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小學(xué)教科研工作總結(jié)

發(fā)布時(shí)間:2023-10-24

小學(xué)教科研工作總結(jié)(通用17篇)

小學(xué)教科研工作總結(jié) 篇1

  本學(xué)期,我校教科研工作根據(jù)縣教育局、教科室的工作意見(jiàn),圍繞“內(nèi)涵發(fā)展”這一重點(diǎn),從學(xué)校實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重”的原則,進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過(guò)程管理,使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué),高于教學(xué),指導(dǎo)教學(xué)”;仡櫼粚W(xué)期教科研工作,主要有如下幾個(gè)亮點(diǎn):

  亮點(diǎn)一:構(gòu)建學(xué)校主導(dǎo)課題

  我們?cè)诳蒲泄ぷ鞯膶?shí)踐中始終認(rèn)為,學(xué)校應(yīng)有主導(dǎo)課題,主導(dǎo)課題與其他課題或子課題群形成研究鎖鏈。根據(jù)市、縣“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”要求,學(xué)校申報(bào)了《九年一貫制學(xué)校輕負(fù)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)策略到實(shí)踐與研究》,該課題被確立為20xx年度省重點(diǎn)課題。我們的出發(fā)點(diǎn)是:讓學(xué)校的總課題組從研究目標(biāo)、方法步驟上指導(dǎo)其他課題組和子課題群進(jìn)行工作,其他課題組和子課題群從自己的班級(jí)、學(xué)科實(shí)際制定實(shí)施計(jì)劃;總課題組參與其他課題組(子課題群)的研究過(guò)程,進(jìn)行檢查指導(dǎo),分析反饋,積累研究資料;其他課題組(子課題群)按總課題方案要求進(jìn)行研究分析、階段小結(jié)和作出研究報(bào)告;最后總課題組進(jìn)行研究工作的全面總結(jié)。如此以一帶幾,上下串連,精力集中,研究面廣,內(nèi)容豐富,容易出成果。

  亮點(diǎn)二:強(qiáng)化點(diǎn)面結(jié)合研究

  我校教科研工作一向來(lái)有個(gè)好傳統(tǒng),那就是要求人人參與課題研究。但由于客觀存在的教師水平不平衡,所以我們對(duì)每位教師的具體要求是有區(qū)別的:對(duì)于一般老師,重在抓好學(xué)習(xí),閱讀有關(guān)課題的研究報(bào)告,掌握一些教科研的方法,而后根據(jù)自己的實(shí)際和需要參加一個(gè)課題的研究,在科研骨干教師的帶領(lǐng)下,一起學(xué)習(xí),一起討論,一起實(shí)踐,這就是“面”;對(duì)于骨干教師,則給任務(wù),壓擔(dān)子,承擔(dān)主要課題或擔(dān)任課題組長(zhǎng),使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體,依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌,培養(yǎng)一批人,這是教科研工作的“點(diǎn)”。這種以點(diǎn)面結(jié)合形成一個(gè)鎖鏈來(lái)抓課題研究,既保證了重點(diǎn),又達(dá)到了全面練兵之目的,較好地處理了普及與提高的關(guān)系。如今我校形成了多層次開(kāi)展教育科研的局面,既有骨干教師研究的課題,又有普通教師群體和個(gè)體研究的課題,既有省、市級(jí)課題,也有縣、校級(jí)課題。

  亮點(diǎn)三:注重教研訓(xùn)有機(jī)整合

  我們根據(jù)學(xué)校教科研工作的兩個(gè)面向(面向?qū)嶋H,重在應(yīng)用;面向教師,重在實(shí)效),注重了教研訓(xùn)的有機(jī)整合。

  這學(xué)期,我們本著“從教師教學(xué)實(shí)際中尋找問(wèn)題,對(duì)于帶有普遍性的或特殊性的問(wèn)題作為課題進(jìn)行研究”的思路,確定了“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”教育主題攻堅(jiān)項(xiàng)目為“有效課堂教學(xué)模式的探索與實(shí)踐”,圍繞這一課題,學(xué)校先后承辦了岱山縣“小學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)模式探討活動(dòng)”和“小學(xué)科學(xué)有效課堂教學(xué)模式探討活動(dòng)”;顒(dòng)內(nèi)容豐富,既有上課,又有點(diǎn)評(píng);既有討論交流,還有專(zhuān)家引領(lǐng)。這種“專(zhuān)題式”的教研活動(dòng),將課題研究與教學(xué)研究有機(jī)地結(jié)合起來(lái),我們認(rèn)為這樣做,科研工作才能在全面提高教師素質(zhì)和全面提高教育質(zhì)量中發(fā)揮真正的實(shí)效。

  11月份,我校還成功承辦了舟山市第二屆小學(xué)品德“金秋大課堂”活動(dòng)。品德教研組展示了開(kāi)展專(zhuān)題式校本教研活動(dòng)的全過(guò)程。教研大組長(zhǎng)陳彥老師作了《立足校本教研發(fā)揮同伴互助優(yōu)勢(shì)》經(jīng)驗(yàn)介紹,沈華燕、胡紅兩位老師分別執(zhí)教了《小心電老虎》和《漫話郵政》,真實(shí)地展示了“立足文本,整合教材;拓寬渠道,開(kāi)發(fā)教材”的教學(xué)模式,組長(zhǎng)金賽紅作現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。陳肖女校長(zhǎng)做了題為《以課題引領(lǐng)教研組建設(shè)》的專(zhuān)題講座,向大家介紹了08市級(jí)規(guī)劃課題“新課程背景下海島地區(qū)品德資源的整合與開(kāi)發(fā)”的研究成果,把活動(dòng)推向了高潮。市教研員鄭滿珠老師對(duì)這次“課題引領(lǐng)教研組建設(shè)的校本教研活動(dòng)”,給予了高度的評(píng)價(jià)。本次專(zhuān)題研討活動(dòng)為教師搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺(tái),同時(shí)對(duì)促進(jìn)全市小學(xué)品德學(xué)科校本教研扎實(shí)、深入地開(kāi)展有著重要的意義。

  亮點(diǎn)四:加強(qiáng)課題規(guī)范管理

  為了讓我們研究的課題步入正軌,我們加強(qiáng)了課題規(guī)范管理,使課題研究活動(dòng)日趨正常化,營(yíng)造了良好的教科研氛圍。

  1、落實(shí)課題過(guò)程管理

  這學(xué)期,根據(jù)市縣教科部門(mén)到要求,我們對(duì)20xx立項(xiàng)課題進(jìn)行中期檢查,普遍良好。其中,陳燕紅老師主持的《小學(xué)真實(shí)閱讀課堂的構(gòu)建與實(shí)施》和俞世燕老師主持的'《小學(xué)閱讀教學(xué)中課堂練筆有效運(yùn)用的實(shí)踐研究》還如期通過(guò)縣級(jí)鑒定,準(zhǔn)予結(jié)題。這學(xué)期,《小學(xué)科學(xué)海島城鄉(xiāng)數(shù)字化教學(xué)資源整合與共享的研究》省教研課題的結(jié)題報(bào)告也按規(guī)定完成。

  2、積極參與課題申報(bào)

  我們組織教師積極參與課題申報(bào)工作。參加省市規(guī)劃課題申報(bào)的有7項(xiàng),分別是金萍燕老師的《初中音樂(lè)課堂教學(xué)有效運(yùn)用流行音樂(lè)的研究與實(shí)踐》(已省級(jí)立項(xiàng))、陳燕紅的《兒童文學(xué)圖式閱讀與兒童習(xí)作有效連接的實(shí)踐和探索研究》、俞世燕的《提高品德課堂教學(xué)實(shí)效性的策略研究》、王肖峰的《小學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的實(shí)踐與研究》、韓素球的《兒童文學(xué)閱讀與兒童作文快快樂(lè)聯(lián)結(jié)的實(shí)踐與研究》、劉燕兒的《立足文本,提高學(xué)生言語(yǔ)能力的實(shí)踐和研究》、劉世燕的《計(jì)算教學(xué)中“計(jì)算與解決問(wèn)題”和諧教學(xué)的課例研究》。參加首屆縣招標(biāo)課題申報(bào)的有4項(xiàng),分別是:陳肖女校長(zhǎng)的《小學(xué)有效課堂教學(xué)模式的探索和實(shí)踐》和《學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)有效指導(dǎo)與管理的研究》、陳燕紅的《語(yǔ)文課堂片段觀察與評(píng)價(jià)的實(shí)踐與探索》、俞世燕的《提高品德課堂教學(xué)實(shí)效性的策略研究》。參加縣級(jí)課題申報(bào)的有5項(xiàng),分別是:劉慧的《英語(yǔ)課外作業(yè)多樣性研究》和《建構(gòu)開(kāi)放式課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)教學(xué)做合一》、俞旦的《新課改下英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究》、劉超飛的《小學(xué)英語(yǔ)有效語(yǔ)篇教學(xué)的實(shí)踐與研究》、龍新花的《小學(xué)英語(yǔ)有效課堂語(yǔ)法教學(xué)的實(shí)踐與探索》。

  3、重視課題成果總結(jié)

  我們還積極動(dòng)員教師參與課題成果獎(jiǎng)評(píng)選工作。鄔建芬校長(zhǎng)主持的《促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展:學(xué)生生本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施》課題參加20xx年度浙江省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)的評(píng)審,最終榮獲三等獎(jiǎng),這是我縣唯一獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀科研成果(全市獲省二等獎(jiǎng)1項(xiàng),三等獎(jiǎng)4項(xiàng))。而這個(gè)課題大量的素材來(lái)自于小學(xué)部教師的研究成果。除了這一課題,陳肖女校長(zhǎng)的《新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂動(dòng)態(tài)生成的研究與實(shí)踐》、俞世燕的《促進(jìn)小學(xué)生課外閱讀有效積累的實(shí)踐與研究》、王肖峰的《生活化數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與探索》、沈小萍的《培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)單詞拼讀能力的研究》、劉世燕的《新課標(biāo)下培養(yǎng)小學(xué)生反思性問(wèn)題解決能力的研究》、陳燕紅的《小學(xué)真實(shí)閱讀課堂的構(gòu)建和實(shí)施》、徐飛的《新課程背景下的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的研究》這7項(xiàng)課題參加了省六屆市四屆教科研優(yōu)秀成果評(píng)選。陳肖女校長(zhǎng)的《海島地區(qū)小學(xué)品德學(xué)科課程資源的開(kāi)發(fā)》、俞世燕的《提高小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)有效性的策略探究》、金萍燕的《音樂(lè)學(xué)科課程資源有效開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的策略探索》、吳靜娜的《雙休日開(kāi)放式實(shí)踐活動(dòng)的操作與研究》、徐蜜蜂的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“小先生制”課堂模式的探索研究》、王彩芬的《學(xué)生估算意識(shí)及能力培養(yǎng)的策略研究》、劉琴的《“主題型”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教與學(xué)的策略》、沈小萍的《培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的研究》這8項(xiàng)小課題參加了舟山市第八屆小課題研究成果獎(jiǎng)評(píng)選。

  如今,我校的科研工作已進(jìn)入一個(gè)較高的層次,如何在已有基礎(chǔ)上再上臺(tái)階,使科研工作有更大進(jìn)步,是我們一直在思考的問(wèn)題。今后,我們要在繼續(xù)抓好各級(jí)各類(lèi)課題研究的基礎(chǔ)上,重視理論水平的提高,力爭(zhēng)出精品,讓科研之花開(kāi)得更加艷麗多姿!

小學(xué)教科研工作總結(jié) 篇2

  轉(zhuǎn)眼間,一年度的工作已接近尾聲,這一年,教科室在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下,堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重”的原則,進(jìn)一步推動(dòng)教科研健康有序地發(fā)展。

  一、主要工作

  (一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)營(yíng)造科研氛圍

  前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。”

  年初,教科室就在全校鼓勵(lì)教師積極參加教科研活動(dòng),在科研活動(dòng)中不斷地讀書(shū),提升自我的理論修養(yǎng)。教研組、備課組安排了具體的活動(dòng)時(shí)間,每周一次。加大了備課組內(nèi)部的交流,提升了備課組活動(dòng)的效率。

  本學(xué)期我校還安排青年骨干教師參加各類(lèi)培訓(xùn),觀摩特級(jí)教師授課,聆聽(tīng)專(zhuān)家沙龍研討,激發(fā)對(duì)教科研的熱情。

 。ǘ⒎e極搭建平臺(tái)提升教師專(zhuān)業(yè)化水平

  教科室積極利用各種條件,為教師搭建平臺(tái),更好地促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)化水平的提升。

  1、加快新教師的角色轉(zhuǎn)換

  本學(xué)期我校引進(jìn)了3名新教師,為了使新教師盡快地轉(zhuǎn)變角色,開(kāi)學(xué)伊始,教科室舉行了“新老教師結(jié)對(duì)”儀式,給每個(gè)新畢業(yè)的青年教師指定了專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)老師,鼓勵(lì)、培養(yǎng)、督促他們盡快適應(yīng)現(xiàn)在的工作。

  2、開(kāi)好公開(kāi)課、抓住課堂教學(xué)這個(gè)核心陣地

  課程改革的核心是課堂教學(xué)改革,課堂教學(xué)是我們提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,年度教科室緊緊抓住這個(gè)核心不動(dòng)搖,一共舉行三輪課堂教學(xué)的研討。

  第一輪:開(kāi)學(xué)初,我們?yōu)榱耸剐陆處熭^快地適應(yīng)教學(xué),選擇了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)課的新老師開(kāi)課,督促其他教師前去聽(tīng)課,從中學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處,發(fā)現(xiàn)不足,以便指導(dǎo)自己教學(xué)。

  第二輪:為了使新教師明確怎樣的課才算一堂高效、優(yōu)質(zhì)的課,教科室組織了部分骨干教師開(kāi)了示范課。

  第三輪:期中考試后,教科室又組織了新的一輪的示范課,在課型方面進(jìn)行了嘗試。一學(xué)期下來(lái)共開(kāi)出匯報(bào)課及示范課達(dá)20多節(jié),極大地推動(dòng)了課堂教學(xué)效率的提升。

  3、積極撰寫(xiě)論文、將感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)

  有位特級(jí)教師說(shuō),論文便是教育反思。我們尚不必討論這個(gè)命題的科學(xué)與否,但就從此論斷我們可以清晰地認(rèn)識(shí)到論文撰寫(xiě)的重要性。寫(xiě)論文既是一種反思,更是自我教學(xué)的一次理性的升華,一個(gè)人只有不斷的反思自我、總結(jié)自我,才能看到自我的不足。

 。ㄈ、抓好課題研究提升內(nèi)涵發(fā)展

  課題研究是評(píng)價(jià)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要側(cè)面,更是衡量一所學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要數(shù)據(jù),通過(guò)課題的論證,許多老師對(duì)課題的形式、概念、撰寫(xiě)有了較明確的認(rèn)識(shí),他們感覺(jué)受益匪淺,相信通過(guò)這次課題的組織活動(dòng),將為我校內(nèi)涵的提升起到巨大的推動(dòng)作用。

 。ㄋ模㈤_(kāi)辟教科研專(zhuān)欄引領(lǐng)教師成長(zhǎng)

  為了引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),本年度我們專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了教科研專(zhuān)欄。對(duì)教科研專(zhuān)欄我們分兩步進(jìn)行操作:

  首先選擇優(yōu)秀、骨干教師給予展出,在教師中樹(shù)立典型,建立目標(biāo)。下學(xué)期我們將要選擇一些在“優(yōu)質(zhì)課”、教研組建設(shè)方面做出突出貢獻(xiàn)的老師給予展出。接著,在期中考試后,我們選擇一個(gè)櫥窗,把它專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)成教科研專(zhuān)櫥。榜樣的作用是無(wú)限的,要提升教科研,必須得有一部分老師先站起來(lái),這樣才能帶動(dòng)更多的老師走到這個(gè)行列中來(lái)。

  二、存在問(wèn)題:

  我們教科室固然做了一些工作,但與領(lǐng)導(dǎo)的期望,與我們理想中的狀態(tài)相比,還有較大的差距。在我校教育科研取得進(jìn)步的同時(shí),我們也清醒地認(rèn)識(shí)到自己工作的不足。

  1、教師的教科研意識(shí)還比較淡薄,個(gè)別老師甚至與教科研完全脫離開(kāi)來(lái),因?yàn)樗麄儾幌朐u(píng)職稱,也不想提升,抱著就這樣走走看的態(tài)度。

  2、課題的立項(xiàng)與申報(bào)還需加大工作力度,我們的課題還處于起步階段,一些教師根本不知道何為課題。

  三、努力方向:

  1、加大教科研的宣傳力度,營(yíng)造更濃厚的科學(xué)研究氛圍。

  2、總結(jié)本?蒲泄ぷ鞯膬(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)外校教科研的經(jīng)驗(yàn),采取切實(shí)有效的措施,提高教師的教學(xué)科研水平。

  3、還是要走出去,不了解外校老師的課堂駕馭能力與教科研水平,就不知道自己的落后,對(duì)比才可能有收獲。

  總結(jié)是為了反思、反思是為了提高,提高是為了提升工作的質(zhì)量。一學(xué)期的教科研工作雖做了很多,但我們有信心把它做得更好,相信在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,我校教科研的明天將一定燦爛輝煌!

小學(xué)教科研工作總結(jié) 篇3

  本學(xué)期我校教研工作認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn),貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念,盡可能的用新理念指導(dǎo)教師的教學(xué),落實(shí)培養(yǎng)提高學(xué)生的品德修養(yǎng),調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,適應(yīng)新時(shí)代要求。我們加強(qiáng)教育教學(xué)管理,優(yōu)化課堂教學(xué),并且結(jié)合我校的校情,積極地開(kāi)展教學(xué)研究,取得一定的成績(jī),現(xiàn)如下:

  一、建立教研制度,落實(shí)常規(guī)要求

  1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教育自身的理論知識(shí)水平和教育教學(xué)能力。堅(jiān)持每周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《山東教育》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》和《教育之窗》等有關(guān)教育教學(xué)的雜志刊物,集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)VCD結(jié)合教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),提高教研能力和教師的教學(xué)水平。

  2、期初制訂校本培訓(xùn)計(jì)劃和觀看相關(guān)學(xué)科的光碟,并按進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn),讓教師把握新課程的教育理念。

  3、各學(xué)科合理安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,要求每位老師利用課外通讀各種教育雜志和精讀一本教育名著,并通過(guò)科研研討進(jìn)行心得交流。

  4、有效地利用公開(kāi)課聽(tīng)評(píng)制度,重視與課前授課教師進(jìn)行課堂思路的交流和課后教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià),重點(diǎn)從落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的角度,談自己對(duì)授課老師課堂操作的認(rèn)識(shí)和反思,讓老師們的智慧才情在高速“互動(dòng)”中增長(zhǎng)。

  5、充分利用學(xué)校條件與上級(jí)教研部門(mén)聯(lián)系、向兄弟學(xué)校同行學(xué)習(xí),拓寬教師的教育視點(diǎn)以課程標(biāo)準(zhǔn)及其解讀的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)、積極參加鎮(zhèn)中心校開(kāi)展的集體備課和參與式培訓(xùn)等活動(dòng)。

  二、重視校本課程的開(kāi)發(fā),突出辦學(xué)特色

  為了突出學(xué)校特色,經(jīng)過(guò)兩年時(shí)間的探索和,我校校本課程已逐步建成了一種以校為本、校內(nèi)外兼承的研究性學(xué)習(xí)的道路。以基礎(chǔ)教學(xué)為龍頭,以各廣泛的興趣小組等活動(dòng)為輔,分年段開(kāi)設(shè)校本課程:每周三上午早會(huì)舉行全校性的詩(shī)歌名句誦讀活動(dòng),期末舉行全校性的誦讀匯報(bào)活動(dòng)。

  三、提高認(rèn)識(shí),濃厚教研氛圍。

  我校全體教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)研究,不但能促使教師的信息意識(shí)與信息能力發(fā)生顯著的變化,而且能促使教師的教育活動(dòng)發(fā)生性質(zhì)上的變化,是學(xué)?沙中园l(fā)展的不竭動(dòng)力。因此,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣在我校蔚然成風(fēng),在期初制定工作計(jì)劃時(shí),許多教師積極參加語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、教壇新秀課堂教學(xué)比賽,開(kāi)本學(xué)組教學(xué)觀摩課,展示自己的才華。本學(xué)組公開(kāi)課堂20節(jié),大家深入鉆研教村,圍繞課文的重點(diǎn),難點(diǎn)和關(guān)鍵,精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生勤思多議,由淺入深,多方誘導(dǎo),使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到升華,學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了提高,教學(xué)效果良好。同時(shí),開(kāi)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科“有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量”主題研討活動(dòng)

  四、完善了教研制度和全員教研制度

  1、根據(jù)《山東省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見(jiàn)》制定了田莊鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求,并且進(jìn)行了三次教學(xué)常規(guī)檢查。

  2、完善了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、常識(shí)教研組每間周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)集體備課制度,重視感悟、理解、內(nèi)化吸收,并及時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記。

  3、教研組成員本學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課、一篇教學(xué)案例分析、一篇教育教學(xué)論文,每周至少聽(tīng)課評(píng)課一次。

  4、老師們積極進(jìn)行跨學(xué)科的相互聽(tīng)課。

  5、本學(xué)期校內(nèi)開(kāi)展了兩次全校性的學(xué)生學(xué)科類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)。

  五、“寫(xiě)作與評(píng)改”專(zhuān)欄的進(jìn)一步創(chuàng)新。

  激發(fā)了師生們的熱情,為提高學(xué)生們的寫(xiě)作與欣賞水平起到了良好的推動(dòng)作用。

  本學(xué)期每周三上午早會(huì)課舉行一次名句古詩(shī)大比拼及國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng),學(xué)生在課前10分鐘背誦積累古詩(shī)名句,作為校本課程內(nèi)容之一,并且收到很好的效果。

  本學(xué)期掀起了校園文學(xué)的創(chuàng)作熱潮,各學(xué)校組建了文學(xué)興趣小組,學(xué)生積極參與寫(xiě)作并經(jīng)常性地投稿,其中我校劉真、王瑞、劉海霞參加全區(qū)作文比賽獲得三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。其中,中高年級(jí)同學(xué)的手抄報(bào)辦得很有特色。老師們也積極撰寫(xiě)各種教學(xué)論文,其中有多篇論文在各大報(bào)刊雜志上發(fā)表。

  我們一直在努力,“每天都有進(jìn)步”這是我們學(xué)校的目標(biāo)定位。我們學(xué)校的中青年教師居多,都有一股沖勁。雖然,我們也有取得一些成績(jī),但是,我們感覺(jué)自己的校本教研活動(dòng)現(xiàn)在正處于摸索階段,在課題的研究方面還需要在教研組的帶動(dòng)下和專(zhuān)家的引領(lǐng),讓老師們?cè)趨⑴c中分析,在比較中揣摩,從而不斷改進(jìn)教學(xué)觀念,教學(xué)行為,使個(gè)體和群體在思維的“碰撞”中得以提升,這也將是我們不懈的追求。

小學(xué)教科研工作總結(jié) 篇4

  一、做好基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作

  課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心,也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。過(guò)去的一年里,我們把新一輪基礎(chǔ)教育課程改革作為中心任務(wù),認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。

  1、宣傳發(fā)動(dòng),提高認(rèn)識(shí)。

  對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革這項(xiàng)政策性強(qiáng)、工作難度大的系統(tǒng)工程,我們深知必須提前進(jìn)入狀態(tài),提前進(jìn)入角色,充分做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,提高政府、社會(huì)、學(xué)校的認(rèn)識(shí)。今年來(lái),區(qū)政府分管教育的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教育局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)的校長(zhǎng)教師們已多次參加課改專(zhuān)題講座、市政府的基教工作會(huì)議,5月6日至7日,全區(qū)60多人到泉州七中聽(tīng)教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任助理劉兼教授所作的課程改革通識(shí)培訓(xùn)講座,在校長(zhǎng)會(huì)、教導(dǎo)會(huì)上我們也確立了課程改革的重要地位,要求重視做好實(shí)驗(yàn)前的基礎(chǔ)工作,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓老師們多接觸、多學(xué)習(xí),9月3日至4日,我們分別召開(kāi)了區(qū)校際教研中心組語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、技能組會(huì)議,動(dòng)員大家及早更新觀念,并發(fā)揮龍頭作用,在各學(xué)區(qū)的教研活動(dòng)中宣傳貫徹課改精神,帶領(lǐng)大家把新理念滲透到課堂教學(xué)中。

  2、學(xué)習(xí)培訓(xùn),做好師資準(zhǔn)備。

  為確保課改這項(xiàng)專(zhuān)業(yè)要求高的工作能順利進(jìn)行,我們著力于抓教師的`學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作,積極采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法,加強(qiáng)與省、市級(jí)的縱向聯(lián)系及兄弟縣區(qū)、校際間的橫向聯(lián)系。多次派人參加省普教室舉辦的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)等科目的研討、觀摩活動(dòng),省第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)參加人數(shù)達(dá)17人之多,省第五屆小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩研討會(huì)也有10人參加,還派人到福鼎、永安、廈門(mén)等地學(xué)習(xí),到永春、南安、市直小學(xué)等兄弟縣、市、校取經(jīng),受條件限制,沒(méi)能請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者開(kāi)課、講座,但購(gòu)買(mǎi)了北師大國(guó)家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材總編委會(huì)制作的新世紀(jì)(版)教材教師培訓(xùn)光盤(pán)73盤(pán),分學(xué)科由校際教研中心組的人員組織各學(xué)區(qū)相關(guān)老師觀看,對(duì)全區(qū)的老師進(jìn)行一次包括課改背景、理念與目標(biāo)、課標(biāo)解讀、課例等較全面的學(xué)習(xí)培訓(xùn),9月份舉辦了一次全區(qū)美術(shù)老師的課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn),努力培養(yǎng)一支具備實(shí)驗(yàn)新課程標(biāo)準(zhǔn),完成新教材試驗(yàn)任務(wù),具有一定課程研究開(kāi)發(fā)能力和承擔(dān)課程實(shí)驗(yàn)推廣工作的教師隊(duì)伍,為XX年介入實(shí)驗(yàn)做好師資準(zhǔn)備。

  3、深入課堂,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

  課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗(yàn)的基本途徑,只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法,用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為,課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展。本學(xué)年,我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查,深入課堂,積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革,幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念,把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀(關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、三維度的有機(jī)結(jié)合、開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間、立足于人而不是物化的知識(shí)等)貫穿于對(duì)老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中,引導(dǎo)學(xué)校和老師改變?cè)u(píng)課方法,從而改變教學(xué)方法,在舊教材中體現(xiàn)了新理念,為順利過(guò)渡到新教材實(shí)驗(yàn)做好觀念上的準(zhǔn)備。

  二、積極開(kāi)展教改課題實(shí)驗(yàn)研究工作

  教育科研是能否成為現(xiàn)代教師的重要標(biāo)尺。一年來(lái),我們重視抓教改課題實(shí)驗(yàn)研究,促使教師成為科研型人才,也邁出了可喜的一步。99年市立項(xiàng)語(yǔ)文科自學(xué)輔導(dǎo)式課題,能融入新課程理念,開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)研討,擴(kuò)大參與面,XX年市立項(xiàng)數(shù)學(xué)科小學(xué)生實(shí)踐教育課題,繼去年兩次現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)傳遞有關(guān)信息和思想后,又開(kāi)展了多次教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)的征集及實(shí)驗(yàn)老師集中學(xué)習(xí)交流等活動(dòng),兩個(gè)課題都取得了階段性成果,在10月底都送材料接受市教科所的結(jié)題驗(yàn)收,已順利通過(guò)。小學(xué)生實(shí)踐教育課題還于今年送省立項(xiàng),被確立為省教育科學(xué)十五規(guī)劃研究課題,打破了省課題0的記錄。各學(xué)區(qū)、學(xué)校能根據(jù)自己的實(shí)際,把典型的、成功的經(jīng)驗(yàn)發(fā)展為實(shí)驗(yàn)課題,已有萬(wàn)安3個(gè)、河市2個(gè)、羅溪1個(gè)共6個(gè)課題向區(qū)教研室申報(bào)立項(xiàng)。這些課題的實(shí)驗(yàn)研究,對(duì)提高教師的科研水平、改進(jìn)教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)課程改革,都起著很大的促進(jìn)作用。

小學(xué)教科研工作總結(jié) 篇5

  “雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。XX年春季學(xué)期,是濱江小學(xué)“十二五”規(guī)劃開(kāi)局之年的第一個(gè)學(xué)期,在宜昌市教研中心、西陵區(qū)教育局各部分的大力支持下,濱江小學(xué)教科研治理堅(jiān)持走科學(xué)發(fā)展之路,大力推進(jìn)精細(xì)化治理,以“四化”——讀書(shū)活動(dòng)常態(tài)化、常規(guī)治理精細(xì)化、課堂研究高效化、學(xué)科活動(dòng)多樣化為抓手,朝著“辦學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿足、社會(huì)贊譽(yù)的現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)學(xué)!遍_(kāi)拓前進(jìn),邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步,取得了一些可喜成績(jī):

  我校被區(qū)申報(bào)為湖北省“平安校園”;被西陵區(qū)政府授予“先進(jìn)黨組織”榮譽(yù)稱號(hào);創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作迎接省、市、區(qū)檢查受到高度稱贊;被西壩街辦評(píng)為“衛(wèi)生先進(jìn)單位”;精細(xì)化治理經(jīng)驗(yàn)及項(xiàng)目制治理探究在全區(qū)交流;《特色創(chuàng)建要選準(zhǔn)著力點(diǎn)》發(fā)表在《湖北教育》雜志上;《西陵教研簡(jiǎn)報(bào)》推出我校精細(xì)化治理專(zhuān)刊;在第三屆西陵區(qū)小學(xué)生英語(yǔ)綜合能力競(jìng)賽中榮獲團(tuán)體組織獎(jiǎng)。本學(xué)期,關(guān)于學(xué)校工作的各類(lèi)新聞報(bào)道共計(jì)有160余篇。

  與此同時(shí),教科研成果喜人,較之以往有突破性發(fā)展。語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)三個(gè)教研組被評(píng)為西陵區(qū)優(yōu)秀教研組;成功承辦了區(qū)數(shù)學(xué)課題階段性成果展示交流會(huì);西陵網(wǎng)校建設(shè)被西陵區(qū)教育信息中心通報(bào)表?yè)P(yáng),四名參與網(wǎng)校建設(shè)的老師有三名獲一等獎(jiǎng),一名獲二等獎(jiǎng);在市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中,安李翔老師執(zhí)教的《運(yùn)動(dòng)中常見(jiàn)的小損傷及應(yīng)急處理》榮獲宜昌市體育與健康優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng),開(kāi)濱江小學(xué)課堂教學(xué)研究之先河;胡璇、阮小貝兩位老師分別榮獲西陵區(qū)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽二等獎(jiǎng),打破了我校這兩門(mén)學(xué)科在區(qū)級(jí)競(jìng)賽中的最好成績(jī)。老師們樂(lè)于反思,在業(yè)余時(shí)間主動(dòng)撰寫(xiě)論文、案例等,本學(xué)期共有70篇在各級(jí)報(bào)刊、雜志上發(fā)表;王磊老師的體育與健康教學(xué)論文獲市教學(xué)論文比賽二等獎(jiǎng)。

  老師們創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu),受到各級(jí)各類(lèi)表彰。在西陵區(qū)第十一屆“金鑰匙”小學(xué)生科技節(jié)活動(dòng)中,肖冬玲、王小玲老師被評(píng)為“優(yōu)秀科技工作者”;王蕓老師被授予湖北省“讓我玩”體育公益項(xiàng)目教師;陳靜老師獲西陵區(qū)英語(yǔ)綜合能力競(jìng)賽優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng);在創(chuàng)建書(shū)香校園活動(dòng)中,王小玲老師榮獲西陵區(qū)“書(shū)香教師”榮譽(yù)稱號(hào),301班家長(zhǎng)戴密榮獲西陵區(qū)“書(shū)香家長(zhǎng)”榮譽(yù)稱號(hào),201班榮獲“書(shū)香中隊(duì)”榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)生們也不甘示弱,在各項(xiàng)參賽中佳績(jī)頻傳,我校有四名同學(xué)被選中參加湖北省noc現(xiàn)場(chǎng)決賽,獲省一等獎(jiǎng)兩名,二等獎(jiǎng)一名,其中張白羽同學(xué)還被推薦到全國(guó)參加比賽;在第三屆西陵區(qū)小學(xué)生英語(yǔ)綜合能力競(jìng)賽中,獲區(qū)一等獎(jiǎng)一名,二等獎(jiǎng)五名,三等獎(jiǎng)四名;在創(chuàng)建書(shū)香校園活動(dòng)中,503班王驚濤同學(xué)榮獲區(qū)級(jí)“書(shū)香少年”榮譽(yù)稱號(hào);在西陵區(qū)第十一屆金鑰匙小學(xué)生科技節(jié)活動(dòng)中,張白羽同學(xué)被評(píng)為“優(yōu)秀科技之星”。經(jīng)過(guò)層層篩選,我校學(xué)生參加了省級(jí)“紅歌傳唱,童心向黨”活動(dòng);組織留守兒童參加了湖北省“讓我玩”公益項(xiàng)目籃球比賽。

  本學(xué)期,我校還開(kāi)展了“教師陽(yáng)光體育鍛煉”、“師生讀書(shū)日”“走進(jìn)十萬(wàn)家庭,熱和十萬(wàn)心靈”“奉獻(xiàn)是人生最高境界”師德月演講活動(dòng)!兑瞬蟮亍の奈锼C萃》博物館巡回展在我校啟動(dòng),使學(xué)生受到了良好的熏陶!肮餐瑓⑴c·歡快體驗(yàn)”暨慶“六·一”教育開(kāi)放周活動(dòng),受到家長(zhǎng)高度好評(píng),F(xiàn)就一學(xué)期教科研工作總結(jié)如下:

  一、營(yíng)書(shū)香沁園,讓讀書(shū)活動(dòng)常態(tài)化

  打造“書(shū)香校園”辦學(xué)特色,培養(yǎng)廣大師生的閱讀能力和閱讀技能,豐富校園文化生活,是加強(qiáng)我校校園文化建設(shè),促進(jìn)學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的重要舉措。

  1、讓校園“布滿書(shū)香”

  一是營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍。學(xué)校在校園內(nèi)外懸掛讀書(shū)活動(dòng)標(biāo)語(yǔ),花壇、草坪上懸掛溫馨提示牌,樓梯、走廊張貼師生詩(shī)文字畫(huà)作品,教室、辦公室張貼經(jīng)典詩(shī)詞。各班充分發(fā)揮班級(jí)圖書(shū)角的功能,建立“漂流書(shū)架”。在部分及年級(jí)辦公室設(shè)立圖書(shū)架,為教師提供一個(gè)更為方便的借閱環(huán)境,從而精心構(gòu)建多元化的讀書(shū)網(wǎng)絡(luò)。讓校園處處聞書(shū)香,聲聲皆書(shū)韻。

  二是保證閱讀時(shí)間。學(xué)校設(shè)定了固定讀書(shū)時(shí)間,推行“陽(yáng)光晨讀,經(jīng)典誦讀,夕陽(yáng)伴讀、雙休日大閱讀”,提倡并鼓勵(lì)學(xué)生天天在家自覺(jué)讀書(shū)不少于半小時(shí),促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三是讀書(shū)與活動(dòng)相結(jié)合。通過(guò)設(shè)立校園讀書(shū)節(jié),開(kāi)展美文誦讀比賽、讀書(shū)演講(講故事)比賽、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、古詩(shī)擂臺(tái)賽、讀書(shū)筆記展評(píng)、讀書(shū)手抄報(bào)展覽等各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生參與讀書(shū)活動(dòng)的熱情。同時(shí),學(xué)校充分發(fā)揮紅圍巾廣播站和學(xué)校網(wǎng)站的作用,開(kāi)辦好書(shū)先容、讀書(shū)心得等欄目,引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典。學(xué)校創(chuàng)辦了校報(bào)《濱小簡(jiǎn)報(bào)》、?杜眱骸,校報(bào)校刊上設(shè)有讀書(shū)專(zhuān)版,很多同學(xué)都能在語(yǔ)文教師的指導(dǎo)下向校報(bào)和?陡濉C吭乱黄诘男(bào)大多發(fā)表的是學(xué)生的作品,校報(bào)、?癁橥瑢W(xué)們提供了一個(gè)展示自己的舞臺(tái),極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們讀書(shū)和寫(xiě)作的積極性,有力地推進(jìn)了書(shū)香校園建設(shè)。

  2、讓教師“盈溢書(shū)情”

  一是完善讀書(shū)制度,提升讀書(shū)效能。我校做到學(xué)期讀書(shū)活動(dòng)有方案、有過(guò)程、有評(píng)價(jià)、有成效。進(jìn)一步規(guī)范讀書(shū)學(xué)習(xí)常規(guī),推薦必讀書(shū)目和選讀書(shū)目,每個(gè)月對(duì)教師和班級(jí)的讀書(shū)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控檢查并反饋,完善讀書(shū)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度,并納進(jìn)績(jī)效考核之中。

  二是教師利用業(yè)余時(shí)間閱讀教學(xué)專(zhuān)著,做好讀書(shū)筆記。學(xué)校鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文。

  三是根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物,利用閱讀課的時(shí)間給學(xué)生朗誦經(jīng)典作品,廣泛開(kāi)展“走近經(jīng)典”、“師生同讀”、“名著交流”等活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)(包括引導(dǎo)學(xué)生如何速讀、精讀、寫(xiě)讀書(shū)筆記等),為他們指明了讀書(shū)的方向。

  3、讓學(xué)生“享受書(shū)樂(lè)”

  通過(guò)大力推進(jìn)課外閱讀行動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生做到讀書(shū)“五到”(即眼到、心到、口到、耳到、手到),認(rèn)真地做好讀書(shū)筆記,經(jīng)常交流讀書(shū)心得,培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。學(xué)校向家長(zhǎng)大力宣傳“書(shū)香家庭”建設(shè),使其成為了學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的支持者、宣傳者、參與者和建設(shè)者。家長(zhǎng)在休息日抽出一小時(shí)的時(shí)間定為“讀書(shū)時(shí)間”,和孩子共同閱讀,共同進(jìn)步,營(yíng)造家庭讀書(shū)氛圍。有條件的家庭還經(jīng)常帶孩子到圖書(shū)館借閱書(shū)籍,拓寬了讀書(shū)渠道。

  本學(xué)期,學(xué)校共評(píng)選出“書(shū)香明星”、“書(shū)香家庭”、“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香年級(jí)組”共計(jì)141個(gè),并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)多種途徑的讀書(shū)活動(dòng),營(yíng)造了濃郁的書(shū)香氛圍,使閱讀正逐漸成為師生學(xué)習(xí)和生活的的常態(tài)。

  二、注重實(shí)效,催常規(guī)治理精細(xì)化

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,“質(zhì)量立校,常規(guī)立教”是學(xué)校教學(xué)工作的根本守則。有效的常規(guī)治理是提升教學(xué)質(zhì)量最有力的保證,而檢查反思是治理是否有效的根本所在。本學(xué)期,我校在治理中能依法治教,注重細(xì)節(jié),有效地落實(shí)上課、備課、作業(yè)、輔導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)控等基本教學(xué)環(huán)節(jié),引領(lǐng)每一個(gè)教師精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,上好每一堂課。

  1、重素質(zhì)培養(yǎng),落實(shí)課程計(jì)劃

  本學(xué)期,我校以嚴(yán)格執(zhí)行、落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

 、俦M量安排學(xué)科專(zhuān)職教師任課。

 、谝(guī)定音樂(lè)、科學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科必須到功能室上課。

  ③制定了《西陵區(qū)濱江小學(xué)教師十不準(zhǔn)》,明確規(guī)定教師要嚴(yán)格按課表上課,不準(zhǔn)挪用或占用其他學(xué)科教學(xué)。

 、軐W(xué)期末對(duì)美術(shù)、音樂(lè)、科學(xué)、信息、體育、品社等學(xué)科進(jìn)行調(diào)研考試或考查。通過(guò)這些辦法,促使每一個(gè)科目的任課老師平時(shí)上好每一節(jié)課,保障學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

 、萑骈_(kāi)設(shè)特色課程。為了加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),全面實(shí)施素質(zhì)教育,讓學(xué)生不出校門(mén)便能學(xué)會(huì)一門(mén)特長(zhǎng),我校每周五下午用半天時(shí)間開(kāi)設(shè)了特色課程。

  a校級(jí)特色課程契合時(shí)代要求,年級(jí)特色課程彰顯長(zhǎng)江文化特點(diǎn)。本學(xué)期校級(jí)特色課程開(kāi)設(shè)有舞蹈、合唱、腰鼓、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、籃球、乒乓球、美術(shù)、電腦繪畫(huà)、網(wǎng)頁(yè)制作、小小主持人、書(shū)法、鼓號(hào)等12項(xiàng),契合現(xiàn)代家長(zhǎng)對(duì)孩子培養(yǎng)要求,特色社團(tuán)吸引了眾多學(xué)生的參與,效果明顯;年級(jí)特色課程與長(zhǎng)江文化緊密聯(lián)系,是濱小校本教材的延伸和拓展,現(xiàn)已全面設(shè)計(jì)和啟動(dòng)。

  b學(xué)生自主選修特色課程。我校實(shí)施特色課程學(xué)生自主選擇,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生愛(ài)好盎然,校園呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

  c及時(shí)出臺(tái)配套課程要求和監(jiān)控、評(píng)價(jià)制度。我校特色課程目標(biāo)明確、方案詳實(shí),在啟動(dòng)課程的同時(shí),有關(guān)課程的要求、內(nèi)容和治理評(píng)價(jià)制度同時(shí)出臺(tái),做到有章可循,保證效果。

  d資金投進(jìn)有保障。本學(xué)期,特色課程共投進(jìn)資金約1、8萬(wàn)元,用于部分課程教材、教具等購(gòu)置和教學(xué)硬件設(shè)施的添置,為學(xué)校全面開(kāi)展特色課程提供了基本保障。

  2、重治理過(guò)程,夯實(shí)教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)

  課堂是教學(xué)工作的主陣地,我們充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,切實(shí)進(jìn)步課堂教學(xué)的質(zhì)量。本學(xué)期,我校的課堂教學(xué)以追求歡快課堂、高效課堂為核心,每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教案,課后及時(shí)反思,撰寫(xiě)教后記或?qū)虒W(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行復(fù)備。提倡教師設(shè)計(jì)有層次的作業(yè),及時(shí)進(jìn)行反饋,鞏固教學(xué)成果。我校對(duì)教師備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)困生等常規(guī)治理進(jìn)一步加大了督察力度。本學(xué)期進(jìn)行了三次教學(xué)常規(guī)檢查,做到有分工,有記載,有反饋,有整改,有復(fù)查。強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,運(yùn)用定期和不定期,全體和抽樣的靈活方式檢查;采用發(fā)掘教師閃光點(diǎn)的方式公示檢查結(jié)果,讓優(yōu)秀教師先容成功經(jīng)驗(yàn),個(gè)別題目嚴(yán)重的以領(lǐng)導(dǎo)談心的方式進(jìn)行。為加強(qiáng)教師和學(xué)生課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)工作,我們繼續(xù)采用值日行政巡視課堂記錄的督查方式。6月3日,我校成功舉辦了以“共同參與,歡快體驗(yàn)”為主題的教育開(kāi)放周活動(dòng),1—6年級(jí)家長(zhǎng)對(duì)我校教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了一次全方位檢查,我們的課堂教學(xué)及其他常規(guī)工作得到了家長(zhǎng)的充分肯定和高度贊譽(yù)。

  3、重質(zhì)量監(jiān)控,落實(shí)單元質(zhì)量分析

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存的生命線。本學(xué)期,我們?cè)谶M(jìn)步教學(xué)質(zhì)量上狠下功夫,加大了對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三科調(diào)研和抽樣分析的力度,強(qiáng)化單元測(cè)驗(yàn)、檢測(cè)制度,備課組同一測(cè)驗(yàn)時(shí)間,一星期內(nèi)完成批改和質(zhì)量分析的任務(wù)。教導(dǎo)處每月對(duì)各年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三科單元測(cè)試和調(diào)研成績(jī)進(jìn)行分析和評(píng)估,并將評(píng)估結(jié)果隨教育教學(xué)工作月考核一并公示。對(duì)與年級(jí)均勻成績(jī)有較大差距的班級(jí),找老師個(gè)別談話,幫助分析原因,提供指導(dǎo)建議。重質(zhì)量監(jiān)控,落實(shí)單元質(zhì)量分析,全面進(jìn)步我校的教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)和在家長(zhǎng)心目中的地位,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  三、創(chuàng)新方式,促課堂研究高效化

  1、團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn),資源共享。學(xué)校根據(jù)師資現(xiàn)狀,對(duì)課堂研究提出了“團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn),資源共享”的工作舉措。

  參賽課實(shí)行“團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)”。在本學(xué)期的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、健康教育優(yōu)質(zhì)課參賽中,學(xué)校根據(jù)參賽學(xué)科的不同,分別組建了由教學(xué)骨干組成的優(yōu)質(zhì)課研究專(zhuān)班,團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)、集體教研、試講磨課,共同商討制定教學(xué)目標(biāo),對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)逐環(huán)節(jié)反復(fù)研討、試教等,通過(guò)比賽,充分展現(xiàn)了我校團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的能力與實(shí)力。

  在日常教學(xué)治理中,我校成立了經(jīng)典案例收集組和經(jīng)典題型收集組,由富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師收集經(jīng)典題型,中青年教師負(fù)責(zé)收集經(jīng)典案例。然后,通過(guò)集體備課共享彼此優(yōu)質(zhì)資源。平時(shí)教研活動(dòng)時(shí)間,組織每位教師根據(jù)自己改進(jìn)的教案說(shuō)課,促進(jìn)教師間交流,共同商榷,增強(qiáng)集體備課的實(shí)效性,進(jìn)一步完善、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),促進(jìn)研與教的有機(jī)結(jié)合,進(jìn)步教師的業(yè)務(wù)水平。我們尤其注重在經(jīng)典案例中探尋最適用的突破重、難點(diǎn)的方法,以利于優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。注重在經(jīng)典題型中共同探尋最適宜鞏固學(xué)生知識(shí)和發(fā)展學(xué)生能力的練習(xí)形式,以利于開(kāi)拓學(xué)生視野,增強(qiáng)解題能力。

  2、采用“專(zhuān)題攻堅(jiān)”和“環(huán)節(jié)逐項(xiàng)推進(jìn)制”等研究方式!皩(zhuān)題攻堅(jiān)”的研究方式,力求突破制約教育教學(xué)質(zhì)量的瓶頸,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量整體上新臺(tái)階。以往教師聽(tīng)、評(píng)課,采取現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng),事后評(píng)的方式。評(píng)課時(shí),老師們對(duì)課泛泛而談,而需改進(jìn)的環(huán)節(jié)不能具體分析到位,提出具體建議。這樣的評(píng)課對(duì)執(zhí)教老師的幫助不大,教研效率不高。針對(duì)教研活動(dòng)這一薄弱題目,我們一改傳統(tǒng)方式,實(shí)施錄像觀課,即對(duì)每堂研究課進(jìn)行錄像,并上傳至濱小教科研博客上。教師在觀看教學(xué)視頻的過(guò)程中,可選取其中一環(huán)節(jié)進(jìn)行具體分析:這一環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)是否有效,假如有效,請(qǐng)你總結(jié)出具有規(guī)律性的結(jié)論;假如沒(méi)有效果,則請(qǐng)?zhí)岢瞿愕木唧w設(shè)計(jì)方案。教師所提出的每一個(gè)觀點(diǎn),都必須以課堂實(shí)錄為依據(jù)。這樣就避免了課堂會(huì)診的盲目性和片面性,使教師對(duì)突破教學(xué)重難點(diǎn)的方式擁有更強(qiáng)的掌控性,教研效果大大進(jìn)步。

  再如,我校有相當(dāng)一部分語(yǔ)文老師對(duì)閱讀教學(xué)中每一環(huán)節(jié)的“讀”的目的和教學(xué)設(shè)計(jì)不甚明了。于是,我們?cè)诮虒W(xué)研究中實(shí)施“環(huán)節(jié)逐項(xiàng)研究推進(jìn)制”,通過(guò)初讀、細(xì)讀、精讀各環(huán)節(jié)逐項(xiàng)推進(jìn)研究,老師們對(duì)不同年段的閱讀教學(xué)有了比較清楚的熟悉……

  3、實(shí)施“分類(lèi)”研究,創(chuàng)建高效課堂。為進(jìn)步課堂教學(xué)效率,探索高效課堂教學(xué)規(guī)律,揭示各學(xué)科教學(xué)在內(nèi)容上的基本種別以及每一種別教學(xué)的基本特點(diǎn)、要求、方法,學(xué)校集中精力,分學(xué)科組織教師開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容的分類(lèi)研究活動(dòng)。如數(shù)學(xué)學(xué)科,通過(guò)組織教師深進(jìn)研究,將小學(xué)數(shù)學(xué)回納為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。我們選取這四個(gè)領(lǐng)域中有代表性的教學(xué)內(nèi)容,如從計(jì)算教學(xué)、解決實(shí)際題目、空間與圖形三類(lèi)來(lái)擬定子課題開(kāi)展研究,注重研究的實(shí)效性,做到邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)提煉。再如語(yǔ)文學(xué)科的識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)等種別。

  在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),根據(jù)知識(shí)的不同種別,探索出多種基本教學(xué)模式,整合出不同的課型。如語(yǔ)文“識(shí)字寫(xiě)字課”、“閱讀指導(dǎo)課”、“寫(xiě)作指導(dǎo)課”、“口語(yǔ)交際課”等。再如學(xué)校在校本課程的教學(xué)研究活動(dòng)中,依據(jù)教學(xué)種別的不同探索出的課型,有“知識(shí)傳授課”、“動(dòng)手實(shí)踐課”、“知識(shí)拓展課”、“實(shí)踐探究課”等,針對(duì)這些不同課型再公道運(yùn)用不同的教學(xué)方法。

  4、推行工作流程化。本學(xué)期,我們建立和完善了教育教學(xué)各部分的一些工作流程。其中包含有保證課堂教學(xué)效率的工作流程,如教導(dǎo)處的《逐日巡堂流程》《年級(jí)調(diào)考治理流程》《閱卷工作流程》;教科室的《教研組工作治理流程》《課題研究治理流程》《教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽工作流程》《教師外出培訓(xùn)治理流程》《組織大型教研活動(dòng)工作流程》;政教處的《班主任日常工作流程》等。把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化,用流程來(lái)推動(dòng)制度執(zhí)行者的工作,讓制度執(zhí)行者通過(guò)該流程知道自己該做什么,不該做什么,從而使工作走向自動(dòng)化。

  四、彰顯特色,打造學(xué)科活動(dòng)多樣化

  本學(xué)期,各年級(jí)圍繞本學(xué)科課題或?qū)n}研究,繼續(xù)堅(jiān)持開(kāi)展每月一次的年級(jí)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容豐富,注重創(chuàng)新,激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)賽愛(ài)好。如四月的英語(yǔ)教研組三、四、五年級(jí)學(xué)科活動(dòng)內(nèi)容是“制作人物卡片”、“設(shè)計(jì)喜歡的服裝”、“將節(jié)日按季節(jié)分類(lèi)”,把近期學(xué)的英語(yǔ)單詞活學(xué)活用;語(yǔ)文組三、四、五、六年級(jí)學(xué)科活動(dòng)內(nèi)容是“搜集寓言故事”、“讀革命故事頌英雄精神”、“編排課本劇”等;數(shù)學(xué)組一、二、六年級(jí)精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)競(jìng)賽題型:“估一估量一量”、“我是小小設(shè)計(jì)師”、“圖形競(jìng)賽”等。再如5月份學(xué)科活動(dòng)內(nèi)容十分新奇,語(yǔ)文組六年級(jí)學(xué)科活動(dòng)內(nèi)容是“我的長(zhǎng)大冊(cè)”,將長(zhǎng)大記錄、作品展示、同學(xué)贈(zèng)言、老師寄語(yǔ)等放進(jìn)長(zhǎng)大冊(cè)之中,留下學(xué)生長(zhǎng)大的足跡;數(shù)學(xué)組四、六年級(jí)學(xué)科活動(dòng)內(nèi)容是“設(shè)計(jì)公平游戲規(guī)則”、“四則混合運(yùn)算”數(shù)學(xué)競(jìng)賽等,英語(yǔ)組三、四年級(jí)學(xué)科活動(dòng)內(nèi)容是剪貼或繪畫(huà)我最喜歡的水果、制作一份天氣預(yù)告等。豐富多樣的年級(jí)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,達(dá)到了學(xué)以致用、活學(xué)活用,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。

  五、XX年秋季學(xué)期努力方向

  1、繼續(xù)全面推進(jìn)學(xué)校精細(xì)化治理,以項(xiàng)目制治理為抓手,創(chuàng)新治理途徑,提升教科研治理水平。

  2、繼續(xù)著力打造優(yōu)良師資隊(duì)伍,加強(qiáng)師資培訓(xùn)力度,加快教師的發(fā)展步伐。用好內(nèi)力,借助外力,重錘打造名師,催生本校名師,增強(qiáng)學(xué)校軟實(shí)力。

  3、進(jìn)一步拓寬教科研渠道,加大教研力度,找準(zhǔn)定位,找到更好的著力點(diǎn)。

  4、加大對(duì)課堂教學(xué)的研究力度,繼續(xù)探索高效課堂教學(xué)基本模式,進(jìn)步教師駕馭教材和課堂的能力。

  5、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

  6、繼續(xù)全面開(kāi)展生動(dòng)活潑的特色課程。

  總之,過(guò)往的一學(xué)期全體教師真抓實(shí)干成績(jī)斐然,我們?cè)谛老驳耐瑫r(shí),也清醒地熟悉到我們的不足。我們還需要認(rèn)真反思,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以便更好地開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng),為促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,進(jìn)步學(xué)校的辦學(xué)效益,不斷努力。我們堅(jiān)信,教師素質(zhì)的進(jìn)步是提升全校教育質(zhì)量的關(guān)鍵。只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,面對(duì)未來(lái)我們布滿信心,沒(méi)有最好,只有更好,我們將繼續(xù)立足本校實(shí)際,大膽改革,銳意創(chuàng)新,努力走出一條有濱小特色的教學(xué)之路!

小學(xué)教科研工作總結(jié) 篇6

  一年來(lái),學(xué)校教科研工作堅(jiān)持以建設(shè)具有鮮明教育教學(xué)科研特色的學(xué)習(xí)型學(xué)校為指導(dǎo)思想,走“科研興師、科研興教、科研興校”之路,圍繞“科研興教,鑄造名師,加快教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”的主題,在新課程教育理念的指引下,切實(shí)提升學(xué)校辦學(xué)水平,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在市教育局教科室的指導(dǎo)下,我們秉承“求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的林小教科研作風(fēng),帶領(lǐng)全體教師,開(kāi)展以課題研究和理論學(xué)習(xí)為重點(diǎn),以課堂教學(xué)為抓手的教育科研活動(dòng),扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展工作,取得了喜人的成績(jī)。

  一、課題開(kāi)展,有聲有色。

  1、開(kāi)展特色活動(dòng),推進(jìn)課題研究

  “關(guān)愛(ài)留守兒童共建和諧教育”家庭教育現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)于20xx年11月18日在林梓小學(xué)拉開(kāi)帷幕,與會(huì)者有來(lái)自南通市、如皋市婦聯(lián)、關(guān)工委、教育局的領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家,來(lái)自教育第一線的優(yōu)秀教師,林梓小學(xué)部分留守兒童及從外地匆匆趕回的家長(zhǎng)。本次活動(dòng)緊扣留守兒童在日常生活中遇到的切身問(wèn)題展開(kāi)討論。年輕的父母為了家庭的生計(jì)丟下緊拽衣角的孩子外出打工,這群孩子(1)如何合理使用零花錢(qián)?(2)家庭作業(yè)遇到困難怎么辦?(3)要不要參加家務(wù)勞動(dòng)?(4)心里話向誰(shuí)傾訴?……活動(dòng)以互動(dòng)的形式展開(kāi),學(xué)生談了自己在生活中的實(shí)際做法,家長(zhǎng)一方面談了自己的積極做法,另一方面又為自己的鞭長(zhǎng)莫及而深感無(wú)奈和困惑。明云娟部長(zhǎng)、馮建衛(wèi)科長(zhǎng)等專(zhuān)家及時(shí)給予指點(diǎn)。在主持人的引導(dǎo)下,學(xué)生和家長(zhǎng)紛紛敞開(kāi)心扉,說(shuō)出心里話,真切而感人。母親因?yàn)槔⒕味鳒I,女兒因?yàn)楦袆?dòng)而流淚……

  整個(gè)會(huì)場(chǎng)洋溢著濃濃的溫馨的親情。觀摩活動(dòng)結(jié)束后,南通市少兒部部長(zhǎng)明云娟、南通市關(guān)工委謝愛(ài)忠、如皋市婦聯(lián)陳德萍等領(lǐng)導(dǎo)講話,對(duì)這次活動(dòng)給予了極高的評(píng)價(jià),并對(duì)如何更好地做好關(guān)留委工作提出了指導(dǎo)性的建議。

  2、自我深入研究,創(chuàng)建地方模式

  我校教科室主任、關(guān)留委秘書(shū)長(zhǎng)張軍帶領(lǐng)課題組成員潛心“留守兒童”課題研究,取得了喜人的中期成果。05年5月14日,南通市關(guān)工委朱主任、南通市教育局徐局長(zhǎng)、邰局長(zhǎng)、如皋市關(guān)工委殷主任等來(lái)我校調(diào)研,秘書(shū)長(zhǎng)張軍作了工作匯報(bào),首次提出“關(guān)愛(ài)留守兒童”林梓模式,受到南通市領(lǐng)導(dǎo)的高度稱贊。吳窯中心小學(xué)來(lái)校觀摩“關(guān)愛(ài)留守兒童”林梓模式。模式的核心內(nèi)容,張軍秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)成論文《用愛(ài)心為“留守兒童”撐起一片晴空》發(fā)表在國(guó)家級(jí)雜志《中國(guó)火炬》05年第八期上。

  3、借助高校力量,攜手互助研究

  05年12月8日,國(guó)務(wù)院婦女兒童工作委員會(huì)和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)“留守兒童”需求及權(quán)益狀況調(diào)查小組來(lái)我校對(duì)留守兒童進(jìn)行調(diào)研。他們是中國(guó)政治學(xué)院副院長(zhǎng)盧德平及其助手4人。上午,調(diào)查小組對(duì)我校留守兒童進(jìn)行了《“留守兒童”需求及權(quán)益現(xiàn)狀》問(wèn)卷調(diào)查及部分父母在無(wú)錫打工的留守兒童。下午進(jìn)行教師座談會(huì)。會(huì)上中心校徐國(guó)忠校長(zhǎng)、我校關(guān)留委秘書(shū)長(zhǎng)張軍對(duì)我鎮(zhèn)教師及社會(huì)人士如何關(guān)心留守兒童作了匯報(bào),對(duì)留守兒童的未來(lái)進(jìn)行憧憬。最后,調(diào)查小組對(duì)我鎮(zhèn)林梓初中“留守兒童”需求及權(quán)益現(xiàn)狀也進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)研。

  4、會(huì)議交流媒體宣傳,擴(kuò)大成果影響

  05年4月12日,南通電視臺(tái)“新觀察”播了我校關(guān)心留守兒童的專(zhuān)題,在通打工的部分留守兒童的母親看了很是感動(dòng),淚流滿面。

  05年5月22日,由全國(guó)婦聯(lián)和中國(guó)家庭文化研究會(huì)主辦的中國(guó)農(nóng)村留守兒童社會(huì)支援行動(dòng)研討會(huì)在鄭州閉幕。這次會(huì)議重點(diǎn)研究和探討了我國(guó)農(nóng)村地區(qū)留守兒童的現(xiàn)狀及所面臨的行為品德建設(shè)等問(wèn)題,會(huì)上有4篇文章交流的內(nèi)容中介紹了我校關(guān)愛(ài)留守兒童的情況。

  05年8月1日,《中國(guó)教育報(bào)》刊登了中國(guó)青年政治學(xué)院院長(zhǎng)陸士楨、副院長(zhǎng)盧德平撰寫(xiě)的“留守兒童的問(wèn)題與挑戰(zhàn)”,文中突出介紹了我校我校關(guān)愛(ài)留守兒童的三點(diǎn)有效做法。

  05年8月1—3日,在“江蘇省新學(xué)習(xí)方式論壇”上,張軍秘書(shū)長(zhǎng)介紹了題為“求真·務(wù)實(shí)·創(chuàng)新”的課題研究中期報(bào)告,受到與會(huì)者的一致好評(píng)。該報(bào)告被由南師大、通大等專(zhuān)家組成的優(yōu)秀成果評(píng)審組評(píng)為特等獎(jiǎng)。

  05年9月9日、12日兩天,南通電視臺(tái)許記者來(lái)校拍攝專(zhuān)題片“三個(gè)留守兒童教育成功案例”,9月15日社教頻道“教育視窗”欄目進(jìn)行了播出,又一次引起社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)注。

  05年10月23日,如皋市留守兒童思想道德建設(shè)工作會(huì)議在我校召開(kāi),會(huì)上中心初中徐國(guó)忠校長(zhǎng)作了題為《留守兒童道德建設(shè)林梓模式》的專(zhuān)題報(bào)告。

  05年11月14日,我校關(guān)留委主任李衛(wèi)華在南通市素質(zhì)教育工作會(huì)議上交流了《“關(guān)注留守”——中國(guó)農(nóng)村素質(zhì)教育的新焦點(diǎn)》

  05年11月18日,《南通日?qǐng)?bào)》B1版頭條新聞特稿《關(guān)注農(nóng)村“留守兒童”》,大篇幅介紹我校關(guān)愛(ài)留守兒童的工作情況。

  05年12月18日,我校關(guān)留委主任李衛(wèi)華在南通市三結(jié)合教育工作會(huì)議上作了《關(guān)留委——三結(jié)合教育的奇葩》的專(zhuān)題匯報(bào)。

  二、師資培訓(xùn),有板有眼。

  1、傳統(tǒng)梓根沙龍

  “梓根沙龍”是我校教科室創(chuàng)辦的又一個(gè)特色的傳統(tǒng)的打磨師資的理想平臺(tái)。要求教師對(duì)上過(guò)的每一節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思,每周進(jìn)行兩次,每月撰寫(xiě)一個(gè)教學(xué)案例,每學(xué)期寫(xiě)一篇論文在“梓根沙龍”中交流。每學(xué)期進(jìn)行一次規(guī)模較大的主題沙龍活動(dòng),本學(xué)期與林梓中心幼兒園聯(lián)合開(kāi)展了以田園教育為主題的“田園漫步”沙龍活動(dòng)。

  2、專(zhuān)題業(yè)務(wù)講座

  每學(xué)期我校教科室都要舉辦專(zhuān)題業(yè)務(wù)講座,引領(lǐng)教師成為教育的研究者。05年11月14日,我校教科室張軍主任作了《自信+正確的行動(dòng)=成功——談教育教學(xué)研究及論文撰寫(xiě)要領(lǐng)》的專(zhuān)題講座。老師們聽(tīng)后啟發(fā)很深。

  3、學(xué)習(xí)實(shí)踐反思

  我校教科室的一項(xiàng)重要舉措就是:建構(gòu)學(xué)習(xí)機(jī)制,搭建實(shí)踐平臺(tái),開(kāi)展反思活動(dòng),促使每個(gè)教師在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,在反思中研究,在研究中再學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)后再實(shí)踐、再反思,在如此反復(fù)中使教師得到專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),精心打造一支專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的學(xué)習(xí)型、實(shí)踐型、反思型的師資隊(duì)伍。

  本學(xué)期我們又分期分批帶青年教師外出學(xué)習(xí),分年級(jí)組開(kāi)了多次研究課,分學(xué)科寫(xiě)了數(shù)十篇教學(xué)反思。

  三、工作成效,有喜有憂。

  1、喜。喜的是一大批青年教師開(kāi)始進(jìn)入研究狀態(tài),并有了初步的喜人成績(jī):我校張亞云老師的論文《多些學(xué)校生命德育的責(zé)任》在江蘇省“教海探航·夢(mèng)蘭杯”教育教學(xué)論文競(jìng)賽中榮獲二等獎(jiǎng),是如皋地區(qū)獲獎(jiǎng)等次最高的。在第二屆“江蘇省新學(xué)習(xí)方式論壇”上我校中心課題組提交的課題研究論文中,黃健美、張亞云、李迎春、莊美芳、李小平、徐玉芳、季莉莉分獲一、二等獎(jiǎng)。李衛(wèi)華、張軍、莊美芳、包小芳等老師的論文分別在國(guó)家、省、市級(jí)教育教學(xué)報(bào)刊上發(fā)表。

  2、憂。憂的是在越來(lái)越深入的課題研究中,我們自身的水平不能滿足研究的需要,我們部分老師的研究熱情還不足,我們的創(chuàng)新精神還不夠,我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。

  “向科研要質(zhì)量,以科研促發(fā)展”已成為廣大教師的共識(shí)。面對(duì)信息時(shí)代的學(xué)校教科研工作,我們將繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)搞研究,不斷開(kāi)拓創(chuàng)新,為提高學(xué)校教育質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,為促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展而努力。新的一年,我們將向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

小學(xué)教科研工作總結(jié) 篇7

  本學(xué)期我鎮(zhèn)教科研工作以縣教科所工作意見(jiàn)為指導(dǎo),以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為目的,堅(jiān)持理論聯(lián)系的原則,創(chuàng)造性地開(kāi)展教育科研工作,強(qiáng)化教科研組織建設(shè),以“五個(gè)一”學(xué)習(xí)活動(dòng)、教科研“手拉手”活動(dòng)為抓手,扎實(shí)抓好“十五”立項(xiàng)課題的研究、結(jié)題工作,大力推進(jìn)教育科研進(jìn)課堂活動(dòng),提高課堂教學(xué)效率,鞏固教科研成果,積極推進(jìn)課程改革及我鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展,F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下:

  一.以開(kāi)展“五個(gè)一”學(xué)習(xí)活動(dòng)為重點(diǎn),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

  1.繼續(xù)組織教師開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高教師素養(yǎng)。把讀書(shū)的范圍放寬,提倡教師讀教育散文,教育故事,教育小說(shuō),文學(xué)名著。讓教師堅(jiān)固專(zhuān)業(yè)根基,提速專(zhuān)業(yè)進(jìn)化?朔≡,克服急功近利,克服匠氣。

 。1)小學(xué)中心校要求各校繼續(xù)學(xué)習(xí)教科所推薦的10套書(shū)籍,并認(rèn)真寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記,以提高自己的教育教學(xué)理論水平。各小學(xué)也投入相應(yīng)的資金為教師添置教教育教學(xué)理論書(shū)籍。萃星學(xué)校為鼓勵(lì)教師讀書(shū),為每位教師訂閱一本教育教學(xué)報(bào)刊雜,并要求每位教師必定一份純文學(xué)雜志,以提高教師的教育教學(xué)理論水平和文化素養(yǎng)。

 。2)各校讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩。中心小學(xué)為迎接縣第二屆讀書(shū)峰會(huì)舉辦了教師書(shū)畫(huà)讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽和好書(shū)評(píng)論活動(dòng);4月份,愛(ài)國(guó)華僑趙自東先生在世界讀書(shū)日贈(zèng)送趙段小學(xué)價(jià)值10000元的圖書(shū)20__多冊(cè)。為此,學(xué)校舉行了“知識(shí)改變命運(yùn),讀書(shū)引領(lǐng)時(shí)尚”的校園讀書(shū)活動(dòng),并邀請(qǐng)愛(ài)國(guó)華僑趙自東先生、教育局徐善之副局長(zhǎng)親臨學(xué)校作讀書(shū)報(bào)告,激勵(lì)教師和學(xué)生,掀起讀書(shū)的熱潮;萃星學(xué)校定期舉行讀書(shū)交流活動(dòng)做到一月一主題,月月有活動(dòng)、有評(píng)比、有小結(jié)。

  通過(guò)以上讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展大大提高了教師的讀書(shū)熱情,每一位教師都能充分認(rèn)識(shí)到讀書(shū)充電的重要性,切實(shí)提高了教師的教育教學(xué)理論水平和文化底蘊(yùn)。

  2.為在我鎮(zhèn)深入開(kāi)展讀一本教育理論書(shū)籍,豐富理論涵養(yǎng)活動(dòng)。小學(xué)中心校除為各校統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)了教科所推薦的書(shū)籍《書(shū)生校長(zhǎng)》(高萬(wàn)同)10套,并要求各校添置一定數(shù)量的理論和人文性書(shū)籍人手一本,5月份舉行一次教師讀書(shū)沙龍活動(dòng);本學(xué)期分兩次對(duì)各校教師三種筆記的撰寫(xiě)情況進(jìn)行檢查。重點(diǎn)對(duì)《教師專(zhuān)業(yè)日記》寫(xiě)作的嘗試。積極鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)《教師專(zhuān)業(yè)日記》,把自己教育教學(xué)中的閃光點(diǎn)、困惑及時(shí)記錄下來(lái),以敘事、評(píng)述等形式撰寫(xiě)在專(zhuān)業(yè)日記上。教師的教育教學(xué)素養(yǎng)有很大提升。趙段小學(xué)在教師專(zhuān)業(yè)日記撰寫(xiě)結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)行有效嘗試:一是有效交流,集體反思;二是獨(dú)立反思,理論支撐;校長(zhǎng)表率,全員參與。為了引導(dǎo)教師追尋教育理想,探討富有個(gè)性的教育研究方式,尋求教育實(shí)踐中有意義的“細(xì)節(jié)”,改進(jìn)個(gè)體的教育生活,萃星學(xué)校積極鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)《教師專(zhuān)業(yè)日記》,目前該校已有20余篇教育教學(xué)敘事、案例、反思獲獎(jiǎng)或發(fā)表。和暢莊小學(xué)開(kāi)展“我手寫(xiě)我心”教師專(zhuān)業(yè)日記展評(píng)活動(dòng)。每月每人選取最精彩的一篇專(zhuān)業(yè)日記張貼于校櫥窗內(nèi),以供觀摩,并在此基礎(chǔ)上以無(wú)記名投票的方式選優(yōu),予以表?yè)P(yáng)。

  3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,促教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。趙段小學(xué)充分利于校校通工程與鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)教學(xué)研討與交流。教科室袁廷順主任上傳的文件在短短一周,點(diǎn)擊次數(shù)就超過(guò)50次。中心小學(xué)、萃星學(xué)校充分利用微機(jī)房上網(wǎng)聽(tīng)專(zhuān)家、名師講座,足不出戶就可以聆聽(tīng)專(zhuān)家、名師的教誨,收到良好效果。

  二.以小課題研究為切入點(diǎn),促進(jìn)教科研工作深入開(kāi)展

  1、積極開(kāi)展小課題研究,讓教育科研緊貼地面行走,在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,各校都努力做好小課題研究的工作。中心小學(xué)教科室主任趙成鋒多次到市教育學(xué)會(huì)課題部王興舉主任處請(qǐng)教,并邀請(qǐng)來(lái)校指導(dǎo)小課題研究。王主任對(duì)中心小學(xué)教師參與小課題研究的熱情、態(tài)度,給予了很高的評(píng)價(jià)。

  趙段小學(xué)在小課題研究中注重:抓好一個(gè)“學(xué)”

  會(huì)做課題必須善于學(xué)習(xí)。突出一個(gè)“研”。以教研為基礎(chǔ),以科研為提高,教研、科研相互滲透,相互促進(jìn)。做好一個(gè)“精”!熬笔且蠼處熢谟^察和積累了大量感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,予以理性的升華,提煉出更具普遍性和指導(dǎo)性的教育思想精華。

  萃星學(xué)校、九段小學(xué)、和暢莊小學(xué)、大新小學(xué)在小課題研究工作做的扎實(shí)有效,解決了教育教學(xué)中的一些實(shí)際問(wèn)題。

  2、努力做好“十五”課題研究結(jié)題工作,要求凡承擔(dān)“十五”課題任務(wù)的學(xué)校,均要加強(qiáng)對(duì)課題的管理,特別是要加強(qiáng)的細(xì)節(jié)的管理,努力克服浮躁、畏難、埋怨的心態(tài),以扎實(shí)的研究作風(fēng),加大研究投入,保障課題研究的如期進(jìn)展,并及時(shí)做好結(jié)題的一切工作。

  中心小學(xué)的兩個(gè)“十五”課題進(jìn)入了結(jié)題階段,分別是:江蘇省“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題子課題《班級(jí)心理健康教育的設(shè)計(jì)與操作的研究》,徐州市“十五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)不同年齡段德育內(nèi)容序列化及實(shí)施的研究》。課題組成員正在整理資料,撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告,迎接市教可所的結(jié)題驗(yàn)收。

  3、做好課題的申報(bào)工作。

  在“十五”即將結(jié)束之際,我鎮(zhèn)召開(kāi)了各校校長(zhǎng)、教科室主任會(huì)議,對(duì)“十五”課題進(jìn)行了總結(jié),同時(shí)對(duì)規(guī)劃作了展望。學(xué)校將繼續(xù)根據(jù)辦學(xué)方向和特色建設(shè),在如何全面提高學(xué)生素質(zhì),提升辦學(xué)質(zhì)量方面作進(jìn)一步的探索與研究。要求各校積做好課題的申報(bào)工作,中心小學(xué)必須有一項(xiàng)市級(jí)立項(xiàng)課題。中心小學(xué)、和暢莊小學(xué)、王堂小學(xué)、大新莊小學(xué)、姜站小學(xué)等都通過(guò)了課題申報(bào)的初審。

  三.以“教科研手拉手”活動(dòng)為抓手,促教育科研的均衡發(fā)展

  為進(jìn)一步做好教育科研“手拉手”工作,提高科研的整體水平。小學(xué)中心校在開(kāi)學(xué)初就要求中心小學(xué)、萃星學(xué)校要繼續(xù)深化教育科研“手拉手”工作,尚沒(méi)有建立教育科研“手拉手”的學(xué)校,要盡快落實(shí)“手拉手”的對(duì)象,利用“上靠下聯(lián)”策略,強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手,打造教育科研的品牌。強(qiáng)弱牽手,開(kāi)發(fā)教育科研潛能,實(shí)現(xiàn)雙贏。“手拉手”雙方要加強(qiáng)相互間的科研交流與科研互訪、科研合作,通過(guò)送教上門(mén)、觀摩研討、焦點(diǎn)對(duì)話、科研擂臺(tái)、學(xué)術(shù)沙龍、訪問(wèn)學(xué)者、掛職鍛煉等方式密切雙方關(guān)系,增強(qiáng)各自的活力。通過(guò)科研“手拉手”活動(dòng),激發(fā)教師的科研熱情,提高本鎮(zhèn)教育科研的整體水平,促進(jìn)我鎮(zhèn)各校教育科研的均衡發(fā)展。

  在上學(xué)期的基礎(chǔ)上萃星學(xué)校與劉集南苑小學(xué)、中心小學(xué)與柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)繼續(xù)開(kāi)展豐富多彩的“手拉手”活動(dòng),實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步與提高,達(dá)到了雙贏。

  本學(xué)期,我們?cè)诖_保各項(xiàng)課題研究扎實(shí)開(kāi)展的同時(shí),根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神,要求各校對(duì)教師的教育理論學(xué)習(xí)、教科研開(kāi)展及成果進(jìn)行公正的評(píng)價(jià),且納入年度考核之中。對(duì)于教科研工作中取得一定成果(包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、交流等)的教師,根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

  回顧本學(xué)期的教科研工作,雖取得了一些成績(jī),但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中,我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺(tái),提供信息交流的場(chǎng)所,使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

  x小學(xué)中心校

  20xx年6月27日

小學(xué)教科研工作總結(jié) 篇8

  本學(xué)期,我校教科研工作在縣教育局教科室、中心校校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)支持下,圍繞“內(nèi)涵發(fā)展”這一重點(diǎn),從學(xué)校實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重”的原則,進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過(guò)程管理,使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué),高于教學(xué),指導(dǎo)教學(xué)”。由于工作成績(jī)突出,學(xué)校在20xx年全縣教科研會(huì)議作大會(huì)發(fā)言,金山小學(xué)獲得教科研先進(jìn)集體;仡櫼粚W(xué)期教科研工作,主要有如下幾點(diǎn)收獲。

  一、主要工作

  (一)、營(yíng)造科研氛圍 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

  我校上至校長(zhǎng)下至每位普通教師,都非常重視學(xué)校的教科研工作。學(xué)校采取了系列措施來(lái)鼓勵(lì)教師積極參加教科研工作。對(duì)于參加“師陶杯”的老師,學(xué)校報(bào)銷(xiāo)參賽費(fèi);其他類(lèi)型的比賽,凡獲得縣級(jí)及其以上獎(jiǎng)項(xiàng)的老師,學(xué)校也在績(jī)效考評(píng)中給予加分和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí),為了激發(fā)青年教師積極參與教科研的興趣,學(xué)校還安排青年骨干教師參加各類(lèi)培訓(xùn),觀摩特級(jí)教師授課,聆聽(tīng)專(zhuān)家沙龍研討,激發(fā)對(duì)教科研的熱情。

  我校教科研工作一向來(lái)有個(gè)好傳統(tǒng),那就是要求人人參與課題研究。但由于客觀存在的教師水平不平衡,所以我們對(duì)每位教師的具體要求是有區(qū)別的:對(duì)于一般老師,重在抓好學(xué)習(xí),閱讀有關(guān)課題的研究報(bào)告,掌握一些教科研的方法,而后根據(jù)自己的實(shí)際和需要參加一個(gè)課題的研究,在科研骨干教師的帶領(lǐng)下,一起學(xué)習(xí),一起討論,一起實(shí)踐,這就是“面”;對(duì)于骨干教師,則給任務(wù),壓擔(dān)子,承擔(dān)主要課題或擔(dān)任課題組長(zhǎng),使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體,依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌,培養(yǎng)一批人,這是教科研工作的“點(diǎn)”。這種以點(diǎn)面結(jié)合形成一個(gè)鎖鏈來(lái)抓課題研究,既保證了重點(diǎn),又達(dá)到了全面練兵之目的,較好地處理了普及與提高的關(guān)系。如今我校形成了多層次開(kāi)展教育科研的局面,既有骨干教師研究的課題,又有普通教師群體和個(gè)體研究的課題,既有省、市級(jí)課題,也有縣、校級(jí)課題。

  (二)、搭建展示舞臺(tái),強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)

  1、8月16日組織召開(kāi)了全鎮(zhèn)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議。各教研組、備課組討論制定本學(xué)期教研組、備課組計(jì)劃,確定學(xué)校研究課報(bào)名工作及體育活動(dòng)安排表,教師制定各科教學(xué)計(jì)劃。

  2、9月5日,我校舉行了課題研究匯報(bào)展評(píng)活動(dòng),6位課題研究教師展示了課題研究給課堂帶來(lái)的新變化,展示課后教科室又組織教師進(jìn)行了評(píng)課交流,聽(tīng)課教師提出了寶貴意見(jiàn),課題組收集到大量的資料,為下一步深入研究提供了條件。

  3、9月21日下午,學(xué)校舉行了“教海探航”論文選題研討活動(dòng)。先有教科室主任為全校教師做關(guān)于論文選題的專(zhuān)題講座,講座淺顯易懂,運(yùn)用一個(gè)個(gè)有趣的案例詮釋論文選題的重要性。然后老師們談了征文選題和撰寫(xiě)思路以及遇到的困惑,彼此間還交流了寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),提出了中肯的修改意見(jiàn),確立了一批有研究?jī)r(jià)值的選題。活動(dòng)的開(kāi)展激發(fā)了教師的寫(xiě)作熱情,也有助于學(xué)校的教育科研在廣度和深度上取得新的突破。

  4、組織了各種論文評(píng)比活動(dòng)。

  (1)組織教師撰寫(xiě)“我的教育故事”征文。共收到征文22篇,評(píng)比后上報(bào)縣教科室13篇,經(jīng)縣評(píng)選后有8篇報(bào)市教科所參評(píng)。

 。2)組織教師參加“五四杯”論文評(píng)比。在縣“五四杯”論文評(píng)比中,我校有8篇獲獎(jiǎng)報(bào)市教科所參評(píng),為提高市級(jí)獲獎(jiǎng)率,我們?cè)趯?zhuān)家指導(dǎo)的基礎(chǔ)上面對(duì)面的和教師進(jìn)行論文修改,確保收到實(shí)效。

 。3)做好“教海探航”論文鎮(zhèn)級(jí)評(píng)選活動(dòng)。5月份收到全鎮(zhèn)教海探航論文12篇,教科室組織骨干教師對(duì)文章進(jìn)行了初評(píng),指出存在的問(wèn)題,提出有指導(dǎo)性的意見(jiàn)。評(píng)比后要求教師做好修改,做好縣級(jí)申報(bào)。

 。4)組織教師撰寫(xiě) “師陶杯”論文,做好初評(píng)上報(bào)工作。本次共收到參評(píng)論文130篇,在鎮(zhèn)教科室的組織下做好修改指導(dǎo),六月份完成了網(wǎng)上申報(bào),本次論文參賽率達(dá)到了80%,通過(guò)撰寫(xiě)“師陶杯”論文掀起我鎮(zhèn)教科研的高潮。

  (5)組織教師參加“藍(lán)天杯”論文評(píng)比活動(dòng),全鎮(zhèn)教師寫(xiě)作積極性高,特別是老教師也主動(dòng)參加。本次活動(dòng)共收到論文67篇,論文數(shù)量、質(zhì)量在全縣名列前茅。

 。6)另外還組織了優(yōu)秀管理論文評(píng)選、教育論壇論文評(píng)選、教育學(xué)會(huì)案例評(píng)選、“紅領(lǐng)巾讀書(shū)”征文評(píng)選、“市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校”評(píng)選等活動(dòng),收到了良好的效果。

  (三)、抓好課題研究 細(xì)化過(guò)程管理

  1、9月13日,根據(jù)縣教科室要求,教科室進(jìn)行了課題研究過(guò)程督導(dǎo),聽(tīng)了課題研究教師的隨堂課,課堂展示了課題研究帶來(lái)的新變化,課后教科室又組織教師進(jìn)行了評(píng)課交流,聽(tīng)課教師提出了寶貴的意見(jiàn),課題組收集到大量的資料,為下一步深入研究提供了條件。

  2、這學(xué)期,整理了市、縣級(jí)課題材料,并上報(bào)縣教科室準(zhǔn)備結(jié)題。其中,仲偉貴、滕元華、成釗榮三位老師主持的市規(guī)劃課題材料整理報(bào)送縣,準(zhǔn)備結(jié)題。董自廣、杜金香老師主持的縣級(jí)課題還如期通過(guò)縣級(jí)鑒定,準(zhǔn)予結(jié)題。

  3、舉行“十二五”規(guī)劃課題申報(bào)鎮(zhèn)級(jí)培訓(xùn)。

  為了做好“十二五”規(guī)劃20xx年度課題的申報(bào)工作,11月3日下午,金山小學(xué)教科室對(duì)全鎮(zhèn)40周歲以下的教師進(jìn)行了培訓(xùn)。會(huì)上,教科室傳達(dá)了省“十二五”規(guī)劃課題培訓(xùn)會(huì)議精神,就“十二五”課題的規(guī)劃、管理,如何選題,如何撰寫(xiě)課題申報(bào)評(píng)審書(shū),進(jìn)行了詳細(xì)地講解。教師們認(rèn)真聽(tīng)認(rèn)真記。相信通過(guò)此次培訓(xùn),一定能為金山小學(xué)“十二五”教育科研發(fā)展開(kāi)好頭、起好步。

  二、存在問(wèn)題:

  我們固然做了一些工作,但與領(lǐng)導(dǎo)的期望,與時(shí)代對(duì)我們的要求相比,還有很大差距。在我校教育科研取得進(jìn)步的同時(shí),我們也清醒地認(rèn)識(shí)到自己工作的不足。

  1、教師的教育隨筆寫(xiě)作,還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動(dòng)起來(lái),并在行動(dòng)中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師,平時(shí)的教育隨筆質(zhì)量不高,存在一定的應(yīng)付傾向。

  2.教師缺乏發(fā)表論文的熱情,本學(xué)期僅發(fā)表論文3篇,與全年23篇的任務(wù)相差太遠(yuǎn)。

  3.課題研究還需要進(jìn)一步加強(qiáng),爭(zhēng)取早出成果早結(jié)題。

  三、努力方向:

  1、加大對(duì)教師從事教科研的必要性,重要性的引導(dǎo),營(yíng)造更濃厚的科學(xué)研究氛圍。

  2、總結(jié)以往科研工作的經(jīng)驗(yàn),采取切實(shí)有效的措施,普及教育科研知識(shí),利用專(zhuān)家資源、校本資源,提高教師的教學(xué)科研水平。

  3、對(duì)教育科研的要求應(yīng)結(jié)合實(shí)際,應(yīng)本著全員參與,循序漸進(jìn),分層要求,分類(lèi)推動(dòng),快步小跑的原則,不搞“一刀切”,以免導(dǎo)致部分人望而卻步,讓教師全員參與,學(xué)著研究,做中培訓(xùn)。

  回顧本學(xué)期的教科研工作,雖取得了一些成績(jī),但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中,我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺(tái),提供信息交流的場(chǎng)所,認(rèn)真做好“十二五”各級(jí)課題的開(kāi)題、研究工作,邊實(shí)踐邊不斷完善制度。相信,只要我們共同努力,以“教促研,以研促教”的教學(xué)氛圍才會(huì)不斷濃厚。只有把好的一面發(fā)揚(yáng)光大,不足之處積極改正,我們的工作才能做得更加完善,才能為學(xué)校明天的輝煌作出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)教科研工作總結(jié) 篇9

  本學(xué)期,我校教育科研工作立足當(dāng)前課程改革的新要求和新學(xué)期學(xué)校的中心工作,繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)、為教育改革實(shí)踐服務(wù)、為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)的宗旨,以課堂教學(xué)為主陣地,以課題研究為載體,充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用,開(kāi)拓創(chuàng)新,構(gòu)建適應(yīng)我校教育發(fā)展和學(xué)校特色的教科研體系。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變思想觀念

  要開(kāi)展教育科研工作,首先必須做到思想認(rèn)識(shí)到位。本學(xué)期,我們?cè)谝笕w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)刊物。通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐,提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平,使大家深刻認(rèn)識(shí)到教科研其實(shí)就在我們身邊,就在我們?nèi)粘5慕逃虒W(xué)工作中,學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支撐。

  觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中,他們注重從教育教學(xué)的實(shí)際來(lái)發(fā)現(xiàn)、研究問(wèn)題,著眼于自身教育教學(xué)素質(zhì)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失,認(rèn)真進(jìn)行反思,及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆,35周歲以下的青年教師每月完成一篇。

  二、加強(qiáng)課題研究,規(guī)范過(guò)程管理

  1、制訂計(jì)劃,扎實(shí)過(guò)程研究.

  圍繞江蘇省少先隊(duì)實(shí)驗(yàn)課題《開(kāi)發(fā)社會(huì)資源 構(gòu)建體驗(yàn)教育場(chǎng)》的理論成果加以推廣,以學(xué)生擂臺(tái)賽為抓手,加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)基地的建設(shè),為學(xué)生提供激發(fā)潛能、展示特長(zhǎng)的有效載體,使每個(gè)學(xué)生得以充分、健康的發(fā)展。結(jié)合具體的活動(dòng),課題組老師構(gòu)思活動(dòng)設(shè)想,撰寫(xiě)活動(dòng)方案,總結(jié)活動(dòng)得失,把具體的活動(dòng)與理論的逐步提升相結(jié)合。

  本著求真務(wù)實(shí)的原則,我們精心策劃、周密組織各項(xiàng)教科研活動(dòng),為青年教師的迅速成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺(tái),全力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊(duì)伍。各課題組在組內(nèi)研究日;幕A(chǔ)上,上好課題研究課。并組織課題組老師針對(duì)研究?jī)?nèi)容有目的地進(jìn)行討論和評(píng)價(jià),使教研活動(dòng)和科研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

  2、全面總結(jié),做好結(jié)題工作。

  本學(xué)期,我校的兩個(gè)“十五”課題進(jìn)入了結(jié)題階段,課題此課題在多年的研究過(guò)程中,以陶行知先生“生活即教育,社會(huì)即學(xué)!钡慕逃枷霝橹笇(dǎo),積極運(yùn)用國(guó)內(nèi)外社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐有關(guān)理論的最新研究成果,通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)體驗(yàn)教育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和技巧,強(qiáng)化學(xué)生的生存意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識(shí),使學(xué)生的人格不斷臻于完善,研究成效顯著。

  課題組老師的認(rèn)真研究得到了專(zhuān)家的肯定,結(jié)題工作順利完成。江蘇省少先隊(duì)實(shí)驗(yàn)課題《開(kāi)發(fā)社會(huì)資源 構(gòu)建體驗(yàn)教育場(chǎng)》被揚(yáng)州市評(píng)為優(yōu)秀課題.

  3、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,展望

  在“十五”即將結(jié)束之際,我校教科室協(xié)同校長(zhǎng)室,對(duì)“十五”課題進(jìn)行了總結(jié),同時(shí)對(duì)規(guī)劃作了展望。學(xué)校將繼續(xù)根據(jù)辦學(xué)方向和體驗(yàn)教育特色建設(shè),在如何全面提高學(xué)生素質(zhì),提升辦學(xué)質(zhì)量方面作進(jìn)一步的探索與研究。與此同時(shí),積極將教科研工作與創(chuàng)建省實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作緊密聯(lián)系起來(lái)。

  三、依托信息資源,提高科研實(shí)效

  xx期間我們著重申報(bào)了以下課題:

  本年度學(xué)校教科領(lǐng)導(dǎo)小組將按上級(jí)有關(guān)文件精神,對(duì)學(xué),F(xiàn)有課題進(jìn)行細(xì)化管理。在細(xì)化課題過(guò)程管理的同時(shí),做好揚(yáng)州市市級(jí)課題市《高質(zhì)量、輕負(fù)擔(dān)擔(dān)促進(jìn)小學(xué)生和諧發(fā)展》開(kāi)題研究工作,組織課題承擔(dān)者開(kāi)展多層次、多渠道、全方位的研究,邊實(shí)踐邊研究邊總結(jié),不斷探索,并上升為理論,使課題研究早出成果,多出成果。此外在申報(bào)課題時(shí),做以下幾個(gè)方面工作:

  1、語(yǔ)文教學(xué)多元化閱讀與實(shí)踐的探究(江都市xx市級(jí)課題)

  我們打算在xx期間,在提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀課的質(zhì)量上進(jìn)行研究,結(jié)合新課改對(duì)我校的語(yǔ)文教學(xué)、進(jìn)行一次重新洗牌。在語(yǔ)文課堂結(jié)構(gòu)上進(jìn)行調(diào)整,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有課內(nèi)課外之分的這一理念指導(dǎo)我校語(yǔ)文課堂教學(xué)。增加學(xué)生的閱讀量,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐。

  2、讓數(shù)學(xué)教學(xué)走向開(kāi)放、走向?qū)嵺`(江都市xx市級(jí)課題)

  這一課題旨在應(yīng)對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的新變化提出來(lái)的,解決學(xué)生思維的多元性和實(shí)踐性不強(qiáng)的這一問(wèn)題。解決教師如何變教教材為用教材的觀念的轉(zhuǎn)變。目的既訓(xùn)練學(xué)生的思維有讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)。

  3、營(yíng)造外語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍(江都市xx市級(jí)課題)

  四、注重科研總結(jié),推廣研究成果

  本學(xué)期,我們根據(jù)上級(jí)部門(mén)及學(xué)校的工作安排,組織廣大教師(特別是課題組老師、青年教師)認(rèn)真撰寫(xiě)教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等,積極參加各級(jí)各類(lèi)評(píng)比。教科室及時(shí)做好征文信息的傳達(dá)、論文質(zhì)量的把關(guān)、征文結(jié)果的反饋等工作。40多篇論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等在全國(guó)、省、市級(jí)范圍內(nèi)獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

  六、強(qiáng)化激勵(lì)措施,提高科研積極性

  本學(xué)期,我們?cè)诖_保各項(xiàng)課題研究扎實(shí)開(kāi)展的同時(shí),根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神,對(duì)教師的教育理論學(xué)習(xí)、教科研開(kāi)展及成果進(jìn)行公正的評(píng)價(jià),且納入年度考核之中。對(duì)于教科研工作中取得一定成果(包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、交流等)的教師,根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

  回顧本學(xué)期的教科研工作,雖取得了一些成績(jī),但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中,我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺(tái),提供信息交流的場(chǎng)所,使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

小學(xué)教科研工作總結(jié) 篇10

  時(shí)光腳步匆匆,一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去,回顧本學(xué)期學(xué)校教科研工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,在課題組教師的辛勤努力下,以

  “發(fā)展內(nèi)涵,以人為本,科研興!睘樽谥迹o緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)思路,確立教育科研新理念,把課題研究與推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)程有機(jī)結(jié)合起來(lái),逐步走上了“向科研要質(zhì)量”的道路,積極探索,大膽實(shí)踐,共同研究,積極服從和服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,給學(xué)校教育、教學(xué)注入了活力,帶來(lái)了生機(jī),F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:

  一、完善教科研處制度建設(shè),抓好教科研隊(duì)伍培訓(xùn)

  本學(xué)期,學(xué)校確定了“科研興校”的辦學(xué)思路,正式成立了教科研處,建立并完善了校長(zhǎng)——教科研處——課題組三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。教科研處從學(xué)校實(shí)際出發(fā),群策群力制定了切實(shí)可行的《教科研處工作職責(zé)》《課題組組長(zhǎng)職責(zé)》《課題組成員職責(zé)》,學(xué)校為教科研處聘請(qǐng)了“教科研學(xué)術(shù)顧問(wèn)”,由此,學(xué)校教科研的組織及制度建設(shè)基本完成。

  與此同時(shí),我們認(rèn)識(shí)到,過(guò)硬的師資隊(duì)伍是搞好教科研的關(guān)鍵,本著“發(fā)展教科研師資先行”的原則,教科研處通過(guò)廣泛宣傳,讓廣大教師進(jìn)一步明確教科研的意義,提高對(duì)教科研的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)教科研的意識(shí)和投身教科研工作的積極性,提倡教師進(jìn)行廣泛的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修,更新教育觀念,為開(kāi)展教科研工作奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。我校要走在教科研的最前沿,必須“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科研理論和教育改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期課題組曹叔雋、王靜、程紅紅、范麗玲等多名教師參加了外出聽(tīng)課、培訓(xùn)活動(dòng),我們并邀請(qǐng)了德州市教科所主任王際海來(lái)校作《科研興校》專(zhuān)題講座,讓教師們對(duì)教科研工作有了全新的認(rèn)識(shí)。

  二、強(qiáng)化課題管理,提高教師科研能力

  學(xué)校目前主要承擔(dān)著三個(gè)課題的研究工作:中央電教館課題《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家;(dòng)對(duì)構(gòu)筑和諧德育環(huán)境的應(yīng)用》(曹書(shū)雋、王靜、程紅紅);省級(jí)數(shù)學(xué)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)理論與實(shí)踐》(張紅、孫蕾、孫寧、高鳳霞、

  張艷霞、張紅紅);省級(jí)數(shù)學(xué)課題《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的應(yīng)用研究》:(楊志強(qiáng)、崔海玲、孟祥珍、范麗玲、蘇欣)。抓好課題研究的過(guò)程管理,是深化課題研究的關(guān)鍵,學(xué)校教科研處注重對(duì)課題研究的指導(dǎo)、檢查,切實(shí)抓好課題研究的過(guò)程管理,及時(shí)了解各課題組的研究進(jìn)展情況,督促他們按時(shí)完成每一階段的研究任務(wù)。對(duì)已經(jīng)完成階段研究任務(wù)的課題組,督促他們整理相關(guān)資料,總結(jié)研究成果。

  為避免教科研工作滑入華而不實(shí)的窘境,我們要求課題組教科研工作要努力與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,重視過(guò)程操控,把工作做實(shí)做細(xì)。規(guī)定了“三不三要”,即:不能關(guān)起門(mén)來(lái)研究、為研究而研究,要及時(shí)將科研成果推廣應(yīng)用;研究不能沒(méi)有計(jì)劃性,要注重是音像和圖片資料的積累;課題組探討交流不能不及時(shí),要注重連貫促進(jìn)個(gè)人科研能力的提高及課題研究的成功。

  《小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)理論與實(shí)踐》課題組,根據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的研究計(jì)劃,有步驟有計(jì)劃地開(kāi)展了課題的研究工作。每周一下午第一節(jié)課為課題組活動(dòng)的時(shí)間,本學(xué)期共開(kāi)展教科研活動(dòng)8次。在活動(dòng)期間搜集整理匯總撰寫(xiě)了大量的課題資料。其中撰寫(xiě)了情境教學(xué)課堂實(shí)踐案例25篇、搜集情境教學(xué)的論文16篇,整理學(xué)生數(shù)學(xué)日記33篇,拍攝保存有價(jià)值的照片20余張。其中一些能讓大家有所借鑒的資料,以不同的形式陸續(xù)在校報(bào)《春泥報(bào)》上刊登。課題組通過(guò)課題研究,使課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)艷麗多彩:生活情境——

  讓生活與數(shù)學(xué)共舞;活動(dòng)情境——讓經(jīng)歷與體驗(yàn)同行;問(wèn)題情境——讓引導(dǎo)與思考并進(jìn);純數(shù)學(xué)情境……使課堂教學(xué)信息的容量增大,許多原來(lái)難以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)雙邊活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn),情境創(chuàng)設(shè)成為我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一道亮麗風(fēng)景,為數(shù)學(xué)與生活的有效溝通帶來(lái)了巨大而深遠(yuǎn)的影響。

  《網(wǎng)絡(luò)條件下家;(dòng)對(duì)構(gòu)筑和諧德育環(huán)境的應(yīng)用研究》課題組,利用節(jié)日對(duì)孩子們進(jìn)行感恩教育,3月8日國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié),讓孩子們?yōu)閶寢寣?xiě)一封信并獻(xiàn)上節(jié)日的祝福。教育學(xué)生感激母愛(ài)、學(xué)會(huì)感恩。最后精選出優(yōu)秀的母子書(shū)信精粹為《家;(dòng),共育良才》在教科研專(zhuān)刊上發(fā)表,并將三、八節(jié)母子(女)書(shū)信集錦電子版進(jìn)行進(jìn)一步整理修改,陸續(xù)在校園論壇的課題專(zhuān)區(qū)上傳發(fā)表,加大社會(huì)影響力,更好地指導(dǎo)了家庭教育。課題組利用家鄉(xiāng)的特產(chǎn),激發(fā)孩子們的愛(ài)鄉(xiāng)熱情:近距離接觸了散發(fā)著古樸典型氣質(zhì)的德州黑陶,了解其制作工藝;走進(jìn)德州扒雞總公司,親眼目睹了這百年美食的制作方法;參觀了九衢泉天然直飲水生產(chǎn)線,了解直飲水的生產(chǎn)流程。每次參觀結(jié)束,孩子們都寫(xiě)出了感情至深的文章,課題組將文章上傳至課題專(zhuān)區(qū)。另外他們還設(shè)計(jì)了“一周消費(fèi)支出調(diào)查表”讓孩子們感受到合理消費(fèi)的重要性;利用互聯(lián)網(wǎng),構(gòu)建交流的平臺(tái)為更好的指導(dǎo)孩子們的成長(zhǎng)都起到了極大的促進(jìn)作用。

  本學(xué)期新申報(bào)的省級(jí)數(shù)學(xué)課題《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的應(yīng)用研究》,在開(kāi)始就遇到了教材短缺的困難,但他們千方百計(jì)克服困難,沒(méi)有因此而影響課題研究活動(dòng)的有序進(jìn)行,同樣取得了初步可喜的研究成果,受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

  三、進(jìn)行科研興校問(wèn)卷調(diào)查分析,搞好學(xué)?傉n題的甄選工作

  本學(xué)期,教科研處一項(xiàng)貫穿始終的工作就是進(jìn)行了“科研興校問(wèn)卷調(diào)查”、分析。調(diào)查問(wèn)卷在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和本?蒲信d校學(xué)術(shù)顧問(wèn)王際海主任的指導(dǎo)下,幾易其稿,4月份在我校東西校區(qū)同時(shí)進(jìn)行,有152人參加。教師們認(rèn)真填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷,積極為科研興校工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,表現(xiàn)出了極大的教科研熱情和強(qiáng)烈的主人翁責(zé)任感。調(diào)查結(jié)束后,教科研處幾位教師花費(fèi)了將近一個(gè)月的時(shí)間,整理出萬(wàn)字調(diào)查報(bào)告,為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行下一步的`教科研方向決策提供了有力依據(jù)。

  以此為基礎(chǔ),在科研興校學(xué)術(shù)顧問(wèn)王主任的指導(dǎo)下,學(xué)校最終確立了以“優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基本理論和實(shí)踐”為學(xué)校大課題。此課題作為一個(gè)嶄新的研究領(lǐng)域,文獻(xiàn)資料有限,給我們的方案制定工作帶來(lái)了不小的麻煩,有一階段,教科研處幾位教師甚至面臨著山重水復(fù)、一籌莫展的現(xiàn)象。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參與和支持下,最終克服了初步困難,我校“優(yōu)質(zhì)教學(xué)的理論與實(shí)踐實(shí)施方案”框架構(gòu)建已具雛形。

  工作反思:

  縱觀一學(xué)期的教科研工作,還存在很多不足之處,特別是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師理論水平方面的力度不夠;教育科研論文等在各級(jí)刊物發(fā)表的數(shù)量太少;學(xué)校網(wǎng)站教科研板塊建設(shè)沒(méi)能按計(jì)劃完成。但隨著教育科研在我校的不斷扎根,教科研之花也一定會(huì)綻放得更艷,結(jié)出更豐碩的果實(shí)。

  回顧過(guò)去,放眼未來(lái),今后我們將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)術(shù)專(zhuān)家的支持幫助下,以形成高效、有序的科研管理體制為切入點(diǎn),以構(gòu)建特色鮮明而又貼近教學(xué)實(shí)際的課題網(wǎng)絡(luò)體系為著力點(diǎn),以學(xué)校的總課題“優(yōu)質(zhì)教學(xué)的理論與實(shí)踐”為支撐點(diǎn),以建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的科研型教師隊(duì)伍為制高點(diǎn),以全校教師教科研素養(yǎng)不斷提高為增長(zhǎng)點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)校教科研在提升學(xué)校整體水平、促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展中的積極作用,大膽探索,勇于拼搏,銳意改革,使我?蒲泄ぷ魅〉酶玫某煽(jī)。

小學(xué)教科研工作總結(jié) 篇11

  站在新年之初,回憶20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期的教導(dǎo)處、教科室工作,我們?cè)诿β、充?shí)中度過(guò),我們有太多的感動(dòng)。我們?yōu)橄掳肽旮黜?xiàng)教學(xué)、科研工作的順利完成而感動(dòng);我們?yōu)樵谡n堂教學(xué)忘我工作的一線教師們感動(dòng);我們?yōu)橛掠阢@研專(zhuān)題、不斷思考、撰寫(xiě)論文的骨干教師們感動(dòng);我們?yōu)橹С纸虒?dǎo)處、教科室各項(xiàng)工作的全體同仁們感動(dòng)。感動(dòng)之余,我們細(xì)細(xì)梳理……

  本學(xué)期教導(dǎo)處、教科室,在縣教研室、校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以縣教育局開(kāi)展的“一優(yōu)二促”工程為主線,結(jié)合本鎮(zhèn)實(shí)際情況,立足校本教研,加強(qiáng)校本培訓(xùn),注重行動(dòng)研究,以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng),進(jìn)一步提高了全體教師的理論素養(yǎng)和教科研能力,進(jìn)一步改革和創(chuàng)新課堂教學(xué)方式,進(jìn)一步確立學(xué)生的主體地位,優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來(lái)做了一些工作,現(xiàn)就以下七個(gè)方面加以總結(jié)。

  一、跟上課改搞教研。

  針對(duì)在課程改革實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題,我們本學(xué)期一方面組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)課程改革的文件精神,組織全鎮(zhèn)教師觀看吳永軍教授的新課程報(bào)告《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》,從觀念上認(rèn)識(shí)問(wèn)題的本質(zhì),廣大教師對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中科學(xué)性、藝術(shù)性、人文性的統(tǒng)一感悟較深;另一方面進(jìn)一步明確新課改的理念和意義,正確認(rèn)識(shí)課程改革與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系,切實(shí)從思想上意識(shí)到提高課堂教學(xué)的有效性。認(rèn)真安排、組織了相關(guān)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師參加市、縣舉辦的各類(lèi)新課程學(xué)科培訓(xùn)等活動(dòng),1—4年級(jí)在前3年的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究,5—6年級(jí)主動(dòng)與課改接軌,扎實(shí)推進(jìn)課改。繼續(xù)進(jìn)行邊實(shí)踐邊總結(jié)邊推廣的工作方法,充分發(fā)揮中心校、孔小示范、輻射作用,促進(jìn)全鎮(zhèn)學(xué)校共同發(fā)展。

  1、請(qǐng)進(jìn)來(lái)——名師引路

  一直以來(lái),我們?cè)谡n改的浪潮中奮力拼搏著,隨著課改的深入,教師們總覺(jué)得需要一些優(yōu)秀的名師來(lái)指導(dǎo)我們的課改工作,針對(duì)這一教師們的強(qiáng)烈要求,邀請(qǐng)名師南京潘寧老師、寶應(yīng)實(shí)小諸向陽(yáng)老師、秦淮一中心小學(xué)張晶老師、林朝榆老師來(lái)校上課、作報(bào)告,教師就困惑的問(wèn)題與專(zhuān)家進(jìn)行對(duì)話,以此喚醒教師的職業(yè)內(nèi)在尊嚴(yán)和精神愉悅,提升教師的教育理念、研究意識(shí)、理論素養(yǎng)。

  2、走出去——虛心求教

  在專(zhuān)家引路的同時(shí),學(xué)校更注重教師的學(xué)習(xí),在師資培訓(xùn)中,學(xué)?匣ㄙY金,下功夫,多次安排教師外出學(xué)習(xí),本學(xué)期外出學(xué)習(xí)的人次達(dá)到了150多人次,到南京、溧水等地參加各類(lèi)培訓(xùn),名師觀摩,去南京進(jìn)行骨干培訓(xùn),聽(tīng)課學(xué)習(xí),去兄弟學(xué)校取經(jīng),不斷地學(xué)習(xí)為教師進(jìn)行課改指明了方向,轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念。

  3、相約周二、周四——校內(nèi)教研

  推進(jìn)課改的另一個(gè)重要方法是強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)實(shí)踐,本學(xué)期中心校采取了一系列措施,推動(dòng)教師間的合作,實(shí)行“相約周二、周四”聽(tīng)課活動(dòng),收到較好效果,使得“人人有壓力,人人有機(jī)會(huì)”參與上、聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng),活動(dòng)定時(shí)間、抽簽確定下一次上課人員,這些教研活動(dòng)濃烈了學(xué)習(xí)氛圍,教師們從中學(xué)到了教學(xué)方法,鍛煉了自己。

  二、不斷學(xué)習(xí)增內(nèi)涵。

  光在實(shí)踐中硬拼,只是蠻干,收效甚微。理論學(xué)習(xí)能使研究問(wèn)題更清晰,給實(shí)踐探索指明方向,幫助教師建構(gòu)個(gè)人理論,發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)驗(yàn)的亮點(diǎn)。只有尋找理論的支撐點(diǎn),才能使我們的工作事半功倍。因此,我們結(jié)合“一優(yōu)而促”工程的實(shí)施,盡可能地為大家摘選有關(guān)的理論文章,編印了《和鳳小學(xué)實(shí)施“一優(yōu)而促”工程理論學(xué)習(xí)材料匯編》第一輯,印發(fā)給廣大教師學(xué)習(xí),以權(quán)威的觀點(diǎn)來(lái)驗(yàn)證我們的教學(xué)實(shí)踐。政治學(xué)習(xí)前,針對(duì)當(dāng)前教育改革熱點(diǎn)、教科研信息等話題推薦學(xué)習(xí)材料,供大家學(xué)習(xí)。

  自主學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的重要方式。一學(xué)期下來(lái)表明,每位教師能訂閱1份教學(xué)雜志,經(jīng)常進(jìn)圖書(shū)室、閱覽室,經(jīng)常博覽書(shū)籍。每位教師每周摘抄1篇好文,內(nèi)容能做到兩個(gè)結(jié)合,一方面結(jié)合“一優(yōu)二促”工程,另一方面結(jié)合教師研究專(zhuān)題。全體教師特別是青年教師面對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的無(wú)限、學(xué)習(xí)時(shí)間的有限,都把學(xué)習(xí)視為職業(yè)生活的迫切需求,在辛勤耕耘的同時(shí),不忘給自己“充電”:讀讀專(zhuān)著,翻翻教學(xué)雜志,做做讀書(shū)筆記,瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁(yè),從而提升了自身的文化品位。

  三、教學(xué)管理求效益。

  教學(xué)常規(guī)是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則,良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革,提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,因此,我們始終確立落實(shí)教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證的意識(shí)。過(guò)去的一學(xué)期,我們學(xué)習(xí)貫徹市教研室編發(fā)的《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理手冊(cè)》,進(jìn)一步明確常規(guī)管理的內(nèi)容、方法和意義。

  1、抓常規(guī),促優(yōu)化。本學(xué)期有重點(diǎn)的結(jié)合“一優(yōu)二促”工程,做到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“五個(gè)優(yōu)化”:優(yōu)化預(yù)習(xí)、優(yōu)化聽(tīng)課、優(yōu)化復(fù)習(xí)、優(yōu)化作業(yè)、優(yōu)化評(píng)價(jià),優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,關(guān)注學(xué)生雙基落實(shí)情況。

  備課方面,本學(xué)期我們成立備課組,一學(xué)期活動(dòng)兩次,期初分組進(jìn)行“期初各科教材培訓(xùn)、疏通”,期中“期中考試以后教學(xué)成績(jī)反饋,交流困惑,尋求對(duì)策”。從實(shí)踐來(lái)看,備課組能聚焦課堂,針對(duì)教、學(xué)、考,努力更新傳統(tǒng)教法,將備課的中心轉(zhuǎn)移到備學(xué)生上去,加強(qiáng)備課的針對(duì)性,收集和整合信息,拿出提高質(zhì)量的切實(shí)途徑和策略;顒(dòng)能定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定專(zhuān)題、定主講人,記錄完整,活動(dòng)詳實(shí),成為教師團(tuán)體學(xué)習(xí)不可缺少的平臺(tái),共同完成一定任務(wù)的研究共同體。但也有一些組流于形式,浮于表面。

  上課方面,一方面,在各位老師認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,狠抓質(zhì)量,向40分鐘要效益,做到精講多練,改變以往重視知識(shí)傳授,忽視能力培養(yǎng)的做法,使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),從整體上看效果明顯,各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量都有了大面積的提高。中心校教導(dǎo)處全程每周跟隨“相約周二、周四”聽(tīng)課活動(dòng),及時(shí)了解和掌握每位教師的課堂教學(xué),并能有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

  2、抓檢查,促落實(shí)。加強(qiáng)村小的教學(xué)視導(dǎo)及教師課堂教學(xué)評(píng)估工作。過(guò)程中實(shí)施“方向性、科學(xué)性、促進(jìn)性、合作性”原則,堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)管理的正確導(dǎo)向作用。嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”工作,堅(jiān)持校內(nèi)月查制度,做到有記錄、有重點(diǎn)、有實(shí)效。如期中考試后進(jìn)行一次全面檢查,從檢查情況看,各科目的備課情況較好。在期中檢查分析匯報(bào)會(huì)上,教導(dǎo)處能起到導(dǎo)航作用,指出了五認(rèn)真中的不足,表?yè)P(yáng)了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上有創(chuàng)新的教師,業(yè)務(wù)認(rèn)真的教師,交流了他們的工作方法和業(yè)務(wù)特色。

  3、抓監(jiān)控,促分析。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,重視考試的分析研究。單元、期中和期末考試,要求每位老師及時(shí)進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)和分析,并做到寫(xiě)出失分原因,以此來(lái)調(diào)整教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生成績(jī)大面積提高。

  4、抓競(jìng)賽,促提優(yōu)。重視學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng),促進(jìn)提優(yōu)補(bǔ)差工作。本學(xué)期將組織學(xué)生參加了五年級(jí)作文、六年級(jí)數(shù)學(xué)等縣級(jí)以上競(jìng)賽,教導(dǎo)處安排了專(zhuān)人輔導(dǎo),六數(shù)有3人獲得二等獎(jiǎng),9人獲得三等獎(jiǎng),五作有3人獲得二等獎(jiǎng),5人獲得三等獎(jiǎng)。

  四、隊(duì)伍建設(shè)樹(shù)教師。

  師資隊(duì)伍建設(shè)水平是學(xué)校辦學(xué)水平的根本,教師素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的第一要素。本學(xué)期進(jìn)一步規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為,促進(jìn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。利用調(diào)研、視導(dǎo)、培訓(xùn)等機(jī)會(huì),開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)和專(zhuān)題講座,共同探討和解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題,努力提高全鎮(zhèn)教師的教學(xué)水平。做好縣“教壇新秀”、“先進(jìn)教研組、組長(zhǎng)”的評(píng)選工作。有王海燕、羅白春、劉慧、李寶蜀等教師進(jìn)入“教壇新秀”的課堂比賽。

  加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有縣、鎮(zhèn)級(jí)骨干教師管理,明確要求,讓他們擔(dān)任備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng),激發(fā)他們的責(zé)任意識(shí)和進(jìn)取精神,充分發(fā)揮骨干教師在教學(xué)改革、教學(xué)研究中的輻射帶動(dòng)作用。同時(shí)配合縣教研室組織進(jìn)行各類(lèi)教師教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)基本功評(píng)比、骨干教師會(huì)課等活動(dòng),搭建展示才華的舞臺(tái),以活動(dòng)促發(fā)展,不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。劉花老師的課外讀書(shū)指導(dǎo)錄像課獲得市級(jí)二等獎(jiǎng),吳存明老師的《找規(guī)律》參加了縣骨干教師會(huì)課,為蘇教版五上數(shù)學(xué)國(guó)標(biāo)本教材做錄像課。

  五、行動(dòng)研究做科研。

  行動(dòng)研究即一邊工作,一邊研究,工作即研究。行動(dòng)研究的問(wèn)題來(lái)源于教學(xué)實(shí)踐,行動(dòng)研究的目的是為了改進(jìn)教學(xué)實(shí)務(wù),行動(dòng)研究的過(guò)程應(yīng)是不斷行動(dòng)不斷展開(kāi)的過(guò)程。開(kāi)學(xué)初統(tǒng)一印發(fā)教師研究專(zhuān)題申報(bào)表,開(kāi)學(xué)初制定,研究時(shí)間為一學(xué)年,注重研究過(guò)程,研究方面圍繞預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià)五個(gè)點(diǎn)展開(kāi),給廣大教師明方向、指路子,引導(dǎo)課題實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)課堂、入活動(dòng),力爭(zhēng)人人參與課題,個(gè)個(gè)爭(zhēng)出成果的科研氛圍早日形成,力爭(zhēng)多出成果,快出成果。如劉花的《指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)預(yù)習(xí)、初入文本》,劉慧的《深入聽(tīng)課,提高效率》,陳麗的《讓作業(yè)成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力》,黃招輝的《分層次作業(yè)的實(shí)踐與思考》等。并且通過(guò)“海天論壇”等平臺(tái),讓研究教師作專(zhuān)題匯報(bào):一線教師走上主席臺(tái),幾人圍坐,探討當(dāng)前教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,抒發(fā)實(shí)施“一優(yōu)二促”工程的感受……這種進(jìn)行真經(jīng)驗(yàn)、真交流、真科研的活動(dòng),教師們易于接受,敢于參與,一個(gè)學(xué)期下來(lái),收到了較好的效果,形成教師自培的生動(dòng)局面,從而彌補(bǔ)專(zhuān)家資源的不足,充分發(fā)掘校本培訓(xùn)的資源。

  在基層性、群眾性教科研的基礎(chǔ)之上,根據(jù)縣教研室、教科室《優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》課題研究方案,組織學(xué)校部分骨干教師成立課題組,申報(bào)縣級(jí)課題,對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)討論,針對(duì)實(shí)際情況,分析成功教改經(jīng)驗(yàn),確定選擇“作業(yè)”這個(gè)點(diǎn),帶動(dòng)整個(gè)面,進(jìn)行申報(bào)縣級(jí)課題《優(yōu)化作業(yè)的實(shí)踐與思考》。教科室結(jié)合一優(yōu)二促工程,對(duì)中心校、孔小進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,了解現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況,進(jìn)行了科學(xué)分析,從而為我們今后改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。

  六、不斷反思求成果。

  本學(xué)期重視鼓勵(lì)中青年教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐心得撰寫(xiě)教育隨筆,從上交的隨筆來(lái)看,我們的教師能聯(lián)系自己的實(shí)踐,勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,科學(xué)地剖析問(wèn)題,認(rèn)真地反思,寫(xiě)下了很多較有質(zhì)量的隨筆和案例評(píng)析,為科學(xué)地改進(jìn)自己的教學(xué)行為提供了有力的素材,初步構(gòu)建了“學(xué)習(xí)-實(shí)踐-反思—改進(jìn)”這一促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的的良性循環(huán)機(jī)制。每次公開(kāi)課教學(xué)后,教者回憶公開(kāi)課的每個(gè)環(huán)節(jié),寫(xiě)成教學(xué)案例,納入學(xué)校網(wǎng)站。

  鼓勵(lì)教師多動(dòng)筆頭,積極發(fā)動(dòng)組織教師參加省、市、縣教育學(xué)會(huì)、教科所論文的評(píng)比工作,將自己撰寫(xiě)的教學(xué)論文向各線投稿,努力將自己從“教書(shū)匠”中解放出來(lái)。本學(xué)期教師在國(guó)家級(jí)、縣發(fā)表論文有近十篇。省教育學(xué)會(huì),市教研室,縣教研室,縣教科室等幾家教研單位均有我鎮(zhèn)小學(xué)教師投稿,論文獲獎(jiǎng)數(shù)量增多,質(zhì)量有所提升。僅省藍(lán)天杯論文就獲得2個(gè)一等獎(jiǎng),4個(gè)二等獎(jiǎng),8個(gè)三等獎(jiǎng),8個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

  同時(shí)注意加強(qiáng)教育教學(xué)成果管理,健全科研成果數(shù)據(jù)庫(kù)。及時(shí)將教師的各類(lèi)獲獎(jiǎng)成果、指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)成果存入計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù);將教師的科研論文匯編成冊(cè),收存入檔。教科室注意搜集教師的優(yōu)秀論文、教案,這學(xué)期匯編了《杏壇敘事》理論篇和實(shí)踐篇,教師論文集《揚(yáng)帆》,對(duì)鼓舞教師的教學(xué)研究起了重要作用。

  充分利用學(xué)校網(wǎng)站,及時(shí)將教育改革動(dòng)態(tài)、教科研方法向廣大教師傳遞,同時(shí)積極上傳教師有關(guān)論文、案例、課題成果,網(wǎng)站欄目、內(nèi)容日趨豐富,成為老師們共享的資源平臺(tái),成果的展示窗口,注冊(cè)會(huì)員達(dá)119人,在兄弟學(xué)校中具有一定的影響。

  七、各項(xiàng)工作求規(guī)范。

  教導(dǎo)處、教科室能做好各項(xiàng)日常工作及學(xué)校的其他任務(wù)。開(kāi)學(xué)初,協(xié)同校長(zhǎng)室進(jìn)行上學(xué)年的綜合考核,統(tǒng)計(jì)各校學(xué)生數(shù)、教職工數(shù),完成基本情況一覽表,做好學(xué)籍報(bào)表匯總,收集、填寫(xiě)“十五”期間繼續(xù)教育相關(guān)材料,做好了xx年春季的教材征訂;承辦了縣級(jí)各項(xiàng)活動(dòng),縣骨干提高班在孔小進(jìn)行,教研室對(duì)孔小進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo),縣少兒藝?傂T诤托』顒(dòng);迎接了各項(xiàng)檢查,如“教育現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)”驗(yàn)收、黨員先進(jìn)性活動(dòng)資料檢查、少先隊(duì)法制安全資料、校校通檢查、“示范村小”檢查、“心理咨詢室”驗(yàn)收、“平安溧水”工作等檢查。

  踏雪迎春,在過(guò)去的一學(xué)期中,我們的工作取得了一定的進(jìn)步,但也存在著諸多不足,教學(xué)工作艱巨而龐雜,教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn),新的一學(xué)年,教學(xué)質(zhì)量要上新臺(tái)階,必須要有新突破。在此就下學(xué)期的教學(xué)工作擬定以下方向:

  1、完善備課組的建設(shè)和活動(dòng)操作程序的優(yōu)化。

  2、進(jìn)一步緊密結(jié)合“一優(yōu)二促”工程,加強(qiáng)以聽(tīng)課、評(píng)課為載體,加入學(xué)習(xí)、研究、課題的教研活動(dòng)。

  3、繼續(xù)抓教學(xué)質(zhì)量的全過(guò)程監(jiān)控。根據(jù)常規(guī)要求,對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià)等各項(xiàng)工作常規(guī)作出統(tǒng)一規(guī)定和要求。

  總之,我們將進(jìn)一步樹(shù)立信心,理清思路,突出重點(diǎn),勤奮工作,講究實(shí)效,努力在20xx年開(kāi)創(chuàng)和小教學(xué)、教科研的新局面!

小學(xué)教科研工作總結(jié) 篇12

  20xx年,對(duì)我是充滿深刻意義的一年。在這一年里,通過(guò)不斷的接觸、深入、了解,不斷的向鎮(zhèn)、村黨員干部、群眾學(xué)習(xí),使我開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了才干,磨練了意志,綜合素質(zhì)、工作能力得到了較大的提高。并在朝夕相處當(dāng)中,我與xx村的村委干部和群眾增進(jìn)了理解,建立了友誼,加深了感情,得到了他們真心的幫助。現(xiàn)將一年以來(lái)工作情況匯報(bào)如下:

  1、教導(dǎo)思維

  本學(xué)期,我校數(shù)學(xué)教科研工作,以科研興校,科研興教,科研發(fā)兵為指針,履行課題策動(dòng)計(jì)謀,走工作科研化,科研工作化的教改之路,增進(jìn)高品位特點(diǎn)黌*建立,鞭策高本質(zhì)教師步隊(duì)成長(zhǎng),致力于門(mén)生高本質(zhì)構(gòu)成,使教科研工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

  對(duì)此,我們進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)“鼓勵(lì)教誨”的探討,與時(shí)俱進(jìn),培育新的教科研亮點(diǎn)。本學(xué)期由過(guò)去“對(duì)門(mén)生創(chuàng)設(shè)力鼓勵(lì)的探討” 轉(zhuǎn)向“對(duì)門(mén)生本性潛能鼓勵(lì)的探討”,走人本化的教改之路,傳揚(yáng)門(mén)生的本性,開(kāi)辟門(mén)生的潛能,使教科研與新課改一路同行。

  2、教科研重點(diǎn)

  數(shù)學(xué):建立“以工錢(qián)本”的傳授理念,著眼于門(mén)生可連續(xù)成長(zhǎng)本領(lǐng)的培養(yǎng),抓住課改契機(jī),進(jìn)一步促成“小學(xué)數(shù)學(xué)題目辦理”課題實(shí)行,鉆研和實(shí)踐“自立摸索”關(guān)鍵的詳細(xì)學(xué)法和教導(dǎo)計(jì)謀,加快數(shù)學(xué)講堂傳授結(jié)會(huì)商傳授方法的改革,探討能滿足小門(mén)生進(jìn)修必要的進(jìn)修方法(如脫手實(shí)踐、自立摸索、互助交換),使小門(mén)生在活動(dòng)、探討、體驗(yàn)中感覺(jué)數(shù)學(xué),漸漸培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)修的樂(lè)趣與感情,鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)進(jìn)修方面的本性潛能。

  3、教科研辦法

  本學(xué)期,為使教科研工作富裕結(jié)果,黌*展開(kāi)了一系列結(jié)壯、有序、伶俐、高效的教科研活動(dòng),珍視一線科研,本性科研,高興科研。

  1、加快新課程理念的落實(shí)步調(diào)。我們抓住新一輪課改契機(jī),以祖先一步,早人一拍的膽識(shí),搶?xiě)?zhàn)教誨制高點(diǎn),對(duì)新課程理念,要精確把握,周全表現(xiàn)。其一精確認(rèn)識(shí)傳授內(nèi)容,沖破教科書(shū)是獨(dú)一傳授內(nèi)容的狹隘認(rèn)識(shí),建立進(jìn)修資本無(wú)處不在的思維,做課程資本的開(kāi)辟者和構(gòu)筑者。其二精肯定位師生角色,門(mén)生是進(jìn)修的主人,教師是門(mén)生進(jìn)修的構(gòu)造者、指導(dǎo)者、互助者,兌現(xiàn)真正意義上的自立、互助、探討的進(jìn)修方法。

  2、加強(qiáng)課題探討。黌*把課題探討作為教科研載體,其目標(biāo)不在于創(chuàng)設(shè)多少表面代價(jià),而在于經(jīng)過(guò)議定有目標(biāo)、有籌劃地履行探討,實(shí)實(shí)在在地辦理一些實(shí)際題目,摸索教*傳授規(guī)律。是以,要求大家把傳授工作自發(fā)納入教科研軌道,故意識(shí)地培養(yǎng)本身的探討風(fēng)俗,學(xué)會(huì)在探討狀況下工作,在工作狀況下探討。別的,我們?nèi)猿隽ψズ谩八膫(gè)一”工程:即一個(gè)課題(要求大家根據(jù)黌*總課題及本學(xué)科實(shí)際,建立視角小、內(nèi)容實(shí)、周期短、結(jié)題快的小課題,明了本身教改方向);一個(gè)筆記(包括記寫(xiě)實(shí)行漫筆和交易筆記,特別是前者,我們要環(huán)繞探討重點(diǎn),隨時(shí)采擷教改糊口生涯浪花,捕獲傳授伶俐火花,連續(xù)升華教誨實(shí)踐,積聚鮮活的本性化實(shí)行素材);一堂實(shí)行課(要求環(huán)繞實(shí)行課題大家出示校級(jí)或組內(nèi)實(shí)行探討課);一篇結(jié)果文(每位教師期末都要提交課題探討結(jié)果文,由黌*評(píng)審小組予以評(píng)定)總之,我們要把課題探討融入我們凡是的教*傳授活動(dòng)中,連續(xù)發(fā)覺(jué)新題目,總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),闖出新路子。

  3、加強(qiáng)教科研步隊(duì)構(gòu)筑。竭力營(yíng)建濃厚的教科研氛圍,構(gòu)建一支有成長(zhǎng)后勁的教科研步隊(duì)。一是健康構(gòu)造,建立校長(zhǎng)室——教科研室——大學(xué)科組——年級(jí)學(xué)科組的四級(jí)收集辦理系統(tǒng),確保各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)壯有序地進(jìn)行;二是建立活動(dòng)軌制,堅(jiān)定每周2、三下午按期進(jìn)行交易活動(dòng)(包括綜合科),進(jìn)修新課改精神,帶領(lǐng)教師盡快走進(jìn)新課程;三是分層促成,對(duì)新上崗的教師,要求拜一名有經(jīng)驗(yàn)的教授為師,并仿照學(xué)科范疇比較告成的校表里傳授經(jīng)驗(yàn),促其盡快上道入門(mén);中間層的教師,指導(dǎo)其環(huán)繞學(xué)科建立小課題,展開(kāi)探討,連續(xù)進(jìn)步傳授程度;骨干教師則注重救助其反思,總結(jié)傳授經(jīng)驗(yàn),建立符合其傳授本性的課題,經(jīng)過(guò)議定教誨科研,漸漸構(gòu)成特點(diǎn),竭力打出旗幟。

  4、加強(qiáng)教科研結(jié)果的交換推行工作。本學(xué)期黌*進(jìn)行了一次教科研結(jié)果交換大會(huì)及對(duì)外開(kāi)放的學(xué)科專(zhuān)題鉆研會(huì),構(gòu)造教授參加各級(jí)各種論文征集活動(dòng)。加強(qiáng)校內(nèi)、校際、地區(qū)間的信息互通,增進(jìn)大家過(guò)去瞻的目光觀望教科動(dòng)態(tài),以開(kāi)放的姿態(tài)去感覺(jué)教誨新潮。

  5、脫手教科研資料的微機(jī)建檔工作。從課題籌劃、進(jìn)程履行、結(jié)果總結(jié)等方面進(jìn)行資料匯集、挑選、分類(lèi)、歸檔,使教科研漸漸走上典范化的門(mén)路。

  6、加大信息技巧的培訓(xùn)、利用力度。本學(xué)期有籌劃地按時(shí)、定點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容(微機(jī)教師分工當(dāng)真,訂籌劃,出習(xí)題)進(jìn)行微機(jī)培訓(xùn),有95%以上的教師經(jīng)過(guò)議定市謀劃?rùn)C(jī)考核,使教師開(kāi)辟利用多媒體技巧和收集技巧上檔升位。同時(shí)加強(qiáng)了謀劃?rùn)C(jī)與各學(xué)科整合的課題實(shí)行探討。

  7、美滿督查鼓勵(lì)機(jī)制。為加強(qiáng)備課、功課的實(shí)效性,履行帶領(lǐng)分工月查軌制。對(duì)備課,每位教師都經(jīng)過(guò)議定自力鉆研,練就明白講義、處理講義的過(guò)硬根本功,計(jì)劃出符合新課程理念的、富裕本性特點(diǎn)的教案來(lái)。對(duì)功課批改有質(zhì)有量,各學(xué)科都珍視門(mén)生謄寫(xiě),作為全員工程來(lái)齊抓共管。

  8、加強(qiáng)辦事育人意識(shí)。實(shí)行室、電講堂加強(qiáng)實(shí)行東西、電教?hào)|西的配置設(shè)備擺設(shè)、辦理,包管實(shí)行的開(kāi)出率,進(jìn)步教*傳授資本的利用率(對(duì)付音像資料,要求每人每學(xué)期借用8次以上)。圖書(shū)室、閱覽室美滿了師生借閱軌制,進(jìn)步圖書(shū)利用率,為師生供給便捷辦事,富裕闡揚(yáng)應(yīng)有的育人效用。

小學(xué)教科研工作總結(jié) 篇13

  本學(xué)期,我們按照上級(jí)教育科研部門(mén)的要求及正確領(lǐng)導(dǎo)下,不斷深化教育教學(xué)改革,圍繞學(xué)!吧罨刭|(zhì)教育,構(gòu)建人文校園”四年規(guī)劃的落實(shí),圍繞“小學(xué)生人文素養(yǎng)啟蒙教育”和“中華傳統(tǒng)文化教育”項(xiàng)目的實(shí)踐研究,以提升辦學(xué)內(nèi)涵為發(fā)展目標(biāo),以“科研興!睘樽谥;以提高教育質(zhì)量為核心;以提高全校老師的教研水平為重點(diǎn),以課題研究為載體,全面提高我校的教科研質(zhì)量。

  一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

  我校成立了以金加其校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組,全體成員都富有時(shí)代意識(shí)、科研意識(shí)、協(xié)作意識(shí)和改革意識(shí),使所有的教師充分認(rèn)識(shí)教育科研在教育改革和發(fā)展中的地位和意義,用教育科學(xué)的理論指導(dǎo)學(xué)校的教科研工作和教育教學(xué)工作,以增強(qiáng)工作的自覺(jué)性和科學(xué)性,真正確立教科研的先導(dǎo)思想。

  二、組織教師培訓(xùn)

  我們從學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際情況,我們從學(xué)習(xí)理論入手,要求教師每學(xué)期上校園網(wǎng)站學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)論文,并撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)。學(xué)校由分管教育的校長(zhǎng)帶頭,教導(dǎo)處、教科室的領(lǐng)導(dǎo)分別作了專(zhuān)題學(xué)習(xí)輔導(dǎo),通過(guò)集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,教師的科研意識(shí)得到加強(qiáng),老師們自覺(jué)地把教育科研看作是自己本職工作的一部分,看作是提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,表現(xiàn)出對(duì)教育科研的極大熱情和高度的自覺(jué)性,教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化。

  三、項(xiàng)目、課題的實(shí)踐研究

  1、區(qū)級(jí)、署級(jí)課題與項(xiàng)目

  緊緊圍繞市級(jí)課題《探索學(xué)校與社區(qū)教育資源有效整合 推進(jìn)學(xué)生民族傳統(tǒng)文化教育建設(shè)》、區(qū)級(jí)課題《小學(xué)德育校本課程建設(shè)》、《學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)動(dòng) 建設(shè)區(qū)域民族精神教育特色的實(shí)踐研究》和素質(zhì)學(xué)校實(shí)踐項(xiàng)目《小學(xué)生人文素養(yǎng)啟蒙教育》,積極實(shí)踐人文素養(yǎng)的培養(yǎng),開(kāi)展各項(xiàng)各類(lèi)實(shí)踐研究活動(dòng)。比如學(xué)校本學(xué)期我們以建國(guó)61周年及 “世博”為抓手,開(kāi)展了“慶世博 學(xué)傳統(tǒng) 倡環(huán)保 展風(fēng)采”系列實(shí)踐活動(dòng),結(jié)合“兩綱”教育精神及中華傳統(tǒng)文化教育,精心設(shè)計(jì)、講究實(shí)效,積極引導(dǎo)師生共同參與實(shí)踐活動(dòng),提升師生民族意識(shí)和人文精神。通過(guò)活動(dòng),由淺入深、由點(diǎn)到面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了民族精神教育,取得了比較好的效果。

  我們還參與了署級(jí)項(xiàng)目《校級(jí)聯(lián)動(dòng)》的實(shí)踐研究,本次研究我們的目標(biāo)是通過(guò)校本教材建設(shè)的合作互動(dòng),挖掘富有學(xué)校和地方特色的課程項(xiàng)目,完善學(xué)校課程建設(shè),拓寬學(xué)校教育教學(xué)的知識(shí)領(lǐng)域,培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,建立校際間整體合作機(jī)制,促進(jìn)學(xué)校管理層的核心力、戰(zhàn)斗力、協(xié)調(diào)力的提升。

  2、校級(jí)課題與項(xiàng)目

  本學(xué)期教師申報(bào)課題和項(xiàng)目共有14個(gè),其中《重視輸入,加強(qiáng)輸出》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效練習(xí)設(shè)計(jì)的探究》、《提高作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性》、《小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)“任務(wù)型教學(xué)”研究》、《品社課開(kāi)放性教學(xué)實(shí)踐》、《游戲與自然教學(xué)的整合》等6個(gè)課題項(xiàng)目,都是由各備課組通過(guò)組內(nèi)教師集體商量,選擇在實(shí)際教育教學(xué)中所要解決的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行立項(xiàng)、開(kāi)展研究。有6個(gè)項(xiàng)目是緊緊圍繞學(xué)校總課題開(kāi)展的如:《走進(jìn)“三字經(jīng)” 滋潤(rùn)“孩子心”》、《 初步培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣》、《校本教材課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)》、《揚(yáng)中華美德 做四好少年》、《校本教材的評(píng)價(jià)研究》、《體教結(jié)合》等。還有一個(gè)是王燕老師參與署級(jí)項(xiàng)目研究:《美術(shù)教研聯(lián)合體》。各課題組都認(rèn)真的開(kāi)展了實(shí)踐與研究,積累了豐富的過(guò)程資料,取得了一定研究成果。

  四、組織各類(lèi)論文比賽

  本學(xué)期組織教師參加各級(jí)論文比賽,如“世博一課”的教學(xué)方案征集、師德征文、“怎樣做一名負(fù)責(zé)任的老師”征文,還有部分教師積極參與學(xué)校的論文征集活動(dòng)。其錢(qián)艷蘭老師獲得上海市“世博一課”教育教學(xué)活動(dòng)方案征集二等獎(jiǎng),王宏瑋老師獲“怎樣做一名負(fù)責(zé)任的老師”征文比賽優(yōu)秀獎(jiǎng),陶文革老師的論文《依托信息技術(shù),提高英語(yǔ)模塊教學(xué)有效性》發(fā)表在《教育研究》上,學(xué)校獲得x新區(qū)第六屆教育科研成果三等獎(jiǎng),張秋華老師獲得教科研先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。

  五、工作中存在的不足

  在項(xiàng)目研究中提高了教學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)了科學(xué)研究的價(jià)值所在,根據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況,欣喜之余,還有很多不足。

  1、項(xiàng)目研究發(fā)展不平衡,特別是校級(jí)項(xiàng)目與區(qū)級(jí)項(xiàng)目研究相比,有一定的差距。

  2、要繼續(xù)提高教師科研方面的知識(shí)。部分教師對(duì)教育科研知識(shí)學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和準(zhǔn)確性的理解。教師的科研水平很不平衡,總體水平不高。

  六、今后研究的措施

  1、加大對(duì)教師從事教科研的必要性,重要性的引導(dǎo),營(yíng)造更濃厚的科學(xué)研究氛圍。

  2、總結(jié)以往科研工作的經(jīng)驗(yàn),采取切實(shí)有效的措施,普及教育科研知識(shí),利用專(zhuān)家資源、校本資源,提高教師的教育科研水平。

  總之,學(xué)校教科研工作的有效開(kāi)展,不但提高了教師整體素質(zhì),也推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程,教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到:只要堅(jiān)持走教科研之路,才能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展,學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

小學(xué)教科研工作總結(jié) 篇14

  本學(xué)期的教研工作開(kāi)展中認(rèn)真執(zhí)行工作計(jì)劃,結(jié)合學(xué)校工作安排,強(qiáng)調(diào)研究、指導(dǎo)、服務(wù)和管理的功能,緊緊圍繞“深化課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)師生發(fā)展”這一目標(biāo),堅(jiān)持以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ),以加強(qiáng)教學(xué)研究為重點(diǎn),以教研組建設(shè)為載體,進(jìn)一步提升教師實(shí)施新課程的潛力,促進(jìn)全校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高,而為主軸開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)。以下是教科研工作的總結(jié)。

  一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

  本學(xué)期加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),把握課改發(fā)展動(dòng)態(tài),進(jìn)一步提升課程實(shí)施水平,本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教師認(rèn)真閱讀書(shū)籍,加深了對(duì)數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)本質(zhì)和數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育這兩個(gè)平臺(tái),學(xué)習(xí)了相關(guān)理論文章,分享數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)交流的目的。

  二、做好教材解讀

  三、組織論文寫(xiě)作

  本學(xué)期組織教師寫(xiě)了數(shù)學(xué)論文寫(xiě)作。期末每個(gè)教師都寫(xiě)了一遍數(shù)學(xué)教學(xué)論文,增強(qiáng)了教師執(zhí)行常規(guī)意識(shí)。為使“減負(fù)增效”真正落到實(shí)處,認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了教學(xué)方面的書(shū)籍,教師的教學(xué)常規(guī)意識(shí)得到提高,成為學(xué)校的教學(xué)常態(tài)。

  四、開(kāi)展研討活動(dòng)

  本學(xué)期結(jié)合繼教的學(xué)習(xí),聽(tīng)課對(duì)相關(guān)教師“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)推薦”了解學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的整體現(xiàn)狀,找出了差距,主要是學(xué)生的.計(jì)算潛力太差,對(duì)以怎樣提高我校學(xué)生的計(jì)算潛力進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)課題研討活動(dòng)。開(kāi)展課堂教學(xué)研究。本學(xué)期將根據(jù)新課程的要求,組織教師參加了到—小學(xué)、以數(shù)學(xué)教學(xué)為載體的校際交流,切實(shí)開(kāi)展了研討活動(dòng),取得了預(yù)期的成果回校后教研組還在網(wǎng)上發(fā)了簡(jiǎn)報(bào)。

  校本研修進(jìn)一步做實(shí)。教研組提高校本研修的針對(duì)性與實(shí)效性。堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地,加強(qiáng)了對(duì)有效課堂的探索,繼續(xù)重視青年教師的培養(yǎng)工作,組織教師參加了“國(guó)培計(jì)劃”和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。

小學(xué)教科研工作總結(jié) 篇15

  本學(xué)期里,我們?cè)谛iL(zhǎng)室和上級(jí)教育科研部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,緊緊圍繞《中心小學(xué)素質(zhì)教育“十五”發(fā)展規(guī)劃》,扎實(shí)開(kāi)展教育科研工作,為創(chuàng)出鮮明的辦學(xué)特色,全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平作出一定的貢獻(xiàn),F(xiàn)從五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

  一、大力執(zhí)行教科研制度,強(qiáng)化課題管理。

  1、本學(xué)期,每位教師認(rèn)真填寫(xiě)了《教科研個(gè)人計(jì)劃表》,對(duì)自己在一學(xué)期里的研究重點(diǎn)、步驟、預(yù)期成果等作了安排,使其研究避免了盲目性。各課題組長(zhǎng)認(rèn)真撰寫(xiě)了課題研究學(xué)期實(shí)施計(jì)劃,加強(qiáng)教科研與教學(xué)研究的整合工作。期末,由教科室對(duì)照他們的研究計(jì)劃對(duì)課題組、教師進(jìn)行了考核,保證了研究過(guò)程、結(jié)果與計(jì)劃的一致性。

  2、以制度引導(dǎo)青年骨干教師的成長(zhǎng)。 對(duì)照《常熟市學(xué)科帶頭人(教學(xué)能手)評(píng)選條例》《常熟市學(xué)術(shù)帶頭人評(píng)選條例》,學(xué)校在楊世明等四位同志被常熟市教育局命名為“學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人”的基礎(chǔ)上,本學(xué)期繼續(xù)推薦衛(wèi)培明、曹燕華等兩位同志參評(píng)市學(xué)術(shù)帶頭人,戴亞芳、馮青等兩位同志參評(píng)輔導(dǎo)組學(xué)科帶頭人、馮永年同志參評(píng)輔導(dǎo)組學(xué)術(shù)帶頭人,這些工作極大了地鼓舞青年教師成才的熱情,推動(dòng)輔導(dǎo)組教科研向深度發(fā)展。一批青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái),陸櫻櫻老師榮獲練塘片見(jiàn)習(xí)教師第一名,方月芹在常熟市英語(yǔ)青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng),龔立新老師在常熟市小學(xué)美術(shù)教師基本功比賽中榮獲三等獎(jiǎng)。

  3、為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育科研工作的深入開(kāi)展,形成良好的教育科研網(wǎng)絡(luò),學(xué)校聘任了一批兼職教科員。對(duì)在平時(shí)的教育教科研方面積極參與的教師,評(píng)出了一批教科研骨干教師,讓他們真正履行好職責(zé),帶領(lǐng)全體教師積極投身于學(xué)校教育科研,提高我校的教科研質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)市、鎮(zhèn)兩級(jí)教學(xué)骨干教師的管理力度。對(duì)市、鎮(zhèn)兩級(jí)教學(xué)能手進(jìn)行規(guī)范管理。

  4、繼續(xù)做好了課題申報(bào)工作。隨著“十五”課題的逐步結(jié)題,新一輪課題申報(bào)工作已經(jīng)開(kāi)始,目前我校《信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究》作為蘇州、常熟市級(jí)課題開(kāi)展研究,學(xué)校作為國(guó)家級(jí)課題《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)研究》的實(shí)驗(yàn)基地,將準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)“網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)班”,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究。《充分利用籃球優(yōu)勢(shì) 深化體育課堂教學(xué)》作為常熟市級(jí)課題進(jìn)行研究,《關(guān)于小學(xué)傳統(tǒng)體育與創(chuàng)新體育的對(duì)比研究》作為中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)全國(guó)重點(diǎn)課題《21世紀(jì)中國(guó)學(xué)校體育發(fā)展研究》的子課題計(jì)劃開(kāi)展研究活動(dòng)。語(yǔ)文課題組在書(shū)香校園的基礎(chǔ)上,掛靠市教研室開(kāi)展了“在愉悅的閱讀實(shí)踐中,發(fā)展學(xué)生”的課題研討活動(dòng)。

  二、規(guī)范、完善課題的管理工作。

  1、抓日常課題管理,注意調(diào)控。 教科室在平時(shí)認(rèn)真記載好工作臺(tái)帳,按部就班開(kāi)展課題研究工作,注意課題研究過(guò)程化。主持好學(xué)校主課題研究工作,指導(dǎo)督促各子課題開(kāi)展情況。

  2、加強(qiáng)教科研資料積累。 在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然教研組獲得市級(jí)先進(jìn)教研組的基礎(chǔ)上,各課題組對(duì)資料積累工作更加重視,除了專(zhuān)人整理外,還進(jìn)行了檢查、改進(jìn)。學(xué)校本學(xué)期推薦英語(yǔ)、藝術(shù)、幼教三個(gè)教研組參評(píng)市級(jí)先進(jìn)教研組。

  三、重視學(xué)習(xí)課改理論,加強(qiáng)教研科研整合。

  1、引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)課改理論。

 。1)聆聽(tīng)窗外聲音。本學(xué)期學(xué)校邀請(qǐng)了張泳教師前來(lái)我校作班主任工作講座,讓全體教師,特別是班主任對(duì)班級(jí)管理有了一定的認(rèn)識(shí)和提高;邀請(qǐng)外籍教師來(lái)校進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn);邀請(qǐng)邀請(qǐng)?zhí)K州市、常熟市教研室的教研員來(lái)校進(jìn)行藝術(shù)、語(yǔ)文等新課程培訓(xùn)。

  (2)開(kāi)展校本培訓(xùn)。本學(xué)期組織獲獎(jiǎng)教師上臺(tái)交流獲獎(jiǎng)?wù)撐摹⒂⒄Z(yǔ)二級(jí)培訓(xùn)、新教育實(shí)驗(yàn)課題培訓(xùn)以及藝術(shù)等學(xué)科課改培訓(xùn)。

 。3)加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校加強(qiáng)教育科研與教研的整合力度。除了平時(shí)的自學(xué)外,學(xué)校定于每周四進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課題組研討活動(dòng),讓教師圍繞課題研討展開(kāi)討論,真正讓大家做到有話可講,有論有據(jù)。

  2、積極參與課題組活動(dòng)。

  本學(xué)期電教組參加了蘇州、常熟市級(jí)課題培訓(xùn);學(xué)校派員參加了在鎮(zhèn)江舉行的新教育實(shí)驗(yàn)研討會(huì);英語(yǔ)組、自然組、語(yǔ)文組等分別參與各總課題組學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。 據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),本學(xué)期學(xué)校共邀請(qǐng)外校專(zhuān)家5人次,本校教師19人次,聽(tīng)講座人數(shù)1000人次;共派出培訓(xùn)人員近200人次,主要涉及教科研崗位培訓(xùn)、科研論壇、技術(shù)培訓(xùn)、教育教學(xué)研討活動(dòng);涉及城市有常熟、蘇州、浙江湖州、昆山等地。

  四、積極開(kāi)展課題研究,強(qiáng)化校本研究。

 。ㄒ唬┮孕隆⒔逃龑(shí)驗(yàn)為龍頭,打好張小“教育品牌”。

  1、“營(yíng)造書(shū)香校園,師生共寫(xiě)日記”(即書(shū)香行動(dòng))。

 。1)學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展中午師生共讀名著活動(dòng);充分利用好《讀書(shū)行動(dòng)手冊(cè)》,鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展好“寫(xiě)日記,寫(xiě)讀后感”活動(dòng);開(kāi)展了書(shū)香班級(jí)、小書(shū)迷等活動(dòng)。

 。2)學(xué)校繼續(xù)斥資幾千元用于添置教育用書(shū),為每位教師贈(zèng)送了《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū),教科室、工會(huì)帶領(lǐng)教師開(kāi)展好讀書(shū)、寫(xiě)讀后感等活動(dòng),鼓勵(lì)教師將“教育日記”向“網(wǎng)站論壇”上傳。通過(guò)對(duì)教師的博客培訓(xùn),大部分教師已建立了博客網(wǎng)頁(yè)。暑假期間,學(xué)校教科室與工會(huì)專(zhuān)門(mén)編輯“讀書(shū)心得”、“走進(jìn)學(xué)生心靈”等《張小教研》“教師教育隨筆”專(zhuān)輯。

  2、開(kāi)展“墨香行動(dòng)”,創(chuàng)建書(shū)法特色學(xué)校。

 。1)學(xué)校繼續(xù)規(guī)范書(shū)法“實(shí)驗(yàn)班”、“提高班”及“書(shū)友會(huì)”工作,加強(qiáng)與平時(shí)寫(xiě)字教學(xué)有機(jī)結(jié)合。成功舉辦了“師生書(shū)法作品展”,近二十位教師和三十多名同學(xué)的作品入選書(shū)展。

 。2)積極做好向外參賽工作。學(xué)校組織師生參加了市“博物館杯”書(shū)畫(huà)賽、全國(guó)“龍人杯小學(xué)生書(shū)畫(huà)大賽”、市總工會(huì)“黨旗在我心中”書(shū)畫(huà)大賽等活動(dòng),師生均有獲獎(jiǎng)。作為書(shū)法實(shí)驗(yàn)班的五(2)班參加了蘇州、常熟市整班性毛筆字比賽,均獲二等獎(jiǎng)。

  (3)如今,學(xué)校已有三名教師獲省、蘇州、常熟市級(jí)書(shū)法家稱號(hào),十多名學(xué)生榮獲校級(jí)“小書(shū)法家”稱號(hào)。

  (二)積極承辦、參與課題研究活動(dòng)。

  針對(duì)課程改革的新形勢(shì),本學(xué)期教科室按學(xué)校“十五”規(guī)劃的要求,對(duì)照“十五”期間課題研究的規(guī)劃,主要組織了以下重大研討活動(dòng):

  1、本學(xué)期,學(xué)校承擔(dān)了蘇州市級(jí)立項(xiàng)課題“剪紙活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的實(shí)踐研究”中期評(píng)估展示活動(dòng)。來(lái)自本市實(shí)小、石梅小學(xué)等14所小學(xué)的30多名藝術(shù)骨干教師參加了本次展示活動(dòng)。我校龔立新老師執(zhí)教《海洋生物》供課題研討。研討課結(jié)束后,在市教科室程主任的主持下,大家觀看了學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)剪紙表演和學(xué)校剪紙教學(xué)成果展,并認(rèn)真聽(tīng)取了楊校長(zhǎng)作的《傳承民間剪紙藝術(shù)推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教學(xué)的發(fā)展》專(zhuān)題介紹。與會(huì)教師和專(zhuān)家對(duì)我校以民間剪紙藝術(shù)為載體,以教育科研為助推劑,加強(qiáng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力培養(yǎng),努力探索新課程理念下農(nóng)村學(xué)校提高藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量途徑的做法給予了充分肯定,并對(duì)學(xué)校剪紙課題的進(jìn)一步溶化研究提出了熱情的建議。

  2、學(xué)校作為常熟市珠心算實(shí)驗(yàn)單位,本學(xué)期承辦了市級(jí)課題研討活動(dòng)。

  3、協(xié)助電教組正常開(kāi)展《信息技術(shù)與學(xué)科整合研究》的課題研討活動(dòng)。學(xué)校參加了“全市網(wǎng)站建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”,并分別前往本市、蘇州參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)及課題研討活動(dòng)。7月5日,由課題組長(zhǎng)帶領(lǐng)兩位教師前往上海參加總課題活動(dòng)。

  4、數(shù)學(xué)課題組參加了在練塘中心小學(xué)舉辦的數(shù)學(xué)中期匯報(bào)活動(dòng)。其他課題組分別積極參與總課題活動(dòng)。

  5、組織課改研討活動(dòng),促進(jìn)教師成長(zhǎng)。本學(xué)期,學(xué)校還組織了市級(jí)教學(xué)骨干于第六周舉行“骨干教師教學(xué)展示活動(dòng)”,蔡明芳等九位教師分別執(zhí)教自然、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科的九節(jié)課。第八周,學(xué)校舉行了“鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)骨干教師教學(xué)匯報(bào)活動(dòng)”,陶芙蓉等五位教師分別執(zhí)教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科共五節(jié)匯報(bào)課。

  6、還進(jìn)行了綜合實(shí)踐課研討活動(dòng),分別由葛林芬老師執(zhí)教三

 。4)《節(jié)約水、電》、五(1)查衛(wèi)鋒老師執(zhí)教《小學(xué)生用眼衛(wèi)生情況的調(diào)查研究》、

  (3)班馬英蓮老師執(zhí)教《找春天》、譚桂珍老師執(zhí)教《生活中的標(biāo)志牌》為輔導(dǎo)組進(jìn)行了研討課展示活動(dòng),效果較好。

  7、繼續(xù)做好調(diào)查問(wèn)卷工作 為了更好地了解學(xué)校各方面的具體情況,加強(qiáng)學(xué)校管理,學(xué)校開(kāi)展調(diào)查研究活動(dòng)。為了掌握學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意程度,開(kāi)展“滿意在張小”的小學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷;為了能更深入地了解學(xué)生家庭教育,學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展了“百名教師訪千家”活動(dòng);通過(guò)調(diào)查研究,讓決策者做到心中有數(shù),從而可以對(duì)癥下藥。

 。ㄈ┘訌(qiáng)校際教育研討交流。 學(xué)校分別組織了幾位骨干教師前往報(bào)慈、琴湖、楊園等小學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科的研討活動(dòng),探索新課程理念下的學(xué)科教學(xué),通過(guò)借班上課,使骨干教師得到錘煉。本學(xué)期,與報(bào)慈小學(xué)的教學(xué)結(jié)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行匯報(bào)。4月20日,我校戴亞芳等三位教師前往報(bào)慈小學(xué)進(jìn)行借班上課,圓滿完成了第一期結(jié)對(duì)工作。

  五、指導(dǎo)教師認(rèn)真總結(jié)反思 撰寫(xiě)教學(xué)論文隨筆。

  學(xué)校倡導(dǎo)教師立足于每一天的教育、學(xué)習(xí)生活,撰寫(xiě)教育隨筆,體驗(yàn)生活,反思自己,促進(jìn)教師超越自我。學(xué)校除了鼓勵(lì)教師在“張小論壇”發(fā)表教育隨筆外,還對(duì)全體教師進(jìn)行博客培訓(xùn),鼓勵(lì)教師注冊(cè)、登陸教育博客,擁有自己的“個(gè)人博客”。繼續(xù)舉行每周由兩名教師上臺(tái)演講“我的教育故事”。 教科室認(rèn)真組織教師參加了由常熟市教育局舉辦的“教海探航”論文征集活動(dòng),我校共有12名教師上送了論文,其中9篇獲獎(jiǎng)。萬(wàn)國(guó)華等同志撰寫(xiě)的2篇論文獲一等獎(jiǎng)、馮永年等同志撰寫(xiě)的4篇論文獲二等獎(jiǎng)、王莉紅等同志撰寫(xiě)的3篇論文獲三等獎(jiǎng)。另外,楊校長(zhǎng)等六名教師撰寫(xiě)的4篇論文在省“師陶杯”征文中獲獎(jiǎng);曹燕華、王玉華等教師撰寫(xiě)的論文獲蘇州市優(yōu)秀教育論文獎(jiǎng),并在省級(jí)評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)。本學(xué)期有47篇在市級(jí)以上錄用交流或發(fā)表得獎(jiǎng),其中國(guó)家級(jí)1篇,省級(jí)11篇,蘇州市級(jí)6篇,至今教科室共出刊《張小教研》27期,編印了“剪紙活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的實(shí)踐研究”中期展示課題研究專(zhuān)輯1期。 存在問(wèn)題。

  1、課題組與教研組工作整合需要更深入,少數(shù)課題組因?yàn)橹饕?fù)責(zé)人(課題組長(zhǎng))精力分散,課題研究時(shí)冷時(shí)熱。

  2、學(xué)校教科研工作取得了一定成效,但存在著高原現(xiàn)象,有停滯不前之嫌。

  3、課題研究的資料積累工作繼續(xù)需要改進(jìn),課題研究的前測(cè)、中測(cè)、后測(cè)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)需培訓(xùn)。

  4、綜合實(shí)踐方面,由于教師教育觀念方面沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變,因此需要在今后進(jìn)一步加強(qiáng)。

小學(xué)教科研工作總結(jié) 篇16

  一、論文發(fā)表

  1.夏蕓老師的論文《主題式模式在教學(xué)中的運(yùn)用》發(fā)表于《小學(xué)科學(xué)》20xx年4月(總第155期)

  2.夏蕓老師的論文《淺談學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》發(fā)表于《小學(xué)科學(xué)》20xx年8月(總第163期)

  3.張兆娥老師論文《讓學(xué)生在“做幾何”中“發(fā)現(xiàn)幾何”》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)參考》20xx年12月。

  4.史平萍老師的論文《小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上巧用評(píng)語(yǔ)的研究》發(fā)表于《數(shù)理化解題研究》20xx年5月第15期。

  二、論文獲獎(jiǎng)

  1.錢(qián)靜老師的《運(yùn)用聯(lián)比閱讀,感悟人格魅力》獲得市教育科學(xué)論文二等獎(jiǎng)。

  2.高小萬(wàn)老師的《談數(shù)學(xué)課堂“折射”教學(xué)實(shí)施策略》獲得市教育科學(xué)論文三等獎(jiǎng)。

  三、課題研究立項(xiàng)與結(jié)題

  1.課題立項(xiàng)

 。1)史平萍老師市“十二五”個(gè)人課題《一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上巧用評(píng)語(yǔ)的實(shí)踐研究》立項(xiàng)。

  (2)夏蕓老師市“十二五”個(gè)人課題《三三班英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略研究》立項(xiàng)。

  2.課題結(jié)題

  (1)陳燕艷老師主持的市個(gè)人課題《小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)批改中巧用評(píng)語(yǔ)的研究》結(jié)題。

 。2)馬海娟老師主持的市個(gè)人課題《小學(xué)中年級(jí)古詩(shī)情境教學(xué)策略的研究》結(jié)題。

 。3)邵雙喜、馬軍剛、王艷老師主持的國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心十二五重點(diǎn)課題《中國(guó)學(xué)校心理健康教育行動(dòng)研究》子課題《家長(zhǎng)學(xué)校中的家長(zhǎng)心理健康知識(shí)的研究》完成研究結(jié)題。

  四、參加省市教科研培訓(xùn)活動(dòng)(教學(xué)培訓(xùn)除外)

  1.20xx年10月24、25、26、27日分別組織部分教科研骨干教師參加20xx年連云港市小學(xué)教科研骨干教師專(zhuān)業(yè)研究能力提升工程系列(語(yǔ)數(shù)英音學(xué)科)培訓(xùn)活動(dòng)

  2.20xx年4月1-2日組織部分教師參加全國(guó)第22屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”教研活動(dòng)。

  3.20xx年4月、11月分別組織課題主持人參加市課題培訓(xùn)系列活動(dòng)。

  五、今后打算

  1.“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,進(jìn)一步加強(qiáng)教科研培訓(xùn)。

 。1)積極組織教師參加省市縣各級(jí)各項(xiàng)科研培訓(xùn),開(kāi)闊眼界,學(xué)習(xí)理論,厚重學(xué)養(yǎng),提升教師科研能力。

 。1)專(zhuān)家引路,邀請(qǐng)知名教科研專(zhuān)家來(lái)我校做作課題研究、論文寫(xiě)作培訓(xùn),引領(lǐng)我校教科研工作科學(xué)規(guī)范開(kāi)展。

  2.從實(shí)踐中思考,立足課堂,開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),讓教科研活動(dòng)根植于教育實(shí)踐中。

  (1)繼續(xù)開(kāi)展“同課異構(gòu)”活動(dòng),在集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中扎實(shí)有效地進(jìn)行教學(xué)研究,生成研究話題,讓教科研真實(shí)有效地進(jìn)行。

 。2)開(kāi)展教育話題論壇沙龍活動(dòng)。以此推動(dòng)老師在實(shí)踐中思考,在思考中成長(zhǎng)。

 。3)教師堅(jiān)持寫(xiě)教育反思,特別是寫(xiě)教育博客,把每日的點(diǎn)滴思考記錄下來(lái),形成文字,積累教育素材。

  3.積極開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)

  每次教研活動(dòng)前安排10分鐘的讀書(shū)交流活動(dòng),讓閱讀厚重教師的文化素養(yǎng),提升教師的教科研水平。

  4.加強(qiáng)課題研究過(guò)程性管理,讓課題研究規(guī)范化,常態(tài)化。

  5.加強(qiáng)教科研骨干教師的培養(yǎng)。

  重點(diǎn)培養(yǎng)一批教科研骨干,為他們配備導(dǎo)師,搭建平臺(tái),尋找契機(jī),給他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),促使他們行走在教科研的前列,成為學(xué)校全體教師的榜樣。

小學(xué)教科研工作總結(jié) 篇17

  本學(xué)期,我們小學(xué)低段語(yǔ)文教研組緊緊圍繞學(xué)校教導(dǎo)處工作目標(biāo),以課程改革為中心,以課堂教學(xué)為重點(diǎn),以校本研究為主要方式,落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,努力提高教師的業(yè)務(wù)水平。現(xiàn)將本組工作總結(jié)

  為了提高教師的課堂教學(xué)水平,我們組安排了四位老師上公開(kāi)課,人員葉瑞英、吳小丹、葉美紅、鄭麗帆,每位老師都能精心準(zhǔn)備,鉆研教材,教學(xué)方法多樣,形式活潑,課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚。課后,其余老師都能各抒己見(jiàn),評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)的.優(yōu)缺點(diǎn),教研氣氛較好,大家受益良多。第八周金曉慧等五位老師的說(shuō)課更是使大家受到了啟發(fā),為今后的課堂教學(xué)指明了方向。

  作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn),為了使大家在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作方面有更深入的了解,我們先后開(kāi)展了三次專(zhuān)題學(xué)習(xí),包括指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記,引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材等。大家還對(duì)作文教(自,請(qǐng)保留此標(biāo)記。)學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行探討,交流經(jīng)驗(yàn)。

  本學(xué)期我們組能根據(jù)每個(gè)年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn),確定了一年級(jí)“識(shí)字剪貼報(bào)比賽”、二年級(jí)“猜字謎比賽”和“看圖寫(xiě)話比賽”、三年級(jí)“作文競(jìng)賽”,學(xué)生們都積極參加各項(xiàng)活動(dòng),寓學(xué)于活動(dòng),在活動(dòng)中展示自己,提高能力。在校學(xué)生規(guī)范字比賽中,魏瀟、謝佳佳、陳詩(shī)瑤等多名同學(xué)獲得佳績(jī)。

  在每月的教學(xué)檢查中,我感覺(jué)到每位老師都能做到提前備課,余課足,教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,教學(xué)流程清晰。課后能認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思。聽(tīng)課節(jié)數(shù)嚴(yán)格按照學(xué)校要求,每節(jié)都有評(píng)課。

  通過(guò)大家的共同努力,我們圓滿地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。當(dāng)然也還存在一定的不足,如撰寫(xiě)論文不夠積極,沒(méi)有開(kāi)展課題研究等,下學(xué)期,我們會(huì)在這些方面下一番工夫,使每位老師都能向?qū)I(yè)化發(fā)展。

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