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教師讀書的比賽稿

發(fā)布時間:2025-05-20

教師讀書的比賽稿(精選4篇)

教師讀書的比賽稿 篇1

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!今天,我演講的題目是《成長與書相伴》。

  大教育家蘇霍姆林斯基曾說:“讀書,讀書,再讀書——這是教師的教育素養(yǎng)這個品質(zhì)所要求的。要讀書,要如饑渴似地讀書,把讀書作為精神的第一需要!

  簡單明了的一句話,道出了為師者的要義。教師要多讀書,剛踏上教育崗位的新教師,更要多讀書。書到用時方恨少,初次執(zhí)教的工作經(jīng)歷,讓我深感讀書的重要。

  回首往日,初次接觸小學教育,作為班主任,我不知道該怎麼管理學生,怎么訓練學生的行為習慣,怎么把握孩子的心理特征。作為語文老師,該怎麼從事教學,怎么讓自己的知識用孩子的可以接受的方式傳給孩子,他們的理解能力有多高,在課堂中我該注意些什麼,我通通不清楚,那時候,我被困在原地,找不到一絲頭緒。以前所設(shè)想的一切,都被真實的現(xiàn)實替代,在理想與現(xiàn)實的差距面前,我迷失了方向。

  沒有書,成長的道路上就沒有陽光,在我陷入黑暗的時候,蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》照亮了我前行的路。它真誠的告訴我:“教育——這首先是關(guān)心備至、深思熟慮、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。要掌握這一門藝術(shù),就必須多讀書、多思考。”在它的引導(dǎo)下,我開始了廣泛的閱讀,從這些書中,我獲得了從教的勇氣和教育教學的可用之法。

  《從陶淵明到蘇軾》告訴我人生在世應(yīng)當有“縱浪大化中,不喜亦不懼”的曠達態(tài)度;“找到自己的閃光點,你就是金子”,《莊子大智慧全集》為我樹立了工作的信心;每一名優(yōu)秀教師的成長,都是一個漫長又艱辛的過程,不要逃避挫折,要在成長的道路上不斷學習和探索,《30位優(yōu)秀教師的成長案例》撫慰了我急于求成的心。

  怎樣更好的管理班級呢?我仍需要切實可行的方法。《魏書生教案教學實例選》推心置腹的對我說:“每個孩子都是班級的一員,要‘人人有事做,事事有人管’”。《優(yōu)秀班主任八項修煉》以真實案例的勸勉我:“對孩子要以鼓勵為主,即使在批評中,也要對孩子充滿期待”!短招兄逃氛嬲\傳授我:“真教育是心心相印的活動,唯獨從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處。”

  “讀一本好書,像交了一個益友”詩人臧克家如是說。于是,在《名師的備課經(jīng)驗》(小學語文卷)、《漫談小學語文備課》、《好課是這樣煉成的》、《小學語文名師教學藝術(shù)》等書里,特級教師于永正、盛新鳳、閆學、王崧舟成了我的良師益友,為我撥開迷霧,引我前行。

  在書里,于永正老師和我交流了他的“藝術(shù)人生”,他對做教師的女兒的二十條貼心建議讓我獲益良多。王崧舟老師給我展示了精致大氣的詩意課堂,留下了值得借鑒的地方;他們告誡我“在教學中要以孩子為中心,以孩子們知識的掌握、能力的獲得為目的,讓聽、說、讀、寫的基本訓練以有趣的、新穎的形式貫穿課堂”“要注意掌控教學時間,在有限的教學中讓學生掌握更多的知識和能力”“要用孩子們的生活語言引導(dǎo)孩子們掌握知識”。

  曾說:“書籍是人類智慧的結(jié)晶。讀書可以給人智慧,可以使人勇敢,可以讓人溫暖”。這些書,就是知識的寶庫,它以真摯的口吻指導(dǎo)我在工作中不斷成長成長,樹立我前行的信心,它以輕柔的話語,溫暖我踽踽獨行的背影,讓我在困境之中不斷獲得輔助。

  無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一。因為讀書,可以使我們從智者的言行舉止中感悟崇高的境界和無窮的哲理;可以使我們從成功者奮斗的文字里學會堅持不懈和勇于攀登;可以讓我們探尋先賢的足跡,學到“學而不厭,誨人不倦”的品質(zhì);可以使我們與名家對話,感受到教學的無限魅力;可以讓我們站在巨人的肩上,看的更廣闊,走的更遠。

  教育里沒有書籍就好像生活中沒有陽光;成長里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。我的教學經(jīng)歷時時提醒我:道行之而成,長路漫漫,布滿艱辛,唯有與書相伴,才能在工作中更好的成長。

教師讀書的比賽稿 篇2

  親愛的老師、同學們:

  聽了幾位老師的演講,我真想說“讀書的感覺真好!”

  在這個書香飄逸,享受閱讀的冬日,我演講的題目是《享受閱讀的人生》。

  我讀過一些書,感受不同,收獲更不同!础蠢先伺c!怠抵心俏徊磺陲L暴,勇于抗擊的老者讓我肅然起敬;〈〈細節(jié)決定成敗〉〉告訴我:把每一件簡單的事做好就是不簡單;把每一件平凡的事做好就是不平凡;從〈〈平凡的世界〉〉中,我領(lǐng)悟到:人,無論處在什么位置,無論多么貧寒,無論多么艱難,只要有一顆火熱的心,只要能熱愛生活,生活對你就是平等的。

  回首十一個春秋的從教之路,讀書,使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動,在書中,我找到了工作的`自信,教書的底氣,讀書,更讓我走出了工作初的失落和迷茫。讀著霍懋征老師的《沒有愛就沒有教育》,恍惚間我看到霍老師那慈愛的面容,聽到那有力的聲音,感受到那份濃濃的愛!罢埐灰诙炖锟车挂豢脴洹保皩Υ⒆右駥Υ扇~上的露珠一樣細心呵護”。這些充滿愛意的句子,讓我幡然醒悟:一個教師不正應(yīng)該具備這樣的寬容和愛心嗎?每個人都是一輪月亮,都有著自己的陰晴圓缺,更何況他們只是一群不諳世事的孩子呢?

  回想以前的教學生活,無數(shù)小事都清晰的印在腦海中,讓自己的回憶充滿甜蜜的氣息。某某同學成績一直不理想。他母親談到孩子時,也顯得非常無奈,說著說著眼淚就流下來了。其實十個指頭都不會一般齊,更何況人呢?于是,我經(jīng)常找他談心,告訴他老師看重的是你的學習過程,我主動幫他補習功課,啟發(fā)他“勤能補拙”,只要自己決心努力多付出,一定能有進步。也許是對他不離不棄的愛心感染了他,他的作業(yè)認真了,成績進步了,從單元測試的16分到百字競賽64分,期中考試60分,我真想說“孩子,你真棒”。

  用我們雪亮的慧眼去賞識孩子每一點進步;用我們真摯的愛心和真誠的信任善待每一個孩子;那時我們收獲的會更多。

  我慶幸自己讀了一本好書!讀書,令我快樂。感悟,讓我成長。寒來暑往,歲月如歌!我愿與書為伴,讀出幸福人生!我更愿引領(lǐng)孩子,走進書籍,共享童年閱讀的好時光!

教師讀書的比賽稿 篇3

  同志們:

  大家好,作為一名普通的小學教師,今天能和大家一起走進這片書香濃郁的境地,心里非常激動,今天是個特別的日子,是世界讀書日,是個美麗的日子,我們相聚一起在喧囂中享受一份寧靜。其實對于每一個愛讀書的人來說,只要擁有一本好書就是一個好日子。讀書是一件令人愜意的事情,可以在痛苦中得到安慰,可以在孤獨中趕走寂寞,可以在彷徨中尋找到目標,可以在疑惑中找到答案。

  在我眼里,書是炎炎夏日的一陣涼風,吹散我心頭的燥熱;是數(shù)九寒冬的一縷陽光,溫暖我受傷的心靈;是可以傾訴衷腸的親密朋友,快樂著我的快樂,痛苦著我的痛苦;是令人魂牽夢縈的故地,讓我尋回兒時的歡聲笑語,更是牽著我的手一起慢慢變老的知心愛人,永遠不離不棄。它對每個人都一視同仁,不因為身份的高低而顯出不同的臉色;它安靜平和,無論世界怎樣風云變幻,它依然從容淡定;它可靠,不會因為你得勢而奉承更不會因為你失敗而遠離你。無論何時何地,它都愿網(wǎng)意成為你心靈的避風港,為你撐起一方晴空。

  以一顆閑適安靜的心,在無人的家中或辦公室里,泡上一杯茶,再翻看一本書,不匆忙,不焦灼,任思維游離邏輯的軌跡向著更廣袤更深邃的空間伸展,我且奢侈地享受這無拘無束的自在從容……就像是走進了一個廣闊多彩的世界,那點點文字如汩汩清泉流入心間,浸潤心田。這雖不是禪境,但我卻于獨處之際體悟到一種純真,一種凈化,一種清心怡情的雅致。

  書香校園,書寫著一個個讀書故事,成就著一個個幸福人生!

  如今,研讀名家成了我們閱讀的主流,李鎮(zhèn)西、竇桂梅、魏書生、蘇霍姆林斯基走進了我們的辦公室,我們研究他們的課堂,領(lǐng)會他們的方法,感悟他們的思想,與名家交流,與文本對話,讓我們多了一份睿智,也多了一份靈性。他們的教育思想一點一滴的溶于我們的教育教學生活之中,我們在閱讀中厚實著自己,在踐行中反思著自己,在交流著提高著自己。

  悠閑時讀書,會添一份文苑漫步的雅致;苦悶時讀書,會多一份從容淡定的情懷;迷惘時讀書,會有一種柳暗花明的驚喜。對我而言,讀書已變成一種幸福的享受。

  讓一本本好書走進我們的生活,融入我們的生命,裝飾我們的夢境吧!讓我們因為閱讀而幸福,因為閱讀而富有吧。

教師讀書的比賽稿 篇4

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學們:

  《班主任工作漫談》這本書風格平實,沒有華麗的詞藻,沒有冗長的理論說教,以大量生動感人的實例,全面敘說了作者獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,娓娓道來,如數(shù)家珍。言詞懇切,入情入理,讀起來瑯瑯上口,令人心悅誠服。它內(nèi)容豐富、具體,富于故事性、趣味性和可操作性,蘊含深刻的哲理,閃耀智慧的光芒,具有吸引人一口氣讀完的魅力和震撼人心的力量!《班主任工作漫談》涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學、管理的策略和實施方法。從班主任自身定位,以學生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學民主的管理措施,從指導(dǎo)思想到工作細節(jié),全面科學,實在又實用,是廣大班主任、教師的必讀教科書。魏書生是我國教育界的一個奇跡,他的`教改嚴整而科學,他的教育理念極具前瞻性。十幾年前他的互動教學,以學生為學習主題的教育方式,民主科學的管理指導(dǎo)思想,已成為新一輪教育改革的重要內(nèi)容。

  有人說,讀一本好書,就是同一個智者交談,讀魏書生的書就是這樣的感覺。我認真學習和閱讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書,讀完此書,感覺有很大收獲。下面談一點自己的讀書體會:

  一、以身作則,為人師表。

  書中魏書生老師說“以德治教”,身教重于言教是教師必須時刻牢記在心,實踐在身的。經(jīng)常聽到家長這樣說:“老師的一句話頂家長的十句!倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會,班主任的地位在學生心目中是至高無上的,班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中,學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。作為班主任,更要處處為人師表,注重自己的一言一行,做學生的楷模,用自己的一言一行去感染和帶動學生。不經(jīng)意的一個動作和一句話,可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學會關(guān)注每一個學生的心靈,用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點,發(fā)揮每個孩子的潛能,讓每個孩子的心里都灑滿陽光。教師的一舉一動、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用。要求學生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任,老師的品德、行為,都這樣或那樣地影響著學生。學生是極具模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動。如:教育學生遵紀守法,教師就不能有違法亂紀行為;教育學生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動手,吃苦在前,做好學生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會收到滿意的效果。

  二、要有強烈的事業(yè)心和責任感。

  教育事業(yè)的工作者必須有強烈的事業(yè)心、責任心,時時處處嚴格要求自己,牢固樹立了教師的光輝形象,班主任更是如此,通過學習閱讀《魏書生班主任工作漫談》,我有著很深的感觸,發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來,差距實在是太大了。有時覺得做班主任工作很累,現(xiàn)在卻體會到,我們的工作是充實的,意義是深遠的,職業(yè)是幸福的,班主任必須做到愛校如家,愛生如子,任勞任怨,不計較個人得失,時時以“愛心、耐心、細心”,去關(guān)心每一位學生,熱愛每一個學生是我們的責任,教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育,讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多,對我們這些學生既要愛又要嚴。既要學知識又要學做人,全面關(guān)心學生的進步,時刻把學生放在第一位,是作為一名班主任必需承擔的責任和義務(wù)。

  三、信任學生、尊重學生、鼓勵學生。

  通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書,我更進一步認識到,渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任,對于學生,首先是親近他們,尊重他們,在學習上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時機,盡量做到多表揚,多鼓勵,多給他們改錯的機會,樹立自信心,使他們感受到在快樂中成長,在快樂中學習。對每一位學生做到公平、公正,嚴格要求,不歧視,不挖苦,耐心教育、耐心指導(dǎo)。教師只有用心去教育學生,去關(guān)愛自己的學生,才能保證學生的心理向健康方向發(fā)展。

  總之,讀過《魏書生班主任工作漫談》之后,感覺他引領(lǐng)我們進入了一個處處都是發(fā)現(xiàn),處處都是人生感悟的奇妙境界,在他的世界里,教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學氣質(zhì),讓人仰慕,望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時,從中也學到了應(yīng)根據(jù)實際情況來借鑒的一些可行的做法。當然,在品味魏老師的感慨和收獲時,有些地方讓我與實際的情況相聯(lián)系,也引發(fā)了不少的困惑和思考,但有一點是可以學的,那就是對這份職業(yè)的熱愛與執(zhí)著。

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