在青年教師教學(xué)技能比賽表彰會上的講話
有人教了10年書，卻仍然只有一年的水平；有人只教了一年的書，卻具有別人教10年書的水平。原因很簡單，前者每年所做的只是前一年的簡單重復(fù)。例如備課寫教案，今年抄去年，明年抄今年，辛辛苦苦抄了10年，也沒有別人下功夫研究一年的水平，自然也沒有什么長進(jìn)，沒有什么成功的樂趣。成長是一種改變，如果我們不改變就不會成長；如果我們不成長，生活就沒有真正有意義。我們每天在學(xué)校工作的經(jīng)歷，就是生命的歷程，和孩子們、和同事們、和學(xué)校在一起的每一天，構(gòu)成了我們生命中最重要的一部分。每天工作的是否開心快樂，工作的是否有價值，就是我們的生命是否快樂、是否有價值。
人生有九個階段：出生閃亮登場；10歲天天向上；20歲胡思亂想；30歲基本定向；40歲走哪哪香；50歲奮發(fā)圖強；60歲告老還鄉(xiāng)；70歲打打麻將；80歲曬曬太陽；90歲病在床上；100歲掛在墻上。從這里可以啟示我們：人的一生最璀璨、最輝煌、最美好的年華是在工作崗位的歲月，我們應(yīng)該珍惜自己今天的工作崗位。一個人心有多大，舞臺就有多大；心在哪里，舞臺就在哪里；舞臺在哪里，成就就在哪里，幸福就在哪里。如果我們不想被水冷卻，就得讓水沸騰；不想讓平庸的生活冷卻斗志，那么就得找回當(dāng)初的激情。
有一段充滿禪機的話語來形容人生的三重境界：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水。這就是說，一個人的人生之初純潔無暇，初識世界，一切都是新鮮的，眼睛看見什么就是什么，人家告訴他這是山，他就認(rèn)識山，告訴他這是水，他就認(rèn)識了水；隨著年齡增長，經(jīng)歷的世事見多，就發(fā)現(xiàn)這個世界的問題了，人在這個時候，看山也感慨，看水也嘆息，借古諷今，指桑罵槐，山自然不是單純的山，水自然不是單純的水，不愿意再輕易的相信什么；但是總有些人通過修煉自己的德行，茅塞頓開，回歸自然，在這個時候他們會專心致志的做自己應(yīng)該做的事，不與旁人斤斤計較，任你紅塵滾滾，自有清風(fēng)朗月。
三、天道酬勤，也酬術(shù)（方法）
（一）公開課歷練，教師快速成長的捷徑
一個青年教師的專業(yè)成長的捷徑是什么？方法有很多種，例如讀書積淀法、經(jīng)驗移植法、備課提升法、公開課歷練法、師法名師法等等，在這里我想重點談?wù)劰_課歷練法對教師快速成長的作用。我們都知道脫穎而出的名師都是在無數(shù)次的公開課的成功、失敗中，在煉獄的過程中成熟成長起來的。他們在課堂中感悟，在感悟中提高，公開課有一開始的“形式主義”“作秀”變成了后來的一種“表現(xiàn)”和“表達(dá)”。那么為什么公開課對我們教師有這樣巨大的神力呢？
一是因為壓力就是動力。每個人都有天然的惰性，通常上隨堂課、家常課、一般能過得去就可以了，而要上公開課則不同，為了準(zhǔn)備一節(jié)課往往幾天甚至幾個星期日不甘食，夜不能寐，大腦處于高度緊張，每時每刻都在考慮如何上好課，如何使教與學(xué)的過程最有效。表面看來這些給我們教師增加了負(fù)擔(dān)，其實這種負(fù)擔(dān)是十分必要的。因為有壓力才有動力，有動力教師才能利用一切可利用的時間貯備教學(xué)資源和智慧資源，較快的提升自己的專業(yè)能力。