一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生發(fā)言稿（通用3篇）
一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生發(fā)言稿 篇1
親愛(ài)的家長(zhǎng)們，同學(xué)們：
早上好！
我是一年級(jí)二班學(xué)生。咱們一年級(jí)整體小同學(xué)來(lái)到西安高新涇河小學(xué)，成為一名榮耀的小學(xué)生，心里十分高興。
來(lái)到這兒，教師們親熱的言語(yǔ)，哥哥姐姐們熱心的笑臉，讓咱們感覺(jué)像在家里相同。亮堂的教室、美麗的新書(shū)、簇新的文具盒、神情的小書(shū)包，讓咱們心中洋溢著幸福和高興。
咱們必定勤奮學(xué)習(xí)，酷愛(ài)班集體，酷愛(ài)咱們的校園，搖搖晃晃校訓(xùn)：勤讀書(shū)，樂(lè)健體，學(xué)做人。在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生。咱們會(huì)用實(shí)際行動(dòng)證明：咱們是榮耀的小學(xué)生，咱們都是最棒的！
謝謝咱們！
一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生發(fā)言稿 篇2
我是一年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)。首先謝謝學(xué)校給我這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，能夠讓我和各位家長(zhǎng)交流一下教育孩子的心得。
首先，我的孩子知道的多，并不見(jiàn)得是聰明，更不是什么“天才”、“神童”，只不過(guò)是他比別的孩子接觸這方面的知識(shí)要早一些、多一些。其實(shí)您的孩子一樣很聰明，一樣很棒，只不過(guò)由于時(shí)間、工作、環(huán)境等原因沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。相信自己，更要相信自己的孩子，相信他們一定不比別人做的差。其實(shí)，每個(gè)孩子各有所長(zhǎng)，只不過(guò)你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有用心去觀察（不是用時(shí)間），以致于無(wú)法正確引導(dǎo)他。我們大部分家長(zhǎng)是上班族，沒(méi)時(shí)間陪孩子，其實(shí)教育孩子是無(wú)時(shí)無(wú)刻的事。比如說(shuō)，一家人在看一部電視劇，三個(gè)人的出發(fā)點(diǎn)是不同的，欣賞的角色、內(nèi)容也是不同的，所以注意力也就不同，如果家長(zhǎng)們吃著零食邊看邊聊，看電視就像是看看熱鬧，而孩子呢，可能是眼睛盯著電視，手中玩著玩具，一個(gè)人自?shī)首詷?lè)打發(fā)時(shí)間而已。假如這時(shí)你用眼睛看看孩子，觀察他在干什么，你也許能發(fā)現(xiàn)孩子看電視時(shí)與平時(shí)不同的動(dòng)作、表情和神態(tài)。這時(shí)加以說(shuō)服教育，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，一有時(shí)間我陪他看電視、VCD和書(shū)；從不同的過(guò)程中觀察和發(fā)現(xiàn)他的興趣，并引導(dǎo)他的興趣和糾正他的一些的不良習(xí)慣。他是從一歲半開(kāi)始認(rèn)字的,我們教他的字很少，最早他是從VCD、電視字幕上去認(rèn)一些字（比如動(dòng)畫(huà)片放的片頭曲、片尾曲），后來(lái)學(xué)會(huì)拼音后，閱讀一些拼音讀物，接著又讀了一些不標(biāo)拼音的兒童讀物，慢慢地字就認(rèn)得多了。后來(lái)又教他學(xué)會(huì)了查字典，不認(rèn)識(shí)的字讓他自己去查。有時(shí)我們?cè)诳臻e的時(shí)候，做一些詞語(yǔ)接龍的游戲，這樣便激發(fā)了他的識(shí)字興趣。漸漸地，他的字詞量也就增加了。
其次，不要干涉孩子的任何一個(gè)舉動(dòng)。孩子的任何一個(gè)舉動(dòng)，都是思維的結(jié)果。好的舉動(dòng)我們默認(rèn)它，不好的引導(dǎo)、糾正它。我?guī)缀趺刻於加玫焦P，因此，從三歲多起，就老向我要筆，見(jiàn)到書(shū)就用筆描字，不管是英文還是漢字，特別是報(bào)紙，一拿到報(bào)紙，就找出大的黑體字，用筆把字的筆劃描出來(lái)。所以好多的書(shū)和報(bào)紙都被他描了一兩遍，描的方法是把每一筆劃都描出來(lái)，描成一個(gè)空心字，而這種描字的方法我從來(lái)沒(méi)有教過(guò)他，完全是憑他的想像力在做他自己想做的。記得有一次去親戚家，他看到一枝筆，就向我們要了一張紙，寫(xiě)出了英文26個(gè)大寫(xiě)字母，而在家他從來(lái)沒(méi)有寫(xiě)過(guò)，我們也沒(méi)有教過(guò)。就這樣，他慢慢地就會(huì)寫(xiě)很多的字了。他一歲多的時(shí)候，就自己放錄音機(jī)、VCD，我們一般都不干涉他，兩歲多的時(shí)候，就自己開(kāi)關(guān)電腦播放英文光盤(pán)了。后來(lái)我們買(mǎi)了一套英文光盤(pán)，他自己每天都要播放幾遍，慢慢地他對(duì)英語(yǔ)也很感興趣。同時(shí)，在他使用電腦時(shí)，空閑的時(shí)候，我站在他身后，觀察他，進(jìn)而引導(dǎo)他正確使用電腦，還沒(méi)有五歲時(shí)，他們幼兒園老師告訴我們說(shuō)，他已經(jīng)學(xué)會(huì)盲打了，而且打得特別快，其實(shí)他用電腦的時(shí)間不多，只不過(guò)是他特別專(zhuān)心而已。今天，他的英文輸入速度每分鐘最快達(dá)到430以上了。
第三，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)多鼓勵(lì)，少表?yè)P(yáng)。一般情況下，當(dāng)孩子在做事、看書(shū)、做作業(yè)時(shí)，只要有時(shí)間，我都會(huì)站在或蹲在他的身后或身旁，觀察他，看他是否三心二意，是否專(zhuān)心致志，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)等他停下來(lái)后，用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣教他如何改正，同時(shí)對(duì)做的好的、出色的加以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。我認(rèn)為，對(duì)于孩子們做任何一件你覺(jué)得是錯(cuò)了的，希望家長(zhǎng)們能夠從中找出對(duì)的，加以表?yè)P(yáng)，這樣，糾正他的錯(cuò)誤時(shí)也許會(huì)事半功倍了。雖然有些舉動(dòng)是錯(cuò)誤的，但是他有想法也應(yīng)適當(dāng)表?yè)P(yáng)。
第四，讓孩子自己做計(jì)劃、定目標(biāo)，家長(zhǎng)學(xué)會(huì)妥協(xié)。人生需要計(jì)劃，那么學(xué)習(xí)同樣需要計(jì)劃。買(mǎi)了一本書(shū)后，多長(zhǎng)時(shí)間讀完是需要計(jì)劃的；報(bào)一個(gè)興趣班，你的目的是什么是需要明確的，不能糊里糊涂地就過(guò)去了。訂立計(jì)劃和目標(biāo)關(guān)鍵在于你對(duì)你的孩子的了解，你應(yīng)該了解他的能力。比如，平時(shí)10分鐘能看幾頁(yè)書(shū)，10分鐘能寫(xiě)幾行字，能做幾道題，你根據(jù)他平時(shí)的情況向他提出一個(gè)計(jì)劃，計(jì)劃必須比平時(shí)的能力高出120%～150%以上，然后你可以問(wèn)他行不行，不行則協(xié)商、談判，只要他提出的計(jì)劃跟平時(shí)差不多，你就妥協(xié)，并且一定要叮囑他，這是他自己計(jì)劃好的。至于目標(biāo)，可以告訴他一些學(xué)的好的，刺激刺激他，比如說(shuō)：“咱們可不可以超過(guò)他，你想不想超過(guò)他等等”。
第五，教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，今天的成功不等于明天就有成就。因?yàn)橐粋�(gè)完整的教育是由家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體共同完成的，三者缺一不可，相輔相成。一個(gè)家庭能成就也能毀掉一個(gè)孩子；社會(huì)也能成就也能毀掉一個(gè)孩子；一所學(xué)校、一個(gè)老師、一句話也能成就也能毀掉一個(gè)孩子。我常常害怕別人說(shuō)：“你有一個(gè)聰明的好孩子，你的孩子真聰明，上幾年級(jí)了，這孩子是神童、天才，怎么教出來(lái)的�！蔽叶紵o(wú)言以對(duì)。因?yàn)榇蠹铱吹降闹皇沁^(guò)去，下一步、下一階段、下一年乃至十年后還會(huì)表現(xiàn)那么出色嗎？就是出色也只能說(shuō)是過(guò)去表現(xiàn)出色，都是過(guò)去式。人常說(shuō)，學(xué)壞容易學(xué)好難，哪一個(gè)環(huán)節(jié)都有可能出錯(cuò)。而這一切的一切都得靠他自己、家庭、學(xué)校、社會(huì)來(lái)幫助他，教育他，影響他，而這一切卻有太多的不確定性。因此，我們希望在坐的家長(zhǎng)們，過(guò)去的已然過(guò)去，把握現(xiàn)在，多用心看看我們的孩子，少些急躁，多些等待；少些批評(píng)，多些鼓勵(lì)；少些責(zé)備，多些肯定。相似自己，相信孩子。也許你還在探索階段，也許你已經(jīng)有了豐富的經(jīng)驗(yàn)，慢慢實(shí)施吧。今天，我們面對(duì)的孩子其實(shí)個(gè)個(gè)是高手，個(gè)個(gè)都聰明，只有用你自己的學(xué)識(shí)時(shí)刻觀察他們，發(fā)現(xiàn)他們，引導(dǎo)他們，他們一定會(huì)成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，懂得學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的知識(shí)求索者。
最后，我把一則贈(zèng)言送給大家：
注意你的思想，它們會(huì)變成你的言語(yǔ)；注意你的言語(yǔ)，它們會(huì)變成你的行動(dòng)；注意你的行動(dòng)，它們會(huì)變成你的習(xí)慣；注意你的習(xí)慣，它們會(huì)變成你的性格；注意你的性格，它會(huì)決定你的命運(yùn)。
一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生發(fā)言稿 篇3
各位家長(zhǎng)：
大家好！
為了能讓孩子們更好地適應(yīng)校園的新生活，今天與各位家長(zhǎng)共同探討如何根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，提高家庭教育的效果。
一、孩子的心理教育。
心理健康教育非常重要，家長(zhǎng)要多與孩子進(jìn)行交流，向孩子表示祝賀，讓孩子知道上小學(xué)是一件值得光榮的、高興的事。小學(xué)生活和幼兒園生活有著很大的不同，要向孩子介紹一下小學(xué)的學(xué)科內(nèi)容，班級(jí)學(xué)科形式。教育孩子在學(xué)校應(yīng)遵守紀(jì)律、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)。讓孩子學(xué)會(huì)整理書(shū)包，放學(xué)回家注意安全，不跟陌生人走，叮囑孩子，有事跟老師說(shuō)，不懂的就問(wèn)老師。
二、了解學(xué)校是學(xué)習(xí)的的場(chǎng)所。
學(xué)校是孩子在團(tuán)體生活中磨練學(xué)習(xí)力、培養(yǎng)社會(huì)性、形成健全人格的場(chǎng)所，其中學(xué)習(xí)是為了讓小孩走向社會(huì)后，具備生存能力。家長(zhǎng)不要只局限于希望孩子考上好高中、大學(xué)，社會(huì)性及人格性培養(yǎng)才是最重要的。所以，家長(zhǎng)首先要認(rèn)識(shí)到，學(xué)校不同于幼兒園，多多少少會(huì)有一些辛苦，孩子必須努力讀書(shū)學(xué)習(xí)，適應(yīng)團(tuán)體生活的規(guī)律。
三、知識(shí)和技能的掌握需要反復(fù)訓(xùn)練。
知識(shí)和技能的掌握不是一次就可以牢記的，要經(jīng)過(guò)反復(fù)復(fù)習(xí)，否則很快就會(huì)忘記。雖然課堂上充分理解了，但如果沒(méi)有反復(fù)練習(xí)，則理解無(wú)法持久，也無(wú)法記住學(xué)過(guò)的知識(shí)。優(yōu)秀的選手必須忍耐嚴(yán)格的訓(xùn)
練，不是相同的道理嗎？“學(xué)問(wèn)沒(méi)有捷徑”，家庭學(xué)習(xí)非得從入學(xué)后立刻開(kāi)始不可。家長(zhǎng)不要天真地認(rèn)為：隨隨便便讀一讀，便想得到好成績(jī)，如果認(rèn)為小孩可憐，這是父母親太溺愛(ài)孩子了，好的開(kāi)始是成功的一半，設(shè)想一下：如果現(xiàn)在放松，兩三年后，您是笑還是哭呢？
四、調(diào)整學(xué)習(xí)環(huán)境，安排家庭學(xué)習(xí)生活。
1、每天在相同的場(chǎng)所、相同的時(shí)間用功學(xué)習(xí)。
孩子必須養(yǎng)成家庭學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。孩子放學(xué)后，還留有上學(xué)時(shí)的緊張感，請(qǐng)家長(zhǎng)先笑臉相迎，讓孩子放松一下。接著讓孩子坐在書(shū)桌前，攤開(kāi)教科書(shū)及作業(yè)本，復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)習(xí)的功課，時(shí)間從10分鐘到20分鐘，習(xí)慣以后，慢慢延長(zhǎng)時(shí)間至30分鐘到40分鐘，游戲、看電視都得在做完功課以后。特別提醒的是：即使當(dāng)天老師沒(méi)有布置作業(yè)，也要讓孩子在書(shū)桌前學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，如此每天在相同場(chǎng)所、相同時(shí)間實(shí)施，漸漸地，小孩就養(yǎng)成放學(xué)后在家用功的習(xí)慣。在養(yǎng)成習(xí)慣之前，要注意克服壞習(xí)慣，所以家長(zhǎng)陪在身邊比較好，當(dāng)小孩表示：“做完功課了！”家長(zhǎng)應(yīng)親自檢查，如果做得好，必須加以贊美，如此小孩不但可得到成就感，也會(huì)產(chǎn)生興趣，不對(duì)之處，可以讓小孩立刻改正。如果不檢查，小孩會(huì)自恃：“反正媽媽也不看�！彼择R馬虎虎應(yīng)付了事，看起來(lái)用功，實(shí)際上呢，有名無(wú)實(shí)。家長(zhǎng)看是很辛苦，但如果不在小學(xué)低年級(jí)就養(yǎng)成認(rèn)真用功的習(xí)慣，到了中高年級(jí)就無(wú)法自發(fā)的用功，所以請(qǐng)父母親要認(rèn)真對(duì)待這一點(diǎn)。
2、讀書(shū)要在不會(huì)分心的場(chǎng)所。
孩子的書(shū)桌安排在什么地方？注意：馬路噪音，電視聲音等都會(huì)分散注意力，使讀書(shū)缺乏效率。如果在餐桌上做作業(yè)，會(huì)無(wú)意中產(chǎn)生餐桌是吃飯的地方的想象，對(duì)于集中注意力不利。所以為孩子單獨(dú)準(zhǔn)備書(shū)桌，書(shū)桌就只能讀書(shū)，值得提醒的是：很多孩子有單獨(dú)房間，家長(zhǎng)要事先向孩子聲明：雙親必須可以自由出入孩子的房間。
3、書(shū)桌前不要亂擺東西。
書(shū)桌最好面向干凈的墻壁，墻上如果有圖片就會(huì)吸引目光，無(wú)法集中精神用功。書(shū)桌正面不要放多余的物品，如果書(shū)桌上充滿(mǎn)了筆記本、字典、文具用品，就換大一點(diǎn)的桌子。
4、準(zhǔn)備必要的參考書(shū)籍。
入學(xué)后，光有教科書(shū)是不夠的，最好準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)參考書(shū)、字典、工具書(shū)、百科全書(shū)等，以便孩子隨時(shí)使用。
五、在家庭中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。
孩子喜歡讀書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，可以培養(yǎng)聽(tīng)力、理解力，成為“聽(tīng)話高手”，集中力和持久力也可在不知不覺(jué)中養(yǎng)成，另一方面，聽(tīng)多了故事的孩子，接觸各種文章的內(nèi)容，表現(xiàn)能力及語(yǔ)言表達(dá)也很好。對(duì)于書(shū)中人物的言語(yǔ)、行動(dòng)，小孩也會(huì)思考為什么這么說(shuō)這么做，思考力、解讀力也同樣得到培養(yǎng)。低年級(jí)的家長(zhǎng)可以考慮小孩的年齡、發(fā)育、興趣，選擇好的圖畫(huà)書(shū)、故事書(shū)。家長(zhǎng)還要注意，小學(xué)一年級(jí)還是幼兒園的延長(zhǎng)教育，所以家長(zhǎng)說(shuō)給他聽(tīng)、念給他聽(tīng)是有必要的，千萬(wàn)不要一概拒絕：“自己看！”最好念小孩自己想看的故事書(shū)給他聽(tīng)，不要強(qiáng)迫小孩接受大人的'選擇，不喜歡讀書(shū)的小孩，多半討厭看見(jiàn)許多密密麻麻的小字，家長(zhǎng)可選擇適合幼兒的圖畫(huà)書(shū)，字體要大一點(diǎn)的。
2、養(yǎng)成寫(xiě)字的習(xí)慣。
書(shū)寫(xiě)能力是學(xué)力的指標(biāo)，有的小孩雖然話說(shuō)得很流利，卻不太會(huì)寫(xiě)字，有的小孩寫(xiě)字速度很慢，如果老師出的生字練習(xí)多一點(diǎn)，他就嘮叨半天，到中高年級(jí)就可能討厭作文，這是因?yàn)樗伎剂Α⑾胂罅�、文字表現(xiàn)力不足的緣故。所以從一年級(jí)開(kāi)始就得訓(xùn)練寫(xiě)字，例如小孩放學(xué)后，總向家長(zhǎng)敘述：“媽媽?zhuān)裉煸趯W(xué)校�！奔词怪皇呛芎�(jiǎn)單的幾句話，家長(zhǎng)也可以準(zhǔn)備一個(gè)日記本鼓勵(lì)他寫(xiě)下來(lái)，慢慢地提高語(yǔ)言能力。