有關(guān)教師愛崗敬業(yè)演講稿（精選28篇）

有關(guān)教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇1

　　尊敬的各位老師、領(lǐng)導們：

　　大家上午好！

　　說老實話，在中學寒窗苦讀的時候，我的理想原本不是當老師。但卻莫名其妙地進了師范。記得當時有個同學這么長嘆一聲：上了師范就等于上了賊船。還有人譏諷道：我寧愿上賊船也不愿上師范是啊，我想，如果僅從功利角度講，賊船燒殺搶擄，吃香喝辣，所到之處還令人聞風喪膽呢。

　　即便是栽了，臭名昭著，也算“瀟灑走一回”了。而教師這一行呢，老話說，“家有半斗糧，不當孩子王”，為人師者的生活窘迫由來已久。吃得清淡，穿得素淡，出去辦事遭人冷淡，就像蠟燭，一生半明半暗。充其量，只是一個破落的四處露風的卻又載歌載舞的大篷車。其風光哪能與“賊船”相比？于是不少同行感慨，我是搭錯車了。

　　而窗外卻變幻著撲朔迷離的現(xiàn)代風景。經(jīng)商、大款、股票、汽車、別墅、日益膨脹的高消費……就像是一只只誘惑的手，拉扯人們易動的心。

　　于是有許多人以各種各樣的借口放棄了自己的專業(yè)，趁機跳槽了；于是個別人借商潮來臨之際，利用學生拉起利益的關(guān)系網(wǎng)，像一只戴著紅校徽的大蜘蛛捕捉網(wǎng)上的獵物；于是還有一部分人雖然身在課堂，心卻在游蕩，工作敷衍了事，做一天和尚撞半天鐘。他們認為，金錢薄待了他們，而他們因此薄待了學生，薄待了自己的事業(yè)

　　校園不再平靜，講臺不再圣潔。

　　但我們同時也更看到，無論是過去，還是現(xiàn)在，抑或是將來，無論是物質(zhì)貧乏的年代，還是物欲橫流的歲月……仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔。

　　也正是他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們。讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作因為，生命的意義遠不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育正是這樣一種職業(yè)。

　　昔有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的陶行知，他曾出訪海外26國，卻滿懷一腔熱血布衣草鞋走向曉莊，讓中國的教育在貧困中放出曙光。今有住著泥房子、用著泥桌子、教著泥娃子的半農(nóng)半教的民辦教師群，更有用自己可憐的工資為學生墊付書本費卻又因交不起自己的醫(yī)藥費而郁郁而死的山區(qū)教師……

　　他們有的名垂青史，但更多的卻像山上的小草一樣默默無聞，隨風逝去了無痕。但是，正是他們樹起了萬世師表，無邊師魂，擎起了我們教育行業(yè)的燈塔。若與他們相比，我們便又會感覺到，我們的生活其實是富足的，而事業(yè)上恰恰又顯得那么“清貧”。

　　工作至今，我已在講臺上站了六個年頭。風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我。我們是職業(yè)中學，學生素質(zhì)普遍不高，每當我看到孩子們因為無知而顯得世故，因為幼稚而感覺空虛無聊的言行舉止時，我常意識到自己的責任之重。我曾被學生罵哭過，我嶄新的摩托車曾被學生用刀片劃破后座，我的宿舍門上曾“裝飾著”學生的粗暴的腳印……

　　這一切都沒有使我灰心氣餒，沒有像朋友們譏諷和挖苦那樣聯(lián)想到自己微薄的工資值不值。那個時候，我只想到有蒼白的靈魂需要我們?nèi)フ�救、去塑造、去描繪。古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。而幾年后，那些走出幼稚成熟起來的學生們?nèi)缣依罘曳家粯拥臅r候恰恰證明了這點。

　　孔子說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！痹S多做人做事的道理，我常在說服學生的同時，何嘗不是在說服自己。以身作則，為人師表，擺正事業(yè)與金錢的位置。

　　朋友們，同行們，無論是這個職業(yè)選擇了你，還是你選擇了這個職業(yè)，我們都應(yīng)該無愧于“教師”這個稱號，都應(yīng)該讓它成為太陽底下最光輝的職業(yè)同船過渡，尚需修行五百年。這個我們賴以生存，又擁有巨大價值的職業(yè)，與我們，或許是一種千古之約！讓我們豪情滿懷地告天下人：教書育人，舍我其誰！

　　朋友們，清貧的日子，不要讓你的事業(yè)清貧！

有關(guān)教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇2

　　大家好!今天我演講的題目是《讓青春在奉獻中閃光》。

　　法國作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄�默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

　　十七年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。十七年的辛勤耕耘，十七年的默默守望，我還站在這里，工作著、奉獻著，任青春在平凡的崗位上悄悄流走。我無怨無悔，因為，這里，是我永遠不變的選擇，這里，有我終生不懈的追求!三尺講臺上學識淵博的老師是我少女時代七彩夢中最靚麗的風景。上學時，我曾用浪漫的情懷設(shè)計美好的未來，用火一樣的熱情描繪絢麗的事業(yè)，可當真正走上了工作崗位，才切實體會到了教師平凡而瑣屑的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動搖，但領(lǐng)導的諄諄教導激勵著我，周圍同事們的工作精神感化了我、震撼了我。既然選擇了遠方，就注定風雨兼程。“為學生灑滿金色陽光，為家長播下美好希望”。我愿以一個平凡教育者的誠摯，投身于教育改革的風尖浪頭，與時共進、改革創(chuàng)新，不斷完善自我、豐富自我、發(fā)展自我，努力實現(xiàn)我真誠的育人理想。

　　聽!校園里那一聲聲“老師您好!”，看!那一個個充滿朝氣的身影。田徑場的那一邊，上課鈴還沒有響就在那整整齊齊站好隊的那個班是我上的，那些孩子我最喜歡了，不僅僅是學習成績好，更多的是他們的可愛。在辛苦的訓練中，他們會跟你死纏爛打討價還價，在違反課堂紀律被你既“罵”又“罰”之后仍會對您露出可愛的笑臉。的。每當雨衣披上身，學生經(jīng)過，輕輕說聲：“老師雨天路滑，要小心!”時;每當逢年過節(jié)，手機里塞滿學生們發(fā)來的誠摯問候時;每當在某年某月的某一天，邂逅一名往屆學生，對方畢恭畢敬地道聲：“體育老師好!”時……那些瞬間，除了驚訝，更多的是一種欣慰!永遠的師生情意深深地感動著我。

　　我是幸福的。前段時間去縣里運動會當裁判回來，學生們總不停地問：“老師，您這些天去哪里了?”，更有煽情者大膽地說出：“老師，我們好想你!”;當我給學生上課時，細心的同學發(fā)現(xiàn)我走路一趔一趔的，就說“老師，您歇歇吧”。為了給她們做完整連貫的示范，我堅持著，這時，一個聲音輕輕傳來：”老師腰痛，我們會心疼的”那些瞬間，有種感動從心底油然而生，懂事的孩子會心疼老師，我成了孩子們的親人……

　　作為一名體育教師，在工作中要不斷加強自己的師德修養(yǎng)，用自己的行動來影響感化自己的學生，我想這就是師德的魅力所在。以德立教、以身示教，用高尚的人格來影響自己的學生。九年級體育課堂，體育考試不斷臨近，主要以訓練為主，但訓練又苦又累，學生往往出現(xiàn)恐懼、害怕以及偷懶等情況。有很多學生在思想上還沒有引起足夠的重視，課前和課上經(jīng)常漫不經(jīng)心，說笑打鬧，對如何提高自己的體育成績毫不關(guān)心，不去思考動作技能，更不會去主動的請教老師和找同學幫忙。出現(xiàn)這種情況，一開始自己非常的生氣，有時候先進行思想教育，也有時候會對學生大吼大叫，自己氣的不行，學生也有抵觸情緒，對課堂甚至對老師對產(chǎn)生反感。靜下心來好好的反思了一下自己的行為，覺得非常的不妥，有失教師的威嚴，而且絲毫也沒有效果。于是，一節(jié)體育課前，自己早早的到達操場，把學生訓練用的墊子有次序的排列好，而且把米尺丈量好，自己不斷的立定跳遠，反復進行。預備鈴響了，學生陸陸續(xù)續(xù)的到達場地，有的學生在看老師練習，大多數(shù)學生按小組自發(fā)的練起了立定跳遠，還不斷的觀看自己的成績，學生之間有的還進行比賽，有的相互交流，相互幫助，相互糾錯，看到這一幕，自己心里真是有太多的感觸和感動。原來只是老師無聲的示范和行動，學生就能積極主動的、自發(fā)自主自動的投入到訓練中，學生是那樣的認真，還不時的在琢磨在思考在討論自己的動作技能。耐久跑也是學生非�？謶趾秃ε碌捻椖�，以前每次測試1000米和800米跑，都有學生請假，也有的學生抄近道，還有的學生藏起來，少跑，不跑，跑跑停停的情況非常多。這節(jié)課上，我沒有給學生提要求，計時開始后，自己和學生一起跑了起來，原來總在后面懶散無精打采的學生突然間有了力量，很快跑到了老師的前面，跑步的過程中，老師雖然很累，但是始終非常的投入，非常的認真，以前跑步過程中說話的同學沒有了，偷懶的同學也沒有了，雖然有快有慢，但是大家都非常的努力，總最后沖刺環(huán)節(jié)，我不斷的語言激勵，給學生以信心，同學們都跑出來前雖未有的好成績，都突破自己，戰(zhàn)勝自己�？梢�，用自己的言行來感染學生，感化學生，感動學生，無需過多的說教，即可達到意想不到的效果。給孩子一個機會，孩子就會還你一份驚喜。

　　個人最大的幸福莫過于得到自己想得到的一個教師的最大幸福莫過于在以后的日子里學生還能記得自己。曾經(jīng)以為自己只是一個體育教師，學生不會在乎，也不會有學生再記起，但事實上我錯了。

　　記得那次在萬德隆逛街，忽然聽見有人喊：“老師，您好!”職業(yè)的本能讓我順聲望去，發(fā)現(xiàn)幾個跟我一般高的女孩在沖我微作文吧笑，“在叫我嗎?”“是啊，老師”，您曾是我們的體育老師，您不記得了，老師你越來越漂亮了……”

　　我真沒想到，五年前教的學生在以后的日子里還能記得我、認出我，一句老師您好喊的我心里暖洋洋，當時我是那么欣慰和自豪!一句老師您好!使我更加堅定了對體育教師的熱愛。

　　陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育�！睅煇凼墙處煂�學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想;它是指路的明燈，照亮學生前進的道路。曾經(jīng)的班上有個孩子名叫周繼苗，父母雙亡將他拋棄。面對繼苗那孤獨而又無助的心靈，面對他那迷茫而又冷漠的目光，我看在眼里，痛在心里：挽救這只即將離群的孤雁是我義不容辭的使命!當我一次次給他買了文具，當我一次次帶領(lǐng)同學們陪他訓練，當我一次次和藹地撫摸著他的頭，給他講人生的道理，當我一次次用真情拂去他心靈的憂傷，化解他心頭的陰郁……終于有一天，他抬起那雙純真無邪的眼睛，哽咽著說：“老師，我懂了，謝謝您!您要是我的媽媽，那該多好啊!”我熱淚盈眶地把他擁入懷里，多想讓這溫馨的一刻成為永恒的回憶。

　　衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。做一名優(yōu)秀的老師是我永遠不變的追求。

　　路漫漫承諾無限，野茫茫求索無暇，這就是無言的歌。說到不如做到，“桃李不言，下自成蹊”。用魅力點燃啟智的圣火，吮吸著中華文明的乳汁，多少風雨，多少坎坷，抹去了青春臉頰上的風采，用滿腔熱血鑄就桃紅柳綠，這就是我最大的追求，無悔的教育人生。讓我們用慈愛呵護純真;用慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去�！弊屔�命在學生的身上延續(xù)，讓價值在學生身上體現(xiàn)。最后，我用一首詩來結(jié)束我的演講：

　　我不去想是否能夠成功

　　既然選擇了教育

　　便只顧風雨兼程

　　我不去想身后會不會襲來寒風

　　既然目標是三尺講臺

　　留給學生的只能是奉獻

　　我只有挖掘自己靈魂深處的真誠

　　把握瞬間的輝煌

　　擁抱一片火熱的激情

　　去裝點生活的風景

　　去譜寫教育事業(yè)新篇章!

有關(guān)教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇3

　　隨著時代的發(fā)展，如何做一名合格的教師，尤其是一名合格的黨員教師，這是值得我用一生去思考的問題。合格的教師，尤其是合格的黨員教師不是終身的，過去是“不進則退”，現(xiàn)在是“慢進則退”，不進將會很快被淘汰，昨天合格，今天不一定合格。只有與時俱進，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學習、探索，才能成為一名合格的教師，尤其是處處起模范帶頭作用的黨員教師。

　　(一)必須做到愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。小學教育是培養(yǎng)學生良好行為品質(zhì)的基礎(chǔ)基地，學生只有具備完善的人格，勇于面對壓力，才能成為適應(yīng)社會需求的合格人才。這就要求教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產(chǎn)生影響。因此，我要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學生完善人格。

　　(二)教師必須做到博學多才。教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通，就是對所教學科，要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發(fā)學生學習興趣。知新，就是要學習新知識，講課要有新意。當代科學知識分化急劇，新陳代謝迅速，應(yīng)用期越來越短，知識的創(chuàng)新性越來越鮮明，這就要求教師要吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善知識結(jié)構(gòu)。專業(yè)知識的精通與知新，要求教師自覺堅持接受繼續(xù)教育，始終站在知識的前沿。

　　(三)教師必須拉近與學生心靈的距離。愛生是教師的天性。教師愛自己的學生，就是要真正找到學生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心，持久的。基于這一點，我們當教師的就更應(yīng)該不斷縮短與學生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學生。教師的教育對象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關(guān)心，需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動。作為一名黨員教師，我要及時了解學生的心理變化，要設(shè)身處地為學生著想，體諒他們的難處與痛苦，與學生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學生的心靈距離。要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。

　　(四)教師必須做到與時俱進。“太陽每天都是新的。”時代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，教育觀念、教學方法、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力都必須緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充實、提高。要勇敢地擯棄舊事物，勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，迫切地學習新技術(shù)，不斷地提升自身素質(zhì)。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準繩，這種準繩，對于不同的時代、不同的職責而言，不能一概而論，但我認為，無論時代如何發(fā)展，有一點是不變的，那就是我們只有將個人的發(fā)展與國家、社會、黨的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹立民族意識、社會意識、責任意識，這樣個人才不會迷失方向。今天，我要認真學習“三個代表”重要思想，理解和把握其深刻內(nèi)涵，并貫徹到教學工作中去。

　　忠誠黨的教育事業(yè)，為黨和人民的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻，是一名黨員教師先進性的具體體現(xiàn)和要求。我要時刻按照黨員教師的標準嚴格要求自己，做解放思想的模范，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作再上一個新臺階，以無愧于一名共產(chǎn)黨員的稱號。

有關(guān)教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇4

　　尊進的各位領(lǐng)導，同事們：

　　大家好!

　　問蒼茫九州，憶悠悠歲月，我們偉大的祖國曾經(jīng)擁有無數(shù)個星漢燦爛的時代。而在歲月長河中，又有無數(shù)英雄人物為了他們鐘愛的事業(yè)，傾盡了一生的心血。他們所傾注的一腔熱血，也澆灌了自己的理想之花，讓自己的人生綻放的更加絢爛。

　　可見，人生理想的抉擇，對一個人的影響是多么的深遠。

　　“恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒”。青年人的壯志豪情，注定了我要做出無愧于我人生理想的抉擇。

　　于是，在師范學校畢業(yè)之后，經(jīng)過了一年的調(diào)整與學習，我堅定地選擇了教師這一神圣的職業(yè)。

　　在參加工作之前，我曾無數(shù)次的憧憬：站在三尺講臺上，帶領(lǐng)學生們在汪洋浩瀚的知識大洋中恣肆而歡暢地航行。

　　而當這一切順理成章的發(fā)生時，我的人生卻遭遇了一場尷尬。當我懷著熱情，走進無梁殿大民小學的校園時，冰冷的現(xiàn)實卻將我的理想無情地擊碎。

　　閉塞的交通環(huán)境、稀少的學生人數(shù)、落后的教學手段，這一切的一切，都令我無比震驚。震驚之余，我的內(nèi)心極度的失落。多少次，我詢問著自己：難道我一腔的熱血真的要揮灑在這里?難道我的青春年華就要耗費在這里嗎?因此，我終日里心灰意冷、獨自嗟嘆命運的不公。

　　可是，慢慢地我發(fā)現(xiàn)了孩子們眼中泛起的那一絲絲讓人不易察覺的、關(guān)切的神情。面對那一張張可愛卻略帶羞澀的臉龐，我仿佛讀懂了他們內(nèi)心深處的童真與善良。

　　我開始走進他們的內(nèi)心世界!

　　這是十九名六年級的孩子，因為連續(xù)數(shù)月都沒有班主任。孩子們對我的到來本來極為興奮，可我卻因為自己的消極情緒忽略了這些。調(diào)整好情緒之后，我開始將我全部的熱情投入到工作當中。

　　可是當我深入了解了他們的基本情況之后，我卻陷入了更深的震驚之中。在第一次的月考中，孩子們的及格率和平均分竟然排在了全鎮(zhèn)六個教學班的最后一名。作為他們的班主任，雖然當時的我只是一個參加工作不足一個月的年輕老師，但作為一個對教育事業(yè)始終充滿信心的熱血青年，這一結(jié)果，是我絕對不會接受的。

　　痛定思痛之后，我決定先鼓舞孩子們那低落的士氣，記得那是周五的最后一節(jié)課，我召開了一場題為“臥薪嘗膽”的班會。我為孩子們講述了“吳越爭雄”的歷史故事，當我講到越王勾踐是如何在亡國的不利局勢下，勵精圖治、完成復國大業(yè)時。孩子們大受鼓舞，全都表態(tài)要一雪前“恥”。

　　我目睹了孩子們高漲的情緒，也深受感染，最后我們把手放在了一起，立下了要打一場漂亮的“翻身仗”的誓言。

　　經(jīng)過一個多月的艱苦奮戰(zhàn)，我的孩子們在接下來的期中考試中，取得了全鎮(zhèn)第三名的成績，這一切都是我們一同努力的結(jié)果。在與孩子們朝夕奮戰(zhàn)的日子里，我越發(fā)地感到從他們身上散發(fā)出來的朝氣與熱情。這一切也不斷感染著我，讓我感到作為一名教師的責任與光榮。

　　最后，在六年級的畢業(yè)考試中，我的孩子們?nèi)〉昧巳��?zhèn)第二名的優(yōu)異成績，這一切又令我十分的欣慰。在畢業(yè)的那一刻，看著孩子們那一張張喜笑顏開的臉，看著孩子們對我那依依不舍的神情，我的內(nèi)心得到了最大的慰藉。我深信，我所做的這一切都是值得的!

　　而我現(xiàn)在所帶的班級，是一個只有七名學生的五年班。雖然只有七名學生，但我的教學熱情卻從未懈怠過。雖然缺少課堂氛圍，我卻更加鞭策自己要做一名合格的教師。在課堂上，我為他們傳授知識，在課后，我又成了他們可以傾訴煩惱的大哥哥。通過我對他們無微不至的關(guān)愛，孩子們在我的教育下，正沐浴在愛的光環(huán)里，健康的成長，看著這一切，我的臉上不由得露出了欣慰的笑容。現(xiàn)在的我終于明白了作為人民教師的快樂，同時也明白了作為一名基層教師的光榮使命。

　　我在心里做出了一個莊嚴的承諾;我要把我的青春熱血揮灑在這片孕育英雄的沃土之上，即使青絲成雪，我也將無怨無悔!

有關(guān)教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇5

　　每當看到鴿群，我就想到了和平;看到花朵，我就想到了學生;看到春蠶、看到紅燭，您會想到誰呢?對，那就是我們這些在崗位上默默耕耘的班主任。有人笑稱班主任是最小的“主任”，沒有權(quán)利和地位。但我卻不以為然，班主任的影響力大得很呢!她影響的是生命和靈魂!我們的每一句話都是孩子心中的圣旨，甚至我們的每一個表情都是孩子們心情的晴雨表。所以要做一個讓孩子喜歡，家長放心的班主任，我們要付出的就是自己一腔深深的熱情，我們要毫無保留地把愛奉獻給我們的孩子。愛不是索取，而是付出!愛不是犧牲，而是自我成就!

　　教師在精心、細心、耐心地教育培養(yǎng)每一個孩子的時候，其實也同時成就了自己終究不平凡的一生。

　　有人說，教師是太陽底下最光輝的職業(yè);有人說，教師是自我幸福的把握者，更是學生幸福的引路人。而我則要說，教師是用思想影響人生，用愛心澆灌生命的使者。我感受到我身邊的每一位班主任都是愛的使者，我所在的松江路小學就生活著這樣一群默默奉獻的老師。

　　那里有老驥伏櫪、不甘落后的“夕陽紅”，和我同組的王老師就是其中之一，雖然像她們這樣的老教師已經(jīng)漸漸衰老，但那流逝的青蔥歲月已幻化成了愛的河流澆灌進了一批又一批學生的心田，曾幾何時，她鼓勵一個孩子說：你是一個好孩子。就這么簡單的一句話卻改變了這個孩子一生的命運。在王老師的鼓勵下，那個原本并不出色的孩子現(xiàn)如今已經(jīng)是復旦大學的高材生。王老師說這是她一輩子最高的榮譽和最大的驕傲。我多么渴望也能擁有這樣的驕傲!

　　松江路小學還有著一批身兼數(shù)職，能擔當重任的年輕人，你難以想象的是一個班主任會承擔著那么多的角色：專業(yè)教師、安全員、分餐員、少先隊輔導員、心理調(diào)解員、福爾

　　摩斯偵探員，甚至有時還有當好急診醫(yī)生和護士?但這么多的重任壓不垮我們，因為無論在哪一瞬間我們都不會忘記我們的使命：那就是為孩子的一生幸福奠基!

　　松江路小學的操場邊有一塊巨大的石頭，上面寫著一個大大的“愛”字，這愛已化作晨跑的腳步、午休的輔導、熱烈的研討?孩子們忘不了老師手把手地教他們讀書寫字，更忘不了老師在他們失敗時給的鼓勵，成功時共同的歡笑!更值得一提的是，三年前那個曾患有白血病的李昊宇，他可能一輩子都不會忘記老師和同學們給他送來的捐款，如今他已經(jīng)健康地重返校園，他告訴老師他為有這么好的學校而幸福，他更想說他一定要讓學校因他而驕傲!是什么讓孩子有了這么大的決心?那就是愛!愛滿松江這已是可以永久傳唱的一首師愛之歌!班主任就像一條紐帶，她連接著學校、家庭，承載著無比艱巨的教育重任，但這重任激發(fā)的是我們內(nèi)心潛藏的師愛，這份沉甸甸的師愛讓我們堅強，讓我們在班主任的教育之路上走得無怨無悔!

　　不要說選擇了班主任就是選擇了沒日沒夜地奉獻，當我們收獲孩子的擁抱時，當我們收獲了孩子的信任和感恩時，我們的幸福早已洋溢滿懷!最后我要用一首詩來結(jié)束我的演講：《我驕傲，我是一名教師》我把手中的紅燭高高舉起，

　　只要我的鴿群能翱翔藍天，

　　只要我的雄鷹能鵬程萬里，

　　我情愿燃燒我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中，助你遠行!

有關(guān)教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇6

　　大家好，我是來自XX小學的教師。我出生在XX市。自XX年考入金剛教育系統(tǒng)，工作已有兩個年頭。我生在城市，長在城市，當初可以說是為了完成父母的夙愿當上了一名老師，對于自己來說，其實是100個不愿意，更何況是被分配到瀏陽市的邊陲山?jīng)_。但是，兩年來的工作生活使我適應(yīng)了這里的環(huán)境，更使我愛上了這份事業(yè)。

　　其實，我是XX年畢業(yè)的，很多人問我畢業(yè)后的兩年去了哪里，做了些什么，可以說，那兩年 是我迷茫的兩年，困惑的兩年，我沒有固定的工作和收入，顛沛流離，有時甚至淪為酒吧的賣唱歌手，賺取小小的費用用以維持生活。所以，從那時候起，我心里就暗暗下了一個決心，我學習的是師范專業(yè)，我的專業(yè)知識應(yīng)該為祖國的教育事業(yè)奉獻力量，而不是做著平淡又無趣的賣唱歌手。因此，我朝著這個方向努力，終于于XX年9月進入了瀏陽市教育系統(tǒng)工作。

　　來到位于山?jīng)_的南岳國輝小學，給我第一印象就是巍峨的大山以及那枝葉葳蕤的樹木，空氣中夾雜著泥土的芳香那樣的沁人心脾。學校只有兩個住校老師，一到晚上，夜比城市里黑多了，山里的人們在9點鐘以前都已睡眠，而在城市，9點只是夜晚的開始。另外的一位老師也早已睡了，我卻遲遲睡不著，這時，一種強烈的孤獨感席卷我身，不停地追問自己：我的選擇是對的嗎，我應(yīng)該來到這邊遠山區(qū)韜光養(yǎng)晦嗎?那晚，我落下了一滴淚……

　　還好白天人們都很熱情，老師們對我噓寒問暖起來，學生們也開始用好奇的眼光打量著這個新來的胖老師，剛開始，他們講話我是完全聽不懂的，，我還和家人打電話開玩笑說我到日本了。但是時間一長，語言障礙基本消除了，我不但能聽懂，而且還能別扭的講一部分了。慢慢的，我開始融入到這里的環(huán)境。

　　學生們真的很可愛，他們沒有受過任何壞的影響，就像山里面的小花小草一般，問的問題也很幼稚，他們不知道湘潭在什么地方，我就特意帶了一張地圖并在湘潭的位置畫了一個小圈，告訴他們，這兒就是徐老師的家，他們就用尺子量瀏陽到湘潭的距離，哇!只有兩厘米，好近啊。我笑了。

　　給山里孩子一雙翅膀，他們準能比城市的孩子飛得更高!因為他們能吃苦，他們經(jīng)歷過磨練，他們和大山一樣有靈性。這是一位駐扎山區(qū)幾十年的老教師說過的話。慢慢的我用行動證明了這句話，我和我的孩子們，在XX年瀏陽市南區(qū)藝術(shù)節(jié)用真誠無華的表演征服了觀眾。

　　山里的孩子有靈性。也許是從小聽慣了鳥鳴，也許是從小就生活在畫里，這里的孩子都是從小就具備了音樂天分的，只是缺乏一個點撥的人，而我非常的榮幸能但此任，這真是一個偉大的使命，我的職責能給人們帶來藝術(shù)和美，從而能帶來幸福，這該是多么幸福的事情啊!孩子們一點即通，幾天以后，指法純熟，不等我講解希望的，他們仿佛已經(jīng)參透，是的，他們每天不都生活在希望之中嗎?他們不就是明天的希望嗎?所以水到渠成，更加渾然天成!

有關(guān)教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇7

　　尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事們：

　　大家好！

　　今天我懷著感恩的心，載著滿腔的熱情，用最樸實的話語表達我最真實的心聲，我>演講的題目是《愛崗敬業(yè)奉獻青春》。

　　教師，有人說它是太陽底下最光輝的職業(yè)，也有人說它是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人等等，這些美好的比喻都體現(xiàn)了我們教師的敬業(yè)精神和奉獻品格，在我們身邊，正是因為有了這些默默無聞、無私奉獻、愛崗敬業(yè)的老師們，他們用自己的智慧、人格魅力和對教育事業(yè)的熱愛，譜寫出師者絢麗、精彩的人生；他們用自己的言傳身教，在學生的心靈深處形成了一股排山倒海的內(nèi)心力，鑄就其高尚靈魂，為我們的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻。

　　世界上就有這么一種人，在我們的身邊過著平淡的生活，當他和我們擦肩而過時，我們甚至不會多看他一眼�？墒牵�有一天，當他站在那個屬于他的舞臺上時，便會在一瞬間爆發(fā)出閃耀的光芒。毫無疑問，張麗老師就是這樣的一個人。認識她的人都知道，她個子中等，偏瘦，33歲，美麗樸實。她的課，總是令學生神魂顛倒，她的知識，總是令我們這些年輕教師受益良多，而她的人品，總會令我們同行和家長由衷贊嘆！

　　在每個清晨，不管是酷暑難耐的夏季，還是大雪紛飛的寒冬，張麗老師，總是在七點以前早早地來到學校，守著學生們早自習，利用午休時間，找學生談心，放學后回家扒幾口飯，晚上還要對學生作業(yè)進行批改。

　　我衷心希望好人一生平安，但是命運卻時常捉弄人！

　　前年，張麗老師因家中有事，向?qū)W校請了一個月的假，可是，幾天后的一個早上，便見到張麗老師早早地來到辦公室，找到我，詢問課程的進度，面對大家的疑惑，她說：“孩子們快要畢業(yè)了，我不能對不起孩子�！�

　　記得當時聽她的課，她剛一踏上講臺，只見剛剛還是一臉疲憊的她，眼中卻放射出睿智驚毅的目光。當她發(fā)聲時，聲音雖然有些沙啞，但講解語言精煉到位，指導嚴絲合縫。大家開始被她驚人的毅力震驚到說不出話來！大家知道，張麗老師的身體也不好，不顧家事的纏繞，不顧身體的疼痛，全心放在學生的身上，我落淚了。下課了，我情不自禁地起立鼓掌，全班學生也站起身來長時間地望著張麗老師鼓掌。這感動人的，讓人掉淚的關(guān)鍵不是這節(jié)課的本身，而是這消瘦的本身隱藏著某種驚人的力量，它穿透了所有人的視線！是的，您給我們上了一課，小人物的事跡也足以感動人心！平凡人的身上也有驚天的力量！此時，我想說：“我不是詩人，不能用動人的詩句來謳歌教師的職業(yè)，我不是歌手，不能用動聽的歌喉來贊美教師崗位。但是，我會用我滿腔的熱血來寫下我一生的承諾：做一個自愛，然后對學生充滿愛的老師，用愛寫好的師德，真正做到：捧著一顆以來，不帶半根草去。

　　作為一名人民教師，我們同樣面臨著名與利、美與丑、正義與邪惡，物質(zhì)、金錢、精神與理想的選擇！

　　但是，一名教師的人生價值，一名當代黨員教師的人生價值，難道能用帶了多大的鉆戒、擁有多少存款、開了多大的奔馳來衡量嗎？

　　不，因為我們擁有這三尺講臺，就意味著我們必須以服務(wù)學生的信仰，就意味著我們少一點抱怨，多一份追求，少一點庸懶，多一份辛苦，少一點索取，多一份辛勞，少一點索取，多一份奉獻！

有關(guān)教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇8

　　尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、老師、同學們：

　　大家晚上好！

　　一、教師的愛

　　愛，是一種情感；所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包容、接受。那么什么是教師的愛呢？我們認為，教師的愛就是對學生的尊重、愛護和信任，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護。在我們的學校，廣大教師每天都是“隨車潛入校，潤物細無聲”般的工作，這是因為：

　　1、我們深知：教師的愛一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛。教師的愛又完全等同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學生裝在心里。教師不僅要把學生看作是他們自己的兒女，傾注全部%_文有約&的心血，關(guān)注學生的身心的健康。教師還在他們合適的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點方向，所以教師的愛是開導孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。

　　2、我們深知：教師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去�！钡囊环N無私的愛。教師的愛是對學生的愛從不求回報，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護自己的學生。教師在工作中，無論遇到學生、家庭、領(lǐng)導的不理智、誤解、歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對學生的教誨和關(guān)愛，他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。所以教師的愛就是一種“吃得是草，擠的奶和血”的無私的愛。

　　3、我們深知：教師的愛一種神圣的愛。因為“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。教師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學生未來的長遠發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師愛的的情感是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)別對待，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴格要求和精心施教的神圣的愛。

　　所以，我們教師的愛就是遵照胡提出的“真情、真心、真誠”六個字去關(guān)愛每個學生，用我們的高尚的愛、無私的愛、神圣的愛，讓他們健康成長。

　　二、教師的責任

　　教師工作就是一個社會的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。

　　然而，我們都知道“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”所以教師的工作就是一種替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會責任性的工作。

　　我們都知道壞學生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學生是社會不良環(huán)境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價值理念引導學生去營造明麗的內(nèi)心生活，建構(gòu)堅實、豐富、光明的.精神世界；就是“以人為本”的理念去引導學生追求人生的意義和價值，引導學生去對世俗、對功利超越，喚醒、去弘揚人性、提升人性的一種無比正義的、無比光明的工作。

　　汶川地震的慘狀我們歷歷在目，教室塌了，我們老師一定要去救護我們的學生，我們有這種道德、有這種人性的責任、人性的義務(wù)去呵護一個個活生生的生命。但坍塌的教學樓不也無情的吞噬一個個老師的生命嗎？誰去救護我們教師呢？我們想只有堅固的教學樓才能保護我門教師和學生。這個社會里誰來造一個堅固的教學樓？誰來減少地震的災害？誰來保護我們教師和學生？這才是汶川地震應(yīng)該反思的主題！教師在地震中救不救人不是汶川地震應(yīng)該反思的主題！教師救人這是一種“人”的責任，不是一種“工作崗位”的責任。因為教師不是專職的救人工作者。我們相信只要這個人是“人”就應(yīng)當會在危難的時候去“救人”。因為“救人”是一種社會責任。我們都知道教師的工作就是一種“身體力行，以人育人”的無比的高尚、無比神圣的工作。所以教師是犧牲自己！犧牲了所有的教師，我們的社會還有誰來“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呢？犧牲了所有的教師，我們的社會還有誰來“落紅不是無情物，化作春泥更護花”呢？最后，祝我們所有的老師身體健康！

　　謝謝大家！

有關(guān)教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇9

　　各位親愛的同事們：

　　大家好！

　　記得小時候，父親問我：“你長大了干什么？”“當老師！”是的，小時候，我最大的愿望就是當一名教師。為了那夢想，常常召集幾個小頑童，墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴和下土�！蹦欠N莊嚴而神圣的感覺便油然而升，長大后，當我?guī)е�大學校園青春的激情踏入一中校門時，當我開始成長為一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。

　　俗話說：“教學是一個良心活兒！”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生終生受益；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。早已是xx市的一流學校，社會各界人士都已認可。一份耕耘，一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成績，那是因為我們有一支過硬的領(lǐng)導班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學校的教師無時無刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識，豐富的教學經(jīng)驗為一中發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個班主任，三個班的課，孩子尚且在讀書求學的關(guān)鍵時刻。然而，他們無怨無悔，他們不曾抱怨。

　　當看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰；當他們聽到學生“老師，您辛苦了”這普遍的問候時，艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。

　　有人說，從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！

　　“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神。可以說每種產(chǎn)物的存在，都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！

　　一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔�！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無。

　　我的演講完畢，謝謝大家！

有關(guān)教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇10

　　尊敬的各位評委：

　　你們好!

　　今天我演講的題目是《______》。

　　“創(chuàng)先爭優(yōu)”爭創(chuàng)的到底是什么?有的人說，“創(chuàng)先爭優(yōu)”就是創(chuàng)先進、爭優(yōu)秀，表面上看來的確也是這樣，但是，作為新時期的教育工作者來說，對于“創(chuàng)先爭優(yōu)”的理解應(yīng)該更加深刻一點。我認為：“創(chuàng)先爭優(yōu)”的重點并不在這個“先”和“優(yōu)”上，而應(yīng)該是在“爭創(chuàng)”的過程。“創(chuàng)先爭優(yōu)”是一種激勵我們繼續(xù)奮勇向前的手段和動力，是對在各項工作中表現(xiàn)突出、業(yè)績突出者的一種鼓勵。因此，對于我們每一個人來說，在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中獲得各項榮譽稱號，既是對自己過去一段時間工作成績的肯定，更是對自己繼續(xù)做好下一階段工作的鞭策。

　　創(chuàng)先爭優(yōu)，就要愛崗敬業(yè)、廉潔從教、熱愛學生，具有強烈的時代意識和社會責任感。

　　作為一名黨員教師應(yīng)該牢記黨的宗旨，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立全心全意為人民謀利益意識，永遠保持堅定的理想信念，全面貫徹黨的教育方針和各項政策，努力做到“五帶頭”：一是帶頭學習提高素質(zhì)。二是帶頭爭創(chuàng)一流業(yè)績。三是帶頭服務(wù)各族群眾。四是帶頭遵守黨紀國法。五是帶頭維護團結(jié)穩(wěn)定。在工作上，爭做“五種人”——政治明白人、教育導航人、學科帶頭人、學生引路人、家長貼心人。充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，成為政治堅定，業(yè)務(wù)精湛，作風優(yōu)良，愛崗敬業(yè)的先鋒戰(zhàn)士。

　　創(chuàng)先爭優(yōu)，就要樹立先進的教育思想和教育觀念，要有強烈的自我完善意識和創(chuàng)新意識。我們要把學生當做朋友，當做共同學習的伙伴。尊重他們的人格、尊重他們的創(chuàng)造思維，因人、因時、因勢利導，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，每時每刻全程育人，提升學生在企業(yè)中、社會上的競爭力。

　　創(chuàng)先爭優(yōu)，還要有敢創(chuàng)一流的勇氣和永不懈怠的精神，要熱愛教育事業(yè)，熱愛自己的學校，熱愛每一個學生，這種愛意味著無私的奉獻，這種愛源于高尚的師德。作為一名黨員教師，更要善待學生，鼓勵學生，關(guān)注每一個學生的發(fā)展。我們職業(yè)學校的學生，因為學習成績不好而在學校長期得不到老師和其他學生的贊許、關(guān)懷與幫助，中考或高考沒有考上，心理可能長期承受著壓力，以至于自卑;所以我們要巧用賞……

有關(guān)教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇11

　　教育是一個艱巨的事業(yè)，是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂的事業(yè)。教師要擔當起教書育人的偉大使命，不僅要有淵博的知識，還要有完美的師魂。愛是教師最美的語言，要當好一名教師，就要熱愛學生、愛崗就業(yè)，熱愛學生要愛的專心致志，愛的無私無畏。愛崗敬業(yè)，愛那天真無邪的孩子。在這里，有鳥語花香，也有靜默岑寂；有書聲朗朗，也有潤物無聲；有理想與夢想的張揚，也有心靈之泉脈脈流淌。

　　身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不是局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的并非是對個別人的教育任務(wù)，而是對一代人的教育使命。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我將用我的愛感化著每一位學生，洗禮著每一個心靈。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與嚴格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽。

　　愛崗敬業(yè)，愛那“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的事業(yè)。當我真正走上工作崗位時，我發(fā)現(xiàn)，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！我愛我神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。

　　愛崗敬業(yè)，愛那“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的師魂。一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜予我這個職業(yè)。我們是春天播撒種子的人，有著對秋收的期盼；我們是清晨的一縷陽光，有著勇往無懼的精神；我們是夜空中的啟明星，有著奔向光明的執(zhí)著！因此雖然我們很清貧，但是我們是最富有的人。我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！“筆尖耕耘桃李地，墨水澆開智慧花�！币恢Х酃P，譜寫出五彩的青春；一塊黑板，描繪出未來的宏圖；一方講臺，演繹出理想的前程。

　　教師的愛是春日里的.一滴甘露，總能在悲愴的歲月里，鮮活懷舊者那風干的記憶；教師的愛是夏日里的一片綠蔭，總能在炎炎烈日中，撐起迷茫著的藍天；教師的愛是秋日里的一縷陽光，總能在蕭瑟的風雨中，溫暖失落者的心田；教師的愛是冬日里的一場白雪，總能在污濁的旅途中，滌盡跋涉者的征塵。教師的愛就是這樣，沒有雜質(zhì)，沒有距離，更沒有虛偽，僅僅是默默地奉獻。

有關(guān)教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇12

　　各位領(lǐng)導，各位老師：

　　今天我講演的題目是《捧著一顆心來 不帶半根草走》。

　　朋友，也許你最欽佩的人是叱咤風云的大英雄，是學富五斗的科學家，是日進斗金的商業(yè)巨頭，是名噪一時的名人大腕。但是，如果你要問我最欽佩的人是誰，我會毫不猶豫地說是那電影、電視中穿著長袍，貌不驚人，囊中羞澀卻溫文爾雅，談吐不凡，倍受世人敬重的先生，也就是今日所稱的老師。

　　小時候，我搞不明白，人們不是說：“家有三斗糧，不當孩子王”為什么卻把老師奉為至賓呢?后來，我才漸漸懂得，那是因為當時的老師在周圍人的眼中是知識的代言人，是智慧的化身，是執(zhí)行社會道德準則的楷模。他們那安于清貧，樂于奉獻，寬厚博愛，正直無私的高尚道德情操著實令人欽佩。他們實在是用自己的人格魅力征服了人心，贏得了人心。他們是以自己的高尚人格才取得了令人尊敬的社會地位。

　　今生我也有幸成為教師中的一員。從走上工作崗位的那刻起，我就決心做一個學識淵博，德高望重的好老師，我就決心以自身的努力也去做一名真正的人師。

　　陶行知先生說：“捧著一顆心來，不待半根草”。我的確是把所有的心思放在了教育事業(yè)上。在從教的二十年間，學識上我不斷地充實自己，我自修了大專，本科的全部課程;業(yè)務(wù)上，我把成為科研型教師做為自己一直奮斗目標，不斷鉆研、反思，形成了自己的教學風格。所帶班級學生成績優(yōu)異，升學率高。我所寫的論文也多次在各級各類報刊上發(fā)表并獲獎。除此之外，我還不失時機地給家長宣傳教育理念，同他們探討教育方法，幫助他們走出教育誤區(qū)，盡力把一個有經(jīng)驗，有學識的教師形象呈現(xiàn)給周圍的人，用自己的真才實干去贏得學生、家長、社會發(fā)自內(nèi)心的信任和支持。

　　在師德修養(yǎng)方面　，我時刻牢記作家鄧友梅說的“靈魂工程師不只是塑造別人的靈魂”這句話，常常提醒自己，既為人師就要時時處處以身作則，率先垂范。平日里，我盡力要求自己，對同事以誠相待，對學生和藹可親，對家長熱情體貼。常言說“把陽光灑向別人的同時，自己的內(nèi)心也充滿陽光。”是的，當我給青年教師上示范課，看到他們因為我的所作所為有所領(lǐng)悟，有所長進時，我的內(nèi)心充滿喜悅;當聽到自己親手帶大的學生升入中學、大學并且學業(yè)有成時，我心里充滿喜悅;當經(jīng)我補課骨折休假三個多月的學生如愿考入重點中學時，我的內(nèi)心充滿喜悅;當剛?cè)雽W不久的一年級新同學總拉著我的手，把給媽媽都不愿意透露的秘密講給我時，當孩子們把自己最愛吃的東西硬塞進我的嘴里，把自己最喜愛的畫片貼在我的皮包上時，我的心里充滿喜悅;當經(jīng)我勸說幾近破裂的家庭又和好如初時，我的心里充滿喜悅;當家長說慕名把孩子送來讓我教時，我的心里是喜悅的……雖然，我做的這一切微不足道，雖然我做得比不上那些前輩們完美，但這一切讓我感受到了做為教師自身的價值，享受到了成功的喜悅和自豪。

　　20xx年起，我又在網(wǎng)上開辟了我的教育博客，把更多的教育理念，教育方法，教育經(jīng)驗和社會上同行和家長們交流，把自己辛苦寫出的范文毫無保留的呈現(xiàn)給少年兒童，看到他們發(fā)自肺腑的感激和評價，我雖然辛苦，雖然沒有得到絲毫的物質(zhì)上的回報，但是我愿意做一支默默奉獻的蠟燭，照亮別人，燃燒自己。我愿意樂此不疲的堅持下去。

　　盡管如此，我的失意也常伴得意接踵而來。當想到孔子一生弟-子三千，七十二賢人，我就問自己：你的貢獻多大?當看到北大學生馬家爵自毀前程，我問自己，這難道和教育無關(guān)?當看到少年犯罪率居高不下，我問自己，這難道說是教育的成功?當聽到教師這一高尚的職業(yè)在社會上聲名狼藉時，我在考問原因何在?……這一個個問號打在我心上，令人反思，發(fā)人深省。

　　社會寄予老師的期望是很高的，社會對老師的評價是很嚴的。無論社會發(fā)展到什么地步，衡量老師的標準只有一個：“學高為師，身正為范。”要做好一個教師只有“捧著一顆心來，不帶半更根草走”。我常常告誡自己，教育是神圣的，教師是高尚的，今生選擇了教師這一行，就選擇了付出、奉獻、清貧與寂寞。我不會羨慕物質(zhì)生活上一擲千金的瀟灑，也要守住自己的高潔的人格不受污染;我寧作物質(zhì)上的窮光蛋，也要矢志不移地，不斷吸收知識，充實能力，做一個學識淵博，德高望重的我，做一個名副其實的人師。

有關(guān)教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇13

　　尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛的同學們，大家下午好!

　　愛因斯坦曾經(jīng)說過:“我認為，對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠的超過了責任感。”一個人不論從事什么行業(yè)，首先必須熱愛自己的職業(yè)。只有這樣他才會全心全意的投入。而熱愛自己職業(yè)的動力在于能在工作中得到快樂。

　　陶行知先生曾對教師職業(yè)特征做過這樣的分析:教育者應(yīng)當知道教育是無名無利沒有尊榮的事，純系服務(wù)的機會，貢獻的機會。而無絲毫名利尊榮可言。現(xiàn)代的教師為適應(yīng)當前社會的迅速變化，面臨許多挑戰(zhàn)，如知識結(jié)構(gòu)的更新，教學技術(shù)的改進，新型教學手段的嘗試，日益難以應(yīng)付的雜事……為應(yīng)付這些變化，教師必須付出代價，而付出的代價往往無法獲得可見的收益。正因為如此，教師更傾向于從社會地位上而非經(jīng)濟地位上來獲得尊嚴，這也是教師與其他許多職業(yè)不同的地方，教師在很大程度上是將自己的精神世界作為職業(yè)資源的，并不以實際的可被清點的收益來取勝。那么我們就更應(yīng)該在工作中尋找快樂。

　　首先、愛崗敬業(yè)是樂教勤業(yè)的動力源泉。

　　教師只有在愛崗敬業(yè)，把學校教育工作的發(fā)展、國家教育事業(yè)的興旺和自己命運緊密聯(lián)系在一起的精神指導下，兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講臺之上，而且以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，才能領(lǐng)悟從師的樂趣，才能以從師為榮，以師為自豪。在“愛崗敬業(yè)”這種精神支配下，教師也不會視平凡的工作為平凡，不會視瑣碎的工作為瑣碎，而是會認真對待教育，教學的過程的每一個環(huán)節(jié),于細微處顯精神，于小事上下工夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生的價值，在市場經(jīng)濟的條件下，師德修養(yǎng)的要害一環(huán)，就是培育愛崗敬業(yè)的精神。說他要害，是因為他既是師德的核心和基礎(chǔ)，又是促進教師不善進取的動力源泉。

　　其次、愛崗敬業(yè)是保持教師隊伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

　　古人云:“國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅。”當今世界，一個國家或民族的教育事業(yè)的發(fā)展狀況，直接關(guān)系到國家、民族是否能夠興旺發(fā)達、并立于不敗之地。假如說發(fā)展教育事業(yè)關(guān)乎國家、民族命運，那么能否保證教師隊伍的穩(wěn)定就是一個要害.因此，要加強師德教育，促使教師著力修養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神，培養(yǎng)廣大的教師職業(yè)責任感，義務(wù)感，自豪感，榮譽感，只有當所有教師都培育或發(fā)展自己的愛崗敬業(yè)精神，任勞任怨，奉獻和忠誠于教書育人的大業(yè)時，教師隊伍才能穩(wěn)定發(fā)展。

　　再次、愛崗敬業(yè)是在崗位上有所作為的必要前提。

　　教師能否作到愛崗敬業(yè)，是決定他的工作績效的主要因素之一，只有愛崗敬業(yè)的教師才能在工作崗位上有所作為。這是因為，愛崗敬業(yè)的不懈追求能夠為教師正確處理和解決教育過程中的諸多矛盾打下一個良好的基礎(chǔ)或提供必要的前提。只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務(wù)。加里寧說:“國家和人民把兒童托付給了教師們，要他們來教育這些按年齡上最輕易受影響的人，托付教師來培養(yǎng)，教育和造就這一代青年人，也就是說，把自己的希望和未來都囑托給了他們。”國家和人民的這種委托不是無條件的，在將兒童交給教師同時，規(guī)定了教師應(yīng)履行的責任和義務(wù)，這些責任和義務(wù)是在綜合熟悉教育發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上提出的。即我們應(yīng)該明確一點:愛崗敬業(yè)是教師對各種規(guī)范、要求的自覺認同和內(nèi)化，是自覺承諾履行社會責任和義務(wù)的的表現(xiàn)。所以說愛崗敬業(yè)是教師有所作為的基本保障。任何人都能成為一名教師，但并非任何人都能成為一名合格的教師。

　　教師應(yīng)有豐富的學識、合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)、高尚的道德情操，良好的心理修養(yǎng)……，這些要求主要是依靠教師的自我教育、自我修養(yǎng)、自我完善達到的。那么這些做法的動力來自何方?來自教師對教育活動的的客觀要求和自身素質(zhì)水平之間的矛盾的深刻熟悉，來自解決這一矛盾的不懈追求，來自深層次的愛崗敬業(yè)精神。有了愛崗敬業(yè)精神，教師就能夠?qū)ψ陨硭刭|(zhì)水平有一個理性熟悉，并使之與教育事業(yè)教育工作的客觀要求不斷的接近，通過自身不斷完善和發(fā)展，為更好的完成教育任務(wù)提供保證。假如說不斷完善自我是教師在工作上有所作為的基礎(chǔ)，那么愛崗敬業(yè)就是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。愛崗敬業(yè)能夠幫助教師正確處理各種社會關(guān)系，化解各種矛盾，提高工作效率。教師要想取得工作成就，必須有社會的理解，同事的支持，家長的配合、學生的自覺努力，而“愛崗敬業(yè)”精神在這些方面有很大的助益，有助于教師提高工作效率，鞏固并不斷發(fā)展教育事業(yè)。

　　總之，教師只有愛崗敬業(yè)，才能在教育活動中有所收獲，反之，只能是一事無成，空嗟嘆。一個愛崗敬業(yè)的教師，既依靠經(jīng)驗教書育人，又會著力總結(jié)教育規(guī)律，并按照教育規(guī)律的要求科學施教;無論備課、上課，還是批改作業(yè)、治理班級，它都會將自己的教育行為置于科學熟悉的觀察之下，進行科學的規(guī)劃、組織、實施，因材施教。顯然，教師的工作不僅有一個態(tài)度問題，而且包含著探索科學、追求最優(yōu)教育效果的主體性要求，有效教育方法。換句話說，教師的敬業(yè)作為一種道德選擇，它體現(xiàn)著動機與效果統(tǒng)一的綜合追求。人類已邁入一個新的世紀。新的世紀、新的歷史時期呼喚教育的飛速發(fā)展，呼喚德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)的新型教師。為適應(yīng)社會發(fā)展的這種需要，培育出一代新人，就必須做到.

有關(guān)教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇14

　　有人說：“教師的事業(yè)是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)。”是的，因為我們肩負著培養(yǎng)跨世紀共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的艱巨重任，我們是孩子們理想風范的導航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛我的教師職業(yè)，我衷情黨的教育事業(yè)。

　　記得讀師范時，我也曾用浪漫的情懷去設(shè)計美好的未來，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)，可當真正走上工作崗位以后，我切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動搖，但領(lǐng)導的諄諄教誨激勵著我，周圍同事們的工作精神感化著我，同組一位有著30年黨齡的老教師案頭的一句“生命的意義遠不止于功利”震撼著我，早晨5：30來到沸騰的操場，晚上10：00離開喧囂的校園，和學生們共同歡笑，共同煩惱，我周圍的老師們無怨無悔的這樣做著，他們像春蠶，象蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的神圣。那是一段令我終生難忘的往事，那是一段令我刻骨銘心的記憶，那是對我靈魂深處的最嚴厲的觸及。而今，我諦聽著自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條路上已走了將近十年，我被自己周圍的人感動著：我喜歡走在路上，聽孩子們遠遠地叫我“老師好”;我喜歡坐在案前，拆啟一個個裝滿祝愿的信封;我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導航……我可以改造人群，幫他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈，而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生……

　　當在一個課間，我從一個對我“防范甚嚴”的學生的臉上讀到笑臉，當在一個夏日，我從一個曾看武俠小說入了迷的學生手里接到他的大學錄取通知書，當在一個清晨，我聽到學生說“我錯了”，當在一個黃昏，我聽到學生說“我會努力”，那真的是一種幸福。雖然，曾在休息的時間里，和他們一遍一遍地交談;雖然，曾在大雪的日子里，去找遍每一個書攤，雖然，曾在沒人的夜里，讓自己波浪滿面……

　　每當這個時候，我就不會羨慕珠寶商，因為即使再出色的珠寶商在尋找中也不允許有些許的瑕疵，這似乎無可厚非，但期間自然就有了選擇的偏狹與不公，我希望我是培育珍珠的人，不輕易說“在”，不輕易否定，因為我深深懂得，不是所有的笑容，都只綻放一次，不是所有尚未出池的珍貝受過挫傷就從此不再有奪目光華。傾盡所有的愛和期望，培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠，這樣的工作是多么有意義呀!當在教師的節(jié)日里，我收到學生們給我的一支花，一張賀卡;當在中秋團圓的日子里，接到學生打來的電話，發(fā)來的短信;當在靜靜的夜里，讀著這樣的話“老師，您是我們永遠的老師和朋友。請您相信，即使參天大樹也忘不了細細根須;即使浩蕩大海也會銘記那小小源泉�！∶慨斶@個時候，我就不會羨慕建筑師，因為即使再出色的建筑師也永遠不能從他的作品里得到愛的回音。我希望我是心靈的雕刻家，永遠也展不出作品，卻可以把愛存起來，收獲數(shù)也數(shù)不完的利息。

　　我為什么要做老師?我無數(shù)次地問自己：是因為我看見過我的老師在深夜孤燈下認真批發(fā)我們不認真的作文!是因為我看見過我的老師臉色蒼白地在講臺上深情地講我們祖國!

　　是因為我看到了一顆顆純潔的心在對我純潔地訴說;是因為我理解了我的老師為什么甘愿寂寞;是因為我理解了我的老師為什么孜孜執(zhí)著。

　　我不是共產(chǎn)黨員，但我會不斷縮小這中間的距離，為振興唐山，建設(shè)和諧社會，奉獻自己的青春;我會在揮灑五彩汗水的辛勤付出中，帶著希望上路，懷著憧憬登程，不管風雨，不管泥濘，去展現(xiàn)人生最燦爛的風景。

有關(guān)教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇15

　　尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委：

　　大家好!

　　人們常用“人類靈魂的工程師”、“精神雕塑家”、“手執(zhí)金鑰匙的人”等閃光的詞句來形容和贊譽教師，這些美喻鞭策和鼓勵著教師努力進取，甘愿吃苦，樂于奉獻，形成了人們常說的“教師精神”。這種精神鑄成了教師淡泊名利、超然物外的氣度與對講臺的一往深情。講臺，浸透著教師對學生的多少情和愛;講臺，

　　凝聚著教師對教育事業(yè)的無比自豪和執(zhí)著的深情。這正是師德、師魂之所在!我們不妨說，這正是師德的基礎(chǔ)和前提。

　　在我的個人檔案里，這樣記載著我十四年的工作歷程：講臺—教育電視臺—講臺。人生會有許多十字路口，每個人也自有其不同的經(jīng)歷和心曲。我十八歲當教師，和許多老師一樣，用青春在教育的“畫卷”里繪上了最鮮明的色彩，寫下了最燦爛的詩句。后來，縣教育電視臺招聘電視節(jié)目主持人和播音員，童年時代曾有過的夢想驅(qū)使著我去經(jīng)受過關(guān)斬將的層層角逐，沒想到我竟以第一名的成績被錄取了。顯然，是教育這方沃土養(yǎng)育了我，我的成績得益于八年教書生涯的磨煉，得益于長期校園文化的熏陶，教學競賽、錄像課、演講等活動，清晰地留下了我成長中的一串串腳印。正如第斯多惠所說：“教學對教師本人來說乃是一種最高意義的自我教育的學校。”講臺，使教師照亮了別人也升華了自我。

　　告別講臺時，我珍重地道了一聲“謝謝!”這時，我仿佛聽到了講臺的嘆息：“真的走了，還回來嗎?正是出成果的時候，多可惜呀!”可我還是走了，帶著說不清的眷戀，帶著道不明

　　的興奮，盡管跨進電視臺的光閃閃的情緒也為此染上了莫名的惆悵與傷感。然而，電視臺畢竟氣象萬千，我每天出現(xiàn)在熒屏上，不必再為備課改作業(yè)而廢寢忘食了。

　　但是，人一輩子永遠忘不了的還是自己的專業(yè)，每當電視臺播放教學錄像時，我的腳就像被粘往了似的，我會情不自禁地為教師精彩的語言叫絕，為學生滿意的回答擊掌，為充滿童真稚氣的表情發(fā)出會心的微笑„„其實，這不由自主的一切正源于我對自己專業(yè)的那種根深蒂固的情感與依戀。不管我自己是否意識到，這份情愫并沒有因為離開講臺而淡化。不知有多少次，我看著講臺發(fā)呆，曾經(jīng)當過教師的老臺長看出了我的心思，調(diào)侃道：“傻丫頭，這講臺不跟你的播音臺一樣嗎?”是呀，一個教育電視主持人所應(yīng)具備的卓越的口才、精湛的思想文化素養(yǎng)，不也正是一個優(yōu)秀的教師所應(yīng)具備的素質(zhì)嗎?也正因為如此，我在離別講臺五年后，重新站在講臺前的感覺竟是那樣的熟悉，仿佛它始終與我同在。

　　離開故鄉(xiāng)來深圳后，我面臨著職業(yè)的重新選擇。我常呆坐著，看夕陽西下，火車北返，幾多憂郁、彷徨。那天晚上，我久久地佇立窗前，深邃的天空群星閃爍，這閃爍的星辰多像學生們調(diào)皮而又清純的目光啊!我不由自主地打開相冊，尋找昔日學生的身影，無意中翻到了一張綠盈盈的賀年卡。這是我曾教過六年的學生任毅在破格升入北京大學后寄給我的，上面寫著：“陳老師，我離開您快五年了，但我始終沒有忘記您對我的教誨，沒有忘記您教我的漢語拼音�，F(xiàn)在，這里的同學都說我的普通話講得好，我每次都是自豪地告訴他們：‘這是我的小學啟蒙老師教的。’„„”也許，這只是一篇平淡無奇的短文，而在我，則成了一種啟示和誘導，我從中看到了自己對學生的影響。正如布魯納所說：“教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。”這小卡片讓我讀到了記憶中天真活潑的形象，讀到了自己的業(yè)績，讀到了一個永不破滅的希望。

　　天底下還有比得到莘莘學子發(fā)自肺腑的感激和贊美更叫人快樂的嗎?一縷眷戀的柔情，一股燃燒的熱情縈繞著、激蕩著我的心!也許，教育過程中由學生帶來的酸甜苦辣在每一位教師的心里，都有一本說不完的故事，學生哪怕是道一聲“老師好”，或者留下一個微笑，園丁們也會感到莫大的欣慰。這種甜美的感受并不在于畢業(yè)生的回報，而在于教書育人本身所蘊含的無窮樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感與成就感。正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂也。”一種昔日從教的美妙感與帶有失落意識的幸福感驅(qū)動著我做出了重返講臺的抉擇。我慶幸，校園重新選擇了我，講臺一直在等著我。于是，我又踏上了這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺。

　　不知有多少人問過我：“從教育電視臺回到講臺，你是怎么想的?”可以說，教育電視播音員與節(jié)目主持人做的也是為人師表的工作，每天都有成千上萬的觀眾領(lǐng)略他們的風姿，傾聽他們的聲音。我樂于接受作為一個電視主持人在才學、氣質(zhì)、智慧、品貌等諸方面的挑戰(zhàn)，同時，出眾的熒屏形象與高超的節(jié)目主持藝術(shù)更是我仰慕的境界。不必諱言，我喜歡面對成千上萬電視觀眾的那份喜悅與愜意，然而，我更喜歡講臺下圣潔無瑕的孩子們那真誠的信賴與渴求知識的目光，喜歡講臺那道獨特的詩意盎然的風景線。

　　跨上講臺，你就成了孩子們眼里的百科全書，成了孩子們心中的鮮紅太陽，你會沐浴到人間最溫暖的春風和雨露，體驗到世上最珍貴的情誼和友愛。我崇拜講臺的高尚圣潔，在這里，你會生出一種無言的神本文章共2頁，當前在第2頁 上一頁 [1] [2] 圣與莊嚴;我景慕講臺的淡泊寧靜，在這里，你會有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實與坦然;我感謝講臺的養(yǎng)育與磨煉，在這里，你會有一種自我升華的愉悅。育我者，講臺;成我者，講臺!講臺，將永遠是我心靈的歸宿與依托。三尺講臺，融進的是辛勞，是陶醉，融進的是師德，是師魂。 講臺，神奇的土地;講臺，魂牽夢繞教師魂!

有關(guān)教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇16

　　尊敬的老師，親愛的同學們：

　　大家好!再過幾天，我們即將迎來第 26 個教師節(jié)，此時此刻，我和同學們最想說的一句話 就是：感謝您，老師! 每個人的成長過程都離不開老師——“生在父母，育在教師。正因為此，一年一度的教師節(jié) 才如此盛大!在教師節(jié)這一天，舉國上下都會懷著感恩的心，由衷地送上我們國家、我們民族、我們每一個人對老師最真摯的祝福! 老師，您是愛的使者! 我們每一個人從走進幼兒園起，就在老師的呵護和關(guān)愛中學習成長。老師的愛，使校園像一個大家庭，讓我們倍感溫暖，相互關(guān)心;老師的愛，化成了我們孜孜以求的學習動力，激發(fā) 了我們對知識的渴求;老師的愛，深深的植入我們每個人的心里，使我們懂得愛祖國，愛家 鄉(xiāng)，愛集體;愛科學，愛進步，愛學習。

　　尊師重教是中華民族的美德 尊重教師，我們要首先從尊重教師的勞動做起。我們虛心學習，認真聽好每一節(jié)課，用積極主動的學習態(tài)度，發(fā)展自己創(chuàng)造性的思維，提高自己的學習能力，取得良好的學習成績，這 是對老師勞動的最大尊重。

　　尊重教師，我們要從尊重老師的人格做起。作為學生應(yīng)發(fā)自內(nèi)心的敬重老師，欣賞和學 習每位老師的人格魅力。比如我們老師和我們談話時，應(yīng)主動請老師坐，要集中精神，端正姿勢，雙目注視老師;有不同看法時，可及時向老師虛心請教。

　　尊重教師，我們要從日常文明禮儀做起。見到老師問聲好，上下課要起立迎送;進老師 辦公室時要輕輕敲門或喊報告等。我們不僅要尊重自己的班主任、任課教師，對學校其他教 育工作者，包括后勤職員和校園清潔人員也應(yīng)講同樣講禮儀。在校內(nèi)，人人尊師重教蔚然成風;在校外，時時處處尊師重教，形成良好的社會風尚。

　　尊敬老師不需要太多華麗的詞匯，只要我們用心感悟，用實際行動來真誠回報師愛。尊師重 教不僅僅是我們的節(jié)日教育內(nèi)容，也是我們每一個人每一天品德修養(yǎng)的必修課;同時，傳承 尊師重教，更是我們青少年的一個重要歷史使命。

　　最后，我代表全體同學對辛勤培育我們的每一位老師由衷地道聲：老師，您辛苦了!我們衷 心地感謝您! 謝謝大家! 2019 年 9 月 6 日 教師節(jié)國旗下講話稿——感恩教師 尊敬的老師們、同學們，今天我國旗下講話的題目是——感恩教師 九月金秋，這是一個收獲的季節(jié)，是一個感恩的季節(jié)，更是一個屬于教師的季節(jié)。今天，我們將迎來中華人民共和國第 28 個教師節(jié)。

　　在此， 我先向每一位同事致以最誠摯的節(jié)日問候! 祝愿你們身心健康愉悅，合家幸福美滿! 教師節(jié)-----這是一個令人激動而神圣的日子，因為教師節(jié)不僅僅贊美教師，更重要的是，她在謳歌一種燦爛的、塑造靈魂的職業(yè)。

　　教師，一個普通的名字，但是在今年這個名字卻顯得格外的厚重。師者，傳道、授業(yè)、解惑。

　　教師，多么神圣的字眼。這個名字賦予我們的實在太多太多……每個人的成長和成才，都離不開老師的培養(yǎng);社會的每一點進步和更新，無不飽含著老師的辛勞和奉獻。解決疑難，教 師是書;傳遞文明，教師是橋;科教興國，教師是帆。從入學的第一天開始，我們的每一點進步，每一份成功，無不浸透了老師們的心血與汗水，無不來源于老師們的栽培與辛苦。是 老師的手在引導，是老師的目光在鼓勵，是老師的聲音在指正，是老師的心在呼喚，是老師的人格在感召。

　　有人把教師比做紅燭，燃燒著自己，明亮了別人，甘作人梯，嘔心瀝血，獻身教育，他們在 各自的崗位上默默奉獻著智慧的年華，培養(yǎng)造就出一代又一代國家棟梁和社會主義接班人。

　　他們興教育人，筆尖耕耘桃李地，墨水澆開智慧花。

　　同學們，師恩難忘，難忘師恩,在教師節(jié)來臨之際,讓我們?yōu)槔蠋焸兯蜕献约簝?nèi)心深處最真誠 的祝福吧，也許是簡簡單單的幾句溫馨話語，也許是自己親手制作的教師節(jié)卡片，也許是集 體為老師們開一個簡短晚會。趕快動手吧，用自己的話語送去發(fā)自內(nèi)心的祝愿，讓鴻雁帶走我們的祝福，飛往我們親愛的老師的心中。擁有一顆感恩的心，我們會懂得去關(guān)心他人;擁 有一顆感恩的心，我們就會擁有快樂，擁有幸福。相信同學們多姿多彩的想法，可以為這個特殊的節(jié)日增添更絢麗的色彩，讓我們用同一旋律，譜寫同一個心音：老師，您好!

有關(guān)教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇17

　　尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師們：

　　大家好!

　　往這一站,我有兩點感觸,這第一點感觸是感謝領(lǐng)導能給我們創(chuàng)造這次展示自我,鍛煉能力的機會.這第二點感觸是我的內(nèi)心十分迫切地想傾訴當教師以來的全部心聲.那么我今天演講的題目是<<成長自已 做人民滿意的教師

　　有人說:教師的奉獻如百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果!有人說,教師的熱情似星辰，遠望像一盞燈，靠近是一團火!也有人說教師的辛勤如蜜蜂，博采百花之粉，釀成一家之蜜.可見人們給予了教師高度的評價,可是,教師不過是一群平凡得不能再平凡的人,想要做好本職工作,難.想要達到人民滿意的程度,難上加難,那么,怎么樣來解決這些難處,做一名人民滿意的教師呢,我就要說做好自已,讓我們隨著時代成長起來.

　　大家都常說, 要給學生一杯水，教師應(yīng)有一桶水，慶幸自已師范學習了四年的專業(yè)課程,也算作有了這桶水,可是,隨著教齡的增加,課程改革的進展,我越來越覺得我這一桶水如果不再添加,終究會有干涸的一天,越來越感到作為教師不僅要有一桶水,而且要擁有一條永不干枯的河流,才能趕上新時代的文化發(fā)展.為了發(fā)展自已的知識潛能,我買來了許多教育論著,認真地學習起來,曾記下了幾十萬字的自學筆記,反復揣摩這些教育理論,認真解讀教材,鉆研教法, 可是我明白，因為知識水平有 限，我學到的只是書本上的呆知識，無法對知識進行深入的拓展和延伸。為了彌補自己的不足，我又開始向網(wǎng)絡(luò)老師學習。在這個網(wǎng)絡(luò)虛擬的空間內(nèi)，我找到了許多有關(guān)教育教學的知識,建立起自已的教育博客,開始嘗試著寫作,只要在教學生活中得到了一點點的啟示,我就會及時寫成博文,就是這小小的教學筆記吸引來了許多教育好友的目光,也逐漸地認識了許多位教育名師,得到了他們的真誠指導，使我的教學水平有了快速提高。

　　但是，我深知那一句話："經(jīng)師易得，人師難逢"，做為一名教師，除了要具備廣博的知識，精通業(yè)務(wù)，掌握各種教學技能外，更重要的是加強自已的師德素養(yǎng)，如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。是教師的人格魅力，是教育的全部生命。孔子曾經(jīng)說過："修之以身，其德乃真"。身為人師，一定要修身立本。于是，課堂上我少了幾分嚴厲的目光，多了許多歡欣的笑容。課下，少了幾分默默無聞，多了許多促膝長談。也許我們不一定要有什么大的胸懷，但是我們不能不關(guān)注學生的學習生活，我們的孩子來到學校，不僅僅是為了學習科學文化知識，更重要的是他們能擁有一種快樂的生活。

　　今天的我，站在這里，雖沒有成功商人腰纏萬貫、顧盼自雄的意氣;沒有政界精英手握國器、居高臨下的威儀;可是我自豪，我驕傲，因為我是一名教師，我的人生價值將會在無數(shù)學生身上得以無限的增值。不管我是坐著，站著，躺著，我都將會用我的努力，書寫我作為一名人民教師的精彩人生。謝謝大家!

有關(guān)教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇18

　　“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片藍天下/我們用愛撒播著希望/在同一片藍天下/我們用心譜寫精彩人生!每當讀到這些贊美教師的詩詞，我的心情就無比的喜悅，我驕傲，我是一名女教師!

　　我們的工作是如此的平凡，周而復始，年復一年;我們的工作是如此的不平凡，我們的雙手托舉著祖國的'未來。這里是我的講臺，這里有我的愛。面對學生渴望的眼神，我們在講臺上揮灑自如;面對學生無助的眼神，我們在生活中無微不至;面對學生迷茫的眼神，我們在前程上指點方向!我們不是春蠶，我們的絲永遠圍繞在學生的身邊;我們不是蠟燭，我們的光一直指引學生前進的路程! 我們的人生是奉獻的人生!吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心性淡泊，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然，選擇了“三尺講臺”，就放棄了時尚華麗，但誰能說我們不美?舉手投足間流露出知識的魅力!選擇了“三尺講臺”就放棄了歌舞升平，但誰能說我們不快樂?享受授業(yè)解惑的過程樂趣無窮!選擇了“三尺講臺”就放棄了金錢名利，但誰能說我們不富有?桃李滿天下是我們最大的收獲!

　　作為一個女教師，為人師，為人母，為人妻，為人女，為人媳……公務(wù)纏身，家務(wù)煩心，事事操心，一個個像個陀螺，每天滴溜溜地轉(zhuǎn);各方面干好了還罷，萬一哪方面沒干好，出了差錯，就會處處煩心……想到此，做女人難，做一個女教師更難的感受油然而生心頭。但想到“半杯水”的故事，感覺就不一樣了，面對同樣的半杯水，有的人會說：“唉，怎么才只有半杯水!”有的人卻會說：“呵，太好了，我至少還有半杯水!”瞧：不同的態(tài)度，就有不同的心情。作為一個女老師，每天帶著這么多學生，想一想，天底下那有一個母親會有這么多孩子，會有這么多快樂，桃李滿天下，這是多么幸福的事呀!事情多，負擔重，可以給自己減負，做事情，訂好計劃，生活就會有規(guī)律，連那你的生物鐘都會有規(guī)律。先做重要的事情，減去不必要的應(yīng)酬。每天給自己半小時的鍛煉時間，每天和自己交流十分鐘，和最親的人交流十分鐘，真心的對待每個人，認真的對待每件重要的事，即使結(jié)果不圓滿，只要問心無愧，就會心情舒暢。對別人多一份寬容，多一份理解，你就會少一分煩惱，少一份爭吵。你就會多一份幸福，多一份悠閑，多一份優(yōu)雅，多一份美麗的心情，生活就會多一份溫馨的滋味!祝愿所有的女教師，包括我，為了所有我們愛的人，也為了所有愛我們的人，好好地活，好好地過，活出滋味，活出精彩!

　　我驕傲，我是一名光榮的女教師!三尺講臺很小很小，但足以展現(xiàn)我的自信、我的從容!三尺講臺很大很大，在這里，譜寫了新時代女教師的精彩人生!

有關(guān)教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇19

　　尊重的各位引導、各位評委、老師、同窗們，大家晚上好!

　　站在這里，我最想說的一句話就是：我自滿――我是永中人。這也是我今晚報告的標題。

　　八年前，我從大學畢業(yè)，襟懷幻想，闊別故鄉(xiāng)，來到永和中學任教。那個時候的永中剛搬到這兒，沒有圍墻，也沒有大門。全部學校才十多個班級，三十來位教師，學校不僅范圍小，教學品質(zhì)也不高，在晉江教導屆沒有多少影響。然而，經(jīng)由幾年的盡力，永中已由一初中校發(fā)展為完中校，教養(yǎng)質(zhì)量明顯進步，永中不僅有了晉江一流的體育場，永中的課程改造也走在了晉江的最前列。

　　永中可能有今天這樣的成績，要害是有一大量愛崗敬業(yè)，無私奉獻、以校為家，愛生如子的教師。我為他們而覺得自豪，作為永中大家庭中的一員，因而，我也為本人而感到驕傲。

　　記得一位共事說過這樣一句話：教師有了小病不必去看醫(yī)生 ，而應(yīng)當去看學生，病就會好的。他是這樣說的，也是這樣做的，他的身體不是很好，但多少年來，他沒有向?qū)W校請過一天假，沒有無端礦過一節(jié)課。在永中，這樣的教師還有許多良多。有一位教師為了工作和學習，五、六年沒有回家看望年紀已高的雙親;還有一位教師暈倒在課堂上，被學生抬到醫(yī)務(wù)室吃完了藥就又回到課堂上;更有好幾位女教師在生孩子的前幾天，還在給可愛的學生上課。至于那些年幼的孩子拜托給父母照看的，年老的父母委托給哥姐照顧的，更是不少。每次聽到同事們說起這些，或看到帶病保持上課的教師，我都會有一種難言的情愫涌上心頭，我由衷的敬仰他們。

　　永中的教師不僅愛崗敬業(yè)，無私奉獻，而且以校為家，愛生如子。每當學生碰到挫折時，他們總是微風細雨化解開學生心中的懊惱，揚起前進的風帆;而當學生獲得勝利沉醉于成功的喜悅中時，又是他們在學生耳邊及時敲起警鐘，讓其清楚“百尺竿頭，更進一步”的哲理。大多數(shù)教師因為終年的操勞，身材都不是很好，但他們心中掛念的卻是每一個學生的學習和健康。學生病了，老是他們首先把學生送到病院，而后才告訴學生的家長。學生沒來上學，又總是他們披風沫雨，上門家訪。他們不寬闊的住房，沒有奢華的轎車，有的只是對學生沉甸甸的愛跟家長沉甸甸的義務(wù)。

　　在人們的眼中，先生是“太陽底下最輝煌的職業(yè)”，是“人類靈魂的工程師”。燭炬，花匠也簡直成了教師的代名詞。教師的職業(yè)是高貴的，但同時教師的職業(yè)也是清苦的。對永中這樣一所鄉(xiāng)村的一般完中來說尤其如斯。但永中的老師恬淡名利，忘我貢獻，學生的提高，就是他們最大的播種;學生的一聲“老師好”，就是他們莫大的財產(chǎn)。

　　古人云：“一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;畢生之計，莫如樹人”，我慶幸運氣賞給了我教師這個職業(yè)，我無悔當初的抉擇。只有我還可以站在講臺上，我就一定會言傳身教，為人師表，必定無愧于“教師”這個名稱，無愧于“永中人”這個稱號。

　　謝謝大家!

有關(guān)教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇20

　　彈指一揮間，一年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。

　　還記得，小的時候，“老師與學生”的游戲是我的最愛。

　　還記得，上學以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。

　　還記得，中學畢業(yè)時，志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。

　　往事一幕一幕。

　　19歲，我背著行囊走進師范。在那里，嚴謹?shù)男ｏL，嚴格的基本功訓練，讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義：“學高為師，身正為范”。

　　23歲，我?guī)е鴿M腔熱情外加一臉的茫然走出師范，畢業(yè)生的暴漲，待業(yè)生的等待讓就業(yè)成了一道難解的應(yīng)用題。來回奔波于各大城市之間，每每招聘會上的空手而歸總是讓我的心漸漸冷卻。可能冥冥之中我和這塊教會我四年知識的土地有緣，就在我心灰意冷之際，是開發(fā)區(qū)這塊美麗富饒、風情萬種的土地敞開了她博大的胸襟，無私的包容了我、接納了我。

　　永遠忘不了那段日子，8月，第一次踏入了開發(fā)區(qū)，第一次踏進了實驗小學的大門。我迷茫、我彷徨，面對著臺下50多雙渴求、信任的眼睛，我心里發(fā)慌。這時，我的同事頻頻對我伸出了援助之手，她們把自己的經(jīng)驗傾囊相送，手把手、心連心，她們是我在無邊的海洋中搭乘的一艘小船，讓我立時有了安全感。也正是這艘小船載著我一步步踏向成功的彼岸，讓我在這一年中不斷探索、不斷成長。

　　回想一年來的點點滴滴，內(nèi)心不僅涌起無限感慨。從懵懵懂懂的第一次踏上講臺不知該跟孩子們說啥到現(xiàn)在和他們的'談笑風生；從慌慌張張、一塌糊涂的開完第一次家長會到現(xiàn)在和家長們交流談心；從因個別的家長的幾句言辭哭得稀里嘩啦到現(xiàn)在受用著多方家長的夸贊.........一切的一切仿佛就在昨天，一切的一切仿佛還在眼前。

　　想問問自己，這一年你累嗎？眼淚洶涌而出，我累，真的很累，有時候結(jié)束一天的工作，我會回到宿舍偷偷的哭一場，發(fā)泄一回。說實話，在當老師之前，我真沒想到老師是一份很累得工作。我想當然的認為：一天不過幾節(jié)課，上完走人不就得了。可是我錯了，老師特別是班主任有太多隱性的工作在里面，班級、學生、家長、學校、個人多方面的協(xié)調(diào)，多方面的互動。這些都是我以前不曾想到的。

　　可這一年又讓我懂得了作為老師的驕傲、作為老師的財富。老師的富有在于她擁有著無數(shù)顆純真可愛的心。擁有著無數(shù)個愛她的孩子。說到孩子，我的心情就會不知不覺地好起來。他們是我的天使，同時，也是我的魔鬼。他們會一瞬間讓我哈哈大笑，當然，也會在一瞬間讓我發(fā)瘋發(fā)狂。我戲稱他們?yōu)槲业男⊙�。一年來，我的小妖們給我?guī)�來了無限歡樂，讓我每天早晨起床后都有無數(shù)個期待.......教師節(jié)的那天，當我手捧著孩子們送的鮮花，我在偷偷的掉眼淚，那是喜極而泣；圣誕節(jié)那天，當孩子們把在路上圣誕老人給的糖果全部堆到我的講桌上時，我轉(zhuǎn)過了臉去，我不想讓孩子看到我的眼眶已紅了；當元旦過后，拿著孩子們送的禮物時，我的眼淚流到了心里卻在臉上綻開了美麗的笑容；當春節(jié)臨近，拿著孩子們送的小小“�！弊趾推�亮的福娃時，我對家的思念轉(zhuǎn)移了；當端午節(jié)，看著自己的手上、腳上系著孩子送的五彩線時，自己又仿佛回到了那無邪的童年；當看著孩子們的周記上寫著“我可愛的文老師”而不是“敬愛的或尊敬的文老師時”，心里有種別樣的喜悅與沖動；當聽著孩子們用“多么”造句時說到“我們的文老師是多么的漂亮�。　睍r，心里著實狠狠地美了一回；當?shù)谝淮巫屓�班同學聽到了說話聲音小到我附耳都聽不大見的同學的聲音時，我激動極了，真想讓那一刻成為永恒。我看得出來，孩子們也和我一樣興奮.......這一年來我們積累了太多的感情，我們看《交通安全事故宣傳片》時會一起哭得稀里嘩啦；我們欣賞動畫片時會一起歡呼雀躍。我愛她們，我一廂情愿的認為，她們也在愛著我。

　　說了這么多，我的心情很激動也很復雜，因為新的學期又開始了，我要面臨著更大的挑戰(zhàn)，說實話，我有點害怕可是我更堅定，因為在我的辦公室有一群誨人不倦、兢兢業(yè)業(yè)的同事在為我鼓勁、為我打氣，她們?yōu)槲覙淞⒘艘粋�個鮮活的榜樣。每每看到放學后她們依然伏案備課的身影、每每聽到電話里他們對孩子的循循善誘，每每想到她們青絲變白發(fā)仍兩袖清風，我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。“撐一支長篇，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。

有關(guān)教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇21

　　各位領(lǐng)導、同志們：

　　席勒曾說過：“思考是我無限的國度,言語是我有翅的道具。”課堂語言對于教師來說非常地重要，我認為能夠用最簡練的話表達出所要傳授的知識點，用最豐富的語言來啟發(fā)調(diào)動學生的積極性，用最熱情的語言來調(diào)控課堂的氣氛，是我所要追求的較高素質(zhì)。

　　一、課堂語言的簡練性。我覺得這一點對于我這種經(jīng)常以技能教學點為主要教學內(nèi)容的老師來說尤為重要，在課堂上，除了要告訴學生如何畫以外，更主要的是讓學生能夠自己畫出來。在課堂上講的每一句都應(yīng)該有它的生命力，能夠使學生在知識教學點以收獲，讓學生在掌握理論知識后能夠有時間進行技能方面的施展。也為我增加了更多的時間來指導學生的現(xiàn)場繪畫。簡練性的語言有助于學生美術(shù)習慣的培養(yǎng),小學階段的美術(shù)課除了要教給學生勾、抹、涂、描等技法,更主要的是培養(yǎng)學生對于生活的觀察、對于美好事物的熱愛,這些都需要學生張揚個性,教師無須多余的言語。同時，我也認為，簡練性的語言更容易使學生集中精力進行聽講，學生將會調(diào)動他所有的注意力來捕捉老師的每一句話，來保證自己課堂任務(wù)的完成。

　　二、語言的豐富性。再好的激勵性的話語，重復多了也激發(fā)不了學生的上進心，批評指導方面的語言也是如此。使用豐富的語言來引導學生，才能使整堂課充滿活力。多運用表揚性的話語贊揚那些出色完成作品的同學，運用期待性的話語鼓勵那些即將完善作品的潛能生，運用建設(shè)性的話語指導全班將會充分啟發(fā)、調(diào)動課堂當中每一名學生的學習興趣。教師語言的豐富性還體現(xiàn)在內(nèi)容上,在進行《精美的郵票》一課時,需要讓學生介紹有關(guān)郵票的知識,教師必須先要了解相關(guān)的知識等等。

　　三、用熱情的語言來調(diào)控課堂。課堂上，無論是完成作品的喜悅，還是沒有完成作品的傷感，學生都希望有人與他分擔。當學生完成作品后，你為他高興，當學生沒有很好的表達自己的意思時你為他傷感，學生將會從心底里喜歡這個老師。同時也會更加地聽從這個老師的意見，會更好地進行學習。當學生與老師形成這樣的和諧關(guān)系時,學生是幸福的,老師更是幸福的!

　　以上所說的這三點，只是我從最近的教學工作中得出來的一點感受，我也將以這三點作為工作當中的目標來追求。如有不當，敬請領(lǐng)導老師多提寶貴意見，謝謝!

有關(guān)教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇22

　　尊敬的各位老師、專家、前輩們：

　　大家上午好！

　　在這里首先感謝你們給了我站在這個臺上做述職演講的機會！由于時間問題，我就先簡短地作一下自我介紹吧！我來自四川，一個貌似多災多難而又人杰地靈的地方！都說四川人“辣”，我想這個“辣”，也許就是性格的直爽！所以，如果在今天的演講中，有說得不盡人意的地方，還望各位多多海涵！

　　我來貴校是競聘班主任老師一職的！說起這個班主任，我想用一個概括的詞來形容他在學校工作中的地位，那就是：重要！從學生時代開始，我一直就擔任著學校和班級的學生干部，所以我比其他同學更能深刻地體會到老師、班主任工作的重要而艱辛繁瑣！直到兩年前，我進入之前的工作學校，當我真正自己作為一名班主任站在講臺上時，那時的我，才算真切地體會到了那其中的點點滴滴！也許艱辛和煩瑣，對于我們年輕一代的工作者來說，并不是一件壞事，反而它會是我們提升自己磨礪自己的又一個機會！也正因如此，所以，在以往的工作中，我也摸索出了一些適合自己的工作方式和管理模式！

　　因為我這個人的處事原則是：從大處著眼，從小處著手！所以，我的管理模式，如果套用我們黨的基本路線方針的說法就是：一個中心，兩個出發(fā)點！

　　一個中心：即是以學生的學習為中心。首先我們要肯定的是，學生來到學校最主要的任務(wù)是全面、系統(tǒng)、科學地學習文化知識！當然，因為我之前也帶過一些中職院校的學生，我知道他們的心理和思想：厭學、貪玩、叛逆等等，所以這些都是給我們班主任的一個挑戰(zhàn)！我們?nèi)绾巫屗麄儗�學習產(chǎn)生興趣，這是我們要解決的！這其中的方法是可以多種的，由于時間原因，我就不細說！另外一個學習重點，就是教會學生學習如何做人！

　　我的老師包括我現(xiàn)在，對我的學生都經(jīng)常說一句話：學習成績不好，并沒什么，最多只能說明你在學習方面是個次品，但是，如果你的思想不好，那就是個危險品，會危害社會，危害大眾！所以，對于學生的思想教育也一定要抓緊！這個思想，可以是大到一個面，也可以是小到一個點，有些思想是學生心里普遍具有的，有些只是個別學生的特殊情況，所以，針對這些，我們作為班主任，要有敏銳地洞察能力，能準確地把握每個學生的心理狀態(tài)，出現(xiàn)不良跡象，及時教育更正！

　　接下來，圍繞這一個中心，我們要如何開展工作，那么，我想就要有這兩個出發(fā)點！一個是，從學生層面出發(fā)，學生之間的比拼式學習，以及學生之間要養(yǎng)成互幫互助的風氣，這樣，學生的學習和思想工作的開展，會取得四兩撥千斤的效果！另一個出發(fā)點是從我們老師自身的層面來講，作為老師，為人師表，就要隨時注意自己的言行舉止，要不斷加強和提高自身素質(zhì)！這樣，才能帶好學生！

　　由于時間原因，其他的就不多講了，比如：學生的就業(yè)指導，將來職業(yè)規(guī)劃，這些按理說也應(yīng)該是我們作為班主任應(yīng)該著手的事情，但個中細節(jié)，希望在以后的工作中，探討和摸索！我想說的是，或許各位會因為我的年輕而有所疑慮，當然，不可否認，人就是要經(jīng)歷得多了，才會有豐裕的經(jīng)驗，但是，也應(yīng)該肯定的一點就是，年輕，也有它的優(yōu)點，其中最重要的就是充滿激情！把這激情放到工作中去，我想，任何工作，都會干出成效來的！希望在今后的工作中，能得到各位專家、前輩的指點，我不是最優(yōu)秀的，但是，我相信我絕對會是最努力的！

　　古人云：良禽擇木而棲，士為知己者而搏！希望借各位的慧眼，讓我再次開啟人生的又一個旅程！

有關(guān)教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇23

　　尊敬的各位領(lǐng)導，親愛的老師、同事們：

　　大家好！

　　我很榮幸發(fā)表今天的演講，可以與大家分享我對于教師愛崗敬業(yè)的理解和體會。

　　作為一名教師，我們的工作不僅僅是傳授知識，更重要的是對學生的關(guān)懷和教育，對于這份工作充滿熱情和責任感是非常必要的，這也是我們教師愛崗敬業(yè)的基本素質(zhì)。

　　教師作為一個傳道授業(yè)解惑的行業(yè)，我們應(yīng)該始終保持教育的熱情和責任感，這不僅是為了滿足學生的成長需要，同時也是為了推動我們自身的進步。所以，作為一名教師，我們不能滿足于自己的工作，我們還需要對于整個行業(yè)有積極的貢獻，通過教育的力量，去推動社會的進步。

　　因此，我相信教師愛崗敬業(yè)不僅僅是一種職業(yè)素質(zhì)，更是一種信仰和責任感的'體現(xiàn)。只有真正理解和認識到這一點，才能把教育事業(yè)更好地發(fā)展下去。

　　最后，我希望每一位教師都能夠把教育事業(yè)看作是自己的一份事業(yè)，不斷提高自己的教學水平和時代發(fā)展的需求，以此來更好地完成自己的職業(yè)使命。

　　謝謝大家！

有關(guān)教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇24

　　甘為鋪路石-

　　尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委：

　　大家好!

　　人們常用“人類靈魂的工程師”、“精神雕塑家”、“手執(zhí)金鑰匙的人”等閃光的詞句來形容和贊譽教師，這些美喻鞭策和鼓勵著教師努力進取，甘愿吃苦，樂于奉獻，形成了人們常說的“教師精神”。這種精神鑄成了教師淡泊名利、超然物外的氣度與對講臺的一往深情。講臺，浸透著教師對學生的多少情和愛;講臺，凝聚著教師對教育事業(yè)的無比自豪和執(zhí)著的深情。這正是師德、師魂之所在!我們不妨說，這正是師德的基礎(chǔ)和前提。

　　記得還是在師大念大學的時候，天天聽著、看著師大校訓“學高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標，做一個受孩子愛戴的好老師。兩年前，我從學前教育院校畢業(yè)，躊躇滿志地從大學校門里走出來，滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。

　　有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

　　當我真正走上工作崗位時，我發(fā)現(xiàn)，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業(yè)，我是人民教師!

　　然而，社會的發(fā)展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

　　路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。兩年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強了我熱愛教育事業(yè)的信念。

　　我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林;終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。

　　假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)?我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪，我是教師!我光榮，我是人民的教師!

有關(guān)教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇25

　　敬愛的老師們，親愛的同學們：

　　再過幾天，我們即將迎來教師節(jié)。首先，請允許我代表大家，向辛勤耕耘在講壇的老師們表示節(jié)日的祝賀和親切的問候!

　　老師們，教師節(jié)已經(jīng)走過了20xx年的歷程。20xx年來，伴隨著偉大祖國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的闊步前進，教育事業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃開展的大好局面，教師的社會地位和待遇日益提高。教師節(jié)本身就是黨和國家對教育和教育工作者的重視，表達了廣闊人民群眾對教師的尊重，表達了社會對教師的關(guān)心，表達了教師職業(yè)的價值。現(xiàn)在，各行各業(yè)都在深化改革、減員增效，就業(yè)競爭日益劇烈，從業(yè)人員的工資、待遇普較偏低，而教師的的境遇卻逐步好轉(zhuǎn)。身為教師，我們越來越感受到來自四面八方的尊重眼光、羨慕眼光。教師不僅是太陽底下最光芒的職業(yè)，而且已經(jīng)實實在在是令人羨慕和向往的職業(yè)。我們應(yīng)當為自己是一名教師而感到驕傲和自豪，也應(yīng)當為自己是一名教師而感到幸運。如果說許多年前有人可能因自己是教師而埋怨命運或懊悔，那么，今天我們可以豪邁地說，選擇教師，無怨無悔。

　　百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。指出：中國人民要對人類作出更大奉獻，必須培養(yǎng)和造就千千萬萬的人才。要做到這一點，教育戰(zhàn)線上的同志們責任尤為重大!黨和國家殷切希望你們履行好這一榮耀責任。因此，教師肩上的擔子又是艱巨而凝重的。

　　不久前、幾年前、十幾年前、幾十年前，我們作出了人生的重要選擇，成了一名教師，站在講臺前，面對眾多渴求知識的目光，把青春奉獻、把智慧奉獻、把希望播種。教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品;教師不是偉人，但教師的身上凝聚著學生滾燙的'目光。教師職業(yè)是崇高的，教師職業(yè)是無價的。

　　有人把教師比做紅燭，燃燒著自己，明亮了別人，甘作人梯，嘔心瀝血，獻身教育。在各自的崗位上默默奉獻著智慧的年華，培養(yǎng)造就出一代又一代國家棟梁和社會主義人。他們興教育人，筆尖耕耘桃李地，墨水澆開智慧花，同學們的成長離不可開老師的辛勞。同學們，師恩難忘，難忘師恩，就讓我們努力學習，用最好的成績回報我們的老師吧，就讓我們用最正確的表現(xiàn)獻給老師吧，就讓我們用熱烈的掌聲，向辛勤教育我們的老師表示最崇高的敬意和最衷心的感謝吧!

有關(guān)教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇26

　　優(yōu)秀員，此時此刻站在這里，我的心情除了激動之外還有一絲忐忑，因為自己是一名參加工作只有四年的青年黨員，工作中并沒有做出什么轟轟烈烈的業(yè)績，而在座的許多老黨員愛崗敬業(yè)，將一生獻給了教育事業(yè)，與你們相比，我所做的一切還遠遠不夠。

　　剛畢業(yè)的時候，由于學校的人事變動，我被臨時安排擔任高一的班主任，那時學校在此之前還很少安排剛畢業(yè)的大學生擔任班主任。說老實話，當時我猶豫過，因為自己對業(yè)務(wù)還很生疏，怕當班主任分散了精力，另外也怕班帶不好影響自己今后的工作。但一名黨員的責任不允許我向組織討價還價，只有下決心將工作做好。

　　我認為員在任何時候，任何歷史條件下都應(yīng)該發(fā)揮先鋒作用，保持先進性，這是毋庸置疑的。但在不同的歷史時期，其先進性的內(nèi)涵又不完全一樣。現(xiàn)在是和平年代，并不需要我們每個黨員都用生命去實踐這種先進性，也不可能每個人都干出一番驚天動地的業(yè)績，只要我們立足本職崗位，時刻牢記黨的宗旨，每走一步，每做一件事，都是為國家、為集體，那就不失其先進性。

　　作為一名黨員，一名教師，我的大部分生活都是與學生連接在一起的，工作四年當中，有歡笑，也有眼淚，但什么時候我都沒有退縮，我認為自己個性當中最大的優(yōu)點就是不輕言放棄，一件事要么不做，要做就盡力去做好。我用一件一件的小事，一點一滴的行動去履行一名教師的職責。

有關(guān)教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇27

　　尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛的同學們，大家下午好!

　　能做為教師的代表在這里發(fā)言，我感到十分榮幸。做為四中的老教師，回顧走過的二十三年的路程，我的感覺是：教育不是轟轟烈烈的事。對學生的教育要從點點滴滴做起。春風化雨，潤物無聲。

　　我認為，教師的職責并非只是傳授知識，更多的是交給學生做人的道理。教育好學生的前提便是“愛”。冰心老人告訴我們：“有了愛便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”愛不能只停留在語言上，它體現(xiàn)在我們工作中的方方面面。

　　教育學生愛學校，自己首先要愛學校。參加工作二十三年來，我見證了四中的成長。我為四中的發(fā)展壯大而感到驕傲自豪。是四中培養(yǎng)了我，使我從一個青澀的教師走向成熟。我很感謝四中對我的培養(yǎng)。我愛這個學校，愿為學校的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。

　　教育學生愛班級，教師首先要愛年級。這幾年一些成績的取得也緣于我們年級組同志的共同的努力。三年前我班考上阜陽一中的張利云同學今年以阜陽一中文科第一名的成績考入了全國重點大學——浙江大學。孫曉茂同學被全國重點大學西安交通大學提前錄取。今年的中考第一名王菲菲同學以潁泉區(qū)第一名的成績考入阜陽一中，相信三年后又是一個全國重點大學的苗子。這些成績的取得不是我一個人的功勞，是因為我們有一個精誠團結(jié)的團隊，有一批勇于奉獻的老師。所以我很感謝我們年級的所有老師。也正是年級老師們的以身作則、嚴于律己、樂于奉獻的精神感染了學生，使他們以老師為榜樣，勤奮苦讀，才有了今天優(yōu)異的成績。

　　更可愛的是我所有的學生們。在我年輕的時候，學生們喊我姐姐，現(xiàn)在學生們喊我媽媽�？粗�孩子純真的笑臉、求知的雙眼、甚至是調(diào)皮的舉動，都讓我覺得做老師真好。孩子的童真感染著我，孩子的回報感動著我。雖然也有被學生氣哭的時候，雖然也有被學生誤解的時候，雖然也有勞累身體不適的時候。但是當我的學生取得優(yōu)秀成績的時候，我覺得一切的付出都是值得的。我愛孩子們。選擇了教師這個職業(yè)，我今生無悔。

有關(guān)教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇28

　　尊敬的各位老師：

　　大家好！

　　我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰……

　　這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想！帶著這份激情與夢想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，從此，我擁有了一個神圣的名字——教師！

　　我早已懂得教育是一個單調(diào)而瑣碎的職業(yè)，偉大在平凡中孕育，崇高以單調(diào)為面孔。在這樣繁重而平凡的工作中，我默默奉獻，甘于付出。孔子的“師者為師亦為范，學高為師，德高為范�！表n愈的“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。”陶行知的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”林崇德教授的“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的'孩子是神圣。”等等名言佳句一直啟迪和警醒著我！從葉圣陶到呂叔相，從魏書生到余映朝，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基，從杜威到馬卡連柯，無一不詮釋了“沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成為一個優(yōu)秀的教師。”這句話。它鞭策著我，鼓舞著我，使我向一名更優(yōu)秀更崇高的教育者邁進！

　　孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛和投入，與同事的團結(jié)和合作，對學生的尊重和愛護，對學術(shù)的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風，教師形象直接關(guān)系到學生素質(zhì)的培養(yǎng)。學高為師，德高為范，“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表�！笔沁@個時代的召喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。因此，在這條道路上，我愿將青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁們一起肩負起國家和人民賦予我們的責任，將一只只凝聚著師愛的手高高擎起，搭建一片教育的藍天！

　　我的演講完畢，謝謝大家！