安全演講稿：關(guān)于煤礦安全培訓(xùn)的思考
一
文學(xué)家說(shuō)，知識(shí)是人們前進(jìn)道路上的一盞明燈。
企業(yè)家說(shuō)：企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)。
關(guān)于煤礦，我對(duì)燈的概念是敏感的。每每下井，礦工帽上的礦燈彌漫在黑色的巷道中，一閃一閃，如繁星，便知又是一群漢子讓礦燈照亮高低不平的巷道，讓礦燈照亮惡劣、復(fù)雜的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，為企業(yè)生產(chǎn)著優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品——煤炭。
同樣，對(duì)于煤礦，對(duì)知識(shí)的概念是強(qiáng)烈的。我不知將知識(shí)物化為“明燈”是否恰當(dāng)? 但當(dāng)我面對(duì)昨日還是農(nóng)民而今已為礦工的憨厚卻茫然的目光時(shí);當(dāng)我面對(duì)日新月異的先進(jìn)設(shè)備、裝備使作業(yè)人員難以熟練使用時(shí)。那一刻，我真的想到了礦工帽上的礦燈——煤礦的員工呵，沒(méi)有知識(shí)，我們不能照明井下黑漆的巷道，沒(méi)有知識(shí)，我們不能生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的煤炭啊!
即便如此，我仍沒(méi)有談到煤礦企業(yè)更具競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品——安全!
當(dāng)煤礦礦難頻頻見(jiàn)諸媒體，在對(duì)事故原因進(jìn)行剖析后，“職工安全教育培訓(xùn)不到位，職工安全素質(zhì)差， 自保、互保意識(shí)不強(qiáng)”。總是作為事故發(fā)生的重要原因被赫然列出。
教育的光芒總是那樣微弱，以至于暗淡的讓人揪心!
但教育的光芒還是照亮過(guò)礦難發(fā)生的那一刻�！端伎及踩芬粫枋隽艘黄鹜杆鹿手械那樾危�
1995年，某礦發(fā)生特大透水事故后，在狂涌而出的大水面前，很多人都驚恐失措了，甚至人群中傳出哭泣聲……。緊急時(shí)刻，一名班長(zhǎng)勇敢地站出來(lái)，按照他腦中的避災(zāi)路線，在正常出口被封堵的情況下，炸開(kāi)了一個(gè)廢棄斜井的密閉，使二十余人成功脫險(xiǎn)。
事后在榮譽(yù)面前，班長(zhǎng)說(shuō)：“是安全知識(shí)救了大家……”。
作者對(duì)此作了評(píng)判：知識(shí)就是力量。但我要說(shuō)，這是教育的光芒。
其實(shí)，作為煤礦，隱去煤炭，最具競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品仍然是“安全”這一特殊產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)。
但“安全”產(chǎn)品，需要教育之光芒的照耀與支撐!
二
我對(duì)煤礦安全教育現(xiàn)狀憂心忡忡。
時(shí)間：1986年11月16日19時(shí)10分。地點(diǎn)：江西棠浦煤礦。當(dāng)日夜班，下水平的工人發(fā)現(xiàn)與上水平相通的溜煤眼不出煤，就將兩卷炸藥、一發(fā)雷管扎在一起，放在溜煤眼中放了一炮，效果不理想。10分鐘后用同樣手段又放了一次，結(jié)果造成溜煤眼內(nèi)殘藥與上水平煤炭燃燒，引起火災(zāi)。由于火災(zāi)產(chǎn)生大量co氣體，造成5人中毒，其中一人經(jīng)搶救脫險(xiǎn)，其余4人死亡。
幸存者如同失事飛機(jī)的黑匣子，把事故的發(fā)生編制成一部血腥的教育片。
鏡頭一：兩名工人從炮箱中取出兩卷炸藥，從另一箱中拽出一枚雷管，斜插在一卷藥中，將雷管腳線胡亂與兩卷藥捆在一起。然后，用礦燈照了照溜煤眼里，看好位置，伸出胳膊，用力將火藥塞進(jìn)煤中。另一名工人問(wèn)道：“行不行”!“怎么不行?咱們以前不都是這么干的嗎?!” 另一名答道。
放炮工人麻利地接好線，隨后，對(duì)其它人喊，躲一躲。話音未落，便扭動(dòng)放炮器鑰匙。“轟”，一陣煤塵揚(yáng)起。
“透了沒(méi)?” 一名工人喊道。“我去看看”，放炮員答道。但未到溜煤眼時(shí)，一股濃煙帶著火苗順著風(fēng)流從溜煤眼中涌了出來(lái)。
教育失誤之一：放炮員根本沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，按習(xí)慣作業(yè)。“著火了，快跑!”放炮員喊道。
鏡頭二：“快跑，快跑!”放炮員喊道。另一名工人隨著他順著風(fēng)流向外跑去。
煙霧越來(lái)越大，兩人用手捂著鼻子，咳嗽聲愈來(lái)愈強(qiáng)烈。
忽然，有三個(gè)人迎著兩個(gè)人跑了過(guò)來(lái)。
原來(lái)，外面工作的工人因不知從哪里逃生，競(jìng)向火災(zāi)點(diǎn)跑來(lái)�？人月曈鷣�(lái)愈大，隨著煙霧的外泄，咳嗽聲又愈來(lái)愈小。
“撲騰”，一個(gè)人倒下，又一個(gè)人倒下……五個(gè)人先后仆地而臥。
教育失誤之二：缺乏自救知識(shí)培訓(xùn)，不了解井下避災(zāi)路線和避災(zāi)常識(shí)，胡跑亂竄。
鏡頭三：幸存者最先跑到電話機(jī)旁，拿起電話：“調(diào)度，著火了”。說(shuō)完趴在地上不動(dòng)了。其余四人距離幸存者還有20米，但都靜靜地躺在地上。濃霧順著風(fēng)流向外涌動(dòng)著，死者的礦燈在濃煙中的能見(jiàn)度愈來(lái)愈小。
戴著防毒面具的救護(hù)隊(duì)員進(jìn)來(lái)了，5個(gè)人隨即被迅速放在擔(dān)架上，除了兩人將僵硬的手放在自救器上，其余三人竟沒(méi)有戴自救器。
教育失誤之三：沒(méi)有對(duì)自救器使用進(jìn)行培訓(xùn)，沒(méi)有攜帶自救器，不知道如何打開(kāi)自救器。
當(dāng)所有安全教育的失誤疊加在一起，幻化出肆虐的火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)和四條僵硬的尸體之后，只能冷冰冰地凸出下面的幾個(gè)字：
這就是煤礦的安全教育。
三
我記起第一次接受煤礦安全教育的情況。
那是剛參加工作時(shí)，我們六個(gè)學(xué)生與其它20名工人一起在教育科接受安全教育培訓(xùn)，培訓(xùn)一周后進(jìn)行考試，考試時(shí)我認(rèn)真地低著頭在試卷上寫著。不一會(huì)，左邊的腦袋伸過(guò)來(lái)，“讓我看看”，我唯恐被監(jiān)考老師看見(jiàn)，忙說(shuō)：“發(fā)現(xiàn)了怎么辦?” “沒(méi)事，沒(méi)人管你。”左邊的另一個(gè)腦袋補(bǔ)充說(shuō)，并隨手把我的第一張答完的卷子拿過(guò)去。
我一愣，探頭四望，整個(gè)教室亂哄哄，交頭接耳的，遞書抽卷的，站立觀看的……而監(jiān)考老師坐在講桌后，漠然著熟視無(wú)睹地看著我們，不一會(huì)，又微微一笑……
那一刻，我忽然對(duì)煤礦員工的安全教育培訓(xùn)與考試有了最真實(shí)的感受。但同時(shí)，又茫然所失。
本文導(dǎo)航 1、首頁(yè)2、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)
后來(lái)，我在安全人員培訓(xùn)中看到了同一場(chǎng)景。
再后來(lái)，我在接受煤礦其它類別的教育培訓(xùn)中一次又一次重復(fù)著同樣的麻木。
我記起十年前參加一個(gè)作業(yè)隊(duì)組技術(shù)員為工人學(xué)習(xí)貫徹作業(yè)規(guī)程的場(chǎng)景。
工人們坐在排椅上，技術(shù)員坐在講臺(tái)前，拿起一本作業(yè)規(guī)程，說(shuō)：“我們今天學(xué)一學(xué)掘進(jìn)工作面規(guī)程，給大家念主要內(nèi)容，注意聽(tīng)”。接著，新工人聽(tīng)不懂的和老工人聽(tīng)膩了的名詞一串串地讀了出來(lái)。黑板在一旁靜靜地矗立著，上面沒(méi)有文字，沒(méi)有草圖。10分鐘后，50多頁(yè)的作業(yè)規(guī)程被技術(shù)員擇要而結(jié)束。
“大家簽一下學(xué)習(xí)記錄，要簽上自己的名字呦”，技術(shù)員說(shuō)道。“下面，咱們對(duì)規(guī)程考一考試。”技術(shù)員說(shuō)著，拿出一疊考題一樣的卷子，讓工人發(fā)給大家作答。頓時(shí)，我曾經(jīng)重復(fù)過(guò)的場(chǎng)景再一次出現(xiàn)。
“技術(shù)員，我不會(huì)寫字”，一位老工人問(wèn)道。“你找個(gè)人幫你一下”，技術(shù)員回答道。接著，另一名工人站了起來(lái)，又一位老工人站了起來(lái)，向技術(shù)員提出著同樣的問(wèn)題。
無(wú)需對(duì)煤礦安全教育培訓(xùn)再記憶什么，但煤礦安全教育培訓(xùn)在這輕松的談笑間為煤礦礦難不斷地增加著“肯定”的結(jié)論。
一位作業(yè)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)曾與我談到對(duì)作業(yè)規(guī)程或安全措施的個(gè)性理解時(shí)，大言不慚地說(shuō)，安全措施(作業(yè)規(guī)程)是什么，就是工程開(kāi)工的通行證，只要開(kāi)了工，它就沒(méi)有用了。誰(shuí)看?!給領(lǐng)導(dǎo)看!!!
我默然，但我更憂郁。
這，或許就是中國(guó)煤礦安全素質(zhì)教育的“流行風(fēng)”。只是不得而知，我們必須用多少條鮮活的年輕生命，才能完成對(duì)這一“流行風(fēng)”的改變和改造。
四
要么，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的高下決定著員工安全教育培訓(xùn)空白與否?
要么，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)意識(shí)的強(qiáng)弱選擇著員工安全培訓(xùn)的形式?
我無(wú)意于褒貶某個(gè)單位、某個(gè)礦領(lǐng)導(dǎo)對(duì)煤礦安全教育培訓(xùn)的責(zé)任缺失與否，更無(wú)意于評(píng)判某個(gè)單位、某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于職工生命權(quán)、教育權(quán)的有意褻瀆。至少，較好的職工素質(zhì)會(huì)給煤礦企業(yè)帶來(lái)更好的經(jīng)濟(jì)效益，更會(huì)給煤礦企業(yè)帶來(lái)“安全”這一更具競(jìng)爭(zhēng)性產(chǎn)品的社會(huì)效益。
無(wú)論裝備如何先進(jìn)、技術(shù)如何進(jìn)步，離開(kāi)企業(yè)員工安全素質(zhì)的整體提高這一基本前提，必然導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)環(huán)境的繁雜，行為的不規(guī)范，現(xiàn)場(chǎng)秩序的紊亂，必然最終導(dǎo)致煤礦礦難這一顛覆性的惡果。
令人欣慰的是，中國(guó)煤礦礦難頻發(fā)的嚴(yán)峻形勢(shì)，終于讓管理高層發(fā)出了“我們不要帶血的煤炭”的呼喚。xx年6月7日，國(guó)家安監(jiān)總局下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)國(guó)有重點(diǎn)煤礦安全基礎(chǔ)管理的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確提出并把“加強(qiáng)教育培訓(xùn)，實(shí)行全員安全準(zhǔn)入”作為專項(xiàng)列入指導(dǎo)意見(jiàn)之中。
煤礦技術(shù)人員的培養(yǎng)，煤礦從業(yè)人員培訓(xùn)，技師制度的推行和強(qiáng)化。乃至一系列政策、措施的落實(shí)與實(shí)施，為中國(guó)煤礦從業(yè)人員素質(zhì)整體提高提供了前提與基礎(chǔ)，讓我們?cè)诿旱V企業(yè)技術(shù)人才斷層的陰霾中看到了煤礦安全教育的光芒。
教育的光芒必將引領(lǐng)中國(guó)煤礦企業(yè)走向健康與可持續(xù)發(fā)展之路。