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班主任工作效驗(yàn)交流演講稿

班主任工作效驗(yàn)交流演講稿

  班主任工作效驗(yàn)交流演講稿

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  我叫劉x,沂水二中一名普通的班主任。今天,我演講的題目是:《還原學(xué)生真實(shí)  尊重學(xué)生個(gè)性》。

  在鄭曉江的《穿透人生》這本書的封面上有這樣一段話:“每個(gè)人的身上都藏著原子能,但只有很少的人能夠點(diǎn)燃它;每個(gè)人的大腦中都有一個(gè)金礦,只是很少有人開采它;每個(gè)人的身后都沉睡著一個(gè)神通廣大的巨人,可是很少有人喚醒它!鄙頌榘嘀魅,身處教育的第一線,我們就是肩負(fù)點(diǎn)燃原子能、開采金礦、喚醒沉睡巨人的人。

  正如蘇格拉底所說:“每個(gè)人的身上都有太陽,只是要讓它發(fā)光……”我們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦,這種陽光的味道是不可缺少的,要想讓每一個(gè)學(xué)生身上的陽光發(fā)散出來,班主任應(yīng)當(dāng)具備兩個(gè)方面:一是責(zé)任心,二是愛心。有了責(zé)任心,就會(huì)用心去做事,“認(rèn)真做事只能把事做對(duì),用心做事才能把事做好”。有了愛心,就會(huì)發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔劢逃聵I(yè),熱愛關(guān)心他的學(xué)生,把愛表現(xiàn)在日常工作的一言一行上。

  然而,新世紀(jì),新時(shí)期,面對(duì)個(gè)性迥異的九〇后,僅僅是班主任的責(zé)任和愛,還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在十幾年的班主任生涯當(dāng)中,我覺得還原學(xué)生真實(shí)、尊重學(xué)生個(gè)性,讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,才能使學(xué)生身上的陽光充分的洋溢出來。

  讓學(xué)生成為一個(gè)真實(shí)的人

  真實(shí)是最重要的人品,作為教育應(yīng)該給予學(xué)生這份人品,但是教育的苛刻卻往往會(huì)造就一些假面人,造成一些謊言家。

  為了給學(xué)生一個(gè)展露真實(shí)人格的空間,我特別注意讓自己的工作不苛刻,用真誠的愛心、寬容的胸懷保護(hù)學(xué)生的本真。我上課允許學(xué)生看外邊的熱鬧,有時(shí)還停止下來讓他們專門看。去年冬天我們迎來了久違的一場雪,我正在上課,下雪了,學(xué)生們都伸頭斜眼地向外看,——其實(shí)在這種情況誰也禁止不了。我便說:“把窗戶打開,讓雪花進(jìn)來!蓖瑢W(xué)們立馬歡呼起來,歡快地看起了雪飛雪舞。第二天早晨,我還特意領(lǐng)了全班學(xué)生一起到操場去打雪仗,學(xué)生們都興奮異常,跟我熱情地打成一片。也許你們感覺這是故事,其實(shí)是我教育過程中的真實(shí)。

  平時(shí),老師進(jìn)了教室,如果學(xué)生們個(gè)個(gè)“全然不知”,無所感覺,這明顯是一種假相。我認(rèn)為當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí),有同學(xué)抬頭看,這完全是正常的。讓學(xué)生全然“埋頭苦學(xué)”,顯然是一種苛刻。學(xué)生會(huì)在苛刻中學(xué)會(huì)配合,學(xué)會(huì)造假——苛刻讓教育走向反面,苛刻會(huì)生產(chǎn)出許多假面人。

  所以,我對(duì)學(xué)生的要求是:在老師面前,你們無需壓抑自己,也無需變得虛偽,把你們的真性情展示出來才是最好。為了讓學(xué)生們有個(gè)真實(shí)的人格,我在班里創(chuàng)造“說實(shí)話,做實(shí)事”的育人環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生說真話、做實(shí)事,實(shí)事求是,每學(xué)期組織一次 “說實(shí)話,做實(shí)事”的演講,收到了良好的效果。

  其實(shí)我們的整個(gè)教育都需要“說實(shí)話,做實(shí)事”的環(huán)境,在真實(shí)的德育環(huán)境中,學(xué)生才不會(huì)成為一個(gè)呆子,更不會(huì)變成一個(gè)騙子,而會(huì)成為一個(gè)真實(shí)正常人,在現(xiàn)代這個(gè)社會(huì)中,真實(shí)正是彌足珍貴的東西!

  尊重學(xué)生個(gè)性,讓個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展

  在原先很長一段時(shí)間里,我總是在期望“把小草變成灌木,把灌木變成喬木,再把喬木變成鋼鐵樹,再把鋼鐵變成金子”,我天天為“改變”學(xué)生而忙碌著,但收獲甚微。

  后來,我認(rèn)為這是一種錯(cuò)誤的做法,其實(shí)小草完全應(yīng)該是一棵小草,我沒有必要、也不可能讓小草改變成一棵喬木,當(dāng)然喬木更不可能改變成金樹的。讓小鴨變成天鵝真的是一個(gè)童話,如果把這個(gè)童話當(dāng)成教育的模板,那么會(huì)扼殺許多小鴨的個(gè)性。

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