在基礎(chǔ)教育工作會(huì)議上的講話
教育教學(xué)改革的關(guān)鍵是要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,切實(shí)樹(shù)立素質(zhì)教育思想。盡管近些年來(lái)我們對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)行了積極探索,但從總體上看,素質(zhì)教育并沒(méi)有取得根本性突破,基礎(chǔ)教育仍在很大程度上處于“應(yīng)試教育”的慣性和影響當(dāng)中。特別是在相當(dāng)一部分人的思想認(rèn)識(shí)中,對(duì)于什么是素質(zhì)教育以及如何實(shí)施素質(zhì)教育的理解比較膚淺、片面、簡(jiǎn)單,有的甚至把素質(zhì)教育與課堂教學(xué)嚴(yán)重割裂開(kāi)來(lái)、對(duì)立起來(lái),以至誤認(rèn)為“上午搞正規(guī)教育、下午搞素質(zhì)教育”或“課內(nèi)搞正規(guī)教育、課外搞素質(zhì)教育”。要充分認(rèn)識(shí)到,素質(zhì)教育要求教育以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,這是目前世界上先進(jìn)教育思想的體現(xiàn)。實(shí)施素質(zhì)教育,最終是教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存和學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。實(shí)踐證明,素質(zhì)教育的關(guān)鍵在課堂教學(xué),教育改革的重點(diǎn)也在課程上。為此,必須堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化教育教學(xué)改革,真正把課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際能力,使學(xué)生成為素質(zhì)教育的最終受益者。
一是要以教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人和學(xué)會(huì)做事為目標(biāo),切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)德育教學(xué),提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。一方面,要根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn),遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則,合理確定由低到高的
階段性教育目標(biāo),克服成人化、簡(jiǎn)單化的傾向,努力提高德育教學(xué)的針對(duì)性。另一方面,要突出各學(xué)科課堂教學(xué)在德育中的主渠道作用,改進(jìn)德育工作方式方法,把學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)與各學(xué)科中滲透德育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái),努力提高德育工作的實(shí)效性。在這里,要特別強(qiáng)調(diào)不能把素質(zhì)教育簡(jiǎn)單、片面地理解為第二課堂和課外實(shí)踐活動(dòng)。第二課堂和課外實(shí)踐活動(dòng)在素質(zhì)教育中有著課堂教學(xué)不可替代的作用,是德育的重要載體,但它不是素
質(zhì)教育也不是德育的主渠道。而且第二課堂和課外實(shí)踐活動(dòng)也需要在內(nèi)容和形式上全面進(jìn)行創(chuàng)新,緊隨時(shí)代賦予其新的內(nèi)涵,使德育真正成為培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀、人生觀和世界觀的基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人、怎樣做事。
二是要以教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)生存為目標(biāo),推進(jìn)課程教學(xué)改革,提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。基礎(chǔ)教育是為每個(gè)學(xué)生發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的教育,不是終結(jié)性教育,它的課程內(nèi)容和要求應(yīng)當(dāng)是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的,其功能主要是教會(huì)學(xué)生獲取新知識(shí)的方法和能力,也就是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。同時(shí),社會(huì)需求是課程設(shè)置的根本依據(jù),課程唯有反映時(shí)代發(fā)展和現(xiàn)實(shí)生活的需要,幫助學(xué)生了解社會(huì)和生活,有助于其提高生存能力,才能體現(xiàn)課程的本質(zhì)功能。我們要在積極實(shí)施國(guó)家新課程的同時(shí),緊密結(jié)合實(shí)際,系統(tǒng)開(kāi)發(fā)我省多樣化的地方課程和校本課程,加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。課程改革的重要環(huán)節(jié)是課程實(shí)施,而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。因此,為適應(yīng)新課程的變化,課堂教學(xué)改革就要努力實(shí)現(xiàn)新的突破。在教學(xué)過(guò)程中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和科學(xué)思維品質(zhì),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本的質(zhì)疑和對(duì)教*的超越,贊賞學(xué)生富有個(gè)性化的理解和表達(dá),創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握、運(yùn)用知識(shí)的方法和能力。教*要通過(guò)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,強(qiáng)調(diào)*生間、學(xué)生間的動(dòng)態(tài)信息交流,使學(xué)習(xí)成為在教*指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程,成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。在教學(xué)改革中,要采取各種措施,大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。(二)深化人事制度改革,加強(qiáng)教*隊(duì)伍建設(shè)。