班主任工作效驗(yàn)交流演講稿
教師的教育觀如果老是定位于“改變學(xué)生”這一觀點(diǎn)上,他就會(huì)試圖改變學(xué)生的一切,就會(huì)一門心思地讓學(xué)生朝著自己劃定的“理想方向”發(fā)展。這最終就會(huì)讓學(xué)生討厭教育,討厭老師的。
曾經(jīng)有位學(xué)生稱自己想學(xué)美術(shù),而家長(zhǎng)就是不讓自己學(xué),因而行為特別叛逆,反抗個(gè)性極其明顯,在學(xué)校里事故總是不斷。當(dāng)他的父親來(lái)找我,要求幫著改變這位學(xué)生時(shí),我對(duì)他說(shuō):“如果我是你的話,我一點(diǎn)也不試圖去改變他,而是讓他做自己想做的事情,甚至如果他想退學(xué),不管你喜歡不喜歡,他都會(huì)退學(xué)!奔议L(zhǎng)沉思了一下,很快同意了這位學(xué)生學(xué)美術(shù)的訴求,并對(duì)我非常感激。后來(lái),這位學(xué)生在美術(shù)上很有造詣,在電話中稱我影響了他的一生。給一個(gè)成功的學(xué)生帶來(lái)正面影響的竟然是一個(gè)“不負(fù)責(zé)”的老師。
我們有時(shí)“太負(fù)責(zé)任”了,我們負(fù)的責(zé)任是“想盡一切辦法改變學(xué)生的一切”,于是乎還出現(xiàn)了“差生轉(zhuǎn)化”這類的中國(guó)教育特色,如果我們不是為盲目的改變學(xué)生,眼里哪里會(huì)有什么差生呢?——想把小草變成喬木,則小草就成了差生,想把喬木變成鋼鐵樹,喬木也就成了差生了,在我們的校園居然是“差生遍地”。這是教育不尊重學(xué)生個(gè)性的結(jié)果。
我努力在班級(jí)里創(chuàng)造一個(gè)可以讓學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的相對(duì)自由的教育空間,給予寬容和自由,讓小草是快樂(lè)的小草,讓灌木是郁郁蔥蔥的灌木,讓鋼鐵就是鋼鐵,讓金子就是金子,我眼中的學(xué)生只有差異,沒有差生,我所做的工作是張揚(yáng)這種差異,而不是生硬的改造,我要讓學(xué)生有多彩多姿的成長(zhǎng)收獲,我絕不會(huì)把他們當(dāng)成韭菜一樣一刀切了——一刀切是最要命的教育苛刻。
不讓校園生活成為學(xué)生的惡夢(mèng),讓學(xué)生想念老師
班主任的工作是“教育”學(xué)生,教育不是打罵,也不是侮辱,更不是欺騙,在教育工作中我真心地為學(xué)生著想,以責(zé)任和愛心為他們的成長(zhǎng)提供服務(wù),并讓他們學(xué)會(huì)感恩。
XX年我所帶的班級(jí)里,有個(gè)叫張霞的同學(xué),家住姚店子鎮(zhèn),母親早逝,父親身患肝癌,最終也離開了人世,這個(gè)家庭頂梁柱的轟然倒塌,使張霞一下子成為了孤兒。面對(duì)這無(wú)情的打擊,張霞心灰意冷無(wú)心上學(xué)。我了解此事后,帶上了300元生活費(fèi)還有全班同學(xué)的捐款,趕緊去了她家,鼓勵(lì)張霞刻苦學(xué)習(xí),用優(yōu)異的成績(jī)?nèi)ジ嫖扛赣H的在天之靈。經(jīng)過(guò)耐心的思想工作,張霞又回到了學(xué)校,最終在XX年以優(yōu)異的成績(jī)考入了青島科技大學(xué)。
XX年,張霞考取了青島科技局的公務(wù)員。拿到人生第一個(gè)月的工資后,張霞寄來(lái)了100元錢,并打電話對(duì)我說(shuō):老師,您對(duì)我的幫助我無(wú)以為報(bào),我知道您班里肯定有生活很困難的學(xué)生,你給我推薦一個(gè),我每月資助他100元,因?yàn)槲椰F(xiàn)在剛剛工作,等以后我寬裕了,我還要多資助。
我也被張霞的行為深深感動(dòng):正是我們把愛的火種撒播在學(xué)生的心田,它才會(huì)潛滋暗長(zhǎng),星火燎原,讓更多的人沐浴起愛的光芒。
平常,我對(duì)學(xué)生很客氣平和,從不給他們恐懼感,是因?yàn)槲蚁氚褜W(xué)生培養(yǎng)成“ 懷念老師、懷念學(xué)校、懷念高中這段生活的正常人”。
09級(jí)學(xué)生臨近畢業(yè),我與他們暢想畢業(yè)之后的人生,我隨便問(wèn)身邊的一位學(xué)生:“你歌唱的不錯(cuò),如果唱紅了,有什么打算?”
這位學(xué)生不假思索地說(shuō):“老師,等我紅到小燕子那樣,肯定會(huì)有許多錢的,到那時(shí),我給你買輛車子開開,再給學(xué)校捐建一座圖書樓!