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關(guān)于班主任工作心得體會(huì)

發(fā)布時(shí)間:2024-10-14

關(guān)于班主任工作心得體會(huì)(精選31篇)

關(guān)于班主任工作心得體會(huì) 篇1

  書記兼任兩個(gè)班的班主任,承擔(dān)兩個(gè)班的語文教學(xué),一年平均外出開會(huì)達(dá)4個(gè)月之久,卻從不請(qǐng)人代上一節(jié)語文課,他學(xué)期之初即進(jìn)行期末考試,一學(xué)期教材他用30多課時(shí)就講完了;他不批作業(yè),不改作文,但他的學(xué)生的升學(xué)成績卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7、8分……

  我們教師就是要問課堂40分鐘要效率。那么,我讀魏書生的《工作漫談》,就是想要問工作時(shí)間要效率,改變現(xiàn)在的狀態(tài),做一個(gè)高效率的班主任。

  魏書生本人在自序中說:“像同讀者談心似的,平時(shí)怎么想了,怎么說了,怎么做了,也就怎么寫出來了!闭緯鴽]有深?yuàn)W的理論,沒有華麗的語言,樸樸實(shí)實(shí)的語言中卻讓我們大有收獲。他寓道理于小故事中,從細(xì)微之處看恢宏,于平凡中見偉大,言懇意真,入情入理,令人心悅誠服。用大量生動(dòng)感人的實(shí)例,敘述了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施。

  本書的具體內(nèi)容如下:

  積極正確的人生態(tài)度是做好一切工作的前提。

  魏書生在他的書中首先談的就是他的人生態(tài)度、工作態(tài)度!吧俦г弓h(huán)境,多改變自我!币笪覀冇靡环N積極的、樂觀的態(tài)度對(duì)待人生,對(duì)待工作,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待生活乃至對(duì)待生命。要多互助,少互斗,多商量,多挑重?fù)?dān),少推責(zé)任。其實(shí)說穿了就是要樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。這是決定一個(gè)人的人生態(tài)度、工作態(tài)度的根本。

  魏書生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部內(nèi)涵應(yīng)該用四個(gè)字來概括:民主、科學(xué)。

  關(guān)于民主。

  魏書生身兼數(shù)職、校長、班主任、語文教師,一年有一半的時(shí)間在外講學(xué),但他能把班帶好,把課帶好,這不能不說是一種奇跡,這種奇跡絕對(duì)不是靠管、卡、壓、勤、嚴(yán)、細(xì)創(chuàng)造出來的,靠的是他在民主、科學(xué)思想指引下的一系列制度、措施創(chuàng)造出來的。

  依靠學(xué)生,而不是僅僅依靠班主任本人,把學(xué)生當(dāng)助手,而不是當(dāng)對(duì)手。學(xué)生才是一個(gè)班級(jí)真正的主人。正如中國革命所走的群眾路線,要讓人民當(dāng)家作主。不應(yīng)是班主任一人去管理,應(yīng)依靠學(xué)生去管理教育學(xué)生,其中最重要的是學(xué)生的自我管理,其次是學(xué)生間的互相教育管理,班干部的教育管理,最后才應(yīng)是班主任的教育管理。正如魏書生說的那樣:“普通同學(xué)能做的事,班干部不做,班干部能做的事,班主任不做!

  凡事多商量。魏書生干什么事情都要先和學(xué)生商量。即決策中的商量、對(duì)話、表決。上課和學(xué)生商量,上什么、怎么上、做什么作業(yè)、考試考什么都要和學(xué)生商量,班上的事情更是要和學(xué)生商量。這一商量就是最大的民主,是在相信學(xué)生、依靠學(xué)生,對(duì)學(xué)生的尊重和信任。

  關(guān)于科學(xué)。

  科學(xué)的主要涵義在于依法治班,靠制度、計(jì)劃、規(guī)定來管理班集體。建立三大系統(tǒng):計(jì)劃立法系統(tǒng)、檢查監(jiān)督系統(tǒng)、反饋系統(tǒng)。

  魏書生常說一句話:“說了算、定了干、一不做、二不休。”整個(gè)工作按照:制訂制度-執(zhí)行制度-檢查修訂制度;制訂計(jì)劃-執(zhí)行計(jì)劃-反饋計(jì)劃-總結(jié)工作-再制訂計(jì)劃,這樣的工作流程一切井然有序進(jìn)行。

  魏書生制訂的班規(guī)以時(shí)間和空間分為兩個(gè)序列?臻g序列做到班上的事,事事有人做;班上的人,人人有事做。責(zé)任到人。班上的工作、班級(jí)用品都有負(fù)責(zé)人、承包人。這樣責(zé)任明確,便于管理。以時(shí)間為序列的制度分為一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)。這樣什么時(shí)間干什么事情,所有的人都清楚,一切就按制度有序運(yùn)行。管理就自動(dòng)化、規(guī)范化了。不用班主任事事去安排。

  小學(xué)六年的生活是孩子習(xí)慣形成、能力提高的重要時(shí)期。魏書生的班主任工作經(jīng)驗(yàn)將指導(dǎo)我努力成為一名優(yōu)秀的老師。一滴水就是一個(gè)海洋,一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。作為一個(gè)班主任,要為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己的平臺(tái),讓每一位學(xué)生都能在班級(jí)里頭得到發(fā)展,形成自己的特色。不能因?yàn)楹ε聦W(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與。教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。我正享受著教育學(xué)生的幸福,而使學(xué)生快樂、健康成長就是我們教師的首要任務(wù)。讓我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí),享受快樂的人生吧!

關(guān)于班主任工作心得體會(huì) 篇2

  班主任工作千頭萬緒,為了把班主任工作做好,我曾像一位盡職盡責(zé)的“保姆”一樣,事無巨細(xì),一抓到底,管得很辛苦也很累,但效果甚微。后來我嘗試使用參與式班級(jí)管理,把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都感覺到自己是班級(jí)的主人,真正成為班級(jí)的管理者,班主任成為 “引導(dǎo)者”。 結(jié)果收到了很好的效果。我是這樣做的:

  第一,“人人有事做,事事有人管”。

  在班級(jí)紀(jì)律和衛(wèi)生方面,班級(jí)實(shí)行個(gè)人負(fù)責(zé)制。通過讓學(xué)生細(xì)致觀察教室、宿舍后,討論定出自己的承包區(qū),班委采取民主集中制的原則把承包區(qū)安排給每個(gè)學(xué)生,生活委員作好記錄后公布。班級(jí)承包區(qū)的范圍、內(nèi)容和職責(zé)都分得很細(xì)和具體明確。比如:前門、后門、座位表、值日表、天花板分成三塊,由三個(gè)同學(xué)承包,教室玻璃窗分成十扇,由十個(gè)同學(xué)承包,教室桌椅及桌面擺設(shè)分成四組,由四個(gè)同學(xué)承包,走廊外天花板、走廊外瓷磚、整理教室內(nèi)可回收垃圾、整理報(bào)紙、班級(jí)紀(jì)律、兩操、英語、語文、政治早、晚讀、宿舍的紀(jì)律、宿舍衛(wèi)生、宿舍考勤等都有同學(xué)承包;清潔區(qū)則分成八塊,由八個(gè)組長帶領(lǐng)組員完成各自的責(zé)任區(qū),學(xué)生每天上課前自覺完成自己的承包區(qū)。每天由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督并記錄在本班教室日志上,由班主任隨時(shí)檢查,同時(shí)把學(xué)生存在的問題或工作中碰到的問題及時(shí)向班主任匯報(bào),以便班任采取相應(yīng)措施解決問題。

  自從實(shí)行了“人人有事做,事事有人管”以后,我們班的教室面貌大有改觀,臟、亂、差的現(xiàn)象再也沒有了。老師走進(jìn)教室上課時(shí),看到的是教室明亮的玻璃,干凈的地面,整潔的桌面以及潔凈的講臺(tái),教師可以隨意把書放在講臺(tái)上,而不用先吹掉講臺(tái)上的粉筆灰再小心翼翼地把書放在上面,也不會(huì)在上完一節(jié)課后,擔(dān)心衣服被弄臟。這讓所有的任課老師都感到心情舒暢,從而更愉快地投入到教學(xué)中去。

  第二,“分組學(xué)習(xí),互相競爭,共同進(jìn)步”。

  在學(xué)習(xí)方面,1,經(jīng)過班委討論,把班上同學(xué)分成八個(gè)小組,各組學(xué)生素質(zhì)盡量均衡,然后向全班宣布各組名單,再由八個(gè)組的學(xué)生自己選出各組組長,科長(科代表),并討論給各組命組名。比如:第一組叫牽手圓夢,第二組叫八彩棒棒,第三組叫never give up等。學(xué)生們很興奮、很樂意為本組做事。2,明確職責(zé),組長負(fù)責(zé)管理本組學(xué)生課堂作業(yè)情況、紀(jì)律情況、勞動(dòng)情況,每天填寫好記錄本,認(rèn)真記錄每天本組學(xué)生的各方面情況,統(tǒng)計(jì)本組學(xué)生的各科測試情況并統(tǒng)計(jì)本組學(xué)生的操行分,周末對(duì)本組學(xué)生作總的評(píng)價(jià)。星期天晚自修前各組長把工作記錄本交到講臺(tái)上讓班主任檢查?崎L則負(fù)責(zé)檢查本組學(xué)生的課外作業(yè),每周三、六檢查兩次并及時(shí)向科任匯報(bào)檢查結(jié)果。3,各組根據(jù)各組的學(xué)生學(xué)習(xí)成績,制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃和找出幫扶對(duì)象,互相協(xié)作,相互幫助,共同提高,力爭最好。4,各小組間互相競爭,共同進(jìn)步。每次每科的平時(shí)測驗(yàn)成績或月考及期考成績都以小組為單位公布上墻,讓大家看一看,比一比,然后通過小組會(huì)議找出各小組的問題和差距,同時(shí)制定出下階段的個(gè)人目標(biāo)和小組目標(biāo)。這種以小組為單位公布成績,既能照顧到一些暫時(shí)考得不好的學(xué)生的面子,又能讓學(xué)生增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

  第三,民主管理,獎(jiǎng)罰明確,凸顯班級(jí)學(xué)生操行量化表的作用。

  學(xué)生通過討論,自己制定班級(jí)操行量化表中的紀(jì)律、日常行為和學(xué)習(xí)方面的考核內(nèi)容,考核采取加分和扣分的賦分形式,由各組長考核記錄并根據(jù)本組學(xué)生情況參照班規(guī)給本組學(xué)生賦分。學(xué)習(xí)方面主要考查本組學(xué)生各科測試以及月考、期考成績。以組為單位,組平均分80分以上,該組成員各加2分,個(gè)人上90分以上加2分,100分加4分。紀(jì)律方面主要是考查學(xué)生的考勤情況、課堂紀(jì)律、考試紀(jì)律以及日常行為等。衛(wèi)生方面主要考查值日生是否認(rèn)真履行職責(zé),清潔區(qū)是否按時(shí)按量完成,是否有扣分現(xiàn)象,打掃清潔區(qū)時(shí),無扣分現(xiàn)象,則該組成員每人加2分。給校廣播站投稿被錄用者,每次每篇加2分。另外,好人好事根據(jù)情形也給以相應(yīng)加分。班級(jí)學(xué)生操行量化表統(tǒng)計(jì)時(shí)間為每周一小計(jì),每月一大計(jì),期末總計(jì)。最后評(píng)出班級(jí)“操行量化總分優(yōu)秀獎(jiǎng)”15名和“學(xué)習(xí)之星”(主要是參照學(xué)生的考試加分合計(jì))10名并給以獎(jiǎng)勵(lì)。

  自從班級(jí)實(shí)行參與式班級(jí)管理后,讓我從繁雜的班主任工作中解脫了出來。班上很多事情都不是我一個(gè)人去操辦,而是有專人負(fù)責(zé)。比如,學(xué)校的通知不用我去傳達(dá),自然會(huì)有羅艷秀同學(xué)關(guān)注并及時(shí)通知全班同學(xué)。學(xué)生生病時(shí),小病自然會(huì)有張明明同學(xué)組織學(xué)生護(hù)送去醫(yī)院,大病則會(huì)及時(shí)通知我。清潔區(qū),我從來不用去監(jiān)督學(xué)生打掃,而是由組長帶領(lǐng)本組學(xué)生自覺完成任務(wù),清潔區(qū)也很少有扣分現(xiàn)象。班干會(huì)議,班長管克玲自己會(huì)定期組織召開,分析班上存在的問題并找出解決措施,然后向我匯報(bào)。早操和課間操,有吳聽同學(xué)承包負(fù)責(zé),如有同學(xué)遲到、缺操或做操不認(rèn)真,她就會(huì)根據(jù)同學(xué)們自己制定的班規(guī)讓她們寫的說明書,并扣操行量化分。星期一學(xué)校舉行的升旗儀式,也是由吳聽同學(xué)組織和統(tǒng)一著裝。班上負(fù)責(zé)每項(xiàng)工作的同學(xué),都能盡職盡責(zé),順利完成任務(wù),這讓我感到很欣慰和也很滿意。

  總之,參與式班級(jí)管理使學(xué)生的積極性得到了充分調(diào)動(dòng),形成了學(xué)生廣泛參與班級(jí)管理的局面。學(xué)生承擔(dān)一定的班級(jí)任務(wù),擔(dān)負(fù)相應(yīng)的責(zé)任,使他們感受到班級(jí)主人翁的地位,從而提高對(duì)班級(jí)事務(wù)的參與度。同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,提高她們的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力,進(jìn)一步豐富了她們的學(xué)習(xí)生活和精神生活,從而達(dá)到自我教育的目的。

關(guān)于班主任工作心得體會(huì) 篇3

  在觀看了光盤講座《今天,我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍窌r(shí),心情久久不能平靜。深知教育工作之中,沒有愛,便沒有了教育。這一點(diǎn)是值得我去學(xué)習(xí)的。

  作為一名班主任,才知在學(xué)生成長中擔(dān)當(dāng)著不一樣的角色,面對(duì)學(xué)生稚嫩的心靈,只有用愛、用心去贏得和塑造消失的心靈,在教育工作中才能取得事半功倍的效果,她是學(xué)生最親的朋友,陪伴學(xué)生成長的左右;她是學(xué)生的親人,呵護(hù)學(xué)生成長的每一步;她是學(xué)生的榜樣,引領(lǐng)學(xué)生成長的方向;她是學(xué)生的橋梁,架在學(xué)校與家庭之間;她是學(xué)生的醫(yī)生,保證學(xué)時(shí)健康成長。這些角色我都應(yīng)該扮演好,做一名全職班主任。低年級(jí)學(xué)生語言表達(dá)能力和解決問題的能力都不行,只有多給學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的愛,只有你用心工作,用愛滋潤學(xué)生,學(xué)生會(huì)被你感化的。他們會(huì)做的比以前更好,孩子心理也會(huì)朝著健康的方向發(fā)展。不管事情如何艱難,老師都要與學(xué)生一起面對(duì),不管遇到多大的困難,老師都要做學(xué)生的精神之柱。

關(guān)于班主任工作心得體會(huì) 篇4

  這一學(xué)期,是初一學(xué)生關(guān)鍵的一學(xué)期。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和新課程改革的需要,我緊緊圍繞開學(xué)時(shí)制定的班主任工作計(jì)劃展開工作,做了多方面的工作,取得了一些成績。為此,特總結(jié)如下:

  一、 加強(qiáng)思想品德教育,開展經(jīng)常性教育。

  在上一學(xué)期的工作基礎(chǔ)上,鑒于學(xué)生對(duì)該校的一些常規(guī)制度已熟知,特調(diào)整工作主點(diǎn),加強(qiáng)思想品德教育。

  1.以課堂教學(xué)為主渠道,結(jié)合課本特點(diǎn),突出語文課和班會(huì)課的教育功能。積極把理想教育、行為習(xí)慣教育、待人接物教育、個(gè)人儀容儀表教育、融入語文課教學(xué),通過《雪地賀卡》和《生命》培養(yǎng)學(xué)生熱愛童年永保童心的情趣;通過秋日的詩詞,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情;通過《背影》《慈母情深》來培養(yǎng)學(xué)生的尊敬師長,孝順父母的美好品德;通過《貓的故事》《天鵝的故事》培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命的美德;另外通過學(xué)生禮儀的培訓(xùn)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)積極尋找“切入點(diǎn)”

  2.以班會(huì)課為主要陣地,結(jié)合學(xué)校教育系列化方案。通過《誠信的力量》等班會(huì),使學(xué)生受到誠信教育;通過《安全第一、預(yù)防為主》等班會(huì),使學(xué)生懂得了安全的重要性;通過《問候是送給他人最好的禮物》,讓學(xué)生待人熱情,彬彬有禮;通過《社會(huì)公德大討論》《我眼中的校園公德》等班會(huì),讓學(xué)生具有公德意識(shí);通過《感恩的心》,使學(xué)生眼中有老師,眼中有父母。對(duì)老師、父母以及一切有恩于自己的人心存感激;通過看電視節(jié)目,讓學(xué)生了解我國科學(xué)技術(shù)的巨大進(jìn)步,從而激發(fā)他們的愛國熱情;通過國學(xué)教育,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛學(xué)習(xí)的良好品德,激發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)典文化的熱情;通過交流法律知識(shí),交通規(guī)則,使學(xué)生從小遵紀(jì)守法,自覺遵守交通規(guī)則。在實(shí)施班會(huì)的過程中,力求班會(huì)主題鮮明,內(nèi)容充實(shí),形式活潑,富有意義,效果顯著。

  3.以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)發(fā)動(dòng)全班同學(xué),讓學(xué)生人人動(dòng)手、積極參與。從一開學(xué),就著重抓基礎(chǔ)文明行為的養(yǎng)成,使養(yǎng)成教育系列化。抓好課堂教學(xué)紀(jì)律、嚴(yán)格出勤管理。抓好儀容儀表等五項(xiàng)評(píng)比。常做班級(jí)管理與檢查評(píng)比相結(jié)合,教師的言傳身教與學(xué)生的自我教育相結(jié)合,在學(xué)生中開展“爭做文明學(xué)生”的活動(dòng),要求從我做起。從坐、立、行、笑、談、唱等小事做起。倡導(dǎo) “做有樣、坐有相。行務(wù)規(guī),言務(wù)范”。大大促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高。期中考試600分以上的學(xué)生我班占6位。十月份,我班被評(píng)為“文明示范班”。學(xué)校進(jìn)行的年級(jí)拔河比賽,我班獲得第一名。我班的李婉銖?fù)瑢W(xué)成為酒泉市“宋慶齡獎(jiǎng)學(xué)金”的受益人。陳則宇同學(xué)被評(píng)為新聞報(bào)道的積極分子。

  二、 全面提交學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

  1. 在上學(xué)期新課程實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,更新語文教學(xué)觀念,建立開放而有活力的語文教學(xué)課堂,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì),盡可能的給學(xué)生提供思維和想象的空間。讓他們積極主動(dòng)的參加語文教學(xué)全過程。盡可能地采用新的教學(xué)理念:讓學(xué)生自己預(yù)習(xí),教學(xué)時(shí),注重學(xué)生的朗讀,在讀中感悟,讓學(xué)生復(fù)述,在復(fù)述中頓悟。讓學(xué)生表演,在表演中感悟,讓學(xué)生辯論,在辯論中深悟。從而大大提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

  三、 重視學(xué)!皟刹佟被顒(dòng),注意學(xué)生的體質(zhì)

  對(duì)學(xué)生的體育鍛煉高度重視。課間操勤跟班,活動(dòng)課進(jìn)行周密組織,保證學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間,從不拖堂。保證學(xué)生的活動(dòng)質(zhì)量。讓學(xué)生在活動(dòng)中全身心的投入,從而勞逸結(jié)合,提高學(xué)習(xí)效率。另外,我特別注重學(xué)生的疾病預(yù)防工作,配合校醫(yī)定期的去教室噴藥水,時(shí)刻提醒學(xué)生注意衣服的厚度,很好的預(yù)防了疾病的發(fā)生。從而使學(xué)生有一個(gè)健康的體魄。

  四.不足之處:

  由于工作忙,作業(yè)批改量大,和學(xué)生交流的時(shí)間少。

  在班干部的培養(yǎng)上,一直成效不大。

  后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化效果不太明顯。

  五.努力方向

  下學(xué)期我將投入更多的精力,放在班風(fēng)建設(shè)。充分調(diào)動(dòng)班干部和積極分子的力量影響帶動(dòng)其他學(xué)生從而使自己的工作更細(xì)致、更有成就感。

關(guān)于班主任工作心得體會(huì) 篇5

  記得在高三年級(jí)的一次會(huì)議上,我總結(jié)了當(dāng)時(shí)年級(jí)工作情況,其中一段寫道:“女兒看見父親尤如看見陌生人,有老師家中婆婆生病住院,背負(fù)著媳婦就是不如女兒好的怨名。孩子生病在家無人照料,掛完水在家一個(gè)人啃面包或無法照料住院的孩子”。陌生的父親就是朱文光老師,不孝順的媳婦就是湯賽英老師,狠心的媽媽是張英老師。除此之外,還有很多老師,為了學(xué)生,為了學(xué)校,舍棄家庭,堅(jiān)守在講臺(tái),為學(xué)校榮譽(yù)而戰(zhàn)。如果說省橫中有感動(dòng)校園人物評(píng)選活動(dòng),我相信,“感動(dòng)校園”的特別獎(jiǎng)應(yīng)該獻(xiàn)給我們的高三老師,尤其是高三年級(jí)的班主任老師。

  就我而言,主要和大家分享一下我做班主任老師的感受吧。我所有的班主任工作都基于兩個(gè)字:假如。假如我的孩子也像這個(gè)學(xué)生;假如我是這個(gè)學(xué)生的家長;假如我是生長這個(gè)時(shí)代。人同此心,心才同此理。有了這個(gè)假如,才能更好地面對(duì)各種突發(fā)事件,才能更心平氣和地面對(duì)學(xué)生,才能有更多的教育耐心。

  一、比關(guān)注成績更關(guān)注成長,比關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過程,比關(guān)注現(xiàn)在更關(guān)注將來。(成績與成長)

  是學(xué)校,就要講成績,是老師,就是關(guān)注學(xué)生成績?梢哉f,成績是我們的命根子。沒有成績,學(xué)校的影響力就會(huì)降低,沒有成績,老師的威信就要降低,學(xué)生沒有成績,幾乎就沒有前途。其實(shí),在我們每一個(gè)人的心里都知道,這個(gè)邏輯有問題。已所不欲,毋施于人。所以,我很少對(duì)學(xué)生說你們成績?cè)鯓釉鯓。自從?dān)任班主任以來,除了公布學(xué)業(yè)水平的AB級(jí),其他考試成績一概不予以公布。我主要引導(dǎo)學(xué)生自我反省自我剖析,距離目標(biāo)還有多少差距?更強(qiáng)調(diào)如何達(dá)到自己的目標(biāo)?取得進(jìn)步應(yīng)該具體哪些素質(zhì)?而現(xiàn)在我們還缺少哪些素質(zhì)?作為老師,我也會(huì)因?qū)W生的成績好而喜,因成績壞而憂。一般情況下,情緒宣泄僅限在辦公室。走進(jìn)教室前,一定打點(diǎn)好自己的心情,將壞心情拋在教室外。在教室,學(xué)生很難從我臉上讀出成績的好或壞。比關(guān)注成績更關(guān)注成長,比關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過程,比關(guān)注現(xiàn)在更關(guān)注將來。對(duì)學(xué)生而言就是培養(yǎng)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)到付出與成績、過程與結(jié)果、現(xiàn)在與將來之間的關(guān)系。對(duì)老師而言,就是要培養(yǎng)自己健康的情緒模式,以自己健康的情緒模式引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生健康的情緒模式。所以,通常我班的學(xué)習(xí)氣氛緊張但不壓抑。就像有些學(xué)生所說,每天進(jìn)班都是很開心的。有家長說:孩子每天回來都很開心。是的,學(xué)習(xí)的過程是辛苦的,但決不是一種苦役。

  二、小故事大智慧,故事比說教更有智慧。(故事與教條)

  在家里,孩子給我講故事,是一種享受。在班級(jí)管理中,我給學(xué)生講故事,是一種智慧。校園網(wǎng)的留言箱里,一位只做過我一學(xué)期的學(xué)生說:好想再成為您的學(xué)生,聽您講故事。有學(xué)生寫信來說:您經(jīng)常給我們講故事,我們都很喜歡啊。只可惜那時(shí)作業(yè)太多,每次都只能是一邊埋頭作業(yè),一邊聽您的故事。我的故事范圍很廣,有人物的事跡、自然的傳奇、賽事的感悟,有令學(xué)生崇拜的成功人士,也有身邊的小人物,有現(xiàn)成的,也有自己寫的。如阿榮的故事、一個(gè)女孩的故事等。其中《一個(gè)女孩的故事》曾感動(dòng)很多學(xué)生。有學(xué)生流淚,有學(xué)生感嘆,有學(xué)生在下課后跑過來問我:老師,真的有這個(gè)學(xué)生嗎?她是哪個(gè)班的?是誰?

  其實(shí),我們教育的目的是很顯而易見的,希望學(xué)生能在讓我們省心的基礎(chǔ)上成才,成人。但學(xué)生畢竟不是機(jī)器,他的成長是不以我們的意志為轉(zhuǎn)移的。有一位心理學(xué)家說:不要幻想所有的孩子都是你眼中溫順的羔羊,很難想象一條大河中只有中規(guī)中矩的舒緩,沒有湍急和咆哮會(huì)是什么樣,逾越規(guī)紀(jì)、桀驁不馴反而是充滿親和力的表現(xiàn)。那么,該怎么來引導(dǎo)這些學(xué)生呢。多年來的實(shí)踐告訴我:講故事是一個(gè)上好的方法。過多的教條會(huì)使人逆反、麻木。一個(gè)個(gè)故事,娓娓而談,寓教于故事,學(xué)生更容易獲得感悟。良好的教育應(yīng)該是讓學(xué)生用自己的心靈去感悟,用自己的頭腦去判別,

  三、創(chuàng)意管理,增添情趣(管理與情趣)

  我們的生活應(yīng)該是色彩繽紛的,應(yīng)該需要樂趣。而現(xiàn)實(shí)中的高中老師與學(xué)生的生活是極其枯燥的。學(xué)生只需要枯燥三年,而我們老師不知道要枯燥多少個(gè)三年。與其消極地、毫無樂趣的過生活,不如創(chuàng)意管理,讓生活充滿情趣,為枯燥的教學(xué)生活增添一些亮色。

  現(xiàn)在,幾乎所有的班級(jí)都種了花草植物,不僅給學(xué)校增加了綠意與生機(jī),也反映了我們班主任積極向上熱愛生命的生活情趣。

  舉例子說說我的做法。

  1、點(diǎn)歌。有部影片《放牛班的春天》,主人翁以音樂影響并改造頑皮的學(xué)生。音樂對(duì)人的熏陶作用是不可忽視的。在一些特殊的節(jié)日或重大考試的前后,我都會(huì)給班級(jí)或年級(jí)的學(xué)生點(diǎn)上一支歌,并寫上一段寄語。學(xué)生邊作業(yè)邊聽邊哼,很享受的樣子,我相信,此時(shí)他們的心里肯定是溫暖的。

  2、組建小團(tuán)體。我班有個(gè)朗誦團(tuán)體。這個(gè)團(tuán)體是這樣組建的:在學(xué)校組織的詩歌朗誦比賽中,發(fā)現(xiàn)班級(jí)里一些同學(xué)普通話非常好,而且音色不錯(cuò),通過努力在比賽中獲得第一名。于是,我就把這個(gè)朗誦小組固定下來。在班級(jí)活動(dòng)時(shí),這是保留節(jié)目。當(dāng)然從選題材、到表情等,我都會(huì)作些指導(dǎo)。每次朗誦后,我還進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。高二下半學(xué)期班級(jí)重新調(diào)整后,我再物色人選組建朗誦組。他們的詩歌朗誦為辛苦讀書的學(xué)生帶來了樂趣,增添了力量。感覺很給力。在畢業(yè)典禮上八人組聲情并茂的朗誦就是在前后兩個(gè)十班朗誦團(tuán)的成員。

  3、發(fā)現(xiàn)自然美。

  一花一世界,一樹一菩提。千江有水千江月,萬里無云萬里天。即使是普普通通的一片樹葉,平平淡淡的一方晴空,一次罕見的自然奇觀,都不僅給我們帶來美的享受,更可以給我們來哲學(xué)的思考。08年12月1日的自然奇觀:雙星拱月。當(dāng)時(shí)我說了一句:生活要富有想象力啊。富有想象力的生活更美好呢!那晚的學(xué)生情緒特別好。

  生活情趣是一個(gè)人對(duì)精神生活的追求,對(duì)生命快樂的感知,是在審美感覺上的自足。就課堂教學(xué)、班級(jí)管理而言,不僅應(yīng)當(dāng)有認(rèn)知,也應(yīng)當(dāng)有交往和審美。教師對(duì)學(xué)生的影響不只是知識(shí)的熏陶,而應(yīng)該是全方位的人格培養(yǎng)與陶冶。

  四、付出與收獲一樣快樂。(收獲與付出)

  辦公室的墻上有句話:教育的根須是苦的,而教育的果實(shí)是甜的。我想說的是付出與收獲一樣快樂。

  晚自修結(jié)束后,一位學(xué)生急匆匆··跑進(jìn)辦公室,略帶興奮地說:“老師,今天是我的生日,媽媽給我送來了生日蛋糕。我希望您能和我一起分享生日的快樂!蔽沂且晃豢鞓返姆窒碚。

  學(xué)生去南京等地參加江蘇省自主招生考試,似乎見識(shí)了大世面,風(fēng)塵仆仆回來了,興奮寫在他們的臉上。是因?yàn)榭嫉煤脝幔縉O。他們跑到辦公室,七嘴八舌地講述著所見所聞,似乎不是去考試而是去旅游的。末了,學(xué)生們拿出各自的禮物。陽從蘇州帶回一把黑色的牛角梳子,小巧玲瓏。上面還刻有我的名字。陽說,這是他在禮物店學(xué)習(xí)并親自制作的第一件物品?茝哪暇⿴Щ氐氖且恢豢蓯鄣男〔蓟,祝我兔年“虎虎生威”。我笑著說:是不是想說我像“母老虎”啊。學(xué)生急得直搖頭。茂從南京帶回特產(chǎn),讓我在忙得沒空吃飯的時(shí)候能充充饑。學(xué)生們包圍著我,我被幸福包圍著。

  每年的教師節(jié)或中秋節(jié)、圣誕節(jié),我都會(huì)為學(xué)生置辦一些小禮物。如,在今年教師節(jié),我收到很多學(xué)生個(gè)人贈(zèng)送的禮物或班級(jí)精心挑選的禮物。我很感動(dòng),作為禮節(jié),我給班級(jí)的每一位學(xué)生買了一本筆記本,然后用紅紙打印了一段話,然后親手把它粘貼在筆記本的扉頁!案呷黄椒,高三要登攀,今日流淚流汗,六月輝煌燦爛。請(qǐng)記錄下您奮斗的點(diǎn)滴,您的歡笑,您的淚水,讓他們成為高中最美好的記憶。”在圣誕節(jié),我贈(zèng)送給學(xué)生蘋果、桔子。我對(duì)學(xué)生說:“今夜是平安夜,所以要吃蘋果,希望大家平平安安;桔子,象征大吉大利!睂W(xué)生那個(gè)興奮勁,無法用語言表達(dá),只能鼓掌以示感謝。在學(xué)生學(xué)習(xí)特別緊張?zhí)貏e壓抑時(shí),我給學(xué)生買了香蕉和巧克力,然后對(duì)學(xué)生說:香蕉,可以緩解壓力,改善心情,希望大家吃了香蕉快樂起來。至于巧克力呢,我希望大家能“智慧戰(zhàn)勝力量”。每次買禮物,我都是成雙成對(duì)買的,因?yàn)槲艺f好事要成雙。每次拿到禮物后,學(xué)生都要在整個(gè)教學(xué)樓走道里奔走相告:我們班主任給我們買禮物啦!興奮之情溢于言表。雖然我花費(fèi)了一些錢,禮物也都平常得不能再平常,但我得到了雙倍的乃至更多的快樂。

  當(dāng)然,我更關(guān)注的是一些特殊學(xué)生,如貧困生。(已在校園網(wǎng)上有簡單敘述)。因?yàn)槊總(gè)貧困生背后都有一個(gè)辛酸的故事。有句話說:愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。我不是神,但我真的很心疼貧困生,所以了解他們,在能力所及范圍內(nèi)幫助他們,是我義不容辭的選擇。在此,我非常感謝我的任課老師。正是有了你們的支持,讓這些特殊的學(xué)生更感溫暖。感謝劉敏老師、馬云霞老師、沈克明老師。還有顧黎明老師、李凱老師。尤其要感謝孔令山老師。感謝孔老師三年一直默默關(guān)心著曾經(jīng)的學(xué)生。

  各位老師,教無定法,學(xué)無止境。高一年級(jí)有幾位新班主任,他們都有自己很獨(dú)特的管理方法,這些方法行之有效,值得我學(xué)習(xí)。

  年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。鐵打的營盤流水的兵。在迎來送往中,在常做又常新,常新又常做的工作中,我們將自己美好的青春獻(xiàn)給了我們的學(xué)生。當(dāng)這個(gè)世界陷入一片浮躁之中,我們?nèi)砸蝗缂韧貓?jiān)守平淡與寧靜,做著自己該做的,把自己應(yīng)該做的變成自己喜歡做的,把自己喜歡做的變成自己成功做的。這就是我們省橫中老師的真實(shí)寫照。

  最后,祝愿各位老師身體健康,工作順利,家庭幸福!

關(guān)于班主任工作心得體會(huì) 篇6

  班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作。班主任不但要教好所任教的學(xué)科,而且要著力培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,并形成良好的個(gè)性品質(zhì)。因此,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。

  1、要有一顆愛心

  “沒有愛就沒有教育”,在平時(shí)的教育過程中,班主任應(yīng)以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,盡量站在他們的角度體驗(yàn)其內(nèi)心感受,進(jìn)而走進(jìn)他們的情感世界。

  班主任除了關(guān)心學(xué)生的生活外,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況,并在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持

  2、為人師表,率先垂范,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

  班主任要規(guī)范學(xué)生的行為,首先應(yīng)規(guī)范自己的行為

  3、完善班級(jí)管理

  班主任應(yīng)善于組織和管理學(xué)生。班主任要做的工作多且繁雜。班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。

  4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)

  人都有喜歡被表揚(yáng)的天性,學(xué)優(yōu)生需要表揚(yáng),學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),需要班主任去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),善于給他們以信任和鼓勵(lì),積極引導(dǎo)他們有意識(shí)地發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長避短,從而向好的方面發(fā)展

  5、要有一顆平常心,自得其樂

  班主任應(yīng)有一顆平常心,學(xué)會(huì)在苦中尋求快樂。如快樂地工作,快樂地生活,凡事學(xué)會(huì)換一種角度去想,合理排解自身的消極情緒,學(xué)會(huì)自得其樂。這樣才能以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

  總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到潤物細(xì)無聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去,才能真正帶好一個(gè)班集體。

關(guān)于班主任工作心得體會(huì) 篇7

  在還沒成為班主任時(shí),對(duì)于這份班主任的工作,我是不怎么在意的,直到開學(xué)的第一天,新升初中的學(xué)生們一個(gè)個(gè)整整齊齊的坐在自己的座位上。我像平常老師講課一樣站在講桌前面,但不同的是我突然感覺自己身上多了一份責(zé)任,不,應(yīng)該說是幾十份,我好像憑空多出了幾十個(gè)孩子一般。我內(nèi)心為這種感覺震驚著,但我的臉上還是不動(dòng)聲色,認(rèn)真的講著開學(xué)需要注意的事情。

  對(duì)于這些學(xué)生,我開始感覺自己像個(gè)老父親一般,看著他們只顧玩樂無心學(xué)習(xí),我比他們都要心急,我還要時(shí)刻注意著學(xué)生的心理狀態(tài)和心理狀態(tài),有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)不行,但有著自己的閃光點(diǎn),身為班主任的我需要去挖掘這些閃光點(diǎn),需要及時(shí)的給予一些適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

  從小學(xué)到初中,這是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變,從每天只有大部分時(shí)間在學(xué)校到每天都在學(xué)校,而且一個(gè)星期才能會(huì)一次家。起初這些學(xué)生的心理很是不適應(yīng),一個(gè)個(gè)離開了父母家人的懷抱都悶悶不樂,為了改善他們的這種心情,在開學(xué)初期我在班上舉行了幾次小活動(dòng),看著學(xué)生們露出笑顏,我也感到一陣欣慰。但是后來發(fā)生的一件事又讓我的心態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變——期中考試,看著那些有著極低的分?jǐn)?shù)但天天玩的很開心的學(xué)生,我感到很是頭痛,他們還小,不明白學(xué)習(xí)的重要性,但我知道,我知道學(xué)習(xí)能怎樣改變他們的人生,成績差不重要的,重要的是成績差了還不知道努力,但偏偏當(dāng)事人卻一點(diǎn)都不著急,我突然有了一絲為人父母的感覺,當(dāng)年我的父母也曾為我的成績這樣著急過。

  學(xué)生的學(xué)習(xí)方面有著很大的斷層,好的極好,壞的極壞,年級(jí)第一和年級(jí)倒數(shù)第一全在我們班上,有些同學(xué)偏科也很嚴(yán)重,這種差別搞得我不知道如何能夠全面的給他們提升成績。

  在我眼里,雖然學(xué)生的成績有好有差,但是他們的人是平等的,所以不管是誰犯了錯(cuò),都會(huì)得到同樣的懲罰,在成為班主任的這段時(shí)間里,有開心的也有不開心,但總的來說,對(duì)這段時(shí)間的經(jīng)歷,我還是挺滿意的。

關(guān)于班主任工作心得體會(huì) 篇8

  新課程改革要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。我從事小學(xué)教育教學(xué)工作13年,班主任也當(dāng)了13年。這13年的班主任經(jīng)歷,使我深深地感受到班主任工作的重要性、復(fù)雜性、藝術(shù)性和艱巨性。面對(duì)6、7歲————11、12歲的兒童,工作格外繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來。那么,在新課程理念下如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  一、親近學(xué)生,研究了解學(xué)生,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)賞識(shí)。

  “誰愛孩子,孩子就會(huì)愛誰,只有用愛才能教育孩子!弊鳛榘嘀魅,要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,知道他們心里想什么,讓他們真正感受到老師對(duì)他的`關(guān)心和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。班主任要了解學(xué)生的方方面面。所謂了解學(xué)生,一是對(duì)每一位學(xué)生的了解,不但要了解學(xué)生干部,也要了解一般學(xué)生;不但要了解表現(xiàn)好的學(xué)生,也要了解后進(jìn)的、曾經(jīng)犯過這樣那樣錯(cuò)誤的學(xué)生;不但要了解每個(gè)學(xué)生的情況,還要了解學(xué)生之間的關(guān)系,了解影響學(xué)生的各種因素。二是對(duì)每個(gè)學(xué)生的各方面的情況都要了解。不僅要了解學(xué)生的過去,包括德、智、體諸方面的發(fā)展水平,成績、榮譽(yù)、挫折和教訓(xùn),更要了解他們的現(xiàn)狀,把握學(xué)生的思想脈搏。三是指了解學(xué)生要經(jīng);,學(xué)生的情況是不斷發(fā)展變化的,特別是少年兒童正處在生理和心理上的發(fā)展變化期,他們的可塑性大,加上受社會(huì)多種信息、思想的影響,往往會(huì)發(fā)生這樣那樣的問題。正如俄國教育家烏申斯基說:“如果教育家希望從一切方面教育人,那么,首先就必須從一切方面去了解人!

  二、班干部的培養(yǎng)選拔要有的放矢,大膽創(chuàng)新。

  一個(gè)班集體的面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,是班主任的左右手,所以選拔和培養(yǎng)班干部,建立一支得力的小助手隊(duì)伍,班主任工作才能從繁重走向簡單和輕松!敖逃蟹,教無定法”。作為班主任,在班干部的培養(yǎng)上也不能拘于傳統(tǒng)的模式,應(yīng)積極探索、大膽創(chuàng)新。像實(shí)行班干部輪流制,根據(jù)后進(jìn)生特長大膽使用后進(jìn)生,都可以促進(jìn)良好班集體的形成。要抓住現(xiàn)象、分析本質(zhì)、尋找規(guī)律、對(duì)癥下藥。在具體做的過程中要考慮利弊,隨時(shí)調(diào)整、豐富和完善。一般來說,在開校初的兩、三周時(shí)間內(nèi),班干部應(yīng)該相對(duì)穩(wěn)定,這樣有助于良好班風(fēng)的形成。而一旦良好班風(fēng)形成后,班干部的輪流制就可以實(shí)施,這樣可以有針對(duì)性地幫助一些有問題的學(xué)生改掉調(diào)皮、貪玩、上課愛說話的壞毛病。在我所帶的班級(jí)中有這樣一個(gè)男孩子。他非常聰明,思維敏捷、反應(yīng)靈活,課堂上能大膽積極的提出問題或回答問題,上課時(shí)老師都很喜歡他。但他又特別貪玩、好動(dòng),每門課作業(yè)幾乎都不能按時(shí)完成,書寫潦草,用臟、亂、差評(píng)定一點(diǎn)都不過分,讓任課老師很是頭疼,究其原因是好動(dòng)、貪玩所致。針對(duì)這種情況,我采用了多種教育方法,均收效不大。最后,我想到了讓他當(dāng)班長,并且讓他在全班做出口頭承諾,讓全班同學(xué)一起監(jiān)督。想不到這一招還真靈,自從當(dāng)上班長后,他變了,自習(xí)課上再也不說話、不玩了,也不下座位亂跑了,作業(yè)也能按時(shí)交上了。老師同學(xué)們都說他變了。就連他媽媽也主動(dòng)到學(xué)校來找我,問我:“老師,你是怎么做的?這些天孩子聽話多了,作業(yè)不用我看,能自己做完了!庇纱丝梢,當(dāng)班干部對(duì)于一個(gè)有問題的學(xué)生來講,吸引力還是非常大的。

  三、發(fā)掘后進(jìn)生的潛能,促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

  后進(jìn)生作為一個(gè)班集體不可忽視的群體,在班級(jí)建設(shè)中占據(jù)著非常重要的位置。后進(jìn)生形成的原因很多,有主觀的,也有客觀的。作為班主任,如何發(fā)掘后進(jìn)生的潛能,促其轉(zhuǎn)化呢?

  首先,班主任要有耐心、愛心。后進(jìn)生是相對(duì)的、暫時(shí)的。老師要確立后進(jìn)生也能成才的堅(jiān)定信念,用欣賞的目觀看待他們,會(huì)驀然發(fā)現(xiàn),后進(jìn)生身上也存在許多閃光點(diǎn)。教師要平等對(duì)待后進(jìn)生或優(yōu)先照顧后進(jìn)生,自己的一言一行、一舉一動(dòng)給后進(jìn)生一種溫暖感,日久“變”人心,后進(jìn)生的思想品德、學(xué)習(xí)諸方面會(huì)“更上一層樓”。同時(shí),教師應(yīng)創(chuàng)造條件,捕捉閃光點(diǎn)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們:后進(jìn)生身上的積極因素,正是一個(gè)最佳的切入點(diǎn)。教師要盡可能的發(fā)現(xiàn)他們的積極因素,長善救主、激勵(lì)上進(jìn)。如開展豐富多彩的活動(dòng),有意安排后進(jìn)生發(fā)揮其特長,讓他們品嘗成功的喜悅,體會(huì)自己的價(jià)值。教師再給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),欲望得到了滿足,增強(qiáng)了他們的自尊和自信,他們就會(huì)逐漸完善自己,從而轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生。我的班上有一個(gè)小男孩,長的挺漂亮、挺聰明。但很懶,學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)進(jìn)取精神,連一個(gè)字都不愿意多寫,從一年級(jí)到現(xiàn)在幾乎沒有按時(shí)完成過作業(yè),任課老師都很頭疼。學(xué)習(xí)一直處于班級(jí)下游狀態(tài)。為此,我想盡辦法,采用了各種各樣的教育方法,收效甚微,家長對(duì)這個(gè)孩子也無可奈何,干脆不管不顧。我曾一度想放棄,但又心有不甘。本學(xué)期開校后不久,在一次周會(huì)課上調(diào)整座位時(shí),我忽然產(chǎn)生一個(gè)大膽的想法,將這個(gè)男孩和班上另外一個(gè)貪玩,作業(yè)書寫很慢的孩子排在一個(gè)座位上,告訴他倆結(jié)成幫扶對(duì)手,看誰進(jìn)步快,能按時(shí)完成作業(yè),他倆都非常愿意,欣然接受。從最近幾周兩個(gè)孩子的表現(xiàn)可以看出,我的做法是對(duì)的。從來也不能當(dāng)堂完成課堂作業(yè)的他,居然天天能按時(shí)交作業(yè)了,同學(xué)們都說“這簡直是奇跡!”

  其次,班主任要通過召開家長會(huì)、家訪、書面聯(lián)系等形式,多渠道了解后進(jìn)生情況,反饋信息,使學(xué)生、家庭、社會(huì)形成“互聯(lián)網(wǎng)”,一同承擔(dān)起后進(jìn)生上進(jìn)的責(zé)任。

  四、充分發(fā)揮班主任的榜樣作用和班集體的力量。

  作為一個(gè)班集體,首先要有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班主任要調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動(dòng)為自覺、主動(dòng)。要做到這一點(diǎn),班主任的每一言行都應(yīng)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的尊重。班主任也要嚴(yán)格要求自己。常言道,有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí),學(xué)生是班主任的影子,班主任是學(xué)生的靈魂。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,在很大程度上就是要使學(xué)生對(duì)校園生活、對(duì)班集體生活產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師,做任何事情,有興趣才能做好、做出色。集體有一種感染力,因此,班主任要根據(jù)本班特點(diǎn)設(shè)計(jì)出管理本班的最佳方案,使得每個(gè)同學(xué)的個(gè)性特長、專長得以充分發(fā)揮,為班集體爭榮譽(yù)。只有完善的集體,才能造就完善的人。如有些學(xué)生的某些不良行為習(xí)慣,由于受到集體的抵制、譴責(zé)、幫助,這些不良行為習(xí)慣自然就克服了,有些性格孤僻、心胸狹窄的學(xué)生,受到團(tuán)結(jié)友愛、溫暖快樂的集體氣氛的感染和熏陶,也會(huì)變得開朗起來,會(huì)自覺不自覺地融進(jìn)集體的暖流中,逐漸養(yǎng)成良好的性格,特別是后進(jìn)生,他們生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的集體里,不僅不會(huì)受到冷落、歧視和排擠,而且會(huì)感到集體成員對(duì)他的關(guān)心、愛護(hù)和幫助,從而樹立起改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的決心和信心。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,還有一個(gè)重要的方面,那就是,既是語文老師又是班主任的我,不能只關(guān)心自己這一門課,不應(yīng)該利用自己在班級(jí)中的特殊地位,將學(xué)生的注意力只引導(dǎo)到這一門課程中來,更不應(yīng)該將學(xué)生當(dāng)作自己的私人財(cái)產(chǎn),而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門功課,牢固地掌握各科知識(shí)。班主任應(yīng)經(jīng)常主動(dòng)征求科任教師對(duì)班級(jí)管理的意見,傾聽他們對(duì)班級(jí)情況的反映,爭取他們的支持配合,同心協(xié)力地做好班級(jí)管理工作。班主任要喚起學(xué)生的自信心。一個(gè)成功的班主任,不用家長權(quán)威式的高高在上地強(qiáng)制學(xué)生做這做那,而是用自己的言行舉止作榜樣,并有意識(shí)地告訴學(xué)生“你有這方面的能力,相信你能成功”,從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。一個(gè)成功的班主任,用自己博大的胸襟去接納曾經(jīng)做過錯(cuò)事的孩子,容忍孩子的一切過錯(cuò),并告訴學(xué)生:“老師相信你能改變!”用自己的誠心去喚起學(xué)生的信任。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和閃光點(diǎn),及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,真心做孩子的朋友、知己,主動(dòng)與學(xué)生談心,學(xué)生也會(huì)由于老師的信任而加倍努力。

  盡管小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,我們相信:只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

關(guān)于班主任工作心得體會(huì) 篇9

  對(duì)于班主任工作我始終認(rèn)為:只要肯傾情付出,定能換來學(xué)生的真心回報(bào)。下面是我擔(dān)任班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)和感受。

  一、真心關(guān)愛,以情感人,能獲得學(xué)生的真心回報(bào)

  我現(xiàn)在所帶的班級(jí)有個(gè)學(xué)生自制力很差,經(jīng)常的有事沒事請(qǐng)假,不請(qǐng)假私自外出更是時(shí)有發(fā)生。對(duì)此我雖然嚴(yán)格對(duì)他的要求但并沒有如我所愿的受到什么效果。后來我通過反思,通過與他真心的交流,了解到他所交往的朋友多為社會(huì)上的閑雜人員,往往犯錯(cuò)誤是因?yàn)槭艿剿麄兊恼T惑、唆使,于是我向他表示我首先會(huì)原諒他之前所犯的錯(cuò),其次我原意幫助他改正,同時(shí)我號(hào)召全班同學(xué)理解并幫助他。另外我跟他的朋友深入接觸交談,動(dòng)之以情、曉之以理,分析利弊。終于目前讓我看到了他可喜的進(jìn)步。這讓我堅(jiān)信了真心關(guān)愛,以情感人,真的能獲得意想不到的效果。

  二、大力弘揚(yáng)班級(jí)正氣,著手營造誠信、和諧的班級(jí)氛圍

  一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何,首先要看這個(gè)班級(jí)的學(xué)生是否有正氣,是否講誠信,這當(dāng)然要看一個(gè)班主任如何去宣揚(yáng)、教育和引導(dǎo),因?yàn)閷W(xué)生都有可塑性,對(duì)此我經(jīng)常用一些細(xì)小的事例來達(dá)此目的。

  1、利用學(xué)生參加集體活動(dòng)時(shí)的瑕疵來大力宣揚(yáng),很多學(xué)生做早操做到“跳躍運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)時(shí)做得極不認(rèn)真,一是他們看到別的班級(jí)的學(xué)生有的根本未動(dòng),二是有一種害羞的心理。針對(duì)這一情況,首先對(duì)學(xué)生談到做操是有益身心的運(yùn)動(dòng),又嚴(yán)肅指出了未認(rèn)真做操的同學(xué)對(duì)班級(jí)整體形象的影響和危害,利用這一鍥機(jī),一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)班主任對(duì)班級(jí)管理的態(tài)度和決心,也能讓學(xué)生分辨出什么是美與丑,起到了一石二鳥的作用。

  2、針對(duì)有的學(xué)生參與打架逗鬧的現(xiàn)象,首先要及時(shí)與學(xué)生談心,指出其危害,然后還要利用班會(huì)等機(jī)會(huì)在全班中幫助學(xué)生分析其危害,宣揚(yáng)人與人和諧相處的好處,使學(xué)生能分清什么是善與惡,懂得做人的真諦,以關(guān)愛之心幫助學(xué)生,這樣既能弘揚(yáng)正氣,又能形成一個(gè)文明和諧的班集體。

  三、班主任要以身正人,實(shí)行人性化管理

  一個(gè)老師的一言一行,一舉一動(dòng)都會(huì)感染、影響自己的學(xué)生,都會(huì)被學(xué)生效仿。因此,班主任必須用自身的人格魅力來塑造學(xué)生的人格,其為人處事的態(tài)度,都會(huì)影響學(xué)生甚至一生。

  1、對(duì)待有缺點(diǎn)和問題的學(xué)生首先要能寬容,容許其犯錯(cuò)誤,但一定要讓其知錯(cuò)并能改,還要適時(shí)提醒,切忌一味指責(zé),妄加批評(píng),給其改正的機(jī)會(huì),但不可一味地縱容。

  2、對(duì)待有困難尤其是生活上需要幫助的學(xué)生需要慷慨解囊,如學(xué)生需打電話與家長聯(lián)系時(shí),假如老師能慷慨地拿出你的手機(jī),學(xué)生缺錢時(shí)你能及時(shí)支援,這些細(xì)小的事都能成為學(xué)生奮發(fā)向上、積極配合班主任工作并感恩戴德的動(dòng)力,他會(huì)為班主任分憂解難,成為你的得力助手,你的付出便獲得了學(xué)生的真心回報(bào)。

  四、多樹正面典型,多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

  1、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,多贊美學(xué)生。因?yàn)槊恳粋(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。如何挖掘?qū)W生的潛能,首先需要一個(gè)班主任從多個(gè)角度來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn),用欣賞的眼光去贊美,這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和競爭意識(shí),使整個(gè)班級(jí)充滿生機(jī)與活力。

  2、樹立正面典型,發(fā)揚(yáng)領(lǐng)頭雁的作用。因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度起到示范和帶頭作用,使不健康、不文明的行為與習(xí)慣在他們的面前黯然失色,班風(fēng)便會(huì)蒸蒸日上。

關(guān)于班主任工作心得體會(huì) 篇10

  我于今年上期擔(dān)任初69班班主任,這是我從教以來第一次當(dāng)班主任,當(dāng)時(shí)的心情是既恐怖又極不情愿。但是學(xué)校決定了,我只好硬著頭皮上,我是個(gè)工作認(rèn)真且不服輸?shù)娜,雖是新手,但我不恥下問,在這不到一年的時(shí)間里,我是不敢妄談什么經(jīng)驗(yàn),只是略有一些感慨,F(xiàn)把我的體會(huì)匯報(bào)給大家;,希望得到大家的批評(píng)指正。

  一、首先對(duì)本班要有個(gè)透徹的了解

  我所接手的初69班,是個(gè)大班。表面上看來好似很平靜,一旦深入接觸并不是那么回事。它的顯著特點(diǎn)是:它不如別的班那么單純,男女同學(xué)懂事早,關(guān)系好得不一般,并且有非常強(qiáng)的主見,老師的批評(píng)稍有不當(dāng),就有可能引起大部份同學(xué)的攻擊,個(gè)別同學(xué)競以離家出走相要挾。有些同學(xué)明知自己的觀點(diǎn)錯(cuò)誤,但還要堅(jiān)持他的錯(cuò)誤觀點(diǎn),對(duì)教師的教育聽不進(jìn)去。個(gè)別學(xué)生還與社會(huì)上不良少年有交往。最為嚴(yán)重的是普遍存在厭學(xué)現(xiàn)象。本來有些成績好的同學(xué)也受到此觀點(diǎn)的影響,對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣來。面對(duì)大部分同學(xué)的不思進(jìn)取、不愛學(xué)習(xí)、只想玩的現(xiàn)象我的第一步就是進(jìn)行愛的教育。

  二、熱愛學(xué)生是當(dāng)好班主任的前提

  蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過:“沒有愛就沒有教育!笨梢,愛在教育中的重要。愛,如同陽光讓人間充滿溫暖;愛,如同春風(fēng)給班級(jí)帶來和諧;愛,如同春雨滋潤學(xué)生的心田。愛能拉近師生間的距離,能消除師生間的隔閡。愛使學(xué)生親其師,愛使學(xué)生信其道。愛能把一個(gè)亂班變成一個(gè)好班,愛能把頑童變成優(yōu)等生。愛是理解,愛是同情,愛是尊重,愛是信任,愛是寬容,愛是鼓勵(lì),愛是奉獻(xiàn),愛是當(dāng)好班主任的前提。正因?yàn)槲页浞终J(rèn)識(shí)到愛的重要作用和豐富內(nèi)涵,因此,在我的班主任工作生活中,把愛的陽光遍灑給班級(jí)每位同學(xué),真正做到了愛生如愛子。我經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行語言溝通和思想交流,給強(qiáng)者以鼓勵(lì),給弱者以幫助,給不幸者以關(guān)懷;我那如和風(fēng)如細(xì)雨般的話語像涓涓泉水流進(jìn)他們的心田,潛入他們的記憶深處,使學(xué)生倍感溫暖,同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)增添了信心和力量。不僅如此,我還以大海容納百川的胸懷去寬容學(xué)生,設(shè)身處地地考慮問題,不與學(xué)生計(jì)較。

  例如:我第一次以班主任身份跟同學(xué)們講話時(shí)是這樣說的:初69班是我的家,全班所有同學(xué)都是我的孩子,我全部都非常的喜歡。從現(xiàn)在開始,無論是成績好的,還是成績差的;長得漂亮的還是長得丑的;家里有錢的,還是沒錢的;家里當(dāng)官的還是沒當(dāng)官的,在我眼里都是一樣的。大家都是平等的。大家從現(xiàn)在開始都是一張白紙,看你在上面怎么畫,希望大家都畫上最美的圖案。古語說的好,金無足赤,人無完人。是的我們每個(gè)人都可能有錯(cuò)的行為,只要知錯(cuò)能改,就是好學(xué)生;學(xué)習(xí)成績有好有差,學(xué)習(xí)差的只要盡力而為,也是好學(xué)生;大家都努力了,就是好事情。相反,以為自己成績好,卻居功自傲,瞧不起別人;以為自己成績差,就破罐子破摔;或者沒有理想,當(dāng)一天和尚撞一天鐘;都是錯(cuò)誤的行為或想法,是堅(jiān)決不能有的。

  再如:無論是誰犯了錯(cuò)誤,我從來都不會(huì)對(duì)他進(jìn)行人格侮辱,而是先要他自己想想,是怎么回事,對(duì)在哪里,錯(cuò)在哪里,應(yīng)怎樣改正。一開始,同學(xué)們沒有養(yǎng)成這樣的思維能力,我就耐心的告訴他,錯(cuò)在哪里,正確的方法是什么,應(yīng)該怎樣改正。大到跟老師頂撞,小到穿衣服的正確方法我都一一指出。如;和教師頂撞是不允許的,那是對(duì)教師的不尊敬。教師批評(píng)對(duì),我們應(yīng)該虛心接受。教師有可能錯(cuò),那也不能頂,正確的方法是找到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄏ蚪處熤v清楚,以消除誤會(huì)。個(gè)別同學(xué)以衣服不扣、拖著鞋子、身子歪歪扭扭為榮,我就告訴他,這不是一個(gè)中學(xué)生的儀表,要求他必須把扣子扣齊,鞋帶系好,身子站正才能坐在位子上。

  確實(shí)寬容不失為有效的教育方法。但是,我對(duì)那些屢教不改的學(xué)生是決不寬恕、決不姑息遷就的,而是采用“刮骨療毒”的方法,強(qiáng)令改正,收到了良好的效果。總之,我以仁者愛人的人格力量去影響學(xué)生,以熱愛學(xué)生的高尚情感去感染學(xué)生,使他們?cè)诤椭C、愉快、充滿愛意的環(huán)境中成長,共同生活在溫馨、共振的班級(jí)氛圍里。愛這種偉大而神奇的力量鼓起了我的學(xué)生的智力、道德、個(gè)性向上發(fā)展的風(fēng)帆,使他們受益非淺。

  三、給全班同學(xué)一個(gè)目標(biāo),一個(gè)信念

  愛的教育目的是培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,但只有此還不夠,我還得給他們確定一個(gè)目標(biāo),在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中樹立他們的自信心。于是我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)特別是班干部,一起動(dòng)手制定了初69班班級(jí)公約,有如下內(nèi)容組成;

  班級(jí)本期目標(biāo):爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體

  班級(jí)近期目標(biāo):繼續(xù)狠抓養(yǎng)成教育,整頓課堂紀(jì)律。

  班訓(xùn):誠實(shí)進(jìn)取團(tuán)結(jié)協(xié)作

  班風(fēng):團(tuán)結(jié)勤奮活潑好學(xué)

  班規(guī)(內(nèi)容略)

  要求全班同學(xué)都必須記住目標(biāo),并落實(shí)到行動(dòng),做得好的,表揚(yáng);做得差的,則限期改正。這樣每月總結(jié)一次,同學(xué)們積極向上,整個(gè)班集體形成了較強(qiáng)的班級(jí)凝聚力。

  四、各盡所能,揚(yáng)長避短,自強(qiáng)不息

  自尊、自信是一個(gè)有美好人生的人最起碼的要求,僅限于此還不夠。我們還應(yīng)做到自立、自強(qiáng)不息。初69班是我們的家,我們應(yīng)該自己把他營建好,讓他溫暖大家。我告訴學(xué)生,老師只是起導(dǎo)航作用,怎么做還是自己動(dòng)手。這樣大家的能力才能發(fā)揮的更充分。例如:班長相當(dāng)于班主任的職權(quán),有全權(quán)處理班級(jí)事務(wù)。只有在他拿不下的時(shí)候,我才告訴他方法,下次類似事情應(yīng)如何處理。經(jīng)過大半年的訓(xùn)練,班長由原來說話聲音很小、做事不敢拿主見的學(xué)生變成了一個(gè)敢說敢擔(dān)的、人人佩服的好班長?傊總(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),我要求大家必須揚(yáng)長避短,盡最大努力發(fā)揮自己的潛能,我們做了,這樣就無憾了。

  五、做好差生的轉(zhuǎn)化工作

  初69班,是個(gè)大班,學(xué)生總體素質(zhì)差。差生是老師工作的重點(diǎn)對(duì)象之一,怎樣對(duì)待差生,最能反映教師的工作水平、工作藝術(shù),也最能影響師生關(guān)系,影響教師工作的權(quán)威性和工作的成績,稍有疏忽班主任的一切工作將前功盡棄。面對(duì)我班的差生,用什么方法教育呢?是用高壓政策,訓(xùn)斥、打罵、處罰,強(qiáng)令改正他們看來不是錯(cuò)誤的錯(cuò)誤,還是用懷柔政策,以德服人,激發(fā)他們的上進(jìn)心呢?經(jīng)過反復(fù)思考,覺得前者那種教育方法對(duì)學(xué)生無疑是種折磨,學(xué)生一旦產(chǎn)生逆反心理,那后果不堪設(shè)想,于是我選擇了后者,以柔克剛,剛?cè)嵯酀?jì)收到了事半功倍的效果。下面我舉呂某這個(gè)典型例子來談?wù)勎沂窃鯓愚D(zhuǎn)化差生的。

  (一)、走近差生,才能有的放矢

  要想做好差生的思想轉(zhuǎn)化工作必須首先走近差生、了解差生,洞悉差生的內(nèi)心世界。我通過了解同學(xué),走訪家長再加上自己的觀察,對(duì)他有了較深的了解。

  (二)對(duì)差生教育要抓住契機(jī)

  既然被認(rèn)為是差生,呂某缺點(diǎn)一定比普通同學(xué)多,錯(cuò)誤一定比普通同學(xué)重。有些錯(cuò)誤就是他不良行為習(xí)慣的反應(yīng),他并不認(rèn)為是錯(cuò)誤,班主任今天讓他改正這個(gè)錯(cuò)誤,明天讓他改正那個(gè)錯(cuò)誤是不可能的,他會(huì)認(rèn)為你絮叨,認(rèn)為你小題大做。對(duì)這樣的學(xué)生教育要抓住契機(jī),爭取一次教育有效。在開學(xué)初的頭兩個(gè)月里,我除了密切注視他,了解他的優(yōu)缺點(diǎn)的同時(shí),把他兩個(gè)月來所犯的錯(cuò)誤都記下來,沒有批評(píng)他。終于有一天大錯(cuò)誤來了,呂某在班上公開頂撞老師,并且是在老師沒有錯(cuò)的前提下。機(jī)會(huì)來了,我改變了原先愛他、贊他的方法,把以前的錯(cuò)誤都抖出來,對(duì)他進(jìn)行狂轟爛炸了一小時(shí),對(duì)他不依不饒,向他擺明問題的重要性,說明我為什么放縱他(當(dāng)時(shí)班級(jí)很多學(xué)生認(rèn)為我對(duì)他的錯(cuò)誤熟視無睹,放縱他),末了,話題拉回來,從師生感情的角度拉攏他,把他說得痛哭流涕,覺得對(duì)不起老師;,決心痛改前非。從那以后,他像變了一個(gè)人似的,(這種教育建立在愛的教育、激勵(lì)教育的基礎(chǔ)上),努力學(xué)習(xí),積極參與學(xué);顒(dòng)。

  總之,在這幾月中,我把我的身心都投入到班主任工作中,起早貪晚,兢兢業(yè)業(yè),挖掘我的聰明才智,巧用語言去教育學(xué)生,甚至吃飯時(shí)都在思考,似乎達(dá)到了周公“一沐三擢發(fā),一飯三吐哺”的境界,曹操說:“周公吐哺,天下歸心”在我看來;班主任都像周公那樣勤勉、善思,那么班級(jí)一定會(huì)治理得好,我的心血沒有白費(fèi),我的班級(jí)在班紀(jì)班風(fēng)方面已取得了一定的成績,在11月份我班就獲得了四次流動(dòng)紅旗。

關(guān)于班主任工作心得體會(huì) 篇11

  我作為一名班主任,談不上有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談不上有資深的班主任經(jīng)歷,但憑著自己對(duì)教育的摯愛,在這短短的幾年時(shí)間里,在教育的這片凈土上,使我學(xué)到了不少知識(shí),特別是作為一名班主任,使我感觸頗深。

  今天,談?wù)勎易鳛橐粋(gè)班主任的一些感受。

  班主任在教育教學(xué)活動(dòng)中扮演著兩個(gè)角色,一個(gè)是教育者,另一個(gè)是管理者。不管是教育者好,還是管理者也好,他們都是學(xué)校工作的主力軍。他們不但要在教學(xué)工作中要努力拼搏教出好成績,而且還要在班級(jí)管理工作中干出實(shí)績。班主任工作雖小,但非常重要。班主任工作的好與壞關(guān)乎著每一個(gè)班集體,關(guān)乎著每一位學(xué)生,因此,成長為一名優(yōu)秀的班主任就顯得尤為重要了。我認(rèn)為,作為一名優(yōu)秀的班主任必須做到以下幾點(diǎn):

  第一,對(duì)待學(xué)生要“嚴(yán)中有愛”。現(xiàn)在的學(xué)生自控能力極差,上課不好好聽、下課作業(yè)不能按時(shí)交,老師批評(píng)時(shí)還全是道理。作為一名教師,我們必須盡可能的了解更多的學(xué)生,不但要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況還要掌握學(xué)生的性格和生活習(xí)慣,這樣對(duì)我們進(jìn)行管理有極大的幫助。管理學(xué)生的`過程中一定要嚴(yán),不管是學(xué)習(xí)好的同

  學(xué),還是學(xué)習(xí)稍差的同學(xué)都要嚴(yán)加管教,有時(shí)候“嚴(yán)”反而是一種“愛”,管理愈嚴(yán),愛愈深!

  第二,盡可能的選擇一個(gè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)體。

  第三,制定盡可能細(xì)的班級(jí)管理規(guī)章制度。記得魏書生先生說過這樣一句話:管是為了不管。這就是說只要我們的管理工作做細(xì)了,那么,班主任的工作就是非常輕松的。

  第四,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?梢詮膶W(xué)科特點(diǎn)出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好,也可以以其他方式來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。如:可以將班上學(xué)生劃分為小組,然后對(duì)各小組的每天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)比,評(píng)出獲勝者。

  第五,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

  用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué),如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話,無論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的廣播操賽和演講賽,班主任要全力提倡,這是形成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),不主張參加這些活動(dòng)的話,就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié),削弱班級(jí)的凝聚力。

  通過這幾年,我學(xué)會(huì)了和孩子們?nèi)绾谓煌,如何溝通,如何通過對(duì)孩子的了解去鼓勵(lì)孩子。這幾年我也學(xué)會(huì)了不少有關(guān)班主任的管理經(jīng)驗(yàn),掌握了不少關(guān)于科任教師的專業(yè)知識(shí),當(dāng)然,在這成功的背后也藏匿著作為班主任所承受的辛酸和汗水。

  記得,20xx年x月1號(hào)學(xué)校開展六一兒童節(jié)比賽,這應(yīng)該是我有史以來班主任工作經(jīng)歷中既快樂又難忘的一次活動(dòng)。從接到學(xué)校通知到開始安排活動(dòng),我心里一直犯愁,因?yàn)槲液芮宄瑢W(xué)們面臨著小學(xué)六年級(jí)綜合素質(zhì)考試,面臨著種種壓力,哪有閑時(shí)間去排練什么節(jié)目啊,這樣安排了不是自找沒趣嗎,有幾個(gè)同學(xué)會(huì)去做啊!但迫于學(xué)校的壓力還是硬著頭皮在班會(huì)上安排了這次活動(dòng)。讓我沒想到的是,下課后就有幾位同學(xué)來找我,給我談了關(guān)于這次活動(dòng)他們的一些想法,我感覺非常好就積極采納,并開始了比賽的前期工作;顒(dòng)前期,同學(xué)們熱情很高,大部分同學(xué)都表現(xiàn)非常積極,尤其是班上的幾名女同學(xué),她們?yōu)榘堰@次節(jié)目辦出特色,絞盡腦汁為班級(jí)出謀劃策。男同學(xué)也積極配合,為她們提供后勤保障。就這樣,排節(jié)目的排節(jié)目,買道具的買道具,當(dāng)然,此時(shí)的我也沒有閑著,積極地為同學(xué)們出點(diǎn)子,很快班上的節(jié)目就準(zhǔn)備就緒。真是功夫不負(fù)有心人。比賽中,我們班用別具一格的小品,優(yōu)美的旋律唱出了我們六一班同學(xué)的心聲,贏得了老師們和同學(xué)們的陣陣掌聲。在最后的頒獎(jiǎng)會(huì)上,我班以最高的分?jǐn)?shù)獲得了本次比賽集體一等獎(jiǎng)。當(dāng)我們班同學(xué)拿起獎(jiǎng)狀時(shí),雖然輕飄飄的,在大家的心里卻是沉甸甸的。

  通過這次活動(dòng)足以說明同學(xué)們的集體榮譽(yù)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作能力強(qiáng)。這也是我作為班主任第一次嘗到了成功的喜悅。我認(rèn)為這次活動(dòng)是成功的。它的成功在于,第一,從結(jié)果來看,我們拿到了集體一等獎(jiǎng),這算是一種成功。第二,本次活動(dòng)使同學(xué)們得到了鍛煉,另外通過這次活動(dòng)增強(qiáng)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和同學(xué)們之間的協(xié)作能力。

  第六,加強(qiáng)家;ピL活動(dòng)。

  家訪給予教師和家長充裕的時(shí)間來交流,使我們能深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長對(duì)孩子,對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望?梢允刮覀兞私獾胶⒆釉诩业谋憩F(xiàn)。通過和家長的交流和討論,能夠幫助我們找到適合每一位學(xué)生的教育方法。

  總之,班主任工作是任重而道遠(yuǎn)。要想做好,我認(rèn)為必須做到:敢想(有想法,有創(chuàng)新),敢干(要實(shí)踐),善總結(jié)。也只有做到這幾點(diǎn),班主任工作才可能會(huì)干的更好。

關(guān)于班主任工作心得體會(huì) 篇12

  記得聽過一場優(yōu)秀班主任事跡報(bào)告會(huì),有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任基本合格;班主任不在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任很優(yōu)秀;但是,如果班主任在,學(xué)生仍不能做好,那么這個(gè)班主任無疑是失敗的!蔽倚欧钸@段話。

  如果說學(xué)生是產(chǎn)品,那么班主任這一主角,時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品;班主任不經(jīng)意的一句話,可能會(huì)影響到我們學(xué)生的一生;班主任無意間的一個(gè)動(dòng)作,也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此,有人說學(xué)生是班主任的影子,時(shí)間長了,學(xué)生和你從性格到言行舉止,到看問題的方式方法,都越來越相近。我們作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者,我們不能失敗。如果我們不幸失敗了,那么陪葬我們的,可能是幾十個(gè)、甚至是幾百個(gè)乃至上千個(gè)孩子一生的幸福哇!

  言傳不如身教,在我們踐行陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”的精神時(shí),我們就應(yīng)記得自己是人民賦予的“人類靈魂的工程師”。為了使自己無愧于“人類靈魂的工程師”光榮稱號(hào),我在班級(jí)管理過程中尤其注意結(jié)合班級(jí)實(shí)際狀況和校內(nèi)外環(huán)境開展工作。工作中,我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班級(jí)管理與建設(shè)上,潛心致學(xué),身體力行,用自己的熱情、激情、愛心、耐心激起學(xué)生思想上的共鳴。我相信“身教言傳,水滴石穿;只有不會(huì)教的老師,沒有教不好的學(xué)生”的道理。因此,當(dāng)二十多年的班主任,我所帶的班是優(yōu)班更優(yōu),差班變優(yōu)。我主要是這樣做的:

  一、要言傳身教,以誠取信。

  孔子說過“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!毖詡魇巧斫痰幕痉绞剑斫淌茄詡鞯挠行侄。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到,還要求我做!”可見,教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大。

  《中小學(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用,教師要以身作則。所以,班主任必須要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象,建立起崇高的威信。所以,當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí),我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到,我就會(huì)在學(xué)生到校之前到;比如,要求學(xué)生每一天早晨五點(diǎn)半點(diǎn)到校,自己就得每一天提早十幾分鐘到教室;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè),我就必須會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說,說到就必須要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力,這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。作為一名教師,除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外,還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。

  為了更科學(xué)、有效的管理班級(jí),少犯錯(cuò)誤,我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),注重自身良好品德的構(gòu)成,以身作則,一視同仁,讓學(xué)生信服,努力增強(qiáng)自己的親和力,使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。平時(shí),教師要思想端正,生活習(xí)慣良好,儀表端莊、樸素大方,真正體現(xiàn)“學(xué)高為師,身正為范”的要求。如果每個(gè)班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”,那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

  二、要尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生。

  冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職,而育人就應(yīng)是班主任的首要天職。如何育人我認(rèn)為,愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對(duì)癥下藥,幫忙學(xué)生樹立健全、完善的人格。

  人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任,我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專家常說“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”參照自己的親身經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn):當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后,他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班李哲同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好,但是我從來沒歧視他,主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步,幫他查漏補(bǔ)缺,鼓勵(lì)他上進(jìn)。因此他很努力,想提高學(xué)習(xí)成績。他說“我只有嚴(yán)格要求自己,我才有可能取得進(jìn)步;我只有努力學(xué)習(xí),我才能對(duì)得起所有關(guān)心和幫忙我的人”。班主任要想很好的開展工作,首先要深入了解學(xué)生心里想什么,嘴里想說什么,生活學(xué)習(xí)有什么困難等等狀況。

  “攻城為下,攻心為上”的戰(zhàn)爭策略,也適用于班級(jí)管理,我們惟有讓學(xué)生心服口服,才能讓他們充分挖掘出自己的潛力,充分發(fā)揮自己的才能。班主任要做好學(xué)生的思想工作,就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子,貼近學(xué)生,與學(xué)生打成一片,與他們促膝談心,成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員,從而消除他們對(duì)你的戒備心理,解除心理上的隔閡。這樣,他們才會(huì)向你講真話、訴衷情。遇到問題時(shí)才會(huì)及時(shí)的向你匯報(bào)。今年我班上有一個(gè)王登臺(tái)的女同學(xué),開學(xué)之初,上課經(jīng)常走神,很多科任老師都向我反映狀況,班長也反映這個(gè)同學(xué)對(duì)班級(jí)工作不熱心,于是我提醒了她,想不到她竟依然如故,一天晚自習(xí)后,我把她叫到了休息室,剛開始,我脾氣比較急,說話也較嚴(yán)厲,于是她似乎覺得很委屈,竟掉起了眼淚,一問三不知,于是我讓她回去好好想想,第二天再給我個(gè)滿意的答復(fù)。第二天,她竟給了我一張道歉的字條,從字里行間的態(tài)度來看,我認(rèn)為她就應(yīng)是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)生才對(duì),于是我再一次找她談心,這一次她告訴了我有關(guān)她的一切,原先她印象中只有她的初二班主任對(duì)她,讓她當(dāng)了班長,可到初三,沒當(dāng)什么班干,似乎老師不在乎她,整天充滿著失落感,因而做任何事情都提不起精神來,甚至出現(xiàn)抵觸情緒……至此我才發(fā)現(xiàn),學(xué)生是如此看重老師對(duì)她的評(píng)價(jià),也因此明白一個(gè)好的班主任更就應(yīng)是學(xué)生的知心好友。

  三、要因材施教。

  讓學(xué)生個(gè)個(gè)成才“人上一百,種種色色”,一個(gè)班群眾不可能全部是好生,也不可能全部是差生,它必有好般差之分。這就要求我們不能紅黑胡子一把抓。我的做法是:

  1、“寬愛”后進(jìn)生后進(jìn)生,常是很多人歧視的對(duì)象,老師嘆氣,同學(xué)瞧不起,甚至連有些家長自己也搖頭,由于學(xué)習(xí)成績差,他們處處低人一等,被置于班級(jí)的“陰暗角落”。時(shí)間告訴我們:我們就應(yīng)的前提下寬容尊重、熱愛、理解他們。沒有師愛,就沒有教育;教師的愛,應(yīng)高于友愛,齊于母愛。我們就應(yīng)明白:無論孩子多差,他也必須擁有自己的特長。也許我們無法幫忙一個(gè)孩子提高成績,但是我們能夠設(shè)法幫忙一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn),幫忙他樹立人生的自信,讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn),少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。其實(shí),每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界,那里面有日月星辰,有江河山川,有花鳥草蟲,有社會(huì)人生,有真、善、美、假、惡、丑,關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。學(xué)習(xí)道路坎坷不平,荊棘遍布,能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí),就應(yīng)注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Γ荒芤驗(yàn)槟硞(gè)學(xué)生成績差就對(duì)他們予以忽視或者歧視。其實(shí),每位后進(jìn)生都有很多可愛的長處。他們每一天上學(xué),即使什么都聽不懂,卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著,這是何等的毅力他們參加考試屢考屢敗,這是何等頑強(qiáng)的抗挫折潛力他們?nèi)绱藙诶、如此艱難,卻很少有人同情、理解,還常常受到批評(píng)指責(zé)。

  即使這樣,學(xué)生們吃過飯,還能一步步的朝著這個(gè)自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來。見了我們的面,他們常常還憨憨的笑笑,這是何等開闊的胸懷!我想,如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn),多給點(diǎn)關(guān)懷、期望,我想我們的教育是不是會(huì)更加完善些呢!在班級(jí)管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班群眾“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班群眾中,我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗(yàn)群眾的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說我們班的柯西金同學(xué)吧,多動(dòng),任性,處處目無尊長,事事不與人為善。因而誰教他誰頭痛,曾幾次被勸退學(xué)。去年其家長再三請(qǐng)求復(fù)學(xué),我接納了他。這一年,他有進(jìn)步時(shí),我充分肯定他;把我在班里要做的事讓他替我完成。讓他感覺到我對(duì)他的信任。每一天吃早餐他因?yàn)閭(gè)子大本分吃不夠,我把我的給他一半……他改掉了很多壞毛病,今年中考時(shí)以529分考取了一中。

  2、嚴(yán)愛優(yōu)等生優(yōu)等生誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護(hù)。也許大家都有過這樣的感受:你所寵愛過的優(yōu)等學(xué)生,大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認(rèn)識(shí)你這個(gè)老師了,殊不知,這就是我們寵壞的呀!小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,對(duì)這類學(xué)生,我從不寵他們,更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問得先做人,做一個(gè)正直的人,熱情的人,向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只能在理智深沉的愛之中,嚴(yán)格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點(diǎn),揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。如我班的馮力同學(xué),學(xué)習(xí)刻苦,成績突出,始終是同學(xué)的榜樣?捎幸淮卧驴,考地理時(shí),有一個(gè)空的答案怎樣也記不起來。他就想翻書抄。我明白了這個(gè)狀況,很嚴(yán)厲的批評(píng)了他,并說明了我為什么對(duì)他小題大做的原因,使他認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。從此不光是考試嚴(yán)格要求自己,其他方面也同樣嚴(yán)于律己。

  3、博愛中等生中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的鏡子,是班級(jí)體的中間力量。他們期望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的用心因素,正確對(duì)待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。比如,我們班的蔡林,他學(xué)習(xí)成績一般,但很關(guān)心群眾,寢室里我發(fā)現(xiàn)不了的問題,他都跟我反映,從而避免了很多問題。

  四、要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。

  作為教師我覺得我們?cè)诮虝藭r(shí)就應(yīng)用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,就應(yīng)樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺得,當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí),我們必須要冷靜處理;對(duì)于大錯(cuò),我們必須要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),先與家長取得聯(lián)系,爭取家長的配合,從而到達(dá)學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。此刻的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,他們的獨(dú)立意識(shí)十分強(qiáng)。處于青春期的他們,躁動(dòng)不安,情緒不穩(wěn),容易陷入迷茫,對(duì)外界事物很敏感,很容易走向極端。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹,又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟,迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容,過分苛求,違背生理成長規(guī)律,我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。學(xué)生是活生生的人。他們有思想,有感情,有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問題時(shí),就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯(cuò)情緒沮喪時(shí),拍拍他的肩膀,這些無聲的肢體語言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話語更能催人改正,激人奮進(jìn)。學(xué)生思想出軌時(shí),我基本上都是予以正確的引導(dǎo),而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通,更不會(huì)有過極的行為。這樣,我所帶的學(xué)生都能做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,用心改正錯(cuò)誤,并能更加嚴(yán)格的要求自己。

  五、要嚴(yán)愛相濟(jì)。

  付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的,但是絕對(duì)不是萬能的。不妨想想:孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎但是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢所以,對(duì)學(xué)生付出的愛是門藝術(shù),何時(shí)付出,怎樣付出,付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等,這些都需要我們班主任用心去思考去設(shè)計(jì)。如果僅有愛心,沒有嚴(yán)格要求也不行。此刻的孩子大都是不缺少愛的,或者說他們擁有的愛太多了,以至于在我們對(duì)他們付出愛時(shí),他們以為是理所當(dāng)然。所以,我想:很多時(shí)候,我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然,嚴(yán)格要求之中,必須要包括愛的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格,他們都沒有責(zé)怪我,有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。作為班主任,我很注意教育學(xué)生持續(xù)良好的心態(tài),學(xué)會(huì)用寬容和感謝的目光看待周圍的一切,引導(dǎo)他們用心感受世界的完美和自己的幸福。例如,我?guī)н^的李向軍同學(xué)轉(zhuǎn)進(jìn)我們班時(shí),他對(duì)吃、喝、穿都比較講究,有時(shí)還攀比。就此,我多次和他進(jìn)行心理溝通,用一些貧困山區(qū)的孩子故事來教育他、感化他。他各方面進(jìn)步了很多,父母對(duì)此十分的滿意。

  六、要拿起表揚(yáng)的武器。

  哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定,而學(xué)生更是如此。”贊美是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者,不妨拿起表揚(yáng)的武器。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和贊賞,努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步。例如:李哲同學(xué)剛來我班時(shí),成績十分不理想,還經(jīng)常違反紀(jì)律。但是當(dāng)他的班級(jí)工作被多次肯定后,他勁頭十足,也嚴(yán)格了對(duì)自己的要求。如今,他雖然學(xué)習(xí)成績不理想,但是他負(fù)責(zé)的班級(jí)體育工作卻是十分出色,從來都不需要我的督促,中考還順利考取了長高。又如,黃子達(dá)同學(xué)對(duì)自己要求不嚴(yán)格,學(xué)習(xí)用心性不高,從來不問不懂的題目。但是,他有一天卻主動(dòng)向我們老師請(qǐng)求幫忙解題。對(duì)此,我當(dāng)即在班級(jí)予以公開表揚(yáng)。經(jīng)過如此反復(fù)多次的表揚(yáng)和鼓勵(lì),他的學(xué)習(xí)用心性提高了很多,主動(dòng)性也增強(qiáng)了,對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了,對(duì)自己的要求也嚴(yán)格了。另外,我還喜歡在接班的第一個(gè)月就設(shè)立“班級(jí)明星”的評(píng)比活動(dòng),以后每月進(jìn)行一次,這活動(dòng)涉及的面很廣,有“學(xué)習(xí)明星、班干部明星、愛群眾明星。守紀(jì)明星,自強(qiáng)明星,衛(wèi)生明星”……等等,一共有十幾項(xiàng),出榜張貼。讓每位學(xué)生都能找到自己的位置,同學(xué)們的熱情高,效果很好,真正發(fā)揮榜樣的力量,全班構(gòu)成一種“學(xué)先進(jìn),趕先進(jìn)”的現(xiàn)象。再就是我還想盡一切辦法讓班級(jí)在學(xué)校中樹立良好形象,爭取得到學(xué)校表揚(yáng),以此激勵(lì)同學(xué)注意個(gè)人形象,不斷修正自己的言行,從而進(jìn)步。如每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式,為了讓學(xué)生在公眾場合得到鼓舞,我總是力求出新,每次都得到了學(xué)校的表揚(yáng),也就是這樣一個(gè)小舉措,增強(qiáng)了學(xué)生整體向上的凝聚力,良好的班風(fēng)就能逐漸構(gòu)成。由這些我們能夠看出,必要的表揚(yáng)是成功的陽光、空氣和水。但是,我認(rèn)為表揚(yáng)要注意對(duì)象,注意時(shí)機(jī),注意場合,注意分寸,否則表揚(yáng)可能會(huì)變成另一種味道,甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺、挖苦等等。

  七,要實(shí)行“三個(gè)一”的教育。

  透過幾年的摸索,我得出“三個(gè)一”的經(jīng)驗(yàn),那就是“每一天給學(xué)生一句賞識(shí)或警醒的話語,一個(gè)善意的微笑,一份成功的喜悅”。每一天早自習(xí)之前在黑板上寫一條名言警句或俗語或我激勵(lì)學(xué)生的話,使學(xué)生天天都有好心境,從而天天都有新起色。有一段時(shí)間,我身體情緒都不好,每一天臉上也難得露出一點(diǎn)笑容。那段時(shí)間學(xué)生情緒低落,如臨大敵,人心惶惶。我立即進(jìn)行了反思,發(fā)現(xiàn)老師樂觀、良好的心境能感染我們的學(xué)生,“老師的微笑”能改善整個(gè)班級(jí)成員的心境,創(chuàng)造出一個(gè)活躍、快樂與祥和的班級(jí)氛圍;能夠使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、用心性,從而健康活潑地成長。從此,無論自己情緒怎樣,我總是帶著微笑走進(jìn)課堂。學(xué)生說能見到老師的微笑真好,心里也是個(gè)性的踏實(shí),學(xué)習(xí)起來更是帶勁。每一天學(xué)校公布欄上公布的好的檢查狀況,科任老師對(duì)班級(jí)好的評(píng)價(jià)等,我都要告訴同學(xué),讓他們帶者成功的喜悅又去爭取每一天的成功。

  八、要經(jīng)常與家長聯(lián)系。

  家長評(píng)論學(xué)校從班主任開始,因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度,對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你,他都會(huì)到處替你宣傳。所以,與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你,即便有時(shí)你的工作有些失誤,他也可能諒解你。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事,家長都能感覺到你對(duì)他孩子的關(guān)注。石萬同學(xué)的母親說“胡老師,你的電話一來,我就明白石萬肯定是出了問題。這不,我生意也不做了,立即趕來了。我很感謝你對(duì)我孩子的關(guān)注和教育!笨梢,我們與家長的聯(lián)系真的很重要。

  最后,我想用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中的話來結(jié)束我這天的發(fā)言,他說“我們所做的,都是務(wù)必要做的。我們感受了學(xué)生太多的愛,我們只有用更多的愛去回報(bào)我們的學(xué)生”!

關(guān)于班主任工作心得體會(huì) 篇13

  班級(jí)文化是教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作和生活過程中所擁有的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度和行為準(zhǔn)則。健康向上的班級(jí)文化能使每一位學(xué)生對(duì)未來充滿信心,充滿憧憬,能使學(xué)生富有責(zé)任感和積極性,能使教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生與家長之間自由、暢通交流,能使學(xué)生愉快地接受教育,能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神,弘揚(yáng)班級(jí)正氣,使班級(jí)管理效能最大化。多年的實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到,建設(shè)健康向上的班級(jí)文化的關(guān)鍵是營造班級(jí)良好的輿論氛圍。班級(jí)輿論是班級(jí)成員認(rèn)同的潛在規(guī)則,具有無形的同化作用和約束作用,對(duì)學(xué)生的思想、情感、態(tài)度和行為產(chǎn)生潛移默化的作用。近幾年,在營造班級(jí)輿論氛圍方面我做了一些嘗試和探索,獲得了很好的效果。所帶班級(jí)呈現(xiàn)出既團(tuán)結(jié)緊張,又嚴(yán)肅活潑,既有統(tǒng)一意志,又心情舒暢的氛圍,同學(xué)們感覺在這樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)、生活有心理安全感。班級(jí)是他們的精神家園。

 。ㄒ唬┧枷胍I(lǐng)。針對(duì)學(xué)生思想不成熟、是非不清、不能正確對(duì)待表揚(yáng)和批評(píng)、缺乏責(zé)任心等現(xiàn)象,我從根源入手,借助班會(huì)、團(tuán)會(huì)、家長會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、籃球比賽、教師節(jié)、國慶節(jié)等機(jī)會(huì),采用宣講、討論、交流、主題活動(dòng)等形式,在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、做人處事等方面進(jìn)行思想引領(lǐng)。一提出了“四、五、六方略”,即,做到四個(gè)學(xué)會(huì):學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)處事;增強(qiáng)五種意識(shí):責(zé)任意識(shí)、效率意識(shí)、競爭意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí);具備六大精神軟件:自尊心、自信心、責(zé)任心、進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣、良好習(xí)慣。二提出了三個(gè)“重要”:方向比努力重要、情商比智商重要、能力比知識(shí)重要。三提出了三個(gè)“有效”:最有效的教育是自我教育,最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí),最有效的管理是自我管理。

 。ǘ┬袨、習(xí)慣引領(lǐng)。播種思想,收獲行為;播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。教育的目的就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣,良好的習(xí)慣是學(xué)生健康成長的基石。為了使學(xué)生有章可循,有據(jù)可依,除了用自身榜樣引領(lǐng)外,我還和同學(xué)們共同制定了行為準(zhǔn)則,即,身體健康,心理健康;方向正確,目標(biāo)明確;團(tuán)結(jié)文明,關(guān)系和諧;態(tài)度認(rèn)真,心態(tài)良好;生活儉樸;情趣高雅;紀(jì)律自覺,學(xué)習(xí)主動(dòng);自尊自愛,自信自強(qiáng)。

 。ㄈ┚窆膭(lì)。學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人,是發(fā)展中的人,每個(gè)人都具有向善向好的心理,都有得到認(rèn)可和賞識(shí)的需求。在學(xué)生成長的過程中,難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此我努力做到善待、寬容學(xué)生,給學(xué)生改正的機(jī)會(huì),同時(shí)睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步,尤其對(duì)中下學(xué)生。并通過接納、關(guān)愛、關(guān)注、欣賞、贊美、鼓勵(lì)、表揚(yáng)等方式給學(xué)生輸入精神的養(yǎng)分,讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步、成功的快樂。

 。ㄋ模┬睦硎鑼(dǎo)。讓每個(gè)學(xué)生快樂成長、快樂學(xué)習(xí)是我的美好愿望,在工作中我發(fā)現(xiàn),由于來自各方的學(xué)習(xí)壓力及成長中夾雜的莫名煩惱,學(xué)生常出現(xiàn)憂郁、厭學(xué)、孤獨(dú)、早戀等心理。針對(duì)這些問題,我通過個(gè)別交流、文體活動(dòng)、專題講座等幫助學(xué)生排憂解難、走出困境,引導(dǎo)學(xué)生用積極、健康、陽光般的心態(tài)面對(duì)一切。

關(guān)于班主任工作心得體會(huì) 篇14

  回過頭來總結(jié)這幾年來的工作,經(jīng)過這幾年班主任的摸爬滾打,加上同事的不吝幫助,我其實(shí)也對(duì)當(dāng)好一名班主任有了很大的信心,以下就幾個(gè)方面談些個(gè)人意見。我認(rèn)為首要的就是要抓好學(xué)生的思想教育,把德育工作滲透在班主任管理工作中。我的工作方法是:制定規(guī)班班紀(jì),嚴(yán)格制度;培養(yǎng)班委骨干;關(guān)心愛護(hù)學(xué)生;開展有特色的班級(jí)活動(dòng);讓學(xué)生自己管理自己。

  一、建設(shè)良好的班規(guī)班風(fēng)

  中專生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體,而班級(jí)的環(huán)境是否有利于青少年的健康成長,關(guān)鍵是班級(jí)的班規(guī)、班風(fēng)建設(shè)是否良好。在班級(jí)管理中,我利用班會(huì)課,每周班會(huì)課對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,制定張貼適合本班的班級(jí)規(guī)定、公約,培養(yǎng)學(xué)生自尊、自重、自強(qiáng)、自律的良好品德,增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感。對(duì)學(xué)校的一切規(guī)章制度和班級(jí)公約讓學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行,反對(duì)自由散漫現(xiàn)象,對(duì)學(xué)生是一視同仁,不護(hù)短,對(duì)班干部從嚴(yán)要求,希望他們起模范帶頭作用,處處以身作則。我作為班主任,對(duì)班上發(fā)生的事情能及時(shí)處理解決,不拖沓,從不馬馬虎虎了事,更不會(huì)放任不管。發(fā)現(xiàn)問題先作深入細(xì)致的工作,對(duì)事不早下結(jié)論,處理問題盡量公正合理,不草率,更不偏聽偏信,而確保學(xué)生心服口服。作為班主任我更注重說話算數(shù),言而有信,絕不能失信于學(xué)生。這也是班主任在學(xué)生中有無威信的關(guān)鍵。在班上布置的事情要做到檢查、落實(shí)、兌現(xiàn),以便在學(xué)生中樹立良好的威信,促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。

  二、尊重學(xué)生永遠(yuǎn)是唯一妙藥

  要尊重理解學(xué)生。如果做不到這一點(diǎn),師生間就可能有隔膜,教育就無從下手。要理解他們的心理特征;尊重他們合理的心理要求;理解他們的思想、態(tài)度的轉(zhuǎn)變有一個(gè)過程,有反復(fù)是正常的;尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性,尊重和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神等。

  “理解是心靈溝通的紐帶”。班主任與學(xué)生之間應(yīng)該進(jìn)行心理換位,都從對(duì)方的角度考慮問題,這樣才能真正了解對(duì)方的心理。只要能深入學(xué)生的內(nèi)心,學(xué)生就會(huì)感受到自己被理解了,被關(guān)心了,從而增強(qiáng)對(duì)班主任的信任感,班主任講道理學(xué)生就容易接受。正所謂“親其師才能信其道”。只有尊重學(xué)生,才能使學(xué)生尊重自己。

  要想開啟學(xué)生心靈的'大門,必須和學(xué)生多溝通、交流。教育者不能高高地凌駕于學(xué)生之上,要放下“架子”,擺正師生的位置,從心底產(chǎn)生與學(xué)生交友的愿望,而不能帶有絲毫勉強(qiáng),正所謂“良師益友”。只有這樣,才能真正了解他們的所想、所愁、所疑、所盼,才能真正把握班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況,才能有針對(duì)性地不斷調(diào)整自己的教育工作,取得良好的教育效果。

  三、培養(yǎng)骨干班委,形成班級(jí)內(nèi)部多層次的干部隊(duì)伍

  四、協(xié)助任課教師,齊抓共管課堂紀(jì)律

  班級(jí)管理僅靠班主任抓是不夠的,還須取得任課老師的配合和支持。所以我經(jīng)常與任課老師交換意見,從不同側(cè)面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況,以共同抓好本班同學(xué)的思想教育和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。以求在班級(jí)建立一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛?墒钦f起來容易,做起來困難,由于學(xué)生文化底子薄,缺少學(xué)習(xí)興趣,上課不認(rèn)真聽講,導(dǎo)致上課講話現(xiàn)象時(shí)有存在,為此,我軟硬兼施,課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞,有些學(xué)生竟然一副很委屈的樣子跟我推心置腹:我們課堂上不是故意搗亂,也知道老師教學(xué)的辛苦,可是我們基礎(chǔ)差,學(xué)不進(jìn),導(dǎo)致自控能力差才影響了課堂紀(jì)律。因此,這就更需要我們班主任多和學(xué)生溝通,了解課堂紀(jì)律情況,及時(shí)處理課堂違紀(jì)現(xiàn)象。并發(fā)揮班干部管理課堂紀(jì)律的作用,我在沒課的情況下自己則多到教室門口轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),協(xié)助任課教師,齊抓共管,這對(duì)改善課堂紀(jì)律還是有很大的幫助的。

  五、適度表揚(yáng)后進(jìn)生

  每個(gè)學(xué)生的身上都有“閃光點(diǎn)”,而且他們都有一種強(qiáng)烈的希望自己被別人肯定的心理。因此,要抓住學(xué)生的這個(gè)特征,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過程中,及時(shí)捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”并予以表揚(yáng)。這將會(huì)激發(fā)他們身上的潛能,取得事半功倍的教育效果,師生之間的關(guān)系必將得到很大的改善。

  學(xué)生群體中,最令人頭疼的莫過于那些學(xué)習(xí)和思想都比別人差一截的“中下生”。其實(shí)對(duì)他們作為班主任要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí):這些學(xué)生在某些方面的確比較差,但他們并不是無藥可救,他們也想變好,也想上進(jìn),也希望自己被別人肯定。因此,教師首先要一視同仁地對(duì)待他們,信任他們;其次,老師要做一個(gè)有心人,不急躁、不惱火,在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活小事中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng),多方開導(dǎo),一步一步地培養(yǎng)他們的自尊,使他們對(duì)自己和學(xué)習(xí)充滿信心。我班有一個(gè)學(xué)生,行為習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)成績很差,遲到、上課講話、不寫作業(yè)、和老師頂撞等等,都是家常便飯。對(duì)此,同學(xué)們對(duì)他很反感,老師也沒一個(gè)喜歡他。他也認(rèn)為自己不可救藥了,于是破罐破摔,自暴自棄。經(jīng)多次批評(píng),仍沒有效果。但我并沒有放棄對(duì)他的教育,不斷尋找教育的時(shí)機(jī)。

  表揚(yáng)是鼓舞學(xué)生前進(jìn)的明燈,信任是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。積極的表揚(yáng)會(huì)激發(fā)學(xué)生美好的感情,真誠的信任會(huì)推動(dòng)學(xué)生的巨大進(jìn)步。我想她總有一天自己也會(huì)領(lǐng)悟的。

  總之,中專生班級(jí)工作瑣碎,班主任工作任務(wù)就是理清無數(shù)瑣事,所以班主任工作任重而道遠(yuǎn),這就需要我們不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施,深入到學(xué)生當(dāng)中,真正的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。有位詩人說:“播種信任,你將收獲真誠和善良;播種仇恨,你將收獲虛偽與罪惡”。一名好的教師,必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生!贝_實(shí),也只有這份“永遠(yuǎn)的相信”才能教育出好的學(xué)生。

關(guān)于班主任工作心得體會(huì) 篇15

  一、沒有愛就沒有教育

  我從1999年開始當(dāng)班主任,第一個(gè)班是x班,初二接的,前三十名一個(gè)沒有,上任之初每天都天天處理各種違法亂紀(jì)事件,一段時(shí)間后覺得自己不像班主任,倒像公檢法。更令我頭疼的是忙了半天,班級(jí)管理卻沒有任何起色。那時(shí)公務(wù)管理也扣分,期末統(tǒng)計(jì),別的班最多扣八九十分,我們班扣了一千多分;學(xué)生成績也不行,真急呀。于是我開始向老教師求教,他們的指導(dǎo)使我悟到了一個(gè)道理,我的教育缺乏愛。但究竟什么是愛呢?經(jīng)過很長時(shí)間的思索,我漸漸明白愛首先要滿足學(xué)生需求。為此我開始放棄大棒政策,細(xì)致地觀察學(xué)生,深入了解學(xué)生,想學(xué)生所想,憂學(xué)生所憂。王某娜家里遭了火災(zāi),媽媽又重病,我知道她他家缺錢,就出錢給她定早點(diǎn),秦某燕家住盆窯,路遠(yuǎn),刮風(fēng)下雨天我就把她請(qǐng)到家里,免費(fèi)吃住,李某鑫老遲到,我就給他買個(gè)鬧鈴,鬧也鬧不醒,我就每天給他打電話叫他,----點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都是日常小事,因?yàn)楹⒆觽冃枰龆嗔孙@示的就是大愛,贊可夫說過:“教育一旦能觸及學(xué)生的精神需要,就能發(fā)揮有效的作用!彪S著時(shí)間的推移,x班的學(xué)生越來越聽話了,班風(fēng)學(xué)風(fēng)發(fā)生了質(zhì)的好轉(zhuǎn),中考時(shí),在22個(gè)一中學(xué)生中,我們班就有5個(gè)。

  那么如何知道每位學(xué)生需要什么呢?

  二、愛需要溝通

  溝通。有這樣一個(gè)小故事。一位學(xué)者給印第安人講學(xué),他之前聽說印第安人有不穿衣服的習(xí)俗,他想得入鄉(xiāng)隨俗。于是第一天講座,他就光著身子上了講臺(tái),往下一看,他意外了,因?yàn)榕_(tái)下的印第安人個(gè)個(gè)西裝革履,沒辦法,他只好停止了講座;第二天,他西裝革履的出現(xiàn)在講臺(tái)上,往下一看,下面的印第安人卻沒穿衣服,原來印第安人見學(xué)者昨天沒穿衣服,今天想配合一下,沒想到弄巧成絀。第三天,經(jīng)過溝通,大家都穿上衣服,學(xué)者穿著衣服講,印第安人穿著衣服聽,和諧至極。由此我們不難看出只有及時(shí)溝通,才能找準(zhǔn)行動(dòng)的支點(diǎn)。愛學(xué)生也是如此。

  我接的的第二個(gè)班是2班,這個(gè)班是從初三接的。其實(shí)初三接班,很多事情更需要只爭朝夕,速戰(zhàn)速?zèng)Q,因?yàn)槟愕慕逃龝r(shí)間只有一年時(shí)間,太短了。所以從宣布人事開始,我就與學(xué)生溝通,與家長溝通,與以前2班的任課教師溝通。經(jīng)過溝通,我了解到,李某軍聰明,成績好,但因父母離異跟外公外婆生活,缺少父母之愛,性格孤僻,愛走極端,總是動(dòng)輒不學(xué)習(xí)了,于是我一開學(xué)就像媽媽一樣關(guān)心他,包括穿衣帶帽,吃喝拉撒我都提醒,他被一種類母愛包圍著,學(xué)習(xí)成績直線上升,情緒也一直很好。王某莉家境貧寒,以前就在學(xué)校后面的平房住,冬天冷的厲害,晚上根本沒辦法學(xué)習(xí),于是晚上我就讓她在我家吃住兩個(gè)多月,最后兩個(gè)孩子都如愿上了一中,最后上了大學(xué)。

  三、愛要一視同仁。

  好學(xué)生值得愛,差生呢?有人肯定會(huì)問。我覺得我的長處就是我既然班主任工作選擇了我,我就得讓每個(gè)孩子覺得我愛他們,所以我的愛是對(duì)所有的孩子,對(duì)孩子的所有。十多年來,這個(gè)理念已經(jīng)內(nèi)化為我的覺悟。

  我接的第三個(gè)班是6班,這個(gè)班是從初一帶的,比較順手。但仍然各種各樣棘手的事情,陳某雷除了泡病號(hào)就是搞對(duì)象;姬某麗女生,不學(xué)習(xí),混社;賈某磊x+x掰著手指頭算半天,最后還說3的人;李某海,泡網(wǎng)吧,打架----很多。對(duì)于他們,有時(shí)我也失望,但一想到十年樹木,百年樹人,他們畢竟是孩子,我就冷靜了。所以,我執(zhí)著的對(duì)他們曉之以理,動(dòng)之以情,教之以法,管之以制?嗫谄判。就這樣下功夫,但有一天,李某海居然還失蹤了,父母盛怒之下,拒絕尋找。沒辦法,我只好挨個(gè)網(wǎng)吧找,兩天之后終于找到了,當(dāng)我把李艷海安全送到家里,孩子特感動(dòng),表示再也不去網(wǎng)吧給老師找麻煩了,他父親聽說兒子在網(wǎng)吧被餓了好幾天,也覺得自己過了,連連對(duì)我表示感謝。這件事徹底感動(dòng)了李艷海,也感動(dòng)了很多差生,因?yàn)榧议L都嫌棄他們,不管他們,而我不嫌棄,他們意識(shí)到我給予他們的是真愛,班里似乎一下靜了下來。中考時(shí),x6班所有學(xué)生都升入高中,提前批共5個(gè),x6班兩個(gè)。整班上高中,這在五中歷史上絕對(duì)是空前的。直到現(xiàn)在6班的學(xué)生見到我,還激動(dòng)異常,感謝我用搭載愛的戰(zhàn)車把他們?nèi)克偷搅死硐雽W(xué)校。

  四、愛,不能替代。

  在非洲,角馬生下來幾分鐘就能跑(人要幾年才能做到),但并非所有角馬都能做到這一點(diǎn),這取決于角馬媽媽的“愛心”。一種是小角馬出生后,剛站起,媽媽就把之拱倒,一直到站穩(wěn)不倒了,角馬媽媽就不拱了。小角馬餓呀,想吃奶,走到媽媽身邊,媽媽就跑開幾步回頭看小角馬,待小角馬跑近,媽媽再跑,小角馬就這樣從站不穩(wěn)、跑不穩(wěn)、跑不快,到站穩(wěn)、跑穩(wěn)、跑快,媽媽才給奶吃。另一種是愛心圖景,角馬媽媽對(duì)剛出生的小角馬扶之、供之、喂之。這時(shí)鬣狗來了,結(jié)果自然是前者自救,后者被吃,由此可見過量的愛,替代的愛是一種傷害,教育學(xué)生也是如此。x也許前三個(gè)班帶的還行,XX年,我又接了第四個(gè)8班,這時(shí)我的愛心很豐富了,似乎都擋不住.愛心驅(qū)使,老覺得學(xué)生可憐,該學(xué)生做的事情不讓他們做,該學(xué)生受的磨難不讓他受,例如學(xué)生累了,班會(huì)我開,學(xué)生忙了,板報(bào)我辦,學(xué)生煩了,作業(yè)我就不查了---本來想我這么愛學(xué)生,學(xué)生肯定會(huì)輕松進(jìn)步,但遺憾的是學(xué)生不但沒進(jìn)步,反而長了許多壞毛病,班也越來越散。幸虧我及時(shí)做了調(diào)整,開始恩威并重,既有度的愛,有情的管,最后總算扭轉(zhuǎn)過來,尤其是王某宇,高某寧,最后他倆考入四中優(yōu)班,兩個(gè)孩子特懂事,每年教師節(jié)都來看我,他們說如果沒有我的關(guān)愛,他們也許早就不念了,如果沒有我的嚴(yán)管,即使不輟學(xué),也是瞎混。

  五、愛的回報(bào)需要等待。

  任何一位班主任辛苦的工作,都不是希求學(xué)生匯報(bào)的,但我們依然希望得到學(xué)生理解與尊重,希望被學(xué)生認(rèn)可,但這有時(shí)還真難。9班就是如此,我嘔心瀝血,但學(xué)生似乎不買賬。就在我遺憾,甚至想再也不當(dāng)班主任了,太敗壞名聲了。本學(xué)期的《感恩的心》主題班會(huì),讓我刷新了自己的想法,這也是我今天最后還是決定與各位班主任交流班主任之愛這個(gè)都老掉牙的甚者有些幼稚的話題的原因。因?yàn)槲矣X得只要真愛,肯定會(huì)有回報(bào)。班會(huì)那天,本來主持人安排同學(xué)們說說你準(zhǔn)備如何感恩父母,楚某鑫卻意外地說感謝班主任,感謝我一直沒有放棄他,幫助他把歷史成績提到76分,然后趙澤,郭某揚(yáng)等全班同學(xué)都依次對(duì)我表示了感謝,有的同學(xué)還請(qǐng)我原諒他們以前不懂事,說他們很愛我,他們也在聽我的話,只是我沒有感覺到?粗麄冋J(rèn)真的表情,我感動(dòng)了,我突然覺得很欣慰,終于被學(xué)生理解了,盡管等的時(shí)間很長,但我還是意外的等到了。

  世界上的愛各種各樣,而班主任對(duì)學(xué)生的愛是一種高尚的精神境界,這種愛是一種態(tài)度,一種肯定,一種評(píng)價(jià)。學(xué)生往往把班主任對(duì)自己的關(guān)愛與班主任對(duì)自己的評(píng)價(jià)聯(lián)系在一起,同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起,從而決定自己的生長方向,為了每位學(xué)生健康成才,讓我們將愛進(jìn)行到底。

關(guān)于班主任工作心得體會(huì) 篇16

  一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生能否健康地成長并全面發(fā)展,在很大程度上取決于班主任工作是否得力。回顧這個(gè)學(xué)期的班主任工作,讓我感觸頗深。通過摸索學(xué)習(xí),以及和同行的交流,我對(duì)師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、對(duì)班主任工作和學(xué)生要傾注滿腔的愛心

  老師愛學(xué)生可以使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。不論在生活上還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。要抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動(dòng),縮短師生距離。由于我愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問題及時(shí),方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,所以,學(xué)生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,特別是差生,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑地成長,是自己的成功和欣慰。

  二、善于和學(xué)生平等交往,真誠對(duì)待

  作為平時(shí)與學(xué)生接觸得最多的班主任老師,應(yīng)放下架子,設(shè)法融入到學(xué)生中去,和他們推心置腹,誠懇相待,把學(xué)生當(dāng)成自已的弟妹、朋友來看待,關(guān)注他們的一切,以長輩和朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。正是基于這種認(rèn)識(shí),在平時(shí)的班主任工作實(shí)踐中,我始終把自已置身于學(xué)生當(dāng)中,班上搞活動(dòng)我與學(xué)生一起參加,課余時(shí)間經(jīng)常找學(xué)生談心,了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況,征求學(xué)生對(duì)班干部及老師工作的看法,請(qǐng)學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策,主題班會(huì)的安排和布置交給學(xué)生自己去設(shè)計(jì),自己去主持。與學(xué)生談自已的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷,和學(xué)生一起勞動(dòng)鍛煉。甚至與學(xué)生聊天說笑話等,我的這些做法,無形當(dāng)中拉近了我與學(xué)生之間的距離,讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人,和藹可親,覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了,這樣,他們樂于接近我,心中有話敢對(duì)我說,犯了錯(cuò)誤敢在我面前承認(rèn),班上不管出了什么大小事情,隨時(shí)有人會(huì)及時(shí)向我匯報(bào),這不僅有利于我及時(shí)了解班上同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止,而且對(duì)班內(nèi)情況也能做到了如指掌,在開展班級(jí)工作時(shí)讓我感到得心應(yīng)手,左右逢源,這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。

  三、對(duì)后進(jìn)生做耐心細(xì)致的說法教育工作

  后進(jìn)生絕不是不可雕的朽木,只要我們堅(jiān)持正面教育,動(dòng)之以情,曉之以理,循循善誘,耐心細(xì)致地做好說服教育和引導(dǎo)工作,打消他們的思想顧慮,幫助他們樹立自尊心和自信心,我堅(jiān)信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的,只是并不輕松。不管在什么樣的學(xué)校,也不管在什么樣的班級(jí)做班主任工作,我們都不可避免地會(huì)遇到后進(jìn)生,有了后進(jìn)生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。否則,任其發(fā)展將影響整個(gè)班集體。做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個(gè)極其重要的方面,也是我們能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。如果說,我們對(duì)后進(jìn)生教育不好,這其實(shí)是教師失職和無能的表現(xiàn)。通過摸索使我懂得:教育學(xué)生僅有嚴(yán)格要求是不夠的,還必須講究教育的方式方法,對(duì)后進(jìn)生要充分肯定他們的長處和優(yōu)點(diǎn),理解他們的處境和感受,在思想上、感情上與他們共鳴,要像父母對(duì)待子女那樣對(duì)待他們,開展工作要和風(fēng)細(xì)雨般地進(jìn)行,切忌簡單粗暴,更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。

  以上幾點(diǎn)僅是我在班主任工作方面的一些體會(huì)和教訓(xùn),說實(shí)在的,我做的還很不夠,今后,將加倍地努力工作,用愛心、誠心和耐心去換取學(xué)生的真心。

關(guān)于班主任工作心得體會(huì) 篇17

  眾所周知,班主任工作瑣碎、繁多,上至班級(jí)成績、氛圍,下至學(xué)生頭疼發(fā)熱,大事小事都在班主任的工作范圍。班主任的工作量有時(shí)可達(dá)普通科任老師的三倍。所以如何有效率、有技巧地做好班主任工作,是一門學(xué)問。實(shí)習(xí)期間從知道班主任身上學(xué)到了很多。

  首先,在接管班級(jí)前期制定并落實(shí)好班規(guī),明確班干部的工作職責(zé),培養(yǎng)班干部的管理能力,充分發(fā)揮班干部的作用,可以在紀(jì)律管理方面達(dá)到事半功倍的效果。紀(jì)律好了,學(xué)習(xí)也有了一定的保障。班主任偶爾的突擊檢查,甚至比早讀、晚修天天緊跟的效果還要好。這樣的管理方法,既形成班級(jí)自管、自律的氛圍,又鍛煉了班干部的能力,同時(shí)也為班主任自身的工作“減負(fù)”。而在特殊的時(shí)期,如小長假前一天和放完假回來的時(shí)候,都是學(xué)生最松懈的時(shí)候。這時(shí)就必須發(fā)揮班主任的出現(xiàn)對(duì)學(xué)生的“警醒”的作用。

  其次,密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況,及時(shí)找學(xué)生談話了解情況。高一是關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn),很多學(xué)生可能面臨學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)、學(xué)習(xí)節(jié)奏跟不上、學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)、初高中心理落差大等問題。如果缺乏老師的關(guān)心和引導(dǎo),可能喪失信心,一蹶不振。在第一輪周考后,我的指導(dǎo)班主任將學(xué)生的考試成績與入學(xué)成績對(duì)比,利用晚修時(shí)間找成績波動(dòng)較大的學(xué)生談話,和他們一起分析原因,尋找解決的辦法,幫他們重樹信心。感受到老師的關(guān)心,學(xué)生們必定也深受鼓舞。通過談話,班主任既了解到學(xué)生的心理、思想變化,又培養(yǎng)了良好的師生感情基礎(chǔ),必然對(duì)接下來更好地進(jìn)行班級(jí)管理工作很有幫助。

  最后,對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行思想教育動(dòng)員,要抓住問題的主要矛盾,“對(duì)癥下藥”,才能達(dá)到理想的效果。比如在最近的校運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目報(bào)名中,我們報(bào)名情況一開始非常不理想,竟有八個(gè)項(xiàng)目無人報(bào)名。了解到男生是因?yàn)闆]把握能取得好名次,怕丟面子而不敢報(bào)名,班主任利用課前時(shí)間對(duì)大家說:“可以接受因?yàn)槟芰ο拗频牡箶?shù)第一,但絕不能接受因?yàn)槿眻?bào)項(xiàng)目扣分的第二或第三。缺報(bào)八個(gè)項(xiàng)目扣八分,其他同學(xué)要贏多少分才能抵銷這八分!苯又治觥皯(zhàn)局”:除了體尖班,其他班級(jí)水平都差不多,別的班級(jí)可以報(bào)齊,并不是有十足的把握才報(bào)名,而是為了班級(jí)的榮譽(yù)硬著頭皮也要上。最后的報(bào)名情況有了明顯改善。班主任也很好地借此機(jī)會(huì)進(jìn)行了班級(jí)榮譽(yù)感教育。

  實(shí)習(xí)讓我深深體會(huì)到班主任的不容易。做好班主任工作需要慢慢累積的經(jīng)驗(yàn)和技巧,更需要和“熊孩子”斗智斗勇,共同成長,樂在其中的愛心。

關(guān)于班主任工作心得體會(huì) 篇18

  我國著名的教育家陶行知先生說過:“真的教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處。”從先生的話中,我深深感到,離開了情感,一切教育都無從談起。怎樣才能使教育的過程成為師生情感互動(dòng)的愉快過程,進(jìn)而受到良好的育人效果呢?幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我,用無私的愛澆灌學(xué)生的心靈,是教育成功的一把金鑰匙。

  一、愛學(xué)生

  “愛是最好的老師,它往往勝過責(zé)任感!敝挥姓嬲\地愛學(xué)生,才能博得學(xué)生的信任。

  像慈母一樣愛學(xué)生,使學(xué)生有信任感!澳笎邸笔莻ゴ蟮模笎鄣牧α渴菬o窮的。因?yàn)樗o予子女的是真誠的、無私的愛。作為班主任對(duì)學(xué)生應(yīng)該具有這種愛,當(dāng)學(xué)生需要的時(shí)候不惜一切地傾注,時(shí)常提醒自己要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子。

  像嚴(yán)父般愛學(xué)生,使學(xué)生有敬畏感。母愛是傾心的,無私的,但是有時(shí)不免偏愛、溺愛。作為班主任要取其長、棄其短,使學(xué)生健康地成長,有時(shí)要給予的是嚴(yán)父般的愛———不露聲色的、蘊(yùn)藏心底的愛。

  像朋友一樣關(guān)心學(xué)生,使學(xué)生有親近感。作為班主任還應(yīng)該同學(xué)生交朋友,這樣才能更多地了解學(xué)生,使學(xué)生有親近感。

  二、常溝通

  我們也許常常聽到同事這樣埋怨:“教不了”、“真難教”等等。也是,現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,在家千般寵愛集于一身,所以養(yǎng)成了以自我為中心。但是,每一個(gè)人心中都有他最柔軟的地方,所以要了解每一個(gè)學(xué)生,了解他的有點(diǎn)和愛好,“投其所好”和學(xué)生耐心溝通。

  班里的學(xué)困生王晨杰同學(xué),一直是不完成作業(yè),上課不用心聽講,愛搞小動(dòng)作,想起來真是頭疼。但是我沒有采取說教的形式,而是多花點(diǎn)時(shí)間和她談心,她因?yàn)橥瓴怀勺鳂I(yè)心里也很慚愧自責(zé),只是她是管不住自己,自制能力差。對(duì)于這樣的學(xué)生,我們就要曉之以理、動(dòng)之以情鼓勵(lì)她,我對(duì)于學(xué)困生在班里是這樣說的:“相信每一位同學(xué)都是愛老師愛學(xué)習(xí)的,只是有時(shí)候自制能力差一些管不住自己。但是我相信通過你自己的努力,你一定會(huì)戰(zhàn)勝自己管得住自己,終有一天你會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地聽講,交上來工工整整的作業(yè),我相信你們!每一位孩子都是可愛的,都是值得老師心疼的,都是祖國未來的棟梁之才!”在我的鼓勵(lì)下,學(xué)習(xí)好的同學(xué)更加努力學(xué)習(xí)了,學(xué)習(xí)不好的同學(xué)也對(duì)自己充滿了信心,同學(xué)們的眼睛里都閃爍著對(duì)未來美好的向往。我們班的同學(xué)在我的引導(dǎo)下,基本上沒有不完成作業(yè)的,而且作業(yè)寫得工工整整,很令我欣慰。

  三、多鼓勵(lì)

  有人說,名師出高徒,名師名就名在有一套自己獨(dú)特的教學(xué)方法。也有人說,嚴(yán)師出高徒,嚴(yán)中有關(guān)愛,愛中有原則。我們不能說批評(píng)學(xué)生一定不對(duì),但是過多的批評(píng)學(xué)生只能打擊學(xué)生的積極性和自信心,挫傷學(xué)生的自尊心。比如有些老師愛用“傻”“、弱”等等很殘酷的詞語辱罵學(xué)生,對(duì)于這種現(xiàn)象我很是痛心。我們完全可以對(duì)學(xué)生和藹一點(diǎn),對(duì)學(xué)生多一些微笑和關(guān)愛。人的智力有的是天生的低一些,對(duì)于這些智力低下的學(xué)生,我們要鼓勵(lì)他們健康地成長,積極地學(xué)習(xí),樂觀地生活。我們要鼓勵(lì)這些先天智力因素差一些的孩子,用心學(xué)習(xí),樂觀地生活!我告訴同學(xué)們:“社會(huì)需要不同行業(yè)的人才,并不都是需要高材生,所以,我們每一位同學(xué),將來長大后都是對(duì)社會(huì)有用的人,會(huì)工作在不同的崗位。我們現(xiàn)在只要盡自己的最大努力學(xué)習(xí)知識(shí)就可以了。對(duì)于學(xué)習(xí)落后的同學(xué),我們學(xué)習(xí)好的同學(xué)不要看不起他們,不要孤立他們,大家在一個(gè)班集體里生活,就是好朋友,要互相幫助,互相關(guān)愛。每一個(gè)人都有他的閃光點(diǎn),都是值得尊敬的。笨鳥先飛,我們學(xué)習(xí)落后沒關(guān)系,我們只要認(rèn)真學(xué)習(xí),掌握老師教授的知識(shí),將來一樣是對(duì)社會(huì)有用的人。”

  在我的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下,我們班再?zèng)]有歧視學(xué)困生的現(xiàn)象,也沒有了學(xué)困生自卑的現(xiàn)象,他們平等地開心地一起學(xué)習(xí)一起玩耍,我們班就像一個(gè)和諧的大家庭。

  比如:課堂上全班同學(xué)踴躍的回答問題,以前學(xué)困生不敢舉手,怕被同學(xué)們笑話,如今即使答案不正確的同學(xué)也敢于嘗試了。課堂上對(duì)答題錯(cuò)誤的學(xué)生,我會(huì)說一句“:你再考慮一下,看看是不是哪里沒有想到?相信你會(huì)做出來的。”“你真行,繼續(xù)努力!”“我真為有你們這樣的學(xué)生感到高興!”……雖然這些話對(duì)我們來說微不足道,但是對(duì)于學(xué)生來說就價(jià)值千金了。因?yàn)閷W(xué)生在乎老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的評(píng)價(jià),所以,我們作為教書育人的人類靈魂的工程師,一定要給學(xué)生們搭好橋鋪好路,讓學(xué)生們積極、健康、自信地走向美好的明天!

關(guān)于班主任工作心得體會(huì) 篇19

  一個(gè)先進(jìn)的班集體固然離不開優(yōu)秀的班主任,但是良好的班風(fēng)單靠班主任一個(gè)人是不夠的。班干部不僅是老師和學(xué)生溝通的橋梁,更能夠培養(yǎng)全體同學(xué)的自管自治能力,實(shí)現(xiàn)班級(jí)的民主管理。那么,班主任要怎樣培養(yǎng)班干部,讓他們成為老師的得力小助手呢?

  培養(yǎng)班級(jí)小助手,既能減輕老師的工作負(fù)擔(dān),而且能使學(xué)生得到充分的鍛煉。但我時(shí)時(shí)刻刻都沒有忘記自己肩負(fù)的重任,沒有忘記家長信任的目光,不敢辜負(fù)學(xué)生期盼的眼神。由于自己在班級(jí)管理上付出了大量的心血,所以我?guī)У陌嗉?jí)班風(fēng)良好。

  一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成,離不開班主任和各科任老師的艱辛勞動(dòng),但由于學(xué)生的自制力較差,而且學(xué)生人數(shù)較多,僅靠班主任單槍匹馬是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這就需要培養(yǎng)一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、過硬的班干部隊(duì)伍,協(xié)助班主任開展班級(jí)工作。如何培養(yǎng)有管理能力,能獨(dú)當(dāng)一面,有工作責(zé)任心,隨時(shí)能與班里的“歪風(fēng)”作斗爭的班干部呢?以下便是我在班干部培養(yǎng)中的點(diǎn)滴體會(huì)。

  有了他們的幫助,可以使班內(nèi)的各項(xiàng)工作井然有序,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我管理能力。而且在很大程度上,小助手決定了一個(gè)班的集體面貌如何,小助手對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”作用,所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)助手隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

  一、利用慧眼發(fā)現(xiàn)人才,在班集體中樹立好小助手的形象

  怎樣才能發(fā)現(xiàn)人才呢?只靠平時(shí)的觀察肯定不夠,又加上小學(xué)生的可塑性很大,他們潛在的才能和特性平時(shí)不一定能展示,我就有計(jì)劃地開展一些集體活動(dòng),通過各種渠道和方式,讓學(xué)生充分表現(xiàn)。例如:自薦做小干部。去年我所帶的九年級(jí)有一個(gè)叫李明的學(xué)生膽量較大,自愿當(dāng)班長,我就讓他當(dāng)班長,并告訴他只有一周的試用期,結(jié)果他在一周內(nèi)把班長應(yīng)做的工作做得很出色,這樣就連任了。

  班主任也應(yīng)注意加強(qiáng)引導(dǎo),抓住時(shí)機(jī)地對(duì)小助手的能力予以公開肯定,對(duì)小助手在集體中作出的貢獻(xiàn)給予大力的表揚(yáng),幫助其樹立良好的形象和威信。小助手學(xué)習(xí)的好壞將直接影響到其信心和威信的樹立。因而,在培養(yǎng)小助手的過程當(dāng)中,必須時(shí)刻注意提醒他們注意處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。

  二、幫助小助手開展工作,明確其任務(wù)與職責(zé)

  我發(fā)現(xiàn)人才,確定班干部以后,必須幫助他們明確自己的職責(zé),要求班干部有明確分工,各負(fù)其責(zé),做到班內(nèi)各項(xiàng)工作有人管,每名班干部有事做。俗話說得好,“一日之計(jì)在于晨”,每天早晨學(xué)生早早到校,在沒有老師的看管下,絕大多數(shù)學(xué)生不知道珍惜時(shí)間,有的學(xué)生來了就和同學(xué)聊天玩耍,有的跑東跑西,整個(gè)教室嘈雜一片。這樣,如何抓好早讀就成了一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。我讓幾位班干部自主組合,兩人為一組,每天早上一個(gè)負(fù)責(zé)早讀,一個(gè)負(fù)責(zé)衛(wèi)生,要求他們每天提早到校,帶領(lǐng)同學(xué)早讀。幫助宣傳委員板報(bào),指導(dǎo)學(xué)習(xí)委員帶好早讀,每次開班會(huì)之前,我?guī)缀跻痪湟痪涞慕,一點(diǎn)一點(diǎn)的指導(dǎo),就像老師備課那樣,把班會(huì)上可能出現(xiàn)的問題都考慮到,并教給他們?cè)鯓討?yīng)付。

  我積極指導(dǎo)小助手幫扶后進(jìn)生。將1個(gè)后進(jìn)生和1個(gè)小助手配搭在一起,使他們座位相鄰,構(gòu)成學(xué)習(xí)上的伙伴關(guān)系。還給小助手規(guī)定三條任務(wù):①幫助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)中的疑難問題;②督促后進(jìn)生按時(shí)完成作業(yè);③給后進(jìn)生介紹一些好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)給后進(jìn)生也規(guī)定了三條要求:①學(xué)習(xí)上遇到疑難問題必須虛心向優(yōu)等生請(qǐng)教;②要自覺地接受小助手的監(jiān)督;③小助手介紹的學(xué)習(xí)方法要認(rèn)真地做好筆記并在學(xué)習(xí)中實(shí)施。在小助手的督促之下,后進(jìn)生學(xué)習(xí)的自覺性逐步提高了,每次的作業(yè)能夠按時(shí)完成了。滿腔的熱情,無盡的愛心,有效的方法,班級(jí)后進(jìn)生大大減少。

  三、大膽放手、嚴(yán)格管理

  班主任要充分信任班干部,不要懷疑孩子的能力,只要我們放手讓他們大膽的干,做錯(cuò)了,及時(shí)勉勵(lì)他們,幫他們分析,找到解決辦法;做對(duì)了,在班上大加表揚(yáng)。敢于放手,大膽使用,把他們推到工作第一線上去,給他們提供施展才華的機(jī)會(huì)。如舉行故事比賽,讓班干部制訂評(píng)分細(xì)則,擔(dān)任評(píng)委;由班干部獨(dú)立主持周會(huì)課、主題班會(huì)等。

  這樣首先培養(yǎng)了班干部的自治自理能力,使他們終生受益。班級(jí)活動(dòng)自己搞,墻報(bào)板報(bào)自己辦,班級(jí)紀(jì)律自己管,班風(fēng)學(xué)風(fēng)自己創(chuàng),班干部確實(shí)起到了“小老師”的作用。

  其次使班主任能夠更快捷地掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)。班主任固然要經(jīng)常深入班級(jí)了解情況,但由于諸多因素的制約,不可能對(duì)班級(jí)各方面的情況都了如指掌,尤其是對(duì)學(xué)生在課外的表現(xiàn)更難洞察。培養(yǎng)了一支得力的班干部隊(duì)伍之后,班主任就能通過聽匯報(bào)等方式及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題,把一些不良現(xiàn)象消除在萌芽狀態(tài)。

  四、經(jīng)常引導(dǎo)提高認(rèn)識(shí)

  學(xué)生的崗位都確定之后,班主任絕不是撒手不管了。相反更要耐心地培養(yǎng)他們,想方設(shè)法搭建平臺(tái)使他們熟悉自己的崗位一一交代工作要領(lǐng),明確自己的職責(zé)。因此每周,我要求每位干部總結(jié)自己的工作,找出存在的問題。在傾聽他們的匯報(bào)和反思中,教師側(cè)重表揚(yáng),重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。學(xué)生們一當(dāng)上干部,就會(huì)產(chǎn)生這樣的想法--“我是管別人的人”,于是便指手畫腳,一味行使“管”別人的職責(zé),滋生“特權(quán)”思想,放松對(duì)自己的要求。這就需要班主任經(jīng)常做好思想疏導(dǎo)工作,讓每位干部能嚴(yán)于律已,樹立高度責(zé)任心,引導(dǎo)他們要有團(tuán)結(jié)合作,嚴(yán)于律已的精神,同時(shí)也要引導(dǎo)他們處理好一些關(guān)系。比如,學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。班干部除了積極工作外還要合理安排工作,爭當(dāng)學(xué)習(xí)的模范。做為一名班干部,學(xué)習(xí)的好壞將直接影響到他的信心和威信的樹立。

關(guān)于班主任工作心得體會(huì) 篇20

  “海納百川,有容乃大”,這絕非一句信手拈來的贊頌之詞,只有歷經(jīng)磨礪才會(huì)有如此的心胸和氣度。威廉·詹姆斯說過:智慧的藝術(shù)就是懂得該寬容什么的藝術(shù)。有一位教育家也說過,寬容是一種“將教育的意圖掩蓋起來”的真正的教育藝術(shù)。在班主任的工作中,要教育好學(xué)生、營造和諧班級(jí)氛圍,就更需要寬容。

  我們學(xué)校是一所地理位置略顯偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)較低。被我校錄取的學(xué)生大多數(shù)在初中已經(jīng)存在嚴(yán)重的厭學(xué)情緒,他們自控力差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,行為懶散,紀(jì)律觀念不強(qiáng)。作為淄博十中的教師,我們只能選擇寬容,選擇充分地理解并接受學(xué)生的這種客觀的“不完美”。因此,在日常的教學(xué)和對(duì)班級(jí)的管理中,有耐心、對(duì)學(xué)生寬容是我們的必備課,特別是對(duì)于我這樣一個(gè)新手班主任。

  還記得軍訓(xùn)期間發(fā)生了這樣一件事,我們班有一個(gè)男生軍訓(xùn)時(shí)表現(xiàn)很不好,教官罰他站軍姿。當(dāng)時(shí)烈焰當(dāng)頭,整個(gè)操場被驕陽烤的冒著熱氣,其他同學(xué)都在教官的指揮下重復(fù)著各種動(dòng)作,臉上淌著大滴大滴的汗珠,沒有同學(xué)想要退縮放棄,看到同學(xué)們臉上那種認(rèn)真的表情,我深受感動(dòng),但是令人憤怒的事情發(fā)生了,只見旁邊站軍姿的同學(xué)正若無其事的拿出防曬霜很悠閑的往臉上涂抹,我心中的怒火忽的一下燒起來了,我沖過去一下子搶過防曬霜,沖他吼到:“看到別的同學(xué)在干什么嗎,在軍訓(xùn),你站在這里不用來回走動(dòng),已經(jīng)比他們受到優(yōu)待,你還擦防曬霜?哪個(gè)同學(xué)包括教官能夠有空擦防曬霜?全班同學(xué)這時(shí)都注意到了我的怒吼聲,他們被我的聲音吸引了過來,包括教官,被我吼的男生立馬高揚(yáng)起頭,一臉滿不在乎的表情。我心中的怒火繼續(xù)熊熊燃燒,我繼續(xù)的對(duì)他吼叫著,忘記了在軍訓(xùn),忘記了全操場都是學(xué)生。

  下午放學(xué)后,政教處的孫主任給我打過電話,讓我去政教處一次。放下電話,我一臉迷茫,心中疑惑,什么事呢?走進(jìn)政教處的門,孫主任親切的讓我坐下,詢問了下午我兇過得那位同學(xué)所犯風(fēng)錯(cuò)誤,等我講述完經(jīng)過,孫主任笑了,親切的說:“還是年輕班主任,十幾歲的男孩需要自尊,他確實(shí)犯了過錯(cuò),不過我們需要批評(píng)的藝術(shù),可以私下批評(píng),不可守著那么多的同學(xué),有時(shí)換個(gè)角度,換個(gè)方式處理問題,結(jié)果會(huì)好很多”。聽了孫主任的話,我幡然醒悟,是的,我一直在憤怒,在發(fā)脾氣,沒有靜下心來站在學(xué)生的角度想想,怎樣的教育方式對(duì)他們而言最有效果。晚自習(xí),我吧這個(gè)學(xué)生叫到教室外面,和他推心置腹的聊了兩個(gè)小時(shí),發(fā)現(xiàn)他從初中已經(jīng)有很多不好的習(xí)慣,他早已經(jīng)習(xí)慣了老師的批評(píng)、吼叫,他根本不在乎,他唯一在乎自己的面子,他還告訴我他下午幫班上同學(xué)買了兩包礦泉水,他自己掏的錢,我內(nèi)心深處選擇不相信,我對(duì)他的壞影響太深。

  第二天,我偷偷詢問我們女生,大家一致承認(rèn)他確實(shí)自己掏錢為班上同學(xué)買水喝,這時(shí),我開始反省自己對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí),沒有絕對(duì)的壞學(xué)生,他們只是有一些不好的習(xí)慣,但是作為孩子,他們的本性是好的,而我需要的的耐心、細(xì)心,需要我講究方法、策略,需要我慢慢引導(dǎo)他們,可能他們會(huì)重復(fù)犯一次或多次錯(cuò)誤,而我也要靈活或重復(fù)一種或多種方法,不斷的教育引導(dǎo)、鼓勵(lì)鞭策,直到他們慢慢改變,

  好吧,誰讓我選擇教師這個(gè)行業(yè)呢!我只能堅(jiān)定做下去。

  記得奧地利著名教育家布貝爾說過:“教育者的最大任務(wù)則是幫助塑人的品格,即完全是為了把自己培養(yǎng)為獨(dú)一無二的個(gè)性。”他主張師生之間應(yīng)該建立一種信任感,只有通過這種師生關(guān)系,才能幫助學(xué)生按照個(gè)人的意志自由選擇道路,促使人性的自我完善。而寬容,正是體現(xiàn)教師處理師生關(guān)系的最佳途徑與方法。遇上學(xué)生有過錯(cuò)時(shí),如果大發(fā)雷霆,橫眉怒目,那么導(dǎo)致的后果將不是我們預(yù)期中的孩子會(huì)知錯(cuò)、改正,而是有可能往另一個(gè)極端去發(fā)展。

  在以后的工作中,我會(huì)用寬容化解不快,以理解包容傷害,做一個(gè)如水一般柔韌、似山一樣厚重的班主任。

關(guān)于班主任工作心得體會(huì) 篇21

  8月24日上午,我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn),聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告,感到受益匪淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎,各具個(gè)性的學(xué)生組成,他們智力發(fā)展水平,文化素養(yǎng),道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異,而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分,班級(jí)管理效果如何,直接影響整個(gè)學(xué)校的工作,怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性,差異較大的孩子,組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上,有很強(qiáng)凝聚力,這將是班主任工作的一個(gè)重要方面,下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):

  一、尊重學(xué)生信任學(xué)生,實(shí)現(xiàn)自我教育。

  美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體,他們有自己的思維與追求,他們希望得到外界的信任,期待著收獲的肯定和贊譽(yù)。”希望是人不斷追求的起點(diǎn),應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們充滿希望喚醒他們的自主意識(shí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,實(shí)現(xiàn)自我教育,按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活,工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力,產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例,讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?/p>

  二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育

  教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已,敞開心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況,實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ),運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性,善于動(dòng)之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤物無聲,教育是心心相印的話語,惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。

  今年2月份我有幸參加了南澗縣教育局組織的“中小學(xué)班主任培訓(xùn)”, 通過聆聽專家的講座、學(xué)員間的交流,使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí),學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。

  在這次培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲:

  一 、認(rèn)識(shí)得到了提升----充分認(rèn)識(shí)了班主任工作的重要性

  通過培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn),對(duì)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓勵(lì)教師愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況,以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。因此,我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì),及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!

  二、思想得到磨礪與升華

  培訓(xùn)的許多內(nèi)容,我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過,有種“似曾相識(shí)”的感覺,我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當(dāng)我們反思自己時(shí),是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認(rèn),自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事,平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾:

  班干部是班集體的核心,是班主任進(jìn)行工作的有力助手,班干部的質(zhì)量直接影響著班級(jí)工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。我是四年級(jí)某班的班主任。從接手第一天起,我就非常注意對(duì)班干部的培養(yǎng)。這個(gè)班的孩子非常活潑,卻沒有一個(gè)行動(dòng)有序、積極向上、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)。要管理好班級(jí),首先要培養(yǎng)一支對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部。為此,我非常注意學(xué)生的日常表現(xiàn),經(jīng)常默默地觀察他們,注意他們的一舉一動(dòng)。本來我想任命一名男生當(dāng)班長,那名男生學(xué)習(xí)優(yōu)秀,頭腦靈活,人際圈很廣,經(jīng)常有許多男生圍住他,他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀察,他會(huì)學(xué)習(xí),但責(zé)任心不強(qiáng),有能力,卻太貪玩,不愛勞動(dòng),值日時(shí)竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時(shí),總是感覺與他沒有關(guān)系,聽不到他匯報(bào)工作的聲音。所以后來我改選了班長。改選后的班長學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,比他認(rèn)真負(fù)責(zé),管理能力也強(qiáng)。

  在參加班主任培訓(xùn)中,我邊學(xué)習(xí)、邊思考。我們要重視對(duì)班干部的培養(yǎng),注意并觀察他們的一舉一動(dòng),因?yàn)樗麄兗仁莾?yōu)秀學(xué)生的代表,又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn),所以既要嚴(yán)格要求他們,又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級(jí)的具體做法上,我們要對(duì)班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo),適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥,才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。

  三、明確了今后的努力方向

  “教育觀念決定了教育行為”,先進(jìn)的理念指引著方向,但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認(rèn)差異,理念告訴我們工作要有創(chuàng)新,理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者。

  別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展,往往是我們自己的弱點(diǎn):懶惰、不思進(jìn)取,就會(huì)落后;不傾聽意見,就會(huì)抱殘守缺;班主任“護(hù)短”,就會(huì)產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展,就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。

  教育,要讓學(xué)生感到快樂。首先老師要會(huì)自尋歡樂,會(huì)一些阿Q的精神勝利法。把快樂傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個(gè)人!

  要探索自己的特色。我認(rèn)為我們所面臨的問題是必然存在的,不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨,我們要積極地去探索、去實(shí)踐,把班主任工作做出自己的特色!

  感謝這次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái),讓我們?nèi)h中小學(xué)的班主任走到了一起?梢哉f是管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負(fù)著責(zé)任,播種著、耕耘著、收獲著。更多班主任工作案例故事文章,請(qǐng)查看第一范文網(wǎng)_班主任范文。

關(guān)于班主任工作心得體會(huì) 篇22

  心得體會(huì)就是一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受文字。讀書心得同學(xué)習(xí)禮記相近;實(shí)踐體會(huì)同經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相類。學(xué)習(xí)的方法每個(gè)人都有,并且每個(gè)人都需要認(rèn)真地去考慮和研究它。心得體會(huì)這種學(xué)習(xí)方法對(duì)于一個(gè)人來說也許是優(yōu)秀的,但沒有被推廣普及的必要。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法因人而異,方法的奏效是它與這個(gè)人相適應(yīng)的結(jié)果。方法,也是個(gè)性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以,但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。

  當(dāng)今社會(huì)倡導(dǎo)以人為本,作為班主任,在工作中也應(yīng)該把以人為本落到實(shí)處。首先要關(guān)注人本身,把學(xué)生看成一個(gè)有血有肉、有七情六欲的人,而不僅僅是你的“教育”對(duì)象,從精神層面給予他們關(guān)愛;其次,要用我們誠摯的愛心去喚醒懵懂的孩子們,讓他們知道人生在世有很多規(guī)范,并且愿意去學(xué)習(xí)這些規(guī)范;讓他們知道學(xué)習(xí),并且愿意學(xué)習(xí),把自己的無窮潛能發(fā)揮出來。

  “誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。”作為班主任,更應(yīng)該愛學(xué)生,多接近學(xué)生,多與學(xué)生溝通,走進(jìn)學(xué)生的心靈,觸摸他們敏感的精神世界,適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生打成一片,讓他們真正感受到教師對(duì)他的親近和關(guān)愛,這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基深愛著每一個(gè)學(xué)生,關(guān)懷著每一個(gè)正在成長著的生命,按他的觀點(diǎn),優(yōu)生個(gè)個(gè)教師都愛,只有愛差生才是真正的愛!他說:“我們當(dāng)教師的應(yīng)當(dāng)記。簩(duì)于每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童,不管他已經(jīng)被耽誤到了什么程度,我們都應(yīng)當(dāng)讓他在生活中站住腳!薄拔覀兂绺叩氖姑驮谟冢菏刮覀兊拿恳粋(gè)學(xué)生選擇一條生活道路,不但有一塊夠吃的面包,而且能獲得生活的歡樂,有自尊感!钡拇_,以關(guān)愛為前提的溝通,能使心與心更貼近,能讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)同老師,這樣班主任的很多引導(dǎo)、要求才能真正落到實(shí)處,從而達(dá)到教育的目的。

  德國教育學(xué)家斯普朗格曾經(jīng)說過:“教育絕非單純的文化傳遞,教育之為教育,正是在于它是一種人格心靈的‘喚醒’,這是教育的核心所在!薄敖逃淖罱K目的不是傳授已有的東西,而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來,將生命感、價(jià)值感‘喚醒’”。面對(duì)有思想有主見的90后的學(xué)生,讓他們領(lǐng)悟到自身存在的意義和內(nèi)在心靈需要的“營養(yǎng)”,班主任和代課教師需要在此刻“授之以漁”,給予學(xué)生肯定和激勵(lì),讓他們按照自己所希望或者向往的又能適應(yīng)社會(huì)的要求去自主、自覺地發(fā)展自我、完成自我。

  以關(guān)愛為前提的溝通,讓我們走進(jìn)了學(xué)生的心靈,得到了他們的認(rèn)同,那么,實(shí)施喚醒教育的時(shí)機(jī)已成熟。我們班的李明同學(xué),一次考試后成績明顯下降,而且我也發(fā)現(xiàn)他在考試前一段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不太好。面對(duì)這種情況,我沒有進(jìn)行粗暴的批評(píng),而是帶他去操場散步,從談日常生活開始,通過隨意的聊天,得知他前一段時(shí)間和媽媽鬧別扭,心情不好,開始看電子書,并且沉迷其中。了解情況后,我先和他說了說我看電子書的經(jīng)歷,然后簡單地和他談了談母親的不易和男子漢應(yīng)有的寬容,以及看電子書的壞處,并且通過和他母親溝通,化解了他們的矛盾。在他對(duì)我的關(guān)愛表示感謝時(shí),我適時(shí)地對(duì)他提出了一些要求,并且深入地了解了一下他學(xué)習(xí)中存在的問題,及時(shí)予以指導(dǎo)。從此之后,李明同學(xué)更加開朗大方,學(xué)習(xí)穩(wěn)步提高。

  教育,班主任的教育工作,就是滿懷赤誠之愛在學(xué)生的生命成長過程中不斷地喚醒他們的過程,讓學(xué)生在一次又一次的覺醒與領(lǐng)悟的過程中,一次比一次更加真切地認(rèn)識(shí)了自我,發(fā)現(xiàn)了自我,從而逐漸地根據(jù)真實(shí)的自我來自由、自覺地?fù)P長避短,發(fā)展與完善自我。

關(guān)于班主任工作心得體會(huì) 篇23

  教學(xué)工作不僅在于教師的教,更在于教師的管,因此,班主任工作在學(xué)校的日常教育教學(xué)工作中就顯得特別重要。也就是說,學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)是次要的,重要的是讓他們?cè)诮處煹墓芾碇,學(xué)會(huì)進(jìn)行自我管理。

  本期的班主任工作,我的側(cè)重點(diǎn)就是學(xué)生的自我管理能力的養(yǎng)成。特別是五年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)尚小,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少,缺乏自我教育能力,需要班主任對(duì)他們進(jìn)行有目的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

  自我管理就是行為的自我約束,在“規(guī)矩”中去成就“方圓”

  開學(xué)初,我組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》,又結(jié)合學(xué)校的《流動(dòng)紅旗評(píng)比條例》進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)章制度是整個(gè)社會(huì)的需要,他是我們學(xué)習(xí)與工作的保障,遵守規(guī)章制度的過程是自我約束,自我規(guī)范的過程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)自己,找出不足,為自我管理打下基礎(chǔ)。

  相信每一個(gè)學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生管理的積極性

  相信學(xué)生的心靈是為著接受一切美好的東西而敞開的,只有這樣,班主任才會(huì)尊重每一個(gè)學(xué)生的自尊心。再說班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí),光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量,是無法取得較好的管理效果的。班主任要引導(dǎo)全班的每一位同學(xué),發(fā)揚(yáng)主人翁精神,個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者,班集體訪可能成為健康的有機(jī)體。本學(xué)期,我充分發(fā)揮了班干部和課代表的作用,有力的促進(jìn)了各科的教學(xué)工作,鍛煉了一些同學(xué)的管理能力。

  “自己能干的事自己干”嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生

  工作中我抓住各種教育機(jī)會(huì),如班會(huì)、每月的卡片積分評(píng)比等,用各種形式向?qū)W生宣傳“自己能干的事自己干”,讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)上加深對(duì)獨(dú)立性的理解。通過家長會(huì),把我的加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力的意見和要求與家長深入細(xì)致地溝通,使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì),也保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。

  通過開展這一系列的活動(dòng),充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生自我約束、控制、管理、教育的內(nèi)在潛能,讓學(xué)生在管中學(xué),學(xué)中管,管中悟,不斷提高自我管理的能力。

關(guān)于班主任工作心得體會(huì) 篇24

  班級(jí)是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位,也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者,是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。怎樣才能做好職校班主任工作?下面提出一些自已的看法。

  在全面推行素質(zhì)教育的今天,如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,盡快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,使他們成為有理想、有道德、有文化、有技能的新世紀(jì)的人才,這是擺在我們每一個(gè)教育工作者尤其是班主任面前的一項(xiàng)十分重要的課題。我作為一名職業(yè)學(xué)校班主任在這方面進(jìn)行了一些初步的探討。

  一、為人師表,率先垂范

  班主任的工作就是對(duì)班集體進(jìn)行綜合治理,班主任既是班集體的教育者和組織者,又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)工作的得力助手和骨干力量。一般來說,學(xué)生學(xué)風(fēng)的好壞,素質(zhì)能否全面提高,關(guān)鍵在于班主任工作態(tài)度如何、教育藝術(shù)水平的高低、教育是否恰當(dāng)?shù)龋趯W(xué)生的成長中,班主任起著導(dǎo)航、摧發(fā)、定向的作用。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長,開展的教育活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。

  二、樹立正確的人生觀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的目標(biāo)定位

  由于受教育實(shí)踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響,無論是社會(huì)、家庭,或是學(xué)校、教師,往往忽視了學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng),片面地以考試成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主要或唯一標(biāo)準(zhǔn)。如此基調(diào)和環(huán)境,也就促成了學(xué)生目標(biāo)定位的不科學(xué)性。因此,我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地分析和研究自己:明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)所在;明白自己的興趣、愛好所在;分清哪些事該做,哪些事該馬上做,該怎樣做;思考自己的過去,審視自己的現(xiàn)在,設(shè)計(jì)自己的將來。其次,目標(biāo)定位要合理并切合自身實(shí)際,注意目標(biāo)定位的多向性和績效性。再次,要求學(xué)生在做到學(xué)習(xí)上進(jìn)步的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)自身能力和特長的培養(yǎng),注重專業(yè)技能的提高,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng),這是具有現(xiàn)代意義的勞動(dòng)者必須具備的基本素質(zhì)。

  三、注重常規(guī)教育,進(jìn)行強(qiáng)化管理

  班級(jí)常規(guī)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分,它是班級(jí)學(xué)生各項(xiàng)能力得到充分鍛煉,使培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。班主任首先要克服傳統(tǒng)的管理思想,要有科學(xué)的管理思想。班主任要管理與教育相結(jié)合,通過管理促進(jìn)教育,又通過教育促進(jìn)管理,取得意想不到的收獲。其次要有科學(xué)的規(guī)章制度,以《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》、《文明班級(jí)評(píng)比規(guī)定》、《宿舍管理制度》、《宿舍評(píng)比規(guī)定》等為準(zhǔn)則,同時(shí)還組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校和教務(wù)處下達(dá)的有關(guān)文件和通知,組織學(xué)生制定和實(shí)施班風(fēng)、班標(biāo)、班規(guī)和措施。狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣,文明語言、舉止行為,校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、紀(jì)律道德,使常規(guī)制度化。另外常規(guī)管理對(duì)學(xué)生的行為成長具有導(dǎo)向性的作用,需要建立監(jiān)督機(jī)制。班主任可以依靠班級(jí)組織的力量,并及時(shí)了解情況,適當(dāng)加以引導(dǎo),使學(xué)生在不知不覺中把常規(guī)管理落到實(shí)處,使班級(jí)常規(guī)管理更具科學(xué)性。

  四、抓集體主義教育,樹立良好班風(fēng)

  指導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人和集體的關(guān)系,通過教育使學(xué)生懂得個(gè)人離不開集體,根深才能葉茂,班興我榮,班衰我恥,在個(gè)人利益與集體利益矛盾時(shí),利用集體教育與個(gè)別談心相結(jié)合,開展集體活動(dòng)使學(xué)生間的關(guān)系融洽,擰成一股繩,始終牢記個(gè)人言行直接關(guān)系集體形象。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,學(xué)生有了一定的集體觀念,對(duì)集體榮譽(yù)就會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的共鳴。學(xué)校開展的有關(guān)學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng),都給他們提出具體的任務(wù)、目標(biāo)、要求,并教育他們要盡最大努力,獲取最佳成績。同學(xué)們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都較認(rèn)真、刻苦,獲得了成功,并把一張張獎(jiǎng)狀張貼于教室,同學(xué)們既享受到成功的快樂,又領(lǐng)悟到集體的力量。

  五、班主任要加強(qiáng)與班干部的溝通

  一個(gè)好的班干部,就是班主任的一個(gè)得力助手,選用好班團(tuán)干部,不僅能使自己從繁忙的班級(jí)事務(wù)中解脫出來,而且可培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力。廣泛聽取學(xué)生意見,運(yùn)用民主方式,讓學(xué)生們參加競選,然后根據(jù)競選人演說,結(jié)合近段時(shí)間的表現(xiàn),實(shí)行無記名投票表決,當(dāng)選者需做就職演說,這樣選出的班委一方面?zhèn)人樂意干,有一定的能力,另一方面同學(xué)們信任,有號(hào)召力,當(dāng)選者通過就職演說自我加壓,大家監(jiān)督,不稱職者隨時(shí)更換,學(xué)生中表現(xiàn)突出的可通過定期或不定期的競選活動(dòng),向現(xiàn)任的班挑戰(zhàn),讓他們加入到班委中,這樣使班委永遠(yuǎn)充滿活力和生機(jī)。

  六、寓管理于各項(xiàng)活動(dòng)之中

  班主任充分利用好開展各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì),在做好總指揮員的同時(shí),寓管理于活動(dòng)之中。要采用學(xué)生喜聞樂見的方式開展上述常規(guī)制度、細(xì)則、措施等內(nèi)容的學(xué)習(xí),例如,學(xué)生閱讀和教師講解相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,書本學(xué)習(xí)和墻報(bào)宣傳相結(jié)合,抽查學(xué)習(xí)和普查學(xué)習(xí)相結(jié)合,有獎(jiǎng)學(xué)習(xí)和無獎(jiǎng)學(xué)習(xí)相結(jié)合。

關(guān)于班主任工作心得體會(huì) 篇25

  時(shí)光匆匆、轉(zhuǎn)眼之間,一個(gè)學(xué)期的班主任工作即將結(jié)束;叵肫饋,我還清楚的記得學(xué)期初接到成為七(一)班班主任通知的那一刻。當(dāng)時(shí),我的心情十分復(fù)雜,可以說是痛并快樂著。痛是因?yàn)閯側(cè)虢逃袠I(yè)的我并不知道如何入手,覺得很迷茫;樂的是換個(gè)角度想想,這何嘗不是一件好事呢,做任何事情,都有一個(gè)從不會(huì)到會(huì)的過程,我只不過是先嘗試了而已。

  盡管我一再說服自已,要有迎接挑戰(zhàn)的勇氣、和戰(zhàn)勝困難的信心。但是心里還是覺得沒底兒。我發(fā)自肺腑的在QQ個(gè)性簽名中寫道:“如何當(dāng)好一名合格、稱職的班主任,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!焙芏嘟逃袠I(yè)的朋友給我發(fā)短信或打電話給我傳授經(jīng)驗(yàn)、講解心得,家人、親戚朋友給我鼓勵(lì)。他們一番關(guān)切、鼓勵(lì)的話語使我信心倍增。

  再此即將為這一學(xué)期的工作畫上一個(gè)圓滿句號(hào)之際,我對(duì)所有支持我的朋友及家人表示感謝,并談?wù)勔粚W(xué)期班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。

  首先,要讓班主任自己走進(jìn)學(xué)生的心中,在學(xué)生中樹立一定的威信,要讓學(xué)生對(duì)你既喜歡又敬畏。開學(xué)第一節(jié)班會(huì)課我就和同學(xué)們說道:“人與人生來都是平等的,尊重是相互的,老師和學(xué)生之間也是一樣,沒有老師就比學(xué)生高人一等之說,但是作為學(xué)生必須尊重你的長輩——老師。老師和學(xué)生之間只有創(chuàng)造出一種和諧的氛圍,老師才能樂教、學(xué)生也就能樂學(xué)!碑(dāng)然,口說不如實(shí)干,在平時(shí)的生活中我也是那么做的。記得他們有次在一次作文中,很多人都寫到:班主任深明大義,我很欣慰。我已經(jīng)走在了成功的路途中。但是革命尚未成功,同志仍需努力!

  其次,培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍對(duì)創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體來說,至關(guān)重要。班級(jí)的活動(dòng)比較多,黑板報(bào)評(píng)比、一日出勤,向團(tuán)委交發(fā)稿件,班容評(píng)比、早操等等,剛開始做班主任的時(shí)候,每天忙得不亦樂乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。剛開始接觸此班時(shí)對(duì)班級(jí)的情況一無所知,那么將如何挑選出一只管理強(qiáng),有責(zé)任心的班干部隊(duì)伍呢?我采用的是毛遂自薦的形式,讓每個(gè)同學(xué)寫出他(她)想勝任的職位,并寫上三條以上能勝任此職務(wù)的理由。填寫完畢后,經(jīng)過初步篩選,然后讓入選者在全班演講,經(jīng)過大家商議之后,新的團(tuán)隊(duì)誕生了,班長:、學(xué)習(xí)委員:衛(wèi)生委員:等等。在他們的帶領(lǐng)下,本班也取得了不少值得稱贊的成績,三月到六月的板報(bào)評(píng)比,三個(gè)月都是位居榜首、月考及期中考試,全年級(jí)前十名我班占接近一半人數(shù),這些都與這些班干部的努力分不開。衛(wèi)生也獲得流動(dòng)紅旗若干次。

  再次,重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。剛升入初中的學(xué)生正處于青春期,情緒容易激動(dòng),很多事情不知道孰對(duì)孰錯(cuò)。那么就需要老師及家長的正確引導(dǎo)。剛開學(xué),我就要求學(xué)生桌肚整潔,要求他們撿起細(xì)小的紙屑,負(fù)責(zé)好自己座位周圍的清潔,能看到紙屑就撿,以培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好習(xí)慣。我提示他們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽講,認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言,并能在同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上歸納出別人的優(yōu)點(diǎn)和不足,委婉的提出自己意見,來培養(yǎng)他們聚精會(huì)神,專注于一件事的習(xí)慣。我要求學(xué)生每天的事情每天完成。每天的作業(yè)每天完成,有錯(cuò)及時(shí)改正,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)慣。并通過一些事情教導(dǎo)他們要有團(tuán)隊(duì)精神,一個(gè)班的同學(xué)能相聚就是一種緣分,所以應(yīng)該珍惜,要相親相愛,不要因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的事情打架斗毆。通過一些中學(xué)生賭博的負(fù)面影響,教導(dǎo)他們遠(yuǎn)離賭博、等等。培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣,是一種投入大,周期長,見效慢的工作,它不僅繁瑣,而且需要常抓不懈。雖然困難很多,但我卻從不敢放松,因?yàn)槲抑溃囵B(yǎng)習(xí)慣,做的雖是小事,收獲的卻是大成功。

  以上就是我的一點(diǎn)體會(huì),不過我要說的是老師只是起個(gè)領(lǐng)進(jìn)門的作用,修行還是要看學(xué)生自身,值得慶幸的時(shí),學(xué)校分給我了44名聽話、懂事的好學(xué)生。

關(guān)于班主任工作心得體會(huì) 篇26

  班主任是班集體的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者,與學(xué)生接觸最密切,交往范圍最廣,是一個(gè)班級(jí)學(xué)生思想行為發(fā)展最直接觀察者和向?qū)д。合理、全面組織好一個(gè)班集體,不同個(gè)體的教育,使它的思想、學(xué)習(xí),健康等得到更好的發(fā)展、成長是衡量班主任工作成敗的標(biāo)準(zhǔn)。

  這就要求每一個(gè)班主任細(xì)心,耐心地做好自己的每一項(xiàng)工作,同時(shí)還要善于調(diào)動(dòng)家庭、社會(huì)、學(xué)校等多種教育模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo),形成一個(gè)適合學(xué)生成長與發(fā)展的多維平衡空間。因此,班主任除做好班級(jí)常規(guī)管理,更要做好以下幾項(xiàng)工作。

  一、 認(rèn)清職責(zé),搞好心理輔導(dǎo)

  班主任不但是班級(jí)工作的具體實(shí)施者,也是形成良好班集體的有效催化劑。能否認(rèn)識(shí)這點(diǎn),將會(huì)是班級(jí)管理的優(yōu)劣和學(xué)生能否健康成長的關(guān)鍵。古語有:近朱者赤,近墨者黑,班級(jí)作為學(xué)生成長的第一有效環(huán)境,其作用是顯而易見的。因此,在正確實(shí)施班級(jí)管理之前,班主任應(yīng)認(rèn)清自己的職責(zé),定位清楚,做好這一班級(jí)管理的前提。

  資料:據(jù)聯(lián)合國教科文組織的調(diào)查:19%的男童和3%的女童有不同程度的學(xué)習(xí)困難癥狀,而心理障礙因素是導(dǎo)致這種癥狀的重要原因之一,作為一種社會(huì)病理心理狀態(tài)的產(chǎn)物,必須引起班主任的關(guān)注。在“班級(jí)”學(xué)生成長的第一有效環(huán)境中,班主任作為直接調(diào)適者,就可以運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)與技能,給予學(xué)生以合乎其需要的協(xié)助及服務(wù),幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)環(huán)境。依據(jù)自身?xiàng)l件,確立有益于社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展的生活目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)生和心理免疫力,維持其心理健康,使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和人際交往中作出良好的適應(yīng)。

  二、 了解學(xué)生,建立學(xué)生檔案

  認(rèn)識(shí)自己工作的對(duì)象,了解學(xué)生是做好班級(jí)管理,履行班主任職責(zé)的重要環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生的了解是多方面的,無論是思想品德、學(xué)習(xí)、身體狀況,還是個(gè)體心理、個(gè)體家庭都非常重要。

  學(xué)生檔案則是學(xué)生在一定成長時(shí)期內(nèi)的行為軌跡向量。從這個(gè)向量可以直接看出學(xué)生在這一時(shí)期內(nèi)各方面發(fā)展的生成指標(biāo),通過這一指標(biāo),班主任可以準(zhǔn)確判斷出是否要對(duì)學(xué)生作出某一方面和調(diào)適引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在某一階段出現(xiàn)了心理、生活或?qū)W習(xí)上的偏離,班主任則可運(yùn)用合理的方案對(duì)偏離的程度進(jìn)行有序的調(diào)整。

  三、 協(xié)調(diào)好各科任老師的工作

  班級(jí)有不同利于學(xué)生的健康發(fā)展,不單獨(dú)依賴于班主任,各科任老師同樣會(huì)不同程度的產(chǎn)生影響。一個(gè)教學(xué)班的'不同科任老師,因其個(gè)人的思想觀念,學(xué)術(shù)修養(yǎng)、個(gè)性教育等等的不相同,還加上各學(xué)科特點(diǎn)的差異,常會(huì)出現(xiàn)各執(zhí)一端的狀況,甚至于出現(xiàn)相互抵觸。這樣學(xué)生對(duì)不同的教育方式就會(huì)無所適從。而陷入班級(jí)管理混亂,學(xué)生不知所措的窘境。

  協(xié)調(diào)好班級(jí)各科任老師的工作大致可從以下三方面入手:1.積極主動(dòng)與科任老師溝通聯(lián)系。通過溝通,從科任老師那里搜集班級(jí)管理中出現(xiàn)的問題,獲得任課老師對(duì)班級(jí)管理的意見和建議。對(duì)出現(xiàn)的問題集合所有老師的力量加以解決;2.調(diào)節(jié)各學(xué)科中的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),合理地作好學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移;3.妥善處理好學(xué)生和科任老師的關(guān)系與矛盾。有效地化解師生間的矛盾,使兩者之間和諧相處,將有益班級(jí)管理從良性,健康的方向發(fā)展。

  四、 做好班級(jí)管理日志

  班級(jí)管理日志是班主任對(duì)班級(jí)管理工作的階段性總結(jié),是班級(jí)管理的全程記錄。做好了這一項(xiàng)工作,我們就可以及時(shí)地對(duì)班主任各項(xiàng)工作做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,不斷完善班級(jí)管理方法,使班級(jí)管理工作更加切實(shí)有效。此外,班級(jí)管理日志還可以用來指導(dǎo)以后的工作。

關(guān)于班主任工作心得體會(huì) 篇27

  《班主任工作心得體會(huì)兩篇范文》適用于班主任工作的心得體會(huì),蘇霍姆林斯基說過:“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角都有一根獨(dú)特的琴弦,撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的聲響,要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴,自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。”學(xué)生也是人,既有自己的權(quán)利和尊嚴(yán),更有自己的思想、情感和需要,他們需要教師的尊重、愛護(hù)和幫助。

  一個(gè)人的視界寬了,心胸自然也會(huì)寬廣許多,心胸寬廣的人對(duì)身邊的小事不會(huì)斤斤計(jì)較,沒有了斤斤計(jì)較,快樂自然會(huì)伴在我們左右。拓寬我們視界的最為便捷的方法,恐怕就是閱讀了。

  閱讀真是一件愉悅的事情。閑來無事,躺在床上,或斜倚沙發(fā),或端坐書桌前面,或把自己置身于冬日的暖陽懷抱,或放自己于青青河邊。手捧自己心愛的書,醉心閱讀,心隨作者或喜或悲,惑愛或恨,或南或北,或高山或大海,或揚(yáng)鞭或策馬。心的自由只有自己知道,那份酣暢淋漓,是任何金錢都難以購買得到的,也是任何權(quán)利都不能夠擁有的。

  無論是手捧書卷,還是面對(duì)電腦,我們都能夠足不出戶而暢游世界的各個(gè)角落,記得有一次,一個(gè)朋友去云南旅游,在電話中我們暢談云南各處風(fēng)光和風(fēng)土人情,他每到一處,都會(huì)和我電話交流,一直到他回來,才知道我根本沒有去過云南。能夠因閱讀和朋友暢談,解朋友旅途寂寞,不是一件值得高興的事情嗎?課堂上,教師引經(jīng)據(jù)典,談古論今,話題涉及海內(nèi)外,這種時(shí)候看學(xué)生的眼光,那樣的明亮和羨慕,作為教師,會(huì)不高興嗎?吸引的久了,學(xué)生也和你一樣,走進(jìn)閱讀世界,做你的摯友,快樂不?

  也有一種時(shí)候,帶著閑散的心情,立于街角,或于公交車上,或于飯店一隅,閱讀身邊的人們。有時(shí)感動(dòng),有時(shí)憤怒;有時(shí)失笑,有時(shí)沉思;有時(shí)羨慕,有時(shí)自得。于萬千姿態(tài)中領(lǐng)略人生之美妙,之豐富,之無奈,之多情,更是別有一番風(fēng)味在心頭。這樣的時(shí)候,你也在別人的眼里,裝點(diǎn)著別人的世界,成為別人的記憶,想這些的時(shí)候,該有一種什么樣的情懷呢?如果你能夠把你的這種閱讀搬到你的課堂,搬到你的班級(jí),合理利用你所閱讀的資源,與你的學(xué)生們分享,那種快樂,無與倫比。

  讀書,讀網(wǎng),讀學(xué)生,讀生活,讀人生。閱讀,是快樂班主任的快樂源泉。想快樂的班主任朋友們,走進(jìn)閱讀吧,以自己對(duì)閱讀的喜愛之情,感染學(xué)生,和學(xué)生一起,做快樂的閱讀人?鞓纷约阂部鞓穭e人。

關(guān)于班主任工作心得體會(huì) 篇28

  在班主任工作方面,我很有幸跟一位__師范大學(xué)的學(xué)姐學(xué)習(xí)班級(jí)管理方面的知識(shí),她教會(huì)了我許多實(shí)用的管理方法。

  首先是在在學(xué)生軍訓(xùn)期間,她和我一同陪伴學(xué)生軍訓(xùn),在學(xué)生休息時(shí)和學(xué)生交流溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,家庭狀況和性格特征,在處理軍訓(xùn)中突發(fā)的緊急情況時(shí)快速有效,對(duì)待學(xué)生和藹又不失威嚴(yán),在軍訓(xùn)期間樹立起了自己的威信。

  其次在剛一開始上課時(shí)就組織學(xué)生建立起了班內(nèi)的班規(guī),讓學(xué)生明白在班內(nèi)在學(xué)校能夠做些什么,應(yīng)該做些什么。課上嚴(yán)要求課下和學(xué)生勤交流,對(duì)班內(nèi)的事情了如指掌。

  最后是在對(duì)學(xué)生的問題處理上寬嚴(yán)相濟(jì)。對(duì)于初次犯錯(cuò)的學(xué)生,應(yīng)該根據(jù)情況嚴(yán)重程度給與學(xué)生不同的懲罰,但是要及時(shí)和犯錯(cuò)學(xué)生談話,進(jìn)行一次心理疏導(dǎo),給予學(xué)生一次改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。但是若是有人一而再再而三的犯錯(cuò),那么一定要嚴(yán)肅處理讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)的嚴(yán)重性。

關(guān)于班主任工作心得體會(huì) 篇29

  要做好班主任工作,單憑一腔熱血是不夠的,必須要有一套科學(xué)有效的管班方法,才能輕松地完成繁雜的班務(wù),使班級(jí)工作秩序井然,有條不紊。下面,就如何做好班主任工作,略談幾點(diǎn)體會(huì):

  一、建立學(xué)生檔案,深入了解學(xué)生

  在接任一個(gè)新班時(shí),首先要將每一個(gè)學(xué)生的基本情況登記造冊(cè)(如姓名、住址、父母單位及聯(lián)系方式等);其次要熱愛學(xué)生,深入班級(jí)了解學(xué)生,包括思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、健康狀況、興趣愛好、才能特長、性格特征、成長經(jīng)歷及家庭社會(huì)環(huán)境等名方面的情況,在了解研究的基礎(chǔ)上,關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí),對(duì)每個(gè)學(xué)生明察秋毫,做到心中有數(shù),必要時(shí)個(gè)別家訪正面引導(dǎo)。深刻地了解學(xué)生是做好班主任工作的前提,只有對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格、愛好、家庭、優(yōu)缺點(diǎn)等情況有比較清楚的了解,根據(jù)實(shí)際情況對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求,才能提高全班學(xué)生的整體素質(zhì)。

  二、建立適當(dāng)班規(guī),堅(jiān)持正面教育,形成良好班風(fēng)

  首先,讓學(xué)生學(xué)習(xí)和遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《班級(jí)量化管理細(xì)則》等,實(shí)施正面教育,全面落實(shí),使學(xué)生培養(yǎng)良好的行為規(guī)范,樹立遠(yuǎn)大理想,陶冶美的情操;其次,要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的日常行為表現(xiàn),與學(xué)生一起協(xié)商,制定一些切實(shí)可行而有利于學(xué)習(xí)和班風(fēng)建設(shè)的班規(guī)及公約來約束、促進(jìn)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生遵守紀(jì)律、刻苦學(xué)習(xí)、勇爭第一的熱情。第三,設(shè)置班務(wù)日志,記錄好人好事和違紀(jì)不良現(xiàn)象,以此來進(jìn)行常規(guī)教育,讓每位學(xué)生都知道該做什么事,不該做什么事,并嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī),使學(xué)生養(yǎng)成自我約束,自我管理的良好習(xí)慣;第四,注意培養(yǎng)健康的輿論導(dǎo)向,以一儆百人,以一感百人。教師在表揚(yáng)好人好事、批評(píng)壞人壞事時(shí),不僅要使他本人,而且要其他學(xué)生都心服口服,同時(shí),還要使全班學(xué)生都能參與形成共識(shí),必要時(shí),做到群起而贊之,群起而斥之,日積月累,班級(jí)的健康輿論就能形成,有好的班風(fēng),班主任就能從瑣碎的班級(jí)事務(wù)中解脫出來,有更多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)。

  三、以身作則,為人師表,做學(xué)生的榜樣和模范

  古人云:“其身正,不令而從;其身不正,雖令不從”。班主任的思想品質(zhì)、道德情操、作風(fēng)儀表、言談舉止無一不在潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響。因此,作為和學(xué)生接觸頻繁的班主任,要熱愛教育事業(yè),遵循教育規(guī)律,處處、時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己,盡職盡責(zé),教書育人,以身作則,為人師表,還要在思想道德、文化素質(zhì)、民主意識(shí)、待人接物等方面成為學(xué)生的榜樣和模范,要求學(xué)生做到的,班主任要先做到。并全面貫徹教育方針,熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生成長,全心全意搞好教學(xué),管教管導(dǎo),言傳身教,勇于創(chuàng)新,不斷改進(jìn)教育管理方法和提高教育理論水平,循循善誘,誨人不倦,保護(hù)學(xué)生身心健康和幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,一絲不茍的良好習(xí)慣。在教育教學(xué)活動(dòng)中,班主任的表率作用,是任何教育手段不能代替的,因此,班主任要愛崗敬業(yè),以身作則,為人師表,做學(xué)生的榜樣和模范。

  四、關(guān)愛學(xué)生、平等待人,熱心細(xì)致地進(jìn)行情感激勵(lì)教育

  進(jìn)行日常管理時(shí),班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求,做到民主,不要獨(dú)斷,還應(yīng)堅(jiān)持辦一切事情都從全班利益出發(fā),做到公正平等,最大限度地減少偏愛學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生,班主任應(yīng)以寬闊的胸懷面向全體學(xué)生,一視同仁地給予每個(gè)學(xué)生以真誠的、純潔的、無私的愛,教學(xué)生掌握知識(shí),教學(xué)生如何做人。切記單純地硬性教育,特別是對(duì)待“雙差生”,更不能強(qiáng)行施壓,動(dòng)不動(dòng)就大聲斥責(zé)、挖苦、諷刺或用簡單粗暴的方法處理學(xué)生,否則會(huì)傷其自尊心,以致產(chǎn)生師生對(duì)立情緒和隔閡,甚至?xí)斐梢恍┣榭烧彾ú豢扇莸穆闊,使教育效果大打折扣。一個(gè)學(xué)生正確思想形成和良好習(xí)慣的養(yǎng)成,往往需要一個(gè)長期的過程,并需要班主任做好深入細(xì)致的工作。特別是對(duì)一些屢犯錯(cuò)誤的“雙差生”,要講清理由,說透道理,不可急于求成,班主任更要持之以恒地堅(jiān)持說服教育,曉之以理,動(dòng)之以情。

關(guān)于班主任工作心得體會(huì) 篇30

  又一學(xué)期過去了。這一學(xué)期的經(jīng)歷使我對(duì)班主任的工作又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí):要想切實(shí)做好班主任的工作,贏得學(xué)生的信任,那么在開展班主任工作中,一定要遵循“尊重、平等”的原則。所謂尊重,包含兩層意思:一是老師對(duì)自己的尊重,二是對(duì)學(xué)生的尊重。所謂平等,也包含兩層內(nèi)容:一是老師與學(xué)生之間的平等,二是學(xué)生與學(xué)生之間的平等。我個(gè)人認(rèn)為,“尊重、平等”的原則是班主任工作成功與否的關(guān)鍵。下面就分三個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)這一原則的認(rèn)識(shí)。

  一、尊重自己,為人師表

  班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重。因?yàn)榘嘀魅魏蛯W(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,班主任在學(xué)生心目中的威信相對(duì)而言要比其他老師高,你的一舉一動(dòng),都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說:“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。七年級(jí)這一年齡段的學(xué)生,他們的生理、心理及綜合素質(zhì)處于迅速發(fā)育的時(shí)期,思維活躍,但認(rèn)識(shí)比較膚淺;情感豐富,但不穩(wěn)定;對(duì)新事物反映敏感,接受、模仿能力強(qiáng),但知識(shí)較貧乏,辨別是非能力較差;求知欲、成才欲強(qiáng),但怕吃苦、意志薄弱;自我意識(shí)強(qiáng),但自我認(rèn)識(shí)、自控能力低!敖煺叱,近墨者黑”,這時(shí)候如果有一個(gè)正面的榜樣樹立在他們的身邊,那么學(xué)生會(huì)爭相仿效,而在許多學(xué)生的心目中,他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。試想,如果一個(gè)班主任對(duì)自己要求不嚴(yán)格,缺乏上進(jìn)心,整天無精打采,穿著打扮邋遢隨便,這時(shí)你無論用多么動(dòng)聽的語言來教育學(xué)生,要求他們干凈整潔,要有上進(jìn)心,要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,學(xué)生會(huì)聽嗎?不但不會(huì)聽,甚至?xí)饘W(xué)生的反感。因此,作為班主任,一定要尊重自己,無論是在穿著打扮方面,還是在言行方面,無論是在教學(xué)能力方面,還是在個(gè)人修養(yǎng)方面,都要給學(xué)生樹立一個(gè)榜樣的作用,真正做到為人師表。

  二、尊重學(xué)生,以誠相待。

  曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這其實(shí)反映了班主任和學(xué)生之間的一種不平等關(guān)系,班主任并沒有尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),并沒有把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的、活生生的個(gè)體來對(duì)待,而是把他當(dāng)作一個(gè)附屬品,我要你怎樣就怎樣。這樣,使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài),不利于班級(jí)工作的開展,也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),能力的培養(yǎng)。班主任和學(xué)生之間的平等關(guān)系主要從這兩方面體現(xiàn)出來:一是班主任要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來對(duì)待,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),彼此無高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問題時(shí),不要采用強(qiáng)制手段,高壓政策來解決問題,而要通過講事實(shí)、擺道理,使學(xué)生心悅誠服的接受。學(xué)生自覺自愿地做某事與被動(dòng)無奈地做某事,其效果和結(jié)果是大不相同的。二是當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見時(shí),班主任要虛心地接受。我們常教育學(xué)生要虛心地接受別人的批評(píng)意見,同樣,作為老師也要虛心地接受學(xué)生對(duì)他提出的批評(píng)意見,不能因?yàn)椤拔沂抢蠋,我接受學(xué)生的批評(píng),這多丟面子”而拒絕接受!昂<{百川,有容乃大。”事實(shí)上,一個(gè)越是勇于接受別人批評(píng)的老師,學(xué)生越會(huì)尊重他。當(dāng)然,學(xué)生也可能因認(rèn)識(shí)水平的有限,有時(shí)提出的批評(píng)意見是偏激的,甚至是錯(cuò)誤的,這時(shí),作為班主任更要有一種大度的氣量,寬闊的胸懷,不要斤斤計(jì)較,要采取包容的態(tài)度,要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò),因?yàn)閷W(xué)生畢竟只是孩子,你要尊重學(xué)生,這樣你會(huì)贏得越來越多的學(xué)生的信任。

  三、一視同仁,平等相處。

  影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度。有的老師認(rèn)為,偏愛好學(xué)生是人之常情,就好比在一個(gè)家里,有幾個(gè)孩子,父母最疼愛的肯定是最聽話、最乖巧的孩子。不錯(cuò),但是也正因?yàn)檫@樣,有的家庭孩子和父母之間產(chǎn)生了矛盾,孩子和孩子之間也發(fā)生了爭斗,所以在我們的學(xué)校教育中,要避免類似情況的出現(xiàn)。你所面對(duì)的不只是幾個(gè)孩子,而是幾十個(gè)孩子。你的一舉一動(dòng),將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。尤其是當(dāng)好學(xué)生和差生出現(xiàn)同樣的問題,犯同樣的錯(cuò)誤或面對(duì)同樣的權(quán)利時(shí),班主任要一碗水端平,不能出現(xiàn)偏頗,要一視同仁。比如,當(dāng)好學(xué)生和差生出現(xiàn)同樣的問題時(shí),你不能因?yàn)樗遣钌荒蜔,不給他講解,他是好學(xué)生而不厭其煩的給他詳細(xì)講解;當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí),你不能因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé),他是好學(xué)生而裝做沒看見;當(dāng)好學(xué)生和差生面對(duì)同樣的權(quán)利時(shí),你不能因?yàn)樗呛脤W(xué)生而多給他些機(jī)會(huì),他是差生就剝奪他的這種權(quán)利。這樣,會(huì)使得差生感到老師的不公平,和班主任之間產(chǎn)生一種對(duì)立的情緒。因此,我們?cè)趯?duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候,要強(qiáng)調(diào)平等的原則,甚至于在某些場合,可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求,對(duì)差生寬容些。這樣更能贏得學(xué)生的信賴,尤其是差生的信賴。差生,由于學(xué)習(xí)成績較差,所以他們的心理負(fù)擔(dān)較重,也容易產(chǎn)生較強(qiáng)的自卑感。有些差生自己戲稱自己是“被遺忘的角落”。這時(shí),如果班主任能公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,給差生和好學(xué)生同樣的權(quán)利和機(jī)會(huì),那么,差生就會(huì)認(rèn)為老師對(duì)我也很重視,并沒有因?yàn)槲业某煽儾疃缫曃,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情來。

關(guān)于班主任工作心得體會(huì) 篇31

  一、思想政治教育方面

  學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)關(guān)乎到學(xué)生安全、學(xué)院的發(fā)展、學(xué)校的穩(wěn)定,是學(xué)生工作的重中之重,在這方面,首先以班委為抓手,要求他們政治立場堅(jiān)定,工作態(tài)度端正,不隨波逐流,在遇到突發(fā)事件時(shí)能把握住大局。利用班會(huì)、同學(xué)談話聊天的時(shí)機(jī)對(duì)大家進(jìn)行遵守法紀(jì)、尊敬師長、團(tuán)結(jié)互助、自尊自愛、自強(qiáng)自立等優(yōu)良品質(zhì)的教育和培養(yǎng)。同時(shí)教育大家對(duì)自己的大學(xué)生活要有規(guī)劃,通過確定自己的未來目標(biāo)來走好大學(xué)里面的每一步,扎扎實(shí)實(shí)走向成功。及時(shí)地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),對(duì)個(gè)別特殊學(xué)生加以引導(dǎo),接觸心中疑惑并告訴大家要有集體榮譽(yù)感,把專業(yè)當(dāng)做一個(gè)大家庭。

  二、班級(jí)管理方面

  一個(gè)好的集體離不開一個(gè)好的班級(jí)干部團(tuán)體,班干是管理班級(jí)的有力助手。在新生軍訓(xùn)期間,就開始對(duì)班級(jí)中表現(xiàn)突出、能力優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行了摸排,并讓有競選想法的同學(xué)可以找我來談,做好前期的準(zhǔn)備工作。在軍訓(xùn)結(jié)束之后,馬上進(jìn)行了班級(jí)選舉,以競聘演講,同學(xué)投票為參考,學(xué)院綜合考慮定出28名班委。在之后,為了使班委能了解自己的工作職責(zé),更好的開展工作,平均每2周帶領(lǐng)班委召開一次班委例會(huì),各班委對(duì)自己近期工作進(jìn)行述職,對(duì)接下來要開展的工作進(jìn)行交流,對(duì)班級(jí)存在的問題,共同商討解決方案。

  同時(shí),不定期召開班會(huì),就學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、為人處世、理財(cái)、鍛煉身體、感恩等內(nèi)容對(duì)大家進(jìn)行教育,讓學(xué)生遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章和治安秩序,注意自己財(cái)產(chǎn)人生安全,對(duì)班級(jí)近期出現(xiàn)的一些不好現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)教育,對(duì)出現(xiàn)的先進(jìn)分子表揚(yáng)鼓勵(lì),激勵(lì)大家要積極地參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),利用各種平臺(tái)來鍛煉自己的各項(xiàng)能力。

  在學(xué)生軍訓(xùn)期間,建立學(xué)生檔案,盡快的對(duì)每位同學(xué)有一個(gè)大致了解,與此同時(shí),將學(xué)生家庭信息完善,對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生及時(shí)的與家長聯(lián)系。為了能更方便的與學(xué)生聯(lián)系,建立了班級(jí)飛信群、QQ群,積極地深入學(xué)生宿舍,與學(xué)生交談聊天,讓學(xué)生把自己的心思都展現(xiàn)出來,再針對(duì)主要的環(huán)節(jié)進(jìn)行一一引導(dǎo),解除學(xué)生心中的困惑。

  指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng),班級(jí)的第一次出游對(duì)班級(jí)以后活動(dòng)的開展很重要,為此,我對(duì)3個(gè)班的班委都事先進(jìn)行了布置工作,從出游的選址、活動(dòng)方案等方面進(jìn)行了指導(dǎo)策劃。在以后的各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)中,也及時(shí)給予方向性指導(dǎo),確保每次活動(dòng)能夠有效地開展起來。

  三、工作不足及存在問題

  作為一名新上任的輔導(dǎo)員,在學(xué)生管理方面還有很多不足之處,如在活動(dòng)策劃方面有時(shí)過于繁瑣,在學(xué)生心理了解方面缺乏經(jīng)驗(yàn),對(duì)于班級(jí)中某些不積極分子仍感到棘手。在以后的工作會(huì)進(jìn)一步改善,與此同時(shí),也要加強(qiáng)自己個(gè)人的學(xué)習(xí),使自己和所帶的班級(jí)能一起共同成長。

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