考試質(zhì)量分析發(fā)言稿（通用19篇）
考試質(zhì)量分析發(fā)言稿 篇1
各位，老師們：
大家好！
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。目前，全市上下每一所學(xué)校都在認(rèn)認(rèn)真真抓教學(xué)質(zhì)量。我們學(xué)校面對(duì)教學(xué)質(zhì)量滑坡的現(xiàn)實(shí)，選擇的是沉下心來(lái)，腳踏實(shí)地抓好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，圍繞著教學(xué)質(zhì)量這根準(zhǔn)繩，把教學(xué)常規(guī)的落實(shí)、課堂教學(xué)效率提升、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)、弱勢(shì)學(xué)生的幫扶等作為重頭戲，找準(zhǔn)突破口，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，把握關(guān)鍵因素，因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，期望各學(xué)科質(zhì)量管理達(dá)成良性循環(huán)。
如何過(guò)好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，開(kāi)學(xué)至今，我們學(xué)校圍繞教學(xué)質(zhì)量的管理做了以下一些事：
首先是專題質(zhì)量調(diào)研：組織了專題調(diào)研四場(chǎng)：三年級(jí)計(jì)算能力的調(diào)研、五年級(jí)英語(yǔ)一、二單元能力的考查、四年級(jí)語(yǔ)、數(shù)的調(diào)研，并以此數(shù)據(jù)為準(zhǔn)，向教育局匯報(bào)我校抓教學(xué)質(zhì)量的落腳點(diǎn)及措施。
其次是期中檢測(cè)：期中階段，華士片里組織六所學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一調(diào)研。沉下心來(lái)思考、對(duì)照，我們學(xué)校與兄弟學(xué)校還存在不小的差距。我們學(xué)校部與部之間、學(xué)科與學(xué)科存在著差距，教師與教師之間的敬業(yè)存在差距，班級(jí)與班級(jí)質(zhì)量存在差距。本次期中質(zhì)量分析，我們就期望從面上呈現(xiàn)的狀況來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找對(duì)策。
再者是組織質(zhì)量分析專題會(huì)，本次質(zhì)量分析，我們從教師個(gè)人到學(xué)科備課組再到學(xué)科分管，層層級(jí)級(jí)作分析。
說(shuō)一說(shuō)教師個(gè)人分析：本次期中質(zhì)量檢測(cè)，全體任課老師對(duì)本班學(xué)生在本次測(cè)試中呈現(xiàn)的問(wèn)題作了客觀的分析。每一位老師完成了一張尋找主要問(wèn)題的分析表，質(zhì)量分析做得有細(xì)致，有馬虎。大多數(shù)老師抱認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度完成分析，但也有粗略、大致看問(wèn)題的，三言兩語(yǔ)，草草收兵，自己班學(xué)生的問(wèn)題到底出在哪，沒(méi)有進(jìn)行深入細(xì)致地分析。
我們英語(yǔ)學(xué)科組，組織每一位任課老師，對(duì)自己所教班級(jí)學(xué)生的答卷情況進(jìn)行了詳盡的數(shù)據(jù)比對(duì)，組織備課組對(duì)每一個(gè)大題的得分情況做了細(xì)致地統(tǒng)計(jì)，與平行班進(jìn)行比較分析，這樣，每一位老師能非常清晰地發(fā)現(xiàn)自己學(xué)生的漏洞在哪里，思考教學(xué)中存在的問(wèn)題在哪里？工作比較細(xì)致，應(yīng)該說(shuō)是創(chuàng)新性地完成了此項(xiàng)工作。
今天這個(gè)會(huì)議，是第四場(chǎng)：首先，我們有請(qǐng)語(yǔ)、數(shù)、英三位分管針對(duì)本次期中質(zhì)量調(diào)研，本學(xué)科組面上存在的缺漏以及值得肯定的經(jīng)驗(yàn)作一個(gè)分析，提出本學(xué)科改進(jìn)的思路。
學(xué)科總體情況分析：剛才我們?nèi)环止芙虒?dǎo)對(duì)本學(xué)科本學(xué)期的期中教學(xué)質(zhì)量作了一個(gè)總體的比較，從宏觀和微觀兩個(gè)方面作了分析，呈現(xiàn)當(dāng)前現(xiàn)狀，提出了下階段的改進(jìn)策略。
養(yǎng)根陸小將確立質(zhì)量為中心，繃緊一根弦，兩部之間、各學(xué)科、各任課教師都能充分認(rèn)識(shí)教學(xué)質(zhì)量提升的緊迫性和必要性，上下齊心，真抓實(shí)干，選擇突破點(diǎn)，采用規(guī)范地管和理的方式。切實(shí)解決好幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題：抓起始年級(jí)、關(guān)鍵年級(jí)不放松；促使學(xué)科與學(xué)科間平衡發(fā)展；本部與分部之間平衡發(fā)展；教師與教師之間的縮小差距，班級(jí)與班級(jí)縮短差距。在教學(xué)質(zhì)量的管理上，我們要抓好三個(gè)點(diǎn)：
一、抓關(guān)鍵點(diǎn)
我們的管理措施圍繞著基礎(chǔ)知識(shí)、基本習(xí)慣、基礎(chǔ)思維、基本常規(guī)、基礎(chǔ)年級(jí)著手，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門學(xué)科共性問(wèn)題得再次強(qiáng)調(diào)。
1、習(xí)慣培養(yǎng)很重要。陸橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)本部和分部共計(jì)47個(gè)教學(xué)班，學(xué)生共計(jì)人。其中新市民子女占據(jù)1141，比例為55.3%，目前，首當(dāng)其沖一個(gè)就是習(xí)慣培養(yǎng)的問(wèn)題。審題不清就動(dòng)手做，做題中粗心大意，不能養(yǎng)成細(xì)細(xì)檢查的習(xí)慣。專注度、穩(wěn)定度高的學(xué)生正確率高，好的思維品質(zhì)、好的習(xí)慣是取得好成績(jī)的重要保證。思維的周密性、條理性、完整性欠缺，需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷加以培養(yǎng)。
3、團(tuán)隊(duì)協(xié)作真重要。發(fā)揮平行班的力量，一個(gè)年級(jí)備課組就是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，資源共享，好的經(jīng)驗(yàn)共享，體現(xiàn)整組的合力。重視薄弱，齊頭并進(jìn)，組內(nèi)教師相互協(xié)作，你幫我扶，共同提高。
4、薄弱群體不可忽視。課外輔導(dǎo)不可少。不管是哪一門學(xué)科，不管是哪一個(gè)任課教師，都必須抓在平時(shí)，輪到早輔導(dǎo)早進(jìn)班級(jí)；抓好班級(jí)的薄弱群體：學(xué)生課堂習(xí)慣差、不專注、不做作業(yè)、沒(méi)有時(shí)間補(bǔ)上，也沒(méi)有精力去抓全程。那么就要想法發(fā)揮小助手的能力。在充分了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，看這個(gè)學(xué)生到了你手里提高了多少，我對(duì)他的最大幫助是什么？盡量少指責(zé)，多想方法。
二、認(rèn)清薄弱點(diǎn)
目前的整體趨勢(shì)：每一門大學(xué)科里都有薄弱的年級(jí)，每一個(gè)年級(jí)里都有薄弱的班級(jí)，學(xué)科任課老師中還存在薄弱的教師平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)過(guò)堂的和隨遇而安的有明顯的區(qū)分；管理學(xué)生的力度不夠的和到位的有明顯區(qū)分；教師負(fù)責(zé)任與不怎么重視有明顯的區(qū)分，可見(jiàn)方法上有無(wú)改進(jìn)也起著舉足輕重的作用。因此，提升質(zhì)量還是有很大的改進(jìn)空間。
每一次質(zhì)量分析，剖析成因、尋找差距，大多老師會(huì)把基礎(chǔ)不夠牢固，習(xí)慣太差等客觀原因?qū)ふ乙淮蠖�，而分析主觀因原因分析則輕描淡寫(xiě)。質(zhì)量分析，只有在教與學(xué)兩個(gè)方面多問(wèn)幾個(gè)為什么才是根本。基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)抓得怎樣？薄弱學(xué)生我為之傾注了多少心血？對(duì)學(xué)生的要求是否適度？學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力是否足夠？如何組織學(xué)生默寫(xiě)背誦更有效。其實(shí)在我們陸小的課堂里，常會(huì)看到：不少年輕的教師，在課堂里對(duì)學(xué)生聽(tīng)講的專注度不聞不問(wèn)，只顧自己上課，哪來(lái)效率；語(yǔ)文老師在上課，班主任老師不放心在坐班，天長(zhǎng)日久就形成了與平行班的差距。多請(qǐng)教，多觀察，多詢問(wèn)，以主人翁的意識(shí)參與到教學(xué)中來(lái)。才可以保持不掉隊(duì)的趨勢(shì)。
三、找準(zhǔn)切入點(diǎn)
課堂是每一個(gè)老師落實(shí)教學(xué)質(zhì)量的重要陣地。養(yǎng)根課堂，我們給每位教師提出了要求：有的放矢抓課堂，以學(xué)生的學(xué)情為起點(diǎn)，教師盡心教，指導(dǎo)學(xué)生靜心學(xué)；課堂自主練。備課備到位，學(xué)生參與到位，教師的要求到位。重視薄弱學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)個(gè)體，不要忘記對(duì)課堂學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行有效調(diào)配，讓課堂里的學(xué)生能讀好書(shū)、做好題、說(shuō)好話，變換教學(xué)方法，喚醒學(xué)生低迷的課堂情緒狀態(tài)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)化師生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
四、緊抓生長(zhǎng)點(diǎn)
緊抓教學(xué)流程管理不放松，做到4個(gè)到位：
1、合理安排時(shí)間要到位：時(shí)間是擠出來(lái)的。每一所學(xué)校11：30都已經(jīng)靜悄悄了。肚里的飯還沒(méi)下咽，學(xué)生就早早在班級(jí)老師的吆喝下進(jìn)班級(jí)默寫(xiě)、作業(yè)、個(gè)別輔導(dǎo)了。這在我們陸小已蔚然成風(fēng)。特別是兩個(gè)班的任課老師更辛苦，在兩個(gè)班級(jí)教師來(lái)回穿梭，忙碌不已。
2、鉆研教材要到位：教材鉆研理解到位，訓(xùn)練重點(diǎn)落實(shí)。目前來(lái)說(shuō)，我們的集體備課還是有點(diǎn)流于形式，因此，要多花點(diǎn)功夫坐下來(lái)商議難點(diǎn)的突破，作業(yè)中學(xué)生容易出錯(cuò)點(diǎn)在哪里。新教師的教材鉆研到位與否，需要有經(jīng)驗(yàn)的教師帶，五年級(jí)英語(yǔ)備課組，是新教材，三位英語(yǔ)老師都沒(méi)有三、四年級(jí)延續(xù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，肖海英老師帶領(lǐng)兩個(gè)小年輕，一直會(huì)切磋教材，商議教法，采用集體跟進(jìn)的策略。因此，我們提出，備課組是一個(gè)整體，組長(zhǎng)要關(guān)注好同組的教師教學(xué)情況。
3、重視薄弱要到位：早晨輪到輔導(dǎo)的教師絕大多數(shù)到崗比較及時(shí)，并能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或集體指導(dǎo)。不過(guò)，傍晚的時(shí)光還是要講究效率�？傮w要求就是不拖學(xué)校各項(xiàng)工作的后腿，統(tǒng)一的乘車時(shí)間不能忽視，不耽誤事情。傍晚更適合個(gè)別輔導(dǎo)。
4、級(jí)級(jí)理清到位：循序漸進(jìn)，級(jí)級(jí)理清。我們的質(zhì)量監(jiān)控體系基本完善起來(lái)，校長(zhǎng)室掌握著各年級(jí)各學(xué)科成績(jī)的跟蹤記錄，包括轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出學(xué)生的成績(jī)登記，教導(dǎo)處通過(guò)備課組的單元檢測(cè)月匯報(bào)制度了解各年級(jí)各班的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，有計(jì)劃地安排質(zhì)量反饋。學(xué)期初制定目標(biāo)任務(wù)，期中組織質(zhì)量分析，期末組織質(zhì)量總。
抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，抓穩(wěn)教學(xué)輔導(dǎo)，抓勤團(tuán)隊(duì)協(xié)作，努力改變和改善我們的工作作風(fēng)，心中有學(xué)生，眼中有學(xué)生，找準(zhǔn)薄弱點(diǎn)，緊抓關(guān)鍵點(diǎn)，不遺余力，腳踏實(shí)地，樹(shù)立科學(xué)全面的質(zhì)量觀，努力提升我們養(yǎng)根陸小的教學(xué)質(zhì)量，為陸小教育的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)！
考試質(zhì)量分析發(fā)言稿 篇2
各位同學(xué)、各位家長(zhǎng)、各位老師：
大家好！
一、和諧的教師團(tuán)隊(duì)
一個(gè)班級(jí)的進(jìn)步肯定不是某個(gè)老師的努力，一定是所有老師的付出。特別感謝我們班科任老師，每位老師都非常負(fù)責(zé)。班主任老師一定要協(xié)調(diào)，配合各科老師，做老師們強(qiáng)有力的后盾。
二、班級(jí)的管理制度的建立
（1）首先是分組，我們的小組是每個(gè)月一分，嚴(yán)格按照月考成績(jī)蛇形分成8個(gè)組。規(guī)矩既定，一定要嚴(yán)格執(zhí)行，這樣學(xué)生才能敬畏規(guī)則。其次是組長(zhǎng)，前8名，也就每組的第一名就是組長(zhǎng)，大多數(shù)成績(jī)好的學(xué)生能力不會(huì)太差；任務(wù)：收作業(yè)、值日，記錄量化；組長(zhǎng)可以把各項(xiàng)任務(wù)分配給組員，相信每個(gè)成員都有愿意干，而且干的很好，但是組長(zhǎng)是第一責(zé)任人。
�。�2）座位：小組按列坐，每列一組，每周五統(tǒng)計(jì)各組和個(gè)人一周的量化（紀(jì)律、作業(yè)完成、課堂表現(xiàn)），最高的組先挑先挑坐那一列，第二、第三的組依次再挑，組內(nèi)的位置按照個(gè)人量化依次再挑，也可以商量，如何協(xié)調(diào)不好，嚴(yán)格按照量化，大多數(shù)孩子非常在乎位置的；而且家長(zhǎng)也沒(méi)什么意見(jiàn)
�。�3）作業(yè)：每天最后一節(jié)課科代表寫(xiě)黑板上，并標(biāo)出來(lái)需要交的；第二天按照要求交就行了。并且我會(huì)不定期的連續(xù)查各科作業(yè)，沒(méi)交的，沒(méi)寫(xiě)完的，糊弄的都會(huì)家長(zhǎng)群通報(bào)，提醒家長(zhǎng)監(jiān)督。
�。�4）獎(jiǎng)懲：每次考完試制定下次考試目標(biāo)，沒(méi)完成的罰一塊巧克力，平均分給完成的；互助目標(biāo)：成績(jī)好的幫成績(jī)不好的，可以是個(gè)別科目，也可以全科，完成目標(biāo)倆人都可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，完不成不能獲獎(jiǎng)
三、如何與學(xué)生的相處
�。�1）做事有理有據(jù)，尤其是處理學(xué)生的時(shí)候
�。�2）寬容，當(dāng)學(xué)生要求再給一次機(jī)會(huì)的時(shí)候，要給機(jī)會(huì)，但這說(shuō)明如有再犯，懲罰加倍
�。�3）公平，一定要一視同仁
�。�4）有活動(dòng)的時(shí)候一定要跟學(xué)生的在一塊，無(wú)論成績(jī)?nèi)绾危欢ㄔ谒麄円黄鸪袚?dān)。
考試質(zhì)量分析發(fā)言稿 篇3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師：
下面就本次物理期中考試情況向大家通報(bào)一下：
1、本次期中考試的試卷是由我出的，試卷內(nèi)容包括6、8、7、9四個(gè)單元，其中浮力的知識(shí)點(diǎn)，由于剛學(xué)完新課，還沒(méi)有來(lái)得及復(fù)習(xí)，因此考得比較淺。試卷有一定的廣度和梯度；從考試情況來(lái)看，較適合學(xué)生實(shí)際，也較符合學(xué)校出卷時(shí)的要求。
2、各平行班發(fā)展較平衡，其中6、9班有較大的優(yōu)勢(shì)，為我們初二物理作了貢獻(xiàn)。
3、初二這學(xué)期，就學(xué)生本身而言，有兩極分化的趨勢(shì)，且漸明顯，幅度大；就物理學(xué)科特點(diǎn)而言，這個(gè)階段物理各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)相互聯(lián)系，知識(shí)點(diǎn)逐漸增加而加深，壓強(qiáng)浮力又比較靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就有一定的難度，學(xué)習(xí)成績(jī)也很容易出現(xiàn)兩極分化，從這次考試情況來(lái)看，也確實(shí)是這樣。
根據(jù)如此出現(xiàn)的情況，我們物理備課組作出反思：
（1）除了存在上述的客觀情況之外，普遍學(xué)生對(duì)物理不夠重視，比如中午自習(xí)的時(shí)候，能自覺(jué)復(fù)習(xí)物理的同學(xué)較少
�。�2）學(xué)生做作業(yè)時(shí)，任務(wù)觀點(diǎn)的較多，抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，有的甚至能交什么也不做的作業(yè)本上來(lái)，即使做作業(yè)也是只在乎結(jié)果不在乎過(guò)程，能真正認(rèn)真做作業(yè)的同學(xué)真的較少，由于物理學(xué)科的特點(diǎn)能取得好成績(jī)的同學(xué)就更少了
�。�3）部分同學(xué)上課效率不高，學(xué)習(xí)的興趣還有待提高。
接下來(lái)的時(shí)間里我們物理備課組將作出如下要求：
�。�1）鼓士氣，初二物理的學(xué)習(xí)確實(shí)到了非常重要的時(shí)期，這個(gè)階段絕對(duì)不能麻痹大意，稍有分心，便要一落千長(zhǎng)，度過(guò)了這一階段的學(xué)習(xí)，就能在物理方面站穩(wěn)腳跟了
�。�2）重過(guò)程，過(guò)程性的學(xué)習(xí)比結(jié)果性的學(xué)習(xí)更重要，課堂是主陣地，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、作業(yè)是內(nèi)化的主要途徑。
（3）喜豐收，有了這樣的“士氣”“過(guò)程”，我們相信會(huì)有更多的學(xué)生能成為物理的“優(yōu)秀生”。
考試質(zhì)量分析發(fā)言稿 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好！
高二年段，這次期末與梧桐中學(xué)的聯(lián)考，學(xué)校做了很好的安排，分別由兩所學(xué)校比較優(yōu)勢(shì)的學(xué)科進(jìn)行命題工作，使本次考試更具有一定的價(jià)值。
通過(guò)這次考試，我們看到了兩所學(xué)校學(xué)科之間的差距，特別是數(shù)學(xué)、物理兩個(gè)學(xué)科，各分?jǐn)?shù)段存在著很大的差距；也看到了文、理兩類的尖子生，成績(jī)尤顯脆弱，在明年的高考中，將面臨著梧桐中學(xué)極大的壓力。這些，都需要我們大家，高度重視，正視現(xiàn)在的差距，及時(shí)尋找對(duì)策，齊心協(xié)力，共渡難關(guān)！
以下我重點(diǎn)講四個(gè)方面：
一、要增強(qiáng)三種意識(shí)：
�、儇�(zé)任意識(shí)。每位老師都應(yīng)該有高度的責(zé)任感，為學(xué)生負(fù)責(zé)，也為學(xué)校負(fù)責(zé)。為學(xué)生負(fù)責(zé)，就要求我們每位老師，對(duì)自己的本職工作要盡職盡責(zé)，不但要把課上好，還要在學(xué)生面前做好表率作用。同時(shí)，我們還要有為學(xué)校負(fù)責(zé)的意識(shí)，學(xué)校正處在發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，明年是學(xué)校沖刺一級(jí)達(dá)標(biāo)高中的關(guān)鍵時(shí)刻，高考成績(jī)，將成為我們有力的支撐，希增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)！
�、趹n患意識(shí)。通過(guò)這次考試，我們應(yīng)清楚地看到自己和兄弟學(xué)校的差距，梧桐中學(xué)有的學(xué)科，是以年青教師和女教師為主，但他們卻能夠在目前擁有這樣的成績(jī)，確實(shí)值得我們的年青教師和部分老教師好好學(xué)習(xí)。作為教師，我們應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)常懷敬畏之心，對(duì)自己的未來(lái)深懷憂懼，而不是安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，要讓?xiě)n患意識(shí)激活我們對(duì)教育的激情，才能讓我們的工作，隨時(shí)得到學(xué)校和社會(huì)的認(rèn)可。
③創(chuàng)新意識(shí)。目前，還存在在部分學(xué)科，部分班主任，教學(xué)方法、管理模式過(guò)于陳舊，不利學(xué)生快速成長(zhǎng)。因此，要求我們老師要深入鉆研，不斷更新教育，因勢(shì)利導(dǎo)，推陳出新，開(kāi)創(chuàng)出新的教學(xué)業(yè)績(jī)來(lái)。
二、確立三個(gè)目標(biāo)。
�、�20xx年高考，本一、本二上線人數(shù)，繼續(xù)上升。
�、谖�、理第一名，確保蓬萊第一。
三、發(fā)揚(yáng)三種。
①愛(ài)崗敬業(yè)的。教師要熱愛(ài)本職工作，腳踏實(shí)地，做到安心，專心，全心全意地投入教學(xué)工作，不搞第二職業(yè)。我們年段，年青教師多，希望他們能多聽(tīng)課，多深入課堂，謙虛學(xué)習(xí)；只有愛(ài)崗敬業(yè)，我們才能在工作上少一些計(jì)較，多一些奉獻(xiàn)；少一些抱怨，多一些責(zé)任；少一些懶惰，多一些上進(jìn)；從而贏得學(xué)生的尊重，社會(huì)的認(rèn)可。
�、谇笳鎰�(wù)實(shí)的。求真務(wù)實(shí)就要求不弄虛作假，課堂評(píng)講到位，練習(xí)落實(shí)到位，班級(jí)管理到位，一絲不茍，從嚴(yán)把關(guān)。不讓犯錯(cuò)的學(xué)生有借口，不讓自己的工作出現(xiàn)差錯(cuò)有借口。
�、鄹移床炮A的。這次的聯(lián)考，各學(xué)科考試的范圍也畢竟有限，并不能決定高考的勝負(fù)，我們的學(xué)生，他們的潛能有待進(jìn)一步的挖掘，希望各位老師，要發(fā)揚(yáng)敢拼才會(huì)贏的，奮起直追，到明年的高考，打一次漂亮的翻身仗，為八中的榮譽(yù)而戰(zhàn)！
四、提高三種能力。
�、俳虒W(xué)業(yè)務(wù)能力。教師平時(shí)要肯鉆研，吃透教材，提高課堂效率，認(rèn)真解讀高考的考試說(shuō)明，提高復(fù)習(xí)指導(dǎo)的針對(duì)性。教師自己的業(yè)務(wù)水平提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平才會(huì)隨著提高。
�、诮逃芾砟芰�。它包括課堂管理和班級(jí)管理，課堂管理到位，學(xué)生注意力就集中，才不會(huì)出現(xiàn)趴在桌上睡覺(jué)或玩手機(jī)，高二年的學(xué)生玩手機(jī)的現(xiàn)象特別嚴(yán)重，每位教師在課堂上，要加強(qiáng)管理；班級(jí)管理要到位，則需要班主任，能深入班級(jí)體，不定時(shí)到班級(jí)走走，隨時(shí)掌握學(xué)生情況，營(yíng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。這方面，我們?cè)谧陌嘀魅�，有的做得很好�?/p>
�、蹐F(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。俗話說(shuō)“人心齊，泰山移�！眰湔n組的老師要團(tuán)結(jié)，班級(jí)的科任教師要團(tuán)結(jié)，整個(gè)年段的老師也都要團(tuán)結(jié)，勁往一處使，不是互相指責(zé)，互相推卸責(zé)任，面對(duì)困難，要群策群力，刻苦攻堅(jiān)。
最后，我希望全體高二年任教的老師，都能夠從這次聯(lián)考中，及時(shí)教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)，抓緊整改，工作落實(shí)到位，畢竟梧桐中學(xué)這一屆的學(xué)生是他們自己最看好的學(xué)生，如果，我們到時(shí)能夠戰(zhàn)勝對(duì)方，學(xué)校將考慮加大對(duì)我們這屆的任課教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度。希不辱使命！
考試質(zhì)量分析發(fā)言稿 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：
在中心校的統(tǒng)一安排下，我校日組織了一至六年級(jí)期中考試。考試的結(jié)果能更全面的檢驗(yàn)前一段時(shí)間教學(xué)的效果、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出不足，為下一段教學(xué)工作的改進(jìn)提供依據(jù)。下面就我校本次考試結(jié)果及今后教學(xué)工作做一個(gè)匯報(bào)：
一、考試組織情況分析
本次考試前根據(jù)整個(gè)教學(xué)進(jìn)度的安排，學(xué)校統(tǒng)一組織全體教師，就如何搞好復(fù)習(xí)課進(jìn)行了專題講座。有經(jīng)驗(yàn)的老師傾囊而授，大家受益非淺。學(xué)校非常重視本次期中考試，除開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)外，監(jiān)考實(shí)行同級(jí)同科交差監(jiān)考，考場(chǎng)嚴(yán)格按照期末的要求進(jìn)行，每班五列六行，桌子外反，閱卷同科同辦公室共閱。在學(xué)校的認(rèn)真組織下，期中考試體現(xiàn)了嚴(yán)肅性和重要性，監(jiān)考嚴(yán)格，基本上杜絕了作弊現(xiàn)象，閱卷嚴(yán)肅認(rèn)真，成績(jī)較為真實(shí)。
二、試卷分析
本次考試，從任課老師的交流來(lái)看（英語(yǔ)除外），教師們對(duì)大部分試卷的評(píng)價(jià)較好，試題做到了緊扣教材，注重基礎(chǔ)，難易適中，比較適宜我們學(xué)生完成，總的來(lái)說(shuō)能夠起到階段檢測(cè)的作用。
三、成績(jī)分析
本次考試，學(xué)�？傮w上比去年上一個(gè)層次，尤其是一年級(jí)比去年同期進(jìn)步很大，二年級(jí)的數(shù)學(xué)優(yōu)秀率達(dá)到70%，語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀率達(dá)60%，都比去年同期有大幅度的提高；三年級(jí)比較平穩(wěn)；四年級(jí)數(shù)學(xué)有所突破，優(yōu)秀率達(dá)到70。5%；五六年級(jí)語(yǔ)文整體實(shí)力強(qiáng)，優(yōu)秀率達(dá)到80%左右。
四、存在的問(wèn)題及對(duì)策
這一次考試暴露出學(xué)生普遍基礎(chǔ)差的嚴(yán)重問(wèn)題：一年級(jí)不少學(xué)生中數(shù)學(xué)不會(huì)計(jì)算、不會(huì)答題，優(yōu)差懸殊；一年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)差懸殊尤其嚴(yán)重，后進(jìn)生在拼音生字詞句上沒(méi)有打好基礎(chǔ)，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，更沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需采取有效的教學(xué)方法，盡可能的提高后進(jìn)生的成績(jī)；二三五年級(jí)同樣在不同程度上存在以上問(wèn)題；四六年級(jí)中，基礎(chǔ)較好，優(yōu)差生較平衡，但是缺少成績(jī)特別優(yōu)異的學(xué)生；六年級(jí)語(yǔ)文在閱讀理解中，有部分學(xué)生需要加強(qiáng)對(duì)短文內(nèi)容和題目意思的理解，方能減少錯(cuò)誤，今后應(yīng)該加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中掌握答題方法或技巧；六年級(jí)數(shù)學(xué)個(gè)別學(xué)生極差，另，應(yīng)用題普遍差，主要表現(xiàn)在不能理解題目意思，不能理清思路，還存在計(jì)算粗心大意的情況，對(duì)此，在今后一個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)，教學(xué)的策略是避開(kāi)難題、步步扎實(shí)、穩(wěn)中求升。
五、下一步工作的重點(diǎn)和要求
1、做好常規(guī)教學(xué)工作。
要求各位教師深入備課，認(rèn)真上課，及時(shí)批改作業(yè)，積極聽(tīng)課學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高教育教學(xué)水平。
2、形成良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
期中考試后，各班要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，既要獎(jiǎng)勵(lì)考試考得好的，也要獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)不高但進(jìn)步很大的學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要減輕學(xué)生壓力，杜絕厭學(xué)情緒；適當(dāng)開(kāi)展一些文體活動(dòng)、班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余找到一些健康有益的快樂(lè)。力爭(zhēng)每個(gè)班形成良好的班風(fēng)，全校形成良好的學(xué)風(fēng)。
3、加強(qiáng)優(yōu)差生輔導(dǎo)工作。
教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況逐一分析，尤其是名次靠前的學(xué)生，培養(yǎng)優(yōu)等生，帶領(lǐng)全班學(xué)生，共同進(jìn)步。找較差學(xué)生談話，改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勁加油，采取各種形式進(jìn)行輔導(dǎo)，還可以優(yōu)生幫差生等方式，鞏固差生的基礎(chǔ)。力求提高和突破。
考試質(zhì)量分析發(fā)言稿 篇6
初二第一學(xué)期的期中考試在緊張而繁忙中結(jié)束了。我們和學(xué)生一樣也在緊張而急切的渴望中，等來(lái)了成績(jī)的公布。每次考試，每次都要反思，只有在反思中才能進(jìn)步。
本次英語(yǔ)考試卷以高考題為主，五篇閱讀理解全部是20xx年的高考原題，完型，語(yǔ)法填空，短文改錯(cuò)，難度適中，但注重理解能力的考察，因此還是讓不少學(xué)生大呼“遺憾”。遺憾的是，閱讀五篇，教室上我把其中的四篇都全文翻譯過(guò)，但在考試時(shí)，學(xué)生只是覺(jué)得熟悉，卻總也想不起來(lái)題目的真正答案，因而懊悔萬(wàn)分。成績(jī)自然也好不到哪兒去。
考試成績(jī)分析：
英語(yǔ)單科劃線前60名，文科一本線，100分。四個(gè)文科班：一班11人，二班7人，三班10人，四班13人。段平均分：81.9. 文科最高分118，一班114 二班116. 此次考試中，比較九月考二班成績(jī)整體明顯下滑，一班成績(jī)整體上升，四個(gè)文科班的最高分比起理科的132 ，差距的14分還是很大的。
這是我這學(xué)期接收這兩個(gè)班來(lái)的第一次全校范圍的考試，有繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的地方(在此不提)，主要是深入反思教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
1. 對(duì)于講過(guò)的原題，學(xué)生為什么記不住? 原因很簡(jiǎn)單，壓根就沒(méi)弄懂。高考題的講解都是以我分析，翻譯為主，很少讓學(xué)生參與，教室我自顧自的講解著，總覺(jué)得自己講解的很透徹，很明了，很少站在學(xué)生的角度，從他們做錯(cuò)的思路上去糾正，導(dǎo)致學(xué)生一直都是在用錯(cuò)誤的觀念解題，自以為學(xué)生肯定懂了，其實(shí)不然。
2. 高考卷完成情況檢查不嚴(yán)。高考卷的完成，都是讓學(xué)生當(dāng)成假期作業(yè)完成了，但是在假期回來(lái)的第一節(jié)上，我就開(kāi)始講解假期作業(yè)。尤其是二班，作業(yè)老是交的很慢，很無(wú)奈，我總是在沒(méi)有檢查的情況下就把作業(yè)發(fā)了�？上攵�，總是會(huì)有相當(dāng)一部分不自覺(jué)的學(xué)生卷子空白。毋庸置疑的，教室上不知所云，昏昏欲睡。這次考原題也算給了他們一個(gè)巨大的打擊。給我的教訓(xùn)就是加大作業(yè)檢查力度，不能放過(guò)任何一個(gè)漏網(wǎng)之魚(yú)!
3. 從教學(xué)環(huán)節(jié)上來(lái)說(shuō)，我應(yīng)該更充分的備學(xué)生。選修6的課本很多都是在重復(fù)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，我應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)主動(dòng)性，鍛煉他們的閱讀理解能力，做題方法，拓展學(xué)生思考廣度，而非我的“一言堂”。不能為了趕進(jìn)度，而大量的填鴨，多給學(xué)生教室上的思考消化時(shí)間，是我要努力做到的。
總之，無(wú)論結(jié)果是好，是壞，該過(guò)去的始終要過(guò)去，我們還是要繼續(xù)努力朝前邁進(jìn)，不氣不餒，不驕不躁!
考試質(zhì)量分析發(fā)言稿 篇7
各位老師、同學(xué)們：
我們進(jìn)入九年級(jí)已經(jīng)半個(gè)學(xué)期，也就是說(shuō)九年級(jí)的工作歷程我們已經(jīng)走完了四分之一。半學(xué)期以來(lái)，從日常教育教學(xué)工作中，我們能明顯地覺(jué)察到，我們九年級(jí)老師是飽滿熱情的，工作是專注投入的，學(xué)校的很多工作，大家都在用心做，盡力做。大家的這種值得肯定。
對(duì)于我們的九年級(jí)工作，我也在不斷地觀察、不停地反思�，F(xiàn)在，我把我一些的想法和思考與大家一起分享：
一、現(xiàn)狀與心態(tài)
一接手這一屆學(xué)生，老師們都明顯地感覺(jué)到這一屆學(xué)生與往屆不同。記得我常說(shuō)過(guò)，我們要立足現(xiàn)狀，調(diào)整心態(tài)。今天，我依然要講這個(gè)話題。差生多，已是事實(shí)，念叨再多，埋怨再多，也不可能立刻改變現(xiàn)狀。所以，不如我們改變心態(tài)，用積極的心態(tài)去面對(duì)問(wèn)題。底子差，提高的空間相對(duì)就大，底子差，我們高校長(zhǎng)也沒(méi)有給一定要完成我們中考分解指標(biāo)的壓力。何況，這屆學(xué)生和李欣然那屆相比，應(yīng)該要好多了吧。那屆優(yōu)秀學(xué)生沒(méi)有男生，失去了半邊江山了。而這屆的優(yōu)秀男生還是很有幾個(gè)。既然這樣，我們各備課組不如靜下心來(lái)好好思考，如何在現(xiàn)有狀態(tài)下，尋找新的突破口。辦法總比困難多，想辦法，大膽嘗試，盡全力去改變現(xiàn)狀，如果日復(fù)一日地重復(fù)原來(lái)的教育教學(xué)方法，那是一定不可能改變現(xiàn)狀的。另外，從心理學(xué)上講，經(jīng)常念叨差勁，真的有可能導(dǎo)致更差勁，這個(gè)叫心理暗示。我們一定對(duì)學(xué)生講過(guò)這個(gè)心理暗示，所以我們也要用積極的心理暗示來(lái)引導(dǎo)我們自己。我們對(duì)年級(jí)的學(xué)困生，我們從心理上對(duì)他們降低要求，我們應(yīng)該為他們的點(diǎn)滴進(jìn)步而感到快樂(lè)、欣慰。也只有這樣，我們才有可能在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)步和提高。所以，我希望在各備課組、辦公室里，大家放棄和歷屆學(xué)生進(jìn)行比較，放棄無(wú)休止的抱怨，放棄對(duì)學(xué)困生、對(duì)學(xué)困生家長(zhǎng)的不滿，對(duì)學(xué)生，我們多用積極的心理暗示，尤其對(duì)后進(jìn)生，我們對(duì)他們多一些耐心，多一些引導(dǎo)的方法，多一些鼓勵(lì)和肯定，我想，這樣一定會(huì)有意想不到的改變。
二、經(jīng)驗(yàn)與反思
我們九年級(jí)的老師，都是有經(jīng)驗(yàn)的老教師。很多老師是遵循著經(jīng)驗(yàn)在進(jìn)行教育教學(xué)工作的。不可否認(rèn)，經(jīng)驗(yàn)是在大家在工作中摸索積累起來(lái)的，曾經(jīng)讓大家獲得成功的好的做法。有的經(jīng)驗(yàn)值得我們好好借鑒，甚至推廣。但有的經(jīng)驗(yàn)，隨著時(shí)代的前進(jìn)，學(xué)生的認(rèn)知的改變，已經(jīng)對(duì)當(dāng)前的學(xué)生不再適用，但我們有的老師還沒(méi)有跟上學(xué)生的步伐，照搬照用原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。何況，課程標(biāo)準(zhǔn)在變，考試大綱在變，考試題型在變化。因此，反思，在我們的日常教學(xué)中起著非常重要的作用。反思不僅僅是在每次大型考試后，而應(yīng)該在每一節(jié)課后，在每一天工作后，在每一周階段后。只有時(shí)時(shí)反思，我們的教育教學(xué)能力才能提升，我們的教育教學(xué)效果才能顯著。不反思教學(xué)過(guò)程，不反思教育行為，不研究學(xué)生，不研究當(dāng)前考試，只顧埋頭拉車，不抬頭看路，那么我們將會(huì)干得辛苦卻毫無(wú)成效。因此，我們的7個(gè)備課組，我們3位班主任，我們15位九任課老師，都要很好地傳承有效經(jīng)驗(yàn)，不斷反思教學(xué)行為。
三、規(guī)劃與實(shí)施
學(xué)期過(guò)半，我們的各備課組可以開(kāi)始超前規(guī)劃起我們后期工作了。本學(xué)期我們是否需要把下學(xué)期的課程拿過(guò)來(lái)上一部分，上多少。我們周邊兄弟學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度是怎樣的。到了下學(xué)期，我們的大致要用多長(zhǎng)時(shí)間完成新課教學(xué)，用多少時(shí)間進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)。我認(rèn)為本學(xué)期期中考試后，就可以開(kāi)始進(jìn)行規(guī)劃了。畢竟，時(shí)間過(guò)得真的很快，第三次月考過(guò)后就進(jìn)入期末復(fù)習(xí)了，如果我們不規(guī)劃，漫不經(jīng)心走，往往到下學(xué)期就有可能亂了陣腳。所以，超前的，清晰的規(guī)劃是每個(gè)備課組必須慎重考慮的重點(diǎn)。
規(guī)劃，方向是明晰的，但細(xì)節(jié)相對(duì)來(lái)說(shuō)線條還比較粗。因此，我們要根據(jù)我們本屆九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)我們授課的實(shí)際情況，在實(shí)施規(guī)劃的過(guò)程中不斷地優(yōu)化、調(diào)整我們的教學(xué)思路和步驟。在這個(gè)過(guò)程中，探索和反思缺一不可。絕對(duì)不能心中只有計(jì)劃，只想著完成任務(wù)，一定要思考清楚，怎樣做，教學(xué)更有效果，怎樣做，學(xué)生受益最大。哪些習(xí)題，學(xué)生必須做，哪些習(xí)題，部分學(xué)生可以做，哪些習(xí)題，絕對(duì)不需要在上面浪費(fèi)時(shí)間。實(shí)施的過(guò)程，是不斷思考的過(guò)程，也不斷優(yōu)化改進(jìn)的過(guò)程。
四、優(yōu)生與差生
關(guān)于中考，上級(jí)和社會(huì)對(duì)我們學(xué)校的兩個(gè)很重要的標(biāo)準(zhǔn)，一是優(yōu)秀學(xué)生，二是平均分。優(yōu)秀學(xué)生，決定著我們一中指標(biāo)的完成，平均分，上級(jí)把它作為考試各學(xué)校各學(xué)科的排名。關(guān)于這兩段學(xué)生，大家也都一直在努力著。培優(yōu)，我們的密度也很高，補(bǔ)差，課余時(shí)間的輔導(dǎo)，老師們也很盡心盡力。甚至課間，我也看到我們一些老師也利用起來(lái)了，把差生叫到辦公室進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。
我認(rèn)為無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生還是學(xué)困生，對(duì)大部分學(xué)生而言，心理引導(dǎo)和指導(dǎo)應(yīng)該放在首位。優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法基本沒(méi)有大的問(wèn)題，他們身上的主要問(wèn)題在于不能堅(jiān)持不懈持之以恒去努力，沒(méi)有拿出九年級(jí)應(yīng)該有的拼搏來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)耐力不足。而學(xué)困生，他們身上有太多的問(wèn)題，學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題，學(xué)習(xí)底子相對(duì)薄弱，他們與優(yōu)秀學(xué)生想比，更加缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，我們首先要做的是調(diào)動(dòng)這兩段學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。我計(jì)劃，在學(xué)期期末時(shí)候，各班舉辦一次隆重的頒獎(jiǎng)典禮，我們要求這些優(yōu)秀學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生的家長(zhǎng)，邀請(qǐng)我們學(xué)校的，到班級(jí)去，把學(xué)生的獲獎(jiǎng)?wù)掌C發(fā)贈(zèng)送給他們，激活他們的斗志，在他們努力的道路上為他們打氣加油。這個(gè)是學(xué)校的思考，到各個(gè)班級(jí)，我相信，我們的3位班主任一定會(huì)有自己的點(diǎn)子，比如，現(xiàn)在有的班主任就對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行問(wèn)問(wèn)題的要求，每天必須去問(wèn)老師一到兩個(gè)問(wèn)題，在班內(nèi)形成善于思考，積極好問(wèn)的學(xué)習(xí)氣氛。這也是一個(gè)非常好的方法。再說(shuō)，學(xué)困生，對(duì)于班內(nèi)的絕對(duì)學(xué)困生，我們要保證不讓他們睡覺(jué)，如果單給他們布置任務(wù)，他們未必能完成，有的老師對(duì)差生進(jìn)行兩兩組合，進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，每節(jié)課布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，一節(jié)課下來(lái)，對(duì)兩位同學(xué)進(jìn)行抽查，比一比，誰(shuí)厲害，對(duì)獲勝的學(xué)生，進(jìn)行鼓勵(lì)，甚至獎(jiǎng)勵(lì)，把學(xué)困生的動(dòng)力也激發(fā)出來(lái)。但我們更應(yīng)該思考的是，那一段學(xué)生的學(xué)習(xí)提升空間最大，那絕對(duì)不是班級(jí)最后一段學(xué)生，我想應(yīng)該是中等偏下一些的學(xué)生，我們不能眼睛里只能最前面和最后面的，也要關(guān)注要中等以及中等偏下的，這些學(xué)生用心地去引導(dǎo)，他們上升的空間還是很大的。我們從期中考試質(zhì)量分析表上，可以非常明確地看到，有的班級(jí)均分高，主要是因?yàn)橹泻蠖蔚膶W(xué)生少。
五、職業(yè)與事業(yè)
這是一個(gè)虛的話題。但我還是想說(shuō)一說(shuō)。每逢放假前夕，我們都能看到我們?cè)?jīng)教過(guò)的學(xué)生回�？赐覀儯也恢来藭r(shí)此刻，我們老師們會(huì)有何感想。我所觀察到的是，被學(xué)生包圍，笑聲最多的那個(gè)老師，臉上掛滿了幸福、滿足，還有自豪。而此時(shí)，其他老師往往會(huì)有那么點(diǎn)羨慕，那么點(diǎn)失落。我這里只是舉個(gè)小小的例子，我想說(shuō)的是，如果我們把愛(ài)、把心給了學(xué)生，也一定能收獲學(xué)生的愛(ài)戴和感恩。記得有這樣一句老話：種瓜得瓜，種豆得豆。如果你對(duì)學(xué)生是盡心盡力，不求回報(bào)地付出，那么，你必然會(huì)收獲學(xué)生對(duì)你的尊重愛(ài)戴，銘記感恩，你也必然會(huì)收獲更多的人對(duì)你的肯定，你的心將是快樂(lè)而充實(shí)的。反之，如果你僅僅把這份工作作為養(yǎng)家糊口的職業(yè)，馬馬虎虎地應(yīng)付過(guò)去，那么最終結(jié)的果實(shí)也一定不如別人的大，不如別人的甜。
我認(rèn)為，你來(lái)到學(xué)校，兢兢業(yè)業(yè)把工作當(dāng)成事業(yè)是一天，渾渾噩噩把工作當(dāng)成職業(yè)也是一天，兢兢業(yè)業(yè)的一天可以給讓你充實(shí)，讓你有成就感，渾渾噩噩的一天，也是一天，身體上可能獲得了相對(duì)的輕松，但上絕對(duì)是空虛的蒼白的。
如果你能給學(xué)生帶來(lái)深遠(yuǎn)影響，你能幫助一個(gè)家庭成就一個(gè)孩子的未來(lái)，如果你真的能成為某個(gè)孩子，某幾個(gè)孩子，甚至更多的孩子生命的貴人，那是多么有意義的事情！
我們九年級(jí)的老師都是我們學(xué)校骨干教師，我希望我們每一位老師，不管年長(zhǎng)的，還是年輕的，都能把我們的工作當(dāng)成我們?nèi)松氖聵I(yè)去做，充實(shí)地過(guò)每一天，然后收獲用汗水澆灌而成的碩大的果實(shí)。
以上是我對(duì)我們平時(shí)工作中一點(diǎn)的思考，我也希望我們?nèi)w老師包括我自己好好反思，盡可能把自己調(diào)整到最佳狀態(tài)投入工作，以獲得最佳的成效。為明年六月的中考作好最充分的準(zhǔn)備。
考試質(zhì)量分析發(fā)言稿 篇8
各位，各位同仁：
下午好。抬眼望去，你們個(gè)個(gè)都是貌美如花，生機(jī)勃勃。讓我從心里發(fā)一句感慨，年輕真好。能坐在這里，我首先要感謝李洪玲妹妹，是她大發(fā)慈悲，刀下留人。因?yàn)槲覀儼嘁粋�(gè)語(yǔ)文成績(jī)很差的河飛揚(yáng)同學(xué)，在考試即將結(jié)束的.十分鐘來(lái)到考場(chǎng)。早晨，他被自己家養(yǎng)的貓咬了，到醫(yī)院打針，所以來(lái)晚了。而李妹妹把這章幾乎空白的卷子沒(méi)有上交。所以三五班能考的還不錯(cuò)，純屬巧合。
二十年，彈指一揮間，每日忙忙碌碌，繁瑣平淡，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)，真的是只能是知之皮毛�，F(xiàn)在，我就語(yǔ)文這點(diǎn)事談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受。
一、提高效率，聽(tīng)寫(xiě)先行
我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校是四十五分鐘，我每節(jié)課開(kāi)始，想讓學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)文。在朗朗的讀書(shū)聲中，孩子從下課的歡鬧中漸漸進(jìn)入上課狀態(tài)。比敲破桌子，喊破嗓子的維持紀(jì)律的效果要好想些。當(dāng)然，如果要做正式作業(yè)，最好提前發(fā)，上課時(shí)發(fā)作業(yè)，至少十分鐘班級(jí)才能安靜。只要，我進(jìn)班就聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。聽(tīng)寫(xiě)學(xué)過(guò)的生字新詞，聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。讓學(xué)生認(rèn)真檢查聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)漏的補(bǔ)上，錯(cuò)的圈起來(lái)訂正。詞語(yǔ)是構(gòu)成句子的單位，同時(shí)，也為習(xí)作打好基礎(chǔ)。
二、預(yù)習(xí)和背書(shū)
語(yǔ)文學(xué)習(xí)，功夫在課外。要想提高課堂教學(xué)效果，必須重視課前預(yù)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)新課時(shí)，要布置學(xué)生注音圈詞查詞。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為閱讀教學(xué)節(jié)省許多寶貴的時(shí)間。同時(shí)，培養(yǎng)孩子自學(xué)的習(xí)慣，會(huì)讓孩子受益終身。
背誦積累是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。經(jīng)常聽(tīng)老師說(shuō)，這背課文怎么這么慢的。其實(shí)，背誦也需要老師指導(dǎo)，是一個(gè)從扶到防的過(guò)程。比如，背誦東方之珠，我上孩子一節(jié)一節(jié)背誦。同時(shí)，把一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)抄下來(lái)，為孩子的背誦塔一個(gè)梯子。同時(shí)，檢查的方式要多樣。開(kāi)火車背，競(jìng)賽背，分組背。特別優(yōu)秀的孩子可以到臺(tái)前展示。當(dāng)然，世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。孩子之間是有差異的。有的孩子記誦慢一點(diǎn)，老師可以拖長(zhǎng)戰(zhàn)線，讓孩子慢慢來(lái)。
三、談?wù)勯喿x和那點(diǎn)事
作為語(yǔ)文老師，自從閱讀入考試以來(lái)。讀書(shū)不在是陪襯，而是真正的任務(wù)來(lái)完成。作為老師，要想辦法激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣。比如我昨天布置了讀長(zhǎng)襪子皮皮，今天早晨，我就檢查，檢查是以提問(wèn)的方式進(jìn)行的。長(zhǎng)襪子皮皮的鄰居是誰(shuí)，她住的房子叫什么名字。孩子讀與不讀，一下子就 知道了。同時(shí)要保證孩子的讀書(shū)時(shí)間。粥二喝周四的值班時(shí)間，不準(zhǔn)業(yè)，只能讀書(shū)。
下面來(lái)談?wù)�。讓孩子平時(shí)多練習(xí)，一周一，同時(shí)要做到言之有物，言之有序。把優(yōu)秀的習(xí)作展示看。是從模仿到創(chuàng)造的過(guò)程。日子久了，水平就提升了。
作為老師手中要準(zhǔn)備胡蘿卜和大棒。也就是運(yùn)用好批評(píng)和表?yè)P(yáng)這兩個(gè)武器。最后，用一句話和大家共勉，“平時(shí)，既要低頭走路，也要抬頭看天”就是在腳踏實(shí)地最好本職工作的同時(shí)，要多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，提升自己。最后祝大家工作睡了，心情愉快。謝謝大家！
考試質(zhì)量分析發(fā)言稿 篇9
一、年級(jí)成績(jī)分析：
從半學(xué)期整體情況來(lái)看：
1、年級(jí)多數(shù)教師是勤奮的：每天，在每個(gè)辦公室內(nèi)看到的是教師批改作業(yè)，找學(xué)生輔導(dǎo)或談心的忙碌身影。
2、年級(jí)多數(shù)教師是團(tuán)結(jié)的：任課教師之間能夠互相幫助、互相配合，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定。前半學(xué)期，幾有老師請(qǐng)假，需要代課時(shí)，絕大多數(shù)老師都能欣然接受。
3、年級(jí)多數(shù)教師是謙虛的：多數(shù)教師能正確認(rèn)識(shí)自己的不足，吸取別人長(zhǎng)處，并改進(jìn)自己的教學(xué)，集體備課中更能體現(xiàn)。
二、存在問(wèn)題：
�。ㄒ唬⿵恼w成績(jī)看：
1、學(xué)生學(xué)科成績(jī)不平衡。
2、全科合格人數(shù)減少。
3、總分低分人數(shù)仍居高不下。
（二）從班級(jí)差異看：
班級(jí)管理效果參差不齊，早讀、衛(wèi)生、復(fù)習(xí)、課間等都存在不均衡的現(xiàn)象。
（三）從教師個(gè)人看：
1、同一學(xué)科同層次間教師成績(jī)存在較大差異。
2、小部分教師課堂管理不到位，無(wú)視學(xué)生睡覺(jué)、講小話、玩手機(jī)等。
3、小部分教師常規(guī)工作未做好，批改作業(yè)不及時(shí)，次數(shù)少。
4、班主任、科任老師要協(xié)作，無(wú)論是課堂紀(jì)律還是課后作業(yè)等。
三、教學(xué)建議：
（一）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)科平衡。
班主任、任課教師都應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)、經(jīng)常提醒學(xué)生學(xué)科平衡的重要性。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生而言，學(xué)科平衡與否是他今后能否考入重點(diǎn)中學(xué)的關(guān)鍵因素；同時(shí)一些成績(jī)中等的學(xué)生，也可能會(huì)因一門學(xué)科太差導(dǎo)致全面喪失學(xué)習(xí)的信心。
�。ǘI(yíng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍，加強(qiáng)日常教育管理，縮小后進(jìn)生人數(shù)。
1、化后進(jìn)生難，但必須去做。
2、揚(yáng)正氣，常表?yè)P(yáng)。要經(jīng)常性表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣一直不好的學(xué)生，更要看到他的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，反復(fù)提醒。
3、嚴(yán)管理，樹(shù)班風(fēng)。對(duì)作業(yè)馬虎、上課開(kāi)小差等行為要嚴(yán)肅教育批評(píng)，做到令行禁止。
�。ㄈ┱n堂教學(xué)需狠抓
1、注重基礎(chǔ)，精講精練
有的老師上課講課不精、組學(xué)不實(shí)，消化不良、過(guò)關(guān)不清。
向四十分鐘要質(zhì)量不能只停留在口頭，不落實(shí)在課堂，課堂教學(xué)由不得有半點(diǎn)馬虎。通常我們會(huì)感到試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學(xué)生做不出來(lái)、考不好！接下來(lái)就會(huì)說(shuō)為什么自己教的學(xué)生會(huì)有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是把考得不好的責(zé)任都推給學(xué)生。換個(gè)角度想想：是否也要反省反省自己，上課時(shí)自己是否沒(méi)有講清楚，講是講了，學(xué)生真的清楚了嗎，有多少學(xué)生清楚了，心里是否有數(shù)，特別是方法引導(dǎo)、思維的訓(xùn)練，規(guī)范的要求，學(xué)生是否落實(shí)到位，理解沒(méi)有，您是否督促和檢查過(guò)。
2、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)
對(duì)關(guān)鍵生：由班主任依據(jù)學(xué)生考試成績(jī)，將邊緣生分配給任課教師，通過(guò)關(guān)鍵生談話、方法指導(dǎo)、督促相結(jié)合加以落實(shí)。
對(duì)學(xué)困生：應(yīng)課內(nèi)多提問(wèn)、激勵(lì)、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個(gè)微小進(jìn)步。
3、把握關(guān)鍵，落實(shí)教學(xué)
各位老師，我們上課，不是來(lái)受煎熬，而應(yīng)該是快樂(lè)的，課堂中，也許有諸多的不良現(xiàn)象，但我們更應(yīng)該看到那些學(xué)生，說(shuō)出很天真的話語(yǔ)，讓我們都發(fā)現(xiàn)自己變得年輕許多；當(dāng)我們熱情洋溢的說(shuō)教，學(xué)生親切和贊許的目光；當(dāng)我們傳授知識(shí)和方法，學(xué)生深深理解和深化，這一切，都是老師們嘔心瀝血，費(fèi)盡心機(jī)，查找問(wèn)題，對(duì)癥下藥所獲得的，當(dāng)然，有得也有失，但至少希望大家常保持快樂(lè)之心；面對(duì)責(zé)任，至少我們?cè)?jīng)無(wú)怨無(wú)悔。
考試質(zhì)量分析發(fā)言稿 篇10
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好！
今天的九年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)名字之所以寫(xiě)為：數(shù)據(jù)分析聚能量，行為見(jiàn)證再出發(fā)。就想讓大家通過(guò)這一次考試的數(shù)據(jù)來(lái)發(fā)現(xiàn)、分析、解決前一個(gè)月存在的問(wèn)題。我們一齊來(lái)看三率這張表，
先分析一班二班，從平均分和合格率上來(lái)看，九二班的數(shù)學(xué)平均分相差太大，足足有8分，合格率差了14%，當(dāng)然這也有歷史遺留問(wèn)題，但是希望咱們數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)蓓蓓、班主任璐璐還有小妮老師要從這次成績(jī)分析，找到與一班平均分相差太大的原因，必要時(shí)候可以把他們的答題卡收上來(lái)，分析一下哪個(gè)部分失分最嚴(yán)重，有針對(duì)性地解決問(wèn)題，爭(zhēng)取下一次能縮小差距，還有就是化學(xué)的平均分偏低，當(dāng)然這也有很多外在的不可抗的因素，希望新加入我們九年級(jí)大家庭的管老師能和陳老師通力合作，把咱九年級(jí)的化學(xué)提上去，最起碼不能是一個(gè)拉分的科目。加油！再來(lái)看三班的平均分，我對(duì)比了一下月考，只有物理、化學(xué)、歷史的平均分降低了，尤其是物理和化學(xué)，差了有10分之多，可能是因?yàn)榫碜幼冸y，咱是不是要思考一下對(duì)于三班的學(xué)生有沒(méi)有讓他吃飽呢？要不然碰到難題他們不會(huì)啊。
我們?cè)賮?lái)看一下優(yōu)秀率，對(duì)比第一次月考，三班數(shù)學(xué)的及格率比上次高四分，但是優(yōu)秀率降了2%，三班的尖子生在這一個(gè)月里是不是給的關(guān)注的不夠，或者說(shuō)做的題目不夠，咱一定得保證三班的尖子生的成績(jī)的。還有就是歷史的優(yōu)秀率，從別的數(shù)據(jù)來(lái)看，這次期中考試是比月考難，但是英穎老師在試卷變難的情況下，把三班的優(yōu)秀率提高了8%。很厲害！我們現(xiàn)在重點(diǎn)看一下達(dá)線人數(shù)這個(gè)數(shù)據(jù)，我把一類、二類、港區(qū)高中的分?jǐn)?shù)線都減去了100.根據(jù)最低的分?jǐn)?shù)線給我們的學(xué)生大概算了一下，我們依照現(xiàn)在這個(gè)成績(jī)也就是只有80個(gè)學(xué)生能上港區(qū)高中及其以上的學(xué)校，34個(gè)學(xué)生能上二類高中及其以上的學(xué)校，11個(gè)能上一類高中，下面那個(gè)表就是能上一類高中的學(xué)生名單和成績(jī)，目前周佳佳也只能上鄭州七中，這十幾個(gè)孩子哪一科差或者拉分了數(shù)據(jù)上顯示的一清二楚，希望所有教三班的老師們，包括體育把重心放在這幾個(gè)孩子上，看能不能讓這幾個(gè)孩子沖刺一下大三甲。如果我們學(xué)校真能裸分考出去幾個(gè)大三甲，那我們就成功了。
第二部分是我們年級(jí)目前存在的問(wèn)題，第一是做中考題，大家現(xiàn)在手里都有套卷中考題，但是據(jù)我觀察經(jīng)常做的不多，但是玉敏一直在做，我們都是新手，再不做題拿什么跟別的學(xué)校的有經(jīng)驗(yàn)的老師比呢？第二個(gè)問(wèn)題就是三個(gè)班的課間操整體看下來(lái)每天好像練的不夠努力，都是晃晃悠悠，感覺(jué)沒(méi)什么目標(biāo)，燦江老師能不能主抓九年級(jí)，因?yàn)閷O老師在與不在學(xué)生鍛煉的效果不一樣。第三個(gè)問(wèn)題就是我們九年級(jí)的辦公室，每天都特別的嘈雜，有的學(xué)生他真的不是來(lái)學(xué)習(xí)的，他就是來(lái)晃一圈，跟某些老師逗逗嘴，開(kāi)個(gè)玩笑，這樣的話辦公室就失去了他的嚴(yán)肅性，也帶來(lái)了特別差的辦公環(huán)境，導(dǎo)致很多老師想做一些事情的時(shí)候都得等到夜深人靜，不是他喜歡熬夜，而是平時(shí)辦公室太亂了，再過(guò)一段咱開(kāi)空調(diào)，學(xué)生才喜歡來(lái)辦公室呢，所以班主任再給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一下，不要無(wú)故來(lái)辦公室，來(lái)了也要輕聲細(xì)語(yǔ)，還有就是背書(shū)問(wèn)題，一個(gè)老師能聽(tīng)?zhēng)讉�(gè)人？其實(shí)一個(gè)課間，也就能背1-2人，他們還要上廁所之類的，所以盡量避免一堆人圍在一個(gè)老師那，老師要提醒學(xué)生，還有就是班主任強(qiáng)調(diào)一下午休必須所有人在教室睡覺(jué)，已經(jīng)連續(xù)幾天我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生午休時(shí)間在辦公室，干什么的都有，學(xué)習(xí)的很少，尤其是政治老師，總是圍著一堆人，在看你的平板或者手機(jī)。學(xué)生中午不睡，也就只能在課上睡了，之后學(xué)生會(huì)也會(huì)進(jìn)行檢查，所以希望我們所有老師提醒學(xué)生，保證辦公室良好的辦公環(huán)境。
第三部分主要說(shuō)一下我們接下來(lái)要進(jìn)行的每周周測(cè)，名單和時(shí)間都已經(jīng)發(fā)到群里，對(duì)于周測(cè)，首先每周負(fù)責(zé)的老師提前10-20分鐘到校，準(zhǔn)備卷子，學(xué)生來(lái)后要維持好紀(jì)律，讓班內(nèi)的學(xué)生迅速收拾好東西拉好桌子準(zhǔn)備考試。其次每周出的卷子三班和一班二班要體現(xiàn)出差異，一班二班可以做平時(shí)習(xí)題中的錯(cuò)題，一遍一遍重做，三班可以考慮做中考套卷，老師要在周五離校前把卷子和答題卡做好放到年級(jí)的試卷柜中，最后是改完卷子的時(shí)間最晚周一晚上吧，我們可以把到期末來(lái)一次匯總，表彰一些一直在周測(cè)中穩(wěn)定進(jìn)步的同學(xué)。
最后，我啰嗦了這么多，就是希望我們九年級(jí)老師能團(tuán)結(jié)一心，把我校的的畢業(yè)生教好，學(xué)校一直都很重視我們九年級(jí)的老師，好多評(píng)優(yōu)評(píng)先制度上都體現(xiàn)了九年級(jí)老師優(yōu)先，但是我們得拿出成績(jī)啊，沒(méi)有成績(jī)?nèi)思移甙四昙?jí)肯定不服，爭(zhēng)取讓我們九年級(jí)組成為我們學(xué)校的一張名片，讓我校的老師都羨慕九年級(jí)老師，都想上九年級(jí)，希望我們可以通過(guò)這次期中考試聚集能量，再次出發(fā)。
考試質(zhì)量分析發(fā)言稿 篇11
各位同學(xué)、各位家長(zhǎng)、各位老師：
大家好！
我是中途接6班和8班，不熟悉學(xué)生，師生都需要時(shí)間彼此適應(yīng)，109個(gè)孩子經(jīng)常張冠李戴。又不了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，說(shuō)實(shí)話，這兩個(gè)多月挺難熬。多虧兩位班主任陳志學(xué)老師和李興龍老師。陳老師的班級(jí)管理工作認(rèn)真細(xì)致，扎實(shí)有效。他管理學(xué)生經(jīng)驗(yàn)豐富，正能量滿滿，善于抓大放小，又很會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；李老師謙虛好學(xué)，工作熱情高，班級(jí)管理全身心投入。從他們身上我學(xué)到了許多東西。
同時(shí)十分感謝英語(yǔ)組老師們對(duì)我的無(wú)私幫助與照顧，由于對(duì)工作情況不熟悉，牛老師把課練卷的組卷工作給我靠后排，在工作上遇到問(wèn)題他們也是竭盡所能地幫助我。還有初二年級(jí)的全體老師們認(rèn)真敬業(yè)的工作精神也在時(shí)時(shí)感染著我，讓我不敢有絲毫懈怠。我做的工作，大家也都在很認(rèn)真的做，現(xiàn)在需要分享，那么我將毫無(wú)保留。
1.有效利用課堂時(shí)間，盡量每周擠出一節(jié)課來(lái)訓(xùn)練閱讀理解，為提高正答率教給學(xué)生在文中劃出處，標(biāo)題號(hào)。
2.配合班主任老師的一分鐘記憶競(jìng)賽：前一天下班前精選20個(gè)單詞發(fā)給兩位班主任老師，由他們?cè)诘诙煸缱x時(shí)間組織競(jìng)賽：記憶一分鐘，書(shū)寫(xiě)三分鐘，從發(fā)四線三格紙到收齊5分鐘之內(nèi)完成，我判出成績(jī)后按降序排列再交給兩位老師，最后他們把結(jié)果公布在班級(jí)群里。為鼓舞士氣，兩位老師都以表?yè)P(yáng)為主。
3.針對(duì)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了讓孩子們學(xué)會(huì)利用零碎時(shí)間，特制作讀書(shū)報(bào)告模板，學(xué)生自愿選擇讀書(shū)內(nèi)容，第二天早上交給兩位同學(xué)統(tǒng)計(jì)，把讀書(shū)人數(shù)告訴我，老師每天抽查一組，或讀或背，其他組同學(xué)采取自愿，讀背皆可，背課文的同學(xué)量化加分。晚上我會(huì)把檢查結(jié)果發(fā)在班級(jí)群，當(dāng)然主要也是以表?yè)P(yáng)為主。
4.對(duì)于邊緣生，將心比心，盡量換位思考，多理解他們的難處，課堂提問(wèn)降低難度，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，回答問(wèn)題正確，讓全班為他們鼓掌，幫助他們樹(shù)立信心。
考試質(zhì)量分析發(fā)言稿 篇12
各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：
這次考試由于處于校慶工作最忙的時(shí)候，我?guī)缀鯖](méi)到現(xiàn)場(chǎng)，因此沒(méi)有什么發(fā)言權(quán)，其實(shí)即使守著現(xiàn)場(chǎng)，我也不知該說(shuō)什么，除了英語(yǔ)學(xué)科略懂一些，對(duì)別的學(xué)科我決不敢班門弄斧，這不是謙虛，一點(diǎn)自知之明而已。接下去我要說(shuō)也只是個(gè)人想法，大家盡可以直言不諱地給予反駁與建議。
一、我看期中考：充滿信心
從這次期中考試的成績(jī)來(lái)看，我覺(jué)得很樂(lè)觀，7A26個(gè)，6A43個(gè)，全科及格人數(shù)112個(gè)，1D以上143個(gè)，初二會(huì)考在會(huì)考老師及班主任的努力下，成績(jī)很好，生物優(yōu)秀率54%，地理優(yōu)秀率62。5%，及格率都在90%左右，這兩科成績(jī)絕不會(huì)成為中考的后腿，那么依此看來(lái)，前途光明，我的樂(lè)觀情有可緣。
二、我看教學(xué)：形勢(shì)嚴(yán)峻
1、嚴(yán)峻的因素
一是進(jìn)度。包括這一周，接下去的教學(xué)時(shí)間只有7周，以及不到兩周的復(fù)習(xí)考試。我們的英語(yǔ)進(jìn)度就是上完這本書(shū)都得抓緊，估計(jì)提前上下學(xué)期的功課只能免談。而以往的經(jīng)驗(yàn)是多上下學(xué)期兩周的課程。雪上加霜的是，我們中考又提前了近兩周。和以往比起來(lái)少了的一個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間，而本來(lái)能復(fù)習(xí)的時(shí)間就不到4個(gè)月，現(xiàn)在相當(dāng)于少了四分之一。原因出在哪，大家都知道，暑假?zèng)]補(bǔ)課，周末也沒(méi)，再加上沒(méi)有晚自修，進(jìn)度也就上不去了。
二是心中沒(méi)底。這次考試成績(jī)雖然樂(lè)觀，一味盲目樂(lè)觀也不行。根據(jù)學(xué)校的要求，我們現(xiàn)在的考試題目大都比較基礎(chǔ)，是不是能和中考接上軌？還有，這次考試成績(jī)有多少水分也得自己擰一下，我先強(qiáng)調(diào)一下，免得引起誤解，個(gè)人認(rèn)為每次考試存在一定的水份是必然現(xiàn)象，高考尚且如此，并不是說(shuō)我們偷看得特別利害�，F(xiàn)代通訊這么發(fā)達(dá)，防不勝防，這水份如果不自己擰一下，也會(huì)讓我們產(chǎn)生麻痹思想。這些話對(duì)大家說(shuō)，其實(shí)也是對(duì)我自己說(shuō)的，我本人絕不喜歡平時(shí)虛假繁榮，到了真正的考試再慘不忍睹，喜歡盡力去做，開(kāi)心去做，對(duì)得起自己的內(nèi)心最重要。說(shuō)這些有些象自我標(biāo)榜，但我相信大多數(shù)老師想法和我一樣的，只不過(guò)我說(shuō)出來(lái)了而已。我們是人，擺脫不了靈魂的制約。
2、再說(shuō)課堂
增加時(shí)間的可能性免談，能想辦法的就是課堂效率了。學(xué)生是主體，大家都會(huì)說(shuō)，我更愿意這樣表述，教師是主持，學(xué)生是演員，如果有誰(shuí)還處在自己是演員，學(xué)生是觀眾，那么可以肯定地說(shuō)，方法錯(cuò)了。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，而不是昏昏沉沉的聽(tīng)。如果我是校長(zhǎng)，我還真會(huì)堅(jiān)持教師講課時(shí)間不能超過(guò)25分鐘之類的規(guī)定，可惜我永遠(yuǎn)也成不了校長(zhǎng)，所以只能說(shuō)說(shuō)而已。當(dāng)然這25分鐘也不是絕對(duì)的，分配也很有技巧，大家應(yīng)該不會(huì)誤解為老師一口氣講完吧，大家應(yīng)該也沒(méi)見(jiàn)過(guò)主持人一口氣把所有的主持詞講完就走人的。還有那20分鐘的備課也不是簡(jiǎn)單的，如何調(diào)動(dòng)他們的參與因?qū)W科而異，設(shè)問(wèn)、討論、競(jìng)賽、反饋表演、做練習(xí)、做活動(dòng)等等，如果沒(méi)有做好備課，是沒(méi)法很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與那20分鐘的學(xué)習(xí)的，如果學(xué)生傻傻地和我們對(duì)恃，那么還是讓我們口若懸河吧。
總之，我們一天擁有的教學(xué)時(shí)間是固定的，用得好等于成功，因此課還是好好準(zhǔn)備，而且不妨考慮一下我的“少講”的建議。
三、我看體育：前途是光明的，道路是曲折的
林勇老師要我說(shuō)說(shuō)體育考試，那么我勉為其難地說(shuō)一下。首先我很樂(lè)觀，樂(lè)觀有原因有以下幾方面：
一是我們的體育老師有一個(gè)增加到3個(gè)，一個(gè)人負(fù)責(zé)兩個(gè)班，任務(wù)減為三分之一。
二是體育不存在后進(jìn)生，因?yàn)楹筮M(jìn)生一般體育都不差，體育過(guò)不了關(guān)的大多數(shù)是聽(tīng)話喜靜的人，這些人容易大都脾氣溫和，推推就能動(dòng)。當(dāng)然我也不排斥個(gè)別情況特殊的，如果是這種情況，可以將名單上交給班主任協(xié)助。
三是我們年段的班主任隊(duì)伍無(wú)可挑剔，倒不是說(shuō)每個(gè)人都是工作狂之類的，但他們都是盡職而又彬彬有禮的人，這類人有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是死要面子，不樂(lè)意拖人后腿，二是不會(huì)推脫，只好樂(lè)于助人，呵。體育老師盡管將困難提交給班主任，相信大家一定能合作愉快。
一點(diǎn)個(gè)人體會(huì)，我家孩子絕對(duì)是小腦不發(fā)達(dá)的人，初三上的體育摸底考試中短跑9秒多，成績(jī)零分，中考短跑7秒6，體育總成績(jī)A，到了高中后，他的體育還是不時(shí)要補(bǔ)考，養(yǎng)中比較嚴(yán)，得補(bǔ)考到及格，否則拿不到學(xué)分，不能畢業(yè)，所以不及格同學(xué)大都自己去練。這個(gè)例子說(shuō)明中考體育實(shí)在不難，另，這種考完試后不及格跟蹤補(bǔ)考到及格的方法能不能借鑒？
樂(lè)觀之余也擔(dān)憂。一個(gè)和尚挑水吃，二個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃，這絕不是貶低我們的體育老師，而是人之常情，從心里學(xué)上來(lái)講叫責(zé)任分擔(dān)效應(yīng)。為了更好地完成工作，我想還是提前做好分工，具體該怎么做當(dāng)然還是得體育老師們安排。從經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，體育考試時(shí)間一般在四月份，請(qǐng)?bào)w育老師根據(jù)往年的經(jīng)驗(yàn)給出體育鍛煉的計(jì)劃。
就說(shuō)這些，歡迎指正。
考試質(zhì)量分析發(fā)言稿 篇13
一、考試狀況
數(shù)據(jù)顯示：
�、趴偩痔岣叻容^大，一班提高31分，二班提高23分，三班提高22分。期中全校文科均分達(dá)到361.5，理科達(dá)到349.2分。
�、苾�(yōu)秀學(xué)生相對(duì)增多。400分以上學(xué)生達(dá)到27人，月考只有13人。文理科的最高分也提高了，文科由537.5提高到548，理科由453.5提高到484。500分以上人數(shù)一人增加到二人。
�、�300分以下人數(shù)大幅度減少，由月考的30人減少到目前的14人。
二、狀況分析
取得成績(jī)的原因：
1、班級(jí)管理工作到位：具體體現(xiàn)在三位班主任思想教育到位，常規(guī)管理到位，考試動(dòng)員發(fā)動(dòng)到位，取得這樣良好的成績(jī)班主任應(yīng)該說(shuō)起了相當(dāng)大的作用。
2、教學(xué)工作扎實(shí)有效：每個(gè)教師基本都能堅(jiān)持教學(xué)六認(rèn)真，精心備課，精講精練，作業(yè)基本做到了有發(fā)必收，有收必改，有錯(cuò)必糾。尤其是高三全體老師高度負(fù)責(zé)的精神是有目共睹的。如桑建華老師在南京進(jìn)修忍不忘高三的復(fù)習(xí)，經(jīng)常溜回來(lái)給學(xué)生上課，朱美霖老師身體不適仍堅(jiān)持上課。
3、提優(yōu)補(bǔ)償成效顯著：自10月9日開(kāi)始進(jìn)行的晚自修管理、提優(yōu)補(bǔ)差應(yīng)該說(shuō)效果顯著，學(xué)生反映也很好，我覺(jué)得是我校開(kāi)辦以來(lái)晚自修輔導(dǎo)管理做得最好的一次。
4、科任老師團(tuán)結(jié)協(xié)作：一個(gè)多月的晚自修管理，通過(guò)反饋的情況看除了一人次反映一個(gè)班級(jí)作業(yè)稍多以外，其他作業(yè)量都很正常，沒(méi)有出現(xiàn)搶時(shí)間、晚自修上課、作業(yè)量嚴(yán)重偏多的`狀況。
仍然存在的問(wèn)題：
1、部分學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。
3、重知識(shí)輕方法。
4、重結(jié)果輕過(guò)程。
5、應(yīng)試能能力較差。
6、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。
三、今后教育教育建議
1、班級(jí)管理要抓好三個(gè)點(diǎn)：
⑴學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)。班級(jí)里的一切活動(dòng)都要緊緊圍繞學(xué)習(xí)這個(gè)中心來(lái)開(kāi)展，一切與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)或干擾學(xué)習(xí)的活動(dòng)都要暫時(shí)停止，尤其是班主任在重大節(jié)日、學(xué)校里的重大活動(dòng)如元旦活動(dòng)、春節(jié)乃至校慶十周年、各類考試前后等等要把握好學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張度與松弛度，確保學(xué)生有合理的張弛度。另外班主任要抓平時(shí)的一些常規(guī)管理，但也要適可而止，不要讓學(xué)生花費(fèi)太多的精力。
⑵考試策劃為支點(diǎn)。要把每次的月考、期末期中考試當(dāng)作重要的事件來(lái)抓，精心策劃，在考前動(dòng)員、考中管理、考后教育上做足文章，要通過(guò)每次的考試把班級(jí)的學(xué)風(fēng)推向一個(gè)又一個(gè)高潮。要求：考前動(dòng)員能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，使所有學(xué)生把一切精力度花在復(fù)習(xí)迎考上；考中管理要使學(xué)生合理安排時(shí)間，掌握復(fù)習(xí)策略；考后教育要通過(guò)系統(tǒng)的活動(dòng)繼續(xù)使所有學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，始終有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
�、撬枷虢逃秊橥黄泣c(diǎn)。每次的考試始終有學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，始終有學(xué)生喪失信心，始終有學(xué)生迷茫困惑，始終有學(xué)生焦慮不安，如何使各類學(xué)生始終保持持久的學(xué)習(xí)熱情，我覺(jué)得考后的教育工作必須重點(diǎn)做好，這不僅僅是班主任的事情，任課老師同樣必須引起高度重視。我覺(jué)得要做好下列工作：
�、�、在班級(jí)高調(diào)進(jìn)行期中考試的全面總結(jié)活動(dòng)，班主任要讓學(xué)生總結(jié)，任課老師也要讓學(xué)生總結(jié)。
�、�、進(jìn)行個(gè)別談話，了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況，把學(xué)生中的問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)中。
�、恰⒄匍_(kāi)好中差學(xué)生會(huì)議，提要求，明目標(biāo)。
2、教學(xué)工作突出三個(gè)研究：
�、叛芯繉W(xué)科知識(shí)。就是研究說(shuō)明、研究考試試卷、研究教材、研究習(xí)題，通過(guò)研究準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)的方向、復(fù)習(xí)的深度、復(fù)習(xí)的廣度。
�、蒲芯拷虒W(xué)工藝。就是研究教后的知識(shí)管理，學(xué)生的教育方法，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教學(xué)策略等，通過(guò)研究提高教學(xué)的效率，
�、茄芯繉W(xué)生群體。就是研究學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)生的需求等，從而及時(shí)調(diào)控復(fù)習(xí)的策略、復(fù)習(xí)的進(jìn)度、復(fù)習(xí)的速度，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性，使師生同頻共振，共同發(fā)展。
3、課堂教學(xué)要三講三精：
三講就是重點(diǎn)突出講、難點(diǎn)分散講、方法明確講；三精就是內(nèi)容精練、設(shè)計(jì)精巧、效果精彩；
4、作業(yè)布置必須三個(gè)凡是：
凡是學(xué)生做的作業(yè)老師必須先做，凡是發(fā)給學(xué)生的作業(yè)老師必須批改，凡是作業(yè)中的錯(cuò)誤必須集體糾錯(cuò)。
5、習(xí)慣指導(dǎo)要強(qiáng)調(diào)三個(gè)五：即要讓學(xué)生做到：“五到”“五心”“五必”：
“五到”：就是上課做到眼到、耳到、心到、腦到、手到；
“五心”：就是課前預(yù)習(xí)要精心、上課聽(tīng)講要專心、作業(yè)練習(xí)要細(xì)心、探索鉆研要恒心、互幫互學(xué)要耐心；
“五必”：就是做到每課必清、有疑必問(wèn)、有錯(cuò)必糾、考前必理、考后必補(bǔ)。
6、復(fù)習(xí)策略要突出三個(gè)理：
�、攀崂碇R(shí)。就是考試前首先必須要將基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，通過(guò)梳理讓知識(shí)系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)化條理化。
�、剖崂砹�(xí)題。在知識(shí)梳理的基礎(chǔ)上認(rèn)真復(fù)習(xí)已經(jīng)做過(guò)的習(xí)題，通過(guò)細(xì)看找出重點(diǎn)題、難題、技巧題，通過(guò)二次復(fù)看理解掌握這些題的解題方法策略，通過(guò)三看學(xué)會(huì)題目知識(shí)方法的遷移，學(xué)會(huì)在新的情景中解決同類問(wèn)題。
�、鞘崂矸椒ā？偨Y(jié)本學(xué)科中已經(jīng)類型化了的解題方法策略，歸納特殊題目的解題技巧，重點(diǎn)題目的特殊方法。
考試質(zhì)量分析發(fā)言稿 篇14
一、要增強(qiáng)三種意識(shí)：
�、儇�(zé)任意識(shí)。每位老師都應(yīng)該有高度的責(zé)任感，為學(xué)生負(fù)責(zé)，也為學(xué)校負(fù)責(zé)。為學(xué)生負(fù)責(zé)，就要求我們每位老師，對(duì)自己的本職工作要盡職盡責(zé)，不但要把課上好，還要在學(xué)生面前做好表率作用。同時(shí)，我們還要有為學(xué)校負(fù)責(zé)的意識(shí)，學(xué)校正處在發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，明年是學(xué)校沖刺一級(jí)達(dá)標(biāo)高中的關(guān)鍵時(shí)刻，高考成績(jī)，將成為我們有力的支撐，希望大家增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)！
�、趹n患意識(shí)。通過(guò)這次考試，我們應(yīng)清楚地看到自己和兄弟學(xué)校的差距，梧桐中學(xué)有的學(xué)科，是以年青教師和女教師為主，但他們卻能夠在目前擁有這樣的成績(jī)，確實(shí)值得我們的年青教師和部分老教師好好學(xué)習(xí)。作為教師，我們應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)常懷敬畏之心，對(duì)自己的未來(lái)深懷憂懼，而不是安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，要讓?xiě)n患意識(shí)激活我們對(duì)教育的激情，才能讓我們的工作，隨時(shí)得到學(xué)校和社會(huì)的認(rèn)可。
③創(chuàng)新意識(shí)。目前，還存在在部分學(xué)科，部分班主任，教學(xué)方法、管理模式過(guò)于陳舊，不利學(xué)生快速成長(zhǎng)。因此，要求我們老師要深入鉆研，不斷更新教育思想，因勢(shì)利導(dǎo)，推陳出新，開(kāi)創(chuàng)出新的教學(xué)業(yè)績(jī)來(lái)。
二、確立三個(gè)目標(biāo)。
�、�20xx年高考，本一、本二上線人數(shù)，繼續(xù)上升。
�、谖�、理第一名，確保蓬萊第一。
三、發(fā)揚(yáng)三種精神。
�、賽�(ài)崗敬業(yè)的精神。教師要熱愛(ài)本職工作，腳踏實(shí)地，做到安心，專心，全心全意地投入教學(xué)工作，不搞第二職業(yè)。我們年段，年青教師多，希望他們能多聽(tīng)課，多深入課堂，謙虛學(xué)習(xí)；只有愛(ài)崗敬業(yè)，我們才能在工作上少一些計(jì)較，多一些奉獻(xiàn)；少一些抱怨，多一些責(zé)任；少一些懶惰，多一些上進(jìn)；從而贏得學(xué)生的尊重，社會(huì)的認(rèn)可。
②求真務(wù)實(shí)的精神。求真務(wù)實(shí)就要求不弄虛作假，課堂評(píng)講到位，練習(xí)落實(shí)到位，班級(jí)管理到位，一絲不茍，從嚴(yán)把關(guān)。不讓犯錯(cuò)的學(xué)生有借口，不讓自己的工作出現(xiàn)差錯(cuò)有借口。
③敢拼才贏的精神。這次的聯(lián)考，各學(xué)科考試的范圍也畢竟有限，并不能決定高考的勝負(fù)，我們的學(xué)生，他們的潛能有待進(jìn)一步的挖掘，希望各位老師，要發(fā)揚(yáng)敢拼才會(huì)贏的精神，奮起直追，到明年的高考，打一次漂亮的翻身仗，為八中的榮譽(yù)而戰(zhàn)！
四、提高三種能力。
①教學(xué)業(yè)務(wù)能力。教師平時(shí)要肯鉆研，吃透教材，提高課堂效率，認(rèn)真解讀高考的考試說(shuō)明，提高復(fù)習(xí)指導(dǎo)的針對(duì)性。教師自己的業(yè)務(wù)水平提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平才會(huì)隨著提高。
�、诮逃芾砟芰�。它包括課堂管理和班級(jí)管理，課堂管理到位，學(xué)生注意力就集中，才不會(huì)出現(xiàn)趴在桌上睡覺(jué)或玩手機(jī)，高二年的學(xué)生玩手機(jī)的現(xiàn)象特別嚴(yán)重，每位教師在課堂上，要加強(qiáng)管理；班級(jí)管理要到位，則需要班主任，能深入班級(jí)體，不定時(shí)到班級(jí)走走，隨時(shí)掌握學(xué)生情況，營(yíng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。這方面，我們?cè)谧陌嘀魅危械淖龅煤芎谩?/p>
�、蹐F(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。俗話說(shuō)“人心齊，泰山移�！眰湔n組的老師要團(tuán)結(jié)，班級(jí)的科任教師要團(tuán)結(jié)，整個(gè)年段的老師也都要團(tuán)結(jié)，勁往一處使，不是互相指責(zé)，互相推卸責(zé)任，面對(duì)困難，要群策群力，刻苦攻堅(jiān)。
考試質(zhì)量分析發(fā)言稿 篇15
一、年級(jí)成績(jī)分析：
從半學(xué)期整體情況來(lái)看：
1、年級(jí)教師是勤奮的：每天，在每個(gè)辦公室內(nèi)看到的是教師批改作業(yè)，找學(xué)生輔導(dǎo)或談心的忙碌身影。
2、年級(jí)教師是團(tuán)結(jié)的：任課教師都以班主任為核心積極開(kāi)展工作，任課教師之間能夠互相幫助、互相配合，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定。
3、年級(jí)教師是謙虛的：教師能正確認(rèn)識(shí)自己的不足，吸取別人長(zhǎng)處，并改進(jìn)自己的教學(xué)，在學(xué)科組研究課，公開(kāi)課中，集體備課中更能體現(xiàn)。期中考試成績(jī)概況如下：
后30%的平均分
語(yǔ)文：班級(jí)離差：31.33分
數(shù)學(xué)：班級(jí)離差：20.92分
英語(yǔ)：班級(jí)離差：46.92分
政治：班級(jí)離差：10.38分
歷史：班級(jí)離差：18.92分
地理：班級(jí)離差：16.81分
生物：班級(jí)離差：18.43分
前40%的平均分
語(yǔ)文：班級(jí)離差：11.88分
數(shù)學(xué)：班級(jí)離差：13.23分
英語(yǔ)：班級(jí)離差：9.31分
政治：班級(jí)離差：11.41分
歷史：班級(jí)離差：10.10分
地理：班級(jí)離差：11.19分
生物：班級(jí)離差：4.33分
平均分——語(yǔ)文：班級(jí)離差：19.13分
數(shù)學(xué)：班級(jí)離差：15.78分
英語(yǔ)：班級(jí)離差：22.47分
政治：班級(jí)離差：11.35分
歷史：班級(jí)離差：11.68分
地理：班級(jí)離差：11.31分
生物：班級(jí)離差：9.36分
二、存在問(wèn)題：
（一）從整體成績(jī)看：（智商）
1、學(xué)生學(xué)科成績(jī)不平衡。
2、全科合格人數(shù)減少。
3、總分低分人數(shù)成增加趨勢(shì)。
�。ǘ⿵膶W(xué)習(xí)習(xí)慣看（情商）
1、部分學(xué)生還未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)初中的的學(xué)習(xí)很茫然，還處于小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。ㄈ⿵陌嗉�(jí)差異看：
班級(jí)管理效果參差不齊，早讀、衛(wèi)生、復(fù)習(xí)、課間等都存在不均衡的現(xiàn)象。
�。ㄋ模⿵慕處焸�(gè)人看：
1、同一學(xué)科同層次間教師成績(jī)存在較大差異。
2、有的教師課堂管理不到位，無(wú)視學(xué)生溜號(hào)、講小話、開(kāi)小差等。
3、小有的教師常規(guī)工作未做好，批改作業(yè)不及時(shí)，次數(shù)少。
4、班主任、科任老師要協(xié)作，無(wú)論是課堂紀(jì)律還是課后作業(yè)等。
三、教學(xué)建議：
（一）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)科平衡。
班主任、任課教師都應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)、經(jīng)常提醒學(xué)生學(xué)科平衡的重要性。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生而言，學(xué)科平衡與否是他今后能否考入重點(diǎn)中學(xué)的關(guān)鍵因素；同時(shí)一些成績(jī)中等的學(xué)生，也可能會(huì)因一門學(xué)科太差導(dǎo)致全面喪失學(xué)習(xí)的信心。
�。ǘI(yíng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍，加強(qiáng)日常教育管理，縮小后進(jìn)生人數(shù)。
1、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生難，但必須去做。
2、揚(yáng)正氣，常表?yè)P(yáng)。要經(jīng)常性表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣一直不好的學(xué)生，更要看到他的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，反復(fù)提醒。
3、嚴(yán)管理，樹(shù)班風(fēng)。對(duì)作業(yè)馬虎、上課開(kāi)小差等行為要嚴(yán)肅教育批評(píng)，做到令行禁止。
�。ㄈ┱n堂教學(xué)需狠抓
1、注重基礎(chǔ)，精講精練
有的老師上課講課不精、組學(xué)不實(shí)，消化不良、過(guò)關(guān)不清。
犁好自己的田向四十分鐘要質(zhì)量不能只停留在口頭，不落實(shí)在課堂，課堂教學(xué)由不得有半點(diǎn)馬虎。通常我們會(huì)感到試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學(xué)生做不出來(lái)、考不好！接下來(lái)就會(huì)說(shuō)為什么自己教的學(xué)生會(huì)有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是把考得不好的責(zé)任都推給學(xué)生。換個(gè)角度想想：是否也要反省反省自己，上課時(shí)自己是否沒(méi)有講清楚，講是講了，學(xué)生真的清楚了嗎，有多少學(xué)生清楚了，心里是否有數(shù)，特別是方法引導(dǎo)、思維的訓(xùn)練，規(guī)范的要求，學(xué)生是否落實(shí)到位，理解沒(méi)有，您是否督促和檢查過(guò)。
2、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)
�、賹�(duì)關(guān)鍵生：由班主任依據(jù)學(xué)生考試成績(jī)，將邊緣生分配給任課教師，通過(guò)關(guān)鍵生談話、方法指導(dǎo)、督促相結(jié)合加以落實(shí)。
②對(duì)學(xué)困生：應(yīng)課內(nèi)多提問(wèn)、激勵(lì)、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個(gè)微小進(jìn)步。
3、把握關(guān)鍵，落實(shí)教學(xué)
堂堂清、日日清、周周清、月月清
我們上課，不是來(lái)受煎熬，而應(yīng)該是快樂(lè)的，課堂中，也許有諸多的不良現(xiàn)象，但我們更應(yīng)該看到那些學(xué)生，說(shuō)出很天真的話語(yǔ)，讓我們都發(fā)現(xiàn)自己變得年輕許多；當(dāng)我們熱情洋溢的說(shuō)教，學(xué)生親切和贊許的目光；當(dāng)我們傳授知識(shí)和方法，學(xué)生深深理解和深化，這一切，都是老師們嘔心瀝血，費(fèi)盡心機(jī)，查找問(wèn)題，對(duì)癥下藥所獲得的，當(dāng)然，有得也有失，但至少希望大家常保持快樂(lè)之心；面對(duì)責(zé)任，至少我們?cè)?jīng)無(wú)怨無(wú)悔。
老師們，讓我們能齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致。望我們老師能根據(jù)班級(jí)實(shí)際不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力有待開(kāi)發(fā)的學(xué)生，希望老師們能單獨(dú)輔導(dǎo)，或者與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的重視、支持，通過(guò)我們教育，孩子的努力，相信您與學(xué)生都會(huì)獲得進(jìn)步和成功的快樂(lè)。
希望各位老師：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)找差距，確定措施定目標(biāo)，突出重點(diǎn)抓輔導(dǎo)，緊扣課堂提成績(jī)。
各位老師，面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手，從不畏懼，只有取勝。明知不敵也要依然亮劍，即使倒下，也要成為一座山，一道嶺。
考試質(zhì)量分析發(fā)言稿 篇16
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：下午好！
潮起潮落，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期過(guò)了一半，期中考結(jié)束了。語(yǔ)文教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際，按照學(xué)校教學(xué)工作的安排和指示精神，我們6位教師主要從以下幾方面開(kāi)展了工作：
一、端正思想，以生為本
認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著“生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)成長(zhǎng)”的精神，以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
二、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n
認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材，不上無(wú)準(zhǔn)備的課。
三、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑，或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
四、研究學(xué)情，有的放矢。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題，學(xué)期初就準(zhǔn)備擬定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行了有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
五、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破。
1夯基礎(chǔ)，字音、標(biāo)字形、默寫(xiě)等基礎(chǔ)知識(shí)，一定要在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中落實(shí)和提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練書(shū)寫(xiě)的運(yùn)用；加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)。
2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在教學(xué)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心意思（復(fù)習(xí)時(shí)有專項(xiàng)練習(xí)），而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)對(duì)比分析，且動(dòng)手翻譯（學(xué)生到黑板進(jìn)行板書(shū)）。
3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，“授之以漁”。并且重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣和思維技巧的訓(xùn)練，答題規(guī)范的要求和訓(xùn)練。加強(qiáng)活動(dòng)課的指導(dǎo)和開(kāi)展，進(jìn)行名著閱讀訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫(xiě)作記敘文知識(shí)系統(tǒng)，在學(xué)初給學(xué)生就擬定以記敘文寫(xiě)作為本學(xué)期的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的教育和興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
主要從以上幾個(gè)方面開(kāi)展了工作，學(xué)生的成績(jī)也有一定的進(jìn)步，但從期中考也反映出許多問(wèn)題：對(duì)學(xué)生背誦課文的監(jiān)督力度不夠；學(xué)生記敘文的寫(xiě)作有待加強(qiáng)；對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒(méi)跟上。在今后的工作中我們會(huì)改正不足，盡力把工作做好，爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階，順利地迎接期末考和中考。
考試質(zhì)量分析發(fā)言稿 篇17
(一)主要問(wèn)題
1、學(xué)校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)大多數(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)，任務(wù)依然艱巨。
2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語(yǔ)法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運(yùn)用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，應(yīng)引起教師的高度重視。
3、學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力不強(qiáng)，試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，在平時(shí)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語(yǔ)法，學(xué)生背語(yǔ)法。
4、學(xué)生的書(shū)面表達(dá)中中國(guó)式的英語(yǔ)較多，拼寫(xiě)錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫(xiě)的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問(wèn)題。
(二)對(duì)策及建議
英語(yǔ)老師要更好地把握《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)日常教學(xué)的指導(dǎo)。英語(yǔ)測(cè)試強(qiáng)化“突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一原則，基礎(chǔ)知識(shí)的考查從注重語(yǔ)言形式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z(yǔ)言意義，并要求在特定的語(yǔ)境中理解其特定的含義，在情景設(shè)計(jì)上更加靈活和實(shí)用。因此教師要提高教學(xué)質(zhì)量，必須要在注重語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，更應(yīng)該注重增加綜合性與語(yǔ)境化的因素。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中，注重語(yǔ)言的應(yīng)用價(jià)值。
1、抓好聽(tīng)力訓(xùn)練關(guān)。
注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的習(xí)慣，把習(xí)慣變成能力。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的有關(guān)五級(jí)聽(tīng)的要求，加大聽(tīng)力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的.聽(tīng)力技能技巧, 還要擴(kuò)大聽(tīng)力資源，使學(xué)生能盡可能多的獲取語(yǔ)言輸入量，使其聽(tīng)力水平逐步提高。
2、要求教師在平時(shí)教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)口語(yǔ)交流。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的在于正確使用語(yǔ)言。因此，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，編寫(xiě)有助于開(kāi)展口語(yǔ)交流活動(dòng)的材料，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)交流活動(dòng)情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3、強(qiáng)化閱讀，正確引導(dǎo)，開(kāi)闊視野。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)行，對(duì)學(xué)生在閱讀方面的要求越來(lái)越高。而中考對(duì)考生閱讀理解能力的考查，已由過(guò)去五個(gè)W的淺層考題過(guò)渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義，特別要注重語(yǔ)篇和應(yīng)用。為此，在初中階段必須適應(yīng)這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。
4、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高寫(xiě)作技巧。在課堂教學(xué)中，教師按“句---段---篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在平時(shí)的訓(xùn)練時(shí)，要分階段進(jìn)行，有內(nèi)容，有側(cè)重。要學(xué)生學(xué)會(huì)謀篇布局的能力，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。要學(xué)會(huì)互評(píng)作文。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一些寫(xiě)作技巧，注意書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，增強(qiáng)寫(xiě)作信心，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
考試已經(jīng)過(guò)去了，但它給我?guī)?lái)的思考卻時(shí)刻伴隨我，由于這學(xué)期在班級(jí)管理和教學(xué)上力不從心，出現(xiàn)了一些問(wèn)題，教學(xué)效果很不理想，不能這樣下去，我要克服困難，努力提高學(xué)生的能力。
考試質(zhì)量分析發(fā)言稿 篇18
各位，老師們：
大家好！
一、關(guān)于高一年級(jí)前期工作
高一年級(jí)前半學(xué)期以來(lái)的工作，可以用兩個(gè)詞來(lái)：井然有序，扎實(shí)有效。年級(jí)部的工作得到班主任積極配合，各班嚴(yán)抓新班級(jí)的紀(jì)律和習(xí)慣養(yǎng)成，高一的起始工作做得很好；備課組長(zhǎng)對(duì)本學(xué)科的計(jì)劃周到，訓(xùn)練有序，教學(xué)計(jì)劃落實(shí)情況較好；任課老師工作塌實(shí)、負(fù)責(zé)，高一的起始教學(xué)重視課本，重視基礎(chǔ)，抓得扎實(shí)；學(xué)生管理工作穩(wěn)定、有序，早晚自習(xí)遲到學(xué)生極少，對(duì)于嚴(yán)重違犯校紀(jì)校規(guī)的都給予紀(jì)律處分，學(xué)生就寢和衛(wèi)生狀況良好。
二、做好分析反思工作
1、高一年級(jí)工作的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在“四有”上：目標(biāo)引領(lǐng)有條不紊；班級(jí)管理有板有眼；教育有的放矢；教師配合有目共睹。
2、成績(jī)?nèi)〉玫年P(guān)鍵在于八個(gè)字：不尚空談，真抓實(shí)干。
3、關(guān)于半期考試的分析與反思，其主要目的是：希望我們的班級(jí)和老師，成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)題與教訓(xùn)，明確目標(biāo)與對(duì)策。
三、當(dāng)前教學(xué)工作存在的主要問(wèn)題
半學(xué)期來(lái)，我們年級(jí)雖然取得了一些成績(jī)，但是與社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我們的要求還有較大差距。認(rèn)真過(guò)去成就的同時(shí)，我們也要清醒的認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教學(xué)工作存在的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、全體教師觀念需要進(jìn)一步更新，教學(xué)方法需要進(jìn)一步改進(jìn)，教學(xué)的精細(xì)化程度需要進(jìn)一步提高。
2、少數(shù)教師拼搏奉獻(xiàn)的意識(shí)不強(qiáng)，少數(shù)教師工作主動(dòng)性差。教師是與學(xué)生靈魂打交道的職業(yè)，社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)教師的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他職業(yè)，特別是對(duì)我們二中教師要求更高。
3、各種管理特別是學(xué)生管理還有待完善。工作欠深入、欠落實(shí)的現(xiàn)象依然存在；
4、課堂教學(xué)管理不嚴(yán)，部分教師的課堂效益低下。
四、對(duì)后半期工作的建議：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)備課，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，控制難度，狠抓基礎(chǔ)，分層指導(dǎo)，分步到位，加強(qiáng)班級(jí)的科學(xué)管理，協(xié)調(diào)學(xué)科的均衡發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)興趣，樹(shù)立信心，加強(qiáng)落實(shí)各項(xiàng)措施，要夯實(shí)基礎(chǔ)。也期待每位老師樹(shù)立責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí)，真做實(shí)干，把教學(xué)工作落實(shí)到每個(gè)細(xì)節(jié)。
2、管理學(xué)生不僅僅是班主任的事，也是全體教師的事，特別是科任老師的事，管教管導(dǎo)。要求全體教師“關(guān)注班級(jí)管理、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)、關(guān)注學(xué)生習(xí)慣、關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)�！弊尭咭粚W(xué)生愉快學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)愉快；讓學(xué)�；蚰昙�(jí)真正成為一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)、受益的地方。
3、各班要召開(kāi)半期考試班會(huì)，激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，掀起學(xué)習(xí)高潮。希望這次取得好成績(jī)的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中，再攀高峰；希望其他同學(xué)，以班上的進(jìn)步的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭(zhēng)創(chuàng)一流。
只要我們按照開(kāi)學(xué)初學(xué)校提出的落實(shí)教學(xué)常規(guī)的工作思路：以質(zhì)量求生存，以規(guī)范創(chuàng)優(yōu)質(zhì)，以創(chuàng)新樹(shù)特色，以發(fā)展強(qiáng)實(shí)力，就能夠開(kāi)創(chuàng)高一年級(jí)教學(xué)工作新局面。
考試質(zhì)量分析發(fā)言稿 篇19
領(lǐng)導(dǎo)老師們：
這次的考試成績(jī)不太理想，于是我制定了一下教學(xué)計(jì)劃：
一、和諧的教師團(tuán)隊(duì)
一個(gè)班級(jí)的進(jìn)步肯定不是某個(gè)老師的努力，一定是所有老師的付出。特別感謝我們班科任老師，每位老師都非常負(fù)責(zé)。班主任老師一定要協(xié)調(diào)，配合各科老師，做老師們強(qiáng)有力的后盾。
二、班級(jí)的管理制度的建立
（1）首先是分組，我們的小組是每個(gè)月一分，嚴(yán)格按照月考成績(jī)蛇形分成8個(gè)組。規(guī)矩既定，一定要嚴(yán)格執(zhí)行，這樣學(xué)生才能敬畏規(guī)則。其次是組長(zhǎng)，前8名，也就每組的第一名就是組長(zhǎng)，大多數(shù)成績(jī)好的學(xué)生能力不會(huì)太差；任務(wù)：收作業(yè)、值日，記錄量化；組長(zhǎng)可以把各項(xiàng)任務(wù)分配給組員，相信每個(gè)成員都有愿意干，而且干的很好，但是組長(zhǎng)是第一責(zé)任人。
�。�2）座位：小組按列坐，每列一組，每周五統(tǒng)計(jì)各組和個(gè)人一周的量化（紀(jì)律、作業(yè)完成、課堂表現(xiàn)），最高的組先挑先挑坐那一列，第二、第三的組依次再挑，組內(nèi)的位置按照個(gè)人量化依次再挑，也可以商量，如何協(xié)調(diào)不好，嚴(yán)格按照量化，大多數(shù)孩子非常在乎位置的；而且家長(zhǎng)也沒(méi)什么意見(jiàn)
�。�3）作業(yè)：每天最后一節(jié)課科代表寫(xiě)黑板上，并標(biāo)出來(lái)需要交的；第二天按照要求交就行了。并且我會(huì)不定期的連續(xù)查各科作業(yè)，沒(méi)交的，沒(méi)寫(xiě)完的，糊弄的都會(huì)家長(zhǎng)群通報(bào)，提醒家長(zhǎng)監(jiān)督。
�。�4）獎(jiǎng)懲：每次考完試制定下次考試目標(biāo)，沒(méi)完成的罰一塊巧克力，平均分給完成的；互助目標(biāo)：成績(jī)好的幫成績(jī)不好的，可以是個(gè)別科目，也可以全科，完成目標(biāo)倆人都可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，完不成不能獲獎(jiǎng)
三、如何與學(xué)生的相處
�。�1）做事有理有據(jù)，尤其是處理學(xué)生的時(shí)候
�。�2）寬容，當(dāng)學(xué)生要求再給一次機(jī)會(huì)的時(shí)候，要給機(jī)會(huì)，但這說(shuō)明如有再犯，懲罰加倍
（3）公平，一定要一視同仁
�。�4）有活動(dòng)的時(shí)候一定要跟學(xué)生的在一塊，無(wú)論成績(jī)?nèi)绾�，一定在他們一起承�?dān)。