學(xué)校特色工作總結(jié)（精選3篇）
學(xué)校特色工作總結(jié) 篇1
為了貫徹落實《繁峙縣教育質(zhì)量提升項目三年行動計劃》，進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)校管理，提升學(xué)校辦學(xué)品位。去年以來，我校與山西省課改名校――靈石二中結(jié)為友好學(xué)校，學(xué)校組織全體領(lǐng)導(dǎo)和任課教師分批數(shù)次前往靈石二中學(xué)習(xí)觀摩，靈石二中精細(xì)化的管理機(jī)制和高效的課堂教學(xué)模式，使我們每一個參觀者的內(nèi)心都受到了極大的震撼，深深感受到了我校和靈石二中存在的差距。從領(lǐng)導(dǎo)到教師都形成了一個強(qiáng)烈的共識：繁峙二中要想發(fā)展，必須改革！
去年秋季開學(xué)后，校委會經(jīng)過多次研討，決定本學(xué)期在全校實行年級責(zé)任制管理，化傳統(tǒng)的“縱向式”管理體系為“塊狀式”管理體系，通過年級管理，把校分解為“級”，把級分化為班，以班到組，以組到生，構(gòu)建學(xué)生自我管理體系，最后達(dá)到讓學(xué)生“自我管理”和“自主學(xué)習(xí)”的教育目的。通過一年來的探索實踐，目前我校的課改工作有條不紊的扎實推進(jìn)，全校教職工統(tǒng)一思想，銳意課改，形成了人人談?wù)n改，班班建小組，個個來評價的課改良好氛圍，取得了一定的成效。
（一）精心規(guī)劃，全面推進(jìn)年級管理
1、健全組織機(jī)構(gòu)，構(gòu)建管理體系?
首先建立組織機(jī)構(gòu)，由三位副校長主管三個年級，確定了年級主任，負(fù)責(zé)整個年級的常規(guī)管理工作。并設(shè)立了一位分管政教副主任，管理學(xué)生的常規(guī)工作。一位分管教研副主任，主抓教研工作和小組建設(shè)。各年級組又成立了年級長組織機(jī)構(gòu)、宿舍管理機(jī)構(gòu)，在年級組統(tǒng)一管理下，由年級長和室長輪流值日檢查，逐步形成了系統(tǒng)規(guī)范、常態(tài)的管理體系，為今后的課改工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
2、制定各項規(guī)章制度，建立長效工作機(jī)制?
在全面落實學(xué)校年級責(zé)任制管理實施方案的基礎(chǔ)上，各年級進(jìn)一步加強(qiáng)了制度建設(shè)，制定了班級考核方案、年級長常規(guī)檢查制度、學(xué)生宿舍管理制度，學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案、學(xué)習(xí)小組評價制度、教師教學(xué)質(zhì)量獎勵方案、優(yōu)秀小組及學(xué)生個人獎勵方案等系列規(guī)章制度。并在每學(xué)期初，各年級制定了各自的管理流程，從而使各年級常規(guī)管理工作進(jìn)一步走向制度化、規(guī)范化、常態(tài)化進(jìn)程，使各項管理工作得到有序全面開展。
3.強(qiáng)化制度落實，完善考評獎勵
為了保證各項管理制度的規(guī)范實施，在常規(guī)管理中，我們一直堅持“日檢查、周匯總，月考評”制度，各年級重點(diǎn)強(qiáng)化各項制度的檢查督促，以確保制度的扎實運(yùn)行。各年級的常規(guī)檢查實行“兩軌制”，一軌是實行年級領(lǐng)導(dǎo)和班主任輪流值日制，每天嚴(yán)格按照考核方案對各班的學(xué)風(fēng)、紀(jì)律和衛(wèi)生情況進(jìn)行檢查，存在問題記錄在《班主任值班日志》，檢查結(jié)果實時公布通報，并入微機(jī)存檔；另一軌是發(fā)揮學(xué)生的自我管理作用，實行年級長輪流值日制和宿舍室長輪流值日制，由每班選送一名責(zé)任心強(qiáng)、具有一定管理能力的同學(xué)擔(dān)任年級長和宿舍室長，通過年級組對他們進(jìn)行專門培訓(xùn)，然后將他們編組，逐日對各班的自主學(xué)習(xí)時間（上午的晨誓、晨讀，下午的寫字或閱讀）、課間操、大活動、課間的紀(jì)律、衛(wèi)生以及宿舍的衛(wèi)生和內(nèi)務(wù)整理情況進(jìn)行巡查，并將檢查結(jié)果記錄在《年級長值班日志》和《宿舍檢查日志》上。
各年級實行例會制度，每周日下午召開各年級班主任例會，通報各班一周的考核得分，對各班存在的問題進(jìn)行剖析，并提出整改意見，對共性的問題通過每周日晚上的主題班會，由全班學(xué)生進(jìn)行討論解決；同時在例會上對下周的工作進(jìn)行安排部署，明確任務(wù)目標(biāo)，從而使各年級工作確實做到了順暢有序，高效運(yùn)轉(zhuǎn)。周一下午召開年級長例會，周三下午召開宿舍室長例會，由各年級分管主任主持，在例會上首先通報上周各班、各宿舍的得分情況，并對上周常規(guī)檢查中存在的共性問題進(jìn)行總結(jié)，然后提出相應(yīng)的整改措施和解決辦法。我們還通過定期各年級學(xué)習(xí)組長會及年級學(xué)生大會，對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，以達(dá)到統(tǒng)一思想認(rèn)識，保證常規(guī)管理工作順利進(jìn)行的管理目的。
在管理考評中，我們將各班每月得分與班主任量化津貼直接掛鉤，最大程度地調(diào)動班主任的工作積極性。月底進(jìn)行總評，根據(jù)每月考評得分，各年級評選出“優(yōu)秀班集體”（給予獎分鼓勵），并召開年級全體學(xué)生大會，授予“流動紅旗”；每學(xué)期期中期末結(jié)束后，根據(jù)各年級的優(yōu)秀小組及學(xué)生個人獎勵方案評選出“?合作學(xué)習(xí)優(yōu)秀小組”、“?合作學(xué)習(xí)優(yōu)秀小組長”、及“優(yōu)秀個人”?，由各年級進(jìn)行表彰獎勵，從而增強(qiáng)每個小組成員的成就感和集體榮譽(yù)感。
通過一年來的工作實踐，我校現(xiàn)在基本形成了一套事事有人管，人人有事管，精細(xì)化、常態(tài)化的常規(guī)管理體系，使學(xué)生在校的各個時空都處在系統(tǒng)的管理之中，久而久之讓學(xué)生養(yǎng)成自覺行為，大大提高了學(xué)生遵守規(guī)范的自覺性，極大地提高了學(xué)校管理效率。
（二）研培結(jié)合，全面提升課堂質(zhì)量
1、重視校本培訓(xùn)，強(qiáng)化課改能力
學(xué)校組織各年級教師分批次到靈石二中進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，通過進(jìn)課堂、聽講座、看資料等多種形式，認(rèn)真領(lǐng)會吸收靈石二中先進(jìn)的課改理念和教學(xué)經(jīng)驗，回校后及時進(jìn)行研討交流，結(jié)合我校實際，積極為我校的課改獻(xiàn)計獻(xiàn)策。各年級通過召開任課教師會和班級教研組會，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《繁峙二中“三環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式實施方案》、《繁峙二中關(guān)于課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的指導(dǎo)意見》、《繁峙二中課堂學(xué)習(xí)小組建設(shè)及運(yùn)行實施方案》等我校的課改文件，指導(dǎo)全體教師能正確掌握、靈活運(yùn)用“自主學(xué)、精準(zhǔn)講，有效練”的課堂教學(xué)模式實施教學(xué)，從而加快我校的課改進(jìn)程。同時通過公開課和示范課的形式，加強(qiáng)對教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)培訓(xùn)，課后及時對課改中出現(xiàn)的新問題進(jìn)行交流，從而增強(qiáng)教師課改的信心，使教師們思想上、理論上有了充足的準(zhǔn)備，為進(jìn)一步提高課改質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、實行教師聽課制度，實現(xiàn)共同進(jìn)步。
各年級組安排組織了“公開課活動”，安排全體任課教師分科聽課，并制定具體的考核管理辦法，要求教師人人講，節(jié)節(jié)聽，教研組長考勤督促，從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步的目的。
3、試行導(dǎo)學(xué)案編寫，落實集體備課
導(dǎo)學(xué)案和小組學(xué)習(xí)是課改中的雙翼，兩者共同存在于課堂教學(xué)之中，相得益彰。為了更好地實施我校的“三環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，我校要求全體教師統(tǒng)一使用省教育廳編寫的《問題解決導(dǎo)學(xué)方案》作為課堂上的導(dǎo)學(xué)案。
去年以來，我們七年級以數(shù)學(xué)學(xué)科為試點(diǎn)，組織教師編寫導(dǎo)學(xué)案。在編寫過程中，要求數(shù)學(xué)教師每周進(jìn)行一次集體備課，在集體備課中堅持“三環(huán)”、“四備”�！叭h(huán)”即自主學(xué)、精準(zhǔn)講、有效練；“四備”即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)法、備練習(xí)。每次集體備課年級領(lǐng)導(dǎo)牽頭，備課組長組織，主備教師主講，同科目教師討論，力爭做到集思廣益，群策群力，由主備教師寫出《數(shù)學(xué)學(xué)案》初稿，修改后交年級審核組審核，最后形成《數(shù)學(xué)學(xué)案》正式文稿，然后在課堂上統(tǒng)一使用。
4、制定獎勵制度，調(diào)動教師工作積極性
為了有效促進(jìn)課改進(jìn)程，大面積提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校專門制定了《九年級中考獎勵方案》和《七、八年級的教師教學(xué)質(zhì)量獎勵方案》，從有限的公用經(jīng)費(fèi)中擠出一部分資金，對學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎勵。每年學(xué)校拿出 _萬元對中考成績優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰。七、八年級年級組根據(jù)每學(xué)期兩次考試成績，為了體系公平公正的原則，專門設(shè)立“優(yōu)生鞏固獎”和“成績進(jìn)步幅度獎”，根據(jù)各年級成績核算，對成績優(yōu)秀教師進(jìn)行了大張旗鼓的獎勵。上學(xué)期共有 _名教師受獎，今年教師節(jié)又對 _名優(yōu)秀班主任， _名模范教師 ， _名先進(jìn)工作者進(jìn)行了獎勵，同時對在每學(xué)期教育局組織的學(xué)業(yè)水平測試中進(jìn)入各年級考核組內(nèi)前十分之一的教師繼續(xù)給予獎勵。通過獎勵，最大程度地激發(fā)了教師的競爭意識，調(diào)動了教師的工作積極性。
（三）強(qiáng)化小組建設(shè)，構(gòu)建高效課堂
學(xué)習(xí)小組是高效課堂進(jìn)行的基本單位，它是小組合作學(xué)習(xí)的組織基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)就是以學(xué)習(xí)小組為基本形式，學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式通常通過學(xué)習(xí)小組來組織完成，課堂教學(xué)雙邊活動的開展也是主要通過小組學(xué)習(xí)來開展，最后以小組的整體成績?yōu)樵u價和激勵依據(jù)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)之一，改變過去單一、被動、陳舊的學(xué)習(xí)方式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。而小組學(xué)習(xí)是這一學(xué)習(xí)方式得以落實的有效載體，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動性，同時也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作意識、創(chuàng)新精神和實踐能力的有效載體。它能使學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過程，人人得到鍛煉機(jī)會。在參與過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂，獲得心智的發(fā)展。去年下學(xué)期開始，我校根據(jù)教育局課改精神，結(jié)合我校課改“三環(huán)節(jié)”模式的要求，在小組建設(shè)上從以下幾個方面進(jìn)行了積極的探索和嘗試，
1、搭建競爭平臺――建立小組
我們要求各班在進(jìn)行小組劃分時，必須遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)、組間平行”的基本編組原則，根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面，并根據(jù)各班人數(shù)情況組成8――11個學(xué)習(xí)小組（以6人組為主，也有的班是8人組或者4人組）。每個小組就相當(dāng)于一個“小班”。“組內(nèi)異質(zhì)”為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而“組間同質(zhì)”又為在全班各小組間展開公平公開競爭創(chuàng)造了條件。。這一方面是為了更好地實現(xiàn)分層學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)、同步提高的高效學(xué)習(xí)效果；另一方面是為了方便組內(nèi)學(xué)生合作交流及學(xué)習(xí)活動的組織安排。需要說明的是這種分層次不是給學(xué)生貼上優(yōu)、良、中、差的“標(biāo)簽”，而是更有利于分層教學(xué)，分層學(xué)習(xí)，分層訓(xùn)練，培優(yōu)輔弱，整體推進(jìn)。
建立小組后要確立小組長，并對小組成員進(jìn)行職責(zé)分工。在合作學(xué)習(xí)中，小組長是小組活動的靈魂，既是小組活動的領(lǐng)導(dǎo)者，又是小組活動的組織者，同時又是教師的小助手，小組長在小組合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。小組長首先必須學(xué)習(xí)成績要優(yōu)秀、性格應(yīng)外向、責(zé)任心、組織管理能力要強(qiáng)、自身標(biāo)準(zhǔn)要高（以身作則）。選拔方式要多樣，可自薦、可老師指定、也可組員評選。我們每月都進(jìn)行一次“小組長培訓(xùn)會”，對小組長進(jìn)行系統(tǒng)有效的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)明確組長的任務(wù)職責(zé)，掌握課堂的流程、組織管理的方式方法、小組文化建設(shè)（組名、組規(guī)、組風(fēng)建設(shè)以及小組活動）以及小組成員的分工（每組除組長外，分設(shè)衛(wèi)生委員、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、活動委員，記分員，保證人人有責(zé)任，人人要參與。其中組長負(fù)責(zé)全組的整體質(zhì)態(tài)正常運(yùn)行；衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)本組的衛(wèi)生維護(hù)、監(jiān)督；紀(jì)律委員負(fù)責(zé)本組的自主學(xué)習(xí)的紀(jì)律維護(hù)、監(jiān)督；活動委員負(fù)責(zé)本組的班會等活動的組織，班級活動的評價；學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)本組的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)，分工；記分員負(fù)責(zé)本組得分記載），激發(fā)他們的工作積極性，同時也讓他們感受到學(xué)校的關(guān)懷和溫暖。
各年級還定期召開“小組長經(jīng)驗交流會”，給小組長創(chuàng)設(shè)交流經(jīng)驗的平臺，及時將自己遇到的困惑說出來，發(fā)揮集體的優(yōu)勢共同想辦法去解決，增加小組長的管理經(jīng)驗。比如說，在交流時，有的同學(xué)就曾提出作為小組長應(yīng)多對小組成員進(jìn)行鼓勵、賞識，少進(jìn)行批評指責(zé)，并且當(dāng)組內(nèi)同學(xué)遇到不懂的問題時，組長應(yīng)該有耐心的進(jìn)行講解，決不能因問題簡單而露出不屑的神情，否則會影響組員學(xué)習(xí)的熱情。通過經(jīng)驗交流，使他們開闊了視野，受到了啟發(fā)，能力得到較快的提升。
2、培養(yǎng)自主管理――小組評價
任何制度，任何方案的實施，如果沒有考核，沒有評價，就等于一紙空文。如果沒有一定的評估，就很難證實小組工作的完成情況。小組評價本著及時性、客觀性、公正性、激勵性和團(tuán)體性的原則，以培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、自我管理”能力為核心，評價細(xì)則從組員的參與狀況、合作策略的技能、交流的質(zhì)量、小組活動的秩序、組員學(xué)習(xí)效果、小組成員的角色扮演、活動結(jié)果的匯報水平等方面進(jìn)行評價。每組都安排一名記分員進(jìn)行實時登記，分小組進(jìn)行評價，每天做好總結(jié)，并在班內(nèi)的公示欄公示結(jié)果。
3、落實評價結(jié)果――獎勵先進(jìn)
1.平時考核：每周每班評選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組和優(yōu)秀個人，利用班會時間在班內(nèi)進(jìn)行表彰；
2.學(xué)期考核：每半學(xué)期，每班評選優(yōu)秀學(xué)習(xí)2～3組，年級組進(jìn)行獎勵。還要評選出優(yōu)秀學(xué)生若干名，分別授予下列光榮稱號：
（1）團(tuán)隊之星：帶領(lǐng)本組同學(xué)努力學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律，對本組的優(yōu)良組風(fēng)形成有巨大影響的同學(xué)；
�。�2）學(xué)習(xí)之星：自身學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，指導(dǎo)本組同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上積極幫助其他人的同學(xué)；
�。�3）進(jìn)步之星：在學(xué)習(xí)、遵紀(jì)、活動參與等有重大進(jìn)步的同學(xué)；
（4）文明之星：積極維護(hù)本組形象，文明舉止得體的同學(xué)；
讓每個小組成員都有強(qiáng)烈的成就感和集體榮譽(yù)感。
（四）開展豐富多彩的課外活動，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
為了全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，活躍校園文化生活，各年級組充分利用課余時間，組織開展了豐富多彩的課外活動，舉辦了班級文化建設(shè)比賽、廣播操比賽、隊列隊形比賽、師生硬筆書法比賽、20×200M男女混合接力賽、20×100M男女混合往返接力賽、足球接龍比賽、英語百詞聯(lián)賽、迎新年學(xué)生才藝展示比賽、迎國慶書畫比賽、手抄報比賽等活動，展示了學(xué)生才藝，健康了學(xué)生體魄，豐富了學(xué)生的課余生活，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
我們也清醒地看到，我校的年級管理工作才剛剛起步，前面的路還很長，今后我們將在認(rèn)真總結(jié)前段工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)改進(jìn)完善，不斷努力進(jìn)取，在教育局的正確指導(dǎo)下，虛心學(xué)習(xí)各兄弟學(xué)校先進(jìn)的管理經(jīng)驗，進(jìn)一步創(chuàng)新思路，腳踏實地，兢兢業(yè)業(yè)，努力辦出學(xué)校特色，力爭使我校各項工作再上一個新臺階。
學(xué)校特色工作總結(jié) 篇2
開展積極的心理健康教育，對于提升教師從事教育事業(yè)的責(zé)任感、幸福感，消除職業(yè)倦怠，為辦優(yōu)質(zhì)教育提升、學(xué)校辦學(xué)水平提供了源源不斷的動力。我校堅持“和融” 辦學(xué)理念，注重師生心理健康教育，現(xiàn)將本年度心理健康教育總結(jié)如下：
一、健全組織機(jī)構(gòu)
學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，確定校長為學(xué)校心理健康教育工作的總負(fù)責(zé)人，明確學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展方面的責(zé)任和義務(wù)，規(guī)范學(xué)校心理健康教育工作，保證心理健康教育時間和必要的活動場地。學(xué)校專門指定了心理健康教育教師，保證學(xué)校心理健康教育工作得到規(guī)范有序的開展，提高了工作的針對性和實效性。
二、建立心理擋案
建立學(xué)生心理健康檔案并使之逐步規(guī)范化，它將有助于確定具體的、有針對性的學(xué)生心理教育工作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與途徑，有助于對的診斷、分析、解釋與評價。
三、開展宣傳工作
為了消除教師、家長及學(xué)生對心理健康教育的偏見，讓廣大家長、教師以及學(xué)生對心理健康教育持有一種正確的觀念和態(tài)度，學(xué)校通過各種途徑，開展心理健康教育的宣傳工作，讓廣大師生員工提高開展心理健康教育的積極性，增強(qiáng)心理保健的意識，具備識別與幫助他人化解心理沖突的能力。
四、開設(shè)教育講座
各班級通過講解、討論、談話、游戲等形式，對男女生之間的差異、正確的異性交往表現(xiàn)、異性交往的注意事項等問題進(jìn)行了討論�；顒拥呐e行，幫助學(xué)生樹立了健康的異性交往觀，端正異性交往態(tài)度，增強(qiáng)了學(xué)生的心理健康水平。
五、開展心理知識培訓(xùn)
父母對孩子的成長的影響是巨大的，從某種意義上講，未來的競爭與其說是孩子們的競爭，毋寧說是家長教育能力的競爭。在孩子綜合能力及人格素質(zhì)等方面的培養(yǎng)上，家庭承擔(dān)著十分重要的任務(wù)。我校堅持每學(xué)期開展一次家庭教育報告會，每學(xué)期舉行一次家庭教育征文，不定期的宣傳家庭教育和心理知識。與過去相比，家長的教育觀念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，家教水平和家長的素質(zhì)也大大提高，學(xué)校在感覺到欣慰的同時也深感任務(wù)的巨大。今后，學(xué)校還將在提高家長的家教水平和親子關(guān)系方面加大投入，并不遺余力的堅持下去。
一年來，在全校師生的共同努力下，在家長的配合下，學(xué)生的綜合素質(zhì)顯著提高，相信在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生及家長的共同努力下，我校的心理健康教育工作將迎來更加輝煌的明天！
學(xué)校特色工作總結(jié) 篇3
今天，是家長開放日。下午的班級活動是最令人難忘的。
活動的形式十分新穎。是在班級里參加各種活動，完成后蓋章，章的數(shù)量達(dá)到要求即可兌換禮品。每個人都興致高漲，而我卻不像這樣。因為，這次活動，我的身份并不是玩家，而是方言活動的組織人。我輕輕地嘆了一口氣。這時，爸爸走了過來，拍拍我的肩，說：“兒子，一起去玩兒吧！”我無奈的搖了搖頭：“爸，我得在這組織活動。”“這樣啊......”爸爸又獎賞似的撫了撫我的頭，“那爸爸隨便逛逛了，記得好好干活��！”說完，他便離開了�！鞍�，只能這樣了......”說罷，我便又展現(xiàn)出了笑容--這之前的窘態(tài)可千萬不能被別人看見！只是，光顧我這的人很少�！翱赡艽蠹疫�不了解怎么玩吧�！蔽易匝宰哉Z道。于是，我一邊將手指向南墻上的紅紙，一邊吆喝道：“各位，去那邊拿下紅紙，將紙上的常州話翻譯成漢語，就可以到我這來蓋章了！”經(jīng)我這么一吆喝，這兒一下子熱鬧了起來，剛才的冷清瞬間煙消云散。每個人都在認(rèn)真的翻譯著，每當(dāng)翻譯完成的'時候，總會聽到那熱烈的鼓掌聲抑或是爽朗的笑聲。我被這種氣氛深深地感染了，一邊蓋章，一邊也在夸獎那些勝利者。“加大促......加大促是什么意思��？”一位阿姨問我。我笑了，提醒道：“自行車呀！”“哦，對！”她恍然大悟�？粗蠹彝娴媚敲慈肷�，我似乎覺得我的心情也在隨著他們而緊張、期待、喜悅，由衷的欣慰。
快樂的時光總是那么短暫，很快，所有紅紙上的題目就全部被答完了。正當(dāng)我準(zhǔn)備按老師的要求撕毀最后一張紅紙時，一位老人吃力地走到了我的面前。“小朋友，還有題目么？”那聲音有些沙啞，又有些低沉，聽起來總覺得不太舒服。我打量了他一會兒--滿頭白發(fā)，皺紋滿面，臉頰曬得很黑，這是誰家的老爺爺呢�？吹剿强逝蔚难酃�，我頓時打消了撕毀的念頭，說道：“嗯，還有�！比缓螅冶氵`規(guī)的將那張已經(jīng)使用過的紅紙遞給了他。這時，我又觸到了他那粗糙的手，心中的憐憫之情更深了�！芭�......我明白了。這句話就是說一只螞蟻走在路上......”“對了！翻譯的.很正確吶！”我為他喝彩著。老人也咧開嘴笑了，就這樣，我為這位老人按下了最后一枚章。
收獲，精神上的比物質(zhì)上的更加寶貴。雖然我沒有兌到禮物，但我可以毫不猶豫地說，我是今天收獲最多的。通過今天的活動，我了解了父親對我的體諒，明白了為他人創(chuàng)造快樂才是這個世界上最快樂的事，陌生人之間的幫助更令人覺得溫馨，還懂得了感情在一定情況下，并不受規(guī)則的束縛，它可以打破常規(guī)，在笑容中解釋一切。
就像這樣，滿滿的收獲被我藏在了心靈的竹筐里，回家了。