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讀書匯報(bào)會演講稿

發(fā)布時(shí)間:2025-02-12

讀書匯報(bào)會演講稿(精選20篇)

讀書匯報(bào)會演講稿 篇1

  敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:

  大家好!我叫,來自xx小學(xué),今天我演講的題目是——“用心去感受世界”。

  我最近剛剛讀完一本小說,名字叫《流螢谷》。講的是:一個(gè)叫艾羽的女孩,她的爸爸被一場大病奪去了生命,媽媽為了擺脫思念的痛苦,跟隨螢妖阿碧來到流螢谷,做了一只受奴役的螢火蟲。艾羽為了尋找和拯救媽媽,在流螢谷經(jīng)歷了各種磨難。艾羽用她的心感動(dòng)著螢妖阿碧,最終化敵為友。在螢妖阿碧的多次幫助下,艾羽和她的媽媽終于回到了人類世界,但阿碧卻變成了只有十幾天壽命的螢火蟲。

  在讀的過程中,我?guī)缀蹙桶炎约鹤兂闪税穑坪跏俏襾淼搅似娈惖牧魑灩,?jīng)歷著各種困難!當(dāng)讀完整部小說時(shí),我抱著書趴在桌子上哭了起來!為她們的友誼感動(dòng),也為艾羽對父母的一片孝心感動(dòng),也為他們對信念的鍥而不舍的精神而感動(dòng)!假想一下,在那種情況下,我會有她那么強(qiáng)大的內(nèi)心嗎?想想自己在練舞蹈時(shí),有時(shí)覺著壓腿又疼又累,不想練;做作業(yè)碰到難題時(shí),習(xí)慣的去找爸爸,媽媽幫助解決;在學(xué)校有時(shí)受點(diǎn)委屈,就掉眼淚------對比艾羽的堅(jiān)強(qiáng),我慚愧萬分!在對待父母,師長,同學(xué)方面,我覺得做得不錯(cuò)!

  有一次,媽媽病了,我還給她做了小米粥和西紅柿炒蛋,當(dāng)然也不忘記幫媽媽倒水和拿藥。我還特別喜歡小動(dòng)物,經(jīng)常給小區(qū)的流浪貓和小狗帶去食物,我覺得他們是我的朋友,他們需要我的照顧!

  讀完《流螢谷》,覺得自己長大了!用心去感受世界,需要的不僅僅是善良,真誠,更需要堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立,持之以恒。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,遇到困難,我會向艾羽學(xué)習(xí),多動(dòng)腦筋,通過自己的努力去克服困難,使自己成為一名自信,堅(jiān)強(qiáng),獨(dú)立和充滿愛心的女孩!我的演講完畢,謝謝。

讀書匯報(bào)會演講稿 篇2

  讀書伴我成長

  著名哲學(xué)家培根曾說:讀史使人明智,讀詩使人靈秀。人的天生才干猶如自然花草,讀書然后知如何修剪移接。書籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍貴的貨物送給一代又一代。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過讀書,不斷地給自己 “充電”,才能擁有源源不斷的“活水”,給自己和學(xué)生的雙重成長以堅(jiān)實(shí)的保證。

  今天站在這里,我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義,只想與大家一起分享一下讀書伴我成長的故事。

  因?yàn)樾W(xué)英語是一門新開設(shè)的課程,初次面對小學(xué)生,我不懂得什么教學(xué)方法,面對教材總是感到束手無策,不知道課堂上該講什么、講多少、怎么講,所以在學(xué)校組織的青年教師賽課活動(dòng)中我被PASS了,這樣的結(jié)果讓我十分沮喪,但年輕氣盛的我又很不甘心,于是我請教了分管學(xué)校教研工作的曹校長,她語重心長地對我說:“年輕人,干工作只憑熱情是不行的,教育教學(xué)工作時(shí)刻需要心靈的介入,需要長期的學(xué)習(xí)與積累。不學(xué)習(xí),心靈之泉就會枯竭,工作也就無“心”可用。要給學(xué)生一杯水,你就得找到永不枯竭的水源,這個(gè)水源就是讀書、讀書、再讀書。”

  曹校長的一席話讓我茅塞頓開,于是我開始如饑似渴地投入到讀書學(xué)習(xí)中去!缎W(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》讓我了解了小學(xué)英語的分級目標(biāo),弄清了各年級段的教學(xué)任務(wù);《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)》中優(yōu)秀的案例、片斷,讓我學(xué)會了融會貫通,靈活運(yùn)用;《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》的教育教學(xué)理論為我的論文寫作提供了很好的素材;《窗邊的小豆豆》讓我了解了兒童的生長規(guī)律,走進(jìn)了兒童的心理世界。我發(fā)現(xiàn),隨著閱讀量的增加,在我的眼前好象打開了一扇大門,備課變得容易了,上課也講得生動(dòng)了,孩子們的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了,學(xué)習(xí)成績也提高了,曾經(jīng)上課不合格,現(xiàn)在也能被評為優(yōu)秀了。這一切讓我領(lǐng)會到,個(gè)人成長不僅可以是自我磨礪,也可以是與同行切磋。當(dāng)然,更不能忽略了讀書。每一本書,都別有天地,與一本好書相對,就是與智者相對。著名詩人狄金森在他的詩中這樣說道:“沒有一艘船能像一本書/也沒有一匹馬能像/一頁跳動(dòng)的詩行那樣——/把人帶向遠(yuǎn)方”。讀名師的書,看他們成長的足跡,奮斗的艱辛,追求的快樂,可以激勵(lì)自己奮發(fā)有為。讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書,可以讓自己始終注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā),遵循教育規(guī)律,始終牢記:教育的根本在于人格的塑造。讀書促我自省,讓我時(shí)時(shí)捫心自問:今天上的課有哪些新氣象?今天的學(xué)習(xí)有什么新的收獲?今天處理問題時(shí)是否有了新的方式?與學(xué)生交往時(shí)是否發(fā)現(xiàn)了學(xué)生新的變化?……

  讀書,讓我深刻體會到了為師之道,知曉了由合格到優(yōu)秀,由優(yōu)秀到卓越的

  讀書讓我認(rèn)識到,要做一個(gè)有激情的人。生活需要激情,教學(xué)更需要激情。惟有對教學(xué)、對學(xué)生滿懷熱愛,才能保持一以貫之的激情,讓自己的課堂充滿生機(jī)充滿活力。

  讀書讓我認(rèn)識到,要做一個(gè)有思想的人。教師要教書,更要育人。全國特級教師竇桂梅老師說:教育的真諦在于將知識轉(zhuǎn)化為智慧,將文化積淀為人格。她還說:教師因讀書鑄就備課靈魂,便成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會良知以及社會責(zé)任心,這才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子。

  美國著名作家弗格森說:“每個(gè)人都守著一扇只能從內(nèi)開啟的改變之門,不論動(dòng)之以情或曉之以理,我們都不能替別人打開這扇門!苯處煹某砷L之門只能由教師自己打開,別人是無能為力的。讓我們自己打開書本,打開自己的成長之門,讓讀書伴我們走向人生發(fā)展的最高境界吧!

讀書匯報(bào)會演講稿 篇3

  遠(yuǎn)離快餐文化回歸本色書香。

  大家都讀過這樣一首詩:半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊,問渠那得清如許,為有源頭活水來。而這源頭便是讀書。

  可是現(xiàn)在在一個(gè)信息高速發(fā)展的年代,在一個(gè)不到一秒鐘的時(shí)間便能將《大不列顛百科全書》全部內(nèi)容從地球一端傳到另一端的時(shí)代,我們新時(shí)代的大學(xué)生離網(wǎng)絡(luò)越來越近,離書籍卻越來越遠(yuǎn),有人曾就網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生讀書狀況展開調(diào)查,結(jié)果顯示,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境正在一點(diǎn)點(diǎn)的侵蝕大學(xué)生本該平靜的讀書心態(tài),在調(diào)查的1000人中有30%的人每天上網(wǎng),而其中接近10%的大學(xué)生每天上網(wǎng)超過3小時(shí)但平均讀書時(shí)間不超過半小時(shí),這是一個(gè)多么觸目驚心的數(shù)字!

  一位導(dǎo)師曾經(jīng)說過一個(gè)人一生中影響最大的是人文素養(yǎng),而一個(gè)民族最大的悲哀是文化素養(yǎng)的缺失,缺少閱讀便會缺少文化的沉淀和底蘊(yùn)。而一個(gè)缺少熱愛閱讀的人的民族勢必是一個(gè)文化素養(yǎng)缺失的民族,當(dāng)我們,時(shí)代的精英,不再走進(jìn)圖書館,而只把目光投向網(wǎng)絡(luò),投向那熱鬧卻毫無價(jià)值的快餐文化,當(dāng)我們關(guān)心明星娶妻生子勝過魯迅的誕辰,我們將會變得多么可悲!與網(wǎng)絡(luò)稍稍保持一點(diǎn)距離吧,那是快餐,縱使有各種可口的味道,卻終究沒有營養(yǎng)。正如莎士比亞所說的,書籍是全世界的營養(yǎng)品,生活里沒有書

  籍就好象沒有陽光,智慧里沒有書籍就好象鳥兒沒有翅膀。沒有了陽光,生活便失去了色彩,沒有了翅膀鳥兒就無法飛翔,沒有了書籍,我們又該去向何方?

  也許有人會說網(wǎng)絡(luò)上不也有很多書嗎?可是閃爍的屏幕襯出的只是纏綿刺激的小說,又怎能映出文化的真諦,又有誰會在屏幕前細(xì)品李白的瀟灑,感受蘇軾的豪邁,思索魯迅的冷峻深邃,體味冰心的意味深長?

讀書匯報(bào)會演講稿 篇4

  大家都讀過這樣一首詩:半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊,問渠那得清如許,為有源頭活水來。而這源頭便是讀書。

  可是現(xiàn)在在一個(gè)信息高速發(fā)展的年代,在一個(gè)不到一秒鐘的時(shí)間便能將《大不列顛百科全書》全部內(nèi)容從地球一端傳到另一端的時(shí)代,我們新時(shí)代的大學(xué)生離網(wǎng)絡(luò)越來越近,離書籍卻越來越遠(yuǎn),有人曾就網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生讀書狀況展開調(diào)查,結(jié)果顯示,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境正在一點(diǎn)點(diǎn)的侵蝕大學(xué)生本該平靜的讀書心態(tài),在調(diào)查的1000人中有30%的人每天上網(wǎng),而其中接近10%的大學(xué)生每天上網(wǎng)超過3小時(shí)但平均讀書時(shí)間不超過半小時(shí),這是一個(gè)多么觸目驚心的數(shù)字!

  一位導(dǎo)師曾經(jīng)說過一個(gè)人一生中影響最大的是人文素養(yǎng),而一個(gè)民族最大的悲哀是文化素養(yǎng)的缺失,缺少閱讀便會缺少文化的沉淀和底蘊(yùn)。而一個(gè)缺少熱愛閱讀的人的民族勢必是一個(gè)文化素養(yǎng)缺失的民族,當(dāng)我們,時(shí)代的精英,不再走進(jìn)圖書館,而只把目光投向網(wǎng)絡(luò),投向那熱鬧卻毫無價(jià)值的快餐文化,當(dāng)我們關(guān)心明星娶妻生子勝過魯迅的誕辰,我們將會變得多么可悲!與網(wǎng)絡(luò)稍稍保持一點(diǎn)距離吧,那是快餐,縱使有各種可口的味道,卻終究沒有營養(yǎng)。正如莎士比亞所說的,書籍是全世界的營養(yǎng)品,生活里沒有書

  籍就好象沒有陽光,智慧里沒有書籍就好象鳥兒沒有翅膀。沒有了陽光,生活便失去了色彩,沒有了翅膀鳥兒就無法飛翔,沒有了書籍,我們又該去向何方?

  也許有人會說網(wǎng)絡(luò)上不也有很多書嗎?可是閃爍的屏幕襯出的只是纏綿刺激的小說,又怎能映出文化的真諦,又有誰會在屏幕前細(xì)品李白的瀟灑,感受蘇軾的豪邁,思索魯迅的冷峻深邃,體味冰心的意味深長?

讀書匯報(bào)會演講稿 篇5

  敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:

  大家好,我是六年級一班的李。

  我今天跟大家匯報(bào)的是《小河男孩》的讀書感受。

  當(dāng)小河男孩哀求杰西陪他游進(jìn)大海時(shí),杰西卻因?yàn)榉判牟幌律〉臓敔,?dú)自一人游向大海。當(dāng)她停下來時(shí),發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)游過了海堤的盡頭。好在她還有力氣游向岸邊?墒钱(dāng)她回到醫(yī)院時(shí),醫(yī)院傳來了一個(gè)噩耗,杰西的爺爺去世了。這件事無疑讓大家很傷心,當(dāng)他們把爺爺火化成灰,準(zhǔn)備用于葬禮時(shí)杰西卻拿著爺爺?shù)墓腔夜蓿瑏淼搅似俨忌,將骨灰罐的骨灰倒入河中,然后跳入河中?/p>

  《小河男孩》中的杰西我喜歡,因?yàn)樗坏炯几叱十分孝敬爺爺。在爺爺生前的一段時(shí)間里杰西一直在照顧爺爺。不管爺爺多么頑皮、多么爆操,杰西始終都不嫌棄,為了完成爺爺?shù)脑竿芪鞅阋行『幽泻斫o爺爺靈感,結(jié)果失敗了。但杰西還是用她的靈感完成了畫作。她那種品質(zhì)令我敬佩,所以我喜歡。

  讀了這本書,我最大的感受是:生命與死亡的真諦,不在于煩惱,也不是煩惱,也不是傷心,而是美好的活著美好的死去,只有滲透生命短暫,才能追求精神無止境。

  杰西的爺爺時(shí)間不多了,他最后的心愿是完成他的畫作《小河男孩》,他的孫女杰西為了完成親愛的爺爺最后的愿望,她們一家決定陪伴爺爺來到他的故鄉(xiāng)。以尋找靈感。巧的是,爺爺?shù)墓枢l(xiāng)里正好有一條小河,但可惜的是,直到爺爺拿不動(dòng)畫筆了,也沒有把畫作畫完。正當(dāng)杰西陷入絕望之時(shí),她在河邊竟然遇到了“小河男孩”,他的出現(xiàn)使杰西看到了一絲希望。為了幫助杰西完成她爺爺?shù)漠嬜,小河男孩常常鼓?lì)杰西完成爺爺?shù)漠嬜。最終,杰西用自己的手代替爺爺?shù)氖,了卻了爺爺最后的愿望。

  這本書的作者蒂姆。鮑勃用河流這種生命的暗喻,表達(dá)它生命的開始與結(jié)束。在河流的途中,不是也會有一些石頭,樹枝擋住去路嗎?但是,河流不是也會順其自然地流過嗎?人生也是如此。難免都會遇到一些小煩惱,可是,如果你保持著一顆良好的心態(tài),那么這個(gè)煩惱便會如煙般化解。這便是我最大的感受。

讀書匯報(bào)會演講稿 篇6

  昨天的讀書匯報(bào)會上,結(jié)束時(shí)我引用了t·v·史密斯的一段話:“無論多么規(guī)矩的人,頂多是個(gè)剃凈了毛的猴子而已。我們之所以成其為人,完全是我們的傳統(tǒng)使然。書籍,正是這個(gè)傳統(tǒng)的主要象征。”

  昨天的會本該上上周開的,因故推遲。會上,各部門先布置工作,幾分鐘。

  這次我們老師齊讀的是趙《好懂好用的教育心理學(xué)》。吳老師和孔老師主題匯報(bào)。

  吳老師的匯報(bào)從自己的思考切入,談了我們的三個(gè)角色:學(xué)生、老師和父母。主要就只談了學(xué)生角色的理解,著重分析決定學(xué)習(xí)動(dòng)力的直接因素和影響學(xué)習(xí)動(dòng)力的環(huán)境因素。引發(fā)大家一個(gè)思考:在你的學(xué)生生涯中,你最恨、敬、愛的老師是誰?為什么?指出,老師要人品好,愛學(xué)生,教學(xué)水平高!靶≈慰柯,大治靠德”,老師要守住內(nèi)心的一片寧靜。

  孔老師從最近發(fā)生的兩起傷害事件說起,講了一位身邊教師的教育機(jī)智案例,分析了學(xué)生的一片周記,展示了一個(gè)“朦朧愛”的圖片,揭示大愛。

  我總結(jié)時(shí),開始就說,用心理學(xué)幾乎是教育孩子的最后一招了。

  關(guān)于愛學(xué)生,要求我們:不勢利,不能因?qū)W生家庭背景不同而區(qū)別對待;不功利,不能因孩子成績高下而冷暖有別;要大度,力爭為每個(gè)孩子個(gè)性生命成長營造自由空間;要寬容,不將孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤上升到道德層面而訓(xùn)責(zé)懲戒,孩子要是沒有問題也許就不是孩子。所以,我們要拋棄假愛,調(diào)適錯(cuò)愛,展現(xiàn)真愛。當(dāng)我們想批評孩子時(shí),自問兩個(gè)問題:假如是我的孩子,我怎么辦?假如我是孩子,又怎么辦?

  我們要理解、激勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生,培養(yǎng)其高遠(yuǎn)志向、高昂志氣和高雅志趣,進(jìn)而用自信戰(zhàn)勝困難,用知識改造命運(yùn),用精神創(chuàng)造奇跡。

  對問題學(xué)生,我們要生活上悉心指導(dǎo),思想上耐心開導(dǎo),學(xué)習(xí)上熱心指導(dǎo),心理上細(xì)心疏導(dǎo),讓他們在自我感悟中喚醒自我責(zé)任感,在親情感動(dòng)中喚醒家庭責(zé)任感,在實(shí)踐感觸中喚醒社會責(zé)任感。只要孩子有羞恥心和敬畏心就有救。

  關(guān)于讀書,提出我們要順勢而為、借勢而起和乘勢而上。

  最后,引用了幾句讀書名言:

  在其他領(lǐng)域,我們可能無法逃脫法律和習(xí)俗的束縛,唯有在讀書的王國里,我們才有完全的精神自由。

  讀書,如果一開始就不以為然或吹毛求疵或駐足不前,那就無法從閱讀中獲得最大收益,你要盡量拋棄成見,接納它,體會它,欣賞它,你若能沉浸其中,就會體會到無盡的愉悅。

  我的一生與他人無異,像蒸汽那般虛無縹緲,唯有讀書是真實(shí)的和值得留戀的。

  書籍至少具有三方面的功能:一、給予我們見聞。書籍把有限的現(xiàn)在擴(kuò)展為無限的過去,揭示了前人的錯(cuò)誤,又和我們分享了人類成功的秘訣。有了書籍的幫助,任何事情我們都能做得更好。不過,這樣我們與猴子仍然相差無幾。二、書籍能激勵(lì)感化并啟發(fā)我們,使我們獲得更美好的前景,這也是讀書的最終目的。我們每個(gè)人不論在任何心情中,都能找到自己所需要的書。但這仍然不夠。三、抑制那些狂躁的欲望和沖動(dòng),升華我們的靈魂。

讀書匯報(bào)會演講稿 篇7

  大家好,我看的書是葉朗版的《中國美學(xué)史大綱》,今天我要講的重點(diǎn)是中國美學(xué)觀點(diǎn)在電影中的體現(xiàn)。在這之前呢,我首先要把中國美學(xué)史梳理一遍。

  中國美學(xué)史分為兩大部分:中國古典美學(xué)和中國近代美學(xué)。中國古典美學(xué)又分為三個(gè)階段:發(fā)端、展開和總結(jié)。先秦、兩漢時(shí)期是古典美學(xué)的發(fā)端,這個(gè)時(shí)期諸子百家爭鳴,所有美學(xué)都以哲學(xué)的形式萌芽,如老子、孔子、莊子、荀子等都是大哲學(xué)家,他們的美學(xué)是他們哲學(xué)體系的一部分,后代美學(xué)家所探討的美學(xué)理論問題差不多都以哲學(xué)的形式包含在先秦美學(xué)中。

  中國古典美學(xué)的展開是在魏晉南北朝至明代,在這個(gè)漫長的時(shí)期中,美學(xué)家們圍繞著審美意象這個(gè)中心對人類的審美活動(dòng)及其規(guī)律展開了多種方面、多種走向、多種層次的探討、研究和分析。其中最引人注目的是魏晉南北朝和明代后期,這兩個(gè)時(shí)期,一個(gè)由于漢王朝瓦解、儒家思想的崩潰,一個(gè)因?yàn)橘Y本主義的萌芽,都出現(xiàn)了思想解放的局面,促使理論思維活躍起來。清代前期是中國美學(xué)史上的三個(gè)黃金時(shí)代,這是中國古典美學(xué)的總結(jié)時(shí)期,其中王夫之的美學(xué)體系和葉燮的美學(xué)體系是重點(diǎn)。到了鴉片戰(zhàn)爭之后,中國歷史進(jìn)入近代,中國近代美學(xué)主要就是梁啟超的美學(xué)、王國維的美學(xué)以及魯迅、蔡元培的美學(xué),他們的共同特點(diǎn)是熱心于學(xué)習(xí)和介紹西方美學(xué)。

  由這部影片我們又可以談到另一個(gè)美學(xué)觀點(diǎn),那就是藝術(shù)作品必須有作者的情意。中國美學(xué)向來重表現(xiàn)、重抒情,講究情與景的結(jié)合,所以發(fā)展了意境的理論。如果一個(gè)作者只限于臨摹古人,而不注重實(shí)踐體會,就沒有對審美對象的直接審美感受,就根本談不上表現(xiàn)情意。王家衛(wèi)的影片就有一種根本上的抒情和寫意基調(diào)。特別是關(guān)于城市,他能真正能拍出一個(gè)現(xiàn)代都市的靈魂。

  電影《重慶森林》里講了兩個(gè)彼此之間沒什么相干的故事。前一個(gè)故事講失戀,后一個(gè)講暗戀。在影片色調(diào)上,王家衛(wèi)傾向于給畫面打上主觀印象的印記。這部片子的前半部分,女殺手四處流竄的環(huán)境,滿目都是暗調(diào)的黑灰紅,間或有大紅色冒出來,破敗骯臟之外尚給人冷酷、驚險(xiǎn)的印象。而王菲偷潛入暗戀的警察家去打掃衛(wèi)生時(shí),房間或者一掃陰霾的之氣,光陰斑駁間的暖黃色像天堂一般,或者各種物體的色彩會格外濃稠鮮明,帶著童話的氣氛。這些獨(dú)特的畫面風(fēng)格都為王家衛(wèi)的電影打上獨(dú)特的個(gè)人印記,為多年來他在電影市場上的良好口碑打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  好了,我的讀書報(bào)告就到這里,中國漫長的美學(xué)史遠(yuǎn)不止這些,許多東西也無法在電影中一一對號入座,里面有很多不成熟的地方,請你們原諒。謝謝!

讀書匯報(bào)會演講稿 篇8

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好,我看的書是葉朗版的《中國美學(xué)史大綱》,今天我要講的重點(diǎn)是中國美學(xué)觀點(diǎn)在電影中的體現(xiàn)。在這之前呢,我首先要把中國美學(xué)史梳理一遍。

  中國美學(xué)史分為兩大部分:中國古典美學(xué)和中國近代美學(xué)。中國古典美學(xué)又分為三個(gè)階段:發(fā)端、展開和總結(jié)。先秦、兩漢時(shí)期是古典美學(xué)的發(fā)端,這個(gè)時(shí)期諸子百家爭鳴,所有美學(xué)都以哲學(xué)的形式萌芽,如老子、孔子、莊子、荀子等都是大哲學(xué)家,他們的美學(xué)是他們哲學(xué)體系的一部分,后代美學(xué)家所探討的美學(xué)理論問題差不多都以哲學(xué)的形式包含在先秦美學(xué)中。中國古典美學(xué)的展開是在魏晉南北朝至明代,在這個(gè)漫長的時(shí)期中,美學(xué)家們圍繞著審美意象這個(gè)中心對人類的審美活動(dòng)及其規(guī)律展開了多種方面、多種走向、多種層次的探討、研究和分析。其中最引人注目的是魏晉南北朝和明代后期,這兩個(gè)時(shí)期,一個(gè)由于漢王朝瓦解、儒家思想的崩潰,一個(gè)因?yàn)橘Y本主義的萌芽,都出現(xiàn)了思想解放的局面,促使理論思維活躍起來。清代前期是中國美學(xué)史上的三個(gè)黃金時(shí)代,這是中國古典美學(xué)的總結(jié)時(shí)期,其中王夫之的美學(xué)體系和葉燮的美學(xué)體系是重點(diǎn)。

  由這部影片我們又可以談到另一個(gè)美學(xué)觀點(diǎn),那就是藝術(shù)作品必須有作者的情意。中國美學(xué)向來重表現(xiàn)、重抒情,講究情與景的結(jié)合,所以發(fā)展了意境的理論。如果一個(gè)作者只限于臨摹古人,而不注重實(shí)踐體會,就沒有對審美對象的直接審美感受,就根本談不上表現(xiàn)情意。王家衛(wèi)的影片就有一種根本上的抒情和寫意基調(diào)。特別是關(guān)于城市,他能真正能拍出一個(gè)現(xiàn)代都市的靈魂。電影《重慶森林》里講了兩個(gè)彼此之間沒什么相干的故事。前一個(gè)故事講失戀,后一個(gè)講暗戀。在影片色調(diào)上,王家衛(wèi)傾向于給畫面打上主觀印象的印記。這部片子的前半部分,女殺手四處流竄的環(huán)境,滿目都是暗調(diào)的黑灰紅,間或有大紅色冒出來,破敗骯臟之外尚給人冷酷、驚險(xiǎn)的印象。而王菲偷潛入暗戀的警察家去打掃衛(wèi)生時(shí),房間或者一掃陰霾的之氣,光陰斑駁間的暖黃色像天堂一般,或者各種物體的色彩會格外濃稠鮮明,帶著童話的氣氛。這些獨(dú)特的畫面風(fēng)格都為王家衛(wèi)的電影打上獨(dú)特的個(gè)人印記,為多年來他在電影市場上的良好口碑打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  好了,我的讀書報(bào)告就到這里,中國漫長的美學(xué)史遠(yuǎn)不止這些,許多東西也無法在電影中一一對號入座,里面有很多不成熟的地方,請你們原諒。謝謝!

讀書匯報(bào)會演講稿 篇9

  尊敬的x老師、x老師、x校長、工作室的伙伴們:

  大家下午好!

  今天我匯報(bào)交流的題目是:一粒生長的種子。與大家分享的是《應(yīng)答與建構(gòu)—我的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的行與思》這本書。這本書的作者是江蘇省特級教師x衛(wèi)東,我與x衛(wèi)東相識,緣于20xx年在我們春城中心小學(xué)舉行的“江蘇省報(bào)刊總社沈本領(lǐng)工作室教學(xué)觀摩研討活動(dòng)”,我有幸與x衛(wèi)東老師同課異構(gòu)四年級的《找規(guī)律》,王金法老師作為我們那次活動(dòng)的特邀嘉賓對我們的課進(jìn)行了分析與點(diǎn)評。那是我第一次認(rèn)識x衛(wèi)東,也讓我深深知道了自己與名師的差距,數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該如何地立體、豐富、有內(nèi)涵,數(shù)學(xué)課堂如何上出數(shù)學(xué)味,凸顯數(shù)學(xué)的本真。與x校長的近距離接觸,再細(xì)細(xì)品味他書中的文字,真是人如其書,書如其人。

  x年12月,我收到了x校長寄給我的這本書,后來我們工作室活動(dòng)也發(fā)了這本書,于是利用暑期的時(shí)間,我又讀了第二遍,與第一遍匆忙的初讀感受大不相同。每一輯的標(biāo)題都是細(xì)細(xì)斟酌:熱點(diǎn)沉思、經(jīng)驗(yàn)提純、碎片拾零、課堂傳真、感悟集萃。理論與案例的雙效結(jié)合,現(xiàn)實(shí)與理想的實(shí)踐思考,從大處著眼,于細(xì)微處見精神。讓我深深感受到作者是個(gè)非常有獨(dú)特個(gè)性,有自我思想,專業(yè)內(nèi)涵及其豐富厚重的數(shù)學(xué)教師。

  讀了五輯內(nèi)容,學(xué)到了很多,也明白了很多。我有了新的收獲,也得到了新的啟思。

  說實(shí)話,在我們農(nóng)村小學(xué),實(shí)實(shí)在在做小課題研究的很少,很多都是浮在淺層,去年參加一次省級培訓(xùn)時(shí)也聽到有關(guān)教師做研究的報(bào)告,心里就有了想做研究的想法,想把平時(shí)的實(shí)踐再深入化,再專業(yè)化,能在提高自己理論水平的基礎(chǔ)上,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  課改走到今天,預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系并不模糊,而我們每天的課堂都經(jīng)歷著預(yù)設(shè)與生成矛盾統(tǒng)一的過程。其實(shí)在家常課中遇到意外生成的情況比較多,而每次是否都能理性智慧的處理突發(fā)情況,我對自己并不完全滿意,更多的或許是習(xí)慣性的處理方式,還缺乏睿智的思考與臨場智慧的應(yīng)變。

  “過程”與“結(jié)果”是我們現(xiàn)在每一節(jié)課主要關(guān)注的兩個(gè)點(diǎn),而過程很難進(jìn)行考量,平時(shí)更多關(guān)注的是結(jié)果,因?yàn)榻Y(jié)果可以通過檢測的方式顯現(xiàn),而對過程目前還沒有一個(gè)新的評價(jià)體系,這很容易導(dǎo)致教師在平時(shí)的授課中只注重結(jié)果而淡化過程的教學(xué)。

  讀完這本書我還有兩點(diǎn)疑問,之后也與x校長進(jìn)行了交流,也期待自己在以后的成長道路上,能多讀到像《應(yīng)答與建構(gòu)》這樣的好書,多與像x校長這樣有自己獨(dú)立思想、熱愛課堂的特級教師學(xué)習(xí),要有對平日生活、日,F(xiàn)象的穿透力,要能夠在尋常中發(fā)現(xiàn)奇崛,在凡俗中看到精彩。對自己的教學(xué)行為始終保持一份警醒,審視那些“熟知而非真知”的東西,去獲得一種意義的理解。

  校長是個(gè)有著自我獨(dú)立思想的努力實(shí)踐者,是個(gè)對教育對課堂充滿熱情充滿希望的辛勤耕耘者。正如他自己所說:兒童是一粒生長的種子,他也是一粒生長的種子,我也要做一粒生長的種子,和學(xué)生一同學(xué)習(xí)、一起成長!在x校長專業(yè)成長的道路上,他一直心存感激,這與其說是一種心境,毋寧說更是一種境界,而我的專業(yè)行走,也非常感謝一路相伴,給過我?guī)椭c溫暖的人,特別是曹慧校長和我們工作室的伙伴,讓我在農(nóng)村小學(xué)的專業(yè)行走之路中,不再孤單,不再迷惘,更多了一份走向遠(yuǎn)方的從容與自信。最后,用肖川《教育的理想與信念》一書中的一句話結(jié)束我今天的交流!靶拇娓屑ぃ且环N朗朗的心境,一種人性的光輝,天空因此而變得湛藍(lán),空氣因此而變得濕潤,美好的事物因此而變得離我們很近很近!

  謝謝大家!

讀書匯報(bào)會演講稿 篇10

  著名哲學(xué)家培根曾說:讀史使人明智,讀詩使人靈秀。人的天生才干猶如自然花草,讀書然后知如何修剪移接。書籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍貴的貨物送給一代又一代。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過讀書,不斷地給自己 “充電”,才能擁有源源不斷的“活水”,給自己和學(xué)生的雙重成長以堅(jiān)實(shí)的保證。

  今天站在這里,我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義,只想與大家一起分享一下讀書伴我成長的故事。

  因?yàn)樾W(xué)英語是一門新開設(shè)的課程,初次面對小學(xué)生,我不懂得什么教學(xué)方法,面對教材總是感到束手無策,不知道課堂上該講什么、講多少、怎么講,所以在學(xué)校組織的青年教師賽課活動(dòng)中我被PASS了,這樣的結(jié)果讓我十分沮喪,但年輕氣盛的我又很不甘心,于是我請教了分管學(xué)校教研工作的曹校長,她語重心長地對我說:“年輕人,干工作只憑熱情是不行的,教育教學(xué)工作時(shí)刻需要心靈的介入,需要長期的學(xué)習(xí)與積累。不學(xué)習(xí),心靈之泉就會枯竭,工作也就無“心”可用。要給學(xué)生一杯水,你就得找到永不枯竭的水源,這個(gè)水源就是讀書、讀書、再讀書!

  曹校長的一席話讓我茅塞頓開,于是我開始如饑似渴地投入到讀書學(xué)習(xí)中去!缎W(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》讓我了解了小學(xué)英語的分級目標(biāo),弄清了各年級段的教學(xué)任務(wù);《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)》中優(yōu)秀的案例、片斷,讓我學(xué)會了融會貫通,靈活運(yùn)用;《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》的教育教學(xué)理論為我的論文寫作提供了很好的素材;《窗邊的小豆豆》讓我了解了兒童的生長規(guī)律,走進(jìn)了兒童的心理世界。我發(fā)現(xiàn),隨著閱讀量的增加,在我的眼前好象打開了一扇大門,備課變得容易了,上課也講得生動(dòng)了,孩子們的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了,學(xué)習(xí)成績也提高了,曾經(jīng)上課不合格,現(xiàn)在也能被評為優(yōu)秀了。這一切讓我領(lǐng)會到,個(gè)人成長不僅可以是自我磨礪,也可以是與同行切磋。當(dāng)然,更不能忽略了讀書。每一本書,都別有天地,與一本好書相對,就是與智者相對。著名詩人狄金森在他的詩中這樣說道:“沒有一艘船能像一本書/也沒有一匹馬能像/一頁跳動(dòng)的詩行那樣——/把人帶向遠(yuǎn)方”。讀名師的書,看他們成長的足跡,奮斗的艱辛,追求的快樂,可以激勵(lì)自己奮發(fā)有為。讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書,可以讓自己始終注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā),遵循教育規(guī)律,始終牢記:教育的根本在于人格的塑造。讀書促我自省,讓我時(shí)時(shí)捫心自問:今天上的課有哪些新氣象?今天的學(xué)習(xí)有什么新的收獲?今天處理問題時(shí)是否有了新的方式?與學(xué)生交往時(shí)是否發(fā)現(xiàn)了學(xué)生新的變化?……

  讀書,讓我深刻體會到了為師之道,知曉了由合格到優(yōu)秀,由優(yōu)秀到卓越的教師成長途徑。在不斷學(xué)習(xí)、自我完善的過程中,我從一個(gè)剛走上講臺、縮手縮腳的新教師成長為一個(gè)有教學(xué)自信、樂于與學(xué)生一起分享成長快樂的教師。雖然不能說,讀書學(xué)習(xí)是我生活中唯一的快樂,但我可以說,讀書改變了我的生活,帶給了成長的喜悅!

  讀書讓我認(rèn)識到,要做一個(gè)有激情的人。生活需要激情,教學(xué)更需要激情。惟有對教學(xué)、對學(xué)生滿懷熱愛,才能保持一以貫之的激情,讓自己的課堂充滿生機(jī)充滿活力。

  讀書讓我認(rèn)識到,要做一個(gè)有思想的人。教師要教書,更要育人。全國特級教師竇桂梅老師說:教育的真諦在于將知識轉(zhuǎn)化為智慧,將文化積淀為人格。她還說:教師因讀書鑄就備課靈魂,便成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會良知以及社會責(zé)任心,這才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子。

  美國著名作家弗格森說:“每個(gè)人都守著一扇只能從內(nèi)開啟的改變之門,不論動(dòng)之以情或曉之以理,我們都不能替別人打開這扇門!苯處煹某砷L之門只能由教師自己打開,別人是無能為力的。讓我們自己打開書本,打開自己的成長之門,讓讀書伴我們走向人生發(fā)展的最高境界吧!

讀書匯報(bào)會演講稿 篇11

  大家好,我是六年級一班的李。

  我今天跟大家匯報(bào)的是《小河男孩》的讀書感受。

  當(dāng)小河男孩哀求杰西陪他游進(jìn)大海時(shí),杰西卻因?yàn)榉判牟幌律〉臓敔敚?dú)自一人游向大海。當(dāng)她停下來時(shí),發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)游過了海堤的盡頭。好在她還有力氣游向岸邊?墒钱(dāng)她回到醫(yī)院時(shí),醫(yī)院傳來了一個(gè)噩耗,杰西的爺爺去世了。這件事無疑讓大家很傷心,當(dāng)他們把爺爺火化成灰,準(zhǔn)備用于葬禮時(shí)杰西卻拿著爺爺?shù)墓腔夜蓿瑏淼搅似俨忌,將骨灰罐的骨灰倒入河中,然后跳入河中?/p>

  《小河男孩》中的杰西我喜歡,因?yàn)樗坏炯几叱十分孝敬爺爺。在爺爺生前的一段時(shí)間里杰西一直在照顧爺爺。不管爺爺多么頑皮、多么爆操,杰西始終都不嫌棄,為了完成爺爺?shù)脑竿,杰西便要叫小河男孩來給爺爺靈感,結(jié)果失敗了。但杰西還是用她的靈感完成了畫作。她那種品質(zhì)令我敬佩,所以我喜歡。

  讀了這本書,我最大的感受是:生命與死亡的真諦,不在于煩惱,也不是煩惱,也不是傷心,而是美好的活著美好的死去,只有滲透生命短暫,才能追求精神無止境。

  杰西的爺爺時(shí)間不多了,他最后的心愿是完成他的畫作《小河男孩》,他的孫女杰西為了完成親愛的爺爺最后的愿望,她們一家決定陪伴爺爺來到他的故鄉(xiāng)。以尋找靈感。巧的是,爺爺?shù)墓枢l(xiāng)里正好有一條小河,但可惜的是,直到爺爺拿不動(dòng)畫筆了,也沒有把畫作畫完。正當(dāng)杰西陷入絕望之時(shí),她在河邊竟然遇到了“小河男孩”,他的出現(xiàn)使杰西看到了一絲希望。為了幫助杰西完成她爺爺?shù)漠嬜,小河男孩常常鼓?lì)杰西完成爺爺?shù)漠嬜。最終,杰西用自己的手代替爺爺?shù)氖郑藚s了爺爺最后的愿望。

  這本書的作者蒂姆。鮑勃用河流這種生命的暗喻,表達(dá)它生命的開始與結(jié)束。在河流的途中,不是也會有一些石頭,樹枝擋住去路嗎?但是,河流不是也會順其自然地流過嗎?人生也是如此。難免都會遇到一些小煩惱,可是,如果你保持著一顆良好的心態(tài),那么這個(gè)煩惱便會如煙般化解。這便是我最大的感受。

讀書匯報(bào)會演講稿 篇12

  親愛的老師、同學(xué)們:

  在《駱駝祥子》這本書中,主人公祥子生活在一個(gè)被軍閥統(tǒng)治而黑暗的社會中,一開始的他一直堅(jiān)持著自己的目標(biāo)和理想絕不輕言放棄。但在當(dāng)時(shí),一切都是那么黑暗,他的路就想攀登高山──明明快要到山頂了,卻又被石頭砸到,掉下了山崖。他一開始并沒有放棄,但是無數(shù)次的打擊使他變得痛苦不堪;㈡に懒,小福子也死啦!他也不再拉車了。在這一次又一次的打擊下他變了,從原來一個(gè)堅(jiān)持目標(biāo)和理想的人變成一個(gè)整天吃喝嫖賭以出賣人心賺錢的卑鄙小人,他的良知和堅(jiān)強(qiáng)也早已被這社會的黑暗覆蓋了。

  這個(gè)故事就是一個(gè)徹徹底地的悲劇,更反映出當(dāng)時(shí)社會的黑暗。雖然祥子是一直的堅(jiān)持著不放棄,但他終究沒戰(zhàn)勝社會的黑暗,也許這就是現(xiàn)實(shí),這就是現(xiàn)實(shí)的`殘酷,它讓人們感到無奈,感到悲傷,甚至是感到絕望。

  ‘理想很豐滿,現(xiàn)實(shí)很骨感’。它們兩者總是產(chǎn)生了一個(gè)矛盾現(xiàn)象,沒有一個(gè)人是完美的,但有時(shí)他們只是去追求完美卻慘遭失敗,每個(gè)人只有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心,當(dāng)你硬是要擊碎它的話,它就再也回不來了!

讀書匯報(bào)會演講稿 篇13

  親愛的老師、同學(xué)們:

  這篇文章講的是祥子,一個(gè)年輕的,有力量的年輕人,他善良,正直。他最大的愿望是能夠有一輛自己的車,最后經(jīng)過他起早貪黑,風(fēng)吹日曬的努力,終于他擁有了一輛自己的`車。但因?yàn)槟莻(gè)時(shí)代背景很不好,他的車也被奪走了。只能回到仁和場子繼續(xù)打工拉車。沒想到場主的女兒虎妞看上了祥子,最后被迫結(jié)婚,虎妞死后祥子就淪落成行尸走肉。

  一開始的祥子我很喜歡,他善良,純樸,而且熱愛勞動(dòng),還有著對生活的熱愛,對生活的憧憬,和堅(jiān)韌不屈的意志。他喜歡奮斗,他媽媽讓他放高利貸,但他卻想憑借著自己的努力賺錢。他不愿寄人籬下,不愿在別人地下干活,一心想自己買車,說明他很有上進(jìn)心。

  之后的祥子我覺得他很可憐,他好不容易湊用虎妞的錢,但因?yàn)榛㈡に懒耍缅X來給他辦喪事,而且他所喜愛的小福子也死了,最終喪失了對生命的希望。我想我也不可能承受這一切,我也許早就受不了了,很同情他。

  我們要學(xué)習(xí)以前的祥子,他很堅(jiān)強(qiáng),為了自己的目標(biāo)奮斗到底,不愿做井底之蛙。

讀書匯報(bào)會演講稿 篇14

  親愛的老師、同學(xué)們:

  你們好!

  《駱駝祥子》寫的是一個(gè)人力車夫”祥子“生活在”五四時(shí)期“的事情。

  祥子從小生活在農(nóng)村,但18歲時(shí)不幸失去了父母和幾畝薄田。所以自己就來北平城里做工,迫于生計(jì),祥子當(dāng)了一名人力車夫。他不僅年輕還有力氣,不吸煙,不賭錢,咬牙苦干了3年終于湊足了買車的錢,為了錢他連人和車都被兵捉了去。逃出來后,他去曹先生家拉包月?吹酵欣像R的遭遇。隱約感覺到自己即使買了車也過不上好日子。

  曹先生被偵探盯上后,自己也受到了牽連。

  《駱駝祥子》從不同方面著力描寫了祥子從外貌到心靈的美好東西,祥子剛到北平時(shí),是一個(gè)勤勞、純樸,充滿活力的體面、要強(qiáng)的青年。他有著健康的體魄,像”一棵樹一樣沉默而又有生氣“。他具有駱駝一樣堅(jiān)韌的生活耐力,是人力車夫中的.佼佼者。在同行中,他不甘人下。

  作者也通過祥子的形象呼喚人們共同的正視生活的殘酷和斗爭的艱巨,正視人們精神上的各種痛苦,給人以激勵(lì)和啟迪。

  最終,我們應(yīng)該學(xué)會祥子身上的一種精神:在現(xiàn)實(shí)生活中可以為了心中的理想去奮斗,要勇于克服一切困難,在人生道路上勇往直前。

  勝利是屬于自己的。

  以上是整理的駱駝祥子讀書匯報(bào)會演講稿全部內(nèi)容,更多精選文章請?jiān)L問專欄。

讀書匯報(bào)會演講稿 篇15

  親愛的老師、同學(xué)們:

  《駱駝祥子》是老師要求我們暑假必看的作品之一。這本書我看得比較倉促,但讀完之后感觸卻很深。本書描寫的是主人翁祥子由一個(gè)淳樸、善良、為人正直的人最終墮落成為“自私的、不幸的、社會病胎里的產(chǎn)兒、個(gè)人主義的末路鬼。

  老舍先生以三十年代的中國北平為背景,寫了一個(gè)人力車夫祥子的悲慘人生。祥子來自鄉(xiāng)間,因?yàn)檗r(nóng)村的衰敗是他來到城市謀生。他希望用自己的勞動(dòng)換來一輛屬于自己的車,做個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者!边@是他的志愿、希望、甚至宗教“。然而這個(gè)夢想實(shí)現(xiàn)后不到半年,車竟被人奪了去。祥子仍不放棄自己的夢想,再一次存起錢來。但厄運(yùn)再次降臨在他的頭上,他的錢又被人騙去。折騰了幾次,再加上祥子與虎妞、小福子之間復(fù)雜的.情感,使得一個(gè)堅(jiān)韌正直的漢子在于生活的搏斗中以失敗告終淪為一個(gè)行尸走肉般的無業(yè)游民。像書中說的”他沒了心,他的心被人家摘去了!

  祥子的悲劇,是社會所造成的,老舍先生用最底層人民的生活來反應(yīng)整個(gè)民國時(shí)期的中國。真實(shí)的刻畫了不同階層不同性格人們的嘴臉,展現(xiàn)了社會的黑暗一面,也讓我們每一個(gè)讀者為祥子感到深深的悲哀。

讀書匯報(bào)會演講稿 篇16

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家晚上好!古語有云:書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。雖然我們不能真正從書中尋找到富貴和美女,但書中自有我們所需要的。剛才聽了幾位老師精彩的報(bào)告,感覺里面確實(shí)有許多自己所需要的,需要的就是最好的,我想我們讀書讀的就是一種需要。我讀的書并不多,給我留下比較深刻的印象的有李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》和魏書生老師的《班主任工作漫談》。今天我和大家交流的題目是《書中自有你所需》。《班主任工作漫談》我以前瀏覽過,寒假期間,我比較細(xì)致地讀了讀前125頁,摘抄了14頁的筆記,寫了18篇讀書體會,今天把我讀書的點(diǎn)滴體會向大家匯報(bào)一下。

  魏書生老師在這本書的自序中的第一句話就是:“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類老師。我總覺得,做教師而不當(dāng)班主任,那真是失去了增長能力的機(jī)會,吃了大虧!睆奈簳蠋煹慕嵌葋砜,他是建議我們當(dāng)班主任的。當(dāng)班主任累、苦,但更充實(shí)。

  讀這本書我有如下感受:

  一、與其埋怨,不如改變

  效率,讓學(xué)生學(xué)到更多的學(xué)科知識,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自己的教學(xué)能力,提高教學(xué)質(zhì)量。

  作為一名班主任,我們要關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長,讓學(xué)生在學(xué)會學(xué)習(xí)的同時(shí)更要學(xué)會做人,要打造和諧團(tuán)結(jié)的班集體,讓每一個(gè)學(xué)生盡可能地感受到班級的魅力所在,要讓學(xué)生分清假惡丑和真善美,明白一些為人處事的道理,懂得感恩,懂得回報(bào),敢于承擔(dān),努力付出。”

  三、在互助中進(jìn)步

  魏書生老師在書中說:“咱們不要埋怨學(xué)生難教,教師埋怨學(xué)生難教,就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣,醫(yī)生埋怨患者得的病太重,就不給治了,那他的醫(yī)療水平就不會高。醫(yī)生的'醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生較好的過程中提高的!

  我的體會就是:我們的責(zé)任是教書育人,不放棄每一名學(xué)生。做好學(xué)生的助手,幫助他們戰(zhàn)勝自我。其實(shí)每一個(gè)人的內(nèi)心深處都有兩個(gè)我,一個(gè)是真善美的自我,向往完美,追求優(yōu)秀,渴望進(jìn)步;另一個(gè)是假惡丑的自我,虛偽自私,懶惰庸俗,貪小便宜。一個(gè)人怎樣才能算是進(jìn)步?那就是用真善美的自我戰(zhàn)勝假惡丑的自我。

  四、擁有寬容的心胸

  魏書生老師說了這樣一個(gè)故事:獨(dú)木橋上兩人相遇,誰也不肯相讓,不愿先退回來讓對方過去,于是兩人在橋中對立著,堅(jiān)持著,都想當(dāng)勝者,其實(shí)此時(shí),他們已經(jīng)都是失敗者了。首先他們都已成了鼠目寸光、低層次的人;其次,他們都已失去了想要得到的東西——搶先過去的那段時(shí)間,并且不知已失去了幾倍于那段搶先過去的時(shí)間。

  我的體會就是:海納百川有容乃大,如果我們有了寬容的心胸,多發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)別人的長處,就不會斤斤計(jì)較,就不容易和別人產(chǎn)生矛盾,就會和領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和諧相處,心情就會舒暢,工作就會高效,生活就會愉悅。

  我的體會是:無論面對什么樣的處境,不管我們有多少不足,我們“要有勇氣面對現(xiàn)實(shí),人一旦企圖掩蓋自己的弱點(diǎn)便要付出一系列脫離實(shí)際的努力,進(jìn)行一系列維護(hù)自己面子的浮夸,采取一系列不友好的言行對待提出忠告的朋友,結(jié)果會使自己的弱點(diǎn)越來越多,朋友越來越少,成為落后而又可憐的孤家寡人!

  很喜歡這本書里魏書生老師說的一句話:“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大!

  讀書就是學(xué)習(xí),就是反思,就是進(jìn)步,就是成長。

讀書匯報(bào)會演講稿 篇17

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  你們好!

  我喜歡這本書,因?yàn)樗褚幻骁R子,真誠的表述著對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。因?yàn)樗錆M了精氣神,這種東西依附在服飾上,會使服飾帶有生氣;這種東西彌漫在課堂中,會把所有的人的心緊緊抓;這種東西貫穿于《新建議》中,使它充滿了善意,充滿了真誠,充滿了生命的靈氣。

  “教師要學(xué)會敬畏”,敬畏真理,敬畏權(quán)威,敬畏生命!熬次氛胬怼边@是毫無疑問的,課堂上,當(dāng)教師在知識傳授時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤,要勇于承認(rèn)、及時(shí)改正;碰到自己也不確定的問題,可以和學(xué)生一起探討,真理面前,人人平等。“敬畏權(quán)威”就是對那些有德之人,有廣博知識的人,有才華的人,把他們當(dāng)成是我們隊(duì)伍中較為優(yōu)秀的普通一員,既學(xué)習(xí)他們的長處,也寬容他們的不足。“敬畏生命”這使我聯(lián)想到“尊重”兩個(gè)字,每一個(gè)學(xué)生都值得我們尊重,尊重他們的思想,尊重他們的人格,并不能把他們當(dāng)成“小孩”來糊弄。

  要精心設(shè)計(jì)教學(xué),凸現(xiàn)知識的樂趣。在課堂上能深入淺出地講解給學(xué)生聽,不照本宣讀,讓學(xué)生自己去尋求知識,探究知識的形成過程,明白知識的意義、學(xué)習(xí)的樂趣,讓孩子們真正愛上“語文”,愛上“數(shù)學(xué)”。

  記得有人說過這樣一句話:你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育,你自己就做這樣的老師吧!是的,老師,請把美好的笑容帶到學(xué)校,把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前,像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識;把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美,換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上,用你的腳尖輕盈地點(diǎn)地,聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響。

  幸福的第一層樓是物質(zhì)生活有保障。人活在世上,首先需要物質(zhì)條件,這一點(diǎn)眾人皆知也無需多說。幸福的第二層樓是藝術(shù)生活。在生活中,我們常常會用唱歌、聽音樂、看電影的方式使自己開心、滿足,作者認(rèn)為這就是藝術(shù)在發(fā)揮其作用,因?yàn)樗囆g(shù)能凈化心靈,釋放心中郁悶,排遣生活中的不如意,達(dá)到精神自由境地,使人獲得幸福感。其實(shí)生活本身就是藝術(shù),作為教師,如有藝術(shù)的眼光與心靈,那你會發(fā)現(xiàn),面對學(xué)生就是在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。所以,作者希望老師能造起幸福的二層樓,豐富生活,享受生活,永葆年輕之心。幸福的第三層樓是獨(dú)立思想。一個(gè)人能擁有獨(dú)立的思想,應(yīng)該是一種較高的境界。作者說“完全幸福的人在前兩層樓里幾乎沒有,惟有思想,獨(dú)立而自由的思想才能讓人完全自由”。對教師來說,思想是相當(dāng)重要的。我們可以思考關(guān)于自己的工作,怎樣努力,怎樣干得更好,怎樣從工作中發(fā)現(xiàn)和獲得樂趣。教師要邁上人生幸福的三層樓,就要形成自己的教育思想,經(jīng)常思考教育問題,為什么而教,怎樣教。

  “傾聽”與“聽”是兩個(gè)不同的概念。聽是入耳,一種生理游戲,但不一定入心,別人說話你聽到了,僅僅是一種聲波和信號,是人的一種本能而已。而傾聽呢,是一種身心兩方面的活動(dòng),既入耳又入心,需要注意力的高度集中。學(xué)會傾聽是非常重要的,傾聽不僅是一種交往藝術(shù),更是一種美德。教師當(dāng)然需要傾聽,烏申斯基說:“如果教育者希望從一切方面去教育人,那么就必須從一切方面去了解人。”真正的教育必然是從心與心的對話開始的,而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的。教師善于傾聽才能理解學(xué)生,才能反思自己的教育教學(xué),從而提高自己的水平。工作之余,善于傾聽又會讓你交到知心朋友,擁有和諧融洽的家庭關(guān)系。因此,學(xué)會傾聽真的很重要,通過它會讓你學(xué)到更多的東西,也會讓你得到許多東西。

  古人說得好:“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”,人生存在著許多美好,也有許多的缺憾,就看我們有沒有能力去直面它,欣賞它。作者認(rèn)為“欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種能力,這種能力來自于對生活的深刻理解,和因?yàn)槔斫饬松疃v起的對生活的摯愛”。雖說我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè),可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶,甚至是心底涌起的陣陣苦痛,但這些不是生活的全部,只要我們足夠熱愛生活,投入生活越多,就能去體驗(yàn)生命中的每一點(diǎn)感動(dòng),哪怕這感動(dòng)并不是美好的?梢赃@么說:有著缺憾的人生,才是完整的人生,懂得欣賞缺憾的人生,才是美麗的人生。

讀書匯報(bào)會演講稿 篇18

  昨天的讀書匯報(bào)會上,結(jié)束時(shí)我引用了t·v·史密斯的一段話:“無論多么規(guī)矩的人,頂多是個(gè)剃凈了毛的猴子而已。我們之所以成其為人,完全是我們的傳統(tǒng)使然。書籍,正是這個(gè)傳統(tǒng)的主要象征!

  昨天的會本該上上周開的,因故推遲。會上,各部門先布置工作,幾分鐘。

  這次我們老師齊讀的是趙-的《好懂好用的教育心理學(xué)》。吳老師和孔老師主題匯報(bào)。

  吳老師的匯報(bào)從自己的思考切入,談了我們的三個(gè)角色:學(xué)生、老師和父母。主要就只談了學(xué)生角色的理解,著重分析決定學(xué)習(xí)動(dòng)力的直接因素和影響學(xué)習(xí)動(dòng)力的環(huán)境因素。引發(fā)大家一個(gè)思考:在你的學(xué)生生涯中,你最恨、敬、愛的老師是誰?為什么?指出,老師要人品好,愛學(xué)生,教學(xué)水平高!靶≈慰柯桑笾慰康隆,老師要守住內(nèi)心的一片寧靜。

  孔老師從最近發(fā)生的兩起傷害事件說起,講了一位身邊教師的`教育機(jī)智案例,分析了學(xué)生的一片周記,展示了一個(gè)“朦朧愛”的圖片,揭示大愛。

  我總結(jié)時(shí),開始就說,用心理學(xué)幾乎是教育孩子的最后一招了。

  關(guān)于愛學(xué)生,要求我們:不勢利,不能因?qū)W生家庭背景不同而區(qū)別對待;不功利,不能因孩子成績高下而冷暖有別;要大度,力爭為每個(gè)孩子個(gè)性生命成長營造自由空間;要寬容,不將孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤上升到道德層面而訓(xùn)責(zé)懲戒,孩子要是沒有問題也許就不是孩子。所以,我們要拋棄假愛,調(diào)適錯(cuò)愛,展現(xiàn)真愛。當(dāng)我們想批評孩子時(shí),自問兩個(gè)問題:假如是我的孩子,我怎么辦?假如我是孩子,又怎么辦?

  我們要理解、激勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生,培養(yǎng)其高遠(yuǎn)志向、高昂志氣和高雅志趣,進(jìn)而用自信戰(zhàn)勝困難,用知識改造命運(yùn),用精神創(chuàng)造奇跡。

  對問題學(xué)生,我們要生活上悉心指導(dǎo),思想上耐心開導(dǎo),學(xué)習(xí)上熱心指導(dǎo),心理上細(xì)心疏導(dǎo),讓他們在自我感悟中喚醒自我責(zé)任感,在親情感動(dòng)中喚醒家庭責(zé)任感,在實(shí)踐感觸中喚醒社會責(zé)任感。只要孩子有羞恥心和敬畏心就有救。

  關(guān)于讀書,提出我們要順勢而為、借勢而起和乘勢而上。 最后,引用了幾句讀書名言:

  在其他領(lǐng)域,我們可能無法逃脫法律和習(xí)俗的束縛,唯有在讀書的王國里,我們才有完全的精神自由。

  讀書,如果一開始就不以為然或吹毛求疵或駐足不前,那就無法從閱讀中獲得最大收益,你要盡量拋棄成見,接納它,體會它,欣賞它,你若能沉浸其中,就會體會到無盡的愉悅。 我的一生與他人無異,像蒸汽那般虛無縹緲,唯有讀書是真實(shí)的和值得留戀的。

  書籍至少具有三方面的功能:

  一、給予我們見聞。書籍把有限的現(xiàn)在擴(kuò)展為無限的過去,揭示了前人的錯(cuò)誤,又和我們分享了人類成功的秘訣。有了書籍的幫助,任何事情我們都能做得更好。不過,這樣我們與猴子仍然相差無幾。

  二、書籍能激勵(lì)感化并啟發(fā)我們,使我們獲得更美好的前景,這也是讀書的最終目的。我們每個(gè)人不論在任何心情中,都能找到自己所需要的書。但這仍然不夠。

  三、抑制那些狂躁的欲望和沖動(dòng),升華我們的靈魂。 大家好!我叫-,來自-小學(xué),今天我演講的題目是——“用心去感受世界”。

  我最近剛剛讀完一本小說,名字叫《流螢谷》。講的是:一個(gè)叫艾羽的女孩,她的爸爸被一場大病奪去了生命,媽媽為了擺脫思念的痛苦,跟隨螢妖阿碧來到流螢谷,做了一只受奴役的螢火蟲。艾羽為了尋找和拯救媽媽,在流螢谷經(jīng)歷了各種磨難。艾羽用她的心感動(dòng)著螢妖阿碧,最終化敵為友。在螢妖阿碧的多次幫助下,艾羽和她的媽媽終于回到了人類世界,但阿碧卻變成了只有十幾天壽命的螢火蟲。

  在讀的過程中,我?guī)缀蹙桶炎约鹤兂闪税,似乎是我來到了奇異的流螢谷,?jīng)歷著各種困難!當(dāng)讀完整部小說時(shí),我抱著書趴在桌子上哭了起來!為她們的友誼感動(dòng),也為艾羽對父母的一片孝心感動(dòng),也為他們對信念的鍥而不舍的精神而感動(dòng)!假想一下,在那種情況下,我會有她那么強(qiáng)大的內(nèi)心嗎?想想自己在練舞蹈時(shí),有時(shí)覺著壓腿又疼又累,不想練;做作業(yè)碰到難題時(shí),習(xí)慣的去找爸爸,媽媽幫助解決;在學(xué)校有時(shí)受點(diǎn)委屈,就掉眼淚__對比艾羽的堅(jiān)強(qiáng),我慚愧萬分!在對待父母,師長,同學(xué)方面,我覺得做得不錯(cuò)!

  有一次,媽媽病了,我還給她做了小米粥和西紅柿炒蛋,當(dāng)然也不忘記幫媽媽倒水和拿藥。我還特別喜歡小動(dòng)物,經(jīng)常給小區(qū)的流浪貓和小狗帶去食物,我覺得他們是我的朋友,他們需要我的照顧!

  讀完《流螢谷》,覺得自己長大了!用心去感受世界,需要的不僅僅是善良,真誠,更需要堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立,持之以恒。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,遇到困難,我會向艾羽學(xué)習(xí),多動(dòng)腦筋,通過自己的努力去克服困難,使自己成為一名自信,堅(jiān)強(qiáng),獨(dú)立和充滿愛心的女孩!我的演講完畢,謝謝。

讀書匯報(bào)會演講稿 篇19

  各位、老師們,下午好:

  大家好,我看的書是葉朗版的《美學(xué)史大綱》,今天我要講的重點(diǎn)是美學(xué)觀點(diǎn)在電影中的體現(xiàn)。在這之前呢,我首先要把美學(xué)史梳理一遍。

  美學(xué)史分為兩大部分:古典美學(xué)和近代美學(xué)。古典美學(xué)又分為三個(gè)階段:發(fā)端、展開和。先秦、兩漢時(shí)期是古典美學(xué)的發(fā)端,這個(gè)時(shí)期諸子百家爭鳴,所有美學(xué)都以哲學(xué)的形式萌芽,如老子、孔子、莊子、荀子等都是大哲學(xué)家,他們的美學(xué)是他們哲學(xué)體系的一部分,后代美學(xué)家所探討的美學(xué)理論問題差不多都以哲學(xué)的形式包含在先秦美學(xué)中。古典美學(xué)的展開是在魏晉南北朝至明代,在這個(gè)漫長的時(shí)期中,美學(xué)家們圍繞著審美意象這個(gè)中心對人類的審美活動(dòng)及其規(guī)律展開了多種方面、多種走向、多種層次的探討、研究和分析。其中最引人注目的是魏晉南北朝和明代后期,這兩個(gè)時(shí)期,一個(gè)由于漢王朝瓦解、儒家的崩潰,一個(gè)因?yàn)橘Y本主義的萌芽,都出現(xiàn)了解放的局面,促使理論思維活躍起來。清代前期是美學(xué)史上的三個(gè)黃金時(shí)代,這是古典美學(xué)的時(shí)期,其中王夫之的美學(xué)體系和葉燮的美學(xué)體系是重點(diǎn)。

  由這部影片我們又可以談到另一個(gè)美學(xué)觀點(diǎn),那就是藝術(shù)作品必須有作者的情意。美學(xué)向來重表現(xiàn)、重抒情,講究情與景的結(jié)合,所以發(fā)展了意境的理論。如果一個(gè)作者只限于臨摹古人,而不注重實(shí)踐體會,就沒有對審美對象的直接審美感受,就根本談不上表現(xiàn)情意。王家衛(wèi)的影片就有一種根本上的抒情和寫意基調(diào)。特別是關(guān)于城市,他能真正能拍出一個(gè)現(xiàn)代都市的靈魂。電影《重慶森林》里講了兩個(gè)彼此之間沒什么相干的故事。前一個(gè)故事講失戀,后一個(gè)講暗戀。在影片色調(diào)上,王家衛(wèi)傾向于給畫面打上主觀印象的印記。這部片子的前半部分,女殺手四處流竄的環(huán)境,滿目都是暗調(diào)的黑灰紅,間或有大紅色冒出來,破敗骯臟之外尚給人冷酷、驚險(xiǎn)的印象。而王菲偷潛入暗戀的警察家去打掃衛(wèi)生時(shí),房間或者一掃陰霾的之氣,光陰斑駁間的暖黃色像天堂一般,或者各種物體的色彩會格外濃稠鮮明,帶著童話的氣氛。這些獨(dú)特的畫面風(fēng)格都為王家衛(wèi)的電影打上獨(dú)特的個(gè)人印記,為多年來他在電影市場上的良好口碑打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  好了,我的讀書報(bào)告就到這里,漫長的美學(xué)史遠(yuǎn)不止這些,許多東西也無法在電影中一一對號入座,里面有很多不成熟的地方,請你們原諒。謝謝!

讀書匯報(bào)會演講稿 篇20

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  讀書有益于育德、有益于勵(lì)志、有益于啟智、有益于明史。兒童少年時(shí)代就受到優(yōu)秀書籍熏陶,將為其終身可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使讀書者最終成為有益于他人、有益于社會、有益于國家的高素質(zhì)、高品位的人。在學(xué)校大力號召下,我們?nèi)缁鹑巛钡膶⒆x書活動(dòng)開展起來,現(xiàn)將我校的讀書情況給各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們做些介紹。

  一、讀書形式

  一年前,學(xué)校便號召我們:積極行動(dòng)起來,廣泛開展讀書活動(dòng),努力打造書香校園。提出:堅(jiān)持每日一詩,每日一悟,每周一反思,師生共讀經(jīng)典,共寫隨筆。于是,每個(gè)班級結(jié)合學(xué)生的計(jì)劃和班級實(shí)際情況,也制定出相應(yīng)的班級讀書目標(biāo)和讀書成長規(guī)劃。

  1、建立“班級圖書角”。班級組織發(fā)動(dòng)學(xué)生自行帶書,成立班級圖書角。

  班級圖書角,這是多年來各校各班用來引導(dǎo)我們學(xué)生多讀課外書的老辦法,但總是有頭無尾,收效甚微,主要有三個(gè)原因:一是書的來源有限,不能及時(shí)更新,一年到頭,翻來覆去就是那幾本發(fā)了黃的破書,讀得無味無趣。二是圖書管理不得法,缺乏有效制度。三是缺乏激勵(lì)機(jī)制,很少為我們提供展示自我的平臺。

  例如,剛開始,我們每人從家里帶一、二本課外書籍到班上交流看,可一個(gè)星期過去了,帶書的人是寥寥無幾,而且?guī)淼臅彩且恍┎恢呺H的書,為此老師就想了一個(gè)辦法,組織我們的爸爸媽媽到學(xué)校開家長會,給他們講多讀書的好處,以我們班同學(xué)為例,他們聽得到也看得到,很有說服力,家長們很是高興,都同意老師的意見,很樂意給我們買課外書。從此,我們班的書就多起來了,而且時(shí)常都能得到更新。老師還動(dòng)員我們班的同學(xué)把積攢的零用錢和壓歲錢集中起來去買四大名著、《安徒生童話》、《格林童話》《365夜童話》《十萬個(gè)為什么》《腦筋急轉(zhuǎn)彎》等等。書源不愁了,但如何發(fā)揮其效用呢,于是,老師根據(jù)書的內(nèi)容多少,分組分人頭,規(guī)定多少天完成(有的看得快的同學(xué)還可以看兩遍),在看的過程中,老師要求我們要記住書的名稱、主要內(nèi)容、主要人物的性格特點(diǎn),把自己最感興趣的情節(jié)記在本子上,并寫出自己的所思所想。好與同學(xué)們交流。

  我覺得本學(xué)期老師制定的班級讀書活動(dòng)管理機(jī)制,我們很喜歡。

  (1) 每個(gè)班級成立讀書活動(dòng)管理小組,負(fù)責(zé)組織管理班級開展的各項(xiàng)讀書活動(dòng)。

  (2)每學(xué)期能讀書5本以上,并能精讀其中5篇的學(xué)生,經(jīng)班級讀書活動(dòng)管理小組考核申報(bào),可評為讀書活動(dòng)積極分子。

  (3)參加讀書活動(dòng)獲獎(jiǎng)班級和個(gè)人將按等級加分表彰。

  2、做好讀書登記簿

  每個(gè)學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際,準(zhǔn)備一本讀書登記簿,建立自己的閱讀目錄,記載好詞佳句、心得體會等,高年級可適當(dāng)作讀書筆記。

  3、開展“換一本書,交一個(gè)友 ”活動(dòng),學(xué)校鼓勵(lì)我們好書要相互交換看,好書共分享,換一本書,交一個(gè)朋友,不僅讀到了好書,還加深了同學(xué)間的友誼。學(xué)校每個(gè)月末開展一次讀書交流。

  4、圖書室管理員、閱覽室制定出相關(guān)的借書、閱覽制度、計(jì)劃充分利用學(xué)校的讀書陣地

  5學(xué)校語文組和大隊(duì)部每月組織一次“讀書交流會”展示同學(xué)們的讀書登記簿并做出相應(yīng)評價(jià)。

  6、 出讀書小報(bào):

  每個(gè)班級的學(xué)生在老師或家長的幫助下,收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書的心得體會等,每學(xué)期定期出版讀書小小報(bào)。并組織讀書小小報(bào)評比活動(dòng)。

  7、老師自身做起,以身作則,每天做到和同學(xué)們一起讀書。師生同讀一本書,同記讀書筆記,月末在班上講故事、談體會、相互交流。

  8、學(xué)校要求我們大家記住班級讀書口號“今天你讀書了嗎?”,讓這句話成為同學(xué)見面的問候語,要求每個(gè)同學(xué)無論是早晨、課間還是中午,養(yǎng)成走進(jìn)教室就看書的好習(xí)慣。

  二、適時(shí)掌握讀書技巧,提高讀書的有效性。

  受之以魚,不如授之以漁。有了書源(內(nèi)容),有了讀書的規(guī)章制度(形式),還應(yīng)有好的讀書方法和技巧。掌握了好的讀書技巧,我們能終身受益。

  首先,老師要求我們掌握幾種閱讀的技巧:一是精讀法,包括比較閱讀法、表達(dá)閱讀法等,要求每分鐘讀200字以上,理解率在90%以上;二是略讀法,包括瀏覽泛讀法、提綱挈領(lǐng)法等,要求每分鐘讀200~400字之間,理解率在80%左右;三是快讀法,包括無聲視讀法、一目十行法,要求每分鐘讀400字以上,理解率達(dá)到70%。精讀、略讀、快讀三大技巧分別反映了閱讀的深度、廣度和速度,是現(xiàn)代閱讀必須諳熟兼?zhèn)涞木C合技巧。閱讀既有深度,又有廣度和速度,才能真正提高閱讀的效率。

  二是指導(dǎo)我們做好專題性讀書筆記,做到“八個(gè)一”。

  讀一讀與主題相關(guān)的書籍雜志”;“抄一抄與主題相關(guān)的好詞、佳句、妙段”;“背一背與主題有關(guān)的好詞、佳句、妙段”;“編一編與主題相關(guān)的童話故事、詩歌”;“想一想與主題相關(guān)的金點(diǎn)子”;“畫一畫與主題相關(guān)的圖” ;“寫一寫與主題相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)”;“問一問與主題相關(guān)的問題”。

  另外老師還適時(shí)布置一些與教材相關(guān)的寫作片段,我們會特別尊重自己的勞動(dòng)成果,給了自己作品一些響亮的名字,如“我的地盤我做主、創(chuàng)作風(fēng)暴、我的靈感”等。

  三、展示交流結(jié)碩果

  我們有時(shí)以交流為主,有時(shí)以評論為主;采取故事、朗誦、表演、等方法交流。利用晨讀、班會、課外活動(dòng)等時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行“好書推薦”交流。 利用作文課師生評論,生生結(jié)對子互評來以讀幫寫,以寫促讀,讀寫結(jié)合。

  通過開展讀書活動(dòng),現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)更主動(dòng)了,我們會自主探究學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題,通過各種信息渠道來解決問題;讀書,使我們成了生活的主人,我們的獨(dú)立精神、自我意識在多樣的讀書活動(dòng)中日益彰顯;讀書,使我們成了善交流、會合作的人,我們的團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識在逐步形成;讀書,使我們成了有思想,有個(gè)性的人;讀書,更使我們懂得了許多做人的道理,明白了人生的價(jià)值、生命的意義。

  一年來,由于學(xué)校在讀書活動(dòng)方面狠抓落實(shí),我們不僅閱讀面廣了,知識豐富了,在寫作能力上也有了很大的提高,去年我們參加全國冰心杯第八屆青少年寫作大賽,10人分別榮獲一、二、三、等獎(jiǎng),參加全國小學(xué)生新課標(biāo)最新分類作文大賽19人分別榮獲一、二、三等獎(jiǎng)并刊登在《新課標(biāo)最新分類作文》一書上。有4位同學(xué)的讀后感刊登在福建教育出版社的《讀寫天地》上。

  此外司前中心小學(xué)還提供多種機(jī)會讓我們及時(shí)運(yùn)用知識拓展技能,通過班級墻報(bào)、手抄報(bào)讓我們交流從課外閱讀中獲取的最新信息;召開“‘奧運(yùn)在我身邊’故事會”學(xué)校掀起了奧運(yùn)故事的熱潮,我講的《寬容的力量》被選送到司前中心小學(xué)比賽,并獲得了二等獎(jiǎng);在中小舉行的讀書心得交流會,我又獲得了較好的成績;我們學(xué)校還舉行“賽詩會”,開展古詩接龍等豐富多彩的詩歌朗誦比賽。

  的確,讀書的孩子越來越聰明,一份耕耘一份收獲,讀書活動(dòng)使我們這個(gè)原本充斥著各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多,書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂。

  “與好書做伴,與文明同行”。留一點(diǎn)時(shí)間給讀書、多一點(diǎn)空閑給思考、獻(xiàn)一份熱忱給學(xué)習(xí),我們?nèi)w師生將以校園讀書活動(dòng)為新的讀書起點(diǎn),讓讀書成為我們的一種習(xí)慣,使學(xué)習(xí)成為我們的一種生活需要!

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