關(guān)于師德師風(fēng)演講稿(精選27篇)
關(guān)于師德師風(fēng)演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),同仁,大家好!
今天我演講的題目是《愛,譜寫不平凡的人生》。
平凡如我,渴望轟轟烈烈,可選擇了教師這個行業(yè),只能擁有平平淡淡,可就是在這樣的平淡中,無數(shù)的老師們,用愛與教育書寫著不平凡的人生。
我的母親,普通的一名鄉(xiāng)村教師,因為熱愛教育事業(yè),她選擇了教師這一職業(yè);因為熱愛自己的學(xué)生,她獻(xiàn)出了一個母親的真誠;因為熱愛自己的家鄉(xiāng),她幾十年來來扎根,獻(xiàn)出了自己的青春年華。
石,剛分到媽媽班上的孩子,家住十分偏遠(yuǎn)的雀兒寨,父母常年外出打工,家中只有年邁的爺爺。由于缺少父母關(guān)愛,加上老人的寵溺,養(yǎng)成了霸道、任性、頑皮的性格。在學(xué)校里欺負(fù)同學(xué),打架罵人都是常事,學(xué)校對他來說更是想上就上,想走就走。
一個雨天,媽媽來到教室,準(zhǔn)備上課,可剛進(jìn)教室,同學(xué)們就急著告訴她,石和別人一起逃學(xué)了。媽媽一聽,急了,“去哪兒了?”“好像是回家了!眿寢屵B忙乘車去追他們。好不容易到了他們村口,下了車,隱隱約約看見兩個孩子在前面,媽媽一聲大喊:“石!”兩個孩子一聽,居然撒腿就跑,媽媽穿著高跟鞋在后面拼命的追,泥濘的山路,濺起一褲腳的泥巴,傾盆的大雨,打濕了一身的衣服。只一轉(zhuǎn)彎,孩子便沒了身影。媽媽四處尋找,又不認(rèn)識路,只能一個人,淋著雨,踩著寸步難行的泥巴,慢慢走回公路。這樣的孩子,還要教嗎?還能教嗎?
能!那天孩子們都睡下了,媽媽照例去查寢,可經(jīng)過石床鋪的時候,發(fā)現(xiàn)他還沒睡著,捂著鼻子在喊痛。媽媽拿著手電筒仔細(xì)地查看,發(fā)現(xiàn)他的鼻梁上腫了一塊,顏色還有些發(fā)青。看著他神情痛苦地蜷縮著,媽媽立馬叫上了值班的老師,騎著摩托車,奔赴醫(yī)院,“醫(yī)生,先給我的孩子看看吧!”媽媽懇切地請求著,掛了急診號,檢查,打點滴,忙到將近凌晨一點。看著石腫起的鼻梁,媽媽無比心痛,醫(yī)生說,可以用冰敷,于是,寂靜的深夜中,媽媽四處奔走,買到幾根冰棒,一條毛巾,回到病床前,小心輕柔地為他做著冰敷,孩子已經(jīng)睡著了,冰棒一點一點消融,時間也在一點一點過去。媽媽始終堅守著坐在他的旁邊,為他更換冰塊,為他掖掖被子。就這樣守了一夜,直到天明。從此,石居然變了,不逃學(xué)了,不搗亂了。
可媽媽發(fā)現(xiàn),上課時他還是提不起興趣,怎么回事,翻翻成績冊居然只有6分。原來,他記憶力特別差,字一學(xué)就忘,話一句都寫不通順。為此,他也常常受到班上學(xué)生的嘲笑和孤立,媽媽見了,暗下決心,一定要讓他趕上其他同學(xué)。她找到石,表揚(yáng)他,鼓勵他,給他信心,告訴他只要努力就一定會有辦法學(xué)好。為了輔導(dǎo)他,媽媽戴著老花鏡,認(rèn)真翻閱書籍,尋找適合的方法。之后,她從最簡單的字開始,一個一個從頭教,自己教,找同學(xué)教,想盡辦法,幫助他解決認(rèn)字的麻煩。寫作,從簡單的擴(kuò)句開始,先寫順一句話,再到構(gòu)段,然后成篇。媽媽經(jīng)常早出晚歸,經(jīng)過日積月累,六年級畢業(yè)考試,他竟一下子考到了70多分,這怎能不是一個奇跡?“晨興理荒穢,帶月荷鋤歸!焙吞展粯,媽媽辛勞地耕耘著,耕耘著自己的教育事業(yè)。連他這樣的孩子,媽媽都能不放棄,用愛和耐心去轉(zhuǎn)化他,其他的孩子,還會難嗎?
在一篇叫《老師,我想對您說……》的作文里他這樣寫道:“老師呀,當(dāng)我生病時,你送我去醫(yī)院,自己掏錢為我買藥,在我身邊守了我一夜……老師,我謝謝您!老師,我對不起您!我會努力,努力做你的好學(xué)生,好孩子!痹趯W(xué)區(qū)舉行的校運會上,他奮力拼搏,取得壘球、鉛球兩項第一的好成績,為班級爭了榮譽(yù)。如今的石,已經(jīng)成為一名高中生,對學(xué)生的愛,絕不僅僅是一句口號,也不會轟轟烈烈,對學(xué)生的愛是我們她生命的常態(tài),已成了她生命意義所在。沒有壯懷激烈,沒有驚心動魄,只在一點一滴中折射出對孩子的無私與大愛,在平平凡凡里鑄就了師德的偉大與崇高,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,我們能做到,這源于對學(xué)生的愛。
歲月為母親畫上了皺紋,勞累為母親帶來了病痛。高血壓、心臟病讓她成為醫(yī)院的?汀N液桶职衷偃貏袼プ≡,可她就是不聽,硬是拋不下她的學(xué)生,舍不掉她的三尺講臺。直到差點昏厥過去,才進(jìn)了醫(yī)院,每次我去探望,他總要問一問班上的孩子怎么樣了,學(xué)習(xí)跟不跟的上。擔(dān)心落下課,匆匆住了一個星期,又回到了心心念念的課堂。如今,她的身體不允許她再擔(dān)任教學(xué)這樣繁雜的工作了,學(xué)?紤]到她的身體,便只安排她做一些簡單的后勤工作讓她去做。她嘴上雖然說:“哎,這下好了,輕松了,沒壓力了!笨伤睦锍錆M著難過和不舍。從18歲成為一名教師,到如今的51歲,整整33個春秋,她將自己的青春和熱血全部拋灑在了這片美麗的土地上,將所有的快樂與汗水都獻(xiàn)給了這一項崇高的事業(yè)!當(dāng)付出變成一種習(xí)慣,當(dāng)教育變成一種自然,叫她如何能夠輕易舍去。這是她為之耕耘了三十三年的事業(yè)呀,是他一輩子精神的依托呀!
是什么,讓她如此執(zhí)著,是什么讓她如此堅守,這都是愛!
因為愛,沉迷于網(wǎng)吧的愿意跟著媽媽回校,認(rèn)真學(xué)習(xí);因為愛,只考6分的經(jīng)過輔導(dǎo)能考上70多分;因為愛,家境貧窮的能夠回到課堂,激情滿懷。
此刻,如果您要問我?guī)煹率鞘裁?我依然無法像理論家那樣給您一個旁征博引,有理有據(jù),滴水不漏的解釋。但我想,我知道師德就在我們這些平平凡凡、普普通通的教師們于寒冬深夜給學(xué)生掖起被角的手中,就在我們凝視學(xué)生的深情的目光中,就在學(xué)生生病時,為我們坐立不安的擔(dān)心中,就在學(xué)生犯錯時,我們不厭其煩的苦口婆心中,我想,我知道,師德就在我們這些平平凡凡、普普通通的教師們,奉獻(xiàn)出的點點滴滴,純?nèi)峋d長的愛中。
向您致敬,三尺講臺的老師們,是你們用愛的陽光溫暖心靈的天空。用無私奉獻(xiàn)、辛勤勞動,為教育事業(yè)的五彩華章抹上最為濃重的一筆。用愛譜寫出了不平凡的人生。我會以你們?yōu)榘駱樱靡簧鷣砺男凶约荷袷サ氖姑,讓師德插上愛的翅膀,引領(lǐng)著可愛的孩子們,飛向愛的遠(yuǎn)方。
關(guān)于師德師風(fēng)演講稿 篇2
尊敬的各位老師、同志們:
師德是教師職業(yè)的靈魂,師德有多高決定了教師和教育走多遠(yuǎn)。創(chuàng)建教育現(xiàn)代化縣的關(guān)鍵是建立一支師德師風(fēng)高尚教育高位的優(yōu)秀教師隊伍。師德是為師之魂,師風(fēng)是為師之本。師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在。一所學(xué)校的師德師風(fēng)就是一種無形的力量,它體現(xiàn)教師的職業(yè)道德和學(xué)風(fēng)校風(fēng)。許多教師在教學(xué)活動中嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),是學(xué)生的“人生導(dǎo)師”。師德師風(fēng),作為社會、教育本身及教師這種職業(yè)對其從業(yè)者的規(guī)定性要求,有歷史的繼承性,也有鮮明的時代特征。今天的師德師風(fēng)教育,必須適應(yīng)構(gòu)建和諧社會和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。
韓愈說:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。因此,我們老師應(yīng)該與眾不同。而這與眾不同的東西,就是其他人所沒有的師德。為了“傳道”,我們要有一顆愛心,一顆責(zé)任心。有愛就有一切,就懂得責(zé)任的重大,就可傳“真”道。為了“授業(yè)”,我們要有一顆恒心,一顆事業(yè)心。只有安心工作,任勞任怨,才能教給學(xué)生真本領(lǐng)。為了“解惑”,我們還要有一顆耐心,一顆寬容心。面對學(xué)生的困惑,我們要真心幫助,耐心引導(dǎo),使他們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí),積極思考,充分認(rèn)識開展師德師風(fēng)教育的重要性、必要性。
首先我們必須明白什么是師德?所謂師德,就是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。
《在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話》中對廣大教師提出了“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生;刻苦鉆研,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);勇于創(chuàng)新,奮發(fā)進(jìn)取;淡泊名利,志存高遠(yuǎn)”的“四點希望”,這是新時期師德師風(fēng)建設(shè)的總要求。20__年教育部重新修訂頒發(fā)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,對教師提出了六條要求,現(xiàn)在讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)這六條要求。對照要求進(jìn)行查擺。
剛剛結(jié)束的黨的十八大報告提出“努力辦人民滿意的教育”。報告更明確的指出,教育的根本任務(wù)就是“立德樹人”,要加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。實施素質(zhì)教育,提高教育現(xiàn)代化水平,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
縣教育局審時度勢,制定了《關(guān)于切實加強(qiáng)德育工作,全面提高立德樹人水平與實效的若干意見(試行)》,《關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開展“立德樹人、校長引領(lǐng)教師同行”師德師風(fēng)教育實踐活動的通知》,可見,師德建設(shè)是從上到下的要求,是形勢發(fā)展的需要。所以,我們要全面貫徹認(rèn)真落實師德的各項要求,切實加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),提升廣大教師師德師風(fēng)水平,努力樹立教育的良好形象。我們要從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的高度,從全面建成小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度,從落實科學(xué)發(fā)展觀,落實科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的高度,充分認(rèn)識新時期加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的重要意義,身體力行的去踐行師德規(guī)范,自覺做人民滿意的教師,學(xué)生愛戴的教師。
樹立教師的良好形象,就要真正從思想行動上做到“學(xué)為人師”。為人師表是教師的美德,教師以其知識、智慧、情感、人格影響學(xué)生的心靈,直接影響學(xué)生的成長,甚至可以通過塑造學(xué)生的品德、個性、人格影響其一生。_世紀(jì)的捷克教育家夸美紐斯指出:“教師的急務(wù)是用自己的榜樣來誘導(dǎo)學(xué)生!泵總教師都必須嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,以正確的思想,高尚的道德,良好的品行感染學(xué)生,熏陶學(xué)生,影響學(xué)生。通過師德師風(fēng)建設(shè)打造一支師德高尚的優(yōu)秀教師隊伍,可以使師生人際關(guān)系得到和諧,同時以教師自身的理想信念、思想品德、敬業(yè)精神和工作作風(fēng),直接感染和熏陶學(xué)生,使學(xué)生成為具備誠實守信、公平公正、崇尚奉獻(xiàn)等良好品德的人。在和諧校園里,教師高雅的氣質(zhì)和風(fēng)范往往都是學(xué)子們爭相效仿的楷模,以至于他們“為人師表”的精神風(fēng)貌影響大學(xué)生的一生。教師不僅擔(dān)負(fù)著“傳道授業(yè)”的重任,而且肩負(fù)著“育人”的崇高職責(zé)。只有讓教師隊伍擁有高尚的師德師風(fēng),全體教師做到相互配合,和諧互補(bǔ),才有和諧的高校,才有民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、和諧發(fā)展的和諧社會。
一所好的學(xué)校是因為有好的老師,名師造就了名校。名師不但教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛,而且還具有高尚的師德和人品。教師不僅是知識的傳授者,還是教育思考者和師德示范者。我國現(xiàn)代哲學(xué)家楊維說;“師者,人之模范也”?鬃釉唬骸捌渖碚,不令而行,其身不正,雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望,人格的力量,令學(xué)生所敬佩。還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現(xiàn),積極地影響教育學(xué)生,使他們健康成長。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來,以身作則,行為生范,熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系、儀表端莊、舉止文雅,以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生。
但是,隨著社會的發(fā)展,教師的責(zé)任更加突出了,教書育人工作的標(biāo)準(zhǔn)更高了,對師德素質(zhì)的要求更加嚴(yán)格了,師德師風(fēng)也要與時俱進(jìn),體現(xiàn)時代性,把握規(guī)律性,富于創(chuàng)造性。簡而言之,能否建成一所一流的名校,與學(xué)校的師德師風(fēng)有著直接的內(nèi)在的聯(lián)系。學(xué)校的管理體制的改革、發(fā)展戰(zhàn)略的實施、教育質(zhì)量和效益的提高,都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟(jì)、敬業(yè)奉獻(xiàn),需要廣大教職工積極性、主動性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。只有這樣,才能保持學(xué)校的創(chuàng)新能力,才能保持學(xué)校不斷發(fā)展的生命力。我們看到,正是由于多年來廣大教師愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、任勞任怨、無私奉獻(xiàn),才鑄就了我校具有獨特的小班化教育教學(xué)風(fēng)格和高尚的師德師風(fēng)模范。
二、當(dāng)前我校教師師德師風(fēng)存在的突出問題。
在看到主流的同時,我們也要對我校師德師風(fēng)建設(shè)中不盡人意的狀況和現(xiàn)象給予高度的重視,有的還必須予以警惕,切不可掉以輕心。具體表現(xiàn)為:
1、愛崗敬業(yè)精神弱化:在當(dāng)今社會的負(fù)面效應(yīng)影響下,部分教師過分看重個人利益,把教師工作僅僅當(dāng)作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論,嚴(yán)重影響了教學(xué)和教育效果;有些教師除上課之外,很少與學(xué)生接觸,很少關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。
2、不善于與家長溝通,以教謀私:這些現(xiàn)象在個別教師身上存在;體罰學(xué)生、動不動就將學(xué)生趕出教室的行為也經(jīng)常發(fā)生;上課接聽手機(jī),不履行考勤制度等現(xiàn)象依然在個別老師身上發(fā)生;此外,還有極少數(shù)教師缺乏責(zé)任心,備課不認(rèn)真,隨意性很強(qiáng),教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法呆板,不進(jìn)行課堂組織、不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等等。
3、師生關(guān)系僵化:尊師愛生是和諧師生關(guān)系的良好體現(xiàn),教師熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,這是一名教師的職責(zé)所在。但是作為好老師應(yīng)該恰當(dāng)?shù)匕盐蘸糜H疏度,平等的關(guān)愛每一位學(xué)生,不要把良好的師生關(guān)系建立在功利化的基礎(chǔ)上。
4、行為規(guī)范不嚴(yán),師表形象模糊化:有些教師師表意識淡薄,行為規(guī)范不嚴(yán),缺乏自尊自愛精神;有的教師舉止不雅,言語不文明,在學(xué)生中造成不良印象;還有個別教師上課觀點偏激,以自己的片面認(rèn)識對學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo),不注意自己言論的導(dǎo)向性。
三、我們努力方向
讓我們永遠(yuǎn)牢記蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的話:“教師應(yīng)當(dāng)意識到和感受到每一個孩子的命運都由他負(fù)責(zé),學(xué)校正在培養(yǎng)的人的理想、健康和幸福,都取決于他的精神素質(zhì)和他的思想的完美性!奔訌(qiáng)師德修養(yǎng),做一個思想完美的人類靈魂工程師,這應(yīng)該是我們的畢生追求,也是我們?yōu)槿藥煴淼谋赜芍贰?/p>
良好的師德師風(fēng)建設(shè)涉及自身、學(xué)校、社會三方面,是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,究其根本,則必須要加強(qiáng)教育、完善制度、落實監(jiān)督,更好地發(fā)揮師德師風(fēng)建設(shè)體系的強(qiáng)大力量。
一要加強(qiáng)自我修養(yǎng),提高自身素質(zhì),樹立責(zé)任心。
振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,教師必須具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感,具有對教育事業(yè)的熱愛之情,具有擔(dān)負(fù)培養(yǎng)社會主義接班人的歷史使命感,才能自覺地“教書育人”。
事業(yè)心和責(zé)任感是衡量一名教師是否稱職的重要標(biāo)準(zhǔn)。人民教師神圣的使命是對黨、對祖國、對人民的忠誠,“愛崗敬業(yè)”,“熱愛學(xué)生”,為國家培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人而默默奮斗,無私奉獻(xiàn),這是我們不可推卸的責(zé)任。
道德的行為不是產(chǎn)生于強(qiáng)制,而是產(chǎn)生于自覺,達(dá)到自律道德,才算真正具有了道德意義。高尚師德的形成,需要經(jīng)過長期的過程,最關(guān)鍵還是靠教師不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),提高自身素質(zhì),才能在傳播知識的同時,對學(xué)生進(jìn)行思想道德、意志品格等方面的教育,主觀上熱愛教育事業(yè),樂于奉獻(xiàn),為人師表,做學(xué)生的良師益友,做一個有職業(yè)道德和修養(yǎng)的人;行為上應(yīng)學(xué)會自我約束,要從思想觀念、道德風(fēng)尚、精神境界、工作態(tài)度、工作作風(fēng)等方面塑造自己的形象,加強(qiáng)師德修養(yǎng);要建立師德師風(fēng)自我評價系統(tǒng),使自己的行為不斷得到校正,調(diào)動師德師風(fēng)修養(yǎng)的主觀能動性;能夠自覺抵御社會上各種不良誘惑,淡泊名利、志存高遠(yuǎn),努力做受學(xué)生愛戴的好老師。
二要建立科學(xué)的管理體系,采取有效的評價和監(jiān)督機(jī)制。
建立和完善師德教育制度。堅持思想政治理論學(xué)習(xí)是提高教師師德師風(fēng)的有效措施。同時教師要樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,真正做到“教書育人”,這直接關(guān)系到我們學(xué)校教育質(zhì)量的高低和教育的效果。通過舉辦優(yōu)秀教師事跡報告、師生、同行座談會等方式,對教師組織開展理想信念教育、人生觀教育、職業(yè)道德修養(yǎng)等教育,使教師更加明確自己肩負(fù)特殊的職業(yè)使命。
三要建立健全有效的監(jiān)督制度,開展廉潔文化進(jìn)校園活動,營造風(fēng)清氣正的良好校風(fēng),把師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校基層黨組織建設(shè)的重要工作內(nèi)容,抓好抓實。
四要建立和完善多元化師德考核制度。
全面加強(qiáng)師德考核,深入踐行立德、樹人理念。教師的工作效率、工作質(zhì)量與教學(xué)質(zhì)量和效率息息相關(guān)。因此,我們教師應(yīng)自覺學(xué)習(xí),并樹立終身學(xué)習(xí)的理念,掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和教學(xué)技能,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力,以適應(yīng)飛速發(fā)展的教改形勢和要求。準(zhǔn)確把握師德師風(fēng)的情況,就必須建立科學(xué)的師德師風(fēng)考評機(jī)制。制定一套具有科學(xué)性和可操作性的考核制度,是學(xué)校師德建設(shè)的關(guān)鍵。學(xué)校要把師德師風(fēng)評價作為師資調(diào)配、教學(xué)評價、人事考核、評選先進(jìn)的一個首要指標(biāo)。學(xué)校認(rèn)為,建立具有良好師德師風(fēng)的教師隊伍,培養(yǎng)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的人民教師,具有濃厚的師德文化和教師教育文化氛圍,成為社會的道德高地、文化高地和精神高地,引領(lǐng)區(qū)域道德風(fēng)尚、文化風(fēng)尚和精神追求。下面讓我們一起學(xué)習(xí)我們學(xué)校的發(fā)展史,讓我們共同立德樹人,追求卓越。
我們左口鄉(xiāng)中心小學(xué)原名橋西完小,創(chuàng)建于_年,1959年改名為左口鄉(xiāng)中心小學(xué)。半世紀(jì)滄桑、幾度興衰、幾易其名。20__年8月,學(xué)校完成布局調(diào)整,走上了規(guī)范辦學(xué)、效益辦學(xué)、品牌辦學(xué)之路。
學(xué)校地處風(fēng)景美麗的千島湖畔,占地總面積15260.4平方米,學(xué)校建筑面積達(dá)6581.87平方米。校園亭榭小道相間、綠樹小草相依、花果四季相綴,環(huán)境優(yōu)美,設(shè)施齊全,是學(xué)生喜愛的“花園、學(xué)園、樂園、家園”。
“溪流如琴,鳥語花香,風(fēng)光旖旎,靈秀左口”。學(xué)校秉承先輩之創(chuàng)業(yè)精神,樹立“育人為本,勇于創(chuàng)新,和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨,確定“為學(xué)生的幸福人生奠基”辦學(xué)理念和“積極探索資源共享、區(qū)域協(xié)作、共同發(fā)展的城鄉(xiāng)辦學(xué)新模式,努力落實共享資源,共話小班、共謀發(fā)展的小班化教育”的特色培養(yǎng)目標(biāo)。近年來,學(xué)校抓住基礎(chǔ)教育課程改革實驗契機(jī),堅持辦學(xué)規(guī)范、管理精細(xì)、科研引導(dǎo)、教學(xué)優(yōu)化,全面實施素質(zhì)教育;堅持立足校本、依托文化,培育“特色小班文化”教育品牌;構(gòu)建“快樂學(xué)習(xí),快樂運動、健康成長”的校園文化,促進(jìn)學(xué)生健康成長、和諧發(fā)展,全面提升了辦學(xué)水平,為左口人民提供了優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
關(guān)于師德師風(fēng)演講稿 篇3
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo),在座的可敬的老師,活潑可愛的同學(xué)們:
大家下午好!
我是上孟小學(xué)教師趙勸厚,我受我校校長田鵬濤,副校長楊科智的委派、受我校十?dāng)?shù)位老師的委托,有幸前來參加我們?nèi)降昃拍曛茖W(xué)校舉行的"師德師風(fēng)演講會"未上臺之前我的心情忐忑不安,猶如15個吊桶打水,七上八下。為啥?只因為自己聆聽了以上各位老師的精彩演講,自己自愧不如。但是我望見我校田校長鼓勵的眼神,我還是壯著膽子走上了講臺。尊敬的領(lǐng)導(dǎo),可敬的同行們,同學(xué)們,我今天演講的題目是"立志做個好園丁,勤奮做務(wù)三尺地。"
自從我__年高中畢業(yè),那時高考制度沒有恢復(fù),我們這代人響應(yīng)黨的號召,回鄉(xiāng)接受貧下中農(nóng)再教育,我回到家鄉(xiāng)村黨支部,村委會十分關(guān)懷我,給我一個從醫(yī)的機(jī)會,讓我擔(dān)任赤腳醫(yī)生。到了__年11月,學(xué)校招考民辦教師,我以優(yōu)異的成績被錄取,__年1月15日縣局行文我被正式錄為民辦教師,從此我就走上了三尺講臺這一神圣的寶地,成了一位光榮的人民教師。當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候,一切都讓我感到新鮮、好奇?纯催@些活波可愛的孩子,聽著每天清晨"老師,你早"那童稚的問候,給我?guī)砹艘惶斓挠鋹偤涂鞓,每天傍晚隨著一聲
聲"老師,再見"給我留下了希望之光。孩子們純潔的心,濃濃的情,深深的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛,我真正地體會到了做一個教師所特有的幸福和快樂。
從此,我立志終生從教,當(dāng)好園丁,勤勤懇懇的做務(wù)好這神圣的"三尺寶地"。
當(dāng)年,我們上孟小學(xué)是個戴帽中學(xué),我初中時的老師張效文是我的校長,學(xué)校研究決定小學(xué)段任課老師實行大循環(huán),<那時候小學(xué)的學(xué)制是五年制我所帶的那一級學(xué)生與老師朝夕相處整整五年,臨近小學(xué)畢業(yè)確實有一份難舍難分的情誼。
每逢春節(jié),教師節(jié)現(xiàn)任西北大學(xué)副教授的趙四同志,現(xiàn)任旬邑縣委常務(wù)副縣長的趙效恩同志,都給我發(fā)信息祝賀節(jié)日,稱我是他的啟蒙老師。當(dāng)然還有在座的我的得意門生趙一雪、趙繼哲、趙一凡、張文妮、仲博等同學(xué)。
最為感人的是"5·12"大地震那天,14點08分我正在禮村小學(xué)四年級班上課。一剎那地震了土木結(jié)構(gòu)的教室里只見得電燈泡東搖西晃。學(xué)生都沒經(jīng)過地震,一下子驚呆了。我大聲告訴他們地震了趕緊撤離,當(dāng)時班長姚森,學(xué)生陳強(qiáng)大聲說老師你腿腳不好你先撤,幾秒鐘內(nèi)你推我讓,最后還是學(xué)生聽老師的話齊步跑到操場。但是姚森、陳強(qiáng)、攙扶著老師跑到操場。當(dāng)時我十分感動,眼眶里充滿了幸福的淚水,這是一種濃濃的師生情的高度體現(xiàn)。聽到這里我的同行們能不為之動情嗎?這種濃濃的師生情,將鼓勵我終生從教,勤勤懇懇的經(jīng)營好自己所喜愛的三尺講臺這塊神圣的寶地。
在座的一定還有我的學(xué)生,同學(xué)們關(guān)愛是彼此的老師無私的用心血澆灌你們這些祖國的棟梁,教你知識教你做人。你們要樹立崇高理想為中華之崛起而讀書!
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo),在座的老師我的同行,可愛的同學(xué),朋友們在此我特別感謝兩位李校長,給我們教師搭建了一個"師德師風(fēng)演講"交流的平臺,我年近花甲,即將告別三尺講臺這塊神圣的寶地,這次演講必定是我教學(xué)生涯最后一次與同行們交流,愿我的老師,同行多提寶貴意見,以便斧正自己今后的的工作。
關(guān)于師德師風(fēng)演講稿 篇4
本文是一篇師德師風(fēng)校長演講稿,演講內(nèi)容主要包含五部分,接下來讓我們一起看看吧!
人生在世,以德為本。一個人,無論從事什么職業(yè),都應(yīng)該有良好的職業(yè)道德。作為教師——人類靈魂工程師,教師的勞動具有以人格塑造人格的特點,所以師德要求也就上升到教師素質(zhì)之靈魂這樣的高度。
中國臺灣大學(xué)曾仕強(qiáng)教授說,一個人要有“四識”,即“常識、知識、膽識、見識”;而對于教師群體中的我們來說,我想還得加上一個“德識”。河南大學(xué)王立群教授說,人的一生要有“四行”,即“自己要行、要有人說你行、說你行的人得行、你的身體得行”;而對于我們教師的人生來說,我想我們還得加上一個“德行”。因為“德識”和“德行”應(yīng)該是人“自立立人(陶行知語)”的根本,更是教師“立身立生”的根本之根本。
一、“師德”概念新解
1、“師”字新解
“師”可拆成一個小“一”和“帥”字。由此便可推知,一個教師至少可以相當(dāng)于一個比將軍還要大的“小元帥”。因為一個教師每學(xué)年至少要教一個班的40-50個學(xué)生,一個學(xué)生又有2個家長,加上學(xué)生家庭的其他成員及親戚朋友,可見教一個班級的教師每學(xué)年至少可以“統(tǒng)帥”,影響二、三百人甚至更多的人。照一個教師從教30年計算,就可以“統(tǒng)帥”或影響上萬人。一個能“統(tǒng)帥”或影響上萬人的教師,儼然就是一個“將帥”。
2、“德”字探秘
“德”是由在站立著合作做事的兩個人,且共同帶著褒義的30顆“心”組成的。德者,道德品質(zhì),至高至尚,不是一般人都能達(dá)到的崇高境界也。即使是道德品質(zhì)高尚的人,其“德”也并非完美無缺,也仍然繼續(xù)需要不斷地修煉,努力地補(bǔ)上這一顆更好的德“心”,不斷地向“德”的.更高更完美的境界去踐行修煉、去努力攀登。
3、“師德”內(nèi)涵豐富
“師德”從字面上講,就是指教師的道德品質(zhì),或者指教師的職業(yè)道德,但“師德”的真正內(nèi)涵卻是無法用文字所能表述清楚的。我們知道“教育大計,教師為本;教師大計,師德為本”,師德是為人師的靈魂。
美國詩人惠特曼曾經(jīng)深情地說:“有一個孩子每天向前走去,他看見最初的東西,他就變成那東西,那東西也變成了他的一部分!蔽覀兙褪呛⒆觽兠刻熳畛蹩吹降模覀兊囊徊糠殖闪撕⒆觽兊囊徊糠。
二、師德修煉的重要性和必要性
1.開展師德師風(fēng)建設(shè)是教師職業(yè)的需要。
我們的職業(yè)——教師,是一個很特殊的職業(yè)。特殊在工作性質(zhì):教師是教人之師,是育人者,是知識的代表,是人格的象征,師表即表率,是人們學(xué)習(xí)的榜樣,這是教師在人們心目中特有的形象,也是其他職業(yè)不具備的。
一是特殊在工作的對象:
我們工作的對象是人,是小學(xué)生,是未成年的孩子。教師的任務(wù)是按照國家的意志、社會的需求和學(xué)生的需要,塑造人的靈魂,給人以知識、技能,培養(yǎng)人才。教師的工作不僅關(guān)系到國家的現(xiàn)在,更關(guān)系到國家的未來。
二是特殊在工作的途徑和方式:
1.我們不僅要言傳,還要身教。毫不夸張地說,一個教師只要出現(xiàn)在學(xué)生面前,哪怕他不說一句話,那么,這個教師的穿著打扮、行為舉止及喜怒哀樂的表情都會對學(xué)生產(chǎn)生教育影響,甚至,教師沒有出現(xiàn)在他的學(xué)生面前,只要他的情況被學(xué)生知道,也會對學(xué)生產(chǎn)生教育影響。這同樣是其他職業(yè)不具備的。
因為職業(yè)的特殊性,較之于一般人而言,教師被奉為傳道、授業(yè)、解惑的楷模,具有“學(xué)為人師,行為世范”的準(zhǔn)則要求,人們通常對教師的道德和作風(fēng)看得要高于社會、優(yōu)于社會,這就要求教師做到德才兼?zhèn),以德為先,為人師表。這就需要我們時常反思自己,訓(xùn)練自己,不斷提高師德水準(zhǔn)。
2.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的需要。
開展師德師風(fēng)建設(shè)活動,對凈化教師隊伍風(fēng)氣,加強(qiáng)學(xué)校管理,提高教學(xué)質(zhì)量,提高育人水平,推動學(xué)校發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。師德師風(fēng)既是一個學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,又是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的競爭力所在。師德師風(fēng)決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),決定著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格;一流的學(xué)校,首先必須要有一流的師德和師風(fēng)。同時,小學(xué)生正處于人生觀、價值觀形成的重要時期,良好的師德師風(fēng)將對學(xué)生的一生產(chǎn)生積極的正面的影響,反之,則對學(xué)生的一生產(chǎn)生不可忽視的負(fù)面影響。因此,我們從學(xué)校發(fā)展的高度出發(fā),統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,正視和重視師德師風(fēng)問題,克服抵觸情緒,克服畏難情緒,克服應(yīng)付情緒,切實增強(qiáng)開展師德師風(fēng)實踐活動,把師德師風(fēng)實踐活動作為學(xué)校立足新起點,謀求新發(fā)展的關(guān)鍵來抓。
3.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是時代發(fā)展的需要。
隨著時代的發(fā)展,社會的進(jìn)步,家長的文化層次和素質(zhì)越來越高,對孩子的教育需求也更高了,他們期盼有更多的學(xué)識淵博、師德高尚教育影響他們的孩子,對教師素質(zhì)提出了更高要求。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,人們開始對文明建設(shè)提出更高要求,而要提高整個社會公民、整個民族的素質(zhì),在于一代又一代人的教育,于是整個社會,我們的國家對教師又有了更高的期盼,對我們的師德提出更高要求。
三、新時期的好老師
1、《好教師的品格論》江蘇省淮北中學(xué)趙同宇
好教師的標(biāo)準(zhǔn):他們不僅要有“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”的本領(lǐng),更要有“廣施博愛”、“海納百川”、“兼濟(jì)天下”的愛心,好教師的人格力量與知識結(jié)構(gòu)同樣重要。
人們說:好教師是一首詩,含蓄但不晦澀;好教師是一幅畫,清淡卻很高雅;好教師是一棵松,正直而不清高;好教師是一座無字碑,不留文字而韻味長存。好教師另一名字叫“學(xué)問”,是知識的寶庫,是高潔的象征。好教師心地善良,表現(xiàn)卻冷靜沉穩(wěn)。好教師懂得怎樣尊重學(xué)生,知道怎樣友善待人。好教師有人情味而不自視清高,最注重人格魅力,用高尚品格影響人,用美好靈魂塑造人。
2、蘇州大學(xué)朱永新教授的《理想教師》
校長的社會責(zé)任感、教師的社會責(zé)任感,影響著學(xué)生的社會責(zé)任感;校園的民主方式、教育方式,直接影響到孩子們的生活方式。
我心中的理想教師,應(yīng)該是一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師,是一個充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師;我心中的理想教師,應(yīng)該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師,是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師,是一個關(guān)注人類命運,具有社會責(zé)任感的教師。
3、北京師范大學(xué)中國教育學(xué)會會長顧明遠(yuǎn)教授好老師的四種類型
深入淺出——很深奧的道理,他能講得淺顯易懂,很受學(xué)生歡迎,這是最好的老師?芍^之為“武林高手”。
深入深出——這樣的老師很有學(xué)問,但缺乏好的教學(xué)方法,不能把深奧的學(xué)問講得淺顯易懂,學(xué)生學(xué)起來就費點勁,這也是個好老師。
淺入淺出——這樣的老師本身的學(xué)問不深,但卻實事求是,把自己懂得的教給學(xué)生,這也能基本保持質(zhì)量,也不乏是個好老師。
淺入深出——本身并無多大學(xué)問,卻裝腔作勢,把本來很淺近的道理講得玄而又玄,讓人聽不懂。這是最糟糕的。
4、我們心目中的好教師
家長心中的好老師:有耐心、責(zé)任心,對孩子嚴(yán)格而不好怒!公平公正,平等對待每個孩子,校內(nèi)關(guān)心自己的學(xué)生,校外關(guān)注孩子的情況。
高水平而且勤奮。能說能寫,善于科研,勤于反思。在社會、家長中有很大的聲譽(yù),深得領(lǐng)導(dǎo)器重和同事的推崇。(不一定有什么名師或新秀等頭銜)。
勤奮而水平一般。勤奮比水平更重要。
高水平而勤奮一般?梢匀萑,但要改進(jìn)。
二者都一般。難以容忍,肯定會被淘汰。
四、修煉師德
1.把教育做成事業(yè),愛崗敬業(yè),盡心盡職。
所謂教師的事業(yè)心就是指教師致力于實現(xiàn)教育事業(yè)的志愿!督處煼ā分杏羞@樣一句:“教師應(yīng)當(dāng)忠于人民的教育事業(yè)”。這就是說教師教育工作要忠心耿耿,盡心盡力,志存高遠(yuǎn),教書育人,是教師應(yīng)遵循的最基本的道德要求,也是師德的靈魂。由于教師工作,沒有令人羨慕的地位和權(quán)力,也沒有顯赫一時的聲名和財富,更沒有悠閑自在的舒適和安逸,更多的是辛苦、操勞和責(zé)任;同時教師的勞動特點決定了教師工作難以有嚴(yán)格的時空界限,難以準(zhǔn)確量化的工作時間和質(zhì)量,更難以進(jìn)行時時刻刻的監(jiān)督。因此,教師工作更要憑借教師自己的職業(yè)良心、自覺性、責(zé)任感、榮譽(yù)心和上進(jìn)心來激勵和約束自己。既然選擇了教師這一職業(yè),走在教育的職業(yè)路上,我們要面對現(xiàn)實,又要追求理想,要把教育當(dāng)成事業(yè)來執(zhí)著地追求,把教育當(dāng)成一門藝術(shù)以致于全身心的投入。對得起學(xué)生,對得起自己,對得起國家和民族。要杜絕“待遇面前高標(biāo)準(zhǔn),工作面前低要求”的現(xiàn)象,要糾正“教師職稱變高級,工作干勁變低級”現(xiàn)象。
2. 為學(xué)生奉獻(xiàn)愛心,熱愛學(xué)生,成就學(xué)生。
關(guān)心熱愛學(xué)生是教師教育好學(xué)生的前提,沒有對學(xué)生的愛就談不上對學(xué)生進(jìn)行真正的教育。教師的愛是打開學(xué)生心扉的“金鑰匙”。只有老師對學(xué)生足夠的關(guān)愛,學(xué)生才會更加尊敬教師、信任教師,對教師的教育教學(xué)方能由衷地接受;學(xué)生對知識的掌握、技能的獲得、智力的發(fā)展、品德的培養(yǎng)才會得以實現(xiàn)。要關(guān)愛每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步,成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。實踐證明,每個學(xué)生都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。這就要求教師一定要堅持耐心教育,循循善誘,在任何時候、任何情況下都要做到苦口婆心、滿腔熱情,有足夠的耐心、堅韌的毅力和得當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
實際工作中絕大多數(shù)教師能做到關(guān)心熱愛每個學(xué)生,但也有不少教師存在著“喜優(yōu)厭差”的不良心理。關(guān)愛甚至偏愛學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生,忽視對學(xué)業(yè)困難學(xué)生的關(guān)愛;關(guān)愛家庭條件優(yōu)越的學(xué)生,忽視對家庭條件差的學(xué)生的關(guān)愛。對學(xué)業(yè)困難學(xué)生和行為不良學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作缺乏耐心,挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和積極性;極少數(shù)教師甚至還采取體罰或變相體罰的方法,對學(xué)生的身心造成極大的傷害。工作中,我們要特別關(guān)愛留守兒童、學(xué)困生,幫助家庭有困難的學(xué)生,把“特別的愛給特別的孩子”,“沒有同情心的人失去的是自己人性中最后的亮光,麻木不仁對應(yīng)的是停尸房。”
九年義務(wù)教育是普及教育,是大眾化的教育,我們要關(guān)愛每一個孩子,不讓一個孩子掉隊,教育學(xué)生全面發(fā)展,健康成長。
關(guān)于師德師風(fēng)演講稿 篇5
誰是最可愛的人?魏巍說:“是戰(zhàn)士!”誰是最美的人?我要說:“是教師!”教師的形象被無數(shù)人描繪過,教師的品格被無數(shù)次贊美過。無論是“俯首甘為孺子牛”的謙遜,還是“蠟炬成灰淚始干”的執(zhí)著;無論是“化作春泥更護(hù)花”的無私,還是“捧著一顆心來,不帶半根草去”的奉獻(xiàn)。
她,用小小的光,引領(lǐng)學(xué)生前行,用微弱的力量,讓人們變得堅強(qiáng)。她,就是“最美教師”——張麗莉。
XX年5月8日晚,一輛突然失控的客車撞向校門口的學(xué)生,在慘劇即將發(fā)生的一剎那,站在路旁的張麗莉老師做出了一個選擇。一剎那后,四位學(xué)生先后安然無恙地脫離了險境。這一剎那太快了,學(xué)生們甚至看不清楚是誰在險境中推出了自己,這一剎那又太漫長,他們無法理解眼前發(fā)生的這一幕,等他們回頭尋找救出自己的老師的時候,她,已經(jīng)被壓在車下,生死未卜!這一幕,讓當(dāng)時同在現(xiàn)場的師生,永生難忘!在醫(yī)院里,始終處于昏迷狀態(tài)的張麗莉,并不知道,在生死危急的時刻,為保生命,她的雙腿已被高位截肢,這個28歲的女孩,永遠(yuǎn)失去了自己的雙腿!
5月27日,躺在病床上的張麗莉,擔(dān)心學(xué)生們會因為自己的病情,影響即將到來的中考,她用受傷的雙手,親手為孩子們寫了一封信。她雙手浮腫,常常摁錯很多遍,才能準(zhǔn)確地寫下一個字,這封200多字的信,她寫了整整三天! 她用無聲的大愛滋潤著孩子們的心田,用最美的誓言激勵著她可愛的寶貝兒們。
XX年1月15日,持刀歹徒闖入校園砍殺學(xué)生,59歲的校長為保護(hù)學(xué)生,徒手與歹徒搏斗,在追擊中,身中十余刀后以身殉職。 這就是 “最美校長”——楊健一壯烈的瞬間。
“早晨,他會站在校門口,摸摸一個個孩子的頭;中午,他會逐個教室巡查,看誰沒有吃中飯;放學(xué)時,他又會站在校門口一遍遍地叮囑,‘回家路上注意安全’。”這樣細(xì)心的校長,你見過嗎?!
為了節(jié)省開支,經(jīng)常自己動手,修理學(xué)校的桌椅門窗,甚至爬樓撿瓦,這樣節(jié)儉的校長,你見過嗎?!
雖然自己家境并不寬裕,但他還要為生病的學(xué)生墊付醫(yī)藥費,而且對家長只字不提;愛別人的孩子勝過愛自己的孩子,開學(xué)時,總是先為貧困生墊付學(xué)費,再為自己的孩子籌錢交費,這樣慷慨的校長,這樣無私的校長,你見過嗎?!
“教育是我事業(yè)的全部,學(xué)生是我生命的全部。為了教育事業(yè),我無怨無悔;為了孩子的成長,我在所不惜。” 他用最美的語言,成就了最美的行動!
這樣的美,感動著我們學(xué)校的每一位老師:你看,葉校長忙碌的身影,何時停留過?事無巨細(xì),率先垂范,說到做到;你聽,劉老師那么大年紀(jì)了,還把音樂課上得有聲有色;你瞧,李老師身懷六甲,還整天為同學(xué)們的成長操勞著;日光燈下,何校長還在為今天沒有過關(guān)的學(xué)生講解做題方法;臨近深夜,幾位主任還在加班加點,忙活學(xué)校的種種繁雜事務(wù);楊老師,年紀(jì)輕輕,些許青絲已成白發(fā)……
你要問我,誰是最美的人?我會告訴你:張麗莉最美!楊健一最美!有愛心的人最美!有勇氣的人最美!所有為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的人,最美!
關(guān)于師德師風(fēng)演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家一定還記得,今年全國五一勞動獎?wù)芦@得者,漳平一中的特級教師葉青柏,這位因病左腿高位截肢、行動不便的殘疾人,拒絕了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的照顧,堅持教學(xué)第一線,連續(xù)帶了xx屆高三畢業(yè)班。二十幾年如一日,以頑強(qiáng)的毅力向我們一路走來,在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績,譜寫出師德的新篇章。還有那位感動中國的帥小伙徐本禹。他是一名在校研究生,卻選擇了到貴州貧困山區(qū)義務(wù)支教。他用稚嫩的肩膀扛起了傾頹的教室,忍受著孤獨和寂寞,用愛心呵護(hù)著貧瘠土地上的花朵。在他身上閃耀著博愛的光輝。他也以他那質(zhì)樸得還帶著泥土芳香的平凡給我們樹立了鮮活的榜樣。
他們的事跡,使我們感動,讓我們震撼!他們也是肉體凡胎,難道他們不懂得享受優(yōu)越的幸福生活嗎?難道他們天生就喜歡受苦受累嗎?不!不是的!因為他們有無比高尚的情操,無比博大的胸懷。為人民、為社會無私地奉獻(xiàn)自己是他們至高無尚的追求,為人民服務(wù)使他們感到莫大的幸福和自豪,他們忘卻的是自己,造福的是別人!這是多么崇高的人生觀啊!
我是一名教師,人們都說:“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)!薄敖處熓侨祟愳`魂的工程師!钡拇_,在我的身邊,數(shù)不盡的老師們無怨無悔,像春蠶、像蠟燭,把自己的青春和智慧奉獻(xiàn)給這個圣潔的職業(yè),他們兢兢業(yè)業(yè),甘愿吃苦,用自己的一言一行詮釋著自己的榮辱觀。
我校的陳家梅校長,在教育這塊神圣的土地上辛勤耕耘了近三十年,她無比熱愛自己的事業(yè),以一顆拳拳赤子之心為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著自己的光和熱,她始終堅持教學(xué)第一線,敬業(yè)愛生,用自己的一言一行履行著教師的光榮使命。她常說:“教育無小事,事事是教育。為了教育事業(yè),付出是快樂,收獲是滿足,能為同學(xué)們健康快樂的成長多盡一份力是我的榮耀!
我校的文生老師,愛人沒有工作,一家人的生活僅靠他微薄的工資維持,家庭經(jīng)濟(jì)比較困難,女兒去年上大學(xué)的學(xué)費還是東拼西湊借來的,而他自己身體又不好,但他不要學(xué)校照顧,堅持帶病工作,從不叫苦叫累,而且始終保持著快樂開朗的情緒。是什么力量在支撐著他?在鼓舞著他?是他深愛著的教育事業(yè),是他始終不變的高尚信仰和追求。
令我最為感動的還是我在農(nóng)村工作時遇到的許許多多的山村老師,他們生活條件艱苦,但清貧樂教。下課了,他們是家里的頂梁柱,爭分奪秒趕著去田里種莊稼,家里勞動力不夠,農(nóng)活不等人啊!上課了,他們是孩子們的老師,在三尺講臺上播種文明,啟智傳真,用熾熱的情懷點燃孩子們智慧的火花。農(nóng)村教學(xué)條件差,修補(bǔ)坑洼的黃泥路,修補(bǔ)破壞的門窗、自來水管,學(xué)校里的一切事務(wù)都得老師自巳干,沒有專門的幫工,他們既是老師也是工人,是他們樹起了萬世師表。
我身邊這些平凡的人,不正是在用自己樸實的行動,踐行著作為一名教師的榮辱觀嗎?我,做為新時代的年青教師怎能不受到心靈的洗滌?從他們身上我懂得了自己肩負(fù)的責(zé)任與使命,更懂得了作為一名教師應(yīng)該怎樣去關(guān)愛學(xué)生,讓他們懂得做人、求知的真諦,讓他們從小樹立正確的人生觀、榮辱觀,讓他們從小明是非、辨善惡、審美丑。
偉大的教育家陶行知先生曾說過:你的教鞭下有瓦特、你的冷眼中有牛頓、你的譏笑里有愛迪生。為了祖國未來的瓦特、牛頓、愛迪生不在我的手中埋沒,我愿將滿腔的愛傾注給我的學(xué)生。學(xué)生羅超產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,我動之以情、曉之以理,喚起他學(xué)習(xí)的信心;學(xué)生程翔不慎小腿骨折,我親自護(hù)理他,扶他上樓下樓……多少個中午,當(dāng)人們午休的時候,我在教室里和學(xué)生促膝談心;多少個夜晚,當(dāng)人們被精彩的電視吸引的時候,我卻還在燈下認(rèn)真地備課、改作,教師的工作雖然平凡、辛苦,但我相信每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子,都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹;每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪。
有人說:“20xx年的春天是道德教育的春天!笔堑,“八榮八恥”有如春風(fēng)吹遍了中國的大江南北,使每一個中國人都明白:明榮知恥,是為人之道,明榮知恥,是時代的強(qiáng)音。我們堅信,只要樹立了正確的榮辱觀,只要我們對教育事業(yè)傾注了這份真摯的愛,那么愛與愛的交融一定會碰撞出智慧的火花,碰撞出多姿多彩的人生。
關(guān)于師德師風(fēng)演講稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!記得還是在師范念書的時候,天天聽著、看著學(xué)校校訓(xùn)“學(xué)高為師,身正為范”,我就下定決心要以此為目標(biāo),做一個受孩子愛戴的好老師。六年前,我從師范學(xué)校畢業(yè),躊躇滿志地從師范校門里走出來,滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。
冰心說過:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花。”。“每個人都需要愛”這是我的老師當(dāng)年教給我的一句話,而多年以后,在細(xì)細(xì)地品味中,我發(fā)現(xiàn)這句話還有另一半,那就是:你的愛會給你意想不到的回報。我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門,因為我知道,每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙,每一個門的開啟,都是一個無法預(yù)測的未來。當(dāng)我第一次站在三尺講臺上,成為一名班主任,我才發(fā)現(xiàn)那是一個浩瀚的世界。
記得兩年前,我們班一位學(xué)生丟了五元錢,我很生氣,在教室里說,一定要把小偷抓住,很多學(xué)生指著我們班的一個女生說她是小偷,她在二年級時偷過別人的東西。當(dāng)我把她叫起來詢問時,在她眼中充滿了不安和恐慌,我沒有在往下問,我對全班同學(xué)說:“相信咱們班沒有小偷,現(xiàn)在沒有,以后也不會有。那位同學(xué)好好找找吧,一定能找到的,一定能。”等到放學(xué)時,丟錢的學(xué)生告訴我,她的錢找到了。從那以后,我們班真的就再沒丟過錢。“春風(fēng)化雨,潤物無聲”,對學(xué)生自尊的呵護(hù),給學(xué)生于尊重,讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動,這才是教育對愛的詮釋。設(shè)想,如果只是一味的斥責(zé)和譏諷,又怎么能換來”浪子回頭”的覺醒呢?
陳同學(xué)是我們班的一名學(xué)生,由于小話多,在課堂上已經(jīng)被幾位任課老師亮了紅燈,科任老師進(jìn)行教育后,效果不佳。于是我決定與他進(jìn)行一次親密談話。當(dāng)我了解到,他和我回家是同一個路線時,我便向他發(fā)出了一塊回家的邀請。我把與他談話的地點由辦公室轉(zhuǎn)移到回家的路上。大概是地點的轉(zhuǎn)換,讓他感到了師生路途相伴的親和,于是他用那關(guān)不住的小嘴主動和我聊了起來。沒幾句話的功夫,我才知道他上課是在和同桌聊最近世界杯的賽事熱點,于是我和他從貝利聊到貝克漢姆,從馬拉多納聊到羅納爾多。他驚奇地看著我說:“老師,您比我知道得多,我真服您。”我說:“你要真服臧老師,可得把上課的小話毛病給改了,想聊體育,下課找我去。”果真,這位同學(xué)因此改掉了小話的習(xí)慣。而我們也成了興趣相投的好朋友。只有火才能點燃火,只有心才能塑造心。把批評轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆,才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調(diào)正方向,讓學(xué)生在陽光燦爛的日子里成長。教師是一項需要獻(xiàn)身的事業(yè),在我看來,教師也是一個充滿激情的事業(yè)。“為什么我的眼里常含淚水/因為我對這片土地愛得深沉。”每一次我讀到艾青的這句詩,我都禁不住在想:詩人的情感世界里有著怎樣的感動,而這些感動又是這樣化作澎湃的激情?我不停地思索,終于找到了答案:正是這些孩子給了我另一個心心相融,息息相通的世界,讓我從他們的感動中沉淀出對教師這份職業(yè)熾熱的激情。
我是一位語文教師,當(dāng)我打開學(xué)生的日記,在他們敞開的心扉里,在他們飽含信任、真情流露、潛心相訴的字里行間,在他們稚氣又充滿真摯的情感世界里,我看到了自己的分量,同時又在責(zé)任的砝碼上不斷的加重。每一次我翻開一頁頁綴滿筆跡的紙張,我仿佛走進(jìn)了一注注心靈的清湖,一頁頁活生生的心靈展現(xiàn)在我的面前,面對學(xué)生的理解和摯愛,我的幸福感不禁油然而生。每個教師節(jié)來臨的時候,當(dāng)學(xué)生的賀卡飄至我的案頭,當(dāng)看到”桃花潭水深千尺,不及恩師育我情”,當(dāng)我讀到”感謝您,臧老師,我已學(xué)會堂堂正正做人,正如你那工整的板書那樣”的時候,我頓時覺得是教師這個職業(yè)升華了我的生活;鑄造了我的信念,萃取了我的人生真諦,也讓我看到了更高層次的幸福源泉。耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。
最后,讓我們發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,我會永守心中這盞希望之燈;共同樹萬世之師表,鑄不朽之師魂!路在腳下延伸,而我剛剛起步!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。我自豪,我是教師;我光榮,我是人民的教師。
我的演講完畢,謝謝大家!
關(guān)于師德師風(fēng)演講稿 篇8
各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:
大家好!
首先感謝組織上給我這樣一次機(jī)會參加競爭上崗。對我個人來講,我想這不僅是一次競爭,更是一次對自己的檢驗、學(xué)習(xí)和鍛煉。我競爭的崗位是大班保育員崗位。上學(xué)期在園領(lǐng)導(dǎo)和同志們的共同幫助下,在作中,我服從領(lǐng)導(dǎo)分配,能做到干一行愛一行,不怕臟,不怕累,并對照保育員職責(zé)逐條逐項地進(jìn)行自查。認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生保健制度,嚴(yán)格執(zhí)行消毒工作。我堅持做好室內(nèi)環(huán)境和玩具的消毒工作,把培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣作為衛(wèi)生保健工作的重中之重。通過努力,有效的控制疾病的傳播,確保了幼兒的健康。能配合班上的老師當(dāng)好幼兒健康的指導(dǎo)者和引路人。在日常教學(xué)活動中,我能夠配合班上老師的工作,為幼兒準(zhǔn)備活動用品,戶外活動時,積極協(xié)助老師組織活動,做到眼疾手快,保證幼兒的安全。在指導(dǎo)幼兒值日生工作時,能夠耐心、細(xì)致的講解,糾正幼兒的錯誤,一學(xué)期來,我能與班組人員愉快合作同心協(xié)力圓滿地完成園領(lǐng)導(dǎo)布置的各項任務(wù),并于七月份,獲得了保育員一等獎。
我相信如果我能夠聘上保育員崗位我一定會勤勤懇懇、踏踏實實地完成園領(lǐng)導(dǎo)布置的各項任務(wù)!我堅信,在園領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)以及全園教職工齊心協(xié)力的努力下,我們幼兒園的明天將會更加輝煌!
謝謝大家!
關(guān)于師德師風(fēng)演講稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!今天我演講的題目是《寧靜致遠(yuǎn),潛心育人》。子曰:“德之不修,學(xué)之不講,聞義不能徙,不善不能改,是吾憂也!”古人尚修德,作為教書育人的教師,更應(yīng)把師德放在首位。但是坦白說,剛剛看到“師德”這個演講主題的時候,有些犯難。因為,對于我,一個剛上任的年輕老師來說,不過是剛剛開墾了自己的一片田地,還沒有收獲桃李。所以,今天我想講的僅僅是對“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時間來的體會和感悟。
“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”從小學(xué)到大學(xué)到研究生,老師對我的影響是巨大的。一個好的老師可能會使人受益一生,這一點我感觸比較深,也是我想當(dāng)老師的出發(fā)點之一。作為一名教師,我很知足,知足于擁有這份高尚的職業(yè),我想憑借自己的力量,哪怕很小的力量去為學(xué)生亮起一盞指路的明燈。我的老師們每一個都在做同樣的一件事——寧靜致遠(yuǎn),潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實際行動在告訴我,如何做一名優(yōu)秀的人民教師。而這句話便也成了我的師德宣言,同時更是我畢生所追求的目標(biāo)。
“臺上三分鐘,臺下十年功”。作為高校教師,我們應(yīng)該把講臺當(dāng)成“舞臺”,而不僅僅是一個工作的地方,像工人的 “工地”或者農(nóng)民的“菜園”。我們不僅在要“臺上”揮灑自如,在“臺下”的生活中處處也要為人師表。教師的職業(yè)不僅得到崇高的贊譽(yù),更重要的也被賦予過更多的要求。
子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”老師除了要教給學(xué)生專業(yè)知識外,還要要以身作則教會學(xué)生如何做人,在學(xué)生迷茫疑惑的時候給他們指引方向。老師在我求學(xué)生涯中起了至關(guān)重要的作用,也影響了今天的我。我受恩于老師,受恩與社會,所以今天我要用能力去回饋社會,同樣如我的老師們一樣滋潤下一代的同學(xué)們。
作為一名年輕教師,如果想在教師這個行業(yè)里成為物質(zhì)上的大亨是不可能的,你想在精神的天堂里尋求物欲的膨脹,那就會無功而返。只有跳出物欲的幸福才是真幸福。真幸福從來不是依靠物質(zhì)刺激產(chǎn)生的,就像真正的愛情從來不是憑借鉆戒與項鏈產(chǎn)生一樣。沒有哪一個工作會預(yù)先支付給你工作的幸福,除了教育。當(dāng)你第一天上班,走進(jìn)課堂,見到學(xué)生,同學(xué)們用那純真、熱情的眼光迎候你,那眼神就支付了一切。當(dāng)你投入的工作的時候,你就會感受這份工作的意義和樂趣。年輕的我們在面對名利金錢時,或許有那么一刻有些許浮躁,面對人生觀價值觀的沖擊。身為老師的我們又該如何去面對,去履行我們的職責(zé)呢?我想“寧靜致遠(yuǎn),潛心育人”是最基本的行為準(zhǔn)則。
在我的身邊,有這樣一支教師隊伍,他們除了教書育人,還利用業(yè)余時間共同學(xué)習(xí),苦鉆業(yè)務(wù),勇于創(chuàng)新,在教書育人的這條道路上,披荊斬棘,昂首闊步。
在我的身邊,有這樣一些老師,他們學(xué)識淵博,教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),精心準(zhǔn)備每一堂課,寫好每一頁教案,在三尺講臺上默默耕耘,撒播知識和道德的種子;他們是平凡的,普通的,沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就,就像一塊黑板,曾經(jīng)寫滿了神奇和真理,最后擦去的是功利。
我國著名的教育家陶行知先生曾說過:“捧出一顆心來,不帶半根草去。”這就是對教師教學(xué)生涯的最好寫照。教師的職業(yè)注定平凡,淡泊名利,講究職業(yè)良心,才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績,如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段,就永遠(yuǎn)不會成功與快樂。在教師崗位上,沒有悠閑自在的舒適和安逸,只有默默無聞的奉獻(xiàn)。愛崗敬業(yè)是對教師職業(yè)的尊重,也是對自己的負(fù)責(zé)。
要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格,教師必須先完善自己。那些把關(guān)心留給社會,把熱心留給學(xué)校,把忠心留給教育,把愛心留給學(xué)生,把真心留給同事,把耐心留給自己,用心去工作,用愛去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負(fù)重任的社會一員,教師更應(yīng)該積極地自我教育,在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè),教師肩負(fù)的使命崇高,并且責(zé)任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡,然而這些事情卻連著千家萬戶的切身利益,更連著祖國的前途,民族的未來。
教師,是一個神圣的稱呼;師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德,需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們把心沉下心來,靜心教書,潛心育人,共同撐起教育的藍(lán)天,共同托起明天的太陽!
當(dāng)然,這只是初為老師的我的初步認(rèn)識,很多地方還有待提高。路漫漫其修遠(yuǎn),我們還在不停的努力,不停地改進(jìn),爭取做一位合格的好老師。
我的演講完畢,謝謝大家!
關(guān)于師德師風(fēng)演講稿 篇10
尊敬的各位前輩:
大家好!
很高興能站在這里和各位前輩分享我的一點想法。
從20xx年正式走上工作崗位,到現(xiàn)在已有兩年多了。還記得第一次站在講臺上的時候,看著下面一張張稚氣的小臉,我內(nèi)心的興奮之情難以言表,恨不得立馬融入到他們中去。我與他們聊他們感興趣的東西,對他們的錯誤也只是溫和的提醒。但一段時間之后,我發(fā)現(xiàn)和學(xué)生的關(guān)系看似親近的同時,在課堂上似乎逐漸失去了對學(xué)生的掌控,有時候他們在課堂上做小動作,我狠狠盯他們一下已然起不到很明顯的作用。這時我意識到,老師與學(xué)生之間應(yīng)該存在一定的距離,我從心底關(guān)心他們的同時,也有必須遵循的相處原則。我對學(xué)生的愛是無條件的愛,但必須表達(dá)成一種有條件的愛,在這個前提下我學(xué)會了和學(xué)生約法三章,并且要求自己在必要的時候一定保持嚴(yán)肅的態(tài)度。
我愛我的學(xué)生,因為我是教師。我表達(dá)給學(xué)生的愛是有限的,因為我是教師。
有時我會回憶自己當(dāng)初為什么會決定從教。說出來大家別見笑,主要是因為讀書的時候每天看新聞接觸很多負(fù)面消息,然后覺得對社會有點失望了。在我讀高三的時候,當(dāng)時有相當(dāng)長一段時間,我在思考如何才能讓這個社會有一點點改變,向著我希望的方向改變。我找到的答案是“教師”。教育并不僅僅發(fā)生在學(xué)校,也發(fā)生在家庭生活中、社會生活中,但為什么大家把學(xué)校教育看得如此重要?我覺得,除了學(xué)校能系統(tǒng)的傳授知識、培養(yǎng)能力之外,學(xué)校教育還是將家庭教育和社會教育聯(lián)系起來的樞紐,它一方面幫助學(xué)生脫離家庭教育的一些不良影響;另一方面讓學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀和端正的品德,然后走進(jìn)社會、影響社會,提高社會的整體素質(zhì)。
現(xiàn)在我們依舊每天接觸大量負(fù)面信息,我們的學(xué)生也不可避免的接收各種負(fù)能量。如何幫助學(xué)生樂觀積極的面對將來的社會,如何鼓勵他們努力充實自己從而影響社會,是我作為教師在傳授知識外應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任。
可能因為這個原因,周圍很多人都覺得教師偉大,說教師是園丁,是蠟燭,是靈魂的工程師,是太陽下最光輝的職業(yè)。然而作為教師,我清楚:我自身并不偉大,但我相信心里的抱負(fù)。
我只是一名教師,一個普通的人,在一個普通的崗位上,做著不那么普通的事情。我只是一名教師,我有自己的小家,也有學(xué)校的大家;我把愛奉獻(xiàn)給了父母和親友,也把愛奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生。
我只是一名教師,我對學(xué)生的責(zé)任,也是我對社會的責(zé)任,亦是我對未來社會的憧憬。我是一名教師。我不是園丁、不是蠟燭、不是靈魂的工程師。
我要成為的是海中領(lǐng)航的船燈,探索、引領(lǐng),無所畏懼,不忘初心。
關(guān)于師德師風(fēng)演講稿 篇11
時光荏苒,轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)度過了?個春秋;厥走@幾千個日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間,這三尺見方的講臺上,凝結(jié)著我全部的心血與汗水,苦過、累過、但能與我可愛的學(xué)生們在一起,就是最大的幸福,我熱愛我的事業(yè),鐘愛教育不言悔。
“教師”雖說只是一個職業(yè)的稱謂,而在現(xiàn)實中,教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學(xué)生茁壯成長。講臺催人老,粉筆染白頭,但教師們卻無怨無悔,矢志不改,耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般,燃燒自己來照亮別人,用自己的付出換來一批批學(xué)生的成長。不得不承認(rèn)這樣一個事實,教育工作是辛苦的。我們每天都進(jìn)行著大量平凡、瑣碎的工作,日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么,是什么支撐著無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的呢?又是什么使教師樂于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇、充當(dāng)人梯的呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔熱情,是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè),更是一種對于教育事業(yè)的責(zé)任心,以教書育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
我們學(xué)校的許多老師都在自己的崗位上默默奉獻(xiàn),教學(xué)上,精益求精,用廣博的知識、豐富的語言給學(xué)生以知識世界的洗禮;科研上,勇于創(chuàng)新,用富有價值的學(xué)術(shù) 51免 費論文網(wǎng)為我國的科教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)遼大先進(jìn)教師的事跡,我深為他們高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神所感動。學(xué)高為師,德高為范。師德是為師之本,更是立國之基。魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻(xiàn)者的泥土精神:“譬如想有喬木,想看好花,一定要有泥土;沒有土,便沒有花木;所以土實在較花木還重要。” 古人云:“士不可以不弘毅。”而我卻要說,師不可以不德高。沒有高尚的品德,豈能安貧樂道?沒有高尚的品德,豈能“化作春泥更護(hù)花”?
身為一名人民教師,我經(jīng)常問自己這樣一個問題:要做一名優(yōu)秀的教師,最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗?實踐的過程中我發(fā)現(xiàn):作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗,最重要的是要有愛心。師愛是教師對學(xué)生無私的愛,它是師德的核心,它是熊熊的火炬,點燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈,照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。
一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們:仁者愛人。泰戈爾也曾嘆道:不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。“每個人都需要愛”在從事多年的教育工作之后,我深深地體會到這句話中所蘊(yùn)涵的道理。在愛的世界里,一切都充滿了陽光。在平日的教學(xué)工作中,我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門,因為我知道,每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙,每一扇門的開啟,都是一個無法預(yù)測的未來。教育是對生命情懷的傾訴與關(guān)注的過程,是知識的構(gòu)建與生成的過程,,是師生為了未來而共同奮斗的過程,是托起希望的過程。我從不敢有絲毫的懈怠,我要將我所知的全部教給我的孩子們,因為我要對得起那些渴望知識的眼睛,那些對我如此信任的心靈。
數(shù)學(xué)教學(xué)是一項要求嚴(yán)謹(jǐn)而涉及廣泛的工作,一節(jié)課既要有邏輯上的嚴(yán)密,又要有內(nèi)容上的完整,教師必須處理好教學(xué)目的、內(nèi)容、手段、方法等多方面的復(fù)雜關(guān)系。在課堂上,要為學(xué)生鋪設(shè)適當(dāng)?shù)奶荻,放開手,開拓學(xué)生思路,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步鉆研的興趣。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,要精心選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ眯蜗蟮谋扔骰y為易,讓他們嘗到成功的喜悅。課堂上我不放棄對任何一個同學(xué)的鼓勵,我相信每名學(xué)生都是優(yōu)秀的。
原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過:“沒有愛便沒有教育。”冰心老師也說過:“有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機(jī)。”
我的一個學(xué)生曾經(jīng)這樣說,“我是一個特別不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,一拿起課本就犯困,但我特別喜歡聽您的課。我喜歡聽您叫我可愛的孩子,讓我覺得很幸福,我知道老師很愛我,所以我不可以對不起您。”
另一個學(xué)生告訴我,“我喜歡看老師對我們笑,我可以感受到其中的溫暖與信任。老師就像母親,包容卻不放縱,我可以自由的表現(xiàn)自己,并且可以感受到自己的進(jìn)步。”很質(zhì)樸的話,卻讓我感動。
是愛。愛是陽光,可以把堅冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇,可以點石成金。愛是世上最偉大的語言,是激發(fā)潛能的最好動力。
教師這個職業(yè)不僅僅是光榮的,同時也是一種責(zé)任。我們不是教書匠,我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事,同心同德,齊心協(xié)力;我們可以感染家長,樹立威信,真誠溝通;我們可以感染學(xué)生,積極進(jìn)取、勤奮努力;我們更可以感動社會,愛崗敬業(yè)。
我們的生命在一批又一批的學(xué)生身上延續(xù),我們的青春在一代又一代的青年身上閃光。這對于一個有限的生命來說,不正是煥發(fā)著無限的生機(jī)嗎?
讓我們身在校園,心懷天下吧!
關(guān)于師德師風(fēng)演講稿 篇12
尊敬的各位評委、領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們:
大家上午好!
今天能夠站在這個地方,來演說“身正為范,德高為師,漚歌師德師風(fēng)”我感到非常的榮幸!我演講的題目是“偉大的理想,無悔的選擇”。
從兒時起,當(dāng)看到博學(xué)多才的老師們站在三尺講臺上,細(xì)心耐力地為我們講解題目時,他們那種對工作的熱忱和對社會的無私奉獻(xiàn),我打心眼兒佩服他們。也就是從那時起,我的理想就是長大后當(dāng)一名合格的人民教師,直至后來毅然地選擇去讀師范,走上今天的工作崗位。
這次,由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與栽培,畢業(yè)后我就順利地當(dāng)上了四年級的班主任。接到通知后,我是既興奮又緊張,生怕自己出岔子。從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換讓我似乎已竭盡全力,但我卻時刻謹(jǐn)記著”身正為范,德高為師”。是的,在這段時間的工作磨練中,也讓我對教師的含義也有更深刻地認(rèn)識。作為一個新的老師與班主任,開始時我無法權(quán)衡好與學(xué)生之間的關(guān)系,總是徘徊在嚴(yán)厲與親切之中。剛開始的接觸,我很少露出笑容,凡事都一本正經(jīng)。起初我并沒覺得有什么不好,可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)孩子們總是和其他任課老師親,而和我這個年齡差距并不大的班主任卻有著不小的心靈上的距離。反省以后我才發(fā)覺,我平日里給他們的距離感讓他們拒我于千里之外,我開始學(xué)著怎么和他們交談,怎么走近他們的世界。這時我才得知他們的心靈是如此的豐富多彩。他們收獲了一個朋友,而我卻收獲的卻是一群朋友,何樂而不為呢?
關(guān)于師德師風(fēng)演講稿 篇13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
早上好,今天我演講的題目是《送人玫瑰手留余香》
當(dāng)老師是快樂的!當(dāng)班主任是幸福的!這是我從教十余春的最真感受。在金錢至上者的面前,也許此話會令他們不以為然,也許會讓他們嗤之以鼻,但我固執(zhí)地認(rèn)為,作為一名教師,把自己無私的愛以及豐富的知識化作一朵朵玫瑰送給我親愛的學(xué)生時,心中的幸福和快樂,那是多少金錢也不能換取的!因為送人玫瑰手留余香,送人玫瑰,心有大愛!
在我的每本工作日記的扉頁上我都寫上這樣一段話:“我深深地愛著你,這片多情的土地”,這片土地就是我熱戀的校園,這片土地就是我心愛的講臺,這片土地就是學(xué)生們純潔的心靈!這片沃土給了我無盡的快樂、無盡的幸福、無盡的力量!
教師有了愛,才能守護(hù)住心靈的寧靜,教師有了愛,才能用溫情去融化學(xué)生心靈的“堅冰”,教師有了愛,才能找到打開學(xué)生心靈大門的鑰匙。帶著愛心教書育人,說不定你也會創(chuàng)造奇跡!說起美國盲人女作家海倫.凱勒可謂家喻戶曉,七歲之前她一直生活在悄無聲息,沒有光明的混沌里,直到遇到了她生命中的天使——沙利文老師,正是沙利文老師用她那偉大的師愛,才使得海倫凱勒由一個無知、粗魯、暴躁的小家伙蛻變成一個勇敢博愛的偉大作家。試想一下,如果沒有愛,黑暗如何迎來光明,如果沒有愛,殘缺的身體又如何駐守健康的靈魂,如果沒有愛,這么偉大的奇跡又怎能出現(xiàn)?
冰心曾說過:“有了愛,便有了一切”。師愛是我們將滿腔的激情,滿腹的熱愛化為“潤物細(xì)無聲”的瀟瀟細(xì)雨。瀟瀟細(xì)雨,盼的是苗兒的茁壯,瀟瀟細(xì)雨,為的是小樹的成長。我曾教過一個學(xué)生,他叫楊百里,有一天他又遲到了,我走到他身邊輕輕地拍下他的肩,親切地問:“你怎么又遲到了呢?”他怯生生地望著我說:“我一個人做飯、洗衣服,于是就晚了”,我驚訝地問他:“那你爸媽呢?”他眼圈都紅了,哽咽地說:“他們都去世了!蹦且豢蹋腋杏X周圍的空氣都凝住了,我終于明白他為什么這樣又黑又小又瘦;衣衫不整了,于是我決定給他一個家的溫暖,幫他撐起這個貧困不堪的家。我們有飯同吃、有衣同穿、有床同睡,轉(zhuǎn)眼間三年過去了,他考上山東一所師范學(xué)校,現(xiàn)在在八義集小學(xué)工作,若是有人問他,當(dāng)初為什么選擇教師這個職業(yè),他總會說;“因為這個職業(yè)令人溫暖!”
人們常說,沒有夢想的人生是乏味的,沒有創(chuàng)造的生活是平庸的,沒有燃燒的事業(yè)是蒼白的。如果生命是綠葉的話,愛便是五彩的玫瑰!我要把我無盡的真誠的愛化作一朵朵芬芳的玫瑰,無私地奉獻(xiàn)給我的每一位學(xué)生,讓他們更加自信、更加健康、更加快樂!送人玫瑰手留余香,送人玫瑰心有大愛!
謝謝大家!我的演講到此結(jié)束,謝謝!
關(guān)于師德師風(fēng)演講稿 篇14
大家好!今天我非常非常的有幸站在這里,是要向大家講述我從教八年來的兩段重要經(jīng)歷,這兩段經(jīng)歷令我終生難忘。
2019年教師節(jié), 市XX區(qū)迎來了一支省優(yōu)秀教師報告團(tuán),報告團(tuán)中一位來自XX縣的民辦教師引起了人們極大的關(guān)注。,XX市所屬的一個縣,昔日的輞川,在王維筆下,它既有“明月松間照,清泉石上流”的美景,又有“竹喧歸浣女,蓮動下漁舟”的喧鬧。但在今天,它卻是一個國家級的貧困縣。那位民辦教師年盡50 ,在一個偏僻的小山村已有盡30年的教齡,由于種種原因卻一直沒有轉(zhuǎn)正,他的妻子因病失去了勞動能力。他僅靠微薄的民辦教師工資,支撐著一個五口人的家庭,生活極端貧困。他在報告中講了這樣一件事:大女兒在西安上大學(xué),母親去看她。在大學(xué)校園里,母親一眼就認(rèn)出了女兒,因為在花枝招展的女大學(xué)生中,他女兒的衣服破舊得很顯眼,腳上穿的鞋還是手工做的,沒穿襪子?粗畠罕粌龅猛t的雙手雙腳,母親狠了狠心,從給自己看病的錢中拿出了100元,讓女兒上街買衣服鞋襪。幾天后,女兒回家了,穿著一件花30元錢買來的衣服,依然光著腳穿著布鞋,卻將剩下的錢全部交還了母親。這位民辦教師講到這里,哽咽著說: “看著女兒簡樸的衣著,看著老伴瘦弱的身體,看著孩子們用完正面用反面的本子,我心里有愧呀!”然而就是這位愧對家人的民辦教師,卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣第一。西安有些條件好的學(xué)校高薪聘請他,他卻拒絕了。他幽默地說:“他們又不能給我轉(zhuǎn)正。”但接著又說:“咱窮地方的孩子們可憐,他們也需要好老師。”在報告中,這位令人敬重的老師操著鄉(xiāng)音說:“咱干的是塑造人類靈魂的大事,咱的價值,咋能用金錢來衡量呢?”在淚眼朦朧中,這句話永遠(yuǎn)刻在了我的記憶中。從這句話中,我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉(xiāng)村教師的信念——為自己所熱愛的事業(yè)奉獻(xiàn)一切!
這是我的第一段經(jīng)歷。
2019年,我調(diào)入 特區(qū)的中學(xué)任教,一個嶄新的世界展現(xiàn)在我的眼前。這里的老師們穿的是高檔的名牌服裝,許多人開著私家車上下班,那個貧困小鄉(xiāng)村的民辦教師的形象離這里太遙遠(yuǎn)了。這里的老師,雖比不上高級白領(lǐng)和經(jīng)理老板那么富有,但卻絕對與“清貧”無緣。這是初來深圳時,這里的老師留給我的印象。
在特區(qū)工作了一年多之后,我對特區(qū)教師的形象又有了新的認(rèn)識,那就是,在生活上,他們也許比內(nèi)地教師要優(yōu)越,但在工作勁頭和奉獻(xiàn)精神上,他們一點也不亞于內(nèi)地教師,而且他們所追求的,是更科技化、更現(xiàn)代化、更人文化的教學(xué)方式以及更高質(zhì)量的教學(xué)成果。在這里,老師們都能熟練操作電腦,能制作精美的課件,能自如地運用電腦平臺。在這里,不懂電腦就是落伍的表現(xiàn)。許多老師都參與各種不同級別的課題研究,為提高課堂效率,實施素質(zhì)教育而思考、研究,并做出了一定的成績。然而更讓我感動的,還是老師們無私奉獻(xiàn)的工作精神。去年,我很幸運地與一個團(tuán)結(jié)拼搏的優(yōu)秀年級組共同度過了中考前的一年,品嘗到了特區(qū)畢業(yè)班教師的酸甜苦辣。這就是我的第二段難忘的經(jīng)歷。
在我們那個年級組里,每個老師就像是奮力奔跑著的運動員,不到終點永不停歇。在這一年里,許多老師的事跡令人感動:有30多年教齡的林喬良老師因病聲音嘶啞,卻從未耽誤過一節(jié)課;詹敏儀老師懷揣著醫(yī)院的住院通知,堅持上課;吳偉紅老師闌尾炎發(fā)作,卻拒絕了醫(yī)院手術(shù)治療的建議,堅持保守治療……他們都不愿影響緊張的中考復(fù)習(xí)。余萍老師臨危受命,在中考前的最后一學(xué)期接手亂班,竟顧不上同樣要參加中考的女兒;張中倉老師的女兒體弱多病,他卻仍然一心撲在工作上;陳榮老師放學(xué)后自覺批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生,總是很晚才回家。還有些借聘教師甚至置決定自己命運的招調(diào)考試于不顧,說:“孩子們的中考更重要。”犧牲自己的復(fù)習(xí)時間,為學(xué)生補(bǔ)課……與這樣的老師們在一起工作,我的感覺是“辛苦并快樂著”。雖然,我校2019年的中考成績進(jìn)步還不夠明顯,但這絲毫掩蓋不了老師們辛勤的汗水,掩蓋不了老師們無私的奉獻(xiàn),這一切,將永遠(yuǎn)留在經(jīng)歷過那段時光的老師和學(xué)生們的記憶里。
從古老的藍(lán)田,到現(xiàn)代的深圳,我感受到了太多的不一樣,也感受到了太多的一樣。貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師,富裕中奮而思進(jìn)的特區(qū)教師,他們的精神同樣的高貴。魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻(xiàn)者的泥土精神:“譬如想有喬木,想看好花,一定要有泥土;沒有土,便沒有花木;所以土實在較花木還重要。”古人云:“士不可以不弘毅。”而我卻要說,師不可以不德高。沒有高尚的品德,豈能安貧樂道?沒有高尚的品德,豈能“化作春泥更護(hù)花”?
我們的老師不會長篇大論,不會慷慨陳詞,但他們卻如紅燭在默默中流淌著生命。“紅燭呀!/流吧!你怎能不流呢?/請將你的脂膏,/不惜地流向人間,/培出慰藉底花兒,/結(jié)成快樂的果子。”這就是紅燭的生命,也是教師神圣而無聲的誓言!
關(guān)于師德師風(fēng)演講稿 篇15
從我上學(xué)起就認(rèn)識了“為人師表”這個美麗而富有內(nèi)涵的詞;在我上小學(xué)的時候,老師那神圣而高貴的形象就已定格在我幼小的心靈里;自那時起,我便立志成為人師!并不斷地努力以這個詞為鏡子,不斷地鞭策自己要做一個合格的人民教師。直到今天說起我的教學(xué)生活,真是感慨萬分?在工作中我是這樣去做的:
一、用豐富的知識來武裝自己。
常言說:“要想給學(xué)生一滴水,你必須要有一桶水!彼扔鹘處熞雮魇诮o學(xué)生更多的知識,首先你必須要有豐富的知識。因為隨著時代的深刻變化,學(xué)生的學(xué)習(xí)知識也不繞著單純的書本知識學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),他們懂的也許我不懂,因此,這就不斷地要求我在教書育人也是隨著時代的步伐在前進(jìn),只有自己本身不斷充電,充實自己獲得比學(xué)生更多的知識,才能培育好下一代人的成長。同樣的一個知識點,十年前和十年后,隨著新課改的推進(jìn),目標(biāo)和要求也不同了,新的理念,知識面更廣了,用原來的方法來教現(xiàn)在的學(xué)生,感覺越來越吃力,是行不通了。
二、帶好一個班集體,要發(fā)揮我的表率作用。
自己往往是小學(xué)生心中的偶像,我的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此,在工作中我率先示范,交給學(xué)生做人的道理,增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動力。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙墎碚f,學(xué)生年齡偏小,在家里嬌生慣養(yǎng),只會接受別人的愛,卻從來不知道怎么去關(guān)愛別人,自私的行為很嚴(yán)重。有一次勞動課,學(xué)生們有的干、有的玩。你說大家一起動手吧,有些人仍無動于衷。同樣的一件事情,在十多前,我以同樣的話說出來,學(xué)生們會非常積極主動的表現(xiàn)出來和我一起完成這樣的一次次勞動。而現(xiàn)在要我天天和他們一起值日,邊干邊支配他們怎么做,做什么,怎么找活做,怎么合作干,慢慢的值日工作基本有了明顯的進(jìn)展。平時看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方,我就親自去打掃,使學(xué)生不好意思再打掃不凈;如果班級地上有紙,我就彎腰撿起來,時間長了,學(xué)生也這樣做。
工作上,我做到不遲到、早退,這樣學(xué)生也不好意思遲到。生活中每天都和學(xué)生一起吃飯,一起在教室里午休等,當(dāng)學(xué)生看老師都能夠把我們學(xué)生做的事情和我們一起做好,并且比我們做得更好,學(xué)生就會想到我們更應(yīng)該像老師樣做好。在日常的教育教學(xué)工作中,在任何對學(xué)生有影響的場所和事情上,注重身教,以身作則、行為示范,這種身體力行的做法也會得到學(xué)生的首肯。
三、努力工作,樹立無私奉獻(xiàn)的師德形象
教師是人類靈魂的工程師;陽光底下最崇高的職業(yè),我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。我很熱愛自己的學(xué)校,熱愛自己的學(xué)生,做到教書又育人。在平時的工作中始終堅持以德育人,教學(xué)上,把學(xué)生放在第一位,尊重每一個學(xué)生的人格。我已是孩子的媽媽,我的孩子放在學(xué)校里,希望我孩子的老師能夠?qū)ξ业暮⒆酉駥Υ约旱暮⒆訕。得到母親般的愛但又比母愛更嚴(yán)點,更理智而有效的方法引領(lǐng)我的孩子學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,學(xué)會做人。作為一名教育工作者,我沒有權(quán)利不愛我的學(xué)生,就像哪個媽媽不愛自己的孩子呢?我還想說,寬容就是平等,讓學(xué)生覺得我不是高高在上的老師,而是跟他們無話不談的朋友;試著去理解每個學(xué)生!有了理解,我不會為學(xué)生調(diào)皮搗蛋而發(fā)火;有了理解,我就不會為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒;有了理解,我就不會為學(xué)生幼稚無知而生氣。
只要想想:學(xué)生還只是個孩子呢!只要想想,我自己也曾是個孩子呢!我的心就平了,氣就順了,就能夠冷靜地采取為學(xué)生所理解所接受的方式去處理問題、解決問題。學(xué)生忘擦黑板了,我會說:“該我值日了嗎?以后可得事先通知我,以免耽誤上課!敝等丈拖铝祟^,為自己的失職難過。學(xué)生忘帶作業(yè)了,我會不經(jīng)意地問一聲:“早飯吃了嗎?”學(xué)生一愣,繼而會心一笑,他明白了作業(yè)是不應(yīng)該忘記的。講臺上,我講興正濃,講臺下,一位學(xué)生睡意正酣,我摸摸他的頭;“不舒服嗎?”他搖搖頭!澳鞘抢蠋煹拇呙咔锰袅耍 彼樇t了,睜大了眼,挺直了腰。是啊,他們還只是孩子。孩子怎能不忘事?孩子怎能不貪睡?
作為從孩子走過來的大人,作為教師,我不能對孩子的錯誤聽而不聞、視而不見,我也不必為學(xué)生的過錯大動肝火、小題大作。孩子放了錯誤,要用愛去感化他,找到理智而有效的方法引導(dǎo)過來。我們也要為孩子取得成績時感到高興,讓學(xué)生時刻感受到我是他們學(xué)習(xí)上的好幫手,更是生活中的知心朋友,有著媽媽樣的愛理解,寬容,愛他們?作為私力學(xué)校的人民教師,更應(yīng)該拋開功利觀念,加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)修養(yǎng),始終保持一顆甘愿平凡的心,敬業(yè)、愛崗、愛生,甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作,去感動更多平凡的人。
關(guān)于師德師風(fēng)演講稿 篇16
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:
大家上午好! 我是一個普通的小學(xué)教師,沒有做過什么驚天動地的大事,有的只是一顆真誠的心。在日復(fù)一日的教學(xué)中,我努力做到用我的真情交換學(xué)生的真誠。因此,今天我要演講的題目就是《誠信施教,用心育人》。
XX年9月我懷著對神圣職業(yè)的熱切向往,毅然選擇了教師。那時的我躊躇滿志、激情滿懷,可不到半年,我就深刻的體會到這個工作并不像我想象的那樣浪漫和充滿情趣。我沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,沒有扎實的教學(xué)基本功,有的只是花架子和不知天高地厚的夢想!教育的秋收季節(jié),看著平日不顯山露水的同事們收獲的累累碩果,看著他們高興地站在領(lǐng)獎臺上,一種強(qiáng)烈的挫敗感開始在我的心中彌漫,我黯然了?墒俏也]有氣餒,正是從那刻起,我下定決心,要用理論和實踐武裝自己,我向現(xiàn)實開始了沖鋒。多少個寧靜的夜晚,我安于寂寞,筆耕不輟。有時,為了備好一堂課,我認(rèn)真鉆研教材好幾遍;有時,為了準(zhǔn)備一篇材料,我翻閱大量書籍,不斷學(xué)習(xí)新知,提升教育理念;有時,為了寫好一則論文,對簡單的幾十個字我反復(fù)琢磨,細(xì)細(xì)推敲……慢慢的我發(fā)現(xiàn)自己變了,變得充實了,變得能從容的應(yīng)對每一項工作,原來付出就有收獲。雖然我的工作做的并不優(yōu)秀,離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離,但是我對工作充滿著熱情,所以我會始終堅持用心去做。如果說教師是辛勤工作的園丁,那學(xué)校就是園丁工作的花圃,學(xué)生就是需要用心去呵護(hù)的花朵。有人說:嚴(yán)師出高徒,可是我認(rèn)為嚴(yán)師并不是讓學(xué)生害怕的老師,而是讓學(xué)生尊敬、信服的老師。
還記得我第一次站在講臺上,板著臉,裝出一副嚴(yán)肅的樣子。面對臺下幾十雙明亮的眼睛,我的心在顫動。那眼睛里傳遞著好奇、信任與敬佩。然而他們也很快發(fā)現(xiàn)了我的年輕和友善,上課時有的擠眉弄眼,有的指手劃腳,做起了小動作。對此我當(dāng)然是怒不可遏,把幾個學(xué)生狠狠地訓(xùn)了一頓,可事后我卻發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅,我的心又禁不住顫動起來,我問自己是不是做錯了?后來經(jīng)過與老教師交流我才慢慢知道,其實小孩子并不是真的想搗亂,而是有一種與生俱來的想要和老師親近的心理。從那以后,每天我都面帶微笑上課、帶著微笑下課。努力尋找學(xué)生的閃光點,不斷地給予表揚(yáng)和鼓勵。慢慢的、悄然的改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。“有你們在我身邊,真好!”這是我寫給學(xué)生的一句話,很多學(xué)生曾因這句很普通的話而感動、流淚。我在學(xué)生面前從不偽裝自己,學(xué)生和我無話不談,每到課間或課后學(xué)生都會和我談笑風(fēng)生,他們經(jīng)常把自己的心里話或是小秘密告訴我,出現(xiàn)問題也是第一個向我求助。教師節(jié)的時候,學(xué)生們都爭先恐后的送給我小禮物:一張大頭貼、一張自己制作的卡片、一個小娃娃……看到這些我的心頭上總會涌上一份無言的感動。我的真情不僅感化了學(xué)生,也打動了家長。每逢過節(jié),我總會收到家長祝福的短信。其中一位家長這樣寫道:“張老師,從每次的家長會我能看出來您對我們孩子的用心,您有一顆善良、真誠的愛心。把孩子交給你我們放心。讓我在心里默默地祝福你好人好夢,心想事成。”能夠得到學(xué)生和家長的如此厚愛,我的心中怎能不心潮澎湃? “其身正,不令則行。其身不正,雖令不從。 可是光做到這些還是不夠的。
孔子說過: ”要求學(xué)生做到的,首先自己要做到。見到垃圾,我會主動撿起;看到教室的課桌歪了,我總會不動聲色的將它排齊;我會經(jīng)常地收拾講桌,將物品擺放整齊;課間操,我和學(xué)生一起跑步,一起做操……時間長了,學(xué)生們不再有亂扔垃圾的現(xiàn)象,并能主動撿起垃圾,教室的每一個角落都干凈整齊,集體活動做到了快、靜、齊。師德無價,學(xué)生對老師的追隨,如同云翔而影從。 與人玫瑰之手,歷久猶有余香。如果我是那只玫瑰之手的話,那么,是學(xué)生使我香味濃郁、香氛持久的。 感謝學(xué)生——給了我自信,激發(fā)了我無窮的工作熱情和靈感; 感謝學(xué)生——給了我責(zé)任感,讓我學(xué)會用廣博、寬厚的師愛包容所有的孩子; 感謝學(xué)生——給了我快樂和幸福,讓我由衷的生發(fā)出對生活更深層的熱愛; 感謝學(xué)生——給了我更深重的使命感,讓我不知疲倦的引知識泉澆其心骨,點智慧火亮其旅程,豎靈魂峰壯其行色,讓我知道我的事業(yè)只有起點,沒有終點——
最后,我想用一首小詩送給大家,作為這次演講的結(jié)尾: 享受 有一種態(tài)度叫享受 有一種感覺叫幸福 學(xué)會面帶微笑才能享受生活 懂得播種快樂才能收獲幸福 享受教育的幸福,你就多了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛 每一個孩子的潛能就會激情迸射 每一個孩子的個性就會輕舞飛揚(yáng) 而你,也就如插上了飛翔的翅膀 享受教育的幸福,你就多了一份快樂的幸福 你會把每一個挫折看成考驗?zāi)銜衙恳环N困難看成磨練 你時時刻刻都會聽到花開的聲音 享受教育的幸福,你就多了一份生活的詩意 你能從平凡中品味出偉大,從失敗中咀嚼出成就 你能讀懂每一個孩子的臉龐,走進(jìn)每一個孩子的心房 你會驚奇的發(fā)現(xiàn):幸福從此熙熙攘攘。
我的演講完畢,謝謝大家!
關(guān)于師德師風(fēng)演講稿 篇17
得知自己被評為“XX學(xué)年縣級優(yōu)秀班主任”,我感到既高興又慚愧,高興的是我的工作得到大家的認(rèn)可,慚愧的是我覺得自己只是做了分內(nèi)的工作。如果沒有其他同事領(lǐng)導(dǎo)的幫助與合作,我絕不可能獲得如此崇高的榮譽(yù)。因此,這個榮耀應(yīng)該是一個集體的榮耀,是所有奮戰(zhàn)在班主任一線工作老師的集體榮光。
班主任是從早晨七點到晚上九點的工作,甚至夜半會為一位同學(xué)而勞苦奔波。我的愛人也是一位初中的班主任,孩子目前16個月。過去的一年我在高三,經(jīng)常二十多天才見孩子一面,沒有教過她走路,說話,吃飯,至今她和我還比較生疏。這是很多班主任都都經(jīng)歷過的,沒有顯赫一時,沒有流芳百世,有的只是年復(fù)一年的默默耕耘。從這點上來說,我們是不合算的。然而,我們的青春將在一代又一代青年身上閃光,我們的生命將在一批又一批學(xué)生身上延續(xù),這對于一個有限的生命體來說,不正是無限的生命力嗎?由此看來,我們得到的畢竟大于失去的。世界上還有什么比這更幸福呢?
為了這美好的追求,班主任“俯首甘為孺子牛”;為了這美好的追求,班主任“蠟炬成灰淚始干”。很多教師一輩子也沒有被授予任何榮譽(yù)稱號,然而他們都在盡著一個班主任的責(zé)任,燃燒到最后一息。巍巍群山,滔滔江河,哪里沒有教師耕耘的足跡?哪里沒有班主任奉獻(xiàn)的壯歌?
在所有的主任中,班主任的權(quán)力是最小的;在所有的主任中,而他對人類的貢獻(xiàn)卻是最大的!在這里,我要大聲的贊美你:班主任,你的名字叫偉大!
背負(fù)記憶的行囊,一路采擷他人的野果瓊漿,只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。杭州長河高級中學(xué)陳立群校長依然擔(dān)任著班主任,他那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識,讓我崇拜不已。大災(zāi)面前,譚千秋老師那無悔的抉擇,用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒,一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠,更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌,他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我,更鞭策著我。
是呀!既定目標(biāo),行無彷徨。平凡之中,更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去把教師這份職業(yè),漸進(jìn)地完成事業(yè)的轉(zhuǎn)變,最終化成每一個從事教育工作的志業(yè)吧!讓我們以宋江式的班主任魅力完成育人教書的理想,讓我們以《左傳》中儒家三不朽之立德、立群、立言來使這天底下最小的主任鍍上它金色的光環(huán)。
關(guān)于師德師風(fēng)演講稿 篇18
有人曾問過我如此的一個問題,在此世上什么東西最美?也許會有人說,世上最美的是青春,也許會有人說,世上最美的是愛情,這些說法各有各的道理,但我認(rèn)為,世上最美的是奉獻(xiàn)。
記得在我念書的時候,我曾用少女特有的浪漫設(shè)計過自己的明天,用火一樣的熱情幻想過自己的未來。然而,現(xiàn)實并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。當(dāng)沉甸甸的教學(xué)擔(dān)子重重的壓在我的肩頭時,當(dāng)一個個調(diào)皮淘氣的孩子任性的站在我面前扮鬼臉、;^時,一個在家是父母眼中“掌上明珠”的我,一個連衣服都還要媽媽幫著洗的我,此時,卻要擔(dān)起這么一大群孩子的“保姆”,卻要擔(dān)起這么一大群孩子的“媽媽”,幫他們洗臉、穿衣,甚至在他們大小便時還得幫忙提褲子、擦屁股``````此時的我,才真正體驗到幼教工作的艱辛,才真正體味到當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣。我苦惱過、迷惘過,甚至曾經(jīng)動搖過、退卻過,我感受最深的是幾年前在學(xué)校中所學(xué)的東西和現(xiàn)在實際工作中運用的相差得實在太遠(yuǎn)了。工作中和生活上許多事情接鍾而來,真的讓我有點眼花繚亂,我和其他老師比,存在的一個嚴(yán)重的問題就是“缺”——缺少理論知識,缺少實踐經(jīng)驗,缺少教學(xué)藝術(shù),自己深感原來的知識不夠用,感到有被淘汰的危機(jī),面對這種壓力是消極的等待別人來幫呢,還是用實際行動來改變壓力呢?我選擇了后一種。改變自己就應(yīng)該抓緊現(xiàn)在不能等待,為了創(chuàng)造新的自我,我先從轉(zhuǎn)變角色開始。首先,我從自己的能力和情緒入手分析,自己不再是一個高等院校的學(xué)生,而是一個要能培養(yǎng)有創(chuàng)新能力人才的幼兒園教師,自己的言行對孩子的一舉一動有很大的影響。于是我經(jīng)常和一些資歷比我深的老師談心,說說自己在工作和生活中的一些想法,讓他們幫我出些點子來調(diào)整自己的心態(tài),在老教師的幫助下,我很快的認(rèn)識到對待工作要有責(zé)任心,對待孩子要有愛心,對自己要有信心,一個人只要有了責(zé)任心,熱愛自己的事業(yè),就會全身心的投入到工作中去,同樣對自己有了信心,才會認(rèn)識和了解自己,充分的發(fā)揮自己的特長。因此我用自己積極的心態(tài)去對待我所從事的事業(yè),并給自己定了一個目標(biāo):要做一名合格的幼兒園教師。
在這段摸索學(xué)習(xí)的日子里,我遇到了很多問題,像一開始的時候,我不知道如何才能更好的和孩子交往,不知道以什么樣的身份來指導(dǎo)孩子的活動,和家長交流時還會紅著臉不知道說什么好,這都讓我感到困惑和緊張,我應(yīng)該怎么辦呢?我覺得首先要學(xué)會學(xué)習(xí),一向同事學(xué)習(xí),二向孩子學(xué)習(xí),三向家長學(xué)習(xí),只有學(xué)會學(xué)習(xí)才會有所成。于是我在工作中嚴(yán)格要求自己,遇到不懂的虛心向其他老師請教,虛心聽取老教師的意見和建議,吸取別人的長處,改掉自己的不足。同樣在和孩子的活動中也是一種學(xué)習(xí)的過程,孩子們那種自主探索的學(xué)習(xí)和積極向上的情緒時時鼓舞著我,讓我無時無刻感受到快樂,于是我將我自己的愛也同樣給予了愛我的孩子們,因為我知道愛孩子才能得到孩子的愛才能愛這份事業(yè)。在和家長交流的過程中,我開始擺正自己的心態(tài),用心和家長交朋友,耐心的聽取家長對我們的意見和建議,并和家長討論一些育兒方面的知識,這不僅僅是對孩子的評價,更重要的是一種相互的交流,使自己從家長身上學(xué)到更多的知識。
關(guān)于師德師風(fēng)演講稿 篇19
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說過:教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的。帶著對這一理念的憧憬,我踏進(jìn)了幼兒園。
可是,當(dāng)我第一天走進(jìn)教室,真正面對著一群燦爛的小太陽時,我的心里直犯嘀咕。做一個孩子王,和孩子交流,這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩,他們?nèi)槌粑锤,他們呀呀學(xué)語,他們好動愛鬧,他們喜怒無常,但他們是祖國的希望。
面對現(xiàn)實,我該做些什么,我又能做些什么呢?工作以來,我不只一次問過自己。曾經(jīng),我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子,怎樣掌握高科技知識技能,而有關(guān)孩子的品德教育,孩子的心理健康這些基本的我卻忽略了。自從聽了這樣一個,我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了。故事發(fā)生在1987年1月,75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上,有人問一位金獎獲得者:您在哪所大學(xué),哪個實驗室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說,是在幼兒園。
在幼兒園學(xué)到了什么呢?學(xué)者回答:把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;午飯休息時不能吵鬧;和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助從根本上說,我學(xué)到的最主要的東西就是這些。真的很感謝這位學(xué)者,他給了我教學(xué)教程中一個深刻的教誨,我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競爭性時,并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素—忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。
關(guān)于師德師風(fēng)演講稿 篇20
大家好!
還是在兒時,我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子,一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子,此刻,我也成了一位教師,當(dāng)我穿過了教師職業(yè)表面的光環(huán),走進(jìn)了它的內(nèi)核時,才真正理解了它的內(nèi)涵。
教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。我們只求付出不求回報。說無私吧,太老套了,用我們自己的話說就是對得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應(yīng)當(dāng)是這種高尚的師德吧!
教師是平凡的,不像農(nóng)民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像商人,出賣商品,收獲金錢;不像科學(xué)家,能創(chuàng)造出驚人的杰作;不像服裝師,能設(shè)計出新穎的奇裝異服……他們只能在三尺講臺上,默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的期望。
在我們的身邊,有這樣一位值得我敬佩的教師,她身患疾病,引起嚴(yán)重貧血,全身浮腫,醫(yī)生多次提議她住院治療,但她一向以學(xué)校工作為重,舍不得離開那群天真可愛的孩子,一直以來,都是利用節(jié)假日去醫(yī)院打針治療,直到上周,貧血引起的嚴(yán)重眩暈使她不得不離開三尺講臺,去醫(yī)院接受手術(shù)。她——就是我校的x教師!
教師職業(yè),有其苦,也有其樂,讓我們帶著陽光燦爛的笑容走進(jìn)課堂,去播種期待、播種靈感、播種真情;讓我們身在學(xué)校,心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,以人民教師的名義,默默耕耘,共同托起明天的太陽!
謝謝大家!
關(guān)于師德師風(fēng)演講稿 篇21
大家好!
小時候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時候,我以為你很神氣,說上一句話來驚天動地!备杪暭な幹业那啻簹q月,那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希冀成為歌中那美麗的角色。于是,懷揣著滿腔熱情和赤誠,來一中登上三尺講臺,圓我的教師夢。工作不滿三年,在我們的一中,我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正象歌里所唱,“長大后,我就成了你,才知道那教室放飛的是希望,守巢的總是你;長大后,我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是奉獻(xiàn),擦去的是名利!
身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅對聯(lián)時時鞭策著我:百無聊賴何為教,一事無成怎做授。21世紀(jì),新時代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來,兩字回答足矣,那便是看似輕實則重的“師德”。
如果說,教育是太陽底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉,襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。
我為什么成為一名教師,我要做一名什么樣的教師?這是師德的實質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天,越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡,原本就與世風(fēng)格格不入。
有人這樣形容教師的生活:吃的清淡,穿的素淡,出去辦事遭人冷淡,就象蠟燭,一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土,凡事講究利益,對付出片面地衡量回報,當(dāng)學(xué)生不滿其意時,浮躁草率地敷衍應(yīng)付,甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合,怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了!
也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受,當(dāng)我們挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學(xué)生知識,有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入對他們曉之以理,動之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點點冷卻下去,甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時,這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動,又一次次地溫暖我的心田。一次,早讀課前,我和往常一樣到辦公室做準(zhǔn)備工作,兩位女生緩緩走上來,遞給我一張紙條,上面寫著:老師,對不起,我不應(yīng)該不認(rèn)真晚讀的,可我不是故意的。末尾還附了三個字"無名氏"和一張精美的笑臉的小貼圖。走進(jìn)教師,我笑著向他招手,他走到我面前帶著歉意說:“昨晚晚讀課我不僅沒有完成晚讀任務(wù),還和其他同學(xué)講話,實在不應(yīng)該。我知道,昨天是你的生日。下課后同學(xué)們都說我看你把老師氣得臉都紅了,紅得象蘋果。我向你道歉!币粫r間,一股暖融融的東西在我心中流淌,一種欣慰?一種感動?說不清楚。我微笑著說:“老師早忘了昨天是我出生的那個日子?赡氵記得,說明你是一個很重情誼的好學(xué)生。可你知道嗎?我們的生日也就是我們母親的受苦日,我們是媽媽的孩子,我們不要辜負(fù)媽媽對我們的期望?當(dāng)然老師應(yīng)該感謝你,因為你關(guān)心我。老師也知道,學(xué)習(xí)路上的攔路虎不容易對付,可你要多給自己一些積極的暗示,暗暗地鼓勵自己,相信自己能戰(zhàn)勝它,好嗎?”霎時間,我分明看到他眼中的希望和欣喜,他離開時,那眼神象是把我當(dāng)作他一個親切的朋友,再后來的課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情,身為新時代的青年教師,與這些少男少女相處,你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性,也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),他們其實很想與你接近,他們以獨特的方式渴望著你的關(guān)注,企盼著你的關(guān)愛,在意你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點,縱然你有高深的學(xué)識,耀眼的才華,你在他心中也被打了一個大大的叉;膺@一叉的奧妙,便是“師德”中的一個字,愛。
教書育人是愛的事業(yè),教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵,友愛重在禮尚往來,情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是主動積極的愛。精誠所致,金石為開。我們的愛不會付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺,它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學(xué)生點點滴滴的成長、充實。
當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時候,當(dāng)我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候,當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時候,當(dāng)我看到學(xué)生的成績明顯進(jìn)步的時候,我和許多老師一樣,體會到了付出后的歡樂,這是教師所特有的快樂。擁有這些,我并不艷羨萬貫錢財,因為這是很大一筆寶貴的精神財富。
一燈如豆,四壁青輝。在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛寫好“師德”。
關(guān)于師德師風(fēng)演講稿 篇22
每當(dāng)我走進(jìn)校園的時候,看著“學(xué)高為師,身正為范”的校訓(xùn),想著“師者,傳道、授業(yè)、解惑也!钡募丫,面對著六十多個天真可愛的學(xué)生們,我就下定決心要立德樹人,做一個人民滿意的好老師。
從立德樹人這個層面講,做一個人民滿意的好老師,就應(yīng)該與眾不同。而這與眾不同的東西,就是他人所沒有的師德。為了“傳道”,我們要有一顆愛心,一顆責(zé)任心。有了愛,就懂得責(zé)任的重大,就可傳“真”道。為了“授業(yè)”,我們要有一顆恒心,一顆事業(yè)心。只有安心工作,任勞任怨,才能教給學(xué)生真本領(lǐng)。為了“解惑”,我們還要有一顆耐心,一顆寬容心。面對學(xué)生的困惑,我們只有真心幫助,耐心引導(dǎo),才能使他們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。
人們都說教師是人類靈魂的工程師。因為教師一生都在用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。有人說,學(xué)生是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長。實際上,學(xué)生比花木要復(fù)雜的多,教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。他們從事著綠葉的事業(yè),他們是人民教師。也有人把教師比作“春蠶”和“蠟炬”,因為教師的一生象“春蠶”和“蠟炬”一樣,畢生都在奉獻(xiàn),可謂“到死絲方盡,成灰淚始干”。
記得蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師應(yīng)當(dāng)意識到和感受到每一個孩子的命運都由他負(fù)責(zé),學(xué)校正在培養(yǎng)的人的理想、健康和幸福,都取決于他的精神素質(zhì)和他的思想的完美性!
“十年樹木,百年樹人”,要成為一名好教師,既要注重言教,又要注重身教,特別要注重身教。教師在學(xué)生心目中占有非常重要和崇高的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下極其深刻的印象,對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行,一舉一動,往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動上。
所以,作為教師凡要求學(xué)生做到的,自己首先應(yīng)該做到,凡要求學(xué)生不做的自己堅決不做!拔鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸椤,教育無小事,事事見真理,因此,教師一定要時刻注意自己的言行。
小明聰明伶俐,由于父母離異,生活由爺爺奶奶照顧,父親開出租車經(jīng)常外出,爺爺奶奶年邁多病,獨處的他只要得空就上網(wǎng)打游戲?粗∶鳚u漸下降的成績,想著小明以后可能的后悔,思緒無法平靜,雖然幾天前剛處理了他翻院墻上網(wǎng)的事件,也通知了他父親,并且他父親也到學(xué)校共同處理了這事件,但孩子畢竟才十一、二歲,自控力還不行,今后會不會繼續(xù)沉迷網(wǎng)吧還是個未知數(shù)。琢磨著必須找小明談?wù)勑。第二天一早,一到辦公室,我就把小明找來,讓他坐下后,先和他聊了聊他的學(xué)習(xí)、生活和家庭方面的事。
接著給他擺事實,講道理。讓他感受到雖然爸爸經(jīng)常在外,爺爺奶奶一把年紀(jì)拉扯他不容易,如果繼續(xù)沉迷網(wǎng)絡(luò),這不僅傷害了你自己,也會傷害身邊愛你的人,F(xiàn)在你快樂了一陣子,也許將來你會痛苦后悔一輩子。“功夫不負(fù)有心人”,漸漸地,他不但改變了上網(wǎng)的惡習(xí),而且學(xué)習(xí)成績也不斷提高。
大家知道,師德的核心問題就是“愛”。師愛是師德的靈魂。師愛是消除師生之間情感障礙的保證;師愛是培養(yǎng)師生情,使之成為“知心朋友”的橋梁;師愛是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。冰心說過,有了愛就有了一切,而我要說,有了愛才有教育的一切,愛是教育的靈魂,是人性的基石,是道德的起點。我們只有用愛去澆灌,去奉獻(xiàn)自己的愛心,才能真正呵護(hù)學(xué)生的成長。
我班的陳兵,是一個既聰明又調(diào)皮的學(xué)生。他經(jīng)常捉弄、欺負(fù)同學(xué)。大家都不喜歡他。我知道像他這樣的學(xué)生比別人更需要愛,于是,我平時更多的注意到他。盡量去捕捉他的閃光點,表揚(yáng)他,關(guān)心他,鼓勵他。后來我發(fā)現(xiàn),王夢同學(xué)在上課的時候沒帶鉛筆,正當(dāng)她心神不寧時,陳兵就悄悄地把準(zhǔn)備好的鉛筆送給她;每天早晨見到我時,他總是第一個沖到我的面前向我問好;衛(wèi)生區(qū)總有他拿著拖把拖地的身影;下課了,他不是拿起黑板擦擦黑板;就是端水、抹桌子。
愛生是衡量一個教師師德水平的尺子。只有多給他們一份愛心,一聲贊美,一個微笑,才能讓他們真正感受到愛的魅力,將來才能成為祖國的棟梁之才。只有多和他們談心、交朋友、幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,才能真正做到對癥下藥。只有為他們打開一扇扇窗戶,才能讓他們看到一個個色彩斑斕的世界。
教師只有用心去呵護(hù)學(xué)生,用心去對待事業(yè),才能對優(yōu)良師德師風(fēng)作最好的詮釋;只有用心把事情做實,用心將深愛的工作提升到事業(yè)的高度,才能像那默默奉獻(xiàn)的綠葉一樣,時時刻刻用心去襯托著鮮花的嬌艷。
在校園這個百花園里,正是因為有許多平凡而又偉大的老師,他們年復(fù)一年,日復(fù)一日,用語言播種,用粉筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤!才有了一中的今天。他們用不同的方式表達(dá)著相同的信念和追求;那就是用自己博大的愛心演繹著無悔人生,用無私的奉獻(xiàn)譜寫出壯麗的篇章,用自己的的青春和熱血詮釋著人民教師的內(nèi)涵,用真和善哺育著純潔的心靈,用愛與美鑄造出閃光的靈魂!
記得莎士比亞曾經(jīng)說過:“生命短促,只有美德能讓他傳播到遙遠(yuǎn)的后世。”我們無法延伸生命的長度,但我堅信,只要我們對教育癡心不改,對學(xué)生播撒愛的雨露,真正做到立德樹人,就一定能拓展我們生命的寬度!鐵肩擔(dān)道義,愛心筑師魂。老師們,讓我們?yōu)榱诵闹泄餐膲粝腼L(fēng)雨兼程!讓我們熱忱、執(zhí)著、堅定地用無私的愛心譜寫幸福的人生吧!
關(guān)于師德師風(fēng)演講稿 篇23
師德,不再只是一個詞,不再只是一個空泛的道德說教,師德是有著最為充實內(nèi)涵的、最為鮮活生動的對事業(yè)的忠誠以至奉獻(xiàn),對學(xué)生的呵護(hù)以至關(guān)愛,對業(yè)務(wù)的鉆研以至精通。
如果把師德比作一棵大樹,那么對事業(yè)的忠誠就是它的樹根。
如果把師德比作一棵大樹,那么對學(xué)生的關(guān)愛就是它的枝干。這關(guān)愛蘊(yùn)含著母愛的溫和,父愛的嚴(yán)厲,春風(fēng)般的親切,太陽一樣的寬容。
原國家教委主任柳斌同志講過這樣一個故事:有一位淘氣的小學(xué)生,有一次突發(fā)奇想,要看看狗的內(nèi)臟是怎樣的,就偷來一只狗殺來看,而這只狗恰恰是校長的寵物。憤怒的校長決定罰他臨摹兩張圖:一張是人體骨骼圖,一張是人體血液循環(huán)圖。不知道是偶然還是必然,這個小學(xué)生長大之后,成為著名解剖學(xué)家,并在 1923年獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)生理獎。他就是約翰•詹姆士•麥克勞德。英國皮爾丹博物館收藏了這兩張臨摹圖。我們感謝這家博物館,他收藏的絕不僅是著名科學(xué)家少年時的手跡,更是收藏了那位校長對教師職責(zé)的理解,對學(xué)生過失的寬容,對學(xué)生成長的期望,對學(xué)生探索精神的尊重。
正如陶行知先生說的,“捧著一顆心來,不帶半根草去”。教師的關(guān)愛就是這樣無所不包的博大與精深,春風(fēng)化雨的深刻而從容,脫離世俗的平等和寬厚,毫無功利的清純與潔凈。
如果把師德比作一棵大樹,那么對業(yè)務(wù)的精通就是它的果實。
古往今來,凡是在教壇上作出非凡貢獻(xiàn)的教師,無不是知識淵博、學(xué)?v橫的學(xué)者型教師。外國如古希臘的亞里士多德、中國如公元前的孔子,都是那個時代百科全書式的人物。當(dāng)今如魏書生,文史哲樣樣精通,成為教育改革的先行者:如孫維剛,除教數(shù)學(xué)外,還兼教過物理、歷史、地理、音樂、體育等,創(chuàng)造了把全班 55%的學(xué)生輸送到北大、清華的奇跡。
正是這不懈地鉆研,教師們履行著自己“傳道、授業(yè)、解惑”的使命,開啟著無數(shù)青年學(xué)子們嶄新的人生。
人格是最高的學(xué)位,師德是最美的樂章!
天高云淡,日暖風(fēng)和,相信我們親手栽種的師德這株常青之樹會更加根深、葉茂、果實甜美、溢滿芳香,相信中華民族的教育之樹會永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林!
關(guān)于師德師風(fēng)演講稿 篇24
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師:
兩年多前,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,兩年多的時光在平凡和平靜中悄然逝去,沒有留下什么驕人的成績,沒有作出什么驚人的壯舉,但直到這天,我依然還堅守在那里。我不敢說十分熱愛這份工作,我更不敢說為之付出了多少,但是無論是在上班的時候和下班的時候,腦子里都是這份工作,我相信在座的各位也是這樣。
說到教師的師德,人們立刻會想到這樣一些詞兒:為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)……但我覺得要具備這些條件我還差得遠(yuǎn)呢,每一天都帶著一份好情緒投入到工作中,帶著微笑迎接孩子?吹郊议L放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心,我覺得這就是我工作的價值和好處。幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查,我對自我的要求是不把個人情緒帶到工作中。用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒來干實實在在的事情。
每個孩子都需要老師的愛,盡管他們都有不一樣的性格,有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實的、頑皮的,但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板,那就要求我們要以愛為核心,細(xì)心對待每一個孩子。要花時光充分了解自我班級的孩子,學(xué)會觀察,對班內(nèi)每一個孩子的狀況都了如指掌,讓孩子在我們的陽光下健康成長。
其次,做一名合格的幼兒教師,要愛崗敬業(yè),要有強(qiáng)烈的事業(yè)心與職責(zé)感,要融愛心、細(xì)心、耐心、恒心、職責(zé)心于一身。這也是我最 近通過四講一樹感受到的。
謝謝大家!
關(guān)于師德師風(fēng)演講稿 篇25
我是一名教師,一說教師,有人就會在心里隱隱約約地說:“教師,太平凡了。
是的,教師人是平凡的,但事業(yè)卻是偉大的,因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪!
當(dāng)我登上那講臺,不,應(yīng)當(dāng)是舞臺,我似乎覺的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們!這戲劇也許是世間最長的了,為此,我愿做一名熱情的報幕員,向觀眾宣布:班的戲劇開始了!
我想,我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演。我渴望導(dǎo)出充滿時代氣息的戲劇來:團(tuán)結(jié),緊張,嚴(yán)肅,活潑是它的主調(diào);理解,友愛,開拓,創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容;愛著這個集體和被這個集體愛著是它的主要故事。作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計出生動的情節(jié),典型的角色,迷人的故事奉獻(xiàn)給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角,盡我的力量成為主角服務(wù)、效勞。不僅如此,我還要做一名最虔誠的觀眾,為演員們精誠的演出微笑,流淚,鼓掌,吹呼。
生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實和事業(yè)上的成功。
沒有戰(zhàn)士誰也當(dāng)不了將軍;沒有水手,誰也當(dāng)不了船長;沒有多行多業(yè)的分工,就不存在國家和民族。我們既然選擇了教師這條路,就要堅定不移地走下去。時代在前進(jìn),社會在發(fā)展,改革在深入,教育要振興。
作為一名平凡的教育工作者,我一定會竭盡全力把書叫教好!如果我的學(xué)生是蜜蜂,我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢,我一定做好護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,我一定當(dāng)好稱職的園;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星,我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長認(rèn)識你,別為了讓老師認(rèn)識你,最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。同學(xué)們,為了太陽底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!
文章導(dǎo)讀:教師,多么明亮,光輝的名字。我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽,給景秀河山添輝加彩。我為我們的老師而驕傲,我為祖國的明天而希望滿懷。
演講范文:教師,一個光輝的名字范文
有人說明天是童話,有人說明天是夢幻,有人說明天是神秘的,是今天的海市蜃樓……
不,年青的朋友,明天是火,明天是光,明天是振興中華意志中的展現(xiàn)……
茫茫黑夜里,明天是乳白色的晨曦;冰天雪地里,明麗的杏花、春雨是朦朧的山水畫。明天充滿著光明,但明天的歷程同樣艱辛,工地上,姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上,積蓄了明天的純樸的信念;燈光下老師那疲倦的客顏蘊(yùn)含對明天的希翼和追求,勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點嗎?
起點,在人生的道路上會產(chǎn)生無數(shù)新的起點,關(guān)鍵是你能否把握住這人生的重要時刻。共青團(tuán)中央評選出的十佳青年,在廣闊的天地里耕耘他們找來了起點;在茫?坪V袚P(yáng)帆他們找到了起點;在紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)的隊伍里,在孩子們閃光瞳仁里他們找到了起點……
正是我們的老師和輔導(dǎo)員精心培育和引導(dǎo),使千千萬萬名少先隊員象“十佳少年”一樣,從尚不穩(wěn)健中尋找了屬于他們的起點。
親愛的朋友,不要以為起點不重要,“于里之行始于足下”,“萬事從一開始”。
不要因為“起點”構(gòu)不成畫面而忽略它的位置,正是因為那些起初構(gòu)不成畫面的起點組合成豐富多采的人生。人生的起點如果常常是模糊不清,人生將會留下一路遺憾。人生的輝煌始于起點;祖國的明天從今天開始。
教師,多么明亮,光輝的名字。我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽,給景秀河山添輝加彩。我為我們的老師而驕傲,我為祖國的明天而希望滿懷。
讓我們從起點開始,展現(xiàn)一個美麗的明天。
關(guān)于師德師風(fēng)演講稿 篇26
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們:
大家好!
還是在兒時,我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子,一顆對"教師"這一職業(yè)期望的種子。現(xiàn)在,我也成了一位老師.當(dāng)我穿過了教師職業(yè)表面的光環(huán),走進(jìn)了它的內(nèi)核時,才真正理解了它的內(nèi)涵。我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人敬仰;教師也不是英雄,不能象英雄那樣樹碑立傳,流芳千古;教師更不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知。相比之下,教師所做的一切,都是那么普通,那么平凡。普通得猶如一顆小小的鋪路石,平凡得宛似滄海一栗,大多數(shù)的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就。然而,就是這些平凡而普通的教師,他們用愛,鋪就了孩子的成功之路,造就了無數(shù)人才。
我校的趙梅老師就是這滄海之中耀眼的一朵浪花。
1993年參加工作的她一直在踐行自己的人生目標(biāo):“既然我選擇了三尺講臺,就要用一生的心血為每位學(xué)生的健康成長鋪路。”她既是黨和人民培養(yǎng)出來的一名優(yōu)秀教師,更是游仙區(qū)劍南路小學(xué)教師團(tuán)隊的縮影。
1993年,剛涉入教壇的趙梅老師擔(dān)任了全校有名的“雙差班”的班主任兼語文教學(xué)工作。這是一個無人愿接的六十多人的大班。因為學(xué)生來源廣,學(xué)生受到的家庭影響各不相同,部分孩子因父母離異或外出打工寄放在爺爺、奶奶家或跟著親戚、朋友就讀,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,行為習(xí)慣差。面對這樣一群孩子,面對這樣缺父少母殘缺不全的家庭,趙梅老師做的第一件事就是營造家一般的環(huán)境,在班上舉行了“燭光生日晚會”。在裝扮一新的教室里,全班同學(xué)都沉醉于家一般的溫馨中,同學(xué)們手捧蠟燭、搖曳的燭光映照著一張張純真稚嫩的小臉,在《祝你生日快樂》的歌聲中,他們的臉上慢慢蕩漾起了沉醉的笑容,升騰起了幸福的表情,感悟著愛的溫暖。此后,每個星期日,趙梅老師一次又一次走訪了“特殊”孩子們的家,和孩子的親人們談心、聊天,交流孩子的點滴進(jìn)步。這樣的家訪有時是在午餐的間隙,有時是在下雨的晚上。她走過泥濘的夜路,有過被拒之門外的尷尬,當(dāng)別人正在舒適休閑的時候,當(dāng)別人正在燈紅酒綠的時候,她還在為了孩子的教育而奔走。她說:“有時真的覺得累極了,真想倒頭睡他三天三夜”。但這時,她都會想起自己的誓言:無論付出多少艱辛,承受多少辛苦,一定要給他們撐起一方不落雨的天空!。趙老師說:要愛,就要走入孩子的心靈。為此,課余時間,她主動與孩子們一起玩耍嬉戲、一起補(bǔ)課學(xué)習(xí),一起分享他們的快樂,分擔(dān)她們的憂愁,操場上,隨時可見她和孩子們嬉戲游玩的身影,走道上,時常能見到躬身與孩子耳語的趙梅老師。慢慢的,她看見孩子們稚氣的臉上開始洋溢著朝氣和快樂,發(fā)現(xiàn)懶惰與任性離他們越來越遠(yuǎn)時,她,舒心地笑了,她感到自己以心換心的教育已經(jīng)成功了。凡是她接手的弱差班,通過她愛的感化很快成為先進(jìn)班,許多學(xué)困生在她營造的愛的天地里健康、快樂的成長。而今,她已成功地帶了一個畢業(yè)班,這些學(xué)生大多已經(jīng)就讀于國家級、省級、市級示范學(xué)校。
當(dāng)把師生之間這種細(xì)膩綿長的愛,作為自己事業(yè)的基礎(chǔ)的時候,那種情感是難以割舍的。還記得一九九八年,趙梅老師身孕八個月期間,正值東方紅大橋的修建,每天挺著大肚子爬坡上坎,乘車坐船,堅持上班。為什么要舟車勞頓?風(fēng)塵仆仆?因為,她舍不得自己的學(xué)生,舍不得朝夕相伴,依戀著的講臺。產(chǎn)假前,她舉行了一個簡短的告別儀式,原本計劃用幾句祝福,勉勵之類的話來營造一個快樂的分別氛圍,卻料想不到換來了孩子們傷心的哭泣。趙老師也哭了,孩子們離不開趙老師,趙老師也舍不得孩子們。孩子們用一雙雙流淚的眼,懇求學(xué)校文校長:“趙老師假滿后繼續(xù)教我們,行嗎?!。”后來懂事的孩子們用自己的零花錢送上一張張賀卡、一束束鮮花、一支支鋼筆、一個個布娃娃,……這是多么真摯的情感交流,這是多么珍貴的人間真情!這里沒有虛偽、沒有功利,只有愛與愛的交流,情與情的相融。這,怎能不讓人感動?!產(chǎn)假滿了,因為保姆還沒找合適,她只好在家里辦公,右手寫著教案,左手抱著正在吃奶的孩子,買菜只能趁孩子熟睡時早早起床,洗漱也只能等到晚上孩子睡安穩(wěn)了方可進(jìn)行,上課就把孩子寄到鄰居家。如此的緊張、如此的繁忙,可是只要走上講臺,看到學(xué)生就什么都忘了;氐郊抑朽従右呀(jīng)抱著哭得一踏糊涂的兒子等在大門口了。“世上只有媽媽好”,趙梅老師也許是個不太稱職的媽媽,當(dāng)看到自己兒子那渴望的眼神,稚氣的淚臉,她的心里是否也曾泛起過苦澀的甜蜜?!是的,魚和熊掌不可兼得,她舍棄的是對兒子的一點愛、對家庭的一點照料,她所給予的卻是一種更為博大更為厚重的對學(xué)生與事業(yè)的愛。
趙梅老師不但關(guān)愛學(xué)生,也關(guān)注學(xué)校的發(fā)展。她時常掛在嘴邊的一句話是:學(xué)校是教師之家,學(xué)校興亡、教師有責(zé)。“家”要大家建,“家”要大家干。她熱愛學(xué)校、關(guān)心集體、為學(xué)校的興衰存亡獻(xiàn)計獻(xiàn)策,總是以學(xué)校利益、全局利益、長遠(yuǎn)利益為重。
20xx年10月至12月,趙梅老師到北京參加第三批全國小語骨干教師培訓(xùn),在這三個月的時間里,她一邊進(jìn)行緊張的培訓(xùn)學(xué)習(xí),一邊跑遍了北京的大小書城,從王府井書店到西單購書中心,一旦發(fā)現(xiàn)對學(xué)校有益、對教學(xué)有幫助的書籍,她都不顧天冷、車擠、書重,買回宿舍再寄回自己的學(xué)校。想想,在偌大的北京城里,在泠洌的寒風(fēng)中,一個1.58米的小個子女子,手中提著厚重的書籍,在大街上步履艱難的走著,那是怎樣的一道感人的風(fēng)景!甚至有一次,為了買到最新出版的《教育走向生本》一書,她在北京城里逛了大半天,終于在東城區(qū)的沙灘后街人民教育出版社找到了,一掏錢才發(fā)現(xiàn)身上所帶的八百多元購書款卻在鬧市中被小偷全部摸走。盡管如此,她依然很冷靜地拔打了丈夫的電話,直到丈夫把錢存入卡中再次取出來,一直買到手了才放心。返校后談到此事,她說“我愛這片沒有錢、權(quán)交易和世俗紛擾的凈土,丟了八百元,的確心痛卻不后悔。”
“學(xué)高為師、身正為范”,趙梅老師從教20xx年來,處處以身作則,為人師表,因其師德、師風(fēng)、教育教學(xué)業(yè)績等方面的突出表現(xiàn),得到了社會各界的廣泛認(rèn)可,去年她新接手的一年級新生班,慕名就讀的學(xué)生人數(shù)高達(dá)70人。她用人梯的風(fēng)格、紅燭的精神、清風(fēng)的柔情和真誠的愛心去塑造著學(xué)生的靈魂,用自己平凡,普通的工作,鋪就著孩子走向成功的道路!
各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:師德是一首唱不完的歌,師德建設(shè)是一條走不完的路。但請相信,用愛心為孩子鋪設(shè)成功之路的路途再遙遠(yuǎn),同行一定會有你有我!
關(guān)于師德師風(fēng)演講稿 篇27
今日,我演講的題目是:捧著一顆心來,不帶半根草去----我是光榮的人民教師。
打開塵封的記憶,兒時的純真又一次出現(xiàn)——望著年輕、帥氣的啟蒙教師,無限的遐想便會浮此刻眼前:有朝一日,三尺講臺上的人就是我,應(yīng)對一雙雙求知的眼睛海闊天空的談,牽著一只只小手自由自在的飛……太陽總在有信念的地方升起,為了這個信念,我努力,我攀援,最終“長大后我就成了你,才明白那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利!”
五年來,我在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫我的人生?偲谕c學(xué)生一道,歡樂著他們的歡樂,幸福著他們的幸!n堂上我們共同探索知識的奧秘;黃昏后我們一齊討論人生的價值。生氣時大聲咆哮;高興時歡欣鼓舞;失敗后垂頭喪氣;成功時喜笑顏開……我總期望太陽每一天都能升起,可是風(fēng)雨總是會來。學(xué)生的純真固然可愛,可他們的幼稚卻令人可惱:為一件雞毛蒜皮的小事大打出手;強(qiáng)調(diào)了一遍又一遍的常規(guī)卻總有人違反;重復(fù)了又重復(fù)的作業(yè)依然滿紙紅叉;做了又做的試題考試時還是一塌胡涂……家長望子成龍、望女成鳳的心境雖然能夠理解,可他們的蠻橫不講理卻實在讓人難以理解:交學(xué)費嫌太貴;孩子搗蛋說教師管教不嚴(yán);學(xué)生厭學(xué)怪教師不會教書;成績拔尖,卻說:“那是我孩子聰明”……聽聽這些,只能打落門牙往肚里咽?深I(lǐng)導(dǎo)卻總在耳邊告誡:“沒有不合格的學(xué)生,僅有不合格的教師。”總之,好事攤不上,麻煩惹一堆。有句古話說得好:“家有三斗糧,不當(dāng)孩子王!痹诮處煹囊簧,干不出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。教師就像一星,沒有太陽那樣熱烈,沒有月亮那樣溫柔,沒有朝霞那樣炫目,也沒有白云那樣高遠(yuǎn)。教師,日日在講臺上吟誦,月月在課堂里歌唱,回報的,沒有掌聲,沒有鮮花,更沒有眾口皆碑的
名譽(yù)和萬眾矚目的地位……看著那些往日比我們成績差很多的同學(xué)、朋友,幾年不見,已是西裝革履、洋房小車、吃香喝辣;再瞧瞧身邊那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師,退休時青絲已變成白發(fā),帶走的除了鋪蓋行李,剩下的卻是兩袖清風(fēng)。每當(dāng)這樣的時候,我彷徨,我疑惑,也曾動搖:曾令我魂牽夢繞的選擇是否正確?我是否真的能無怨無悔走完這一生?
20__年夏天,報紙上的一篇文章吸引了我,這是一篇來自西安藍(lán)田縣民辦教師的優(yōu)秀教師事跡報告,報告中,這位來自藍(lán)田縣的民辦教師的事跡深深地震撼了我。藍(lán)田,西安市所屬的一個縣,在大詩人王維筆下,它既有“明月松間照,清泉石上流”的美景,又有“竹喧歸浣女,蓮動下漁舟”的喧鬧。但在今日,它卻是一個國家級的貧困縣。那位民辦教師年盡50,在一個偏僻的小山村已有盡30年的教齡,由于種種原因卻一向沒有轉(zhuǎn)正,他的妻子因病失去了勞動本事。他僅靠微薄的民辦教師工資,支撐著一個五口人的家庭,生活極端貧困。他在報告中講了這樣一件事:大女兒在西安上大學(xué),母親去看她。在大學(xué)學(xué)校里,母親一眼就認(rèn)出了女兒,因為在花枝招展的女大學(xué)生中,他女兒的衣服破舊得很顯眼,腳上穿的還是手工做的布鞋,沒有穿襪子?粗畠罕粌龅猛t的雙手雙腳,母親狠了狠心,從給自我看病的錢中拿出了100元,讓女兒上街買衣服鞋襪。幾天后,女兒回家了,穿著一件花30元錢買來的衣服,依然光著腳穿著布鞋,卻將剩下的錢全部交還了母親。這位民辦教師講到那里,哽咽著說:“看著女兒簡樸的衣著,看著老伴瘦弱的身體,看著孩子們用完正面用反面的本子,我心里有愧呀!”然而就是這位愧對家人的民辦教師,卻讓他的學(xué)生中考升
學(xué)率年年全縣第一。西安有些條件好的學(xué)校高薪聘請他,他卻拒絕了。他幽默地說:“他們又不能給我轉(zhuǎn)正!钡笥终f:“咱窮地方的孩子們可憐,他們也需要好教師!痹趫蟾嬷,這位令人敬重的教師深情地說:“咱干的是塑造人類靈魂的大事,咱的價值,咋能用金錢來衡量呢?”在淚眼朦朧中,這句話永遠(yuǎn)刻在了我的記憶中。從這句話中,我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉(xiāng)村教師的信念,那就是:為自我所熱愛的事業(yè)奉獻(xiàn)一切!同時,我也對教師這個職業(yè)有了新的認(rèn)識。
教師是平凡的,不像農(nóng)民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像商人,出賣商品,收獲金錢;不像科學(xué)家,能創(chuàng)造出驚人的杰作;不像服裝師,能設(shè)計出新穎的奇裝異服……他們只能在三尺講臺上,默默地耕耘著自我心中誰也無法理解的期望。
在我工作的身邊,有這樣一位值得我敬佩和尊敬的教師,在我出生那年,18歲的她就走上了教育工作崗位,25年來,懷著對教育事業(yè)的無限忠誠和一腔熱血,她一向堅守在教育工作的第一線,清貧與奉獻(xiàn)是她的本色,職責(zé)與使命是她的原則。在工作上,她孜孜不倦地追求著,在生活上,她默默無聞地奉獻(xiàn)著。記得去年夏天,她的兒子高考前一個月,為了緩解兒子緊張的復(fù)習(xí)和高考的壓力,她每一天中午放學(xué)便頂著烈日,騎摩托車到離學(xué)校7、8公里遠(yuǎn)的家里給兒子做飯,午時上課前按時趕回來,從沒耽誤過一節(jié)課,沒有請過一次假。如今,她教過的學(xué)生已經(jīng)和她在同一所學(xué)校任教,雙鬢斑白的她像對待自我的孩子一樣鼓勵、鞭策和幫忙著年輕教師,每當(dāng)我們向她請教問題時,她總是耐心細(xì)致地進(jìn)行講解。每當(dāng)我們在工作和生活上有不順心的時候,她總是會像長輩一樣,耐心地幫我們排憂解難。25年以來,她從來沒有調(diào)整過工作崗位,也從來沒有離開過這所小學(xué)。雖然她的資歷老,但對待工作,她從來都不馬虎:備教案認(rèn)認(rèn)真真,批作業(yè)仔仔細(xì)細(xì)。有人說她傻,干工作這樣賣力,有的人說她應(yīng)當(dāng)“走動走動”,可她總是微微一笑說“干教師這一行,憑的是良心,再說,到哪都是干工作,到哪都得這么干”?此破椒驳脑捳Z,卻折射出她對教育事業(yè)的
忠誠和熱愛。
印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧!因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的!”的確,我也是一片平凡的綠葉,雖平凡但無悔,雖平凡但無私。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽。讓我們守候著這方“三尺土地”,用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月,讓我們的青春在愛的奉獻(xiàn)中閃光!
雖說我們不具備金錢的富有,但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;有誰能像我們一樣,天天應(yīng)對的是一張張可愛的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個個青春的夢?!有誰能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個鼓勵的眼神,一句關(guān)切的話語,就能撥動一根根美妙的心弦,就能帶給他們無限的歡樂?!
驀然回首那些白發(fā)蒼蒼、默默奉獻(xiàn)卻兩袖清風(fēng)的我的教師,我猛然領(lǐng)悟到人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描述教師:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。
我們的教師不會長篇大論,不會慷慨陳詞,但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著生命!凹t燭呀!流吧!你怎能不流呢?請將你的脂膏,不惜地流向人間,培出鮮艷的花朵,結(jié)出歡樂的果實!边@就是紅燭的生命,也是人民教師神圣而無聲的誓言!
多謝大家!