提高教育質(zhì)量的發(fā)言稿（精選18篇）

提高教育質(zhì)量的發(fā)言稿 篇1

　　尊敬的各位老師、同學們：

　　大家好，秋風送爽，大地飄香，在實踐創(chuàng)新口號的號召下，我校初二年級進行了一次集教育、創(chuàng)新、實踐、體驗為一體的綜合實踐活動。

　　在那里，我們脫離了以自我為中心的“小皇帝”生活，在自主、自立的基礎上體驗了第二次集體生活。也許有的同學不習慣，但老師和教官的諄諄教導撫平了我們內(nèi)心離開父母的那一絲酸楚。我們要學會自己洗碗，自己套被罩、疊被子�？傊�，生活的一切都要靠我們自己來完成，在獨立自主的生活中，我們體會到了生活的艱辛。

　　在綜合實踐基地，我們學習了許多有意義的課程，讓我們提高了動手能力，分析能力，協(xié)作精神以及自立能力等。每一節(jié)實踐活動課都給我們帶來了深深的啟示。

　　在廚藝課上，我們親自動手烹制了菜肴，雖不夠美味可口，但我們體會到了收獲的喜悅，這讓我們真正懂得了“自己動手，豐衣足食”的含義。

　　在體能拓展課上，我們懂得了團結(jié)合作，俗話說：“一支筷子易折斷，十支筷子抱成團”，我們在合作中奮進，在團結(jié)中成功。集體永遠是成功的強大動力。

　　在編制中國結(jié)的課上，我們鍛煉了動手能力，手腦協(xié)作編制出了十分精美的中國結(jié)，在成功的那一刻，我們知道了，我們并不是書呆子，我們有著較高的綜合素質(zhì)。

　　在那里，我們一同探究了8個課題，各種各樣的知識與技能讓我們獲益匪淺。我們一同徜徉在地方文化的海洋中，我們一同飛翔在中國藝術的天空上，我們一同奔跑在道德與理念的田野間。在合作中探秘，在活動中明理，在歡聲笑語中掌握技能。這一切都使我們明白了一個真理，現(xiàn)代社會需要的是擁有較高綜合素質(zhì)的人才，而我們是祖國的花朵，我們肩負著祖國的未來，提高綜合素質(zhì)我們?nèi)沃囟�道遠。

　　同學們，我們現(xiàn)在是學生，學習固然是第一位的，但是，在不斷學習的過程中，提高綜合素質(zhì)是不容忽視的。綜合素質(zhì)的提高標志著現(xiàn)代學生步入社會能力的加強。我們不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，隨著時代的發(fā)展，教育改革的深入，綜合素質(zhì)已經(jīng)成為了衡量一個學生好壞的重要標準。想必，同學們都知道，上海復旦大學的入學考試已經(jīng)增加了面試，這將意味著我們提高綜合素質(zhì)是勢在必行的。

　　五天的實踐生活雖然短暫，但是他帶給我們的記憶卻是永久的，一生都無法磨滅的。我們從這里學會了太多太多，愿這些體驗能為我們的生活再添一筆濃墨重彩！

提高教育質(zhì)量的發(fā)言稿 篇2

　　尊敬的各位領導，老師：

　　德育特級教師應是德育學科發(fā)展前沿的領跑者，德育理論創(chuàng)新的探索者，德育策略、方式、方法創(chuàng)新的實踐者，學生人格塑造的示范者。其素質(zhì)修養(yǎng)的結(jié)構(gòu)主要包括以下幾方面：

　　一、政治思想素養(yǎng)

　　德育特級教師素養(yǎng)的第一要素是信仰崇高、信念堅定、理想偉大。堅定馬克思主義信仰，堅持用馬克思主義指導思想教育工作。牢固地樹立中國特色社會主義共同理想。應深刻理解中國特色社會主義共同理想教育，這是中學德育的主題。深刻理解以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神的內(nèi)涵。深刻認識中華民族形成的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神和與時俱進、求真務實、合作競爭、公平公正的時代精神教育是中學德育的精髓。

　　二、文化素養(yǎng)

　　德育特級教師在學校文化建設過程中，應培養(yǎng)高度的文化自覺和文化自信。要自覺承擔文化傳播的責任，引領學校文化的發(fā)展方向，引領學校師生形成的良好道德風尚、精神風貌和行為習慣；在知識爆炸、文化多元的時代，應具備文化選擇的素質(zhì)修養(yǎng)；面對源遠流長、博大精深的中華文化，應具備文化傳承的素養(yǎng)；面對傳統(tǒng)文化和外來文化，應具備創(chuàng)造新文化的素養(yǎng)�？傊�，應使中華民族的民族精神得以保持和發(fā)揚。

　　三、教育創(chuàng)新素養(yǎng)

　　面對德育的新形勢、新特點、新問題，德育特級教師更應具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力等素養(yǎng)。德育教師應具有強烈的求知欲和靈活機智的才能，應具有對科學的熱愛、對真理的追求、對事物的探索、對未知的好奇，面對德育現(xiàn)象、問題，能有針對性地提出新見解。例如，在德育觀念理念方面，要樹立大德育觀，樹立參與、體驗、感悟、實踐的理念，提升德育實效性。在德育課程建設上，樹立多樣化思想觀念，能創(chuàng)新課程，開發(fā)德育地方課程、校本課程，編創(chuàng)校本教材；在德育教學方法上，推動學生自主學習、團隊學習、合作學習、探究學習。

　　四、理論素養(yǎng)

　　德育教師特別要做到博學多聞，需要涉獵人文知識、科學知識，并內(nèi)化為個人的文化素養(yǎng)。第一，應掌握學生發(fā)展和成長階段方面的知識以及與學生交往、互動的知識；第二，具備德育課程內(nèi)容和資源、課程組織和類型、課程目標和評價方面的知識；第三，通曉德育理論，具有深厚的理論基礎，能夠創(chuàng)新德育理論，出版專業(yè)著作。要及時了解國內(nèi)外教育理論發(fā)展的前沿成果，善于吸收、應用新成果。例如在國內(nèi)外教育發(fā)展進程中不斷出現(xiàn)教育新概念，德育特級教師要能夠透徹理解其中的涵義，如“文化”“校園文化”“學校文化”“精神文化”“制度文化”“行為文化”等關于文化的概念，從而有效地指導自己的工作。

　　五、科學思維素養(yǎng)

　　德育是具有創(chuàng)造性的實踐活動。德育教師要在認識德育、改進德育的實踐過程中持續(xù)地發(fā)展自己的思維能力，不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所進步。當今時代，德育工作面臨太多的挑戰(zhàn)，德育教師要以心靈培育心靈，要遵循邏輯思維的規(guī)律，掌握辯論思維的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力，提升自己的思維品質(zhì)。

　　六、人生追求的素養(yǎng)

　　從事德育工作，應制定明確清晰的個人德育專業(yè)發(fā)展目標，制定系統(tǒng)的生涯規(guī)劃，在專業(yè)知識、信息運用能力、職業(yè)專門能力、指導評價能力、創(chuàng)新反思能力等專業(yè)技能方面，實現(xiàn)階梯式發(fā)展，直至成為教育家。德育教師應有德育的情懷，應始終如一地保持精神飽滿、熱情洋溢、激情投入，時時處處保持陽光心情，顯示活力四射、生機勃勃的風貌，從而去感染學生、影響學生。

提高教育質(zhì)量的發(fā)言稿 篇3

　　各位教官、老師，親愛的同學們:

　　大家上午好！

　　天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。在這乍暖還寒的日子，在這萬物復蘇的季節(jié)，我們胥浦中學初二年級全體同學們帶著父母、老師的期望和囑托，懷著對基地的好奇和憧憬，匯聚在環(huán)境幽雅的儀征市素質(zhì)教育基地，進行為期兩天的實踐和體驗。

　　首先，請允許我代表胥浦中學感謝儀征市素質(zhì)教育基地的領導為我們搭建了展示同學們精神風貌的平臺，提供了我們學習、交流、鍛煉、成長的基地。感謝基地的老師、教官為組織此次活動付出的辛勤勞動。

　　其次，我想告訴同學們，基地為我們安排了豐富多彩的活動，你們會學到許多在學校、在課堂上無法學到的知識，同學們現(xiàn)在的心情是興奮的、激動的，請大家要一定記�。何覀儊砘�地的目的不是來玩，而是來體驗，來鍛煉，來吃苦。是來通過嚴格的訓練，培養(yǎng)我們的自主自理能力和良好的道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、行為規(guī)范。所以同學們都要有吃苦的準備，因為這是磨練我們的意志的極好機會。

　　在這里，我想向大家強調(diào)四個詞：安全、紀律、互助、自理。安全是本次活動中的頭等大事。希望每一位同學都要時刻牢記：注意安全。我們每個同學都必須有嚴明的組織紀律性，一起行動聽指揮，聽從學校老師和基地教官的安排，遵守基地的各項規(guī)章制度。我們在強調(diào)生活自理、嚴格自律的同時，一定要增強集體主義觀念，養(yǎng)成團結(jié)互助的作風，加強集體凝聚力。在隊列中，你所在那一行那一列就是你的集體；在宿舍里，你所在的宿舍就是你的集體。雖然在素質(zhì)教育基地只有短短的2天時間，我們還將與龍河中學的同學們在一起參加各種活動，你們代表的就是我們胥浦中學學生的形象，你們的一言一行就是代表著學校的形象，我相信在場的每位同學都能以良好的精神風貌和嚴明的組織紀律性給基地的老師和教官留下深刻的印象，讓他們認為我們胥浦中學個個是最棒的學生，最守紀律的學生，最優(yōu)秀的集體，最有凝聚力的集體。我期待著同學們出色的表現(xiàn)。

　　最后我祝愿各位教官和老師們身體健康，工作順利！希望同學們以鐵一般的紀律，鋼一般的意志，火一般的熱情，服從命令、嚴于律己、敢于吃苦、勇于拼搏，順利完成各項任務，在基地度過開心快樂的2天，為人生積累寶貴的財富！

　　謝謝大家！

提高教育質(zhì)量的發(fā)言稿 篇4

　　各位領導、老師：

　　通過對實施素質(zhì)教育中各種現(xiàn)象和問題的討論，大家對當前影響素質(zhì)教育實施的原因進行了深入分析，歸納起來有以下幾方面：

　　一是來自家長方面的影響。

　　有讀者認為，對孩子產(chǎn)生重要影響的是父母，很多家長并沒有真正理解素質(zhì)教育的含義，在實際生活中常常剝奪了孩子自主選擇的權利，將自己的意志和愿望強加在子女身上，加重了孩子的學習負擔。家庭教育觀念的誤區(qū)，直接對學校推進素質(zhì)教育形成壓力。

　　二是社會因素對素質(zhì)教育的影響。

　　1、社會輿論的導向需要進一步端正，很多讀者都提到，一些媒體忽視教育面向全體學生的目標，而把焦點對準極少數(shù)的“尖子生”。每年媒體對于高考狀元的大肆炒作就是一個典型的例子。片面的炒作扭曲了社會對學校的評價標準，使得家長對學校實施素質(zhì)教育“不領情”，學校減壓家長加壓，給地方領導、教育部門相關領導造成很大壓力，形成片面追求升學率的教育政績觀也就不足為怪。

　　2、社會的人才觀和教育觀的偏差也對實施素質(zhì)教育有著不良影響。中國人民大學勞動人事學院副院長鄭功成認為，當前社會存在的片面追求學歷的人才觀，扭曲了人才多元化、多層次的良性格局，這種人才觀直接影響著家長的教育觀念，并通過家長將壓力傳遞到教育系統(tǒng)�？即髮W、考重點大學，成為他們給孩子提出的最高甚至是唯一的目標，在這樣的觀念驅(qū)使下，“以人為本”的素質(zhì)教育理念難以落到實處。

　　3、社會用人制度的影響不可忽視。清華大學公共管理學院副院長薛瀾認為，目前社會的人才選拔機制和辦法單一，以能力為核心、多元化、差異化的人才評價機制尚未建立，而社會用人制度對于高校的人才培養(yǎng)和選拔、基礎教育的目標與教育方式都有著重要的導向作用。只有改革社會用人制度，疏通“出口”，才能從根源上解開素質(zhì)教育推進難的癥結(jié)。

　　三是教育評價誤區(qū)的影響。

　　在討論中，大多數(shù)讀者認為，切實推進素質(zhì)教育必須改變目前“應試教育”下的以分數(shù)、升學率為核心的教育評價體系，積極穩(wěn)妥地繼續(xù)推進中考、高考改革，盡快建立科學合理的教育評價制度。素質(zhì)教育強調(diào)學生個性的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，而目前的選拔性考試往往將發(fā)展性與創(chuàng)造性、實踐能力、交往能力等多方面素質(zhì)排斥在外，考試分數(shù)不僅成為評價學生，也成為評價學校、老師好壞的重要標準�！皳裥，F(xiàn)象”、“縣中現(xiàn)象”就是社會對教育錯誤的評價導向的直接產(chǎn)物。這種錯誤的教育評價觀不改變，素質(zhì)教育就無法落到實處。

　　四是社會發(fā)展的深層次背景的影響。

　　很多讀者從國際比較的角度提出，從國際范圍來看，任何國家的教育，都是既有“應試教育”的成分，也有“素質(zhì)教育”的成分，只是所占比重不同而已。很多國情類似的國家在經(jīng)歷某一階段時，都不同程度存在應試教育過重的傾向，東亞國家尤其如此，這有其深刻的國情和歷史文化背景。歐美國家的基礎教育固然有很多值得我們學習的地方，但是還需要結(jié)合中國的國情辨證地分析借鑒。

　　五是要推進教育自身的改革。

　　比如課程改革、教育的均衡發(fā)展和人才培養(yǎng)的分流問題。基礎教育新一輪課程改革是全面推進素質(zhì)教育的關鍵環(huán)節(jié)，但是廣東龍華中學的李雙峰認為，目前的課程改革還欠缺有效的執(zhí)行力。廣東佛山二中校長王臨生認為，課程改革和高考改革的推進不同步是課程改革推進難的重要原因。很多讀者提出，“千軍萬馬擠獨木橋”的現(xiàn)象之所以難以扭轉(zhuǎn)，教育目標發(fā)展單一，職業(yè)教育沒有充分發(fā)揮人才培養(yǎng)的“分流”作用是一個重要原因。

　　全社會承擔起推進素質(zhì)教育的責任

　　在這一階段的討論中，廣大讀者積極參與，各種意見都得到了同等的尊重。讀者對素質(zhì)教育討論的熱切關注，體現(xiàn)了他們對國家和民族未來的高度關切。在討論中，讀者們普遍認為，對于目前走向極端的“應試教育”，如果不及時加以扭轉(zhuǎn)，我們的國家和民族將為之付出慘重代價，將大大影響我國在全球發(fā)展中的競爭力。同時大家也認為，素質(zhì)教育是一項全社會的、復雜的系統(tǒng)工程，當前素質(zhì)教育實施過程中遇到的各種難題，有著深刻的社會背景和歷史積淀因素；推進素質(zhì)教育是關乎中華民族偉大復興的一件大事，不僅僅是教育部門的事情，全社會都應該貫徹黨的教育方針，對切實推進素質(zhì)教育擔負起應有的責任，為素質(zhì)教育的推進創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，推進人才選拔評價機制、社會用人制度等相關改革，為學校推進素質(zhì)教育消除外部壓力，各方面協(xié)同配合，努力把素質(zhì)教育全面推向深入。

　　這個難題的求解，既需要我們編輯的努力，更需要讀者的參與，關鍵在于要有實事求是、求真務實的態(tài)度，在于不說官話、不說套話、不說隔靴搔癢的話、敢說真話、敢觸及問題的作風，以及能夠說出具體的、建設性建議的態(tài)度和本領。這是我們的期待，這也是教育事業(yè)的期待，希望能夠轉(zhuǎn)化為全黨全社會的期待，特別是我們教育工作者的期待。

　　社會關心的是“減負”問題，這是直觀的教育問題，我們更關心不斷地提高教育質(zhì)量，不斷地滿足人民群眾不斷增長的接受教育的要求。我想說，推進素質(zhì)教育要積極，然而不要急躁，更不要激進。

　　所謂要積極，它的反面是消極。早在上個世紀五十年代甚至更早，毛主席就說過要減輕學生過重的學習負擔。盡管從那時起，每隔幾年，就會有一次關于減負問題的討論甚至于政策行動，可是減負問題卻是一個頑癥，始終困擾著我們。學生負擔問題，不僅困擾著我們，而且困擾著同樣具有東方文化的亞洲各國。這樣看來，減負問題是一個實踐中的真問題，需要克服、必須解決，那就必須要有積極的態(tài)度。

　　所謂不要急躁，就是說因為這是一個頑癥，急不得、惱不得，需要沉下心來，認真研究，一步一步地解決。因為，盡管我們可以不斷提高教師的教育教學水平，不斷地提高教育教學效率，盡管政府可以不斷加大教育投入從而為提高效率減輕負擔創(chuàng)造條件，然而很多社會問題，單靠教育是解決不了的。社會的期待，我們是很難改變的；社會發(fā)展的初級階段的許多問題，要隨著整個社會和經(jīng)濟發(fā)展來改變。

　　所謂不要激進，就是說，減負實施素質(zhì)教育的任何政策和實踐要從教育實際出發(fā)，要遵循教育發(fā)展的規(guī)律，不能主觀意志甚至“長官”意志。不能等待外力去推進，要依靠教師、家長和社會內(nèi)生的力量，只做對的、不做錯的，并且，只做當前是可行的、不做當前認為是最好的。有一點，學生的身心健康，包括身體發(fā)展的健康狀況和心理發(fā)展的健康狀況，是推進素質(zhì)教育、減輕學生負擔的底線。

提高教育質(zhì)量的發(fā)言稿 篇5

　　一、學�，F(xiàn)狀和存在的問題

　　一是校際不均衡，城鄉(xiāng)差異大。農(nóng)村學校教師年齡分化嚴重，年輕人較多，雖然有活力，但缺乏教學經(jīng)驗。農(nóng)村學校教師專業(yè)不全。很多課程教學都是兼教，專業(yè)不對口，理化、音體美沒有專業(yè)教師，更不用說地理、歷史、生物等小學科專業(yè)教師。二是教學手段缺少靈活性，照本宣科現(xiàn)象仍然普遍存在。教學方法單一，大多還停留在老教學方法上，多媒體教學只是一種裝飾、點綴，多數(shù)用來開示范課、公開課等，裝點門面。三是擇校學生多，生源流失嚴重。我們學區(qū)今年小學畢業(yè)97人，小考成績前20名學生全部流失，造成了農(nóng)村生源質(zhì)量基礎薄弱，難以形成良性循環(huán)。四是教師團隊不穩(wěn)定。由于教師的頻繁調(diào)動，致使有些課程經(jīng)常換老師，甚至是動一人，就要牽扯到幾個人的課程，造成代課沒有延續(xù)性，嚴重影響教學效果。

　　二、提升教學質(zhì)量采取的措施和策略

　　一是加強師德建設，提升自身修養(yǎng)。有計劃有組織的定期開展師德培訓，增強教師的責任心和事業(yè)心。只有對自身師德不斷的進行提升和反思，才能逐步提高自身的思想道德覺悟。

　　二是抓管理，提高教學質(zhì)量。管理從兩方面著手，一是教師的管理，二是學生的管理。學校實行封閉式管理，不許學生帶手機進校園，要求學生星期天下午進校，周五放學后才能出學校，既保證了學生在校學習時間，又解決了家長接送孩子的后顧之憂，也有利于學生良好的行為習慣的養(yǎng)成。中午一點到兩點強制學生午休，保證了下午上課的效果。值周領導和值周教師及宿舍管理員共同對宿舍進行全方位管理。教師實行坐班制，簽到和領導點名雙向考勤，確保工作時間。

　　三是狠抓教育教學常規(guī)管理，規(guī)范教育教學環(huán)節(jié)，提高教學質(zhì)量。認真落實教學常規(guī)管理制度。經(jīng)常性進行聽評課，領導和新任教師每周不少于2節(jié)，課任教師每學期不少于20節(jié)。各教研組每兩周至少開展一次教研活動。加強教學檢查，檢查聽評課記錄、教研活動記錄、周前教案審簽、作業(yè)批改和月考測試等，采取定期檢查和隨機抽查，每月一次全面檢查。實行教學通報制度，通過教師例會通報教學常規(guī)檢查情況。舉行賽課，教師賽課每學期舉行一次，評委打分、統(tǒng)一排名，每學科獎勵前兩名。要求教師做到備課要全、講解要精、輔導要活、批閱作業(yè)要細、考試測評要實、評語批語要引導。另外，教師布置作業(yè)，避免面面俱到，題題必做。而要布置一些有類型，有開拓創(chuàng)新型的作業(yè)，分層布置。這樣既減輕了學生的負擔，又開拓了學生的思維。后進生是班級中的個體，絕對不能歧視、不能放棄。教師要用寬容、耐心、愛心去感化他們，用他們身上的閃光點去激勵他們，使他們產(chǎn)生興趣，樹立信心，迎頭趕上，可能也會成為其它學生的.榜樣。

　　四是“以人為本”，激發(fā)學生學習興趣，樹立正確的學生觀、教學觀是提高教學質(zhì)量的核心。學會關懷學生，接近學生，體察學生的心理反應，自覺拉近與學生的距離，最終目的是為學生服務。比如：教師多保持笑容、對后進生的夸獎、給失利者的鼓勵、給犯錯誤的學生留一個“面子”，這些教學細節(jié)，看似無關緊要，其實都體現(xiàn)了新的學生觀。

　　五是課堂是學校教育教學的主陣地。課堂做到兩個轉(zhuǎn)變：一是轉(zhuǎn)變教學方式，把傳統(tǒng)教法轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應、引導、調(diào)動學生自主學習、合作學習和探究學習上來；二是轉(zhuǎn)變課堂模式，建立以學生為主體的互動模式。在知識傳授中，師生不再是“我主你客”、“我說你聽”的單向傳輸，而是平等的對話伙伴和合作伙伴。

　　六是教師要具備駕馭課堂的能力。堅持做到。積極參加業(yè)務培訓，主動更新教育觀念。使自己的業(yè)務能力全面提升，爭取一專多能，使自己成為“雜”家型教師，并向?qū)＜倚�、學者型努力，以適應教育創(chuàng)新的要求。備好每節(jié)課，在課前吃透教材，把住脈絡。與學生之間建立和諧的師生關系。注重師生之間的情感交流，平時與學生多接觸，虛心聽取學生意見，尊重學生。教師在課堂上教學方法要靈活多樣，形成“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的教學特色。文科的聽說讀寫訓練，理科的題型訓練，必不可少。不搞花架子，不嘩眾取寵，認認真真把課上到實處。

　　七是采用科學的、多元化的評價是提高教學質(zhì)量的有效手段。評價是教師和學生共同進行的有意義的建構(gòu)過程，學生既是評價的對象，也是評價的主體。強調(diào)學生自評、互評和家長參與式的品德評價，以及學校分階段考查的成績評價。教師結(jié)合學校組織的月考、期中和期末考試，大范圍、大面積地、綜合的對學生進行考查，讓學生通過縱向和橫向的比較，找到自己的不足，發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)秀的，有經(jīng)驗的地方，正確引導學生進行相互學習，公平競爭，產(chǎn)生學習動力。教師在評價中要把握好“度”，不要一棍子打死，要多元化評價，找到他們的閃光點，給他們以鼓勵，激發(fā)學習的熱情和信心。

　　八是建立公正公平公開的教學質(zhì)量獎懲制度。采取激勵措施。表揚表彰教學成績突出教師，特別是九年級教師，對中考取得優(yōu)秀成績的，學校要予以表揚，在職稱方面優(yōu)先考慮。每學期對優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任直接進行物質(zhì)獎勵。對考試全科合格學生特殊獎勵，對優(yōu)秀學生及優(yōu)秀班干部予以物質(zhì)獎勵，激發(fā)學生學習的積極性。

提高教育質(zhì)量的發(fā)言稿 篇6

　　尊敬的各位領導、各位老師：

　　一、把握好期末時間

　　1、九年級要破釜沉舟、堅持到底。除上次講的關注學情、家訪、考試心理教育以外，這里，我想提醒的是三點：一是自身的作用，發(fā)揮備課組的團隊作用，繼續(xù)收集、整理資料，精確把握命題方向，關注優(yōu)秀的題型。二是帶頭做好停課期間的個別輔導工作，應該說，這幾天要做到不松懈。三是做好模擬訓練的有關工作。這幾天，模擬試卷會較多，我們要做到以下幾點：

　　（1）模擬訓練題根據(jù)學科特點，由備課組參考各地優(yōu)秀試卷自行研究命制，題量、題型，做題時間全部按中考要求設計。

　　（2）學生解題過程應符合中考要求，要求卷面整潔，解題過程規(guī)范。

　�。�3）教師批改應全部按中考改卷標準批改，和批改作業(yè)一樣要求教師寫一些批注。

　　（4）每套試卷考試結(jié)束后，教師應根據(jù)情況做好試卷講評。

　　2、七、八年級要做好期末復習迎考工作。這方面工作我強調(diào)一點：備課組要認認真真的坐下來，反復研究、推敲復習材料、知識點、時間安排，以求高效。希望年段長、教務處二位主任、方副校長要加強監(jiān)督，每組務必要做到。

　　3、現(xiàn)在的八年級要未雨綢繆，積極備戰(zhàn)，我九年級教學做好準備。這里我強調(diào)一句：無論你下學期工作如何安排，都必須要服從教務處的工作安排，全力配合，無怨無悔。

　　二、做好期末優(yōu)秀的教研組、備課組的評選工作。

　　要求：

　　1、期末上交的`教研組、備課組材料，力求真實、及時，杜絕造假。一旦發(fā)現(xiàn)，取消該組評先、評優(yōu)資格。

　　2、大力表彰先進集體和個人，在學校評先評優(yōu)及向上級推選時予以優(yōu)先考慮。

　　3、推廣先進經(jīng)驗。

　　三、抓好兩個團隊，增強合作意識

　　1、抓好學科團隊，提高學科整體教學水平。教研組長、備課組長一定要主動領導，教研活動一定要抓好考勤，不要犯一些辦學水平差的學校的毛病，教研活動走形式。

　　2、抓好班級團隊，強調(diào)各學科之間通力協(xié)作。為了使學生各科均衡發(fā)展，提高班級總體水平，由班主任牽頭，組織各課任教師參加本班學生綜合分析會，找出本班相對較弱的學科，一對一結(jié)對子進行幫扶。今天與會主體不是班主任，希望年段長要督促好。

　　四、抓好兩頭，提高總體辦學水平。

　　“兩頭”，就是優(yōu)生和后進生，這是老話題了，在這里，我特別希望大家高度重視，有些老師對優(yōu)生很重視，感情很接近，對后進生則相反，這是不正確的，要改。希望在座的一定要做到重視兩頭，同時，在教研活動是，要針對后進生專門研討，拿出提高后進生成績的有效的復習資料和復習時間及方案。

提高教育質(zhì)量的發(fā)言稿 篇7

　　尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好！20xx年高考，xx中學參考人數(shù)825人，一本上線193人，二本上線531人（含回原籍考生；含體藝類149人），本科上線率64%。超額完成教育局下達的基礎目標和奮斗目標任務，尖子生成績突出，孫xx同學被北京大學錄取。根據(jù)大會的安排，我就20xx年高三復課工作向大會做表態(tài)發(fā)言。我發(fā)言的題目是：用責任與擔當做好我們的教育事業(yè)。

　　1、目標明確，措施得當。每一年的中高考都會有新的變化，所以我們要面對新任務，研究新情況，制定新措施，首先讓學生樹立目標，鼓勵學生樹立優(yōu)生意識，勇敢制定理想大學和分數(shù)。每個班根據(jù)20xx、20xx年xx省高考錄取計劃匯編、報考指南等，讓學生了解各個重點大學在錄取的人數(shù)、分數(shù)，然后結(jié)合自身實際制定自己的奮斗目標，包括分數(shù)、大學、專業(yè)。目標制定要科學，不是隨意制定的，老師和學生對目標進行分析、分解，各科要完成各科的任務，不能因為某個學科分數(shù)低而成為影響總分的短板，每科影響該學生成績不好的具體原因、題型都要清楚。每班制定理想大學目標牌，將其置于室內(nèi)，讓學生每天早讀前喊出激勵自己的座右銘，進行自我激勵。

　　2、做好尖子生培養(yǎng)工作。20xx年在對所有學生齊抓共管的同時，要對尖子生群體的培養(yǎng)有較大幅度的傾斜。一是加大復課量度，增加復課深度，同時借力發(fā)展，聘請省內(nèi)外專家對尖子生進行單獨培養(yǎng)。二是做好尖子生包教工作，六位課任老師根據(jù)尖子學生群體的學科特點，以補差科為目的進行包教分工，老師每天要和學生交流，同時每天要在包教記錄本上言簡意賅地記錄自己的包教過程、問題、成效等，包學生思想狀態(tài)、包學生薄弱學科、包學生學習方法。

　　3、做好陪伴與服務。高三一年，我們要全程陪伴學生，和學生同學習、同研究，既當學生的老師又是學生的知心朋友，為學生提供我們能提供的各種服務，真正做到讓學生穩(wěn)定心神，沉著備考，我們要做到辦公室門常開、燈常亮、人常在，有我們陪伴，學生的心是踏實的，讓學生的問題隨時可以得到解決。

　　4、做好復課全盤安排。復課計劃性強，每個階段任務明確，目標達成明確，做好教師的教研培訓工作，吃透考綱，明確考點，不走彎路，提高復課效果。

　　5、充分調(diào)動廣大師生的復課激情。學校給老師提供各種條件和幫助，讓老師全心全意教學，踏踏實實工作。對學生進行教育與幫助，樹立理想目標，并為理想目標奮斗。

　　總之，面對20xx年中高考，我們一定會繼續(xù)努力，用責任與擔當做好我們的教育事業(yè)，爭取更好成績。

提高教育質(zhì)量的發(fā)言稿 篇8

　　尊敬的各位領導、同仁、老師們：

　　如何將減負與提質(zhì)二者統(tǒng)一起來，三中一直以來在抓質(zhì)量、提質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)量上積極探索、勇于實踐，取得了一定的經(jīng)驗和成效。

　　一、抓培訓，向提師能要質(zhì)量

　　一所學校，最大的本錢就是擁有一支名師眾多的教師隊伍。名師怎么來？培養(yǎng)出來！要大力進行師資培訓。

　　1、各學科物色培養(yǎng)領軍人物。我校有省骨干教師8人，市優(yōu)秀教師7人，市學科帶頭人3人，市骨干教師32人，縣學科帶頭人、縣骨干教師80多人。利用這個優(yōu)勢，開展了學科領軍人物評選活動，樹立標桿教師，構(gòu)建標桿課堂，通過領軍人物的引領，促使人人過關、節(jié)節(jié)入模，實現(xiàn)人人成為標桿教師，節(jié)節(jié)都是標桿課堂的目標。

　　2、雙向培養(yǎng)提師能。新老教師結(jié)對幫扶，互助共贏。老教師傳授新教師教學經(jīng)驗和方法，讓新教師盡快成長上道；新教師輔助老教師掌握運用現(xiàn)代教學設備和技術進行教學的能力，提高教學效率。

　　3、舉辦名師講座。每學年有計劃邀請知名教育教學專家來校舉辦講座，不斷更新全校教師的教育觀念，開闊視野，提高理論水平；定期組織教師分學科集中線上觀看名師講座，并要求撰寫心得體會；校內(nèi)推選有獨特教學風格和影響力的名師舉辦講座，在教研組內(nèi)，展開大討論，集體研究教學案例。

　　4、開展“讀書活動”，更新教育教學理念。每年給每位教師發(fā)放一本名師著作，要求閱讀后做讀書筆記，分享心得體會，進行評比。

　　5、做好公開課、示范課，競賽課的反復磨課、評課工作。達到使課時目標定位精準，教學環(huán)節(jié)通暢，過渡呈現(xiàn)階梯，技術生成創(chuàng)新，語言詩意典雅，妙趣橫生。

　　6、開展教學能力大比拼活動。舉辦教學論文競賽、演講比賽、教學案例評比。豐富教師的教育教學理論，提高教師的`教育教學技能，為其成長為學者型、研究型、專家型教師奠基。

　　二、抓課改，向課堂45分鐘要質(zhì)量

　　課堂永遠是抓質(zhì)量的主抓手、主陣地、主渠道。我們在優(yōu)化教學設計、改進教學方法、改革課堂模式上下功夫，打造高效課堂。課前：要求吃透教材課標，抓住重難點，落實“三維”目標，制作好課件；課中：要求教學方法靈活，理論聯(lián)系實際和時政，因材施教，分層教學，精講，精練，落實“三清”；課后：寫好教學反思，在反思中成長�！白灾骱献魈骄俊钡恼n堂模式，我校一直堅持較好。

　　三、重基礎，向落實雙基要質(zhì)量（基礎知識、基本技能）

　　基礎知識、基本技能在中考、高考考查中占70%以上。兩基是“西瓜”，難題是“芝麻”。教學中要求教師點多面廣，注重雙基，花主要時間夯實基礎知識、掌握基本技能。

　　四、強管理，向精細化管理教學常規(guī)要質(zhì)量

　　常規(guī)抓得實，再差也有八成。我們創(chuàng)新手段，精細化管理教學常規(guī)，做到常抓常新。

　　備課：做到“真”。杜絕“抄”“舊”“空”。要求精心設計導入、方法、講、練、結(jié)語、板書，處理好“創(chuàng)新”與“雙基”的關系。每學期進行一次教案展示，接受大家監(jiān)督。

　　上課：突出“好”。每學期舉辦一次“課堂開放周”，請家長觀摩課堂。行政人員每天推門聽課。促進教師上好家常課、上好每一節(jié)課。

　　作業(yè)：力求“精”。

　　1、下水作業(yè)探深淺。凡布置學生做的課內(nèi)作業(yè)，要求教師先做一遍，讓作業(yè)布置更有針對性，變“廣種薄收”為“精耕細作”。

　　2、分層布置見個性。根據(jù)學情分層設計基礎性、拓展性、個性化作業(yè)，處理好面向全體與因材施教的關系。學校每學期舉行一次作業(yè)設計大賽。

　　輔導與考試：落實“�！薄］o導重在落實“任務性早讀”和“跟蹤輔導”，及時發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題；大型考試實行“師生同考”，以考促教，以考促學。

　　教改：體現(xiàn)“新”。教研教改“以問題研究為載體，以課堂為陣地”進行，讓教研著力課堂，成果走上課堂。

　　常規(guī)檢查：貫徹“嚴”。采取集中查與抽查相結(jié)合，定期查與隨機查相結(jié)合，本組查與交叉查相結(jié)合的方式進行檢查，檢查結(jié)果與績效考核掛鉤。

　　評教：著力“幫”。對教師的教學工作通過學校評、同事評、學生評、家長評幫助教師查找到問題，改進工作。

　　五、優(yōu)服務，向“雙減”要質(zhì)量

　　多彩優(yōu)質(zhì)的延時服務促進學生健體、潤心、啟智、怡情。

　　1、豐富內(nèi)容列“菜單”。為自愿參加課后服務的同學提供作業(yè)輔導、文體活動、閱讀指導、綜合實踐、興趣拓展等，上學期開設了10個社團，本學期增設了演講與口才、計算機編程兩個社團，增強課后延時服務的吸引力。

　　2、創(chuàng)新形式顯活力。大型健身運動和小型社團相結(jié)合，輔以作業(yè)輔導，動態(tài)設計課后延時服務，服務形式靈活多樣，兼顧學生成績提升、體質(zhì)健康與特長發(fā)展。

　　3、為學生搭建展示興趣與特長的舞臺。開展了名著閱讀交流會、學科核心素養(yǎng)競賽、校園文化藝術節(jié)、校運會等，多管齊下，提升延時服務質(zhì)量。

　　六、多激勵，向防差轉(zhuǎn)差要質(zhì)量

　　三中雖然每年中考翠微班、凌云班、梅江班、高分班錄取人數(shù)都在500人以上，但差生面也廣，厭學、逃學、自卑、叛逆學生不在少數(shù)。我們認為只有少數(shù)人的高質(zhì)量不是真正的高質(zhì)量。因此，我們在防差轉(zhuǎn)差上下大力氣。

　　1、傾注愛心、奉獻真情去轉(zhuǎn)差。要求教師增強親和力，把微笑帶進課堂，把風趣帶進課堂，營造彼此信任、和諧共處、合作共進的課堂氛圍，讓學生變“盼”下課，為“怕”下課。使學生向往老師、向往學校、向往上課。

　　2、加強勵志教育。通過班級文化建設、榜樣示范、課前宣誓、十星爭創(chuàng)活動等，激發(fā)熱情、增強信心，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

　　3、善用多用激勵表揚去增強自信心、激發(fā)學習興趣，使學生獲得健康成長。我們經(jīng)常開展各類研學活動、競賽活動、實踐活動，每個學期期中、期末甚至每個月都會對學習、體育、衛(wèi)生、勞動、藝術等方面表現(xiàn)好的學生進行表揚。哪怕是學生成績很差，但只要其在某方面有閃光之處，就要正面激勵，而且及時表揚，大聲表揚，當眾表揚。我們要求三年下來，要讓每位學生最少獲得一張獎狀。教育老師要有正確的人才觀，多一把尺子量人，就多一個人才。善待差生，用真情對待差生。

　　“雙減”背景下，三中將緊緊圍繞落實立德樹人根本任務，持續(xù)在教師隊伍建設、課堂教學改革、教學常規(guī)落實、課后延時服務、防差轉(zhuǎn)差等工作上鼓實勁、出實招、求實效，不斷提升教育教學質(zhì)量，努力辦好人民滿意教育，為“重塑有自豪感的教育”貢獻三中力量。

提高教育質(zhì)量的發(fā)言稿 篇9

　　親愛的老師們、同學們：

　　大家好!

　　今天我們隆重召開第一學期期中考試表彰大會，獎勵成績優(yōu)異的同學和老師，并邀請了各學生的家長來參加，首先請允許我代表學校的到來表示熱烈的歡迎！同時向刻苦學習的同學和默默奉獻的老師們表示最衷心的感謝！向受表彰的老師、同學表示最熱烈的祝賀！今天我們表彰成績優(yōu)異的同學和老師，不如說我們在表彰他們背后所付出的努力和汗水，如果沒有不斷的追求和頑強的毅力，就不會擁有優(yōu)異的成績，我們要將這種刻苦奮進，不斷追求的在我們xx學校繼續(xù)發(fā)揚光大。

　　老師們、同學們，上半學期結(jié)束了，剛才的頒獎有人歡喜有人憂。在此，我希認識到，一次考試不是學習的'終點，而是學習的“加油站”、“維修站”，成績好的要從喜悅中走出來，成績差的更要從沮喪中走出來，所以我們不能松一口氣，要加一把勁，找己的不足，克服困難，迎頭趕上。

　　結(jié)合當前學校實際情況，我就后半學期學校工作提幾點希望：

　　希望通過本次表彰大會，進一步激發(fā)大家爭先創(chuàng)優(yōu)意識，掀起學習高潮。

　　也希望在本次受到表彰的老師、同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中再創(chuàng)新高。

　　希望其他師生以受表彰的老師、同學為榜樣，頑強拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創(chuàng)一流。

　　我更希要正確處理好競爭與合作的關系，發(fā)揮合作學習的效能，互幫互助，共同提高。

　　老師們、同學們，世上最重要的事，不在于我們身在何處，而在于我們朝著什么方向走。再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。只要我們上下一心，群策群力，自我拼搏，頑強奮進，xx學校的各項工作一定會取得更大的進步。希望全體師生能在后半學期樹立信心、下定決心、勤奮好學、多動腦筋，使自己的成績再上新臺階。

　　家長們：現(xiàn)在的孩子，在家里都是“皇帝”，在學校老師如果對孩子嚴加管教，稍加指責，家長一聽立馬就找到學校、上級部門或上亂發(fā)圖片，不讓老師及時糾正孩子的壞習慣，家長自己教育方式又有所欠缺，不夠科學，這樣孩子怎么能教好？有句話說道：現(xiàn)在的孩子不好管，父母不舍得管，外人不方便管，老師不敢管。那么，結(jié)果自然是孩子永遠都沒有得到正確的管教，成長怎么可能會好呢？孩子的成績不好，或是品行不好，在這樣的情況下，再埋怨老師，就不太合適了，因此，一個學校要發(fā)展和生存，必須有家長們的關愛，希望家長處處體諒支持學校，孩子的成長需要學校和家長的共同努力。我們真誠希望家校合作，并軌同行！

　　再次祝愿全校師生學有所獲，業(yè)有所長，家長們身體健康，萬事如意！祝愿xx學校的明天更美好！

　　謝謝大家！

提高教育質(zhì)量的發(fā)言稿 篇10

　　親愛的老師們、同學們：

　　大家好!

　　新學期的教學工作已經(jīng)有序開始，為了來年把教學工作做的更加扎實到位，我將從以下四方面和各位同仁交流我們的做法:

　　一、加強學生的學業(yè)管理，提高教學質(zhì)量。

　　我鎮(zhèn)在《20xx-20xx教育工作意見中》明確提出本學期工作的基本思路，“堅持一個中心，兩個優(yōu)化，三個提高，四個堅持。“一個中心”，就是以教育教學為中心，“三個提高”其中之一就是全面提高中小學教學質(zhì)量。所以各校要強化教師的教學中心意識，開發(fā)教師潛能，逐步形成各自的精細化、規(guī)范化管理模式。

　　1、學習新課標。

　　本學期，我們將著重落實教師對新課程標準及教材的解讀，提高全體教師對新課程標準理念的把握、對教材編排意圖的理解。

　　9月份，小學教研室開始了語數(shù)英各科的新課程標準培訓，我們抓住這個機會，認真組織學習活動，為了保證學習質(zhì)量，努力做到了五個到位：

　　①培訓場地到位。原則上我們要求各校的絡培訓全部安排在計算機教室，管理員教師負責在活動前一小時調(diào)試好電腦，保證正常上，“呱呱”絡學習軟件正常運行，耳麥能正常使用。參加活動教師人手一臺電腦，及時參與交流互動。

　�、谂嘤枙r間到位。嚴格按照教研室的通知時間，保證教師能夠在規(guī)定時間參加相關培訓，每所小學都制定了絡培訓的時間表，張貼在辦公室、校長室、微機室的顯著位置。

　　③培訓人員到位。由主抓教學主任負責提前半天通知，培訓教師調(diào)換好課，及時參訓，同時要求所有教師都要做好學習筆記。

　�、芘嘤柟芾淼轿弧�學校主抓教學的主任，一同參與培訓，首先了解培訓內(nèi)容和要求。培訓結(jié)束，及時了解培訓質(zhì)量，確保參訓教師在有限時間內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)認識的轉(zhuǎn)變、理念的提升，確保每一位教師理解培訓內(nèi)容。

　�、荻綄�檢查到位。培訓活動結(jié)束，各校結(jié)合校本教研活動，及時有效開展跟進研究，要求教師把新課標與實際教學有效結(jié)合，認真分析新課標對教學的指導作用，結(jié)合案例，每人寫出學習體會不少于五。同時我們要求各校做好培訓視頻的錄制工作，為教師業(yè)余時間的自主學習做好準備。新課標打印成冊，做到人手一份，隨時隨地可以查閱學習。

　　2、備課環(huán)節(jié)。

　　教師在課前要深入學習教學大綱，鉆研教材，深入了解學生的具體情況，寫出有針對性的。

　�、艂湔n以個人鉆研為主，使教材處理，教學方法的構(gòu)思，雙基能力的訓練都做到獨具匠心，教師備課要以教師讀書做到有機結(jié)合，從教育書籍中汲取精華，努力做到三個：設計課堂結(jié)構(gòu)，設計課堂板書，設計練習作業(yè)，絕對避免抄襲。 ⑵教師要深入了解學生實際，準確把握教學重點、難點。要分課時寫，每一課時都必須備詳案，包括教學目的、教學重點、教學難點、教學工具準備、教學過程、教學方法、課堂預設、板書設計等項目，并要做到超周備課。 ⑶課堂教學完成后，提倡教師寫“教學后記”， 及時反饋教學效果，積累經(jīng)驗。⑷學校要堅持備課周檢查制度，備課檢查做好詳細記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，同時根據(jù)備課質(zhì)量做好量化賦分，納入年度考核。檢查人每次檢查都要寫檢查，在下周一的教師會上予以反饋。

　　3、上課環(huán)節(jié)。

　　教師要在課前有充分準備，努力增強課堂教學的吸引力和感染力，做到面向全體，精講多練，因材施教，逐漸形成具有各自特點及魅力的教學。同時我們還對每位教師提出具體要求：

　�、沤處熞�在課前2分鐘到教室門口候課。

　�、普n中不得隨意離開課堂，不得擅自調(diào)課。

　�、钦n堂上要隨時糾正學生的坐姿、 寫姿等，注重良好行為習慣的養(yǎng)成教育。

　�、冉處熥⒅刈陨韮x表，教態(tài)要親切活潑，且語言簡潔明快。

　　⑸教師課堂應變能力要強，善于處理突發(fā)事件。

　�、逝�力營造“民主、平等、和諧、合作”的課堂氛圍，創(chuàng)設質(zhì)疑問難的環(huán)境和條件，多引導學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新。

　�、顺浞掷�用教具和學具，合理使用現(xiàn)代教育技術手段優(yōu)化課堂教學，有效滲透德育、 美育，做到既教書又育人。

　　學校負責上述要求落實的監(jiān)管，結(jié)合“推門進”聽課制度，與教師課后交流，交流意見要體現(xiàn)在教師課堂教學表上，真正促進教師授課水平的提高。

　　4、作業(yè)環(huán)節(jié)。

　　教師作業(yè)設計要有針對性，從教材和學生兩方面實際出發(fā)，充分考慮教材內(nèi)容要求及學生接受能力，要符合兒童的認識規(guī)律及認識水平，作業(yè)設計要分出層次，體現(xiàn)“拔優(yōu)、促中、補差”。教師對于學生作業(yè)必須做到面批面改，所有的作業(yè)都要及時做好回批。

　　學校干部每學期至少兩次檢查學生作業(yè)，除了學生書寫、教師批閱情況外，重點檢查教師作業(yè)設計情況，《作業(yè)檢查記錄》要有專門的作業(yè)設計賦分，學校在“改進措施”項目內(nèi)提出有指導性的改進意見，每次檢查結(jié)束后及時和相關教師交流改進。

　　5、環(huán)節(jié)。

　　每所小學都要建立能促進學生全面發(fā)展的體系，力爭體現(xiàn)新課標提出的“立足過程 促進發(fā)展”的理念。各校要將定期正規(guī)和不定期即時有機結(jié)合，既做好定期，如單元測試、口頭測試。又要做好即時，如學生課堂表現(xiàn)，課下行為習慣的改變等，不拘泥于時間、內(nèi)容、形式等，覺得“有感要發(fā)”就可以記錄，有的學校進行的紅花少年評比、五好少年榜等就發(fā)揮了此的積極作用，這些經(jīng)驗值得推薦。同時我們要利用好學生成長記錄袋。將學生各種材料及時放到學生成長記錄袋中，有助于學生對自己的學習進行反思并改進自己的學習， 使教師對學生某個階段的學習狀況有個清晰全面的把握。但是無論哪種都應注意使學生淡化分數(shù)、等級意識，強調(diào)進步和縱向的比較，在學生中樹立考試為了查缺補漏，最終是為了促進學生學習發(fā)展的觀念。

　　中心校在教學評估中，既要檢查學校對學生的標準制定，又要檢查實施過程形成的書面材料是否真實有效。

　　二、開展學生課外閱讀活動

　　1、制定班級讀書計劃。

　　各班級要根據(jù)學生的年齡特點、興趣愛好制定符合本班學生實際的班級讀書計劃，按照新課標的要求，低年級的閱讀量為5萬字，每學期應達到1250字;中年級不少于40萬字，每個學期應達到10萬字;高年級課外閱讀總量不少于100萬字，即每學期應達到25萬字。班主任要認真督促檢查，確保計劃得到落實。

　　2、營造良好的讀書環(huán)境。

　　我鎮(zhèn)的x小學、xx小學、x小學現(xiàn)在已經(jīng)完成了省一級圖書館的裝備，其它學校的圖書也基本都達到了人均要求，我們充分利用這一優(yōu)勢，堅持開展圖書借閱活動，增大學生的課外閱讀量。在學校墻壁上或宣傳欄里張貼懸掛有關讀書的標語，營造良好的讀書氛圍，每班都要在黑板的一個版塊設置專門的讀書欄，向?qū)W生介紹好的讀書經(jīng)驗和方法。班班都設圖書角，學生在家里把自己喜歡的書帶到班里，同學之間借閱交流，達到有限資源發(fā)揮作用最大化。

　　3、做好學生課外閱讀的指導

　　①每學期每班至少兩節(jié)“讀書方法指導課”。引導學生合理使用工具書;講授精讀、泛讀、速讀等常用的閱讀方法;指導學生邊讀邊思考，提高理解能力及想象能力等;教給學生如何提高閱讀速度，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。班主任也可以借助這個時間向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，或者給學生閱讀經(jīng)典讀物的精彩片段，以激發(fā)學生的閱讀熱情。

　�、谝龑�學生把課外閱讀和課內(nèi)閱讀相結(jié)合。學生把課內(nèi)閱讀學到的方法運用到課外閱讀之中，使課內(nèi)外相互補充，相得益彰，實現(xiàn)知識的遷移，提高學生的語文素養(yǎng)。

　　4、保障學生課外閱讀時間

　　固定課外閱讀的時間，是保證課外閱讀質(zhì)量的一個重要的條件。將早自習20分鐘以及中午自習時間30分鐘讓學生自由閱讀課外書。

　　三、骨干教師向高水平提升

　　目前，我鎮(zhèn)共有區(qū)級骨干教師29名，這些老師，在我鎮(zhèn)乃至全區(qū)教學領域發(fā)揮了很大的.推動作用，這學期我們將依托這些寶貴的資源，本著“師傅引領、同伴互助、反思成長”的原則，使我們的骨干力量向高水平邁進。

　　具體措施：

　　1、繼續(xù)加強教育理論的學習，提高骨干教師的教育理論素養(yǎng)，樹立先進的教育理念，增強教研意識，做到“以研為樂”。拓展教師的知識寬度和深度，鼓勵教師重點研讀教學學科方面的書籍。這學期我們所有小學全部訂閱了《小學數(shù)學》《小學語文》《教育實踐與研究》等專業(yè)教育書刊，就是在為提升教師的專業(yè)水準做物質(zhì)上的準備。結(jié)合教研室倡導的教師讀書活動，我們明確對每一位教師提出要求，每學期至少讀兩本教學書籍，記錄讀書，寫出一優(yōu)秀的教學案例，發(fā)表在自己的博客上，供全體教師交流。另外，學校將創(chuàng)造條件，積極組織和推薦骨干教師外出學習、培訓和實踐，并通過外出學習回來作“小講座”、上“匯報課”等方式，使他們的專長得到培養(yǎng)，綜合能力得到進一步提升。

　　2、增強學科帶頭人之間的交流。在我鎮(zhèn)的《20xx-20xx教育》中已經(jīng)做出明確要求，本學期學科帶頭人必須幫帶徒弟一名，上報的三節(jié)教研交流課，體現(xiàn)師徒指導學習互動，讓徒弟在互動之中尋找差距和不足，讓師傅在引導之中做到精益求精，活動之后，師傅之間再進行經(jīng)驗交流，通過活動加快骨干教師的成長步伐。

　　3、以專題立項為契機，提高骨干教師的專題研究能力。目前我鎮(zhèn)共有四所學校獲得區(qū)級立項許可，我們還將鼓勵更多學校的教師參與立項研究，爭取做到每一位骨干教師都有自己的科學研究主題。中心校將做好監(jiān)管工作，幫助督促教師及時研究的第一手資料，撰寫學習成果，圓滿的完成立項研究。

　　4、切實提高校本教研的實效。各校的校本教研，一改過去傳統(tǒng)模式，過去是“你說我聽，你講我學”，教研效率低。現(xiàn)在，我們的校本教研由骨干教師撐頭，大家同說一節(jié)課，說后再交流，然后再師徒共講一節(jié)課，講后再跟進，這樣既提高了校本教研的效率，又給了骨干教師更多的鍛煉提升機會，可謂一舉兩得。

　　四、關于校本課程及綜合實踐課程的思考

　　談到校本課程和綜合實踐課程，我想先來說一說我鎮(zhèn)的特色建設工作，教育局近幾年一直在倡導特色學校建設，x局長明確提出“誰選擇了特色誰就選擇了發(fā)展”，本著這樣的方向，在大家的共同努力之下，x鎮(zhèn)的特色學校建設應該說取得了不錯的成績。我們已經(jīng)有五所小學經(jīng)過了教育局的特色拉練驗收，明年我鎮(zhèn)在四五月份還將搞其它學校的特色驗收活動。隨著我們的特色學校建設日趨成熟，學校特色和校本、綜實課程的整合問題擺在了我們的面前。我鎮(zhèn)現(xiàn)在面臨的一個實際問題就是，教師隊伍年齡偏大，師資緊張。既要保證開齊課程，又要考慮教師隊伍的實際困難，實現(xiàn)學科整合是迫在眉睫的，所以為了保證兩門課程的推進，我們想從以下幾方面入手：

　　1、轉(zhuǎn)變，認識到位。我們應該認識到校本、綜實課程在學校教育中的重大作用，設置校本課程的目的是彌補國家課程在培養(yǎng)目標上的不足，學校根據(jù)當?shù)貙嶋H情況而開發(fā)的能使自我受益的課程，它是屬于地方必修課程。綜合實踐活動是國家課程，《基礎教育課程改革綱要》規(guī)定“從小學到高中設置綜合實踐活動并作為必修課程”。因此，綜合實踐活動是國家法定必修課程，學校必須開設好這門課程，就如語文、數(shù)學等學科課程一樣，必須按課程計劃安排的學時數(shù)認真貫徹落實。

　　2、依托特色，扎實推進。我們現(xiàn)在所有小學的特色框架基本完成，特色的發(fā)展依然要堅持，校本課程需要借助特色加以完善。以為例，他們以詠頌古詩為學校特色，并且已經(jīng)把古詩文按照年級段分類編成教材，x小學就完全可以借助這些校本教材，按照校本課程的思路走下去，制定校本課程計劃，教師寫出校本課程實施教學活動，適時作出課程等等。至于綜合實踐課程，它可以對校本課程的某段進行深度探究，比如，古詩種類，誦讀要求，特點，古詩配畫及書寫等某方面進行深入的挖掘，就是綜合實踐活動。還比如西那母小學的特色主題是有關安全教育，按照年級段學習了解安全知識，那么我們可以把這些知識編輯成冊，形成校本教材，教師可以借助校本教材推進校本課程。學生借助校本課程去尋找校內(nèi)外不安全因素，探究解決辦法這就成了綜合實踐活動�？傊�，綜合實踐及校本課程的建立應緊密與特色發(fā)展相聯(lián)系。特色、校本、綜實三者之間相互依托，相互借鑒，有機整合。

　　3、穩(wěn)定師資，保證時間。每一門課程都需要一支專業(yè)性強的教師隊伍做保障，我鎮(zhèn)教師年齡雖然偏大，但是我們?nèi)詫�準備確定一些相對年輕的教師加入到校本綜實課程的開發(fā)中來，課程教師一旦確定，沒有特殊情況三年內(nèi)不允許改變。另外，我們將嚴格按照國家的課程設置要求上足課時，保證兩門課程的學習時間,從而實現(xiàn)校本課程、綜合實踐課程在我鎮(zhèn)各小學高質(zhì)量的開展起來。

提高教育質(zhì)量的發(fā)言稿 篇11

　　親愛的老師們、同學們：

　　大家好!

　　在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節(jié)里，我們送走了20xx-20xx學年，迎來了20xx-20xx學年，在過去的一年里我們兢兢業(yè)業(yè)、刻苦勤奮，取得了豐碩的成果。獲得縣教學質(zhì)量先進單位，列全縣第四位的教學成績，繼去年第一位，又列全縣前五位的好成績，這個成績的取得得力于我們肖校長的英明；得力于各位校長的管理有方；得力于各位老師的辛苦耕耘。在此我作為分管教學的副校長，謝謝各位校長、各位老師的艱辛付出、刻苦努力，銳意進��！向大家道一聲：您們辛苦了！

　　回首過去，我們無怨無悔，在過去的一年里我們主要抓了以下幾個方面的教學工作：

　　一、堅持每周周練

　　各位老師都能認真的用好周練試卷，每周組織學生利用上課（一節(jié)課）時間進行考試，親自批改、講評，近距離的找出差距，做到一步一個腳印，穩(wěn)打穩(wěn)扎，及時查缺補漏，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，這樣不會問題成堆，不知從哪抓起。比如中心小學的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評、常比較。

　　二、認真組織四至六年級的月考：

　　每月月考我們都將認真對待，由中心小學統(tǒng)一安排監(jiān)考，統(tǒng)一評卷，并對每次考試成績及時的、別開生面的進行分析，使各校長隨時掌握自己學校各年級各學科在全鄉(xiāng)的排位，做到有的放矢，隨時調(diào)整教師的教學行為，各校也能及時組織本校教師召開質(zhì)量分析會，分析得與失。

　　三、堅持白天坐班制，晚上辦公制

　　這幾年的成績能這么優(yōu)秀，我認為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關系，每個學校都進行集體辦公，白天無課在辦公室備課、改作業(yè)，就連晚上還會堅持辦公一小時以上，我認為這是非常難得的，這種敬業(yè)值得全縣老師學習。做學問，搞教學，首先時間上要保證好。

　　四、抓教研踏踏實實

　　我們起初根據(jù)縣教育局教研計劃和本鄉(xiāng)實際，制定了切實可行的教研計劃，在抓計劃落實上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽課、議課，我們還要檢查常規(guī)。每位聽課老師還要寫說課稿和書面議課稿，使老師的業(yè)務素質(zhì)和業(yè)務水平取得不斷提高，以后我們將在教研上還要完善各項工作，爭取成為特色工作。

　　五、狠抓教師的業(yè)務素質(zhì)和業(yè)務水平

　　1、不斷給新老師加壓，各校都制定了幫扶計劃，近幾年 進了相當一部分新老師，如果不采取措施，我們的質(zhì)量將難以保證，為此我們要求各校制定了老中青幫扶計劃，使青年教師早日成才、早入角色。

　　2、重視提高教師的業(yè)務水平，縣局每年都會舉行語文、數(shù)學、英語、品社科學教學業(yè)務競爭。中心小學從選人、指導、參賽等嚴把每一關，使我們的教師在參賽中脫穎而出，如語文口語交際競賽林婷榮獲一等獎、品社說課競賽幸春英榮獲一等獎、數(shù)學研課競賽彭石香、羅英榮獲二等獎。

　　六、重視終端管理，更重視過程管理

　　我們教學質(zhì)量評估細則既重視平時的常規(guī)檢查、教學競賽、完成任務等，平時下去檢查我們不走過場，對學校的評估從實從嚴入手。靖樟小學從原來的倒數(shù)到現(xiàn)在的第一名，這是十分難得的成績，希望各校向靖樟小學、中心小學、黃沙小學看齊。展望未來，我們滿懷信心，成績只能代表過去，要取得好的成績我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點：

　　1、周練：有的學校有的老師拿到周練試卷不當一回事，隨便應付，要么發(fā)給學生回家去做、不講評、也不批改，有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問，根本沒有發(fā)揮周練的作用，還是那句話，老師不改的就不要去布置，布置了的.就要去改，再者，周練是中心小學花了錢去印發(fā)的

　　2、教學常規(guī)：教學常規(guī)是老師的常規(guī)工作，很多學校的部分教師我們下來查常規(guī)時拿不出來，有的班子成員不備課，這次評估每個學校都滿分，以后就不是這樣的，我們將不定期下來抽查，然后納入評估分中

　　3、參加競賽：大部分學校對參加教學業(yè)務競賽不重視，學校參加鄉(xiāng)里的競賽隨便派個人來，認為比不到還更好，不要去縣里比，省得到旅差費。其實不然，這次靖樟、黃沙進前三就是他們學校有老師參加了縣語文和科學教學競賽獲得了一等獎加了7分。另外，重點能使我們的老師走出去見識見識也是我們學校的榮譽。

　　4、教學質(zhì)量：教學質(zhì)量是我們學校永恒的話題，什么時候都少不得，質(zhì)量的好壞取決于校長的管理，學校沒有質(zhì)量一切免談。有的學校兩個學期的各門學科都列全鄉(xiāng)倒數(shù)，平時管理一盤松散，校務成咬心斗角，這樣的學校要搞好質(zhì)量是不可能的。

　　5、安全工作：安全工作是學校的首要工作，是重中之重，什么工作都在安全前提下開展的。我們長賴小學小學的安全事故是血的教訓，我們每個學校要時刻繃緊安全這根弦，為此這次長賴小學定為不合格，請各校引以為戒，高度重視。

提高教育質(zhì)量的發(fā)言稿 篇12

　　尊敬的各位領導，親愛的各位同仁們：

　　大家好！

　　一、抓機制完善，筑牢“泰微課”教育資源應用的基礎

　　一是完善組織機構(gòu)。成立以校長為組長的“泰微課”工作小組，充分發(fā)揮校長直接、小組統(tǒng)籌規(guī)劃、教師輻射引導的作用，從制度上有力推進“泰微課”資源建設工作的有序開展。

　　二是健全隊伍。加強“泰微課”資源各學科團隊的建設，采取“師徒結(jié)對”的方式，不斷充實團隊，科學指導教師在“泰微課”制作、應用與教學反思等各個環(huán)節(jié)的工作，有針對性地進行研討。

　　三是加強考核評比。把“泰微課”資源數(shù)量和質(zhì)量、課前課中課后教師、學生使用“泰微課”資源以及各校征訂“泰微課”絡課程的情況納入對各校的年度考核內(nèi)容。對我區(qū)“泰微課”應用試點學校進行對照評比，增強“泰微課”的可信度和滿意度。

　　二、抓宣傳保障，提升“泰微課”教育資源應用的能力

　　一是組織培訓學習。今年，市教育局推出新版“泰微課2.0”APP平臺后，我區(qū)隨即組織開展了多種形式的研究學習、培訓，了解新版APP的功能和使用方法，更好地服務于教育教學工作。目前，我區(qū)師生注冊泰微課平臺賬號已達90%以上，并能夠按時登錄“泰微課”站進行學習。

　　二是廣泛宣傳推廣。學校抓住“教學開放日”契機，要求所有教師在課堂上均應用“泰微課”進行教學，讓家長零距離感受“泰微課”在教學中優(yōu)越的輔助作用。同時，積極鼓勵學生和家長使用“泰好學”等移動終端安裝新版“泰微課2.0”APP，借助學習圈功能在教師引領下優(yōu)化學習，保證孩子們“時時可學，處處能學”。

　　三是技術保障。年，我區(qū)投入資金近400萬元，用于建設學校無線絡全覆蓋工程，實現(xiàn)全區(qū)統(tǒng)一認證、統(tǒng)一管理，為全面推進泰微課的學習應用，了更為優(yōu)越和便捷的絡保障。

　　三、抓推進落實，提高“泰微課”教育資源應用的實效

　　一是在課程開發(fā)上，著重提升質(zhì)量。在已完成“泰微課”基本制作任務的基礎上，不限學科、年級，積極動員全體教師加強合作與研究，創(chuàng)作出更多的優(yōu)質(zhì)微課，豐富“泰微課”資源庫。20xx年，我區(qū)教師制作的泰微課資源總量達近萬條，其中獲評“A”等3527條，“B”等3356條。

　　二是在課堂教學上，著重科學指導。積極發(fā)揮“引領”的輻射作用，利用“泰微課”資源，系統(tǒng)整合學科知識，科學指導線下教學，提升課堂效率。二附中在省語文特級教師錢蓉蓉的帶動和引領下，組內(nèi)三分之二以上的成員參與了初中語文學科《泰微課導學案》的編撰與視頻素材制作。海光小學數(shù)學教研組在竇平校長的帶領下，打造了“泰微課”學習平臺，編制了“泰微導學”學習資源，突出資源引導性、培養(yǎng)學生學習的自主性，取得了實實在在的效果。

　　三是在課后應用上，著重實際效果。全區(qū)學校各個班級、各教研組都積極參與到“泰微課教學圈”應用實踐中去，教師利用教學圈有目的的.推送優(yōu)質(zhì)泰微資源，收集學生反饋，并積極引導家長利用“泰微課”學習輔導平臺，在家中開展學習輔導活動。學校定期與家長或?qū)W生交流，引導家長、學生深入了解“泰微課”資源，充分發(fā)揮泰微課的應用價值。

　　各位，各位同仁，“泰微課”優(yōu)質(zhì)教育資源，是促進學生自主學習、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、推動教育均衡發(fā)展的重要惠民工程。我們將以本次會議為契機，認真學習兄弟縣市好的做法和經(jīng)驗，積極探索我區(qū)“泰微課”應用的新思路，新途徑，在今后的工作中，著力抓好“四個延伸”，讓“泰微課”品牌項目惠及更多海陵學子。

　　一是從部分學科向全部學科延伸。除語、數(shù)、英等主要學科外，探索在其他學科中廣泛開展“泰微課”的建設與應用的實踐研究，逐步實現(xiàn)學科全覆蓋。

　　二是從知識講解向文化拓展延伸。結(jié)合各校校園特色文化建設，設計制作諸如國學閱讀、幼兒教育、少年宮校外輔導、安全法治教育等系列專題微視頻。

　　三是從課堂教學向課外活動延伸。除輔助課堂教學以外，在一些社團項目、競賽指導活動中使用泰微課，如電子百拼、書畫拓片等，不斷拓展“泰微課”使用的廣度和深度。

　　四是從學校教育向家庭教育延伸。將“泰微課”引入家長學校，針對大多家長業(yè)余時間零散的特點，利用碎片化的微視頻，向更多的家長普及家教常識，開展親子學習，提升家庭的信息化素養(yǎng)。

提高教育質(zhì)量的發(fā)言稿 篇13

　　各位領導，各位老師：

　　下午好！

　　一、示范引領，增強教師的責任意識。

　　作為學校的教導主任，科學、有效地去執(zhí)行校長的各項工作的安排，是我的責任；要求老師們做到的，我首先做到，這也是我的責任。雖然教導主任事務繁忙，但我不會因此給自己找借口，反而盡最大能力地去完成自己教學上的各項任務。制定好學科計劃，備好課，完成作業(yè)批改，管理好學生。不斷地學習、反思，提高自身的業(yè)務素質(zhì)，用自己的行動告訴老師們，這就是責任。

　　發(fā)揮責任心強的教師的引領、輻射作用，樹立典范，以榜樣的力量感召人，帶動全體教師奮發(fā)向上，共同進步。如：定期舉行教學經(jīng)驗交流會、班主任工作經(jīng)驗交流會、人人一堂責任課展示、備課、作業(yè)展示、評選校園十佳責任教師等，通過各種形式的活動、各種激勵措施，讓老師們感受到責任心的重要。

　　二、抓實常規(guī)，強化教師的責任感。

　　常規(guī)，常抓、實抓、細抓則成規(guī)范。抓常規(guī)的過程也是強化教師的責任感。

　　一是看教師的備課是否科學，引導老師細讀教材、活用教材。

　　二是看老師的課堂是否有效，關注課堂中師生的發(fā)展。教學質(zhì)量的提高，教師責任心與能力的體現(xiàn)都集中在課堂教學中，因此，我工作的重中之重就是每天深入老師的課堂，與老師們一起研究教材，分析學生，以更好、更快地取得教學的.高質(zhì)量。作為教導主任，我是一名新兵，在指導課上，我更需要下功夫。

　　三是看學生的作業(yè)和單元過關測試，力爭給學生減壓，讓學生在輕松的氛圍中學習、生活，在愉快的狀態(tài)下鞏固知識、形成能力。教學質(zhì)量要在40分鐘的課堂內(nèi)提效率，而不是靠布置重復性作業(yè)死學得來，也不是在打罵中管理學生，壓制學生，是引導老師關注后進生，培養(yǎng)優(yōu)秀生，不忘中等生，針對學生情況因材施教，分層作業(yè)，分層考核。讓無知變成有知，讓知識生成智慧，讓心靈更加和諧，讓品德更加高尚。

　　三、學習提高，升華教師的責任心。

　　為了更好地落實常規(guī)，我打算引領老師多學習，善反思。充分利用校園博客，舉行“三寫”活動，即每周寫一次反思，每月寫一次小結(jié)，每學期寫一次總結(jié)。激發(fā)教師只要有靈感，就形成文字，傳發(fā)到博客里，我們已經(jīng)舉行了一次博文評選，效果還不錯。常反思能讓老師們看到自身的不足，以激發(fā)他們知不足而奮起；常反思能增強老師前進的動力，讓老師們始終充滿工作的熱情；常反思能幫助老師們提高認識，使老師們能靜下心來教書，潛下心來育人，讓小知變成大知，讓職業(yè)變成事業(yè)，讓育人成為己任，讓和諧持續(xù)傳播，從而使老師們成為永遠的幸福者。

　　縱觀古今中外有成就的人，沒有一個不是有責任感的人，我們常說：“教育任重而道遠”，當責任意識內(nèi)化到教師的心里之后，遠方自然就有了絢麗的美景。

提高教育質(zhì)量的發(fā)言稿 篇14

　　各位領導、各位同仁：

　　學校是青少年學習成長的主陣地，課堂教學是教學質(zhì)量形成的主途徑，在“雙減”背景下積極構(gòu)建學校發(fā)展的新格局，開創(chuàng)教育發(fā)展的新局面，回歸教育本真，重建教育的“青山綠水”，再現(xiàn)教育的“風和日麗”，是教育事業(yè)健康發(fā)展的.基石，更是我們教育的初心和使命。當下，“雙減”政策引發(fā)的學校教育“雙回歸效應”日漸顯現(xiàn)：一方面，教育教學活動開始回歸校內(nèi)，課堂學習、課外活動、課后服務挑起了質(zhì)量提升的大梁；另一方面，在減負不減質(zhì)量的要求下，教學提質(zhì)增效的軸心開始回歸課內(nèi)，課改減負、根源減負、內(nèi)涵減負成為課堂教學改革的關鍵詞。

　　教育的初心是“立德樹人”教書育人，學校教育工作的中心是“教學育人”，課堂教學改進是“雙減”政策落地的壓艙石，將學生學業(yè)減負真正轉(zhuǎn)移到“教學改進”這一重點上來，是國家“雙減”政策的終極目標所在。前期學生負擔很重的主要原因是質(zhì)量評價的錯位，深而究之，學生作業(yè)負擔、校外培訓負擔的滋生肇始于學校教學任務的“外溢”或“外泄”（學校降低了育人的責任），根源在于低質(zhì)低效學校教學活動的濫觴（shang），其實質(zhì)是課堂關鍵教學要素的“本體異位”現(xiàn)象。基于以上的深度分析，那么立足深度學習原理，聚焦教學效能產(chǎn)出點，簡化、優(yōu)化、精化教學流程，敦促課堂教學回歸本位與正途，是從根本上做好“雙減”工作的科學之道。

　　一、牢記教學主體，讓學生學習高效發(fā)生

　　“雙減”的難點是減輕學生作業(yè)負擔，而減輕作業(yè)負擔的主途徑是課改減負，即堅定“向40分鐘要質(zhì)量”的信念，牢牢抓住“課堂教學”這一增效主途徑。課堂是教學質(zhì)量的主控點，學生是課堂“高效”的目標點，深度學習是課堂“增效”的切入點。教學效能是教師與學生、教學與學習共謀共參的結(jié)果，真正讓學習在學生身上發(fā)生是高效課堂教學的價值追求。換言之，教學活動存在的價值與意義是讓學生的學習發(fā)生，教學效果必須“在學生身上并經(jīng)由學生親身學習”來實現(xiàn)，抓住了學生與學習活動，教學增效就找到了突破口與發(fā)力點。從這一角度看，要真正落實“雙減”，必須推動改進和創(chuàng)建學�！罢n堂教學模式”實現(xiàn)高效教學，提高學生學習效能，踐行“自主學習、合作學習、少教多學”理念，力爭將潛在的學生作業(yè)負擔難題，扼殺在高效課堂教學的“搖籃”之中。

　　二、瞄準核心知識，讓教學力量直擊靶心

　　課堂教學的對象是課程知識，核心知識是教學的靶心，對準教學靶心開展精準教學是課堂教學提質(zhì)增效的必由之路。換個角度看，導致課堂教學低效的原因之一是課堂上教師抓不住重點，脫離教學目標，嚴重產(chǎn)生了“靶心移位”現(xiàn)象，大量教學時間被非核心知識教學消耗、侵占，致使課堂教學難以在核心知識學習上聚力、聚焦、聚合，產(chǎn)生不了教學“激光效應”，大量偏離教學靶心的教學活動成為孕育低效教學的溫床。

　　在完整的一節(jié)課中，核心知識是教學的腹地與心臟，是本課全部教學知識點中最具統(tǒng)攝性、關鍵性、樞紐性的一塊教學內(nèi)容。教師只有將主要教學時間、精力、資源投放到核心知識教學上，全力提高核心知識教學效果，才能有效預防教學任務“外溢”現(xiàn)象發(fā)生。為此，在這部分知識教學中，教師要善于借力布魯姆所言的“高階學習”理念，積極采用分析式學習、評價式學習、創(chuàng)造性學習等學習方式，才能幫助學生當堂弄懂、吃透、消化核心知識點，讓核心知識教學效果達到理想水平，徹底改變依靠過度作業(yè)彌補課內(nèi)教學效能不彰的意圖與做法。

　　三、前移教學重心，讓課堂訓練充分落實

　　作業(yè)繁重發(fā)生的原因：

　　課堂教學的基本結(jié)構(gòu)是“教—學—練”，其中課堂練習位于末端環(huán)節(jié)，最容易成為前端教、學活動擠壓的對象與犧牲品。如果教師的教學前端進展不利，發(fā)生教學延誤現(xiàn)象，必將導致教學末端的課堂訓練環(huán)節(jié)被壓縮、被擠壓，甚至會被取消，依靠作業(yè)布置落實課堂訓練任務、補償課內(nèi)教學不力與失誤就成為過量書面作業(yè)產(chǎn)生的一般機理。

　　這樣導致的結(jié)果是教師的課堂教學重心后移，前端教學冗長拖沓，教學重心偏移現(xiàn)象出現(xiàn)，正常教學流程發(fā)生異變。顯然，在“教”“學”“練”三者中，“教”是教學展開的起點，“學”是教學生效的部位，“練”是教學增效的關鍵，“精講多練”是課堂教學提質(zhì)增效的秘訣。

　　基于這一分析，將課堂教學重心適當前移，保證并強化課堂練習環(huán)節(jié)，力促課堂教學效能在教學前端生效，是實現(xiàn)課堂增效、斬斷過量作業(yè)尾巴的重要策略之一。

　　四、聚力目標評價，讓“垃圾”環(huán)節(jié)逐漸消失

　　從表面上看，“雙減”政策“減”的是學生學業(yè)負擔，但就實質(zhì)來看，“減”的對象是課堂教學中的冗余、無效、低質(zhì)的教學活動或“垃圾”環(huán)節(jié)。進而言之，正是這些環(huán)節(jié)增加了教師的教學負擔，擠占了教學時間，耽擱了教學時機，最終導致了課堂教學的“低效”。因此，以教學目標為準繩，以目標評價為手術刀，對課堂教學活動實施減肥瘦身式的外科手術，將無效、低效、負效的教學活動與環(huán)節(jié)統(tǒng)統(tǒng)從課堂教學中清理出去，讓教學回歸核心知識、核心能力、核心問題的教學主線上來，課堂教學效能自然會迅速提升。

　　要達到這一效果，教師必須要在“以學定教”理念的指引下，適時開展深度研究教學目標，落實課堂教學目標評價要求，尤其是在教學設計、教學組織、教學結(jié)構(gòu)、教學流程、教學訓練等環(huán)節(jié)持續(xù)開展目標偏離度評價或目標達成度評價，讓目標評價成為教學“垃圾”的克星。

　　總之，學生學業(yè)負擔滋生的根源是教師教學偏離了本位與重心，誘發(fā)了教學力量散射、目標難以達成、教學任務外溢等教學“綜合征候群”。為此，樹立學生作為學習主體的意識，落實核心知識傳授、課堂訓練在課堂教學中的地位，善用目標評價清理教學“垃圾”環(huán)節(jié)，是“雙減”政策背景下實現(xiàn)課改減負、精準減負、根源減負的科學思維。

提高教育質(zhì)量的發(fā)言稿 篇15

　　尊敬的各位領導和班主任：

　　大家，下午好！

　　首先，感謝領導給我這樣一個交流的機會，也感謝各位領導和班主任在星期天班會課抽出寶貴的時間來指導我，我覺得自己何德何能在各位前輩面前談我的班級管理，衷心感謝，接下來我就我的班會課談一點自己小小的想法：

　　班會結(jié)束后，同學們都覺得感觸了，也感動了，我也感動了，不知道這種感動能持續(xù)多久，也寫了很多東西給我，從他們身上學到了很多很多東西，在這里也感謝我九（3-4）班的孩子們，我在講課中說到：教學一直在做著，今天是育人的開始，也許以前太過于強調(diào)機械化的教學而忽略了人性化的育人，導致欲速則不達。

　　原九（4）班陳金沄同學這樣寫到：“十年教學，今有育人”。這句話深深觸動了我的心，我就在想十年教學今天才真正知道德育工作的重要性。原來這十年我只是一個只用一只腳在行走的殘疾人，一直在和雙腳行走的人賽跑著，也許我們正常人經(jīng)常以異樣的'眼光注視著殘疾人同時也扮演著殘疾人的角色，教育，應該是教書一只腳和育人一只腳，教育大計，德育為先，有了雙腳還應該是德育這只腳先跨才對。我教書十年真的好像只是在教書，當教師十年真正當班主任只有三年，現(xiàn)在才真正感覺到德育走先的道理，也許太晚了，也許醒來就是希望吧，其實，德育工作是教育路上的風景（過程），教學是教育路上的根本（終點），我就在思考：為什么我走得沒有別人快呢？許是我只用一只腳在行走，必定落后他人。

　　九（3）班小平、小秀和小菲等許多同學，他們在感動的同時還給我了很多有用的建議、鼓勵和溫暖的話語。

　　九（4）班小永同學這樣寫到：“人，為什么總是身在福中不知福呢？其實，我們身邊缺少的不是幸福，而是發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛”。也深深觸動了我的心，我就在想，為什么總覺得教師工作很累，老找不到職業(yè)幸福感呢？老抱怨學生，這個那個的，其實，我們應該感到幸福，有那么多可學習的同事們，還有緣在一起工作和生活，我們還有那么多學生可教，也應該感謝學生給我們?nèi)堑拿恳粋�麻煩，我們從中學到了東西，只是他們用的是一種特別的方式（犯錯誤）把問題擺在我們面前，讓我們學會了很多解決問題的辦法，教育了別人也成長了自己。

　　還有，我們的領導，一直在為改善我校師生的生活條件努力著，為創(chuàng)造一種良好的教學氛圍思考著，為整個學校的發(fā)展奔波著，其實我們已經(jīng)身在幸福當中了，再有，我們的職工趙云鳳老師的爸爸，人出去都要來親自為你開門，說，“你出去反手不好關，我來開吧”。那種敬業(yè)和感恩的態(tài)度很值得我們學習，倘若我們還找不到幸福的話，也許是我們心盲了。我們應該感恩，我們應該敬業(yè)，我們真的應該好好去找找幸福到底在哪里了，有一雙發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛還不夠，我們還要有一顆特別的心，去體會、去感受、去體驗，體驗到了，那就是幸福。

　　謝謝大家，在各位前輩面前班門弄斧了，真心感謝！

提高教育質(zhì)量的發(fā)言稿 篇16

　　尊敬的各位領導，親愛的各位同仁們：

　　大家好！

　　我是來自支教老師，今天能在這與大家共同探討“提升小學六年級質(zhì)量的問題”，我身感榮幸。疫情得到有效控制的大好消息傳來，大家恢復了正常的工作和生活，常規(guī)六月份即將到來的小升初考試，面對只有短短的兩個月時間，我們怎么樣利用好這段時間，讓我們省時高效地完成教學任務呢？我認為要做到以下幾點：

　　第一、增強老師的事業(yè)心和責任感，提高質(zhì)量意識、競爭意識，真抓實干。老師是學生的引路人，老師怎么帶路，學生就怎么走。有一篇文章在報道衡水中學學生一天生活的文章寫道：5：40起床，5：50等待晨跑，但孩子們已經(jīng)在開始爭分奪秒的背誦了，5：55晨跑，6：05晨讀開始，6：35早餐時間，7：05開始早自習，每天學校電子屏上都會出現(xiàn)距高考倒計時還有幾天，12點下課時學生們是跑著沖向食堂，他們吃飯時速度很快，很少有人閑聊，每個人都是專心吃飯，之后再跑步回宿舍，12：45—13：45是午休時間，他們整個過程都是快節(jié)奏、秩序井然的完成，校園里隨處可看到“要成功先發(fā)瘋”，“成功在久不在速”等激勵性語言，他們的學習直到22：00下自習，22：10熄燈后才結(jié)束，甚至有的孩子還要熬夜苦戰(zhàn)，每個孩子每天都有高密度的學習安排，三年下來每人基本都要完成上萬張試卷，據(jù)說一個學生成堆的考卷串起來可以環(huán)繞地球三圈，每年北大、清華有100多的學生是來自于衡水中學。由此可見，好的成績是由學校、老師的重視和嚴密的管理開始的。

　　第二、加強思想教育，對學生進行理想前途、學習態(tài)度、學習目的，道德品質(zhì)的教育和心理健康輔導，使學生正確認識自己，明確自己應站的位置，使學生奮發(fā)圖強，配合老師刻苦學習。常言道：“一個雞蛋從外打破只是一盤菜，從內(nèi)打破就是一個生命�！边@句話的意思就是我們引導孩子自己努力，比我們強迫他們努力更有效。還記得我女兒小的時侯學鋼琴時，老師規(guī)定還課好的小朋友可以獎勵小貼畫，孩子為了得到老師的獎勵，每天練琴都很認真，有一天她從晚上7點彈到9點多還沒停，平時是彈一個小時就結(jié)束的，我心疼地問：“寶貝，小屁屁疼嗎？”她說：“疼，但我要忍著，我彈得好老師才給我小貼畫。”當時她只有5歲，對于這么小的孩子就能堅持練琴長達2個多小時，我認為這就是思想教育的結(jié)果。

　　第三、精細化管理，抓課堂。老師要明確要求學生讀什么，怎樣讀，要達到什么效果，該背誦、默寫的要利用早讀時間進行落實和檢測。不要讓學生無目的、自由散漫的地讀，那樣只會白費時間。每一節(jié)課老師都要做好精心地準備，有目標、有計劃地教學。備課時要備考點，備教材，備學生；課堂上精講精練，控制好講練的時間并及時反饋和糾正，最好不要讓錯誤“過夜”，讓當天的錯誤當天糾正；對于學習上存在問題的學生應該抓緊時間輔導，不要讓學生掉隊，這樣平均分也就上去了。當然輔優(yōu)也是很重要的，例如我們四（1）班上學期期末考語文的平均分是80.7，最高分匡山小學是84.23，第二名清遠小學是82.42，平均分感覺相差不是很大，但高分學生卻與人家相距甚遠，我們的最高分只到90，而匡山、清遠的最高分是98分，而且90-98之間的學生也不少，可見我們輔優(yōu)的力度還是不夠的。

　　第四、抓常規(guī)，向常規(guī)管理要質(zhì)量。樹立“常規(guī)加落實等于奇跡”的意識。例如：要求學生看書并寫讀書筆記或日記的習慣，要求以后一定要落實，一定要堅持。長此以往，要是哪一天不看書或不動手寫寫自己的感受，他們會很不自在。這一點，我覺得民族小學做得比較好。記得我們上門送教時，2點我們到學校準備2：30的課時，我們看到學生們靜悄悄地在教室里看書，從他們端正的坐姿和專注的神情，我知道孩子們已經(jīng)養(yǎng)成安靜看書的習慣，并從閱讀中感受到了快樂。再如：每天起床后，各自要整理好自己的內(nèi)務，接著馬上要有人監(jiān)督檢查，不合格就重新整理，而且要規(guī)定時間，每天反復完成這些工作，要是哪一天看到被子沒放好或床單沒拉平，他們自己都不會原諒自己。當然毛燥、潦草的作業(yè)也會受生活習慣的影響而有所改進。

　　第五、抓檢測和反思。每上完一課就要及時完成同步練習，鞏固本課書的重難點；上完一個單元，就要及時進行檢測，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時矯正，不讓學生的問題超過單元。對于具有全班性的問題，要進行專項的補救訓練。對于個別學生出現(xiàn)的問題，要通過單獨輔導或監(jiān)督改正落到實處，需要家長配合的，可以尋求家長的幫助，共同完成。我覺得來土小一學期后發(fā)現(xiàn)我們老師的資料和學生的練習太少了。在匡山小學時，除完成學校發(fā)的同步練習和黃卷子以外，每一個單元還有本校老師自己命題的大、小卷各一張，期末還有各塊專項訓練，甚至還會買一本統(tǒng)一的復習資料，總之，知識點是靠不斷反復強化練習才得以鞏固牢記的，當然老師還要及時反思自己的教學，學生為什么會丟分，之后該怎么補救。

　　第六、抓學習習慣的培養(yǎng)和老師間的合作精神。對學生嚴格要求，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法。重點抓預習和復習習慣的培養(yǎng)，尤其是復習習慣的培養(yǎng)。我覺得整理錯題本很重要，每次學生出錯之后雖然老師及時講解訂正，但下一次學生照樣還會錯，要是有了錯題本，收集所有的易錯知識點，不斷強化記憶，糾錯的效果會大大提高。老師通過經(jīng)常性的檢查，督促學生養(yǎng)成良好的習慣。老師間的團結(jié)很重要，因為一個班的教學成績不是一科就能行的，老師之間的單打獨斗，只會影響到整個班的發(fā)展，不利于整體水平的提高。所以一個班的語文、數(shù)學、英語三科老師要團結(jié)協(xié)作，互相商量教學輔導時間和共同商討每一個學生三科齊頭并進的辦法。

　　第七、抓書寫�，F(xiàn)在的考卷越來越重視書寫的檢測，例如1-6年級的考卷通常第一題都是把字、詞、句，正確規(guī)范、漂亮地寫到田字格中，分值通常是2-4分，最后一題作文分通常是40分，書寫卷面漂亮的無形中會給閱卷老師留下好印象，要是文章再審題標準、結(jié)構(gòu)完整，描寫具體的話，肯定會得高分，我相信任何一個閱卷老師都不會喜歡字跡潦草，書寫臟亂差的學生。

　　在此我根據(jù)自己的教學實踐，總結(jié)了一些學習語文的方法，供大家借鑒：

　　多讀，就是反復讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本�，F(xiàn)在，大多學生閱讀理解題是最容易丟分的，我認為在完成閱讀理解練習時，大家可以教學生帶著問題去讀，就是先看材料后的問題，再有目的性地去讀，通常百分之95的答案都是隱藏在所給材料中。只要把文章讀懂，答案也就迎刃而解了。

　　強記，就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的近反義詞、古詩、小古文和必背課文等都要加強記憶。我們在匡山小學時要求好學生，一張卷子中的基礎知識是不允許出錯的，那就意味著死的知識點是要下功夫強記的。

　　勤寫，不只是寫作文，日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，等到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”就是這個道理了。

　　今天我就分享到這，有不妥的地方，請大家?guī)臀抑刚�，再次感謝大家的聆聽！謝謝！

提高教育質(zhì)量的發(fā)言稿 篇17

　　尊敬的各位領導，老師們：

　　大家上午好！

　　現(xiàn)將我校20xx年的工作思路向大家匯報如下：

　　一、安全第一，努力打造平安校園

　　新學年，我校安全工作要繼續(xù)完善制度、落實責任、規(guī)范操作、加強監(jiān)督。時時講安全，事事講安全，大會講、小會講，逢會必講；認真排查安全隱患，嚴肅考核紀律，加大獎懲的力度，確保不出安全問題，努力打造平安校園。

　　二、促進學生全面發(fā)展，營造文明校園

　　新學年，我校繼續(xù)要秉承“先成人，再成才”的教育理念，堅持德育為首，促進學生全面發(fā)展。繼續(xù)深入培育和踐行社會主義核心價值觀，通過團委、班主任及任課教師對學生進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛黨、愛集體教育；繼續(xù)挖掘傳統(tǒng)文化，豐富學生的精神素養(yǎng)；深入開展養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習、生活、交往習慣。深入開展文明禮貌月教育活動，塑形象，創(chuàng)標兵，讓學霸聞名校園，讓校霸欺凌沒有市場，形成優(yōu)良的校風，營造文明校園。

　　三、狠抓教育教學，全面提高教育教學質(zhì)量

　　新學年，我校將繼續(xù)完善教師全方位考核制度，激發(fā)全體教師的.干事創(chuàng)業(yè)的積極性；認真落實《xx市教學常規(guī)管理辦法》，加強教學常規(guī)管理，依托暢言通教學平臺，向四十五分鐘課堂要質(zhì)量。希望通過努力，今年中考成績再創(chuàng)輝煌，抽考成績再上新的臺階。

　　四、搞好藝體工作，打造特色學校

　　新學年，我校將依托發(fā)展學�！褒R風魯鼓”、“足球”兩大特色，打造特色學校，帶動學校的藝體工作的開展。目標是全體師生參與，打造特色學校。并且通過特色學校的創(chuàng)建，發(fā)展學校藝體工作。

　　五、抓好學校管理，爭創(chuàng)市級規(guī)范化學校。

　　創(chuàng)建教育均衡縣工作結(jié)束后，我校把學校發(fā)展目標定位于“創(chuàng)建xx市規(guī)范化管理學�！鄙�，新學年伊始，學校將狠抓內(nèi)部管理，規(guī)范教育教學行為，嚴格要求，落實責任，努力提升學校品牌，實現(xiàn)學校管理城鄉(xiāng)零差距。

　　六、進一步加強師德教風建設，打造優(yōu)良的教師團隊。

　　新學年，我校將深入開展師德教風建設，加強法制法規(guī)的學習，評比四有教師和四有學生，嚴厲打擊有償家教行為，培育教育在社會上的新形象。

　　最后祝愿各位領導身體健康，工作進步。祝全縣所有老師闔家幸福，萬事如意！

提高教育質(zhì)量的發(fā)言稿 篇18

　　尊敬的各位領導、同仁、老師們：

　　在當今教育大變革的浪潮下，隨著“雙減”政策在各地義務教育階段學校落地生根，過去那種靠擠占課余時間補課來提高教學質(zhì)量的舉措顯然是不合時宜了，那么在“雙減”政策背景下如何提高教育教學質(zhì)量？本人結(jié)合我校實際做法，略談以下四點粗淺看法，與大家共勉。

　　一、點燃教師激情，讓教師“樂”教

　　對教師的工作進行評價和考核，是學校管理和教師隊伍建設的重要內(nèi)容。多年來，學校積極探索，本著公正、公平與公開的原則，建立并完善了以業(yè)績和能力為導向，全面、客觀、準確反映教師教育教學水平的業(yè)績考評體系。

　　一是為教師搭建公平公正的競爭平臺。在編排教學班級上力求公平公正，學生實行平行分班，班主任通過抓鬮帶班，科任老師采用隨機跟班，讓教師們在同一起跑線上參與競爭。

　　二是為教師制定科學合理的考評細則。學校先后制定了《二中教學常規(guī)實施方案》和《二中教學常規(guī)考評細則》等制度，對教師教學業(yè)績進行量化考評，根據(jù)量化分值確定教學常規(guī)的考評檔次，考評結(jié)果直接與教師的職稱評聘、年度評選評優(yōu)等工作掛鉤。

　　三是為教師建立積極有效的激勵機制。在教學常規(guī)考評的基礎上，學校出臺了《二中教學業(yè)績獎勵方案》。各年級考試科目以期末統(tǒng)考抽測成績?yōu)橐罁?jù)，九年級第二學期以中考成績?yōu)橐罁?jù)，計算教師的教學獎勵積分。同時提高九年級獎勵積分的基礎起評分，鼓勵更多教師承擔畢業(yè)年級教學任務，每學期教學獎勵積分與教師職稱評聘、評選評優(yōu)等工作直接掛鉤。

　　四是為教師打通有為有位的用人渠道。我校在選人用人方面，一直秉承“教而優(yōu)則仕，有為才有位”的理念，將教師教育教學業(yè)績作為選人用人的重要參考依據(jù)。建立健全“雙培”人才機制，堅持把教學能力強、業(yè)務水平高的年輕教師吸納到黨員隊伍中來，把業(yè)績突出、實干擔當?shù)狞h員教師吸納到管理崗位上來，堅持看實績、看作風、看能力選用和提拔干部。我校行政后備干部、校聘行政人員、年級組長、教研組長等崗位人選的選拔和任用均同教學業(yè)績掛鉤。

　　二、激發(fā)學生斗志，讓學生“好”學

　　“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆心靈喚醒另一顆心靈”。教師是學生靈魂的塑造者，教師工作的全部意義就在于喚醒每一顆學生的心。要把學生培育好，就要敲開學生心靈的大門，走進學生心靈深處，喚醒學生的靈魂，激發(fā)學生的斗志，內(nèi)化于心，外化于行，讓學生由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。為此，我校主要采取了以下幾項激勵措施：

　　一是帶領學生去寧中參觀學習。xx中學是我縣最高學府、省重點高中、百年名校，對于初升高的學生們來說，這里是他們就讀高中的首選，也是他們夢寐以求的理想殿堂。每年寒假，我校都會組織部分九年級尖優(yōu)生前往xx中學參觀學習，通過徜徉美麗校園、參觀圖書館等近距離接觸的方式，身臨其境地感受這里厚重悠久的歷史文化，激發(fā)孩子們就讀xx中學的無限憧憬和強烈愿望。

　　二是邀請學長到校作勵志演講。我校每年都會邀請兩名就讀于xx中學翠微班的品學兼優(yōu)的學長回到二中，讓他們來給我們九年級的部分學生進行勵志演講，通過他們現(xiàn)身說法，分享自己的學習方法、應考策略、如何科學合理地安排作息時間、如何樹立信心等，用榜樣的力量激發(fā)學生的學習熱情和斗志。

　　三是組織學生定期觀看勵志電影。借助聲、光、電的效果，電影可以最直觀、最形象地觸及人的靈魂，給人留下心靈的震撼。為磨勵學生的品格，錘煉學生的.意志，浸潤學生的靈魂，我校會精心挑選一些勵志視頻和電影，組織每屆九年級的學生觀看，如“今年中國女足逆襲奪冠”、“衡水中學學生一日學習流程”、“時代楷�！�—華坪女子高中校長張桂梅先進事跡”等視頻，還有《長津湖》、《紅星照耀中國》、《風雨哈佛路》、《戰(zhàn)狼》等熱播精品電影。

　　三、提升教研水平，讓教師“會”教

　　教研活動是思想的碰撞，是理念的交流，是教師業(yè)務切磋、提升自我的有效平臺。我校以教研為依托，通過大興教研之風，大力提升教師的業(yè)務能力和專業(yè)素養(yǎng)，讓每位教師“能”教“會”教，主要做了以下幾點：

　　一是持續(xù)開展集智備課活動。按照“四定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人）的要求，各學科每周開展一次集智備課活動，由各備課組長組織本組老師開展集智備課，大家暢所欲言，集思廣益，揚長避短，互相學習，共同進步。

　　二是不斷加大師能培訓力度。我校對教師的培訓從來都不惜花大力氣、費大心思。定期召開學科教研組會，由教研組長組織教師集中學習課標，吃透教材，探討教法；科研處定期分學科組織老師們參加做題、命題比賽，以此來促使他們研究命題特點，把握教學方向；堅持“請進來，走出去”，先后多次邀請省市教研室專家、校外名師等來校傳經(jīng)送寶，或帶領老師們外出學習取經(jīng)。

　　三是積極實施“青藍結(jié)對”工程。所謂“青藍結(jié)對”，就是年輕老師和有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師結(jié)成師徒對子，由有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師做師傅去幫助、指導年輕老師的教學工作，使年輕老師能更快、更好地成長。這一舉措成效顯著，不少年輕老師經(jīng)過師傅的傳、幫、帶，很快就能把握教材的重點難點，設計完整清晰的教學過程，采取靈活多樣的教學方法，實現(xiàn)教學目標的有效達成，教學技能得到大幅度提升。

　　四是經(jīng)常組織各類學科賽課活動。俗話說“是騾子是馬牽出來遛遛”。為了檢驗老師們的教學水平和能力，學校多次組織各類賽課活動，如“青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽”、“新教師匯報課競賽”“骨干教師示范課”等，以賽促教。此外，但凡縣里、市里有各類教育教學競賽活動時，學校組織老師們積極參加，參加的競賽活動越多，老師的專業(yè)成長就會越快。

　　四、健全家校聯(lián)動，讓家長“善”育

　　家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校。良好的家庭教育是孩子成才的有力保障，是學校教育的有益補充。學校教育只有與家庭教育形成合力，才能發(fā)揮最大的效用。但是，很多家長卻并不懂如何教育孩子，他們在“望子成龍，望女成鳳”的心理驅(qū)使下，經(jīng)常忽視孩子的意愿，一廂情愿地“幫助”和“促進”孩子成長，采取一些拔苗助長式的教育方式，導致事與愿違，嚴重的還造成一些悲劇。因此，學校對家長的引導就變得非常重要和迫切了。我校在建立家校聯(lián)動方面的做法主要有：

　　一是引導家長轉(zhuǎn)變育人觀念。班主任充分利用家長微信群及家長會等交流平臺，引導家長認識家庭教育的重要性，樹立正確的育人觀，理解家校配合的巨大作用，從而讓家長切實擔負起家庭教育的責任。

　　二是提倡家長學會用心陪伴。陪伴是最長情的告白，家庭教育最有效的手段的就是要多陪伴孩子，這個意識需要不斷向家長灌輸，家長如果能做到經(jīng)常陪伴孩子，那么學校教育也能做到事半功倍了。

　　三是指導家長學會用心溝通。有很多家長都不了解孩子的心理，無法與孩子進行正常交流，有的親子關系甚至像仇人，彼此生厭。針對此現(xiàn)象，我校要求班主任適時指導家長學會與孩子溝通，做家長與孩子的“金牌調(diào)解員”。

　　四是努力爭取家長支持配合。學校教育要成功，離不開家長的支持與配合，我校經(jīng)常組織老師通過電話、微信、上戶等方式進行家訪，特別是將上門家訪作為融洽家校關系的重要手段，以此來了解學生的家庭情況，關心學生的生活狀況，化解家校共育的難點困點，力求學校各項工作都得到廣大家長的真誠理解和大力支持。

　　以上是本人從老師、學生、家長等幾個層面進行的粗淺探討，我們相信，只要緊扣質(zhì)量這個中心，多方聯(lián)動，齊抓共管，齊心協(xié)力，砥礪前行，在“雙減”政策背景下，我們定能“減量不減質(zhì)”，定能早日實現(xiàn)“重塑有自豪感的教育”的奮斗目標。