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班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿

發(fā)布時間:2023-07-21

班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿(精選16篇)

班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇1

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家下午好!

  今天坐在這里和大家分享擔(dān)任班主任的心得,我真的感到有些局促不安。我沒有什么經(jīng)驗,倘若說有什么經(jīng)驗,那都是從在座的所有領(lǐng)導(dǎo)老師身上耳濡目染博采眾長所得。在此我只是想談?wù)勎覔?dān)任零八級一、二班班主任的一些收獲和感受,懇請各位不吝賜教。

  班主任工作,繁瑣而艱巨,對每一位老師來說,都是一個挑戰(zhàn)。八年的執(zhí)教經(jīng)歷,我感受這這份甘苦,更讓我深深體會到了其中的分量。尤其這半年一人帶兩班的歷程,有沉重的體驗,更有豐厚的收獲!

  雖然是兩個班,但我不想打造成雷同的風(fēng)格。所以在管理過程中,我盡量呵護(hù)每位孩子的個性。讓學(xué)生做最好的自己,這是我一貫堅持的原則。經(jīng)過半年的努力,兩個班已經(jīng)形成了各具特色完全不同的兩種風(fēng)格:一班沉著篤實(shí),友善堅韌;二班灑脫果敢,自強(qiáng)靈動。有時順其自然,不事雕琢,就是對孩子最好的尊重,就是對職業(yè)最大的負(fù)責(zé)。

  以這樣的理念為前提,我主要從以下幾個方面管理的我的班級:

  1、塑造班級的靈魂,凝心聚力構(gòu)筑強(qiáng)勢班級。人心齊,泰山移;這是讓學(xué)生涌動活力、充滿朝氣的前提;谶@方面的考慮,新生一入學(xué),我就向?qū)W生灌輸“愛我班級愛我家”的思想。我牢牢把握學(xué)校組織的各項活動,以此為契機(jī),激發(fā)學(xué)生的斗志、匯聚學(xué)生的合力。在每次活動的宣傳階段,我都會大力動員,鼓勵每一位學(xué)生為班集體增光添彩;在活動的準(zhǔn)備階段,我又不斷滲透“班級榮辱,有我一份”的理念,讓每一位學(xué)生都迸發(fā)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,從而竭盡全力備戰(zhàn);而在比賽結(jié)束后,我又及時召開班會,強(qiáng)調(diào)無論成敗我們都曾為班級無怨無悔地付出過,奉獻(xiàn)了全部心血,這筆財富勝過任何榮譽(yù)!班級組建初期,以學(xué)校的各項活動為依托,經(jīng)過這些全方位、高密度的愛我班級思想的灌輸,使學(xué)生切實(shí)感受到他和班級密不可分的魚水關(guān)系,因而也就有了他們奮力拼搏的動人風(fēng)采:長跑比賽他們揮汗如雨;班徽大賽他們各盡其能;體操比賽他們精益求精!我始終認(rèn)為,如果一個班級有了強(qiáng)大的凝聚力,這個班級就一定會長久地立于不敗之地!

  2、從細(xì)節(jié)入手,養(yǎng)成學(xué)生良好的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣。新生入學(xué),各方面素養(yǎng)都需要培養(yǎng)和強(qiáng)化,紛繁復(fù)雜的學(xué)生工作從何抓起,所以從細(xì)節(jié)入手就是最好的切入點(diǎn)。一屋不掃,何以掃天下!在生活上,我重點(diǎn)抓個人衛(wèi)生習(xí)慣,諸如睡前洗腳刷牙,毛巾要定點(diǎn)擺放,枕巾床單要及時清洗,座位區(qū)域不得出現(xiàn)任何雜物……而在學(xué)習(xí)上,我重點(diǎn)關(guān)注課前二分鐘候課,一絲不茍地寫好每一個字,每一天睡覺前都自覺反省學(xué)習(xí)上的得與失……這些事情也許看起來微不足道,但要抓好抓實(shí)卻也絕非易事,所以工作中,我努力做到腿快嘴勤,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,并且調(diào)動全班同學(xué)互相監(jiān)督,通過一兩個月的加強(qiáng)管理,學(xué)生在這些細(xì)節(jié)上逐步養(yǎng)成了良好的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣。奠定了這樣的基礎(chǔ),剩下的班級管理難題就都迎刃而解了。

  3、教會學(xué)生正視自己,讓每一朵花能絢麗綻放。素質(zhì)教育的回歸給我?guī)砹饲八从械奶魬?zhàn),以前僅憑成績衡量學(xué)生優(yōu)劣的思想顯然不合時宜。成才與成人并重,智育和德育雙管齊下是我管理這兩個班級的主導(dǎo)思想。學(xué)習(xí)上,我?guī)椭鷮W(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo),鼓勵學(xué)生堅守自己的夢想,并不時給予他們方法上的指導(dǎo),特別是那些在學(xué)習(xí)上大有前途的孩子依然作為班里的典型來樹,讓他們在學(xué)習(xí)上精彩綻放。而對于那些學(xué)習(xí)上比較吃力的學(xué)生來說,我還是倍加呵護(hù)他們的積極性,號召他們發(fā)揚(yáng)“不拋棄,不放棄”的精神:也許你成績不理想,但你得讓我們看到你一直在努力!更重要的是引導(dǎo)他們在自己的其他方面大顯身手,有的同學(xué)做事認(rèn)真負(fù)責(zé),有的同學(xué)繪畫出類拔萃,有的同學(xué)為人忠誠有禮,有的同學(xué)孝敬父母……對于這些成績不盡人意但身上頗具亮點(diǎn)的學(xué)生一經(jīng)讓我發(fā)現(xiàn),我都會大張旗鼓地表揚(yáng),讓他們重拾自信,絢麗綻放。最關(guān)鍵的一點(diǎn),所有學(xué)生都會由此清醒地認(rèn)識到:在這個班集體里,我只要找出自己的優(yōu)勢,自強(qiáng)不息地奮斗,鍥而不舍地追尋,每一朵花都有綻放的理由!

  4、放手也是一種愛,讓學(xué)生在自我管理中厚重地成長。當(dāng)前教育的形勢,學(xué)生的自主時間越來越多,作業(yè)的完成質(zhì)量就成了制約學(xué)生成績優(yōu)劣關(guān)鍵因素。特別是很多走讀生由于家長疏于管理,給我們的學(xué)校教育更是增添了不小的壓力。如何讓他們也能和住校生擁有同樣的學(xué)習(xí)效率和正常的生活規(guī)律,就成為擺在我面前的一大難題。于是,一方面我積極向?qū)W生倡導(dǎo)要有一種自律精神和慎獨(dú)意識,越是離開老師越不能放松對自己的要求。另一方面,我又大力發(fā)揮班委會的監(jiān)管作用,把權(quán)力下放,讓每一位組長嚴(yán)格評定組員作業(yè)的質(zhì)量高下,而組長的作業(yè)則交由學(xué)習(xí)委員衡量,并且要求組長重點(diǎn)關(guān)注走讀生的作業(yè)情況。這樣以來,老師就得到很大程度地解放,學(xué)生也在互相監(jiān)督中努力做到嚴(yán)于律己,由此也形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然我也沒有降低自己的檢查力度,為此我特別設(shè)計了作業(yè)檢查記錄表,組長檢查作業(yè)按標(biāo)準(zhǔn)評定并在表格上做好記錄,這樣以來,我的抽查就輕松多了。初一的學(xué)生可塑性很強(qiáng),而且對老師的要求能盡力達(dá)成,所以這么長時間里,沒有一位組長徇私舞弊,老師也就能得到準(zhǔn)確而真實(shí)的學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的反饋。

  當(dāng)然,一個班級管理絕非這些努力就能卓有成效,最重要的是靠班主任強(qiáng)烈的責(zé)任心和博大的愛心。認(rèn)真做事只能把事情做對,用心做事才能把事情做好,我深諳這句話的內(nèi)蘊(yùn)和要旨。所以,在以后的工作中我依然會一如既往,呵護(hù)每一位學(xué)生的個性,雕塑每一位學(xué)生的靈魂,為了一尊生命,一個家庭,更為了自己肩上那份沉甸甸責(zé)任……

  今天我的發(fā)言,也許有些班門弄斧,但這來自我心底真實(shí)的聲音,不當(dāng)之處,請各位兄弟姐妹斧正,謝謝!

班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇2

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  大家下午好!

  任何事情都要講究一個“度”,所謂物極則必反,一件事情如果過度了,則“好事”就會變?yōu)椤皦氖隆薄0嘀魅喂ぷ饕彩侨绱。下面通過三個案例談?wù)勎业捏w會:

  一、熱愛學(xué)生不能“失度”。

  每個班集體都會有些成績比較優(yōu)秀的學(xué)生,對于這些優(yōu)秀生,老師總難免會在心里有所偏愛,甚至當(dāng)這些成績優(yōu)秀學(xué)生犯些紀(jì)律錯誤時,班主任可能給予他們更大的寬容。適當(dāng)?shù)膶捜菔强梢岳斫獾,然而?dāng)這種偏愛的尺度把握不好時,就適得其反了。

  開學(xué)初,我在這方面就深有體會。我班羅杰鴻同學(xué)入學(xué)成績816分,我所任教的學(xué)科英語,他考了146分,而且這位學(xué)生綜合能力比較強(qiáng),是個班干部的好苗子。所以我剛接手這個班時,他就引起了我更多的關(guān)注和心里的偏愛。然而正是這名成績?nèi)绱藘?yōu)秀的學(xué)生開學(xué)不久就暴露出一些不良的苗頭。開學(xué)第二周他就曠課了一個下午,一經(jīng)追查,原來他躲要宿舍睡懶覺。當(dāng)我找他談話時,他支支吾吾地說下午有點(diǎn)頭痛,起不了床,于是就在宿舍睡覺,一睡就是一下午。了解了情況后,對待這么一個優(yōu)秀的學(xué)生,我很快原諒了他,只是告戒他下不為例。顯然當(dāng)時一句簡單的告戒是起不到教育效果的。正是對他的偏愛使我處理這件事過于草率了。直至第三周,他的錯誤再犯時,我才意識到這一點(diǎn)。第三周的個下午,他又睡懶覺了。我知道后,我后悔了。后悔上次同樣問題出現(xiàn)時自己不夠重視,以至于他的錯誤一而再地出現(xiàn)。我意識到問題嚴(yán)重了,如果這次又是草率的處理,他必定還會有第三、第四次曠課睡覺的事情發(fā)生。如今他錯誤再犯了,也正是教育的好時機(jī)。為妥善處理這件事,這次我并沒有馬上找他談話,我先找他同宿舍的同學(xué)了解情況,看他最近是否身體不適,或是晚上熬夜導(dǎo)致睡眠不足。其次,至電家長,了解他以前是否有類似的壞毛病。結(jié)果“不問不知道,一問嚇一跳”。據(jù)他家長反映。他初中階段也是在校住宿生,也曾多次出現(xiàn)曠課睡懶覺的現(xiàn)象。特別是當(dāng)天下午遇到他不喜歡上的課時,這種毛病就常常發(fā)作。有幾次老師和同學(xué)叫醒他,制止他睡懶覺,他還大發(fā)脾氣。為此他父親曾痛打了他(每打一次,就好一點(diǎn))。如今來到才培學(xué)校,他又故伎重演了。當(dāng)我了解了這些情況后。我已經(jīng)知道了問題的根源不是其它的客觀原因,而是他思想上的原因,是一種“惰性”使他一睡就一下午,以至?xí)缯n,違紀(jì)!

  知道了這一問題后,怎樣才能更好地解決呢?對于這么一個履教履犯的“慣犯”來說,單純的正面教育,給他講大道理,往往會收效甚微。孫子兵法中有一句話道:攻其所必救。意為:攻擊敵人必然要救援的要害之處。換句話說:要想打倒對手,必定先找到其要害之處。我想了一下,找到了羅杰鴻同學(xué)的“要害之處”,他的“要害之處”在于:他非常的喜歡和在乎他住宿的307宿舍。因為307宿舍條件最優(yōu)越:人最少——只有四個同學(xué)住一間宿舍,而且在這四個同學(xué)當(dāng)中還有一個是他初中非常要好的同學(xué),所以開學(xué)他被分配到307宿舍,他覺得非常開心,他在周記里也談及了這件令他最開心的事。正是因為他這么開心,所以我才想到了辦法:我在和他談話后,我就提出,下次如果再犯同樣錯誤,一定要更換他的宿舍,找個宿舍人數(shù)最多的給他。理由是:讓更多的同學(xué)幫助他。這一招的確很有效。我一提出,他馬上有反應(yīng)了,懇求我不要調(diào)整他的宿舍,并承諾今后杜絕類似的現(xiàn)象發(fā)生。事實(shí)證明,他也很守諾言,至今他再沒因貪睡而曠課等嚴(yán)重事情發(fā)生。

  從這件事中,我也總結(jié)的經(jīng)驗是:對待優(yōu)秀學(xué)生,我們不能過度的偏愛,當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生犯錯誤時,也應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒,及時教育,這不僅能及時制優(yōu)秀生錯誤再犯,而且在班集體中也能樹立起正氣之風(fēng)。愛學(xué)生,尤其是偏愛優(yōu)秀生,不能失度。

  二、對學(xué)生放手要“適度”。

  班干部隊伍的培養(yǎng)在班級管理中至關(guān)重要。為了培養(yǎng)班干部,讓他們有更多的鍛煉機(jī)會,我們有時會放手,讓學(xué)生去嘗試,去獨(dú)立組織活動。然而,這種“放手”要講究時機(jī),要講究一個“度”的把握。當(dāng)班干部隊伍還沒成長起來時,過度的放手,任其自主開展活動,也必然會給班級工作帶來不便。

  開學(xué)初,根據(jù)學(xué)校的工作安排,各班要出一次國慶墻報。聯(lián)想到第一周我班班干部竟選時同學(xué)們是極度的熱情和積極,加上我對高中學(xué)生工作能力的信任,我決定放手讓學(xué)生干一次。我把這項任務(wù)交給班上的宣傳委員,叮囑她組織一次班干部會議,討論出一套最佳的方案并在一周內(nèi)完成這項任務(wù)。時間一天天過去了,眼看著一周將近結(jié)束,然而我們班教室后面,仍然是白墻一堵,沒見任何墻報的蹤影。于是我又找來宣傳委員問個究竟。在談話中,她告訴我,班干部會議是如期召開了,對墻報也討論過了,會上大家你一言我一語討論非常熱烈,但最終卻由于意見不統(tǒng)一,沒有最終方案,所以墻報工作遲遲沒開始。

  我一聽是又好氣又好笑。好氣的是墻報是一件很小的事情,居然全體班干部集體出動都沒辦成。好笑的是,這群高中生,雖然成績優(yōu)秀,智商高,但看來能力不怎么樣,以前或許太高估他們了。對待這么一群班干部,如果缺乏指導(dǎo)和培養(yǎng),過度的放手,對他們的成長是不利的。這次的事情就是一個很明確的信號。于是,很快我班又召開了第二次墻報會議,當(dāng)然這次會議我出席了,會上,在我的提議之下,班干部們不再你一言我一語的爭論,而是按次序輪流發(fā)言,把自己相法和構(gòu)思提出來,并且每人限時兩分鐘,最后,以少數(shù)服從多數(shù)的原則,墻報方案很快就出臺了。最終在國慶放假前,我班的墻報也按時完成了任務(wù)。

  從這件事情,我得出的結(jié)論是:在班級工作中,“抓”與“放”是對立統(tǒng)一的。“抓”而不放,會打擊學(xué)生的積極性,創(chuàng)造性,不利于學(xué)生的成長。而“放”卻也要講究時機(jī)。當(dāng)班主任想放手讓學(xué)生去做時,也應(yīng)該要在適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)下逐步逐步地“放手”,才能取得較好效果。

  三、對事情的“輕與重”要把握有度。

  在班主任工作中,我們每天都會有各種各樣的事情需要處理,在這些事情當(dāng)中,有大事與小事的區(qū)別,也有輕與重之別。我的體會就是:發(fā)生在學(xué)生身上的事情,沒有小事,只有大事。即便是小事,也要在思想上把它當(dāng)作大事來對待。因為我們面對的不僅僅是幾十個學(xué)生,在這幾十個學(xué)生背后,還有上百個家長。

  我班學(xué)生有超過一半中來自廉江、雷州等各縣區(qū)。由于學(xué)生在校住宿,家長們不能每天都照顧到孩子。因此家長們對自己孩子在校的任何大小事情都會顯得特別敏感。開學(xué)幾天,我班就有一名學(xué)生身體不適,一連兩天,到飯?zhí)靡怀酝觑埡缶投亲油,并有腹瀉。我知道這件事后,那天晚自修我?guī)チ藢W(xué)校的衛(wèi)生室,校醫(yī)的大致診斷是:“水土不服”。于是在校醫(yī)室吃過藥后,我安排她在宿舍休息,考慮到她一個人留在宿舍我不放心,還特意安排一名同宿舍的同學(xué)一起陪她。原想這樣的處理比較穩(wěn)妥了,沒想到第二天,我就接到這位同學(xué)家長的電話。電話里,她家長的語氣并不太友好。她媽媽第一句話就問:“曉琪她這兩天病了,你知道嗎?”我當(dāng)時心想,我怎會不知道,我昨晚親自陪著她去校醫(yī)室,她吃藥的那杯開水,還是我?guī)退沟。不過從家長的這句問話里,我意識到:我的工作做得還不夠。當(dāng)時我只顧著學(xué)生,而忽略了其家長。由于考慮到病情不嚴(yán)重,而且自己已經(jīng)處理妥當(dāng)了,所以就沒有及時打電話向她家長匯報,家長因此而誤會了,誤以為學(xué)校老師不關(guān)心她的孩子。

  從這件事情中,我總結(jié)的經(jīng)驗是:學(xué)生的事情,都是大事。學(xué)生出了事,即使是自己經(jīng)處理好的事,作為班主任要搶在學(xué)生的前頭,及時匯報家長。匯不匯報,結(jié)果大不一樣,即使事情解決了,班主任及時匯報家長,家長會更放心,會更加信任學(xué)校和老師,今后班主任和家長之間的關(guān)系也會更加和諧。

  以上是我開學(xué)幾周來,在班主任工作進(jìn)從失誤中總結(jié)的一些經(jīng)驗教訓(xùn)。“愛不失度”,“放要適度”,“輕重有度”,這是我對班主任工作之“度”的一些膚淺的看法。講得不對的地方,懇請大家批評指正!

班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇3

  尊敬的各位老師:

  你們好!

  我反思了自己的班主任工作經(jīng)歷,了幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識,和大家交流。

  一、應(yīng)該如何理解班級管理

  許多優(yōu)秀的班主任在介紹經(jīng)驗的時候,多次提到班級管理要“三勤”:腿勤,眼勤,嘴勤。這的確是一條寶貴的、實(shí)用的經(jīng)驗,所以有些老師又進(jìn)一步深入,擴(kuò)大到“多勤”“全勤”,從學(xué)生起床開始,和學(xué)生一起跑操、盯早自習(xí)、查衛(wèi)生、查班級量化、觀察學(xué)生上課表現(xiàn)、查午休,一直到查晚就寢,有的晚上還要在宿舍值班。只有晚上睡到床上才身心疲憊安慰自己:我今天的工作忙完了。

  這樣的班主任真是太忙了!以至于班主任這個本來以做工作、關(guān)懷為主要任務(wù)的職業(yè),變成了應(yīng)付沒完沒了的事務(wù)、靠體力打拼的舞臺,F(xiàn)在許多班主任忘記了自己是一個有知識、有頭腦生活的人,從不或很少去“理”,他們感到身心疲憊的原因正是因為只想“管”,只會去管,實(shí)實(shí)在在地做了一個整天忙忙碌碌的體力勞動者。

  那么,應(yīng)該如何理解班級的“管”和“理”呢?

  “管”就是要求、規(guī)范、約束、評判、督促;“理”就是思考、研究、嘗試、引導(dǎo)、完善,進(jìn)而升華為感染、熏陶、激勵、喚醒、鼓舞。同時,“理”還包括協(xié)調(diào)、理順和理性的意思。協(xié)調(diào),是指把不合適不健全的工作制度、措施、方法及時調(diào)整,而合適的有效的,則要繼續(xù)推廣、繼續(xù)深化、發(fā)揚(yáng)廣大;理順指的是理順,理順情緒,理順關(guān)系,理順?biāo)悸;理性,就是按照教育?guī)律辦事,班主任無論對待工作中的什么事都要有科學(xué)的思維。

  我們可以忙,但一定要思考一下:忙得是否有意義,忙得是否有價值!有人忙出了功成名就,有人忙出了事倍功半,有人忙出了身心疲憊,有人忙出了迷茫無助。一樣的辛苦一樣的努力,結(jié)果為何千差萬別?因為有的人是用心在忙,有的人只是用身在忙!用心在忙的人,忙得樂在其中,忙得業(yè)績喜人;用身在忙的人,忙得疲憊不堪,忙得碌碌無為!

  為此,我們要正確理解“管”與“理”的關(guān)系和內(nèi)涵,從專業(yè)化發(fā)展的角度,學(xué)會去調(diào)整,去謀劃,去經(jīng)營,以輕松、寬容的心態(tài)去體會和享受班級管理帶來的樂趣,欣賞人生路邊的風(fēng)景!

  二、欣賞自己的職業(yè),享受教育者獨(dú)有的快樂與幸福。

  生命是我們自己的,我們有責(zé)任對它尊重;生活是我們自己的,我們有能力讓它豐滿。有志有為的教師喜歡挑戰(zhàn),期盼機(jī)遇。要使自己有別于海灘上的沙粒,就要不斷地磨礪自己,使自己成為一顆閃光的珍珠。

  陶行知說,一個人遇到一個好老師是幸運(yùn)的,一個人如果遇到一個好班主任,那將是一生的福氣。一個教師,如果不經(jīng)歷班主任工作的打造和錘煉,不可能是一個成熟的教師。

  魏書生說:當(dāng)教師不當(dāng)班主任,就象喝白開水,雖解渴但沒有味道。

  當(dāng)班主任不是為校長當(dāng)?shù),不是為學(xué)生當(dāng)?shù),不是為家長當(dāng)?shù),也不僅僅是為和人民的事業(yè)而當(dāng)。我們班主任應(yīng)該,為自己好好活著,上好我的課,管好我的班,享受工作,享受生活。

  要改變我們的生活,必須先改變自己的心態(tài)。如果一位教師對自己的工作沒有一種自豪感,那么他在教育上也肯定沒有多大的發(fā)展前途;如果班主任的臉上沒有洋溢著笑容,那么這個班級肯定沒有朝氣。只有幸福的教師才能培養(yǎng)、造就幸福的學(xué)生,只有快樂的教師才能讓學(xué)生快樂、健康。同樣,只有不斷創(chuàng)造精彩“故事”的班主任,才能引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造精彩的未來,張揚(yáng)生命的精彩!

  班級,就是班主任最美的舞臺,是我們展現(xiàn)自己的最佳位置。教師到底最需要什么?是金錢?是名利?是學(xué)生的好成績?還是家長的尊敬、社會的`推崇……我想,這些都不是。教師最需要的是一種源于工作的快樂,一種發(fā)自內(nèi)心的快樂,是認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂?鞓肥亲约核徒o自己最好的禮物,每一個班主任都應(yīng)該擁有陽光般的心態(tài),積極面對生活的挑戰(zhàn),激情著迎接每一天,學(xué)習(xí)著充實(shí)每一天,思考著過濾每一天,品味著享受每一天,快樂著生活每一天。

  三、樹立品牌意識,彰顯風(fēng)采。

  世界上沒有兩片相同的樹葉。只要有一點(diǎn)與眾不同,我們就會創(chuàng)造與眾不同的價值。堅信蓬勃且富于朝氣的創(chuàng)新,是達(dá)成目標(biāo)的唯一途徑。同樣的教育問題,不同的教育方式,能給我們帶來更多成功的支點(diǎn)。與眾不同是所有一切財富的來源!只有努力經(jīng)營自己的特長、特色,我們才能夠走向優(yōu)秀和卓越。

  每一位班主任都要有強(qiáng)烈的打造自己管理品牌的意識!品牌不僅是學(xué)校贏得家長和求得生存與發(fā)展的關(guān)鍵,也是教師形成特色、成就自我的核心。學(xué)校要打造學(xué)校的品牌,教師要打造教師的品牌。一提北大立即想到活躍,一提清華立即想到嚴(yán)謹(jǐn),一提海爾立即想到服務(wù),這就是品牌;一提到民主管理就想到魏書生,一提到愛心管理就想到李鎮(zhèn)西,一提到幸福人生就想到陶繼新,這也是品牌。一提到什么,就能想到我們呢?一提到我們又能立即想到什么?

  為什么有一些老師喜歡當(dāng)班主任呢?他們即使在夾縫中,也盡可能保持著自己的獨(dú)立性,即使在一片盲從中,也能保持一份清醒;即使在“類體力勞動”的包圍之中,也能捍衛(wèi)的權(quán)利和尊嚴(yán),創(chuàng)造自我品牌,彰顯風(fēng)采。

  他們的肩膀上,長著自己的腦袋。他們是一些真正把班主任工作當(dāng)作專業(yè)的人。

  四、形成良好習(xí)慣,提高工作效率,走專業(yè)發(fā)展之路。

  對教師來說,推動其事業(yè)發(fā)展的該有兩個輪子,一個叫做“情感”,一個叫做“思考”。教育情感使他熱愛學(xué)生,忘我地工作,并從中體驗到奉獻(xiàn)的自豪;教育思考使他明確自己的教育方向,科學(xué)而理性地設(shè)計、實(shí)施自己的教育,同時不斷地、提煉、升華自己的教育實(shí)踐,形成良好習(xí)慣,提高工作效率,走專業(yè)發(fā)展之路。

班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇4

  各位、各位老師:

  大家好!我受初二級全體班主任的推薦,在此作班主任經(jīng)驗交流會的發(fā)言。下面,我就根據(jù)自已的一些經(jīng)歷,在此與大家一起探討。如有不當(dāng)之處,請大家提出寶貴意見。

  第一個問題:如何對待違紀(jì)的學(xué)生?

  學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義,所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸,無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢课覍?shí)行這樣一種處罰方式:對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,我罰他畫一幅畫或做手工等等。對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生,我罰他做好事,如修路等,通常采用“二選一”的方法使其執(zhí)行,如問:你是去修路還是向全班作檢討?我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比其它方式明顯好得多。第一:受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒。第二:可以使到學(xué)生的心態(tài)更加積極、挖掘到一部分學(xué)生的潛能。

  第二個問題:如何批評學(xué)生,怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評?

  記得有句格言這樣說:批評,要象春春雨一樣,既滋潤枝葉,又不傷根系。我用的招數(shù)叫做:“退三進(jìn)一”,即批評學(xué)生一個缺點(diǎn)的時候先表揚(yáng)他的三個優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一”。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過這個小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一作品中也有這樣一句經(jīng)典的話:“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?

  第三個問題:如何營造良好的班級氣氛?

  在班級理念上,我主張這樣一個理念:積極的人象太陽,照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一不一樣。為了配合這個理念,我自己為班級設(shè)計了兩套獨(dú)特的掌聲,一套是用來鼓勵自己的,一套是用來鼓勵他人的,通過這些理念和掌聲,激發(fā)學(xué)生的斗志。紀(jì)律上,我主張“先專政后民主”,一個班級必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動聽指揮。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅守自己的原則,一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中,必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意,那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先將法律在講人情,這是班主任的工作原則。班上有名女生吳輝李在上學(xué)期被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng),她認(rèn)為自己不過是遲到了幾分鐘就被班干部記入了黑名單,覺得二(2)班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了,甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去,我把他違紀(jì)的事情做了處理,處理的當(dāng)晚我就找他出來長談,進(jìn)行上的疏導(dǎo)工作,經(jīng)過談話后,在我沒有要求她賠禮道歉的情況下他自己主動向管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯誤,并且還在上學(xué)期元旦晚會上表演《講文明,講禮貌》的快板。鑒于她的進(jìn)步我今學(xué)期試用她擔(dān)任副班長,結(jié)果她由對紀(jì)律很不滿變成了對班級紀(jì)律積極維護(hù)。

  第四個問題:如何利用班干部?

  剛做班主任的時候,每天忙得不亦樂乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)利用班干部。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。后來,我在分配搞衛(wèi)生任務(wù)時,用由負(fù)責(zé)人挑選成員的辦法,結(jié)果,既促進(jìn)班干部與同之間的關(guān)系,又能加速任務(wù)完成。

  利用班干部輪值并記好值日,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

  好了,今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下,希望可以起到拋磚引玉的作用。

  謝謝大家!

班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇5

  尊敬的各位、老師:

  大家下午好!

  首先,感謝學(xué)校為我們交流班主任工作經(jīng)驗了這個機(jī)會,讓我們得以相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。同時也感謝學(xué)校的信任,給我一個寶貴的機(jī)會,代表高二年級在此和大家學(xué)習(xí)、交流。

  我只有五年班主任工作經(jīng)歷,與各位相比我就是一個學(xué)生,在座的很多班主任都做得比我好,都是我?guī)煾导墑e的老師,在這里顯得班門弄斧,讓我感到有些忐忑。

  在以曾校長為校委書記的委班子下,在高二年級組和高二年級一群戰(zhàn)斗力超強(qiáng)的班主任努力下,高二年級的工作取得了比較好的成績,在抓質(zhì)量、抓學(xué)風(fēng)的同時,全年無一起重大安全事故,鞏固率更是創(chuàng)下了歷史新高。對于我來說,這是我所任的班主任了,擔(dān)任級班主任的三年是摸著石頭過河的三年,擔(dān)任屆班主任一年半的時間里是修正的一年半。本著學(xué)習(xí)的原則,借用這個難得的機(jī)會,從年輕班主任的角度把我在這幾年里的得失(不敢講經(jīng)驗,也談不上經(jīng)驗)和困惑,與大家進(jìn)行交流,希望能得到老師們的指點(diǎn)。

  一、談?wù)勎覍Π嘀魅蔚恼J(rèn)識

  在當(dāng)班主任初期時,我認(rèn)為班主任就是一個班級的管理者;谶@樣一個想法,結(jié)果是事事操心,就像長城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經(jīng)驗缺乏,管理效果不佳,自己就向年長的、有經(jīng)驗的老班主任認(rèn)真學(xué)習(xí),感觸很深,收獲很大。現(xiàn)在回頭反思,我認(rèn)為,班主任應(yīng)該而且必須是一個班級的者。管理者與者有著本質(zhì)的區(qū)別。

  經(jīng)過這幾年對班主任角色定位的反思,現(xiàn)在我認(rèn)為如果我們把班主任僅僅簡單地定位于“管理者”,可能會導(dǎo)致只見“事”而不見“人”。這樣班主任工作既累,效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于者的角色,我們就應(yīng)不斷地通過自身的影響力,帶領(lǐng)整個班級朝著遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮進(jìn)。我們班主任應(yīng)把自身定位于者的角色,通過我們自身的人格魅力,通過我們無形的影響力,把學(xué)生吸引到我們周圍,不斷地鼓勵他們,從而不斷前進(jìn)。

  二、樹立良好的形象——進(jìn)而樹立威信

  班主任是班級工作的核心力量,是班級的形象代言人,班主任的工作風(fēng)格決定著班級的風(fēng)格,可以說班主任的形象就是班級的形象,因此如何確定班級的形象就是如何樹立班主任形象的一個問題。班主任,要想做好班級管理工作,就必須要樹立好自身良好的形象。

  三、班級管理理念——管理是盯出來的

  我想沒有人對盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑,最簡單的方法往往是就有效的方法,盯班就是最實(shí)在、最簡單,最有效的方法。在實(shí)行班主任“六到”制度以來,班主任幾乎是整天呆在學(xué)校,我仍要千方百計的多跟學(xué)生在一起,把盯班進(jìn)行到底。盯班既要有著眼點(diǎn),又要有落腳點(diǎn),對于盯班要把握住三個“關(guān)鍵”:

  1、盯班要盯關(guān)鍵時間。一天中,有幾個時間往往是最容易出現(xiàn)波動的關(guān)鍵時間。也就是早上的早自習(xí)、第一節(jié)課、中午午睡、晚自習(xí)第一節(jié),還有晚寢時間。這些關(guān)鍵時間我們都盯上了,也就盯在點(diǎn)子上了。除了這些關(guān)鍵時間以外,我會經(jīng)常在自己沒課的時候到教室外面去看一看,看一看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  2、盯班要盯關(guān)鍵學(xué)生。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類,一類是尖子生、臨界生;一類是問題學(xué)生。抓好了尖子生、臨界生,我們的成績就得到保證了;抓好了問題學(xué)生,我們的班級秩序就得到保障了。對于以上兩類學(xué)生,我們要時刻盯上、密切關(guān)注。

  3、盯班要盯關(guān)鍵事。凡是能夠直接影響班級秩序,產(chǎn)生惡劣影響的事件,我們一定要重點(diǎn)盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂秩序,遲到、曠課等,這些事件我們一定要提前設(shè)防,出現(xiàn)之后立即解決,防止他們影響班級的大局。

  四、管理的具體措施

  1、細(xì)致入微,全面管理

  作為一個班級者,更應(yīng)該抓住小的苗頭以預(yù)防問題的發(fā)生。在此,我想談一談班級細(xì)節(jié)管理問題。何謂班級細(xì)節(jié)管理?班級細(xì)節(jié)管理就是在管理班級時發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機(jī)、事關(guān)成敗的小事與苗頭,并對這些小事與苗頭進(jìn)行感知、洞察、思考和處理,從而維護(hù)班級正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關(guān)注細(xì)節(jié),并且及時妥善解決這些細(xì)節(jié)問題,班級管理就可以避免許多失誤。

  除了細(xì)心了解學(xué)生和觀察學(xué)生外還要明細(xì)班委職責(zé),班干部的責(zé)任要明要細(xì),讓班干部各司其職,無縫隙管理。班紀(jì)班規(guī)定的越有操作性,就越能發(fā)揮干部的作用。比如;值日生、教室大掃除都責(zé)任到人;班級分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行小組間評比;每天的午睡有固定的班干部值班,對班上的各項事情專人負(fù)責(zé)。學(xué)生生活,學(xué)習(xí)各個方面的情況都落實(shí)了責(zé)任。發(fā)現(xiàn)問題干部依據(jù)班規(guī)落實(shí)處理。把班干部編制成一張細(xì)密的管理絡(luò)。班主任的最大的一個任務(wù)就是把這只龐大的隊伍培養(yǎng)出來。

  記得高一剛剛當(dāng)班主任時,安排學(xué)生打掃衛(wèi)生,特別是星期五的大掃除,出現(xiàn)的狀況是:打掃不徹底或者根本沒有打掃。后來我認(rèn)真反思,問題出在:吃大鍋飯,同學(xué)之間互相推諉。從此以后我的做法是:具體分工。兩人負(fù)責(zé)掃地倒垃圾;兩人負(fù)責(zé)拖地;兩人負(fù)責(zé)抹瓷磚教室窗戶;還有三個人負(fù)責(zé)清潔區(qū)的打掃。哪個地方出問題,就追究誰的責(zé)任。通過改變方式后就再也沒有出現(xiàn)上面的問題了。我覺得全面管理,班主任就是要管好所有的雞毛蒜皮的小事。管好了小事,班上就不會出大事。

  2、勤于管理,在“勤”字上下功夫

  首先是“腿勤”。面對自制力差的學(xué)生,我做到的是勤到教室,尤其是其他科任教師上課和自習(xí)時間走進(jìn)教室,與學(xué)生交流,發(fā)現(xiàn)問題;勤到寢室查寢,看看衛(wèi)生情況,了解學(xué)生的生活狀況,真心關(guān)心他們的身體健康,尤其是對一些身體不舒服或成績較差的同學(xué)的關(guān)愛,很容易讓學(xué)生感動,因為他們處于青春期,心理敏感而脆弱,老師及時的拉一把,有利于幫助他們成人。對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,要有耐心,能公正地對待他們,因為這部分學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理,教師給予指導(dǎo)能增強(qiáng)他們的信心。

  其次是“手勤”。即勤動手,學(xué)生遇到問題感到無助時,一個安撫的動作(拍拍學(xué)生的肩膀等);也許就是你的一個不經(jīng)意的動作可能會有意外的收獲,因為我們工作的對象是有血有肉的、情感豐富的學(xué)生。

  然后是“口勤”?吹絾栴}要及時提出來,及時疏導(dǎo),及時解決。如果只是個別學(xué)生問題,應(yīng)當(dāng)單獨(dú)交流,要及時談心,不能拖,不能怕麻煩,特別是那些耐性不夠的學(xué)生,經(jīng)常與他溝通談心,可能會有意想不到的收獲。

  3、放大溫暖,把溫暖帶給學(xué)生

  關(guān)愛學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ),學(xué)生每時每刻都在接受老師的溫暖,但是為什么有的學(xué)生會感激老師,而有的不能感受到老師的愛呢?甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒,我們的愛對全班來說是五六十分之一,對一個同學(xué)來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學(xué)生中來。記得一次一個學(xué)生早上結(jié)實(shí)發(fā)作,父母又在外地工作,我開車把他送到人民醫(yī)院,然后全程陪同他治療,并且先行墊付了醫(yī)藥費(fèi)。通過這件事后,這個學(xué)生不管在表現(xiàn)還是學(xué)習(xí)上面都有了很大進(jìn)步。

  4、推行“賞識”教育,讓學(xué)生在表揚(yáng)中進(jìn)步

  現(xiàn)在的學(xué)生有時代的特性,他們基本上是在溫室中長大的,缺乏責(zé)任感但他們具有很強(qiáng)的自尊心,當(dāng)他取得榮譽(yù)后他就會積極的維護(hù)他的榮譽(yù)。每一位同學(xué)都有對榮譽(yù)追求的心,只是努力沒有結(jié)果,我們不妨給他一個榮譽(yù),給他一個鼓勵。

  5、因材施教,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

  在對待學(xué)生時要因人而異。尖子生,志向高遠(yuǎn),壓力與動力成正比,加油,超越!中檔生,治跛速行,破釜沉舟,力在一搏!滯后生,信心不失,斗志不衰,面包會有的,牛奶會有的,一切都會好起來的,但沒有知識的武裝是不行的。分階段做好定點(diǎn)輔導(dǎo)工作。

  五、對年輕班主任管理有效措施的認(rèn)識和感受

  1、打鐵先要自身硬

  作為班主任要得到全體學(xué)生的欽佩和愛戴,首先必須注重廣學(xué)博覽,不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練,滿足學(xué)生各種求知欲望,成為一名出色的科任教師。這一點(diǎn)至關(guān)重要。因為我們與學(xué)生最初的接觸是在課堂上,學(xué)生評判我們的第一個角度就是你的課上的怎么樣,如果你有扎實(shí)的教學(xué)基本功,有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),你的課上的很棒。學(xué)生不但會信任你、欽佩你、崇拜你,同時也會理解和信任你對他的教育。

  2、言傳身教,身體力行

  我認(rèn)為身先才能率人,律己才能服人,現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高,班主任一的一言一行,人格人品,對學(xué)生不知不覺間有著深遠(yuǎn)的影響。因此,班主任要注意自己的言行,不可太隨意。

  六、班級管理的不足及困惑

  對于我來說在班級管理上有很難把握的幾個尺度:

  1、管與放的尺度

  作為一個班主任,管理工作應(yīng)該是重中之重的事,實(shí)際工作中,班主任可以“管”的方面很多,小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮,大到學(xué)生的動態(tài)、前途命運(yùn),以及班級的建設(shè)與發(fā)展。很容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng),創(chuàng)造性、獨(dú)立性差,缺乏自我教育與自我管理能力。但是一放,就出現(xiàn)亂如一團(tuán)麻,更加大管理的難度。在這一點(diǎn)上,我做的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

  2、活與靜的尺度

  一個班帶得很活當(dāng)然是件好事,但是不能活過了頭,活過了頭的班級浮躁不踏實(shí);同時一個班級除了活,還離不開靜,靜不能等同于死,太靜又死氣沉沉。

  3、與學(xué)生的關(guān)系尺度

  亦師亦友,是非常良好的師生關(guān)系,但在師和友的尺度把握上對于我來說任卻有一定的難度。亦師亦友,多么好的一種境界,但要到達(dá)這樣的境界,我覺得我在這方面的尺度把握上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我一直在不斷的探索,也希望各位給予我?guī)椭?/p>

  在對待班主任工作上,我始終堅信用力干只能干出合格,用心干才會干出優(yōu)秀。是幾年來,我對班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識,講的不好的地方請各位老師多多指教。

  謝謝大家!

班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇6

  一、抓課堂規(guī)范,提課堂實(shí)效。

  課堂是老師教學(xué)也是學(xué)生學(xué)習(xí)主陣地。對于高一學(xué)生尤其要注重課堂學(xué)習(xí)規(guī)范性的管理,這樣才能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高課堂實(shí)效。為此我要求學(xué)生:

  1課代表課前及自習(xí)前提前布置任務(wù)在黑板,學(xué)生課前或自習(xí)前兩分鐘必須準(zhǔn)備好教材及習(xí)題。

  2上課坐姿端正,手不離筆,緊跟老師。

  3上課老師講課會則答,答則合理,不隨意亂說亂答。尤其最后一條要求學(xué)生上課絕對不能說廢話。這樣的課堂看著不是很活躍,但每個學(xué)生都能積極思考,不至于只有極個別學(xué)生和老師互動或者個別學(xué)生是瞎說一番但和上課內(nèi)容毫不相關(guān)。

  案例:月2考試前物理老師很著急的找到我說,咱們班上課氛圍太沉悶了,我在別的班級上課學(xué)生呼聲一片,講的很順,講的也快,到了咱們班怎么就講不動了?學(xué)生也都很聽話,坐的端正,大眼瞪小眼的聽,但是感覺比較笨,沒有別的班那樣反應(yīng)快,這次月考絕對比別的班級差。然而,月2考試后沒想到我們班物理居然是第一,物理老師很驚訝的對我說真沒有想到。

  分析:我們高一學(xué)生層次差距還比較大,并且高一要注重基礎(chǔ),概念原理要準(zhǔn)確掌握。上課很活躍有時是一種假象,好像學(xué)生掌握的很好,其實(shí)可能只是個別學(xué)生在表現(xiàn),而大多學(xué)生沒有真正掌握好。因此高一班級管理中我首先就要求學(xué)生要有良好的聽課習(xí)慣,積極配合老師,積極思考但絕不能亂說一氣。這樣聽課效率才會提高。

  二、利用好班會,做好思想引導(dǎo)。

  主題班會是最好的德育渠道,主題班會更應(yīng)該是一個心理引導(dǎo)的過程,也是最重要的引領(lǐng)思想的途徑。老師要通過典型案例引起學(xué)生心靈的共鳴。這樣的引導(dǎo)過程才能使預(yù)設(shè)變?yōu)樯桑拍苡|動學(xué)生心弦,才能真正有教育作用,才能真正引領(lǐng)思想。

  我們的班會需要講衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí),但不能永遠(yuǎn)是這三件套,班會是我們進(jìn)行學(xué)生思想引導(dǎo)的主陣地,我們多開展多種主題教育好動,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、學(xué)習(xí)觀?梢猿浞掷枚嗝襟w進(jìn)行展示。

  第一次班會課,我給學(xué)生播放《開講啦》黃旭華院士的演講,讓學(xué)生認(rèn)識到我們每個人要具備國家意識和家國情懷?吹倪^程中很多學(xué)生都掉下了眼淚,看完后,我默默地關(guān)掉視頻,將近一分鐘時間,教室內(nèi)異常的安靜,沒有一個人吭聲,都在回味之中,我想這就達(dá)到了預(yù)想的教育目的。

  這段時間我給學(xué)生播放《百家講壇》中的“我們的大學(xué)”這一系列講座,讓學(xué)生了解著名大學(xué),使學(xué)生更有動力,從近期學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)看,效果不錯。

  三、多用贊賞眼光看到學(xué)生進(jìn)步

  期中考試后講評試卷,我所教五個班有一個連續(xù)兩次平均分都是五個班最低的。我沒有帶著情緒的批評學(xué)生,而是分析失誤多的原因,給學(xué)生說,雖然這次仍然是五個班中最靠后的,但和別的班差距明顯減小,并且近期咱們班聽課狀態(tài)也不錯,同學(xué)們上課都很積極,我還發(fā)現(xiàn)咱們班學(xué)生還都很聰明,我相信,只要認(rèn)真分析試題,找到失誤原因,下次我們一定能考的非常好。經(jīng)過這樣一說,學(xué)生都兩眼放光了,這節(jié)課學(xué)生坐的端正,聽課認(rèn)真,上課效果非常的好。這就是贊賞的效果,不只看到不足,用贊賞眼光看學(xué)生的發(fā)展,會起到事半功倍的教學(xué)效果。教學(xué)是這樣,班級管理中同樣需要老師的贊賞。

  作為教師,應(yīng)該做到虛懷若谷,擁有一顆感恩的心去教育學(xué)生,包容他們的不足,用贊賞的眼光看待學(xué)生。在這樣的教育下,學(xué)生的身心才會得到良好的發(fā)展。要使學(xué)生變得優(yōu)秀,首先教師就要把他們看成是優(yōu)秀的來教,在班級管理上同樣如此,不能把學(xué)生都看成問題學(xué)生,只發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和不足,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,那樣漸漸的會發(fā)現(xiàn)學(xué)生許多潛藏的優(yōu)點(diǎn)。人都是敏感的,教師對學(xué)生的一舉一動也會深深地觸動他們的內(nèi)心世界,教師的一個和藹、期待的眼神,可以讓拙于回答問題的學(xué)生大膽地舉起手來;一個信任、鼓勵的眼神,可以讓學(xué)生體會到被老師肯定的快樂。這樣學(xué)生才會對學(xué)習(xí)有更大的期許,因為他們知道那樣可以有機(jī)會被肯定,可以展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面,可以體現(xiàn)自己的價值,所以學(xué)習(xí)縱然會是辛苦的,但同樣能讓他們得到滿足。

  這是我的班主任工作的一些收獲,與很多班主任相比,我還有很多要提高的地方,我要多向他們學(xué)習(xí),努力把班主任工作做得更出色。謝謝大家!

班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇7

  尊敬的,親愛的同事們:

  大家晚上好,我是初一18班的班主任z。很感謝學(xué)校給我這次機(jī)會和在座前輩們一起交流學(xué)習(xí)。沒有太多華麗的辭藻,我只是談一談自己班主任工作中的一些體會。

  經(jīng)過近一個學(xué)期的嚴(yán)抓,18班慢慢步入了正軌。我班期中考試語數(shù)英三科進(jìn)步了29名;開學(xué)以來流動紅旗評比,除了第九周以外,其余的每一周,18班都摘到了流動紅旗。

  開學(xué)之初,我認(rèn)真地觀察和分析了班上每一位學(xué)生的特點(diǎn)。抓住剛上初中的學(xué)生最具有可塑性這個契機(jī)來抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,主要措施有以下幾點(diǎn):

  一,給學(xué)生灌輸,教育學(xué)生打造自己的人格魅力。

  “人格魅力”這4個字,對18班來說并不陌生。從開學(xué)第一天開始,我就給每一位學(xué)生灌輸一種:我們要做的是如何讓老師喜歡你,而不是你去選擇喜歡哪一位老師,喜歡哪一科。所以當(dāng)老師來上課的時候,你們要好好表現(xiàn),積極回答問題,讓老師記住你,讓老師欣賞你。一樣的道理,你不是要選擇性的去喜歡同學(xué),而是想著應(yīng)該如何讓同學(xué)去喜歡你,總而言之,就是如何最大限度地打造你自己的人格魅力。

  二,在點(diǎn)滴中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

  “言傳不如身教”,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,就要從班主任開始,做好表率作用,以自己的行動潛移默化地影響學(xué)生。初中的第一次語文晚讀的時候,我站在講臺上,拿起他們的語文書,和他們大聲地、有感情地讀,看到老師的這一舉動,學(xué)生似乎有些驚訝。在班上我就帶讀了兩次,從那以后,學(xué)生的早晚讀都能夠做到認(rèn)真二字,就像第一次我和他們一起讀書那樣。第一次晚讀報的時候,學(xué)生還不知道應(yīng)該怎么做,于是我來了個示范:挺直腰板坐在椅子上,認(rèn)真地聽晚報。學(xué)生似乎明白了我的用意,全部都挺直了腰板。從此以后的晚讀報時間,學(xué)生幾乎都能夠做到紋絲不動。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過程中,我們還要及時因勢利導(dǎo),善于把握教育的最佳時機(jī)。有一次在班上,我看到一位學(xué)生蹲下身去將地上的一張廢紙撿起來,我當(dāng)場表揚(yáng)了這位學(xué)生,其它學(xué)生都向他投去了羨慕的眼光。所以在班上,學(xué)生們都能自覺地做好教室保潔工作。

  三,加強(qiáng)班干部隊伍的建設(shè),讓學(xué)生管理學(xué)生。

  如果班上的任何一件事都要班主任親力親為,那真的會很累,我相信任何一個比較好的班級都離不開其班干部隊伍的建設(shè)。為了培養(yǎng)班干部的管理能力,更好地發(fā)揮班干部的作用,我的做法是首先讓他們看著我并學(xué)著做,比如說學(xué)我站在講臺上和學(xué)生說話的語氣、眼神和方式。然后叫他們跟著做,最后是放手讓他們自己做,讓學(xué)生管學(xué)生。班干部選出來后很主要一點(diǎn)就是讓他們自己好好表現(xiàn),樹立他們在其它同學(xué)面前的威信。因此我及時抓住班干部做得好的那些閃光點(diǎn)來大力表揚(yáng),讓其它同學(xué)信服這些。

  當(dāng)然我們班也有些班干部,一開始自己也不能嚴(yán)于律己,這時候,私下的談心就變得尤為重要。我首先肯定他的努力與優(yōu)點(diǎn),然后再指出他做得不夠好的地方,誠懇地指導(dǎo)他應(yīng)該如何做,最后鼓勵并相信他以后一定會做得更好。我經(jīng)常和班干部說“修身齊家治國平天下”這句話,叫他們首先從自己出發(fā),管好自己才有資格去管別人。

  四,抓典型。抓好的典型,也抓壞的典型。

  好的典型,就及時表揚(yáng),大力表揚(yáng),讓全體同學(xué)以他們?yōu)榘駱印W(xué)生都喜歡受到老師的表揚(yáng),特別是來到一個新的集體,這樣可以讓他們自己去塑造在老師和同學(xué)面前的人格魅力,增強(qiáng)他們繼續(xù)好好表現(xiàn)的信心和勇氣。同時抓壞的典型,防范于未然,一旦出現(xiàn)一些不良的行為馬上找機(jī)會在班上強(qiáng)調(diào)并嚴(yán)重批評,將各種不良行為習(xí)慣扼殺在搖籃里。這樣一來,就可以讓所有學(xué)生明確,在18班,什么是能夠做、應(yīng)該做的事,什么是違規(guī)的事。一旦越界,你的人格魅力指數(shù)將會降低,甚至受到班規(guī)的處罰。

  作為一個起始年級的班主任,我認(rèn)為抓學(xué)生的養(yǎng)成教育是非常重要的,因為那個階段的學(xué)生最有可塑性。我一直將陳茂林主任的一句話記在心中:“教,是為了不教!蔽乙惨恢毕嘈乓粋成語:“一勞永逸”,這是我們洪小湖級長在開學(xué)初班主任會議上給予我們的鼓勵,F(xiàn)在辛苦一點(diǎn),打好基礎(chǔ),以后就不用這么辛苦了。開始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育,學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,以后的管理就會事半功倍。

  班班都有一本難念的經(jīng),相信各班主任都深有同感。我班也存在一些令我頭疼的棘手學(xué)生,我都得和他們長期作戰(zhàn),斗智斗勇了。但我相信方法總比困難多。在各位和三位級組長的英明指導(dǎo)下,在同事們的幫助下,相信我能夠迅速地成長。

  作為一名老師,教學(xué)是一門藝術(shù)。作為一名班主任,班級管理亦是一門藝術(shù)。這更是一場持久戰(zhàn)。在這場戰(zhàn)斗中身體是革命的本錢,我們要注意身體,勞逸結(jié)合,才能夠保持體力,繼續(xù)和一些“頑固分子”斗智斗勇。由于班主任工作經(jīng)歷尚淺,作戰(zhàn)經(jīng)驗和功力都不夠,一切有待我去摸索、反思和。我還有許多地方需要向在座的前輩們學(xué)習(xí)。最后衷心祝愿大家工作順利,身體健康,生活愉快!謝謝!

班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇8

  各位老師:

  大家好!今天的班主任工作經(jīng)驗交流會,各位班主任作了精彩的發(fā)言,我很受啟發(fā)。思考出智慧,實(shí)踐出真知,盼大家互相借鑒,共同進(jìn)步。今天,我就班主任工作在學(xué)校工作中的作用談一下自己的看法。首先很感謝在座各位對我的支持、信任和鼓勵。說實(shí)話,面對你們,我有一絲的怕意,畢竟你們比我更優(yōu)秀,但我卻肩負(fù)了所有的重任,我似乎覺得我是那樣的縹緲,但事實(shí)如此,讓我談經(jīng)驗,我真的無從談起,畢竟我沒有什么特別的經(jīng)驗,在此,我就怎樣管理八三班,談?wù)勎业淖龇ā?/p>

  一、抓點(diǎn)滴,糾正習(xí)慣。

  我所接手的那個班級,剛開始時,學(xué)生各個方面至少不合我的“口味”,學(xué)生隨意性很大,有一點(diǎn)想干什么就干什么的味道,比如午自習(xí),學(xué)生可以隨便下位,隨便出教室,且美其名曰:交作業(yè)、問老師;男女學(xué)生的書包一般都是休閑包,女同學(xué)的發(fā)型都是一樣一邊倒;男同學(xué)的頭發(fā)以他們的話說:以前檢查都能過關(guān),現(xiàn)在怎么不行了呢等等,這些我都看不慣,接手那個班后,我對此進(jìn)行了處理,糾正了他們心中的標(biāo)準(zhǔn)。以剪頭發(fā)為例,第一次文明禮儀大檢查前,我給學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào):剪頭發(fā)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)、不剪頭發(fā)的后果等,結(jié)果第二周來,至少有七八個男生的頭發(fā)不合格,于是我就動手充當(dāng)了理發(fā)師,我故意在某個男生頭發(fā)上剪出凹凸不平的發(fā)型,有意刁難他,其余幾個見了也亂了手腳,結(jié)果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動手”讓學(xué)生明白:達(dá)不到我的要求是不行的。當(dāng)然這也要感謝學(xué)生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開,以示“瀟灑”,我開始給他們講:如果你熱,請脫掉外面的衣服;如果你冷,請把衣服拉好,你這樣到底是熱還是冷呢?我也不乏調(diào)侃他們:如果你里面穿的是皮爾卡丹,敞開衣服還可以現(xiàn)一現(xiàn),現(xiàn)在你和我一樣,穿的既不是什么名牌,又不什么時尚,請拉好你的衣服,有的學(xué)生根本不聽,比如韓洋劍,我見他沒有拉好衣服,就叫他脫下,我把他的衣服直接從四樓拋下,其他學(xué)生見狀愣了半天。從此,敞開衣服的人不見了。在這一過程中,我不乏使用強(qiáng)硬手段,讓學(xué)生震懾。

  二、改變觀念,增強(qiáng)競爭意識。

  這個班雖然有諸多的“不是”,但也不乏有進(jìn)取心的孩子,羅浩就是其中一個,我接手時,他是年級第18名,經(jīng)過一段時間的接觸,我明顯感到他內(nèi)心的積極因素,但同時也有些信心不足,我找到他談話,向他灌輸:學(xué)習(xí)上要有霸氣,只要自己努力,相信自己,每個同學(xué)都是可以戰(zhàn)勝的,這種思想也成了他前進(jìn)的動力,在各位老師和同學(xué)的幫助下,再加上自己的努力,第一學(xué)月考試,他躍居年級第6名,半期考試年級第5名。思想意識決定行動,張婷就是其中一個,我接手時,她年級46名,經(jīng)過我反復(fù)做工作和她自己思想的變化,現(xiàn)在她躍居年級第16名,這樣的例子還有很多。在好的學(xué)習(xí)環(huán)境里,有這樣的意識,學(xué)生或多或少都有進(jìn)步。

  三、多多溝通,收買人心。

  我在學(xué)生面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)我衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn):品德好最重要。品德決定你的人生,學(xué)習(xí)成績的好壞,只是你人生中的一段路,也許在這段路上,你比別人更優(yōu)秀,比別人更暮落,但請記住天生我材必有用,這些話,我班大多數(shù)學(xué)生愿意聽,我就給他們講我的求學(xué)經(jīng)歷,讓學(xué)生知道老師也是這樣辛苦過來,才有了今天的生活,這讓那些勤于學(xué)習(xí)的學(xué)生明白:只有辛苦的付出才會有收獲。我還投其所好,給學(xué)生講NBA、CBA,講姚明,講麥迪,講劉翔;我還給學(xué)生講流行、時尚的明星、影星聽得那些學(xué)生心曠神怡,他們發(fā)現(xiàn)我居然知道那么多,對我也另眼相看了。這樣我取得學(xué)生的信任,就很容易和學(xué)生打成一片。

  四、用高尚的人格感染他們,用精湛的技能征服他們。

  接手該班的第一個月,我每天都去放學(xué),給學(xué)生留下了持之以恒的印象;處理事情客觀、公正,也給學(xué)生留下了很好的印象。在教學(xué)上,我喜歡活躍的課堂氣氛,這種狀態(tài)的形成,它取決于在課堂上時不時地幽它一默,在授課時,我經(jīng)常加入自己的經(jīng)歷,用自己的語言、動作讓學(xué)生身臨其境,學(xué)生在輕松愉快中度過,同時也讓學(xué)生學(xué)到了知識,我個人認(rèn)為這是教學(xué)的最理想境界,只有學(xué)生愿意上你的課,他們才會真心聽你的話。

  當(dāng)然一個良好班級的形成,那是一項長期而艱巨的任務(wù),班主任要付出很多很多,科任老師的配合也至關(guān)重要,本班的學(xué)生在班主任面前都教循規(guī)蹈矩,這就是我們常說的:在班主任眼里,班上是一片大好前景,但我要強(qiáng)調(diào)的是:科任老師看到的才是最真實(shí)的,八三班取得現(xiàn)在的.成績,離不開科任老師的心血,借此機(jī)會,我代表八三班向我們的科任老師表示衷心的感謝,我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開您們的幫助,謝謝您們的辛勤付出。

  八三班像一棵破土而出的小苗,它的成長需要各個方面的關(guān)愛,我希望它能得到更多的關(guān)注,讓它茁壯成長,成為參天大樹。我的發(fā)言到此為止,謝謝大家。

班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇9

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

  大家上午好:

  人們常說,教師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石,官雖小,但責(zé)任和作用重大。幾年的班主任工作告訴我,沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師,雖然其中有太多的辛酸苦辣,但它卻能綻放出桃李滿園的馨香,使你倍感作為教師的光榮和自豪。

  班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者。班主任工作繁多,只有做好三個環(huán)節(jié)的工作,處理四對關(guān)系就能事半功倍。

  一、做好三個環(huán)節(jié)的工作:就是 建設(shè)"龍頭"、抓好"苗頭"、轉(zhuǎn)化"后頭"。

  建設(shè)"龍頭",就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍。班干部隊伍,乃班級工作核心,是一個班能否形成良好班風(fēng)的決定因素,因此,"龍頭"建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。選拔班干部應(yīng)素質(zhì)、能力、知識三者綜合考慮,做到精心選拔,在實(shí)際工作中不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象而"一錘定音",而應(yīng)廣泛征求意見和做深入細(xì)致的調(diào)查研究,從不同鍘面對選拔對象進(jìn)行考察,并通過開展一些有目的、有針對性工作(活動),發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任"龍頭"。為確保"龍頭"的戰(zhàn)斗力,班主任對新生班的班干部可采用先試用后任用的方法,給臨時斑干部1至2周試用期進(jìn)行考察,考察合格再任用。"龍頭"建立后,班主任應(yīng)悉心指導(dǎo),熱心扶持、大膽使用,班干成員應(yīng)分工負(fù)責(zé)、定期考核、優(yōu)用劣汰,使其有壓力、有動力、有戰(zhàn)斗力,真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。

  同時要促進(jìn)"龍頭"起模范帶頭作用;疖嚺艿每,全靠車頭帶,"龍頭"不是擺出一副空架子,而是需要具有先鋒作用,應(yīng)時時為表率,處處是先鋒。作為班主任如何促好帶頭呢?我認(rèn)為應(yīng)做好下面幾項工作:一是逐步放"權(quán)"鍛煉干部,樹立班干在學(xué)生中的威信,如讓班長負(fù)責(zé)班級工作并及時匯報班工作,讓生活委員負(fù)責(zé)班會費(fèi)管理、宿舍衛(wèi)生、紀(jì)律管理等;二是加強(qiáng)對班干部言行監(jiān)督,違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理,做到班規(guī)面前人人平等;三是加強(qiáng)班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練,提高其領(lǐng)導(dǎo)水平;四是定期對干部進(jìn)行述職評議,表彰優(yōu)秀班干部,對不稱職者要及時調(diào)換,注入新鮮血液,保持"龍頭"隊伍的先進(jìn)者。

  抓住苗頭,就是班主任要善于捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭,把其消滅在萌芽狀態(tài),防微杜漸。學(xué)生都是帶著"成龍"的良好愿望踏進(jìn)學(xué)校的。隨著時間推移,少數(shù)學(xué)生受到社會上不良風(fēng)氣影響,放松了警惕性、自覺性和自控力,出現(xiàn)了早戀、拉幫結(jié)派、吸煙、無心向?qū)W等不良行為,作為班主任不能掉以輕心,應(yīng)善捕捉苗頭,掌握學(xué)生在不同環(huán)境、條件下特有心態(tài)、根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn),因材施教。在教育過程中,要從"愛"字出發(fā),堅持疏導(dǎo)教育,循循善誘,為學(xué)生分析不良行為的危害及可能造成后果,使其醒悟,以細(xì)致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài),防微杜漸。

  轉(zhuǎn)化"后頭"就是班主任要認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。當(dāng)前后進(jìn)生有三類:其一是學(xué)習(xí)差生,表現(xiàn)為無心向?qū)W,學(xué)習(xí)成績極差;其二是思想品德差生,表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì),隨心所欲;其三是"二合一"的雙差生。他們雖然人數(shù)不多,但影響很大,是班主任為之嘔心瀝血的對象,需要傾注大量的愛和大量細(xì)致耐心工作使其轉(zhuǎn)化。

  班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,必須堅持疏導(dǎo)、鼓勵、情感交融與嚴(yán)肅紀(jì)律相統(tǒng)一原則,認(rèn)真做好下面幾項工作:一是爭取家長配合,發(fā)揮家庭教育作用,形成合力,同步進(jìn)行。具體可采取家訪,召開家庭座談會等形式;二是對學(xué)習(xí)差生采取"分層次""開小灶"教育法,耐心施教,解決其"吃不到"或"吃不了"現(xiàn)象;三是致力于建設(shè)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)優(yōu)良的班集體,充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用;四是以表揚(yáng)為主,要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),給他們"用武之地",激勵其轉(zhuǎn)化;五是"導(dǎo)之以行,持之以恒",耐心細(xì)致做好反復(fù)教育轉(zhuǎn)化工作。

  二、處理四對關(guān)系

  一. 實(shí)與虛

  班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí),努力搞好實(shí)際工作,又要求班主任著眼長遠(yuǎn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究與探索。所以,班主任要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛。

  班主任工作的務(wù)實(shí),要求班主任必須從當(dāng)前做起,從具體的事務(wù)做起,扎扎實(shí)實(shí)搞好班級管理。班主任必須深入學(xué)生中去,認(rèn)真了解、研究學(xué)生,掌握班級的具體情況,有針對性地開展工作。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師,又要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生情緒波動,班主任要找他談心;學(xué)生參加義務(wù)勞動,班主任要率先垂范;學(xué)生生病住院,班主任要照前料后……班主任的工作是如此具體而細(xì)微。只有具有務(wù)實(shí)精神,班主任才能在學(xué)生中樹立威信,才能具有很強(qiáng)的感召力和凝聚力,班級管理工作才能取得實(shí)效。

  在務(wù)實(shí)的同時,班主任還要務(wù)虛。班級工作需要理論的指導(dǎo),需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來,樹立班級管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導(dǎo)觀。班主任自身也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),參與教育管理理論的研究與探討,努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì),以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。班主任務(wù)虛的更高要求在于班主任要有開闊的眼界,長遠(yuǎn)的光,廣泛關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展動態(tài),大膽創(chuàng)新,用自身的實(shí)踐豐富和發(fā)展教育理論,推動教育的改革與發(fā)展。

  只務(wù)虛不務(wù)實(shí)的班主任,工作難見實(shí)效;只務(wù)實(shí)不務(wù)虛的班主任,很難成為一個優(yōu)秀的班主任。

  二. 管與放

  班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中,班主任要“管”的方面很多,小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮,大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途命運(yùn),以及班級的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情,事必躬親,早晚跟班,無所不管,甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理的其利,但弊大于利。管得過多過死,容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng),創(chuàng)造性、獨(dú)立性差,缺乏自我教育與自我管理能力,也容易使班主任陷于雜務(wù),疲憊不堪,不利其自身的完善與發(fā)展。

  陶行知說“教是為了不教”。魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說,是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用,做到“管放結(jié)合”。

  具體而言,班主任要管的方面主要包括:制定班級的長期目標(biāo),把握班級工作的整體思路;培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊伍,并加以指導(dǎo)監(jiān)督;做好個別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作,增強(qiáng)班級凝聚力、向心力;協(xié)調(diào)多方面關(guān)系,形成教育合力。

  學(xué)生能干的,班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時,班主任要大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系,如公物維修、書刊保管、活動組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動學(xué)生積極主動性,分工授權(quán),引導(dǎo)學(xué)生參與管理,逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。

  管大放小,管主放次,授權(quán)負(fù)責(zé),分層管理,既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展,又有利于學(xué)生個性完善、能力的提高。

  三.嚴(yán)與寬

  在教育過程中,班主任必須對學(xué)生嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求。但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。管理過嚴(yán),容易造成學(xué)生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事,甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理,導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,也不利于班級工作的進(jìn)一步開展。因此,班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。

  嚴(yán)格管理班級,我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起。一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度,做到紀(jì)律嚴(yán)明,“以法治班”。二是要公正公平,不要感情用事。對違紀(jì)違規(guī)者,無論是干部還是普通學(xué)生,無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生,都要一視同仁三是要注重“首因效應(yīng)”,要認(rèn)真對待、正確處理“第一次”之類的事情。四是要持之以恒,避免犯“冷熱病”,時緊時松。同時要狠抓養(yǎng)成教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來,靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作,使其正確認(rèn)識錯誤,并努力改正。同時,對學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化,要寓教育于處罰之中。魏書生同志對學(xué)生犯錯誤的處罰是:唱一支歌,做一件好事,寫一份關(guān)于錯誤的說明。他把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇,對我們是一個很好的啟迪。

  工作實(shí)踐中,嚴(yán)和寬是對立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心,寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬,寬中有愛,愛中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。

  四. 堵與導(dǎo)

  在實(shí)際管理工作中,由于受多種因素的影響,一些班主任采取“堵”的方式較多,如實(shí)行“全封閉管理”以避免學(xué)生受校外不良影響,制定嚴(yán)厲的懲罰措施以控制學(xué)生越軌行為等等。采取“堵”的方式,減小學(xué)生犯各種錯誤的可能性,在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣侯”,從而有利于學(xué)生的成長

  但僅僅靠“堵”是不行的。過多地應(yīng)用“堵”的方式,有兩點(diǎn)不利:一是容易使學(xué)生成為工作的“對立面”,增加教育阻力;二是從長遠(yuǎn)來看,不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會適應(yīng)能力。少數(shù)的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標(biāo),采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級,表面上班級“平安無事”,實(shí)際上引發(fā)的問題卻不少。

  因此,“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來,以“導(dǎo)”為主,以“導(dǎo)”為前提。通過引導(dǎo),要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。

  做好“導(dǎo)”的工作,需要做到“四多四少”:多民主,少強(qiáng)制;多激勵,少批評;多引導(dǎo),少說教;多用情,少用氣。“多民主,少強(qiáng)制”要求我們要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生制定規(guī)章制度、進(jìn)行民主評議、換選班干部和處理班級事件,而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā),強(qiáng)行這樣做或那樣做!岸嗉,少批評”要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)、長處,培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心,通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn);要善于用英雄模范、先進(jìn)人物的事跡來激勵學(xué)生積極向上,而不是一味地批評和處罰!岸嘁龑(dǎo),少說教”要求我們不單要告訴學(xué)生什么是對什么是錯,還要告訴學(xué)生為什么,并具體指導(dǎo)學(xué)生去做。有時還需要班主任親自示范,手把手地教。“多用情,少用氣”要求我們對待犯錯誤的學(xué)生,要以情感人,親切和藹,心平氣和,而不應(yīng)怒氣沖天,訓(xùn)斥指責(zé),或者有意冷淡疏遠(yuǎn)。

  一句話能說得人笑,也可以說得人跳。方式有別,其效果截然不同。班級工作中,“堵”與“導(dǎo)”都只是手段,我們要以“導(dǎo)”為主,輔之以“堵”,追求最佳的教育效果。

  班主任正確處理好上述幾種重要關(guān)系,班級管理工作則可收到事半功倍之效。 班主任就是高飛雁群中的頭雁,在帶領(lǐng)群雁飛過千山萬水,順利到達(dá)目的地中領(lǐng)航、引路。每個班主任要成為一個出色的班主任,都應(yīng)對影響力充分重視。創(chuàng)造教育奇跡的金手仗就在我們的手中!

班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇10

  尊敬的、各位同事:

  大家下午好!

  讓我在今天的班主任工作交流會上發(fā)言,心里有點(diǎn)忐忑不安。在座的每位班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、管理經(jīng)驗,工作都很優(yōu)秀。而我作為一名普通的新班主任,談不上有什么經(jīng)驗,也沒有什么理論,只希望利用今天這個交流的平臺,將自己近期工作的情況和體會與大家交流一下,不足之處,還望多多指教。

  我們14計算機(jī)一班從預(yù)科班的33人到開學(xué)初最高達(dá)到了53人,軍訓(xùn)期間高考班成立,又有8人轉(zhuǎn)入了高考班,現(xiàn)在45人。其中住校生有8個男生9個女生。擔(dān)任班主任以來感觸最深的就是:忙碌、充實(shí),真真正正體會到了班主任的不易。

  下面我就從“勤”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說說班主任工作情況和體會:

  一、天道酬勤,工作要勤快

  班主任工作需要我們勤快。過去不當(dāng)班主任的時候,只要每天打掃好辦公室衛(wèi)生,備好課上好課,管理好功能室就行了,接了班主任工作之后才體會到各位班主任老師的辛苦。我除了班主任之外還管理著學(xué)校電教器材室、微機(jī)一和公微機(jī)二三個功能室,一周12節(jié)課。剛開始的時候,總認(rèn)為原來也干過班主任,今年帶班應(yīng)該沒什么問題,但慢慢發(fā)現(xiàn)自己想的太簡單了。現(xiàn)在的學(xué)生和原來的學(xué)生在許多方面都不一樣了,過去的一些方式方法已經(jīng)不適合現(xiàn)在的學(xué)生了,F(xiàn)在的學(xué)生年齡偏小,又都是獨(dú)生子女,在家嬌生慣養(yǎng),在班里誰也不服誰,在家不干家務(wù)在班里更不可能干,他們個人主義明顯,個人行為習(xí)慣上也有很多的缺點(diǎn)。過去的學(xué)生不學(xué)習(xí),但是衛(wèi)生、各項文體活動都其他事項很積極,不用操心太多。但是現(xiàn)在的學(xué)生就連安排衛(wèi)生值日也很困難,穿校服、帶?ㄟ@些小事也要每天提醒,宿舍剛開始衛(wèi)生、物品擺放情況也很差。后來,我通過自己思考、和班干部交流,找出了原因:工作中我不夠勤快。想想預(yù)科班時,我每天都嚴(yán)格執(zhí)行班主任五到位制度,隨時都會抽時間到班里和宿舍里檢查,班級管理還算順利。可是9月份開學(xué)后我認(rèn)為有預(yù)科班的基礎(chǔ)了,不需要這么勤快了,再加上因為工作事務(wù)多,暑期父親因病住院、孩子上學(xué)要接送,家庭事務(wù)也很多,所以班級管理上懶惰了許多。找出原因,我調(diào)整好自己各項工作安排,保證每天早上和中午都要去男生女生宿舍檢查,物品不會擺放就找高年級的學(xué)生幫著指導(dǎo),被褥不會疊,我就利用軍訓(xùn)的時候跟著教官一起學(xué),然后一個一個教。7:30之前我準(zhǔn)時到班里檢查衛(wèi)生,周四大掃除的時候和學(xué)生一起打掃功能室、教室,每天晨讀、下午自習(xí)都和學(xué)生在一起。學(xué)校有什么活動積極的和學(xué)生一起準(zhǔn)備。慢慢的學(xué)生習(xí)慣了我每天的日程安排,他們也形成了習(xí)慣,現(xiàn)在我們班男生503、女生113、115宿舍的被褥床鋪、室內(nèi)衛(wèi)生、物品擺放、都有了明顯進(jìn)步,而且都能自覺完成?梢,天道酬勤,工作要勤快,偷不得一點(diǎn)懶。

  二、細(xì)處著手,工作更上一層樓

  在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后,我根據(jù)班級目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,花費(fèi)一定的時間,制定了盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對于這些制定出來的班紀(jì)班規(guī),我在班會課上一條一條向?qū)W生公布,并征求班級每個學(xué)生的意見,只要是所有學(xué)生都通過的規(guī)定就留下來,沒有的通過的規(guī)定全部去掉,這樣一來,其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。

  仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個學(xué)生,在進(jìn)行班級工作分配時,我的分工很細(xì),根據(jù)學(xué)校“一日常規(guī)檢查和要求”,細(xì)到學(xué)校檢查的每一個項目我們班都有對應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督,出現(xiàn)問題及時補(bǔ)救。

  三、嚴(yán)格管理,養(yǎng)成習(xí)慣

  都說一個班級就是一個家,那班主任就是這個家的家長,家長就要有家長的權(quán)威。一個班必須有主心骨,班主任就是班級的主心骨。所以要讓學(xué)生對老師有一種敬畏,才能真正落實(shí)班級的各項規(guī)定,做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無尊長,我想,這本身就是一種失敗。該民主時就民主,該專政時就專政。

  我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學(xué)生,還要用“勤”督導(dǎo)學(xué)生,用“細(xì)”觀察學(xué)生,還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。以上是我想與大家共同交流的班級管理工作中的一些體會。最后,我希望能理解我們每一個班主任老師工作的辛苦和心靈的勞累、體諒我們?nèi)涡缘谋г、寬容我們工作上的小失誤,讓我們更加優(yōu),成為一個幸福快樂的班主任。

  謝謝大家!

班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇11

  各位老師:

  大家好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣的一個平臺,讓我們互相學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗。其實(shí)在座的每位班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗。六年級是小學(xué)階段的終結(jié)年級,也是小學(xué)向初中過渡的中轉(zhuǎn)年級,六年級的學(xué)生在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的班主任,談不上有什么經(jīng)驗,今天利用這個交流的平臺,只能算是將自己工作的心得和體會拿出來,與大家分享,不足之處,還望多多指教。

  一、培養(yǎng)榮譽(yù)感增強(qiáng)凝聚力

  在所有的“官銜”中,班主任是權(quán)力最小的,卻擔(dān)負(fù)著很大責(zé)任,而且在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。因此在班級管理上,我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感,這樣他們才會不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,心往一處想,勁往一處使,形成一股合力,從而使班集體更具凝聚力和競爭力。在平時的班級管理中,我總是跟學(xué)生講:“你代表的不僅僅是你自己,你的成績也是家長、學(xué)校的榮耀,而你做的錯事、不文明的舉止同樣也會讓你的家長、學(xué)校、班級蒙羞。升入六年級,我們就是這所學(xué)校最大的大哥哥大姐姐,我們要從各個方面為小弟弟小妹妹樹立榜樣”。“珍惜你的榮譽(yù),謹(jǐn)慎你的言行”。

  二、尊重學(xué)生以誠相待

  升入高年級,由于個體的差異和基礎(chǔ)的原因,班里有個別同學(xué)學(xué)習(xí)愈加感到困難,成績越來越不盡人意,這些同學(xué)如果被打入另類,就會自暴自棄,同時也成為班級里的不穩(wěn)定因素。對待這些同學(xué),老師應(yīng)以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足,努力發(fā)現(xiàn)并放大它們的優(yōu)點(diǎn),給予他們更多的關(guān)懷和愛,并想辦法努力提升他們的學(xué)習(xí)成績。我經(jīng)常對學(xué)生說,我從不把考試成績作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn),全班36個同學(xué)都是老師的孩子,老師一視同仁。劉俊杰同學(xué),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差,但他關(guān)心班集體、責(zé)任心強(qiáng),班里的大掃除活動多數(shù)有他組織的,我經(jīng)常在班里對他進(jìn)行表揚(yáng),他不管學(xué)習(xí)會不會,他的學(xué)習(xí)態(tài)度很好,作業(yè)次次都交的很及時。六年級的學(xué)生正處于青春期萌芽階段,在心理與生理方面都已逐步成熟,他們已經(jīng)有了自己獨(dú)特的見解與思維方式,有了自己張揚(yáng)的個性,并且有了強(qiáng)烈的自尊心,但他們?nèi)菀讻_動、是非分辨能力不強(qiáng),不當(dāng)?shù)慕逃龢O易引起他們的對立情緒。作為畢業(yè)班教師對犯錯的學(xué)生如果采取簡單粗暴的批評和強(qiáng)壓政策,勢必會產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理,教育效果往往是適得其反。教師應(yīng)冷靜地了解實(shí)情,客觀分析,然后向?qū)W生指出差錯的性質(zhì)和造成的后果,并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定,堅持正面教育,這樣才能使受教育者心悅誠服,主動改進(jìn),同時,也能使其他學(xué)生得到相應(yīng)的教育,進(jìn)一步幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。

  三、拉近距離,做知心朋友。

  1、拉近距離,了解學(xué)生

  班主任應(yīng)主動去接近學(xué)生,與他們一起玩,一起交談。在不知不覺中了解情況。了解學(xué)生的過去,掌握第一手資料,了解學(xué)生的家庭,特別是孩子家長的態(tài)度。我們在教育學(xué)生時要了解學(xué)生的性格特點(diǎn),家庭狀況,家長態(tài)度。例如內(nèi)向的學(xué)生批評不能太直白,家庭條件差的學(xué)生學(xué)習(xí)用品不能太嚴(yán)格,父母不開通的要講究方法,以理服人。

  2、了解班級動態(tài):

  學(xué)生關(guān)系是班級情況的晴雨表,及時了解有利于化解矛盾,維持安定團(tuán)結(jié)的局面,為學(xué)習(xí)提供良好的外部和心理環(huán)境。記得有一次周五放學(xué),我們六年級的幾個同學(xué)可能和學(xué)校外面的一些人勾結(jié)一起準(zhǔn)備打本班的陳宏源,幸虧劉俊杰提前把這件事告訴我。我及時找當(dāng)事人談話,要不后果不堪設(shè)想。

  3、經(jīng)常和學(xué)生個別談心:個別談心是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的一把鑰匙,是進(jìn)行思想工作的重要手段之一。我特別注重和學(xué)生的個別談心,利用下課,放學(xué)等一切可以利用的時間隨時隨地和學(xué)生談心。就說我們班的高振東吧,經(jīng)常逃學(xué),作業(yè)從來不寫,要不就找別人的抄,敷衍了事。后來我去他家給他媽溝通,有時我也經(jīng)常找他談心,說不好好學(xué)習(xí)形成的嚴(yán)重后果,F(xiàn)在高振東同學(xué)像變了一個人一樣,學(xué)生都說他的學(xué)習(xí)和思想的進(jìn)步真的是突飛猛進(jìn)的。

  四、家校聯(lián)系,溝通交流。

  孩子的進(jìn)步健康的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長建立密切關(guān)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。個別學(xué)生進(jìn)行電話交流,有特殊情況的進(jìn)行家訪。我還利用家長會對家長提出畢業(yè)的要求,讓家長了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義,并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗,同時對家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過這些工作,使很多家長重視了子女的教育,改進(jìn)了對子女的教育方法,增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感,收到了較好的效果。

  “十年樹木,百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作,辛苦又充滿著樂趣,只有用心經(jīng)營,才能打造良好班風(fēng)。自擔(dān)任班主任以來,我忙碌著、緊張著,同時也充實(shí)著、快樂著。今后我將更加努力的工作,與時俱進(jìn),不斷地探索班級管理的方式、方法,更希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助指導(dǎo),使今后的班級管理工作邁上新的臺階。謝謝大家!

班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇12

  今天的班主任工作經(jīng)驗交流會,各位班主任作了精彩的發(fā)言,我很受啟發(fā)。思考出智慧,實(shí)踐出真知,盼大家互相借鑒,共同進(jìn)步。今天,我就班主任工作在學(xué)校工作中的作用談一下自己的看法。首先很感謝在座各位對我的支持、信任和鼓勵。說實(shí)話,面對你們,我有一絲的怕意,畢竟你們比我更優(yōu)秀,但我卻肩負(fù)了所有的重任,我似乎覺得我是那樣的縹緲,但事實(shí)如此,讓我談經(jīng)驗,我真的無從談起,畢竟我沒有什么特別的經(jīng)驗,在此,我就怎樣管理八三班,談?wù)勎业淖龇ā?/p>

  一、抓點(diǎn)滴,糾正習(xí)慣。

  我所接手的那個班級,剛開始時,學(xué)生各個方面至少不合我的“口味”,學(xué)生隨意性很大,有一點(diǎn)想干什么就干什么的味道,比如午自習(xí),學(xué)生可以隨便下位,隨便出教室,且美其名曰:交作業(yè)、問老師;男女學(xué)生的書包一般都是休閑包,女同學(xué)的發(fā)型都是一樣一邊倒;男同學(xué)的頭發(fā)以他們的話說:以前檢查都能過關(guān),現(xiàn)在怎么不行了呢等等,這些我都看不慣,接手那個班后,我對此進(jìn)行了處理,糾正了他們心中的標(biāo)準(zhǔn)。以剪頭發(fā)為例,第一次文明禮儀大檢查前,我給學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào):剪頭發(fā)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)、不剪頭發(fā)的后果等,結(jié)果第二周來,至少有七八個男生的頭發(fā)不合格,于是我就動手充當(dāng)了理發(fā)師,我故意在某個男生頭發(fā)上剪出凹凸不平的發(fā)型,有意刁難他,其余幾個見了也亂了手腳,結(jié)果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動手”讓學(xué)生明白:達(dá)不到我的要求是不行的。當(dāng)然這也要感謝學(xué)生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開,以示“瀟灑”,我開始給他們講:如果你熱,請脫掉外面的衣服;如果你冷,請把衣服拉好,你這樣到底是熱還是冷呢?我也不乏調(diào)侃他們:如果你里面穿的是皮爾卡丹,敞開衣服還可以現(xiàn)一現(xiàn),現(xiàn)在你和我一樣,穿的既不是什么名牌,又不什么時尚,請拉好你的衣服,有的學(xué)生根本不聽,比如韓洋劍,我見他沒有拉好衣服,就叫他脫下,我把他的衣服直接從四樓拋下,其他學(xué)生見狀愣了半天。從此,敞開衣服的人不見了。在這一過程中,我不乏使用強(qiáng)硬手段,讓學(xué)生震懾。

  二、改變觀念,增強(qiáng)競爭意識。

  這個班雖然有諸多的“不是”,但也不乏有進(jìn)取心的孩子,羅浩就是其中一個,我接手時,他是年級第18名,經(jīng)過一段時間的接觸,我明顯感到他內(nèi)心的積極因素,但同時也有些信心不足,我找到他談話,向他灌輸:學(xué)習(xí)上要有霸氣,只要自己努力,相信自己,每個同學(xué)都是可以戰(zhàn)勝的,這種思想也成了他前進(jìn)的動力,在各位老師和同學(xué)的幫助下,再加上自己的努力,第一學(xué)月考試,他躍居年級第6名,半期考試年級第5名。思想意識決定行動,張婷就是其中一個,我接手時,她年級46名,經(jīng)過我反復(fù)做工作和她自己思想的變化,現(xiàn)在她躍居年級第16名,這樣的例子還有很多。在好的學(xué)習(xí)環(huán)境里,有這樣的意識,學(xué)生或多或少都有進(jìn)步。

  三、多多溝通,收買人心。

  我在學(xué)生面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)我衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn):品德好最重要。品德決定你的人生,學(xué)習(xí)成績的好壞,只是你人生中的一段路,也許在這段路上,你比別人更優(yōu)秀,比別人更暮落,但請記住天生我材必有用,這些話,我班大多數(shù)學(xué)生愿意聽,我就給他們講我的求學(xué)經(jīng)歷,讓學(xué)生知道老師也是這樣辛苦過來,才有了今天的生活,這讓那些勤于學(xué)習(xí)的學(xué)生明白:只有辛苦的付出才會有收獲。我還投其所好,給學(xué)生講NBA、CBA,講姚明,講麥迪,講劉翔;我還給學(xué)生講流行、時尚的明星、影星聽得那些學(xué)生心曠神怡,他們發(fā)現(xiàn)我居然知道那么多,對我也另眼相看了。這樣我取得學(xué)生的信任,就很容易和學(xué)生打成一片。

  四、用高尚的人格感染他們,用精湛的技能征服他們。

  接手該班的第一個月,我每天都去放學(xué),給學(xué)生留下了持之以恒的印象;處理事情客觀、公正,也給學(xué)生留下了很好的印象。在教學(xué)上,我喜歡活躍的課堂氣氛,這種狀態(tài)的形成,它取決于在課堂上時不時地幽它一默,在授課時,我經(jīng)常加入自己的經(jīng)歷,用自己的語言、動作讓學(xué)生身臨其境,學(xué)生在輕松愉快中度過,同時也讓學(xué)生學(xué)到了知識,我個人認(rèn)為這是教學(xué)的最理想境界,只有學(xué)生愿意上你的課,他們才會真心聽你的話。

  當(dāng)然一個良好班級的形成,那是一項長期而艱巨的任務(wù),班主任要付出很多很多,科任老師的配合也至關(guān)重要,本班的學(xué)生在班主任面前都教循規(guī)蹈矩,這就是我們常說的:在班主任眼里,班上是一片大好前景,但我要強(qiáng)調(diào)的是:科任老師看到的才是最真實(shí)的,八三班取得現(xiàn)在的成績,離不開科任老師的心血,借此機(jī)會,我代表八三班向我們的科任老師表示衷心的感謝,我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開您們的幫助,謝謝您們的.辛勤付出。

  八三班像一棵破土而出的小苗,它的成長需要各個方面的關(guān)愛,我希望它能得到更多的關(guān)注,讓它茁壯成長,成為參天大樹。我的發(fā)言到此為止,謝謝大家。

班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇13

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  正如大家都明白的當(dāng)班主任辛苦,但我想說的是當(dāng)一名班主任卻也很快樂,因為我熱愛我所從事的教育事業(yè),熱愛我的每一個學(xué)生!在如今這樣一個張揚(yáng)個性,注重人格,呼喚主體回歸的人文教育時代,班主任的主角早已發(fā)生了極大的變化,建立民主平等的師生關(guān)系是大勢所趨,構(gòu)建民主化班級管理模式更是勢在必行,如何讓這種現(xiàn)代的新型的教育理念在我的班級中得以體現(xiàn),我認(rèn)為當(dāng)班主任是一門藝術(shù)。它需要一種理念,需要一種智慧,需要一種奉獻(xiàn),需要一種潛力,更需要一種愛心。校園質(zhì)量的提升支撐點(diǎn)在班級。班級是校園發(fā)展重要的基礎(chǔ),班主任在質(zhì)量的提升中其作用十分巨大,學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等良好習(xí)慣的構(gòu)成,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),心理問題出現(xiàn)的,班級學(xué)風(fēng)的構(gòu)成,班風(fēng)的建設(shè),都離不開班主任的工作。因此,班主任工作在整個校園管理當(dāng)中,在教學(xué)質(zhì)量提升當(dāng)中,在優(yōu)良的校風(fēng)構(gòu)成當(dāng)中,具有舉足輕重的作用。這天我就對自己擔(dān)任班主任工作的心得和體會跟大家分享。

  一、改善工作方法,提高班主任工作的實(shí)效性

  1、注重班級德育教育。

  德育是素質(zhì)教育的核心,培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生務(wù)必重視思想道德教育,加強(qiáng)常規(guī)管理。在日常工作中,我利用班會時間認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》,教育學(xué)生自覺遵守校紀(jì)校規(guī),規(guī)范自己的行為,培養(yǎng)良好的禮貌習(xí)慣。

  2、注重培養(yǎng)學(xué)生干部。

  為了充分調(diào)動學(xué)生自主管理的用心性,我班的學(xué)生干部都是透過毛遂自薦,競爭上崗的。在常規(guī)管理工作中,我充分相信、依靠學(xué)生干部,發(fā)揮學(xué)生干部的主導(dǎo)作用,讓他們主動參與管理,培養(yǎng)學(xué)生自我管理的潛力,從而到達(dá)自我教育的目的。十分規(guī)管理則隨機(jī)應(yīng)變、因勢利導(dǎo)、講求實(shí)效。經(jīng)過一年的努力,我的班干部基本上都能較好地履行各自工作職責(zé),管理好班群眾。絕大多數(shù)學(xué)生也能用心配合班干部,自覺遵守紀(jì)律、自覺學(xué)習(xí),做到老師在與不在一個樣。

  3、注重情感投資。

  要做好班主任工作,不僅僅要對學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理,還要充分了解、主動關(guān)心每一個學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)知心朋友。不僅僅關(guān)心他們的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和紀(jì)律,還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時間和學(xué)生談心、交朋友。還經(jīng)經(jīng)常深入學(xué)生宿舍關(guān)心住校學(xué)生的生活和家庭狀況。遇事動之以情,曉之以理,用心鼓勵、正面引導(dǎo);要實(shí)施彈性管理。要正確處理好“嚴(yán)”與“愛”的關(guān)系,紀(jì)律上要求要嚴(yán),管理上松馳適度;要講究“管”與“放”的藝術(shù),明確“管是為了不管”,“管”是手段,“不管”才是目的。既注意常規(guī)管理,更注重個體管理。開動腦筋,采用多種途徑教育管理學(xué)生,在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對他們的喜愛關(guān)心。個性是對那些來自農(nóng)村、父母在外打工的學(xué)生,更是體貼入微,倍加關(guān)懷。例如:我班上有兩個住校生不會理財,亂花生活費(fèi)。我不僅僅告訴他們要體量父母的艱辛,節(jié)約開支,還先幫他們管錢,教他們記帳,教會他們懂得珍惜父母用汗水換來的每一分錢。我是一個老師,我也是一個父親。所以我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,我要讓08級17班轉(zhuǎn)成一個溫馨的大家庭,讓這個大家庭中的每一員在自己的關(guān)愛中都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫忙著、照顧著、鼓舞著,共同成長,共同進(jìn)步。

  4、注重心理健康教育。

  加強(qiáng)對學(xué)生心理健康教育。尤其關(guān)心單親家庭以及農(nóng)村進(jìn)城學(xué)生、貧困學(xué)生的成長,幫忙學(xué)生克服可能存在的自卑、孤獨(dú)、驕橫、排斥和仇視心理等,凈化學(xué)生心靈,促進(jìn)學(xué)生健康成長。比如去年新學(xué)期開學(xué)不久,我發(fā)現(xiàn)一女生常常遲到、且性格孤僻、極端偏激、漠視一切、不和任何人說話,存在著嚴(yán)重的心理問題。我費(fèi)盡周折才找到她初中的班主任,了解到該生的特殊家庭和從小所經(jīng)歷的不幸,并想盡千方百計來幫忙她。為了保護(hù)她的自尊心,我從不問她遲到的原因,也從不因此而批評她。而是給她講勵志的故事,讓同學(xué)主動和她交朋友、關(guān)心她的學(xué)習(xí)、并主動帶給一些經(jīng)濟(jì)幫忙。開始她對一切都拒絕,我并不放棄,堅持主動關(guān)心她。一年過去了,該生變得開朗多了,不僅僅學(xué)會了關(guān)心別人、努力學(xué)習(xí),還主動向老師問好,當(dāng)然也很少遲到了。

  二、傾注愛心,做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

  轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班級管理“永恒的主題”,是班主任工作潛力的重要體現(xiàn)。做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,要做到以下幾點(diǎn):

  一是要尊重學(xué)生,師生平等。尊重學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系,可贏得后進(jìn)生的信任,增加心理相容性,幫忙他們解除顧慮,促使他們從早先的習(xí)慣勢力的束縛中解放出來,逐漸培養(yǎng)起良好的行為習(xí)慣。

  二是熱情鼓勵,激發(fā)上進(jìn)。對后進(jìn)生班主任要努力做到“五多”:多個別談話、多溝通家長、多表揚(yáng)鼓勵、多正面疏導(dǎo)、多指明方向。

  三是要善于家訪,巧用合力。校園與家庭的合力作用是毋須置疑的,要努力使學(xué)生的家長也能更全面地了解孩子,主動與老師共同商討教育孩子的方法,密切配合校園的工作。老師則要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),及時地表揚(yáng)他們,并把他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時向家長反饋。以前聽?wèi)T了批評的他們一旦得到老師的肯定會更愿意改正缺點(diǎn)、錯誤。而家長也會高興聽到孩子的進(jìn)步而更加配合教育。我班有兩個從07級降下來的學(xué)生,一個以前經(jīng)常逃學(xué),此刻每一天都能按時到校;另一個也從100多分進(jìn)步到了300左右了。

  三、樹立良好形象,做到言傳身教

  古人云:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行!弊鳛榘嘀魅我獣r刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響,個性要注意一些小事、細(xì)節(jié),不要自己覺得沒什么、無所謂,其實(shí)學(xué)生的眼睛一向盯著呢。他們在心中評價你,在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級管理帶來不利。所以,班主任工作者必須要個性自尊、自愛、自信、自強(qiáng),為人師表,讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力;要求學(xué)生做到的自己首先做到,要求學(xué)生不做的自己堅決不做,真正做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你,會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果,進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策。同時,班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。

  四、實(shí)施自我管理,培養(yǎng)管理潛力

  班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的用心因素調(diào)動起來,才能構(gòu)成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。明確每位學(xué)生在班級中的位置和職責(zé),使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。要調(diào)動每一個學(xué)生的用心性,就要使每一位學(xué)生都能夠在班級中找到一個適宜的位置,擔(dān)負(fù)一項具體的工作,人人都為群眾作貢獻(xiàn),人人都意識到自己是班群眾中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包職責(zé)制度。在這種廣泛的參與過程中,使學(xué)生在群眾中找到自己的“位置”,覺察到自己的利益所在,從而構(gòu)成服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的意識。班級的事情主動和學(xué)生商量,征求學(xué)生的意見,這樣,既能夠調(diào)動學(xué)生的積級性,增強(qiáng)班級凝聚力,構(gòu)成良好的班風(fēng),也使班主任一些瑣事中解脫出來。班規(guī)的具體資料每學(xué)期都根據(jù)班級的實(shí)際和校園的要求,及時地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化,不斷提高要求,引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生透過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。

  五、愛生如子,一視同仁

  高中學(xué)生要比初中生更懂得愛,更需要愛。個性是那些有毛病的學(xué)生,他們平時聽到的多是批評,他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此,班主任不僅僅要在學(xué)習(xí)上,而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們,愛護(hù)他們,使他們感到老師可親。對于班級管理工作,班主任必須要有耐心和頑強(qiáng)的毅力,始終持續(xù)“鍥而不舍,金石可鏤”的態(tài)度,堅持抓、反復(fù)抓、抓反復(fù),常抓不懈。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課間操等各方面,長期負(fù)責(zé),耐心持續(xù)地做好學(xué)生工作。努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高,一步一個腳印朝前趕。還要有寬容之心.用我們的細(xì)心去觀察犯錯誤的根源,用愛心去感化,用耐心去說服,教育他改正缺點(diǎn),透過我們的寬容去化解其內(nèi)心的矛盾,解開其內(nèi)心的不快,相信其必須會發(fā)生變化,并最終成為一個好學(xué)生。

  師生交往,是人際交往的一個組成部分。在班級管理這個特定場合中,教師成了交際的主導(dǎo)因素,教育方式就顯得尤為重要。有寬容才有嚴(yán)格,有信任才有動力;處理意外事件,避開鋒芒,迂回取勝;恩威并重,原則問題寸步不讓。而在教育心態(tài)方面,和諧的人際交往,離不了平和的心態(tài)。對學(xué)生發(fā)火,不僅僅不會有效果,還會激怒學(xué)生,而且又傷害自己了。因此我們要用理性控制心態(tài),這是創(chuàng)造和諧師生關(guān)系的前提。學(xué)生不犯錯誤,怎樣能給我們帶給教育時機(jī)。

  最后我還想說說我對成功的理解。我們?nèi)魏稳俗鍪拢伎释晒,享受教育的成功也許是我們做教師最大的精神安慰了。但教育成功的概念實(shí)在模糊,“學(xué)生明顯的進(jìn)步,判若兩人的變化”,似乎是一種成功的標(biāo)準(zhǔn)。班級成績由倒數(shù)到正數(shù),再到名列前茅,到出類拔萃,這也是一種看得見的成功。但是,這種成功,有幾個人能一向擁有呢

  對于教育學(xué)生來說,“有些孩子,能讓他出類拔萃才是成功;有些孩子,能讓他自食其力就是成功;有些孩子,能讓他成為守法公民就是成功;有些孩子,能讓他快樂生活就是成功!倍@些成功,需要我們付出很多,而這些付出,沒法作為業(yè)績考核。但是我卻不會此抱怨或放棄,因為每一天我都用欣賞的目光看到我的每一個學(xué)生都在成長、進(jìn)步。因此我雖然辛苦但我很快樂!

班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇14

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁,大家上午好:

  首先感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的交流機(jī)會。今天我和大家交流的題目是《教育路漫漫,上下苦求索》。

  班主任工作千頭萬緒,不動腦筋,不講方法,即使全天坐在教室里監(jiān)督,也未必能換來良好的紀(jì)律和優(yōu)異的成績。班主任工作絕不是拼了力氣和花了時間就能做好的,而是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取適當(dāng)?shù)姆椒。初中階段的學(xué)生心理特點(diǎn)較為復(fù)雜,束之過嚴(yán),他們會產(chǎn)生逆反心理,全力反抗;縱之過寬,他們又會任意妄為,針對中學(xué)生的心理特征,我著力從以下幾個方面入手開展工作:

  一、加強(qiáng)班干部隊伍建設(shè)

  常言道:“火車跑得快,全靠車頭帶”。班干部就好像整個班級的火車頭。因此,要培養(yǎng)一支有責(zé)任心,敢于負(fù)責(zé)任的班干部隊伍顯得尤為重要。我們初一六班的班級考核能夠一直名列第一,誰的功勞最大呢?不是我,而是我們的班長彭嬈同學(xué)。去年9月1日新生剛?cè)雽W(xué),我沒有急于選班干部,而是先通過觀察,對學(xué)生進(jìn)行全面了解。一周后,在班會課上通過推薦與自薦的方式產(chǎn)生了班干部候選人,又通過競選的方式組建了班委會。我們班彭嬈當(dāng)選班長后,我連續(xù)幾周對她及班委會成員進(jìn)行培訓(xùn)。我告訴她衛(wèi)生要到什么標(biāo)準(zhǔn),紀(jì)律要達(dá)到什么要求,對違紀(jì)學(xué)生如何進(jìn)行批評指正等等。除了培訓(xùn),剛開始我每天要聽他們是在管理中遇到的問題及處理方式,對他們的真心管理、大膽管理表示贊賞,并同他們探討有無更好的方式。這樣,使他們自尊心得到尊重,也使他們嘗到了成功的喜悅,班干部的管理能力迅速提升。然后我大膽放手,給班干部更多的權(quán)力,我在班上要求,你們看見我的時候,我說了算,看不見我的時候,班長彭嬈說了算,不聽班長指揮就是不尊重班主任老師,班干部獲得了更大的管理空間。獲得尊重的班干部管理班級的干勁自然是不言而喻的,良好班風(fēng)在班干部的精心管理下很快形成。

  二、上好每節(jié)班會課,

  我們的班會課設(shè)在星期一上午第一節(jié)課,這非常有利于班主任安排本周工作。我們往往會總結(jié)上一周的工作,計劃這一周的工作。我買了幾本書,有感恩的,有勵志的,有寓言故事,有哲理故事等等,每節(jié)班會課我都會選取相應(yīng)主題的內(nèi)容為同學(xué)們講述。例如月考過后,我召開了以《堅持下去,就會有所成就》為主題的班會,來教育大家正確看待自己的成績,由于同學(xué)們能夠正確對待勝敗,準(zhǔn)確分析原因,及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略,所以我們班的學(xué)習(xí)成績一直很優(yōu)秀。除此之外,我們班會課所設(shè)計的主題還有“寬待你的敵人、莫讓心態(tài)亂了方寸、給自己一個希望、不妨再試一次、快樂無價”等。正是這些主題討論和主題教育,才使我們的班集體朝著積極健康的方向成長和發(fā)展。

  三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

  美國的心理學(xué)家威廉·詹姆士說:“播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)!绷(xí)慣一旦形成,便成為一種半自動化的潛意識行為。平時我以身作則,注意培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。比如我要求學(xué)生看到垃圾,要隨手撿起來。平時進(jìn)教室只要我一低頭,學(xué)生們就知道我要撿垃圾了,所有學(xué)生也迅速低頭看自己附近有沒有垃圾,所以到現(xiàn)在我即便不進(jìn)教室,學(xué)生們也會隨時維護(hù)自己周圍的衛(wèi)生。我覺得搞好班級建設(shè),塑造美好心靈從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手,是班主任首先要做的。

  四、培養(yǎng)合作意識,依托小組管理

  為便于管理,我同班干部商量將我班學(xué)生根據(jù)情況分成幾個學(xué)習(xí)小組。記得第一次分組后的星期日,我收到了一個小組長的短信:老師,我覺得不公平,為什么我們組的差學(xué)生最多?我給她回了電話,她在電話那頭哭了:“老師,班里的同學(xué)都笑話我們組,說我們組肯定得倒數(shù)第一”等她說完了,我才說到:“這個情況老師了解,但你是班干部,我是故意那樣安排的,我覺得咱們班就你有這個能力,你肯定能夠帶好這個組,讓你的組員都能取得進(jìn)步,以你的能力,你認(rèn)為你們組會得倒數(shù)第一嗎?如果你們組不是倒數(shù)第一,是不是別的同學(xué)就會無話可說了呢?他們會從心里佩服你的,這對你今后的工作也會有很大幫助,相信老師,為了咱們整個班級的利益,你還有意見嗎?”她不哭了,向我保證:“老師我想通了,我一定盡我最大努力,完成這項任務(wù)!苯Y(jié)果是從小組考評開始,這個組從沒有得過倒數(shù)第一,從而也激起了其他各組的斗志。組與組之間的競爭進(jìn)行的熱火朝天。

  當(dāng)然,各小組內(nèi)部在學(xué)習(xí)過程中也避免不了會出現(xiàn)一些問題。記得有一次,我們班的李靜同學(xué)當(dāng)著他們所有組員的面說:“老師,他們?nèi)齻誰都不管我了,不理我了!蔽覜]有批評其他學(xué)生,因為我知道李靜成績差,尤其是數(shù)學(xué)課,她一個題也不會做,幫助她也是存在一定的困難的。我把他們小組其他幾個同學(xué)叫了出來,說:“我知道你們?nèi)齻有耐心,不是你們的錯,只是她的基礎(chǔ)太差,每個題都需要幫助,對不對?”她們趕緊點(diǎn)頭說是。我接著說:“你們不管題目的難易都教她,她是否都能學(xué)會?”她們馬上回答:“不能,小測還是一個也不會!薄笆茄剑M(fèi)了半天勁,她還是沒學(xué)會,所以就不愿意教了。”他們都低下了頭。“這責(zé)任在誰呢?是你們的方法問題,你們不能讓她每道題都學(xué)會,那就讓她學(xué)一道或兩道,不求數(shù)量,要講效果!比缓笪野牙铎o也叫到一起說:“李靜,如果你每個問題都要她們教,她們完不成自己的任務(wù),那你們組的考核分也就低了,就會影響你們組的總成績,你應(yīng)該有自己的目標(biāo),不能一下子全學(xué)會,那就把基礎(chǔ)的簡單的學(xué)好,慢慢積累,你肯定會進(jìn)步的,咱們小組可不能坐小椅子!”李靜很懂事,說:“老師,我知道了,不怨他們,是我不對。”四個學(xué)生都笑了,把手握到了一起,互相鼓勁,要共同進(jìn)步。當(dāng)小組內(nèi)面臨問題時,老師如果能耐心細(xì)致地進(jìn)行辨別、分析,對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),就能夠激發(fā)其相互幫助的學(xué)習(xí)動機(jī),來喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的愿望。

  五、為師者要有平等意識,關(guān)注后進(jìn)生

  老師要對學(xué)生一視同仁,激勵每一個學(xué)生上進(jìn),賞識每一個學(xué)生,讓每一個學(xué)生積極參與,期待每一個學(xué)生獲得成功。我始終認(rèn)為我的學(xué)生人人都是材,人人都成才。我常常把我的愛更多的給那些比較后進(jìn)的學(xué)生。我們班的周德蘭同學(xué),去年的入班成績是語文數(shù)學(xué)一共46分,尤其是數(shù)學(xué),對她來說,加減法混合運(yùn)算都是難題。她也曾想著放棄學(xué)習(xí),但我鼓勵她,老師只看重你學(xué)習(xí)的過程,你有沒有努力,你在年級的排名成績有沒有進(jìn)步?通過半年的努力,現(xiàn)在德蘭的成績是年級排名從以前的160多名上升到了現(xiàn)在的140名。她不僅學(xué)習(xí)獲得了進(jìn)步,還成為班里最有愛心的一位同學(xué),得到了老師和同學(xué)們的好評。

  還有我們班的郝穎磊同學(xué),入學(xué)的第一天,我從他的穿著打扮和發(fā)型,就猜到了八九分,穎磊是個比較難管的學(xué)生。從去年九月份我就始終關(guān)注他,幾乎每天要和他交流,今天談紀(jì)律,明天談學(xué)習(xí),他的體育挺好,我就鼓勵他好好學(xué)習(xí),讓他學(xué)習(xí)進(jìn)步,爭取三年以后考體育特招。不管在哪一方面,只要他有點(diǎn)進(jìn)步,我就會給他爸爸打電話,給他報喜,半年多以來,我從沒告過狀,所以他從心里服我。因為他的學(xué)習(xí)成績相當(dāng)差,所以我給他定的目標(biāo)比較低,半年下來,他沒有掉隊。運(yùn)動會上他為班級立下了汗馬功勞。這次期中考試,他在班里的名次是最后一名,但是在年級排名卻前進(jìn)了8名,達(dá)到了我給他定的年級前進(jìn)5名的目標(biāo),這是我們共同努力的結(jié)果。孩子的轉(zhuǎn)變和成長需要一個過程,期待學(xué)生的成功要有耐心,有信心,教師要肯于等待,善于尋找和挖掘孩子的閃光點(diǎn)。

  六、培養(yǎng)民主意識

  我比較注意培養(yǎng)學(xué)生的民主意識,使全班學(xué)生都成為班級管理的主人。每個班有幾十名學(xué)生,人人都想被關(guān)注、被重視,人人都想為班級服務(wù),人人都有參與班級管理的愿望。給學(xué)生事干,讓學(xué)生成為班級管理的主人,他就有一種歸屬感、成就感,就能培養(yǎng)他的責(zé)任心。就會形成班級事事有人做,班級人人有事做的局面。所以,我借鑒了魏書生老師的辦法,結(jié)合本班實(shí)際,把工作做實(shí)做細(xì)。我和學(xué)生們商量制訂了較詳盡的班級管理制度,設(shè)立各類具體事情負(fù)責(zé)人,建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)和反饋系統(tǒng),并張貼到教室的墻上,使學(xué)生真正成為班級管理的主人,實(shí)現(xiàn)班干部管理基礎(chǔ)上的自我管理。學(xué)生自我教育、自我管理使我從原來的事無巨細(xì)中得以脫身,這樣我就能夠把更多的精力放在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中,從而實(shí)現(xiàn)了班主任工作和教學(xué)工作的和諧統(tǒng)一。

  碰到棘手的問題,我會尊重同學(xué)們的意見。記得前兩周,我們班張迪同學(xué)沒有完成周日的作業(yè),上課時我把他叫到教室講臺前,我心想這一次一定要?dú)㈦u給猴看,想起到殺一儆百的作用,但是沒想到我話說重了,反而起了反作用,張迪哭喊著“我不上了”跑出了教室。

  我一驚,自己怎么又犯了不該犯的錯了呢?我趕緊跟了出去,把張迪拉回來后對著全班學(xué)生說了一段話:“張迪同學(xué)這次沒完成作業(yè),我想他肯定有自己的理由,有一點(diǎn)我想請大家考慮,如果現(xiàn)在站在這里的是你,你的感覺是怎樣的?你能承受得了嗎?所以,這一次張迪雖然犯了錯,跑了出去,但這個錯誤是可以原諒的,大家說是不是?如果我們歡迎張迪同學(xué)回來的話,我們大家就一起鼓掌表明我們的態(tài)度!比嗤瑢W(xué)鼓掌,其實(shí)是我為自己找了臺階,在熱烈的掌聲中,張迪的臉上現(xiàn)出了激動的神色。在接下來的課中,張迪聽得特別專注,雖然他沒有舉手發(fā)言,但是從他堅定的目光中我能看出來,他已經(jīng)在我面前屈服了。我利用課下時間又和他談了心,交流了意見,做好了批評后的教育善后工作。

  在今后的工作中,我會繼續(xù)在班級管理中實(shí)踐求實(shí)、求細(xì)、求新的精神,踏踏實(shí)實(shí)地研究班級管理中存在的問題,想出具體可行的方法去解決它、改進(jìn)它,從而使我們的班級管理更科學(xué)、更合理,班級更合諧,使學(xué)生更全面、健康地發(fā)展。最后轉(zhuǎn)借屈原的一句話來表達(dá)我的理想:“教育路漫漫,上下苦求索。”讓我們共同成長,將自己的班級經(jīng)營的更加出色。謝謝大家。

班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇15

  各位,各位老師:

  大家好!今天與一下?lián)伟嘀魅蔚囊稽c(diǎn)感受。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。我從以下幾點(diǎn)來交流:

  一、完善班級管理

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  為了給同學(xué)們創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,使班級工作能夠正常有序進(jìn)行,使之成為一個團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的集體,建立班級管理制度是非常重要的。

  我在年秋季開學(xué)開始擔(dān)任五年級6班的班主任,恰好第一單元的口語交際就是“制定班級公約”,我是這樣設(shè)計的:

  1、同學(xué)們,說說你還見過哪些“公約”?我們?yōu)槭裁粗贫ㄋ鼈儯?/p>

  2、同學(xué)們,這些“公約”就是給我們的生活制定規(guī)則,讓我們的生活更加的美好,人際關(guān)系更加和諧。我們每個人都是班級的小主人,為了給我們班營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使大家可以團(tuán)結(jié)友愛的在這個溫馨的大家庭生活、學(xué)習(xí)、成長,今天,我們就一起制定一個班級公約,讓大家一起遵守,讓我們班呈現(xiàn)出嶄新的面貌吧。

  3、告訴他們班級公約要根據(jù)我們班的實(shí)際情況來制定。針對學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面提出并討論形成班級建設(shè)目標(biāo)。然后每位同學(xué)在紙上寫出兩三條自己認(rèn)為比較重要的公約內(nèi)容。再分組討論,去除不合理的、重復(fù)的部分,形成小組意見。最后全班表決,形成公約。

  4、為了讓大家都能認(rèn)真遵守公約,特制訂了班級獎懲制度。

  (二)利用好班干部

  班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,早上提前到校,檢查作業(yè),組織早讀等。各種集體活動,班主任都得到場。每天耗費(fèi)大量的時間和精力,很忙也很累。所以作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力,F(xiàn)在我們班的一般事情都由班長負(fù)責(zé),但各項具體工作分工到各個班委。如上課前早到的學(xué)生會在班長的帶領(lǐng)下自主閱讀,或者由班長布置好作業(yè),這樣孩子們不僅有事做,而且班內(nèi)也能安靜下來,很少有意外事故的發(fā)生。衛(wèi)生委員把大掃除任務(wù)分工到人,張貼上墻,負(fù)責(zé)檢查督促。哪里不干凈,找到當(dāng)事人立即整改。當(dāng)然,班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。如今,一個良好的班風(fēng)已經(jīng)基本形成。

  二、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)

  優(yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線,是促進(jìn)班級不斷進(jìn)步的動力,可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探索,我在學(xué)風(fēng)建設(shè)上注意了以下幾點(diǎn):

  1、形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格樹立威信。

  課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道。一個班主任如果連自己的課都上不好,學(xué)生看到你上課,就想著趕緊下課。試問,你如何培養(yǎng)出班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好的班級?因此班主任要想樹立自己的威信,提高自己的人格魅力,必須在教學(xué)中有自己獨(dú)特能讓學(xué)生折服和崇拜的地方。因此在教學(xué)中我盡量創(chuàng)造一種民主,平等,和諧,充滿生命活力的教學(xué)氛圍,如果故事性比較強(qiáng)的課文,像《草船借箭》、《武松打虎》我就讓學(xué)生自由組合以“表演課本劇”的形式學(xué)習(xí)課文;比如我在教學(xué)《田忌賽馬》時,我課前讓學(xué)生動手制作不同等級的馬,并標(biāo)明等級,要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,用自制的馬進(jìn)行表演;在表演中,笑聲不斷,掌聲不斷,課堂充盈著融融的人文氣息。更重要的是把課堂還給了學(xué)生,把尊嚴(yán)還給了學(xué)生,把童趣還給了學(xué)生,把自主還給了學(xué)生。

  2、抓學(xué)生良好的品行養(yǎng)成。

  學(xué)生良好品行習(xí)慣是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié),是學(xué)風(fēng)形成的重要方面。

 。1)教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合

  學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣后是非常愉快的,養(yǎng)成的過程卻是一個艱難的過程,從學(xué)生的日常生活中入手,如學(xué)生接、發(fā)東西、說話等不太有禮貌,就及時教如何說,如何做,教學(xué)生如何保持衛(wèi)生,擦桌子、掃地等。學(xué)生他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗,如果沒有具體地指導(dǎo)是很難形成良好習(xí)慣的,所以培學(xué)生良好的習(xí)慣必須具體指導(dǎo),邊指導(dǎo)邊訓(xùn)練,最終形成良好行為習(xí)慣。

 。2)榜樣引路、正面引導(dǎo)與說服教育相結(jié)合

  小學(xué)生的一個心理特點(diǎn)就是模仿。充分利用身邊的榜樣來引導(dǎo)學(xué)生,加強(qiáng)正面教育和說服教育,提高學(xué)生的道德認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的動機(jī),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行正面引導(dǎo),如講故事、看圖片、創(chuàng)設(shè)情境、判斷等激發(fā)學(xué)生情趣,提高認(rèn)識。說服教育要注意藝術(shù)性、趣味性,用趣味活動激發(fā)動機(jī)。

 。3)課堂、課外與日常品行綜合相結(jié)合

  做好環(huán)節(jié)是對學(xué)生課堂與課外、品行養(yǎng)成情況的評判、檢測、導(dǎo)向。只要求沒檢查,就跟沒說一樣。因此檢查工作必須堅持并落實(shí),根據(jù)每一課的知識點(diǎn)設(shè)計,還要結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生的要求,結(jié)合班級開展“班級小明星”、五好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊員等。對形成學(xué)生良好行為習(xí)慣起到了督促作用。

  三、要有一顆愛心。

  愿與大家共享這段話:教育是一門科學(xué),管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會有一百條,而一百位優(yōu)秀的班主任,其成功的經(jīng)驗肯定有一條,那就是熱愛學(xué)生。有了愛這個支點(diǎn),教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情,而是一種力量、一種智慧、一份快樂。

  “沒有愛就沒有教育”,在平時的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,提醒同學(xué)們增減衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時,我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正,我會提醒他系好或幫他們系好,有學(xué)生衣服不夠整齊,我會輕輕地幫他拉一拉,學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護(hù),讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常,因為這是作為一個班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

  四、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。

  人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng),學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長避短,從而向好的方面發(fā)展。我班鈕子豪同學(xué)學(xué)習(xí)不算好,可勞動非常積極。他在學(xué)生會里是出了名的好學(xué)生,今年還被評為“安陽市優(yōu)秀學(xué)生”呢!在班里更不用說,每次學(xué)校大掃除他拖地、檫門窗排桌椅,忙得滿頭大汗,還不停地問:“老師,還有什么事要干?”我乘機(jī)對他說:“老師特別喜歡你現(xiàn)在的表現(xiàn),如果你在學(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫,就會成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時,同學(xué)們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他聽了我的話也比較高興,接下來我安排學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫他輔導(dǎo)作業(yè),漸漸地他有了改變,這次期中考試成績進(jìn)步很大。又如我們班的“搗蛋鬼”胡家豪,以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真,甚至不做作業(yè),現(xiàn)在就進(jìn)步了,字跡也清楚了許多,上課守紀(jì)律了,作業(yè)也做得非常快,都想第一個做好給老師看,我對他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時地給予表揚(yáng),他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高,盡管他的理解能力不強(qiáng),但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變,因此,我們班主任不要吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)。要多激勵學(xué)生。每一個孩子都有自己的閃光點(diǎn),只是有時匆忙的步伐遮掩了我們的雙眼;忙亂的頭緒,鈍化了我們的敏銳;成績的鐐銬擾亂了我們的心智,所以我們看到的,更多的是學(xué)生的缺點(diǎn),而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。每一位學(xué)生都有自尊心、上進(jìn)心、表現(xiàn)欲,要多激勵學(xué)生的上進(jìn)心,要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲,要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),給予適當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚(yáng)。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼,而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現(xiàn)。我想,老師的鼓勵和表揚(yáng),猶如黑夜的一盞明燈,寒冬的一縷陽光,將給學(xué)生帶來無窮的力量,引導(dǎo)他們積極向上。

  五、要有一顆平常心,要會自得其樂。

  做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦,也正因為如此,有很多人都不愿意當(dāng)班主任,我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

  六、家校溝通要落到實(shí)處

  孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合,班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合,對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用,F(xiàn)在多數(shù)家長因工作繁忙或外出打工對待孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,在他們的觀念里,學(xué)習(xí)只是老師的事情,家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書,供他們吃喝穿戴,至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響,許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上,很容易出現(xiàn)一些問題。為了讓家長更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn),除了每學(xué)期必開的家長會,我還抓住任何一次與家長見面的機(jī)會進(jìn)行溝通交流。見到接送學(xué)生的家長時我就主動和家長交流,反映孩子在校的表現(xiàn),和家長的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機(jī)里,以便與家長聯(lián)系起來更方便,也能很快知道這是誰打來的電話,當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時候他們也開心,做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛,也贏得了家長的認(rèn)可。

  總之,班主任工作是一項復(fù)雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到潤物細(xì)無聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。各位同仁,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!

班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇16

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

  首先感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的交流機(jī)會。今天我和大家交流的題目是《教育路漫漫,上下苦求索》。

  班主任工作千頭萬緒,不動腦筋,不講方法,即使全天坐在教室里監(jiān)督,也未必能換來良好的紀(jì)律和優(yōu)異的成績。班主任工作絕不是拼了力氣和花了時間就能做好的,而是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取適當(dāng)?shù)姆椒。初中階段的學(xué)生心理特點(diǎn)較為復(fù)雜,束之過嚴(yán),他們會產(chǎn)生逆反心理,全力反抗;縱之過寬,他們又會任意妄為,針對中學(xué)生的心理特征,我著力從以下幾個方面入手開展工作:

  一、加強(qiáng)班干部隊伍建設(shè)

  常言道:“火車跑得快,全靠車頭帶”。班干部就好像整個班級的火車頭。因此,要培養(yǎng)一支有責(zé)任心,敢于負(fù)責(zé)任的班干部隊伍顯得尤為重要。我們初一六班的班級考核能夠一直名列第一,誰的功勞最大呢?不是我,而是我們的班長彭嬈同學(xué)。去年9月1日新生剛?cè)雽W(xué),我沒有急于選班干部,而是先通過觀察,對學(xué)生進(jìn)行全面了解。一周后,在班會課上通過推薦與自薦的方式產(chǎn)生了班干部候選人,又通過競選的方式組建了班委會。我們班彭嬈當(dāng)選班長后,我連續(xù)幾周對她及班委會成員進(jìn)行培訓(xùn)。我告訴她衛(wèi)生要到什么標(biāo)準(zhǔn),紀(jì)律要達(dá)到什么要求,對違紀(jì)學(xué)生如何進(jìn)行批評指正等等。除了培訓(xùn),剛開始我每天要聽他們是在管理中遇到的問題及處理方式,對他們的真心管理、大膽管理表示贊賞,并同他們探討有無更好的方式。這樣,使他們自尊心得到尊重,也使他們嘗到了成功的喜悅,班干部的管理能力迅速提升。然后我大膽放手,給班干部更多的權(quán)力,我在班上要求,你們看見我的時候,我說了算,看不見我的時候,班長彭嬈說了算,不聽班長指揮就是不尊重班主任老師,班干部獲得了更大的管理空間。獲得尊重的班干部管理班級的干勁自然是不言而喻的,良好班風(fēng)在班干部的精心管理下很快形成。

  二、上好每節(jié)班會課

  我們的班會課設(shè)在星期一上午第一節(jié)課,這非常有利于班主任安排本周工作。我們往往會總結(jié)上一周的工作,計劃這一周的工作。我買了幾本書,有感恩的,有勵志的,有寓言故事,有哲理故事等等,每節(jié)班會課我都會選取相應(yīng)主題的內(nèi)容為同學(xué)們講述。例如月考過后,我召開了以《堅持下去,就會有所成就》為主題的班會,來教育大家正確看待自己的成績,由于同學(xué)們能夠正確對待勝敗,準(zhǔn)確分析原因,及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略,所以我們班的學(xué)習(xí)成績一直很優(yōu)秀。除此之外,我們班會課所設(shè)計的.主題還有“寬待你的敵人、莫讓心態(tài)亂了方寸、給自己一個希望、不妨再試一次、快樂無價”等。正是這些主題討論和主題教育,才使我們的班集體朝著積極健康的方向成長和發(fā)展。

  三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

  美國的心理學(xué)家威廉·詹姆士說:“播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)!绷(xí)慣一旦形成,便成為一種半自動化的潛意識行為。平時我以身作則,注意培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。比如我要求學(xué)生看到垃圾,要隨手撿起來。平時進(jìn)教室只要我一低頭,學(xué)生們就知道我要撿垃圾了,所有學(xué)生也迅速低頭看自己附近有沒有垃圾,所以到現(xiàn)在我即便不進(jìn)教室,學(xué)生們也會隨時維護(hù)自己周圍的衛(wèi)生。我覺得搞好班級建設(shè),塑造美好心靈從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手,是班主任首先要做的。

  四、培養(yǎng)合作意識,依托小組管理

  為便于管理,我同班干部商量將我班學(xué)生根據(jù)情況分成幾個學(xué)習(xí)小組。記得第一次分組后的星期日,我收到了一個小組長的短信:老師,我覺得不公平,為什么我們組的差學(xué)生最多?我給她回了電話,她在電話那頭哭了:“老師,班里的同學(xué)都笑話我們組,說我們組肯定得倒數(shù)第一”等她說完了,我才說到:“這個情況老師了解,但你是班干部,我是故意那樣安排的,我覺得咱們班就你有這個能力,你肯定能夠帶好這個組,讓你的組員都能取得進(jìn)步,以你的能力,你認(rèn)為你們組會得倒數(shù)第一嗎?如果你們組不是倒數(shù)第一,是不是別的同學(xué)就會無話可說了呢?他們會從心里佩服你的,這對你今后的工作也會有很大幫助,相信老師,為了咱們整個班級的利益,你還有意見嗎?”她不哭了,向我保證:“老師我想通了,我一定盡我最大努力,完成這項任務(wù)。”結(jié)果是從小組考評開始,這個組從沒有得過倒數(shù)第一,從而也激起了其他各組的斗志。組與組之間的競爭進(jìn)行的熱火朝天。

  當(dāng)然,各小組內(nèi)部在學(xué)習(xí)過程中也避免不了會出現(xiàn)一些問題。記得有一次,我們班的李靜同學(xué)當(dāng)著他們所有組員的面說:“老師,他們?nèi)齻誰都不管我了,不理我了!蔽覜]有批評其他學(xué)生,因為我知道李靜成績差,尤其是數(shù)學(xué)課,她一個題也不會做,幫助她也是存在一定的困難的。我把他們小組其他幾個同學(xué)叫了出來,說:“我知道你們?nèi)齻有耐心,不是你們的錯,只是她的基礎(chǔ)太差,每個題都需要幫助,對不對?”她們趕緊點(diǎn)頭說是。我接著說:“你們不管題目的難易都教她,她是否都能學(xué)會?”她們馬上回答:“不能,小測還是一個也不會。”“是呀,費(fèi)了半天勁,她還是沒學(xué)會,所以就不愿意教了!彼麄兌嫉拖铝祟^。“這責(zé)任在誰呢?是你們的方法問題,你們不能讓她每道題都學(xué)會,那就讓她學(xué)一道或兩道,不求數(shù)量,要講效果。”然后我把李靜也叫到一起說:“李靜,如果你每個問題都要她們教,她們完不成自己的任務(wù),那你們組的考核分也就低了,就會影響你們組的總成績,你應(yīng)該有自己的目標(biāo),不能一下子全學(xué)會,那就把基礎(chǔ)的簡單的學(xué)好,慢慢積累,你肯定會進(jìn)步的,咱們小組可不能坐小椅子啊!”李靜很懂事,說:“老師,我知道了,不怨他們,是我不對!彼膫學(xué)生都笑了,把手握到了一起,互相鼓勁,要共同進(jìn)步。當(dāng)小組內(nèi)面臨問題時,老師如果能耐心細(xì)致地進(jìn)行辨別、分析,對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),就能夠激發(fā)其相互幫助的學(xué)習(xí)動機(jī),來喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的愿望。

  五、為師者要有平等意識,關(guān)注后進(jìn)生

  老師要對學(xué)生一視同仁,激勵每一個學(xué)生上進(jìn),賞識每一個學(xué)生,讓每一個學(xué)生積極參與,期待每一個學(xué)生獲得成功。我始終認(rèn)為我的學(xué)生人人都是材,人人都成才。我常常把我的愛更多的給那些比較后進(jìn)的學(xué)生。我們班的周德蘭同學(xué),去年的入班成績是語文數(shù)學(xué)一共46分,尤其是數(shù)學(xué),對她來說,加減法混合運(yùn)算都是難題。她也曾想著放棄學(xué)習(xí),但我鼓勵她,老師只看重你學(xué)習(xí)的過程,你有沒有努力,你在年級的排名成績有沒有進(jìn)步?通過半年的努力,現(xiàn)在德蘭的成績是年級排名從以前的160多名上升到了現(xiàn)在的140名。她不僅學(xué)習(xí)獲得了進(jìn)步,還成為班里最有愛心的一位同學(xué),得到了老師和同學(xué)們的好評。

  還有我們班的郝穎磊同學(xué),入學(xué)的第一天,我從他的穿著打扮和發(fā)型,就猜到了八九分,穎磊是個比較難管的學(xué)生。從去年九月份我就始終關(guān)注他,幾乎每天要和他交流,今天談紀(jì)律,明天談學(xué)習(xí),他的體育挺好,我就鼓勵他好好學(xué)習(xí),讓他學(xué)習(xí)進(jìn)步,爭取三年以后考體育特招。不管在哪一方面,只要他有點(diǎn)進(jìn)步,我就會給他爸爸打電話,給他報喜,半年多以來,我從沒告過狀,所以他從心里服我。因為他的學(xué)習(xí)成績相當(dāng)差,所以我給他定的目標(biāo)比較低,半年下來,他沒有掉隊。運(yùn)動會上他為班級立下了汗馬功勞。這次期中考試,他在班里的名次是最后一名,但是在年級排名卻前進(jìn)了8名,達(dá)到了我給他定的年級前進(jìn)5名的目標(biāo),這是我們共同努力的結(jié)果。孩子的轉(zhuǎn)變和成長需要一個過程,期待學(xué)生的成功要有耐心,有信心,教師要肯于等待,善于尋找和挖掘孩子的閃光點(diǎn)。六、培養(yǎng)民主意識

  我比較注意培養(yǎng)學(xué)生的民主意識,使全班學(xué)生都成為班級管理的主人。每個班有幾十名學(xué)生,人人都想被關(guān)注、被重視,人人都想為班級服務(wù),人人都有參與班級管理的愿望。給學(xué)生事干,讓學(xué)生成為班級管理的主人,他就有一種歸屬感、成就感,就能培養(yǎng)他的責(zé)任心。就會形成班級事事有人做,班級人人有事做的局面。所以,我借鑒了魏書生老師的辦法,結(jié)合本班實(shí)際,把工作做實(shí)做細(xì)。我和學(xué)生們商量制訂了較詳盡的班級管理制度,設(shè)立各類具體事情負(fù)責(zé)人,建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)和反饋系統(tǒng),并張貼到教室的墻上,使學(xué)生真正成為班級管理的主人,實(shí)現(xiàn)班干部管理基礎(chǔ)上的自我管理。學(xué)生自我教育、自我管理使我從原來的事無巨細(xì)中得以脫身,這樣我就能夠把更多的精力放在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中,從而實(shí)現(xiàn)了班主任工作和教學(xué)工作的和諧統(tǒng)一。

  碰到棘手的問題,我會尊重同學(xué)們的意見。記得前兩周,我們班張迪同學(xué)沒有完成周日的作業(yè),上課時我把他叫到教室講臺前,我心想這一次一定要?dú)㈦u給猴看,想起到殺一儆百的作用,但是沒想到我話說重了,反而起了反作用,張迪哭喊著“我不上了”跑出了教室。

  我一驚,自己怎么又犯了不該犯的錯了呢?我趕緊跟了出去,把張迪拉回來后對著全班學(xué)生說了一段話:“張迪同學(xué)這次沒完成作業(yè),我想他肯定有自己的理由,有一點(diǎn)我想請大家考慮,如果現(xiàn)在站在這里的是你,你的感覺是怎樣的?你能承受得了嗎?所以,這一次張迪雖然犯了錯,跑了出去,但這個錯誤是可以原諒的,大家說是不是?如果我們歡迎張迪同學(xué)回來的話,我們大家就一起鼓掌表明我們的態(tài)度!比嗤瑢W(xué)鼓掌,其實(shí)是我為自己找了臺階,在熱烈的掌聲中,張迪的臉上現(xiàn)出了激動的神色。在接下來的課中,張迪聽得特別專注,雖然他沒有舉手發(fā)言,但是從他堅定的目光中我能看出來,他已經(jīng)在我面前屈服了。我利用課下時間又和他談了心,交流了意見,做好了批評后的教育善后工作。

  在今后的工作中,我會繼續(xù)在班級管理中實(shí)踐求實(shí)、求細(xì)、求新的精神,踏踏實(shí)實(shí)地研究班級管理中存在的問題,想出具體可行的方法去解決它、改進(jìn)它,從而使我們的班級管理更科學(xué)、更合理,班級更合諧,使學(xué)生更全面、健康地發(fā)展。最后轉(zhuǎn)借屈原的一句話來表達(dá)我的理想:“教育路漫漫,上下苦求索!弊屛覀児餐砷L,將自己的班級經(jīng)營的更加出色。謝謝大家。

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