在“廉政文化進(jìn)校園”動(dòng)員大會(huì)上的講話稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，同學(xué)們:
大家好!根據(jù)學(xué)校黨委的統(tǒng)一部署，我校開展了“廉政文化進(jìn)校園”活動(dòng)。在學(xué)校開展此項(xiàng)活動(dòng)的目的，就是要在廣大教師中樹立“以廉為榮、以貪為恥”的良好風(fēng)尚。人們都說：“教師是太陽底下最崇高的職業(yè)”。教師是受人尊重的，因?yàn)樗侨祟愇幕�、文明的傳播者，因�(yàn)樗穆殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培育下一代的艱巨任務(wù)，因?yàn)樗侨藥�，是人之楷模。然而，近年來，社�?huì)上存在一些腐敗現(xiàn)象和拜金主義思想，使得教育行業(yè)這塊凈土也隨之受到了影響，出現(xiàn)了一些為師不廉的現(xiàn)象。作為一名教師，如何才能抵制各種誘惑，樹立高尚師德，做到廉潔從教。我認(rèn)為應(yīng)該從以下三個(gè)方面嚴(yán)格要求自己。
一、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，用高尚的人格魅力去感染每一個(gè)學(xué)生。
我國現(xiàn)代教育家陶行知先生，一身執(zhí)教，持儉守節(jié)，他捧著一顆心來，不帶半根草去。他的這種高尚的人格魅力，為學(xué)子們所敬重，為學(xué)子們所效仿，成為中國現(xiàn)代史上垂范世人的楷模。他的高尚情操所產(chǎn)生的道德影響力，深刻地影響了一代又一代學(xué)生的道德情感和精神世界。相反，近幾年來，有些人把教育作為營利性活動(dòng)，把賺錢當(dāng)作一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，對教育事業(yè)和教師形象帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。
教育本身作為一種育人活動(dòng)，不能用經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律取代教育活動(dòng)規(guī)律，不把育人過程等同于商品交換過程。教師要做到廉潔從教，就是要在整個(gè)教育教學(xué)生涯中堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利。而教師要堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，就要努力樹立正確的“義利觀”，也就是要堅(jiān)持大義為先，不圖私利，要抵制金錢、名利的誘惑，不亂收費(fèi)，不向?qū)W生推銷商品或強(qiáng)迫學(xué)生購買復(fù)習(xí)資料、教捕讀物等。不貪受學(xué)生及家長的財(cái)物，不貪占集體與他人的財(cái)物。
二、傾注情感，公正執(zhí)教，用無私的愛關(guān)懷每一個(gè)孩子
教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。
對轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，教師一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。仔細(xì)分析學(xué)生存在的問題，找到學(xué)生身上哪怕是很小的一個(gè)閃光點(diǎn)，多加表揚(yáng)，拉近學(xué)生與教師之間的距離。同時(shí)，還要針對不同學(xué)生的不同問題，對癥下藥，積極做好教育引導(dǎo)工作。其實(shí)，只要我們用愛心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，教給孩子做人的道理，相信每一個(gè)孩子都是會(huì)取得成功的。我們承諾不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不使用體罰或變相體罰學(xué)生的方式教育學(xué)生。不以任何理由參與社會(huì)辦補(bǔ)習(xí)班，不搞有償家教。
三、嚴(yán)于律己，從我做起，用榜樣的力量去教化每一個(gè)學(xué)生。
作為一名人民教師，言談舉止要文明得體，切實(shí)做到嚴(yán)以律已，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氛圍。不僅如此，作為教師還要時(shí)時(shí)刻刻注重加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，表里如一，言行一致，堅(jiān)守高尚的道德情操，真正體現(xiàn)出真善美的形象，用一個(gè)高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)道德水平的提高，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。