學(xué)校的調(diào)查報告（精選17篇）
學(xué)校的調(diào)查報告 篇1
摘要：對川、渝、云、貴四地817名參與校本課程開發(fā)的中小學(xué)教師做問卷調(diào)查，結(jié)果表明，多數(shù)教師對開發(fā)校本課程的必要性，校本課程特色和質(zhì)量等問題有所思考，體現(xiàn)其開發(fā)校本課程的自覺性和責(zé)任感。大部分學(xué)校能夠按照規(guī)范的程序開發(fā)校本課程并付諸實施，但也遇到了時間、精力、經(jīng)費、資料不足，開發(fā)校本課程的知識和技術(shù)欠缺，專家指導(dǎo)不夠等困難。要發(fā)揮校本課程對學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展及學(xué)校發(fā)展的促進作用，需要正確認識開發(fā)校本課程的價值，努力追求有特色、高質(zhì)量的校本課程，不斷完善校本課程的評價機制。
關(guān)鍵詞：校本課程校本課程開發(fā)西南地區(qū)中小學(xué)
一、調(diào)查目的
當(dāng)前，我國有關(guān)的課程政策已經(jīng)把校本課程開發(fā)作為中小學(xué)課程改革的一項內(nèi)容，并且在制度上予以了保證，但由于校本課程開發(fā)是一個新生事物，以往“高度集中”的課程制度使得廣大教育工作者缺乏課程開發(fā)的經(jīng)驗，因此，在課程開發(fā)的實踐中難免遇到一些困難和問題，本研究試圖通過調(diào)查研究了解校本課程實踐的基本情況，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，避免課程改革“流于形式”和“盲目跟風(fēng)”，為課程改革提供一些有建設(shè)性的意見，保證新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的切實推進。
二、調(diào)查對象與方法
本次調(diào)查采取分層整群抽樣的方法，在四川、重慶、云南及貴州四個�。ㄖ陛犑校┲羞M行隨機抽取樣本，參加調(diào)查的對象是已經(jīng)開展了校本課程實踐的中小學(xué)。共有重慶20所中學(xué)和20所小學(xué)的400人，四川10所中學(xué)和10所小學(xué)的200人，云南10所中學(xué)和10所小學(xué)的200人，貴州5所中學(xué)和5所小學(xué)的100人。樣本的抽取在保證代表性的前提下，也考慮了操作的可行性，故樣本的大小在四個省市中有所差異。
本次調(diào)查采用的是自編問卷，是根據(jù)我們對校本課程開發(fā)已有理論與實踐成果的總結(jié)，從教師對校本課程的認識和實踐兩個方面，如對校本課程的內(nèi)涵、校本課程開發(fā)的價值、校本課程的特色等方面的認識，以及在校本課程開發(fā)中遇到的問題、困難和解決辦法等方面來編制有關(guān)問題，在試測和征求專家意見的基礎(chǔ)上形成正式問卷。問卷主要分單項選擇題和多項選擇題。為了廣泛而深入地了解校本課程實踐中存在的一些經(jīng)驗和問題，在單項及多項選擇題中設(shè)有開放式選項。
調(diào)查實施時，我們以參加我校校本課程培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)及教師為訪談對象，講清此次調(diào)查的目的、意義、方法及注意事項，并委托他們將問卷發(fā)放給他們各自學(xué)校的教師填寫且給予寄回，本次調(diào)查共發(fā)出調(diào)查問卷900份，收回有效問卷817份，回收率為90.78%。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
�。ㄒ唬┙處煂π１菊n程開發(fā)及其意義的認識
1.校本課程的內(nèi)涵
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師對校本課程內(nèi)涵的認識還存在一定的偏差及不夠全面，43.1%的教師認為校本課程就是學(xué)�；蚪處熥约壕帉懡滩模�26.6%的教師將校本課程等同于活動課程和選修課程，還有18.4%的教師認為校本課程是上級主管部門布置下來的一項工作。
2.校本課程的價值
82.1%的教師認為開發(fā)校本課程能夠為學(xué)生提供更好的課程；79.6%的教師認為可以改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的課程觀念；75.8%的教師認為開發(fā)校本課程的價值是能夠提高教師的專業(yè)化水平；38.7%的教師認為是能夠提高學(xué)校的知名度。
3.開發(fā)校本課程的必要性
有93.9%的教師表示有必要開發(fā)校本課程，只有3.4%和3.7%的人表示沒有必要開發(fā)校本課程和不清楚。
4.校本課程的開發(fā)主體
調(diào)查結(jié)果表明，有43.9%的教師認為校本課程是由教研組或年級組開發(fā)，28.3%的教師認為是由教師自主開發(fā)，21.3%的教師認為是學(xué)校指定專門人員開發(fā)，也有6.5%的教師認為是專家學(xué)者開發(fā)。
以上問題反映出一線教師及教育管理者已經(jīng)認識到開發(fā)校本課程對于學(xué)生發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展等的重要價值，因此對開發(fā)校本課程的必要性有比較一致的認識，但是對校本課程的內(nèi)涵及開發(fā)主體的認識還存在著差異。
�。ǘ┙處煂π１菊n程特色及質(zhì)量的認識
1.校本課程的特色
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有93.3%的教師認為適合學(xué)校與學(xué)生實際的校本課程就是有特色的校本課程，也有4.3%的教師認為校本課程的特色是與別的學(xué)校完全不同的校本課程，只有2.3%的教師認為不清楚。
2.形成校本課程特色的條件
有90.8%的教師認為學(xué)校辦學(xué)理念明確，全校上下達成共識有助于校本課程特色的形成；74.1%的教師認為學(xué)校有良好的校風(fēng)傳統(tǒng)有助于校本課程特色的形成；42%的教師認為學(xué)校有悠久的歷史有助于校本課程特色的形成；46.1%的教師認為學(xué)校有良好的聲譽有助于校本課程特色的形成。
3.校本課程特色應(yīng)如何體現(xiàn)
有81.4%的教師認為應(yīng)體現(xiàn)在課程的內(nèi)容上，77.4%的教師認為應(yīng)體現(xiàn)在課程的實施方式上；76.1%的教師認為應(yīng)體現(xiàn)在課程資源的利用上；63.3%的教師認為應(yīng)體現(xiàn)在課程的目標上；19%的教師認為校本課程的特色應(yīng)體現(xiàn)在課程的名稱上。
4.成熟的校本課程應(yīng)具備的特征
有90%的教師認為校本課程要有明確的目標；86.4%的教師認為有完整的文本材料或其他材料；76.4%的教師認為有專門的評價標準和評價方式；67.3%的教師認為有固定的任課教師和教學(xué)時間；63.2%的教師認為有確定的名稱。
5.好的校本課程應(yīng)該具備的特征
有90.1%的教師認為受到學(xué)生的歡迎是好的校本課程；85.4%的教師認為教師愿意而且能夠承擔(dān)該課程的教學(xué)是好的校本課程；68.4%的教師認為應(yīng)該得到家長和社區(qū)人士的支持；45.8%的教師認為應(yīng)該得到專家的認可；29.1%的教師認為應(yīng)該得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)滿意。
以上問題表明，目前大多數(shù)進行了校本課程開發(fā)的教師已經(jīng)意識到校本課程特色和質(zhì)量的重要性，重視課程目標、內(nèi)容、實施方式的整體建設(shè)以及課程資源的開發(fā)利用，思考了衡量校本課程質(zhì)量的標準，體現(xiàn)出教師在開發(fā)校本課程中的自覺性和責(zé)任感。多數(shù)教師把適合學(xué)校與學(xué)生實際的校本課程看作是有特色的校本課程的重要指標，體現(xiàn)出“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想，而凸顯校本課程特色的關(guān)鍵在于學(xué)校辦學(xué)理念的明確。
�。ㄈ╅_發(fā)校本課程的實踐情況
1.參與者
關(guān)于所在學(xué)校參與開發(fā)校本課程成員的調(diào)查表明，有93.9%的人回答有教師；84.3%的人表示有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)；39.2%的人回答有專家學(xué)者；36.6%的人指出有家長和社區(qū)人士。
2.管理者
通常，學(xué)校主管校本課程開發(fā)的人主要有校長、副校長、教導(dǎo)主任、教科室主任和學(xué)科帶頭人。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，選擇校長或副校長為校本課程管理者的人占全部問卷人的48.3%，選教科室主任的占23.0%，選教導(dǎo)主任的占20.6%，選學(xué)科帶頭人的占8.1%。
3.對自身開發(fā)校本課程能力的估計
對自身開發(fā)校本課程能力的估計是教師對課程實施的把握度及自信的表現(xiàn)。調(diào)查表明，有66.0%的教師認為自己有能力開發(fā)校本課程，有21.1%的教師認為自己沒有能力開發(fā)校本課程，也有13.0%的教師對自身能力于開發(fā)校本課程不清楚。
4.開發(fā)校本課程所做的準備工作
調(diào)查表明，76.9%的人表示所在學(xué)校調(diào)查了本校的課程資源；66.2%的人表示本校開展了掌握學(xué)校的師資力量的工作；63.6%的人表示本校分析了學(xué)校在本社區(qū)的地位和作用；58.4%的人表示本校進行了了解學(xué)校發(fā)展歷史的工作。
另外，83.1%的人表示本校開展了了解學(xué)生興趣和需要的工作，62.7%的人表示本校接受了專家學(xué)者的培訓(xùn)或輔導(dǎo)，55%的人表示本校征求了同行的意見；44.7%的指出本校征求了家長的意見。
5.課程資源的利用
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，72.8%的人指出所在學(xué)校利用了本地區(qū)的風(fēng)景名勝、民俗風(fēng)情；66.8%的人指出本校利用了當(dāng)?shù)氐奈幕O(shè)施；66.1%的人指出本校在利用課程資源時注重學(xué)校的歷史傳統(tǒng)；65.3%的人指出本校利用了學(xué)校的教學(xué)設(shè)施。
6.校本課程的實施安排
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，84.8%的人表示所在學(xué)校安排了教研組或課題組研究；62.3%的人表示本校為校本課程的實施安排了專門的教師、時間、地點等；57.6%的人表示本校要求教師按事先安排好的方案進行教學(xué)，53%的人表示本校安排了領(lǐng)導(dǎo)同行的聽課。
在學(xué)校實施校本課程的課時安排上，有48.1%的教師選擇每周安排1課時，26.7%的教師選擇每周2課時，8.1%的教師選擇每周3課時或3課時以上。
7.校本課程開發(fā)中的主要困難及原因
關(guān)于校本課程開發(fā)中遇到的困難，76.5%的教師認為缺乏足夠的時間精力；64.1%的教師認為缺乏相關(guān)的資料；62.8%的教師認為缺乏課程開發(fā)的知識和技術(shù)；50.1%的教師認為缺乏規(guī)范的評價。
分析困難和問題產(chǎn)生的原因，83.4%的教師認為影響校本課程開發(fā)的因素是經(jīng)費的缺乏；70.4%的教師認為缺乏專家的指導(dǎo)。40.1%的教師認為是教師能力有限；15.4%的教師認為是領(lǐng)導(dǎo)不重視；14.8%的教師認為是家長不支持；
8.開發(fā)校本課程面臨問題的解決途徑
76.3%的人回答是通過查閱相關(guān)資料自主解決；75.6%的人認為教師相互研討解決；69.5%的人回答向?qū)＜易稍兘鉀Q；63.8%的人回答是借鑒其他學(xué)校的做法解決。
9.對開發(fā)校本課程過程的監(jiān)控
調(diào)查表明，有72.5%的人表示所在學(xué)校為開發(fā)或完善校本課程組織過相關(guān)的教研活動，有49.6%的人指出本校通過現(xiàn)場課等方式對所開發(fā)的校本課程進行展示；49.3%的人表示本校有專門的校本課程的教材和其他學(xué)習(xí)資料；41.9%的人表示本校有專門的校本課程開發(fā)機構(gòu)，37.9%人的表示本校已經(jīng)有比較成熟的校本課程。
另外，對校本課程實踐情況的考查，有75.4%的人指出所在學(xué)校采取了檢查教師的教案及相關(guān)資料的方式；73.6%的人表示本校采取了任課者說課、專家或同行評課的方式；52%的人指出本校征求了學(xué)生的意見；45.8%的人認為所在學(xué)校是聘請專家學(xué)者予以評估。
10.校本課程的評價
關(guān)于校本課程的評價，有36.8%的人表示本校組織專家、管理者及相關(guān)人員對已開發(fā)的課程進行了評價，42.5%的人表示學(xué)校還沒有進行相關(guān)工作，20.7%的人表示對此事不清楚。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，開發(fā)校本課程的學(xué)�；旧弦砸痪�教師為開發(fā)主體。部分學(xué)校能夠按照規(guī)范的程序開發(fā)校本課程，表現(xiàn)為有專門的校本課程開發(fā)機構(gòu)和明確的負責(zé)人，組織過相關(guān)的教研活動，開展了課程資源調(diào)查、校情分析、學(xué)生興趣調(diào)查、專家培訓(xùn)等相關(guān)準備工作，注意了課程資源的利用，形成了比較成熟的校本課程，并通過檢查書面材料、征求學(xué)生的意見、請專家學(xué)者評估等形式，對開發(fā)校本課程的實踐過程及其效果進行監(jiān)控。同時，開發(fā)校本課程的學(xué)校都能夠?qū)⑿１菊n程付諸實施，一般保證每周1-2課時作為實施校本課程的專門時間，安排了專門的教師，并有教研室或課題組的研究工作和聽課評課活動。但是在校本課程實施中，不少學(xué)校也遇到了時間、精力、經(jīng)費、資料不足，缺乏開發(fā)校本課程的知識和技術(shù)、專家指導(dǎo)不夠等困難，其中部分教師對自己開發(fā)校本課程的能力估計不足，可能導(dǎo)致教師被動參與課程開發(fā)與實施、課程開發(fā)與實施不能深入進行、所開發(fā)的校本課程質(zhì)量有限等問題。
四、討論與建議
（一）正確認識開發(fā)校本課程的價值
當(dāng)前，廣大學(xué)校及教師已經(jīng)認識到校本課程對學(xué)校發(fā)展、學(xué)生個性發(fā)展及教師專業(yè)成長等方面的重要作用。但是在訪談中發(fā)現(xiàn)，真正嘗到開發(fā)校本課程“甜頭”的學(xué)校不多，還是有學(xué)校開發(fā)校本課程是為了應(yīng)付上級部門的任務(wù)，或者是為了“趕時髦”，“為科研而科研”，而不是為解決實際問題而開發(fā)校本課程。其原因既有校本課程在學(xué)校課程體系中比重小、地位低的原因，也有國家課程、必考課程任務(wù)重、壓力大的原因，致使校本課程實踐在學(xué)校中處在一個“時冷時熱”的“尷尬”境遇之中。為此，正確認識并真正理解開發(fā)校本課程的價值是十分必要的。
首先，學(xué)校的發(fā)展、學(xué)校文化的重建是當(dāng)前學(xué)校教育辦出特色、辦出水平所關(guān)注的核心問題�？偨Y(jié)以往的經(jīng)驗教訓(xùn)，學(xué)校的發(fā)展不可能僅由考試分數(shù)、升學(xué)率、硬件設(shè)施等指標來體現(xiàn)，其靈魂和核心是學(xué)校的精神和文化品性。學(xué)校文化是指學(xué)校師生在學(xué)校生活中長期積淀所形成的具有獨特凝聚力的學(xué)校面貌、制度規(guī)范和學(xué)校精神氣氛等，其核心是學(xué)校在長期辦學(xué)中所形成的共同價值觀念。學(xué)校開發(fā)校本課程的過程既是挖掘和展現(xiàn)已有學(xué)校文化的過程，亦是進一步改造并提升學(xué)校文化的過程。校本課程作為一種與國家課程、地方課程相并列的課程形態(tài)，其開發(fā)主體、開發(fā)模式等不同于國家或地方課程，需要一種新的制度予以支持，即民主的、自主的、合作的、協(xié)商的課程開發(fā)制度，這對于學(xué)校文化的重建無疑有著積極的推動作用。
其次，教師專業(yè)發(fā)展是當(dāng)今教育改革的重要話題，其中包括教師職后的專業(yè)發(fā)展。校本課程的開發(fā)和實施，對教師素質(zhì)提出了很高的要求，目前一些教師在校本課程開發(fā)與實施中表現(xiàn)出參與課程開發(fā)的意識模糊、知識儲備不足、課程開發(fā)能力欠缺等問題，制約著校本課程的開發(fā)。為此，有必要更新教師的課程觀念，增強教師參與課程開發(fā)的意識，轉(zhuǎn)變教師在課程實踐中的角色。鑒于學(xué)校工作頭緒多、各項工作彼此分離會耗費更多時間和精力的實際情況，以開發(fā)校本課程促進教師專業(yè)發(fā)展，實際上是將開發(fā)校本課程的過程當(dāng)作教師培訓(xùn)的過程，通過具體的教育事件，為教師的專業(yè)發(fā)展找到一個合適的時機和途徑，這樣可以多方兼顧，切實提升教師的專業(yè)水平。
�。ǘ┡ψ非笥刑厣�、高質(zhì)量的校本課程
形成和體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，這是決定學(xué)校辦學(xué)長久生命力的關(guān)鍵所在。有特色的校本課程是學(xué)校辦學(xué)特色的一個重要“折射點”，是依照學(xué)校的辦學(xué)思想、教育傳統(tǒng)開發(fā)出來的一種課程類型；而開發(fā)校本課程并致力于形成有特色的校本課程的實踐過程，也是不斷思考、探索并形成學(xué)校的辦學(xué)特色的過程。學(xué)校的辦學(xué)特色，包括校本課程的特色，主要是由每一所學(xué)校學(xué)生的實際發(fā)展基礎(chǔ)和需要、學(xué)校的辦學(xué)思想、學(xué)校自身的課程資源等差異而決定的。
首先，明確學(xué)校獨特的教育哲學(xué)和辦學(xué)宗旨。一所學(xué)校的教育哲學(xué)和辦學(xué)宗旨是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的“核心”，通常是根據(jù)本校的實際情況，包括教師學(xué)生的現(xiàn)實需求、學(xué)校環(huán)境和教育資源的特殊性、學(xué)校舉辦人的教育理想和理念等而確定的學(xué)校發(fā)展的方向和所要達到的目標，它既有與國家規(guī)定的教育目的、培養(yǎng)目標的內(nèi)在一致性，又有適合于本校實際且不同于其他學(xué)校的差異性，是學(xué)校各項教育教學(xué)工作的指導(dǎo)思想。開發(fā)有特色的校本課程，必須以學(xué)校的教育哲學(xué)和辦學(xué)宗旨為“圭臬”，努力使所開發(fā)的校本課程能夠體現(xiàn)并實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)宗旨。
其次，資源與優(yōu)勢評估。校本課程開發(fā)需要考慮學(xué)校的資源條件，以決定開發(fā)什么和作何種程度的開發(fā)。資源主要包括人力資源、信息資源和物質(zhì)資源等。在資源評估的基礎(chǔ)上，認清學(xué)校自身的優(yōu)勢所在。
再次，特色資源的開發(fā)。任何學(xué)校都處在一定區(qū)域內(nèi)，學(xué)校的地理位置、自然資源、當(dāng)?shù)厝说乃枷胗^念、地方傳統(tǒng)、文化氛圍等因素都會影響學(xué)校的發(fā)展及其課程建設(shè)。學(xué)�？梢愿鶕�(jù)學(xué)校、社區(qū)環(huán)境，師生的獨特性與差異性挖掘其潛在的課程資源，開發(fā)出特色的課程，以滿足學(xué)生發(fā)展的需要。因此，校本課程的開發(fā)應(yīng)該從實際出發(fā)，選擇個性化、多樣化的課程開發(fā)模式。如重慶市某小學(xué)，因毗鄰本地的一個氣象站，多年來堅持開展名為“紅領(lǐng)巾氣象哨”的學(xué)生實踐活動，讓學(xué)生了解和采集一些氣象知識，進而了解氣象科技，逐步養(yǎng)成“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)”的精神。基于學(xué)校已有的資源優(yōu)勢和教育傳統(tǒng)，該小學(xué)開發(fā)出獨特的名為《氣象與生活》的校本課程。
最后，保障機制的建立。要形成有特色的校本課程，需要通過制度建設(shè)和評價措施的完善來實現(xiàn)。一方面，通過制定相應(yīng)的政策和評估制度來予以保障。上級教育行政主管部門必須重視對校本課程方案的評價與監(jiān)督工作，要有專人負責(zé)對開發(fā)校本課程進行經(jīng)常性的指導(dǎo)與監(jiān)督，明確校本課程方案評價的責(zé)權(quán)意識。如重慶市北碚區(qū)設(shè)立由教師進修學(xué)校、課程專家及學(xué)校教師代表組成的課程審議委員會，專門審議評估學(xué)校課程規(guī)劃方案。上級教育行政主管部門和學(xué)校通過建立相應(yīng)的評價制度，來規(guī)范和保障校本課程開發(fā)的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)校開發(fā)出有學(xué)校和地方特色的校本課程。另一方面，開發(fā)校本課程是學(xué)校自主進行的，每個學(xué)校都有自身的實際與特點，所以很難采用統(tǒng)一的評價手段來評價校本課程的實施成效。要保證校本課程特色的形成，學(xué)校必須有較為規(guī)范的自覺自律的內(nèi)部評價與改進機制。學(xué)校圍繞開發(fā)校本課程開展一系列常規(guī)的自我評價工作，不斷反思校本課程開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種問題，自我批評，自我激勵、自我改進、保證校本課程開發(fā)的健康順利運行。
課程特色形成機制是一個系統(tǒng)工程，需要各個層次、各個環(huán)節(jié)的有機銜接，重視對校本課程特色的追求與打造，可以從根本上實現(xiàn)開發(fā)校本課程的真正價值，從而有效實現(xiàn)以校本課程促進學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展及學(xué)校發(fā)展的目標。
（三）不斷完善校本課程的評價機制
校本課程評價是校本課程開發(fā)的重要組成部分，校本課程評價制度的建立和評價體系的完善，在校本課程開發(fā)和實施中起著導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的重要作用。
課程多層次評價體系可分為校本課程本身的評價和校本課程實施效果的評價兩個方面。校本課程本身的評價又可分為校本課程開發(fā)過程的評價和校本課程開發(fā)成果的評價。但是，目前這種評價制度還不健全，不完善，操作起來存在一定的困難和偏差。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，還有相當(dāng)一部分已經(jīng)開展了校本課程開發(fā)實踐的學(xué)校，沒有專門的對校本課程的評價；在評價主體上，多數(shù)學(xué)校忽略了同伴教師、教師自我及學(xué)生對校本課程的評價；在評價對象上，多數(shù)學(xué)校重視對有形成果，即作為校本課程開發(fā)產(chǎn)品──“文本化”校本課程的評價等，而忽略了對校本課程開發(fā)過程、校本課程實施過程的考查等。
要克服以上不足，首先應(yīng)該把校本課程開發(fā)看成是一個民主、開放的動態(tài)過程，體現(xiàn)參與、互動、對話、合作、民主、多樣性的原則。這就需要在評價過程中保證評價主體的多元化，使學(xué)校課程開發(fā)委員會、教師、學(xué)生以及家長和社區(qū)人士等共同參與評價。
其次，動態(tài)的課程開發(fā)過程需要過程性的評價，校本課程評價不僅要關(guān)注結(jié)果，而且要關(guān)注過程，要力求評價的動態(tài)化、連續(xù)化、日常化。一是關(guān)注開發(fā)校本課程的過程，校本課程開發(fā)活動作為一個整體，包括準備、編制和使用三個階段。對校本課程開發(fā)過程的評價，要進行準備階段的背景性評價、編制階段的實質(zhì)性評價和使用階段的診斷性評價等。例如，對開發(fā)校本課程過程的評價，可以了解教師的參與程度，了解教師的知識能力能否保證課程開發(fā)工作的順利進行，了解教師在開發(fā)過程中所獲得的專業(yè)發(fā)展，了解開發(fā)校本課程的程序步驟是否完整和規(guī)范等等。二是關(guān)注校本課程的實施過程，特別是學(xué)生的成長發(fā)展狀況，包括學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀�？梢粤私鈱W(xué)生的興趣需要能否滿足，了解學(xué)生在校本課程實施中的體驗與收獲等。
再次，校本課程評價的功能要突出激勵功能、反饋功能、改進功能。校本課程開發(fā)立足于學(xué)校社區(qū)特色資源開發(fā)及本校師生的成長上，所以課程評價應(yīng)該充分尊重學(xué)校師生以及學(xué)校和社區(qū)環(huán)境的獨特性和差異性，對校本課程的評價要避免用唯一的標準對不同學(xué)校的校本課程作簡單的“優(yōu)劣”劃分，而應(yīng)該以“適宜性”為原則，把切合本校實際、體現(xiàn)本校辦學(xué)思想和特色、教師愿意承擔(dān)并能夠勝任、學(xué)生歡迎并有實際收獲等，作為衡量校本課程質(zhì)量的標準。校本課程建設(shè)是一個不斷探索、逐步完善的工作，對校本課程的評價重在發(fā)現(xiàn)問題及時修正，以使校本課程不斷完善，真正成為彰顯學(xué)校特色的一個“亮點”。而開發(fā)與實施校本課程的過程，本身就是教師專業(yè)成長與發(fā)展的重要“舞臺”，教師在此過程中，可以不斷更新課程觀念、充分課程知識、提升課程實踐的能力，從而促進其專業(yè)化水平的不斷提高。
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學(xué)校的調(diào)查報告 篇2
一、總體概況
本院現(xiàn)有社團41個。這些社團目前是以興趣學(xué)習(xí)型為主的社團、旨在消化專業(yè)學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識，豐富大學(xué)生業(yè)余文化生活。其中，心舞陽光社，物流協(xié)會等獲下沙優(yōu)秀社團殊榮。
二、存在問題
1、社團經(jīng)費籌措問題，影響社團的日常運行。
2、學(xué)校社團管理正式規(guī)定未能及時出臺，社團內(nèi)部機構(gòu)不健全和不完整，人員分配不合理，規(guī)范化管理亟待加強。
3、社團負責(zé)人及內(nèi)部管理人員沒有進行專業(yè)培訓(xùn)，嚴重缺乏社團經(jīng)營理念，社團管理人員及參加社團人員凝聚力不足、團隊合作意識不強、責(zé)任心不夠。
4、社團負責(zé)人推廣與宣傳意識不足，品牌與精品意識不夠，開展有影響的校內(nèi)外活動很少，且內(nèi)容形式單一，影響廣大興趣群體的參與度和積極性。
5、社團新老交接、交流不充分，影響社團正常的過渡和長久發(fā)展。
6、社團指導(dǎo)教師日常課時量大，時間不定，機房和多媒體教室設(shè)備有限，影響正常的授課和指導(dǎo)。
三、解決思路
1、希望學(xué)校能夠重視校園社團建設(shè)，加大社團建設(shè)的扶持力度，給予社團政策和資金上的充分支持。設(shè)立社團專門管理機構(gòu)，建立健全社團管理制度和規(guī)定，實現(xiàn)社團的規(guī)范化、正規(guī)化、科學(xué)化和長效化管理，加強校園社團文化陣地建設(shè)，繁榮校園社團文化、增強學(xué)校在社會的影響力。
2、對社團負責(zé)人及社團管理人員進行專門系列培訓(xùn)，參觀學(xué)習(xí)外校先進的社團管理及運營理念，加大社團的推介、宣傳的.力度，開展豐富多彩的校內(nèi)外社團活動，積極參加校內(nèi)外相關(guān)社團競賽和匯演，加大社團的知名度和美譽度，吸引更多興趣愛好者參與學(xué)習(xí)，形成社團長久運行的造血功能。
3、建立健全校系管理兩級平臺和考評機制，加強校系兩級對社團的宏觀管理和領(lǐng)導(dǎo)，逐步做到權(quán)責(zé)利明確、清晰，構(gòu)建和諧的社團管理機制。
4、制定靈活的政策，充分調(diào)動社團負責(zé)人和管理人員發(fā)展社團、繁榮校園文化的積極性和主動性;制定合理的獎酬辦法，充分調(diào)動社團指導(dǎo)教師的積極性和主動性，同時倡導(dǎo)社團指導(dǎo)教師的奉獻精神。
5、爭取校系社團授課時間和地點的穩(wěn)定化和常態(tài)化，
四、展望規(guī)劃
1、本院所有社團皆為興趣學(xué)習(xí)型社團，根據(jù)學(xué)校社團發(fā)展規(guī)劃要求和緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，在和相關(guān)人員協(xié)商后，下一階段擬籌立“計算機愛好者協(xié)會”，改變系部以前的以興趣學(xué)習(xí)型社團一統(tǒng)天下的局面，構(gòu)建學(xué)術(shù)性和技能型社團為主體的系部社團格局。也可服務(wù)于廣大師生。
2、引導(dǎo)以前兩個學(xué)習(xí)型社團向?qū)W術(shù)型、技能型社團過渡，參加各級相關(guān)的比賽，增強系部的知名度。
3、下一步社團建設(shè)意向：
學(xué)校的調(diào)查報告 篇3
一、課題的提出：
據(jù)調(diào)查我國現(xiàn)有盲人500多萬，低視力人近千萬，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.8％，中學(xué)生為55.2％，高中生為70.3％。為什么會有這么多的人近視？僅僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎？近視，與年齡有關(guān)系嗎？
二.調(diào)查方法：
1.查閱有關(guān)書籍，了解普通人是怎么近視的。
2.調(diào)查詢問同學(xué)，了解他們是怎么近視的。
3.通過多種途徑，了解學(xué)校一共有多少人近視了。
4. 了解近視可能會引發(fā)的并發(fā)癥
三、調(diào)查情況和資料整理：
學(xué)校共有56個人近視。
我國的近視率已接近30%，小學(xué)生22.8%患有近視，初中近視率猛增到55.2%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學(xué)生近視比例高達80%。
近視成因較多，據(jù)我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，如被灰塵或污水刺激導(dǎo)致近視，個體因素，營養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素。導(dǎo)致學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質(zhì)。
眼球各部分較小，晶狀體大小基本正常，前房淺。高度遠視眼眼球小。視較小、色紅、邊緣不清、稍隆起，類似視炎或水腫，但矯正視力正�；蚺c以往相比無變化，視野無改變，長期觀察眼底情況無變化，稱為假性視炎。 現(xiàn)在小學(xué)生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預(yù)防措施。中學(xué)生極高的近視率和現(xiàn)行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系，但更多的是因為用眼習(xí)慣而導(dǎo)致近視的發(fā)生。近視預(yù)防的重點也在于養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。 近視的危害 從其近視的程度來講分為輕度、中度、高度、超高度近視四類。輕度近視一般在300度以下，這時的近視很多是假性近視和真假混合性近視。家長應(yīng)該著重防止近視往高度發(fā)展。中度近視一旦控制不住，發(fā)展成高度近視（600度以上）就會帶來一系列的問題：日常生活不便，升學(xué)、參軍、工作都會受到限制，還會誘發(fā)眼部疾病、遺傳給下一代。高度近視一旦控制不住，發(fā)展成為超高度近視（1000度以上），視網(wǎng)膜隨時可能脫落
四、結(jié)論
通過對調(diào)查的分析，我發(fā)現(xiàn)近視的原因有：
1. 看電視距離太近；
2. 看電視的時間太長；
3. 所看電視的畫面濃度太深；
4. 寫作業(yè)時的姿勢不正確 ；
5. 在光線太強的陽光下看書 ；
6. 在光線太弱的光下看書；
7. 長時間的坐在電腦、電視前；
8. 不合理飲食；
9. 在車廂里看書
10. 遺傳因素
11. 不認真做眼保健操
12.從整體來看，作業(yè)負擔(dān)較重的同學(xué)占大多數(shù)，作業(yè)負擔(dān)隨年級的升高而加重。
13.無論是哪個年級在做作業(yè)時都沒有好好的讓眼睛得到休息；而在校休息時間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。
14.抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學(xué)的高度重視。
15.近視人數(shù)雖然遠遠高于非近視人數(shù)，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當(dāng)一部分比例。這表明同學(xué)們對近視的問題還不夠重視！
16.其中的因素，像：姿勢不對、用眼不當(dāng)之類的毛病，我們可以努力克服、改正；像燈光太暗或太強之類的，我們可以調(diào)節(jié)；像防護不當(dāng)、用藥不當(dāng)之類的，我們可以盡量避免； 我提出了以下幾點建議：
1、每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操，并積極參加文體活動。
2、學(xué)習(xí)時要有充足的光線，光線要從左側(cè)方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。
3、看書時作姿要端正，讀書或?qū)懽謺r做到“眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠�！� 不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。
4、不要在坐車或行走的時候看書，也不要躺下看書。每天堅持做兩次眼保健操。
5、不要長時間使用視力，每學(xué)習(xí)50分鐘后，應(yīng)當(dāng)休息10分鐘。
6、看電視的次數(shù)不要過多，時間不要過長，要控制在1小時以內(nèi)。距離不要太近。至少隔兩米遠。
7、盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。
要記住眼科醫(yī)生給大家的勸告：要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣：看書、上網(wǎng)、看電視不要連續(xù)超過一小時，不要在太強太暗的光線下看書，一定要注意自己的寫字姿勢，堅持作眼保健操很重要。
為有效預(yù)防近視等眼�。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。眼睛是心靈的窗戶，我們一定要好好愛護它。從我國近視人口數(shù)量看出，我們國家的近視的人口很多，這些人中有三分之一是中小學(xué)生，充分體現(xiàn)我們中小學(xué)生不愛護眼睛，才會近視的，我希望我們大家一點要愛護眼睛讓3億這個數(shù)字成為歷史，讓更多人打開這張不近視的“窗戶”。
關(guān)于小學(xué)生近視問題研究調(diào)查
1、每天作業(yè)做多長時間？
a. 2小時以內(nèi) b. 2—4小時 c .4小時以上
2、中間是否休息眼睛？
a. 是 b. 否
3、每天上網(wǎng)、看電視多長時間？
a. 2小時以內(nèi) b. 2—4小時 c. 4小時以上
4、在校休息時間是否休息眼睛？
a. 是 b. 否
5、是否滴抗疲勞眼藥水？
a. 是 b. 否
6、是否認真做眼保健操？
a. 是 b. 否
7、是否近視？
a. 是 b.否
�。ㄕ埥暤耐瑢W(xué)回答以下問題）
8、從什么階段開始近視？
a.小學(xué)低年級 b. 小學(xué)高年級 c.初中
9、近視后是否配戴眼鏡？
a. 是 b.否
學(xué)校的調(diào)查報告 篇4
今年1月，我局根據(jù)政務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室發(fā)布的32、20xx號文件精神，組織工作人員深入基層學(xué)校，調(diào)查中小學(xué)校務(wù)公開的情況和存在的問題，重點是教育政策的透明度、“三事”(政務(wù)、教務(wù)、財務(wù))公開、教師代表大會建設(shè)、中小學(xué)收費公示等。通過座談會和走訪群眾，我們掌握了一些基本情況，肯定了成績，找出了差距，為新形勢下開展校務(wù)公開工作提供了新的依據(jù)。
一、基本信息
近年來，我市教育系統(tǒng)在實施“三項制度”改革同時，把校務(wù)公開作為促進學(xué)校發(fā)展、加強民主管理的核心工作。目前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上中小學(xué)在加強校務(wù)公開方面取得了可喜的成績，而村級小學(xué)的公開推進緩慢，有些地區(qū)甚至是“盲點”。
20xx月，我局下發(fā)《關(guān)于推進校務(wù)公開的通知》，市教育局調(diào)整更換校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)。地方教育行政部門和學(xué)校也繼續(xù)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，成立工作機構(gòu)，全市中小學(xué)校務(wù)公開工作逐步走上規(guī)范化道路，校務(wù)公開工作順利實施。
二、我市學(xué)校事務(wù)的成績
(1)校務(wù)公開的基本內(nèi)容
我市中小學(xué)校務(wù)公開的內(nèi)容包括“三明”、“三服務(wù)”、“三點”。
“三明”是:
1、政策透明，即把有關(guān)教育政策法規(guī)、高等教育行政部門的有關(guān)規(guī)定、重要文件及時向社會公開，向?qū)W生家長、廣大教職工公開。
2.標準是透明的。也就是說，涉及教職工利益的相關(guān)標準，如先進模范標準、工資標準、晉升標準等的評定，對教職工是公開的；所有與學(xué)生利益相關(guān)的收費，以及學(xué)生對貧困生的評價和推薦標準，均向社會公開。
3.財務(wù)透明。學(xué)校經(jīng)費和各種收費的決算向教育工作者公開。
“三項服務(wù)”是:
1、政務(wù)公開，即學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校相關(guān)政策的落實。
2.開放教務(wù)，開放學(xué)校教學(xué)運行，教育日常檢查。
3、財務(wù)公開、學(xué)校財務(wù)、工會財務(wù)、會費、團費和中小學(xué)收費。
“三點”是:
1.“重點”是指學(xué)校發(fā)展的長期規(guī)劃和短期規(guī)劃，都是公開征求教師意見。
2.“困難”是指學(xué)校在一定時期內(nèi)工作中存在的困難和問題，應(yīng)及時向教職工公布，并尋求解決辦法。
3.“熱點”，即不同時期教職工和學(xué)生家長關(guān)心的敏感話題，應(yīng)及時向社會公布，并征求相關(guān)意見。
(2)教師代表大會建設(shè)
近年來，各中小學(xué)進一步加強了學(xué)校教師代表大會工作，將教師代表大會建設(shè)作為實現(xiàn)民主決策和科學(xué)管理的重要舉措。大多數(shù)學(xué)�？梢远ㄆ谡匍_教師代表大會，并將相關(guān)的學(xué)校改革計劃、發(fā)展規(guī)劃和財務(wù)決算提交教師代表大會審議批準。學(xué)校制度、干部選拔、職稱評定、獎金發(fā)放等涉及教職工利益的重大事項，經(jīng)教師代表大會同意行使否決權(quán)。
(3)建立干部民主評議制度
大多數(shù)學(xué)校都建立了干部民主評議制度，每年的年終評議都是通過民主評議產(chǎn)生的。廣大教師根據(jù)政治思想、廉潔自律、業(yè)務(wù)能力、工作方法、工作作風(fēng)、工作成效等進行綜合評價，加強了對教師的科學(xué)合理評價。
三、存在的問題
1.我市學(xué)校事務(wù)進展不平衡，城市中小學(xué)進展順利，教師代表大會制度；一些村級中小學(xué)的校務(wù)公開沒有得到真正的推進，教師代表大會沒有成立，廣大教職工的合法權(quán)益得不到保障。
2.一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對這項工作不夠重視，教師代表大會制度流于形式，師生員工關(guān)心的“熱點”和“難點”問題沒有得到解決，學(xué)校事務(wù)透明度不夠，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)缺乏民主監(jiān)督和約束。
四、對未來發(fā)展的幾點建議
1、進一步完善中小學(xué)校務(wù)公開制度，推進學(xué)校管理科學(xué)化、民主化。
2.推進校務(wù)公開，應(yīng)以教師代表大會為基本形式和主要方式，進一步落實教師代表大會的職能，實行學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)可以由教師代表大會民主評價和監(jiān)督的制度。
3、教育行政部門在今后工作中，對教育“聽證制度”和“評估制度”的熱點、難點問題。
學(xué)校的調(diào)查報告 篇5
一 調(diào)查題目：學(xué)校社團活動調(diào)查
二 調(diào)查目的：掌握社團活動的開展情況和其成員對社團活動的要求，進而對社團活動的開展提供必要的指導(dǎo)。
三 調(diào)查對象：學(xué)校各個社團部分成員
四調(diào)查方式：本次調(diào)查采取的是隨機問卷調(diào)查。發(fā)放問卷是在學(xué)校各個社團隨機且當(dāng)場發(fā)卷填寫，并當(dāng)場收回的形式。全校共發(fā)出調(diào)查問卷150份，收回131份，回收率達87.3%。在對這150分問卷進行統(tǒng)計分析后，撰寫了此份調(diào)查報告。
五 調(diào)查結(jié)果：
1、社團開展活動最終的目的只有一個，那就是滿足成員要求。根據(jù)我們的調(diào)查統(tǒng)計，其結(jié)果表明：成員希望社團開展的活動能夠鍛煉參與者的能力、能增長成員的知識、能擴大成員的交際圈(或交到一些朋友)、能夠給大家?guī)砜鞓�、能展現(xiàn)成員的能力或風(fēng)采。這與他們加入社團的初衷基本上是一致的：有87%的成員希望社團開展的活動能夠鍛煉他們的能力，同時有86%的成員反映他們加入社團的目的之一是鍛煉自己的能力;有87%的成員希望社團開展的活動能夠增長他們的知識，同時有62%的成員反映他們加入社團的目的之一是能學(xué)到一些知識;有52%的成員希望社團開展的活動能夠擴大自己的交際圈，同時有73%的成員反映他們加入社團的目的之一是擴大自己的交際圈;有59%成員希望能從社團活動中獲取快樂，同時有20%的人直率的表示他們加入社團的目的之一就是為了好玩。由此易知，社團的活動如果做好了以上幾個方面，不但能做好活動，還能從根本上滿足成員的要求，從而解決困繞社團多年的問題，諸如成員活動參與度不高、成員對社團不滿等。除此之外，社團還應(yīng)開展一些能夠展現(xiàn)成員風(fēng)采的活動，因為有50%以上的成員希望社團開展的活動能展現(xiàn)成員的風(fēng)采。但是我們的社團在這些方面還做得不夠，58%的成員反映自己的能力在活動中得到了鍛煉,48%的成員反映自己學(xué)到了一些知識，50%的成員反映他們通過社團活動擴大了自己的交際圈，52%的成員反映他們從活動中獲得了快樂，更令人憂慮的是，有25%的成員反映他們從活動中一無所得。由此可見，社團的活動還沒有達到成員的要求，各社團應(yīng)該更加明確活動的目的性，盡最大努力達到成員的要求。
2、活動的數(shù)量及質(zhì)量。根據(jù)我們的統(tǒng)計，成員對社團舉辦的活動看法如下：認為是活動少、質(zhì)量低的成員占總數(shù)的25%，認為是活動多，質(zhì)量低的占13%，認為是活動多、質(zhì)量高的占26%，認為是活動少，質(zhì)量高的占21%;認為活動多的成員占總數(shù)的39%，認為活動少的占46%;認為活動質(zhì)量高的占47%，認為活動質(zhì)量低的占38%。所以，無論從數(shù)量上還是質(zhì)量上，社團的活動都沒有達到一半成員的要求，各社團應(yīng)該高度重視這種情況，提高活動的數(shù)量和質(zhì)量。
3、成員參與活動的積極性及影響成員積極性的原因。成員是社團活動的基石，成員的積極性如何，將對社團活動的開展產(chǎn)生很大的影響。成員的積極性是值得肯定的，有35%的成員認為自己對社團活動是積極的，50%的成員認為自己是比較積極的，10%的成員要視具體情況而定，幾乎沒有人認為自己對社團活動不積極。此外，從問卷主觀題答題的情況來看(有超過50%的成員答了主觀題，而且答得比較仔細)，成員的積極性也是比較高的。但是，很多活動組織者抱怨成員不來參加活動。在此次活動中，我們對此作了調(diào)查分析，得出的結(jié)論是雖然成員自身有一定原因，但更多的是社團的原因。68%的成員反映他們沒能參加活動的一個原因是時間沖突，25%的成員反映他們沒去參加活動的原因之一是他們覺的活動沒特色、不夠吸引人，25%的成員根本不知道有活動開展，此外因為對活動不感興趣、活動無實際意義、活動質(zhì)量太低等原因而沒參加活動的分別占15%、13%、13%。從上可以看出，參與活動的成員少，其關(guān)鍵還是社團活動各方面的工作沒做好。所以，要將成員的積極性轉(zhuǎn)化為成員的高參與率，關(guān)鍵還是要做好活動各方面的工作，使活動能夠吸引成員的參與。
4、活動存在的一些問題。不可否認，社團舉辦的活動存在這樣或者那樣的問題，這些問題不解決，社團的發(fā)展就會受到阻礙。此次調(diào)查，我們對社團存在的一些主要問題作了調(diào)查，得出如下結(jié)論：76%的成員認為活動存在成員參與度不高的問題，38%的成員認為活動存在質(zhì)量不高的問題，37%的成員認為活動存在組織松散的問題，33%的成員認為活動存在活動形式單一的問題，31%的成員認為活動存在通知不到位的問題，26%的成員認為活動存在流于形式、無實際意義的問題。對于社團活動存在的各種問題，各社團必須高度重視，不要在同一個地方犯兩次錯誤。
5、成員對活動的參與程度。因為成員不是社團的管理者，所以各社團成員對活動的參與程度都不高甚至根本沒有參與。但是，成員要求參與的愿望是十分強烈的，30%的成員希望參與活動策劃、實施的全過程，50%的成員希望部分參與活動的策劃、實施過程，50%的成員希望能夠參與活動的總結(jié)。所以，各社團應(yīng)該重視成員的要求，給成員提供必要的機會，提高成員對活動的參與程度，使成員得到更多的.鍛煉，使活動能夠做的更好，也為社團的傳承做好準備工作。
6、促進溝通交流的活動。良好的溝通交流，對促進社團的發(fā)展有很大幫助，同時也是成員強烈的愿望。根據(jù)我們的調(diào)查，有93%以上的成員希望社團多開展一些加強成員交流溝通的活動，對此他們主要提出了以下幾點理由：1、能夠增進成員間的感情、友誼，打破管理層與成員的隔閡，使大家對協(xié)會有歸宿感，使社團更具凝聚力。2、大家在溝通交流中相互學(xué)習(xí)，共同提高，并且能鍛煉交際能力和表達能力。3、擴大成員的交際圈，能夠找到好朋友。4、有助于做好社團工作。在今年，某些協(xié)會已經(jīng)舉辦了加強溝通交流的活動，如就業(yè)協(xié)會、英語俱樂部等，但并不是所有社團都有此類活動，希望沒此類活動的社團能夠開展此類活動，已有的將活動定期化，盡可能做到一月一次。
六調(diào)查體會
活動是展現(xiàn)社團風(fēng)采最直接的窗口，是社團工作最主要的任務(wù)，是社團最關(guān)鍵的工作。希望該調(diào)查報告能幫助社團開展好活動。我們相信，只要我們孜孜不倦的努力，只要我們把握好方向，社團的活動將會越辦越好。
學(xué)校的調(diào)查報告 篇6
時間：20xx年5月1日9:00-10:45
采訪對象：
一、管理者簡介：
企業(yè)名稱：天津市南開區(qū)學(xué)而思培優(yōu)培訓(xùn)學(xué)校有限公司
管理者:環(huán)球置地廣場校區(qū)x主管
職責(zé)：招生，平時對老師的培訓(xùn)，管理學(xué)生，組織活動等。
公司構(gòu)成：總公司（總部在北京），分公司（全國多個省市），片區(qū)，校長，片區(qū)主管
二、采訪情況介紹
我們對劉主管進行了1個多小時的采訪，采訪主要涉及以下幾個方面：
1、管理者背景和教育機構(gòu)的基本情況
2、管理者職責(zé)（包括日常的工作流程和基本工作情況，管理模式等）
3、管理者心得（包括管理經(jīng)驗、收獲、建議和處理上下級關(guān)系等）
三、采訪概況
1、準備工作：
�。�1）分工明確，提前準備好采訪大綱和問題。
�。�2）聯(lián)系好管理者，商量見面時間和地點。
（3）做好采訪工作，有人負責(zé)會議記錄和采訪記錄。
2、制作采訪大綱
�。�1）管理者背景和教育機構(gòu)的基本情況
（2）管理者職責(zé)（包括日常的工作流程和基本工作情況，管理模式等）
（3）管理者心得（包括管理經(jīng)驗、收獲、建議和處理上下級關(guān)系等）
四、采訪內(nèi)容
針對采訪的3個方面提出以下具體的問題：
�。ㄒ唬┕芾碚弑尘胺矫�
1、您好，很高興能進行本次訪談活動，那么請問您可以簡單介紹一下貴公司的一些基本情況？
答：我們公司是學(xué)而思，有總公司和分公司，分公司有不同的片區(qū)�？偣驹O(shè)立在北京，分公司遍布全國各個省市。
2、那作為教育機構(gòu)，貴公司的基本人員構(gòu)成是怎樣的呢？
答：總公司有總經(jīng)理，分公司也有對應(yīng)的負責(zé)人，分公司有不同片區(qū)，在各個校區(qū)分為校長和片區(qū)主管、片區(qū)老師。
3、那您在貴公司是擔(dān)任什么職位？
答：我是在環(huán)球置地廣場校區(qū)的主管，主要負責(zé)平時本校區(qū)的招生，對老師的培訓(xùn)，管理學(xué)生，組織活動等。
�。ǘ┕芾砺氊�(zé)方面
1、您在工作中的職責(zé)以及日常工作流程？
答：平時對老師的培訓(xùn)，管理學(xué)生，組織活動等。招聘老師以及安排老師講課，招生、備課，對學(xué)生進行培訓(xùn)。
2、您在日常工作中有遇到緊急狀況嗎？可以舉一個例子嗎？
答：如果教學(xué)老師臨時有事，并且學(xué)生已經(jīng)準備上課，就聯(lián)系和安排更高級的老師對基礎(chǔ)班學(xué)生進行教授，這樣既安撫了學(xué)生不滿的情緒，也讓學(xué)生感受到了更高的教學(xué)質(zhì)量的課程。對臨時的授課老師是一種挑戰(zhàn)，也是很好的處理方式。
4、您平時怎樣管理員工？
答：進行授課安排，培養(yǎng)老師的管理能力，培養(yǎng)新人。
5、在管理員工的時候，哪個方面難度最大？
答：性格方面，會有沖突。每個人都有不同的情緒和性格，遇到事情的處理方式也不同，所以要了解各個老師不同的性格，從而更好地進行管理和協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系。
6、您最喜歡的員工是哪種？為什么？
答：能力強、性格外向和對工作有激情的員工。要考慮教育機構(gòu)的特殊性來說，對于教學(xué)生一定要性格開朗。在能力方面，特別在招聘的時候，學(xué)歷和工作經(jīng)驗是考慮的一部分，但是個人能力是最優(yōu)先考慮的方面。因為教育機構(gòu)這樣的特殊性來說，個人能力的強弱直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)進度和教學(xué)品質(zhì)，這也關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展。
7、在貴公司怎么處理上下級的關(guān)系？
答：上傳下達的作用，上級下達指標，下級壓力較大，進行鼓勵政策。
8、貴公司針對員工會有相關(guān)的培訓(xùn)嗎？可以舉例說明。
答：一年有兩次，特別是在思想交流，針對勵志方面，需要大家提升干勁，提升感染力。
9、您怎么看待公司的硬性規(guī)定制度？
答：作為中層管理，一定要遵守規(guī)定，不要挑剔制度，因為制度是經(jīng)過以往前輩的累積而成，要懂得適應(yīng)規(guī)章，如果不能適應(yīng)，就要提高自己的個人能力。
10、員工如果發(fā)現(xiàn)制度不合理的情況會作何處理呢？
答：會議提出意見，要讓大家能夠接受自己，同時我們也能接受他人，學(xué)會溝通和理解，最后要尊重大多數(shù)人的意見。
�。ㄈ┕芾硇牡梅矫�
1、您認為成為一個管理者，需要為此做些什么？
答：我認為要接受一些管理的培訓(xùn)，多和領(lǐng)導(dǎo)接觸，除了完成本職工作，適當(dāng)?shù)貛蜕霞壸鍪隆?/p>
2、那您認為管理者最重要的是什么？
答：是讓大家信服，因為管理者要做一個好的示范，帶動領(lǐng)導(dǎo)他們向自己學(xué)習(xí)。
3、在管理模式上，公司有沒有什么獎懲方式？可以舉例說明。
答：我們是獎懲累積制，比如按照規(guī)定提前完成了指標或者整個團隊有很優(yōu)秀的表現(xiàn)，月底會有聚會和旅行。而對于有一些懲罰，比如說罰錢，如果是初犯就發(fā)的少，如果再次犯錯，每次就進行累加。而這個懲罰的錢就用到每次聚餐和旅行的費用。
4、作為一個管理者，你最大的收獲是什么？
答：作為管理者，不能只要自己做好，要領(lǐng)導(dǎo)一個團隊做好，考慮地更多，站在高處能夠更好地理解，更加成熟得思想。曾經(jīng)覺得想法很幼稚，現(xiàn)在覺得很成熟。
5、就目前的工作情況而言，您認為您需要改進的地方是什么呢？
答：對職責(zé)進行分配，要給予充分的信任，多給下屬鍛煉的機會。要給他們機會，多進行鼓勵，讓他們更加自由地完成工作任務(wù)。
6、如果遇到一些事情，出現(xiàn)消極情緒，您怎么處理？
答：要學(xué)會情緒管理，遇到消極情緒要學(xué)會自己消化，要學(xué)會公私分明，不能傳染消極情緒給學(xué)生，要有教書的責(zé)任，不計較太多，這也是慢慢鍛煉和經(jīng)歷過來的。
7、工作上難免會遇到一些超出自己能力范圍以外的事情，這個時候你會怎么做？
答：尋求上級或者同事、其他校長的處理方法，根據(jù)優(yōu)缺點做出自己的判斷。
8、如果遇到意見不統(tǒng)一的時候，這個應(yīng)該怎么做？
答：積極尋求溝通，根據(jù)性格不同，也要給予足夠的時間冷靜一下。
9、您怎么處理工作和家庭的關(guān)系？
答：要分配好工作和家庭的時間，處于工作時間認真做事，學(xué)會分開處理，因為作為教育機構(gòu)中，基本還是比較自由的，如果遇到突然狀況和沖突，要知道人性化管理，做事情要有目的。
10、最后您成為管理者經(jīng)過了很多努力，如果給年輕人一點建議，您認為年輕人應(yīng)該怎么做？
答：提高個人能力，做事要有目標�？總�人能力的提高，不斷地培養(yǎng)自己，要有向上的沖勁。
五、采訪心得
通過這次與管理者直接的對話，我們有如下收獲：
1、特別對于《管理學(xué)》的這門課的小組任務(wù)，讓我們實際感受到團隊合作的精神，和管理者直接接觸，進行采訪，能夠讓我們進行社會調(diào)查，增強與人溝通的能力。提高我們協(xié)調(diào)能力和團隊協(xié)作能力，大概了解知道了管理者作風(fēng)，為未來的職業(yè)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。課堂和實踐相結(jié)合，以小組形式完成任務(wù)，大家就可以相互解決和合作，交流和分享，有利于提高學(xué)習(xí)效率，這就是合作的好處。在實際采訪過程中，會出現(xiàn)很多問題，要有積極應(yīng)變的能力。
2、要重視和精通自己的專業(yè)知識。要充分利用在校學(xué)習(xí)時間不斷夯實我們的專業(yè)基礎(chǔ)知識和提高自己的專業(yè)技能，要肯去學(xué)、肯去鉆、肯去精益求精。
3、要多學(xué)會做人的方法并多花一些心思經(jīng)營自己的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。學(xué)會做人是我們必修的一門課程。如今在校的我們，交際圈較為狹窄，對自己今后生涯的順利發(fā)展非常不利。所以，我們應(yīng)該從現(xiàn)在起就更加重視培養(yǎng)自己的為人處世能力及經(jīng)營并維護好自己的人脈資源。
4、要擺正心態(tài)，對工作要嚴謹、認真、負責(zé)，樂觀面對未來所從事行業(yè)的發(fā)展前景。心態(tài)決定成敗，細節(jié)鑄就輝煌。我們?nèi)?yīng)聘工作崗位，是想施展自己的實力，更是想為所在公司創(chuàng)造利潤和價值，而不是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，成為公司的負擔(dān)。在人才市場競爭如此激烈的當(dāng)今社會，任何一個公司都不會接受一個心高氣傲、做事磨蹭、對工作不認真負責(zé)的員工。
5、要積極投身實踐中去，去經(jīng)歷，去感受，去領(lǐng)會。獲取知識和提高技能有兩條途徑：一是從前人的經(jīng)驗中去獲取；二是從自己的實踐中去獲取。而最重要最可靠最有價值的還是自己在實踐中所獲得的知識和技能等。實踐出真知，這是千古以來不變的真理。
6、要積極培養(yǎng)自己的獨立意識、獨立決策和執(zhí)行的能力。
7、對管理的知識有一些了解，特別作為一個管理者來說，無論是高層管理者還是基層管理者，大都是知識工作者而公司對于知識工作者的管理大都是很寬松的，無法對知識工作者進行嚴密和細致的督導(dǎo)。工作者必須要學(xué)會自己管理自己，自覺地完成工作任務(wù)，自覺地為公司做出貢獻，自覺地追求工作效率。而這種工作主動性靠的是什么，我想靠的就是自我管理，靠的就是一種自我管理能力。一個管理者能不能管理好別人從來沒有得到真正的驗證過，但管理者卻完全可以管理好自己。一個好的管理者除了要有淵博的知識、努力工作的態(tài)度外，還要使自己的工作卓有成效。一個卓有成效的管理者都很善于管理好自己的時間，使自己的每項計劃、每項工作都有目的、有條理、有系統(tǒng)，只有科學(xué)系統(tǒng)的制定工作計劃、利用好時間，才能使自己的工作卓有成效。
學(xué)校的調(diào)查報告 篇7
本次調(diào)查研究采用的是定量分析和定性分析相結(jié)合的分析方法，對烏魯木齊市學(xué)校安全教育的狀況進行初步的描述、分析，并提出完善的意見。
學(xué)校的安全教育是公共危機教育在學(xué)校這個特殊場合的一種特殊形式，是公共危機教育的一個重要組成部分，是公共危機管理能力可持續(xù)性增強的一個源泉。另一個方面，學(xué)校也連著千家萬戶，學(xué)校的安全教育狀況對社會這個大環(huán)境有著很大的影響。為了全面了解新疆地區(qū)公共危機教育狀況，我們對學(xué)校的安全教育狀況也進行了問卷調(diào)查。
1資料與方法
烏魯木齊市是個人口較多、學(xué)校也比較集中的地區(qū)，新疆的著名高校也集中在這里，下轄天山區(qū)、沙依巴克區(qū)、水磨溝區(qū)、新市區(qū)、頭屯河區(qū)、達坂城區(qū)、米東區(qū)和烏魯木齊縣。本次問卷調(diào)查主要針對在校的學(xué)生，我們的樣本是分階段隨機確定的，為了使我們的調(diào)查更有代表性，我們在每個區(qū)隨機抽取一所高中、一所初中和一所小學(xué)。大學(xué)當(dāng)中既有著名的高校，也有一般的技校；既有公辦的，也有民辦的。此次調(diào)查，我們總共發(fā)了685份問卷，小學(xué)是160份，初中、高中、大學(xué)各175份。有效收回642份，總回收率是92。14%，小學(xué)的回收率是84。38%，初中的回收率是96。11%，高中的回收率是95。56%，大學(xué)的回收率是91。67%�；厥章瘦^高，有較好的代表性。
2結(jié)果與分析
2。1調(diào)查對象基本情況分析
�。�1）男女比例狀況。男女總的比例是：男性占41。6%，女性占58。4%。
其中大學(xué)的性別比例是：男性所占的比例為45。5%，女性所占的比例54。5%。高中的性別比例是：男性所占的比例為41。3%，女性所占的比例58。7%；初中的性別比例是：男性所占的比例為39。3%，女性所占的比例60。7%。小學(xué)的性別比例是：男性53人，占樣本總數(shù)40。2%；女性79人，占59。8%。
�。�2）各類學(xué)校所占比例情況是：小學(xué)占20。6%，初中占26。9%，高中占28。8%，大學(xué)占25。7%。
�。�3）地區(qū)和民族狀況。本次調(diào)查涉及烏魯木齊市七區(qū)一縣，調(diào)查對象中有漢族、維吾爾族、哈薩克族、回族、滿族等14個民族。從調(diào)查的范圍和族別上看，基本能夠代表烏魯木齊市學(xué)校中學(xué)生對公共危機的認知能力，并反映出學(xué)校安全教育的狀況。
2。2學(xué)校安全教育狀況分析
�。�1）學(xué)校安全教育的總體認知狀況
調(diào)查結(jié)果顯示，總體上，學(xué)生對安全教育的關(guān)注度很高。如在“你知道安全教育嗎？”的問題中，94。53%的學(xué)生都知道安全教育，僅有5。47%的學(xué)生不知道。具體如圖3：
但是，不同層次的學(xué)校又有一定的差別。從調(diào)查結(jié)果看，小學(xué)的安全教育抓的比較好，其次是大學(xué)的，初中和高中相對來說稍差一些。具體如下面圖4—圖7：
在安全意識方面，整體較好。如當(dāng)被問及“當(dāng)你看到學(xué)校的建筑設(shè)施（如：欄桿、體育器材等）損壞并影響他人安全時，你是否報告給老師？”時，有64。88%的學(xué)生回答“是”。在“打放學(xué)鈴，你常采取的方式為”這道題中，64。68%的人選擇“能嚴格遵守上下樓秩序，輕聲慢步走下樓梯”，19。31%的學(xué)生選擇“等同學(xué)走完再走”。當(dāng)被問及“到一個陌生的地方（如賓館或商場），你會特別留意“安全出口”或者“消防器材”的位置嗎？”有66。5%的學(xué)生選擇“會”。但是，還有三分之一的學(xué)生選擇了“否”“不會”“不知道”。這表明安全意識的教育工作還要加強。
學(xué)校的調(diào)查報告 篇8
我?guī)ьI(lǐng)市政府辦的有關(guān)同志，對**區(qū)中小學(xué)校布局情況進行了專題調(diào)研。通過調(diào)研，我們認為**區(qū)中小學(xué)校布局亟需調(diào)整。
一、學(xué)校布局的現(xiàn)狀
**區(qū)目前共有普通中小學(xué)校32所，在校學(xué)生45380人。其中，普通高中5所，在校學(xué)生9584人；初中10所，在校學(xué)生13782人；小學(xué)17所，在校學(xué)生22014人。
隨著舊城改造的加速、城區(qū)容量的擴大，**區(qū)學(xué)校的布局已與城市的發(fā)展不相適應(yīng)。29所公辦普通中小學(xué)校，主要分布在老城區(qū)人民路、建設(shè)路沿線。以洞庭大道為界，大道以南有小學(xué)13所，在校學(xué)生17679人，校均規(guī)模1359人；大道以北只有小學(xué)3所，在校學(xué)生3335人，校均規(guī)模1112人。洞庭大道以南有初中學(xué)校6所，在校學(xué)生9400人，校均規(guī)模1567人；大道以北只有2所，在校學(xué)生20xx人，校均規(guī)模1019人。城市的擴大、學(xué)校布局的過于集中，給部分學(xué)生的就學(xué)帶來了極大的不便。據(jù)了解，火車站附近的學(xué)生，不少要到育英、常蒿路、紫橋等學(xué)校上學(xué)，路程最遠的約有5公里。
二、調(diào)整學(xué)校布局面臨的問題
1、市城區(qū)學(xué)校建設(shè)規(guī)劃未納入城市發(fā)展總體規(guī)劃。這對今后學(xué)校的新建、擴建帶來了諸多的問題，會造成學(xué)校建設(shè)成本增大，甚至無地可擴、可建�，F(xiàn)在正在開發(fā)的水榭花城、九重天小區(qū)，其周邊難以找到一塊可以新建學(xué)校的地方。市一中、四中、北正街小學(xué)等中小學(xué)，今后如需在原址擴建，成本會很高。
2、在房產(chǎn)開發(fā)中新建學(xué)校的政策沒有兌現(xiàn)�！逗鲜×x務(wù)教育實施辦法》第十條規(guī)定：“各城市新建4000居民以上的住宅區(qū)，必須配置小學(xué)，
8000居民以上的住宅區(qū)，還必須配置初中，其基建經(jīng)費應(yīng)納入該區(qū)的開發(fā)計劃。新建擴建4000居民以下的零星住宅區(qū)，必須繳納教育設(shè)施配套費�！钡�，這一政策一直沒有落實。目前，老城區(qū)房產(chǎn)開發(fā)非�；鸨恍┬陆ㄐ^(qū)住宅套數(shù)多的達到幾千，也沒有按規(guī)定配套學(xué)校。如濱湖公園周邊開發(fā)的水榭花城，三期規(guī)劃建設(shè)住宅4000多套，入住人口1萬多人，規(guī)劃時沒有規(guī)劃建設(shè)學(xué)校。其附近的北正街小學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)爆滿，班額嚴重超標，且學(xué)校已沒有進一步擴展的空間。因此，今后該小區(qū)學(xué)生上學(xué)問題，將會變得十分突出。
3、學(xué)生就學(xué)壓力越來越大。**區(qū)16所公辦小學(xué)，一年級至六年級，分別有學(xué)生2958人、2933人、3010人、3320人、3433人、3546人；10所初中一至三年級，分別有學(xué)生4063人、4234人、4500人；5所普通高中學(xué)校一至三年級分別有學(xué)生3475人、3153人、2950人。據(jù)分析，今后幾年，生源將呈現(xiàn)如下變化趨勢：小學(xué)生源近兩年相對穩(wěn)定，今后緩慢上升；初中生源近幾年緩慢下降，從長遠看初中有資源緊缺問題；高中生源從今年起，今后幾年快速增長。當(dāng)前，**區(qū)學(xué)校存在三個突出問題：一是小學(xué)班額過大�，F(xiàn)在小學(xué)平均班額為62.1人，普遍超額。尤其是一些辦學(xué)條件較好、質(zhì)量較高的學(xué)校，班額嚴重超標。比如常師附小平均班額73.9人，東升、育才、常蒿路、育英、北正街平均班額都在65人以上。二是初中學(xué)生分布不平衡。有的學(xué)校學(xué)生爆滿，有的學(xué)校資源富余。市六中、五中、四中在校初中學(xué)生人數(shù)分別為1479人、2606人、1523人，平均班額均在60人以上，長怡實驗中學(xué)有學(xué)生20xx人，平均班額達到64.9人。而市十一中、十三中只有1023人、1015人，平均班額44人、42人。這兩所學(xué)校經(jīng)過近幾年的改造，基本辦學(xué)條件已有較大改善，但由于招生難，生源不足，師資、教室等資源都有較大浪費。武陵區(qū)東郊中學(xué)，房地產(chǎn)已經(jīng)開發(fā)到附近，全校只有學(xué)生196人，而且去年因生源不足，已經(jīng)停招了初中一年級。這與該校的辦學(xué)條件和質(zhì)量有關(guān)，大部分學(xué)生都擁向了臨近的市六中、四中。三是高中學(xué)位嚴重緊張�，F(xiàn)在高中學(xué)校均已飽和，平均班額達到53.7人。根據(jù)目前初中在校學(xué)生數(shù)，如果按照55%升入普通高中學(xué)校常規(guī)偏緊的比率測算，后三年普通高中學(xué)生入學(xué)人數(shù)將分別達到4025人、3682人、3410人，均超過現(xiàn)有高中相應(yīng)年級的規(guī)模。比如今年初三學(xué)生是7319人，按55%的比例，升入普高的學(xué)生人數(shù)將達到4025人，而今年高中畢業(yè)年級空出的學(xué)位只有2950個，其中還包括芷蘭的360個學(xué)位，凈差1075個學(xué)位。
4、債務(wù)包袱較重。據(jù)初步統(tǒng)計，目前市直5所公辦高中學(xué)校累計負債達1.22億元，其中市一中4155萬元、七中3010萬元、六中1898萬元、三中1720萬元、二中1354萬元。沉重的債務(wù)不僅使學(xué)校持續(xù)發(fā)展受到制約，而且學(xué)校每年的學(xué)雜費用于教育教學(xué)的比例也很低，沒有教學(xué)方面的大投入，學(xué)校很難獲取高質(zhì)量。另外，部分初中學(xué)校的內(nèi)部條件較差，也亟待改善。目前，城區(qū)有的初中學(xué)校雖有漂亮的房子，但在信息技術(shù)、遠程教育、圖書儀器等方面比農(nóng)村初中學(xué)校還差，整體水平比較低。
三、幾點建議
1、將市城區(qū)學(xué)校建設(shè)規(guī)劃納入城市發(fā)展總體規(guī)劃。市教育局會同武陵區(qū)政府拿出了近三年以及到20xx年、20xx年學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，應(yīng)搞好與市規(guī)劃局的銜接，納入城市發(fā)展總體規(guī)劃。
2、分期新擴建一批中小學(xué)校。20xx-20xx年期間:新建白馬湖完中、荷花塘初級中學(xué)。今年完成白馬湖完中的征地工作，明年開始啟動建設(shè)。20xx年前完成荷花塘初中的征地工作。擴建北正街小學(xué)，今年置換學(xué)校內(nèi)三棟宿舍，臨校征地七畝，明年工程完工。擴建育英北校，今年完成校內(nèi)兩棟教師宿舍樓的拆遷工作，明年新建一棟教學(xué)樓。擴建東升小學(xué)，將學(xué)校臨街25米內(nèi)的居民住宅樓征用拆除，新建一棟教學(xué)樓。擴建七里橋小學(xué)，今年完成征地工作。維修擴建東郊中學(xué)，規(guī)劃部門要作好用地安排。20xx-20xx年期間：新建柳葉湖中學(xué)，武陵區(qū)改建南坪九年制實驗學(xué)校。擴建沙港小學(xué)、戴家崗小學(xué)，完成德山中學(xué)配套建設(shè)。20xx-20xx年期間：按城區(qū)人口20xx年達到85萬計劃，擬新建中學(xué)3所（含九年制學(xué)校1所）、小學(xué)6所。
3、加大教育投入。一是城市教育費附加要全額用于學(xué)校建設(shè)。今后市本級的投入，除新建學(xué)校外，應(yīng)把投向重點從外部環(huán)境改造轉(zhuǎn)移到內(nèi)部設(shè)施裝備、提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進教育均衡發(fā)展、有利于教育公平上來。對市十一中、十三中等學(xué)校予以重點扶持，改善其內(nèi)部條件，提高教育質(zhì)量，增強吸納功能。待條件成熟后，剝離市七中初中部，逐步縮小長怡初中規(guī)模。武陵區(qū)的教育費附加要全額用于城區(qū)教育，不能擠占挪用。二是落實房產(chǎn)開發(fā)建校政策。鑒于省里沒有出臺相應(yīng)的收費標準，在土地掛牌拍賣時，可以設(shè)置前置條件，讓房產(chǎn)開發(fā)商承擔(dān)相應(yīng)社會義務(wù)，以減輕政府負擔(dān)。三是出臺支持學(xué)校建設(shè)的優(yōu)惠政策。今后在市城區(qū)新擴、改建中小學(xué)，除勞�；鹜�，其他報建費用一律全免。四是加大教育融資力度，積極支持民辦教育發(fā)展。
4、支持武陵區(qū)新擴建學(xué)校。考慮到武陵區(qū)今明兩年新擴建5所學(xué)校的投入大，約需資金4000萬元左右，建議市政府采取以獎促投的方式，適當(dāng)予以支持。
5、規(guī)范招生行為。原則上實行劃片招生，確保市十三中、十一中、武陵區(qū)東郊中學(xué)的生源基本滿額，緩解城區(qū)其他初中學(xué)校的壓力。針對今年城區(qū)高中學(xué)位嚴重不足的問題，職業(yè)學(xué)校要盡量多招城區(qū)學(xué)生，不要與縣市搶生源，更不要花錢買學(xué)生。同時，提高城區(qū)初中畢業(yè)生上職高的比率，以緩解普通高中的壓力。
學(xué)校的調(diào)查報告 篇9
一、調(diào)查背景。
以女大學(xué)生為例，雖然他們和社會有一段距離，但社會上的潮流也能影響到她們，追求時尚，高檔服裝，化裝品，減肥品等，都要花很多錢。
作為新世紀的大學(xué)生，是我們最先觸碰到時代的前沿；也是我們，心跳和著民族的脈搏；更是我們該去擔(dān)起建設(shè)有中國特色的社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。根據(jù)我小組的調(diào)查所知，在我國大學(xué)校園里，不少同學(xué)對自己的校園生活不滿，這是一個很嚴重的問題，因為這不僅反映出學(xué)校的相關(guān)工作做得不到位，而且同學(xué)們也會因?qū)π@生活的不滿產(chǎn)生消極情緒，甚至做出消極行為。本應(yīng)受到重視的這一問題，卻在如今的社會上得不到應(yīng)有的重視�？梢钥隙ǖ卣f，盡管之前已有零星的專家學(xué)者對其進行研究和分析，但是學(xué)校對這一問題的關(guān)注程度仍不大。大學(xué)生滿意度是指大學(xué)生對大學(xué)學(xué)習(xí)、生活一種總的心理感受與個人看法，它具有很強的個體差異性。了解大學(xué)生的滿意度不僅可以看出學(xué)生對在校學(xué)習(xí)的態(tài)度與傾向，而且可以從一個側(cè)面反映出學(xué)校相關(guān)工作的績效及改進方向。大學(xué)生對校園生活的滿意度又是大學(xué)生滿意度中較為重要的一項指標。
對象：筆者對華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、汕頭大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院、廣東商學(xué)院、廣東工業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)珠海校區(qū)等面向全國招生的普通高等院校的大學(xué)生進行隨機性匿名問卷調(diào)查和訪談。接受調(diào)查共320人，平均年齡20。8歲，平均年級為2。1年級。
城鄉(xiāng)衛(wèi)生服務(wù)差距表現(xiàn)在應(yīng)就診和未就診，應(yīng)住院而未住院的患者比例上，20xx年全國第三次衛(wèi)生服務(wù)調(diào)查顯示：中國城鄉(xiāng)居民患病應(yīng)就診而未就診的比例城市為百分之五十七，農(nóng)村為百分之四十五，患者應(yīng)住院而未住院的比例城市為百分之二十七，農(nóng)村百分之三十，在出院患者病情未痊愈就主動提出要出院的占百分之四十三，自己要求出院患者農(nóng)村百分之六十七是由于經(jīng)濟困難而城市只有百分之五十三，盡管中過醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)取得了顯著的成就，但仍然存在著許多亟待解決的問題，當(dāng)前最緊迫最需要解決的問題是城市醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)和城鄉(xiāng)居民健康狀況的差距，這些差距有桑重要的根源：
二、調(diào)查目的。
筆者對華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、汕頭大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院、廣東商學(xué)院、廣東工業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)珠海校區(qū)等面向全國招生的普通高等院校的大學(xué)生進行隨機性匿名問卷調(diào)查和訪談。接受調(diào)查共320人，平均年齡20、8歲，平均年級為2、1年級。
我國在校大學(xué)生是一個龐大的群體，特別是近幾年，隨著高校的擴招，我國越來越多人能夠上大學(xué)。上大學(xué)是很多人的夢想，他們都憧憬著大學(xué)校園的生活，然而當(dāng)他們進了大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活并非所想的美好，取而代之的卻是對校園生活的不滿，大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，他們對校園生活的體驗和感受，與他們的學(xué)業(yè)和成長密切相關(guān)。我們通過對他們的大學(xué)生活滿意度的調(diào)查結(jié)果向有關(guān)部門提出建議，并希望能引起學(xué)校對這一系列問題的關(guān)注，最終希望大學(xué)生對其大學(xué)的滿意度有所提升，從而能夠更好的學(xué)習(xí)。
三、調(diào)查問卷的分析。
加強對學(xué)生交通法規(guī)和交通安全常識的宣傳教育。利用校園廣播、宣傳欄、黑板報等陣地教育宣傳交通安全知識，提高學(xué)生交通安全意識。
1、調(diào)查對象：二工大學(xué)生。
通過此次調(diào)查，我們可以欣喜地看到農(nóng)村中小學(xué)校園安全防范工作取得的成績：校園危險建筑正在不斷從我們的視線中消失；寬敞、平坦的操場成為孩子們玩耍嬉戲的安全地帶；一排排的滅火器成為校園安全的守護神；日光燈、各種教學(xué)電器設(shè)備走進了教室，讓孩子們享受到了科技樂趣；學(xué)校的餐廳也總能吃上放心飯；各個學(xué)校針對安全工作都成立了相應(yīng)的組織機構(gòu)；宣傳教育工作也做得有聲有色。
2、地點的選擇：上海第二工業(yè)大學(xué)。
3、調(diào)查對象選擇：以學(xué)校為單位，隨機抽取30名同學(xué)（男女個半數(shù)）進行調(diào)查；調(diào)查的方法：以問卷的形式進行網(wǎng)上作答或在校園進行問卷調(diào)查
4、調(diào)查方面：食堂、晨跑、教學(xué)工作、硬件設(shè)施、規(guī)章制度、老師溝通、學(xué)習(xí)氛圍8交通設(shè)施（校外）、大學(xué)生的心理問題。
5、調(diào)查的結(jié)果。
在莘莘學(xué)子的眼中大學(xué)是一個神圣而富有朝氣蓬勃的地方。當(dāng)然，學(xué)校是以教學(xué)為主、培養(yǎng)多方面人才的地方。反觀此次的學(xué)生調(diào)查中，除了在學(xué)校設(shè)施上的不足，我們還看到學(xué)生與老師之間不僅存在著價值觀與人生觀上的差異，最重要的是我們之間也缺少了師生間的情誼。正所謂“一日為師，終身為父”，現(xiàn)今社會是什么讓我們的距離變得如此的遙遠。以下是根據(jù)調(diào)查所分析的一系列問題所在。
在平時的課堂上我們很少能夠達到互動的效果，特別在大課堂上。而在一些有關(guān)理論知識的科目，課堂上的學(xué)生要么缺席要么對它毫無興趣。
評估是評學(xué)校人力、物力、財力資源作用的效域和效度，其中一項就包括評價學(xué)校辦學(xué)條件和設(shè)備的效用，對辦學(xué)條件和設(shè)備進行考察。評價的目的在于促進學(xué)校和主管部門加大投入，提高效率，使辦學(xué)條件和設(shè)備不斷改善，使其投人產(chǎn)出比不斷優(yōu)化，充分發(fā)揮辦學(xué)條件和設(shè)備的可能性效用和現(xiàn)實性效用，提高其對教學(xué)需要的適應(yīng)度和滿足度。根據(jù)調(diào)查報告顯示（二工大），二工大的硬件設(shè)施總體上來說是比較完善的，但也存在一些不足之處。具體表現(xiàn)如下：
學(xué)生宿舍。我們學(xué)校的學(xué)生宿舍分成三部分，河?xùn)|、河南及小高層。河?xùn)|宿舍的特點是每個廳有兩個熱水器，但晚上12點會準時斷電到第二天早上六點。
1、河南宿舍及小高層宿舍則24小時都保持通電，但沒有熱水器，學(xué)生洗澡要到澡堂。對于那住在河南宿舍及小高層宿舍的學(xué)生來說，冬天或者下雨天洗澡就特麻煩，許多學(xué)生都希望在這一方面，學(xué)校條件若允許的話應(yīng)給予注意。
2、學(xué)生分配不合理。有大部分學(xué)生反映學(xué)生宿舍人員分配不合理，主要是學(xué)校沒注意到外地生與本地生的情況。學(xué)校有四人間宿舍和六人間宿舍，大部分外地生住的是六人間宿舍。相比較而言，外地生的行李物品會多于本地生的行李物品，而外地生又住六人間則顯得宿舍空間過于窄小，因此，希望學(xué)校能在這方面給予注意。圖書室外圍（上網(wǎng)處）。說到圖文樓，這是我們學(xué)校一處非常好的學(xué)習(xí)地方，個方面的設(shè)備都很完善，但有許多喜歡在外圍上網(wǎng)的同學(xué)反映，2樓外圍上網(wǎng)的地方夏天上網(wǎng)光線過強，還很悶熱，主要是因為樓頂?shù)牟Ａаb置。機房。學(xué)校機房的機器比較陳舊，反映也不是很好，包括實驗室機房的機器，反應(yīng)比較緩慢，這些都需要學(xué)校在有條件的情況下進行改進。自習(xí)室。
據(jù)一些同學(xué)反映，自習(xí)室冬天過于寒冷，不利于學(xué)生靜心自習(xí)，圖文樓在冬天的學(xué)生則過多。希望學(xué)校同樣在有條件的情況下在個別自習(xí)室安裝空調(diào)。交通。每到星期五的時候你總會看到學(xué)校周邊的公交站臺上有滿滿的人，如果你也是要回家，那么看到如此景像你會作何感想，其實造成我校公交車擁擠的原因是臨近周末，許多上海的同學(xué)都準備回家，不僅是我們二工大的同學(xué)還有杉達大學(xué)還金融大學(xué)的同學(xué)共同乘坐公交車去地鐵站，這樣就形成了周末公交的壓力。但是面對這種壓力學(xué)校卻看不見同學(xué)們的煩惱，每到這時候我最羨慕坐校車的老師了，不用擠公交，我希望學(xué)�？梢钥吹轿覀兊臒⿶�，建議學(xué)�？梢酝渌髮W(xué)商量出更好的辦法以緩解交通壓力。
大學(xué)的校園就猶如一個“小社會”經(jīng)常會舉辦一些多姿多彩的活動，在這小社會里每個人都可以盡情的發(fā)揮，展示自己的才華與能力。同時，也可以鍛煉學(xué)生社會交往能力，處理突發(fā)事物的能力等等。據(jù)我們調(diào)查統(tǒng)計有58%的學(xué)生都樂意參加學(xué)校各類型的活動她們認為在活動中，不僅能鍛煉自己的勇氣，還增加了自己的社會交往能力，自己的交際圈也變得越來越寬廣。但有近21%的學(xué)生卻對于這些活動不予理會，認為這些都是些沒有意義的事，不如將這些時間用在其他的事情上。
3、生源地域歧視。
不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方招聘時也存在生源地域歧視，實行地區(qū)保護主義，不利于大學(xué)生公平競爭。
學(xué)校的調(diào)查報告 篇10
摘要：了解大學(xué)生滿意度不僅可以看出學(xué)生在校學(xué)習(xí)的態(tài)度和傾向,而且可以反映出一個側(cè)面反映出學(xué)校相關(guān)工作的績效和改進方向，促進學(xué)校發(fā)展，增強學(xué)校整體競爭力，同時做到學(xué)生受益學(xué)校發(fā)展的雙贏局面。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生(上海第二工業(yè)大學(xué))、滿意度、建議、改善、雙贏
一、調(diào)查背景
作為新世紀的大學(xué)生，是我們最先觸碰到時代的前沿;也是我們，心跳和著民族的脈搏;更是我們該去擔(dān)起建設(shè)有中國特色的社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。根據(jù)我小組的調(diào)查所知，在我國大學(xué)校園里,不少同學(xué)對自己的校園生活不滿，這是一個很嚴重的問題，因為這不僅反映出學(xué)校的相關(guān)工作做得不到位，而且同學(xué)們也會因?qū)π@生活的不滿產(chǎn)生消極情緒，甚至做出消極行為。本應(yīng)受到重視的這一問題，卻在如今的'社會上得不到應(yīng)有的重視。可以肯定地說，盡管之前已有零星的專家學(xué)者對其進行研究和分析，但是學(xué)校對這一問題的關(guān)注程度仍不大。大學(xué)生滿意度是指大學(xué)生對大學(xué)學(xué)習(xí)、生活一種總的心理感受與個人看法，它具有很強的個體差異性。了解大學(xué)生的滿意度不僅可以看出學(xué)生對在校學(xué)習(xí)的態(tài)度與傾向，而且可以從一個側(cè)面反映出學(xué)校相關(guān)工作的績效及改進方向。大學(xué)生對校園生活的滿意度又是大學(xué)生滿意度中較為重要的一項指標。
二、調(diào)查目的
我國在校大學(xué)生是一個龐大的群體，特別是近幾年，隨著高校的擴招，我國越來越多人能夠上大學(xué)。上大學(xué)是很多人的夢想，他們都憧憬著大學(xué)校園的生活，然而當(dāng)他們進了大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活并非所想的美好，取而代之的卻是對校園生活的不滿，大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，他們對校園生活的體驗和感受,與他們的學(xué)業(yè)和成長密切相關(guān)。我們通過對他們的大學(xué)生活滿意度的調(diào)查結(jié)果向有關(guān)部門提出建議，并希望能引起學(xué)校對這一系列問題的關(guān)注，最終希望大學(xué)生對其大學(xué)的滿意度有所提升，從而能夠更好的學(xué)習(xí)。
三、調(diào)查問卷的分析
1、調(diào)查對象：二工大學(xué)生
2、地點的選擇：上海第二工業(yè)大學(xué)
3、調(diào)查對象選擇：以學(xué)校為單位，隨機抽取30名同學(xué)(男女個半數(shù))進行調(diào)查。
調(diào)查的方法：以問卷的形式進行網(wǎng)上作答或在校園進行問卷調(diào)查
4、調(diào)查方面：
1食堂、
2晨跑
3教學(xué)工作
4硬件設(shè)施
5規(guī)章制度
6老師溝通
7學(xué)習(xí)氛圍
8交通設(shè)施(校外)
9大學(xué)生的心理問題
3、調(diào)查的結(jié)果
在莘莘學(xué)子的眼中大學(xué)是一個神圣而富有朝氣蓬勃的地方。當(dāng)然，學(xué)校是以教學(xué)為主、培養(yǎng)多方面人才的地方。反觀此次的學(xué)生調(diào)查中，除了在學(xué)校設(shè)施上的不足，我們還看到學(xué)生與老師之間不僅存在著價值觀與人生觀上的差異，最重要的是我們之間也缺少了師生間的情誼。正所謂“一日為師，終身為父”，現(xiàn)今社會是什么讓我們的距離變得如此的遙遠。以下是根據(jù)調(diào)查所分析的一系列問題所在。
在平時的課堂上我們很少能夠達到互動的效果，特別在大課堂上。而在一些有關(guān)理論知識的科目，課堂上的學(xué)生要么缺席要么對它毫無興趣。在第三題中
在學(xué)習(xí)的過程中，如果遇到了困難你會怎樣解決它們?
a、向講師或同學(xué)咨詢
b、查閱資料，自行解決
c、置之不理
對于這道題目的調(diào)查，竟然僅僅只有10%的學(xué)生選a，而卻又65%的學(xué)生選c，
學(xué)校的調(diào)查報告 篇11
根據(jù)縣教科所有關(guān)教育教學(xué)調(diào)查工作通知的要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認真分析了學(xué)校的教育教學(xué)狀況，形成如下調(diào)查報告：
1、從管理層面來講目的不明確，作用不清楚是校本教研工作存在的問題之一，同時也是產(chǎn)生其他問題的根源。
校本教研是以學(xué)校存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實際需要為選題范圍，以學(xué)校教師為研究主體，通過一定的研究程序和方法總結(jié)提煉出研究成果，再將成果又反過來作用于學(xué)校教學(xué)，促進教師專業(yè)水平提升和學(xué)校發(fā)展的教學(xué)研究活動。所以首先應(yīng)該讓教師明確研究什么，怎么研究，學(xué)校應(yīng)該拿出指導(dǎo)性的意見和建議�；蛘呤强尚行缘姆桨福媱�。而不是應(yīng)付上級檢查的方案和計劃。
2、從教師層面來看研究水平有待于提高。主要存在以下幾個方面的問題
�、怕殬I(yè)倦怠，有的教師有一定的研究能力，但是不愿意研究。要真正解決一些教學(xué)中存在的實質(zhì)性的問題，需要下一番功夫。發(fā)現(xiàn)問題繞道走，輕松一會是一會。⑵有的教師想研究，但由于水平有限，研究不出成果。
�、墙處煹膱F隊意識，合作意識較差，不能做到心往一處想，勁往一處使。校本教研不僅僅是坐下來開教研會一種形式，更重要的是教學(xué)活動中教師共同互相探討，資源共享。所以說沒有一個好的團隊，不能夠很好的合作，是不會取得好的效果的。
3、從研究層面來看
研究對象不確定，研究程序雜亂無章
今天想研究這個，明天又研究那個；頭緒不清，程序混亂、措施不具體，對存在的問題搞到茫然，研究方法陳舊，究方式單一。
【對策一】：在選擇研究對象時，一定要體現(xiàn)校本教研“以校為本”的真諦，遵循“從群眾中來到群眾中去”的原則。確定的問題確是教師在教學(xué)中生成的，而不是外來的；要體現(xiàn)客觀性，不能憑少數(shù)人的主觀臆斷閉門造車而確立。因此，在確定研究對象時，要讓全體教師共同參與，首先要讓教師進行搜集、整理，在聽取教師意見的基礎(chǔ)上學(xué)校進行篩選、甄別，最后再確定要解決的問題與對象。確立的研究項目越小越好，越具體越好。
【對策二】：開展校本教研到底要遵循哪些程序呢？我認為這幾個環(huán)節(jié)是必須到位的。
首先要選擇確定研究的對象。只有明確的研究對象，活動才有的放矢。因此，我們開展校本教研活動的第一道程序應(yīng)該是動員全體教師搜集自己在教學(xué)中存在的問題（或困惑），學(xué)校（或教研組）再進行梳理，選擇確定要研究的項目、對象。
其次擬訂實施方案。對象確定之后，如何開展研究要一套周密地、切實可行的實施計劃，它是開展校本教研活動的基本保證，同時也是校本教研“有序性”的體現(xiàn)。方案中必須凸現(xiàn)出研究對象（問題）、人員分工（職責(zé)）、期望效果（目的）、活動步驟（過程）、活動管理（指導(dǎo)與評價）、成果提煉（歸納總結(jié)）與推廣等這幾個基本的構(gòu)件。
再次就是抓落實，在有一個操作性很強的方案之后，只有按計劃一步一步地狠抓落實，校本教研工作才可能取得實效。
【對策三】：將教與研存于同一體，教中有研，寓研于教；將有形的活動轉(zhuǎn)化為教師的“隱性”的研究，讓教師在心靈深處進行思考、反思；將集體行動轉(zhuǎn)化“單兵”作戰(zhàn)，讓給教師自主研究的時空。是否可采取以下幾種方式：
�、弊プ晕曳此�。針對已確定的研究對象，教師課后對課堂教學(xué)作理性反思，自我檢查在教學(xué)中對問題所解決的程度，用“課后記”形式歸納出自己新的體會、見解和觀點。這種方法對于第一線廣大教師（特別是片小的教師）來講是最實際、最可行的“校本教研”。
⒉抓案例分析。抓住自己或他人的某一典型的課堂教學(xué)或幾個教學(xué)片斷進行深入地評析，用新的教育理念進行解剖，從正反兩方面總結(jié)出教學(xué)的成功與失敗。這種方法對于解決已確立的研究對象，特別是對提升教師的專業(yè)素質(zhì)是大有裨益的，是最有效的“校本教研”。
�、匙ネ榛ブ�。組織教師集體備課，針對某一個問題通過相互聽課，議課把解決的方法梳理出來形成新的模式，再用新的教學(xué)行為去檢驗所產(chǎn)生的教學(xué)模式的合理性，促使新一輪問題的滋生和新方法的產(chǎn)生。這種瞄準一個問題進行集體反思，不斷使教學(xué)方法更為完善、教學(xué)行為更為優(yōu)化的研究方式，是最實在的“校本教研”。
以上所講，是根據(jù)工作中所掌握的信息，對當(dāng)前開展校本教研中存在的問題提出一些不成熟的看法與建議。簡而言之，只要深刻領(lǐng)會校本教研的真諦，牢牢抓住其“對象、主體、程序、方法、目的”這五個核心要素，我們的校本教研工作才能走出誤區(qū)。只要我們來真的、實的，莫來假的、虛的，校本教研是絕對能夠取得預(yù)期效果的。
學(xué)校的調(diào)查報告 篇12
一、我校少先隊工作現(xiàn)狀：
自開學(xué)以來，我校少先隊工作堅持“以人為本，以德為先”認真貫徹落實《少先隊輔導(dǎo)員工作綱要》的精神，進一步解放思想，與實俱進；加強學(xué)生思想道德教育，狠抓小學(xué)生日常行為規(guī)范，把教會學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會服務(wù)，學(xué)會創(chuàng)造作為我校少先隊的工作目標。
（一）有健全的組織與制度。
1、我校領(lǐng)導(dǎo)對少先隊工作一貫非常重視，有專門負責(zé)德育工作的。現(xiàn)共有中隊12個，少先隊員400余名，中隊輔導(dǎo)員12名。學(xué)期初，學(xué)校的工作計劃能夠?qū)ι傧汝牭墓ぷ骷右越y(tǒng)籌規(guī)劃，指名方向，大隊和中隊也制定好工作計劃，如期開展工作。
2、學(xué)期伊始，我校要求所有的隊員要佩戴好紅領(lǐng)巾，隊里的干部要戴好輔助員的標志，做到職責(zé)分明；重視學(xué)生的禮儀規(guī)范，禮儀小分隊做出了特色；成立“禮儀小分隊”，隊里的干部每天分成兩組，一組負責(zé)巡查校園內(nèi)不文明現(xiàn)象，并作好記錄，每天課間操及時公布檢查記錄，促使全體少先隊員遵章守紀，效果十分明顯。另一組分隊是負責(zé)檢查全校學(xué)生的儀表佩戴情況，及時反饋在每個班的記錄紙上。
3、堅持每周一的集中主題升旗儀式。根據(jù)各班隊員遵規(guī)守紀、清潔衛(wèi)生完成和保持情況、隊員的標志佩戴等常規(guī)，各年級分別評出三星班級、二星班級、一星班級。集中升旗時，中段，高段的學(xué)生輪流每周派代表負責(zé)進行國旗下講話，每周一個主題，進一步激發(fā)學(xué)生愛國的熱情和奮發(fā)向上的精神。
4、大隊干部演講上崗。開學(xué)時，組織有志為學(xué)校、為大隊部作貢獻的少先隊員進行競爭性的演講，通過幾名輔導(dǎo)員對隊員的演講評價的結(jié)果，選任大隊部的成員。通過這樣選出來的大隊干部，個個工作能力強，辦事效率高。
（二）以活動來全面提高少先隊員素質(zhì)。
育人是少先隊工作的基礎(chǔ)目標，少先隊活動圍繞提高少年兒童的基本素質(zhì)來開展，這是工作的前提，本學(xué)期，我們主要進行了以下幾項活動：
1、鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，凈化校園環(huán)境，促進行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、豐富多彩的少先隊活動。在活動中，我校開設(shè)了一些畫畫比賽、手抄報比賽、體育吉尼斯活動等，活躍了校園的`和諧文化，提高了隊員的藝術(shù)品味。
二、少先隊工作存在問題以及分析
1、少先隊工作缺乏科學(xué)評估激勵機制�，F(xiàn)今，少先隊工作沒有一個嚴格的量化考核制度，無法全面、科學(xué)評價學(xué)校少先隊工作，少先隊的評估獎勵機制跟不上形勢的發(fā)展。激勵機制的缺失造成少工干部、輔導(dǎo)員對少先隊工作的熱情難以長久，最后發(fā)展到只應(yīng)付上面布置的工作，沒有自己的思考和創(chuàng)新，活動內(nèi)容形式落后，與少先隊員需求不符。輔導(dǎo)員只是把“雛鷹爭章”看作是少先隊組織的一種活動，忽視了它對體驗活動的檢測、評價、激勵作用。
2、少先隊輔導(dǎo)員承擔(dān)了繁重的教學(xué)任務(wù)，無法保障開展少先隊工作要求的時間，從事少先隊的精力受限。以至少先隊工作根本不能納入正常的學(xué)校教育教學(xué)日程。
3、少數(shù)中隊輔導(dǎo)員思想上認識不足，思想認識有待進一步提高。新形勢下學(xué)校教育已從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育逐步轉(zhuǎn)軌，要求學(xué)校更多地開展各項主題活動，但校領(lǐng)導(dǎo)對少先隊工作仍沒引起更大地重視，他們更看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對少先隊工作往往是喊得響、做的少。
4、活動場地不足，無法開展大型活動。學(xué)校課室不足，造成隊室被占有，連獨立的隊室都沒有�；顒邮巧傧汝牴ぷ鞯纳�，活動開展的多少是衡量少先隊工作活躍與否的標尺，因為沒有活動陣地，能夠開展的少先隊活動十分有限。
三、對策以及建議
1、建立有效的少先隊工作機制。少先隊工作作為一項重要的系統(tǒng)工作，是保證少先隊工作開展的前提。要制定專門的少先隊工作制度，建立完善少先隊工作機制，實現(xiàn)少先隊工作的正常化、制度化、專業(yè)化。要制定專門工作意見，對基層少先隊工作形成統(tǒng)一的工作部署，進行專業(yè)的工作指導(dǎo)，要將此項工作納入有關(guān)單位的年度工作考核范圍。
2、建立穩(wěn)定的少先隊工作者隊伍，提高少先隊輔導(dǎo)員的素質(zhì)。穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊伍是少先隊工作的基礎(chǔ)，要廣泛借助社會力量，充分發(fā)揮人才聚集的優(yōu)勢，建立一支既懂得少先隊專業(yè)知識，又掌握現(xiàn)代教育手段、具有豐富法律、心理學(xué)知識和開拓精神的專業(yè)輔導(dǎo)員隊伍。要進一步激發(fā)輔導(dǎo)員的工作積極性，學(xué)校要充分認識到少先隊活動對學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要性。將輔導(dǎo)員工作納入考核，使輔導(dǎo)員力有所值，要把輔導(dǎo)員的政治、經(jīng)濟待遇落到實處，切實調(diào)動和保護輔導(dǎo)員的工作積極性，提高全體教師參與少先隊工作的積極性。并定期對輔導(dǎo)員進行必要的培訓(xùn)，增強輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)技能，強化輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。
3、充分利用我們學(xué)校的文化底蘊，以學(xué)校名人苑為陣地，以名人文化建設(shè)為契機，結(jié)合各個名人中隊深入開展學(xué)校名人文化建設(shè)，讓我們的少先隊組織真正傳承蕺小的精髓。
4、豐富校園文化。開放學(xué)校圖書室、鼓勵學(xué)生訂閱報刊、兒童讀物；相互借閱，資源共享。充分發(fā)掘校內(nèi)外資源, 開展豐富多彩的文化活動。引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)燦爛文化，促進學(xué)生科學(xué)、歷史、人文意識的培養(yǎng)。如：開展我愛我的祖國征文、“快樂互助和諧融入”、“感恩親人感恩社會”主題班會等。
學(xué)校的調(diào)查報告 篇13
這次的實習(xí)，是我第一份工作，帶給了我非常多的感受。作為畢業(yè)實習(xí)，我非常明白，這次實習(xí)意味著我將暫時脫離學(xué)生生活，而踏入工作崗位，與社會接軌。這次實習(xí)不單單是要求我把在學(xué)校中學(xué)習(xí)到的理論知識充分地運用于實踐中，更是對我為人處世，應(yīng)變能力等等綜合素質(zhì)的考驗，只有在這里面得到充分的歷練與學(xué)習(xí)，我才能具備真正的合格素質(zhì)，學(xué)會如何工作。
“天下英雄皆我輩，一入江湖立馬催�！睆膶W(xué)校到社會的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學(xué)變成同事，相處之道完全不同。進入了一個新的環(huán)境，在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我有過彷徨，迷茫，無法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。我曾擔(dān)心自己看不慣企業(yè)之間殘酷的競爭，無法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語。很多時候覺得自己沒有受到上層的注意，所干的只是一些無關(guān)重要的雜活，自己的提議或工作不能得到上層的肯定。回想在學(xué)校，有同學(xué)老師的關(guān)心和支持，每日只是上上課，很輕松，而在工作崗位，卻是要天天面對巨大的壓力。常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書。半年的實習(xí)時間雖然不長，但是我從中學(xué)到了很多知識，關(guān)于做人，做事，做學(xué)問。
參加工作后才能深刻體會到平常老師讓我們學(xué)會自習(xí)的意思。在超市的實習(xí)中我基本用不上在學(xué)校中學(xué)到的企業(yè)管理知識，只是作為一個92食超的小員工，每天做著加貨理貨的工作。雖然只是這樣的工作，但在這一過程中，我通過認真的觀察和認真的學(xué)習(xí)，初步了解了工作中的知識，了解了為處事的重要，這都將成為我實習(xí)過程中所獲得的寶貴經(jīng)驗。
想到踏上社會，我們會與形形色色的人打交道。由于存在著利益關(guān)系，又工作繁忙，很多時候同事不會像同學(xué)一樣對你噓寒問暖。而有些同事表面笑臉相迎，背地里卻勾心斗角不擇手段，踩著別人的肩膀不斷地往上爬，因此剛出校門的我們很多時候無法適應(yīng)。環(huán)境往往會影響一個人的工作態(tài)度。一個冷漠沒有人情味的工作環(huán)境，有些主管對我們小員工十分不友好，每時每刻都在找你不對的地方，天天訓(xùn)新人，而面對副總時就拍著馬匹，笑面迎人。我也從中了解了社會競爭的厲害關(guān)系。
一直以來，我都是依靠父母的收入，而有些時候花錢也是大手大腳的。但在工作以后，我才真正體會到父母掙錢的來之不易。實習(xí)的工資微薄，每個月的生活費甚至還需要父母的不時接濟。這樣子的情況，若是在社會上獨立生存，那是根本行不通的。所以自上班開始，我就有意識地培養(yǎng)自己的理財能力，努力改掉花錢大手大腳的習(xí)慣，在買東西之前都會精打細算一番，考慮考慮這是不是我必須要用的。我還控制自己的各項支出，連時不時的浪費習(xí)慣也改正了。這樣的轉(zhuǎn)變，連爸媽都感到有些驚訝，也十分開心，認為我在工作中成長了許多，也成熟了許多。
畢業(yè)實習(xí)是每個大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我在實踐中了解社會，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，為我以后進一步走向社會打下堅實的基矗這次實習(xí)，讓我更加充分地了解了這個社會，與工作中所需要具備的各項素質(zhì)，從而對自己的將來充滿了信心。相信通過這次的實習(xí)，我能更好地勝任我將來的角色，在自己的工作學(xué)習(xí)崗位上發(fā)揮出自己的實力。
學(xué)校的調(diào)查報告 篇14
調(diào)查目的：了解我校食堂服務(wù)的整體情況，進一步提高食堂的工作質(zhì)量，營造和諧的就餐環(huán)境使師生們能夠得到更好的飲食服務(wù)為收集并解決廣大高中生在日常生活中遇到的普遍問題，營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境
調(diào)查范圍：校內(nèi)
調(diào)查對象：學(xué)院全體師生
調(diào)查內(nèi)容：主要食堂環(huán)境,附加飯菜價格、飯菜質(zhì)量、食堂衛(wèi)生、食堂服務(wù)、就餐時間、剩菜剩飯的浪費等
調(diào)查時間：x年xx月xx日
調(diào)查步驟：市場考察、食堂實地調(diào)查、調(diào)查歸納和總結(jié)、提出解決方案取樣、調(diào)查方法：抽樣、問卷調(diào)查法，樣本量為50份
一、調(diào)查問卷的設(shè)計
從學(xué)生的角度、以學(xué)生的眼光評判**市第二中學(xué)的服務(wù)質(zhì)量水平,審視**市第二中學(xué)服務(wù)質(zhì)量存在哪些問題,目的是確定學(xué)校食堂服務(wù)中引起學(xué)生不滿的主要因素。調(diào)查問卷包括以下幾方面內(nèi)容:
1.您覺得我校食堂環(huán)境如何? A.良好 B.一般 C.較差
2.您曾在食堂飯菜中吃出異物么A.經(jīng)常 B.偶爾 C.從未
3.您覺得食堂環(huán)境是否夠整潔A.很好 B.一般 C.很亂
4.您覺得我校食堂環(huán)境需要提高么? A.很有必要 B.還行 C.沒有必要
5.您曾經(jīng)因為我校食堂環(huán)境問題而外出就餐么? A.經(jīng)常 B.偶爾 C.通常 D.幾乎不
您對我校食堂環(huán)境問題還有什么好的建議和意見么
二、調(diào)查結(jié)果分析
1.學(xué)校同學(xué)調(diào)查結(jié)果分析。
本次研究共發(fā)放“飯店服務(wù)質(zhì)量調(diào)查問卷50份,收回有效問卷40份。
統(tǒng)計結(jié)果表明,絕大多數(shù)同學(xué)對我校的設(shè)施環(huán)境水平比較不滿意,認為我校地理位臵較優(yōu)越、價格較為也合理并能給予優(yōu)惠;可衛(wèi)生狀況不好。
我們可以直觀地看到同學(xué)認為最主要的問題是我校環(huán)境問題的
歸納引起同學(xué)不滿意的因素主要有以下幾方面:
1.大部分同學(xué)認為我校食堂環(huán)境一般,但也有少部分認為良好
2.大部分同學(xué)從未從飯菜中吃出異物，還有一部分偶爾吃出異物，但也有少部分經(jīng)常吃出異物
3. 大部分同學(xué)認為我校食堂環(huán)境一般，不太整潔，有部分認為很亂
4.部分同學(xué)認為食堂環(huán)境需要提高
5.大部分同學(xué)經(jīng)常外出就餐。
現(xiàn)在的現(xiàn)象應(yīng)該嚴重引起我們的重視 還有同學(xué)提建議：
�、伲菏程眯l(wèi)生管理不規(guī)范，責(zé)任心不強，清洗力度不夠
�、冢河貌烷g異味較濃
�、郏汗ぷ魅藛T在上班是沒有按照規(guī)定穿工作服，戴口罩，衣服太臟
�、軕�(yīng)該改善伙食，增加有營養(yǎng)的食物。應(yīng)該再增加些窗口以便同學(xué)們更方便
�、荩哼�應(yīng)該增加管理人員
�、蓿簯�(yīng)該多打掃食堂
�、撸杭涌熳鲲埶俣�
應(yīng)對措施
(一)食堂部分
1.改善飯菜質(zhì)量，提高服務(wù)水平
不在食堂就餐的同學(xué)也是因為不滿十食堂飯菜質(zhì)量和服務(wù)態(tài)度。希望學(xué)校后勤能夠重視這一問題，督促十食堂改善飯菜質(zhì)量，提高服務(wù)水平。飯菜的質(zhì)量不高主要體現(xiàn)在菜的品種不夠豐富、品種更新慢、量少，服務(wù)單一等方面，望食堂加強多元化經(jīng)營，增加服務(wù)的質(zhì)量。另外，消毒碗筷不應(yīng)該收費，對比五食堂就做得很好，只收取一次性碗筷的費用，有利于促進環(huán)保。
2.建立溝通反饋渠道
學(xué)校應(yīng)不斷建立并完善食堂的溝通反饋渠道，及時了解同學(xué)們的意見。將已有的意見簿真正落到實處，建議食堂可以一星期開展一次經(jīng)理接待日，由經(jīng)理負責(zé)接待同學(xué)的來訪并解除大家的疑惑，加強食堂和學(xué)生間的交流。
二、食堂管理人員經(jīng)常和學(xué)生打交道，住在一棟宿舍里，彼此之間比較了解，為了有一個好的居住環(huán)境，及時了解同學(xué)們對食堂方面的問題，可以不妨設(shè)臵意見簿，將同學(xué)們的問題和建議記錄下來，同時定期讓入住學(xué)生填寫對宿舍管理人員的工作表現(xiàn)考核表。
學(xué)校的調(diào)查報告 篇15
為了解當(dāng)前XX縣家長學(xué)校的現(xiàn)狀問題，提升家長學(xué)校在社會教育中地位與作用，加強家�；�，共同促進基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高，近日，XX縣婦聯(lián)聯(lián)合共青團XX縣縣委、縣關(guān)工委、縣教育局利用暑期時間對家長學(xué)校進行專題調(diào)研，在調(diào)研中，采取問卷調(diào)查、電話調(diào)查、召開座談會、走訪有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)校負責(zé)人、老師及家長等方式，深入了解了全縣家長學(xué)校的現(xiàn)狀，現(xiàn)將調(diào)查情況總結(jié)如下。
此次調(diào)查，問卷發(fā)放到全縣27個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街XX辦事處）的74所公辦高中、初中、中心學(xué)校和5所民辦中小學(xué)，收回問卷50份，回收率63.3%；發(fā)放家長問卷300份，回收有效問卷192份，回收率64%，并用相同內(nèi)容電話調(diào)查家長300人；走訪縣領(lǐng)導(dǎo)5人，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)3人，縣有關(guān)專家、教師17人。
�。ㄒ唬┘议L學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)健全從收回的問卷來看，所有公辦學(xué)校和民辦學(xué)校都成立了家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，配齊了家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，大多數(shù)家長學(xué)校的校長均由學(xué)校校長或副校長兼任，學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)骨干兼任了家長學(xué)校的校委會成員。如江五小，由一名曾擔(dān)任過鄉(xiāng)中心學(xué)校校長的副校長兼任，學(xué)校教務(wù)主任、政教主任和六個年級的年級組長為家長學(xué)校校委會成員。
�。ǘ┘议L學(xué)校規(guī)章制度較完善每個學(xué)校都按照教育行政主管部門的要求建立了完善的家長學(xué)校工作制度，做到了每個學(xué)期有工作計劃、有課題安排、有總結(jié)匯報，有10多所學(xué)校還有家長學(xué)校開辦的照片資料、講課資料等。如江鎮(zhèn)五小建立家長學(xué)校工作制度、例會制度、學(xué)員制度、優(yōu)秀家長評選等制度。
�。ㄈ┘议L學(xué)校經(jīng)費保障相對較好在問卷調(diào)查或電話調(diào)查中，除了8所學(xué)校沒有填報經(jīng)費保障情況外，其余71所公辦、民辦學(xué)校都在辦學(xué)經(jīng)費上單列了專項經(jīng)費給予保障，最多的是3000元，最少的是1000元。
�。ㄋ模┘议L學(xué)校教學(xué)活動能夠開展調(diào)查顯示，XX縣所有家長學(xué)校每年都會開展一兩次活動，最多的開展了四次活動。從活動開展情況來看，活動時間不固定，有的在學(xué)期初，有的在半期考試后，有的在期末前，個別的在發(fā)生特殊事情時�；顒觾�(nèi)容主要以班為單位，召開家長會形式舉行�？h城中小學(xué)還與移動、電信等部門建起了家校溝通的校信通平臺。
一是思想認識不夠高。家庭教育是現(xiàn)代國民教育的的重要組成部分，是學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)，是宣傳普及家庭教育知識、提升家長素質(zhì)的重要場所，是指導(dǎo)推進家庭教育的主陣地和主渠,在未成年人思想品德建設(shè)中具有特殊重要的作用。但從調(diào)查的情況來看，無論是教育主管部門，還是學(xué)校、家長，都在認識上存在著對家長學(xué)校重要性認識不夠高的問題。教育主管部門沒有將家長學(xué)校辦學(xué)情況列入管理考核內(nèi)容，對家長學(xué)�；顒記]有具體明確的剛性要求，從而導(dǎo)致對家長學(xué)校的管理失之于寬、失之于散；而主陣地學(xué)校一方，始終把工作重心放在教學(xué)質(zhì)量尤其是學(xué)生考試成績上，應(yīng)試教育特征特別明顯，而沒有把家長學(xué)校當(dāng)作學(xué)校教育的重要補充，是學(xué)校教育的延伸擴展，是構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會教育大格局的重要環(huán)節(jié)；在家長一方，對家長學(xué)校知之甚少，除了開家長會或班主任偶個打個電話聯(lián)系外，根本認識不到家長學(xué)校的功能、作用，在調(diào)查中，甚至還有30%的家長從未聽說過家長學(xué)校，更不用說參加家長學(xué)校的活動了。
二是保障力度不夠大。思想認識上不高直接影響家長學(xué)校的保障，主要體現(xiàn)在三個方面：首先是
師資保障力度不夠大，所有的家長學(xué)校師資均是由行政領(lǐng)導(dǎo)或年級組長兼任，沒有專門從事家長學(xué)校教學(xué)、研究的師資力量，從而使家長學(xué)�；顒拥拈_展沒有針對性、實用性、有效性；其次是經(jīng)費保障力度不夠大，雖然每個學(xué)校安排了1000-3000元不等的辦學(xué)經(jīng)費，但這僅僅滿足家長學(xué)校的一些資料性準備工作，解決了不了家長學(xué)校辦公經(jīng)費、師資補助費、活動設(shè)施費、場地費等，成為制約家長學(xué)校的一瓶頸；第三是活動時間保障不足，調(diào)查結(jié)果顯示，我縣中小學(xué)家長學(xué)校普遍存在活動時間不足的問題，按規(guī)定，家長學(xué)校每學(xué)年活動四次，而我縣中小學(xué)中，一年活動達到四次及以上的不足20%，80%的學(xué)校一年活動一次到三次，沒有達到規(guī)定的要求。
三是活動平臺載體不夠豐富。從調(diào)查的結(jié)果來看，我縣大多數(shù)學(xué)校的家長學(xué)�；顒觾H限于期中期末開展部分電話交流，抽樣選取少數(shù)學(xué)生家長參加家長會，城區(qū)部分中小學(xué)建立了校信通，活動平臺載體少，活動形式單一、呆板，學(xué)生家長參與率不高，積極性不夠，學(xué)校與家長的溝通范圍小、頻度低、效果差。四是活動內(nèi)容過于單調(diào)。從調(diào)查情況來看，家長學(xué)校的活動內(nèi)容主要涉及學(xué)習(xí)方面（怎樣提高孩子的學(xué)習(xí)成績）、紀律方面（學(xué)生在校情況表現(xiàn)）和家長輔導(dǎo)方面（輔導(dǎo)家長如何協(xié)助孩子適應(yīng)生活），對孩子的身理心理成長規(guī)律特點、家長教育能力、兒童保健、法律常識等方面，很少開展針對性強的專題講座。在活動形式上，主要以學(xué)校確定的主講者一言堂為主，缺乏家長與學(xué)校的交流互動。五是家長學(xué)校教師組成不夠合理。在對家長的問卷調(diào)查和電話調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家長學(xué)校的指導(dǎo)人員基本上為本校教師，占90%，其中學(xué)校管理人員占43%，聘請的專家、有經(jīng)驗的家長僅占10%。在家長學(xué)校任課的教師中，來自本校的老師所占比例更高，一些農(nóng)村中小學(xué)全部是本校行政管理人員、老師，城區(qū)學(xué)校個別是有經(jīng)驗的家長和在兒童教育方面有一定研究的專業(yè)人士。因教師和管理人員自身在家庭教育指導(dǎo)上的水平和能力上的不足，家長學(xué)校的教學(xué)效果自然大打折扣。六是教材使用不規(guī)范。我們從調(diào)查中看出，我縣所有的家長學(xué)校均沒有穩(wěn)定、有效的教材，所有的課程都是根據(jù)教學(xué)行政管理人員或老師的興趣愛好設(shè)置，教學(xué)缺乏針對性、時代性、全面性。七是教學(xué)管理重形式輕內(nèi)容。盡管各個家長學(xué)校設(shè)定了管理目標，擬定了家長學(xué)校規(guī)劃，制定了學(xué)期工作計劃，建立了各項管理制度，但這些都是紙上談兵，在教學(xué)實際中，沒有認真的去抓落實，使家長學(xué)校流于了形式化。
（一）提高對家長學(xué)校重要性的認識。家長學(xué)校以未成年人的家長及撫養(yǎng)人為主要對象，是為提高家長素質(zhì)和家庭教育水平而組織的成人教育機構(gòu)，是宣傳正確的'家庭教育思想，普及科學(xué)的家庭教育知識的主要場所。一是政府要重視。政府有關(guān)部門要重視家長學(xué)校建設(shè)，為家長學(xué)校提供政策、人力資源和經(jīng)費支持，特別是教育主管部門，要將家長學(xué)校建設(shè)納入學(xué)校入德育工作的總體規(guī)劃，把家長學(xué)校工作作為學(xué)校德育工作的重要組成部分，加大指導(dǎo)考核力度，提供構(gòu)建“三位一體”立體化教育格局的前提條件。二是學(xué)校要重視。學(xué)校要明確辦學(xué)宗旨，將家長學(xué)校納入學(xué)校日常工作范疇，建立健全工作組織機構(gòu)，制定切實可行工作計劃，合理安排各項活動，并為活動提供必需的活動場所及場地設(shè)施、師資、經(jīng)費等保障，為家長學(xué)�；顒佑杏媱濋_展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。三是家長要重視。家長是家長學(xué)校的主體，家長學(xué)校是為家長服務(wù)的，家長要把家長學(xué)校作為了解孩子身心特點、獲取育兒知識、交流育兒經(jīng)驗、提高育兒水平的重要陣地，理解、關(guān)心、支持、參與家長學(xué)校的各項工作，共同推動家長學(xué)校往良性軌上發(fā)展。
（二）加強家長學(xué)校辦學(xué)工作研究。一是要加強家庭教育理論研究，提高教育者思想政治理論、教育教學(xué)理論水平，增強理論指導(dǎo)家長學(xué)校工作的實效；二是加強家長學(xué)校熱點、難點工作研究，特別是當(dāng)前廣受詬病卻又無可奈何的應(yīng)試教育、互聯(lián)網(wǎng)對青少年的影響、青少年成長社會環(huán)境的優(yōu)化、留守兒童的心理矯正等問題，開展深入研究，為家長學(xué)校工作取得突破性進展出謀劃策；三是要強化教學(xué)質(zhì)量管理。質(zhì)量是學(xué)校的生命，只有注重質(zhì)量，才能保證家長學(xué)校有效進行。為提高教學(xué)效果，家長學(xué)校要一手抓授課內(nèi)容，一手抓講課技術(shù)，在豐富內(nèi)容的同時，提高講課的藝術(shù)水平，從而提高教育質(zhì)量，對教育教學(xué)質(zhì)量高的教師，予以一定精神和物質(zhì)獎勵。四是要建立家�；娱L效機制。要建立各種信息交流平臺，建立家校互動機制，加強家�；�，為學(xué)生家長及時提供必要的心理、教育、方法、管理等方面的服務(wù)，以對學(xué)生關(guān)心負責(zé)的態(tài)度去打動家長的心，引起家長共鳴，達到點撥、勸誡和引導(dǎo)的目的，為家長教育培養(yǎng)孩子提供科學(xué)指導(dǎo)。
學(xué)校的調(diào)查報告 篇16
一、課題基本情況介紹
二、調(diào)研情況介紹
三、課題考察歸納總結(jié)
1.課題存在的突出問題
2.課題設(shè)計上應(yīng)注意的問題
四、主題思想定位
五、參考文獻
導(dǎo) 言 “西點”是中國人對西式甜點的統(tǒng)稱。英文名詞為Baking food，主要的意思是烘焙食品。它同中華烹飪一樣，在世界上享有很高的聲譽。受西方文化影響，如今，在快節(jié)奏生活方式中面包牛奶已經(jīng)代替豆?jié){油條出現(xiàn)在中國人的早餐桌上。但是，中國西點消費的市場遠遠沒有飽和，隨著國外知名烘焙企業(yè)的大軍壓進，帶動了國內(nèi)烘焙市場品牌化方向發(fā)展。西餅、蛋糕房如雨后春筍般地越開越多，其中的一些連鎖品牌已經(jīng)擁有了一定的市場知名度和穩(wěn)定客源。西點市場的發(fā)展，必然會促使烘焙企業(yè)加強西點品種和西點屋環(huán)境、服務(wù)的創(chuàng)新和發(fā)展，挖掘研發(fā)適合國人的西點美食，即營養(yǎng)又豐富并且適合各個層次西點愛好者的口味，店內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅，裝飾簡約而浪漫，成為休閑短歇的理想之地。同時引進世界先進的快餐管理模式，從餐品制作到店面管理，每個環(huán)節(jié)都實現(xiàn)，系統(tǒng)化，標準化。
在這個食品質(zhì)量安全十分重視的今天，不可否認的是，新鮮食品更是現(xiàn)代人們的最愛， “西點”也已經(jīng)成為了一種時尚的生活趨勢。
調(diào)研時間：
調(diào)研地點：
鄭州市國貿(mào)360廣場，萬達生活廣場。
調(diào)研方法：
實地考察、網(wǎng)絡(luò)搜集、閱讀文獻資料。
考察內(nèi)容：
西點房企業(yè)文化以及企業(yè)的表現(xiàn)方式、經(jīng)營理念。
調(diào)研目的：
1、了解西點行業(yè)的市場現(xiàn)狀及具體狀況，同時分析該行業(yè)在城市的整體情況。
2、收集一些西點房的市場分布，銷售價格、銷售狀況，銷售人群以及銷售方法，并對其進行分析，以此找尋西點房在企業(yè)形象上的最佳突破點。
3、了解西點在消費者心中所存在的主要檔次及消費理念，以及消費者對其他品牌的主要認知度和對品牌的喜愛度。
4、了解消費者的喜好、習(xí)慣、年齡層次，確保能更好的定位西點房整體形象的設(shè)計效果。
5、觀察同等西點房的不同企業(yè)理念和經(jīng)營方式，了解它們各自的優(yōu)勢及銷售情況，以及能更好的把它們的優(yōu)勢運用到自己的設(shè)計當(dāng)中，以尋求更好的設(shè)計理念。
6、為圓滿完成自己的CIS企業(yè)形象設(shè)計課程做充分的市場調(diào)研和充足的準備。
一 課題基本情況介紹
如今在城市繁華的商業(yè)街區(qū)，常�？梢钥吹礁鞣N裝飾典雅的面包房、西餅屋、蛋糕店等，這些西點房由于環(huán)境優(yōu)雅，干凈衛(wèi)生，產(chǎn)品琳瑯滿目，深受消費者的青睞。而這次我選擇的課題是西點房整體企業(yè)形象設(shè)計即VIS，通過自己的市場調(diào)查和收集的資料獨立創(chuàng)作完成一個系統(tǒng)化的突出企業(yè)精神為出發(fā)點，運用整體形象傳達的現(xiàn)代化設(shè)計的西點房。新鮮美味的食品是現(xiàn)代人們的最愛，它已經(jīng)成為一種時尚生活趨勢。由于都市壓力大，很多人會常常很緊張地或在諸多顧慮下吃東西。唯有在愉快的心情下，才能把它當(dāng)作一種享受，所以好的銷售環(huán)境也是十分重要的。我的具體內(nèi)容是通過對西點一些文化背景了解和現(xiàn)代人們對于西點房環(huán)境的一些要求和喜好，結(jié)合西點房整體的理念和文化設(shè)計出西點房的整體形象，考察市場上的西點房有很多在色彩方面采用綠色做為企業(yè)的標準色，我希望能夠?qū)κ忻嫔系奈鼽c房整體形象有所創(chuàng)新，設(shè)計出大多數(shù)消費者能夠接受并且喜歡的西點房，簡約而不簡單同時設(shè)計出我自己的特色。
二 調(diào)研情況介紹
我去鄭州的.商場實地考察一些知名的西點房，收集相關(guān)資料，以及了解了各個品牌文化理念，并且和一般的西點房進行比較。在仟吉西餅考察的時候，店員告訴我們“仟吉”的產(chǎn)品是定位于注重生活質(zhì)量和時尚品味，注重健康飲食的消費者市場，為消費者營造一個良好的生活品質(zhì)和對時尚生活的追求，在為消費者帶來方便生活的同時，更注重產(chǎn)品的質(zhì)量，仟吉的企業(yè)主色調(diào)為墨綠色，代表仟吉環(huán)保、低碳的時尚潮流，輔助色為金色和白色。金色代表仟吉提供給每一個客戶尊貴的服務(wù)；白色代表著仟吉按照質(zhì)量管理體系的要求從事生產(chǎn)、銷售，保證產(chǎn)品的安全和衛(wèi)生。在商場里，考察了唐恩都樂的糕點屋，它是一家出售以面包圈為主的烘烤甜點以及咖啡等食品的快餐店，與仟吉和好利來相比，沒有仟吉和好利來適應(yīng)大眾消費者，它的企業(yè)形象主要就是用鮮活絢麗，和繽紛誘人的色彩，容易被小朋友識別和喜愛，在選址的時候也要選擇適合企業(yè)發(fā)展的位置，周邊環(huán)境對企業(yè)發(fā)展也有很重要的影響。隨著我國人民生活水平的提高和餐飲市場的快速發(fā)展，西式的面點越來越受到人們的歡迎，市場需求量也越來越大，所以企業(yè)在注重產(chǎn)品質(zhì)量的同時也要注重企業(yè)文化，考察仟吉西餅之后，又去了面包心語，和85°C和好利來等西點房，
它們的糕點包裝形式都有不同，為了更好的識別西點房，每個西點房會把標志輔助圖形印在包裝袋，杯子，餐具上，糕點的造型也各具特色，色澤鮮艷，造型可愛的糕點容易吸引青少年，而且每段時間出新品，什么樣的節(jié)日出什么樣的蛋糕，老人不愛吃甜品，所以很多西點房做的糕點有專屬老年人的，但是總體來看，去西點房的消費人群還是以青年和上班族居多，現(xiàn)代社會很多青少年和工作者追求高質(zhì)量的生活，一般的西點房和有企業(yè)形象設(shè)計規(guī)整的西點房比，消費者還是會選擇后者，企業(yè)形象也是一個企業(yè)向前發(fā)展必不可少的條件,盡管它的產(chǎn)品價格會比同類產(chǎn)品的價格貴，但是消費者愿意去購買，這就說明一個企業(yè)的形象對消費者也有很大的影響。
這段時間所有的見聞和所得的關(guān)于這次課程設(shè)計方面有關(guān)的內(nèi)容做了梳理和總結(jié)，希望這份調(diào)研報告能夠完整的體現(xiàn)我這次CIS設(shè)計的課題的設(shè)計意圖和創(chuàng)作必要。在本次調(diào)研中我主要是實地考察，搜集資料進行比較，鑒賞和學(xué)習(xí)。了解市面上的西點房的企業(yè)形象和經(jīng)營模式、目標消費人群，通過自己的調(diào)查，我更加深對自己所要創(chuàng)作對象的內(nèi)容、性質(zhì)、特點 和消費者對象等等作出正確的判斷，了解西點房的形象實質(zhì)。
三 課題考察歸納總結(jié)
這次市場調(diào)研我主要去了知名度較高的西點房，仟吉西餅、85°C、面包新語、元祖等...這些連鎖的品牌的西點房在選址方面都有相似的特點，都是在交通樞紐人員流動大的街道，學(xué)校密集區(qū)和入住率高的高檔社區(qū)。這里的消費群體大多是學(xué)生、小孩，上班族，他們大多的習(xí)慣是把西點當(dāng)作早餐，快餐，零食等，其消費特征有幾方面：崇尚知名品牌，大多數(shù)消費者買糕點和面包時首選知名的西點房，而一般的面包店西點房市場占有率不大，主要原因一方面是品牌的知名度較高，另一方面這些知名西點房的環(huán)境優(yōu)美，企業(yè)形象的識別系統(tǒng)鮮明，大多數(shù)西點房為了更多的滿足消費者的需求，人性化的在西點房配置了休息區(qū)并且提供無線網(wǎng)絡(luò)，但是隨著人們生活水平的不斷提高，西點房也在不斷發(fā)展，但是其發(fā)展中也存在一定的缺陷，沒有很好的滿足消費者的需求，需要不斷的改進，提高消費者對西點房的滿意程度，只有這樣西點房才能更好的立足和發(fā)展。
四 主題思想定位 我想做的西點房是以極具區(qū)隔力的清新綠色，給人新鮮、健康、時尚的氛圍感受。店面和店內(nèi)一律選用白色和綠色，使店內(nèi)看起來干凈、整潔、舒適。店內(nèi)所有餐盤、杯子、桌椅、服裝等，上面都有西點房的標識，使顧客加深對本店的認識，西點房的企業(yè)形象設(shè)
學(xué)校的調(diào)查報告 篇17
一、調(diào)查原因
如果你從小學(xué)門前經(jīng)過，你會發(fā)現(xiàn)一種奇怪的現(xiàn)象，中午休息或者放學(xué)后，大部分同學(xué)不是向家的方向走去，而是以迅雷不及掩耳的速度、如餓虎撲食般地朝學(xué)校對面的小賣部或者周邊的小攤點沖去。他們掏出家長給的零花錢，買了一些色彩鮮艷、包裝簡易，還贈小玩具的食品或者買了一些“吸足”了灰塵的“串”食品，它們到底是什么?你們吃過它嗎?你們喜歡它們嗎?于是，我們就此問題進行了一系列地調(diào)查。
二、調(diào)查對象
這次有關(guān)食品安全的社會調(diào)查以全校以及周邊小學(xué)生為調(diào)查對象。
三、調(diào)查時間
20xx年7月——20xx年8月
四、調(diào)查方法
第一種是網(wǎng)絡(luò)調(diào)查(在家長的幫助下，制作成網(wǎng)絡(luò)版調(diào)查問卷，通過qq群發(fā)動調(diào)查)
第二種是利用雙休日到公園、社區(qū)、文化宮、圖書館等地方進行隨機調(diào)查。
第三種是利用學(xué)校召集日對校內(nèi)學(xué)生進行問卷調(diào)查。
五、調(diào)查的結(jié)果
我們就對于這些存在安全隱患的食品的喜歡程度，調(diào)查了60名同學(xué)。情況如下：40名同學(xué)經(jīng)常吃，18名同學(xué)曾經(jīng)吃過，2名從沒吃過或很少吃。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)常到學(xué)校周邊小賣部買這類食品吃的同學(xué)比較多。在問到原因時，同學(xué)們有的說“好吃”，有的說“因為好玩”，還有的說“便宜”。這些便宜的食品，真的那么好吃嗎?它們衛(wèi)生嗎?經(jīng)常吃這些食品對我們的健康有什么影響嗎?帶著這些問題我們進行了更加細致的調(diào)查。
我們暗訪了學(xué)校的.周邊的小店以及街攤，而且特意購買了一些食品進行分析。來回的路上，我們看到很多小朋友把這些街攤圍得水泄不通，都搶著購買。我們親眼看見了營業(yè)者用剛抓了錢的黑乎乎的手剝香腸，因為反復(fù)利用，鍋里的油已經(jīng)變了顏色，就連馬路邊上交通安全也成了隱患……我們將買回的食品，經(jīng)過仔細觀察、分析，發(fā)現(xiàn)這些食品的安全不合格，如糖果的色彩過于鮮艷，明顯是色素超標；薯片屬于典型的“三無”產(chǎn)品，既沒有生產(chǎn)廠家，也沒有生產(chǎn)日期和任何的安全合格標志；那些油炸食品制作相當(dāng)粗糙，根本談不上衛(wèi)生……
帶著調(diào)查的結(jié)果，回來后我們上網(wǎng)查找了相關(guān)資料。據(jù)網(wǎng)上資料表明，這些小店里出售的食品主要存在色素超標、重金屬含量超標、防腐劑超標、衛(wèi)生指標不合格等多項問題。一些生產(chǎn)廠家為了追求食品的顏色、口感、新奇等，在生產(chǎn)小食品過程中不按國家食品標準使用添加劑，或濫用不合格、不允許使用的添加劑，致使大量不合格甚至有害的食品損害我們的健康。因此我們?yōu)榱俗陨淼陌踩耄灰偃ベ徺I那些會給我們的健康帶來危害的小食品。
六、調(diào)查分析
1.因為同學(xué)們中午挑食或者不好好吃飯，直接導(dǎo)致同學(xué)們下午放學(xué)時，饑餓難忍。
2.這些食品中添加了一些添加劑，使得食品顏色鮮艷、“口感較好”，因此會吸引很多的學(xué)生們。
3.很多食品中附帶一些小玩具，有的同學(xué)為了攢這些玩具，于是就來購買。
4.同學(xué)們互相攀比，也有學(xué)生請客的情況。
七、調(diào)查建議
從上面的結(jié)果與分析可以看出，多數(shù)同學(xué)還是注重食品安全的，極少數(shù)同學(xué)有時會忘記一些食品安全的問題。為了我們的健康，為了我們能夠健康茁壯地成長，在這里我要提幾個建議：
1、請各位家長叮囑自己的孩子注意食品安全問題；
2、請同學(xué)們時刻告訴自己要注意食品安全問題，堅決不要購買學(xué)校周邊質(zhì)量不過關(guān)的小食品，吃好正餐，多吃水果。
3、各班同學(xué)和老師將食品注意事項寫于紙上，貼于教室醒目的地方；
4、學(xué)�？勺屢晃焕蠋熣驹谛〉昵埃嬖V學(xué)生不要購買零食；
5、學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強伙食管理，讓同學(xué)們中午能夠真正吃飽、吃好。
6、食品安全部門應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)校周邊商店的檢查，使同學(xué)們免受這些垃圾食品的危害