青年教師愛崗敬業(yè)演講稿（精選32篇）

青年教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇1

　　有愛才有真情——這是我剛剛從X老師的演講中受到的最深感動。李大釗先生曾說，青年者,人生之王,人生之春,人生之華也。作為一名青年教師，一中“今天我以一中為榮，明天一中以我為榮”的校訓(xùn)也同樣適于我們青年教師吧!

　　從青年教師間的初次比賽開始，我便發(fā)現(xiàn)我校老師每次都在積極地去準(zhǔn)備，我想這便是今天我要演講的話題——愛崗敬業(yè)的體現(xiàn)!愛崗敬業(yè)說得具體就是要盡崗位職責(zé)，把具體事物一點一滴地做好，把工作時間一分一秒地抓牢。我們以什么樣的精神對待工作，決定著工作的成敗;以什么樣的態(tài)度面對學(xué)生，決定著學(xué)生的成長。

　　我深深地知道：我可以平凡但不可以平庸。陶行知先生說，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。教學(xué)使我懂得了知識儲備的重要性，也深知要做一個合格的人民教師必須不斷地給自己充電、加油。多少個深夜，我一個人在臺燈下咬文嚼字，鉆研新教材，學(xué)習(xí)更多更先進(jìn)的教學(xué)方法,迎接日新月異的教學(xué)改革;要緊的是萬萬不可誤人子弟;何況自己的教學(xué)功底還淺，更須加倍地努力。

　　和朋友們聚會時，他們往往羨慕我：“還是你好，一年有兩個假期，工作穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。”對此，我總是報之一笑，也不愿解釋，說多了，他們會以為我是言不由衷。要說工作量，教師的苦和累也許只有教師自己才能體會得到。寒來暑往，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)度過了第一個春秋，我依舊是一位資歷尚淺的老師，但回首這四百多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸爬滾打中我漸漸熟悉了教師這個行業(yè)，切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我的朋友也曾問我為什么工作干勁那么大?我笑而不答。我知道，學(xué)校的厚愛是我的幸運(yùn)，職務(wù)的任命是命運(yùn)的眷顧，在這個大環(huán)境中，中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦…….他們用自己的行動激勵著我們這些后來人,我的力量來自于對教師職業(yè)的熱愛，來自于一中，來自于我們協(xié)作互助的年級組，來自于學(xué)生的點滴進(jìn)步。

　　教師的生活或許是單調(diào)的、枯燥的，但我們是幸福的而驕傲的。當(dāng)我聽到學(xué)生真誠地關(guān)心和家長發(fā)自內(nèi)心的感謝的時候，當(dāng)教師節(jié)一條條傳遞祝福的短信、一張張飽含謝意的精致卡片飛來時，讓我的心綴滿了驕傲與自豪。我在心底里默默發(fā)誓，不為別的就為這些學(xué)生，我也要把工作干好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實。

　　青年教師，既是創(chuàng)造者，又是學(xué)習(xí)者;既是教育者，又是研究者;既改變舊的教育模式，也改變自己。

　　愛崗敬業(yè)，誓言無聲。

青年教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇2

　　愛因斯坦以往說過：“我認(rèn)為，對于一切來說，僅有熱愛才是最好的教師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了職責(zé)感。”一個人不論從事什么行業(yè)，首先必須熱愛自我的職業(yè)。僅有這樣他才會全心全意的投入。而熱愛自我職業(yè)的動力在于能在工作中得到歡樂。

　　陶行知先生曾對教師職業(yè)特征做過這樣的分析：教育者應(yīng)當(dāng)明白教育是無名無利沒有尊榮的事，純系服務(wù)的機(jī)會，貢獻(xiàn)的機(jī)會。而無絲毫名利尊榮可言�，F(xiàn)代的教師為適應(yīng)當(dāng)前社會的迅速變化，面臨許多挑戰(zhàn)，如知識結(jié)構(gòu)的更新，教學(xué)技術(shù)的改善，新型教學(xué)手段的嘗試，日益難以應(yīng)付的雜事……為應(yīng)付這些變化，教師必須付出代價，而付出的代價往往無法獲得可見的收益。正因為如此，教師更傾向于從社會地位上而非經(jīng)濟(jì)地位上來獲得尊嚴(yán)，這也是教師與其他許多職業(yè)不一樣的地方，教師在很大程度上是將自我的精神世界作為職業(yè)資源的，并不以實際的可被清點的收益來取勝。那么我們就更應(yīng)當(dāng)在工作中尋找歡樂。

　　首先、愛崗敬業(yè)是樂教勤業(yè)的動力源泉。

　　教師僅有在愛崗敬業(yè)，把學(xué)校教育工作的發(fā)展、國家教育事業(yè)的興旺和自我命運(yùn)緊密聯(lián)系在一齊的精神指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講臺之上，并且以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，才能領(lǐng)悟從師的樂趣，才能以從師為榮，以師為自豪。在“愛崗敬業(yè)”這種精神支配下，教師也不會視平凡的工作為平凡，不會視瑣碎的工作為瑣碎，而是會認(rèn)真對待教育，教學(xué)的過程的每一個環(huán)節(jié)，于細(xì)微處顯精神，于小事上下工夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生的價值，在市場經(jīng)濟(jì)的條件下，師德修養(yǎng)的要害一環(huán)，就是培育愛崗敬業(yè)的精神。說他要害，是因為他既是師德的核心和基礎(chǔ)，又是促進(jìn)教師不善進(jìn)取的動力源泉。

　　其次、愛崗敬業(yè)是堅持教師隊伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

　　古人云：“國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅。”當(dāng)今世界，一個國家或民族的教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，直接關(guān)系到國家、民族是否能夠興旺發(fā)達(dá)、并立于不敗之地。假如說發(fā)展教育事業(yè)關(guān)乎國家、民族命運(yùn)，那么能否保證教師隊伍的穩(wěn)定就是一個要害.所以，要加強(qiáng)師德教育，促使教師著力修養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神，培養(yǎng)廣大的教師職業(yè)職責(zé)感，義務(wù)感，自豪感，榮譽(yù)感，僅有當(dāng)所有教師都培育或發(fā)展自我的愛崗敬業(yè)精神，任勞任怨，奉獻(xiàn)和忠誠于教書育人的大業(yè)時，教師隊伍才能穩(wěn)定發(fā)展。

　　再次、愛崗敬業(yè)是在崗位上有所作為的必要前提。

　　教師能否作到愛崗敬業(yè)，是決定他的工作績效的主要因素之一，僅有愛崗敬業(yè)的教師才能在工作崗位上有所作為。這是因為，愛崗敬業(yè)的不懈追求能夠為教師正確處理和解決教育過程中的諸多矛盾打下一個良好的基礎(chǔ)或供給必要的前提。僅有愛崗敬業(yè)，教師才能進(jìn)取應(yīng)對自身的社會職責(zé)和社會義務(wù)。加里寧說：“國家和人民把兒童托付給了教師們，要他們來教育這些按年齡上最輕易受影響的人，托付教師來培養(yǎng)，教育和造就這一代青年人，也就是說，把自我的期望和未來都囑托給了他們。”國家和人民的這種委托不是無條件的，在將兒童交給教師同時，規(guī)定了教師應(yīng)履行的職責(zé)和義務(wù)，這些職責(zé)和義務(wù)是在綜合熟悉教育發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上提出的。即我們應(yīng)當(dāng)明確一點：愛崗敬業(yè)是教師對各種規(guī)范、要求的自覺認(rèn)同和內(nèi)化，是自覺承諾履行社會職責(zé)和義務(wù)的的表現(xiàn)。所以說愛崗敬業(yè)是教師有所作為的基本保障。任何人都能成為一名教師，但并非任何人都能成為一名合格的教師。

　　教師應(yīng)有豐富的學(xué)識、合理的知識結(jié)構(gòu)和本事結(jié)構(gòu)、高尚的道德情操，良好的心理修養(yǎng)……，這些要求主要是依靠教師的自我教育、自我修養(yǎng)、自我完善到達(dá)的。那么這些做法的動力來自何方?來自教師對教育活動的的客觀要求和自身素質(zhì)水平之間的矛盾的深刻熟悉，來自解決這一矛盾的不懈追求，來自深層次的愛崗敬業(yè)精神。有了愛崗敬業(yè)精神，教師就能夠?qū)ψ陨硭刭|(zhì)水平有一個理性熟悉，并使之與教育事業(yè)教育工作的客觀要求不斷的接近，經(jīng)過自身不斷完善和發(fā)展，為更好的完成教育任務(wù)供給保證。假如說不斷完善自我是教師在工作上有所作為的基礎(chǔ)，那么愛崗敬業(yè)就是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。愛崗敬業(yè)能夠幫忙教師正確處理各種社會關(guān)系，化解各種矛盾，提高工作效率。教師要想取得工作成就，必須有社會的理解，同事的支持，家長的配合、學(xué)生的自覺努力，而“愛崗敬業(yè)”精神在這些方面有很大的助益，有助于教師提高工作效率，鞏固并不斷發(fā)展教育事業(yè)。

　　總之，教師僅有愛崗敬業(yè)，才能在教育活動中有所收獲，反之，只能是一事無成，空嗟嘆。一個愛崗敬業(yè)的教師，既依靠經(jīng)驗教書育人，又會著力總結(jié)教育規(guī)律，并按照教育規(guī)律的要求科學(xué)施教;無論備課、上課，還是批改作業(yè)、治理班級，它都會將自我的教育行為置于科學(xué)熟悉的觀察之下，進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃、組織、實施，因材施教。顯然，教師的工作不僅僅有一個態(tài)度問題，并且包含著探索科學(xué)、追求最優(yōu)教育效果的主體性要求，有效教育方法。換句話說，教師的敬業(yè)作為一種道德選擇，它體現(xiàn)著動機(jī)與效果統(tǒng)一的綜合追求。人類已邁入一個新的世紀(jì)。新的世紀(jì)、新的歷史時期呼喚教育的飛速發(fā)展，呼喚德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)的新型教師。為適應(yīng)社會發(fā)展的這種需要，培育出一代新人，就必須做到。

青年教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇3

　　一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人;要有良好的個人，必先有良好的教育�！蓖贫鴱V之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。

　　有人把教師比作“托起明天太陽的人”。這個比喻很恰當(dāng)�！巴小保�不是像母雞一樣“護(hù)”著小雞;也不是像馬戲團(tuán)那樣“馴”著動物。教育是一門高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)�部的愛心來闡釋這“托”的含義。

　　沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學(xué)生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。僅有有了愛心的依托，我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊伍，一支屬于21世紀(jì)的隊伍。

　　古今中外，無數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無聲地向我們訴說了一個顛撲不破的道理：僅有像愛自我的孩子那樣愛每一位學(xué)生，我們才能打開每一位學(xué)生心靈的窗戶，才能教育好他們。作為教師，也許大家對魏書生這個名字并不陌生。他任校長、書記，省內(nèi)外社會兼職達(dá)38項之多，他沒改過一篇作文，沒考過一次試，以1988年魏書生所教的兩個畢業(yè)班為例：暑假升學(xué)考試135名學(xué)生都到達(dá)了升學(xué)分?jǐn)?shù)線;全市14所中學(xué)，超過600分的考生共30名，魏書生班占了10名;全市總分第一、二、三名及語文、政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語、生物的學(xué)科第一名都是魏書生班的學(xué)生。“當(dāng)我看到這一段文字時，我被深深的震動了，同樣是一名教師，我多么想像他一樣啊。

　　毋庸質(zhì)疑，魏書生的教學(xué)當(dāng)然好，可是僅有書教的好是不行的，有很多教師，書教的也不錯，但效果不必須有他好，為什么那就是缺少了成績獲得的另一個重要基石，那就是---對學(xué)生的愛和尊重。

　　他的尊重是真尊重，不虛情假意，點到為止。他對學(xué)生的尊重，就如成人之間的你我關(guān)系。從我自身看，毋庸置疑，我也是愛自我的學(xué)生的。課下，我也會對學(xué)生摸摸頭，開開玩笑;學(xué)生病了，我也會噓寒問暖，帶他們?nèi)メt(yī)院;每逢過節(jié)，我也會把住宿的學(xué)生叫到家里。可是，骨子里，我還是我，學(xué)生還是學(xué)生，當(dāng)他們犯了錯，我還是會站在教師的立場，會批評他們;當(dāng)他們頂撞了自我，我也會覺得他們冒犯了教師的尊嚴(yán)。所以，學(xué)生對我僅有一時的感動，而不是心甘情愿的折服。所以當(dāng)我從教室里出來，有些被強(qiáng)迫的學(xué)生就不愿學(xué)習(xí)了，這就是根本。

　　可是朋友不是，朋友托辦的事，必須要辦好，因為你怕辜負(fù)他。魏書生的課堂，應(yīng)當(dāng)就是這樣，學(xué)生是魏教師尊重的朋友，魏教師是學(xué)生尊敬的朋友，交換的條件是，教師給學(xué)生最好的民主，學(xué)生給教師最好的成績。因為魏書生放棄了高大，所以他收獲了親近和成功。

　　假如每個教師都如魏教師那樣實行民主，真正的從骨子里去愛學(xué)生，把教師的主角扮演的卑微一點，學(xué)生的主角強(qiáng)大一點，那么，不僅僅有分?jǐn)?shù)的成功，也會有社會道德的成熟。作為教育工作者，我們應(yīng)對的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑的新生代。他們有自我的思想，有自我的見解，不輕信，不盲從，他們更不會迷信教師的權(quán)威，這就更加需要我們?nèi)鐕?yán)父慈母一樣，用我們的全部愛心去感動他們。

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!”在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功!我堅信，今日用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒。

青年教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇4

　　青年青年教師愛崗敬業(yè)演講稿：愛崗敬業(yè)，誓言無聲.

　　有愛才有真情——這是我剛剛從*老師的演講中受到的最深感動。李大釗先生曾說，青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。作為一名青年教師，一中“這天我以一中為榮，明天一中以我為榮”的校訓(xùn)也同樣適于我們青年教師吧！

　　從青年教師間的初次比賽開始，我便發(fā)現(xiàn)我校老師每次都在用心地去準(zhǔn)備，我想這便是這天我要演講的話題——愛崗敬業(yè)的體現(xiàn)！愛崗敬業(yè)說得具體就是要盡崗位職責(zé)，把具體事物一點一滴地做好，把工作時刻一分一秒地抓牢。我們以什么樣的精神對待工作，決定著工作的成��；以什么樣的態(tài)度應(yīng)對學(xué)生，決定著學(xué)生的成長。

　　我深深地知道：我能夠平凡但不能夠平庸。陶行知先生說，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。教學(xué)使我懂得了知識儲備的重要性，也深知要做一個合格的人民教師務(wù)必不斷地給自己充電、加油。多少個深夜，我一個人在臺燈下咬文嚼字，鉆研新教材，學(xué)習(xí)更多更先進(jìn)的教學(xué)方法，迎接日新月異的教學(xué)改革；要緊的是萬萬不可誤人子弟；何況自己的教學(xué)功底還淺，更須加倍地發(fā)奮。

　　和朋友們聚會時，他們往往羨慕我：“還是你好，一年有兩個假期，工作穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。”對此，我總是報之一笑，也不愿解釋，說多了，他們會以為我是言不由衷。要說工作量，教師的苦和累也許只有教師自己才能體會得到。寒來暑往，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)度過了第一個春秋，我依舊是一位資歷尚淺的老師，但回首這四百多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸爬滾打中我漸漸熟悉了教師這個行業(yè)，切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我的朋友也曾問我為什么工作干勁那么大？我笑而不答。我知道，學(xué)校的厚愛是我的幸運(yùn)，職務(wù)的任命是命運(yùn)的眷顧，在這個大環(huán)境中，中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦……。他們用自己的行動激勵著我們這些之后人，我的力量來自于對教師職業(yè)的熱愛，來自于一中，來自于我們協(xié)作互助的年級組，來自于學(xué)生的點滴進(jìn)步。

　　教師的生活或許是單調(diào)的、枯燥的，但我們是幸福的而驕傲的。當(dāng)我聽到學(xué)生真誠地關(guān)心和家長發(fā)自內(nèi)心的感謝的時候，當(dāng)教師節(jié)一條條傳遞祝福的消息、一張張飽含謝意的精致卡片飛來時，讓我的心綴滿了驕傲與自豪。我在心底里默默發(fā)誓，不為別的就為這些學(xué)生，我也要把工作干好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實。

　　青年教師，既是創(chuàng)造者，又是學(xué)習(xí)者；既是教育者，又是研究者；既改變舊的教育模式，也改變自己。

　　愛崗敬業(yè)，誓言無聲。

青年教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇5

　　尊敬的：

　　古語云：“德高為師，身正為范。”師愛是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去�！边@就是對教師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺、一支粉筆，播撒著希望的種子，開啟著孩子的心智，書寫著人生的真理。我自豪，因為我就是這樣一名教師，從事著太陽底下最光輝的職業(yè)；我無悔，因為愛與責(zé)任堅定了我對教育事業(yè)執(zhí)著的追求！

　　師愛，是教師之靈魂。 這種愛要求是一種崇高的愛，即“一日為師，終生為父”。 俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神�！苯處熅褪悄且粋�“愛別人孩子”的神。一個沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是，這種愛又不能完全等同于父母的愛：我們不能孩子抱在懷里，而是要把學(xué)生裝在心里，對他們傾注著全部的心血，關(guān)注著學(xué)生的身心健康；生病時噓寒問暖，困惑時解疑答惑，頹喪時鼓舞激勵，迷茫時指點方向……

　　我們要用自己的愛心去喚醒學(xué)生，教會學(xué)生去愛父母，愛老師，愛同學(xué)，愛社會；我們要用我們的言行感召學(xué)生，影響學(xué)生去愛學(xué)習(xí)，愛勞動，愛助人，愛創(chuàng)新。這樣，我們的價值就能得以盡可能大的體現(xiàn)，我們也就可以無悔自己的選擇了。

　　責(zé)任，是教師之本職�！鞍倌甏笥�，教育為本”，要承擔(dān)起教育的責(zé)任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹立起責(zé)任意識。教師工作是平凡的，是由每天點點滴滴的“平凡”的事情組成。然而，“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”所以，教師應(yīng)該具備高度的社會責(zé)任性感。

　　傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務(wù)。站在講臺上看著下面幾十雙渴望的眼睛時，教師要有把他們教育成才的責(zé)任感。為了傳授知識，我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍，積極參加研修活動，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，及時進(jìn)行歸納總結(jié)，來提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。如果沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不僅會誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的責(zé)任。

　　作為教師，為人師表的特點決定了我們必須要有崇高的責(zé)任感。這種責(zé)任感就是對自己所從事的職業(yè)要有負(fù)責(zé)任的意識。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，我們才會敬業(yè)、樂業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”。

　　愛與責(zé)任，相得益彰�！皭邸迸c“責(zé)任”是師德的靈魂。“愛”與“責(zé)任”也是辨證的統(tǒng)一�！皭邸笔秦�(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身�！皭叟c責(zé)任”將是一個永恒的話題，它需要全體教師不斷用自己的實際行動續(xù)寫篇章，教師的指導(dǎo)、鼓勵、贊美、欣賞和支持，永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的禮物。透過愛的'鼓勵和安慰，讓他們祛除心中的不安，勇敢地面對生活中的各種挑戰(zhàn)，擔(dān)負(fù)起我們肩上的責(zé)任。

　　我相信，我的選擇沒有錯，我無悔選擇做一名教師。愛孩子、關(guān)切孩子是我今生執(zhí)著的追求。我愿意用一顆最純真心培養(yǎng)未來祖國的花朵。幼苗是參天大樹的起點，小溪是大海的起點，磚瓦是高樓大廈的起點，愛是教育的起點。永恒地去堅持這樣一個真理吧：愛，是教育的起點！讓愛與責(zé)任成為一個無聲的諾言。

　　教師，是一個神圣的稱呼；師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是————每位教師的自我修養(yǎng)，每位教師的愛與責(zé)任！愿“愛教育，愛學(xué)生，愛自己”成為我們的師表之基，師風(fēng)之根。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽！

青年教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇6

　　敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：

　　大家好！

　　在這里演講我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。 “育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多�！睈凼墙處熥蠲利惖恼Z言。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏！熱愛學(xué)生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛學(xué)生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關(guān)注，真誠地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因為：

　　一、熱愛學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

　　任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。而要做到此點，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動積極地參與各種學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會好。

　　在教育過程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù)。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學(xué)生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

　　二、熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件

　　學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥�！崩蠋煂�學(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。

　　1、理智公正。在教育中，對學(xué)生的愛是理智的，而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中，我對學(xué)生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠地對待他。

　　2、堅持“三不”。不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯事時，我耐心開導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。

　　3、嚴(yán)愛結(jié)合。現(xiàn)實中往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對待學(xué)生，即嚴(yán)愛結(jié)合。首先，我善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次，我善于在嚴(yán)格要求的過程中去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。并且做到愛得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。

　　二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。不錯，教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。正如浙江某私立中學(xué)校訓(xùn)所言：愛護(hù)自己的孩子是人，愛護(hù)別人的`孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。

　　我的演講結(jié)束了，謝謝大家。

青年教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇7

　　謀生是手段，敬業(yè)則是種精神。在今天的中國經(jīng)濟(jì)生活中，我們所從事的教育職業(yè)首先是一種謀生的手段，是許多人養(yǎng)家糊口的手段，這也是人最基本的生存的需求。大家努力工作，為了不在競爭中被淘汰，更多的是為了謀生而敬業(yè)。但根據(jù)馬斯洛的五大需求層次理論，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)人們滿足了一定的生存的需要，就會產(chǎn)生更高層次的需求：那就是對尊重和自我實現(xiàn)的需求。即每個人要通過所從事的事業(yè)來實現(xiàn)自己人生的價值，得到更高層次精神需求的滿足。因此，只有我們真正熟悉到自己所從事的職業(yè)的意義和價值，這種內(nèi)在的精神力量才能成為鼓舞我們認(rèn)真工作、愛崗敬業(yè)的動力。

　　教師的工作是什么？是教書育人�！敖虝�育人，責(zé)無旁貸；言傳身教，為人師表�！边@些我們耳熟能詳?shù)脑~語闡釋了教師職業(yè)的內(nèi)涵。我們工作的對象不是無生命的物質(zhì)，而是一個個鮮活的.生命。當(dāng)這一個個鮮活的生命通過我們嚴(yán)厲認(rèn)真、一心一意、精益求精、盡職盡責(zé)的工作變得有意義、有價值時，我們也就實現(xiàn)了教師職業(yè)的真正價值�！敖處熓窍灎T，照亮別人，燃燒自己；教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生；教師是春蠶；教師是孺子牛。”這數(shù)不清的贊譽(yù)是教師視職業(yè)如天職、如生命信仰的寫照，是教師職業(yè)精神的寫照。

　　學(xué)校黨總支、工會以論壇的形式組織全校教職員工探討何為教師之職業(yè)精神，到底謀生與敬業(yè)是何種關(guān)系？就是為了讓我們充分明了教師職業(yè)的意義，挖掘自己內(nèi)在的精神力量，塑造真正的教師職業(yè)的精神。

　　記得我們的論壇在開壇時邀請了武漢市勞動模范、全國三八紅旗手、全國巾幗建功標(biāo)兵、我們中人的驕傲——*老師作報告，*老師的報告原定30分鐘，實際卻講了兩個多小時。但當(dāng)時在座的干部、教師始終認(rèn)真聆聽，沒有人講話，更沒有人中途離場。冉老師沒有豪言壯語，沒有離奇的經(jīng)歷，有的只是樸實的語言，曲折的遭遇，怎么會引起所有人的共鳴？我想定是*老師那以堅定的信念面對教育事業(yè)、以頑強(qiáng)的意志面對生活挫折、以深厚的師愛面對全體學(xué)生的人格魅力和時刻在*老師身上閃現(xiàn)出的“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”的職業(yè)精神感染了大家所致吧。報告會后，我們在各年級組挑選了一名代表，共六位教師在論壇上發(fā)言。他們或旁征博引闡述觀點，或結(jié)合自己的實際工作論證觀點，引發(fā)了大家更深、更廣泛的思考。許多老師對謀生與敬業(yè)有了更深的熟悉。

　　青年教師們領(lǐng)悟出：干一行，愛一行，鉆一行，成一行；那些眼高手低，夸夸其談的人永遠(yuǎn)不能成功；專心致力于自己的職業(yè)，那樣，哪怕最平凡的工作，也能帶給我們成就感，也能讓我們?nèi)〉檬聵I(yè)上的成功。有著幾十年教學(xué)經(jīng)歷的老教師們體會到：教師這個職業(yè)不僅是一種謀生手段，還是我們的生活本質(zhì)；無業(yè)則無以謀生，不敬業(yè)則碌碌無為；我們要象熱愛自己的生命一樣，熱愛自己的職業(yè)，盡職盡責(zé)，一絲不茍，只有這樣，我們才能成為一個廣受尊敬的人，才一定會取得輝煌的成就；只有將敬業(yè)作為我們畢生追求的精神境界，我們的生活才會更有意義。

　　論壇雖已圓滿結(jié)束，但我校為“二次創(chuàng)業(yè)”可持續(xù)發(fā)展的根基而著力鍛造一支師德好、觀念新、素質(zhì)強(qiáng)的教師隊伍的步伐不會停止。“骨干教師研修班”、“班主任培訓(xùn)班”、青年教師“專業(yè)知識考試”、“課堂教學(xué)大比武”、“隨機(jī)推門聽課”等活動將不斷開展下去。我們有理由相信嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、銳意進(jìn)取的合格教師一定會激流勇進(jìn)，意氣風(fēng)發(fā)，不負(fù)眾望，再創(chuàng)輝煌！

青年教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇8

　　尊敬的各位教師、領(lǐng)導(dǎo)們，

　　大家上午好。很高興今日能代表學(xué)校在此參加演講比賽。今日我要演講的題目是：在我們現(xiàn)有的基礎(chǔ)教育水平下，教師應(yīng)當(dāng)如何定位?

　　作為一名農(nóng)村里的教師，我深刻領(lǐng)會到“農(nóng)村一流學(xué)校的教學(xué)、師資條件趕不上城里三流學(xué)校”這句話的真實含義�？傮w上來講，我鎮(zhèn)的教育還是客觀存在著有房子沒設(shè)備、有設(shè)備沒教師，甚至有設(shè)備有教師但因沒有經(jīng)費使用而難以維持現(xiàn)狀或進(jìn)一步發(fā)展的比比皆是。我鎮(zhèn)目前也確實存在著師資力量不足，教師教學(xué)水平不高，教師素質(zhì)參差不齊，教師專業(yè)化程度偏低等實質(zhì)性問題。由于教學(xué)質(zhì)量不高，農(nóng)村一些學(xué)校的生源逐漸流失。在一些地區(qū)，“村小學(xué)到中心小學(xué)，中心小學(xué)到縣城小學(xué)，優(yōu)生不斷流向縣城”已成了明顯趨勢。長此以往，學(xué)校將陷入一種惡性循環(huán)并將隨著這種惡性循環(huán)而趨于萎縮。當(dāng)我們認(rèn)真注意周圍的貧困家庭時，能感覺到家長們依然懷有“讀書無用論”，這無疑是對孩子的教育很不利的。對此，我們能夠寄期望于政府能夠采取比如加大對基礎(chǔ)教育建設(shè)的扶持，對教師進(jìn)行培養(yǎng)，努力擴(kuò)大教育救助機(jī)制等等。然而，在我鎮(zhèn)學(xué)校和城市學(xué)校在硬件上相差甚遠(yuǎn)，在短期內(nèi)不能改變現(xiàn)狀的情景下，作為教師的我們也不能總是一味的抱怨，而是應(yīng)當(dāng)要充分利用一切可用的現(xiàn)有教育資源，揚(yáng)長避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足，提高我們的教育教學(xué)水平。硬件上跟不上，那么在軟件上就不應(yīng)當(dāng)更加落后。如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)教育水平上提高

　　學(xué)校的軟實力，這就涉及到了教師的定位問題。

　　我們要為自我的職業(yè)感到自豪。許多人都說，教師僅有平凡、僅有寂寞，沒有燦爛，沒有輝煌。的確，教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業(yè)，能夠說你也就選擇了平凡。在教師的一生中，也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆;不像科學(xué)家，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造;不像商人，賣了商品，收獲金錢……然而我們應(yīng)當(dāng)感到自豪，因為我們從事著太陽底下最光輝的職業(yè)。教師是一顆晶瑩的水滴，而正是這些小水滴匯成了滔滔江海，推動著國家這條大船順利前航。

　　我們經(jīng)常會教育學(xué)生說：學(xué)無止境。然而我們也應(yīng)當(dāng)經(jīng)常對自我說這句話。雖然我們已經(jīng)身為人師，但不應(yīng)當(dāng)放棄學(xué)生這一身份，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)再教育，豐富自我的知識體系。學(xué)生們最信任、最崇拜的人莫過于教師，如果我們是一專多能，是無所不知或是“今日我不會，明天必須告訴你”的愛學(xué)習(xí)的教師，我們的學(xué)生必須是知識信息豐富、思維靈活開闊、性格開朗、好學(xué)上進(jìn)、成績不錯的獨立個體。這時，教師的教學(xué)水平就產(chǎn)生了磁性——吸引、同化著一個個有活力的心，真正實踐了“身教重于言教”的教育思想，成為“傳道又授業(yè)”的育人楷模。

　　一個教學(xué)水平再好的教師，如果沒有良好的教師品德，那不單做不到教書育人，反而充當(dāng)了社會危險品的主角。師德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素。教師的思想、品格、言行，以及教師對社會事物所持的態(tài)度，都會這樣那樣地影響著學(xué)生。所以，我們在履行職責(zé)的過程中，必須對自我提出較高的道德要求，要嚴(yán)于律己，自我認(rèn)識、自我評價、自我激勵、自我強(qiáng)化，使自身的師德修養(yǎng)更加完善。

　　我們要熱愛自我的工作，更要對每一個學(xué)生都抱有一顆愛心。沒有愛，就沒有真正的教育，就不可能有良好的教育效果。熱愛學(xué)生，就要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、親近學(xué)生，主動在教育者和被教育者之間建立感情的橋梁。熱愛學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，不尊重，就不可能建立師生之間的相互信任，而沒有這種信任，就失去教育得以進(jìn)行的基礎(chǔ)。當(dāng)你以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門時，你會發(fā)現(xiàn)每一扇門的背后，都是一個不可估量的宇宙，每一個扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。

　　有一句話說得好：教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。教師這一神圣的職業(yè)已屬于你我，我們又怎樣不把自我的一切都獻(xiàn)給三尺講臺呢?一個好教師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過的：當(dāng)他回首往事時，不因碌碌無為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能驕傲地說：我把整個的生命和全部的精力獻(xiàn)給了孩子。

　　在我們現(xiàn)有基礎(chǔ)教育水平下，作為教師，你們明白該如何定位自我了嗎?答案很簡單：“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生�！边@一輩子也許我們只是一塊平凡的基石，可是我們將穩(wěn)穩(wěn)的扎根地下，托起明天的高樓大廈。也許我們只是一株無名的小草，可是，我們將與芬芳的泥土一道默默地耕耘，培育出萬紫千紅的春天。我的演講到此結(jié)束，多謝!

青年教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇9

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

　　大家下午好！

　　成功與成名，是我們當(dāng)中很多人渴望得到的。那么，朋友啊，如果你還年輕，那你就一定加倍努力，因為這些是觸手可及的。如果你已到了擇偶的年齡，那你一定要清醒，因為即使你個人的愿望落空，美滿的婚姻也很有可能使你成為一位成功人士的終生伴侶，但如果你和我一樣都是教師，我就要祝賀你，即使拋開個人的榮辱，你所教育的學(xué)生中也一定會有實現(xiàn)你心中理想的，只有你才是真正的穩(wěn)操勝券者。

　　這，就是教師，一群平凡普通而又播種希望，創(chuàng)造神奇的人們！我們身邊教職員工兢兢業(yè)業(yè)而又快樂、充實的工作著、生活著。在他們中有一位年近四十歲的中年女教師。驟失親人的痛苦和多種病癥的折磨都不能擊垮她羸弱的身體。

　　三尺講臺成了她揮灑愛心的天地。她慷慨，無償?shù)馁Y助多名貧困學(xué)生近千元的書本費用，卻從不提起。她吝嗇，每月給自己孩子的零花錢絕不超過十元。她驕傲，每一屆學(xué)生的成長歷程都會如數(shù)家珍般娓娓道來，每一年的教師節(jié)她的辦公桌都絢麗成鮮花的海洋。她謙虛，人們只要提起她、評價起她或贊美起她的.時候，總是紅著臉，擺擺手，竭力淡化自己。是她們，正是無以數(shù)計的她們和有信心快步趕上的我們，用智慧為帆，以心靈做槳，開動著教育這艘永不沉淪的諾亞方舟，披波斬浪，踏歌而行！

　　我不喜歡用蠟燭來形容教師，那剛剛奉獻(xiàn)出點滴光熱就哭得淚流滿面的做法，實在非吾輩所為。我也不太愿意讓人家看成是春蠶，窮其一生心血完成的卻只是半成品，悲劇的結(jié)局哪有半點快樂可言！如果實在要想比喻點什么，我倒寧愿做步行街中的一塊彩色方磚，與我的同事們肩并肩手挽手組成一幅幅完美的圖案來指引著人們正確，快捷的奔向遠(yuǎn)方！即使不幸陳舊了，破碎了，那片片灑落的，也都刻滿了飽含深情的兩個字，忠誠！

　　是啊，只有懷著對教育事業(yè)的無限忠誠，才能鑄無邊師魂，赴千秋之約，教師，你的名字告訴我，人不一定能夠成就偉大，但把握好自己，在這個職業(yè)上，卻絕對能做得到”崇高”！

青年教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇10

　　各位親愛的同事們：

　　大家好！

　　記得小時候，父親問我：“你長大了干什么？”“當(dāng)老師！”是的，小時候，我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。為了那夢想，常常召集幾個小頑童，墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴和下土�！蹦欠N莊嚴(yán)而神圣的感覺便油然而升，長大后，當(dāng)我?guī)е�大學(xué)校園青春的激情踏入一中校門時，當(dāng)我開始成長為一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。

　　俗話說：“教學(xué)是一個良心活兒！”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。早已是xx市的一流學(xué)校，社會各界人士都已認(rèn)可。一份耕耘，一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成績，那是因為我們有一支過硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無時無刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗為一中發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個班主任，三個班的課，孩子尚且在讀書求學(xué)的關(guān)鍵時刻。然而，他們無怨無悔，他們不曾抱怨。

　　當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰；當(dāng)他們聽到學(xué)生“老師，您辛苦了”這普遍的問候時，艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。

　　有人說，從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！

　　“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神。可以說每種產(chǎn)物的存在，都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！

　　一位哲學(xué)家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔�！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無。

　　我的演講完畢，謝謝大家！

青年教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇11

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，同行們：

　　大家好!

　　一提起教師，大家肯定會很自然地聯(lián)想到許多贊美她的比喻：園丁、春雨、蠟燭、綠葉、渡船、人梯、鋪路石……是啊!古往今來，偉人、學(xué)者、戰(zhàn)將、豪杰，哪一個不是出自教師的熏陶;理論、學(xué)說、發(fā)明、創(chuàng)造，哪一件不包含著教師的辛勞?他們身在三尺講臺，心懷莘莘學(xué)子，為人們啟迪蒙昧的心扉，拓開智慧的泉流;“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！比嗣窠處熒砭佣肥覅s毫無怨言，生活儉樸卻誨人不倦。多少個潮起潮落?多少個不眠之夜?多少次早出晚歸?多少次嘔心瀝血?多少次酸甜苦辣?不知不覺中，粉筆染白了鬢發(fā)，鐘聲送走了青春……然而，每當(dāng)走進(jìn)教室，看到那一張張充滿無限憧憬的笑臉，看到那一雙雙閃爍著智慧光華的眼睛。我們的教師就是那么認(rèn)真，那么執(zhí)著，在這塊清貧而富有的園地上默默地耕耘。自從我選擇了教師這個職業(yè)，我就下定決心為培養(yǎng)祖國下一代而不辭勞苦，奮斗終身。參加工作后，我廢寢忘食，夜以繼日，全身心投入，付出了真摯的愛心和辛勤的汗水。這期間，有苦也有甜，有愁也有喜，有耕耘的勞累，也有收獲的喜悅。幾年來，我深深地體會到：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也會消融。難忘那一次，我去看望一位生病的女學(xué)生，才發(fā)現(xiàn)她家是多么窮困啊!一間破舊的瓦房里，兩張用簡單的木板支著的床，一張小方桌，幾件簡單的生活用品零亂地擺放著，一張床上躺著生病的學(xué)生，另一張床上躺著久病不治的奶奶，女學(xué)生的父親早已離開了人世，失去了頂梁柱的一家四口就住在這樣的房子里�？粗�眼前的這一切，我的眼睛濕潤了。回家后，我坐在案前久久地思索……第二天，我征得校長的同意，舉行了全校性的“同在藍(lán)天下，獻(xiàn)出你的愛”的師生捐款活動。我?guī)ь^從微薄的工資里捐了100元。當(dāng)天，我給她家送去了四仟多元的捐款，還有一些學(xué)生陸續(xù)送去衣物等日常用品。她們一家四口都哭了，跟我一起去的學(xué)生也跟著哭了起來。“奉獻(xiàn)一份愛，回報以千百份愛;奉獻(xiàn)一份真誠，回報以千百份真誠�！庇浀糜幸淮�，由于工作勞累，一場感冒后，我的嗓子嘶啞了，講起話來喉嚨隱隱作痛。但畢業(yè)會考馬上要到了，我堅持講課。

　　那一天，我的講臺桌上放著一杯有冰糖的菊花茶，旁邊壓著一張紙條：“老師，你病了，我們都為你著急。喝了這杯茶，潤潤喉吧�！贝藭r，我再也控制不住自己的感情，激動地說：“謝謝，謝謝你們……”說到這里，就再也說不下去了，任憑幸福的眼淚涌出了眼眶。開拓，總是在披荊斬棘中進(jìn)行;成績，只能在戰(zhàn)勝困難后取得。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，我除了虛心向老教師請教外，還利用一切時間，如饑似渴地閱讀中外教育名人的著作，參加大專自考并很快取得了畢業(yè)證書。六年來，我不管個人碰到多大的困難，從未請過一天假。今年9月份，我新婚燕爾，公公婆婆和遠(yuǎn)在香港的姑姑建議我和愛人趁此機(jī)會到香港旅行，順便去看望在那兒居住的親戚，享受一下輕松甜蜜的時光。但我一想到班上五十多雙渴求知識的眼睛，我毅然放棄了這個機(jī)會，只請假三天，處理了一些事務(wù)，第四天就返回到學(xué)校，回到了心愛的學(xué)生中間。

　　一分耕耘，一分收獲。我先后獲得了市“教學(xué)新秀”、市優(yōu)秀青年教師等榮譽(yù)，撰寫的說課稿獲中國嘗試教育研究會評選一等獎。黨組織吸收我加入中國共產(chǎn)黨，提拔我為教導(dǎo)，副校長，評選我為市、鎮(zhèn)先進(jìn)教育工作者，作為學(xué)區(qū)黨員代表參加黨代會，推薦我作為市委宣傳部的后備干部。我知道，這是對我的鼓勵，也是對我的鞭策�！耙聨�漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！弊鳛橐幻�共產(chǎn)黨員，一位人民教師。我愛我的職業(yè)，我愛我的學(xué)生，我將在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。

　　我的演講完了，謝謝大家!

青年教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇12

　　“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片藍(lán)天下/我們用愛撒播著希望/在同一片藍(lán)天下/我們用心譜寫精彩人生!每當(dāng)讀到這些贊美教師的詩詞，我的心情就無比的喜悅，我驕傲，我是一名女教師!

　　我們的工作是如此的平凡，周而復(fù)始，年復(fù)一年;我們的工作是如此的不平凡，我們的雙手托舉著祖國的'未來。這里是我的講臺，這里有我的愛。面對學(xué)生渴望的眼神，我們在講臺上揮灑自如;面對學(xué)生無助的眼神，我們在生活中無微不至;面對學(xué)生迷茫的眼神，我們在前程上指點方向!我們不是春蠶，我們的絲永遠(yuǎn)圍繞在學(xué)生的身邊;我們不是蠟燭，我們的光一直指引學(xué)生前進(jìn)的路程! 我們的人生是奉獻(xiàn)的人生!吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心性淡泊，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然，選擇了“三尺講臺”，就放棄了時尚華麗，但誰能說我們不美?舉手投足間流露出知識的魅力!選擇了“三尺講臺”就放棄了歌舞升平，但誰能說我們不快樂?享受授業(yè)解惑的過程樂趣無窮!選擇了“三尺講臺”就放棄了金錢名利，但誰能說我們不富有?桃李滿天下是我們最大的收獲!

　　作為一個女教師，為人師，為人母，為人妻，為人女，為人媳……公務(wù)纏身，家務(wù)煩心，事事操心，一個個像個陀螺，每天滴溜溜地轉(zhuǎn);各方面干好了還罷，萬一哪方面沒干好，出了差錯，就會處處煩心……想到此，做女人難，做一個女教師更難的感受油然而生心頭。但想到“半杯水”的故事，感覺就不一樣了，面對同樣的半杯水，有的人會說：“唉，怎么才只有半杯水!”有的人卻會說：“呵，太好了，我至少還有半杯水!”瞧：不同的態(tài)度，就有不同的心情。作為一個女老師，每天帶著這么多學(xué)生，想一想，天底下那有一個母親會有這么多孩子，會有這么多快樂，桃李滿天下，這是多么幸福的事呀!事情多，負(fù)擔(dān)重，可以給自己減負(fù)，做事情，訂好計劃，生活就會有規(guī)律，連那你的生物鐘都會有規(guī)律。先做重要的事情，減去不必要的應(yīng)酬。每天給自己半小時的鍛煉時間，每天和自己交流十分鐘，和最親的人交流十分鐘，真心的對待每個人，認(rèn)真的對待每件重要的事，即使結(jié)果不圓滿，只要問心無愧，就會心情舒暢。對別人多一份寬容，多一份理解，你就會少一分煩惱，少一份爭吵。你就會多一份幸福，多一份悠閑，多一份優(yōu)雅，多一份美麗的心情，生活就會多一份溫馨的滋味!祝愿所有的女教師，包括我，為了所有我們愛的人，也為了所有愛我們的人，好好地活，好好地過，活出滋味，活出精彩!

　　我驕傲，我是一名光榮的女教師!三尺講臺很小很小，但足以展現(xiàn)我的自信、我的從容!三尺講臺很大很大，在這里，譜寫了新時代女教師的精彩人生!

青年教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇13

　　教師工作就是一個社會的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。

　　然而，我們都知道“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”所以教師的工作就是一種替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會責(zé)任性的工作。

　　我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學(xué)生是社會不良環(huán)境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價值理念引導(dǎo)學(xué)生去營造明麗的內(nèi)心生活，建構(gòu)堅實、豐富、光明的精神世界;就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價值，引導(dǎo)學(xué)生去對世俗、對功利超越，喚醒、去弘揚(yáng)人性、提升人性的一種無比正義的、無比光明的工作。

　　汶川地震的慘狀我們歷歷在目，教室塌了，我們老師一定要去救護(hù)我們的學(xué)生，我們有這種道德、有這種人性的責(zé)任、人性的義務(wù)去呵護(hù)一個個活生生的生命。但坍塌的教學(xué)樓不也無情的吞噬一個個老師的生命嗎?誰去救護(hù)我們教師呢?我們想只有堅固的教學(xué)樓才能保護(hù)我門教師和學(xué)生。

　　這個社會里誰來造一個堅固的教學(xué)樓?誰來減少地震的災(zāi)害?誰來保護(hù)我們教師和學(xué)生?這才是汶川地震應(yīng)該反思的主題!教師在地震中救不救人不是汶川地震應(yīng)該反思的主題!教師救人這是一種“人”的責(zé)任，不是一種“工作崗位”的責(zé)任。因為教師不是專職的救人工作者。

　　我們相信只要這個人是“人”就應(yīng)當(dāng)會在危難的時候去“救人”。因為“救人”是一種社會責(zé)任。我們都知道教師的工作就是一種“身體力行，以人育人”的無比的高尚、無比神圣的工作。所以教師是犧牲自己!犧牲了所有的教師，我們的社會還有誰來“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呢?犧牲了所有的教師，我們的社會還有誰來“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”呢?最后，祝我們所有的老師身體健康!

青年教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇14

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委，各位老師：

　　成功與成名，是我們當(dāng)中很多人渴望得到的。那么，朋友啊，如果你還年輕，那你就一定加倍努力，因為這些是觸手可及的。如果你已到了擇偶的年齡，那你一定要清醒，因為即使你個人的愿望落空，美滿的婚姻也很有可能使你成為一位成功人士的終生伴侶，但如果你和我一樣都是教師，我就要祝賀你，即使拋開個人的榮辱，你所教育的學(xué)生中也一定會有實現(xiàn)你心中理想的，只有你才是真正的穩(wěn)操勝券者。

　　這，就是教師，一群平凡普通而又播種希望，創(chuàng)造神奇的人們!我們身邊教職員工兢兢業(yè)業(yè)而又快樂、充實的工作著、生活著。在他們中有一位年近四十歲的中年女教師。驟失親人的痛苦和多種病癥的折磨都不能擊垮她羸弱的身體。

　　三尺講臺成了她揮灑愛心的天地。她慷慨，無償?shù)馁Y助多名貧困學(xué)生近千元的書本費用，卻從不提起。她吝嗇，每月給自己孩子的零花錢絕不超過十元。她驕傲，每一屆學(xué)生的成長歷程都會如數(shù)家珍般娓娓道來，每一年的教師節(jié)她的辦公桌都絢麗成鮮花的海洋。她謙虛，人們只要提起她、評價起她或贊美起她的時候，總是紅著臉，擺擺手，竭力淡化自己。是她們，正是無以數(shù)計的她們和有信心快步趕上的'我們，用智慧為帆，以心靈做槳，開動著教育這艘永不沉淪的諾亞方舟，披波斬浪，踏歌而行!

　　我不喜歡用蠟燭來形容教師，那剛剛奉獻(xiàn)出點滴光熱就哭得淚流滿面的做法，實在非吾輩所為。我也不太愿意讓人家看成是春蠶，窮其一生心血完成的卻只是半成品，悲劇的結(jié)局哪有半點快樂可言!如果實在要想比喻點什么，我倒寧愿做步行街中的一塊彩色方磚，與我的同事們肩并肩手挽手組成一幅幅完美的圖案來指引著人們正確，快捷的奔向遠(yuǎn)方!即使不幸陳舊了，破碎了，那片片灑落的，也都刻滿了飽含深情的兩個字——忠誠!

　　是啊，只有懷著對教育事業(yè)的無限忠誠，才能鑄無邊師魂，赴千秋之約，教師，你的名字告訴我，人不一定能夠成就偉大，但把握好自己，在這個職業(yè)上，卻絕對能做得到”崇高”!

　　謝謝各位!

青年教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇15

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好!今日，我要演講的題目是《每個心靈的碰撞都會有回聲》。

　　當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新奇、奇怪�？粗�這張臉，摸著那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天早晨"老師，您早!'那童稚的問候，給我?guī)�來了一天的歡樂和生氣;每天傍晚隨著一聲聲"老師，再見!'給我留下了明天的盼望之光。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對訓(xùn)練事業(yè)深深的愛我從小就喜愛我的老師，崇拜、艷羨我的老師。當(dāng)老師，是我兒時的幻想。但現(xiàn)在我才真正地體會到了一個老師全部的幸福和歡樂。此時此刻，我突然想起了一首歌："長大后我就成了你，才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。長大后我就成了你，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。'

　　是啊，世上有許多的.東西，賜予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西是越分越多。你或許會驚異地問："那是什么呢?'我將毫不遲疑的回答你："那就是愛!'愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是賜予，是自我犧牲。

　　是啊，"誰愛孩子，孩子就愛他!只有愛孩子的人，他才能訓(xùn)練孩子。'我們老師應(yīng)用自己博大的愛去暖和每一位同學(xué)。

　　歲月匆忙，我在老師崗位上已經(jīng)工作八年了，雖然歷經(jīng)了許多的酸甜苦辣，但我仍舊愛這個職業(yè)!常言說的好："為了孩子的一切，為了一切的孩子。'而這個目的達(dá)成，我仍需努力。

　　印度大詩人泰戈爾說過："花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。'讓我們用慈祥呵護(hù)純真;用希冀放飛抱負(fù)!我將用自己的雙手和大家一道悄悄地耕耘，共同托起明天的太陽!

　　我的演講完了，感謝大家!

青年教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇16

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！今天，我演講的題目是《讓生命在平凡崗位上閃光》。

　　“小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去，小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你……”

　　正如這首歌中唱的那樣，三年前，當(dāng)我?guī)е�五彩斑斕的夢再返母校，也是以教師的身份與我的恩師們相擁相伴間，你們的人格魅力再次深深的吸引著我，感動著我。

　　有人說，生命本身并不特別，是價值賦予他靈氣與色彩。而生命的價值是由每個人自己創(chuàng)造的，任何人都來不得半點虛偽，只有依靠自己的執(zhí)著和努力，才能為生命揮灑絢麗。每每想起這句話，我腦海中總是浮現(xiàn)出兩個我熟悉的身影——我尊敬的、熱愛的、欣賞的、鼓舞我成長的啟蒙老師，劉寶庫老師和符華老師。

　　記得那是6月學(xué)校接到通知，參加縣里的'第7界運(yùn)動會開幕式，時間短，任務(wù)急，要求質(zhì)量高，組織、編排、訓(xùn)練……難度可想而知，6月的天氣驕陽似火、熱氣灼人，但是劉寶庫老師還是堅持軍樂隊每天都要訓(xùn)練。即便是當(dāng)時年邁的父親病重，需要他多去照顧，他也沒有因此停止工作，他汗流浹背，嗓音嘶啞，要是趕上陰雨天，他要冒雨踏著雨水訓(xùn)練，就這樣迎來了運(yùn)動會開幕式。開幕式那天，當(dāng)劉老師帶著實驗小學(xué)自己組建的樂隊走進(jìn)會場時，所有人的目光都投向了他們。而就在此時，劉老師的電話響了，傳來了家人不幸的消息，老父親病危，讓他速回。他的笑容一下凝固了。細(xì)心的張校長發(fā)現(xiàn)了劉老師的變化，連忙上前詢問。知道了大概情況后，張校長沉思了一下，親切地對他說：“你趕緊回去吧，讓時老師代替你臨時指揮一下。”看著這些聽?wèi)T了自己指揮的孩子們，想著就要離世的老父親，他百感交集，淚如雨下。臺下十年功，臺上一分鐘，關(guān)鍵時刻，我走了表演可能會功虧一簣啊。想到這里，他咬緊嘴唇，抹掉眼角的淚水毅然決定留了下來。直到樂隊表演結(jié)束了，在經(jīng)久的掌聲和人們的贊賞聲還沒有結(jié)束時，他才匆匆趕回家去。可是他永遠(yuǎn)也看不到父親那慈祥的笑容了。他失去了與至愛親人最后的見面機(jī)會，他心痛！但他無悔！為了他鐘愛的教育事業(yè)、為了他心愛的學(xué)生、為了關(guān)愛他的校領(lǐng)導(dǎo)和朝夕相伴的同事，他付出了，他感到很值得！歷盡風(fēng)風(fēng)雨雨，享受春華秋實，劉寶庫這個非在編臨時教師，在實驗小學(xué)一干就是20年。劉老師告訴我：作為一名非在編教師，他曾經(jīng)自卑過，是校長的關(guān)愛、同事的支持、學(xué)生的信任給了他堅定的信念那就是將教育事業(yè)進(jìn)行到底！

　　劉老師就是用這種熱忱培養(yǎng)出了無數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生，戰(zhàn)友文工團(tuán)的楊亮、中國音樂學(xué)院的王黎，沈陽音樂學(xué)院的劉冬，全國青少年藝術(shù)大賽器樂金獎的獲得者方傲。他所組織的軍樂隊獲得了大大小小無數(shù)的獎項，為學(xué)校爭得了無數(shù)的榮譽(yù)。金山彩板擴(kuò)建二期工程、火車站剪彩、工業(yè)園、農(nóng)業(yè)園也都有劉老師和他樂隊的身影，都灑下了他辛勤的汗水……

　　在我心目中還有一位天使，她是我的偶像，她總是笑得陽光般燦爛，她總是媽媽般對待學(xué)生，她就是符老師。是她讓我讀懂了什么是愛、什么是情、什么是職責(zé)、什么是忠誠、什么是平凡中閃動著美麗……

　　符老師看似溫柔，但是內(nèi)心卻剛強(qiáng)如鐵，對于符老師來說是噩夢的一年，無情的病魔正在吞噬著她，險些奪去了她的生命，短短的半年時間她做了兩次手術(shù)，四次化療，頭發(fā)都脫落了，即便是在病床上，她也沒有停止工作，強(qiáng)忍著病痛指導(dǎo)學(xué)生舞蹈，她所指導(dǎo)的舞蹈《月光下的鳳尾竹》于在遼寧電視臺演出，獲得了雷鳴般的掌聲。她的學(xué)生遍及省內(nèi)省外、國內(nèi)國外，歷年歷屆都要拿回許多獎項。榮獲青春中國第二屆全國青少年藝術(shù)大賽一等獎、在舞動中華全國群眾舞蹈賽中榮獲遼寧地區(qū)一等獎……符華老師被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師伯樂獎。

　　婚姻的不幸變成了她舞動青春的旋律，病魔的摧殘變成了她奮勇前進(jìn)的腳步。她不顧親人朋友的勸阻，回到了她魂牽夢繞的課堂，她依然帶著微笑去上課，依然帶著學(xué)生在舞蹈室里排練。依然在舞臺上閃閃發(fā)光，迸發(fā)出生命的奇跡……

　　你們用一言一行深深影響著我們，讓我們終生受益。所以長大后我就成了你、成了你們知識與愛的延續(xù)，你們用真摯的情感感染著我們的心靈，你們用動人的旋律演繹著我們的生活，我不是詩人，不會用美麗的詩句謳歌你們；我不是學(xué)者，不會用深邃的思想思考你們的價值。但我要在腦海中采擷如花般的詞語，構(gòu)建我心中最美的詩篇；我要用深深地思索推演出我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最迷人的頌歌——歌唱你們讓生命在平凡的崗位上閃光。

　　謝謝大家！

青年教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇17

　　幾度春秋

　　幾度風(fēng)雨

　　穿越熱暑的迷茫

　　重拾過去的記憶

　　只為那份愛與敬的記錄

　　悄悄地她來了

　　一如久違的甘露

　　撒播在我們的心田

　　一如漂泊的小船

　　找到了停泊的港灣

　　多少次

　　知識的殿堂里走過

　　燈光中笑容的可掬

　　驀然回首

　　你的恩，你的情

　　在白云的天空放飛

　　神圣的時刻終于來臨了，

　　我站在歲月的邊緣

　　大聲呼喊：

　　老師，您辛苦了!

青年教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇18

　　尊敬的各位老師，同學(xué)們：

　　人人都說教師是崇高的職業(yè)，而當(dāng)初作為一個剛畢業(yè)的學(xué)生選擇這個職業(yè)，并沒有因為崇高和偉大這樣的字眼，坦白點說只是因為找一份工作，讓父母放心，所以當(dāng)時毅然的抉擇中沒有一絲覺得自己是高尚的。做了教師后感受到這行職業(yè)的辛酸，更是為自己當(dāng)初的抉擇而遺憾，明顯的做老師就是年輕不懂事的沖動結(jié)果。

　　可是，這樣一個并沒有讓我因為熱愛而選擇的職業(yè)，一個并沒有讓我在工作中感受到安逸和舒適的職業(yè)，我卻一直干下去。其中的原因仔細(xì)想來還是因為一個字――愛！

　　不是對職業(yè)的愛讓我堅持，而是學(xué)生的愛讓我感動，他們的愛純凈，他們的愛無瑕，他們的愛不期待回報，只有付出。面對這樣真心實意的愛戀，我怎么能舍棄，怎么能不愛呢？

　　我記得，在春風(fēng)乍起的日子里，孩子們圍著我，幾雙小手輕柔地為我取下粘在發(fā)間的飛絮，柔軟的手里滿是他們的愛意;我記得，在我低頭批改作業(yè)的時候，孩子們躲在身后握緊拳頭偷偷給我按摩的情景，噼噼啪啪的指節(jié)撞擊聲述說的都是他們的深情。

　　以愛的名義，我也要給他們滿含愛的教育。我的事業(yè)，就是給孩子們愛，用更多的愛回報他們，無怨無悔。就像泰戈爾說的：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干我我的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。”

　　愛孩子，其實不難，愛他們的所有優(yōu)點，接受他們的所有缺失，以細(xì)膩的心相對，以真摯的情打動。我堅信，所有的生命都是偉大的，所有的孩子都有權(quán)利有自己的一片天，支撐著天空的就是我們的愛。

　　前幾日，一個家長來找我，正是我們上課的時候。她耐心地在等待，并不打擾，我不知道她的存在，等我發(fā)覺了走過去，她動情地說：“孩子說這里的老師就是比以前的老師好，我相信了，真是這樣。你的學(xué)生都圍著你問問題，這也是我孩子以前在那個學(xué)校不敢做的�！奔议L的話深深感動我，我并沒有做什么，只是把他們當(dāng)做自己的孩子看待。他們有話，我自然要聽，他們有困難我自然要幫。愛他們，當(dāng)做自己的孩子般，很多事去做了并不覺得多么偉大，但是在家長，在孩子的心里卻能留下深深的刻印，特別是對孩子，你的愛是能影響他一生的。

　　有的孩子，心理是比較脆弱的，問她她不愿意說，我也不強(qiáng)求，我耐心的勸慰，也固執(zhí)的要求她如何做，并告訴她學(xué)會了愛自己，才能有資格去要求愛，享受愛。我看到孩子的眼睛里有晶亮的淚花閃動，我笑了，告訴她：“有什么想說的，老師等你說�！�

　　講臺催得人憔悴，粉筆染得鬢發(fā)白。

　　但是卻有那么多的老師，無怨無悔，紅燭是寫照，付出是心血。日復(fù)一日，年復(fù)一年，支撐著我們默默耕耘，甘當(dāng)人梯的就是我們每個人心中對孩子們的愛。

　　孩子，讓我放你在心里，陪著你一直走下去，我知道我也被放在你們的心里。

　　老師們，讓我們放學(xué)生在心里，陪伴他們成長，用微弱的光，換來陽光的燦爛，無限的光明。

青年教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇19

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，同行們：

　　大家好!

　　愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認(rèn)為，對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了責(zé)任感。”一個人不論從事什么行業(yè)，首先必須熱愛自己的職業(yè)。只有這樣他才會全心全意的投入。而熱愛自己職業(yè)的動力在于能在工作中得到快樂。

　　陶行知先生曾對教師職業(yè)特征做過這樣的分析：教育者應(yīng)當(dāng)知道教育是無名無利沒有尊榮的事，純系服務(wù)的機(jī)會，貢獻(xiàn)的機(jī)會。而無絲毫名利尊榮可言�，F(xiàn)代的教師為適應(yīng)當(dāng)前社會的迅速變化，面臨許多挑戰(zhàn)，如知識結(jié)構(gòu)的更新，教學(xué)技術(shù)的改進(jìn)，新型教學(xué)手段的嘗試，日益難以應(yīng)付的雜事……為應(yīng)付這些變化，教師必須付出代價，而付出的代價往往無法獲得可見的收益。正因為如此，教師更傾向于從社會地位上而非經(jīng)濟(jì)地位上來獲得尊嚴(yán)，這也是教師與其他許多職業(yè)不同的地方，教師在很大程度上是將自己的精神世界作為職業(yè)資源的，并不以實際的可被清點的收益來取勝。那么我們就更應(yīng)該在工作中尋找快樂。

　　首先、愛崗敬業(yè)是樂教勤業(yè)的動力源泉。

　　教師只有在愛崗敬業(yè)，把學(xué)校教育工作的發(fā)展、國家教育事業(yè)的興旺和自己命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起的精神指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講臺之上，而且以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，才能領(lǐng)悟從師的樂趣，才能以從師為榮，以師為自豪。在“愛崗敬業(yè)”這種精神支配下，教師也不會視平凡的工作為平凡，不會視瑣碎的工作為瑣碎，而是會認(rèn)真對待教育，教學(xué)的過程的每一個環(huán)節(jié)，于細(xì)微處顯精神，于小事上下工夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生的價值，在市場經(jīng)濟(jì)的條件下，師德修養(yǎng)的要害一環(huán)，就是培育愛崗敬業(yè)的精神。說他要害，是因為他既是師德的核心和基礎(chǔ)，又是促進(jìn)教師不善進(jìn)取的動力源泉。

　　其次、愛崗敬業(yè)是保持教師隊伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

　　古人云：“國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅。”當(dāng)今世界，一個國家或民族的教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，直接關(guān)系到國家、民族是否能夠興旺發(fā)達(dá)、并立于不敗之地。假如說發(fā)展教育事業(yè)關(guān)乎國家、民族命運(yùn)，那么能否保證教師隊伍的穩(wěn)定就是一個要害.因此，要加強(qiáng)師德教育，促使教師著力修養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神，培養(yǎng)廣大的教師職業(yè)責(zé)任感，義務(wù)感，自豪感，榮譽(yù)感，只有當(dāng)所有教師都培育或發(fā)展自己的愛崗敬業(yè)精神，任勞任怨，奉獻(xiàn)和忠誠于教書育人的大業(yè)時，教師隊伍才能穩(wěn)定發(fā)展。

　　再次、愛崗敬業(yè)是在崗位上有所作為的必要前提。

　　教師能否作到愛崗敬業(yè)，是決定他的工作績效的主要因素之一，只有愛崗敬業(yè)的教師才能在工作崗位上有所作為。這是因為，愛崗敬業(yè)的不懈追求能夠為教師正確處理和解決教育過程中的諸多矛盾打下一個良好的基礎(chǔ)或提供必要的前提。只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)。加里寧說：“國家和人民把兒童托付給了教師們，要他們來教育這些按年齡上最輕易受影響的人，托付教師來培養(yǎng)，教育和造就這一代青年人，也就是說，把自己的希望和未來都囑托給了他們。”國家和人民的這種委托不是無條件的，在將兒童交給教師同時，規(guī)定了教師應(yīng)履行的責(zé)任和義務(wù)，這些責(zé)任和義務(wù)是在綜合熟悉教育發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上提出的。即我們應(yīng)該明確一點：愛崗敬業(yè)是教師對各種規(guī)范、要求的自覺認(rèn)同和內(nèi)化，是自覺承諾履行社會責(zé)任和義務(wù)的的表現(xiàn)。所以說愛崗敬業(yè)是教師有所作為的基本保障。任何人都能成為一名教師，但并非任何人都能成為一名合格的教師。

　　教師應(yīng)有豐富的學(xué)識、合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)、高尚的道德情操，良好的心理修養(yǎng)……，這些要求主要是依靠教師的自我教育、自我修養(yǎng)、自我完善達(dá)到的。那么這些做法的動力來自何方?來自教師對教育活動的的客觀要求和自身素質(zhì)水平之間的矛盾的深刻熟悉，來自解決這一矛盾的不懈追求，來自深層次的愛崗敬業(yè)精神。有了愛崗敬業(yè)精神，教師就能夠?qū)ψ陨硭刭|(zhì)水平有一個理性熟悉，并使之與教育事業(yè)教育工作的客觀要求不斷的接近，通過自身不斷完善和發(fā)展，為更好的完成教育任務(wù)提供保證。假如說不斷完善自我是教師在工作上有所作為的基礎(chǔ)，那么愛崗敬業(yè)就是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。愛崗敬業(yè)能夠幫助教師正確處理各種社會關(guān)系，化解各種矛盾，提高工作效率。教師要想取得工作成就，必須有社會的理解，同事的支持，家長的配合、學(xué)生的自覺努力，而“愛崗敬業(yè)”精神在這些方面有很大的助益，有助于教師提高工作效率，鞏固并不斷發(fā)展教育事業(yè)。

　　總之，教師只有愛崗敬業(yè)，才能在教育活動中有所收獲，反之，只能是一事無成，空嗟嘆。一個愛崗敬業(yè)的教師，既依靠經(jīng)驗教書育人，又會著力總結(jié)教育規(guī)律，并按照教育規(guī)律的要求科學(xué)施教;無論備課、上課，還是批改作業(yè)、治理班級，它都會將自己的教育行為置于科學(xué)熟悉的觀察之下，進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃、組織、實施，因材施教。顯然，教師的工作不僅有一個態(tài)度問題，而且包含著探索科學(xué)、追求最優(yōu)教育效果的主體性要求，有效教育方法。換句話說，教師的敬業(yè)作為一種道德選擇，它體現(xiàn)著動機(jī)與效果統(tǒng)一的綜合追求。人類已邁入一個新的世紀(jì)。新的世紀(jì)、新的歷史時期呼喚教育的飛速發(fā)展，呼喚德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)的新型教師。為適應(yīng)社會發(fā)展的這種需要，培育出一代新人，就必須做到。

　　我的演講完畢，謝謝大家!

青年教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇20

　　親愛的老師、同學(xué)們：

　　大家好!

　　在這里演講我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)�！坝�苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多�！睈凼墙處熥蠲利惖恼Z言。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏!熱愛學(xué)生是師德教育的核心。

　　任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。在民主型的關(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動積極地參與各種學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會好。

　　在教育過程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動，會產(chǎn)生種.種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù)。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學(xué)生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

　　學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西，這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥�！崩蠋煂�學(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。

　　高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛是教師美麗的語言，用愛去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。

　　謝謝大家!

青年教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇21

　　彈指一揮間，十多年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在孩子們的歡笑聲中，就在一節(jié)又一節(jié)課的交替聲中滑過�；仡櫢�耘之路，有歡笑也有淚水，雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個腳印里都傾住了我滿腔的愛心和辛勤的汗水！我無怨無悔！因為我心中有一個信念，那就是：做最好的自己，做最好的教師！我所說“最好的教師”不是與我敬仰的霍懋征、竇桂梅、李鎮(zhèn)西等老師相比——他們的人格、學(xué)識、能力乃至天賦，我是永遠(yuǎn)無法企及的；我所說的“最好的老師”也不敢與5.12大地震中“英雄教師”相比——向倩老師用雙臂保護(hù)學(xué)生，身體被砸成三段，劉寧老師救出全班學(xué)生卻永失愛女，他們用鮮血甚至生命踐行了師愛的無私與永恒。而我只是滄海一粟。只是懷有一顆熾熱的心堅守在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，我是默默的耕耘者，我是悄悄的播種人。每天做的只是一些非常細(xì)膩、瑣碎的工作，僅此而已。

　　但我要和有一個人比，那就是我自己。和自己比！就是今天的我和昨天的我相比——備課是不是更認(rèn)真？上課是不是更精彩？讀的書是不是更多？布置的訓(xùn)練任務(wù)是不是更科學(xué)？找學(xué)生談心是不是更誠懇？幫助“學(xué)困生”是不是更細(xì)心？教育反思是不是更深刻？聽到各種“不理解”時是不是更冷靜？……我堅信每天都這樣和自己比，每天都做最好的自己，堅持不懈，我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近�，F(xiàn)在我可以驕傲地說，同樣是教師，今天的我與十年前的“我”相比，可以說是“最好的'教師”了。但對于明天而言，和未來相比，我還不算是“最好的教師”。所以我還會繼續(xù)和自己比，因為“做最好的教師”是我永遠(yuǎn)的追求，直到我教育生涯的終點。

　　做最好的教師，是一種平和的心態(tài)，是內(nèi)心的寧靜，是“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”的閑適與從容，更是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。法制中國，和諧社會，科教興邦，復(fù)興中華，做最好的老師，是對時代賦予我們的神圣使命最莊嚴(yán)的宣誓。做最好的教師是激情、是豪情、更是扎實的行動！

　　我是一名教師，我的生活在課堂，我的生命在學(xué)生。雖然那間教室里守巢的是自己，可它卻放飛了希望，雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫出了彩虹。我覺得作為教師，生活在學(xué)生中，就是幸福，就是“最好”！

青年教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇22

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

　　有人說，青春是一首歌，奮發(fā)向上，斗志昂揚(yáng)；有人說，青春是一條路，前程似錦，前途明亮；有人說，青春是一張面孔，自信滿滿，輕松愉悅；也有人說，青春是一輪朝陽，激情如火，蒸蒸日上。而在我看來，青春是“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，“到中流擊水，浪遏飛舟”！

　　毛主席的《沁園春。長沙》抒發(fā)了一代革命青年以天下為己任的豪情壯志，我時常吟誦以激勵自己。三年前，滿懷著青春的理想，我離開大學(xué)校園，步入了人民教師的行列�；赝�在教師崗位上的幾個春秋，微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過，在不斷地自我總結(jié)中，我找到了自己的箴言——那就是一顆熱愛工作、關(guān)愛學(xué)生的心，一切因愛而生，一切從愛出發(fā)。不僅要教授學(xué)生以知識和技能，更應(yīng)教他們以自立、自信、自強(qiáng)和自愛。

　　有一個學(xué)生令我至今難以忘懷，剛參加工作的時候，學(xué)校選派我擔(dān)任了班主任，我發(fā)現(xiàn)有一個女同學(xué)平時獨來獨往，每到節(jié)假日其他同學(xué)都回家去了，她卻總是獨自留在宿舍。聯(lián)系過她的家長才得知，她的父母在她小時候就雙雙去世，此后她一直寄住在姨媽家，總感到寄人籬下，久而久之就不愿回家了。得知這種情況后，課余時間我經(jīng)常到宿舍看望她，陪她聊聊學(xué)習(xí)、生活上的事情，周末也時常帶她到家里吃飯，時間長了我們的關(guān)系便拉近了。一次，她在周記中向我抱怨命運(yùn)的不公，我對她說：“人生的起點不一，有高有低，但最后的高度取決于每個人自己。你要相信，命運(yùn)給你一個比別人低的起點，是想告訴你，讓你用你的一生去奮斗出一個絕地反擊的'故事。這個故事關(guān)于夢想、關(guān)于獨立、關(guān)于勇氣、關(guān)于堅忍。它不是一個水到渠成的童話，沒有一點點人間疾苦。這個故事是：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳！”在之后的日子里，她漸漸地變得開朗起來，在課堂中我也不斷的發(fā)現(xiàn)她身上的閃光點，讓她當(dāng)上了課代表，還鼓勵她去參加技能大賽。畢業(yè)后，她很順利的進(jìn)入一所幼兒園實習(xí)。去年春節(jié)我收到她發(fā)來的短信，內(nèi)容只有短短的12個字：老師，我現(xiàn)在一切很好，感謝您！她感謝我改變了她的人生軌跡，但在我看來，真正能夠改變命運(yùn)的恰恰是我們熱愛的教育事業(yè)呀，每個孩子身上都寄托著一個家庭所有的疼愛與全部的希望，學(xué)�！俺扇恕⒊刹�、自信、自強(qiáng)”的校訓(xùn)不只是一句口號，更是一份沉甸甸的責(zé)任和使命。

　　我下定決心，要做一名優(yōu)秀的青年教師，更好的“傳道、授業(yè)、解惑”。既定目標(biāo)，行無彷徨，學(xué)校不僅給了我揮灑青春的舞臺，也給了我成長學(xué)習(xí)的環(huán)境。在學(xué)校，我擔(dān)任舞蹈課的教師，在既定教學(xué)任務(wù)之外，指導(dǎo)學(xué)生們在中職院校技能大賽中取得優(yōu)異成績也是學(xué)校安排給我的重要工作之一，由于學(xué)生們大多沒有專業(yè)基礎(chǔ)，導(dǎo)致專業(yè)技能水平不能盡如人意，我曾試圖通過在課上加大訓(xùn)練量來快速提高學(xué)生的水平，但揠苗助長急于求成往往事倍功半，有一段時間也是一籌莫展。我看在眼里，急在心里，為了學(xué)生、為了自己都要奮力一搏呀。于是，我向領(lǐng)導(dǎo)申請成立14級舞蹈隊，在各班級中抽調(diào)好苗子加入，放棄個人的休息時間，每周抽出兩天，在下午課程結(jié)束后，給學(xué)生們額外進(jìn)行輔導(dǎo)。從下課到上晚自習(xí)這兩個小時的排練里，學(xué)生們揮汗如雨，有時排練到還差十幾分鐘就要上晚自習(xí)了，常常來不及吃東西就匆匆趕到值班教室。日復(fù)一日，雖然辛苦，但也倍感充實，相信經(jīng)過我和學(xué)生們的共同努力，14級舞蹈的專業(yè)技能一定能得到明顯提高！

　　說來慚愧，以我綿薄之力，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到“傳道、授業(yè)、解惑”的境界，但我愿以一顆赤誠的心去追求真理，追求充實、幸福的生活，一畝心田，種桃種李種春風(fēng)。就像電影《放牛班的春天》里說的那樣，“每一顆孩子的心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解。每一個孩子都來自純凈無邪的地方，永遠(yuǎn)都應(yīng)該是人間萬分疼惜的珍寶�！本妥屛�?guī)е鴮�學(xué)生真摯的熱愛，帶著對教育的滿腔熱情，為了自己的人生價值，為了學(xué)生們的明天，在教育的海洋里，去拼搏，去奉獻(xiàn)，揮灑自己無悔的青春！

　　我的演講完畢，謝謝大家��！

青年教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇23

　　尊敬的各位、各位評委、老師、同學(xué)們:

　　xx區(qū)山鎮(zhèn)教學(xué)點座落在大板水原始森林群山環(huán)繞的半山腰上，海拔1500余米。從山腳到教學(xué)點，要翻越兩座大山，走七、八公里的崎嶇險峻山路，才能看見對面半山腰飄揚(yáng)的一面五星紅旗，這就是“大山深處的靈魂，最美的鄉(xiāng)村教師”x任職的教學(xué)點，他在這里辛勤耕耘三十九載，無怨無悔，把一生的精力都奉獻(xiàn)給了大山里的孩子們。

　　一個承諾xx年的堅守

　　“為了大山里的孩子，我愿意去當(dāng)好這民辦教師。再苦再累我都能承受，我會用我的一生去堅守這個崗位�！边@是對山鎮(zhèn)小學(xué)校長的一個承諾，也是對大山里的孩子們的一個承諾。正是這一承諾，xx年來風(fēng)雨無阻，肩負(fù)著他教學(xué)點教書的職責(zé)。

　　當(dāng)年，這里共40多戶人家，兩百多人口，苗族和漢族雜居。地理環(huán)境十分惡劣，交通不便，信息不通，物產(chǎn)不豐，經(jīng)濟(jì)落后。教學(xué)中，徐老師通過與一些學(xué)生交談，了解到周邊還有一些適齡兒童沒來上學(xué)，于是他挨家挨戶上門家訪，耐心細(xì)致地作家長和孩子的工作，有時從教學(xué)點到遠(yuǎn)處的農(nóng)家，來回要五、六個小時，但他毫不氣餒。通過不懈地努力，山民們終于被徐老師的誠心打動，學(xué)生人數(shù)從最初的7人增加到20多人。對此徐老師的臉上露出了很有成就感的笑容。

　　20多個學(xué)生分三個年級坐在三間教室里，每節(jié)課短短四十分鐘，徐老師要在三個教室之間來回跑，半天下來常常滿頭大汗。如果遇上大雨天，山水雨水從墻角浸入教室，學(xué)生們就赤腳踩在水里上課。徐老師看在眼里疼在心里，卻又無法解決，他只能在教室外燒上幾堆火，讓孩子們下課后暖暖身子。

　　如果有學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難交不起雜費、書本費而要輟學(xué)時，徐老師就會竭盡所能為他們支付。三十多年來對于自己為孩子們支付了多少費用，他也記不清了。

　　xx年6月，由大雨引發(fā)的山洪沖垮了三間土墻教室，徐老師和村民們一起，在離原校址不遠(yuǎn)的青崗杠，修了三間“干打壘”教室，學(xué)生增加到四十多人，原來的三個年級變成了四個年級，他在學(xué)生中選出一位代課教師教一、二年級，他自己教三、四年級。20xx年秋，一場大雨掀翻了學(xué)校的房頂，徐老師心急如焚，連夜奔赴鎮(zhèn)上找到有關(guān)，好不容易批到一點經(jīng)費，第二天，徐老師用批來的錢再加上自己的多年的積蓄買了瓦，租了十幾匹馬匆匆拉回，第三天就蓋好了房頂。

　　面對山里教育資源缺乏，學(xué)校圖書資料很少，而孩子們的求知欲又很強(qiáng)的現(xiàn)狀，徐老師絞盡腦汁，經(jīng)常收集大山外面的信息、資料、圖片，通過有限的方式向?qū)W生展示外邊的世界，讓學(xué)生們擴(kuò)展視野。18歲時的一個承諾，x年的努力堅守，讓徐老師從一個懷揣美好憧憬的年輕人變成了一個成熟穩(wěn)重的中年人。他在這深山老林里教書、育人、扎根。盡管因過度操勞，面容憔悴，但他內(nèi)心對孩子們的熱情，猶如一團(tuán)團(tuán)熊熊燃燒的烈火，照亮了大山的深處，也溫暖了孩子們的心。

　　雙手開出一條通向光明的道路

　　清晨從山腳爬山，下午四點后從山上下來，不管晴天雨天，嚴(yán)寒酷暑，徐老師都堅持著。想到自己和孩子們每天這樣往返學(xué)校，路途就需要五、六個小時，既過于消耗體力，又太浪費時間。經(jīng)過幾天的反復(fù)思考，徐老師決定：開路！說干就干，他當(dāng)即拿起鐮刀，貓腰埋首于山林中，從自家背后的那段山坡開始砍挖，準(zhǔn)備開出一條伸向?qū)W校的道路。可是大山陡峭、灌木叢生，他每天空余時間最多只能辟出幾米路。妻子女兒空閑時也來幫忙，一家人手上、臉上、身上不知留下了多少傷疤，衣服也不知劃破了多少！一次忙亂中，鐮刀割斷了徐老師左手大拇指的筋，留下了終身的殘疾，致使他這個拇指至今不能活動。憑著對教育的執(zhí)著和對孩子們的熱愛，歷時一年，徐老師終于砍出了一條從自家通往學(xué)校的五公里長的羊腸小道。之后，他？年定期清理雜草土石，養(yǎng)護(hù)道路，以保其暢通。他和孩子們每天行走在這條逼仄的坡路上，風(fēng)雨無阻、無怨無悔。

　　xx年，為了進(jìn)一步節(jié)省時間，以將更多的精力投入到教學(xué)中，徐老師說服妻子，賣掉家里的兩頭豬和部分糧食，換來一千多元？，買了一匹白馬。從此，這條崎嶇的山路上，就有了徐老師和白馬的影子，因為經(jīng)常駝著孩子們行走在山道上，大家親切的稱呼為“馬背上的老師”，馱運(yùn)書本也靠白馬幫忙。有了這條小道，每天上學(xué)、放學(xué)往返時間縮短了近二個小時。

　　一次放學(xué)路上，才下過雨，路面濕滑，加之近60度的陡坡上滑下不少落石，路面坑洼不平，白馬累得氣喘吁吁，一不小心，馬鞍撞到路旁的一棵樹上，徐老師從馬背上摔下來，全身疼痛，頭暈?zāi)垦�，在地上躺了一個多小時才爬起來。還有一次，在回家的路上，由于下雨，坡陡路滑，白龍沒踩穩(wěn)，和徐老師一起摔了個人仰馬翻，白龍一只眼睛受傷失明，白馬也就退休在家。接替工作的是一匹小黃馬。

　　多次的意外事故造成徐老師踝關(guān)節(jié)骨折，他是后來被村民發(fā)現(xiàn)送回家的。躺在家里，他心急如焚，只養(yǎng)了兩天病，他便毅然搬到學(xué)校附近的村民家中居住，忍著傷口的劇痛為孩子們上課。寒來暑往，日出日落，風(fēng)雨陰晴三十九載，險峻的大山、茂密的叢林、崎嶇的小路，徐老師徒步跋涉二十五年，騎馬穿梭十四年。他用自己的辛勞，換來一代代大山子弟的成長、成才，他們相繼走出大山，成為大山的建設(shè)者。

　　關(guān)注孩子成長一個都不能少

　　“一個都不能少”，這是徐老師常常掛在嘴邊的一句話，意思就是不讓一個孩子失學(xué)。他要讓每個孩子都能學(xué)到知識，讓他們都有一個美好的未來。

　　從到任教的第一天起，徐老師就一直關(guān)注著山林周邊適齡孩子們的入學(xué)問題，他總是不厭其煩動員適齡兒童到校讀書。這些年來，由于他的努力，xx鎮(zhèn)轄區(qū)的三個村民組，適齡兒童入學(xué)率均達(dá)到100%。大多數(shù)孩子年齡小，上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，即便是走在徐老師開辟的那條最近的路上，往返也要兩個多小時，而且由于家里貧窮，孩子們的父母大多去了外面打工掙錢，只有老人和孩子留守在家中，孩子們上學(xué)放學(xué)，自然無人接送。這使得孩子們雖然入學(xué)了，但輟學(xué)率仍然很高。面對這種情況，徐老師又承擔(dān)起沿途接送孩子的任務(wù)。每個孩子家住哪里，哪段路最危險，他都爛熟于心。他每天凌晨三點就起床，牽著他的馬，挨個接孩子上學(xué)；下午放學(xué)再把他們一一送回。擔(dān)心孩子們在馬背上被顛著，他還把家里的棉被放在馬背上。擔(dān)心孩子們從馬背上摔下來，兩個多小時的路程，他一直牢牢握住韁繩，絲毫不敢掉以輕心。一次為了保護(hù)學(xué)生，他自己掉下山崖，摔斷兩根肋骨。

　　幾十年如一日，往來于開辟的崎嶇小路，艱難而孤獨，但只要看到孩子們在馬背上的愉悅笑臉，聽到教室里的瑯瑯書聲，徐老師就覺得自己所有的付出和堅守都是值得的。

　　一次，一個李姓學(xué)生畢業(yè)后升入初中，隨后又考進(jìn)一所職業(yè)學(xué)校，但因家中生活困難，缺乏勞動力，父親死活不讓他繼續(xù)上學(xué)。徐老師得知后，迅速趕往其家中，準(zhǔn)備做其父的工作。其父想為難他，就要徐老師按苗家人禮儀，先喝下一大碗白酒再說事情。徐老師平時滴酒不沾，但為了學(xué)生，他強(qiáng)忍難受硬是喝了下去。那家長見狀感到他人爽快，夠朋友，又誠心，就答應(yīng)讓孩子繼續(xù)讀書，可是他回家后醉倒了好幾天，當(dāng)害了一場大病。

　　山間的孩子多是留守兒童，徐老師自備了針線包，孩子們身上的衣服破了，徐老師就會親自為他們縫補(bǔ)�，F(xiàn)在徐老師年齡浙大，穿針看不見了，大點的孩子就會說：“老師，我來幫你�！泵慨�(dāng)此時，徐老師看著孩子們的手熟練地穿引針線，就會連連稱贊，臉上又露出了幸福的微笑。

　　春華秋實，斗轉(zhuǎn)星移xx年過去，從教學(xué)點走出的學(xué)生有800多人，已有五人考上大學(xué)，其中有徐老師的兒女。兒子從長春工學(xué)院畢業(yè)后在貴陽工作，女兒從廣西民族師范學(xué)院畢業(yè)后在x萬里小學(xué)教書。另三人在重慶工作，學(xué)生陳仁賢還不忘回饋母校、回報社會，曾捐資8000元改善學(xué)校的辦學(xué)條件，又捐27萬元，解決三個村民組和學(xué)校的用電問題�，F(xiàn)在和徐老師一起在任教的學(xué)生陳道坤，每天和徐老師一樣，陪伴、教育著山里的孩子們，看著他們一個個走出大山，走向燦爛美好的明天。

　　時間如白駒過隙，xx年的堅守，20萬多公里的跋涉，x一天天的挺過來了�！跋Ｍ�有更多的教師，特別是青年教師，投身鄉(xiāng)村教育事業(yè)，讓我們偉大祖國的偏遠(yuǎn)山村，處處開出文明之花，結(jié)出科學(xué)之果”這是徐老師心里的愿望，質(zhì)樸的愿望，鏗鏘的語言，傳遞著時代的正能量，撞擊著每一個人的心扉。

青年教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇24

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好!

　　我國是一個有五千年文明史的國家，歷史的車輪把我們載到世紀(jì)之交的今天，作為文化傳播者的教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民的艱巨任務(wù)，祖國和人民對教師也提出了要求，要求每個教師都要樹立起獻(xiàn)身教育，教書育人的信念和決心。社會主義的教育事業(yè)，既是偉大、崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè);既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè)，又是需要付出艱苦勞動的事業(yè)。在這里，沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此，作為一名人民教師，就必須具有對社會主義教育事業(yè)的熱愛和忠誠，具有將自己的知識，才華、青春乃至生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。人們把教師比喻成"園丁"、"蠟燭"、"鋪路石"，歌頌的就是這種獻(xiàn)身精神。 雖工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為，親耳聆聽了他們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民、為了孩子，真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠，在學(xué)校的榮譽(yù)室里，面對各種各樣的表彰和獎勵，我又看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長。忘不了已有花發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年教師的幫助; 忘不了夜晚在辦公室燈下，微機(jī)前埋頭苦干的青年老師;忘不了

　　他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學(xué)論文的稿紙。而今，新的世紀(jì)在呼喚，黨和人民在呼喚，肩負(fù)著歷史重任的我們一定會用自己的實際行動，立足本職，迎接果實壓滿枝頭的秋天。

　　春蠶到死絲方盡，

　　蠟炬成灰淚始干 。

　　老師是春蠶，

　　播種春天的希望。

　　老師是紅燭，

　　映紅孩子的臉龐。

　　三尺講臺，成就了多少國家棟梁。

　　一尺教鞭，結(jié)出了多少拔頭桃李。

　　老師們，讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，去播種期待，播種靈感，播種真情!去塑造明天的主人，托起未來的世紀(jì)。為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧!

青年教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇25

　　尊敬的評委老師，各位朋友：

　　大家好!

　　有位詩人曾經(jīng)說過：夢你所夢，思你所思，做你所做，因為寶貴的生命你只有一次。

　　十六年前，我卻是帶著些許無奈和失落的激情，走上了三尺講臺。初為人師的我卻一直為教師這個"清貧"的職業(yè)而迷惑!在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影;在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的足跡……教師，仿佛只是生活的配角!

　　可是，當(dāng)我看到一個個懵懂無知的孩子在我的關(guān)心鼓舞下，成長為一個個懂禮貌、講文明、有個性的小學(xué)生時，我發(fā)現(xiàn)這世間真的有“點金術(shù)”的存在，這個“點金術(shù)”便是教師高尚、細(xì)膩的愛心。在操場上，我同孩子們一起玩耍游戲;在教室里，我和孩子們一起交流學(xué)習(xí)。在孩子中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，是那樣吸引我。那些共同玩耍時賴皮、有趣的游戲，時而天真、時而深沉的交談，又常給我無窮的回味。當(dāng)孩子們有進(jìn)步時，所體驗的那種成就感，是其他任何工作無法比擬的，是這愛，使我對這項工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛中溶化了，多少時光我們共同努力。久而久之，一個眼神，一個動作，孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了。猛然間，我找到了自身的價值：教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的“兒童公園”，用我們博大的愛心溫暖這里的每一個角落，會發(fā)現(xiàn)在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多快樂和幸福。

　　慢慢地，我開始喜歡看到學(xué)生甜甜的張張笑臉!喜歡聽到學(xué)生親熱的聲聲呼喊!喜歡見到學(xué)生積極努力后的點滴進(jìn)步!在這三尺講臺，我為學(xué)生傳道解惑，對學(xué)生噓寒問暖，與學(xué)生打成一片。在這三尺講臺，我可以釋放青春的激情，踐行生命的價值，放飛人生的理想�？v然兩袖清風(fēng)，縱然清貧如水，縱然浮華散盡……但我知足，我是教師，我是一名光榮的人民教師!

　　雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美麗的書。這強(qiáng)烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當(dāng)清晨走進(jìn)美麗的校園，面對一張張?zhí)煺娴男δ�，一聲聲清脆的問�?當(dāng)跟孩子們在一起，看到一個個生龍活虎的身影;當(dāng)夜深人靜，批改孩子們那一份份充滿創(chuàng)新的作業(yè);當(dāng)閑暇時和孩子們在QQ上開心聊天，欣賞孩子們發(fā)送的一張張有趣的圖片，我又是那么激動，那么滿足。

　　一位教授曾說過：“一些人希望轟轟烈烈，希望有聲有色，希望成為一個受人尊敬的、非常具有成就的教育家;也有一些人希望平平淡淡、安安靜靜。”我想，我是選擇了后者。但是，選擇后者并不是放棄理想。我所追求的只是一種平平淡淡的真，一種實實在在的情!在平凡而充實的工作中，我以自己的滿腔熱情，注釋著教師的職責(zé)，呵護(hù)著學(xué)生的成長，書寫事業(yè)的輝煌!在我心里只有這樣一個追求：為了孩子的一切，奉獻(xiàn)一生我無怨無悔!

青年教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇26

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好!

　　記得法國作家盧梭說過：“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西�！狈▏�作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光�！蔽蚁�，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

　　孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！蔽覀兘處熑舨皇锹窐�(biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再強(qiáng)，都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無意地進(jìn)行著現(xiàn)場的觀摩表演，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。

　　常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對全面建設(shè)小康社會的新形勢、新任務(wù)，面對課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先，我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的'尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價值、有尊嚴(yán)地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如，在面對家長物質(zhì)上的“尊重”時，面對市場經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個職業(yè)的尊嚴(yán)、價值與激動人心的幸福?如果找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。

　　只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天面對的學(xué)生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。第二，我們要在真實的道德沖突中實現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實生活情境的個體，在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經(jīng)歷，才真正考驗著我們的道德。我只想說，“德”是一個人內(nèi)心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經(jīng)歷中自己與自己對抗，師德素養(yǎng)才會有所提高。第三，我們要堅持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會等諸多精神營養(yǎng)的植入。

　　教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師。

　　我是美德麗幼兒園的一名普通老師，美德麗幼兒園是一所美麗的學(xué)校。綠樹成蔭，一塵不染，孩子們在操場上散步，燕子在天空飛翔。我們以“愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子”的師風(fēng)來鞭策自己。

　　孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個生活在花叢中的人。

　　教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。最后，我想用一首詞來結(jié)束今天的演講：《調(diào)寄滿江紅》暑日初收，金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少?血和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱，余音裊裊。滔滔長江浪推浪，資水留下聲聲好!齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照!

青年教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇27

　　今年，我非常榮幸的成為了一名農(nóng)場中學(xué)的人民教師。對于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些不適應(yīng)，幾個月的教育經(jīng)歷，讓我深深地體驗到：敬業(yè)奉獻(xiàn)是為師之本，愛心責(zé)任是師德之魂。

　　一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)工作三個多月了，在這三個多月內(nèi)，我經(jīng)歷了許多意想不到的困難，但是我有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血，對工作一絲不茍，更有經(jīng)驗豐富的教師的輔導(dǎo)，所以即使碰到這樣和那樣的困難也會想辦法克服。正如我們大學(xué)時的教育學(xué)老師說的一樣:教師的參天大樹是長成的。在嫩江農(nóng)場中學(xué)這樣一個溫暖適宜的生長環(huán)境，我正由一顆小樹苗快速成長。

　　開始時我確實不是很適應(yīng)，上課的時候同學(xué)們不能認(rèn)真聽講，紀(jì)律性不強(qiáng)，我對他們感到很頭疼。這是我的第一批學(xué)生啊，我非常想努力教育好他們，讓他們成才，可是我的方法好像和他們很不對路，上課時同學(xué)們不怎么聽我的。對一個問題講了好幾遍，做練習(xí)題的時候還是能出現(xiàn)這樣那樣的問題。對于這些問題，我當(dāng)時真不知該如何是好。幸好，我們辦公室的其他幾位老師很熱心，給我很大的幫助，我還和趙艷敏老師結(jié)成了師徒對子。她教給了我許多實用的方法，例如強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性，上課時要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，該活的時候活，該認(rèn)真聽講的認(rèn)真聽講，要合理利用懲罰，懲罰的目的是讓學(xué)生知道以后應(yīng)該怎樣做，對于作業(yè)和東西收不上來，我讓學(xué)生自己管理自己，有時候這樣的效果反而更好，能夠把工作交給學(xué)生完成，對學(xué)生也是信任和考驗，我也能多把時間放在準(zhǔn)備教學(xué)上，使課堂更活躍并讓學(xué)生多學(xué)知識和新的方法。

　　真的當(dāng)了教師以后才知道教師的工作不好做，但既然選擇了這種事業(yè)，就要努力，不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的期望。如果你是一絲春雨，就要滋潤更多的小草;如果你是一片樹葉，就要遮擋更多的綠蔭;如果你是一縷陽光，就要溫暖更多的心靈。這就是教育者的胸懷。在我們的身邊，這樣的教育工作者又何嘗少呢?他們承受著社會的壓力，肩負(fù)著家長的厚望，承載著孩子們的期盼，有的帶著一身病痛，裝著藥，卻執(zhí)著地站在講臺上;有的將孩子的作業(yè)帶回家，帶上老花鏡，一本一本的細(xì)細(xì)地批改;有的親人病重在床，卻舍不得離開孩子，舍不得請一天假;有的雖已年近半百，卻仍然孜孜不倦，學(xué)新理論，學(xué)信息技術(shù)，不斷更新觀念......

青年教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇28

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委：

　　大家好!

　　人們常用“人類靈魂的工程師”、“精神雕塑家”、“手執(zhí)金鑰匙的人”等閃光的詞句來形容和贊譽(yù)教師，這些美喻鞭策和鼓勵著教師努力進(jìn)取，甘愿吃苦，樂于奉獻(xiàn)，形成了人們常說的“教師精神”。這種精神鑄成了教師淡泊名利、超然物外的氣度與對講臺的一往深情。講臺，浸透著教師對學(xué)生的多少情和愛;講臺，

　　凝聚著教師對教育事業(yè)的無比自豪和執(zhí)著的深情。這正是師德、師魂之所在!我們不妨說，這正是師德的基礎(chǔ)和前提。

　　在我的個人檔案里，這樣記載著我十四年的工作歷程：講臺—教育電視臺—講臺。人生會有許多十字路口，每個人也自有其不同的經(jīng)歷和心曲。我十八歲當(dāng)教師，和許多老師一樣，用青春在教育的“畫卷”里繪上了最鮮明的色彩，寫下了最燦爛的詩句。后來，縣教育電視臺招聘電視節(jié)目主持人和播音員，童年時代曾有過的夢想驅(qū)使著我去經(jīng)受過關(guān)斬將的層層角逐，沒想到我竟以第一名的成績被錄取了。顯然，是教育這方沃土養(yǎng)育了我，我的成績得益于八年教書生涯的磨煉，得益于長期校園文化的熏陶，教學(xué)競賽、錄像課、演講等活動，清晰地留下了我成長中的一串串腳印。正如第斯多惠所說：“教學(xué)對教師本人來說乃是一種最高意義的自我教育的學(xué)校。”講臺，使教師照亮了別人也升華了自我。

　　告別講臺時，我珍重地道了一聲“謝謝!”這時，我仿佛聽到了講臺的嘆息：“真的走了，還回來嗎?正是出成果的時候，多可惜呀!”可我還是走了，帶著說不清的眷戀，帶著道不明

　　的興奮，盡管跨進(jìn)電視臺的光閃閃的情緒也為此染上了莫名的惆悵與傷感。然而，電視臺畢竟氣象萬千，我每天出現(xiàn)在熒屏上，不必再為備課改作業(yè)而廢寢忘食了。

　　但是，人一輩子永遠(yuǎn)忘不了的還是自己的專業(yè)，每當(dāng)電視臺播放教學(xué)錄像時，我的腳就像被粘往了似的，我會情不自禁地為教師精彩的語言叫絕，為學(xué)生滿意的回答擊掌，為充滿童真稚氣的表情發(fā)出會心的微笑„„其實，這不由自主的一切正源于我對自己專業(yè)的那種根深蒂固的情感與依戀。不管我自己是否意識到，這份情愫并沒有因為離開講臺而淡化。不知有多少次，我看著講臺發(fā)呆，曾經(jīng)當(dāng)過教師的老臺長看出了我的心思，調(diào)侃道：“傻丫頭，這講臺不跟你的播音臺一樣嗎?”是呀，一個教育電視主持人所應(yīng)具備的卓越的口才、精湛的思想文化素養(yǎng)，不也正是一個優(yōu)秀的教師所應(yīng)具備的素質(zhì)嗎?也正因為如此，我在離別講臺五年后，重新站在講臺前的感覺竟是那樣的熟悉，仿佛它始終與我同在。

　　離開故鄉(xiāng)來深圳后，我面臨著職業(yè)的重新選擇。我常呆坐著，看夕陽西下，火車北返，幾多憂郁、彷徨。那天晚上，我久久地佇立窗前，深邃的天空群星閃爍，這閃爍的星辰多像學(xué)生們調(diào)皮而又清純的目光啊!我不由自主地打開相冊，尋找昔日學(xué)生的身影，無意中翻到了一張綠盈盈的賀年卡。這是我曾教過六年的學(xué)生任毅在破格升入北京大學(xué)后寄給我的，上面寫著：“陳老師，我離開您快五年了，但我始終沒有忘記您對我的教誨，沒有忘記您教我的漢語拼音。現(xiàn)在，這里的同學(xué)都說我的普通話講得好，我每次都是自豪地告訴他們：‘這是我的小學(xué)啟蒙老師教的。’„„”也許，這只是一篇平淡無奇的短文，而在我，則成了一種啟示和誘導(dǎo)，我從中看到了自己對學(xué)生的影響。正如布魯納所說：“教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。”這小卡片讓我讀到了記憶中天真活潑的形象，讀到了自己的業(yè)績，讀到了一個永不破滅的希望。

　　天底下還有比得到莘莘學(xué)子發(fā)自肺腑的感激和贊美更叫人快樂的嗎?一縷眷戀的柔情，一股燃燒的熱情縈繞著、激蕩著我的心!也許，教育過程中由學(xué)生帶來的酸甜苦辣在每一位教師的心里，都有一本說不完的故事，學(xué)生哪怕是道一聲“老師好”，或者留下一個微笑，園丁們也會感到莫大的欣慰。這種甜美的感受并不在于畢業(yè)生的回報，而在于教書育人本身所蘊(yùn)含的無窮樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感與成就感。正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂也。”一種昔日從教的美妙感與帶有失落意識的幸福感驅(qū)動著我做出了重返講臺的抉擇。我慶幸，校園重新選擇了我，講臺一直在等著我。于是，我又踏上了這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺。

　　不知有多少人問過我：“從教育電視臺回到講臺，你是怎么想的?”可以說，教育電視播音員與節(jié)目主持人做的也是為人師表的工作，每天都有成千上萬的觀眾領(lǐng)略他們的風(fēng)姿，傾聽他們的聲音。我樂于接受作為一個電視主持人在才學(xué)、氣質(zhì)、智慧、品貌等諸方面的挑戰(zhàn)，同時，出眾的熒屏形象與高超的節(jié)目主持藝術(shù)更是我仰慕的境界。不必諱言，我喜歡面對成千上萬電視觀眾的那份喜悅與愜意，然而，我更喜歡講臺下圣潔無瑕的孩子們那真誠的信賴與渴求知識的目光，喜歡講臺那道獨特的詩意盎然的風(fēng)景線。

　　跨上講臺，你就成了孩子們眼里的百科全書，成了孩子們心中的鮮紅太陽，你會沐浴到人間最溫暖的春風(fēng)和雨露，體驗到世上最珍貴的情誼和友愛。我崇拜講臺的高尚圣潔，在這里，你會生出一種無言的神本文章共2頁，當(dāng)前在第2頁 上一頁 [1] [2] 圣與莊嚴(yán);我景慕講臺的淡泊寧靜，在這里，你會有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實與坦然;我感謝講臺的養(yǎng)育與磨煉，在這里，你會有一種自我升華的愉悅。育我者，講臺;成我者，講臺!講臺，將永遠(yuǎn)是我心靈的歸宿與依托。三尺講臺，融進(jìn)的是辛勞，是陶醉，融進(jìn)的是師德，是師魂。 講臺，神奇的土地;講臺，魂牽夢繞教師魂!

青年教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇29

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們：

　　大家好!

　　我>演講的題目是——《教育人生，我決不缺席》。

　　我是一名基層教師。教師雖被譽(yù)為“靈魂的工程師”，卻也只是一份普通的職業(yè)。比起那些堅守在雪域高原的戰(zhàn)士，比起那些給危重病人做手術(shù)歷經(jīng)生死考驗的醫(yī)生，比起那些在實驗室忘情工作，飽受輻射侵蝕的科學(xué)家們，我們的確平凡，甚至有些微不足道。但我信奉泰戈爾的一句話：“果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜的專心的垂著綠蔭的。”

　　四年前，我教一年級。國慶放假的前一天，班上有個小女孩突然跑到我跟前，拉著我的手，用稚嫩的聲音說：“老師，這個世界上，我最喜歡你啦，可要放那么多天假，我，我舍不得你。”說著說著，眼淚就出來了。我一時竟不知道怎么辦才好，只能彎下腰為她抹去臉上的淚水，心里既酸楚又甜蜜。

　　她是一個留守兒童，叫胡奇瑞。剛到校的那天，她躲在奶奶的身后，用怯生生的眼睛看著我。從奶奶口中，我了解到她的父母長年在外打工，她從小和奶奶生活。我上前拉她的手，想把她領(lǐng)進(jìn)教室，可她卻將手縮在背后，不愿與我接近。從此，我對她的關(guān)注多了一些。課堂上，我有意給她創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會;課間，我會讓其他同學(xué)帶著她一起做游戲。一次游戲的時候，她不小心劃傷了手，我把她帶到宿舍，為她包扎傷口。當(dāng)時，她的兩只眼睛緊緊的盯著我，那是一種無比依戀的眼神，讓我感覺有股暖流在心田涌動。

　　一天，我正在講課，一只小手舉了起來，是胡奇瑞，她說要上廁所。當(dāng)時外面下著雨，我忙放下課本，打傘送她去廁所�；亟淌业穆飞�，她忽然回過頭來說：“老師，你真像我媽媽。”我全身顫動了一下。

　　媽媽，多么尊貴的稱呼啊。我第一次感覺到，當(dāng)老師可以這么幸福!

　　用青春裝點希望，用愛心呵護(hù)未來!我只是一片綠葉，可在這廣袤的教育天地，又有多少像我這樣的綠葉，在默默無聞地?fù)纹鹨黄�綠蔭!

　　去年5月24日清晨，下雨，路滑。我校二(1)班學(xué)生余思佳在上學(xué)路上摔了一跤，腳腕扭傷，額頭和手都流血了，滿身是泥，坐在地上哇哇大哭。同行的孩子都嚇壞了，一時呆在那里，不知如何是好。胡慶祥老師去學(xué)校上課，剛好經(jīng)過，聽到哭聲，忙趕前幾步，見此情景，來不及多想，當(dāng)即背上余思佳就往醫(yī)院跑去。

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　　胡老師本就身患重病，途中，體力不支，加上路滑，一個趔趄，跪倒在地。原本他可以用手撐地，可他兩手緊緊地?fù)ё”成系挠嗨技�，生怕一松手這孩子就會摔出去，所以從始至終他都沒有騰出手來，以至于無法掌握身體重心，而重重地向前撲倒，頭磕在前面的碎石上，鮮血頓時流了出來。直起身來的胡老師強(qiáng)忍著鉆心的疼痛，反倒扭過頭來問余思佳：“孩子，摔疼了嗎?”

　　好不容易到了醫(yī)院，胡老師已累得氣喘吁吁，身上滿是泥水和血水，但他顧不上這些，連忙將受傷的孩子交給醫(yī)生。余思佳的爸爸趕到時，余思佳已經(jīng)包扎好，而一旁的胡老師卻狼狽不堪，幾乎癱倒在地。這位家長立時熱淚盈眶，緊緊握住胡老師的手，激動地說：“胡老師，是你啊?謝謝你，你的病„„”胡老師臉色蒼白，無力地微笑著搖了搖頭，便拖著疲憊的身軀緩緩離開了。

　　這是一位多么好的老師啊，可命運(yùn)為什么如此不公?5天，僅僅5天后，胡老師便離開了我們。5月29日，舊病加上新傷的胡老師，再也無力與病魔抗?fàn)幜�，他走了，永遠(yuǎn)的離開了!離開了他奮斗一生的崗位，離開了他舍不得，也舍不得他的孩子們。余思佳的爸爸帶著孩子跪在胡老師的靈前，痛哭流涕;他的學(xué)生也都跪在地上，撕心裂肺地哭喊：“老師——，老——師——”可胡老師再也不能答應(yīng)了。

　　“春蠶到死絲方盡”，胡老師一生僅僅度過了52個春秋，卻用32年的時間詮釋了這一切。這是什么?這就是職業(yè)精神!用平凡鑄就偉大的職業(yè)精神!

　　朋友們，無論你在任何崗位，無論你身處何時何地，請一定用你的愛和汗水，讓自己的人生散發(fā)出怡人的芬芳�，F(xiàn)在，我只想大聲地說：“教育人生，我無怨無悔!教育人生，我決不缺席!”

青年教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇30

　　大家好!今天我演講的題目是《讓青春在奉獻(xiàn)中閃光》。

　　法國作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄�默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

　　十七年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。十七年的辛勤耕耘，十七年的默默守望，我還站在這里，工作著、奉獻(xiàn)著，任青春在平凡的崗位上悄悄流走。我無怨無悔，因為，這里，是我永遠(yuǎn)不變的選擇，這里，有我終生不懈的追求!三尺講臺上學(xué)識淵博的老師是我少女時代七彩夢中最靚麗的風(fēng)景。上學(xué)時，我曾用浪漫的情懷設(shè)計美好的未來，用火一樣的熱情描繪絢麗的事業(yè)，可當(dāng)真正走上了工作崗位，才切實體會到了教師平凡而瑣屑的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動搖，但領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)激勵著我，周圍同事們的工作精神感化了我、震撼了我。既然選擇了遠(yuǎn)方，就注定風(fēng)雨兼程�！盀閷W(xué)生灑滿金色陽光，為家長播下美好希望”。我愿以一個平凡教育者的誠摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時共進(jìn)、改革創(chuàng)新，不斷完善自我、豐富自我、發(fā)展自我，努力實現(xiàn)我真誠的育人理想。

　　聽!校園里那一聲聲“老師您好!”，看!那一個個充滿朝氣的身影。田徑場的那一邊，上課鈴還沒有響就在那整整齊齊站好隊的那個班是我上的，那些孩子我最喜歡了，不僅僅是學(xué)習(xí)成績好，更多的是他們的可愛。在辛苦的訓(xùn)練中，他們會跟你死纏爛打討價還價，在違反課堂紀(jì)律被你既“罵”又“罰”之后仍會對您露出可愛的笑臉。的。每當(dāng)雨衣披上身，學(xué)生經(jīng)過，輕輕說聲：“老師雨天路滑，要小心!”時;每當(dāng)逢年過節(jié)，手機(jī)里塞滿學(xué)生們發(fā)來的誠摯問候時;每當(dāng)在某年某月的某一天，邂逅一名往屆學(xué)生，對方畢恭畢敬地道聲：“體育老師好!”時……那些瞬間，除了驚訝，更多的是一種欣慰!永遠(yuǎn)的師生情意深深地感動著我。

　　我是幸福的。前段時間去縣里運(yùn)動會當(dāng)裁判回來，學(xué)生們總不停地問：“老師，您這些天去哪里了?”，更有煽情者大膽地說出：“老師，我們好想你!”;當(dāng)我給學(xué)生上課時，細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)我走路一趔一趔的，就說“老師，您歇歇吧”。為了給她們做完整連貫的示范，我堅持著，這時，一個聲音輕輕傳來：”老師腰痛，我們會心疼的”那些瞬間，有種感動從心底油然而生，懂事的孩子會心疼老師，我成了孩子們的親人……

　　作為一名體育教師，在工作中要不斷加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，用自己的行動來影響感化自己的學(xué)生，我想這就是師德的魅力所在。以德立教、以身示教，用高尚的人格來影響自己的學(xué)生。九年級體育課堂，體育考試不斷臨近，主要以訓(xùn)練為主，但訓(xùn)練又苦又累，學(xué)生往往出現(xiàn)恐懼、害怕以及偷懶等情況。有很多學(xué)生在思想上還沒有引起足夠的重視，課前和課上經(jīng)常漫不經(jīng)心，說笑打鬧，對如何提高自己的體育成績毫不關(guān)心，不去思考動作技能，更不會去主動的請教老師和找同學(xué)幫忙。出現(xiàn)這種情況，一開始自己非常的生氣，有時候先進(jìn)行思想教育，也有時候會對學(xué)生大吼大叫，自己氣的不行，學(xué)生也有抵觸情緒，對課堂甚至對老師對產(chǎn)生反感。靜下心來好好的反思了一下自己的行為，覺得非常的不妥，有失教師的威嚴(yán)，而且絲毫也沒有效果。于是，一節(jié)體育課前，自己早早的到達(dá)操場，把學(xué)生訓(xùn)練用的墊子有次序的排列好，而且把米尺丈量好，自己不斷的立定跳遠(yuǎn)，反復(fù)進(jìn)行。預(yù)備鈴響了，學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)的到達(dá)場地，有的學(xué)生在看老師練習(xí)，大多數(shù)學(xué)生按小組自發(fā)的練起了立定跳遠(yuǎn)，還不斷的觀看自己的成績，學(xué)生之間有的還進(jìn)行比賽，有的相互交流，相互幫助，相互糾錯，看到這一幕，自己心里真是有太多的感觸和感動。原來只是老師無聲的示范和行動，學(xué)生就能積極主動的、自發(fā)自主自動的投入到訓(xùn)練中，學(xué)生是那樣的認(rèn)真，還不時的在琢磨在思考在討論自己的動作技能。耐久跑也是學(xué)生非常恐懼和害怕的項目，以前每次測試1000米和800米跑，都有學(xué)生請假，也有的學(xué)生抄近道，還有的學(xué)生藏起來，少跑，不跑，跑跑停停的情況非常多。這節(jié)課上，我沒有給學(xué)生提要求，計時開始后，自己和學(xué)生一起跑了起來，原來總在后面懶散無精打采的學(xué)生突然間有了力量，很快跑到了老師的前面，跑步的過程中，老師雖然很累，但是始終非常的投入，非常的認(rèn)真，以前跑步過程中說話的同學(xué)沒有了，偷懶的同學(xué)也沒有了，雖然有快有慢，但是大家都非常的努力，總最后沖刺環(huán)節(jié)，我不斷的語言激勵，給學(xué)生以信心，同學(xué)們都跑出來前雖未有的好成績，都突破自己，戰(zhàn)勝自己�？梢�，用自己的言行來感染學(xué)生，感化學(xué)生，感動學(xué)生，無需過多的說教，即可達(dá)到意想不到的效果。給孩子一個機(jī)會，孩子就會還你一份驚喜。

　　個人最大的幸福莫過于得到自己想得到的一個教師的最大幸福莫過于在以后的日子里學(xué)生還能記得自己。曾經(jīng)以為自己只是一個體育教師，學(xué)生不會在乎，也不會有學(xué)生再記起，但事實上我錯了。

　　記得那次在萬德隆逛街，忽然聽見有人喊：“老師，您好!”職業(yè)的本能讓我順聲望去，發(fā)現(xiàn)幾個跟我一般高的女孩在沖我微作文吧笑，“在叫我嗎?”“是啊，老師”，您曾是我們的體育老師，您不記得了，老師你越來越漂亮了……”

　　我真沒想到，五年前教的學(xué)生在以后的日子里還能記得我、認(rèn)出我，一句老師您好喊的我心里暖洋洋，當(dāng)時我是那么欣慰和自豪!一句老師您好!使我更加堅定了對體育教師的熱愛。

　　陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育�！睅煇凼墙處煂�學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的道路。曾經(jīng)的班上有個孩子名叫周繼苗，父母雙亡將他拋棄。面對繼苗那孤獨而又無助的心靈，面對他那迷茫而又冷漠的目光，我看在眼里，痛在心里：挽救這只即將離群的孤雁是我義不容辭的使命!當(dāng)我一次次給他買了文具，當(dāng)我一次次帶領(lǐng)同學(xué)們陪他訓(xùn)練，當(dāng)我一次次和藹地?fù)崦�著他的頭，給他講人生的道理，當(dāng)我一次次用真情拂去他心靈的憂傷，化解他心頭的陰郁……終于有一天，他抬起那雙純真無邪的眼睛，哽咽著說：“老師，我懂了，謝謝您!您要是我的媽媽，那該多好啊!”我熱淚盈眶地把他擁入懷里，多想讓這溫馨的一刻成為永恒的回憶。

　　衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。做一名優(yōu)秀的老師是我永遠(yuǎn)不變的追求。

　　路漫漫承諾無限，野茫茫求索無暇，這就是無言的歌。說到不如做到，“桃李不言，下自成蹊”。用魅力點燃啟智的圣火，吮吸著中華文明的乳汁，多少風(fēng)雨，多少坎坷，抹去了青春臉頰上的風(fēng)采，用滿腔熱血鑄就桃紅柳綠，這就是我最大的追求，無悔的教育人生。讓我們用慈愛呵護(hù)純真;用慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去。”讓生命在學(xué)生的身上延續(xù)，讓價值在學(xué)生身上體現(xiàn)。最后，我用一首詩來結(jié)束我的演講：

　　我不去想是否能夠成功

　　既然選擇了教育

　　便只顧風(fēng)雨兼程

　　我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)

　　既然目標(biāo)是三尺講臺

　　留給學(xué)生的只能是奉獻(xiàn)

　　我只有挖掘自己靈魂深處的真誠

　　把握瞬間的輝煌

　　擁抱一片火熱的激情

　　去裝點生活的風(fēng)景

　　去譜寫教育事業(yè)新篇章!

青年教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇31

　　尊敬的各位老師、領(lǐng)導(dǎo)們：

　　大家上午好！

　　如果有人問我，你認(rèn)為教育成功的秘訣是什么?我會毫無保留地對他說，那就是愛!

　　是啊，曾表揚(yáng)我，說我愛事業(yè)勝過愛生命;老師們曾夸獎我，說我愛學(xué)校勝過愛家庭;學(xué)生家長信賴我，說我愛學(xué)生勝過愛自己的孩子。然而，我仍然是我，我仍然在平凡的工作崗位上默默地工作著，我早已認(rèn)定，如果人生還有第二次選擇，那么，我依然選擇教師這一圣潔的職業(yè)······

　　提起我對教師這一職業(yè)的熱愛，那還得從我的啟蒙老師說起，我的啟蒙老師周潤華在農(nóng)村艱苦的辦學(xué)條件下，對事業(yè)的拼搏，對學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)，在我的心中留下了難以磨滅的印象，正如一首歌中唱到的：長大后，我就成了你，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。是啊!我從小就崇拜我的老師，很想成為那樣的老師，因此，80年高中畢業(yè)后，本有機(jī)會頂替父親工作的我，沒有屈從“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”的世俗偏見，毅然報考了師范學(xué)校，兩年后，登上了夢寐以求的三尺講臺，實現(xiàn)了我多年的夙愿，二十幾年的教學(xué)工作，使我生活得很充實，教師這一職業(yè)，給了我無窮的力量，給我留下了許多幸福美好的回憶······

　　師范兩載，前腳剛剛邁出師范學(xué)校的大門，后腳又踏進(jìn)了小學(xué)學(xué)校的門檻，二字之始的年齡，稚氣未脫，卻要在眾多孩子面前做大孩子。“然而，你是老師，你是表率，你必須樸素，你必須規(guī)規(guī)矩矩，你必須鉆進(jìn)學(xué)校的框子，遠(yuǎn)離了‘自由’，卻又要深藏不露�！蔽疫@樣反復(fù)的叮囑自己。

　　在一個晴朗的秋日，我登上了三尺講臺，開始了新的人生攀登。站在熟悉而又陌生的教室里，面對年齡和我相差無幾的六年級學(xué)生，恰與我的少年吻合，叫人怎不想起瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空?啟齒微笑，托腮凝視，都生發(fā)著我如詩的感覺�？蓯鄣膶W(xué)生像初升的太陽，每一道光芒都驚醒著我敏捷的靈魂，而對這些小精靈，我不把愛灑向他們的心田，還能講出什么道理?

　　我的課開始了，在這40分鐘里，恰似播進(jìn)了似海的蔚藍(lán)世界，在泛著點點金光的海洋里，我瀟灑的遨游，沿著滾滾波濤亙古的黃河邊，我盡情地“指點江山”，讓紛紛的思緒。回游于手指間，讓每一顆跳動的心都和著我抑揚(yáng)頓挫的節(jié)拍起伏、躍動。

　　轉(zhuǎn)眼又是兩載。

　　初冬的一天，上課鈴響過，孩子們結(jié)束了活動，走進(jìn)教室，起哄般地咳聲不停，我便走上前去，摸一摸這個咳得重的孩子的頭，表示愛撫，然后，關(guān)切地問：“怎么了，回家吃點藥，明天多穿些衣服�！睅拙溆|動心弦的話，其他學(xué)生也不再起哄似的咳了。老師們說我解決問題的辦法多，我搖搖頭，不，這是愛，愛的方式多樣，愛的力量是神秘的，只要人人都獻(xiàn)出一點愛，校園才會變成美好的樂園!

　　誠然，我給予了學(xué)生諸多的愛心，然而，我對自己的獨生女兒卻是莫大的粗心。

　　記得有一天，上四年級的女兒邊釘扣子邊抱怨：“媽，我的同學(xué)這樣的活都是家長給做，您倒好，只管您的學(xué)生!”我放下正在批閱的試卷，看見了孩子委屈的淚水。敷衍著：“麗麗，你已經(jīng)長大了。”“那我小時候呢?您關(guān)心過我嗎?記得我小時候每當(dāng)感冒發(fā)燒不能去幼兒園時，您總是把我鎖在家里，那次，我感冒由于醫(yī)治不及時，轉(zhuǎn)了肺炎，住進(jìn)了天津兒童醫(yī)院，一住就是一個多月，每到醫(yī)院允許探視的日子，我多么盼望能和其他小病友一樣，見到想念多久的媽媽，然而，我每次盼來的只有爸爸一人。當(dāng)我向爸爸問起您的時候，他總是說，工作太忙，下次就來了!我還聽姑姑說，在我剛滿周歲的時候，您為了不影響畢業(yè)班的成績，竟把我扔在遠(yuǎn)在幾十里之外的奶奶家。如果有來生，我寧愿當(dāng)您的學(xué)生，絕不做您的女兒!”面對女兒的一番話，我無言以對，思緒萬千······

　　我贊賞“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句名言，但我不欣賞“老師是蠟燭，照亮了別人，毀滅了自己”的說法，因為，在我付出的同時，我也得到了學(xué)生的回報。

　　那是初春的一天，放學(xué)后，校園早已沉寂下來，天漸漸黑了，我還在準(zhǔn)備著明天的觀摩課，外面的春雨我全然不知，這時，隨著報告的聲音，紅的、黑的、花的······一把把雨傘送到了我的跟前，激動的我喉嚨擰成疙瘩，盛情難卻，一時間，我的辦公桌前成了傘的天下。

　　9月10日，我收到了來自天南海北如雪片一般的問候信和敬師卡，在校的學(xué)生也把自己做的賀卡送到了辦公室：“老師，祝您節(jié)日快樂!”哎呀，頓時，一股暖流涌上心頭，我一把摟過孩子，此時此刻，師生的感情融為一體，那份愜意，真得無法表達(dá)······

　　“老師，我們的現(xiàn)代漢語老師講過，奔命于仕途中的人，受小學(xué)老師的教誨最大，因為處于萌發(fā)期的孩子，需要老師的導(dǎo)化。我深深感到了這一點，并第一個想到了您——尊敬的郝老師。難忘給您當(dāng)語文課代表時的愉快合作，難忘您課上的諄諄教導(dǎo)，講讀，恰當(dāng)?shù)呐�語，激勵我們你追我趕，能力逐漸提高。難忘一中您的批注。我寫了：‘學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!’您給我注上：‘努力、努力、再努力!’這不僅是您對我的批注，也成了我人生的座右銘。曾幾何時，為了語文成績，讓我歡喜讓我憂，而今，我以總分120的語文成績，邁進(jìn)大學(xué)校門，全得利于您的正確引導(dǎo)······”讀著學(xué)生來信中的字字句句，我迷惘了，我真得像學(xué)生說的那樣嗎?起了那么大的作用?我僅僅是一位小學(xué)老師呀!

　　二十幾年的默默耕耘，我驗證了“愛”是教育成功的秘訣這一道理，多次獲得縣級優(yōu)秀教師、縣級優(yōu)秀班主任、語文學(xué)科帶頭人等光榮稱號，但我認(rèn)為。成績是集體智慧的結(jié)晶。我決心在新的教育理念影響下，加倍努力工作，更新自我，把全部精力獻(xiàn)給的教育事業(yè)，把全新的愛獻(xiàn)給可愛的孩子們，爭做一名人民滿意的教師!

青年教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇32

　　我是一名人民教師，在我的身邊，有這樣一位同事，她很平凡，猶如山間的一朵小花，猶如大海里的一顆水滴，她是一位如此平凡的教師。但是，她的身上卻散發(fā)出非凡的人格魅力，在她的身上，我能看到偉大教師的師德師風(fēng)，能學(xué)到如何為人師表，她的實際，很樸素，卻很讓我感動，也給我很大的鼓舞。

　　身為一名教師，我深深的知道，教師的工作是天底下最繁瑣而單調(diào)的工作，也是非常辛苦的工作。我們每天要比學(xué)生早到學(xué)校，每天要比學(xué)生晚離開學(xué)校。尤其是小學(xué)教師，每天面對的是那些天真無邪的孩子，要處理各種各樣的問題，他們因為年紀(jì)小，很多的同學(xué)需要老師的照顧，這樣本來繁重的工作任務(wù)更重了一分。要能更好的勝任這一的工作，要有愛心，更要有耐心與恒心，要有非常強(qiáng)的職業(yè)道德素質(zhì)，更要有孜孜以求的為學(xué)、為師的精神。 她是一名有很多年經(jīng)驗的語文老師，同時，還是一名班主任，雖然，她的經(jīng)驗豐富，雖然，她的功底深厚，但是，她從不因為經(jīng)驗而忽視，對工作從來沒有一絲的懈怠。

　　記得有一次，我們學(xué)校安排了一次語文單元測試，其中有一道排序題，相對比較難。小學(xué)二年級的學(xué)生還處于識字階段，有的文字不認(rèn)識，對文字意思的理解也就不能到位，而語文排序題還考察學(xué)生的其他綜合能力，甚至有些句子的先后順序連老師也一時拿不準(zhǔn)。她硬是反復(fù)思考了一節(jié)課的時間，最后，她還跑遍了全校幾十位語文教師的辦公室，向經(jīng)驗更豐富的咨詢，也跟剛進(jìn)學(xué)校的教師討論，終于見他笑了。上她的語文課，學(xué)生們從未感覺到累，因為，她總能字字句句的分析透徹，很生動，聽起來如沐春風(fēng)，如飲甘茹，使人沉浸在知識的海洋里如醉如癡。她的這種一絲不茍的為學(xué)精神激勵著辦公室的其他同事，我深深地感悟到作為一位當(dāng)代小學(xué)教師，除了要擁有本學(xué)科深厚的知識積淀外，更要有這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鰧W(xué)問的精神，有終生學(xué)習(xí)的意識和能力。

　　她因為做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，獲得過不少的榮譽(yù)，每一年，學(xué)校的優(yōu)秀教師評選，幾乎都有她的名字。她的這份榮譽(yù)，還與她做人厚道耿直，喜歡助人為樂有很大的關(guān)系。一滴水可以折射太陽的光輝，路遙知馬力，日久見人心。生活中的小事小節(jié)時間久了最能反映一個人的內(nèi)心世界和為人處事的風(fēng)格。對同事的任何事情都是那么熱心。學(xué)校冬季作息時間表中午的休息時間只有短短的一個多小時。她有一個正準(zhǔn)備高考的兒子，85歲的婆婆生活不能自理，丈夫單位離家遠(yuǎn)，工作應(yīng)酬多。我們中午回家連做飯加吃飯再加上來回上下班，時間真是夠緊張的了。她家附近有幾個商場，銷售日用品、蔬菜水果等生活常用商品。她成了我們大家免費的商品采購員。有時自己都顧不上細(xì)嚼慢咽，往往都犧牲掉許多個人休息的時間，她從不計較，她總是那麼無怨無悔，自始至終。

　　學(xué)高為師，身正示范。當(dāng)今社會，是一個發(fā)展迅速的社會，是一個日新月異的社會，作為小學(xué)教師，我們的肩上挑著培養(yǎng)祖國下一代的責(zé)任，我想，唯有努力的學(xué)習(xí)，才能擔(dān)此重任。而我認(rèn)為，最應(yīng)該學(xué)習(xí)的莫過于身邊的先進(jìn)人物，她就是其中的一位。我要學(xué)習(xí)她的認(rèn)真，學(xué)習(xí)她工作的態(tài)度，力爭做一名有時代特色的優(yōu)秀人民教師。