(huì)保障的管理監(jiān)督機(jī)制比較健全。在法國(guó)所有社會(huì)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)受制于嚴(yán)格的行政監(jiān)督之下，目的在于維護(hù)國(guó)家及參保者的總體利益，保證數(shù)額巨大的社會(huì)分?jǐn)偨鸬暮侠硎褂谩＿@項(xiàng)行政監(jiān)督由負(fù)責(zé)社會(huì)保險(xiǎn)的有關(guān)部委及有關(guān)部門具體進(jìn)行，中央行政和大區(qū)衛(wèi)生社會(huì)事務(wù)部和工業(yè)、交通、建筑、商業(yè)和手工業(yè)涉及到的部委，農(nóng)業(yè)體制由農(nóng)業(yè)部來監(jiān)督。另外，則政和社會(huì)事務(wù)總監(jiān)察處等對(duì)保險(xiǎn)金管理局及其部門履行監(jiān)督。在實(shí)施社會(huì)保險(xiǎn)工作中，若發(fā)生糾紛，則通過過法律訴訟予以解決。訴訟包括法院及社會(huì)保險(xiǎn)事務(wù)法庭（稱一審委員會(huì)）。

　　法國(guó)設(shè)有國(guó)家審計(jì)委員會(huì)，每年對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)的收支進(jìn)行一次審計(jì)。

　　一是審查社會(huì)保險(xiǎn)各體制的賬目；

　　二是了解由法院強(qiáng)制性質(zhì)的補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)體制的帳目，

　　三是普通體制與其他機(jī)構(gòu)進(jìn)行的金融活動(dòng)等等。

　　目前，在法國(guó)除了以上形式社會(huì)保障和組織體制外，還有其他形式的社會(huì)保障體制，比如失業(yè)保險(xiǎn)、互助會(huì)、私營(yíng)保險(xiǎn)、行業(yè)保險(xiǎn)等。法國(guó)實(shí)行的補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)體制屬于私法范圍的自由采用的體制，在行業(yè)或跨行業(yè)方面，通過雇主機(jī)構(gòu)和受薪者機(jī)構(gòu)間的集體合同或協(xié)議，或通過雇主和他的職員間的協(xié)議，這些體

培訓(xùn)考察報(bào)告 篇6

　　為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展旅游業(yè)的意見》，學(xué)習(xí)兄弟省市旅游教育培訓(xùn)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)我省旅游人才隊(duì)伍建設(shè)。按照局黨組《關(guān)于開展百日大調(diào)研活動(dòng)的方案》，由王維副局長(zhǎng)帶隊(duì)，組成第三專題調(diào)研組，于3月8日至18日，先后赴廣西、安徽兩省以座談交流和實(shí)地學(xué)習(xí)考察的形式就旅游教育培訓(xùn)等問題進(jìn)行了專題調(diào)研。

　　一、學(xué)習(xí)考察

　　的基本情況

　　在11天的專題調(diào)研考察中，第三調(diào)研組先后與桂林市旅游局、廣西壯族自治區(qū)旅游局、安徽省旅游局以及安徽的旅游企業(yè)進(jìn)行了座談交流，了解了當(dāng)?shù)芈糜谓逃�培�?xùn)開展和旅游人才隊(duì)伍建設(shè)情況，并實(shí)地考察了廣西和安徽的一些景點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)考察的總體印象，一是廣西、安徽兩省對(duì)旅游業(yè)的發(fā)展非常重視，政府在政策和資金上給予的扶持力度很大；二是旅游業(yè)對(duì)擴(kuò)大就業(yè)和提高當(dāng)?shù)鼐用袷杖敕矫尕暙I(xiàn)顯著；三是景區(qū)建設(shè)地方特色鮮明，景區(qū)管理科學(xué)、規(guī)范；四是地方政府的旅游資源保護(hù)意識(shí)很強(qiáng)，幾百年的古村至今保存完好。

　　二、外省值得借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)和做法

　　1、旅游人才教育培訓(xùn)基地建設(shè)

　　根據(jù)中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)旅游人才培養(yǎng)的需要，廣西旅游局在國(guó)家旅游局的支持下，舉辦了第二、三期東盟旅游人才培訓(xùn)班，廣西民族大學(xué)和桂林旅游高等�？茖W(xué)校被授予廣西東盟旅游人才教育培訓(xùn)基地牌匾，成為東盟旅游人才培訓(xùn)基地�；�地為東盟各國(guó)旅游業(yè)發(fā)展提供多樣性、多層次的教育培訓(xùn)服務(wù)。這將進(jìn)一步促進(jìn)廣西和東盟全面開展旅游合作、進(jìn)行東盟語(yǔ)種培訓(xùn)、旅游研究和學(xué)術(shù)、業(yè)務(wù)交流活動(dòng)，成為旅游人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和業(yè)界交流的重要平臺(tái)，成為連接中國(guó)與東盟旅游界的重要通道和紐帶。

　　2、旅游專業(yè)院校建設(shè)

　　桂林旅游高等�？茖W(xué)校隸屬于廣西旅游局，創(chuàng)辦于1985年，1994年正式定名為桂林旅游高等�？茖W(xué)校。設(shè)有旅游與休閑管理系、酒店管理系、旅游外語(yǔ)系、導(dǎo)游系、商務(wù)系、視覺藝術(shù)系、藝術(shù)表演系、基礎(chǔ)部、社科部、公共外語(yǔ)部等7系3部，29個(gè)專業(yè)，現(xiàn)有在校生近萬人。目前已經(jīng)形成了與旅游業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配、緊貼行業(yè)需要的專業(yè)體系。是中國(guó)旅游協(xié)會(huì)旅游教育分會(huì)第一屆理事會(huì)副會(huì)長(zhǎng)單位、國(guó)家旅游局在西南地區(qū)唯一的全國(guó)旅游飯店及旅行社總經(jīng)理、部門經(jīng)理崗位資格考試定點(diǎn)單位，也是廣西旅游人才培訓(xùn)基地及自治區(qū)旅游局導(dǎo)游資格考試培訓(xùn)基地和教材編寫單位。畢業(yè)生就業(yè)率名列廣西院校第一，連續(xù)多年被評(píng)為自治區(qū)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位。

　　學(xué)校與境外旅游組織和旅游院校密切聯(lián)系，積極引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源，推動(dòng)旅游教育與國(guó)際接軌。學(xué)校成為聯(lián)合國(guó)世界旅游組織重點(diǎn)支持單位和其教育委員會(huì)附屬成員單位，12月與香港理工大學(xué)承辦了由世界旅游組織、自治區(qū)人民政府主辦的第一屆旅游教育國(guó)際論壇。

　　3、旅游教育培訓(xùn)專項(xiàng)資金

　　為開展好旅游教育培訓(xùn)工作，廣西旅游局還設(shè)立了旅游教育培訓(xùn)專項(xiàng)資金。經(jīng)過近的發(fā)展，廣西的旅游教育培訓(xùn)專項(xiàng)資金已經(jīng)增至110萬元。在專項(xiàng)資金的使用上，根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃，分區(qū)域、分種類統(tǒng)籌各類培訓(xùn)班，在經(jīng)費(fèi)上給予支持。目前正在開展“導(dǎo)游三年大培訓(xùn)”工作，計(jì)劃在XX年底前完成全區(qū)2萬多名導(dǎo)游的全員培訓(xùn)。

　　4、旅游教育培訓(xùn)內(nèi)容、形式

　　在常規(guī)的行業(yè)培訓(xùn)任務(wù)之外，廣西旅游局拓寬了行業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，并取得了良好效果。

　�。�1）橫向聯(lián)合培訓(xùn)

　　廣西旅游局與廣西紅十字會(huì)聯(lián)合舉辦“旅游系統(tǒng)救護(hù)師資培訓(xùn)班”，導(dǎo)游員經(jīng)過培訓(xùn)取得“救護(hù)師培訓(xùn)證書”，將成為具有救護(hù)資格的導(dǎo)游員和培訓(xùn)旅游行業(yè)救護(hù)師的師資儲(chǔ)備。

　�。�2）以賽代訓(xùn)

　　舉辦“廣西導(dǎo)游風(fēng)采大賽”，通過大賽，選拔培訓(xùn)一批能勝任重大接待活動(dòng)、能代表廣西導(dǎo)游水平的高素質(zhì)導(dǎo)游員，提升導(dǎo)游隊(duì)伍的整體形象和綜合素質(zhì)。

　　三、對(duì)我省旅游人才隊(duì)伍建設(shè)工作的設(shè)想

　　1、建議設(shè)立遼寧旅游教育培訓(xùn)專項(xiàng)資金

　　《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展旅游業(yè)的意見》第十八條明確提出“加大政府投入。地方各級(jí)政府要加大對(duì)旅游基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入。各級(jí)財(cái)政要加大對(duì)旅游宣傳推廣、人才培訓(xùn)、公共服務(wù)的支持力度�！薄ＴO(shè)立教育培訓(xùn)專項(xiàng)資金，旅游教育培訓(xùn)工作的開展就有了資金保障，資金可以提升培訓(xùn)質(zhì)量、于創(chuàng)新培訓(xùn)手段和扶持培訓(xùn)基地建設(shè)等方面。

　　2、建議組建遼寧旅游職業(yè)學(xué)院

　　據(jù)了解，目前很多省的旅游局都有下屬旅游職業(yè)學(xué)院，搞得較好、影響較大的有：桂林旅游高等�？茖W(xué)校、山東旅游職業(yè)學(xué)院、浙江旅游職業(yè)學(xué)院、南京旅游職業(yè)學(xué)院等。這些旅游專業(yè)院校在旅游教育培訓(xùn)、科學(xué)研究等方面發(fā)揮了積極作用，這些院校專業(yè)設(shè)置特色鮮明，向行業(yè)輸送了大批旅游管理人才、旅游企業(yè)經(jīng)營(yíng)人才、旅游專業(yè)技術(shù)人才和旅游服務(wù)技能人才，畢業(yè)生供不應(yīng)求，創(chuàng)造了較高的社會(huì)效益。很多院校已經(jīng)發(fā)展 成在國(guó)內(nèi)知名度很高的旅游人才教育培訓(xùn)基地。

　　建議在省旅游教育中心的基礎(chǔ)上組建遼寧旅游職業(yè)學(xué)院，大力發(fā)展旅游職業(yè)教育，充分發(fā)揮旅游業(yè)對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)、促進(jìn)作用。在學(xué)院設(shè)立旅游培訓(xùn)中心和旅游研究中心，發(fā)揮學(xué)院在旅游教育、培訓(xùn)、科研方面的基地作用。

　　3、進(jìn)一步改革導(dǎo)游資格考試

　　近年來，我省在導(dǎo)游資格考試工

　　作上進(jìn)行了積極的探索，采取了網(wǎng)上報(bào)名、網(wǎng)上繳費(fèi)、網(wǎng)上打印準(zhǔn)考證等的方式方便考生，并受到廣大考生的歡迎。以“方便考生、服務(wù)基層”為宗旨的導(dǎo)游資格考試改革還可以有進(jìn)一步創(chuàng)新，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)上導(dǎo)游資格考試在技術(shù)上已經(jīng)成熟。

　�。�1）筆試

　　由省旅游局建立網(wǎng)上管理系統(tǒng)和網(wǎng)上題庫(kù)，在各市設(shè)立考點(diǎn)，筆試試題由系統(tǒng)在題庫(kù)中隨機(jī)抽取�？忌�交卷后，系統(tǒng)自動(dòng)顯示成績(jī)，可以根據(jù)需要多次組織考試。

　�。�2）現(xiàn)場(chǎng)考試

　　現(xiàn)場(chǎng)考試采用視頻錄像方式，考生在網(wǎng)上管理系統(tǒng)現(xiàn)場(chǎng)抽取景點(diǎn)講解及應(yīng)變能力等各類問題后，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)攝像頭自行回答，考生現(xiàn)場(chǎng)考試的視頻直接傳回省旅游局網(wǎng)上管理系統(tǒng)，由省旅游局組織評(píng)委統(tǒng)一在網(wǎng)上評(píng)分。

　　據(jù)了解，湖南省已經(jīng)在試行網(wǎng)上導(dǎo)游資格考試。

　　4、與簽訂鄰省導(dǎo)游資格互認(rèn)協(xié)議

　　導(dǎo)游是一個(gè)流動(dòng)性較大的職業(yè)，跨省交流十分頻繁，遼寧、吉林、黑龍江同屬東北地區(qū)，地理環(huán)境、風(fēng)土人情都比較接近，在人才培養(yǎng)、宣傳促銷等方面，我省應(yīng)該與吉林、黑龍江兩省加強(qiáng)合作，獲得共贏。簽訂導(dǎo)游資格互認(rèn)協(xié)議將對(duì)加強(qiáng)東三省導(dǎo)游人才交流，為我省引進(jìn)短缺的韓語(yǔ)、俄語(yǔ)導(dǎo)游人才提供便利。

　　在時(shí)機(jī)成熟的條件下，在導(dǎo)游資格互認(rèn)協(xié)議的基礎(chǔ)上，我省還可以考慮組織東三省導(dǎo)游資格聯(lián)合考試，這將極大提升遼寧在全國(guó)旅游行業(yè)的影響力。

　　據(jù)了解，目前江蘇、浙江、上海三省市已經(jīng)簽訂導(dǎo)游資格互認(rèn)協(xié)議，并取得較好效果。

　　5、建立旅游人才網(wǎng)，提供網(wǎng)上培訓(xùn)、就業(yè)服務(wù)

　　傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，容易受到時(shí)間、場(chǎng)地的限制。但是，如果在網(wǎng)上進(jìn)行培訓(xùn)，就可以很好避免這類問題。建立遼寧旅游人才網(wǎng)，可以很方便地在網(wǎng)上參加培訓(xùn)，可以在網(wǎng)上下載培訓(xùn)的教材、講義，觀看培訓(xùn)視頻，交流學(xué)習(xí)心得。人才網(wǎng)上還可以提供各種就業(yè)服務(wù)信息，在旅游企業(yè)和求職者之間建立起一個(gè)溝通的橋梁，成為永不落幕的培訓(xùn)班、招聘會(huì)。

　　6、舉辦“導(dǎo)游大賽”豐富培訓(xùn)內(nèi)容

　　傳統(tǒng)的講授培訓(xùn)方式參與性較差，舉辦“導(dǎo)游大賽”等類型的活動(dòng)，可以動(dòng)員從業(yè)人員廣泛參與，充分調(diào)動(dòng)參與者的積極性。通過網(wǎng)絡(luò)媒體和電視媒體的宣傳，還可以進(jìn)一步提升遼寧旅游的知名度。

　　我省旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與壯大，綜合競(jìng)爭(zhēng)力的全面提高，高素質(zhì)旅游人才隊(duì)伍是不可或缺的關(guān)鍵因素。我省旅游業(yè)要做到全面、可持續(xù)發(fā)展，必須要建設(shè)一支思想好、業(yè)務(wù)精、效能高的旅游人才隊(duì)伍，走“人才興旅”之路。旅游教育培訓(xùn)工作要在加大力度、創(chuàng)新手段、培育精品、提高質(zhì)量方面下功夫，大力提升旅游從業(yè)人員的整體素質(zhì)，提升我省旅游業(yè)軟實(shí)力，為我省旅游業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保障。

培訓(xùn)考察報(bào)告 篇7

　　美國(guó)是當(dāng)今世界農(nóng)業(yè)最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，也是世界最大的農(nóng)產(chǎn)品出口國(guó)。據(jù)介紹現(xiàn)有人口2.6億，直接從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人口僅占2％左右，一個(gè)農(nóng)民一年生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品可滿足128個(gè)人的生活要求。

　　密西根州位于美國(guó)的東北部與加拿大隔湖相望，氣候條件和我國(guó)東北近似，是全美玉米、奶牛(牛奶)的主要生產(chǎn)區(qū)，全州現(xiàn)有人口940萬，面積17萬平方公里，地廣人稀，務(wù)農(nóng)人口僅占總?cè)丝诘?.2％，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有以下特點(diǎn)：

　　(一)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以家庭農(nóng)場(chǎng)為主，農(nóng)場(chǎng)規(guī)模越來越大。

　　無論是種植業(yè)，還是養(yǎng)殖業(yè)，都以家庭為單位，實(shí)行規(guī)模經(jīng)營(yíng)，從發(fā)展趨勢(shì)看，規(guī)模將會(huì)越來越大。全州前幾年有5.2萬個(gè)家庭農(nóng)場(chǎng)，現(xiàn)在下降到5萬個(gè)。家庭農(nóng)場(chǎng)分兩種類型，一種為專業(yè)性農(nóng)場(chǎng)，一種為兼業(yè)性農(nóng)場(chǎng)。中等專業(yè)性農(nóng)場(chǎng)一般耕種200000畝地。無論專業(yè)性農(nóng)場(chǎng)還是兼業(yè)性農(nóng)場(chǎng)，都以自己耕種為主，農(nóng)忙時(shí)雇請(qǐng)部分臨時(shí)工，勞動(dòng)生產(chǎn)率水平很高。

　　(二)機(jī)械化程度越來越高。

　　耕地、播種、施肥、噴藥、收刈、脫粒、加工、運(yùn)輸、精選、烘干、貯存、畜牧業(yè)上料、擠奶、消除欄圈全部實(shí)行機(jī)械化。我們參觀的一些農(nóng)場(chǎng)主無不擁有多種機(jī)械，這些機(jī)械性能良好，用途廣泛，有的可以一機(jī)多用，如種植機(jī)械從整地、播種、施肥、噴藥和收刈、脫粒、秸稈粉碎可一次完成。農(nóng)產(chǎn)品加工，只要一按電鈕全部自動(dòng)完成，機(jī)械化自動(dòng)化程度驚人。由于機(jī)械化、自動(dòng)化程度很高，規(guī)模小一些的農(nóng)場(chǎng)主大都是主營(yíng)農(nóng)業(yè)，兼營(yíng)其它。

　　(三)商業(yè)性意識(shí)越來越強(qiáng)。

　　農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，按市場(chǎng)需求進(jìn)行，我們?cè)L問的農(nóng)家，大都擁有電腦終端和州立大學(xué)農(nóng)學(xué)院及其他信息中心聯(lián)網(wǎng)，隨時(shí)掌握市場(chǎng)供求信息，決定自己的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。州立大學(xué)和其它信息提供者只負(fù)責(zé)提供市場(chǎng)信息，幫助農(nóng)場(chǎng)主分析，利用信息，生產(chǎn)什么，生產(chǎn)多少，都由農(nóng)場(chǎng)主取決市場(chǎng)自主經(jīng)營(yíng)。

　　(四)社會(huì)化服務(wù)十分發(fā)達(dá)。

　　各農(nóng)場(chǎng)與社會(huì)的各涉農(nóng)部門和商業(yè)公司都保持著密切聯(lián)系，農(nóng)場(chǎng)所需的良種、化肥、農(nóng)藥、機(jī)械、飼料等生產(chǎn)資料，農(nóng)產(chǎn)品的運(yùn)輸、銷售、貯存，以及其它需要解決的問題，只需打個(gè)電話，有關(guān)單位便及時(shí)登門服務(wù)。

　　(五)勞動(dòng)者素質(zhì)較高。

　　50％左右的農(nóng)場(chǎng)主是大學(xué)畢業(yè)生，有的還是碩士甚至博士畢業(yè)生，農(nóng)民的平均學(xué)歷達(dá)到中專以上。

培訓(xùn)考察報(bào)告 篇8

　　美國(guó)根據(jù)本國(guó)的國(guó)情和農(nóng)業(yè)資源，建立了一套完善的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)體系，對(duì)農(nóng)業(yè)的發(fā)展和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步發(fā)揮巨大作用，它的一些作法和經(jīng)驗(yàn)可供我們借鑒。為此，我們建議：

　　(一)進(jìn)一步完善我國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的法律、法規(guī)。

　　農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是一項(xiàng)公益事業(yè)，需要政府強(qiáng)有力的支持，需要法律預(yù)以保護(hù)。我國(guó)人大常委會(huì)經(jīng)過多年醞釀?dòng)懻�，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，頒布了我國(guó)第一部農(nóng)業(yè)推廣法，即《中華人民共和國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法》，這無疑將對(duì)我國(guó)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣產(chǎn)生深遠(yuǎn)的歷史影響。但從推廣法頒布兩年來的實(shí)施情況看，由于法律條文太原則，操作性差，難以落到實(shí)處，建議盡快制訂《農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法》實(shí)施細(xì)則，使法律更加完善，特別是在維護(hù)農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)合法權(quán)益，國(guó)家保障措施等方面要具體、明晰，具有可操作性。

　　(二)改善農(nóng)技推廣部門的裝備，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技信息、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。

　　隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技和經(jīng)濟(jì)信息，顯得越來越重要，信息已成為一項(xiàng)重要財(cái)富，誰(shuí)先得到它，誰(shuí)就可以取得經(jīng)濟(jì)上的主動(dòng)權(quán)。美國(guó)農(nóng)業(yè)推廣部門把信息傳遞作為向農(nóng)民服務(wù)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，大的農(nóng)場(chǎng)主也十分注意收集農(nóng)業(yè)科技和市場(chǎng)信息，他們都裝備了先進(jìn)的信息傳播設(shè)備，建立了完善的信息傳遞系統(tǒng)。目前，我國(guó)農(nóng)技推廣部門普遍裝備落后，信息傳遞慢，渠道單一，適應(yīng)不了農(nóng)民發(fā)展商品生產(chǎn)的需要。建議國(guó)家增加投入，改善農(nóng)技推廣部門的裝備，重點(diǎn)抓好三個(gè)方面的工作：一是建立農(nóng)業(yè)科技廣播電視臺(tái)。我國(guó)幅員遼闊，交通不發(fā)達(dá)，廣播電視的覆蓋面廣，傳播速度快，它不受交通便利與否的影響，同時(shí)利用廣播配以電視，更加形象、生動(dòng)，適合我國(guó)農(nóng)民文化水平低的實(shí)際，是傳播農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的一種好方法，國(guó)家應(yīng)把它作為科技興農(nóng)戰(zhàn)略的一件大事來落實(shí)。二是逐步建立計(jì)算機(jī)信息、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)的發(fā)明和普及應(yīng)用，促進(jìn)信息事業(yè)的發(fā)展。世界發(fā)達(dá)國(guó)都把計(jì)算機(jī)的普及推廣和網(wǎng)絡(luò)化，作為經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的一件大事來抓，建議國(guó)家在“九·五”期間安排一定的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，采取與地方聯(lián)合投資的辦法，在每個(gè)省確定若干個(gè)地、縣農(nóng)技推廣部門，開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的試點(diǎn)，同時(shí)，組織全國(guó)農(nóng)技推廣服務(wù)中心開展計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)。爭(zhēng)取用一、二個(gè)五年計(jì)劃，把全國(guó)縣級(jí)以上農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)都用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)起來。三是增加農(nóng)業(yè)科技讀物出版發(fā)行，使農(nóng)民比較容易得到自己需要的資料。

　　(三)加快農(nóng)業(yè)科技體制改革的步伐，提高農(nóng)業(yè)推廣人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　我國(guó)農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)目前存在的主要問題是內(nèi)部分工過細(xì)，人員過多，業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍偏低�？山梃b美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，逐步將推廣機(jī)構(gòu)內(nèi)服務(wù)性的專業(yè)站(室)向?qū)�業(yè)性服務(wù)公司(肥料公司、藥械公司、果品公司等)發(fā)展，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)應(yīng)逐步向綜合性、宏觀性方向發(fā)展。從重點(diǎn)進(jìn)行生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)，逐步轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)資源綜合開發(fā)利用，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)效益與評(píng)價(jià)，農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)等方面發(fā)展。二是采取切實(shí)措施加快對(duì)現(xiàn)有農(nóng)技人員的技術(shù)培訓(xùn)，提高他們的素質(zhì)。各級(jí)政府要增加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，農(nóng)業(yè)部和人事部門組織制定農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)崗位任職標(biāo)準(zhǔn)，以調(diào)動(dòng)在職科技人員參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的積極性。三是繼續(xù)抓農(nóng)業(yè)內(nèi)部的“三農(nóng)”協(xié)作。我們認(rèn)為，“三農(nóng)”協(xié)作重點(diǎn)是省一級(jí)，省一級(jí)“三農(nóng)”分屬不同的三個(gè)系統(tǒng)協(xié)作難度大，農(nóng)業(yè)部喊了多年成效不大，建議農(nóng)業(yè)部對(duì)幾年來“三農(nóng)”協(xié)作情況；進(jìn)行一次調(diào)查，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，就“三農(nóng)”協(xié)作的組織形式，協(xié)作內(nèi)容和方式，以及經(jīng)費(fèi)開支等做出具體規(guī)定，充分調(diào)動(dòng)三家的積極性。

　　(四)增加農(nóng)業(yè)投入，引導(dǎo)農(nóng)業(yè)逐步向規(guī)模化、集約化農(nóng)業(yè)發(fā)展。

　　農(nóng)業(yè)只有達(dá)到一定規(guī)模實(shí)現(xiàn)集約化經(jīng)營(yíng)，才能創(chuàng)造出更好的經(jīng)濟(jì)效益。我國(guó)目前實(shí)行的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，無疑是一種好的制度應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持，但是，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)達(dá)，勞力向工業(yè)大量轉(zhuǎn)移的地方及東北、西北等耕地面積大的地方，可以根據(jù)群眾意愿，引導(dǎo)農(nóng)民把土地向農(nóng)業(yè)大戶集中，建立家庭農(nóng)場(chǎng)，實(shí)行規(guī)�；�集約化經(jīng)營(yíng)。國(guó)家應(yīng)增加投入為這些家庭農(nóng)場(chǎng)提供一些中長(zhǎng)期(10?0年)的貸款，幫助他們購(gòu)買生產(chǎn)加工方面的機(jī)械設(shè)備，大幅度提高勞動(dòng)效率，使之成為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的樣板。

　　(五)改革農(nóng)村教育。

　　目前我國(guó)不少地方的中學(xué)教育存在著主要為了升學(xué)的偏向，在教育內(nèi)容、教學(xué)方式上與農(nóng)村需要脫節(jié)，根據(jù)我國(guó)實(shí)際，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)以培養(yǎng)新型農(nóng)民為主要目標(biāo)，中、小學(xué)在教學(xué)內(nèi)容，課程安排及對(duì)學(xué)校的考學(xué)率上都應(yīng)圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行，只有這樣才能培養(yǎng)高素質(zhì)的新型農(nóng)民。

培訓(xùn)考察報(bào)告 篇9

　　根據(jù)國(guó)家外國(guó)專家局的安排，應(yīng)德國(guó)瓦爾道夫市政府的邀請(qǐng)，以民政部人教司濮潔同志為團(tuán)長(zhǎng)，由民政部、部分國(guó)家級(jí)社區(qū)建設(shè)實(shí)驗(yàn)區(qū)及重慶、長(zhǎng)沙兩所學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者組成的赴德國(guó)社區(qū)發(fā)展培訓(xùn)考察團(tuán)一行17人，于20xx年9月1日至25日對(duì)德國(guó)社區(qū)發(fā)展情況進(jìn)行了為期25天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)考察，現(xiàn)將主要情況報(bào)告如下：

　　一、培訓(xùn)考察的目的

　　1、了解德國(guó)社區(qū)發(fā)展的情況。

　　2、實(shí)地觀摩考察他們的成果。

　　培訓(xùn)考察團(tuán)在德國(guó)期間，先后拜會(huì)了法蘭克福社會(huì)福利局青年社會(huì)福利部，黑森州社會(huì)福利協(xié)會(huì)，黑森州體育聯(lián)合會(huì)、聯(lián)邦政府林姆伯格民事局、德國(guó)民事救助管理協(xié)會(huì)、德國(guó)聯(lián)邦社會(huì)福利聯(lián)合會(huì)、勞動(dòng)者撒瑪麗亞協(xié)會(huì)、慕尼黑自然保護(hù)協(xié)會(huì)、

　　巴伐利亞州勞工、福利法規(guī)及家庭與婦女部、德國(guó)聯(lián)邦家庭、退休者、婦女、青少年部等行業(yè)管理部門和政府機(jī)構(gòu)，先后參觀了摩菲德市的新建社區(qū)、威斯巴登市養(yǎng)老院、德國(guó)民事救助中心、慕尼黑自然保護(hù)與環(huán)境綠化協(xié)會(huì)、聯(lián)邦民事服務(wù)局及屬下的社區(qū)康復(fù)中心等機(jī)構(gòu)。

　　德國(guó)方面還按照我們的培訓(xùn)計(jì)劃，安排了社會(huì)福利政策與法規(guī)、德國(guó)的體育俱樂部與全民健身運(yùn)動(dòng)、德國(guó)的兵役制度與社會(huì)福利體制、民事保護(hù)與事故預(yù)防、志愿者與勞動(dòng)保護(hù)、德國(guó)的家庭問題與家庭政策、勞工問題、非政府組織在社區(qū)層面的作用等講座。

　　這次培訓(xùn)考察活動(dòng)，德國(guó)方面給予了我們熱情周到的安排，使這次培訓(xùn)考察得以順利進(jìn)行，取得了圓滿的成功，達(dá)到了增進(jìn)相互了解的目的。

　　二、德國(guó)社區(qū)發(fā)展簡(jiǎn)況和基本經(jīng)驗(yàn)

　　這次培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但給我們留下了深刻的印象，德國(guó)和我們的社會(huì)制度不同，文化背景、價(jià)值觀念和生活方式有著很大的差異，地方政府的設(shè)置及職能情況也不同，但是，德國(guó)從俾斯麥?zhǔn)紫嚅_始實(shí)行了對(duì)外開放，

　　特別是二戰(zhàn)以后實(shí)行改革發(fā)展的目標(biāo)，確實(shí)對(duì)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。

　　德國(guó)經(jīng)過改革把國(guó)家建設(shè)成為經(jīng)濟(jì)實(shí)力比較強(qiáng)大的資本主義國(guó)家，原因固然很多，但從社區(qū)發(fā)展和地方政府功能與體制上去考察，也有不可低估的因素，德國(guó)政府的一些做法和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)完善我國(guó)政府功能，推進(jìn)社區(qū)建設(shè)，

　　建設(shè)有中國(guó)特色的城市基層社區(qū)社會(huì)管理體制，有一定的啟發(fā)和借鑒作用。

　�。ㄒ唬┟鞔_各級(jí)管理權(quán)限，把地方政府建設(shè)成為有活力的一級(jí)政權(quán)

　　德國(guó)是一個(gè)典型的聯(lián)邦制國(guó)家，它的政府體系由聯(lián)邦州和地方（市、鎮(zhèn)）三級(jí)政府組成，各州、市高度自治，聯(lián)邦與州之間沒有上下級(jí)隸屬關(guān)系，但聯(lián)邦高于州的地位，州與地方的關(guān)系是地方自治較高的單一制，德國(guó)民眾對(duì)政府的理解是：有權(quán)征稅的官方組織。

　　巴伐利亞勞工局的介紹比較清楚：在政府管理權(quán)限上實(shí)行分權(quán)制，憲法逐項(xiàng)列舉了聯(lián)邦的權(quán)力，沒有列舉的由各州行使，地方政府根據(jù)州議會(huì)的特許行使權(quán)力，這樣，各個(gè)層次政府之間的職責(zé)明確，在規(guī)定的范圍內(nèi)，地方政府有較大的自主權(quán)，并有比較完善的確保地方自治的法律體系，我們考察的法蘭克福、柏林、慕尼黑等地在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)福利等方面，都取得了很大的成績(jī)，這些都與他們政府能夠有效發(fā)揮其職能作用直接相關(guān)。

　　盡管如此，德國(guó)還在不斷地進(jìn)行著改革。

　　據(jù)法蘭克富福利協(xié)會(huì)介紹，針對(duì)法蘭克福是全德國(guó)第四大城市，又是州政府所在地，是一個(gè)多元化社區(qū)的特點(diǎn)，提出了政府的工作重點(diǎn)是應(yīng)知道社區(qū)內(nèi)的人員最關(guān)心的問題是什么？怎樣使政府少管一些，多發(fā)揮社會(huì)團(tuán)體的作用和市場(chǎng)的作用？

　　經(jīng)過論證，確定了降低市場(chǎng)部分的稅率、繁榮商業(yè)、增加服務(wù)和工作崗位等，明確政府由管理型政府改為向經(jīng)營(yíng)服務(wù)型政府的轉(zhuǎn)變，政府購(gòu)買服務(wù)，如：黑森州威斯巴登養(yǎng)老院，是勞動(dòng)者社會(huì)福利協(xié)會(huì)主辦的，

　　建立這個(gè)養(yǎng)老院，私人投資了90%的資金，政府投入了10%的資金，投資者建好房就把它租給了這個(gè)養(yǎng)老院。

　　政府發(fā)給老人養(yǎng)老福利金，老人就到這樣的養(yǎng)老院交錢（養(yǎng)老金），由養(yǎng)老院向這樣的老人提供養(yǎng)老服務(wù)，養(yǎng)老院方面只計(jì)成本，不贏利，所收費(fèi)用只夠養(yǎng)老院的開支，政府對(duì)這樣的社會(huì)福利事業(yè)免稅。

　　在黑森州向這樣的福利院有500多個(gè)，老人都是用政府發(fā)放的養(yǎng)老金到這些機(jī)構(gòu)養(yǎng)老，這實(shí)際上就是政府購(gòu)買服務(wù)。

　�。ǘ�）不斷探索符合自身特點(diǎn)的基層管理體制

　　德國(guó)的地方政府體制從實(shí)際出發(fā)，各地千差萬別。

　　地方政府也就是市、鎮(zhèn)之間相互獨(dú)立、自治的結(jié)構(gòu)，市、鎮(zhèn)都是州的分治區(qū)，鎮(zhèn)雖然處于某個(gè)市的區(qū)域內(nèi)，但并不意味著它在行政上從屬于某個(gè)市。

　　因此，地方政府之間，只有執(zhí)行事務(wù)范圍的不同。

　　在行政區(qū)劃上，市與市之間、鎮(zhèn)與鎮(zhèn)之間，以及市、鎮(zhèn)之間大小相差懸殊，除三個(gè)直轄市和州一級(jí)，一般說來地方政府的組織形式，由州議會(huì)以法律規(guī)定，但有的具體問題也由各地方政府通過選民投票，根據(jù)本地情況來決定。

　�。ㄈ�）把能讓社會(huì)辦的事情盡可能讓社會(huì)去辦

　　管理最少的政府是最好的政府，這是德國(guó)部分專業(yè)人士的看法，這種觀點(diǎn)未免偏頗，但他的基本精神是對(duì)的。

　　德國(guó)各級(jí)政府除了少量的行政部門外，存在著各種門類的非政府組織、社團(tuán)組織、非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)等，它的職能比較單一，主要是為市民的需要提供生活，工作、文化等多方面的服務(wù)，這些組織起到了溝通政府與社會(huì)不同利益團(tuán)體的聯(lián)系和拾遺補(bǔ)缺的作用。

　　同時(shí)，德國(guó)還是一個(gè)社會(huì)保障服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化較健全的國(guó)家，在各級(jí)政府拿出資金發(fā)展公共福利事業(yè)的同時(shí)，把握資本主義社會(huì)私有經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，采取各種辦法，從民間籌集大量資金，利用私有經(jīng)濟(jì)、社會(huì)團(tuán)體、非營(yíng)利機(jī)構(gòu)、志愿者服務(wù)等，與政府結(jié)成伙伴關(guān)系，共同辦好社會(huì)福利事業(yè)。

　　如：慕尼黑自然保護(hù)協(xié)會(huì)這樣一個(gè)機(jī)構(gòu)，它就是政府放手讓他們從事綠化和自然保護(hù)這樣一項(xiàng)工作，而這個(gè)機(jī)構(gòu)又充分利用了政府的政策和企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、個(gè)人的資助，把這樣一項(xiàng)本該由政府承辦的事情辦得有聲有色，既減輕了政府的壓力，又調(diào)動(dòng)了這些非營(yíng)利機(jī)構(gòu)的積極性，還使得政府與公民之間的矛盾通過這樣的“緩沖帶”逐步予以化解。

　�。ㄋ模┰黾用裰鳑Q策的透明度

　　德國(guó)為了鼓勵(lì)民眾參與社會(huì)事務(wù)，采取了一些公開形式，一是議會(huì)會(huì)議公開，會(huì)議場(chǎng)所設(shè)有專門的民眾席，允許旁聽，也可組織參觀聯(lián)邦議會(huì)；二是通過電視、報(bào)紙等公開政府及其官員的情況；三是政府辦公公開，上網(wǎng)即可查詢有關(guān)政府運(yùn)作的情況；四是重大事務(wù)預(yù)先告知民眾，并舉行聽證會(huì)，讓民眾發(fā)表意見等，尊重民意。

　　同時(shí)，通過各種社區(qū)組織，反映情況，開展社會(huì)工作。

　�。ㄎ澹┑胤截�(cái)政有較大的自主權(quán)、稅收體系完善

　　德國(guó)地方政府的財(cái)政開支和舉辦公益事業(yè)經(jīng)費(fèi)來源由稅收保證，任何人都交稅，買東西也都交稅。

　　聯(lián)邦、州和地方政府各有一套獨(dú)立的稅務(wù)機(jī)構(gòu)、稅種分開。

　　這為政府提供足額的社會(huì)公益事業(yè)經(jīng)費(fèi)和福利資金起到了保障作用。

　　同時(shí)社會(huì)強(qiáng)制保險(xiǎn)為社會(huì)積累了強(qiáng)大的資源，每一個(gè)人都有了必備的資金保障，并有20xx多個(gè)法律來保障社會(huì)保障資金的正常運(yùn)行。

　　三、德國(guó)社區(qū)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)給我們的啟示

　　德國(guó)社區(qū)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)為我們現(xiàn)階段的社區(qū)建設(shè)提供了有益的啟示：

　　1、黨和政府的強(qiáng)有力組織和推動(dòng)在社區(qū)建設(shè)中有著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)充分利用這個(gè)推動(dòng)力，抓好當(dāng)前的社區(qū)建設(shè)。

　　2、社區(qū)內(nèi)各單位、機(jī)構(gòu)、團(tuán)體的協(xié)作力有利于社區(qū)資源的充分開發(fā)，也有利于社區(qū)凝聚力的形成。

　　3、社區(qū)內(nèi)部組織的統(tǒng)合力關(guān)系著社區(qū)建設(shè)工作是否按照社區(qū)的發(fā)展方向有序的運(yùn)作。

　　4、社區(qū)居民的拉動(dòng)力關(guān)系著社區(qū)建設(shè)的成敗。

　　5、居民社區(qū)意識(shí)、參與意識(shí)的培養(yǎng)是社區(qū)建設(shè)初期的關(guān)鍵，也是社區(qū)建設(shè)過程中一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。

　　6、社區(qū)內(nèi)中介組織的培養(yǎng)是社區(qū)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

　　7、社區(qū)工作隊(duì)伍，特別是社區(qū)志愿者隊(duì)伍的培養(yǎng)是關(guān)鍵。

　　8、社區(qū)活動(dòng)有效開展必須依托于設(shè)施、環(huán)境、管理和人的有機(jī)協(xié)調(diào)。

培訓(xùn)考察報(bào)告 篇10

　　十二五首批校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班于20__年十月八日開班，本人有幸參加了歷時(shí)十五天的學(xué)習(xí)和考察。本次培訓(xùn)班學(xué)員共八十一人，市內(nèi)學(xué)習(xí)四天，考察一天，赴山東考察十天。通過考察和學(xué)習(xí)，本人對(duì)教育教學(xué)理念、新形勢(shì)下的素質(zhì)教育有了新的認(rèn)識(shí)和理解，在規(guī)范辦學(xué)行為打造高效課堂方面有了新的啟示和思考，在以人為本構(gòu)建和諧校園方面有了新感悟和新希望。下面就從學(xué)習(xí)和考察兩方面把記憶的片段和點(diǎn)滴收獲與大家分享。

　　一、學(xué)習(xí)方面

　　為期四天的學(xué)習(xí)有四位領(lǐng)導(dǎo)、專家、教授作課。市教育局李淑慧副局長(zhǎng)、市教育局黨辦陳昭宇主任、師院干訓(xùn)部前任主任鄭克儉、市委黨校王悅龍教授。

　　李局長(zhǎng)在《傳統(tǒng)文化積淀與校長(zhǎng)治�！分校�用儒家關(guān)于德行的思想詮釋了今人總結(jié)的中華民族十大傳統(tǒng)美德——仁愛孝悌 、精忠報(bào)國(guó) 、 見利思義、謙和好禮 、克己奉公 、 勤儉廉政、誠(chéng)信知報(bào) 、 修己慎獨(dú) 、 篤實(shí)寬厚、 勇毅力行 。從道家出世思想中提煉出涉世之道： 游的心懷—— 端虛勉一：外貌端肅而內(nèi)心謙虛，勉力行事意志專一。內(nèi)直外曲：心里耿直而外表恭敬。從管子治國(guó)思想中闡述了校長(zhǎng)治校、教師治學(xué)要“以人為本”。

　　李局長(zhǎng)在《以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育》中講到——新加坡教育部長(zhǎng)提出：教育應(yīng)由“能力導(dǎo)向”向“價(jià)值導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是價(jià)值觀的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)民競(jìng)爭(zhēng)最終歸到教育上來。思想是人類行為之本，而決定人類軀體和存在的乃是人類的無形的精神世界。在德育工作中首要的是以思想為統(tǒng)領(lǐng)。談到了德育工作的載體、目前德育工作的缺失和對(duì)德育工作的幾點(diǎn)意見。在學(xué)校的教學(xué)工作中談到：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的生命線，是中心工作。

　　學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好，學(xué)校就有形象，教師就有形象，校長(zhǎng)就有形象。

　　校長(zhǎng)有三樣?xùn)|西是看家本事。

　　健全的教學(xué)養(yǎng)成健全的人格。

　　教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)及評(píng)價(jià)。

　　市教育局黨辦陳昭宇主任講課的內(nèi)容是《現(xiàn)代優(yōu)秀校長(zhǎng)的五項(xiàng)修煉》。許多內(nèi)容對(duì)我們每個(gè)人都很有益。

　　在校長(zhǎng)人格品性一欄中講到大眾品格：憑良心、立公心、存善心、講誠(chéng)心、重孝心。

　　在校長(zhǎng)職業(yè)情懷中談到：校長(zhǎng)要有激情和夢(mèng)想、校長(zhǎng)要有奉獻(xiàn)教育的情懷、校長(zhǎng)要作風(fēng)踏實(shí)、工作務(wù)實(shí)，肯干事、干實(shí)事，校長(zhǎng)做事要止于至善。

　　在校長(zhǎng)的教育智慧中談到：校長(zhǎng)要有人文關(guān)懷、堅(jiān)持以人為本，要構(gòu)建學(xué)校文化。

　　在校長(zhǎng)的學(xué)識(shí)功底中談到：人生有三寶——身體是本錢、才學(xué)是本事、人品是本根。所以，要重視學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。堅(jiān)持健身。生命科學(xué)家洪韶光教授有保健十六字箴言：生活規(guī)律、合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、心理平衡。前教育部長(zhǎng)周濟(jì)提出：每天鍛煉一小時(shí)，快樂工作五十年，幸福生活一輩子。

　　運(yùn)動(dòng)有五點(diǎn)好處：增強(qiáng)體質(zhì)、緩解壓力、陶冶情操、結(jié)交朋友、提升魅力。沒有時(shí)間鍛煉的人是最貧窮的人。

　　在最后給出了學(xué)習(xí)的參考文獻(xiàn)。

　　市委黨校王悅龍教授講的是《領(lǐng)導(dǎo)者的語(yǔ)言藝術(shù)》。人在即興講話時(shí)或接受即興采訪時(shí)往往因?yàn)闆]有準(zhǔn)備而顯得思維混亂甚至大腦一片空白，如果掌握了即興講話的實(shí)用技巧并加以鍛煉，再遇到這種場(chǎng)合時(shí)就會(huì)顯得從容不迫甚至游刃有余。即興講話的技巧有八格法：客、背、評(píng)、理、感、績(jī)、法、表，幾個(gè)關(guān)鍵字。還有三格法：先談眼前直接，再說密切聯(lián)系，最后遠(yuǎn)端相關(guān)，或先祝賀，再感謝，后希望，或先過去，再現(xiàn)在，后將來。

　　競(jìng)聘演講時(shí)應(yīng)談以下幾個(gè)方面：對(duì)應(yīng)聘崗位的認(rèn)識(shí)、對(duì)自己條件的認(rèn)識(shí)、對(duì)未來工作的預(yù)想、對(duì)自己工作的要求。

　　作述職報(bào)告時(shí)要做到：職責(zé)清、做法特、成績(jī)足、不足透、改進(jìn)振。

　　二、考察方面

　　本次參觀考察了五所學(xué)校。市內(nèi)的五中、六中，山東的即墨二十八中、昌樂二中、省莊二中。五中、六中原本是市直學(xué)校中的薄弱校，如今除辦學(xué)規(guī)模和中考成績(jī)外，無論是學(xué)�；�礎(chǔ)設(shè)施和硬件配備上，還是教育教學(xué)改革步伐乃至今后發(fā)展后勁上都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步和強(qiáng)勁的勢(shì)頭。有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒之處。山東的三所學(xué)校在學(xué)校文化建設(shè)上尤其在打造“高效課堂”的課改實(shí)踐方面，都有各具特色的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。山東省也是全國(guó)范圍內(nèi)規(guī)范辦學(xué)行為打造高效課堂方面的先行者和楷模。下面，就我的點(diǎn)滴感受有側(cè)重的為大家逐一做以介紹：

　　朝陽(yáng)市第六中學(xué)現(xiàn)有十八個(gè)教學(xué)班，千余名學(xué)生，教職工一百零七人。在校長(zhǎng)張志和帶領(lǐng)下，以“潤(rùn)德啟智，立學(xué)暢遠(yuǎn)，成就師生幸福人生”為總體目標(biāo)，注重人文關(guān)懷，著眼師生發(fā)展，隨著教育教學(xué)改革的深入開展，學(xué)校把“立足課堂，減負(fù)增效，樹良好師風(fēng)辦優(yōu)質(zhì)教育”為重點(diǎn)，以分層教學(xué)、豐富多彩的大課間活動(dòng)和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為突破口，充分尊重學(xué)生差異，發(fā)揚(yáng)個(gè)性特長(zhǎng)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)搭建了有益的平臺(tái)。

　　在六中能看到改革先進(jìn)校的影子。給我感受最深的有兩點(diǎn)，一是全員參與的大課間活動(dòng)，二是黨支部書記代表學(xué)校做的經(jīng)驗(yàn)介紹。

　　大課間前部分是抖空竹，全體學(xué)生都在積極地，自由的，輕靈的，忘我的活動(dòng)著，學(xué)校成了開心的樂園，歡樂的海洋。后一部分是部頒操。突出的特點(diǎn)是上千人的隊(duì)伍，隊(duì)列嚴(yán)整，全體學(xué)生精神飽滿，步調(diào)一致，規(guī)整如一。很壯觀，很震撼。

　　經(jīng)驗(yàn)介紹的突出感受是字里行間都浸潤(rùn)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的和教師對(duì)學(xué)子的濃濃真情和深深的愛，讓你感到人文關(guān)懷的無比能量和巨大鼓舞。

　　朝陽(yáng)市第七中學(xué)現(xiàn)有教職工一百一十二人，二十二的教學(xué)班，一千零七十一個(gè)學(xué)生。在20__年市政府改造北大街時(shí)異地新建。校園占地五十畝，建筑面積一萬二千六百平方米。新建學(xué)校硬件設(shè)施超一流，育人環(huán)境超一流，“讓每名學(xué)生都獲得成功，讓每位教師都享受幸�！钡霓k學(xué)理念更使我們感動(dòng)。

　　青島即墨二十八中是一所規(guī)模較大的初中，每年畢業(yè)生大約占即墨市高中入學(xué)學(xué)生的八分之一。學(xué)校有師生員工五千多人，是一所局直屬劃片招生的初中。學(xué)校學(xué)生全是走讀生，生源和師資和我們一般的市直初中沒有太大區(qū)別。由于學(xué)校擴(kuò)建，招生規(guī)模大增，除原來的師資外，大部分教師來自高中分流、技工學(xué)校、職業(yè)學(xué)校。因此，即墨二十八中有比較典型的代表性。就是這樣一所學(xué)校，現(xiàn)已成為同杜郎口幾乎齊名的學(xué)校，成為了山東初中教改先進(jìn)校的“雙雄”之一。教學(xué)質(zhì)量連續(xù)二十年創(chuàng)全市最優(yōu)，全市考入清華北大學(xué)生中的五分之四以上初中階段都就讀于該校。多年來，學(xué)校獲得國(guó)家及榮譽(yù)三十多項(xiàng)，省級(jí)榮譽(yù)四十多項(xiàng)，市級(jí)榮譽(yù)一百四十多項(xiàng)。

　　即墨二十八中不再寂寞，眾多教育界人士趨之若鶩，參觀學(xué)習(xí)的根本原因是學(xué)校健康向上的校園文化，和幾年來“和諧互助”教學(xué)策略得到了許多學(xué)校的青睞。好多學(xué)校運(yùn)用了他的教學(xué)策略，同時(shí)也克隆了他的校園文化，都收到了滿意的效果。

　　即墨二十八中教學(xué)策略從本質(zhì)上講，就是打造了“和諧互助”高效課堂。教師從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)開始，通過一段時(shí)間的觀察和考核，把全班學(xué)生根據(jù)本學(xué)科的表現(xiàn)分成兩部分，優(yōu)秀的做師傅，不優(yōu)秀的做徒弟（稱之為學(xué)友），每?jī)扇艘蛔溃�結(jié)成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。學(xué)習(xí)過程中，師傅幫學(xué)友、師傅檢查學(xué)友、師傅影響學(xué)友、師傅引領(lǐng)學(xué)友。彼此亦師亦友，最終實(shí)現(xiàn)雙贏。

　　在和諧互助課堂上，教師根據(jù)中學(xué)生特點(diǎn)采取了很多有效的措施，使師友的進(jìn)步與成長(zhǎng)捆綁在一起，一榮俱榮，一損俱損。師和友的角色也是動(dòng)態(tài)的，優(yōu)者為師。師為了讓學(xué)友變的優(yōu)秀，先要深入的鉆研教材，還要積極的研究學(xué)法，然后才能教學(xué)友，所以，師傅的積極性和自覺性日漸高漲，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率日趨提高。而它們的學(xué)友因天天時(shí)時(shí)有相伴的師傅進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，也對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)一天天的好起來�？鬃诱f的“教學(xué)相長(zhǎng)”真正得到了落實(shí)和體現(xiàn)。

　　自20__年以來即墨二十八中的“和諧互助”教學(xué)策略已形成完整的技巧和配套措施，九門學(xué)科都建立起了“和諧互助”教學(xué)模式，均以五步十環(huán)節(jié)為教學(xué)載體，分新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課三種課型。教師實(shí)施起來可操作性強(qiáng)，實(shí)效性高。學(xué)校從師友劃分、強(qiáng)化訓(xùn)練、動(dòng)態(tài)管理到建章立制、打造師友文化，形成師友互助的教育場(chǎng)。

　　和諧互助教學(xué)策略以其一學(xué)就會(huì)，簡(jiǎn)潔高效，德智一體的顯著特點(diǎn)在引發(fā)了學(xué)習(xí)參觀的持久浪潮的同時(shí)，也昭示了在規(guī)范辦學(xué)行為的大背景下課堂教學(xué)改革的歷史必然。

　　昌樂二中創(chuàng)辦于一九五九年，是一所文化底蘊(yùn)豐厚，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，師資力量雄厚，教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)先的省級(jí)規(guī)范化學(xué)校。省文明單位，學(xué)校占地二百六十畝，建筑面積十萬平方米，師生員工一萬四千余人。是一所有四所分校的國(guó)內(nèi)知名教育品牌學(xué)校。

　　昌樂二中傾力打造了“271”高效課堂這一課堂教學(xué)改革模式�！�271”是一個(gè)隱藏著客觀規(guī)律的神奇數(shù)字，是一種特殊的比例關(guān)系——在一個(gè)班的學(xué)生組成中，有二成特優(yōu)生、七成優(yōu)秀生，一成待優(yōu)生。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上約二成的知識(shí)不用老師講，學(xué)生能自行掌握，七成的知識(shí)需要通過集思廣益討論解決，只有一成的知識(shí)需要在同學(xué)們獨(dú)立思考，積極討論之后由老師提示、點(diǎn)撥、講解之后才能掌握。根據(jù)這兩個(gè)現(xiàn)象，在課堂教學(xué)中將課堂教學(xué)時(shí)間和課堂教學(xué)活動(dòng)劃分為“271”三個(gè)部分，即，百分之二十的時(shí)間（十分鐘）為老師講課、引導(dǎo)、點(diǎn)撥時(shí)間，百分之七十的時(shí)間（約三十分鐘）放給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，百分之十的時(shí)間（約五分鐘）讓學(xué)生對(duì)當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、歸納、反芻、提高。這種教學(xué)模式以小組合作探究為主，教師要制定較完善的《271導(dǎo)學(xué)案》——《預(yù)習(xí)案》、《探究案》、《訓(xùn)練案》等，每年寒暑假教師們都要拿出三分之二的時(shí)間集體完善新學(xué)期《導(dǎo)學(xué)案》，無論從人力、物力、財(cái)力上都有很大的付出，這可能也是公辦學(xué)校學(xué)不來的一個(gè)重要原因。

　　昌樂二中的又一大亮點(diǎn)是他們的大課間活動(dòng)。他們的大課間沒有部頒操部分，只是三段節(jié)奏強(qiáng)烈，韻律歡快的校操。說成三段廣場(chǎng)舞可能更確切些。盡管學(xué)生們做的不是很整齊，但每名學(xué)生都盡情地跳躍，仿佛陶醉在了充滿時(shí)代氣息的節(jié)拍中，孩子們像一簇簇躍動(dòng)的火苗，充滿了生機(jī)與活力，洋溢著最美的青春，綻放著最靚麗的風(fēng)采。不知是什么原因，他們不做部頒操，也許是因?yàn)槌踔泻透咧性谝黄鹱霾涣说木壒�，也許是別的原因，沒來得及去討教，但我以為這是我看到的最好的大課間。在這樣的大課間里學(xué)生得到了徹底的放松，和真正的鍛煉，這難道還不好嗎？

　　省莊二中是泰安市泰山區(qū)省莊鎮(zhèn)的第二所中學(xué)，是普通的市郊初中。該校自20__年開始，以焦圣玉為代表的省莊二中老師把突出學(xué)生主體地位提到了前所未有的高度——教師紛紛走下講臺(tái)，把展示的機(jī)會(huì)還給學(xué)生，開始了具有本校特色的“精彩主講”課堂創(chuàng)新改革試驗(yàn)，最后經(jīng)專家指導(dǎo)、整合、創(chuàng)新，得到了“學(xué)生主講，智慧生成”課改模式。

　　省莊二中的大課間分兩部分，先是集體跑操，校長(zhǎng)、教師帶頭跑，邊跑邊喊校訓(xùn)一類的口號(hào)，之后是社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)五花八門，不拘一格，諸如練武術(shù)的，打太極的等等。

　　三、學(xué)習(xí)考察的兩點(diǎn)思考

　　第一、朝陽(yáng)的教育與山東相比還有較大差距：

　　一方面，課堂效率不夠高效，三維目標(biāo)沒完全達(dá)成。

　　另一方面，沒能面向全體學(xué)生，所謂的“待優(yōu)生”越來越多，三年下來就成了無優(yōu)可待的“差生“啦。

　　還有就是教育教學(xué)理念落后。我們更重視形式，循規(guī)蹈矩，它們更注重創(chuàng)新思維，善于擺脫束縛，直達(dá)目標(biāo)。

　　第二、在構(gòu)建和諧社會(huì)的大背景下，教育被更多的注入了人文關(guān)懷，教師會(huì) 越來越幸福，學(xué)生會(huì)越來越快樂，不僅山東如此，朝陽(yáng)也是這樣。

培訓(xùn)考察報(bào)告 篇11

　　XX年4月27日至5月1日，我作為臺(tái)江區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的一員，有幸隨隊(duì)到成都、貴陽(yáng)等地學(xué)習(xí)考察。六天之行雖然短暫，但感觸頗深，收獲很大。在這六天里，我們參加了在成都市錦江區(qū)舉行的“全國(guó)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程中的教育現(xiàn)代化建設(shè)·成都論壇”。會(huì)上，有關(guān)專家以錦江教育為例，向參會(huì)的教育部領(lǐng)導(dǎo)和來自全國(guó)十幾個(gè)城市的代表介紹成都教育現(xiàn)代化的建設(shè)情況，引起了較大反響。我們還參觀了錦江三圣小學(xué)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)管理理念、方法，大開眼界，深受啟發(fā)。

　　近年來，成都市錦江區(qū)始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，并把率先實(shí)現(xiàn)“學(xué)在錦江，品質(zhì)教育”的教育現(xiàn)代化作為區(qū)域教育的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。全區(qū)學(xué)校建設(shè)實(shí)現(xiàn)了由“小、弱、散”向“大、強(qiáng)、精”的格局轉(zhuǎn)變，區(qū)內(nèi)學(xué)�；�本實(shí)現(xiàn)了“教育信息資源應(yīng)用”的雙終端普及，所有學(xué)校均配備了標(biāo)準(zhǔn)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，實(shí)現(xiàn)了“校校通”和教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化管理與網(wǎng)上教學(xué)教研。

　　現(xiàn)代化的教育必然是優(yōu)質(zhì)的教育、相對(duì)公平與高位均衡的教育。錦江教育提出了“揚(yáng)峰填谷”和“精彩紛呈”兩大戰(zhàn)略。為把兩大戰(zhàn)略落到實(shí)處，他們實(shí)施“六大行動(dòng)計(jì)劃”，其具體內(nèi)容是：優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋行動(dòng)計(jì)劃、干部素質(zhì)提升行動(dòng)計(jì)劃、教師素質(zhì)增益行動(dòng)計(jì)劃、教育質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃、學(xué)校特色發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃和教育信息化行動(dòng)計(jì)劃。這“六大行動(dòng)計(jì)劃”基本涵蓋了他們推進(jìn)教育現(xiàn)代化的內(nèi)容。目前，優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋行動(dòng)計(jì)劃中以區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校為龍頭，按照“名校＋弱�！啊ⅰ懊�校＋名企”、“名校+新�！狈绞浇�立的“優(yōu)質(zhì)教育鏈”模式已得到業(yè)內(nèi)外的廣泛認(rèn)可。這些先進(jìn)的教育理念值得我們借鑒。

　　校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，校長(zhǎng)的現(xiàn)代化水平?jīng)Q定了學(xué)校的現(xiàn)代化程度。我們認(rèn)為，教育現(xiàn)代化，首先是人的現(xiàn)代化，沒有錦江教育人（尤其是校長(zhǎng)）的思想觀念的現(xiàn)代化，錦江教育現(xiàn)代化工作將無從談起。為此，他們著力優(yōu)化校長(zhǎng)隊(duì)伍的現(xiàn)代素質(zhì)，并以此為基礎(chǔ)，不斷提升教師隊(duì)伍的現(xiàn)代品質(zhì)。作為一名教育工作者，感到了我們肩上擔(dān)子的沉重，學(xué)校走向何處，如何辦讓家長(zhǎng)、社會(huì)這是我們應(yīng)該深思的問題。也是我們今后一段時(shí)間內(nèi)應(yīng)該為我們確定的目標(biāo)。

　　通過幾天的考察學(xué)習(xí)，感悟很深，我覺得我們還有很多方面不如錦江那些先進(jìn)學(xué)校，我們要進(jìn)一步更新觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，共謀臺(tái)江教育發(fā)展。

　　1、環(huán)境育人尤為重要。

　　我們考察的三圣小學(xué)，將自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得十分完美。三圣鄉(xiāng)因盛產(chǎn)鮮花而聞名遐邇，享有“花鄉(xiāng)”之美譽(yù)。這里的鄉(xiāng)民世代養(yǎng)育花木，花卉種植歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，如今已為“西南第一鮮花生產(chǎn)基地”。三圣小學(xué)就是在如此美麗的大環(huán)境中生存和發(fā)展的。三圣小學(xué)校園清潔優(yōu)雅，文化氣氛濃厚，充分利用墻壁、走廊、門窗辦起了墻報(bào)�？�，名言警句、書櫥等，營(yíng)造了濃厚良好的育人環(huán)境，學(xué)生隨處可受到良好的熏陶，從而潛移默化地受到教育。他們?cè)趯W(xué)校的不斷發(fā)展過程中提煉出了“以花為媒、美麗教育”的理念，確立了“識(shí)花，賞花、愛花，做花樣少年”的辦學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生健康和諧發(fā)展，自我更新、不斷成長(zhǎng)。

　　2、要確立全面的人才觀。一是要確立學(xué)生必須在思想道德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)及勞動(dòng)技能、藝術(shù)修養(yǎng)等方面全面發(fā)展，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的觀念；二是要確立教育個(gè)性化觀念，要認(rèn)識(shí)到“無個(gè)性即無人才”，在學(xué)生品德、文化、身心素質(zhì)充分得到發(fā)展的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)其特長(zhǎng)。不但要教給學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生如何做人，我們?cè)诮逃�教學(xué)中不能單看成績(jī)的好壞來評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣，科學(xué)文化知識(shí)僅占一個(gè)方面，要讓學(xué)生出身社會(huì)有立足之地，那還要各方面綜合發(fā)展才行�！捌呤�二行，行行出狀元”，在平常的教育當(dāng)中，還要充分挖掘?qū)W生的愛好和特長(zhǎng)，使其充分發(fā)揮潛能，掌握一技之長(zhǎng)，才可能有用武之地。

　　3、區(qū)政府要?jiǎng)?chuàng)新教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，切實(shí)完善對(duì)教育優(yōu)先投入和增長(zhǎng)的保障機(jī)制，如生均教育經(jīng)費(fèi)要逐步增加。要不斷縮小區(qū)域優(yōu)質(zhì)校和薄弱校辦學(xué)條件和待遇差距。

　　4、要?jiǎng)?chuàng)新教育行政管理機(jī)制，提高臺(tái)江教育現(xiàn)代化的服務(wù)水平。要優(yōu)化編制管理。按照總量控制、區(qū)域統(tǒng)籌、結(jié)構(gòu)調(diào)整、有增有減的原則，對(duì)全區(qū)中小學(xué)教職工編制進(jìn)行統(tǒng)籌管理。根據(jù)學(xué)校需要，動(dòng)態(tài)調(diào)編并適當(dāng)傾斜。優(yōu)化選聘機(jī)制，充分保障學(xué)校的用人自主權(quán)。優(yōu)化交流機(jī)制。對(duì)全區(qū)學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一核編及調(diào)編、統(tǒng)一學(xué)校職稱結(jié)構(gòu)比例、統(tǒng)一教師聘用程序及辦法、統(tǒng)一考核辦法、統(tǒng)一人事檔案管理，實(shí)現(xiàn)教師“區(qū)管校用”，促進(jìn)師資均衡配置和交流。建立優(yōu)秀干部對(duì)口聯(lián)系掛職制度、優(yōu)秀干部定期交流制度、名校干部定向輸出制度等，加大干部交流力度。優(yōu)化培訓(xùn)機(jī)制，不斷創(chuàng)新和完善“崗位培訓(xùn)”內(nèi)容。

　　和名校相比，我們差距甚大，我們區(qū)域還有一些學(xué)校現(xiàn)代化教育硬件設(shè)施較落后，師資配備還不夠均衡。一些教師受傳統(tǒng)教育影響較深，新的教育理念接受較慢，觀念較為陳舊，嚴(yán)重制約著學(xué)校的發(fā)展。再者，教育收費(fèi)規(guī)范過后，教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重緊缺，加之地方財(cái)政對(duì)教育的投入不足，學(xué)校缺乏造血功能，改善學(xué)校辦學(xué)條件相當(dāng)困難。由于教育經(jīng)費(fèi)不足，教師福利相對(duì)滯后，雖然現(xiàn)在學(xué)校教師每月有績(jī)效工資，但還處在起步階段，教師積極性也相對(duì)不高，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制還不夠完善，有付出無收獲或收獲甚少，激發(fā)不起教師的積極性。

　　“學(xué)校有特色，教師有專長(zhǎng)，學(xué)生有特長(zhǎng)”，已成為各校追求的理想的辦學(xué)境界。當(dāng)然，面對(duì)困難，更要迎難而上，展望未來，臺(tái)江教育前景光明。校長(zhǎng)要準(zhǔn)確定位學(xué)校特色。在充分分析本校實(shí)際的基礎(chǔ)上，以創(chuàng)新和光大的意識(shí)，找出自身的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，以此形成特色創(chuàng)出品牌�？傊�，成都、貴陽(yáng)之行，為我們打開了一扇窗，讓我深刻體會(huì)到區(qū)域?qū)W校均衡發(fā)展的實(shí)在意義，學(xué)校必須創(chuàng)特色，走現(xiàn)代化教育的可持續(xù)發(fā)展之路，才能成為教師、學(xué)生成長(zhǎng)的樂園，學(xué)校才可能成為名校。

培訓(xùn)考察報(bào)告 篇12

　　20xx年7月9日—17日，隨校長(zhǎng)培訓(xùn)班考察團(tuán)先后到哈爾濱、沈陽(yáng)等地的學(xué)校進(jìn)行了為期8天的考察。特別是對(duì)沈陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)理念、校園文化建設(shè)、學(xué)校管理等方面感受頗深，值得學(xué)習(xí)借鑒的地方很多。該校特色明顯，校長(zhǎng)的辦學(xué)思想分明，管理思路清晰。教師的課堂教學(xué)真正體現(xiàn)了培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力，學(xué)校以德育為抓手，以誠(chéng)信為核心，構(gòu)建了“民主、和諧、開放、合作”的管理模式。

　　幾點(diǎn)感悟

　　一、校長(zhǎng)有先進(jìn)的辦學(xué)思想體系和對(duì)教育執(zhí)著的追求。

　　考察期間，我們了解到了沈陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校一班人對(duì)教育工作的執(zhí)著的追求和對(duì)教育工作的深深的情結(jié)。他們的教育目標(biāo)，就是對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)品德、極具愛心、有良好習(xí)慣和可持續(xù)性發(fā)展的具有終身學(xué)習(xí)能力的人。他們的一切教育活動(dòng)都是圍繞這個(gè)目標(biāo)開展的。所以我覺得作為校長(zhǎng)，就應(yīng)該站在如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人的高度來管理學(xué)校，確立學(xué)校的辦學(xué)思想。他們是這樣說的，教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長(zhǎng)負(fù)有重要的責(zé)任，實(shí)踐證明，全面育人的學(xué)校，它的升學(xué)率也不會(huì)低，學(xué)校本身和它所培養(yǎng)出來的學(xué)生一定具有可持續(xù)發(fā)展性。在推行素質(zhì)教育中，“教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力為終極目的”。教師的所有聰明才智都應(yīng)該用在讓學(xué)生“愿學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”六個(gè)字上，培養(yǎng)學(xué)生“敢于質(zhì)疑，善于提問”，為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，尊重學(xué)生應(yīng)成為今天教師工作的出發(fā)點(diǎn)，具有愛心比具有知識(shí)更重要，嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，這種尊重教育是“人本”思想的體現(xiàn)。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上，緊緊抓住了“人本”規(guī)律的核心，并且展現(xiàn)出他們對(duì)教育的深刻理解。

　　二、加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，煅造出高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

　　在培養(yǎng)教師隊(duì)伍上，學(xué)校著重的是師德建設(shè)，他們看重的是教師對(duì)事業(yè)的激情，是為了實(shí)現(xiàn)教育的理想。他們說，教育是事業(yè)，收獲的是快樂;教師象一把火，不僅要點(diǎn)燃自己，還要復(fù)燃學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)光、發(fā)熱，自己去燃燒;沒有壞孩子，只有心理不健康的孩子;一位優(yōu)秀教師常能給他的學(xué)生以終身的影響等等。這些思想反映出他們對(duì)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的認(rèn)識(shí)到位和工作到位。

　　在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)上，學(xué)校提出了老師角色的幾個(gè)轉(zhuǎn)變，即：教師由教學(xué)實(shí)踐者向?qū)嵺`者與研究者并重的轉(zhuǎn)變;二是由課程的實(shí)施者向?qū)嵤┱吲c開發(fā)者并重的轉(zhuǎn)變;三是由單一的教育者向教育者與學(xué)習(xí)者并重的轉(zhuǎn)變;四是由教案的執(zhí)行者向課堂教學(xué)、智慧的實(shí)踐者轉(zhuǎn)變等等。這些轉(zhuǎn)變無疑使教師對(duì)教育方法、本身業(yè)務(wù)能力進(jìn)行重新的思考和學(xué)習(xí)，教師課堂教學(xué)水平的標(biāo)志是如何創(chuàng)造出生動(dòng)的教學(xué)情境和愉悅的課堂氛圍，從而達(dá)到教育的終極目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。他們緊緊抓住三種人的培養(yǎng)，即：學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，無帶頭人的隊(duì)伍會(huì)走向平庸，充分發(fā)揮和挖掘教師的才干;二是班主任隊(duì)伍的培養(yǎng);他們認(rèn)為一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體，一批好班主任就成就了一所好學(xué)校;三是青年教師的培養(yǎng)。只有培養(yǎng)出了品德和業(yè)務(wù)雙高的教師隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出高水平的學(xué)生，辦出高質(zhì)量的學(xué)校。

　　三、德育工作注重實(shí)效。

　　近年來，一直困擾我們德育工作的一大難點(diǎn)就是德育的功和實(shí)效性，這也是我們苦苦思索的難點(diǎn)和德育出路，隨著社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生思維能力的提高和信息量的增加，空洞的說教，在學(xué)生面前顯得乏力，很多教師抱怨，打他不行，說他不聽，沒辦法，德育的實(shí)效性已成為所有學(xué)校和教育工作者的研究課題。如何使德育工作產(chǎn)生巨大的教育力，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操和良好品質(zhì)，規(guī)范的行為習(xí)慣，這點(diǎn)上沈陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)校德育工作給了我們很大啟示，很值得我們研究，他們的做法是把社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、教師的愿望變成學(xué)生自己的需要，使德育教育成為學(xué)生的一種需求，這樣就極大顯現(xiàn)出了德育工作的教育力。如：取消大掃除，成立“自動(dòng)化小隊(duì)”，把評(píng)選先進(jìn)變?yōu)椤吧陥?bào)”等等，雖然只是兩個(gè)字的變動(dòng)，卻是種觀念的轉(zhuǎn)變，評(píng)先是學(xué)校的行為，學(xué)生是被動(dòng)的行，而申報(bào)是班級(jí)、是學(xué)生主動(dòng)要求，這樣學(xué)校的要求就變成了學(xué)生自己的需求。我想德育工作這樣進(jìn)行就能充分發(fā)揮其功能，盡快達(dá)到教育目的。

　　四、反思機(jī)制，在提高教師素質(zhì)上至關(guān)重要。

　　沈陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校在機(jī)制建設(shè)中，有一條是反思機(jī)制，在他們的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中也有一條10分的條目：教學(xué)反思，教學(xué)中的得與失，透過教學(xué)現(xiàn)象找到規(guī)律，吸取教訓(xùn)的理性思考。我覺得這種反思機(jī)制，在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高方面起到了至關(guān)重要的作用。多年來，我們的教師往返于教室——辦公室之間，重復(fù)著上課——下課的勞動(dòng)，上完課拉倒。究竟課上得怎樣，成功在哪里，失敗在哪里，沒有人去想，更沒有人上升到理性的反思，所以我們教師年年一個(gè)樣，課課一種腔，多年不能提高，造成教育失敗的機(jī)率增高，而反思機(jī)制恰恰引領(lǐng)教師時(shí)時(shí)反思自我，上升到理性的認(rèn)識(shí)，會(huì)達(dá)到超越自我目的，教師的自我反思是“教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力”。教師的反思能力是從工匠型教師向“專家型教師”轉(zhuǎn)變的重要標(biāo)志。

　　五、教師走進(jìn)知識(shí)、走進(jìn)學(xué)生，創(chuàng)造出生動(dòng)的教學(xué)情景，為教育質(zhì)量提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　課堂教學(xué)情境的創(chuàng)造需要教師心靈與情感的投入。很難想象，一個(gè)置身于知識(shí)之外的教師能夠引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)。教育需要以情激情，這就需要教師在課堂教學(xué)中要有豐富的情感。如在語(yǔ)文教學(xué)中要把與作者的情感交融在一起，真正走到文章的意境。這樣才能把學(xué)生帶到文章的情境中去體會(huì)、去理解、去品位、去感悟，達(dá)到靈與肉的交會(huì)，情感的震撼。教師的語(yǔ)言才不會(huì)生硬、干巴、枯燥。理科教師也應(yīng)該帶著對(duì)知識(shí)的嚴(yán)密性、靈活性的豐富情感去教學(xué)，才能激發(fā)出學(xué)生對(duì)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，更好的學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求態(tài)度和對(duì)知識(shí)本身的感情，才會(huì)使課堂生動(dòng)，充滿研究風(fēng)氣。這種情感教育的功力是巨大的。如果我們每位教師都帶著情感去授課，一定會(huì)激發(fā)出學(xué)生的感情，使課堂教學(xué)真正變成師生情感的交流、互動(dòng)式共同發(fā)展的場(chǎng)地。實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師的教學(xué)真正的做到了這一點(diǎn)：用文章的“美”感染自己、感染學(xué)生，達(dá)到了良好的教育效果，使課堂教學(xué)很精彩，做到了課堂教學(xué)真正是一門藝術(shù)。

　　幾點(diǎn)啟示

　　一、學(xué)校要發(fā)展，必須先有教師的專業(yè)化發(fā)展，它是學(xué)校做強(qiáng)做大的重要因素，但教師的專業(yè)化發(fā)展應(yīng)以校本教研為主，根據(jù)學(xué)校發(fā)展情況，充分利用現(xiàn)有人力物力資源，適當(dāng)引進(jìn)外面的資源，這樣的校本教研針對(duì)性強(qiáng)，一方面可以充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的潛力，讓他們?cè)谂嘤?xùn)新教師的同時(shí)，與新教師一同成長(zhǎng)，另一方面也可減少教育經(jīng)費(fèi)的支出，把有限的資金用在刀刃上。

　　二、要想讓教師自覺地學(xué)習(xí)，主動(dòng)的工作，學(xué)校需要有制度保障，更需要有人性化的管理。校長(zhǎng)只是拿著旗幟走在教師前面的領(lǐng)頭人，而不是拿著鞭子走在教師后面的放牧人。

　　三、教師的成長(zhǎng)，需要學(xué)校為他們提供發(fā)展的空間，和展示的平臺(tái)，讓教師有機(jī)會(huì)自我反思，同伴互助。在其中，使教師逐步培養(yǎng)濃厚的文化底蘊(yùn)、教育的理念、教育的智慧,使教師們逐步向?qū)�業(yè)化發(fā)展。

　　四、教師的專業(yè)化發(fā)展，要從校長(zhǎng)的專業(yè)化發(fā)展做起。校長(zhǎng)是給學(xué)校注入靈魂或生命的人。校長(zhǎng)成長(zhǎng)了自己，才能影響教師。成功的學(xué)校管理者應(yīng)該是一個(gè)勤學(xué)習(xí)、善思考、重創(chuàng)新的學(xué)者、專家。

　　五、教師專業(yè)發(fā)展是一種“動(dòng)態(tài)”發(fā)展的過程，教師的態(tài)度、價(jià)值、信念、知識(shí)技能和種種行為表現(xiàn)無時(shí)無刻地需要不斷地調(diào)整、修訂，重新審視評(píng)估和接受挑戰(zhàn)考驗(yàn)。因而教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，主動(dòng)吸取新知識(shí)，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能在發(fā)展過程中保存活力，永葆教育的青春。這就要求學(xué)校在終身化背景中，通盤考慮教師的專業(yè)發(fā)展，實(shí)施一體化教育，使教師終生都能受到連貫的、一致的教育。

　　六、學(xué)校管理向德育要效益。從抓行為規(guī)范入手，培養(yǎng)良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng);抓好德育隊(duì)伍培訓(xùn)工作，開展德育課題研究工作，讓每一位教師、學(xué)生都能感受到學(xué)校的和諧、愉快。

　　總之，這次學(xué)習(xí)，感悟很多，感受很深，也充分認(rèn)識(shí)到自己水平的不足，對(duì)教育認(rèn)識(shí)的膚淺，今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自己，盡量成為一個(gè)合格的校長(zhǎng)。

培訓(xùn)考察報(bào)告 篇13

　　xx年xx月xx日，按照市局的安排，我們及兩市校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班的全體學(xué)員，在市進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部李主任的帶領(lǐng)下，對(duì)xx市第三中學(xué)進(jìn)行了為期一天的考察學(xué)習(xí)。在考察期間，我們深深感受到了三中深厚的文化底蘊(yùn)和濃厚的教育氛圍，感受到牟校長(zhǎng)務(wù)實(shí)的辦學(xué)理念，一流的管理水平。這次考察，使我們這些小學(xué)校長(zhǎng)們進(jìn)一步開闊了視野，拓寬了思路。通過參觀學(xué)習(xí)和相互之間的討論，使我們能夠進(jìn)一步把學(xué)習(xí)的先進(jìn)理論與本校教育實(shí)際相結(jié)合，在學(xué)校管理的實(shí)際工作中取得更好的效果。下面就這次考察情況做一簡(jiǎn)單總結(jié)與匯報(bào)。

　　1、校長(zhǎng)有務(wù)實(shí)思想，對(duì)學(xué)校教育有準(zhǔn)確的定位。

　　在聽取三中校長(zhǎng)牟經(jīng)驗(yàn)介紹后，感覺震動(dòng)非常大，特別是聽說這個(gè)校長(zhǎng)到三中時(shí)間并不長(zhǎng)。牟校長(zhǎng)首先分析了當(dāng)代教育的發(fā)展趨勢(shì)：管理重心從外控走向校本；私立學(xué)校與公辦學(xué)校的不同優(yōu)劣形勢(shì)，教育目標(biāo)從一元走向多元；社會(huì)要求從數(shù)量走向質(zhì)量；學(xué)校發(fā)展從知識(shí)應(yīng)用走向以問題解決為本的學(xué)習(xí)。通過了解和分析，提出了三中要走“多樣化教育”的新模式。把三中的教育定位為“合適”，即符合學(xué)生，學(xué)生能夠適應(yīng)的教育。本著“讓每個(gè)學(xué)生都有事做”的原則，積極實(shí)施“多樣化教育，讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到幸福成長(zhǎng)的過程，都能感覺到自身有充分的發(fā)展空間。

　　2、校長(zhǎng)有敏銳的眼光，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀有精準(zhǔn)的撲捉。

　　牟校長(zhǎng)根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)及觀察分析，對(duì)當(dāng)下學(xué)生中普遍存在的不良現(xiàn)狀作出如下判斷，即現(xiàn)在的學(xué)生都有這三種情況：“軟”、“硬”、“笨”。所謂“軟”就是肌肉軟，“硬”指的是關(guān)節(jié)硬，“笨”即動(dòng)作不協(xié)調(diào)。究其原因無外乎就是現(xiàn)在的孩子缺乏鍛煉的結(jié)果。針對(duì)這種情況，學(xué)校加強(qiáng)了多種形式的活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，不惜代價(jià)加強(qiáng)體藝衛(wèi)課堂教學(xué)，經(jīng)過近一年的打拼，現(xiàn)在三中的學(xué)生在身體素質(zhì)上都有較大提高。

　　3、學(xué)生充分參與教學(xué)，多樣化的課堂豐富多彩。

　　三中的多樣化課堂更是別具一格，因?yàn)樗�有的孩子都有自己喜歡的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展空間，所以在課堂上表現(xiàn)異常活躍。美術(shù)室內(nèi)，學(xué)生們專心致志，素描、著色、臨摹頗具專業(yè)。器樂班內(nèi)的“小音樂家”們各個(gè)表現(xiàn)出色，薩格斯，小號(hào)，圓號(hào)，長(zhǎng)笛音色清晰。聲樂班里，老師正在黑板上指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)拍，孩子們用自己喜歡的方式熟記節(jié)奏、換氣符號(hào)。操場(chǎng)上的體育課也不遜色，孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先，擺臂、踢腿，一招一式都透出青少年學(xué)生應(yīng)有的那份激情、活力和剛毅。

　　4、學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)，潛移默化的教育孩子。

　　走進(jìn)教學(xué)樓，目之所及，處處是知識(shí)，處處是教育，身在其中，仿佛徜徉在知識(shí)的海洋。抬頭仰望，楹梁之上盡是古詩(shī)名句，低頭俯視，樓梯正面皆為科普知識(shí)。環(huán)顧四周，潔白的墻面中偶爾有幾個(gè)清新的版面，鑲嵌著名人生平和事跡，讓人看了頓生敬仰之情。各個(gè)功能教室設(shè)施齊備，排列有序，不用介紹就使人感覺到它們都在充分發(fā)揮著各自的作用。學(xué)生們也一定在這廣闊的學(xué)習(xí)空間中盡情的享受著屬于自己的快樂。

　　為期一天的考察學(xué)習(xí)結(jié)束了，我們帶著一種收獲快樂的心情離開了三中。在回來的路上我一直在想：三中為什么能有這些讓我們忘不掉的東西，為什么能叫我們這些參觀者贊不絕口，為什么能讓那么多學(xué)生開心快樂的學(xué)習(xí)。就是因?yàn)檫@里有一個(gè)思想務(wù)實(shí)、眼光敏銳的校長(zhǎng)，有合適于學(xué)生成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在“多樣化教育”的道路上，三中的師生們會(huì)繼續(xù)大步走下去。而且會(huì)走得更遠(yuǎn)。

培訓(xùn)考察報(bào)告 篇14

　　這次培訓(xùn)我有幸參觀考察了農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)基地—xx小學(xué)。半天短暫而又緊張的考察學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬了我們的視野，增長(zhǎng)了我們的見識(shí)，啟發(fā)了我們的思維，增強(qiáng)了我們結(jié)合自身實(shí)際，創(chuàng)建特色學(xué)校，辦人民滿意的教育的信心和決心。下面就我個(gè)人考察所見所聞所思所悟情況匯報(bào)如下：

　　一、xx小學(xué)辦學(xué)的主要特點(diǎn)

　　（一）校園文化氛圍濃厚，學(xué)校辦學(xué)特色鮮明，先進(jìn)辦學(xué)理念得以真正貫徹實(shí)施。走進(jìn)每一所學(xué)校，從進(jìn)校門開始，你就會(huì)感受到特色鮮明濃郁的校園文化氛圍。跟隨校園解說員，讓你領(lǐng)會(huì)到一景一物、一草一木、一墻一石、一字一畫，無不流淌著學(xué)校的特色文化內(nèi)涵，感受到顯性文化與隱性文化的水乳交融，讓你不得不慨嘆學(xué)校管理者們的精心、細(xì)心和用心。

　�。ǘ�）學(xué)校德育管理規(guī)范，養(yǎng)成教育扎實(shí)到位，學(xué)生舉止文明大方，行為習(xí)慣良好。走進(jìn)每一所學(xué)校，整潔是給人的第一印象。不論你是在校門口、在操場(chǎng)上，還是在教學(xué)樓的背面角落，找不到一片紙屑，看不到一絲凌亂。

　　二、考察給我們的啟示和今后指明了努力方向

　　啟示一：創(chuàng)建鮮明的辦學(xué)特色是提高辦學(xué)水平的重要途徑。 “特色辦學(xué)”是最大的亮點(diǎn)之一。參觀學(xué)校，校園顯性和隱性的特色文化氛圍都給著我們強(qiáng)烈的視覺上的沖擊及思想上的震撼。學(xué)校應(yīng)該有特色、有文化，能讓學(xué)子們?cè)谛�園內(nèi)隨時(shí)都能得到一種文化的熏陶，令教師和學(xué)生時(shí)刻都能感受到濃厚的人文氛圍和文化氣息。選準(zhǔn)、用心創(chuàng)建充滿人文精神和校園環(huán)境和校園特色文化氛圍，是我們每一所學(xué)校都應(yīng)該努力的方向。

　　啟示二：提高校長(zhǎng)的治校能力，開闊校長(zhǎng)的教育視野，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。在xx區(qū)小學(xué)參觀，與每一所學(xué)校的校長(zhǎng)們雖是短暫的接觸，但她們那種大氣而又不乏細(xì)心的性格特點(diǎn)給我們留下深刻的印象。這些校長(zhǎng)們既有鮮明的辦學(xué)思想，又有全新的管理策略；既能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育技術(shù)的革新，又能很好地實(shí)施“科研興�！睉�(zhàn)略。

　　啟示三：要堅(jiān)定信念，自信自立，提高學(xué)校辦學(xué)水平，奠定均衡發(fā)展的基礎(chǔ)，努力獲得發(fā)展的機(jī)遇。學(xué)校能得到均衡發(fā)展。也正是這種均衡發(fā)展產(chǎn)生的“顯性競(jìng)爭(zhēng)”，使學(xué)校管理者更有了緊迫感和前進(jìn)的動(dòng)力，使社會(huì)沒有了“擇校“之風(fēng)，使教師隊(duì)伍也更能安心樂教，這也或許是xx小學(xué)教師們給我們留下“充滿幸福感”印象的重要因素之一。我市當(dāng)前區(qū)域之間、學(xué)校之間辦學(xué)條件存在著很大的差異，辦學(xué)水平也有較大的區(qū)別，這是由于我們的歷史原因所形成的，但作為學(xué)校管理者，應(yīng)堅(jiān)定信念，自信自立，絕不可自暴自棄，怨天尤人，要努力提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，努力加強(qiáng)學(xué)校文化內(nèi)涵發(fā)展，努力提升學(xué)校辦學(xué)水平，努力奠定均衡發(fā)展的基礎(chǔ)。我們相信，隨著國(guó)家對(duì)教育的投入越來越大，我們每一所學(xué)校都將能獲得均衡發(fā)展的機(jī)遇。

培訓(xùn)考察報(bào)告 篇15

　　為了讓校長(zhǎng)學(xué)習(xí)名校教育教學(xué)和管理的基本經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)直觀感受，拓寬視野，引發(fā)思考，以進(jìn)一步整合自己的現(xiàn)代教育和現(xiàn)代管理理念，提高管理學(xué)校、深入實(shí)施素質(zhì)教育的理論水平和實(shí)踐能力。20xx年5月23—26日**縣教師進(jìn)修學(xué)校組織小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班43名參培校長(zhǎng)到附小進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。通過考察校園文化建設(shè)，交流學(xué)校教育教學(xué)管理、教育科研成果、特色課程開設(shè)、素質(zhì)教育的不同形式，校長(zhǎng)們學(xué)習(xí)了管理的經(jīng)驗(yàn)，開闊了辦學(xué)的眼界，提高了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化了特色教育的理解，增強(qiáng)了工作的責(zé)任感和動(dòng)力。

　　一、學(xué)�；�本概況

　　附屬小學(xué)創(chuàng)辦于1970年，20xx年被確定為福建省課程改革基地校。學(xué)�，F(xiàn)有教職工104人，37個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1965人；校園占地15畝，現(xiàn)有建筑面積16623平方米。

　　學(xué)校以“勤奮、自主、合作、創(chuàng)新”為理念，沿著“實(shí)施主體性教育，培養(yǎng)發(fā)展型學(xué)生，創(chuàng)建精品型學(xué)校，形成學(xué)者型教師群體”的辦學(xué)思路和“面向全體，重視個(gè)體，發(fā)掘差異，激活潛能，為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”的教育目標(biāo)，扎實(shí)探求教育發(fā)展新路，取得明顯成效。學(xué)校在各項(xiàng)工作務(wù)實(shí)求新，鍛造品牌的同時(shí)，重視發(fā)揮示范和輻射作用，使學(xué)校成為閩東基礎(chǔ)教育的龍頭學(xué)校和實(shí)施素質(zhì)教育的基地

　　二、辦學(xué)條件

　　走進(jìn)學(xué)校我們可以看到學(xué)校擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和優(yōu)美整潔的環(huán)境。操場(chǎng)鋪設(shè)橡膠跑道，建有校園電視臺(tái)；學(xué)�，F(xiàn)有計(jì)算機(jī)200多臺(tái)，有完整的校園網(wǎng)，并創(chuàng)建“附小”網(wǎng)站在互聯(lián)網(wǎng)上開通；全校37個(gè)教學(xué)班擁有電腦、實(shí)物展示臺(tái)，配備多媒體教學(xué)設(shè)施，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)；還有德育室、少先隊(duì)活動(dòng)室、電腦室、語(yǔ)音室、音樂室、美術(shù)室、階梯教室、電子備課室、實(shí)驗(yàn)室、標(biāo)本室、勞技室、圖書館、師生閱覽室、多功能活動(dòng)廳、排練廳、器材室等專用室20多間，室內(nèi)裝備齊全，各種教學(xué)設(shè)備均按一類標(biāo)準(zhǔn)配備；學(xué)校建有網(wǎng)絡(luò)中心、教學(xué)資源庫(kù)，教師實(shí)施電腦備課，實(shí)現(xiàn)資源共享，為素質(zhì)教育的實(shí)施提供物質(zhì)保證，為孩子們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、條件。

　　學(xué)校布局合理，校園內(nèi)碧草如茵，形成立體的綠化格局，成了融學(xué)園、花園、樂園于一體的學(xué)校；校內(nèi)板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、專欄體現(xiàn)人文關(guān)懷，凸顯教育功能。學(xué)校通過現(xiàn)代技術(shù)教育，提升教育理念，營(yíng)造良好的爭(zhēng)創(chuàng)文明學(xué)校的教育環(huán)境，提高教學(xué)效益，形成辦學(xué)特色。

　　三、學(xué)習(xí)收獲

　　（一）學(xué)校把德育工作放在重要的位置。建立了黨政主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了德育工作總體目標(biāo)，落實(shí)德育工作的'重要位置，組織教師參加各種實(shí)踐活動(dòng)，多方位探索德育工作新路勁。重點(diǎn)落實(shí)以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

　　1、愛國(guó)主義教育。全體教師都把愛國(guó)主義教育貫穿在教育教學(xué)的全過程，激愛國(guó)之情，導(dǎo)愛國(guó)之行。在各種活動(dòng)中強(qiáng)化品德、紀(jì)律、法制教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)、愛校、愛集體的思想感情；教育他們腳踏實(shí)地從一點(diǎn)一滴做起，從身邊的小事做起。

　　2、養(yǎng)成教育。全體教師明確職責(zé)，針對(duì)"附小學(xué)生一日常規(guī)"要求，在教育教學(xué)中逐項(xiàng)抓落實(shí)。以"德育實(shí)效性"實(shí)驗(yàn)為抓手，以晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)課為主陣地，以一日常規(guī)為主教材，對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，達(dá)到落實(shí)行動(dòng)的目的。養(yǎng)成教育從"五項(xiàng)評(píng)比"的小處抓起，堅(jiān)持天天評(píng)、周周比、半期小結(jié)、學(xué)期總評(píng)，表彰先進(jìn)，使之成為每個(gè)學(xué)生的自覺行動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

　　3、公民道德教育。把公民道德教育20字規(guī)范化為“少先隊(duì)五小行動(dòng)”的要求，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育訓(xùn)練。通過課題研究，取得點(diǎn)上的經(jīng)驗(yàn)后再面上推廣。同時(shí)大張旗鼓地開展“做文明少年”，“加強(qiáng)文明教育，告別不良行為”活動(dòng)，并做到“兩個(gè)堅(jiān)持”：堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練，堅(jiān)持日常行為的檢查評(píng)比，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)公德水平不斷提高，形成講文明、講衛(wèi)生、講禮貌、講道德、講秩序的良好風(fēng)尚。

　　4、校園文化建設(shè)。舉辦“健身節(jié)”、“科技節(jié)”、“讀書節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“慶六一老少同樂”、“畢業(yè)晚會(huì)”、“親子營(yíng)”等活動(dòng)，通過“電視臺(tái)”、“小記者站”、“新蕾報(bào)”、“教海探航”、“附小簡(jiǎn)訊”、“學(xué)校宣傳欄”、“校務(wù)公開欄”等宣傳陣地的規(guī)范建設(shè)，提高了校園文化品位，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)良好的文化育人氛圍。

　　5、心理健康教育。把心理健康教育滲透于學(xué)校教育的全過程，融入學(xué)科教學(xué)和學(xué)校各項(xiàng)工作中。在師生中倡導(dǎo)“幫助你、鼓勵(lì)我、夸獎(jiǎng)他，我們一起成長(zhǎng)”；用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，用變化的目光去注視的學(xué)生，用贊賞的口吻去評(píng)價(jià)學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生的多種心理需要都能得到滿足，都相信“我能行”。學(xué)校設(shè)“校長(zhǎng)信箱”“心理咨詢室”，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生傾訴的氛圍，與學(xué)生溝通交流，緩解學(xué)生的心理壓力，排除他們的心理障礙。

　　（二）教學(xué)是學(xué)校的中心工作。為大面積提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　1、制定完善制度，規(guī)范教學(xué)流程。學(xué)校嚴(yán)格按照《課程計(jì)劃》開齊、開足、上好各門課程；結(jié)合實(shí)際制定了《附小各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》及實(shí)施細(xì)則，以及備課制度、聽課與評(píng)課要求、作業(yè)設(shè)計(jì)批改要求等，使教學(xué)過程有章可依，制度完善。學(xué)校加強(qiáng)指導(dǎo)、督促、檢查、反饋、評(píng)比，落實(shí)教學(xué)常規(guī)。

　　2、變革備課方式，保證教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校加大對(duì)備課環(huán)節(jié)的管理，注重體現(xiàn)以學(xué)生為本，以發(fā)展為本的新理念；注重方法、過程、態(tài)度、情感、價(jià)值觀的探索；倡導(dǎo)“集體備課、互相協(xié)作、資源共享、個(gè)人增減”新的備課方式。教學(xué)設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，尊重學(xué)生思維的多樣性，講求教案的實(shí)效性和創(chuàng)造性。提倡教師寫課后記，強(qiáng)調(diào)課后反思的重要性。

　　3、緊抓課堂教學(xué)，力求減負(fù)提質(zhì)。素質(zhì)教育的實(shí)施關(guān)鍵在課堂，學(xué)校重視課堂教學(xué)的過程管理，經(jīng)常隨堂聽課，并進(jìn)行面對(duì)面的教學(xué)評(píng)析，共同探討新型的教學(xué)模式；同時(shí)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)與批改的針對(duì)性，層次性，實(shí)效性。

　　（三）學(xué)校以教科研為先導(dǎo)，改革課堂教學(xué)，探討實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，取得了良好的成效。

　　1、確定學(xué)校教研課題。學(xué)校以素質(zhì)教育為核心，以實(shí)施“主體性教育”為根本，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展多層次的課題研究。2、提出全員參與要求。學(xué)校要求全體教師圍繞素質(zhì)教育，結(jié)合自身實(shí)際，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，選擇課題，確定子課題，參與教科研活動(dòng)。研究過程要切合實(shí)際，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，給學(xué)生提供適宜的土壤和適宜的發(fā)展空間。

　　四、反思

　　1、環(huán)境育人尤為重要。我們考察的寧德附小，將自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得十分完美，校園清潔優(yōu)雅，文化氣氛濃厚，充分利用墻壁、走廊、門窗辦起了墻報(bào)�？�，名言警句、書櫥等，營(yíng)造了濃厚良好的育人環(huán)境。

　　2、要確立全面的人才觀。一是要確立學(xué)生必須在思想道德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)及勞動(dòng)技能、藝術(shù)修養(yǎng)等方面全面發(fā)展的觀念；二是要確立教育個(gè)性化觀念，在學(xué)生品德、文化、身心素質(zhì)充分得到發(fā)展的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)其特長(zhǎng)。

　　我們通過參觀校園、與領(lǐng)導(dǎo)交流、與教師坐談、聽取經(jīng)驗(yàn)介紹等形式獲得了大量的鮮活真實(shí)的第一手資料，給每一位學(xué)習(xí)考察者留下了深刻印象，大家都覺得受益匪淺，先進(jìn)的教育理念必將融入我們的學(xué)習(xí)工作中去。