幼兒園的調(diào)研報告（精選19篇）
幼兒園的調(diào)研報告 篇1
隨著城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，我市學前教育幼教需求旺盛，近幾年無論是城區(qū)還是農(nóng)村，民辦幼兒園蓬勃發(fā)展，彌補了公辦幼兒園的不足，極大滿足城鄉(xiāng)不同層級幼兒入學需求。我結合近期檢查工作，對民辦幼兒園審批工作進行了調(diào)研督導，尤其對幫助無證幼兒園完善手續(xù)，向國土、教育、住建、審批等部門詳細咨詢政策，并提出初步對策�，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
一、上級文件精神及我市民辦幼兒園開辦情況
20xx年，XX省教育廳等七部門下發(fā)了《關于進一步規(guī)范民辦幼兒園通知》（X教【20xx】X號），提出要清理整頓無證民辦幼兒園，落實各相關部門監(jiān)管職責，按照“屬地管理、分類整治、堵疏結合、安全有序”的原則，“規(guī)范許可一批、整改過渡一批、關停取締一批”的思路進行分類治理。
20xx年，我市教育局等七部門《關于解決無證幼兒園歷史遺留問題的意見》規(guī)定：“土地、房屋如果沒有問題，可向申請聯(lián)合鑒定驗收，
1、周邊治理環(huán)境；
2、飲用水衛(wèi)生；
3、食堂建設及食品安全管理。
辦園條件、教師聘用、保教管理。經(jīng)驗收，以上內(nèi)容全部達標，且無安全隱患，可向行政審批部門申請辦理辦園許可證（如果使用校車，還需要提供公安交警部門確認達標的園車手續(xù)）�！蹦壳�，我市有民辦幼兒園所，其中有辦園許可證的所，無證幼兒園所，201 x年以來，到行政審批局咨詢的無證幼兒園共x家，其中已辦理1家，提交申請資料正在整改的家。
二、我市無證幼兒園整頓情況
結合《XX省民辦幼兒園設置基本標準》（X教【20xx】號）文件精神，我市印發(fā)了《XX市清理整頓無證民辦幼兒園實施方案》（發(fā)【20xx】55號），出臺了XX市教育局等7部門《關于規(guī)范校外培訓機構及整治無證辦學行為的通知》及《關于解決無證幼兒園歷史遺留問題的意見》等文件。經(jīng)過各單位深入摸底，共排查出無證幼兒園所（附表），8月下旬，在各轄區(qū)張貼了XX部門《關于無證幼兒園臨時停業(yè)整頓的公告》份。
目前，所無證幼兒園中所幼兒園已停業(yè)，XX幼兒園北園已辦證，XX幼兒園未落實停業(yè)，公安機關聯(lián)合相關部門立即依法進行了關停，XX局已組織該園多名幼兒分流到周邊公辦園。
三、存在問題及建議
�。ㄒ唬┛拐鹪O防標準問題
按照國標《建筑工程抗震設防分類標準》規(guī)定，幼兒園抗震設防標準為八度。目前我市涉及的無證民辦幼兒園（也包含部分已辦證民辦幼兒園及公辦幼兒園）校舍建筑，抗震設防烈度大部分在八度以下，XX局建議由幼兒園委托具有資質(zhì)的設計單位出具加固方案并由其組織施工和驗收，此種處理方式時間較長，程序較繁瑣，不利于清理整頓工作的開展。
�。ǘ┬Ｉ帷皟勺C”問題
按照《XX省民辦幼兒園設置標準》，民辦幼兒園應相對獨立，利用平房舉辦的，應當有獨立院落，提供房屋產(chǎn)權證明。城區(qū)部分配建幼兒園自身無兩證（土地證和房產(chǎn)證），但因所在小區(qū)有不動產(chǎn)證，均可辦理審批手續(xù)，而農(nóng)村部分幼兒園現(xiàn)無土地房產(chǎn)手續(xù)但座落在村莊內(nèi)部、合法的農(nóng)村集體建設用地，XX局建議城區(qū)配建幼兒園情況進行辦理。
�。ㄈ┬旁L隱患問題
家無證幼兒園中有所規(guī)模較大的幼兒園，因投資均在百萬左右，正待辦理相關手續(xù)，且大多已招生收費，幼兒家長和幼兒園開辦者存在一定信訪隱患。建議XX局、屬地（街道）繼續(xù)關注無證幼兒園開辦情況，認真做好幼兒分流工作，積極協(xié)助符合條件的幼兒園開辦者辦理相關手續(xù)。
本著解決“爭議問題”原則，建議由市無證幼兒園清理整頓工作領導小組辦公室牽頭制定一項“切合實際、便于操作、共同承壓”的總體標準，結合“雙創(chuàng)雙服”活動的開展，為多年未批的幼兒園提供一個清晰地解決方案，實現(xiàn)《XX市加強和規(guī)范民辦幼兒園管理的實施意見》的文件要求，到20xx年年底我市無證幼兒園清零的目標。
幼兒園的調(diào)研報告 篇2
一、設計概述
兒童身心的健康發(fā)展是造就人一生的基礎，而幼兒園正是對幼兒進行教育的奠基工程。幼兒園是為3-5歲的幼兒提供教育的場所，而幼兒與成人在生理與心理的發(fā)展過程所呈現(xiàn)出來的特征是有很大差別的。 因此，幼兒園設計不同于其他建筑。它首先要求建筑師必須站在兒童的角度，運用兒童行為科學、心理學的理論特點來研究設計幼兒園建筑，充分表達“兒童化”、“綠化”、“凈化”、“ 美化”的要求。只有遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律的幼兒園，才能真正成為被幼兒所接受并喜愛的場所，繼而為幼兒提供良好的環(huán)境，促進幼兒在體、智、德、美等諸方面健康、活潑地成長。
我們此次課程設計的課題是六班幼兒園設計。為了能夠設計出真正符合幼兒生理與心理，且能夠被幼兒接受的建筑，我們班分小組對洛陽市的幼兒園進行了實地調(diào)研！通過調(diào)研，來了解幼兒園的功能布局，造型特點，家具擺放以及幼兒行為特點等，以期對此次課程設計有所幫助！
二、經(jīng)典案例分析
�。ㄒ唬┟Q：聚福園幼兒園
地點: 南京市
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該幼兒園處于南京市某區(qū)，周圍是林立的高層住宅，用地較為緊張，雖地理位置優(yōu)越，但由于處在高層的夾縫中，故對幼兒園的通風和采光產(chǎn)生了不利的影響！
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該幼兒園辦園規(guī)模為六班。除主體位于西北方的教學樓建筑外，還設有器械活動場地（位于主體建筑南側）、集體活動場地（東側）、跑道（位于集體活動場地東側）、小動物房舍（主體建筑東南側）等！
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由于該幼兒園處于高層住宅夾縫中，采光和通風會受到不利影響，為了保證幼兒寢室能夠接受良好的采光和增加活動單元的趣味性，同時也為了節(jié)約用地，設計者將幼兒園主體建為兩層，每層設三個活動單元。在每個活動單元中，下部為衣帽間、室內(nèi)活動場所、和衛(wèi)生間；在室內(nèi)活動場所上部設一個夾層，作為幼兒的寢室，既節(jié)約了用地，也增加了活動單元的趣味性！成為該建筑的一個閃光點！
分條闡述
1、大門設在左側，與基地主干道臨近，便于出入；
2、值班室、晨檢室、辦公室等服務用房靠近入口處，符合幼兒入園后的一系列操作流程：
�、僭绯縼砩蠈W后，進入晨檢室，如果身體沒有異常，可以直接去教室；
�、谌绻挟惓�，可送去醫(yī)務室，經(jīng)診斷患病后可進入隔離室！這些房間設在入口處，且相隔較近，避免了生病幼兒將病菌帶入園區(qū)，減少交叉感染的可能！
3、后勤用房位于東北部，且在東北部設有一個雜物院，使后勤用房既相對獨立，又與主體保持著一定的聯(lián)系，使動靜分明、合理！
4、活動單元位于主體建筑南側。進入活動單元有個小門廳，再往里走就進入了室內(nèi)活動場地。在活動單元內(nèi)，衣帽間并沒有一個明確的區(qū)域，我認為這多少會給幼兒的生活和老師的管理帶來不便！
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因用地較為緊張，且為了留有專門的室外活動場地，故建筑主體占地面積較小。有些幼兒園在建筑內(nèi)部設有中庭，可以種植一些觀賞性植物，既為后排低層建筑的采光創(chuàng)造了條件，也增加了建筑的趣味性。但設計者考慮到此基地的實際情況，采用了較小的體量，但并未削減建筑應有的功能，這點值得我去學習。
因為主體建筑頂部為室外分班活動場地，所以采用平屋頂，這樣雖提高了土地的利用率，但使得建筑有點呆板。建筑在平面上采用圓與方的組合，在立面上可以看到三個突出的半圓柱體。圓柱體頂部為錐狀屋頂，這種圓與方的結合，頓時打破了那種呆板，為里面增色不少。
在色彩上，主要運用了紅、黃、白，這三種顏色在一塊，顯得十分干凈。同時，也是幼兒所喜愛的顏色！達到了“兒童化”、 “凈化”、“ 美化”的要求。
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1、該幼兒園處于高層住宅夾縫中，為盡量擴大室外場地面積，建筑采用集中式布局，并利用平屋頂作為活動平臺，緩解了用地緊張的矛盾。
2、在技術上利用太陽能集中供熱，門窗采用阻斷型鋁合金中空玻璃窗，維護系統(tǒng)護結構采用外墻保溫系統(tǒng)。
3、臥室置于夾層之上，既豐富了室內(nèi)空間，又提高了空間利用率，增添了空間的趣味性。
三、實地調(diào)研分析之一
�。ㄒ唬┟Q：洛陽市市直機關第一幼兒園
地點: 洛陽市西工區(qū)凱旋巷4號(如左下圖所示)
�。ǘ┱w概述
該幼兒園造型獨具創(chuàng)新，既有鉛筆狀的“擎天柱”來支撐出挑的外走廊；也有呈波浪形的建筑主體，大大增加了建筑的童趣，符合幼兒的心理要求。
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1、該幼兒園位于凱旋巷上一個狹長的胡同里，與城市道路有一定距離，且由于大門前的道路較為狹窄，交通很是不便！尤其是在幼兒園上下班高峰期間，會造成門前的交通擁堵，不利于幼兒和老師上下學。
2、幼兒園門前路況不好，雨雪天會有積水，給給幼兒和老師上下學造成很大的不便。又因為幼兒園處于一個胡同中，所以衛(wèi)生打掃不及時，故門前衛(wèi)生狀況令人堪憂。長此以往，會給幼兒的身心發(fā)展帶來不利影響。
3、幼兒園西北方向有較為高大的建筑，在寒冷的冬季可以遮擋寒冷的西北風。
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該幼兒園坐西朝東，主體建筑高度不等：活動單元和服務用房設在主體建筑內(nèi)部，音體室和后勤用房與主體建筑相對獨立，音體室為兩層，位于西側；后勤用房為一層，位于西北角；南面有一些游戲設施以及戲水池和沙坑。
1、幼兒園的大門采用兩支鉛筆作為兩根柱子，富有創(chuàng)意，符合幼兒的心理要求。幼兒園大門旁有一個值班室，從大門進去通過門廳直接進入主體建筑內(nèi)部，我們并沒有發(fā)現(xiàn)晨檢室、醫(yī)務室和隔離室等必備功能用房。所以這點設計并不合要求。且這些功能用房是幼兒進入園區(qū)必須首先經(jīng)過的房間，這些房間應被設計在大門入口處，應該很容易被發(fā)現(xiàn)。所以即使該幼兒園設計了晨檢室的功能用房，那么它們所在的位置一定存在問題。
2、穿過門廳，眼前頓時豁然開朗，可以看到一個中庭院落。該中庭是幼兒進行室外活動的場所。值得一提的是，門廳的.四根柱子，做成了樹干的樣子，，有樹枝和樹葉，再配以周圍環(huán)境的綠色，給人一種在森林里的感覺。這種設計既符合幼兒心中對森林對自然的向往，也成為了設計中的一個閃光點。
3、由于南面建筑太高，且庭院的寬度又不夠，導致了北面底層建筑采光不足。我看到很多設計都有一個中庭，所以想把中庭運用到自己的設計中，鑒于該幼兒園存在的這個后排采光問題，我在設計時一定要加以注意，防止出現(xiàn)陰暗的屋子。
4、音體室與主體建筑相對獨立，位于幼兒園西側，呈八角形，為兩層建筑，各層由走廊與主相連。使之與主建筑既相對獨立又有聯(lián)系。
5、后勤用房位于西北角，由一層建筑組成。后勤用房與主體建筑的分離，明顯的體現(xiàn)出了動靜分區(qū)。這樣可以既保證了它可以更好的為幼兒園提供后勤服務，也避免了交通流線上的交叉。
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1、從整體上看，該幼兒園造型豐富，色彩鮮艷。主要用了粉、白、藍三種顏色，尤其是粉的大量運用，襯托了幼兒園純真的夢想和心靈。給幼兒在心理上一種溫暖的感覺。引導幼兒積極向上。
2、在南立面的處理上，采用了波浪型的造型，這又是該建筑的一個亮點，既表現(xiàn)出了強烈的韻律感，同時也增大了房屋的采光面，同時也為室外活動留下了足夠的空間。
3、室外活動場地有一些高大的樹木，這為幼兒夏天在室外玩耍提供了遮陽的同時，也美化了室外環(huán)境。
4、運用廚房的屋頂做為幼兒的室外活動場地，節(jié)約了不少寶貴的土地資源，與南京聚福園幼兒園的設計有異曲同工之妙。
幼兒園的調(diào)研報告 篇3
一、工業(yè)大學幼兒園基本情況
工業(yè)大學幼兒園隸屬于工業(yè)大學后勤集團公司，創(chuàng)建于1959年，是鄭州市一級優(yōu)質(zhì)幼兒園，占地面積3000多平方米是一所歷史悠久、有著深厚文化底蘊的高校幼兒園所。建園50年來，在各級領導和幾代幼教工作者的共同努力下，不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展，現(xiàn)擁有10個教學班，385名幼兒。春華秋實五十載的歷史沉淀了幼兒園“團結、創(chuàng)新、和諧”的園訓，顯示了高校幼兒園獨特而濃厚的文化底蘊。幾屆校領導的孩子，都是從我們自己的幼兒園畢業(yè)的。
我園有一支專業(yè)水平高、銳意進取、勇于開拓的領導班子，以科學化、人文化、規(guī)范化的管理贏得了社會、家長、教師的高度贊譽，培養(yǎng)出一支愛崗敬業(yè)、團結勤奮、樂于奉獻、勇爭一流的教師隊伍，為工業(yè)大學后勤發(fā)展做出了一定的貢獻和成績。多年來，我園有多名教師榮獲“省、市先進個人”、“市、區(qū)骨干教師”、“市教改新秀”、“省、市優(yōu)秀輔導教師”、“優(yōu)秀黨員”等稱號。教師撰寫的100多篇科研成果及論文分別在國家級、省、市級評比中榮獲一、二等獎。被授為快樂識字教育基地、省“十五”、重點課題實驗園、鄭州市中原區(qū)衛(wèi)生保健先進單位。20xx年授予“綠色學�！狈Q號。
二、性質(zhì)意義和問題
高校附屬幼兒園性質(zhì)和發(fā)展意義是，在主辦單位、地理位置、家長群體等方面不同于公辦幼兒園或其他社會力量辦幼兒園，有著自己獨特的優(yōu)勢。高校獨立于政府機構，常常是一個社區(qū)內(nèi)的文化集結點。高校附幼一般位于大學校園內(nèi)或者住宅小區(qū)，幼兒一部分為高校的教師子女，一部分面向社會。理性分析高校附幼的物質(zhì)或精神資源，對于提高幼兒園的辦園質(zhì)量、促進其長遠發(fā)展意義重大。
目前，我們幼兒園存在的困難：資金短缺，硬件實施陳舊、空間擁擠，希望給予重視和扶持。
三、兄弟高校辦園情況
大學幼兒園，又名幼教中心，成立于20__年，隸屬于大學后勤集團，由創(chuàng)建于上世紀50年代的大學幼兒園、杭州大學幼兒園和農(nóng)業(yè)大學幼兒園組成。該幼兒園以“為孩子的終身發(fā)展奠基”為辦園宗旨，以“規(guī)模集團化，管理規(guī)范化，教育現(xiàn)代化，服務人本化”為發(fā)展總目標，以顯著的辦學成績贏得了社會各界的贊譽。幼兒園憑借全新的辦學理念、科學的管理機制，招攬各方英才。大批教育精英花落幼教，使幼兒園擁有了一支師德高尚、甘于奉獻、專業(yè)精湛的師資隊伍。多年以來，整支團隊以驕人的業(yè)績詮釋著現(xiàn)代教師的風采才華。幼兒園在確保教學質(zhì)量的同時，注重孩子個性發(fā)展，彰顯分園教育特色。經(jīng)過長期的教育教學實踐與探索，各分園形成了“生活教育、環(huán)境教育、生命教育、親歷教育”等辦學特色。幼兒園堅持以課題研究為突破口，近年來，主持并開展了十余個省市級立項科研課題研究，以輝煌的成績演繹著優(yōu)質(zhì)教育的內(nèi)涵。
幼教的成功與長期和美國、德國等地區(qū)交流互訪，與國際聯(lián)合國學校及美國內(nèi)不拉斯加大學兒童發(fā)展中心長期合作；與各級領導、社會各界以及眾多家長的大力支持；與幼教同行間的互學觀摩密不可分。
幼兒園作為高校幼兒園我們始終堅持服務社會的使命與責任，同時將教育科研作為教師專業(yè)化成長的重要途徑，幼兒園發(fā)展的重要基石。因此我們始終將促進兒童的健康與發(fā)展作為教育的核心價值追，華中師范大學幼兒園是鑲嵌在全國著名學府華中師范大學校園內(nèi)的一顆明珠，“忠誠博雅、樸實剛毅”的華師精神為幼兒園營造了“敬業(yè)、團結、奉獻、創(chuàng)新”的人文環(huán)境。在五十多年的教學歷程中，形成了自己的辦園模式和風格，積累了豐富的幼教經(jīng)驗。七千多平方米的保教大樓寬敞、明亮、舒適，環(huán)境富有童趣，開設十九個班和親子園，并設置電腦室、音體室、讀書屋、科普室、多媒體教室、美術室等多功能室和大型室內(nèi)操場，室外配備大型游樂設施、兒童游泳池、沙池、種植園地等。在全面貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》的前提下，幼兒園引進國際先進早期教育模式并進行本土化教學改革和實驗，開設了：全英語環(huán)境教學、蒙氏教學、分享閱讀教學、奧爾夫音樂教學、神氣龜電腦教學、親子園等特色教學。以提高保教質(zhì)量為核心，以優(yōu)質(zhì)服務求生存，以特色教學謀發(fā)展，注重幼兒體、智、德、美全方面發(fā)展的素質(zhì)教育，為幼兒終生學習打下良好的基礎。
四、發(fā)展學前教育規(guī)劃
我園十分重視教科研工作，提出“以教研促科研、以科研促幼兒園發(fā)展”的口號，先后承擔國家教育部“十五”重點課題“現(xiàn)代幼兒英語與文明行為習慣的培養(yǎng)研究”、省十五重點課題“多元智能創(chuàng)意課程的研究”、省重點課題“在語言運用中發(fā)展幼兒的多元智力”、“藝術領域中教師提問有效性策略的研究”、“幼小銜接的研究”等課題研究，收獲了豐碩的成果。
辦園理念為，堅持“一切為了孩子”的辦園宗旨，堅持“為教師服務、為學校服務、為社會服務”的理念，發(fā)揚團結、勤奮、奉獻、創(chuàng)新、求實的優(yōu)良園風全面推進素質(zhì)教育，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，為孩子們提供了像家一樣溫馨的生活環(huán)境。近期發(fā)展目標是，今年晉升市示范幼兒園。遠期發(fā)展目標是，擴大規(guī)模和影響，建立分園，集團化發(fā)展、成為高校后勤的幼教品牌。
當前我們的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)并存，機遇一是國家對學前教育的重視；機遇二學校發(fā)展目標是建高水平大學，需要一流的后勤服務，幼兒園的發(fā)展能為本校教師子女提供優(yōu)質(zhì)教育，使其更加投入的工作；機遇三大學文化和幼兒園文化的相容、碰撞實現(xiàn)互利共贏。
五、思路與建議
（一）、全方位提升學前教育軟實力。
制定統(tǒng)一辦園標準，全面實施幼兒園提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)工程，確保全社會兒童都能接受規(guī)范、有質(zhì)量的學前教育。
一是制定統(tǒng)一辦園標準。建議加強學前教育管理，制定學前教育辦園標準，建立幼兒園準入和督導制度，克服小學化傾向，規(guī)范辦園行為。二是規(guī)范辦園行為。建議端正幼兒園的辦園思想、規(guī)范辦園行為，增強依法辦園、依法治教的意識，確保幼兒身心健康發(fā)展。三是落實年檢制度，實行動態(tài)監(jiān)管。建議分類治理、妥善解決無證辦園問題。對于年檢不合格園所，限期整治，保證質(zhì)量。整治后不合格園所，取締其辦園資格。
（二）、保障教師隊伍建設。
一是落實教師勞動保障制度。聘用教師在職稱評定、評先評優(yōu)、培訓等方面享有和在編教師同等待遇。二是給予教師一定的福利補貼。如：設立幼兒教師的專項補助經(jīng)費，每年對幼兒教師給予一定的補助等。
�。ㄈ┌醇瘓F式辦園模式發(fā)展
建立兒童學習與多元發(fā)展標準。兒童發(fā)展是幼教工作的目標，幼兒園發(fā)展的基礎是其培養(yǎng)兒童的質(zhì)量，所以兒童學習與多元發(fā)展是幼兒園一切工作的核心。為了保障兒童的成長，我們可以在集團中建立“兒童學習與發(fā)展標準”，它是對幼兒在社會性情感、創(chuàng)造力及身體方面發(fā)展期望的描述。它包含了學前期的每個年齡段，幼兒應該知道什么、學會做什么、可以完成哪些類型的任務以及為后繼活動奠定怎樣的基礎。通過標準，對兒童發(fā)展進行評估和指導，對集團的課程資源和教學資源進行合理規(guī)劃。
推進教師專業(yè)素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展。幼兒園集團如果要實施優(yōu)質(zhì)教育與特色教育發(fā)展的戰(zhàn)略，就需要依托一支具有相應素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍。研究和實踐表明，學校的持續(xù)改進，根本表現(xiàn)在教學的持續(xù)改進，而一支優(yōu)秀教師隊伍則是教學改進之本，因而也是學校創(chuàng)新之本。而隨著集團辦學規(guī)模的不斷擴大，教師人數(shù)的急劇增加以及幼兒活動的多樣化設計，教師培訓將成為一個亟待解決的問題。從專業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，幼兒園集團的教師隊伍可分為兩個基本層面：各園園長（包括主要領導）與廣大教師。因此集團的教師專業(yè)發(fā)展體系包括3個部分構成：園長專業(yè)化發(fā)展、全員教師專業(yè)發(fā)展與專業(yè)發(fā)展的制度保障。應該積極開展“以園為本”的教學研究，例如，采用名園長工作室、名教師工作室、中心園集體備課、教師工作坊等方式促進幼兒園課程活動的實施和教師專業(yè)的成長，為集團后續(xù)發(fā)展奠定強有力的優(yōu)質(zhì)人才資源保障。
傳導幼兒園核心文化與品牌整合。名園之名，來自于始終不懈的追求、綿延發(fā)展的歷史和經(jīng)久積淀的傳統(tǒng)，這是名園之不同于普通幼兒園的“神韻”。我們知道，學校文化是歷史性的傳遞樣式，它包括不同程度上為學校共同體成員理解的規(guī)范、價值、信念、儀式、慣例、傳統(tǒng)和神話，從這個意義上說，文化塑造著人們的思維和行為方式。在幼兒園集團中，這些文化包括體現(xiàn)領導效能和人員關系的組織文化、體現(xiàn)教師教養(yǎng)方式的專業(yè)文化和體現(xiàn)兒童精神風貌的學生文化，因此對幼兒園核心文化的梳理、認同和傳導，既是建立共同體意識的前提，也是幼兒園品牌發(fā)展的基礎。如果我們在集團發(fā)展過程中注意將這些歷史和活動的印記加以整理和保存，使學校的文化精神一方面成為大家的共識，另一方面凝聚在物化的承載物上，成為一種集團文化的集體記憶。那么幼兒園的發(fā)展就會成為夯實文化資源的根基。
重組集團管理架構。集團管理架構是為實現(xiàn)集團教育戰(zhàn)略服務的，幼教集團本身也是一種制度創(chuàng)新，它必然引發(fā)從政府主管到幼兒園辦學自主權的下移，預示著以園為本的教育決策與管理制度的重構。園本管理的核心是授權和廣泛參與，即財政權、教學權和人事權的下移，更多地讓教育實踐活動的具體參與者進行相關決策。例如，可以合并多家幼兒園的內(nèi)部職能機構，成立事業(yè)部制，將扁平化管理與項目管理有機結合；開設校園網(wǎng)絡資源和管理平臺，保障上下交流和信息的暢通，達成管理架構的技術支持。
運作與開發(fā)集團優(yōu)質(zhì)教育資源。幼兒園集團要實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育規(guī)模和質(zhì)量的進一步提高，需要強大的資源。幼兒園集團一方面需要努力爭取政府部門的支持，另一方面也要依靠學校自身，依托教育集團體制創(chuàng)新所生成的資源增效和資源再生機制，將傳統(tǒng)的幼兒園管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽坑谐尚У摹坝變簣@經(jīng)營”�！敖�(jīng)營”就是要盤活教育存量資本，搞活增量資本，激活無形資產(chǎn)。例如，可以根據(jù)不同區(qū)域兒童的特點和需要，合理調(diào)配師資，把教師安排到最能發(fā)揮其優(yōu)勢的位置上，使教師人盡其才；統(tǒng)籌集團的物質(zhì)資源，實行內(nèi)部流動，保證物盡其用；凝聚優(yōu)質(zhì)課程資源的精華，建立集團教學資源庫，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)師資的共享，使集團各園齊頭并進。只有這樣，才能保障中心園和子園之間的和諧發(fā)展，形成集團強大的品牌優(yōu)勢。
總之，集團式辦園需要學校各級領導的理解、配合與支持。以股份制和承辦制為核心，走集團式發(fā)展的辦園道路，沒有成熟的經(jīng)驗可以借鑒，只有在“游泳”中學會“游泳”。為了實現(xiàn)這一目標，需要學校各級領導幫助幼兒園克服種種困難，掃清前進中的障礙，“扶上馬，送一程”。
幼兒園的調(diào)研報告 篇4
一、基本情況
目前，全鎮(zhèn)共有民辦幼兒園19所，其中取得上級辦學許可證的有12所,未取得上級辦學許可證的有5所,此外@鎮(zhèn)愛心幼兒園辦有分園1所,張灣博樂幼兒園辦有分園1所。民辦托管機構6所（不完全統(tǒng)計,由于舉辦地點隱蔽，托管機構不主動配合調(diào)查等原因）。在民辦幼兒園就讀幼兒2412名，其中在有證民辦幼兒園就讀的幼兒2136名，在無證民辦幼兒園就讀的幼兒267名。在民辦托管機構托管學生170名。有校車的民辦幼兒園8所，共有校車16輛，其中取得校車標識的有7輛，未取得校車標識的有9輛。每學期保教費在1000-20__元，其中每月校車接送費用在100元左右，每月生活費在100元左右。民辦幼兒園教師工作水平在每月1500左右，最低工資在1200元左右，工資在2800左右。
二、主要成績
�。ㄒ唬┺k園理念不斷更新。
大多數(shù)民辦幼兒園辦園業(yè)主的辦園理念在教育實踐中逐步提升。他們不僅把辦園作為一種家業(yè)，更作為一種事業(yè)。他們普遍認識到幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，因而把全面貫徹幼兒教育方針，全面提高保教質(zhì)量作為辦園的指導思想，自覺接受政府和教育行政部門的監(jiān)督管理，接受教育主管部門的教育管理和業(yè)務指導。
�。ǘ┺k園條件不斷改善。
民辦幼兒園辦園者積極籌措資金建造園舍，添置教育現(xiàn)代化設施設備、購置大型玩具和圖書資料等，辦園條件得到較快改善。目前全鎮(zhèn)各有證民辦幼兒園的教學、生活用房及衛(wèi)生、安全、消防、供水、排水、供電等設施設備基本配置到位。各幼兒園的廚房設施能嚴格按照市衛(wèi)生監(jiān)督所的要求改造、添置。與此同時，不少幼兒園重視了幼兒園環(huán)境的凈化、綠化、美化工作，努力使幼兒園的生均占地面積、生均建設面積、生均綠化面積逐步達標，園內(nèi)環(huán)境逐步優(yōu)化。
�。ㄈ┺k園行為不斷規(guī)范。
總體上說，民辦幼兒園辦園者的法制意識逐步增強。一是制定了一系列規(guī)章制度，規(guī)范辦園行為。二是在多數(shù)幼兒園實際擬訂了辦園的目標和發(fā)展規(guī)劃并組織實施。三是加強了幼兒園的安全管理、建立了安全機制，尤其是校園監(jiān)控基本做到全覆蓋。四是大多數(shù)幼兒園能按年齡限班額編班。
�。ㄋ模┺k園質(zhì)量不斷提高。
各民辦幼兒園都把提高保教質(zhì)量放在重要的位置。一是提高保教隊伍的思想素質(zhì)，主動派送教師外出學習培訓交流，請校外優(yōu)秀幼兒教師到校開展活動。二是制訂園務、教研、衛(wèi)生保健與保育、一日活動安排等計劃，并按計劃實施、檢查、總結，保證教學有序進行。三是加強了家園聯(lián)系活動，重視幼兒個性發(fā)展和良好行為養(yǎng)成教育。四是科學安排一日活動，以游戲為幼兒的基本活動內(nèi)容，激發(fā)興趣，開發(fā)智力。
三、存在問題
�。ㄒ唬┓ㄒ�(guī)意識比較淡薄。
一些幼兒園沒有辦園許可證照樣在辦園；有個別幼兒園在招生時詆毀別人抬高自己；一些規(guī)模小、設施差的民辦幼兒園為搶生源惡性、壓價收費競爭、缺乏規(guī)范管理；一些幼兒園不按年齡、超規(guī)定人數(shù)編班，不按編制規(guī)定配備保教人員；多數(shù)幼兒園沒有為教職工辦理社會養(yǎng)老保險。
�。ǘ┺k園理念存有偏差。
一些法人投資幼兒園的目的就是贏利賺錢，在這樣的辦園理念支配下，幼兒園缺乏先進的辦園宗旨，缺乏明確的辦園目標和發(fā)展規(guī)劃，缺乏科學的管理措施，由此造成幼兒保教質(zhì)量不高，幼兒生活質(zhì)量較差。
（三）師資隊伍不夠穩(wěn)定。
民辦幼兒園教師普遍工資低、福利差，導致隊伍不穩(wěn)定。
�。ㄋ模┬＼嚱铀陀變撼瑔T現(xiàn)象比較嚴重。
有的民辦幼兒園在沒有經(jīng)濟條件購置正規(guī)校車的情況下，將私家七座或者九座外殼噴漆改為黃色，使車輛看上去像校車一樣；有的幼兒園認為接送幼兒路途短，對駕駛人駕駛技術要求不高，聘用一些未經(jīng)過專業(yè)培訓的駕駛人；還有的幼兒園接送車為了縮短接送時間，往往嚴重超員，致使車內(nèi)擁擠不堪，校車超員問題比較嚴重。
�。ㄎ澹┯變航逃靶W化”現(xiàn)象仍然存在。
一些民辦幼兒園為了爭取生源或向家長展示其所謂的教學質(zhì)量，熱衷于幼兒識字、拼音、寫字、算術教學，這種錯誤做法嚴重違背幼兒教育和幼兒成長的規(guī)律，危害了幼兒身心健康發(fā)展。
�。┟褶k托管機構成“監(jiān)管盲區(qū)”。
校外托管機構兼有教育與社會服務的雙重性質(zhì)。校外托管機構的管理，不僅涉及教育、工商管理部門，還涉及到收費、公安、消防、衛(wèi)生等一系列領域，但是目前還沒有專門規(guī)范托管機構監(jiān)管的法律法規(guī)以及管理辦法，出現(xiàn)民辦托管機構監(jiān)管完全缺位的現(xiàn)象。民辦托管機構參差不齊，大多存在設施不完善、場地狹小、師資力量薄弱、管理水平低等問題。規(guī)模小的只有一間屋子，幾張桌椅，十幾個學生。有的從業(yè)人員沒有健康證,有的沒有消防設施和消防疏散指示標志，未配備專業(yè)的保安人員，一旦發(fā)生火災，無法保證學生安全疏散逃生，很可能造成群死群傷的惡性的事件。另外，有的托管機構用不符合校車標準的車輛接送學生，存在交通安全隱患。
幼兒園的調(diào)研報告 篇5
一、 調(diào)研的目的：
幼兒在園一日生活看似平淡、繁瑣，卻隨處蘊藏著深刻的教育價值。良好的一日常規(guī)活動不但能保障幼兒的安全、創(chuàng)設積極的活動氛圍，更有利于培養(yǎng)幼兒的行為習慣、發(fā)展生活自理能力。同時也便于教師科學合理地安排、組織幼兒一日活動，提高保教質(zhì)量�，F(xiàn)在我園教師們正處于小幼轉(zhuǎn)型的中級階段，對幼兒一日常規(guī)活動的實施有待于逐步完善和提高，因此我在全園展開了一日常規(guī)活動管理的調(diào)查研究，希望通過調(diào)研能準確地掌握教師們對一日常規(guī)活動的組織、管理情況，找出不足，提出有效的解決策略，提高管理質(zhì)量，促進師幼共同成長。
二、 調(diào)研時間、對象及方法：
今年8月至9月份，歷時一個多月時間，我對東遼一幼全園9個班級進行了調(diào)研，共發(fā)家長問卷100份、有效問卷96份、訪問了30名家長、18位教師，整個調(diào)研以《幼兒園一日常規(guī)活動細則要求》為標準，通過查看、聽課、問卷、幼兒能力測評等方法展開，并且選擇中班為對象進行半日活動跟蹤觀察，全面了解、分析全園一日常規(guī)活動管理的現(xiàn)狀。
三、 調(diào)研結果與分析：
根據(jù)調(diào)研結果，我進行了分析，發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：
第一、一日生活常態(tài)管理隨意性強、目標意識薄弱
我以《幼兒園一日常規(guī)活動細則要求》（文本）為依據(jù)制作調(diào)查問卷，測教師和保育員，統(tǒng)計結果顯示：在一日活動中明確知道每個時間段自己應做什么、該怎么做的占68%，印象模糊、籠統(tǒng)，帶有隨意性的占32%，由此可見，對于每天都在做著的日常生活管理工作，教師因熟悉而忽視，對一日常規(guī)管理工作細節(jié)了解不透徹，帶有很大的隨意性。
由訪問18位教師對每個環(huán)節(jié)的計劃性及近期、遠期目標的明確性和具體化的結果來看，活動目標明確的占70%，目標模糊的占30%�？梢娙杂胁糠纸處熚茨芸茖W構建幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)的系列內(nèi)容，把一日生活常規(guī)的重點內(nèi)容與其它內(nèi)容等同，眉毛胡子一把抓，長期和近期的目標不清晰，工作缺少計劃性、目的性。
第二、正規(guī)活動內(nèi)容設計缺乏科學性、有悖幼兒認知規(guī)律
在聽課過程中我發(fā)現(xiàn)38%的老師組織教育活動時，講授的時間過長，孩子們在被動地聽，教育過程沒有體現(xiàn)讓孩子參與活動。孩子顯得無精打采，學習效果不好。幼兒的年齡小，注意力時間短，應抓住有意注意時間科學合理安排組織教學。教育活動內(nèi)容和設計應體現(xiàn)動靜交替、運用故事、兒歌、游戲等多樣化的策略，科學安排教育活動。 第三、非正規(guī)活動的隨機性被忽視，錯失偶然的教育契機
一日常規(guī)活動由正規(guī)教育活動和非正規(guī)教育活動兩部分組成，幼兒園80%以上的時間都被非正規(guī)的時間占用，這是幼兒園區(qū)別于學校的最大特點。幼兒園非正規(guī)活動大部分由生活環(huán)節(jié)構成，諸如吃飯、喝水、入廁、盥洗、自由游戲以及這些環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換時間。從抽取的中
班年齡段樣板班級進行半日活動跟蹤調(diào)研，主要看孩子們在半日活動中的具體表現(xiàn)，尤其關注幼兒在非正規(guī)活動下的常態(tài)表現(xiàn)。（因為大班即將離園，小班年齡小不足以彰顯幼兒園常規(guī)特點，中班有了近兩學年的幼兒園生活，已經(jīng)初見成效，所以選擇中班為樣板班級）從觀察結果來看上課等有組織的教育活動良好的占85%，吃飯、喝水、入廁、盥洗、自由游戲等環(huán)節(jié)管理良好的占60%。由此可見，存在重視正規(guī)教育活動的質(zhì)量，忽視非正規(guī)活動所蘊涵的教育價值的問題，有的老師可能錯失了一些本來很好的提高生活和自理能力的教育契機。 第四、家庭教育觀念滯后教育鏈受阻，防礙良好習慣養(yǎng)成。
從家長調(diào)查問卷中看85%家長重視幼兒讀書習慣、藝術活動的培養(yǎng)，忽略養(yǎng)成教育。其教育思想和觀念還停留在傳統(tǒng)認識上，尤其是現(xiàn)在的獨生子女家庭對孩子嬌慣、溺愛，不是過度保護就是過分縱容，使得幼兒的常規(guī)培養(yǎng)不受重視。在幼兒園注重培養(yǎng)生活習慣、自理能力，而在家中往往被家長取而代之，使幼兒的教育鏈嚴重斷條，不能夠形成統(tǒng)。
一、連續(xù)的教育氛圍，嚴重影響甚至阻礙幼兒養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。
當然調(diào)研中也有令人可喜的方面：
一、愛心育人，一日常規(guī)管理工作初見成效。
教師們工作認真、踏實，細心到位，對孩子有愛心。能對照教育教學常規(guī)盡量做好各項工作。幼兒的生活習慣、言行舉止、文明禮貌都有了長足的進步，幼兒的語言表達、動手能力得到了很好的發(fā)展，
如：大班幼兒學習的坐姿、執(zhí)筆姿勢、書寫姿勢、傾聽習慣等已養(yǎng)成，這些良好的習慣孩子將受用一生。
二、區(qū)域延伸，游戲陪伴幼兒快樂成長
一日活動中，區(qū)域活動開展特色鮮明。區(qū)域活動是集體活動的延伸和有效補充，是關注個體差異的有限途徑。幼兒園每個班都設置了相應的活動區(qū)域，如建構區(qū)、玩具區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)等，教師們能精心設置，活動區(qū)材料的投放符合幼兒年齡特點，并都有一定數(shù)量的自制玩具，除在時間上的明確保障外，看到的是一種有序進入和離開的常態(tài)，區(qū)域活動滿足了孩子們“玩”的興趣�？梢姼靼鄥^(qū)域活動的開展并非一日之功。也真正體現(xiàn)了幼兒園以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中的特色和特點。
三、特色發(fā)展，蒙特梭利本土化實施
蒙特梭利教育是東遼一幼引進的先進教育理念，帶動了全園的特色發(fā)展。蒙班的小朋友經(jīng)過一年的常規(guī)管理，現(xiàn)在不但能夠自覺遵守各種規(guī)則，（比如：誰先拿到的誰先玩、學會了等待；別人的東西不可以拿、不打擾別人，學會了尊重； 做錯事情會主動道歉，學會了溝通。）而且已經(jīng)逐漸將其默化為一種良好的學習和生活習慣，不需要教師一再地重復管理，孩子們就能夠自覺地完善個性發(fā)展。本學期，應家長的強烈要求，幼兒園又開設了一個蒙班。
四、對策建議
針對分析出的上述限制幼兒一日常規(guī)管理工作優(yōu)化的主要原因，我認為可以采取以下對策建議予以扭轉(zhuǎn)。
幼兒園的調(diào)研報告 篇6
調(diào)研目的：
觀察幼兒園外部地理、交通位置；具體觀察幼兒園內(nèi)建筑外部游樂設施以及內(nèi)部空間組合；關注幼兒園各功能用房空間組織以及單個活動單元組成設計、各種生活、游樂設施尺度，為接下來做幼兒園建筑設計提供一手資料。
調(diào)研時間：
20xx年10月17日
調(diào)研地點簡介：
xx市xx區(qū)xx幼兒園坐落在環(huán)境優(yōu)美的xx小區(qū)，建筑面積2800平方米，設置兒童戲水池、多媒體教師、輪滑訓練營、美語小超室、閱覽室、美工室、科學宮等功能室、教學區(qū)、游戲區(qū)、生活區(qū)等分布合理,為孩子們真正創(chuàng)造一個寓教于樂的環(huán)境。
一、設計構思
幼兒園設計從各個方面都體現(xiàn)溫馨、漂亮，有家庭搬的感覺，能夠給孩子足夠舒適、開放的`空間，多功能空間組合給孩子提供一個學習、玩耍、探索、充滿想象和活力的和諧空間。
二、流線及空間布局
1、兒童流線
入園——晨檢——室內(nèi)活動——興趣培養(yǎng)（專業(yè)教室）——午休——課余活動（室內(nèi)/室外）——出園
2、車輛流線
校車：停在校門口
貨車：后門（近學校食堂）
3、空間布局
三、室內(nèi)設計分析
以一個活動室、臥室、衛(wèi)生盥洗室為一個活動單元進行空間組合，然后進行單元重復，每個單元通過走廊進行連接。
每層走廊盡頭設有不同功能活動場所，第一層為室內(nèi)游樂場；第二層為舞蹈教室；第三層為音樂教室、第四層為會議廳。
每層樓梯休息平臺設置不同主題文化設施以供小朋友欣賞和玩耍。
活動單元內(nèi)活動室約50~60平方米，臥室約45~55平方米，衛(wèi)生盥洗室約10~15平方米。走廊兩側活動室靠近走廊側均開大窗以滿足走廊采光要求。室內(nèi)各種設施均符合小朋友尺度，如樓梯每階13cm。
四、室外設計分析
室外活動空間以建筑正門口前廣場為主要活動空間，廣場上布置各種游樂設施以滿足小朋友們的室外活動要求；
以建筑北立面與幼兒園圍欄間的狹長空間為次要活動空間，布置細砂、水池等在滿足孩子們玩耍的同時培養(yǎng)動手能力。
全部室外空間地面鋪設塑膠提供安全保障。
幼兒園的調(diào)研報告 篇7
一、基本情況
統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，XX年末，鎮(zhèn)域總面積(含開發(fā)區(qū))141.3平方公里。轄有52個行政村，10個社區(qū)。常住人口11.84萬人，其中農(nóng)業(yè)人口6.63萬人，外來務工者約4.71萬人。XX年完成工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值
269.24億元,農(nóng)民人均收入8832元。XX年，國家公布的中國“十大魅力名鎮(zhèn)”，南潯赫然在列。古鎮(zhèn)新貌，機遇無限。要續(xù)寫曾經(jīng)的輝煌，教育責無旁貸。鎮(zhèn)黨委、政府充分認識教育的當局重要性，在狠抓經(jīng)濟建設的同時，始終弘揚崇尚文化、尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，確立牢固樹立教育優(yōu)先發(fā)展的指導思想，加大對教育的投入和改革高等教育力度，通過幾年的努力，全鎮(zhèn)基本形成了特殊教育、基礎教育成人教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，公辦、等多種辦學體制并存的大教育格局。今年5月已順利通過市示范性教育強鎮(zhèn)驗收。
全鎮(zhèn)現(xiàn)有初中4所，在校學生3556人,校均規(guī)模889人;小學6所，在校學生7854人，校均規(guī)模1309人;民辦小學3所，學生2852人,校均規(guī)模951人;幼兒園7所，在園幼兒3240人,園均規(guī)模462人;成人的文化技術學校1所�，F(xiàn)有省示范初中:潯溪中學。省示范小學：南潯實驗小學；省示范幼兒園：南潯中心幼兒園；與中心認定幼兒園分離后新區(qū)幼兒園采取了省示范重新認定，其他三所幼兒園均已上市一級幼兒園；省一級成校:南潯成校(今年正在積極申報省積極主動示范性成校，區(qū)域性成校)。
二、普及程度
中小學普及程度達到中小學校省內(nèi)先進水平，學前教育、成人教育健康發(fā)展良好。小學學齡兒童總數(shù)7854人，入學率達100%。中學適齡總數(shù)3556人，初中階段入學率100%。義務教育學齡人口總數(shù)11410人，入學率達100%。達到普及九年義務教育。全鎮(zhèn)殘疾兒童8人，已全部在校讀書。全鎮(zhèn)外來務工者子女在本鎮(zhèn)各校讀書的6至14周歲學生有2510人。其中：中學475人，小學20xx人。全鎮(zhèn)上學年初中輟學2人，初中輟學率0.05%，確保在1%以下。全鎮(zhèn)17周歲人口有1745人，已完成初中學業(yè)的人有1745人，初中教育完成率達到100%。全鎮(zhèn)青壯年人數(shù)為63724人，其中半文盲人數(shù)481人，青壯年城鎮(zhèn)人口中非文盲率為99.25%。學前三年幼兒全鎮(zhèn)共2862人，已入園2853人，幼兒入園率達到99.7%。青壯年人口但非盲率為99.25%。企業(yè)職工與廣大農(nóng)民專業(yè)技能積極參加成校舉辦的各類培訓，40周歲以下職工、農(nóng)民參訓率分別達到81.3%和52.6%。
三、辦學條件和教育質(zhì)量
辦學條件不斷改善。全鎮(zhèn)生均占地面積：小學為21.4平方米，初中為36.6平方米；生均圖書：小學為25.5冊，初中為48冊；電腦：小學676臺，機生比為1∶11.62，初中371臺，機生比為1∶9.58；教學儀器電子系統(tǒng)按不同類型學校標準要求配備，配齊率：小學100%，初中100%；電化教育儀器及教材配備，配齊率：小學100%，初中100%；小學、初中音樂、體育、美術、勞技教學配備及體育場地均達到要求，衛(wèi)生教學器材基本配齊。目前，已達到安省標準化學校有2所。
教育工作質(zhì)量穩(wěn)步提高。上所年度初中畢業(yè)年級學生1177人，畢業(yè)學生1174人，畢業(yè)率達到99.7%。初中畢業(yè)人數(shù)1174人，升入高中段人數(shù)1096人，初升高率為93.4%。其中升入職高649人，普高447人，職高與梅西縣的比例59.2:40.8。中小學學生體質(zhì)健康達標率為99.9%。
四、教師隊伍
1、全鎮(zhèn)小學專任教師368人，合格學歷367人，合格率99.73%；初級中學小學專任教師中已取得大專以上學歷的265人，占專任教師三分之一的72.21%；蘊含中級以上職稱的有164人，占專任教師的44.6%；小學專任教師每5年接受繼續(xù)教育為數(shù)不少于240學分的占100%；小學骨干教師占專任教師三分之一的20%以上。全鎮(zhèn)初中專任教師239人，合格學歷239人，合格率達100%。初中專任教師已高三獲得本科學歷的178人，占專任教師的73.86%；蘊含中級以上職稱的有138人，占專任教師三分之一的57.7%；初中專任教師每5年接受繼續(xù)教育為數(shù)不少于240學分的占100%；初中骨干教師占專任教師三分之一的25%以上。全鎮(zhèn)幼兒教師206人，合格學歷的190人，合格學歷幼師占幼師數(shù)量的92.2%；幼兒教師中公辦教師29人，占14.1%。全鎮(zhèn)有省特級教師1名，省教壇新秀5名，26位省市級名教師,12位區(qū)教學能手,32位區(qū)教壇新秀。
2、有一支能熟練掌握、推廣現(xiàn)代教育技術裝備的教師和古典管理人員隊伍。45歲以下均持有普通話等級證書及計算機等級證書；在教育、教學活動中均能堅持本著普通話交談，其中90%會制作課件并能運用多媒體等現(xiàn)代教育設施進行教育教學；35周歲以下專任教師明白能夠講實用英語100句。
3、各校均有體現(xiàn)辦學特色的左右區(qū)級以上教育科研題，所形成的成果已為推動教育教學改革發(fā)揮重要作用。以XX學年為例，全鎮(zhèn)教師在區(qū)以上雜志發(fā)表或獲獎的論文、科研成果705篇，占專任教師數(shù)的115.79%。各中小學均按省市規(guī)定開足、開齊、開好各門課程，并按開張?zhí)嶙h開設信息技術和外語課，其中南潯實孝橫街小學還創(chuàng)辦了(水晶晶的南潯)和(古詩誦讀)等校本課程，成為成為全區(qū)校本課程建設的敗筆，學校注重辦學強項，各有辦學特色。各類電教器材及實驗器材能充分發(fā)揮效益。近年來，全鎮(zhèn)各校全州均并無重大安全事故，也從無嚴重違法犯罪情況釀成。
五、教育經(jīng)費
黨委政府將鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村基礎教育作為最主要的本職工作之一。教育要發(fā)展，就必須要巨量投入，我鎮(zhèn)黨委政府對教育事業(yè)舍得投入。以XX年為例，全鎮(zhèn)教育經(jīng)費總支出就達為4283萬元;財政對教育撥款3187萬元，比上年增長12.6%；財政對家庭教育的撥款占財政支出占到的43%；超收分成中用于教育的比例占到28.81%.年后人均預算內(nèi)教育經(jīng)費269元，年底人均教育經(jīng)費總支出362元；年生均教育工作事業(yè)費小學1855元，中學2532元；年實際生均公用經(jīng)費，小學404元，初中525.2元,其中基本建設生均公用經(jīng)費，小學103.2元，初中201.1元。教職員年平均工資方面：國撥經(jīng)費人均9614元;地方津補貼占師均10026元;“三金一保”支出師均9015元;獎金3176元。
六、主要做法：
我鎮(zhèn)于XX年成為安省教育強鎮(zhèn)后，鎮(zhèn)黨委、政府不放松發(fā)展戰(zhàn)略教育業(yè)，力度竭力加大教育投入和改革力度，具體可以概括為：突出一點，抓住兩線，扣住三環(huán)，做好四個結合。
1、突出這點就是突出基礎設施這點。我鎮(zhèn)歷來重視辦學條件的改善。提高教學質(zhì)量，就讓留住好的教師，要想留住好教師，就要提供支持舒適的教學環(huán)境，認真改善辦學條件。我鎮(zhèn)始終貫徹抓教育重在抓投入的理念，首先在鎮(zhèn)政府困難財政相對繁重的情況下，保證教師津貼、補貼發(fā)放，教育各項經(jīng)費的按時、足額到位。其次努力籌措教育工作資金，用于描述教育設施建設，改善教育條件。保證教育的財政撥款增長高于財政經(jīng)常性收入的增長。實驗小學投資180萬元的食堂新建工程，已投入使用。潯溪中學整體改建工程投入XX余萬元已正式動工新建。實驗小學藝術體育館也進入施工發(fā)展階段；投入100多萬元的院舍馬腰幼兒園校舍擴建工程也竣工完成；新區(qū)幼兒園、橫街幼兒園均進行了校舍擴建；東遷幼兒園利用原東遷中學校址進行了整體改造，從而有效地解決了校舍不足的矛盾。各校招待所全部達標上等級；此外，鎮(zhèn)政府采取財政貼息每年10萬，前后三年對萬順公司進行購新車補助，確保學生踐行接送車輛貫徹到位，并投入17萬元對各校園周邊交通安全警示標志進行了增設，營造校園周邊良好有序的環(huán)境。第四在抓好新建的同時，各校內(nèi)部教育設施也得到了進一步的完善，XX年累計投入資金近76.14萬元，添置計算機89臺，多媒體3架，校園音響2套，以及及非教育儀器。與此同時，各校(園)還利用有限的部分資金相繼開展校舍、校園的修繕、綠化工作，美化了校園，累計投入資金達382.1萬元。三所外來民工子弟學校的教育硬件、軟件設施得到了緩和較少的改善，鎮(zhèn)政府在上學對月初三所民工子弟學校進行設施補助專項資金15萬元。
2、抓住兩線。一是要抓住教師隊伍這條線，寄宿制教學的好壞關鍵就只是教師隊伍。我們用較硬較軟條件來留住教師的人，用地寶蘭來留住教師的心，切實維護教職員工的權益，并把每年的九月定為尊師重教月，并隆重表彰一批優(yōu)秀教育工作者，黨委、人大、政府還分別慰問為南潯的教育事業(yè)作出貢獻的.離退休老教師，努力營造全社會尊師重教的良好氛圍。同時努力加強學校的教師隊伍建設，重視教師的高學歷進修與培訓，逐步提升教師素質(zhì)；加強名師隊伍基礎建設，重點抓學科帶頭人和骨干教師隊伍，積極組織教師的上崗培訓和在職教師的繼續(xù)教育，選派教師到杭州、上海等地學習；同時鎮(zhèn)內(nèi)各校之間也采用上派、下掛等方式實行教師交流互動，并積極組織青年教師參加各級各類教學業(yè)務競賽。二是抓得教學質(zhì)量這條線。全鎮(zhèn)中小學形成良好的校風、學風，廣大學生朝氣蓬勃，遵紀守法，勤奮讀書，文明有禮，取得良好的成績。各校積極分擔市區(qū)教研任務，經(jīng)常性開展教研區(qū)和鎮(zhèn)級教研活動，通過“走出去，請進來”的方式省市區(qū)內(nèi)的名校進行教學研討，組織校本培訓，不斷提高教師業(yè)務水平。“一分耕耘一分收獲”，近年來，全鎮(zhèn)各中學初升高入學率連年攀高，各小學的教學質(zhì)量位列全區(qū)前茅。各校教研歡樂氣氛蔚然成風，僅XX年教師在各級各類競賽中獲獎達就達705人次，學生在各級各類競賽中獲獎達就達588人次。
3、扣住三環(huán)。一是扣住適齡兒童少年的普及率環(huán)節(jié)，嚴格控制流生現(xiàn)象消失。教育的根本在于接受教育，只有使應該受教育人群普遍接受教育，才能提高全社會的人口素質(zhì)。為保障適齡兒童少年倍受教育的權利，并落實責任制，對個別輟學學生逐戶征募動員做工作，鎮(zhèn)、村、師生校采取相應的措施敦促家長讓學生復學。對貧困學生進行書雜費雜費減免，僅XX年上半年，全鎮(zhèn)資助學童1934人，資助金額305225元；資助愛心營養(yǎng)餐學生836人，資助金額83600元，兩項資助金額非常高達388825元，達到歷年之最。確保每個學生都能安教師心學習。這樣使小學無流生，初中輟學率降到0.05％。同時鎮(zhèn)黨委、政府還多渠道解決外來工流動人口子女的義務教育，吸納流動人口子女進入公辦學校讀書，扶持民辦學校教育的發(fā)展，實行了多元辦學，滿足外來流動群眾對教育的不同需要。二是增大扣住初升高入學率環(huán)節(jié)。在保證所有適齡兒童少年必須按規(guī)定修完義務教育課程同時，具體表現(xiàn)強調(diào)素質(zhì)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，基于農(nóng)村群眾末期對初升高入學率的重視，所以我們把初升高入學率作為教學的一個重要環(huán)節(jié)來抓。幾年來，初衰減入學率連年攀升，XX年達到93.4％。三是扣住資源優(yōu)化率處理過程。歷屆鎮(zhèn)黨委政府針對原先全鎮(zhèn)學校存在分布散、規(guī)模孝資源配置不合理等情況。從98年起，全面鋪開了中小學布局調(diào)整工程，制定了(關于進一步加強我鎮(zhèn)中小學布局調(diào)整的意見)，積極實施中小學校布局調(diào)整工作。采用撤并、擴建、新建辦法，先后撤并村校(教學點71個)，并于XX年底已經(jīng)完成了校網(wǎng)撤并，使全鎮(zhèn)趨于中小學布局更趨科學、合理，教育資源得到了優(yōu)化整合，此外，鎮(zhèn)政府亟需又根據(jù)鎮(zhèn)內(nèi)三所民工學校教育資源相對薄弱的現(xiàn)狀，牽頭鎮(zhèn)內(nèi)公辦學校與三所民工學校結對、派駐指導員等多種不同方式，使民工學校與公辦學校之間實現(xiàn)資源共享，進一步建立健全強化了全鎮(zhèn)教育的均衡發(fā)展。
4、做好四個結合。一是政府辦學與社會辦學相結合。義務教育是政府機構的事，更是全社會的事，公民有受教育的權利，也有接受教育的義務。政府辦學是一個主渠道，發(fā)動全社會逐次來辦學有助于更加全面推動辦學條件的改善。我鎮(zhèn)在辦好公辦類學校的同時，還積極引進外資，興辦了三所民工子弟幼兒園和四所民辦幼兒園，形成了以公辦教育為主，中小學為附附于的教育新格局。二是外語教學課堂教學與社會力量相結合。我們從實際出發(fā),積極積極探索德育創(chuàng)新，成效大、亮點多。如在全鎮(zhèn)學校實行了學生成長導師制,并聘請了一大批社會各界人士擔任學生成長導師,對學生進行”思想引導、心理疏導、生活指導、學業(yè)輔導“，同時創(chuàng)建了一大批青少年德育基地，系統(tǒng)地大力提高了德育的針對性和實效性，學校、家庭、社會三結合德育網(wǎng)絡基本形成。此外，所有學校都聘有法制副校長，堅持開展法制、安全、科普、傳統(tǒng)美德等常規(guī)教育。如潯溪中學聘請了全國優(yōu)秀法官賈擔任法制副校長，近年來，該校校風優(yōu)良、學生違法犯罪率為千分之一.因此，學生雖然稱呼賈建平為“法官媽媽”。三是硬件建設與軟件建設相結合。學校如人，需要外在的硬件英雄形象來襯托學校的形象，我們對教育投入從不吝嗇，把學校建成全鎮(zhèn)最漂亮的地方，又需要內(nèi)在的軟件來軟件提高私立學校的品位，不遺余力抓教育質(zhì)量。目前，全鎮(zhèn)教師已取得高一級或正在進修高一級學歷的達52.5％以上，基本形成了以中青年為骨干的技能型教師隊伍。實訓氣氛蔚然成風，僅XX年教師教師在各級黨委各類競賽中獲獎達就達705人次，學生在各級各類競賽中獲獎達就達588人次。四是各級黨委重視與分級管理相結合。鎮(zhèn)黨委政府領導班子歷來重視教育，始終把發(fā)展教育放在發(fā)展戰(zhàn)略議事日程上，提出“科教興鎮(zhèn)”戰(zhàn)略，在人代會上專題或進行闡述，鎮(zhèn)黨政聯(lián)席會議每年專題研究教育問題不少于2次。大力提倡“黨以重教為先，政以興教為本，民以支教為榮”的精神，全力營造全鎮(zhèn)上下尊師重教的良好氛圍，關心教師生活，建立一把手聯(lián)系教師工作責任制，中曾幫助教師解決既定生活中的問題。堅持發(fā)展經(jīng)濟政策的同時，加快健康發(fā)展教育事業(yè)。倡導“經(jīng)濟是現(xiàn)在的，教育是未來的”理念。建立和健全重教興學的搭建領導機制，加強對教育的監(jiān)督處罰力度，除社教辦常設機構外，還專門建立了南潯鎮(zhèn)創(chuàng)建示范性教育工作強鎮(zhèn)領導小組。黨政一把手親自任組長，下設辦公室專門負責“創(chuàng)建”工作的開展，努力調(diào)動社會社會軍事力量參與辦學，明確各級職責，保了教育事業(yè)“有人管事，有錢辦事”。經(jīng)過努力，順利通過市了省示范性教育強鎮(zhèn)驗收。
七、蘊含問題和努力方向
我鎮(zhèn)的教育事業(yè)雖然發(fā)展較快，并取得了優(yōu)異的勝率，但對照先進組織部門地區(qū)和上級要求，還存在著一定的相差，如確實加大了對教育的投入項目，但是在實際運作過程中財政資金還存在著較多的經(jīng)費問題，制約了有些待建、在建基建項目投資的實施。鎮(zhèn)黨委、政府把教育擺到擺放優(yōu)先發(fā)展地位已經(jīng)確實，要建成最優(yōu)異的學校、辦成最優(yōu)秀的教育的決意已定�！俺孙L破浪會有時，直掛云帆濟滄�！�。我鎮(zhèn)將全面實施南潯鎮(zhèn)教育事業(yè)健康發(fā)展規(guī)劃，加快潯溪中學整體改建，實驗小學藝體館、綜合樓和潯溪附屬小學整體搬遷，以及東遷新建學校異地新建等建設工程。并以這次“兩基”年審為契機和新起點，認真聽取上級領導領導、督學專家的意見，扎實整改，狠抓落實，團結奮進，開拓創(chuàng)新，使南潯教育“辦學上規(guī)模、管理上水平、質(zhì)量上臺階”，為促進全鎮(zhèn)經(jīng)濟社會的發(fā)展、構建和諧南潯做出新的貢獻。
幼兒園的調(diào)研報告 篇8
一、目前幼兒園管理中存在的主要問題
近十幾年來，隨著我國幼兒教育事業(yè)的迅速發(fā)展，幼兒園（所）數(shù)量驟增，辦園形式日趨多樣化，陳舊的幼兒園的管理方法和手段顯得難以適應，暴露出的問題亦越來越突出。
1、幼兒園管理者素質(zhì)偏低，難以掌握科學的管理方法和手段，管理仍處于“經(jīng)驗型”的水平
從我們掌握的情況看，我國幼兒園園長的素質(zhì)普遍較低，少數(shù)園長不具備國家規(guī)定的合格學歷和任職資格。據(jù)調(diào)查，華北某省有1/3的園長沒有達到國家規(guī)定的學歷要求；在所有園長中，受過幼教專業(yè)培訓的僅占31 92%。這樣一批素質(zhì)較低的園長很難勝任科學的管理工作，導致一些幼兒園的管理仍停留在“經(jīng)驗型”的水平。管理缺乏目標，整天忙于具體事務，能做多少算多少；工作不分主次；辦事憑感覺和經(jīng)驗；對上滿足于所布置的工作，對下滿足于發(fā)號施令，指揮多于引導，命令多于說服，加之目前許多幼兒園經(jīng)費匱乏，園長把主要精力放在籌措資金上，無暇學習和鉆研管理理論，自身素質(zhì)和管理水平更是難以提高。
2、管理缺乏整體性和協(xié)調(diào)性
幼兒園有效的管理應該是從幼兒園的整體目標出發(fā)，充分協(xié)調(diào)管理中人、財、物、事、信息、時空六大要素之間的關系，加強各部門之間的配合與協(xié)作，實現(xiàn)最佳的整體效益。但我國的幼兒園往往不能正確地處理整體和局部的關系，過分強調(diào)局部利益，以局部代替整體。例如：在保育和教育管理上，重教輕保；在教育教學管理上，偏重智育，忽視體、智、德、美諸方面的互相滲透和有機結合；在制度管理上，重規(guī)章制度的規(guī)定，輕規(guī)章制度的檢查和落實；在人、財、物的管理中，重視設備設施和經(jīng)費管理，忽視園風建設和教職工的思想政治工作；各部門各自強調(diào)自己的權利和利益，缺乏協(xié)作和溝通；園領導有時只搞集中不搞民主，挫傷了教職工的工作積極性，失去了凝聚力。這一切都嚴重影響和阻礙了工作的正常運轉(zhuǎn)。
3、幼兒園管理目標與實際工作脫節(jié)，預定目標無法實現(xiàn)
以往經(jīng)驗型、事務型的管理模式，不重視管理目標的制定，現(xiàn)在的幼兒園雖然意識到了目標管理的重要性，但目標與實際管理活動之間常常是脫節(jié)的，表現(xiàn)在：一是園領導的工作常常偏離目標。雖然制定了目標，但園領導在做具體工作時，經(jīng)常把目標丟在腦后，心中無數(shù)，目標形同虛設；二是不能對總體目標進行分解，使目標落實到各部門和各項工作、活動中，目標過于籠統(tǒng)，缺乏可操作性；三是缺乏實現(xiàn)目標的具體計劃、措施和手段，也就是說目標與管理活動之間缺乏實現(xiàn)的橋梁。
4、缺乏評價管理效果和質(zhì)量的可靠標準和方法
衡量一所幼兒園的保教質(zhì)量的辦園水平，需要借助科學的評價手段。但目前幼兒園的評價工作缺乏可靠性和科學性，表現(xiàn)在：一是一些行政管理部門或幼兒園自定的評價標準過于籠統(tǒng)、抽象，缺乏可操作性，一些指標根本無法測定；二是評價中主觀性、隨意性較大，方法和手段欠科學。如：評價方案中各項目的權重和分值基本上是評價者憑借主觀經(jīng)驗賦予的，很少采用量化方法，對評價結果大多采用定性的綜合分析和等級評定，缺少量化分析；三是評價只注重結果，不注重整個管理過程的正確性和有效性。評價中存在的這些問題大大降低了評價的信度和效度，影響了評價結果的客觀性和真實性。理自身所存在的問題外，一些與幼兒園管理有關的不利因素也在不同程度上制約著幼兒園管理工作的改進和提高。
這主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
1、缺乏上級主管部門的有效指導
目前，絕大多數(shù)幼兒園是部門和單位辦園，在領導體制上隸屬于主辦單位，這些主辦單位在資金、設備、人員方面給予了幼兒園必要的支持，但他們往往缺少懂幼教業(yè)務的專業(yè)人員，不能對幼兒園實施有效的指導。而幼兒園的業(yè)務主管部門又必須通過主辦單位來實施對幼兒園的業(yè)務領導，這種間接的業(yè)務管理難以產(chǎn)生直接效果，甚至會出現(xiàn)上級管理要求和意見不能及時傳達到幼兒園或幼兒園在貫徹執(zhí)行上出現(xiàn)偏差的現(xiàn)象。
2、幼兒園的辦園自主權得不到落實
雖然《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定“幼兒園園長負責幼兒園的全面工作”，但在幼兒園實際管理活動中很難得到落實。幼兒園的經(jīng)濟權、人事調(diào)配權、教職工的聘任權基本由上級主管部門掌握，園長的責、權、利不統(tǒng)一，只能履行職責但缺乏相應的權力。特別是在用人上，“想要的人進不來，不想要的人推不出去”，使得幼兒園的管理改革無法順利進行。
3、幼兒園收費偏低，辦園經(jīng)費短缺，辦園條件簡陋
長期以來，幼兒教育作為一項福利事業(yè)收費一直偏低。近年來，隨著物價的上漲，辦園經(jīng)費支出越來越大，收取的保育費難以應付日常開支，加之許多主辦單位只撥付教職工的人頭費，使得幼兒園無力再拿出資金改善辦園條件。一些陳舊的設備得不到更換，房屋得不到修繕，玩教具、教學材料、圖書數(shù)量不足。保教質(zhì)量、管理效果自然受到影響和制約。
4、計劃經(jīng)濟體制下形成的幼兒園管理體制對市場經(jīng)濟缺乏承受力和應變能力
在計劃經(jīng)濟體制下，幼兒園基本上是處于主辦單位“全包”的封閉狀態(tài)，事事由主管部門安排，幼兒園只管關門辦園。而面對市場經(jīng)濟的新形勢，許多幼兒園缺乏足夠的心理準備和承受力，一旦沒有了上級部門的財力支持，就顯得無所適從，難以應對。當前，一些企業(yè)在轉(zhuǎn)換經(jīng)營機制，為減輕企業(yè)負擔，將幼兒園從企業(yè)中分離出去，幼兒園成為自負盈虧的經(jīng)濟實體，面對這種管理上的轉(zhuǎn)軌，由于沒有配套的改革措施，導致一部分企業(yè)辦園陷入困境，被迫關、停、并、轉(zhuǎn)。
通過對幼兒園管理中的主要問題和制約幼兒園管理水平的相關因素的分析，使我們對幼兒園的管理現(xiàn)狀有了更深刻的認識，同時也為深化幼兒園的管理改革，切實提高管理效益和質(zhì)量提供了一些有益的啟示。
幼兒園的調(diào)研報告 篇9
調(diào)研目的
為了切實加強教師隊伍建設，全面提高教師隊伍素質(zhì)，促進學校內(nèi)涵發(fā)展，進一步提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)各級教育部門有關師資培訓方面文件精神，一年來，我縣組織安排了多期各級各類培訓，各校（園）也按照校本研修計劃，實施校本培訓。為了了解培訓工作開展完成情況，總結培訓經(jīng)驗成果，發(fā)現(xiàn)先進典型和存在的問題，促進培訓工作健康發(fā)展，根據(jù)教育局安排，進行一次專項檢查調(diào)研。
調(diào)研內(nèi)容
此次調(diào)研的主要內(nèi)容一是校本研修方案、計劃制定情況，二是外出培訓情況及培訓返校后二次培訓情況，三是校本培訓工作落實情況，四是校（園）培訓需求和對培訓工作意見建議。
調(diào)研時間
20xx年11月8日-24日。
調(diào)研方法
調(diào)研分兩個組，分別有校領導帶隊，10多位教師參加了此項工作。工作組深入全縣各校（園），聽取負責人匯報，查看有關資料，走訪教師，掌握一手資料后，分別在各單位召開座談會。
調(diào)研情況報告
一、主要成績：
大多學校重視工作，校長親自抓并成立了本校工作領導小組，有專人負責，制定了校本研修計劃或方案，工作納入日程，有工作管理制度等，與教師考核、評職、聘任、晉級相結合。
1、一把手工程的實施基本落實。一把手均擔任本學校校本研修領導小組組長，建立了管理網(wǎng)絡，實行目標分解，責任分工，使校本研修整體工作從設計實施運作過程的檢查到檢查結果的運用，都在一把手宏觀指導之下有序地進行，在一定程度上，校領導均發(fā)揮出很好的示范帶頭和指導作用，
2、校本研修工作基本走向制度化。各校園制定了培訓工作制度、學習制度、考核制度等相關規(guī)章制度等，做到有章可循。
3、大力開展教師基本功訓練，教師素質(zhì)得到提高。各中小學均重視教師基本功訓練和學科基本功訓練，均不同程度的舉辦了競賽或評比等活動。
4、按計劃開展各類培訓活動，與績效考核掛鉤。
5、培訓基本上遵循了按需施教，分類培訓，分階段實施，整體推進的練功思路，采取機動靈活的方式方法，多渠道多途徑地開展教師培訓。
6、對各級教師培訓都給予了足夠的重視。在人員、時間、經(jīng)費方面都能全力予以保證。
7、校本研修個人記錄較為詳細。各校對檔案資料建設工作越來越重視。尤其是對檔案材料的收集、管理的意識增強了。大多數(shù)學校檔案的建立和管理比較規(guī)范，基本符合檔案管理要求，收集比較齊全，認真搜集整理，原始資料多，真實可信。8、校本研修的教師專業(yè)發(fā)展提升工程初見成效。各中小學都能明確學年培訓主題，開展研訓活動，廣泛開展專題講座、匯報課、示范課活動，開展寫教育敘事、讀書筆記活動。有條件的學校能積極推行集體備課制、積極推行推門聽課制、積極推行骨干教師幫扶活動，在培訓方式上能夠靈活采用專題講座、自學讀書、匯報演示、師徒結隊、網(wǎng)上研修等。
二、主要問題：
校領導對校本研修有關文件學習領會不夠，思想認識沒有完全到位，重視、指導不夠，研修方案要素缺失，頂層設計出現(xiàn)問題，導致缺乏工作活力。有的領導在帶頭參加校本研修活動發(fā)揮示范作用方面有明顯的差距，行動不到位。
1、部分學校的主管領導認識不到位，組織協(xié)調(diào)能力差，又缺少理論輔導水平和實踐指導能力，無法實現(xiàn)研訓一體，效果欠佳。
2、部分學校檔案管理不規(guī)范，過程材料保管不善。有的檔案記載不及時，過程管理不認真，具體工作力度不夠，有始無終，跟蹤檢查指導不及時，缺少考核、簽到、外出學習記錄等。
3、部分學校由于組織管理、歷史形成、教師內(nèi)因等因素影響，有少量學校和個別學校的個別教師繼續(xù)教育專用筆記記錄不認真，有明顯的后補現(xiàn)象、糊弄現(xiàn)象、被動學習現(xiàn)象。
4、對校本研修的重視有待提升。整體上走出去、請進來培訓的機會太少，校際結對幫扶活動開展的較少。
5、在培訓過程中，由于個別學校缺乏組織管理和有效引導，所以有部分教師表現(xiàn)為被逼無奈、不得不學，出現(xiàn)了真培訓、假學習的現(xiàn)象。有的學校師訓工作無統(tǒng)一規(guī)劃，表現(xiàn)為推著走，左一耙子、右一掃帚，表現(xiàn)為有內(nèi)容、無系統(tǒng)，只研不訓、教學依舊。
6、教師師德存在著一定問題，有個別教師存在師德不良情況，應切實將師德教育列入教師繼續(xù)教育的重點。
7、檔案資料建設還須花大力氣。雖然各校對檔案資料建設越來越重視，但在資料建設上還存在諸多問題。
�。�1）資料不全不實。有的地方缺少詳實的原始資料，如相關文件、圖片、數(shù)據(jù)等，說服力不強。有的地方根本沒有資料說明。
（2）資料組合不當。有不少地方材料組合的對不上目錄，需要的沒有，不需要的又在里邊。
（3）資料收集零亂。少數(shù)學校材料收集后，整理粗糙，紙張大小不一，沒有裝訂，或者裝訂不規(guī)范，甚至有倒頁現(xiàn)象和明顯的網(wǎng)絡下載現(xiàn)象。(4)缺少影像資料。
三、今后建議
1、認真學習領會文件政策，抓住契機，開創(chuàng)校本研修新局面。深入學習領會校本研修、內(nèi)涵發(fā)展等方面的的文件精神，按文件規(guī)定要求，使教師校本研修形成良性運行機制，逐步走上制度化，規(guī)范化，精細化，虛心學習先進經(jīng)驗與做法，結合本校教育隊伍建設的實際，創(chuàng)造性地開展中小學教師校本研修工作，培養(yǎng)實施素質(zhì)教育的高質(zhì)量的中小學教師隊伍。尤其是在方案設計時候，要廣泛調(diào)研，聽取大家的建議。
2、加強全員培訓，提高中小學教師實施素質(zhì)教育能力和水平。全員培訓突出按需施教，強化學科培訓，科學實施教師專業(yè)發(fā)展提升工程，努力實現(xiàn)教師整體素質(zhì)提高的目標，造就一支師德高尚、業(yè)務精良，善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊伍，
3、校本研修過程中要讓教師在校本研修中獲得充實感。校本研修活動中，教師是校本研修的主體，只有真正調(diào)動起教師的積極性，讓他們在校本研修中獲得充實感，獲得自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的需要，校本研修才可能獲得其內(nèi)在的生命力。如何才能充分發(fā)揮教師的主體作用，使校本研修成為他們的內(nèi)在需要，主要是要讓教師體驗到校本研修的價值所在。
4、按需施教，分類指導，強化校本培訓。在教育培訓部門的宏觀指導下，立足于本校實際，制定切實可行的校本研修方案、計劃，抓好計劃內(nèi)的培訓項目實施全過程的監(jiān)管，爭取達到預期效果，切實提高教師素質(zhì)。
5、完善激勵和制約機制，要定期進行獎懲。校本研修要列入教師的重要考核內(nèi)容，做為職務聘任、崗位評聘、評優(yōu)樹模的必備條件，充分調(diào)動廣大教師參加校本研修的積極性和自覺性。
6、積極開展網(wǎng)絡研訓。各校要積極開展教師博客創(chuàng)建活動，要把網(wǎng)絡研訓列入教師培訓的議事日程，要把博客圈建設作為校本研修和請進來、走出去的平臺，領導要與教師共同在這一平臺上實時研訓，切實提高教師的綜合素質(zhì)。
7、開展校本研修工作研究，逐步進行經(jīng)驗總結和推廣，推動全縣校本研修工作。
幼兒園的調(diào)研報告 篇10
為加強我市公辦幼兒園人員編制管理，促進學前教育事業(yè)健康發(fā)展，市委編辦聯(lián)合市教育局對我市公辦幼兒園人員編制有關情況進行了調(diào)研。具體如下：
一、基本情況
1.公辦幼兒園基本情況。截止20xx年9月，我市分布在各主要城區(qū)的公辦幼兒園共有11所，均由市教育局統(tǒng)一管理，經(jīng)費形式為財政部分補助，承擔著為學齡前兒童提供學前教育服務等職能，對我市的學前教育起到了引導和示范作用。
2.教職工編制及使用情況。全市11所公辦幼兒園共核定教職工事業(yè)編制231名，平均每所幼兒園21名，實有在編人員共113人，平均每所幼兒園10人。
3.人員配備情況。全市11所公辦幼兒園共有教職工448名，在編人員共113名，主要為管理人員和教師，其中，園長、副園長23人，財會、人事29人，教師、保育員、衛(wèi)生保健員61人；聘用人員共335名，主要為教師和后勤人員，其中，教師、保育員、衛(wèi)生保健員235人，后勤100人。
4.人員工資情況。在編教職工按照事業(yè)單位工資標準，由市財政統(tǒng)一撥付。聘用人員工資根據(jù)具體情況由雙方協(xié)商確定，各幼兒園經(jīng)費的主要來源為按照統(tǒng)一標準收取的托兒費，其中20%上交市財政統(tǒng)籌，其余部分用于聘用教師工資保險、幼兒飲食等費用，目前，各幼兒園聘用人員工資平均為每月20xx元左右，不到在編教職工工資的一半。
5.適齡兒童情況。11所公辦幼兒園轄區(qū)內(nèi)適齡幼兒數(shù)約3817人，在園幼兒數(shù)2418人，其中，大、中、小、托分別為562、650、614、592人，入園率為63.3%。
二、存在的問題
一是在編教師比例偏低。我市11所公辦幼兒園事業(yè)編制231名，在編制教職工113名，編制使用率為48.9%。11所公辦幼兒園共有教職工448人，其中教師、保育員、衛(wèi)生保健員為296人，在編教師、保育員、衛(wèi)生保健員僅為61人，占20.6%；聘用教師、保育員、衛(wèi)生保健員為235人，占79.4%，聘用教師流動性較大且水平參差不齊，學前教育教師缺口嚴重，嚴重影響了幼兒教育教學的接續(xù)性和辦園水平。
二是聘用制教師待遇低隊伍不穩(wěn)定。聘用制幼兒教師工資福利待遇低，收入少，平均工資只有20xx多元，與幼兒園在編教師相比，工資待遇差距大。在相同單位和相當工作量的情況下不能做到同工同酬，造成聘用制幼兒教師特別是年輕教師思想不平衡、流動大，教師隊伍不穩(wěn)定。
三是幼兒教育投入不足。公辦幼兒園主要通過收取保教費來解決幼兒園的正常運轉(zhuǎn)，財政和教育行政部門對這類幼兒園投入有限。幼兒園除去教師工資福利支出和其他日常支出外，基本無額外經(jīng)費對辦學條件進行改善，因而教育質(zhì)量和發(fā)展受到制約。由于財力及未納入義務教育等因素的影響，長期以來公辦幼兒園財政投入不足，影響了幼兒園的正常運行和發(fā)展。
四是公辦幼兒園不能保證適齡兒童全部入園。我市現(xiàn)有的11所公辦幼兒園，由于受財力等客觀因素限制，主要對我市的幼兒教育起到引導和示范作用，目前，轄區(qū)內(nèi)適齡兒童入園率僅為63.3%，還不能保證適齡兒童全部入園。
三、幾點建議
一是合理規(guī)劃補充教師，提高編制使用效率。目前公辦幼兒園教職工編制使用率較低，建議教育部門要合理規(guī)劃，切實做好幼兒教師公開招聘工作，每年充實一定數(shù)量的幼兒教師，做好教師的梯隊建設。在抓好優(yōu)秀師范畢業(yè)生招錄的同時，為穩(wěn)定現(xiàn)有優(yōu)秀骨干幼兒教師隊伍，在使用編制上要有一定比例用于在崗非在編幼兒教師，同等條件下可優(yōu)先聘用符合幼兒教師任職基本條件，有學前教育工作經(jīng)驗的在崗非在編教師。
二是提高教育系統(tǒng)教師流動性，充實幼兒教師隊伍。針對目前中小學生源逐年下降、中小學富余的教師過多的'實際，建議教育部門協(xié)調(diào)人社、財政等相關部門，在保持原有中小學教師身份不變的前提下，將部分富余的小學教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園任教，充實幼兒教師力量。
三是加大財政投入，吸引優(yōu)秀人才加入幼兒教師隊伍。建議財政部門積極創(chuàng)造條件，完善經(jīng)費投入機制，將學前教育經(jīng)費列入財政預算，同時將上收統(tǒng)籌的20%托兒費全部返還給幼兒園，補充各幼兒園經(jīng)費不足，提高在崗非在編幼兒教師待遇，逐步縮小差距，使優(yōu)秀在崗非在編教師在工資福利、社會保險、進修培訓、專業(yè)技術資格評聘、表彰評比等方面，享有與在編教師同等權利，吸引優(yōu)秀人才加入幼兒教師隊伍。
四是鼓勵非公辦幼兒園發(fā)展，提高適齡兒童入園率。為保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學前教育；建議教育部門牽頭，相關部門共同配合，堅持政府主導，社會參與，多措并舉，大力發(fā)展非公辦幼兒園，補充公辦幼兒園的不足，解決學前教育“入園難”和教育不均衡問題。
四、工作成效
為進一步加強公辦幼兒園編制管理，促進我市學前教育事業(yè)的健康發(fā)展，市委編辦結合我市11所公辦幼兒園的實際，按照《黑龍江省幼兒園機構編制管理實施辦法》關于“幼兒園事業(yè)編制按照教職工與幼兒1∶6的比例核定”的規(guī)定，重新核定了公辦幼兒園教職工編制，11所公辦幼兒園共核定事業(yè)編制231名，另核定227名編制作為控制數(shù)管理，用于政府購買服務使用，進一步推動了政府購買服務工作，實行在編管理與政府購買相結合的方式，實行同工同酬，進一步提高聘用教師待遇，穩(wěn)定聘用教師隊伍，優(yōu)化教師年齡結構。
幼兒園的調(diào)研報告 篇11
游戲是幼兒園最基本的活動。在幼兒園的課堂教學中引入游戲的機制，并不是將游戲與教學簡單的相加，而是在游戲與學習的聯(lián)結點上，將教學與“學習”統(tǒng)一起來。幼兒園游戲被納入課堂教學中，是以幼兒的主動學習和主體性發(fā)展為主要特征，體現(xiàn)生動活潑、積極主動、興趣與能力并重的時代特色的教學活動模式。
一、游戲在幼兒園課堂教學中缺乏運用的現(xiàn)狀分析
在幼兒園的教育實踐中，游戲和教學的概念常常被混淆，游戲成了有各級教學目標的、按教師意志和計劃進行的活動，把課堂教學的功利性和嚴肅性帶入游戲中，幼兒成為了被動接受知識灌輸?shù)膶W習者，在喪失了內(nèi)在品格的游戲中，兒童就得不到充分的“享樂”“體驗”與“表達”，因而在幼兒園中的教學體系中出存在著“灌輸式”和“放羊式”的教育現(xiàn)狀。
二、幼兒園游戲與課堂教學的關系分析
幼兒園游戲作為幼兒的基本活動，是與幼兒年齡特點相適應的學習方式。在游戲活動中發(fā)生著大量的學習活動，游戲是幼兒園課堂教學的途徑之一。由于幼兒身心發(fā)展的特點，幼兒園教學必須以游戲作為基本的途徑，教師組織與指導幼兒的游戲活動，目的不僅僅在于讓幼兒“玩”，而且還在于引發(fā)、支持與促進幼兒的學習活動，使“玩”轉(zhuǎn)化為幼兒的學習經(jīng)驗。
教學是現(xiàn)代社會幼兒學習的一種特殊形式，它不同于幼兒在日常生活(包括游戲)中自發(fā)的學習活動，它是由教育目的控制的有方向性的學習活動。課堂教學應當包括教師對幼兒學習活動有目的，有計劃的組織與指導幼兒的學習活動，根本目的是通過對幼兒學習環(huán)境的控制來達到對幼兒學習經(jīng)驗的控制。
從某種程度上講,兒童的游戲就是學習―一種隱性學習，游戲和學習是密切相關、相輔相成的，游戲的過程就是幼兒學習的過程，“在游戲教學中,兒童過去的經(jīng)驗得以再現(xiàn),當前的現(xiàn)實得以表征,未來的可能得以萌發(fā)和預期。在游戲中,兒童既有對客觀知識與規(guī)律的探索與發(fā)現(xiàn),有對做人準則的道德規(guī)范的實踐與演練,也有對美的`事物的崇尚和體驗。”當然,學習只有成為一種有趣的“游戲”時，幼兒才會忘我的投入，才會把學習的過程變成一種游戲的過程。由此，二者是不可分離的。正確理解和把握這種關系,幼兒可以在學習中游戲,“學中寓樂”；也可以在游戲中學習,“樂中寓學”。
游戲與教學是有內(nèi)在聯(lián)系的，這種聯(lián)系表明兩者不是對立的。但游戲與教學又是各自獨立的，這種獨立表明兩者在本質(zhì)上是有區(qū)別的，不能混為一談。前者更多地強調(diào)“目的”“計劃”“效果”，強調(diào)的是教師指導下的幼兒活動。后者更多地強調(diào)“興趣”“表現(xiàn)”“過程”，強調(diào)的是幼兒自主的活動，兩者的規(guī)范不一樣，本質(zhì)的規(guī)定性方面也不一樣。因此，對幼兒來說，游戲與課堂教學都有獨立存在的價值。
三、回歸幼兒園課堂“游戲化”教學
1、創(chuàng)設輕松愉悅，寬松自由的課堂氛圍
幼兒園課堂教學環(huán)境是一種“隱性課程”，它對開發(fā)幼兒的智能，保證幼兒的心理健康，促進幼兒個性全面協(xié)調(diào)發(fā)展具有獨特的功能和價值。因此，教學過程不應是刻板的、僵化的、復制的、一成不變的，而應是開放的、自由的、平等的。讓幼兒自始至終都處于一種積極主動的狀態(tài)。
2、 精心的游戲教學準備
一個成功的教學游戲應符合以下的質(zhì)量標準：選擇的游戲因素契合幼兒的年齡（游戲因素可分為操作游戲動機、游戲性體驗、伙伴關系和外部條件）；選用的游戲因素與教學內(nèi)容相匹配；游戲任務難度與幼兒已有經(jīng)驗相匹配。
3、明確教師在課堂游戲中的角色定位
（1）教師是幼兒游戲環(huán)境的創(chuàng)設者。
（2）教師是課堂游戲活動的觀察者。
�。�3）教師是課堂游戲活動的參與者與指導者。
�。�4）教師是課堂游戲活動的評價者。
（5）教師是幼兒課堂游戲活動的反思著。
4、將游戲體驗回歸教學精神
回歸幼兒園“游戲“課堂教學活動，充分將游戲與幼兒園課堂教學相整合，挖掘游戲?qū)τ變旱慕逃齼r值，具備游戲精神，使它作為教育教學工作的手段，也是幼兒園教學體系中不可疏忽的一種童年精神。游戲精神是兒童精神的基本表達和基本概括，這是一種原發(fā)性的生命精神，一種成長的精神，一種完整而和諧的精神，一種自由與創(chuàng)作的精神，為幼兒的成長發(fā)展積累更多有價值的社會經(jīng)驗。
幼兒園的調(diào)研報告 篇12
xx年4月1日------5月中旬，在常規(guī)工作之余，我們沉入基層，分別到了縣直機關幼兒園、固店鎮(zhèn)中心幼兒園、賈村鄉(xiāng)東新幼兒園、高嶺鄉(xiāng)張家村幼兒園、中韓莊南王疃幼兒園、黑堡鄉(xiāng)康莊幼兒園、望都鎮(zhèn)第一幼兒園、寺莊鄉(xiāng)孫莊幼兒園、趙莊鄉(xiāng)中心幼兒園等，參與了50多名教師的隨機教育活動，現(xiàn)把我們的下鄉(xiāng)情況做一簡單的總結。
1、課堂教學：
調(diào)研中我們在記錄活動的同時，認真觀察孩子的學習活動，同時對教師的教育行為和幼兒的學習行為做出恰當?shù)狞c評，本次的常態(tài)教學調(diào)研情況有以下幾個特點：
（1）可喜之處
A、教學目標的定位體現(xiàn)了新《綱要》的精神。
我們欣喜地發(fā)現(xiàn)很多教師把教育活動的著眼點放在了培養(yǎng)幼兒正確生活學習習慣，和激發(fā)幼兒的學習興趣上，盡力的將學習內(nèi)容放入設定的情景中，說明了教師在行動中正在逐步餞行綱要理念。
B、教師的角色定位悄悄地發(fā)生了改變――教師以引導者，支持者，參與者的身份參與活動。
在活動中，我們發(fā)現(xiàn)大部分教師不再是知識的灌輸者，而是在與幼兒的互動中，“扮演”著幼兒共同成長的支持者，引導者。在以前我們聽到教師在指導幼兒活動時，常常用“你應該這樣”，“這樣做是錯的”等等。但是，在這段時間的調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)大部分教師在活動中能夠用平等的、激勵的語言和幼兒對話，有時候把幼兒推到前臺，自己站在后臺，默默的欣賞，適時的引導。
C、體現(xiàn)了課程的整合觀，注重了各領域的滲透。新《綱要》強調(diào)各領域之間的相互滲透，相互融合，在開展主題活動時，教師能夠以整合的觀念來實施教學，將學習領域的各種內(nèi)容有機的整合在一起。教學方式也比較有彈性，沒有統(tǒng)一的模式，為幼兒提供了較為豐富的學習材料，有目的有計劃的開展有價值的學習。
D、能發(fā)現(xiàn)和利用身邊的資源進行教育活動，如：利用墻飾內(nèi)容組織的教育活動、幼兒排隊體驗高和矮、開火車，火車正著開（正數(shù)1----10），火車倒著開（倒數(shù)10------1）等等。
（2） 課堂教學的幾個問題：
A、組織教育活動隨意性較大，沒有經(jīng)過精心的設計和準備，活動中缺少相關的教具和幼兒學習材料。如：從教師的提問中可以看出，教師的問題沒有經(jīng)過有目的的思考與設計，因此無效問題很多，分散了幼兒的注意力，導致教育活動的混亂�；顒觾�(nèi)容還是重知識性傳授，忽視幼兒良好習慣的培養(yǎng)與相關的情感教育。如：大班綜合教育活動《手》，老師引導幼兒懂得左手和右手同樣的重要，但是卻忽略了左右手合作，團結的力量才更大。
盡管教師在語言、行為上盡力作到尊重幼兒，以幼兒為主體，但在日常的教育活動中發(fā)現(xiàn)，教師尚不能根據(jù)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”隨時調(diào)整自己計劃。常常重在實施自己的設計過程，從而忽視幼兒的主體地位，硬性牽引幼兒完成教育活動。
B、教師雖然對自己的角色定位慢慢的轉(zhuǎn)變，但是在教學實踐中一些教育行為往往事與愿違。我們發(fā)現(xiàn)有的教師在與幼兒互動時，盡管參與、交往，但很多是流于表面形式，而沒有實質(zhì)性地對幼兒產(chǎn)生作用。另一些教師則是參與的方式，方法不適宜，而使得整個師幼互動表現(xiàn)出消極性質(zhì)，影響了互動的最佳效果。我們建議，教師可以從師幼互動中吸取經(jīng)驗和成長的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自己，達到自身主體的不斷發(fā)展和提高，從而實現(xiàn)師生雙方在師幼互動中主體的積極建構和發(fā)展。
C、很多老師雖然有了主題教學的意識，真正實施的時候容易把各領域的整合與拼湊混淆在一起。通過主題計劃可以看出主題內(nèi)容多為教材的簡單拼湊，很多甚至都沒有關聯(lián)，在設計的時候沒有重點，沒有取舍。有些活動看似內(nèi)容豐富，實則沒有核心，沒有主次。希望在今后的教學實踐中，要先確定主題目標，圍繞主題目標選擇主題內(nèi)容，選擇性、創(chuàng)作性的運用幼兒畫冊，要求教師要不斷反思自己的教育行為，不斷改進教育思路，樹立正確的教育觀念，使主題教育活動形式真正為幼兒的成長服務。
2、其他教育工作情況：
（1）從墻飾與主題教育結合情況來看，縣直幼兒園、寺莊鄉(xiāng)孫莊幼兒園做到了墻飾為主題教育活動服務，展示了幼兒的活動過程及成果；固店鎮(zhèn)中心幼兒園有墻飾為主題教育活動服務的意識，也在努力去做。其他幼兒園也正在要求并準備實施。
�。�2）備課基本情況：
A、各種形式的集體備課在進行中。寺莊、中韓莊、固店、高嶺做的比較扎實，并能創(chuàng)作性使用教案。
B、大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)總校的集備活動有計劃，有組織，有時間保證，有專人負責。個別單位由于各種情況，沒有進行常規(guī)集備。
C、集備形式化，效果差。通過和教師的談話看出，集體備課的時候，一名教師講了設計思路的時候，其他教師往往不大會對其觀點提出質(zhì)疑，未能形成濃厚的研討氛圍。個備比重較大，集備應有的作用還沒有發(fā)揮到最大。
3、情況分析：通過近幾年的研訓工作，教師的專業(yè)化成長迅速，《綱要》理念已經(jīng)了然與胸，這在教師的教育研討活動以及教師的集中教育活動中可以看出，大部分教師轉(zhuǎn)變了小學教育方式，構建了良好的師幼互動關系，大家能運用理念通過幼兒的學習行為，來分析自己教育行為是否得當。但是通過教師的日常教學卻反映出我們工作中的問題還是很大的，如：教師平時的教學：“沒有人聽可以應付以下” “沒有教具和學具照樣可以上課” “邊看教案邊上課”的情形比比皆是……究其原因是：
A、管理者對日常的教學重視程度不夠，對教學管理要求不到位；很少深入課堂，督導不到位；指導不到位。
B、教師一人一個班，平時帶班時間較多，進幼兒園就圍著孩子做事情，幼兒園沒有為教師設置專門思考和學習的時間。
C、管理者和教師平時的'事務性工作比較多，分散了教師研究教學的精力。
如果教師被動進行幼兒教育活動和幼教研訓活動，平時抱有隨便應付的心態(tài)而懶于思考，則很難不斷提升自己的工作能力。
4、建議：
A、專干園長要成為維護常規(guī)教學的策劃者、管理者。首先，要有評價標準做導向；有相應的時間條件做依托，有相應的評價機制做保障，激發(fā)教師的主體性。變要我做為我要做，從行為上，使教師不僅僅是學了理論，有了觀念，而是要教師真正行動起來。
B、專干園長要成為幼兒教育工作的參與者、指導者、反思者。園長要定期聽取“常態(tài)課”，每月至少聽完本園教師一節(jié)常態(tài)課，每月總結交流一次，不但能激發(fā)教師的上進心，還能不斷的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，在思維方式上調(diào)動教師的興奮點，擴展教師思維的角度，從而使教育研訓主題不斷深化和具體，比如：在聽課過程中發(fā)現(xiàn)的無效問題過多的情況，繪畫活動中范例何時出示的問題，如何作到既關注全體幼兒又能進行針對性教育等。最終達到解決問題的目的。
C、專干園長要成為教育活動的服務者 ，園長要創(chuàng)設條件，提供機會。積極利用各種有利因素，開展園級，鄉(xiāng)級、縣級的教學展示交流，調(diào)動一切有效手段，使教師有學習的機會、表現(xiàn)的舞臺、施展的空間，滿足教師的發(fā)展需求。
5、下一步工作思路：
為了激發(fā)各層次幼教人員教學研究的積極性和目的性、使園本研訓形式百花齊放、內(nèi)容更切合實際、收效更大；為了給大家提供展示自己成果和交流思想的平臺，我們明確了下一步的我縣園本研訓工作形式：
A、以區(qū)域為單位開展多種形式的園本研訓工作，與08年第二學期末形成本年度本區(qū)域的教研成果，并編輯成冊（人員：包括管理者、教師、后勤等各個層級；內(nèi)容：管理經(jīng)驗（優(yōu)秀的教研實錄、值得推廣的制度）、保育感悟、教育故事、生成的主題活動、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀反思等等）。
B、年終進行《園本研訓成果》評選，召開園本研訓經(jīng)驗交流會。
20xx-5-16
幼教部
幼兒園的調(diào)研報告 篇13
規(guī)范幼兒園編外用工的調(diào)研報告新頒《中華人民共和國勞動合同法》從20xx年1月1日起正式實施，由于涉及千千萬萬勞動者切身利益，并直接關系到社會和諧穩(wěn)定，這部法律的出臺引起了社會各界空前廣泛的關注。本地區(qū)涉及大量勞動用工的是幼兒園。針對新頒勞動合同法的法律要求，為避免今后出現(xiàn)勞動用工矛盾，促進幼兒教育事業(yè)和諧環(huán)境，去年，我們聯(lián)合勞動等有關部門聯(lián)合制定了關于規(guī)范幼兒園編外人員管理的辦法，經(jīng)過各地的努力，這項工作圓滿完成�，F(xiàn)將最近調(diào)研的有關情況說明如下。
一、基本情況
1.規(guī)范用工的單位及人數(shù)。
48所幼兒園，100%的幼兒園按照文件要求順利完成編外用工規(guī)范工作。
787名編外人員100%按照要求辦理相關保險。
從反映的情況看，目前在崗的編外人員規(guī)范用工工作，基本無遺留問題。
2.規(guī)范用工的經(jīng)費及來源。
此次規(guī)范用工，幼兒園共投入835.956萬元，資金來源皆為幼兒園自籌。
3.工資標準及提高的幅度。
所有編外人員的工資標準總體上在700元以上，最高月工資達1502.5。
編外人員月工資調(diào)整幅度在65-300元之間不等，除jxz的yk幼兒園外，其他幼兒園的提高幅度都在100元以上，其中38所幼兒園增幅在150元以上，本地區(qū)人均增加月工資163元。
二、效果分析
（一）主要成績
1.通過這次規(guī)范用工，使過去的不規(guī)范的用工行為得到了糾正，一些遺留問題提前得到了消化，減少了幼兒園今后發(fā)展過程中與編外人員之間的勞動糾紛，同時，對幼兒園今后的用工行為起到了規(guī)范作用，一定程度上，對事業(yè)的健康發(fā)展起到了積極作用。
2.編外人員待遇總體上有了較大幅度的提高，教職工隊伍穩(wěn)定。由于規(guī)范了勞動關系、提高了工資收入，編外人員的待遇得到了落實，達到和超過了規(guī)定的企事業(yè)單位的用工規(guī)定的工資標準，一定程度上減少了編外人員的后顧之憂，對穩(wěn)定教職工隊伍也起到了積極作用。
3.各地及各幼兒園對編外用工規(guī)范工作高度重視，積極穩(wěn)妥。一是針對實際情況制定了工作方案，并認真實施；二是在具體工作過程中，積極依靠地方黨政的支持，認真宣傳政策規(guī)定，使此項工作得以順利推進；三是想方設法，積極籌措資金，保障了各項保險資金的到位；四是堅持公平公正，積極化解矛盾，確保無遺留問題，保證了穩(wěn)定和諧局面的形成；五是教育助理、幼兒園園長規(guī)范用工、依法辦園的意識性進一步增強。
（二）問題說明
1.幼兒園經(jīng)費困難將進一步加劇。由于一次性補繳有關保險費用、結清對聘用的編外人員的一切補助，據(jù)了解，目前，48所幼兒園中負債的有35所。有很多幼兒園通過借貸資金來解決經(jīng)費不足的.困難，以后，這些幼兒園還要經(jīng)歷較長一段時間消化債務的歷程。
2.保育教育活動的正常性支出受到影響。目前，本地區(qū)幼兒園都是以公辦全民性質(zhì)幼兒園的收費標準收費的，這些幼兒園的收費理應當主要用于正常的保育教育活動，但是，現(xiàn)在的收費收入，不僅要用園舍建設、維修保養(yǎng)以及教職工工資的發(fā)放，現(xiàn)在，還要用于繳納各類人員的保險，這樣，幼兒園的保育教育活動的正常性經(jīng)費便產(chǎn)生了嚴重的危機，幼兒園的保教質(zhì)量將受到一定的影響。
三、兩點建議：
調(diào)研過程中，基層的建議集中在下面兩點：
1.調(diào)整幼兒園收費標準。目前本地區(qū)各幼兒園收費皆低于市教育、物價部門公布的收費標準。最近，按照教育廳要求，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)園以及合格園建設工程任務艱巨，需要投入大量資金。因此，按照物價部門的收費標準收費成為目前幼兒園渡過難關的最有效辦法。
2.財政可以適當補貼幼兒園。調(diào)研過程中，地方負責人、有關教育管理人員以及幼兒園負責人認為，幼兒教育是國民教育的重要組成部分，是基礎教育的基礎，是體現(xiàn)一個地區(qū)文明建設水平、社會事業(yè)發(fā)展水平的重要標志，大家普遍建議政府可以擔負一定的責任，尤其是幼兒園公辦教師的工資，應該進一步加大補助的額度，以減輕幼兒園經(jīng)濟負擔，確保事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
幼兒園的調(diào)研報告 篇14
本學期，為了更好地提高我園保教服務質(zhì)量，了解家長對我園工作的需求和建議，使我們的家園合作有效地開展，我園向家長發(fā)放了問卷調(diào)查表。通過家長反饋的信息，我們進行了分析和調(diào)整，現(xiàn)將活動進行總結。
1.發(fā)放問卷表。
2.形式：
由辦公室統(tǒng)一發(fā)放家長問卷調(diào)查表，并請家長周未回家認真填寫。填寫后家長把問卷調(diào)查表放到回收箱中。
3.數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計
�。�1）通過此次家長問卷調(diào)查，家長對幼兒園工作整體印象 滿意率達到96%，4%認為一般。
�。�2）認為孩子發(fā)展的很好的占82%，好的占16%，一般的占2%。
（3）教師是否具有親和力對孩子是否熱情、有禮貌：93%家長老師做的很好，7%的家長看法是一般。
�。�4）老師和孩子的情感融洽，孩子是否喜歡上幼兒園：76%的幼兒喜歡上幼兒園，30%幼兒一般，僅有兩名幼兒是不喜歡上幼兒園。
�。�5）對幼兒園膳食結構、營養(yǎng)花樣上由于家長對伙食的標準不一 滿意率為21%，比較滿意為64%，一般為15%，不滿意0%。A.家長是否愿意參加幼兒園組織的各項活動79%的家長很愿意參加，20%的家長式偶爾參加。
�。�6） 幼兒不愛上幼兒園的原因
身體原因：68%，家長愿意：9%，老師原因：16%，害怕同伴：7%。還有 兩名屬于心情不好的。
4、分析：
通過座談，家長們非常希望通過家長會形式，了解自己孩子在園各方面的表現(xiàn)，孩子的學習、生活習慣、身體狀況、性格發(fā)展、與人相處、情緒變化等方面的情況，孩子在哪方面存在不足？幼兒園日活動安排，以及顧慮孩子在家能認真洗手，在幼兒園這么多孩子他們能洗的干凈嗎？還有老師如何解決幼兒的學習問題，了解如何促進開發(fā)孩子思維空間和想象力等方面的游戲和活動；如何進行幼小銜接工作等等。
最后，我們感謝家長對幼兒園工作的大力支持，同時我們將把家長提出的問題與意見有計劃、有目的給與解決，達到問卷調(diào)查的時效性和有效性，使幼兒園工作做得更徹底，更完善。
幼兒園的調(diào)研報告 篇15
為了全面了解我市民辦幼兒園目前的辦園狀況，我們于20xx年組成專題調(diào)研組，分別對全市128所成型民辦幼兒園進行了調(diào)查研究。調(diào)查研究采取聽取介紹、實地察看、查看資料、檢查賬目、個別走訪、問卷調(diào)查等方法，重點從依法辦園、辦園條件、園務管理、保教工作等四個方面加以調(diào)研，每所幼兒園調(diào)研結束時均把有關情況與被調(diào)研幼兒園的負責人作了交換，并對其中的19所辦園較差的幼兒園提出了整改意見。
一、主要成績
1、辦園理念不斷更新。農(nóng)村幼兒園改制后，廣大辦園業(yè)主的辦園理念在教育實踐中逐步提升。他們不僅把辦園作為一種家業(yè)，更作為一種事業(yè)。他們普遍認識到幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，因而把全面貫徹幼兒教育方針，全面提高保教質(zhì)量作為辦園的指導思想，認真貫徹《民辦教育促進法》、《幼兒園管理條件》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》，自覺接受當?shù)卣徒逃姓块T的統(tǒng)籌規(guī)劃和監(jiān)督管理，接受教育主管部門的教育管理和業(yè)務指導。
2、辦園條件不斷改善。改制前我市幼兒園的辦園條件普遍較差，改制后廣大業(yè)主積極籌措資金建造園舍，添置教育現(xiàn)代化設施設備、購置大型玩具和圖書資料(material)等，辦園條件得到較快改善。目前各鎮(zhèn)中心幼兒園的教學、生活用房及衛(wèi)生、安全、消防、供水、排水、供電等設施設備基本配置到位。各幼兒園的廚房設施能嚴格按照市衛(wèi)生監(jiān)督所的要求改造、添置。與此同時，不少
幼兒園重視了幼兒園環(huán)境的凈化、綠化、美化工作，努力使幼兒園的生均占地面積、生均建設面積、生均綠化面積逐步達標，園內(nèi)環(huán)境逐步優(yōu)化。
3、辦園行為不斷規(guī)范。總體上說，廣大辦園業(yè)主的法制意識逐步增強。一是依法保障教職工人員工資、社會保險和福利，按政策規(guī)定發(fā)放教職工的工資。二是制定了一系列規(guī)章制度，規(guī)范辦園行為。三是按類別、按政策收費，財務、會計制度逐步建立，代辦費和伙食費能按時結清并公示，辦園所需經(jīng)費和發(fā)展資金基本有保證。四是在多數(shù)幼兒園實際擬訂了辦園的目標和發(fā)展規(guī)劃并組織實施。五是加強了幼兒園的安全管理、建立了安全長效機制，尤其是幼兒接送等制度，基本消除了“幼兒接送車”現(xiàn)象。六是大多數(shù)幼兒園能按年齡限班額編班。
4、辦園質(zhì)量不斷提高。各幼兒園都把提高保教質(zhì)量放在重要的位置。一是提高保教隊伍的思想素質(zhì)，主動派送教師和保育員外出學習培訓交流。二是制訂園務、教研、衛(wèi)生保健與保育、一日活動安排等計劃，并按計劃實施、檢查、總結，保證教學有序進行。三是加強了家園聯(lián)系活動，重視幼兒個性發(fā)展和良好行為養(yǎng)成教育。四是科學安排一日活動，以游戲為幼兒的基本活動內(nèi)容，激發(fā)興趣，開發(fā)智力。五是重視健康教育，建立了幼兒健康檢查制度和健康檔案。
二、主要問題
1、法規(guī)意識比較淡薄。一些幼兒園沒有辦園許可證照樣在辦園；有個別幼兒園仍違規(guī)使用幼兒接送車；有個別幼兒園違規(guī)收費；一些規(guī)模小、設施差的村小幼兒園為搶生源惡性、壓價收費競爭、缺乏規(guī)范管理等。
幼兒園的調(diào)研報告 篇16
專業(yè)班級：
姓名：
學號：
指導教師：
一.對幼兒園設計的個人認知
幼兒園是一個能夠讓孩子感受到家庭版的溫馨和舒適，并培養(yǎng)其良好的生活習慣和良好性格養(yǎng)成，使其德智體美勞全面發(fā)展，身心健康成長的地方。這次的課程任務就是設計這樣一個地處學校教師住宅區(qū)的規(guī)模中等的幼兒園，由于其主要服務對象年齡小的限制，并且幼兒正處于生理和心理都極速成長的階段，極易受教育和環(huán)境的影響，所以在設計中還要特別考慮幼兒心理學的問題和注意很多細節(jié)方面的問題，例如：營造空間的選擇，安全防護措施，家具及各設施的尺寸等�？傊Ｍㄟ^這次幼兒園的資料收集和實地調(diào)研能夠為后面的設計打下好的基礎，為孩子創(chuàng)造一個溫馨，美好，和諧的環(huán)境。
幼兒園設計，區(qū)別于我們之前做過的別墅設計的最主要的一點在于設計的服務對象。因為幼兒園的服務對象是3—6歲的學齡前兒童，如何把握設計的標準和尺度使這些嬰幼兒在這樣一個環(huán)境中感受到家庭般的溫馨和舒適就成為了此次設計的重點。
二.實地調(diào)研分析
調(diào)研目的：通過實地調(diào)研，對幼兒園這樣的特殊教育類建筑的設計有一個大概的了解，并注意個別是怎樣將幼兒的心理學融入建筑及其內(nèi)部裝修的，并進一步對幼兒園設計中應該注意的一些細節(jié)問題好好地分析及學習，希望能夠在后面的設計中好好應用。
調(diào)研過程：對某兩到三家幼兒園進行調(diào)研分學習，并且上網(wǎng)收集及整理資料，最后對調(diào)研的對象進行對比分析，找出其中的不同及優(yōu)缺點。
調(diào)研結果：
此次實地調(diào)研選擇的對象是位于洛龍區(qū)洛宜路濱河路口處的美拓今典幼兒園，該幼兒園是作為以附近小區(qū)為依托的附屬式教育類設施建筑而存在的。由于其坐落在交通路口，方便于家長對孩子的上下學接送問題。該幼兒園北面是居民生活區(qū)，在保證幼兒正常生活的同時，也能夠盡可能的減少和避免交通噪音的不利影響。從實際觀察和詢問情況來看，洛宜路日常行駛的車流量較穩(wěn)定，再加上該路段多有賓館及旅店分布，生活環(huán)境基本穩(wěn)定。個人認為該幼兒園雖然并沒有直接接觸交通主干道，但是由于其部分建筑功能空間采用門面房的形式，幼兒的正�；顒佣嗌贂艿接绊憽�
該園主入口朝向西面，主要是供家長對孩子的接送；在南側有一個次入口，是作為孩子上學時的主要通道，是因為考慮到部分幼兒對于家長的依賴性心理；次入口的右側是廚房的后勤入口，便于日常食品、材料的采集和運輸。自己認為次入口和后勤入口位于該園同一側不太合適，造成了工作人員與幼兒活動路線的交叉錯亂。
主入口（西側大門）
次入口及保健室（內(nèi)部）
廚房的后勤入口（南立面部分）
該幼兒園的整體建筑造型具有很多亮點，不論是雨篷的設計還是屋頂凹凸形狀的處理，都體現(xiàn)處幼兒園作為特殊教育類建筑應有的特點——活潑、新鮮，這樣“城堡式”的設計也很好的反映出了低齡孩童的特點，而該園在外形材質(zhì)的選擇既與周圍小區(qū)建筑色調(diào)相統(tǒng)一而又在風格上有所差別，使得該幼兒園保持著充滿諧趣的特點。
功能分區(qū)以及空間劃分從西側大門進入，可以看到建筑主入口處前是一片相對開闊的室外活動空間，應該是該幼兒園孩子的主要活動空間；進入到建筑體本身，門廳的設計和布置也別有用心，天花板是晴空式樣的照明裝飾燈。
幼兒園的調(diào)研報告 篇17
一、調(diào)研背景
幼兒期是學習英語的關鍵期。因此一個好的幼兒園是一個能夠讓孩子感受到家庭溫暖和舒適的場所，在這里可以讓孩子們從玩中學，從學中玩，從而培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和性格，使其德智體美全面發(fā)展，身心健康成長。我們這次的任務就是在某居住小區(qū)內(nèi)設計一所六班規(guī)模的幼兒園，由于主要服務對象是幼兒，并且幼兒正處于生理和心理都快速成長的階段，這個階段的孩子學習和模仿的能力極強，因此孩子們極易受教育和環(huán)境的影響。所以在設計中要特別考慮幼兒心理變化及安全等許多方面的細節(jié)問題。譬如營造空間的選擇、安全及防護措施、家具及各設施的尺寸等�？傊�，希望通過這次對幼兒園的資料收集和實地調(diào)研能夠為后面的設計打下好的基礎，為孩子創(chuàng)造一個美好、溫馨、和諧的幼兒園。
二、調(diào)研目的
通過實地調(diào)研，使我們對幼兒園這樣特殊教育類建筑有一個大概的了解和認知，并通過幼兒園的方方面面的具象和抽象的裝飾，設施，建筑的表達，去認真地體悟怎樣將幼兒心理學融入建筑和內(nèi)部裝修的。同時，進一步對幼兒園設計中的一些細節(jié)問題好好地分析和總結，從而去完善我們的幼兒園的設計的理念，并努力設計出一個優(yōu)秀實用的幼兒園。
三、調(diào)研過程
我們對懷寧路附近的三家幼兒園進行了實地的調(diào)研和學習2⑶依用互聯(lián)網(wǎng)收集和整理了一些資料，并在最后對這三家幼兒園進行了比較、分析，總結出了它們的不同和優(yōu)缺點。
四、調(diào)研結果
1、設計構思，我們所調(diào)查的幼兒園都本著創(chuàng)造一個溫馨、漂亮、有家的感覺的場所理念進行設計的，因為只有這樣的場所才能給孩子足夠開放和自由的空間，只有這樣才能讓孩子放飛玩樂，模仿的.天性及更好的對世界的認知，并培養(yǎng)了其思考創(chuàng)造的能力。
2、整體布局，幼兒園比任務書上的小，但它的布局基本上一致，它們都是生活區(qū)內(nèi)的幼兒園，主要服務對象都是居住在生活區(qū)內(nèi)的孩童。這些幼兒園雖然比不上那些繁華地帶的幼兒園的硬件設施，但這里卻遠離了繁花地段的喧囂，從而能夠使孩子們更好的學習玩樂而不被打擾。
3、流線布局 a6童流線
入院———晨檢———室內(nèi)活動———室外活動午休———室外活動———出院 b＝淌α饗 上班S攵童流線相似———下班 c：笄諏饗 上班2揮攵童流線沖突———下班 d3盜玖饗 家長接送的車R話閫T諦C趴詎2恍砣朐 教師的車T和———校內(nèi)停車場 貨車：竺———送貨點H縭程謾⑸痰甑鵲泉 4、建筑造型們的生活和學習
在建筑的構造中，設計者充分的考慮到幼兒的心理因素，因此它們的建筑造型都很獨特，形
式上造型各異，富有變化，色彩上比較多彩化，多采用暖色表現(xiàn)出豐富的色感，給兒童一種溫馨的童話世界的感覺，從而讓孩子們能夠健康茁壯成長。在整個建筑的造型和色彩上的表現(xiàn)使得建筑更具有標識性。然而，這所幼兒園建筑風格采用的現(xiàn)代元素比較多�？傊變簣@從外部色彩上營造出快樂、活潑，溫馨的氛圍。 5、園內(nèi)布置
所有的設計規(guī)劃及用料都只有一個目的：給孩子創(chuàng)造真正美的、安全的體現(xiàn)我們的自由民主教育觀念的快樂城堡。室外富有童趣的戲水區(qū)域、沙地、大型玩具，這里是孩子們活動的樂園。 功能齊全的現(xiàn)代化教室，融活動室、寢室、衛(wèi)生間一體，自成單元。室內(nèi)配有鋼琴、造型美觀的開放式玩具櫥、閉路電視系統(tǒng)、錄音機、電視機，及可以實現(xiàn)網(wǎng)上實時監(jiān)控的系統(tǒng)。與活動室相配套的有閱覽室、鋼琴室、多功能親子活動室、感覺統(tǒng)合訓練室現(xiàn)代化教學用房。幼兒園在設施設備的建設和投資中力求是最環(huán)保的、最人性化的，所有的墻角都是圓角
下表是我們對幼兒園的部分設施調(diào)研的數(shù)據(jù) 五、心得體會
幼兒園設計不同于住宅樓設計等其他建筑設計，其主要區(qū)別是服務對象，因為幼兒園的主要服務對象3-6歲的兒童。如何把我的設計標準、尺度展現(xiàn)出來并且使孩子們感覺到有家的溫馨和快樂，這才是我考慮的重點。作為20多歲的青年，我對童年的記憶大多已經(jīng)模糊，因此此次設計要求我們在掌握設計規(guī)范、了解兒童心理學和兒童需求之上營造一個和諧、快樂的空間。
幼兒園雖然也屬于教育性質(zhì)的建筑，但與中小學、大學建筑設計卻不相同，其主要差異就是年齡。首先，由于幼兒年齡小，為方便接送，縮短幼兒在來回路程中的時間，幼兒園的
服務范圍一般在300-500米，因此幼兒園規(guī)模遠小于其他形式的教育性建筑。其次，幼兒園的形式是有別于其他的教學樓性質(zhì)的建筑。幼兒的生理和心理都處于快速發(fā)育的階段，教育和環(huán)境起到了極大地影響，所以幼兒園的空間的營造、顏色的選擇和安全的防護都必須做的合乎幼兒的生長發(fā)育和身心健康。最后，幼兒園必須有足夠的活動空間和足夠的娛樂設施。
總結
通過這次對幼兒園的實地調(diào)研，我們對幼兒園有的更深入的認識，我們不僅對設施的尺寸，布局有了解，如何去表達適合幼兒建筑語言，及幼兒園的各個單元的布局，而且還完善了我們的設計理念。從而讓我們對優(yōu)秀的幼兒園的定位。我相信通過此次調(diào)研，我一定能夠設計出一個實用的，一流的幼兒園。
幼兒園的調(diào)研報告 篇18
一、問題提出
幼兒園辦學成本由國家、社會、家長三部分組成，由于政府對于學前教育的全部投入不足，許多幼兒園的并不能全部負擔起幼兒園的辦學經(jīng)費支出，辦學經(jīng)費極為緊張，再加上社會要求合理回報，果然小學生把所有負擔都轉(zhuǎn)嫁到了家長身上，于是出現(xiàn)了民眾所反映的“入園貴”[1]等問題。然而，從少年宮自身的角度來說，我們聽到的
二、經(jīng)費不同類型幼兒園預算收支現(xiàn)狀
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無論是公辦存在還是民辦幼兒園都幼兒園不同程度上的經(jīng)費緊張，出現(xiàn)了辦園困難。
（一）公辦幼兒園教育經(jīng)費收支狀況
教育部門對除教辦園之外的公辦園通常管理辦法是承認其公辦性質(zhì)，但不給或不全給國辦園待遇，公辦幼兒園需自負盈虧。它們并不像是社會所想象社會變革的資金旺盛，陷入了自身的發(fā)展困境。
1.自收自支型幼兒園。
表一所示，該幼兒園是自治區(qū)級示范幼兒園，屬于自收自支型，國家雖承認該園為學前教育園性質(zhì)，但是并不給幼兒園進行學校撥款，幼兒園僅靠學費維持。該園在園教師約36名，在編教師工資約20xx年元，聘用輔導員月工資約900元。在園幼兒約300名，共有11個班。根據(jù)20xx年呼和浩特市頒布新的幼兒園收費標準，自治區(qū)級示范園保育教育費每人每月210—240元。如果幼兒園按照此類標準收費，年收入只有約76萬元，和119萬元支出相比，虧損達到了43萬元之多。為了增加幼兒園的收入，開辦了特色班，每年收入約為41萬。然而，在管理者的辛苦經(jīng)營下，20xx年幼兒園仍然嚴重虧損兩萬元。
表一：自收自支型幼兒園
2.差額撥款型幼兒園。
表二所示，差額撥款型幼兒園是甲級一類幼兒園。有在編教師46人，聘任教師15人，月人均工資為2438元，在園幼兒總共370名，保教費每月為210元，且由于是少數(shù)民族地區(qū)，專門針對少數(shù)民族幼兒的保育費是全免。幼兒園由于政府的財政投入解決了絕大部分幼兒園的經(jīng)費開銷，使得相比自收自支型公辦幼兒園和民辦幼兒園在經(jīng)費上比較寬裕，但是從表中可以想見一年的辛苦經(jīng)營之后，托兒所只是收支持平。在調(diào)查的過程當中，被訪者告訴筆者，雖有政府機構對幼兒園的撥款，但實際上幼兒園也也常是入不敷出，常有虧損，可見在政府的支持下讓，幼兒園自身發(fā)展仍陷入困境。
表二：差額撥款型
從以上兩個表中可以看出，雖然是私立學校幼兒園，有中央政府的支持和補助，但因資金不足同樣產(chǎn)生了一些問題。如出現(xiàn)同工不同酬現(xiàn)像，致使教職員工作熱情不高，難吸引和留住優(yōu)秀教師；在資金缺乏的情況下公辦園也很難購置新的玩教具，改善幼兒園的環(huán)境等問題。
（二）民辦幼兒園經(jīng)費收支狀況
自20世紀90年代以來，我國私立幼兒園得到迅猛發(fā)展蓬勃發(fā)展，不僅滿足了社會對學前教育的多元化需求，也減輕了政府的財政壓力，且對數(shù)量少的公辦園的入園緊張問題發(fā)揮了緩解作用。然而，在所涉及極少的民辦幼兒園則境遇堪憂，經(jīng)營困難。
表三：小區(qū)配套型民辦幼兒園
三、思考與建議
從幼兒園的經(jīng)費收支狀況可以看出，不同類型私立學校之所以出現(xiàn)各種出現(xiàn)困境，歸根結底是由于政府對我國幼兒教育的財政投入不足，為了有效促進幼兒園的良性發(fā)展，解決幼兒園的產(chǎn)業(yè)發(fā)展困境，只要落實政府責任，加大政府投入，情形同時幼兒園自身也應根據(jù)自身的情況積極應對結構性問題，以解決困難。專門針對辦園性質(zhì)的不同，提出如下建議：
�。ㄒ唬┕k園的應對策略
政府可以通過增加幼兒教師編制，加大教師技術培訓力度，加強對幼兒園的經(jīng)費管理以及提高資源的有效利用等有效措施提高公辦園的質(zhì)量，解決經(jīng)費緊張的亟需。 ;
1.加大政府的財政投入。
換言之巧婦難為無米之炊，幼兒園的發(fā)展缺乏了必要缺乏的財政支持和人力物力保障，其自身發(fā)展是舉步維艱的。由于要保證公辦園的普惠性，加大政府的投入不斷改善辦學條件，提高教學質(zhì)量，改變幼兒園淡化教師的同工不同酬現(xiàn)象，使得幼兒園教師雖有無編制之別，但在工資待遇上卻可保持同等水平，以穩(wěn)定幼兒教師的隊伍，提高幼兒園的保教質(zhì)量。同時還可優(yōu)化幼兒園環(huán)境，為幼兒身心和諧發(fā)展戰(zhàn)略提供祥和良好的條件。
2.增加幼兒教師編制，加大教師培訓力度。
若想吸引
3.政府加強對幼稚園的幼兒園經(jīng)費管理。
我國長期以來，教育部門對家庭教育經(jīng)費一直存在“重分配，輕管理”的現(xiàn)象，對直屬幼兒園的審計和監(jiān)督力度夠，經(jīng)費的浪費和不合理的開支的無用現(xiàn)象時有發(fā)生。我國對于幼兒教育的財政補貼本身涉及的范圍就有限，就更避免資金浪費和人浮于事的現(xiàn)象的發(fā)生，因此政府應該對公辦幼兒園的經(jīng)費管理，以確保有限的資源發(fā)揮最大的抗氧化劑功效。
4.提高資源的有效率利用。
利用幼兒園自身也應考慮資源的有效利用，避免資源的浪費，使得網(wǎng)絡資源發(fā)揮充分發(fā)揮其自身最大的使用價值，以減少不必要的經(jīng)費開支。如為避免浪費，可在幼兒園建立教具室，某班教師制作的教具在課程結束之后可供其他班教師使用，使得資源循環(huán)利用，既環(huán)保又節(jié)約。
（二）私立苑的應對策略
政府可通過對幼兒園需要進行等級評定，加大公共財政的獎勵扶持力度，根據(jù)家庭教育成本分擔原則和能力市場導向支付原則，制定合理的.幼兒教育收費標準，頒布相應政策降低幼兒園辦園成本等公立學校措施解決私立幼兒園的經(jīng)費緊張問題。
1.中央政府對幼兒園進行需要進行等級評定，加大進一步提高公共財政的獎勵扶持力度。
2.根據(jù)幼兒教育成本分擔原則和能力支付原則，制定合理的幼兒教育收費標準。
4.穩(wěn)定教師隊伍。
相比公辦公立學校來說，整體而言民辦幼兒園在教師的工資福利相對較低。因此，政府應頒布政策法規(guī)，職稱評定民辦學校幼兒園的教師明確規(guī)定享受與公辦幼兒園教師同等的待遇和權力，扎實推進并十分積極推進社會力量辦園的教職工醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險等社會保障政策，保障教師的合法權益。鼓勵幼兒教師積極參加進修引導和培訓，不斷提高幼兒教師業(yè)務水平和不斷提高英語專業(yè)層次，以促進幼兒園的發(fā)展。
5.多渠道籌集教育經(jīng)費。
根據(jù)成本分擔機制，基礎教育成本由國家，社會，受教育者各自承擔起一部分，共同對教育成本進行補償。因此，幼兒園可以努力多方籌集教育經(jīng)費，加大自身宣傳力度，擴大教育影響，使得社會各界都意識到幼兒教育的重要性，意愿提高社會參與幼兒教育的積極性，使社會團體和個人愿意以各種方式支持幼兒園辦園。如日常消費品商家以低于市場的價格提供給幼兒園，來降低幼兒園經(jīng)費的開支等。
6.彰顯特色，發(fā)揮自身優(yōu)勢。
雖然私立幼兒園與不相上下公立幼兒園相比處于一定的競爭弱勢，但是如果辦出品牌，辦出特色，不斷提高自身競爭實力，有望成為百姓信得過的品牌，得到倫理和家長的認可，同樣可以賺足生源和優(yōu)秀的教師加入其中，有生源，有好的保教質(zhì)量便可促進幼兒園良性發(fā)展。[5]
總之，針對不同類型幼兒園經(jīng)費收支狀況的調(diào)查研究，可以看出在自由民主所反映的“入園貴”問題背后，幼兒園自身也有許多萬般無奈和苦衷。究其原因是因為較少政府對幼兒教育的投入有限，同時社會要求合理穩(wěn)定回報的情況下造成優(yōu)質(zhì)的嚴重不足資源學前教育。因此，為了保證幼兒教育的普惠性，必須不斷完善政府職責，加強政府投入，同時不合理利用社會力量，家長合理分擔辦園成本的前提下，共同促進學前教育的轉(zhuǎn)型。
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幼兒園的調(diào)研報告 篇19
隨著城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，我市學前教育幼教需求旺盛，近幾年無論是城區(qū)還是農(nóng)村，民辦幼兒園蓬勃發(fā)展，彌補了公辦幼兒園的不足，極大滿足城鄉(xiāng)不同層級幼兒入學需求。我結合近期檢查工作，對民辦幼兒園審批工作進行了調(diào)研督導，尤其對幫助無證幼兒園完善手續(xù)，向國土、教育、住建、審批等部門詳細咨詢政策，并提出初步對策�，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
一、上級文件精神及我市民辦幼兒園開辦情況
20xx年，XX省教育廳等七部門下發(fā)了《關于進一步規(guī)范民辦幼兒園通知》（X教【20xx】X號），提出要清理整頓無證民辦幼兒園，落實各相關部門監(jiān)管職責，按照“屬地管理、分類整治、堵疏結合、安全有序”的原則，“規(guī)范許可一批、整改過渡一批、關停取締一批”的思路進行分類治理。
20xx年，我市教育局等七部門《關于解決無證幼兒園歷史遺留問題的意見》規(guī)定：“土地、房屋如果沒有問題，可向申請聯(lián)合鑒定驗收，
1、周邊治理環(huán)境；
2、飲用水衛(wèi)生；
3、食堂建設及食品安全管理。
辦園條件、教師聘用、保教管理。經(jīng)驗收，以上內(nèi)容全部達標，且無安全隱患，可向行政審批部門申請辦理辦園許可證（如果使用校車，還需要提供公安交警部門確認達標的園車手續(xù)）。”目前，我市有民辦幼兒園所，其中有辦園許可證的所，無證幼兒園所，201 x年以來，到行政審批局咨詢的無證幼兒園共x家，其中已辦理1家，提交申請資料正在整改的家。
二、我市無證幼兒園整頓情況
結合《XX省民辦幼兒園設置基本標準》（X教【20xx】號）文件精神，我市印發(fā)了《XX市清理整頓無證民辦幼兒園實施方案》（發(fā)【20xx】55號），出臺了XX市教育局等7部門《關于規(guī)范校外培訓機構及整治無證辦學行為的'通知》及《關于解決無證幼兒園歷史遺留問題的意見》等文件。經(jīng)過各單位深入摸底，共排查出無證幼兒園所（附表），8月下旬，在各轄區(qū)張貼了XX部門《關于無證幼兒園臨時停業(yè)整頓的公告》份。
目前，所無證幼兒園中所幼兒園已停業(yè)，XX幼兒園北園已辦證，XX幼兒園未落實停業(yè)，公安機關聯(lián)合相關部門立即依法進行了關停，XX局已組織該園多名幼兒分流到周邊公辦園。
三、存在問題及建議
（一）抗震設防標準問題
按照國標《建筑工程抗震設防分類標準》規(guī)定，幼兒園抗震設防標準為八度。目前我市涉及的無證民辦幼兒園（也包含部分已辦證民辦幼兒園及公辦幼兒園）校舍建筑，抗震設防烈度大部分在八度以下，XX局建議由幼兒園委托具有資質(zhì)的設計單位出具加固方案并由其組織施工和驗收，此種處理方式時間較長，程序較繁瑣，不利于清理整頓工作的開展。
�。ǘ┬Ｉ帷皟勺C”問題
按照《XX省民辦幼兒園設置標準》，民辦幼兒園應相對獨立，利用平房舉辦的，應當有獨立院落，提供房屋產(chǎn)權證明。城區(qū)部分配建幼兒園自身無兩證（土地證和房產(chǎn)證），但因所在小區(qū)有不動產(chǎn)證，均可辦理審批手續(xù)，而農(nóng)村部分幼兒園現(xiàn)無土地房產(chǎn)手續(xù)但座落在村莊內(nèi)部、合法的農(nóng)村集體建設用地，XX局建議城區(qū)配建幼兒園情況進行辦理。
�。ㄈ┬旁L隱患問題
家無證幼兒園中有所規(guī)模較大的幼兒園，因投資均在百萬左右，正待辦理相關手續(xù)，且大多已招生收費，幼兒家長和幼兒園開辦者存在一定信訪隱患。建議XX局、屬地（街道）繼續(xù)關注無證幼兒園開辦情況，認真做好幼兒分流工作，積極協(xié)助符合條件的幼兒園開辦者辦理相關手續(xù)。
本著解決“爭議問題”原則，建議由市無證幼兒園清理整頓工作領導小組辦公室牽頭制定一項“切合實際、便于操作、共同承壓”的總體標準，結合“雙創(chuàng)雙服”活動的開展，為多年未批的幼兒園提供一個清晰地解決方案，實現(xiàn)《XX市加強和規(guī)范民辦幼兒園管理的實施意見》的文件要求，到20xx年底我市無證幼兒園清零的目標。