三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃（精選15篇）

三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇1

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)20組會(huì)話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

　　2、能說(shuō)、說(shuō)、認(rèn)讀56個(gè)單詞(包括文具、顏色、人體、動(dòng)物、食品、數(shù)字6個(gè)話(huà)題)，并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。

　　3、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母及知道它們?cè)趩卧~中的發(fā)音。

　　4、能聽(tīng)、說(shuō)、唱11首英文歌曲、歌謠。

　　二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)：Hello , Colours, Look at me , We love animals, Let’s eat ,Happybirthday 6個(gè)話(huà)題, 12個(gè)對(duì)話(huà)，并能簡(jiǎn)單交流(Let’s talk)。

　　2、文具、顏色、人體、動(dòng)物、食品、數(shù)字6個(gè)話(huà)題中56個(gè)單詞的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀。

　　3、26個(gè)字母的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及它們?cè)趩卧~中發(fā)音的掌握。

　　三、復(fù)習(xí)安排：

　　在二周的復(fù)習(xí)時(shí)間里，三年級(jí)計(jì)劃進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，分為兩部分，共四課時(shí)。第一部分是單詞、句型和課文復(fù)習(xí)，第二部分是字母復(fù)習(xí)。單詞、句型和課文復(fù)習(xí)：教師帶領(lǐng)全體學(xué)生共同復(fù)習(xí)，按照單元順序，每?jī)蓡卧�一課時(shí)，共三課時(shí)。字母復(fù)習(xí)：26個(gè)字母一起復(fù)習(xí)，一課時(shí)。余下時(shí)間為綜合性練習(xí)和模擬測(cè)試，查漏補(bǔ)缺。

　　四、復(fù)習(xí)措施：

　　分類(lèi)復(fù)習(xí)：?jiǎn)卧~、句型和課文復(fù)習(xí);字母復(fù)習(xí)

　　1、詞的復(fù)習(xí)

　　Unit 1: ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book.

　　Unit 2: red, yellow, green, blue, white, black, orange, brown.

　　Unit 3: head, face, nose, mouth, eye, ear, arm, hand, leg, foot, body.

　　Unit 4: cat, dog, monkey, panda, bear, duck, pig, bird, tiger, elephant,zoo.

　　Unit 5: egg, cake, bread, juice, milk, water, fish, rice.

　　Unit 6: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.

　　復(fù)習(xí)方法：利用單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞，然后以猜謎形式、接龍游戲等方式來(lái)鞏固。

　　2、句型復(fù)習(xí)

　　(1) Hello/Hi, I’m…

　　What’s your name? My name’s….

　　Goodbye! Bye…

　　(2) Mr Jones, this is… Good morning, Mr Jones. Good morning.

　　Good afternoon. Good afternoon.

　　Nice to meet you. Nice to meet you, too.

　　Colour it brown! OK!

　　(3) How are you? I’m fine, thank you/Very well, thanks.

　　Let’s go to school! OK!

　　Let’s make a puppet! Great!

　　Look at me! This is my… This is the…

　　(4) What’s this? It’s a…

　　What’s that? A bear? No! It’s a panda.

　　Look! A funny dog! Cool! I like it.

　　(5) Mum, I’m hungry! Have some bread.

　　I’d like some… Here you are. Have some…, too. Thanks.

　　Can I have some…, please? Here you are. Thank you. You’re welcome.

　　(6) This one, please. Sure. How many plates? Five. OK. Here you are.

　　Happy birthday! Thank you.

　　How old are you? I’m…years old.

　　3、課文復(fù)習(xí)( Let’s talk, Let’s do and Let’s chant)

　　本著不“死讀書(shū)”、“讀死書(shū)”的原則來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)出本課重點(diǎn)句型，然后全班同學(xué)圍繞這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行會(huì)話(huà)，保證會(huì)話(huà)有始有終，還要有其它相關(guān)的內(nèi)容，并配以相應(yīng)動(dòng)作和手勢(shì)等等。通過(guò)這種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)會(huì)話(huà)能力、表演能力及實(shí)際應(yīng)用能力。

三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇2

　　一、學(xué)情分析：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，渴望通過(guò)新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識(shí)，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。本冊(cè)教材所涉及的話(huà)題內(nèi)容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語(yǔ)、句型也有所增加。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學(xué)時(shí)做到有的放失，把新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)。

　　教材分析：

　　本冊(cè)教材的知識(shí)要求是掌握一定量的詞匯，二十多個(gè)基本句子結(jié)構(gòu)和一定量的日常交際用語(yǔ)，包括："向新學(xué)生介紹老師、同學(xué)"，"根據(jù)特征認(rèn)人"，"談?wù)撊宋?quot;，"認(rèn)物"，"邀請(qǐng)別人外出"，"征求別人意見(jiàn)"及"詢(xún)問(wèn)價(jià)格"，"介紹教室"，"確定位置"。其中一部分與前幾冊(cè)課文有間接或直接的聯(lián)系。

　　新授單元由七個(gè)板塊組成：第一部分是read and say情景對(duì)話(huà)板塊。該板塊通過(guò)情景會(huì)話(huà)，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì)話(huà)能力。第二部分是lookread and learn，主要呈現(xiàn)詞匯。第三、四板塊中的句型是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)。read andact的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)感、閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣。listen and repeat 是語(yǔ)音訓(xùn)練板塊。fun house是一個(gè)活動(dòng)板塊。

　　二、"雙基"目標(biāo)

　　1、掌握每個(gè)單元的詞匯和句型。

　　2、能在實(shí)際生活中運(yùn)用達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　三、情意目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)同學(xué)間的協(xié)作精神和愛(ài)國(guó)主義精神。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、單詞和句型的正確書(shū)寫(xiě)和流利朗讀。

　　2、準(zhǔn)確流利朗讀會(huì)話(huà)，并靈活運(yùn)用。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　正確書(shū)寫(xiě)單詞和句型。

　　六、主要措施

　　1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

　　3、將直觀(guān)教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

　　4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇3

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真研讀近幾年全國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)卷的特點(diǎn)與規(guī)律，認(rèn)真研究教學(xué)方法、優(yōu)化復(fù)習(xí)策略;以“夯實(shí)基礎(chǔ)、突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重實(shí)際”為原則，以模塊復(fù)習(xí)為平臺(tái)，突出詞匯的應(yīng)用與拓展，使學(xué)生知識(shí)條理化，系統(tǒng)化和規(guī)律化，最終形成完整清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);以培養(yǎng)聽(tīng)讀寫(xiě)能力為重點(diǎn)，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生解題方法得到優(yōu)化和熟練，語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力得到提升;以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生非智力因素，做好各層次學(xué)生的心理輔導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，以積極健康的心態(tài)完成20__年高考，考出理想的成績(jī)。

　　二、復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　(一)一輪復(fù)習(xí)階段

　　開(kāi)學(xué)至4月中旬為一輪復(fù)習(xí)階段。完成Module3—Module8共計(jì)6個(gè)模塊的教材復(fù)習(xí)。平均每周完成兩個(gè)單元的復(fù)習(xí)教學(xué)。一輪復(fù)習(xí)材料以課本和《世紀(jì)金榜》為主，在加上各名校試題、省市統(tǒng)測(cè)題以及近兩年高考真題。

　　針對(duì)我校學(xué)生普遍詞匯量不足的問(wèn)題，這個(gè)階段的復(fù)習(xí)以“單詞—詞組—句子-篇章”為主線(xiàn)，始終把學(xué)生的詞匯量構(gòu)建放在重要的位置，特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓(xùn)練，做到“詞不離句，句不離章”。同時(shí)，努力抓好早讀效率，早讀課能否對(duì)所復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)朗讀、背誦，對(duì)復(fù)習(xí)成效的影響是不可忽視的。

　　在一輪復(fù)習(xí)階段，還要穿插以各單元相應(yīng)的語(yǔ)法復(fù)習(xí)專(zhuān)題。以三大從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、語(yǔ)氣語(yǔ)態(tài)等代表性的考點(diǎn)為主，通過(guò)每周一次的周練強(qiáng)化訓(xùn)練，反復(fù)鞏固。題目也以選編近年高考真題和各校最新試題為主。后期不再進(jìn)行單獨(dú)的語(yǔ)法復(fù)習(xí)。

　　此外，在該階段還有一個(gè)重要任務(wù)就是抓好聽(tīng)力訓(xùn)練，使學(xué)生能以良好的狀態(tài)參加3月中旬的高考英語(yǔ)第二次考試。

　　(二)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練階段

　　4月下旬至5月上旬為專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練階段。具體包含單項(xiàng)填空、完型填空、閱讀理解、七選五閱讀、書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練等。各項(xiàng)訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)如下：

　　單項(xiàng)填空：這個(gè)階段的單項(xiàng)填空訓(xùn)練以錯(cuò)題訓(xùn)練為主。幫助學(xué)生反思教訓(xùn)，熟悉技巧，總結(jié)方法。根據(jù)高考特點(diǎn)和我校學(xué)生實(shí)際，杜絕難題和怪題，避免題海戰(zhàn)術(shù)，提高效率。

　　完型填空與七選五閱讀：在該階段，這兩項(xiàng)題型的訓(xùn)練也是以幫助學(xué)生總結(jié)方法和技巧為主，同時(shí)通過(guò)精選高考真題、名校模擬試題，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解題的要求，讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握解題規(guī)律，使得高考時(shí)進(jìn)一步駕輕就熟。

　　閱讀理解：得閱讀得天下，可見(jiàn)閱讀訓(xùn)練的重要。這階段的閱讀訓(xùn)練突出培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維，總結(jié)各類(lèi)閱讀理解題型的解題思路，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息的有效技巧。

　　書(shū)面表達(dá)：在前期平時(shí)訓(xùn)練基礎(chǔ)上，在專(zhuān)項(xiàng)階段，通過(guò)多篇幅的集中訓(xùn)練，借助于面批、學(xué)生互批以及課上利用多媒體全體學(xué)生共同批改等多種形式，使學(xué)生熟悉圖表類(lèi)、漫畫(huà)類(lèi)等各類(lèi)寫(xiě)作類(lèi)型，掌握相應(yīng)的通用句型和寫(xiě)作模板。

　　(三)綜合模擬訓(xùn)練階段

　　從5月上旬末開(kāi)始為綜合模擬訓(xùn)練階段。以高考38套試題、各校最新模擬試題訓(xùn)練為主，通過(guò)綜合試卷的大量訓(xùn)練，對(duì)高考實(shí)戰(zhàn)進(jìn)行模擬，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力以及應(yīng)試能力，提升速度，適應(yīng)高考。該階段的課堂教學(xué)，不僅僅是講評(píng)試卷，要重視學(xué)生考后的反饋和反思工作，幫助學(xué)生分析失分原因，幫助克服在答題中存在的主要問(wèn)題，積累考試的經(jīng)驗(yàn)。

三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇4

　　一.早自習(xí)對(duì)學(xué)生的影響很大，如果能合理應(yīng)用，可以對(duì)學(xué)生起到很大的幫助。所以接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期，我會(huì)盡量早起，合理安排每個(gè)早自習(xí)，與學(xué)生共同奮斗。

　　二.對(duì)于作業(yè)，我盡量做到每天一練，試卷全批全改，并在每次考試后及時(shí)統(tǒng)計(jì)分析，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并逐一分析錯(cuò)誤原因。

　　三.教學(xué)方面，我會(huì)緊跟備課組的安排，抓進(jìn)度，抓質(zhì)量。分階段有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行操練。具體措施如下：

　　1.3月份即將迎來(lái)第二次高考聽(tīng)力，在1-4周，我會(huì)緊抓聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣，并對(duì)學(xué)生較弱的方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　2.高考閱讀理解和完形填空占了很大的比例，而學(xué)生在這方面也是最弱的，所以平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生閱讀完形的訓(xùn)練，每天兩篇閱讀一篇完型，并及時(shí)校對(duì)。

　　3.寫(xiě)作是學(xué)生的另一薄弱環(huán)節(jié)，而寫(xiě)作的提高也是長(zhǎng)年累月積累的結(jié)果。所以平時(shí)課堂練習(xí)中要注重學(xué)生的寫(xiě)作能力，從單詞，詞組，單句，段落，到文章，一步一步打好學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)。然后再分專(zhuān)題地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作訓(xùn)練，每?jī)芍芤黄�，并在早自�?xí)期間逐一面批，指出其錯(cuò)誤，并讓其自己改正以避免下次重犯。

　　4.對(duì)于高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，考試是必要的，也是有效的檢測(cè)他們階段學(xué)習(xí)效率的最直接的辦法。在每個(gè)單元復(fù)習(xí)之后，我會(huì)進(jìn)行單元測(cè)試，每個(gè)模塊結(jié)束后，進(jìn)行模塊復(fù)習(xí)考試，以此來(lái)鞏固學(xué)生平日所學(xué)。

三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇5

　　一、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析學(xué)生剛接觸到英語(yǔ)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生會(huì)因遇到困難，而遭受挫折。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

　　二、教材分析本冊(cè)是小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

　　2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)字母Aa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫(xiě)二十六個(gè)字母.

　　2、根據(jù)實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞要求讀音正確。

　　3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

　　4、能在非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

　　5、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

　　教材重點(diǎn)難點(diǎn)：教材重點(diǎn)：

　　1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)字母Aa--Zz。

　　2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

　　3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。教材難點(diǎn)：能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

　　四、主要措施

　　1、考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

　　3、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

　　4、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：上講臺(tái)操練等等。融會(huì)話(huà)教學(xué)與情景表演之中。

　　5、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

　　注重學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語(yǔ)言，形成一定的英語(yǔ)思維。要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。多讀英語(yǔ)故事等。6、充分利用直觀(guān)教具，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇6

　　一、學(xué)情分析

　　三年級(jí)大部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)都有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心較強(qiáng)，但有一部分同學(xué)是從完小轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的，從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，英語(yǔ)基礎(chǔ)更差，教學(xué)難度很大，同時(shí)有一小部分奇特學(xué)生，他們的性格和上課的習(xí)慣等都比較特別，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。

　　二、教材分析

　　教材充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計(jì)了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動(dòng)，如講故事和聽(tīng)力游戲適合聽(tīng)說(shuō)能力強(qiáng)的學(xué)生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強(qiáng)的學(xué)生。書(shū)本上的故事有精美幽默的繪畫(huà)以及聽(tīng)指令畫(huà)畫(huà)、涂顏色等活動(dòng)。本套教材以動(dòng)作或手勢(shì)進(jìn)行的字謎游戲、角色扮演以及tpr活動(dòng)適合好動(dòng)愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)，喜歡交際的學(xué)生會(huì)對(duì)教材設(shè)計(jì)的各種對(duì)子活動(dòng)、小組活動(dòng)、問(wèn)卷式調(diào)查和訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)感興趣。

　　三、教學(xué)目的

　　使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這六課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。同時(shí)讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神和世界意識(shí)，為他們升入初中后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。

　　四、教學(xué)目的要求

　　1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案。

　　2、更新教育觀(guān)念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀(guān)，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀(guān)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

　　3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過(guò)去"滿(mǎn)堂灌"的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生說(shuō)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。

　　4、實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語(yǔ)交際水平，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

　　5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽(tīng)懂一些日常生活對(duì)話(huà)，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇7

　　1.課前準(zhǔn)備：備好課。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請(qǐng)其它英語(yǔ)老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。

　　2.多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了許多教學(xué)技巧，作為新教師的我們應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。

　　3.鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，可以參考其他教科書(shū)，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。

　　4.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　　5.注重打基礎(chǔ)。由于英語(yǔ)是學(xué)生初次接觸的一門(mén)新鮮課程，上課時(shí)多以簡(jiǎn)單的口語(yǔ)知識(shí)作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過(guò)渡自然。對(duì)于學(xué)過(guò)的內(nèi)容也可能沒(méi)有完全掌握，則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新知識(shí)。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主。

　　6.注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。

　　7.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。

三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀on, in, under, chair, desk五個(gè)單詞。

　　2、能夠在教師提供的語(yǔ)境中，運(yùn)用這些單詞來(lái)簡(jiǎn)單詢(xún)問(wèn)物品的方位并作答。

　　3、能夠在圖片的幫助下聽(tīng)懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)

　　1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞on in under chair desk。

　　難點(diǎn)

　　1、能運(yùn)用句型：Where is the……?It’s in/under/on the……。詢(xún)問(wèn)物體的位置并進(jìn)行回答。2、能根據(jù)指令將物體放在相應(yīng)的位置，進(jìn)而初步培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件 單詞卡 尺子 鉛筆 文具盒等學(xué)習(xí)用具

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　Step 1、Warm-up

　　1,Greeting with eath other.

　　2,Enjoy a song .

　　3,View A Let’s talk.

　　Step 2、Presentation

　　Teach new words “chair desk in on under” to the students.

　　(1) Guess：T:“What’s in your bag?你的書(shū)包里面有什么呢?

　　Ss:......

　　(2) 通過(guò)實(shí)物呈現(xiàn)單詞：T:Boys and girls .Look what’s this?

　　Ss:A desk....教授單詞“desk chair ”并板書(shū)。用one by one 的方式讀單詞，讓每個(gè)學(xué)生都能掌握。

　　(3) 課件出現(xiàn)一個(gè)裝著很多書(shū)的書(shū)包T:Where is my book?Ss:It’s in the bag.教授單詞“in”.同樣方法教授單詞“ on” “under” .運(yùn)用多種方式操練單詞。

　　Step 3 Prastice

　　1、聽(tīng)錄音,跟讀。(聽(tīng)音標(biāo)號(hào))

　　2、Let’s do.(put you hand on the desk...)

　　3、Play games.(I say you do)、(找一找，說(shuō)一說(shuō))

　　4、Pair work{A:Where is my ruler? B:Is’s in/on /under...}

　　Step 4、Sum up

　　To learn:five words and two sentences

　　Step 5、Homework

　　(1)聽(tīng)錄音，跟讀課本39頁(yè)3遍。

　　(2)完成《同步導(dǎo)學(xué)》對(duì)應(yīng)習(xí)題。

　　教學(xué)反思：這一節(jié)課為詞匯課，本課要求學(xué)生會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀所學(xué)單詞和句子，并能用所學(xué)知識(shí)在真實(shí)的情景中運(yùn)用起來(lái)。大部分學(xué)生能正確運(yùn)用三個(gè)介詞，并能在實(shí)際運(yùn)用上，兩個(gè)名詞“desk”要注意“e”的發(fā)音/e/. “chair”的“ch ”與“sh” 發(fā)音區(qū)別。同時(shí)還要提高課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇9

　　一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

　　在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí);在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。

　　二、在課堂教學(xué)中

　　第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

　　第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話(huà)的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話(huà)，背書(shū)。

　　三、自身的學(xué)習(xí)

　　鑒于自己在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽(tīng)錄音磁帶，讓自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。

　　以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進(jìn)生工作，由于客觀(guān)原因，做的不夠，以致于成績(jī)不理想。

　　總之，由于本人缺少小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況不了解，學(xué)生本學(xué)期的成績(jī)不理想，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，也會(huì)不恥下問(wèn)，向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新臺(tái)階。

三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇10

　　一、教學(xué)要求

　　根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　二、基本知識(shí)和技能：

　　(1)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;

　　(2)能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀(包括動(dòng)物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個(gè)話(huà)題)的單詞，并能簡(jiǎn)單的運(yùn)用;

　　(3)能聽(tīng)、做、演游戲;

　　(4)能聽(tīng)、做TPR活動(dòng);

　　(5)能學(xué)會(huì)書(shū)中的小制作;

　　(6)能唱書(shū)本里的英文歌曲;

　　(7)能聽(tīng)、說(shuō)、唱書(shū)中的歌謠;

　　(8)能完成8個(gè)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng);

　　(9)能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事;

　　(10)能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、能掌握26個(gè)英語(yǔ)字母的正確書(shū)寫(xiě)方法和格式。

　　2、能使用日常交際用語(yǔ)，

　　3、活用四會(huì)句型，

　　4、進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

　　5、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

　　四、教學(xué)關(guān)鍵

　　1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能。

　　2、注重能力培養(yǎng)力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。

　　3、突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話(huà)題充分考慮小學(xué)生的需求。

　　4、重視雙向交流選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識(shí)。

三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇11

　　一.學(xué)情分析：

　　大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開(kāi)動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫(xiě)任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué)，不僅腦子不靈活還懶惰，作業(yè)不做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會(huì)寫(xiě)。對(duì)于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、單詞

　　能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各單元重點(diǎn)單詞。

　　2、句型

　　能夠熟練掌握并能在真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)句型。

　　3、課文

　　學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀課文。

　　4、語(yǔ)法

　　掌握本冊(cè)所涉及的語(yǔ)法知識(shí)。如b、d、o等字母在單詞中的發(fā)音，名稱(chēng)變復(fù)數(shù)等。

　　三、復(fù)習(xí)具體措施：

　　1、逐個(gè)單元復(fù)習(xí)，結(jié)合練習(xí)進(jìn)行。

　　1)、單詞的復(fù)習(xí)

　　A按復(fù)習(xí)課詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

　　B按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。

　　2)、句型的復(fù)習(xí)

　　句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子。

　　A指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。

　　B根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

　　C指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

　　3)、課文的復(fù)習(xí)

　　熟練、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、根據(jù)考試類(lèi)型題，有系統(tǒng)的針對(duì)性的進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性練習(xí)和反饋的鞏固練習(xí)。

　　3、注意因材施教，提高課堂授課效率，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。

　　4、在復(fù)習(xí)過(guò)程中要注重培優(yōu)輔差工作，充分利用學(xué)生資源，特別是開(kāi)展學(xué)習(xí)小組。同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的思想動(dòng)向，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和信心，特別是尖子生和后進(jìn)生。

　　5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒(méi)有任何心理壓力;對(duì)還沒(méi)進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)。

　　6、與家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)階段，和學(xué)困生的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)合力提高學(xué)生成績(jī)。

三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇12

　　Unit 4 where is my car?

　　【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】

　　能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀on in under chair desk。聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　句型：where is my(the)...?It's on(in)the....

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀cap ball car boat map等單詞;

　　2、聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

　　【課時(shí)安排】

　　A 3課時(shí)

　　B 3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　(A) Let's talk

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　理解和掌握本課句型：where is my(the)...?It's on(in)the....并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。

　　三、第一次先學(xué)后教

　　自學(xué)指導(dǎo)

　　(1)教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞

　　(2)了解Where is the ruler ?It’s under the chair.的用法。

　　(3)學(xué)生讀課文，找出生單詞，教師領(lǐng)讀生詞，go home, silly me.uh-oh。學(xué)生已開(kāi)火車(chē)的方式讀單詞，有錯(cuò)的要糾正。

　　(4)再次播放Let’s talk / A 部分的教學(xué)動(dòng)畫(huà)， 讓學(xué)生跟讀對(duì)話(huà)中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。

　　合作探究

　　(5)我能流利朗讀“Let’s talk”對(duì)話(huà)。

　　后教

　　1) 自由讀。

　　2)小組長(zhǎng)或推薦優(yōu)秀組員領(lǐng)讀。

　　3)分角色表演對(duì)話(huà)。

　　4) 其他方式。

　　2.我會(huì)根據(jù)Let’s play中圖示，設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)，進(jìn)行練習(xí)。

　　四、第二次先學(xué)后教

　　自學(xué)指導(dǎo)

　　1、自讀課文，理解對(duì)話(huà)內(nèi)容;

　　2、和你的同桌一起扮演對(duì)話(huà)內(nèi)容。

　　后教

　　1、將課件中的人聲關(guān)閉，為其中的人物配音。

　　2、讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的書(shū)包，尺子，文具盒。練習(xí)對(duì)話(huà)學(xué)生分組分角色朗讀對(duì)話(huà)。

　　3、學(xué)生在小組內(nèi)分角色讀對(duì)話(huà)。

　　4、 請(qǐng)幾組學(xué)生戴頭飾表演對(duì)話(huà)。

　　五、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　1、將學(xué)生分兩大組，同時(shí)進(jìn)行。每組組員站成兩排，第一個(gè)人戴上眼罩貼鼻子。

　　2、第二個(gè)人要在前者貼穩(wěn)后說(shuō)出鼻子所貼位置: It's on the head./It's under the mouth. ...

　　3、第二個(gè)人再戴上眼罩貼鼻子, 后面的學(xué)生再說(shuō), 這樣依次進(jìn)行。

　　分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)規(guī)則：

　　沒(méi)貼準(zhǔn)鼻子，但表述英文正確的加10分。

　　貼準(zhǔn)鼻子，英文也表述正確的加50分。

　　沒(méi)貼準(zhǔn)鼻子，也沒(méi)說(shuō)對(duì)英文的小組不加不減分?jǐn)?shù)。

　　貼準(zhǔn)鼻子，但沒(méi)說(shuō)出英文的只加10分。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　(A) Let's learn Let’s do

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)單詞 on in under chair desk

　　2、能在句子中靈活運(yùn)用

　　三、第一次先學(xué)后教

　　自學(xué)指導(dǎo)

　　1、出示主題圖(把單詞去掉)，提問(wèn)：“What can you see?”

　　讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說(shuō)(如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍)

　　2、讓孩子根據(jù)圖自由的提問(wèn)：“Where is the pencil/…?”，請(qǐng)其他孩子回答。

　　3、在孩子的提問(wèn)回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復(fù)認(rèn)讀。

　　后教

　　1、出示單詞卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　2、聽(tīng)錄音，跟讀練習(xí)。

　　3、小組比賽認(rèn)讀，看誰(shuí)說(shuō)的又快又準(zhǔn)。

　　四、第二次先學(xué)后教

　　自學(xué)指導(dǎo)

　　(1)教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開(kāi)火車(chē)”的形式練習(xí)。如chair.ch air，也可以讓學(xué)生拼讀單詞。如：(2)Let’s do 部分的內(nèi)容。

　　a. 教師播放 Let’s do 部分的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。

　　b. 教師使用Let’s do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說(shuō)圖卡上畫(huà)的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。

　　c. 學(xué)生再次聽(tīng)錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。

　　后教

　　1、交流學(xué)習(xí)收獲

　　2、提出不懂的問(wèn)題

　　3、交流解疑

　　五、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　一、寫(xiě)出下列單詞的漢語(yǔ)意思。

　　On /in/under chair desk

　　二、請(qǐng)用Where is …?It’s ...簡(jiǎn)單描述物體的位置。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　(A) Let's spell

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.Let’s spell 本部分通過(guò)listen, repeat and chant 達(dá)到對(duì)單詞拼寫(xiě)的練習(xí)

　　2.Circle 圈出聽(tīng)到的單詞

　　3.write,練習(xí)書(shū)寫(xiě)四個(gè)簡(jiǎn)單單詞

　　三、第一次先學(xué)后教

　　自學(xué)指導(dǎo)

　　1.播放Let’s spell的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。

　　2.讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

　　3. 播放Let’s circle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞

　　4.聽(tīng)音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確的目的

　　后教

　　1、讓學(xué)生讀let’s spell的發(fā)音，并糾錯(cuò);

　　2、檢查L(zhǎng)et’s circle的作業(yè)情況

　　3、檢查四個(gè)單詞書(shū)寫(xiě)是否正確。

　　四、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。

　　第四課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　(B) Let's talk

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,…

　　2、Have a good time!

　　三、第一次先學(xué)后教

　　自學(xué)指導(dǎo)

　　1、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫(huà)一筆，讓孩子猜猜是什么?(尺子)教師這是尋找自己的紅色彩筆，邊找邊說(shuō)：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子們紛紛動(dòng)腦子出主意：“Is it on your bag?Is it…?”教師給以答復(fù)。

　　2、在一番尋找找不到時(shí)，教師走到一個(gè)孩子面前說(shuō)：“Excuse me .Can I use your red pencil?”學(xué)生根據(jù)情景回答：“No problem. Here you are.”教師順利完成圖畫(huà)。(在向孩子借黃、藍(lán)、綠色的的鉛筆。反復(fù)出示本課時(shí)的主句型)

　　后教

　　1、同桌對(duì)話(huà)練習(xí);

　　2、小組自編對(duì)話(huà)，練習(xí)

　　3、操練新句型，孩子分角色跟讀

　　四、第二次先學(xué)后教

　　自學(xué)指導(dǎo)

　　(1)教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞

　　(2)了解Where is the ruler ?It’s under the chair.的用法。

　　(3)學(xué)生讀課文，找出生單詞，教師領(lǐng)讀生詞，go home, silly me.uh-oh。學(xué)生已開(kāi)火車(chē)的方式讀單詞，有錯(cuò)的要糾正。 (4)再次播放Let’s talk / A 部分的教學(xué)動(dòng)畫(huà)， 讓學(xué)生跟讀對(duì)話(huà)中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。

　　后教

　　我能流利朗讀“Let’s talk”對(duì)話(huà)。

　　1) 自由讀。

　　2)小組長(zhǎng)或推薦優(yōu)秀組員領(lǐng)讀。

　　3)分角色表演對(duì)話(huà)。

　　4) 其他方式。

　　2.我會(huì)根據(jù)Let’s play中圖示，設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)，進(jìn)行練習(xí)。

　　五、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　Let’s practice

　　guess, where is my car…(學(xué)生運(yùn)用自己的單詞小卡片，鞏固復(fù)習(xí)A部分Let’s learn 部分的單詞。)

　　第五課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　(B) Let's learn let’ do

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)讀新詞：cap ball car boat map通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

　　2、了解一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)生能聽(tīng)懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　三、第一次先學(xué)后教

　　自學(xué)指導(dǎo)

　　(1) 教師cap的圖片教cap，并帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。

　　用同樣的方法教 ball，car, boat ,map。

　　(2)讓學(xué)生聽(tīng)Let’s learn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書(shū)上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到�！�

　　后教

　　1、個(gè)人讀;

　　2、分組讀;

　　3、集體讀;

　　4、教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)。

　　四、第二次先學(xué)后教

　　自學(xué)指導(dǎo)

　　1、讓小學(xué)生站起來(lái)，一邊聽(tīng)Let’s do 的錄音，一邊做動(dòng)作。

　　2、教師通過(guò)動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào)bounce a ball drive a car 等動(dòng)作。

　　后教

　　1、個(gè)人朗讀;

　　2、小組讀;

　　3、集體讀。

　　4、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do部分的活動(dòng)。

　　教師將Let’s do 中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說(shuō)一個(gè)指令，請(qǐng)學(xué)生指出正確的圖片。

　　五、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　(1) 選詞競(jìng)賽

　　將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)七個(gè)新詞中的一個(gè)，選手快步到講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成即為勝利者。

　　(2) 猜猜看

　　每次請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在黑板上畫(huà)一種剛學(xué)的物品，他每畫(huà)一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英語(yǔ)猜他畫(huà)的是什么。如猜得對(duì)，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開(kāi)始畫(huà)另一種物品。

三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇13

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠表述過(guò)去發(fā)生的事情。

　　2、能夠掌握表達(dá)過(guò)去曾經(jīng)做過(guò)某些事情。

　　3、能夠詢(xún)問(wèn)和表達(dá)用餐情況。

　　4、掌握獲取信息的方法能描述事物的特征。

　　5、能掌握對(duì)過(guò)去做過(guò)事情的表達(dá)。

　　6、掌握發(fā)送電子郵件的相關(guān)詞匯和短語(yǔ)。

　　7、掌握詢(xún)問(wèn)別人的意見(jiàn)和提出建議的表達(dá)方式以及同意和不同意的表達(dá)方式。

　　8、能夠使用不同的動(dòng)詞形式描述過(guò)去發(fā)生的事情和做過(guò)的動(dòng)作。

　　9、能針對(duì)事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和參與的人進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。

　　二、學(xué)生分析

　　三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣更為濃厚，掌握了基本的句子及單詞的讀音規(guī)律。但是后進(jìn)生的落后面比較大。

　　三、教材分析

　　本教材教學(xué)內(nèi)容包括英語(yǔ)常用句型及準(zhǔn)確地運(yùn)用句型進(jìn)行寫(xiě)作，掌握音標(biāo)及部分音標(biāo)組合，學(xué)會(huì)拼讀單詞，目的是使學(xué)生達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的小學(xué)英語(yǔ)初級(jí)水平。訓(xùn)練按音標(biāo)規(guī)則拼讀和拼寫(xiě)單詞，重點(diǎn)采用"語(yǔ)音拼讀法"，少用或不用"字母拼讀法"。

　　朗讀課文是教學(xué)中的必要的環(huán)節(jié)，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及句子重音應(yīng)予以重視，訓(xùn)練根據(jù)圖畫(huà)寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。本冊(cè)有了更豐富的歌曲、課本劇、游戲活動(dòng)，開(kāi)始要求學(xué)生用讀和寫(xiě)的方法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，來(lái)逐步培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)英語(yǔ)的能力。

　　會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子，根據(jù)圖畫(huà)或漢語(yǔ)提示填寫(xiě)單詞，完成簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子和小對(duì)話(huà)等。本教材在對(duì)話(huà)難度上有了很大的提高，從說(shuō)對(duì)話(huà)提高到既要會(huì)說(shuō)又要會(huì)寫(xiě)，并且句型長(zhǎng)度加大。這對(duì)于"學(xué)困生"來(lái)說(shuō)加大了難度。正確有力地把握教材、處理好教材成了關(guān)鍵的關(guān)鍵。

　　本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，時(shí)間，季節(jié)

　　本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：幾種固定句型的運(yùn)用。

　　四、教學(xué)策略及采取的措施

　　教學(xué)策略

　　1.抓好常規(guī)教學(xué)，從細(xì)小的環(huán)節(jié)抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2.遵循小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，有淺入深，循序漸近，注重階段性，重復(fù)性，連續(xù)性，趣味性。

　　3.采取互助的方式，來(lái)解決后進(jìn)生的問(wèn)題。充分利用課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)實(shí)效性，優(yōu)秀生充當(dāng)小老師，樂(lè)教，差生充當(dāng)小學(xué)生，愿學(xué)。

　　4.搞好家長(zhǎng)與教師的溝通，共同教育好學(xué)生。

　　5.充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

　　6.開(kāi)張有益的英語(yǔ)課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。如英語(yǔ)小課文，英語(yǔ)演講比賽，童謠演唱，兒歌及短劇。

　　采取的措施

　　1.語(yǔ)法學(xué)習(xí)要滲透到情景教學(xué)之中，利用比較法、歸納法讓學(xué)生從中感知并認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的語(yǔ)法現(xiàn)象。學(xué)生多聽(tīng)錄音，感受地道的英語(yǔ)語(yǔ)音，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，輔以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生在愉快的情緒體驗(yàn)中輕松的獲得學(xué)好外語(yǔ)所必須的聽(tīng)說(shuō)能力，讓學(xué)生盡可能多的接受自然的語(yǔ)言，通過(guò)一幅幅生動(dòng)的圖畫(huà)，把學(xué)生帶入英語(yǔ)的世界，用英語(yǔ)思維，提高英語(yǔ)交際能力，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

　　2.用圖畫(huà)、實(shí)物、形體語(yǔ)言和多媒體呈現(xiàn)情景，使語(yǔ)言與意義相聯(lián)系，讓學(xué)生感知和理解語(yǔ)言材料。通過(guò)把以前的知識(shí)串連起來(lái)，排成對(duì)話(huà)和小品，激發(fā)興趣，發(fā)揮他們的潛力，把歌曲排成文藝節(jié)目，排練出來(lái)，供師生共賞，充分發(fā)揮其潛力，培養(yǎng)成"小贏(yíng)家"。

　　3.精心設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)，又在情景中用，通過(guò)語(yǔ)言描繪、游戲活動(dòng)、實(shí)物、掛圖、幻燈投影、錄音錄像等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情景，使學(xué)生聞其聲、觀(guān)其形、臨其境，觸景生情，達(dá)到以情至理的深化、知情意行的統(tǒng)一。

　　4.利用圖片、動(dòng)作、實(shí)物等直觀(guān)手段呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)新的詞語(yǔ)，并與單詞的形式結(jié)合起來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生按讀音規(guī)則認(rèn)讀單詞的能力。注重視、聽(tīng)、說(shuō)和情景教學(xué)。通過(guò)各種電教手段以實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等把學(xué)生帶入語(yǔ)言使用的情景之中。補(bǔ)充了一些歌謠、繞口令、游戲，讓學(xué)生在活潑愉快的氣氛中感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

　　5.用漢語(yǔ)作輔助語(yǔ)言，講解抽象的和無(wú)法用直觀(guān)手段表達(dá)的內(nèi)容。從正面引導(dǎo)優(yōu)生，讓他們誡驕誡燥，不要產(chǎn)生妄自尊大的情緒，培養(yǎng)他們謙虛、活潑的品質(zhì)和性格。鼓勵(lì)他們"一幫一"，利用自己的極大的空暇去關(guān)心、愛(ài)護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。讓他們?cè)谡n堂上起模范帶頭作用，事事處處做表率。讓他們分散在各小組中，擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，輔導(dǎo)差生和后進(jìn)生。

　　6.組織英語(yǔ)課外活動(dòng)小組，利用周六進(jìn)行興趣活動(dòng);布置英語(yǔ)作業(yè)，每學(xué)完一課，復(fù)習(xí)鞏固后，回去錄一次音，老師在錄音磁帶上直接糾正學(xué)生發(fā)音，作口頭批語(yǔ)。

　　7.組織并積極參加英語(yǔ)教研、教改活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，付諸于英語(yǔ)教學(xué)上去。在英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出教學(xué)體會(huì)，積極撰寫(xiě)英語(yǔ)教研、教改論文。

　　8.語(yǔ)法學(xué)習(xí)滲透于情景教學(xué)之中，運(yùn)用比較法讓學(xué)生從中感知英語(yǔ)的語(yǔ)法現(xiàn)象。

　　9.課前增加Free Talk. 每節(jié)課要求一組學(xué)生利用學(xué)過(guò)的或新學(xué)的內(nèi)容自編一個(gè)對(duì)話(huà)，并要求每組學(xué)生盡量不重復(fù)前面學(xué)生用過(guò)的語(yǔ)句，也不做量上的要求，讓他們根據(jù)自己的能力自由發(fā)揮。教師按層次給出評(píng)語(yǔ)并劃分等次，以鼓勵(lì)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。

　　10.增添部分歌曲、歌謠和游戲，排演英語(yǔ)短劇和小品，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　11.鼓勵(lì)學(xué)生大膽交際，成為大膽說(shuō)英語(yǔ)的模范。

　　五、教學(xué)活動(dòng)安排

　　1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

　　5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。

三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇14

　　本學(xué)期我仍擔(dān)任三年級(jí)1、2班的英語(yǔ)教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為更好的完成教學(xué)任務(wù)，搞好教學(xué)工作，特?cái)M定以下教學(xué)計(jì)劃

　　一、學(xué)生情況分析

　　三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸英語(yǔ)一學(xué)期了，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的好奇心和積極性，三(1)班上學(xué)期平均分89分，其中后進(jìn)生較多，這些學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)也不是很好，上課不講話(huà)，不違反紀(jì)律，也有張開(kāi)嘴巴跟讀，可是不大聲，可能讀出來(lái)的自己也聽(tīng)不見(jiàn)，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較差。三(2)班學(xué)生上課活躍，發(fā)言積極，平時(shí)很樂(lè)于參與課堂上的一些活動(dòng)，大部分學(xué)生上課的表現(xiàn)很好，有及個(gè)別學(xué)生很懶惰，也比較典型，做事慢慢吞吞的，態(tài)度也不是很好。上學(xué)期的平均分稍高一些，90分。主要的情況就是學(xué)生比較懶散，需要無(wú)時(shí)無(wú)刻的監(jiān)督。

　　二、教材的內(nèi)容分析

　　小學(xué)英語(yǔ)學(xué)生用書(shū)是本套教材的核心，共6個(gè)單元和2個(gè)復(fù)習(xí)單元. 每個(gè)單元分 ABC 三個(gè)部分，共10頁(yè)， 復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。英語(yǔ)作業(yè)本緊密配合學(xué)生用書(shū)使用，每單元的設(shè)計(jì)以學(xué)生用書(shū)中的 AB 兩個(gè)部分的內(nèi)容為主，共6頁(yè)。此外，還有教師用書(shū)、教師卡片、學(xué)生卡片、錄音磁帶、課堂作業(yè)本等與之相配套。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心; 培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣; 使他們形成

　　用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。更重要是本學(xué)期學(xué)生更應(yīng)掌握運(yùn)用英語(yǔ)的能力， 寫(xiě)與演 及時(shí)跟上。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組對(duì)話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

　　2、 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀73個(gè)單詞(包括文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、食品、數(shù)字等6個(gè)話(huà)題) ，并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。

　　3、 能聽(tīng)、做、演18個(gè)游戲。

　　4、 能學(xué)唱14首歌曲。

　　5、 能完成對(duì)自己的自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　6、 能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

　　五、教學(xué)措施

　　1、會(huì)話(huà)教學(xué)(Let s talk/Let s play)

　　學(xué)生很愛(ài)玩，好表現(xiàn)自己。用表演和游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)言，是恰當(dāng)?shù)�。在�?huì)話(huà)教學(xué)中，融會(huì)話(huà)教學(xué)與情景之中，與具體的實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生在表演中練，再交際活動(dòng)中用，這一點(diǎn)特別重要。本年級(jí)段學(xué)生會(huì)話(huà)表演應(yīng)抓扎實(shí)，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、詞匯教學(xué)(Let s learn/Let s do)

　　學(xué)生用書(shū)中的單詞都是圍繞話(huà)題集中歸類(lèi)出現(xiàn)的。這樣有利于記憶和展開(kāi)課題的討論。在詞匯教學(xué)中應(yīng)注意：

　　(1)、巧用實(shí)物、頭飾和卡片。(Let s learn)

　　(2)、融詞匯與會(huì)話(huà)教學(xué)中，讓學(xué)生感到真實(shí)性。

　　(3)、充分發(fā)揮TPR 活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，(Let s do)并可以進(jìn)行改編。

　　(4)、注意單詞發(fā)音的示范性教學(xué)。

　　3、歌詞與歌謠教學(xué)

　　本冊(cè)書(shū)中有很多的歌曲和歌謠。如在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)一句，一句地教唱或領(lǐng)唱將會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，而且效果也不一定好。要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學(xué)，并服務(wù)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的作用，應(yīng)該注意：

　　1、在每節(jié)課中滲透。

　　2、靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　3、演唱結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。Let s chant部分可以運(yùn)用教過(guò)的知識(shí)點(diǎn)去改編，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

　　4、趣味故事教學(xué)

　　本冊(cè)書(shū)每單元C 部分中趣味故事的作用不僅僅是給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣，更重要的是起到語(yǔ)言的擴(kuò)展和對(duì)不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。

　　(1)對(duì)于理解好、記憶力強(qiáng)的學(xué)生，要求做到理解故事，會(huì)講故事，表演故事，并鼓勵(lì)會(huì)運(yùn)用故事中新的語(yǔ)言。

　　(2)對(duì)于中等學(xué)生的要求是理解故事，會(huì)跟錄音指著圖，講故事。

　　(3)對(duì)于接受能力稍慢的學(xué)生，只要求理解故事，會(huì)跟錄音指圖即可。

　　5、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施 在差生轉(zhuǎn)化方面，我要下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成三年級(jí)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)并能保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　優(yōu)秀生提高措施在優(yōu)生提高方面，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在課堂上多讓學(xué)生參與表演，多練習(xí)對(duì)話(huà)，多用英語(yǔ)交流。平時(shí)英語(yǔ)的作業(yè)檢或任務(wù)由他們參與檢查，及時(shí)鍛煉他們的能力。

三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇15

　　一、教材基本情況

　　本教材—新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)(供三年級(jí)起始用)第二冊(cè)是供小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期使用的。全書(shū)共分為11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，如：新句型，新對(duì)話(huà)等;第二模塊提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)，對(duì)第一單元呈現(xiàn)的新內(nèi)容，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行鞏固與加深。在本冊(cè)書(shū)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母的發(fā)音、順序及正確的書(shū)寫(xiě)方法，學(xué)會(huì)表達(dá)喜好與方位，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)搫?dòng)物、運(yùn)動(dòng)、食物、時(shí)間、活動(dòng)、節(jié)日、季節(jié)與天氣等。要求學(xué)生掌握87個(gè)單詞，16個(gè)詞組，5首歌謠，6首歌曲。

　　二、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;

　　2、培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣;

　　3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ);

　　4、能用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)境

　　交際;

　　5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　字母教學(xué)目標(biāo)

　　1)字母在單詞中的發(fā)音。

　　2)字母在字母表中的順序。

　　3)字母的正確書(shū)寫(xiě);

　　4)字母手寫(xiě)體和印刷體的辨別;

　　5)了解生活中常見(jiàn)的字母。

　　三、教學(xué)方法

　　1、字母教學(xué)

　　1)學(xué)生認(rèn)讀字母卡片，掌握字母讀音。

　　2)教師幫助學(xué)生感知輔音字母中的元音音素。

　　3)學(xué)生看單詞卡片和圖片認(rèn)讀單詞，教師幫助學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音。

　　4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)字母。

　　2、單詞教學(xué)

　　直觀(guān)教學(xué)法---使用直觀(guān)的實(shí)物、圖片、多媒體、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作和表情等教學(xué)新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。如在教學(xué)big、small、tall、short、fat、thin單詞時(shí)可以通過(guò)實(shí)物、趣味簡(jiǎn)筆畫(huà)或反義詞等形式來(lái)來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記。(small-notbig,short-nottall,thin-notfat)自然拼音法---將單詞教學(xué)與語(yǔ)音教學(xué)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力。另外，在老師的示范中要將單詞正確書(shū)寫(xiě)到四線(xiàn)格中，然后結(jié)合板書(shū)給學(xué)生示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。建議多利用磁帶來(lái)引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽(tīng)錄音,再次從聽(tīng)覺(jué)上感知所學(xué)單詞。

　　意義操練---在運(yùn)用多種方式進(jìn)行趣味的機(jī)械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來(lái)理解與，進(jìn)行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。

　　3、句子教學(xué)

　　4、課文教學(xué)

　　本冊(cè)每單元的課文均與話(huà)題有關(guān)，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以圖畫(huà)和學(xué)生易接受的語(yǔ)言呈現(xiàn)。在課文教學(xué)時(shí)可以參考以下步驟

　　1)看圖或光盤(pán)、聽(tīng)錄音。教師也可以通過(guò)表演或形體語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解故事大意。

　　2)學(xué)生聽(tīng)錄音指圖。

　　3)學(xué)生跟錄音指讀句子。

　　4)老師根據(jù)課文提問(wèn)，學(xué)生思考后回答，提高學(xué)生的閱讀能力。

　　5)教師幫助學(xué)生認(rèn)讀故事中的句子，突破重難點(diǎn)，幫助學(xué)生初步朗讀故事中的句子。

　　6)讓學(xué)生聽(tīng)音復(fù)述句子。(聽(tīng)力訓(xùn)練，分層要求)

　　7)學(xué)生自主練習(xí)課文。

　　8)鼓勵(lì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行角色表演。

　　四、教學(xué)措施

　　1)單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，教師要滲透與話(huà)題有關(guān)的交際用語(yǔ)，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語(yǔ)言。

　　2)教師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語(yǔ)言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。

　　3)教師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、計(jì)劃”的原則設(shè)計(jì)活動(dòng)，即先讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語(yǔ)言，對(duì)所感知的語(yǔ)言進(jìn)行反思后再對(duì)該語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來(lái)加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

　　五、在教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

　　1)面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語(yǔ)言技能。

　　2)關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。

　　3)努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受語(yǔ)言，學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言。

　　4)在教學(xué)過(guò)程中，特別是在起始階段，要堅(jiān)持大量輸入，少量輸出，擴(kuò)大接觸面和文化視野，注意“聽(tīng)、做”在前，“說(shuō)”在后。

　　5)注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。注意評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。

　　6)正確對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤。鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)，對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。