高三班會(huì)課發(fā)言稿范文（通用3篇）
高三班會(huì)課發(fā)言稿范文 篇1
親愛的同學(xué)們：
積極健康的心態(tài)是提高復(fù)習(xí)效率的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。到了高三，每個(gè)同學(xué)都有一定的壓力，都想考上一所理想的大學(xué)，這是很正常的想法。有的人把壓力當(dāng)成一種包袱，心里總在想：如果考不上大學(xué)，對(duì)不起父母、對(duì)不起老師，沒臉見同學(xué)。于是對(duì)自己的期望值過高，一旦遇到困難就表現(xiàn)為焦慮、不安，甚至失眠、頭疼，馬上想到的就是“我的前途完了”，以至于使自己失去信心。而積極的心態(tài)應(yīng)是把壓力化為動(dòng)力，樹立充分的自信。
要知道，能夠打敗自己的，不是別人，而是你自己。你每天都要鼓勵(lì)自己：我能行。即使遇到了挫折，也要從挫折中吸取教訓(xùn)；即使失敗，那就認(rèn)為失敗是成功之母；即使再苦再累，你就認(rèn)為這是“天將降大任于斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，以后必成大事。這樣，你既具備了吃苦的準(zhǔn)備，又有了戰(zhàn)勝困難的決心，每一天都過得非常充實(shí)，每天都要想一想“我有什么收獲”，時(shí)刻使自己充滿成就感，這樣學(xué)習(xí)起來必然是快樂的，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。高三是一面鏡子，你如果對(duì)它笑，它也對(duì)你笑；你如果對(duì)它哭，它也對(duì)你哭。每一個(gè)高三學(xué)子的正確心態(tài)是：笑對(duì)高三。
三、把好基礎(chǔ)關(guān)
縱觀近幾年的高考，基礎(chǔ)知識(shí)的分值能達(dá)到70%，而偏題怪題非常少見。這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中，嚴(yán)把基礎(chǔ)關(guān)。認(rèn)真研讀課本，認(rèn)真閱讀和理解課本上的每一章節(jié)、每一段落、每一幅圖，認(rèn)真對(duì)待老師介紹的典型習(xí)題、總結(jié)的知識(shí)要點(diǎn)，認(rèn)真做每一道題。在掌握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，把知識(shí)點(diǎn)串起來，形成知識(shí)體系和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把書由厚變薄，然后再由薄變厚。準(zhǔn)確記憶和正確理解書本上的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握上不留空白和隱患。當(dāng)你閉上眼睛把這條線提起來時(shí)，就能夠把相應(yīng)的知識(shí)在腦海中重現(xiàn)。
四、把好記憶關(guān)
高考在一定程度上就是對(duì)同學(xué)們記憶知識(shí)多少的考查。如果一個(gè)人不善于記憶，腦子里空空如也，何談知識(shí)的靈活運(yùn)用？不少書上介紹了很多記憶方法，像類比記憶、諧音記憶、情景記憶、順口溜記憶等等。不管采用什么方法，重復(fù)記憶是加深印象的最有效的方法。有些事情你終身難忘，原因是你的印象太深刻了。有人曾經(jīng)采用四輪記憶法，效果很好，也就是學(xué)完一課，課下抓緊時(shí)間記憶第一課的重點(diǎn)；學(xué)完第二課，記憶的是一、二課的重點(diǎn)；學(xué)完第三課，記憶的是一、二、三課的重點(diǎn)；一直到學(xué)完第四課。這樣，第一課的知識(shí)就相當(dāng)于記了四輪，然后放過第一課。這樣符合記憶的規(guī)律，能夠使所記的內(nèi)容保持長(zhǎng)久。
五、把好總結(jié)關(guān)
復(fù)習(xí)階段要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺工作，經(jīng)�？偨Y(jié)。做完的題，把不懂處、易錯(cuò)處、常錯(cuò)處、�？继幰灰粴w納總結(jié)，使自己對(duì)自己的情況心中有數(shù)，便于利用有限的時(shí)間彌補(bǔ)弱點(diǎn)。到了高三，老師都會(huì)讓同學(xué)們準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，把每次做題過程中的錯(cuò)題記下來，明確為什么錯(cuò)了、正確的解法是什么、以后應(yīng)該注意什么，經(jīng)常把錯(cuò)題本拿出來看，以加深印象。另外還要準(zhǔn)備筆記本，把老師介紹的知識(shí)要點(diǎn)、知識(shí)框架加以整理，以便經(jīng)常對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，形成系統(tǒng)、形成網(wǎng)絡(luò)，借此把自己掌握的知識(shí)提升到一定的高度，達(dá)到總攬全局的效果。
六、把好做題關(guān)
做題能鞏固所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)概念、規(guī)律的理解；做題能發(fā)展思維，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問題的能力：多做題是必要的。但并非做題越多收益越大，除了做題數(shù)量外，做題方法和“質(zhì)量”也是至關(guān)重要的因素。首先要選一本適合自己的練習(xí)冊(cè)（以老師推薦的為主），認(rèn)真地做每一道題。在做題過程中還要注意鍛煉自己的審題、分析、解題、書寫能力，一定要親自動(dòng)手，把題完整地解下來，避免一看就會(huì)、一做就錯(cuò)。做完以后，不要一味往前走，還要回頭看，這就是做完題后的反思、體會(huì)。命題者有什么意圖？題目設(shè)計(jì)的巧妙處何在？此題的關(guān)鍵何在？題目有何規(guī)律？是否可推廣成一類題型？這個(gè)問題改變?cè)O(shè)問角度，還會(huì)變成什么樣的題目？這樣做一道題，就能夠起到舉一反三、觸類旁通的效果，復(fù)習(xí)效率會(huì)大大提高。
七、把好考試關(guān)
高三期間會(huì)有許多考試，一是為了檢查我們的復(fù)習(xí)情況；二是為了模擬高考情景，鍛煉我們的心理素質(zhì)。我們平時(shí)就要有意培養(yǎng)自己認(rèn)真仔細(xì)、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品格。有的同學(xué)題難考不好，題容易還是考不好，這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)。面對(duì)難題，苦思冥想，不得其解，心慌煩躁，知難而退；面對(duì)易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學(xué)們最易犯的毛病。其實(shí)，若能想到“我難人難，我易人易”，沉著應(yīng)戰(zhàn)，就能取得理想的成績(jī)。要想在最后的高考中超常發(fā)揮，必須做到“平時(shí)如戰(zhàn)時(shí)，戰(zhàn)時(shí)如平時(shí)”。把平時(shí)的每一次作業(yè)都當(dāng)成考試，卡好時(shí)間，給自己打分，及時(shí)總結(jié)，找出差距，這樣在正式考試時(shí)才能從容面對(duì)，超常發(fā)揮。高考是全方面素質(zhì)的考察，除了你的學(xué)習(xí)能力外，還考察你的心理素質(zhì)、意志品質(zhì)、習(xí)慣情操。
這幾方面的素質(zhì)都過硬，你才有可能達(dá)到一定的高度，有可能超越你的極限。高三一年必然是一次歷練，只要調(diào)整好心態(tài)，用一顆平常心去對(duì)待，在老師的指導(dǎo)下，尋找適合自己的復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率，高三的一年必然是收獲的一年，高三的一年必然是通向成功的一年。
高三班會(huì)課發(fā)言稿范文 篇2
走進(jìn)高三，你準(zhǔn)備好了嗎?
緊張的令人窒息的高考終于結(jié)束了。而明天的令人毛骨悚然的高考接著向我們沖來。高考的結(jié)束就意味著我們是高三的學(xué)生了。面對(duì)高三，你準(zhǔn)備好了嗎?俗話說：“態(tài)度決定一切，奮斗成就未來。”你是否認(rèn)真的學(xué)習(xí)，你的態(tài)度是否端正，決定著你的成績(jī)好差，你現(xiàn)在是否努力，是否拼搏，決定著你的未來是否輝煌。你現(xiàn)在是否在認(rèn)真準(zhǔn)備即將到來的高三呢?或許你會(huì)覺得今天的學(xué)習(xí)時(shí)件痛苦的事，但這痛苦只是暫時(shí)的，如果你今天不好好地學(xué)習(xí)，未學(xué)到知識(shí)，那痛苦而是終生的�；蛟S你會(huì)覺得現(xiàn)在的學(xué)習(xí)為時(shí)已晚，認(rèn)為自己的高中學(xué)習(xí)生活已過去了一半，以前沒有認(rèn)真地學(xué)習(xí)，現(xiàn)在又無法將不會(huì)的知識(shí)很好地補(bǔ)回來。實(shí)則不然，當(dāng)你覺得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是你學(xué)習(xí)最早的時(shí)候。努力從現(xiàn)在開始，人生能有幾回搏，高中不搏更待何時(shí)?或許你平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)打盹，夢(mèng)到自己的未來是多么的美好，生活是多么的幸福，但那只是你在做夢(mèng)。如果你在打盹的時(shí)候用來學(xué)習(xí)，那么你將圓夢(mèng)。或許你覺得學(xué)習(xí)沒有時(shí)間，每天的時(shí)間太短暫，是你學(xué)不好的原因，實(shí)則不然，學(xué)習(xí)這件事，你缺少的并不是時(shí)間，而是努力。或許你認(rèn)為學(xué)習(xí)并不是人生的全部，既然連人生的一部分——學(xué)習(xí)也無法征服，還能做好什么呢?每一個(gè)“或許”在平時(shí)你可能都想到過，但你得做到才行。面對(duì)即將而來的高三，這些你做到了嗎?面對(duì)即將到來的高三，你準(zhǔn)備好了嗎?
走進(jìn)高三，我們首先要正確理解高考的意義，準(zhǔn)確為自己定位，進(jìn)一步明確自己的人生目標(biāo)。我們將要參加的高考是這個(gè)社會(huì)、這個(gè)時(shí)代賦予我們青年學(xué)生的平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，它充分體現(xiàn)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的兩大特征：競(jìng)爭(zhēng)激烈，但競(jìng)爭(zhēng)中又講究平等。作為一個(gè)朝氣蓬勃的青年學(xué)生應(yīng)該以積極的姿態(tài)迎接這種挑戰(zhàn)，迎接這種機(jī)遇。實(shí)際上經(jīng)過各個(gè)階段的學(xué)習(xí)，我們已逐步掌握學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，考試的要素。學(xué)習(xí)就是要比誰更靜得下來，更能深入其中，更能掌握好的方法，更有高的效率。考試的要素就是要比誰更熟練，誰更快捷，誰更準(zhǔn)確，誰更少失誤。所有這些都是抱不得半點(diǎn)僥幸，來不得絲毫虛假，都需要我們?nèi)σ愿埃瑢W(xué)得真的知識(shí)，獲得真的本領(lǐng)，使自己真正強(qiáng)大起來，能打硬仗，能打惡仗，能打遭遇仗。
高考的目的便是上大學(xué)，我們每個(gè)人在最終也必定要選取一所大學(xué)作為自己的主要目標(biāo)。既然這樣，為什么不從現(xiàn)在起就把我們的目標(biāo)牢記在心頭，并時(shí)時(shí)刻刻為之奮斗呢?尼采的話很有道理：“人需要有一個(gè)目標(biāo)。人寧可追求虛無，也不能無所追求。”高一高二時(shí)，我們?cè)_定了三級(jí)目標(biāo)：考大學(xué)、考重點(diǎn)大學(xué)、考重點(diǎn)名牌大學(xué)�，F(xiàn)在我們可以把這一目標(biāo)具體化，根據(jù)自己的`實(shí)際水平具體為某一所大學(xué)。這樣，有了明確的目標(biāo)，就讓我們擁有希望和執(zhí)著，就像長(zhǎng)夜中遠(yuǎn)方的一盞明燈，讓我們知道自己的位置和前進(jìn)的方向，讓我們擁有不竭的前進(jìn)的動(dòng)力。
走進(jìn)高三，我們既要有強(qiáng)烈的時(shí)間緊迫感，又要注意合理安排好自己每一分每一秒鐘的時(shí)間。想必大家還記得剛?cè)胍恢袝r(shí)的新奇和豪情，還記得烈日炎炎下的軍訓(xùn)，那時(shí)候擺在我們面前的是一個(gè)瑰麗神奇的世界，我們對(duì)未來充滿了憧憬，高三的決戰(zhàn)似乎距離我們很遙遠(yuǎn)。想必大家也還記得我們剛上高二的時(shí)候，老師曾說，高一是基礎(chǔ)，高二是關(guān)鍵，高三是決戰(zhàn)。高二年級(jí)承前啟后，繼往開來，至關(guān)重要。一轉(zhuǎn)眼，高一生活早已成為記憶中的一頁(yè)，而高二生活馬上就要結(jié)束，我們的一只腳已經(jīng)踏進(jìn)了高三，只有358天，我們就要接受高考的檢閱了，我們不能不慨嘆時(shí)光的飛逝。358天可能很短很無奈，以至于留不下絲毫痕跡，更不用說創(chuàng)造奇跡;358天也可很長(zhǎng)很有為，以至于改變我們的人生軌跡和方向，改變我們對(duì)人生的思考和感悟。重要的是我們用心用力去面對(duì)，重要的事我們抓住每一分每一秒鐘，讓它們發(fā)揮最大的效益，我們就會(huì)有所作為，大有作為。
當(dāng)然，我我要提醒大家，艱苦的高三，并不是要大家一味加班加點(diǎn)，貪多求難，無謂的增加數(shù)量，盲目的提升難度;相反我們需要的是科學(xué)安排，注重效率，尤其是抓好課堂和晚自習(xí)時(shí)間，注重節(jié)奏，勞逸結(jié)合，必須保證午休和晚就寢時(shí)間，這些都和學(xué)習(xí)效率緊密相關(guān)。
高三班會(huì)課發(fā)言稿范文 篇3
期中考試結(jié)束了，一片歡騰，一片寂靜。有人因成績(jī)而雀躍，有人因退步而煩心。不知各位心里都有怎樣的想法，我心中想的——起碼在剛拿到大榜時(shí)是這樣想的——就是我很嚴(yán)重的退步了。
像老師說的，在拿到數(shù)、英、化這三科的成績(jī)時(shí)，我膽戰(zhàn)心驚。數(shù)學(xué)，曾經(jīng)的我的驕傲，這回不光榮地在考試戰(zhàn)場(chǎng)中倒下了；英語(yǔ)，最讓我洋洋得意的一科，掛在了樹杈上；化學(xué)，唉，這個(gè)可以說是改變了我成長(zhǎng)歷程的科目，也狠狠地絆了我一腿。
我不想再去抱怨什么，與其庸人自擾般糾纏于已成為歷史的分?jǐn)?shù)，不如去好好地、冷靜地分析一下失利的原因。記得就在考試前的最后一個(gè)周五我還很興奮地跟同學(xué)談?wù)撚螒蚝蛷V播劇，現(xiàn)在真想穿越回去捶自己一拳。我總以為領(lǐng)先是必然，沉溺于虛浮的光榮中，不自覺地放松了應(yīng)該繃緊的神經(jīng)。學(xué)習(xí)時(shí)間在講過娛樂的洗滌后縮水了，最后也就得到了縮了水的成績(jī)。
我懷念那個(gè)在XX年8月坐在自習(xí)室中看書的自己。中考結(jié)束，幾乎所有人都在歡慶，現(xiàn)在想來真佩服那個(gè)在狂歡的浪潮中安靜學(xué)習(xí)的自己。說實(shí)話我是一個(gè)好高騖遠(yuǎn)的人，那時(shí)學(xué)習(xí)并非為了上高中在大榜上“一炮走紅”，只是繼續(xù)在備戰(zhàn)中考時(shí)便開啟的對(duì)高中強(qiáng)烈的好奇而已。說到這里突然想起初一時(shí)期末考考出了我在七中成績(jī)的峰值，在那之后心思不知都飛去哪兒了，再也沒能考得那樣好過。
現(xiàn)在的我，難道要重蹈覆轍、陷落于低迷中么？答案是堅(jiān)定且否定的。曾經(jīng)的我夢(mèng)想飄乎藍(lán)天，現(xiàn)在的我已經(jīng)不是那個(gè)十三、四歲熱衷電子游戲的小孩了。我知道我的目標(biāo)是什么。雖然這次考試給我潑了一次冷水，但我還可以“收拾舊山河”。追逐理想就像是擺弄滾在地上的悠悠球，球跑遠(yuǎn)了，只要你愿意、你采取行動(dòng)，它還是可以被收回來的。
同時(shí)，我也看到了周圍其他同學(xué)的進(jìn)步。一班不再是那個(gè)自習(xí)課大家一起做游戲的班級(jí)，正相反，現(xiàn)在的一班像個(gè)整齊的豆腐塊，齊心協(xié)力，用充沛全教室的自律氣氛感染、鼓舞每一位同學(xué)埋頭前進(jìn)。自習(xí)課上的笑聲消失了，成績(jī)上的黑馬出現(xiàn)了。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷一時(shí)間�？催@次考試，我覺得現(xiàn)在一班的競(jìng)爭(zhēng)就像打地鼠——當(dāng)然這是善意友好積極向上的打地鼠——只要努力了，優(yōu)勝名單中就極有可能冒出你的名字。
胡家欣，強(qiáng)力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。我作為你的同學(xué)，看到了你進(jìn)步的歷程。我尤其佩服你在英語(yǔ)上的進(jìn)步，謝謝你將我從虛浮中敲醒，讓我忽而發(fā)現(xiàn)我一直在原地踏步，或者說在你勇往前行時(shí)信步閑庭。事實(shí)證明不努力不付出失敗失利就是必然，萬事不怕有心人。你前進(jìn)的腳步聲將我從懈怠的狀態(tài)中震醒。雖然開始時(shí)有些被動(dòng)，但我好像慢慢尋回了被我置于一邊的強(qiáng)烈斗志。
陶春潤(rùn)，一年前在二班我們就在互相競(jìng)爭(zhēng)。你的化學(xué)很厲害，你的踏實(shí)值得我膜拜加學(xué)習(xí)。
周林博，盡管到現(xiàn)在跟你還不是很熟，但你在學(xué)習(xí)上的飛躍讓我吃驚。從你在課上積極的發(fā)言中可以看出你很愛思考，你的踴躍與執(zhí)著值得我學(xué)習(xí)。
心中還有很多話，但這是我第一次在紙上寫下對(duì)其他同學(xué)想說的話，請(qǐng)?jiān)徫业难哉Z(yǔ)落實(shí)到筆尖下是如此干涸。我佩服班級(jí)殺出的黑馬，并因越來越多學(xué)伴的出現(xiàn)而高興。我們要攀登的不是孤獨(dú)的懸崖，而是共享成功的峰頂。
假如六年前那天傍晚媽媽沒有打開電視，我不知曉李陽(yáng)和他的瘋狂英語(yǔ)，今天的我會(huì)是怎樣？假如五年前的我錯(cuò)過了在計(jì)算機(jī)上展示自己的機(jī)會(huì)，今天的我會(huì)是怎樣？假如四年前媽媽沒有將我從《魔獸世界》中硬拽出來，今天的我會(huì)是怎樣？假如三年前我沒有讀到那本讓我迷上物理和歐洲核子研究中心的書，今天的我會(huì)是怎樣？假如兩年前我沒有遇到那位改變了我的學(xué)習(xí)歷程甚至是人生歷程的恩師，今天的我會(huì)是怎樣？假如中考填報(bào)志愿前的最后一個(gè)傍晚不是劉抒放的媽媽將我從對(duì)“金州新區(qū)某高中”的幻想中拍醒，今天的我會(huì)是怎樣？假如前年來到一中后我沒有考到那個(gè)給我無窮動(dòng)力的水平，今天的我會(huì)是怎樣？
那，假如這次考試沒給我敲響警鐘，我還困于虛浮的沼澤中，明年、XX年的我，又會(huì)是怎樣？
年少的十七歲，我感覺現(xiàn)在的生活不像是一款戰(zhàn)略游戲，因?yàn)樗鋵?shí)并不需要精明的算計(jì)。我覺得我現(xiàn)在的生活更像是一款養(yǎng)成游戲，各個(gè)時(shí)期各個(gè)事件先構(gòu)成眾多篇章的支線，這些篇章最終再匯聚成一個(gè)唯一確定的主線。諄諄的教誨就像是攻略——順著攻略走，就會(huì)得到完滿結(jié)局，自以為是地不按攻略走，搞不好只能得到爛結(jié)局。
回顧曾經(jīng)的一條條支線，我不禁為其巧妙和偶然而訝異，為我的幸運(yùn)感到慶幸、幸福。但仔細(xì)想想，生命中哪來那么多必然？誰生來就注定要成功？誰生來就注定要失�。看罅楷嵥榈呐既淮�(lián)才能得到最終的必然。這也就是為什么有“眾望所歸”。
說了這么多，總結(jié)一下剛才說的意思，就是感謝我在高中生活中受到的每一點(diǎn)快樂、每一點(diǎn)挫折。也許待幾年后再回首，我會(huì)發(fā)現(xiàn)原來這些零碎之事是一個(gè)個(gè)節(jié)點(diǎn)，一個(gè)個(gè)都衍生出不同方向的岔路。
我不能再是省電狀態(tài)了，棍子一瞧，一激靈，現(xiàn)在必須得恢復(fù)滿電了。不管你是雄獅還是羚羊，你都必須奔跑。自覺地將說給別人聽或不能付諸行動(dòng)的口號(hào)扔掉，再不在奔跑的人群中迅猛奔馳，“白首方悔讀書遲”！
希望我的教訓(xùn)也能給你帶來幫助，也祝一班越來越好、越來越強(qiáng)！
謝謝！