最新的高一班主任發(fā)言稿范文
要想和學(xué)生一起成長，必然需要細(xì)心、耐心、寬容的心態(tài)。這個(gè)道理其實(shí)很樸素，也容易做到，既然選擇了和學(xué)生一起成長，過程一定是細(xì)心和耐心的。
僅從管理上說，當(dāng)學(xué)生執(zhí)行某一項(xiàng)規(guī)定時(shí)，我們是不是預(yù)先都想了、想周全了。這方面，我發(fā)現(xiàn)我們高一很多班主任很厲害，不僅想得很周全，還習(xí)慣性地記錄在紙上，確保隨后的教育、引導(dǎo)不會(huì)遺漏，然后用各自絕妙的技巧實(shí)施。
當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們的思維起點(diǎn)應(yīng)該是正因?yàn)樗麄兪切律愿托牡亟逃�，如何做到耐心教育，我認(rèn)為，探查錯(cuò)誤發(fā)生的原因是耐心的前提。即問自己“為什么”然后再“怎么辦”，如果跳過了“為什么”這一步，不急才怪。其實(shí)這樣的思維起點(diǎn)中也包含著寬容。需要注意的是，在具體實(shí)施教育時(shí)，寬容應(yīng)該有目的，那就是圍繞各層次學(xué)生不同的養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)施行寬容，以期得以進(jìn)步，否則寬容很容易變成妥協(xié)和放縱。
開學(xué)初，很多班主任都認(rèn)為好的行為習(xí)慣養(yǎng)成能促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，所以行為習(xí)慣成了當(dāng)然的工作重點(diǎn)。我認(rèn)為這樣由此及彼的思維模式有待商榷。事實(shí)上，具有高中特點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成在我看來更加重要。所以我的工作重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。比如擔(dān)任12屆美術(shù)班班主任時(shí)，無論是專業(yè)還是文化，分層教學(xué)法的研究是我工作的重中之重。通過與任課老師的溝通、研究，制定了貼合學(xué)生的分層教學(xué)方法和計(jì)劃，讓各層次的學(xué)生學(xué)的充實(shí)有效。那樣他的生活才真正快樂，也一定程度上改善了學(xué)生的不良生活習(xí)慣。
所以，加強(qiáng)與任課老師的溝通，讓任課老師通過教學(xué)參與到教育中來，是很好的辦法。比如，現(xiàn)在高一語文課前的演講，我們班級(jí)以頂貼的形式出現(xiàn)。語文老師負(fù)責(zé)文章評價(jià)，我的跟帖從教育的角度為主，學(xué)生的跟帖更多從文章帶給他的感想為主。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成看起來是學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化，但更深處的其實(shí)是好的學(xué)習(xí)思維的養(yǎng)成，我正是利用了這一點(diǎn)，每天給學(xué)生以學(xué)習(xí)、成長的思考。我想到期末的時(shí)候我們的學(xué)生會(huì)拿到我給他們的每人一冊的學(xué)生演講文集，讓他們感受到學(xué)習(xí)收獲的喜悅。語文可以這樣做，其他學(xué)科也可以得到啟發(fā)。所以，除了學(xué)習(xí)紀(jì)律層面要強(qiáng)化養(yǎng)成，一系列的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的工作才是最重要的，也是比行為習(xí)慣養(yǎng)成更迫切的。
最后，我想說，高一才剛剛開始，我們的班主任如果能夠更多思考我們工作的長期性，那么我們的規(guī)劃也會(huì)越來越科學(xué)、理性。