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班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

發(fā)布時間:2022-08-28

班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿(精選7篇)

班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇1

  各位同仁:

  大家好!今天,要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹,我感到有點(diǎn)誠惶誠恐,因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任,有掌握著代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。

  班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

  1、 要有一顆愛心。

  “沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,提醒同學(xué)們增減衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時,我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正,我會提醒他系好或幫他們系好,有學(xué)生衣服不夠整齊,我會輕輕地幫他拉一拉,有人廣播操動作不到位,我會在課間操后叫他們做好,學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護(hù),讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常,因為這是作為一個班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

  作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習(xí)退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。及時地把握學(xué)生的思想動態(tài),找準(zhǔn)談話時機(jī),作好學(xué)生的思想工作。

  2、 為人師表,率先垂范,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

  班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者,對創(chuàng)建良好的班集體,提高學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時間長,在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在工作中要求學(xué)生做到的,自己首先做到,尊重每一個學(xué)生的人格。我對學(xué)生說,我最關(guān)心你們的是三個方面,一是每個學(xué)生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二是品行端正,俗話說,海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問再大,如果沒有德,也就是缺德,那他也不可能成為對社會有用的人,所以我們要多做積德的事,不做缺德的事。我利用晨會課對學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育,小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真,我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的,告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養(yǎng)長大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財,更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績來回報父母。

  3、 完善班級管理。

  班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上早操,做眼保操,各種集體活動等,班主任都得到場。每學(xué)期工作計劃,期末總結(jié),每天晨會,每周班會,平時不定期的班干會,學(xué)生會,布置教室,出黑板報,主題班會,廣播操訓(xùn)練,文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問等瑣事,耗費(fèi)的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力,F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負(fù)責(zé),但各項具體工作分工到各個班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo),大掃除把任務(wù)分工到人,張貼上墻,勞動委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈,找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時總結(jié),表揚(yáng)先進(jìn),指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學(xué)生不愛勞動,做事一副嬌滴滴的樣子,我問他們,你們將來想做大事嗎?他們說想,那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強(qiáng)的,都能理解。我乘機(jī)對他們進(jìn)行教育:一個人連教室都掃不好,還能干什么事?要想干大事,必須從小事做起,一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班干部,對良好班風(fēng)的形成起著重要作用,己不正,何以正人?學(xué)生在我的教育下,轉(zhuǎn)變了態(tài)度,變得熱愛勞動了,每次大掃除還主動領(lǐng)任務(wù)。如今,一個良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。

  4、 善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)

  人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng),學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長避短,從而向好的方面發(fā)展。我班姜杰、唐榮升學(xué)習(xí)不好,可勞動非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅,忙得滿頭大汗,還不停地問:“老師,還有什么事要干?”我乘機(jī)對他們說:“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn),如果你們在學(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時,同學(xué)們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他們聽了我的話也比較高興,接下來我有時找他們到辦公室做題,有時讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè),漸漸地他們有了改變,許浩以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真,甚至不做作業(yè),現(xiàn)在就進(jìn)步了,字跡也清楚了許多,上課守紀(jì)律了,作業(yè)也做得非?,都想第一個做好給老師看,我對他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時地給予表揚(yáng),他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高,盡管他的理解能力不強(qiáng),但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變,因此,我們班主任不要吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)。要多激勵學(xué)生。其實(shí),有時候,我也會當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火,但事后想一想,自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看,是不是有損于教師的形象,如果能通過其他方式教育學(xué)生,為什么要發(fā)火,訓(xùn)斥學(xué)生呢?這樣既傷身體,又使班級氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ),來自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的,只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了,我想,所謂“蹲下來看學(xué)生”,大概就是換一個角度看學(xué)生吧。不能用同一個模式去要求學(xué)生,學(xué)生的發(fā)展是多方面的,多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn),因材施教。

  5、 要有一顆平常心,要會自得其樂。

  做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦,也正因為如此,有很多人都不愿意當(dāng)班主任,我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

  總之,班主任工作是一項復(fù)雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到潤物細(xì)無聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。

  各位同仁,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!

班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇2

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  按照徐校長的安排,今天我就先來獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧!不過,今天我不是要談什么經(jīng)驗,我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯,也順便談(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚。為了慎重起見,我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下,班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥,請大家原諒。

  今天我要講的題目是:用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生。

  各位老師,現(xiàn)在我們各個班可能都差不多,優(yōu)生少差生多,問題學(xué)生特別突出,危險學(xué)生總有那么幾個,他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。

  針對這些情況,我確定了各個時段的工作重點(diǎn):即在一年級,我首先抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)立正稍息等一些基本規(guī)矩,采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù);在二年級,我是全力控制學(xué)生惡性分化,抓學(xué)生跛科問題;到三年級,我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作,投入真情轉(zhuǎn)化問題學(xué)生,杜絕班上出現(xiàn)危險學(xué)生。

  我最崇尚的教育理念是:借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生。我教育學(xué)生是:重視南風(fēng)效應(yīng),攻心不攻城,班內(nèi)事情自己處理。

  我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作:

  第一、 用真誠的師愛喚醒學(xué)生

  我教育學(xué)生是先說情再育人,師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校,我就先想辦法和他們搞好關(guān)系,讓他們真正感到我的真誠,真正感到我是為他們好,我教育他們那是很在乎他們,是關(guān)心他們,不聽話當(dāng)然磕(ke)不平,我是他們成長的引路人,聽我的話只有好處,學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無益的,我們作事要講求良心,尊重他人是人的美德,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對于有缺點(diǎn)和錯誤的學(xué)生,我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦,傷害他們的自尊心,而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大,也能夠壓住自己,不與危險學(xué)生發(fā)生摩擦,以免自己的絕招難以施展。

  在教育個別特殊學(xué)生時,我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰,有意識地冷淡一下他,讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味,然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會教育他,給他講道理,并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班有個男生,平常自由散漫,自習(xí)課要講話。我找他談話時,我說:“很多同學(xué)都說你娃很聰明,有時你就是自控力太差,管不住自己,所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律,和你好的同學(xué)都有意見,他們就是不好說你。我感覺我平時對你那么好,你結(jié)果還不給我面子,我怎么想呀!廖老師平常把你看得多大多大,你卻搞得我很難受!哦,你是不是感覺在這里讀書很老火約?如果真是那樣的話,干脆試一試,今后我就不管你,你自己管自己?如果你真的感覺太累,你可以休息幾天,我對其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧,也難得廖老師一概啰嗦你。”我的話還沒說完,他就說:“廖老師我知道了,我的確是沒有管好自己,對不起你,我錯了,廖老師你原諒我一回,我今后一定能夠改正,你相信我吧,F(xiàn)在你不管我,我怎么辦嘛?別個都說你管得嚴(yán),我還是在我們班上安逸些!”通過這番談話,我就順?biāo)浦鄣卦徚怂,F(xiàn)在他果然變了,從此,他硬是怕我不管他,變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù),每次在我看見他時,都用鼓勵的目光去看他,找機(jī)會關(guān)心他,使他真正得到老師的溫暖。

  所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情,對學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重,多點(diǎn)理解,站在他們的立場上分析問題,與他們真誠交流,他們一定是會聽老師話的。各位老師,現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師,最畏懼請學(xué)生家長。如果這兩樣都不怕了,他們就很容易變成危險學(xué)生,讓老師無法管理,那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學(xué)生,他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠則靈”,“嫩枝易彎也易直”吧。

  第二、用真誠的師愛感化學(xué)生

  有這樣一句話:“說你行,你就行,不行也行;說你不行,你就不行,行也不行”,這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因為就這樣一個“行”字,消除了學(xué)生的恐懼感,縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個“行”字,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn),找回自信;就這樣一個“行”字,喚起學(xué)生對生命的熱愛,看到人世間的美好;就這樣一個“行”字,找到了學(xué)生對學(xué)習(xí)的快樂感覺,真正品嘗到師愛的甜頭。當(dāng)然,這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學(xué)生來說,老師越是信任他,他學(xué)習(xí)就越勤奮,自信心就越強(qiáng),就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。在我們班,我把每個同學(xué)都看成我的朋友,和他們都有一定的師生友情,我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生,不管是在談心還是閑聊,我總是注意給他們心理暗示,讓他們覺得老師喜歡他,認(rèn)為他行,他有潛力,老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講:零分不可怕,怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,很樂意幫我作事。我檢驗過多次,現(xiàn)在這個班跟前幾屆一樣,沒有老師照常也能上自習(xí)課,沒有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律。我們班現(xiàn)在有個姓陳的同學(xué),他學(xué)習(xí)成績比較差,很調(diào)皮,但體育成績比較好。我和他談心時,我說:“現(xiàn)在中考體育也有30分,你體育好,考試要占起手,如果你今后考上大學(xué),那你絕對是很吃香的,你知道嗎,現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才,那時候還有很多人要巴結(jié)你。”接著我又把他以后的各種出路進(jìn)行了分析,讓他真正看到希望,說他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上,他一定很出色。經(jīng)過我多次長時間的耐心教育,他終于轉(zhuǎn)變過來,學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此,每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時,我總是想辦法去激勵他,關(guān)心他,幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來。我相信他今后能夠變好,原因很簡單:那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他,在關(guān)心他,我們對他的一舉一動很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。

  還有一件事對我感觸很大,就是上學(xué)期有一天要上早自習(xí)的時候,有兩個同學(xué)走到下面壩子里突然跑起來,邊跑邊說:“喂快點(diǎn),老柳站起那里!”我仔細(xì)一看,柳老師站在他們教室門口,難怪學(xué)生要跑。這說明老師的表率和督促作用的確很重要,這說明我們以前的作法沒有錯:學(xué)生上課我們上班,學(xué)生休息我們再回家,多與學(xué)生交流要少出很多事。說良心話打時間上的“緊跟戰(zhàn)”那是沒有辦法的辦法,也許真的我們現(xiàn)在有點(diǎn)傻(men),干傻(ha)事情,老牛拉破車,把自己套起了?窗,目前校內(nèi)外大環(huán)境就是這樣不理想,很多學(xué)生不聽招呼。有時我也怨這怨那,我們賣聲氣、吸白粉、站講臺、看學(xué)生,實(shí)在太累了,學(xué)生還不理解我們。我們每個月雖然多拿了一點(diǎn)班主任津貼,但也要憋到干很多的事情。

  記得我剛參加工作時,我母親作為一個老教師對我說的那些話很有道理,她說:“要當(dāng)老師,你就要想到清苦和勞累,就要想到追求的是精神享受,當(dāng)學(xué)生有出息的時候,我們才能得到一點(diǎn)安慰。那個都曉得歲月不居,天道酬勤,付出終有回報,但我們老師圖得到啥子回報嘛!有時想煩一點(diǎn),我們就像一個撐船工一樣,學(xué)生坐在我們船上,我們先和他們搞好關(guān)系,不要他們在船上“亂版”,我們安全地把他們送到河對岸就行了。說實(shí)在的,我們當(dāng)老師只要能夠作到四不四避免,啥子都好辦了:不放任避免更多學(xué)生調(diào)皮,不軟弱避免更多學(xué)生惡習(xí),不高壓避免更多學(xué)生叛離,不威逼避免更多學(xué)生問題。”

  各位老師事實(shí)的確如此:我們只要先建立一定的師生友情,多點(diǎn)信任,多點(diǎn)幫助,多點(diǎn)落實(shí),真正起到表率作用,學(xué)生們就會跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn),著名教育家馬卡連柯說得好:“老師個人的榜樣,乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”,所以真誠的師愛是可以感化學(xué)生的。

  第三、用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生

  我和我們在座的各位老師一樣,喜歡與學(xué)生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點(diǎn)今后就會少管一點(diǎn),我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對學(xué)生今后的成長很有好處。針對學(xué)生實(shí)際,我給予他們耐心、細(xì)致的幫助,幫助他們解除煩惱,希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過身教和言教對他們進(jìn)行全方位的教育,讓他們真正看清我們老師的人格和魅力,讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵,讓他們真正感到作了錯事太對太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長聯(lián)系,就是要讓家長們知道,我們對他們的子女是真的很關(guān)心,是真的很用心,是真的為他們的子女操碎了心,我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來,而是要用實(shí)際行動真誠地表現(xiàn)出來,讓那些家長自覺地配合我們工作,支持我們工作,讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們,敬佩我們。

  工作中,我還非常重視“破窗子理論”,因為小洞不補(bǔ)必然大爛這是事實(shí)。今年3月《家教與成材》雜志刊登趙春《小錯不遷就,大錯不追究》的文章,說小錯遷就是害人,大錯再糾是害死人,包容不等于縱容,這是質(zhì)的差異。一個班沒有問題不正常,但不能經(jīng)常出問題,關(guān)鍵是看我們怎樣處理問題,怎樣作到防微杜漸,防患于未然。我當(dāng)班主任犧牲了很多休息和玩耍時間去觀察和了解學(xué)生,觀察和了解他們的負(fù)面東西,以增強(qiáng)自己教育的針對性,及時糾正學(xué)生的小錯誤,提高自己的教育能力。難怪有人說:初中初中,培養(yǎng)習(xí)慣不放松;枝葉茂盛靠養(yǎng)料,“二媽”管教太重要;多用嚴(yán)細(xì)和情理,過程結(jié)果自然好。從這些順口溜可以看出來,學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活,班媽媽的作用實(shí)在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力,才可能成為病人喜歡的醫(yī)生,才可能成為家長認(rèn)可的老師!

  事實(shí)上,我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步,學(xué)習(xí)上有所提高,情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己,但與以前的自己相比有進(jìn)步就行,新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人內(nèi)在要求,學(xué)生自然也不例外,一般年級越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有,我最不喜歡把自己的不足和缺點(diǎn)過多地暴露給學(xué)生,讓學(xué)生形成消極心理,產(chǎn)生消極情緒,影響老師自身形象,對自己工作不利,我把這個作法叫住“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好,在我的印象中,也許是我的運(yùn)氣好,我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽話,不管是兇的還是調(diào)皮的,他們都喜歡做樣子,也愿意做樣子,愿意把很多事情告訴我,說良心話我當(dāng)這么多屆班主任,他們沒有一個被處分,我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學(xué)生以心換心,讓學(xué)生明白老師善良的心,只要師生之間有了一定的師生友情,那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好:在實(shí)踐中去尊重學(xué)生,讓每個學(xué)生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情,是完全可以用師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生的。

  總之,當(dāng)班主任20多年,我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵:自己工作盡心;家長對我放心;科任們有信心;學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài),先建立真誠的師生友情,把自己該作的事情作好,學(xué)生自然也會想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的,學(xué)生是有良知的,他們與社會上有些人不同,只要我們舍得花時間花心血,我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生,感化學(xué)生,轉(zhuǎn)化學(xué)生,使問題學(xué)生問題更少,達(dá)到先說情再育人的理想境界。

  好,今天就說到這里,說得不對的地方,請大家批評指正,謝謝大家。

班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇3

  各位老師:

  晚上好!

  作為班主任,每個人都有不同的方法和技巧。我?guī)О鄾]有什么含金量,就是盯的緊看的嚴(yán)管的寬,當(dāng)然還有最重要的一點(diǎn),我認(rèn)為對我有幫助,和大家分享一下,那就是關(guān)愛學(xué)生,以情感人。

  學(xué)生離開父母,來到學(xué)校,他們的心是膽怯的,是孤獨(dú)的,他們希望被欣賞被重視被夸獎,他們渴望著老師的溫情關(guān)懷、同學(xué)的熱情相助。他們有自己小小的夢想,即使有些小孩像丑小鴨一樣默默無聞,他們也有著他們自己小小的自尊與驕傲。他們青春、叛逆,崇尚自由,追求個性。雖然年紀(jì)還小,想法還很稚嫩,可他們卻躲在自己小小的角落里,留戀著屬于他們的快樂與憂傷。對于學(xué)習(xí),他們是不大感興趣的,除了少數(shù)有定力的小孩能堅持住,很多小孩學(xué)習(xí)是不自覺的,相對于電腦電視來說,學(xué)習(xí),似乎太枯燥無味了。但如果老師說,你不想學(xué),就走唄,回家玩去。那學(xué)生馬上會反駁,我要讀書,我要考大學(xué)。

  所以我認(rèn)為,沒有哪個小孩是不懷有夢想的,沒有哪個小孩是愿意放棄學(xué)業(yè)的,他們的心很矛盾,很多時候控制不了自己的內(nèi)心,便會反復(fù)無常,做出一些讓人不可思議的事情。比如打架,比如談戀愛,比如離家出走等等。歸根到底,是自制力不強(qiáng)的結(jié)果。那作為班主任,怎樣去督促小孩改掉這些壞毛病,怎樣引導(dǎo)他們積極向上,怎樣讓桀驁難馴的青春期小孩服從你的管教呢?我想,戰(zhàn)略只有一個,那就是攻心,以情感打動學(xué)生,以最好的方式讓學(xué)生心服口服。

  大家也知道,我的個性很張揚(yáng),愛說愛笑,愛和學(xué)生打鬧。我從不掩飾我對學(xué)生的喜愛。愛他們,就要讓他們知道,我總說我是你們的母親,你們都是我的仔仔,要聽老媽的話,要好好學(xué)習(xí),誰惹我生氣,誰不好好用功,我就要以母親的身份重罰。體罰學(xué)生本不允許,但我說以母親的名義,小孩倒還能夠接受,所以每次不管我怎么罵,甚至氣急敗壞時動手,小孩也從不反抗,一邊認(rèn)錯一邊叫我別動怒,別氣壞了身子。我想,女老師的優(yōu)勢就在這里,男孩子一般都有戀母情結(jié),不會和女老師斤斤計較。相反,你批評他越多,他還越發(fā)傻笑,似乎很得意的樣子。我想他們可能就是要這種被關(guān)注的感覺,即使是罵幾句,他們也似乎很開心。他們的心本是空的,因為有了老師的提醒,有了老師的監(jiān)督,他們慢慢知道自己肩上的責(zé)任,慢慢明白父母的良苦用心,慢慢學(xué)會思考,慢慢長大。所以我每天只要有機(jī)會,我就會逮住學(xué)生問他們,有沒有睡好,有沒有吃飽,有沒有背古詩,有沒有做數(shù)學(xué)題,有沒有記單詞,物理學(xué)的怎樣,化學(xué)學(xué)得怎樣。

  不管好生差生,不管男孩女孩,我都要過問一遍。我要讓他們知道,我班主任,是真心關(guān)心她們。從早到晚,課內(nèi)課間,我總在教室旁邊晃悠,看一看,瞧一瞧,說一說,問一問,時間長了,學(xué)生就明白了,班主任,就坐在離他們不遠(yuǎn)的地方,時時刻刻、分分秒秒,關(guān)注著他們,守護(hù)著他們。他們會覺得安全,覺得踏實(shí),覺得有依靠,他們的心里防線會慢慢撤掉,他們會慢慢親近你,他們會把你當(dāng)知心朋友看待,有什么事情也會和你商量。犯了錯,他們自己也會不好意思,會主動找你認(rèn)錯。我班幾乎每個月都是文明班級,不是我有多厲害,是學(xué)生自己知道怎么做,自己管制自己的結(jié)果。

  當(dāng)然,一個班44個學(xué)生,不可能個個都很乖,有時候也很調(diào)皮,有時候我也很傷腦筋。有些男孩貪吃貪玩,爭強(qiáng)斗狠,有些女孩爭奇斗艷,談情說愛。班主任很辛苦,每天要面臨不同的挑戰(zhàn)。如果每天繃著個臉和學(xué)生對著干,那是很累的。我是個女班主任,沒能力強(qiáng)攻,只能智取。我要集中所有的智慧和他們斗智斗勇,輸一招就輸了全部。所以我每次遇到問題都要想很久,怎樣處理才最合適。即要指出他們的問題,又不能傷害他們的自尊,我一般都會把他們叫到辦公室談,如果辦公室人比較多,我會在走廊上和他談,盡量不讓第三者知道。小孩子很奇怪,把他們喊到一邊,無論你怎么講怎么罵,他們都不會頂嘴,很溫順。但如果在教室里當(dāng)著全班同學(xué)的面指責(zé)他們,他們便會惱羞成怒,拼命和你頂撞,倔強(qiáng)的像頭牛,死不認(rèn)錯。

  我班有三兩個男孩,脾氣比天還大,整天一副臭臉。但喊到一邊后,低眉順眼,唯唯諾諾,很聽話。說明小孩大了,愛面子,你尊重他們,他們也會尊重你。到了初三,學(xué)習(xí)緊張壓力大,生活很單調(diào),有些小孩就會犯這樣那樣的錯誤。尤其是那些對學(xué)習(xí)喪失了信心的學(xué)生,覺得升學(xué)沒什么希望,便自暴自棄,上課講話嬉笑,下課追趕打鬧,甚至還會偷玩手機(jī)上網(wǎng)玩游戲等等,一般也就是那幾個人,我心里有數(shù),只要把這幾個人控制住,就控制了整個班級。我總是不厭其煩把他們一個個叫出來,和他們談話,鼓勵他們。我班比較頑皮,成績不太好,總愛搗蛋,但品行不壞,我常勸他:,生物地理你已經(jīng)有2A,政治歷史學(xué)好了就4A,再學(xué)一課什么別的,不就5A了么,5中沒問題了,再加把勁,二中也有希望啊。他就連連點(diǎn)頭,嗯嗯嗯,好好好。天天說,天天督促,給他打氣,給他鼓勁,雖然學(xué)生還是有所反復(fù),時而學(xué)時而不學(xué),但看見我來,便不好意思睡覺,便會裝模作樣拿起書本,只要不影響他人,我也就不太挑剔他,畢竟,不是所有的小孩都擅長讀書的,人品好,管一輩子。我班打架斗毆的幾乎沒有,翻墻外逃的也沒有,聚眾的也很少出現(xiàn),因為我總跟他們講,一個人,人品最重要,什么都沒有不可怕,可怕的是沒有人品,烏鴉到哪里都是烏鴉,金子到哪里都會閃光。好的人品,是一個人生存的根本。生活需要真善美,我們要學(xué)會做人。孩子們開始不愛聽,嫌我啰嗦,說得多了,聽得順耳了,仿佛也有些道理。

  我的工作雖然繁瑣,但不感到郁悶,學(xué)生不用我操太多心,有的時候,他們還讓我感動。我一進(jìn)教室,小孩就maria前maria后很親熱的叫我,感覺很親切,甚至有的小孩還直接叫我老馬或老媽。地下有垃圾,我剛彎下腰準(zhǔn)備去撿,伶俐的小孩早就搶先撿起來了,黑板沒擦,我一拿刷子,就有男孩子搶著去擦黑板,有一次我因為處理一件事情沒吃早餐,劉加民同學(xué)竟然從食堂帶給我一個雞蛋,當(dāng)他小聲的從窗戶外面叫我,從袋子里摸索出一個雞蛋給我時,我的內(nèi)心是暖哄哄的,我的眼里是濕潤潤的?,這就是我的學(xué)生,我苦一點(diǎn)累一點(diǎn)又有什么關(guān)系呢?教書育人,是老師的本分,在付出的同時,我也收獲了幸福。兩年的班主任生涯,讓我和我的二班緊緊連在一起,同甘共苦,生死與共。我用我的關(guān)愛換來學(xué)生的尊重和理解,我用我的情感換來孩子們對我單純的依戀,我心滿意足,我無怨無悔。我現(xiàn)在最大的愿望就是,中考能有好成績,不辜負(fù)校長的重托,不辜負(fù)家長的期望,對得起學(xué)生三年的努力,也對得起自己全心的付出。

  中考臨近,挑戰(zhàn)開始,一切都充滿了希望,我全身的每個細(xì)胞都在等待著驚喜,但愿美夢成真,但愿天佑博文!我的講話完畢,膚淺之言,還望不要見笑,謝謝!

班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇4

  今天來參加“如何處理班與隊的關(guān)系”這個班主任工作經(jīng)驗交流會,說實(shí)話心里感到特別的慚愧。因為當(dāng)學(xué)校布置召開這次交流會的主題時,我才開始考慮:少先隊活動有什么意義,他在隊員中及班級中發(fā)揮著什么作用,作為一名輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么等問題。再回過頭來反思自己的工作,發(fā)現(xiàn)自參加工作以來,我從來沒有認(rèn)真組織過一次中隊會,也沒有思考過作為一名中隊輔導(dǎo)員應(yīng)該如何開展這項工作,更沒有認(rèn)真考慮過班與隊的關(guān)系?梢哉f,在這幾年的班主任工作中,自己的班級管理一直是班隊混為一體,一直是重班輕隊甚至是有班無隊的狀態(tài)。所以今天我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,希望從在座的各位老師這里學(xué)習(xí)這方面的知識和寶貴經(jīng)驗。

  接到通知的這幾天里,我也查閱了一些資料。通過查閱資料,我了解到:少先隊是少年兒童自己的組織,少先隊員是組織的主人。少先隊員自己管理自己,自己教育自己,通過開展各種有意義的活動,在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的能力,不斷增長才干。少先隊在少年兒童教育事業(yè)中起著一種特殊的、不可替代的作用,它是學(xué)校教育的得力助手,配合學(xué)校引導(dǎo)少年兒童樹立遠(yuǎn)大的革命理想,培養(yǎng)他們的集體主義精神和主動性、創(chuàng)造性、積極性,促進(jìn)廣大少年兒童在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。少先隊工作的核心就是要充分發(fā)揮少先隊組織的主體作用。

  通過查閱資料,我了解到:班會和隊會的出發(fā)點(diǎn)不同。班會召開的出發(fā)點(diǎn)是針對班級體中出現(xiàn)的問題而通過班會希望對這些問題加以解決,因此,班會在召開選擇的時機(jī)可以是隨機(jī)的,問題出現(xiàn)了就可以馬上召開班會解決,也可以進(jìn)行醞釀等待更好的機(jī)會,班會的召開取決于班主任,也就是說班會是班主任領(lǐng)導(dǎo)、主導(dǎo)下以學(xué)生為主體的一種集體活動,班主任在班會活動中的領(lǐng)導(dǎo)、主導(dǎo)地位非常重要。隊會的召開則完全是由少先隊員自發(fā)組織、開展的集體活動,少先隊三個教育功能中其中一條就是隊員的自我教育功能,因此隊會應(yīng)該是少先隊員集體創(chuàng)作的活動,隊會是通過確定主題,經(jīng)過廣大隊員充分準(zhǔn)備,認(rèn)真組織才能召開的。隊會的主題、內(nèi)容、形式都是隊員自己編導(dǎo)、自己表演,符合隊員的興趣和愿望,娛樂性和觀賞性應(yīng)該強(qiáng)于班會。在隊會中,中隊長是指揮者,有充分的獨(dú)立自主和發(fā)揮創(chuàng)造的空間。輔導(dǎo)員的作用只在參加、指導(dǎo)、幫助,不起主導(dǎo)或領(lǐng)導(dǎo)作用。

  通過查閱資料,我還了解到作為一名中隊輔導(dǎo)員,應(yīng)該是少先隊員親密的朋友和領(lǐng)導(dǎo)者;應(yīng)熟悉少先隊業(yè)務(wù),對隊的性質(zhì)、隊旗、標(biāo)志、儀式、隊禮、呼號、作風(fēng)等基本知識都有一個深刻的理解;還要結(jié)合學(xué)校大隊部工作計劃和總結(jié),針對自己班級的實(shí)際情況,每學(xué)期初制定好本中隊活動計劃,學(xué)期末做好總結(jié)工作;做好發(fā)展隊員、學(xué)習(xí)隊章隊史、中隊委改選、獎勵處分等工作,雖然班與隊有區(qū)別,但我認(rèn)為班與隊并不矛盾,而是相輔相成的。在以后的工作中我會繼續(xù)學(xué)習(xí)班與隊的相關(guān)知識,在工作實(shí)踐中除了經(jīng)常召開班會之外,還要積極組織多種形式的中隊會,讓班與隊和諧發(fā)展,共創(chuàng)美好班級。

班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇5

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  晚上好!

  說句實(shí)在話,此時的我坐在這里既感到惶恐又感到緊張。惶恐的是我到目前還沒有取得非常優(yōu)秀的成績,距離領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的要求還很遠(yuǎn);緊張的是在坐的老師和領(lǐng)導(dǎo)都是班級管理的行家里手,我的發(fā)言無疑是班門弄斧。本著學(xué)習(xí)的原則,我愿意借用這個難得的機(jī)會,再把所做的事情加以體味,用來求教方家。眾所周知,班主任工作千頭萬緒,紛繁蕪雜,我覺得要做好班主任工作,可以從以下幾個方面入手:

  一、輿論引導(dǎo),樹立良好班風(fēng)。

  在集體中,健康的輿論能扶正壓邪,鼓舞人心,成為形成和鞏固班集體的強(qiáng)大力量。特別是在剛開學(xué),必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍,這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢。由于是新同學(xué)、新老師、新班級、新環(huán)境,因此班主任必須針對本班學(xué)生的具體情況,恰當(dāng)而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論,必要時可通過“強(qiáng)行推動、強(qiáng)行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用,引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下三個方面著手:老師首先要掌握學(xué)生的第一手資料,多觀察,多談心,學(xué)科老師要多交流,這樣就能夠給學(xué)生恰如其分地評價,從而讓他們在一開學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo)。其次,及時組建優(yōu)良的班委會,讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干,為學(xué)生起模范帶頭作用,有機(jī)地協(xié)調(diào)師生關(guān)系,并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力。上學(xué)期我嘗試著在班級里實(shí)行“一塊牌子,三套班子”管理模式,取得了較為滿意的效果。即班級里面有三個班長,由他們自己再選擇同學(xué)參加班委會,這樣班級里面實(shí)際上有三個班委會,讓他們輪流值周,每三周讓全班同學(xué)對他們的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評比,第一名的班委會成員將受到老師的表揚(yáng)并優(yōu)先參評各類先進(jìn)。這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面,又調(diào)動了班委會成員的工作積極性。再次,建立激勵機(jī)制,班級出臺了《小組考評細(xì)則》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級先進(jìn)評選辦法》等規(guī)章制度,從而讓值周班干能夠做到賞罰分明,獎懲有度,從各個方面去引導(dǎo)鼓勵學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,時間一長便可形成事事有人做,個個都爭先的良好局面。

  二、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

  學(xué)生在校主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,一個班的好壞在很大程度上也受學(xué)習(xí)成績的影響。初中學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心、自信心、求知欲強(qiáng),但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、接受能力、興趣愛好等諸多因素的影響,部分學(xué)生的成績會相對落后或不平衡,從而會產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài),這時如果他們得不到及時的幫助和鼓勵,便會無所適從或自拋?zhàn)詶墸淖冞@種狀況,除了給他們指出人人都能成為成功者,都有成功的希望之外,還必須加強(qiáng)輔導(dǎo),具體幫助。我在班級里面提出“班級無差生”的概念,就是讓學(xué)生知道本身的學(xué)習(xí)不存在差別,差別的僅是學(xué)習(xí)態(tài)度,我又提出了“態(tài)度決定一切”的口號,我對學(xué)生說我看你們的 進(jìn)步是過程重于結(jié)果,只要你態(tài)度端正,努力學(xué)習(xí),我就會承認(rèn)你是我的最好學(xué)生。在每一次的月考和周周練之后,我都會幫助學(xué)生分析他們的成績變化,教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,愛護(hù)培養(yǎng)他們良好的興趣,同時做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”,協(xié)調(diào)各科作業(yè)情況,合理安排時間,并及時帶著學(xué)生的意見要求與科任老師共商改進(jìn)辦法等。

  三、心理疏導(dǎo),消除學(xué)生心理障礙。

  青少年時期的學(xué)生,身心正處于一個迅速發(fā)展的階段,在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài),懷文中學(xué)的學(xué)生家庭多半很優(yōu)越,很容易受到家庭的過分溺愛,社會的不良影響,往往使他們好逸惡勞,自我意識過重,承受能力極小,心理素質(zhì)較差等。面對著學(xué)校的種種要求,沉重的書包,飽和的時間安排,有些學(xué)生往往會走向極端,一種是過份服從和依賴,唯恐做得不夠,整天只是機(jī)械式地埋頭苦學(xué);另一種是認(rèn)為自己無法成才,成功無望,而對老師的教育反抗仇視,為所欲為,大有“唯恐天下不亂”之勢,學(xué)習(xí)上只是敷衍,這些都是學(xué)生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn)。班主任應(yīng)及時順從學(xué)生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律,采取個別談心,開展集體活動等各種方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)適,在上學(xué)期我采取了電話談話的方式受到了很多學(xué)生的歡迎。就是利用星期天給一些學(xué)生打電話,和他們談?wù)撍麄兏信d趣的話題,在談話中了解他們的心理困惑,然后再適當(dāng)?shù)貙λ麄冞M(jìn)行心理疏導(dǎo)。

  以上僅是我的一點(diǎn)做法和嘗試。最后我想借著這樣的機(jī)會,向上學(xué)期給予初一13班無私幫助和指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)表示真誠的感謝,13班所取得的成績更凝聚著13班全體老師的心血和汗水,我想代表那一班學(xué)生向這些老師表示最真摯的感謝。謝謝大家!

班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇6

  首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,安排我在上學(xué)期接手六(2)班的班主任工作。今天我坐在這里面對大家,心里還是有點(diǎn)小緊張。都說生個孩子傻三年,時隔兩年,在我還沒有完全擺脫“傻”的時候,是李副校長的鼓勵讓我鼓足勇氣,再次肩負(fù)起了班主任的重任。同樣的工作,每個班主任都會有不同的處理方式,對待不同年齡段,不同層次班的學(xué)生,我們的方式方法也并不相同。論經(jīng)驗,在座的各位老師個個都經(jīng)驗豐富、身懷絕技,我要和大家學(xué)習(xí)的還有很多。今天我只希望能借這個機(jī)會與大家分享一下我在班主任工作中班門弄斧的點(diǎn)滴。

  一、我的班主任工作習(xí)慣

  為了更好地展開班主任工作,開學(xué)初期我會做好跟班工作,利用一切可以利用的時間和學(xué)生呆在一起,充分了解學(xué)生的實(shí)際情況,如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等,了解哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的,哪些學(xué)生的個性是好動、頑皮的。我習(xí)慣在班主任工作中采用“前緊中松后緊”的方法進(jìn)行班級的管理,“前緊”是指開學(xué)之初抓緊時間立好班級規(guī)矩,在開學(xué)前幾周時刻盯著班上的每一個人,讓規(guī)矩變成一種習(xí)慣;“中松”是指在建設(shè)好班級班委的基礎(chǔ)上,抓好班干部的培訓(xùn)工作,利用班干部學(xué)生管學(xué)生,放手去鍛煉班干部的管理能力,只在出現(xiàn)典型問題時我才出面解決,然后開展全班性的教育;“后緊”是指針對孩子期末思想上波動大的特點(diǎn),在班級管理上我再次親力親為,做好每天都有小結(jié),每周都有總結(jié),及時表揚(yáng)班里的進(jìn)步之處,讓學(xué)生感受到我關(guān)注他們的每一個進(jìn)步,讓榜樣的力量來帶領(lǐng)他們越做越好,用正能量促使班風(fēng)積極向上。

  二、想方設(shè)法幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣

  都說“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。為了使我們班孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上個學(xué)期我還在班上實(shí)施了一些舉措:如針對我們班孩子回答問題不積極,作業(yè)涂畫痕跡多,多嘴的壞毛病,我使用了“桌子上的便利貼”,讓每個孩子都在自己的便利貼上如實(shí)記錄好在各科課堂上主動舉手回答問題的次數(shù),多嘴的次數(shù)以及作業(yè)中涂畫的筆數(shù),每周統(tǒng)計一次做出總結(jié),該批評的批評,該獎勵的獎勵,我還會及時把表揚(yáng)名單通過學(xué)校短信平臺群發(fā)給家長,孩子也越來越在乎了,細(xì)微的改變在一天天發(fā)生,好的習(xí)慣在慢慢養(yǎng)成。另外針對我們班孩子在沒有老師監(jiān)督的自習(xí)課上總有人小聲問這問那,細(xì)細(xì)碎碎的聲音不斷的情況,我使用了“傳遞小紙條”的“游戲”,由紀(jì)律委員監(jiān)督在小紙條上寫下最先講話的同學(xué)名字,把小紙條遞給他,誰講了話紙條上就記下誰的名字并傳遞給他,一節(jié)課結(jié)束班干部把紙條交給我,按照我和他們的約法三章處理。上個學(xué)期第一次記錄了半張A4紙,到后來紙條上的名字越來越少了,有時根本就不需要紙條了。

  三、定期審視作為班主任的自己

  我采用的方法是久不久問問自己:如果是我,我喜歡或討厭一個什么樣的班主任?在當(dāng)了媽媽后,我又會問自己:我希望我孩子的班主任是什么樣的?

  在自問自答后,我總會把一些想法拿去班上做實(shí)驗,比如:

  想法1:喜歡公平的老師——大家都知道公平這桿秤其實(shí)并不容易掌控,但有了這樣的意識,在班上無論孩子成績好壞,是男生還是女生,犯錯誤了,我都會盡力要求自己做到一視同仁。

  想法2:討厭遇事就開罵的老師——于是相比遇到學(xué)生問題就大聲的訓(xùn)斥,更多的時候我更愿意用眼睛盯著犯錯誤的孩子,讓他自己意識到自己的錯誤。在我看來,冷靜下來軟硬兼施、句句說中犯錯孩子內(nèi)心的老師比情緒失控高聲大罵的老師更有威懾力。就好像梁副校長的課堂,聲音不大,可卻能讓孩子沉靜在積極的思考中,達(dá)到無聲勝有聲的效果。

  想法3:討厭天天霸課的老師——班主任除了班上管家的身份,還有科任老師的壓力。有些班主任就是個“神”,為了能讓自己這科的成績?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步,往往免不了也忍不住見課就占,回憶學(xué)生時代的我們其實(shí)不也是極其反感那樣的老師嗎?因此現(xiàn)在作為班主任的我也絕對不會去占用那些不是我的課上英語,小測試我也會在自己的課時中去安排。

  班主任工作對象有差異性、工作面廣、責(zé)任重大,我深知我還需要不斷地磨練與提高,我的班也仍存在一些需要向各位老師學(xué)習(xí)從而得到改善的地方,但我始終都會朝著一個目標(biāo)去努力,那就是:用真心換得學(xué)生的的認(rèn)同,從而達(dá)到“得人心者得天下”的效果。由于自身的局限,經(jīng)驗不足,加上寫作水平不高,如果有說得不合理或缺乏條理的地方,還請各位老師批評指正。最后祝愿大家在泓文生活如意、工作順心!

班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇7

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  我叫閆,來自寨頭堡中學(xué)。走上臺來請允許我說兩個謝謝。首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建這個交流的平臺,然后是謝謝領(lǐng)導(dǎo)和同仁們給我一個這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會。

  把一個班級建設(shè)成為井然有序、團(tuán)結(jié)向上、勤奮好學(xué)的優(yōu)秀班集體,是我們每位班主任的追求。我在實(shí)現(xiàn)這個追求的過程中,深刻的體會到班主任要想干好班級工作離不開“四菜一湯”,F(xiàn)介紹如下,以拋磚引玉。

  第一道菜:有顆平常心。

  作為一名班主任,要做好班級工作,平常心是不可缺少的前提條件。我們用一顆平常心來對待誘惑。在權(quán)力紛爭、物欲橫流的現(xiàn)實(shí)生活中,可以說處處有“誘惑”,但我們既然選擇了教師這個職業(yè),我們就要守住清貧、甘愿過平淡的生活,避開那些名利之爭、遠(yuǎn)離那些勾心斗角。值得我們慶幸的是衡量一個人是否幸福與富足的尺子不是金錢而是平平常常的心。更何況“知足者長樂”!當(dāng)然我們可以時常做一做腰纏萬貫的美夢,偶爾想一想飛黃騰達(dá)的榮耀,但時刻提醒自己“子非魚,焉知魚之樂”!其實(shí)只要我們擁有一顆平常心,做名好教師做名優(yōu)秀的班主任,我們就是世上最幸福的人。

  我們用一顆平常心對待學(xué)生。不管學(xué)生的家庭富貧、成績優(yōu)劣,只要是我們的學(xué)生,我們就要以一顆平常心一視同仁、公平、公正地對待每一個學(xué)生。我們知道在現(xiàn)實(shí)的班級管理中,好多班主任在工作時以自己的主觀判斷來分析評價,在處理問題時心有所偏,發(fā)生不公平現(xiàn)象。比如,對同樣的錯誤,犯在優(yōu)秀生身上或自己喜歡的學(xué)生身上,班主任就網(wǎng)開一面從輕處理;如犯在待優(yōu)生或自己討厭的學(xué)生身上,則往往窮追猛打嚴(yán)肅處理甚至發(fā)生過激行為。因此班主任的平常心是保持頭腦的冷靜和理智,能公平公正的處理學(xué)生問題的關(guān)鍵。

  我們用一顆平常心協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系。一個班集體以班主任為核心,存在著許多種關(guān)系。如學(xué)生與教師之間的關(guān)系、任課教師與班主任之間的關(guān)系、教師與學(xué)生家長之間的關(guān)系等等。這些關(guān)系所關(guān)聯(lián)的人都通過自己的網(wǎng)絡(luò)將自己的利益或信息反映到班主任這里,以謀求班主任的照顧。而班主任要想在建設(shè)好班級的基礎(chǔ)上處理好各種關(guān)系,必須有一顆平常心。只有班主任心底寬廣、大公無私,任課教師才能團(tuán)結(jié)合作,領(lǐng)導(dǎo)和家長才能信任,學(xué)生才能“親其師,信其道!笨偠灾,班主任只要有一顆平常心,不怨天尤人、不后悔自己的選擇、櫛風(fēng)沐雨的關(guān)心教育學(xué)生,就能管好班級這個“家”。

  第二道菜:剛?cè)岵?jì)。

  十年前,剛剛畢業(yè)的我擔(dān)任了畢業(yè)班的班主任,那時正好趕上新課改,用新教育理念武裝起來的我,把平等、民主、自主、合作等新理念運(yùn)用到了教學(xué)和班級管理之中,可謂“灑向?qū)W生的都是愛"。然而,我所管理的班級不到半年就亂成了一鍋粥。經(jīng)年級主任對我這個班進(jìn)行“會診”,我才明白自己管班的癥結(jié):愛而不當(dāng),嚴(yán)而無格,缺少剛?cè)岵?jì)。從此,我銘記住了“嚴(yán)是愛,松是害,不管不教要變壞!边@句俗語且在管理班級時,制定了一些剛性措施,對違紀(jì)行為,必須依據(jù)班規(guī)進(jìn)行堅決處理;同時也有柔性措施,對學(xué)生的錯誤,耐心引導(dǎo),春風(fēng)化雨。十年的班主任工作使我咀嚼出了“剛”與“柔”的真正內(nèi)涵:剛是一種威儀,一種自信,一種力量,一種不可侵犯的氣概;柔是一種收斂,一種寬容,一種真愛,一種魅力。

  多年的管班經(jīng)驗告訴我,人無剛則不能自強(qiáng),不能自強(qiáng)則不能成功;人無柔則沒有親和力,沒有親和力則會陷入孤立。也就是緣于此,在班級管理中,我用真情去感召,用制度去約束,適時評價,樹立先進(jìn)典型,平抑不良傾向,愛在該愛時嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處。比如,我班學(xué)生尹聰聰失去了雙親,與她八十多歲的奶奶相依為命,我心疼她,經(jīng)常在生活上幫助她,親自給她的奶奶買過藥,給她買過輔導(dǎo)書。有一次,她借給她奶奶看病為由,竟然曠課一下午去已輟學(xué)的同學(xué)家玩。這事我知道后按照班規(guī)嚴(yán)肅處理。她后悔莫及,哭著向我求情,我只能告訴她“班規(guī)面前人人平等”,吃一塹長一智吧。這也是我?guī)У陌嗉壞昴瓯辉u為優(yōu)秀班集體的原因吧?偠灾,班主任如果做到剛中有柔,柔中有剛,剛?cè)岵?jì),班級管理便會游刃有余,有所成就。

  第三道菜:治班有方。

  干好班級工作靠的不是班主任的嚴(yán)打、柔罵,而靠的是治班的好方法。所謂好方法就是既遵循了教育規(guī)律又利于學(xué)生健康成長還能建設(shè)和諧發(fā)展的優(yōu)良班集體的良方妙藥。比如:

  1、譜好新班建設(shè)“三部曲”。

  當(dāng)我每接任一個新班,我馬上奏響下面這“三部曲”:第一部曲:優(yōu)選并培養(yǎng)班干部。通過舉行人人參與的班委會成員競職演講活動,選出自己的得力助手,然后用一星期的時間對班委會成員進(jìn)行培訓(xùn),合格后上崗執(zhí)政。第二部曲:建立完善的班級管理制度。同志說過一句話:“人管人,管死人;制度才能管人。”我以總導(dǎo)演的姿態(tài),主動與班干部一起商量,制定切實(shí)可行的治班方略。我和班委會成員制定了一系列管理制度,如《20xx班規(guī)班約》、《崗位責(zé)任制》、《班級獎懲制度》等等。這些出臺成文,放在班長處存放。管理班級,讓制度說話。且在制度面前人人平等,對事不對人,嚴(yán)格執(zhí)行。這樣生生心中有桿“秤”,班主任想不公平也不行。第三部曲:確立班級奮斗目標(biāo)。目標(biāo)是方向,指引學(xué)生天天向前沖。我現(xiàn)在帶的這個班的目標(biāo)是:一個中心,兩個保障,三個學(xué)會,四個自我,五個大愛。一個中心——學(xué)習(xí);兩個保障——紀(jì)律和安全;三個學(xué)會——學(xué)會做人,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會處事;四個自我——自尊,自信,自立,自強(qiáng);五個大愛——愛祖國,愛人民,愛親人,愛勞動,愛學(xué)習(xí)。

  2、唱好育人“四首歌”。

  教師的任務(wù)是先育人后教書,而班主任更是育人的先鋒官。在我的教育理念里“我允許自己的班里有‘笨蛋’但絕對不允許出”壞蛋“。所以在“以人為本”的新教育理念的指引下,我堅持唱好下面四首“育人”歌:《愛的奉獻(xiàn)》——教會學(xué)生愛別人,懂得互助;《感恩的心》——教會學(xué)生感激萬事萬物,懂得感恩;《愛拼才會贏》——教會學(xué)生為自己的多彩人生奮斗,懂得自助者天助;《我的未來不是夢》——激勵學(xué)生立志做個大寫的人。

  3、用好批評“五變刀”

  每當(dāng)我看到我們學(xué)校的后勤人員在校園里修枝疏芽時,我就想到了作為教師的自己。。學(xué)生也如園中的花草樹木,我們賞識、夸獎他們就是給他們澆水、施肥,而我們批評甚至懲罰他們是給他們剪枝修杈。園丁要掌握好手中的剪刀,否則“傷筋動骨”影響花草樹木的茁壯成長。而我們教師為了學(xué)生的健康成長,更要用好“批評”這把剪刀。怎樣用好這把剪刀呢?鄙人以為離不開下面“五變”技法。

  (1)變直言批評為藝術(shù)教育

  “良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行!边@是我們教師批評學(xué)生時常說的話。新課程下,我們要做到“良藥利病不苦口,忠言利行不逆耳!边@當(dāng)然要講究語言的藝術(shù)性。學(xué)生常常犯一些不知為過的錯。當(dāng)老師和顏悅色的指出來后,學(xué)生才會知道錯。老師再用既動聽又觸動學(xué)生心靈深處的語言循循善誘,學(xué)生就會去自責(zé)、去反思,下決心改正的同時并以此為進(jìn)步的起點(diǎn)。

  (2)變板臉批評為幽默教育

  幽默是化解堅冰的春風(fēng),融洽感情的潤滑劑,克服困難的利器,走向成功的階梯。當(dāng)學(xué)生意識到自己犯了錯誤后,肯定處于痛苦、自責(zé)和后悔中,這時他們需要的不是老師“暴風(fēng)雨”式的批評,而是老師和風(fēng)細(xì)雨的幽默的一帶而過,給他們深深的自我教育的空間。

  (3)變當(dāng)面批評為筆談教育

  荀子說:“贈人以言,重于金石珠玉;勸人以言,美于黼黻文章!卑嘀魅纬浞掷脮嬲Z言,可收到良好的教育效果。利用書面語言教育學(xué)生的途徑可謂多多,可利用作業(yè)批語,也可以利用紙信交流,還可以在其書本上留言。我經(jīng)常用短紙信批評教育學(xué)生。慢慢的我發(fā)現(xiàn)筆談教育比當(dāng)面批評更能觸動學(xué)生的心靈奏效更快。

  (4)變當(dāng)場批評為擇場教育

  “人要臉,樹要皮!睂W(xué)生的自尊心更強(qiáng),也最容易受傷,作為老師要懂得呵護(hù)學(xué)生的自尊。呵護(hù)自尊不是不要批評教育,而是一定要選擇合適的場所進(jìn)行批評指正。

  (5)變單方批評為雙方討論教育

  批評不是單方面的行為,而是師生間對學(xué)生的行為表示不同的看法與態(tài)度。學(xué)生做的對與不對、該與不該,皆應(yīng)在雙方的討論、了解中定論。因為學(xué)生常常犯一些不知為過的錯,也因為我們做班主任的常!爸恢淙弧倍安恢渌匀弧本鸵浴把垡姙閷(shí)”而主觀的急于批評和指責(zé)。假如我們不去用心了解學(xué)生做錯的原因,也許就會“冤枉”了學(xué)生,審錯了“犯人”。在我們的日常工作中,班主任如果冷靜地對待學(xué)生的“錯”,給學(xué)生幾分鐘辯解的時間,我們不難發(fā)現(xiàn)有時是事出有因的。例如,我班學(xué)生張敏常常完不成作業(yè),我批評教育過多次,還是時不時的不交作業(yè)。

  一天,我請她到辦公室,先給了她五分鐘的解釋時間。她才含著淚告訴我,她爸爸在她念三年級時觸電而死。她現(xiàn)在跟她媽媽住在姥姥家,而姥姥又在去年冬天患腦溢血癱瘓在床上。媽媽為了她和她的姥姥必須上班掙錢,她只有分擔(dān)媽媽的重?fù)?dān)照顧姥姥,所以常常吃不上飯也做不完作業(yè)。每次她都想說給我,都讓我陰沉的臉和嚴(yán)厲的指責(zé)給嚇回去了。她的一番解釋使我如醍醐灌頂,也就是從她這里開始,我在以后的批評教育中都給學(xué)生辯解反駁的機(jī)會。我的批評公正合理了,學(xué)生也心服口服地“知錯就改”。

  我們知道新課改下,大力提倡“賞識教育”,但我更欣賞這樣一句話,“賞識無錯,但不批評肯定有錯。孩子不需要盲目賞識!弊鳛榘嘀魅我氚炎约旱膶W(xué)生培養(yǎng)成“棟梁之材”,就必須用好“批評教育”這把修枝剪杈的刀啊。

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