中考研討會心得體會（精選15篇）
中考研討會心得體會 篇1
4月10日，鎮(zhèn)江市初中英語復(fù)習(xí)研討會在鎮(zhèn)江市外國語學(xué)校舉行，我們初三英語備課組全體教師參加了此次研討會�，F(xiàn)將會議收獲與各位老師分享，期待的六月我們會有更好的收成！
本次活動由三個部分構(gòu)成：上午，我們觀摩了鎮(zhèn)外兩位教師執(zhí)教的語法和作文復(fù)習(xí)研討課，并參與評課；下午，來自丹徒、句容、丹陽、市屬的教師代表先后在大會上交流了各地區(qū)或?qū)W校的復(fù)習(xí)方案與策略；最后，市教研室萬xx老師對“省中考聽力口語自動化模擬考試”的成績做了通報，詳細(xì)地分析了模考中暴露的問題，作了細(xì)致的指導(dǎo)和明確的要求。隨后，萬老師的講座《提高英語復(fù)習(xí)課效率的方法》將整場研討會推向高潮，也為本次活動畫上了圓滿的句號。她結(jié)合了一些典型的復(fù)習(xí)課案例，多方面、多層次、多角度地理性探究提高英語復(fù)習(xí)課效率的方法，激起與會教師的強烈共鳴與深深的思考！
1、復(fù)習(xí)課要幫助學(xué)生完成對知識的梳理，形成知識的網(wǎng)狀化、系統(tǒng)化與結(jié)構(gòu)化。
關(guān)鍵詞：幫助
教師圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)，調(diào)動、組織學(xué)生圍繞任務(wù)進行自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示質(zhì)疑，最后在教師的點撥指引下，師生共同完成對某項或某類知識的聯(lián)想、整理、歸納和掌握。這種學(xué)習(xí)方式更強調(diào)學(xué)生的“自主性”，重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)體驗。而實際上，我們的一些復(fù)習(xí)課中，還時常能看到教師在不斷地“給予”或“灌輸”，這種教學(xué)策略從本質(zhì)上忽視了學(xué)生個體的體驗和感悟，沒有做到“以生為本”，是沒有根基的，如“無源之水”、“無根之木”！
關(guān)鍵詞：重點
眾所周知，英語學(xué)科有其特殊性，知識點比較碎、比較散，同時也比較多。所以我們教師在設(shè)計復(fù)習(xí)課教學(xué)任務(wù)和學(xué)生活動時，要抓住主要矛盾，即緊扣重點、難點、易錯點，提高復(fù)習(xí)課的效率。非重點、易錯點，也不意味著不管不顧，可以在鞏固練習(xí)中適當(dāng)體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納、理解掌握。
2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，挖掘教學(xué)資源，提高英語復(fù)習(xí)課的趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極參與。
關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計
我所理解的.“優(yōu)化”教學(xué)設(shè)計，并不特別針對教學(xué)內(nèi)容，更多是強調(diào)教學(xué)方式的改進，站在學(xué)生的立場上去設(shè)計學(xué)生活動。如，對于詞匯復(fù)習(xí)，可能就會有2種不同的方式：1）開火車，翻譯單詞或短語；2）詞匯競賽，這兩種方式哪種更受學(xué)生歡迎、更能引起學(xué)生的興趣、從而具有更好的教學(xué)效果，我想答案不言自明。其實類似的案例還有很多，我們的復(fù)習(xí)課其實更需要“包裝”！
關(guān)鍵詞：教學(xué)資源
我們平時理解的教學(xué)資源更多的是課本、輔導(dǎo)書、練習(xí)……，范圍不夠?qū)挿骸Ｊ聦嵣希覀兩磉叺囊磺卸伎梢宰鳛榻虒W(xué)資源，如我們的老師、同學(xué)、學(xué)校、校園生活、新聞消息等都是非常好的可利用的教學(xué)資源。采用這些教學(xué)資源，不僅可以使課堂教學(xué)變得更加生動，學(xué)生更樂于參與，同時也為同學(xué)們使用英語創(chuàng)設(shè)了一個個真實的語言環(huán)境，相比那些構(gòu)思出來的、冷冰冰的語境，學(xué)生更容易也更樂意表達(dá)，效果也就相對好一些了。
3、學(xué)生立場，教師“沉”下去指導(dǎo)，切實提高學(xué)生的英語語言綜合運用能力。
關(guān)鍵詞：指導(dǎo)
近幾年，我們從各級各類的公開課以及各種英語核心期刊中都不難發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)的案例越來越多。這充分說明，語言技能的重要性在逐漸被大家所認(rèn)可和接受，教師們在逐漸加大對于學(xué)生語言技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
關(guān)鍵詞：“沉”下去
正如上面所說，大家越來越重視語言技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，但在實踐中，我們又不難發(fā)現(xiàn)一個突出的問題：是真重視還是假重視？有些教師能站在學(xué)生的立場，分析學(xué)生的問題，認(rèn)真鉆研學(xué)法，“沉”下去進行細(xì)致的、針對性強的、可操作的指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)生的能力水平；還有些老師是表面上的重視，更多的大而化之的要求或粗線條的指導(dǎo)，欠缺具體的、明確的、細(xì)致的建議和引導(dǎo)。我想這兩種指導(dǎo)的結(jié)果大家都能夠想象得到，這也是為什么有些老師喊了多年培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣或能力，但卻收效甚微的原因！我們的學(xué)生呼喚“沉”下去的指導(dǎo)！
中考研討會心得體會 篇2
4月5日，日照市20xx年中考復(fù)習(xí)策略研討會在市日照港中學(xué)召開，我很榮幸地參加了這次研討會并且聽了報告。此次研討會，我收獲頗豐：
通過這次研討會，使我了解了20xx年中考試題特征，學(xué)生普遍存在的問題和弱點。我意識到：作為教師，在緊張而忙碌的中考復(fù)習(xí)教學(xué)中，需要不斷創(chuàng)新，通過策略的適當(dāng)選擇和調(diào)整，真正地將所學(xué)過的進行整合，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。還為我們講了各題型的解題技巧和方法。
來自日照港中學(xué)秦萍老師的示范課給了我們很大的啟發(fā)。一堂精彩的復(fù)習(xí)課給我們中考復(fù)習(xí)指出了很多實用的方式方法。示范課后，五聯(lián)教育局劉主任對這節(jié)示范課和中考方向做了深刻的剖析，東港區(qū)教育局王主任也對中考復(fù)習(xí)做了精辟的理論指導(dǎo)。通過這些優(yōu)秀教師和專家們的深入淺出的解析，我更深地認(rèn)識到了中考前復(fù)習(xí)策略的意義和重要性，我會在復(fù)習(xí)中緊緊握著中考這一指揮棒不放，研究歷年來的中考試題，充分把握xx年的中考動向，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中不走彎路，在有效的時間內(nèi)充分復(fù)習(xí)所學(xué)知識。
此外，我還體會到：在自己的英語復(fù)習(xí)教學(xué)實踐中，應(yīng)該及時反思，總結(jié)經(jīng)驗，揚長避短，促進個人的不斷發(fā)展和成長，并努力創(chuàng)出自己獨特的教學(xué)路子，形成個性化的復(fù)習(xí)教學(xué)模式，為此，我需要努力的還有很多，很多。
其次，明確了英語復(fù)習(xí)的方向。
市英語教研員徐老師詳細(xì)解讀了20xx年英語中考說明，并結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，針對英語試卷中的聽力測試、情景交際、書面表達(dá)等方面談了自己的體會，分析了英語教學(xué)的現(xiàn)狀和今年中考的形勢，從注意研究中考命題的方向、注重夯實基礎(chǔ)知識、注重語篇訓(xùn)練、（這也是今后英語命題的方向，其中語篇占很大比重，閱讀四篇，完形填空一篇，任務(wù)型閱讀一篇，短文填空一篇，聽力中的短文理解一篇）關(guān)注中考熱點等方面，為全體初三英語教師指明了復(fù)習(xí)備考的新思路，提出了一些指導(dǎo)性的建議。
在領(lǐng)會此次研討會精神的基礎(chǔ)上重新調(diào)整了我們的復(fù)習(xí)計劃，使之更為行之有效，從而減少復(fù)習(xí)的盲目性。我們又結(jié)合個人體會，共同探討出一些提高英語復(fù)習(xí)有效性的具有可操作性的方式方法，教學(xué)中注重雙基，循序漸進，選擇優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)資源，并以話題帶出詞匯復(fù)習(xí)，以任務(wù)帶出綜合運用，還要結(jié)合學(xué)生實際，為他們提供量身定做的訓(xùn)練和指導(dǎo)，進一步把分層教學(xué)、復(fù)式訓(xùn)練等策略落到實處，使其發(fā)揮最大的效力。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我對xx年中考考試說明有了較深刻的理解和把握，對中考形勢有了更清晰的認(rèn)識，由此，我對未來的英語教學(xué)更有信心。我相信：只要我們洞悉中考命題原則和考點，樹立正確的課程理念，深入研究復(fù)習(xí)策略，就一定能獲得中考的最后勝利。
中考研討會心得體會 篇3
20xx年玉溪生物中考研討會的心得體會3月25日上午，我在玉溪五中參加了玉溪市中考生物研討會，這次會議讓我們受益非淺。這次會議首先由市教研員李衛(wèi)林介紹了20xx年全市中考的一些具體情況，中考試卷的特點及考試情況和20xx年中考考綱的一些變化，然后劉衛(wèi)平老師做了中考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗交流。
通過這次研討會，我們更加認(rèn)清了考試的方向，清晰了知識的結(jié)構(gòu)，了解了試題的特點，把握了考試的脈絡(luò)。通過這次會議使我更加清楚了今后教學(xué)中應(yīng)該更加注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，注重學(xué)生的操作能力的培養(yǎng)，并養(yǎng)成學(xué)生更加關(guān)注生活關(guān)注社會的習(xí)慣。
通過幾位老師的經(jīng)驗介紹，我們更加認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足之處，在今后的教學(xué)中應(yīng)更加注重以下方面的教學(xué)：
一、多注重學(xué)生對課本圖表的理解。圖表是生物的第二語言，通過圖表的理解能使變抽像、難懂的知識變?yōu)榫唧w、易掌握的知識，使學(xué)生更加容易理解，通過圖表的串聯(lián)，能加強學(xué)生對各個知識點的聯(lián)系。
二、應(yīng)立足教材，夯實基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬變，讓學(xué)生深刻理解核心概念，突出重點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
三、科學(xué)設(shè)計教學(xué)，提高復(fù)習(xí)課的效率，加強學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
四、多為學(xué)生構(gòu)筑學(xué)習(xí)支點，掃清學(xué)習(xí)的盲點，在知識點的復(fù)習(xí)當(dāng)中應(yīng)該多穿插練習(xí)使學(xué)生更好的理解和及時鞏固。
五、注重考試的指導(dǎo)，樹立學(xué)生參考的信心。
六、要重視學(xué)生考試中出現(xiàn)的錯別字，要及時糾正，堅決封殺。
中考研討會心得體會 篇4
4月12日--13日我們參加臨沂市中考研討會，這對于們九年級教師我是一個很好的學(xué)習(xí)機會，也使自己對今年的命題趨勢和動向有了一定的了解和體會，現(xiàn)就我的心得作如下介紹：
一、中考?xì)v史命題依據(jù)
�。�1）《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》
�。�2）《招生考試說明與復(fù)習(xí)指導(dǎo)》
二、中考復(fù)習(xí)的方法
�。�1）應(yīng)加強考法研究，把握中考動向，緊扣考綱進行全面統(tǒng)一系統(tǒng)復(fù)習(xí)
�。�2）精心備課，優(yōu)化課堂，提高課堂效率
（3）復(fù)習(xí)祥略得當(dāng)，主次分明
（4）講練結(jié)合，實現(xiàn)知識的消化和鞏固
（5）多研究《新課標(biāo)》，分析近幾年中考試題。
三、中考復(fù)習(xí)要重雙基，找變化，做到有的放矢
從中考說明可以看出，歷史試卷的知識內(nèi)容比例中國古代史32%；中國近現(xiàn)代史34%；世界史34%。題型及分值比例：選擇題40%，材料題60%。難以程度系數(shù)0.65，其中較容易題、中等難度題、較難題6:3:1.
因此，在復(fù)習(xí)的過程中，必須要以基礎(chǔ)知識為主，把每位學(xué)生的基礎(chǔ)抓牢，使每位學(xué)生都能夠拿到基礎(chǔ)分。同時，要及時補充新增的'考點，讓每位學(xué)生了解中考的題型，題目數(shù)量的變化，中考命題的新動向，做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
四、關(guān)注，聯(lián)系實際生活
根據(jù)新課標(biāo)的要求，歷史教學(xué)活動，要注重聯(lián)系生活實際，關(guān)注時政熱點，學(xué)習(xí)有用的歷史知識，近幾年中考?xì)v史的命題趨勢，越來越注重把知識貫穿我們的生活，讓課堂充滿快樂，特別注重考查學(xué)生對歷史知識的實際運用能力。所以，這要求我們在平時的課堂上，多和我們實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)為歷史知識無處不在，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松的掌握知識。
以上就是我這次參加會后主要的收獲，通過這次學(xué)習(xí)。我們對中考考試說明有了更加理解與認(rèn)識。由此我對接下來的歷史復(fù)習(xí)，以及教學(xué)更有信心，我相信，只要我把握中考的命題原則和考點，樹立正確的課程理念，深入研究復(fù)習(xí)策略，就一定能夠獲得中考最終的勝利。
中考研討會心得體會 篇5
20xx年4月12日——13日我們參加臨沂市中考研討會，這對于們九年級教師我是一個很好的學(xué)習(xí)機會，也使自己對今年的命題趨勢和動向有了一定的了解和體會，現(xiàn)就我的心得作如下介紹：
一、20xx年中考?xì)v史命題依據(jù)
�。�1）《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》
（2）《招生考試說明與復(fù)習(xí)指導(dǎo)》
二、中考復(fù)習(xí)的方法
（1）應(yīng)加強考法研究，把握中考動向，緊扣考綱進行全面統(tǒng)一系統(tǒng)復(fù)習(xí)
�。�2）精心備課，優(yōu)化課堂，提高課堂效率
�。�3）復(fù)習(xí)祥略得當(dāng)，主次分明
（4）講練結(jié)合，實現(xiàn)知識的消化和鞏固
�。�5）多研究《新課標(biāo)》，分析近幾年中考試題。
三、中考復(fù)習(xí)要重雙基，找變化，做到有的放矢
從中考說明可以看出，歷史試卷的知識內(nèi)容比例中國古代史32%；中國近現(xiàn)代史34%；世界史34%。題型及分值比例：選擇題40%，材料題60%。難以程度系數(shù)0、65，其中較容易題、中等難度題、較難題6：3：1、
因此，在復(fù)習(xí)的過程中，必須要以基礎(chǔ)知識為主，把每位學(xué)生的基礎(chǔ)抓牢，使每位學(xué)生都能夠拿到基礎(chǔ)分。同時，要及時補充新增的考點，讓每位學(xué)生了解中考的題型，題目數(shù)量的變化，中考命題的新動向，做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
四、關(guān)注，聯(lián)系實際生活
根據(jù)新課標(biāo)的要求，歷史教學(xué)活動，要注重聯(lián)系生活實際，關(guān)注時政熱點，學(xué)習(xí)有用的歷史知識，近幾年中考?xì)v史的命題趨勢，越來越注重把知識貫穿我們的生活，讓課堂充滿快樂，特別注重考查學(xué)生對歷史知識的實際運用能力。所以，這要求我們在平時的課堂上，多和我們實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)為歷史知識無處不在，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松的掌握知識。
以上就是我這次參加會后主要的收獲，通過這次學(xué)習(xí)。我們對20xx年中考考試說明有了更加理解與認(rèn)識。由此我對接下來的歷史復(fù)習(xí)，以及教學(xué)更有信心，我相信，只要我把握中考的命題原則和考點，樹立正確的課程理念，深入研究復(fù)習(xí)策略，就一定能夠獲得中考最終的勝利。
中考研討會心得體會 篇6
作為教師，在緊張而忙碌的中考復(fù)習(xí)教學(xué)中，需要不斷創(chuàng)新，“怎樣教重于教什么”，通過策略的適當(dāng)選擇和調(diào)整，真正將學(xué)過的知識進行整合，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中不走彎路，關(guān)注班級每一個學(xué)生，形成冀英中學(xué)特色的復(fù)習(xí)模式，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量，力爭使復(fù)習(xí)在最有限的時間內(nèi)達(dá)到最高的效率。真正地做到：讓每一節(jié)課都為中考服務(wù)，每一節(jié)課都為學(xué)生的明天負(fù)責(zé)。
初三每一位老師在領(lǐng)會此次研討會精神的基礎(chǔ)上重新調(diào)整了復(fù)習(xí)計劃，減少復(fù)習(xí)的盲目性。老師們又結(jié)合個人體會，共同探討出一些提高本學(xué)科復(fù)習(xí)有效性的具有可操作性的方式方法，如：教學(xué)中注重雙基，循序漸進，還要結(jié)合學(xué)生實際，為他們提供量身定做的訓(xùn)練和指導(dǎo)；進一步把分層教學(xué)等策略落到實處，注重學(xué)生小組內(nèi)的合作與互助；對于一部分學(xué)困生，我只要求他們做比較簡單的題目，鼓勵他們做一些中考熱點的練習(xí)；而大部分學(xué)生，則要求他們基本完成復(fù)習(xí)資料的題目，而對于一部分優(yōu)等生，則要求他們獨立完成復(fù)習(xí)資料，適當(dāng)給一些有難度的題目讓他們探討等，實現(xiàn)高效復(fù)習(xí)。
開研討會本身也是一種全省同學(xué)科教師的交流機會。見到老朋友是一種幸福，結(jié)交一些新朋友亦是一種快樂。學(xué)人之長、補己之短就是一種收獲。其實，不斷的學(xué)習(xí)才是一種提高自己的真正路徑。
老師們出發(fā)時披星戴月，歸來時已是萬家燈火，但大家心里卻是暖暖的。因為這次培訓(xùn)將給我們帶來指引性的作用，通過這次培訓(xùn)，我進一步把握了中考的考點和命題方向，明確了自己的教學(xué)思路和復(fù)習(xí)計劃，也對今年的中考充滿了期待和希望，我們相信今年中考成績一定會有所突破。
中考研討會心得體會 篇7
在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培養(yǎng)下，本人有幸于x月x日參加了xx市中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會。
兩日學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：x日下午認(rèn)真聽取了四中兩位老師觀摩課堂教學(xué)(1)和觀摩課堂教學(xué)(2)，兩節(jié)觀摩課后又認(rèn)真聽取了劉等數(shù)學(xué)專家的評課交流，我感觸很大，還有就是26日上午，以上幾位專家的經(jīng)驗介紹和孫主任的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方針的總結(jié)報告。
這次研討會指明了中考復(fù)習(xí)的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路，有利于指導(dǎo)我們在復(fù)習(xí)中更好的進行查漏補缺，以彌補教學(xué)的疏漏之處，也讓我覺得教師不應(yīng)該再是一味地進行無限量的題海戰(zhàn)術(shù)，而是應(yīng)該有針對性的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)建議：
把各位老師的.復(fù)習(xí)建議梳理了一下，加之我自己的一些經(jīng)驗，我認(rèn)為下段復(fù)習(xí)中應(yīng)做到：
1、組織復(fù)習(xí)時，注重“通性通法”“雙基”“概念”“運算”“數(shù)學(xué)思想”“解題策略”“思維方式的多樣性”“實踐應(yīng)用能力”“數(shù)學(xué)建模能力”方面的復(fù)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)要講究策略，要提高復(fù)習(xí)課的有效性，剩下的只有一個多月，三年沒有解決的問題我們不可能三十多天全部解決好，這就要求我們有效復(fù)習(xí)要講究策略。
如總分策略、改錯策略，難度策略、差異化策略，補拙策略，提高考技策略等。
3、教師要處理好教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系，要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，九年義務(wù)教育課本為本，考綱解讀，做到心中有數(shù)，課本解讀明晰重點難點，實施單元復(fù)習(xí)，夯實學(xué)生基礎(chǔ)。
在此基礎(chǔ)上對復(fù)習(xí)資料認(rèn)真的研讀，去掉不合適的題目，補充遺漏的題目，提高復(fù)習(xí)的效果。
4、復(fù)習(xí)要講求方法：復(fù)習(xí)即要緊扣教材，又要跳出教材，重視例題教學(xué)。
提高復(fù)習(xí)效率，解決例題技巧，力爭正確規(guī)范，面向全體學(xué)生，分層設(shè)計復(fù)習(xí)，通過綜合模擬，增強學(xué)生信心。
5、制定合理的復(fù)習(xí)計劃，細(xì)分復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)目標(biāo)，中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分三輪進行，今年第一輪3月29日到5月18日(兩個月)理清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，進行基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
第二輪5月19日至6月2日(兩個周)進行綜合訓(xùn)練(模擬練習(xí))這一階段，重點是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力，第三輪6月3日至6月12日(兩個周)進行查缺不漏，教師要對在練習(xí)中存在的問題進行蕩掃，二輪、三輪復(fù)習(xí)同樣不能脫離雙基在最后沖刺階段要做到學(xué)生會了不教，學(xué)生自己會的不教，教了學(xué)生不會的不教一定要有重點的專題復(fù)習(xí)。
所以我們要注意做到：低分學(xué)生“高“求：即低分學(xué)生必須做專題，一要讀完題，二要做了簡單的問，三要做好基礎(chǔ)題部分;高分學(xué)生低求，中上等以上學(xué)生至少把課本上講的專題完全掌握;專題也講基本原理，基本方法，精講精煉不圖快，一步一腳印抓落實。
總之，這兩天的中考復(fù)習(xí)研討會讓我收獲多多，我還要花大量的時間去領(lǐng)會，消化各位老師的研討成果，將這些成果盡快變成我教學(xué)中的財富。
中考研討會心得體會 篇8
3月10日，我在民族中學(xué)參加了20xx年學(xué)業(yè)水平考試研討會，我感覺受益匪淺。以為它對后期的課堂教學(xué)有較好地指導(dǎo)作用，怎樣上好復(fù)習(xí)課，如何選題才有針對性，如何復(fù)習(xí)更有成效都給了我明確地指導(dǎo)。
在初中語文教學(xué)中，中考語文總復(fù)習(xí)承擔(dān)著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任，總復(fù)習(xí)效果如何至關(guān)重要。在時間短、任務(wù)重、范圍多、內(nèi)容廣、要求高的情況下，怎樣帶領(lǐng)學(xué)生進行中考語文總復(fù)習(xí)，3月10日在大族中學(xué)召開的學(xué)業(yè)水平研討會為我提供了這一平臺。研討會分上午、下午兩場。
上午是昆明八中的xx老師給我們講了作文備考中的“有為”和“無為”，對于怎樣的“有為”和“無為”作了具體闡述。方xx老師給我們講了作文復(fù)習(xí)的時間應(yīng)該如何安排，作文評講應(yīng)如何進行，而且還對學(xué)生作文的提高指導(dǎo)了具體的方法，比如歸類寫作、積累素材、課前三分鐘小活動等，點評作文采用三點式，既一個同學(xué)閱讀自己的文章，兩個學(xué)生來點評，點評內(nèi)容有亮點、不足和提升三個方面。其次，方睿老師重點強調(diào)了考場作文的兩個意識：作者意識和讀者意識，說這是考場作文得分的關(guān)鍵，一定要注意。總而言之，方老師的講座細(xì)致全面，給我們所有九年級老師在作文備考復(fù)習(xí)方面提供了很大的幫助。
下午，我們聽的是長城中學(xué)華老師關(guān)于“現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)的建議”的講座，整個講座晏老師又是圍繞各個文體(記敘文、說明文、議論文、古詩、文言文)逐一進行講解分析。首先，她告訴我們要學(xué)會在同一類型中去歸納，找出每一種文體的必考點、高頻考點和冷僻考點，從而有的放矢的帶領(lǐng)學(xué)生一種文體一種文體的去分析，去把握，去鞏固。其次，在大量的訓(xùn)練中讓學(xué)生自己會找規(guī)律，去用一定的格式完成答題。最后，她還在基礎(chǔ)知識部分做了一些簡要說明，如何復(fù)習(xí)字詞、拼音等，都給了一定的指導(dǎo)。
本來我對幾年級的教學(xué)有一定的擔(dān)憂，就怕自己抓不好重點，遺漏了某些重要考點，但通過這次研討會，聽了兩個老師的講座以后，有種撥云見日的感覺，覺得此次研討會之行讓我獲益匪淺。我決定以此為契機，在汲取研討會精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合專家的講座內(nèi)容好好做我的復(fù)習(xí)計劃，使之更加行之有效，從而減少復(fù)習(xí)的盲目性，對學(xué)生嚴(yán)格要求，并且有針對性地進行訓(xùn)練�？傊�，這次研討會讓迷途中的我豁然開朗!
中考研討會心得體會 篇9
在3月23日實驗中學(xué)，我參加了中考研討會，這對于我是一個很好的學(xué)習(xí)機會，也使自己對今年的命題趨勢和動向有了一定的了解和體會，現(xiàn)就我的心得和自身存在的不足作如下介紹：
一、課堂教學(xué)的具體的實施
�。ㄒ唬┨岣哒n堂效率之————課前準(zhǔn)備
從以下五個方面進行“研究”，精心準(zhǔn)備。
1、“研究資料”。如何選好復(fù)習(xí)用書和相關(guān)的復(fù)習(xí)資料很重要，特別要重視資料的選擇和試卷的選擇工作。一般三樣資料要準(zhǔn)備
�。�1）選一本數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)用書；
�。�2）選一套與復(fù)習(xí)用書配套的練習(xí)資料；
�。�3）選一套單元性的考查試卷。
2、“研究試題”。在總復(fù)習(xí)前就要做完“近三年江西省中考試卷”，體驗中考的難度、深度，而且要進行分析、歸納試卷的難度、結(jié)構(gòu)、試卷考查學(xué)生的能力方面、試卷聯(lián)系生活和現(xiàn)實實際方面、創(chuàng)新題等。
3、“研究中考說明”。要正確解讀并把握考試條目，難度層次要求，知識結(jié)構(gòu)，會用什么題型呈現(xiàn)，答這些題需要什么能力等，以提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性。
4、“研究教案”。開展備課活動，初三數(shù)學(xué)組全體老師精誠團結(jié)合作，資源共享。
�。�1）集體討論。先對照考綱對初中階段數(shù)學(xué)的所有知識分版塊逐一進行分析、討論。明確今年中考究竟要考查哪些知識點，還有哪些知識點與往年比較難度增加了還是降低了，做到心中有數(shù)。
�。�2）分工編寫資料。要求規(guī)定時間完成每日基礎(chǔ)一練（10—20分鐘）以及知識點梳理的編寫工作，要結(jié)合教材，考綱要求。
5、“研究學(xué)生”。要落實這幾項工作：
（1）告知學(xué)生每階段的復(fù)習(xí)計劃；
（2）加強學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)：解題要規(guī)范，錯題要收集，要歸納反思；
�。�3）每天復(fù)習(xí)課課前要了解學(xué)生“不知道的”——通過“每日基礎(chǔ)一解”了解；課中要完全落實學(xué)生“需要知道的”——知識點的歸納，例題講解，習(xí)題訓(xùn)練；課后要鞏固“學(xué)生已經(jīng)知道的”——通過做“配套的練習(xí)”達(dá)到。
二、提高課堂效率之————有效課堂教學(xué)
1、有效課堂教學(xué)之———課堂教學(xué)的目的與目標(biāo)
以學(xué)生應(yīng)試能力提高為主要目的，取得中考優(yōu)異成績?yōu)橹饕繕?biāo)。
2、有效課堂教學(xué)之———課堂教學(xué)知識點理的處理
1）（知識問題化，問題系列化，即：創(chuàng)設(shè)問題情景，化知識為問題，設(shè)計問題系列，讓學(xué)生在思考一個個問題的過程中，變換角度再認(rèn)知識，改變干巴巴提問知識、簡單串講知識的復(fù)習(xí)方法。如在復(fù)習(xí)絕對值時，最好的效果是舉例復(fù)習(xí)：2的絕對值是多少？0的絕對值是多少？—3的絕對值是多少？學(xué)生會很快做出來，并讓學(xué)生去總結(jié)，這樣學(xué)生會從數(shù)的性質(zhì)去總結(jié)出來的，這樣化知識為問題的出現(xiàn)好于直接給學(xué)生講述概念要好。（知識問題化）
�。�2）珍珠串項鏈，知識連成片，即：采用以綱帶目的方式，凸顯知識主線，一般可用一條或幾條主線把有關(guān)聯(lián)的知識串接起來，使知識由點到線，再由線到面，進而形成知識網(wǎng)絡(luò)，完善知識結(jié)構(gòu)。
（3）鏈條一環(huán)環(huán)，知識變變變，即：采用鏈狀變式的方式呈現(xiàn)相關(guān)知識的探究過程，較好地揭示了知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。（題組訓(xùn)練變式訓(xùn)練）。
�。�4）以題帶知識，應(yīng)用促理解，即：采用以題帶知識的方式進行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在具體的應(yīng)用背景下解決問題，進而通過教師的引導(dǎo)挖掘出隱含其中的數(shù)學(xué)知識及解決問題的數(shù)學(xué)思想方法，同時在易混易錯點上得到了辨析，加深了對有關(guān)內(nèi)容的理解。通過讓學(xué)生先解決一些緊扣知識點的簡單問題，進而通過師生對話、生生對話，教師質(zhì)疑，學(xué)生解釋，引導(dǎo)學(xué)生
加深對有關(guān)知識的理解，并順勢構(gòu)建出相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)。（以題串點訓(xùn)練提升）
3、有效課堂教學(xué)之———例題的選題與處理：
�。�1）提高課堂效率之科學(xué)選題：
選題要難度適宜，重在基礎(chǔ)的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。不能讓學(xué)生過早、過多地做綜合練習(xí)題及中考模擬題。
�、�、重視“雙基”，突出核心內(nèi)容
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)知識與基本技能是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點。
②、重視思維過程，突出思想方法
在復(fù)習(xí)過程中，不僅僅要求學(xué)生能記住一些知識（包括公式、法則、定理等），重要的是掌握數(shù)學(xué)思想方法，如函數(shù)思想、方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、化歸思想、分類討論思想等，學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光去觀察、分析、解決問題。
�、邸娬{(diào)聯(lián)系實際，突出問題情景
數(shù)學(xué)應(yīng)用題是歷年中考必考的題型，也常是熱點問題，因此復(fù)習(xí)時，要加強這方面題型的訓(xùn)練，教會學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)知識去觀察、分析、概括所給的實際問題，并將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型。
近幾年的數(shù)學(xué)應(yīng)用題主要有以下特色：涉及的數(shù)學(xué)知識并不深奧，也不復(fù)雜，無需特殊的解題技巧，涉及的背景材料十分廣泛，涉及到社會生產(chǎn)、生活的方方面面；再就是題目文字冗長，常令學(xué)生抓不住要領(lǐng)，不知如何解題。解答的關(guān)鍵是要學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識去觀察、分析、概括所給的實際問題，將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型。
近幾年來，常見的應(yīng)用題類型主要有以下幾種：方程（組）型應(yīng)用題；不等式（組）型應(yīng)用題；函數(shù)型應(yīng)用問題；統(tǒng)計型應(yīng)用問題及統(tǒng)計型應(yīng)用問題。
④、加強自主探究，強調(diào)動手實踐
初中數(shù)學(xué)中的“探索發(fā)現(xiàn)”型試題是指命題中缺少一定的題設(shè)或未給出明確的結(jié)論，需要經(jīng)過推斷、補充并加以證明的命題，是必須利用題設(shè)大膽猜想、分析、比較、歸納、推理，或由條件去探索不明確的結(jié)論；或由結(jié)論去探索未給予的條件；或去探索存在的各種可能性以及發(fā)現(xiàn)所形成的客觀規(guī)律。
由于題型新穎、綜合性強、結(jié)構(gòu)獨特等，此類問題的一般解題思路并無固定模式或套路，但是可以從以下幾個角度考慮：一是利用特殊值（特殊點、特殊數(shù)量、特殊線段、特殊位置等）進行歸納、概括，從特殊到一般，從而得出規(guī)律；二是利用反演推理法（反證法），即假設(shè)結(jié)論成立，根據(jù)假設(shè)進行推理，看是推導(dǎo)出矛盾還是能與已知條件一致；三是進行類比猜想，即由一個問題的結(jié)論或解決方法類比猜想出另一個類似問題的結(jié)論或解決方法，并加以嚴(yán)密的論證。但這些并不能全面概括此類命題的解題策略，因而具體操作時，應(yīng)更注重數(shù)學(xué)思想方法的綜合運用。
�、荨⑼怀鰟�(chuàng)新開放，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力也是新課改提得很響亮的一項要求，反映在試題上主要是題目的開放性和背景的新穎性上�？傊灰訌娧芯�，善于鉆研，長于思考，不貪多，不圖快，腳踏實地地立足學(xué)生實際，努力提高課堂教學(xué)效果。
�。�2）學(xué)生在做題中會出現(xiàn)什么情況
學(xué)生在解題中一般常犯“五錯”：看錯、想錯、算錯、寫錯、抄錯。具體表現(xiàn)在：①審題。讀題粗心，審題不清，沒弄清題中的已知量、未知量，限制條件疏忽，隱含條件沒找出，題中重要信息沒提取，關(guān)鍵詞語沒看準(zhǔn)；②答題。答題不規(guī)范，步驟不完整，推理不嚴(yán)密，沒按題目要求作答；③解題。想當(dāng)然，不善于打草稿紙。因此，教師在批改中要留心關(guān)注學(xué)生的錯因，有效地幫助學(xué)生糾錯，每天作業(yè)要以教師能改出，學(xué)生能較好完成為度。而且一定要及時反饋、講評。有些學(xué)生需要面批或交叉面批或選擇部分學(xué)生面批效果會更好。
三、收獲與共識
構(gòu)建高效復(fù)習(xí)課堂必須要充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)觀，教法應(yīng)處處從學(xué)生出發(fā)，每一環(huán)節(jié)都要從學(xué)生的角度來考慮，以學(xué)生的認(rèn)知情況為基礎(chǔ)，為學(xué)生主動構(gòu)建數(shù)學(xué)整體知識結(jié)構(gòu)提供平臺，我們都知道只有通過創(chuàng)設(shè)寬松、自主、合作、共贏的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和教師的恰當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)相結(jié)合，激發(fā)和滿足了學(xué)生的復(fù)習(xí)欲望和內(nèi)在的心理需求，培養(yǎng)和強化學(xué)生在復(fù)習(xí)中的自主發(fā)展意識、自我表現(xiàn)意識和團隊合作意識，讓學(xué)生及時體驗到復(fù)習(xí)中的成功和快樂，在復(fù)習(xí)中不僅學(xué)會知識，而且會學(xué)學(xué)習(xí)，才能真正使我們的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)收到最大效益。
一是教會學(xué)生盡快適應(yīng)正確、高效填寫答案機讀卷。這是一個新生事物，如何應(yīng)對是一個極其重要的問題！從贛州市中招辦證實，今年的中考各科目全部要用答案機讀卷，使用計算機評分（可以提高閱卷的公平與速度）。外地市經(jīng)驗與本地考試巡考現(xiàn)場得出：
�、賹W(xué)生中考填寫機讀卷，每場考試至少會耽誤5~10分鐘（考生進入狀態(tài)慢，填空選擇題轉(zhuǎn)為填涂答題卷時出現(xiàn)過失，部分女生在題目卷中作解答再轉(zhuǎn)抄，書寫不工整、書寫涂改不規(guī)范超出答題空格等等）；
�、跁鴮懩芰�、字體清晰均勻排版合理不超出規(guī)定空格！建議與學(xué)生訪談?wù)业秸龑π缘牟呗苑椒�；最好是各縣、各校、各科考試再模擬一次，針對性模擬一次！
二是綜合模擬檢測訓(xùn)練，定位預(yù)估分析。首先，教師應(yīng)該精選有價值的五至八套模擬試卷（如20xx年數(shù)學(xué)中考試卷，20xx年江西省數(shù)學(xué)中考試卷以及20xx年樣卷重組和市級適應(yīng)性考試卷等），這幾套試卷的覆蓋面盡可能廣一些，避免重復(fù)訓(xùn)練，題型要多樣化且靠近中考；時量要規(guī)定120分鐘，不宜分散；這有利于較全面地檢驗學(xué)生的知識掌握、解題能力、時間把握、應(yīng)試經(jīng)驗；其次教師要精批細(xì)改、分步給分、認(rèn)真分析，找學(xué)生個別談話式的指出：值得表揚的進步、存在知識點的不足、解題方法上的缺陷，解題能力、經(jīng)驗、心態(tài)上還做哪些調(diào)整等等；把存在的問題找出來并加以分析，在接下來的復(fù)習(xí)與講評中，要針對性的、有意識的強化訓(xùn)練和調(diào)整。
三是適當(dāng)分層次、區(qū)別對待不同能力水平的考生。分層區(qū)別要求不同考生的答題策略，但最大的要求是需要把填選題（絕大部分）、第三大題（中低檔基礎(chǔ)性試題）、第四大題、第五大題各題中的第一問盡可能拿下并得到高分。盡最大可能發(fā)揮考生各自的水平。
四是在數(shù)學(xué)考試中把好“五關(guān)”，減少失誤提高成績。
�、偈前押糜嬎愕臏�(zhǔn)確關(guān)：確保運算正確，立足一次成功；關(guān)鍵之處，寧慢勿快，把能夠拿到的分拿到手。
②是把好理解審題關(guān)：數(shù)學(xué)試題措詞十分精準(zhǔn)，讀題時要仔細(xì)揣摩，防止答非所問；陌生的試題要遷移與轉(zhuǎn)化到熟悉的背境。
�、凼前押帽磉_(dá)規(guī)范關(guān)：從兩個方面入手，先是注意表達(dá)要有邏輯性，不要漏掉重要的踩分點，步步為營；再是書寫要整潔規(guī)范，圖、表、式要清晰可辨。
�、苁前押盟季S、書寫同步關(guān)：有的考生在演算、解題的過程中，常常會因為筆誤而出現(xiàn)錯誤，如把全等符號寫成相似符號，根號下包含的數(shù)式有出入等，這主要是因為思維、書寫不同步，有的思維超前、書寫滯后，或者反之；這樣的丟分很不值得，要盡量克服和避免；
�、輰W(xué)習(xí)歷年來數(shù)學(xué)的中考評分標(biāo)準(zhǔn)，吸取經(jīng)驗與教訓(xùn)�？傊�，減少各種失誤是提高成績的有效手段。
中考研討會心得體會 篇10
在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培養(yǎng)下，本人有幸于20xx年x月x日參加了xx市中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會。兩日學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：x日下午認(rèn)真聽取了四中兩位老師觀摩課堂教學(xué)（1）和觀摩課堂教學(xué)（2），兩節(jié)觀摩課后又認(rèn)真聽取了劉等數(shù)學(xué)專家的評課交流，我感觸很大，還有就是26日上午，以上幾位專家的經(jīng)驗介紹和孫主任的20xx年數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方針的總結(jié)報告。這次研討會指明了中考復(fù)習(xí)的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路，有利于指導(dǎo)我們在復(fù)習(xí)中更好的進行查漏補缺，以彌補教學(xué)的疏漏之處，也讓我覺得教師不應(yīng)該再是一味地進行無限量的題海戰(zhàn)術(shù)，而是應(yīng)該有針對性的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)建議：
把各位老師的復(fù)習(xí)建議梳理了一下，加之我自己的一些經(jīng)驗，我認(rèn)為下段復(fù)習(xí)中應(yīng)做到：
1、組織復(fù)習(xí)時，注重“通性通法”“雙基”“概念”“運算”“數(shù)學(xué)思想”“解題策略”“思維方式的多樣性”“實踐應(yīng)用能力”“數(shù)學(xué)建模能力”方面的復(fù)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)要講究策略，要提高復(fù)習(xí)課的有效性，剩下的只有一個多月，三年沒有解決的問題我們不可能三十多天全部解決好，這就要求我們有效復(fù)習(xí)要講究策略。如總分策略、改錯策略，難度策略、差異化策略，補拙策略，提高考技策略等。
3、教師要處理好教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系，要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，九年義務(wù)教育課本為本，考綱解讀，做到心中有數(shù)，課本解讀明晰重點難點，實施單元復(fù)習(xí)，夯實學(xué)生基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上對復(fù)習(xí)資料認(rèn)真的研讀，去掉不合適的題目，補充遺漏的題目，提高復(fù)習(xí)的效果。
4、復(fù)習(xí)要講求方法：復(fù)習(xí)即要緊扣教材，又要跳出教材，重視例題教學(xué)。提高復(fù)習(xí)效率，解決例題技巧，力爭正確規(guī)范，面向全體學(xué)生，分層設(shè)計復(fù)習(xí)，通過綜合模擬，增強學(xué)生信心。
5、制定合理的復(fù)習(xí)計劃，細(xì)分復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)目標(biāo)，中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分三輪進行，今年第一輪3月29日到5月18日（兩個月）理清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，進行基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。第二輪5月19日至6月2日（兩個周）進行綜合訓(xùn)練（模擬練習(xí)）這一階段，重點是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力，第三輪6月3日至6月12日（兩個周）進行查缺不漏，教師要對在練習(xí)中存在的問題進行蕩掃，二輪、三輪復(fù)習(xí)同樣不能脫離雙基在最后沖刺階段要做到學(xué)生會了不教，學(xué)生自己會的不教，教了學(xué)生不會的不教一定要有重點的專題復(fù)習(xí)。
所以我們要注意做到：低分學(xué)生“高“求：即低分學(xué)生必須做專題，一要讀完題，二要做了簡單的問，三要做好基礎(chǔ)題部分；高分學(xué)生低求，中上等以上學(xué)生至少把課本上講的專題完全掌握；專題也講基本原理，基本方法，精講精煉不圖快，一步一腳印抓落實。
總之，這兩天的中考復(fù)習(xí)研討會讓我收獲多多，我還要花大量的時間去領(lǐng)會，消化各位老師的研討成果，將這些成果盡快變成我教學(xué)中的財富。
中考研討會心得體會 篇11
今年我有幸參加了省中考研討會，能有這樣的機會外出學(xué)習(xí)、取經(jīng)，很不容易，我特別珍惜這難得的機會，認(rèn)真聆聽，深刻反思。與會的兩天中聽了省教科院初中語文教研員的《20xx年初中語文中考科目說明解讀及中考改革方向》報告，徐艷老師、劉芳老師等的復(fù)習(xí)建議及經(jīng)驗介紹，還有說課和精品示范課。他們鉆研業(yè)務(wù)知識的那種敬業(yè)精神、豐富的知識內(nèi)涵，還有幽默的教學(xué)語言都值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)。但我感悟最深的還是教研員提到的尋找素質(zhì)教育的突破口，以考改促課改，努力命制一套具有改革風(fēng)向標(biāo)意義的全新試題。
考試是教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)，從終級意義上講，學(xué)校教育質(zhì)量主要表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以衡量教師教學(xué)工作的基本標(biāo)志是學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量。評價學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，既有鑒定的意義，即學(xué)生學(xué)業(yè)是否達(dá)到或在多大程度上達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，也有促進作用，即幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，以便努力改進學(xué)習(xí)。因此在某種程度上，考試具有指揮棒的作用，指引課程改革的`方向。
20xx年語文中考科目說明解讀及中考改革方向的指導(dǎo)思想是：滲透新課標(biāo)精神，結(jié)合課堂教學(xué)改革的現(xiàn)有成果，努力恢復(fù)開卷的本來面目，以考改帶動課改，真正使語文學(xué)科與素質(zhì)教育有機地結(jié)合起來。
正如某教研員所說的：改革不是為難大家，確實是現(xiàn)實的迫切需要，中國花這么大的力氣和資源，培養(yǎng)出多數(shù)不能適應(yīng)時代的學(xué)生，確實是性價比最低的教育。改革是勢在必行的，真正素質(zhì)教育下的語文更好教，更好學(xué)，應(yīng)試教育是靜態(tài)的，素質(zhì)教育是動態(tài)的——理解、思考、應(yīng)用、會用。
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。所以，新課程改革要求教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，立足于課堂，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的年齡特點和思想實際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動性，對學(xué)生進行政治思想和語文教育，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自重、自強不息的精神，這樣的語文教學(xué)才能發(fā)揮其德育功能。
首先要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動性。新課程強調(diào)把課堂時間和空間留給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，并引導(dǎo)學(xué)生進行自主式學(xué)習(xí)。這就要求教師應(yīng)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進者和引導(dǎo)者。怎樣發(fā)揮學(xué)生的自覺能動性呢?具體從以下幾個方面入手：第一，堅持預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)是自覺求知、主動思維的過程，是形成自學(xué)習(xí)慣的必要途徑。第二，先議后導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的主動意識。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生分組討論，教師進行點撥，學(xué)生多動，教師少講，這樣教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。第三，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。語文課要加強實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
中考研討會心得體會 篇12
雖然x高考題的難度和我們?nèi)珖硎怯袇^(qū)別的，但是理念都是一樣的。首先考察學(xué)生的知識掌握，其次就是考查學(xué)生的實際問題分析能力。所以，高考題的素材全部都來自于我們的生產(chǎn)生活實踐，用活生生的例子，考察學(xué)生對待實際問題的解決能力。
首先從理念上再次刷新了我的思想，復(fù)習(xí)不是教給學(xué)生知識，也不是用知識去解決問題。而是先拋出問題，讓學(xué)生學(xué)會分解成若干個小問題，然后思考它們之間有什么樣的聯(lián)系和區(qū)別，最后才考慮用哪一部分的知識去解決。所以在我們以后日常教學(xué)中，不是先講授，而是先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生思考怎么搭建層層梯臺，最后共克難關(guān)。在我們進行備課，就要特別精選習(xí)題，改編之后，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己去課本上找，或著小組討論，這樣讓他們得到的答案才會更真實，他們記憶的效果才會更快速，更準(zhǔn)確。學(xué)會了知識，更掌握了方法。
其次，就是要培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈，奮斗到底的精神。高高:
高考對全國考生都是公平的，不要總是抱怨某些省的分?jǐn)?shù)低，某些省的高校招生投放比率高，這些目前都是無法改變的。所以，唯一的辦法就是勤學(xué)，會學(xué)，巧學(xué)。在平常給學(xué)生設(shè)置問題時一定要注意層層遞進，從基礎(chǔ)題到能力題，再到拔高題，最后再到高考題。高考題也不是遙不可及，它更多還是考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。所以相信學(xué)生的成績也是一點一點的往上漲，最終一定會是一個完美的結(jié)果。學(xué)生要堅持，老師也要堅持，在堅持中不斷的相互鼓勵，收獲的不僅是成績的進步，也是精神的鍛煉。
另外，研究高考題是非常必要的，因為高考題代表一種導(dǎo)向，每年出的重點知識總是在不斷地交叉和重疊。雖然題目的形式不一樣。但是它的知識內(nèi)涵和原理還是相同的。因此在平常的課余時間里，需要把近十年的高考題進行分類匯總，就會發(fā)現(xiàn)高考題出題的一般規(guī)律，一定都是主干知識，不直擊熱點，但一定來源實踐。目前高考提出的三大方向，一是呈現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)成果，二是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，三是探究農(nóng)事活動地理原理。在這幾年的高考中，全國各類試卷都有呈現(xiàn)，這就是地理的熱點。我們要捕捉到這些熱點，就會在生活中關(guān)注這些熱點，課堂上，習(xí)題中都會為學(xué)生把握住重點，拓寬他們的思路，打開他們的視野，讓他們用知識，用經(jīng)驗，用創(chuàng)新思維去解決問題。
最后，王公月老師又講了講自己對模板的看法�，F(xiàn)在很多老師都認(rèn)為高考題出題靈活，根本不需要記住很多模板。王老師說，模板就是我們的知識結(jié)構(gòu)，我們不是去要求背記死的知識模板，而是記住結(jié)構(gòu)性的知識模板。這個結(jié)構(gòu)性的知識模板就是理解事物之間的聯(lián)系，會推測事物將來的發(fā)展趨勢，也能倒推事物的形成過程。高考確實是情境命題，但我們只要有這種結(jié)構(gòu)性模板，就可以利用新的材料進行處理和加工，用科學(xué)的地理思維去應(yīng)對新的問題。
對于區(qū)域地理，王老師的要求比較高。他不但要求了解區(qū)域的概況，還要特別重視區(qū)域的差異。因為高考地理唯一不變的地理元素就是區(qū)域定位，只有準(zhǔn)確定位了，才能夠?qū)Ξ?dāng)?shù)氐沫h(huán)境有一個非常好的背景知識，才能駕馭新的信息。
總之，任務(wù)很艱巨，道路很漫長。我們只有俯下身來，沉下心來，踏踏實實研究，認(rèn)認(rèn)真真思考，兢兢業(yè)業(yè)努力，才能取得高考的勝利!
中考研討會心得體會 篇13
4月8日，中山紀(jì)念中學(xué)教育集團舉行了歷史學(xué)科線上教研活動，我有幸參加了本次研討會�，F(xiàn)將會議收獲與各位老師分享。
本次活動由兩個部分構(gòu)成：首先，我們觀摩了火炬一中和浪網(wǎng)中學(xué)兩位歷史教師執(zhí)教的歷史研討課，并參與評課；緊接著各校區(qū)代表教師先后在大會上交流了各地區(qū)或?qū)W校的復(fù)習(xí)方案與策略，有針對性的作了細(xì)致的指導(dǎo)和明確的要求。
一、復(fù)習(xí)課要幫助學(xué)生完成對知識的梳理，形成知識的網(wǎng)狀化、系統(tǒng)化與結(jié)構(gòu)化。教師圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)，調(diào)動、組織學(xué)生圍繞任務(wù)進行自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示質(zhì)疑，最后在教師的點撥指引下，師生共同完成對某項或某類知識的聯(lián)想、整理、歸納和掌握。這種學(xué)習(xí)方式更強調(diào)學(xué)生的“自主性”，重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)體驗。而實際上，我們的一些復(fù)習(xí)課中，還時常能看到教師在不斷地“給予”或“灌輸”，這種教學(xué)策略從本質(zhì)上忽視了學(xué)生個體的體驗和感悟，沒有做到“以生為本”，是沒有根基的，如“無源之水”、“無根之木”！
眾所周知，歷史學(xué)科有其特殊性，知識點比較碎、比較散，同時也比較多。所以我們教師在設(shè)計復(fù)習(xí)課教學(xué)任務(wù)和學(xué)生活動時，要抓住主要矛盾，即緊扣重點、難點、易錯點，提高復(fù)習(xí)課的效率。非重點、易錯點，也不意味著不管不顧，可以在鞏固練習(xí)中適當(dāng)體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納、理解掌握。
二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，挖掘教學(xué)資源，提高歷史復(fù)習(xí)課的趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極參與。
我所理解的“優(yōu)化”教學(xué)設(shè)計，并不特別針對教學(xué)內(nèi)容，更多是強調(diào)教學(xué)方式的改進，站在學(xué)生的立場上去設(shè)計學(xué)生活動。我們平時理解的教學(xué)資源更多的是課本、輔導(dǎo)書，范圍不夠?qū)挿�。事實上，我們身邊的一切都可以作為教學(xué)資源，如我們的`本土資源、校園生活、時政新聞等都是非常好的可利用的教學(xué)資源。采用這些教學(xué)資源，不僅可以使課堂教學(xué)變得更加生動，學(xué)生更樂于參與，同時也為同學(xué)們使用歷史創(chuàng)設(shè)了一個個真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，相比那些構(gòu)思出來的、冷冰冰的語境，學(xué)生更容易也更樂意表達(dá)，效果也就相對好一些了。只有站在學(xué)生的立場上，教師“沉”下去指導(dǎo)，切實提高學(xué)生的歷史綜合運用能力。近幾年，我們從各級各類的公開課以及各種歷史期刊中都不難發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)的案例越來越多。
正如上面所說，大家越來越重視歷史學(xué)科的綜合能力，但在實踐中，我們又不難發(fā)現(xiàn)一個突出的問題：是真重視還是假重視？有時候我能站在學(xué)生的立場，分析學(xué)生的問題，認(rèn)真鉆研學(xué)法，“沉”下去進行細(xì)致的、針對性強的、可操作的指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)生的能力水平；更多的時候是些表面上的重視，更多的大而化之的要求或粗線條的指導(dǎo)，欠缺具體的、明確的、細(xì)致的建議和引導(dǎo)。我想這兩種指導(dǎo)的結(jié)果大家都能夠想象得到，這也為我以后的歷史復(fù)習(xí)指明了方向。
中考研討會心得體會 篇14
20xx年3月6日，我在大理參加了語文中考研討會，聽了潘麗瓊老師的《云南省語文中考試卷分析及復(fù)習(xí)建議》，和楊老師的《語文中考復(fù)習(xí)備考策略》講座。兩位老師的指導(dǎo)使我進一步把握了今年中考語命題的方向，學(xué)到了許多有用的復(fù)習(xí)思路和方法，更重要的是幫助我樹立了一種幸福語堂，魅力語堂的理念，也引發(fā)了自己對語學(xué)及中考復(fù)習(xí)的思考：
一、進一步明確了中考命題思想及原則
中考命題思想：中考重視雙基，繼續(xù)加強對語學(xué)科基礎(chǔ)工具性內(nèi)容的考查；繼續(xù)拓寬考查范圍，加大試題的覆蓋面；試題具有選擇性，體現(xiàn)人關(guān)懷，兼顧不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生；堅持能力立意的指導(dǎo)思想，著重考查語言運用能力、閱讀和寫作能力；注重考查發(fā)現(xiàn)、探究問題的能力和篩選提取整合信息的能力；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；發(fā)揮考試評價的杠桿作用，對教學(xué)中普遍存在的問題有重點地加以糾正；進一步提高命題的針對性和科學(xué)性，調(diào)整控制好難度，保證考查的效度和信度。
二、進一步明確了試題結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
語文中考試卷的結(jié)構(gòu)：
�、僬Z文知識積累20分。
�、诰C合性學(xué)習(xí)（口語交際與語文綜合運用）12分。
�、坶喿x38分。
�、軐懽� 50分
其中容易題、較易題、較難題和難題四種難度試題的分值比約為7：2：1。
三、進一步改進和完善了自己的復(fù)習(xí)策略
聆聽講座后，我明確了中考復(fù)習(xí)的方向并結(jié)合自己復(fù)習(xí)的得與失，調(diào)整完善了自己的復(fù)習(xí)策略。
1.關(guān)注課本
中考備考時課本是重點，除字詞和古詩詞背誦外，還應(yīng)注重課內(nèi)文言文的整理，實詞和虛詞的用法，課后練習(xí)題的類型，重要文章的思想意義和文章涉及的不同寫作手法。李老師提到，教師要對課本考點做到心中有數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，尤其是近幾年的古詩詞鑒賞題，已經(jīng)明確提出回歸課內(nèi)，需引起教師的注意。
2.關(guān)注歷年中考題經(jīng)典閱讀語段
兩位老師以自身的教學(xué)經(jīng)歷，特別強調(diào)了研究歷年中考題及答案的重要性。以句子的作用為例，她詳細(xì)介紹了承上啟下與總起下文在中考題的解答中的區(qū)別與運用。讓我們明確將中考題及答案研究透徹，抓重點題型，落實扎實，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考。
3.關(guān)注考試
教師應(yīng)重視平時的模擬測試，認(rèn)真分析試卷，哪道題做得好，哪道題做的不好，要心中有數(shù)，有針對性的對學(xué)生進行講解，才會讓學(xué)生在剩余的備考時間里有所提高。
4.關(guān)注課堂
有效課堂是李老師提倡的理念，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有很大部分是在做無用功，這樣的課學(xué)生不喜歡聽，教師教起來也費力。中考備考具體到題型的版塊復(fù)習(xí)，一定要讓課堂有重點的突破，才能稱之為有效課堂。特別是講到板書時，我才深知自己的不足。李老師的課堂，板書最為細(xì)致，經(jīng)典題型的答題模式、得分點，直接板書，讓學(xué)生更為直觀的了解，起到了很好的示范引領(lǐng)作用。同時她還提到了一個小竅門，就是可以讓學(xué)生上黑板答題，這樣教師也可以更加直觀的明確學(xué)生的問題在哪里，從而一一解答。
5.關(guān)注教師的課堂行為
教師課堂上的表現(xiàn)，板書的認(rèn)真書寫，日常的習(xí)題批閱，對待問題的態(tài)度會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。李老師在鐵一中任教兩個班級，一百多個學(xué)生的作文，她可以頭一天布置，第二天就批閱完成，并讓學(xué)生接著完成下一篇。她的認(rèn)真勤奮，兢兢業(yè)業(yè)給我們與會老師都留下了深刻的印象，對比起來我也深知自己的教學(xué)態(tài)度，還有待提高。
總之，通過學(xué)習(xí)我收獲了很多，同時也感到壓力與喜悅并存，壓力大在于我們復(fù)習(xí)任務(wù)的艱巨，學(xué)生要掌握的內(nèi)容的龐雜；喜悅是因為我明白，只要自己明確方向，加緊行動，扎扎實實把語教學(xué)工作搞好，讓學(xué)生夯實基礎(chǔ)，逐步提高，我們共同的目的就達(dá)到了。
中考研討會心得體會 篇15
20xx年3月9日--10日，我有幸參加了山西省XX年中考備考復(fù)習(xí)研討會。研討的內(nèi)容包括：聆聽了省教科院曹主任對XX年中考所做的簡要預(yù)測與分析；評析了我省20xx年中考物理試題及考生答卷情況；研討畢業(yè)班總復(fù)習(xí)的范圍、重點、難點；又聽取了閻老師結(jié)合自己的教學(xué)實際介紹的復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗等，雖是短短的不足兩天的時間，對我來說卻受益匪淺。
一、在今后的教學(xué)工作中給我的啟示是：
1.求變：教師的教學(xué)理念要變，改進教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。將教學(xué)重心從過分強調(diào)知識的傳授和積累向培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)化，使學(xué)生成為主動獲得知識的主體，形成尊重事實、探索真理的科學(xué)態(tài)度。
2.求源：重視概念的形成和規(guī)律的建立過程。教師對中考片面的理解，使得初中物理教學(xué)只注重習(xí)題教學(xué)而忽視了對物理概念、規(guī)律形成過程的教學(xué)。造成進入學(xué)生大腦的知識是僵硬的，學(xué)得越多死知識越多，長期如此，不僅師生消耗大量的時間和精力，還造成學(xué)習(xí)潛力得不到挖掘，越學(xué)越吃力，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。越是原始的知識，遷移能力就越強，因此，對知識本身的理解和知識意義的建構(gòu)，在知識獲得的初期十分重要。
3.求真：突出學(xué)科特點，重視能力培養(yǎng)。XX年物理試題中知識的應(yīng)用，除要求知識本身的理解和知識意義的建構(gòu)外，還在能力上提出了較高的要求，如觀察能力、審題能力、理解分析能力、實驗?zāi)芰�、歸納和表達(dá)能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識處理物理問題的能力等，只有真正做到既能理解又能應(yīng)用的程度，才能達(dá)到知識與技能、過程與方法的教學(xué)目標(biāo)。
4.求高：教師站位要高。教師站位高不僅是知識層次，教學(xué)能力，也包含對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解程度、有明確的教學(xué)目標(biāo)等，在教學(xué)中做到游刃有余，舉重若輕。引導(dǎo)學(xué)生加強知識的橫向聯(lián)系，從不同角度解讀所謂的舊知識，達(dá)到靈活運用的程度。
5.求低：重視基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)。關(guān)注基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性、普及性，面向全體學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生的都有所收獲。教師要區(qū)分講授新課還是初三總復(fù)習(xí)，不能時時刻刻瞄準(zhǔn)中考。其實即使是中考試題也有約70%左右的容易題和中等難度題，基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)不應(yīng)弱化。因此，教學(xué)中避免那些大題量，高難度，怪方法等做法，要求低不求高。
二、復(fù)習(xí)的總體要求：細(xì)、精、新、活、實
細(xì)：通讀課本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消滅盲區(qū)。
精：緊扣《課標(biāo)》和《考試說明》，突出學(xué)科主干知識、精講精練、詳略得當(dāng)，在答題規(guī)范、準(zhǔn)確、速度、書寫四個方面強化訓(xùn)練，力爭以最少的投入獲得最大效益。
新：觀念要新，在教學(xué)中自覺滲透課程改革新理念，堅持以學(xué)生為本，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；選材要新，學(xué)生復(fù)習(xí)不是重復(fù)講課，構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)；練習(xí)選題精準(zhǔn)，要求學(xué)生練習(xí)的試題，必須是經(jīng)過老師精選的試題；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生積極性，體現(xiàn)師生互動、生生互動。
活：一是重視知識的縱向與橫向聯(lián)系，使學(xué)生在解題方面能夠做到舉一反三、觸類旁通；二是緊密聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，提高學(xué)生運用知識分析問題和解決問題的能力，三是強化訓(xùn)練，提高學(xué)生快速解題的能力。
實：一是狠抓落實，執(zhí)行計劃要不折不扣，有始有終；二是落到紙面，確保學(xué)生會的試題能做對，避免出現(xiàn)“學(xué)而不會、懂而不對”。
三、復(fù)習(xí)的大致安排：
第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)：應(yīng)該是以中考知識點的整理和查漏補缺為主要目的，將學(xué)生以前學(xué)到的所有零碎知識系統(tǒng)地、有條理地重組，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。第一階段復(fù)習(xí)是中考能否取得成功的關(guān)鍵。在第一階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意避免以下幾個問題：
(一)復(fù)習(xí)不扎實，漏洞多：
1、所選的題目難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識。
2、復(fù)習(xí)速度過快，學(xué)生心中無底。
3、對學(xué)生要求過松，或者有要求無落實，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改，不講評。
(二)解題不少，能力不高：
1、題目重復(fù)過多，造成時間精力浪費。
2、過多地讓學(xué)生做綜合練習(xí)及中考模擬題，拔苗助長。
第二階段復(fù)習(xí)：突出重點、專題復(fù)習(xí)。如果說第一階段復(fù)習(xí)是以縱向為主，順序復(fù)習(xí)的話，那么，在第二階段就是以橫向為主，突出重點，抓住熱點，深化提高。
專題選擇的原則是：
1、第一階段中的弱點。
2、教材及課程標(biāo)準(zhǔn)要求中的重點。
3、中考試題中的熱點。
4、中考題型的'創(chuàng)新點。
在第二階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)避免以下問題：
1、防止與第一階段復(fù)習(xí)機械重復(fù)
2、以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。
3、防止過多地搞難題。
第三階段模擬套題訓(xùn)練和回歸課本。
通過此次研討會，我有了更深刻的理解和把握，對備考有了更清晰的認(rèn)識，我要和學(xué)校同科教師加大研究力度，精心設(shè)計習(xí)題，做好第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)、第二階段專題復(fù)習(xí)、第三階段模擬套題訓(xùn)練和回歸課本。改變教學(xué)模式和方法，為XX年中考取得更優(yōu)異的成績奠定基矗