在全國童心悅讀現(xiàn)場會上的講話
由我校骨干教師朱新玉，劉燕老師等主講的“童書——童年最美妙的種子”、“讓讀書像呼吸一樣自然”等多次以讀書為主題的家長會，既讓家長明白了閱讀童書的意義，又受到了家長的一致好評。今年三月，濰坊市教委組織的60位中小學班主任，到我校觀摩讀書家長會后，他們都感慨地說：“原來家長會還可以這樣開！”
學生家長楊澤同的媽媽，給家長會做的《如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣》；崔金偉的媽媽所作的《如何給孩子講故事》等，都引起了家長強烈的共鳴。這些家長的電話也因此成為熱線電話。
正是因為有了家長們的覺醒，知道了童書閱讀對孩子成長的深遠影響，我們的班級共讀才會有了足夠的書籍做保障，童心悅讀才會得以順利實施。
楊洪芬老師的班每個學生每學期買400多元的童書，每學期組織班里所有的學生和家長五次郊游，五一一塊去的日照，組織了豐富多彩的活動。核心是班里家長委員會他們去承擔責任。（家長委員會是由家長民主投票選舉的）。
2、舉辦“親子故事會”。
為了指導家長搞好親子共讀，學會如何給孩子講故事，我們“童心閱讀研究院”的教師利用周末時間，輪流舉辦“親子故事會”，邀請家長帶著孩子來聽故事。一個個美妙的故事，不僅孩子喜歡聽，家長們也陶醉其中。這是常麗華在講故事。期間，一個最重要的環(huán)節(jié)是老師們都會精心設計“親子話題”，比如在劉春華老師講《愛心樹》的時候，留出幾分鐘的時間請爸爸媽媽講講自己對孩子的付出和期望，讓孩子們大聲對爸爸媽媽說：“我愛你們！”并給爸爸媽媽一個吻，表達自己對父母的感激。這樣就讓家長感受到了講故事的樂趣，從而推動了班級親子共讀活動的深入開展。
3、便條交流，家�；�。
在親子共讀過程中，很多家長表示很想和孩子一起讀書交流，可是不知道圍繞書中的那些問題，以何種方式與孩子共讀。我們就通過便條的形式，與家長建立起閱讀交流的平臺，給家長以指導，保證親子共讀的日�；陀行浴＿@是四年級二班楊霞老師的一張便條：
XX年3月30日星期五
昨天的讀書，我特別要求學生，要有自己的見解。從書中讀出自己，從而改變思想，進而影響行為。這就是我們讀書的意義。特別表揚張偉浩，他回答的每個問題，都能針對自身的缺點，然后要求自己，給自己確定了今后的目標。我覺得很棒。如：“從書中我知道，只要認真讀書，讀書時求甚解，擁有自信，擁有持之以恒的精神，學習的困難也就迎刃而解了。”如果，每個人都能發(fā)出如此的肺腑的聲音，孩子的進步就是指日可待的了。
周日交流的問題：
1、不長時間，山姆帶去的兩條褲子和三件毛衣就破了，說說不同的季節(jié)，山姆穿的都是什么衣服。他是怎么做出來的？
2、當然，在山里行走，就是靠他的雙腿�？墒�，山姆還是創(chuàng)造了一些特殊的在山中穿行的工具，說說他都創(chuàng)造了哪些工具。
3、書的結尾意味深長。你認為山姆一家是選擇住在山上，還是返回城市？如果你是山姆，你會怎樣選擇？
4、下周，我們交流《時代廣場的蟋蟀》，請準備好！