讓學生滿意是我不懈的追求（教師演講）
作為一名小學老師，面對的是一個十一、二歲的群體，他們的自制力差，是非觀念不強，經(jīng)常會犯一些這樣或那樣的錯誤。我從不訓斥他們，也不當著大家的面批評，總是找一個適當?shù)臅r機面對面的交心、溝通。這樣做，既保護了學生的自尊，減輕了學生的心理壓力，又解決了實際問題。記得我班的一名學生因學校改時間，他遲到了當他站到教室門口的時候，全班同學的目光一起投向他，他慚愧地低下了頭。我連忙說：“看你累的，快進去吧。”但我沒想到，第二天他又遲到了，這次我有些沉不住了，話到嘴邊又咽了下去，輕輕地對他說：“真高興你今天比昨天來得早多了�！钡谌�，他不僅沒有遲到，反而來得很早。我不由得豎起了大拇指。我的寬容贏得了學生的信任，變批評呵斥為理解溝通，學生的心和我近了。育人工作就事半功倍了。
四、讓學生滿意的老師必須有健全的人格
凡是我教過的學生，我都告誡過他們“要成材先成人”。只有具有健全人格的人才才是有用之才。為了培養(yǎng)學生健全的人格，在學生熟悉的生活細節(jié)中，我將自己的人格魅力融入其中，影響學生的人格。我曾組織過一次以“做一個合格的小消費者”為主題的班會，拿同學們非常熟悉的逛超市為載體，要同學們回憶在超市看到些什么，想到些什么，然后列舉我了解的一些現(xiàn)象，如顧客不講衛(wèi)生，用手去摸裸露在外的糕點；不想要的東西隨便亂放，有的甚至把洗滌用品放到餅干里等，引導學生分析這些行為。從這些平常的小事中，學生能悟出一些作為消費者應該遵守的公共道德。學生年齡小，不懂大道理，我就從學生熟悉的人和事說起，從他們可能會遇到的事說起，幫助他們積累生活的經(jīng)驗，提高他明辨是非的能力。例如，我有一次乘車，司機找給我一元的假幣，我把這件事拿到班上請同學們幫我出主意，有的讓我找個機會用出去；有的替我打抱不平。我因勢利導，問學生：“你們將來會做這樣的司機嗎？”學生異口同聲地說“不會”。我還告訴他們，我會把這枚特殊的硬幣留做紀念。學生都支持我這樣做。沒有大道理，沒有反復的說教，孩子們就這樣被我感染著、熏陶著。
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p;《學習的革命》一書中這樣寫到：“如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在恥辱中，他就學會了負罪感�！蔽蚁Ｍ业暮⒆觽兠刻於忌钤诠膭钆c表揚中，生活在誠實與正直中，生活在友愛與真誠中。我知道做一個讓學生滿意的老師很難，但我愿用我畢生的努力去完善自我，決不辜負！