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關(guān)于語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿

發(fā)布時(shí)間:2023-07-26

關(guān)于語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿(精選15篇)

關(guān)于語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿 篇1

  尊敬的:

  雖說(shuō)從教二十余年了,但要說(shuō)經(jīng)驗(yàn),確實(shí)也沒(méi)有,有的只是憑借自己的努力和全身心的付出做了我應(yīng)做的事。

  一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

  嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,因此,新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班,我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,端正態(tài)度,學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真細(xì)心,玩耍時(shí)快樂(lè)開心,遵守學(xué)校紀(jì)律,完成各項(xiàng)作業(yè)是應(yīng)該努力用心。在班級(jí)班管理上(學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全)一是一,二是二,決不馬虎,決不妥協(xié)。記得向一位老教師討經(jīng)驗(yàn),得到兩個(gè)字:認(rèn)真。是。》彩轮灰J(rèn)真起來(lái),沒(méi)有做不好的。我們的班級(jí),各項(xiàng)工作分工明確、責(zé)任到人。都說(shuō)孩子們有無(wú)窮的潛力,這一點(diǎn)在我們班充分體現(xiàn)。教給孩子們方法,他們竟干的那么好!那么認(rèn)真用心!每天每個(gè)孩子到校后都像小主人那樣把自己的事干得漂亮至極。你看班長(zhǎng),全面工作做得好:第二組桌子歪了,讀書時(shí)間到了,開始聽寫。儼然一位小老師嗎。學(xué)生們各負(fù)其責(zé),各干各事,這樣我就閑下來(lái)了,干啥呢?耍手機(jī)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況、準(zhǔn)備上課。其次說(shuō)一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如去年我剛接住四年級(jí),就有學(xué)生在師生很陌生的情況下,偷偷地跟我說(shuō)班里經(jīng)常不寫作業(yè),抄別人作業(yè)等等,我知道這是一次好的教育機(jī)會(huì),我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)“同學(xué)們,我很高興今年能教到你們,早就聽說(shuō)我們班同學(xué)腦子聰明,上進(jìn)心強(qiáng),通過(guò)這幾天的接觸,我感覺(jué)到了,老師不愛(ài)打聽你們的過(guò)去,我只看重今天,不管以前你表現(xiàn)怎樣,那已經(jīng)成為過(guò)去,從今天開始,遵守紀(jì)律,努力學(xué)習(xí),我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的。”我的這番看似尋常的話,沒(méi)想到卻起了很大的作用,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了很好的效果。

  該嚴(yán)時(shí)嚴(yán),該松時(shí)松,該愛(ài)時(shí)愛(ài)。課間我會(huì)和孩子們一起做課間操,他們教我跳雙搖;美術(shù)課一起畫畫,他們說(shuō)我畫的美,我可高興了;放學(xué)和他們一起到野地里玩打車輪、講笑話、表演課本劇、吃點(diǎn)孩子們從口袋里掏出的煮綠豆。跟孩子們做朋友,既玩的開心,又拉近了師生的關(guān)系,使他們更容易接受我了,隨之而來(lái)的是工作更游刃有余,得心應(yīng)手了。

  二、時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

  正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:

  1、課前準(zhǔn)備,上課前必須把該節(jié)課的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好,這樣用時(shí)省時(shí)高效。

  2、課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法:讀課文兩遍、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題,堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。新課授完,必要求復(fù)習(xí)。

  3、上課方法,該說(shuō)時(shí)就說(shuō),該聽時(shí)就聽,該寫時(shí)就寫,認(rèn)真聽講,積極思考。學(xué)會(huì)聽課,學(xué)會(huì)做筆記。寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。我特意把《米芾學(xué)書》一文提前講授,強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性及其方法,并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮,作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀。

  每天練字,我和學(xué)生一起進(jìn)行,有時(shí)我會(huì)自豪的向全班展示我的字,看我寫的多好!有時(shí)我會(huì)拿起某個(gè)學(xué)生的字嘖嘖的說(shuō)還沒(méi)你寫的好,我得努力超過(guò)你,孩子們就呵呵的笑。

  聽寫,師生輪流當(dāng)老師,一人念,其他人寫,我的也和同學(xué)們交換者批改,孩子們會(huì)毫不留情給我的錯(cuò)字打上x,并讓我補(bǔ)幾遍,嘿嘿!可他們并不知道我故意在易錯(cuò)字上動(dòng)了腦筋。

  閱讀,語(yǔ)文是語(yǔ)言,除課堂教學(xué)之外,還需讓學(xué)生多讀、多講、多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持跟班了解學(xué)生朗讀及背誦情況,前一段還掀起了朗讀背誦大比拼,孩子們熱情高漲。期間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。

  小練筆,以往的教學(xué)中我都會(huì)要求學(xué)生將好的詞語(yǔ)、句子、段落摘抄在習(xí)作筆記上,但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭,所以本學(xué)期我一方面要求孩子們統(tǒng)一記錄習(xí)作筆記,適時(shí)拿出來(lái)看看、讀讀、仿照著寫寫。在教學(xué)《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一文時(shí)我們還當(dāng)堂進(jìn)行口頭作文,孩子們興致可高了。一方面我們班的語(yǔ)文書上是畫呀、寫呀弄的“亂七八糟”的,多音字、近反義詞、比喻句、擬人句、自己對(duì)一些詞語(yǔ)句子的理解等,平時(shí)拿著一本語(yǔ)文書就可以做全面復(fù)習(xí)。教學(xué)中不但要注重積累、應(yīng)用,還要注重書寫,將積累真正落到實(shí)處。

  三、學(xué)困生輔導(dǎo)不容忽視

  農(nóng)民種地講溝邊地最落產(chǎn)量。針對(duì)學(xué)困生,我制定了一些具體的計(jì)劃和目標(biāo),進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),對(duì)于有能力提高,但平時(shí)懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平;對(duì)于肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)成績(jī)不好的同學(xué),我要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),讓同桌、小組長(zhǎng)幫忙慢慢提高他們的成績(jī),且多鼓勵(lì),讓他們明白,只要肯努力,成績(jī)就一定會(huì)提高;要是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。我采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法,降低教學(xué)要求,重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。我相信,只要堅(jiān)持輔導(dǎo),他們肯定有不同的進(jìn)步?傊盐兆∫稽c(diǎn):不要讓他們覺(jué)得自己笨,產(chǎn)生厭學(xué)情緒,嗯,這就要求老師多下功夫了。

  真的!真的!讓我講經(jīng)驗(yàn),我也講不出什么,說(shuō)的都是平時(shí)工作中的一些小事,今兒得機(jī)會(huì)與大家嘮嘮。工作中還有很多不足,我要多學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取當(dāng)好一名孩子們喜歡的老師!

關(guān)于語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿 篇2

  尊敬的各位、同行朋友:

  大家好!

  今天能在四小與大家一起交流探討,我深感榮幸。在語(yǔ)文教學(xué)中,最難教的是;對(duì)學(xué)生來(lái)講,最難寫的也是。因此,我們很有必要一起來(lái)探究這個(gè)“頭痛”癥的病因,對(duì)癥下藥。今天我與的是“如何激發(fā)并維持學(xué)生的興趣”。我的這些想法都是學(xué)習(xí)借鑒了管建剛老師的教學(xué)系列書籍之后才產(chǎn)生的,有很多說(shuō)法直接借用了管老師的話。首先,我要分享的是:

  一、“興趣”重于“技能”

  (一)的第一能力是什么

  絕大多數(shù)教師不知道,興趣本身,就是一種重要的能力。馬正平教授談到能力的消解與重構(gòu),說(shuō),能力本身是個(gè)虛無(wú),必須依附在某些因素上,才成其為能力。主要依附在哪些因素上呢?馬正平教授指出,第一是“興趣”,第二是“意志”,第三是“人格”,第四才是“技能”。也就是說(shuō),“興趣”本身就是能力,并且是第一重要的能力;“意志”則是第二重要的能力。

  “興趣是最好的老師”。語(yǔ)文老師對(duì)“興趣”視而不見(jiàn),不一定是把老話忘得一千二凈,而是“興趣”這玩意,關(guān)乎人心,看不見(jiàn)、摸不著,拿它沒(méi)辦法。意志啊,人格啊,哪個(gè)都不好弄,只好把教學(xué)的重心,移到排在第四位的“技能”上。然而多年來(lái)的事實(shí)已經(jīng)證明,教學(xué)以“技能訓(xùn)練”為核心,是一條走不通的路。

  有了內(nèi)在的動(dòng)力,再講理念、方法,那才管用。技能,要在學(xué)生的熱情有效激活后,想表達(dá)又不能表達(dá)好,技能恰到好處地上去,那才有效。

  (二)從興趣到意志

  學(xué)生光有一時(shí)的興趣,不夠,還要有長(zhǎng)久的“寫”的意志。學(xué)生持久的“寫”的興趣,要老師組織,要老師激勵(lì),要老師引導(dǎo)。讓您的學(xué)生對(duì)葆有長(zhǎng)久的興趣,它所需要的一系列的組織、引導(dǎo)、激勵(lì),本身就是教學(xué),而且是最最重要的教學(xué)。

  (三)學(xué)生對(duì)“寫”本身有興趣

  人學(xué)會(huì)了某個(gè)技能,大多有用的欲望。世界從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣,更叫人離不開“寫”。學(xué)生喜歡寫短信,喜歡扎QQ,喜歡用文字海闊天空地神侃胡聊,這不就是用文字來(lái)表達(dá)、用文字來(lái)交流嗎?這不就是新課程標(biāo)準(zhǔn)所說(shuō)的“自我表達(dá)和與人交流”嗎?這一代學(xué)生在“寫”的包裹、滲透和滋養(yǎng)中成長(zhǎng)。他們有“寫”的欲求。但學(xué)生不喜歡,怕學(xué),這是怎么回事?

  (四)學(xué)生“寫”的興趣怎么消失的

  我們都知道,陪吃飯是一項(xiàng)工作,很累的工作。你想啊,一邊陪吃飯,一邊得無(wú)話找話,你明明沒(méi)有什么話說(shuō),偏偏要找話,偏偏不能讓飯桌冷場(chǎng)。說(shuō)了話,得看的反應(yīng),及時(shí)調(diào)整,順的口味,博的歡心。這飯,確實(shí)比工作“累”。很多學(xué)生的狀態(tài),跟陪吃飯、無(wú)話找話的境況差不多!獙W(xué)生說(shuō)的不是自己的話,不是說(shuō)自己想說(shuō)的話,不是用自己習(xí)慣的說(shuō)話方式來(lái)說(shuō)話。他得看要求,他得看老師的喜好,他得考慮這要求、那要求,哪顧得上說(shuō)自己內(nèi)心里沸騰的話。拿起筆來(lái)就丟下真實(shí)的自我,無(wú)話找話,“找”的還必須是別人愛(ài)聽的,您會(huì)愛(ài)上這種說(shuō)話方式嗎?

  當(dāng)說(shuō)話成為一種猜度,一種迎合,一種曲意附和,那就累了,人生最大的“累”,莫過(guò)于心累。心都累了,怎么可能有興趣呢?我們要想出一套法子,學(xué)生在“法子”里,想寫,愿寫,樂(lè)寫。那是最好的教學(xué)。

  有什么好的法子激發(fā)學(xué)生的興趣呢?有的老師在課堂上讀,有的老師張貼在墻上,有的老師辦“班級(jí)博客”。我借鑒了管老師的方法,辦“班級(jí)周報(bào)”。“班報(bào)”。比起墻的張貼,它能讓人隨時(shí)隨地看,不只班上的同學(xué),爸爸媽媽、親朋好友都能看;比起班級(jí)博客,它便捷,隨身攜帶,隨時(shí)攜帶!皥(bào)”的周期短,更替快,利于刺激學(xué)生的欲望。況且,人對(duì)紙質(zhì)的傳媒,至今有著一種難以割舍的情結(jié)。

  二、如何激發(fā)并維持興趣?

  辦《班級(jí)周報(bào)》,學(xué)生想發(fā)表,想交流,想到發(fā)表的平臺(tái)上對(duì)話,興趣被點(diǎn)燃了,然而小學(xué)生的興趣很不穩(wěn)定,一兩個(gè)月,周報(bào)的新鮮感消失,這份動(dòng)力就會(huì)削弱,怎么辦?為此,我借鑒了管老師的教學(xué)方略,F(xiàn)階段我正在施行第一階段的動(dòng)力系統(tǒng)教學(xué)方略——“等級(jí)評(píng)獎(jiǎng)”。

  第一階段:“等級(jí)評(píng)獎(jiǎng)”。

  學(xué)生每發(fā)表一文章,就發(fā)“用稿通知單”一張!坝酶逋ㄖ獑巍庇肁4紅紙制作,紙張上印激勵(lì)的話。(展示用稿通知單,電子版和紙張版)獲得2張“用稿通知單”,授予“寶貝”稱號(hào);再發(fā)表4文章,授予“王子” 或“公主”稱號(hào);再發(fā)表6文章,授予“班級(jí)作家”稱號(hào)。之后,是“班級(jí)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”,要獲得這個(gè)獎(jiǎng),需在周報(bào)上出兩三個(gè)“小作家專欄”。獲得“班級(jí)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”的同學(xué),有資格出版“個(gè)人?。榮譽(yù)稱號(hào),可以由老師根據(jù)班級(jí)學(xué)生的喜好而定。

  “等級(jí)評(píng)獎(jiǎng)”在具體操作上,要注意教學(xué)細(xì)節(jié),教學(xué)的力量其實(shí)就來(lái)自于教學(xué)細(xì)節(jié)。

  第一次出版要“煽情”。出版班級(jí)周報(bào),實(shí)際上是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)特定的練習(xí)的場(chǎng)景與狀態(tài)。教師要做好第一期班級(jí)周報(bào)的動(dòng)員工作,充分造勢(shì),煽起學(xué)生激情,使之躍躍欲試。

  第一次選稿要“偏心”。主要是偏向于中等生和困難生,中等生是個(gè)接口,能使比他們厲害的人產(chǎn)生不服氣的心理:他行,我怎么不行?第一次選稿要有學(xué)困生的,使學(xué)困生們感受到“我也行”。

  第一次發(fā)用稿通知單要隆。讓學(xué)生在掌聲中上講臺(tái),掌聲中回座位,感受給他們帶來(lái)的尊嚴(yán)和自豪。我常用數(shù)碼相機(jī)把這些場(chǎng)面拍下來(lái),(展示學(xué)生照片)這同樣是一筆童年的財(cái)富。形式的隆重會(huì)使學(xué)生更看重。當(dāng)學(xué)生把與尊嚴(yán)、自豪聯(lián)系在一起時(shí),的動(dòng)力才能持久。

  第一次授稱號(hào)要少。第一批獲“寶貝”稱號(hào)的人不宜多,讓學(xué)生產(chǎn)生神圣感,覺(jué)得這是一項(xiàng)值得為之努力也需要努力的榮譽(yù)。

  第一次示范要到位。第一周的“每日簡(jiǎn)評(píng)”和“每周一稿”建議和學(xué)生一起寫,并把自己寫的“每日簡(jiǎn)評(píng)”讀給學(xué)生聽。

  第二階段:“積分活動(dòng)”。

  所謂“積分活動(dòng)”,就是學(xué)生在《周報(bào)》上發(fā)表一,就獲得一張相應(yīng)的積分單(展示積分單,電子版和紙張版),如學(xué)生發(fā)表的計(jì)300字,獲得300分的積分。積分單,也用彩色紙制作。

  “積分活動(dòng)”有以下規(guī)則:

  (1)基分。即學(xué)生發(fā)表習(xí)作的字?jǐn)?shù)所得的相應(yīng)的分。

  (2)扣分。每期《周報(bào)》出版后,有四人小組對(duì)報(bào)上的進(jìn)行評(píng)審——四人小組是按順序輪的,發(fā)現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字、錯(cuò)標(biāo)點(diǎn),從基分中扣去10分;發(fā)現(xiàn)一個(gè)病句,扣去20分;發(fā)現(xiàn)一個(gè)交代不清或前后矛盾之類的問(wèn)題,視情況扣去50—100分?巯碌姆?jǐn)?shù),獎(jiǎng)給四人小組。這樣大家的修改熱情會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

  第三階段:“‘稿費(fèi)’活動(dòng)”。

  如果說(shuō)發(fā)表是刺激的話,那么稿費(fèi)就是“物質(zhì)”刺激。發(fā)給學(xué)生的“稿費(fèi)”不是真“錢”,而是在一張名片紙上敲上“《周報(bào)》第期稿費(fèi) 元 角”字樣的章,以此模擬稿費(fèi)單。“稿費(fèi)單”有什么用?可以換獎(jiǎng)品,獎(jiǎng)品視學(xué)生的喜好而定,甚至可以用來(lái)買版面,發(fā)表自己的文章。

  凡是文章在周報(bào)上發(fā)表的學(xué)生均可以參加一周一次的抽獎(jiǎng)(展示電子版抽獎(jiǎng)幻燈片),獎(jiǎng)品有優(yōu)先卡、演出卡、學(xué)生照片、本子、免寫卡、作業(yè)券等。作業(yè)券怎么用?比如學(xué)生忘記帶作業(yè)回校,用一張作業(yè)券,就可以推遲交作業(yè)的時(shí)間并免去老師的批評(píng)和懲罰(展示獎(jiǎng)品),獎(jiǎng)品視學(xué)生的喜好和需要而定,可以隨時(shí)間而有所變化。

  “教學(xué)方略”之“助力系統(tǒng)”

  “動(dòng)力系統(tǒng)”只是個(gè)大架構(gòu),需要一些靈活多樣的點(diǎn)子來(lái)推波助瀾,這些點(diǎn)子可以稱為“我的教學(xué)方略”之“助力系統(tǒng)”。

  第一,佳句精選。困難生的整體來(lái)看不如人意,里面卻也常有一兩句話寫得不錯(cuò)。為此推出新欄目——“佳句精選”,專門刊發(fā)學(xué)生的佳句。 “佳句精選”能夠讓更多學(xué)生的名字出現(xiàn)在周報(bào)上,使他們得到鼓勵(lì)。

  第二,心語(yǔ)港灣。即學(xué)生在上面寫祝福的話,比如祝福同學(xué)、爸爸媽媽的生日,祝福某同學(xué)發(fā)表文章、獲得獎(jiǎng)勵(lì)。也可以在“心語(yǔ)港灣”上說(shuō)道歉的話,與朋友伙伴難免有疙瘩,與爸爸媽媽難免有摩擦,有些話當(dāng)面不好說(shuō),那么,把這一切交給班級(jí)周報(bào)吧。

  第三,話題辯論。班級(jí)周報(bào)使文字有了一個(gè)實(shí)現(xiàn)交流、交際功能的舞臺(tái),學(xué)生真切地感受到了文字的現(xiàn)實(shí)功能,“話題辯論”,則是進(jìn)一步發(fā)揮文字的交際功能、周報(bào)的舞臺(tái)功能!霸掝}”最好選擇一些切合學(xué)生生活實(shí)際的“兩難”話題。如:同桌,自選好還是老師安排好;流行歌曲進(jìn)課堂,該,不該;絡(luò)游戲,好,不好;和伙伴慪氣,該不該先低頭求和……

  第四,想象接力。學(xué)生展開想象,一個(gè)接一個(gè)地寫,學(xué)生對(duì)此特別感興趣。

  第五,優(yōu)先卡!皟(yōu)先刊用卡”,簡(jiǎn)稱“優(yōu)先卡”,顧名思義,學(xué)生在的時(shí)候上“優(yōu)先刊用”,同等質(zhì)量?jī)?yōu)先刊用。

  第六,希望之星。一般每月推出一位“希望之星”。被選中的同學(xué)上了“希望之星”,一月里將連續(xù)發(fā)表3至4文章,“一炮打紅”。就三年整體設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō),絕大部分學(xué)生都能成為“希望之星”欄目的“新星”!靶滦恰倍嗵暨x中后等學(xué)生。中后等學(xué)生的成功,猶如在平靜的湖面上投下一顆大石塊,波瀾向著四周擴(kuò)散。

  第七,出?。除了為班級(jí)小作家推出“個(gè)人專刊”,我們還有以下“專刊”:“假期?薄霸履┰隹薄靶履陮?钡取

  第八,裝幀大賽。學(xué)生每天寫“每日簡(jiǎn)評(píng)”,每周寫“每周一稿”。期末前,舉辦“‘我的書’裝幀設(shè)計(jì)大賽”,評(píng)比“最美的書”“最厚的書”“最有創(chuàng)意的書”“最佳前言獎(jiǎng)”和“最佳封面設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。

  “教學(xué)方略”之“保障系統(tǒng)”

  最后再說(shuō)說(shuō)方略的“保障系統(tǒng)”。最年輕的專欄作家蔣方舟的母親、作家尚愛(ài)蘭說(shuō):“發(fā)現(xiàn)題材,是最最重要的才能。如果做不到這一點(diǎn),那就等于文字的高位截癱者,他的文學(xué)生活不能自理,要靠別人才可以存活,等于是一個(gè)高度遲鈍者,到處都是食品,根本就看不到哪一種是可以吃的,要?jiǎng)e人指定了才知道吃!薄拔业慕虒W(xué)革命”里的“保障系統(tǒng)”的目的之一就是使學(xué)生擁有“發(fā)現(xiàn)”的眼睛!@主要依托“每日簡(jiǎn)評(píng)”。

  “每日簡(jiǎn)評(píng)”,要求學(xué)生每天用幾句話簡(jiǎn)要記一件事兒。招術(shù)雖小,作用卻大。我們都有這類生活經(jīng)驗(yàn),五天前花掉的錢,五天后怎么也想不出用在哪兒了。當(dāng)時(shí)若記上幾個(gè)字,一看到這幾個(gè)字,不僅知道了花費(fèi)在哪里,而且知道怎么花費(fèi)的,那天消費(fèi)的情形也歷歷在目!懊咳蘸(jiǎn)評(píng)”是模糊記憶中的一個(gè)線頭,有了這線頭,人就有了一條走向記憶的綠色通道,能夠隨時(shí)提取儲(chǔ)存在腦海中的生命印記。

  “每日簡(jiǎn)評(píng)”由三個(gè)部分組成:

  (1)日期、天氣和心情指數(shù)。“心情指數(shù)”,即學(xué)生在記錄這個(gè)事件時(shí)的心情。學(xué)生根據(jù)當(dāng)時(shí)的心情,標(biāo)上表示生氣、高興、煩惱、哭泣的人物簡(jiǎn)筆頭像。

  (2)題目。要給素材起題目,這對(duì)發(fā)展學(xué)生的擬題能力有好處。擬題能力是一個(gè)很重要、很現(xiàn)實(shí)的能力。若能配合黑板報(bào)開個(gè)“好標(biāo)題集錦”欄目,每日上墻更換,相互比賽,相互學(xué)習(xí)、借鑒,更好。

  (3)記敘或描寫所積累素材。素材可以有兩類寫法,一是簡(jiǎn)要記敘事件的全過(guò)程,相當(dāng)于概括全文;二是詳寫事件中的某個(gè)細(xì)節(jié)。

  學(xué)生初次接觸寫“每日簡(jiǎn)評(píng)”,隨意寫,想寫什么就寫什么,放開他們思維的手腳,打消他們記載的顧慮。在此基礎(chǔ)上,又適當(dāng)收一下,處于收收放放、放放收收的調(diào)節(jié)狀態(tài)!笆铡钡念愋陀校喝招停局艿摹懊咳蘸(jiǎn)評(píng)”的主題由老師定,同學(xué)都寫這個(gè)話題。半收型,由學(xué)生自己確定本周“簡(jiǎn)評(píng)”主題,但都有一個(gè)連續(xù)觀察、體驗(yàn)的對(duì)象與話題;顒(dòng)型,以“保護(hù)一個(gè)蛋”為例,一周里,學(xué)生每天都帶一個(gè)生雞蛋在口袋里,“每日簡(jiǎn)評(píng)”記錄護(hù)蛋的情況,可以是自己的,也可以是伙伴的。“收”的話題諸如:“女生眼中的男生”“男生眼中的女生”“話說(shuō)蘇老師”“老師發(fā)脾氣”“班的課前準(zhǔn)備情況”“調(diào)皮鬼的調(diào)皮事”“班的作業(yè)拖拉王”“每天煩惱一點(diǎn)點(diǎn)”……

  除了“每日簡(jiǎn)評(píng)”,“保障系統(tǒng)”還有兩個(gè)支撐性的活動(dòng)“活動(dòng)日”“活動(dòng)課”。

  “活動(dòng)日”,定于每周一,它是“教學(xué)方略”的重要組成部分,是開展訓(xùn)練最重要的基點(diǎn)。這一天,主要開展以下活動(dòng):

  (1)修改活動(dòng)。周一第一節(jié)語(yǔ)文課,四人小組相互閱讀、修改伙伴的習(xí)作;锇殚喿x后,提己的看法,寫下推薦語(yǔ):這文章好在哪里,為什么要推薦它發(fā)表在班級(jí)周報(bào)上、推薦語(yǔ)要。被推薦的學(xué)生習(xí)作錄用了,發(fā)表了,小作者可以選用一條伙伴的推薦語(yǔ)附在后面發(fā)表,待遇等同“佳句精選”。

  (2)活動(dòng)課。主要有以下環(huán)節(jié):第1個(gè)環(huán)節(jié)“讓我呼喊你的名字”,大家齊聲高呼這期周報(bào)上發(fā)表的的題目和小作者姓名。第2個(gè)環(huán)節(jié)“佳作真精彩,看看又是誰(shuí)”,揭曉上一期的佳作,看看哪些同學(xué)榜上有名;之后同學(xué)選本期周報(bào)上的佳作。第3個(gè)環(huán)節(jié)“你有才我有運(yùn),才運(yùn)大抽獎(jiǎng)”,進(jìn)行“才運(yùn)大抽獎(jiǎng)”。第4個(gè)環(huán)節(jié)“佳作齊欣賞”,邀請(qǐng)部分被評(píng)為“上期佳作”的同學(xué)朗讀“佳作”,教師一旁做點(diǎn)評(píng)。第5個(gè)環(huán)節(jié)“走進(jìn)大本營(yíng),練好真本領(lǐng)”,此環(huán)節(jié)是一個(gè)技能訓(xùn)練。每次的訓(xùn)練點(diǎn),一定要與學(xué)生發(fā)表在周報(bào)上的的精彩之處掛起鉤來(lái),也就是與“佳作賞讀”緊密聯(lián)系在一起。這么多環(huán)節(jié)有時(shí)候一節(jié)課完成不了,可以分兩節(jié)課。

  (3)發(fā)布用稿消息。下午放學(xué)前,宣布本周班級(jí)周報(bào)錄用的稿件,宣布完畢,也可請(qǐng)人選文章的同學(xué)代表做一分鐘即興發(fā)言,這既鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá),又增強(qiáng)學(xué)生發(fā)表的榮譽(yù)感。

  我是從今年春天才從伍老師那里得知管老師的教學(xué)系列書籍,開始閱讀,本學(xué)期才開始根據(jù)本班實(shí)際情況調(diào)整活動(dòng),借鑒操作,出了幾期周報(bào)。(展示本班周報(bào),電子版和紙張版)

  說(shuō)實(shí)話,出周報(bào),會(huì)比從前忙不少,但在實(shí)踐中,看到學(xué)生的熱情被激發(fā),自覺(jué)自發(fā)地寫,渴望發(fā)表,那是在興趣之下的,作為老師,由衷地感到高興。

  其實(shí),管老師的主張一共有九條,“興趣”重于“技能”是第一個(gè)主張,與一下,有興趣的老師可以找書來(lái)看看。第斯多惠說(shuō):“教育不在于教給學(xué)生多少知識(shí),而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞!暗燃(jí)評(píng)獎(jiǎng)”“積分活動(dòng)”“‘稿費(fèi)’活動(dòng)”不斷地點(diǎn)燃、維護(hù)、激勵(lì)學(xué)生的熱情,讓學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)良性循環(huán)的狀態(tài)。我的發(fā)言完畢,謝謝!

關(guān)于語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿 篇3

  尊敬的各位,敬愛(ài)的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  我校以“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”為宗旨,倡導(dǎo)的以課堂為載體的的生本教育改革如春風(fēng)般吹遍校園的每個(gè)角落,今天我們光榮地成為“課題引領(lǐng)課改,搭建自主合作學(xué)習(xí)平臺(tái)”的省實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

  作為一名課改實(shí)踐者,我深切的感受到是先進(jìn)的教育理念把我們教師從繁重與繁瑣的教學(xué)中解脫出來(lái),讓我們思考研究的力量,讓我們知曉團(tuán)隊(duì)的,讓我們挖掘自身潛能,真正實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

  歷時(shí)近三的改革我們走得艱辛而充實(shí),“成成”課堂教學(xué)模式讓我們每一位教師的目光更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,我們把學(xué)習(xí)的自主權(quán)最大限度交還給學(xué)生。我們欣喜地看到:如今的課堂是靈動(dòng)的,學(xué)生們?cè)趯W(xué)海中自由馳騁,快樂(lè)地?cái)X取知識(shí)的浪花。

  是的,做一名教師是幸福的,因?yàn)槲覀冊(cè)趯?shí)踐中磨礪,在探索中成長(zhǎng);做一名成成的學(xué)生也是幸福的,因?yàn)槟銈兪菍W(xué)習(xí)的主人,你們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中合作,在合作中進(jìn)步。

  當(dāng)然作為一名教師也深感肩上責(zé)任之重大,因?yàn)榻處煹乃刭|(zhì)直接關(guān)系著學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量。在以后的工作中,我們將以更加飽滿的熱情投身教改,我們將更加尊重學(xué)生,與學(xué)生平等交流,與學(xué)生一起快樂(lè)幸福地成長(zhǎng)。

  作為一名初三教師,我還想對(duì)初三的孩子們一句話:就是珍惜!希望你們能珍惜校園的一草一木,珍惜老師們?yōu)槟愕母冻,珍惜同學(xué)之間的互幫互助,珍惜學(xué)校給予我們的一切!在剩下的七十天里,努力拼搏,創(chuàng)造輝煌!

  最后我也真心的希望每一位同學(xué)在每節(jié)課都有豐碩的收獲,都能展示自己的精彩,相信你的初中三,有我們成成老師相伴,你是快樂(lè)的,我們是幸福的。謝謝大家!

關(guān)于語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿 篇4

  尊敬的:

  我很高興來(lái)參加這個(gè)會(huì)議,下面借此機(jī)會(huì)就我個(gè)人的一些簡(jiǎn)單的想法和做法向與各位老師進(jìn)行交流。

  一、努力激發(fā)學(xué)生的興趣,使課堂教學(xué)具有實(shí)效

  我認(rèn)為,語(yǔ)文教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,變被動(dòng)為主動(dòng)!芭d趣是最好的老師!币虼宋覀兊恼n堂教學(xué)要重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。平時(shí),我們上的都是家常便飯的課,說(shuō)能準(zhǔn)備得多充分那是不現(xiàn)實(shí)的。我想我們應(yīng)該盡力做到的是認(rèn)真鉆研和理解教材,努力在教材與學(xué)生之間架設(shè)一座橋梁,使學(xué)生對(duì)教材的閱讀不會(huì)感到困難,不會(huì)覺(jué)得枯燥。例如《半截蠟燭》這課文緊緊圍繞一根小小的蠟燭展開了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的故事。課文情節(jié)扣人心弦,跌宕起伏。閱讀文章,學(xué)生的內(nèi)心也會(huì)隨故事情節(jié)的變化而變化。在進(jìn)行這課文的教學(xué)時(shí),我設(shè)計(jì)了幾問(wèn)串連全文,打開了學(xué)文的通道,就是“讀這個(gè)故事,你在讀到哪兒的時(shí)候稍稍松一口氣?在讀到哪兒的時(shí)候,讓你緊張起來(lái),感到透不過(guò)氣來(lái)?又在讀到哪兒的時(shí)候,你終于舒一口氣?”這幾個(gè)問(wèn)題拋出去,學(xué)生學(xué)文的興趣馬上有了,仿佛豁然開朗,找到了文章的突破口。

  如果我們的每一節(jié)語(yǔ)文課都能力爭(zhēng)為學(xué)而教,都能力爭(zhēng)上得入情入理,上到學(xué)生的內(nèi)心深處的話,那么長(zhǎng)此以往,學(xué)生就明白了這就是語(yǔ)文,這就是語(yǔ)文課堂,語(yǔ)文原來(lái)是這么有滋有味兒。這個(gè)時(shí)候想叫他對(duì)語(yǔ)文不產(chǎn)生興趣都難。

  二、重視反饋及時(shí),做好復(fù)習(xí)鞏固工作

  在課堂教學(xué)中,我們教師如果重視從學(xué)生那里獲得反饋信息,就能及時(shí)準(zhǔn)確地了解教學(xué)效果,處理好教與學(xué)的關(guān)系,取得良好的教學(xué)效果。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、能力的獲得與否,作業(yè)中反映得很清楚。所以,學(xué)生的作業(yè)應(yīng)當(dāng)能及時(shí)指導(dǎo)、及時(shí)批改、評(píng)講與訂正,這樣會(huì)取得及時(shí)反饋、及時(shí)糾錯(cuò)、及時(shí)鞏固等效果。作業(yè)講評(píng)要注重解題方法的指導(dǎo)。比如說(shuō),古詩(shī)詞的題型要抓住突破口的字眼,閱讀題可以在原文里面找答案,如果需要自己組織語(yǔ)言去回答的話要努力去答具體,答完整。要切準(zhǔn)題意,寫足字?jǐn)?shù),分好段落,眉清目楚。另外,作答時(shí)一定要端正書寫,這是給批改老師的第一印象等等。試卷評(píng)講為了給學(xué)生一個(gè)示范,我會(huì)抽時(shí)間盡量把答案打出來(lái),在大屏幕上放大,目的是讓學(xué)生真正弄會(huì),避免訂正還出錯(cuò)。特別是閱讀問(wèn)答題,教師具體、完整的回答,給學(xué)生一個(gè)了一個(gè)很好的范例。評(píng)講,我也會(huì)在展示臺(tái)上展示優(yōu)秀。總之,我覺(jué)得看一遍可能會(huì)給學(xué)生留下的印象更深刻一些。

  三、抓好課外閱讀,提高學(xué)生的綜合實(shí)力

  我們都知道,現(xiàn)在的考試重能力,只掌握課本中的知識(shí)是不夠的,語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。加強(qiáng)課外閱讀是提高學(xué)生的綜合實(shí)力的一條重要途徑。那么,如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,把課外閱讀落到實(shí)處呢?方法很多,我想,首先我們可以有意識(shí)地選擇一些好書,從好書中挑選一些精彩的段落讀給學(xué)生聽,先把學(xué)生深深地吸引住,再促使學(xué)生熱情地去閱讀。其次可以在班中樹立愛(ài)讀課外書的典型來(lái)激勵(lì)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí),我們可以配合閱讀教學(xué)積極向?qū)W生推薦與課文內(nèi)容密切相關(guān)的讀物。因?yàn)閷W(xué)生閱讀得最多的就是課本,而課本里有些內(nèi)容是從名著名中選出來(lái)的,所以,我們要抓住這個(gè)推薦介紹名著名的好機(jī)會(huì)。 其實(shí),課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,如果不及時(shí)檢查督促,容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣,提高閱讀質(zhì)量,可以進(jìn)行一些定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比。如舉行讀書交流會(huì)、經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)會(huì),或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記、經(jīng)驗(yàn),評(píng)比表彰課外閱讀積極分子等。讀書交流會(huì)形式多樣,可以介紹課外讀物,可以進(jìn)行課外閱讀知識(shí)的練習(xí)、競(jìng)賽等,這樣學(xué)生的興趣更濃,更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  總之,學(xué)無(wú)前后,教無(wú)定法。沒(méi)有必勝的訣竅,只有更適合的方法。以上只不過(guò)是個(gè)人膚淺的看法,有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位、老師批評(píng)指正。

關(guān)于語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿 篇5

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的同事們:

  大家下午好!

  在風(fēng)景優(yōu)美的小山村,有一個(gè)綠水青山環(huán)繞的小學(xué)——小河山小學(xué)。學(xué)校里有一位面容清秀的女教師。

  這個(gè)女教師姓宋,大家都叫她小宋。她剛來(lái)學(xué)校,就接到有幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生的班級(jí)。有一個(gè)學(xué)生父母離異,父親外出,在家跟隨爺爺一起生活,爺爺是一個(gè)有耳聰?shù)钠呤鄽q的老年人。這孩子很叛逆,衣衫不整、不完成作業(yè),常做一些讓老師頭疼的事。有一次,他在宿舍里與一個(gè)比他小的同學(xué)玩耍,因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧茅盾了,他用手狠狠掐住這個(gè)小同學(xué)的脖子,用力把他按在床上,一會(huì)兒,這位小同學(xué)大汗淋漓,臉色發(fā)青。已經(jīng)沒(méi)有力氣動(dòng)彈了。旁邊的同學(xué)趕忙使勁把他推開,小同學(xué)躺在床上,好大一會(huì)兒才回過(guò)氣來(lái),坐在床沿上大哭。對(duì)于這樣有暴力傾向的學(xué)生,小宋老師經(jīng)常找他談心,教育引導(dǎo)他要與同學(xué)友好相處;經(jīng)常給他輔導(dǎo)學(xué)習(xí),給他講一些勵(lì)志的故事,漸漸地、漸漸地,這個(gè)學(xué)生變好了,學(xué)習(xí)好了,學(xué)會(huì)了幫助別人。

  還有一個(gè)姓陳的學(xué)生,經(jīng)常拿別人的東西,常不完成作業(yè),成績(jī)很差,還常騙人。有一次,他與同學(xué)把一輛面包車?yán)锓诺?000多元錢悄悄拿了,并與同班的幾個(gè)同學(xué)分了臟,還準(zhǔn)備上街去買東西呢。但被發(fā)現(xiàn)了,她協(xié)助家長(zhǎng)追回8000元錢。小宋對(duì)這個(gè)的學(xué)生,傾其愛(ài)心和耐心,常給他講解人生的道理,給他輔導(dǎo)作業(yè),講解題目,有時(shí)一講就是晚上十點(diǎn)多。這樣堅(jiān)持了近一年的時(shí)間,這個(gè)很多老師認(rèn)為油鹽不盡、成績(jī)常在40分以下而搞不好學(xué)習(xí)的學(xué)生在她的引導(dǎo)下走上了學(xué)習(xí)的正軌,語(yǔ)文成績(jī)翻倍上長(zhǎng),每次考試都在80分以上了!

  教育引導(dǎo)學(xué)生,小宋老師不僅盡其愛(ài)心,還身體力行。有一年,輪到她們班打掃廁所的衛(wèi)生,她與學(xué)生們一同打掃。不管是女廁所還男廁所,她都親自給學(xué)生示范,與學(xué)生一同打掃。打掃男廁所時(shí),她讓一個(gè)男生在廁所門口守著,不準(zhǔn)男生進(jìn)去解手,她與同學(xué)們打掃完后再讓解手的人進(jìn)去。一個(gè)還沒(méi)有結(jié)婚的的二十出頭的女孩子,對(duì)于勞動(dòng),她不怕臟不怕累,在她的心里,勞動(dòng)沒(méi)有害羞,是多么光榮的事。(duì)于班上的學(xué)生,哪里需要她,她就出現(xiàn)哪里!為了搞好學(xué)校與家長(zhǎng)的雙邊教育,她動(dòng)員本班教師在休息日,與她一起對(duì)本學(xué)生進(jìn)行普遍訪問(wèn)。有一天,她們從早上一直走到下午,大家的腳走痛了,走不動(dòng)了。后來(lái)學(xué)校有一個(gè)有車的老師知道了,開車去很遠(yuǎn)的地方把她們接了回來(lái)!

  通過(guò)家訪,對(duì)學(xué)生的了解,對(duì)學(xué)生家庭的了解。她知道本班學(xué)生的家庭多數(shù)都較困難,她設(shè)身處地為學(xué)生及其家庭考慮。其它學(xué)校其它班級(jí)要100多元錢買的一套作業(yè),她不到四十元就拿來(lái)了。那是她與書店老板殺價(jià)又殺價(jià)后批發(fā)(按照三三折或是更低)拿來(lái)的給學(xué)生的。她從不會(huì)讓學(xué)生多付一分錢,她知道鄉(xiāng)村學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難,她把從學(xué)生身上獲利的行為視為一種恥辱,她絕不這樣做。對(duì)于有幾個(gè)家庭特別困難的學(xué)生,她掏腰包給他們付錢買作業(yè)、買筆、買本子。她這樣不只是一個(gè)學(xué)期,而是每個(gè)學(xué)期都這樣。在幫助困難學(xué)生方面,她不僅掏腰包給學(xué)生買筆、筆記本,還掏錢獎(jiǎng)勵(lì)在每個(gè)單元測(cè)試中成績(jī)考得好的同學(xué)以及成績(jī)與上一次比較有進(jìn)步的學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生們努力學(xué)習(xí)。每個(gè)單元都這樣,每個(gè)學(xué)期都這樣。她理念是發(fā)給學(xué)生不僅僅是幾個(gè)本子和幾支筆,還有一種心情和精神。

  在她們班里,有倆學(xué)生的父親都去世了,母親又改嫁了,她們的學(xué)習(xí)生活困難得不能再困難了。她就把這倆學(xué)生叫來(lái)與她一起生活,每天煮飯給她們吃,解決了這倆學(xué)生住校要交生活費(fèi)的困難問(wèn)題。

  這樣的年代,這種赤誠(chéng)的心靈,甘為學(xué)生奉獻(xiàn)的無(wú)私精神猶如一盞明燈,在小宋老師身上爍爍生輝,照亮著鄉(xiāng)村孩子們前行,照亮了鄉(xiāng)村的學(xué)校不明的征途。

關(guān)于語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿 篇6

  各位、各位同仁:

  能有幸和大家坐在一起交流,我感到很欣慰,感謝此校給我了再學(xué)習(xí)、再提高的一個(gè)平臺(tái)。借此機(jī)會(huì),我就個(gè)人在教學(xué)中積累的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和大家共同交流一下。老師們,我們經(jīng)?吹剑處焸兩洗笮凸_課前都有一套路,不是和學(xué)生談話、提問(wèn),就是和學(xué)生一起做游戲啊等等,為什么要這樣?說(shuō)穿了,那就是和學(xué)生套近乎,拉關(guān)系,我想他們的目的就是消除學(xué)生的陌生感和緊張心理,讓學(xué)生從容、自信,從而使課堂變得和諧、輕松、自然、民主。其實(shí),可不能小看這個(gè)環(huán)節(jié),如果引導(dǎo)的好,學(xué)生一下被這個(gè)老師吸引,從喜歡這個(gè)老師開始就喜歡上這節(jié)課了。要做一個(gè)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師,也真的不是一件容易的事情。我們需要學(xué)習(xí)、積累和積淀,在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己。

  如果把教育比作大海,那教師的專業(yè)成長(zhǎng)就好比教師駕駛著自己的小船向前航行,有的教師可能會(huì)一帆風(fēng)順,而有的教師可能會(huì)遇上大風(fēng)大浪,教師的成長(zhǎng),環(huán)境固然很重要,但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要。

  有這樣一個(gè)故事,也許大家都知道,有位秀才第三次進(jìn)京趕考,住在一個(gè)經(jīng)常住的店里。考試前兩天他做了二個(gè)夢(mèng),第一個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到自己在墻上種白菜,第二個(gè)夢(mèng)是下雨天,他戴了斗笠還打傘。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢(mèng)。算命的一聽,連拍大腿說(shuō):“你還是回家吧。你想想,高墻上種菜不是白費(fèi)勁嗎?戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎?秀才一聽,心灰意冷,回店收拾包袱準(zhǔn)備回家。店老板非常奇怪,問(wèn):“不是明天才考試嗎,今天你怎么就回鄉(xiāng)了?”秀才如此這般說(shuō)了一番,店老板樂(lè)了:“喲,我也會(huì)解夢(mèng)的。我倒覺(jué)得,你這次一定要留下來(lái)。你想想,墻上種菜不是高種嗎?戴斗笠打傘不是說(shuō)明你這次有備無(wú)患嗎?秀才一聽,更有道理,于是振奮地參加考試,居然中了個(gè)探花。所以說(shuō):積極的心態(tài)創(chuàng)造人生,消極的心態(tài)摧毀人生。

  那么,我們到底怎樣做,才能成為一個(gè)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師呢?

  一、首先,讓學(xué)生喜歡你這個(gè)人

  1、給學(xué)生的初次印象特別重要。還記得5年前,我新接了一個(gè)班級(jí),這個(gè)班的孩子聰明、活躍,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯(cuò),但綜合思維欠佳。開學(xué)的第一節(jié)課,我首先介紹:我是趙老師,你們新的數(shù)學(xué)老師,我能帶來(lái)陽(yáng)光,讓你們感受到溫暖,從此你們變得更加智慧,信不信?一雙雙單純的可愛(ài)的大眼睛疑惑的望著我,頓了下,我說(shuō),我提個(gè)問(wèn)題:請(qǐng)你們猜一猜,趙老師今年多大了?一下子學(xué)生活躍了,小手一個(gè)接一個(gè),至今我都記得當(dāng)時(shí)的情景。有的說(shuō):30了,有的說(shuō)34了,我趁勢(shì)問(wèn)他們?cè)趺床碌降,于是到了用觀察、比較、推測(cè)等數(shù)學(xué)方法,其實(shí)我真正的年齡并不重要,重要的是學(xué)生知道數(shù)學(xué)在生活中的用處,并知道用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決問(wèn)題。于是,我引導(dǎo)孩子們明白學(xué)數(shù)學(xué)的作用,以及能學(xué)好數(shù)學(xué)的方法,特別是思考的重要性。

  2、善待孩子的錯(cuò)誤,等待他的成長(zhǎng)

  我這里說(shuō)的錯(cuò)誤是指孩子的不足,缺點(diǎn),也包括作業(yè)中的錯(cuò)誤,而我對(duì)他們的包容,等待,賞識(shí),確實(shí)讓很多孩子在他們的成長(zhǎng)道路上多了一些閃光點(diǎn)。

  我教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生,他是我們一個(gè)同事的兒子,數(shù)學(xué)成績(jī)中等,每次考試就在80來(lái)分。他媽媽是班主任,我一到這個(gè)班,他媽媽就說(shuō),趙老師,只要你把我兒子的數(shù)學(xué)補(bǔ)起來(lái),我一定好好請(qǐng)你,還怎么怎么的。我當(dāng)時(shí)就笑了,我說(shuō),只要你請(qǐng)我,那好說(shuō)。我分析了這個(gè)孩子的情況,我就想試一下我一直想用而沒(méi)用過(guò)的辦法。上課的時(shí)候,這個(gè)孩子習(xí)慣還好,聽講也專心,我時(shí)不時(shí)讓他回答一下簡(jiǎn)單的問(wèn)題,順勢(shì)表?yè)P(yáng)他。第一次的'作業(yè),全班40多個(gè)人,全對(duì)的就有一半,可是他,竟然錯(cuò)了三道。要知道,我有個(gè)習(xí)慣,每次的課堂作業(yè),我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立做,而每次全對(duì)的我會(huì)在全班讀名字表?yè)P(yáng),并在作業(yè)星級(jí)榜上加星一顆。該怎么辦?我把他單獨(dú)叫到辦公室,先教他把錯(cuò)改了,然后試探的問(wèn)他,想不想作業(yè)是全對(duì)的,想不想老師在全班表?yè)P(yáng)你?他低下了頭,我明白,孩子很自責(zé),我就說(shuō),老師知道你是很棒的,你能把題做的全對(duì),只是今天檢查的不仔細(xì),是嗎?孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭。我說(shuō),這樣行不行,我給你三次機(jī)會(huì),你到老師這改錯(cuò),是我們的秘密,可別告訴別人,我在課堂上依然表?yè)P(yáng)你,怎么樣?孩子的眼睛一下亮起來(lái),真的啊?真的,我就這樣做了,但我發(fā)現(xiàn),我表?yè)P(yáng)他之后,課堂上他更認(rèn)真了,作業(yè)也能做完后反復(fù)檢查,第二次、第三次錯(cuò)的分別是2道、1道。我依然這樣,在辦公室進(jìn)行我們的秘密。第4次,第5次,他的作業(yè)真的全對(duì)了,他自己高興,我也很開心。偶爾還是會(huì)有小錯(cuò),但是我相信他。因?yàn)樗淖孕旁絹?lái)越強(qiáng),能主動(dòng)和同學(xué)討論問(wèn)題,還經(jīng)常和其他幾個(gè)機(jī)靈鬼到我辦公室主動(dòng)幫我拿小黑板,抱作業(yè)本,還爭(zhēng)著當(dāng)小老師,給全班講題,表現(xiàn)得很出眾。

  3、走進(jìn)學(xué)生,做他們的好朋友

  例如有一次,我到3·1班上課,發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體比較疲憊,不振,怎么辦?這樣想著上課的鈴聲也響起來(lái)了,我果斷地讓孩子們站起來(lái),說(shuō)!巴瑢W(xué)門,今天老師想和你們一起唱首歌,好嗎?你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài),能做到嗎?”學(xué)生一聽唱歌,馬上來(lái)了,站的整整齊齊,和我一起拍著手,唱起我親自為他們編的班歌:“我們3·1班,團(tuán)結(jié)有朝氣,…”僅幾分鐘時(shí)間,學(xué)生興奮起來(lái),結(jié)果這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果比我預(yù)想的還要好。

  4、偶爾來(lái)點(diǎn)幽默,和學(xué)生一起輕松學(xué)習(xí)

  回想趙本山、范偉的小品中有一句經(jīng)典對(duì)白,范偉:“大忽悠,你不講究呀,你不按套路出牌呀!薄安话刺茁烦雠啤庇袝r(shí)更精彩。在相聲作品中,很多的包袱都是“出人意料”的,是“不按套路出牌”的,這樣更能吸引觀眾。

  數(shù)學(xué)課也是需要安靜思考的,可是如果偶爾來(lái)點(diǎn)幽默,會(huì)收到意想不到的效果。例如我們?cè)谏稀斗謹(jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課時(shí),我問(wèn):“分子相當(dāng)于什么?”一生說(shuō)“分母”,我說(shuō):“早飯相當(dāng)于午飯嗎?”學(xué)生笑,我們的數(shù)學(xué)科代表補(bǔ)充:“衣服相當(dāng)于褲子嗎?”學(xué)生大笑。因?yàn)閷W(xué)生初次認(rèn)識(shí)一種較抽象數(shù)學(xué)理念難免有一定的困難,沒(méi)關(guān)系,我在笑聲中糾正了錯(cuò)誤,并輕松地復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)。

  二,讓學(xué)生喜歡你教的數(shù)學(xué)課

  作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師,其魅力何在?首先,我們要自己喜歡、熱愛(ài)數(shù)學(xué),才能讓學(xué)生也熱愛(ài)你所教的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要有自己的特色,必須是一個(gè)有內(nèi)涵的人,必須是一個(gè)不斷吸收新知識(shí)且有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的人,這樣才能具有較高的學(xué)術(shù)造詣,一個(gè)教師如果具有了底蘊(yùn),也就做到了所謂的腹有詩(shī)書氣自華。教師一定要比學(xué)生懂的多,雖然《師說(shuō)》中說(shuō)過(guò),術(shù)業(yè)有專攻,師不必不如弟子,弟子也不必不如師,但是當(dāng)老師博學(xué)總是件好事,老師博學(xué)才能贏得學(xué)生的信任和喜歡。總不能今天學(xué)生拿一道題,你說(shuō),不會(huì),明天再問(wèn)你一個(gè)知識(shí),你說(shuō)不知道,這樣你就會(huì)失去學(xué)生,同時(shí)也失去了自我。常言道的好:好教師靠一堂課成就自己,好醫(yī)生靠一把刀成就自己,好演員靠一臺(tái)戲成就自己。

  三、運(yùn)用愉悅導(dǎo)入法,營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

  俗話說(shuō):良好的開端是成功的一半。組織教學(xué)首先要抓好教學(xué)的開頭,新課的導(dǎo)入雖然僅占幾分鐘,但其在教學(xué)中起到的作用卻是不容忽視的。一個(gè)好的導(dǎo)入,可以穩(wěn)定學(xué)生的情緒,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生的注意力,營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。為整節(jié)課的順利展開,激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮創(chuàng)造了有利的條件。

  有這樣一個(gè)案例,是在教學(xué)<<分?jǐn)?shù)大小的比較>>這一課時(shí),授課教師抓住小學(xué)生愛(ài)聽故事的性格特點(diǎn),一上課,就說(shuō):“今天我講個(gè)故事!焙⒆觽兊哪抗狻班А币幌伦蛹械搅私處煹纳砩。這時(shí)候教師就繪聲繪色地講了起來(lái):從前,有一只小豬,最愛(ài)吃西瓜了。有一天,豬爸爸從瓜地里摘回一個(gè)大西瓜,把小豬饞得直流口水,抱著大西瓜直嚷著要吃。豬爸爸就問(wèn)它要吃多少,小豬說(shuō):“我要吃,不,我要吃,還不夠,就吃吧……”。

  還沒(méi)等到它說(shuō)完,豬爸爸、豬伯伯們笑得合不攏嘴來(lái)。都笑小豬是個(gè)“大傻瓜”。教師接著發(fā)問(wèn):同學(xué)們,你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ莻(gè)大傻瓜嗎?今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小的比較,上完這節(jié)課,大家一定明白其中的原因。

  四、讓學(xué)生在你的課堂上享受成功的喜悅

  新課標(biāo)指出:“教學(xué)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)!币簿褪亲寣W(xué)生人人享受成功,人人學(xué)有所得,人人有進(jìn)步。要讓學(xué)生有成功的喜悅,就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的,鼓勵(lì)性的正確,讓學(xué)生有繼續(xù)奮進(jìn)的動(dòng)力、愿望和信心。

  一般情況下,我每新接到一個(gè)班,我會(huì)指導(dǎo)數(shù)學(xué)科代表設(shè)計(jì)三張寫有全班名字的表格,名字分別為“XX班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”、“XX班數(shù)學(xué)作業(yè)星”、“XX班數(shù)學(xué)智慧星”,把它們貼在教室的數(shù)學(xué)角。

  “XX班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是學(xué)生在課堂上和課外的表現(xiàn),例如認(rèn)真聽講,積極回答問(wèn)題,學(xué)困生按時(shí)交了作業(yè)的,根據(jù)情況小組長(zhǎng)匯報(bào)科代表可以加星,老師也可以隨時(shí)加星,例如表現(xiàn)特別的,名字寫在了黑板右下角的表?yè)P(yáng)欄里的。

  “XX班數(shù)學(xué)作業(yè)星”主要是根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況而加,我給學(xué)生設(shè)計(jì)的課堂作業(yè)要求獨(dú)立完成,不商量,不討論,這個(gè)作業(yè)我全部自己批改,全對(duì)的加星一顆。此時(shí)得星學(xué)生會(huì)感覺(jué)特別榮耀,沒(méi)得星的同學(xué)也有努力爭(zhēng)取的想法。無(wú)論誰(shuí)走進(jìn)我們的教室,都會(huì)感覺(jué)眼前一亮,數(shù)學(xué)的氛圍特別濃厚。

  “XX班數(shù)學(xué)智慧星”主要是針對(duì)優(yōu)生,我在小黑板上每天出思考題一道,或者一周三道。學(xué)生有專門的數(shù)學(xué)筆記本,除了做重要的筆記,就是來(lái)抄做思考題。前5名自己做出來(lái)的拿到我這,每題加星2顆,鼓勵(lì)會(huì)做的當(dāng)小老師,不會(huì)的有同學(xué)講懂的做了也算,只要在我評(píng)講思考題之前,都可以由課代表或者我加星一顆。

  這三張表一般是周評(píng)和月評(píng),由科代表和小組長(zhǎng)管理和,我親自設(shè)計(jì)了喜報(bào),其實(shí)也就是一張小獎(jiǎng)狀,學(xué)生很在乎這個(gè),家長(zhǎng)看到這個(gè)也就知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了。

  五、開展競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)

  競(jìng)賽能夠?yàn)閷W(xué)生積極參與創(chuàng)造條件,在競(jìng)賽中學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要表現(xiàn)尤為強(qiáng)烈。低段學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn),通過(guò)數(shù)學(xué)課堂的小小競(jìng)賽,能夠激發(fā)學(xué)生的斗志,調(diào)動(dòng)他們思維的積極性和主動(dòng)性,當(dāng)獲得成功,得到老師和同學(xué)肯定的表?yè)P(yáng),學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就會(huì)更加強(qiáng)烈。

  通常在課堂游戲中可以進(jìn)行一系列比賽,小組之間的,師生之間的,生生之間的比賽。例如:“速算比賽”!爸橇Ρ荣悺。“爭(zhēng)當(dāng)小小巧算家”,“爭(zhēng)當(dāng)數(shù)學(xué)小博士”等比賽。

  如:在教學(xué)“年、月、日”時(shí),學(xué)生都知道生活中的年份,甚至月和日,授課時(shí)可讓學(xué)生以小組為單位,先各人觀察自己手中不同年份的年歷卡,然后在組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)交流,大家發(fā)現(xiàn)一年有12個(gè)月,月又分為31天的大月和30天的小月,以及特殊的二月。在此基礎(chǔ)上,出示從年至年歷年來(lái)的2月份的天數(shù),同樣由學(xué)生自己找規(guī)律,促使學(xué)生去再思考、再分析。學(xué)生經(jīng)過(guò)再次的研究和探索,又得到了四年一閏。這樣的教學(xué),把要研究的過(guò)程展開了,引導(dǎo)學(xué)生突破一個(gè)又一個(gè)難點(diǎn),由表及里,最后獲得知識(shí)。

  六、組織游戲激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲

  小學(xué)生容易被新穎的、活動(dòng)的、直觀形象的刺激物所吸引。在教學(xué)過(guò)程中,如果組織學(xué)生通過(guò)靈活多變的游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣并且愿意表達(dá)自己的想法。并且爭(zhēng)先恐后的參與到游戲中來(lái),努力的自我表現(xiàn)。

  在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常采用的游戲有:數(shù)學(xué)接龍,打撲克牌,開火車,奪紅旗,數(shù)學(xué)小醫(yī)生,小博士等數(shù)十種數(shù)學(xué)游戲。

  例如,我在教學(xué):“10的加減法”的這節(jié)課時(shí),進(jìn)行了“猜一猜”的數(shù)學(xué)游戲。規(guī)則:老師手里拿10根小棒,等一會(huì)把它藏在背后,然后告訴大家一個(gè)信息,比如左手小棒的根數(shù)是半個(gè)8字。是9字倒寫。是3和5中間的一個(gè)數(shù)。是10的一半等,讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)信息猜一猜老師左手、右手分別拿了幾根小棒。當(dāng)一個(gè)小朋友回答老師問(wèn)題時(shí),其他小朋友要仔細(xì)聽,認(rèn)為對(duì)的就給他鼓掌,同時(shí)老師就獎(jiǎng)給他一朵小紅花,否則大家都不吭聲----但要熱心幫助他改正。學(xué)生都喜形于色,急不可待的參加,一下子就激起了他們的興趣,激發(fā)了他們的自我表現(xiàn)欲。養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新能力。

  總之,要想讓學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮,就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際展開教學(xué),樹立起學(xué)生主體的意識(shí)。確立學(xué)生為主體,培養(yǎng)個(gè)性全面發(fā)展的人是蘇霍姆林斯基教育理論的核心。在教學(xué)中,要抓住學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的興趣,因?yàn)榕d趣是最好的老師。如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的愿望,那么老師的一切設(shè)想都會(huì)落空。我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解脫出來(lái),從“獨(dú)奏者”的角色過(guò)度到“伴奏者”的角色。以學(xué)生為主角,讓學(xué)生在開放、自由、愉悅、自信的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué)。

  老師們,生活中處處有數(shù)學(xué),只要我們用心去感悟它,就能踩出一片屬于自己的天地,路就在我們的腳下,請(qǐng)記。荷朴趭^飛的人天上有路,敢于攀登的人山中有路,勇于遠(yuǎn)航的人海里有路。

  謝謝大家!

關(guān)于語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿 篇7

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  自參加工作以來(lái),我就一直擔(dān)任班主任工作。二十幾年風(fēng)風(fēng)雨雨,發(fā)自肺腑之言:當(dāng)班主任真累!當(dāng)班主任真苦!但累中有欣慰,苦中帶著甜。只要從自身做起,樹立良好的班主任形象;充分發(fā)揮班干部的作用,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力;尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,最終定會(huì)換來(lái)滿園飄香,果實(shí)累累。

  一、樹立良好的班主任形象,發(fā)揮班主任自身的作用。

  班級(jí)是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地,帶好班級(jí),首先要樹立吃苦耐勞,自我犧牲的精神。要有三心從我做起的誠(chéng)心,關(guān)愛(ài)學(xué)生的愛(ài)心,干好班主任工作的信心。每天,我會(huì)早早地來(lái)到教室,帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí);每天的兩操活動(dòng),我都堅(jiān)持和孩子們一塊做操,鍛煉身體,無(wú)論冬、夏,我始終站在學(xué)生隊(duì)伍里。每次大掃除時(shí),我總是第一個(gè)拿起掃帚,和孩子們一塊打掃衛(wèi)生;每天走進(jìn)教室,我都會(huì)幫助學(xué)生擺好歪斜的桌椅;講桌上的灰塵,我也會(huì)親自擦抹同學(xué)們看見(jiàn)了,深受感染,搶著幫助老師打掃。

  窗明幾凈,桌椅整齊,良好的環(huán)境使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)精力充沛。在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全,注意健康;學(xué)生生病、受傷,我都是第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng),精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī);學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng),我與學(xué)生一起編排,一起享受痛苦和快樂(lè)。學(xué)生雖然小,但他們的感受力不比成人差。千言萬(wàn)語(yǔ)的教導(dǎo)遠(yuǎn)不及教師的身體力行,只有用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生,要求學(xué)生做到的,自己先做到,給學(xué)生樹立榜樣,才能成為學(xué)生的良師益友。相信榜樣的力量是無(wú)限的。

  二、重視班委班風(fēng)建設(shè),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

  班級(jí)班風(fēng)建設(shè)、提高班委競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個(gè)成功的班級(jí),班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取,形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對(duì)待班干部的選拔,我采取的辦法是先自薦,再民主選舉,對(duì)于當(dāng)選的班干部,經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。

  對(duì)于班干部中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想和做法,要具備敏銳的洞察能力,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積極交流解決問(wèn)題。我還要求每月例行一次班委會(huì),班干部之間要做到及時(shí)交流和總結(jié),及時(shí)開展批評(píng)與自我批評(píng)。記得在第一個(gè)月的班委會(huì)上,同學(xué)們對(duì)擔(dān)任勞動(dòng)委員的徐博文非常不滿意,因?yàn)樾觳┪某煽?jī)很差,經(jīng)常被老師叫到辦公室補(bǔ)習(xí),因此常常忽視他勞動(dòng)委員的職責(zé),而班里的另一位同學(xué)潘金猛,雖然不是班干部,但每次的大掃除,他除了能按時(shí)完成自己負(fù)責(zé)的工作外,還主動(dòng)幫助其他同學(xué)做清潔,這樣一比較,學(xué)生覺(jué)得勞動(dòng)委員一職應(yīng)該由潘金猛同學(xué)擔(dān)任,我尊重了同學(xué)們的選擇。自從改選了勞動(dòng)委員后,班級(jí)的衛(wèi)生工作我就很少操心了。還有體育委員也是在同學(xué)們的呼聲下改選的。在他們的帶動(dòng)下,班級(jí)的凝聚力得到了增強(qiáng)。

  三、尊重、關(guān)心學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  曾經(jīng)有人把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作貓和老鼠的關(guān)系,也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是師道尊嚴(yán)的體現(xiàn)。有的班主任認(rèn)為,老師和學(xué)生是永遠(yuǎn)不能劃等號(hào)的,我要你怎樣你就怎樣。其實(shí),這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)檫@樣使得班主任和學(xué)生處在對(duì)立狀態(tài),不利于班級(jí)工作的.開展,不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)、能力的培養(yǎng)。因此,班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),彼此無(wú)高低、尊卑之分。要尊重、關(guān)心學(xué)生,積極深入學(xué)生當(dāng)中,了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面,用親近和信任來(lái)溝通與學(xué)生之間的感情,用愛(ài)的暖流去開啟學(xué)生的心扉,使之樂(lè)于接受教師的教誨,正如古代教育家所言親其師,信其道。

  我們班有一位叫高杰的學(xué)生,說(shuō)起這個(gè)孩子,他并不是不聰明,而是學(xué)習(xí)習(xí)慣太差,自制力也相當(dāng)差。每天早上組長(zhǎng)收作業(yè)時(shí),總會(huì)提到他的名字,不是作業(yè)忘做了,就是本子忘帶了,組內(nèi)的同學(xué)對(duì)他也是深惡痛絕,因?yàn)閷?duì)于作業(yè)的評(píng)定,我們班采取的是小組捆綁式。這次的訪萬(wàn)家活動(dòng),我和孫老師首先來(lái)到了他家里,還沒(méi)進(jìn)他家門,就聽到一句你今天怎么這么早回來(lái)了的問(wèn)話。原來(lái),他爸爸每天忙生意,媽媽要照顧幾個(gè)月大的小兒子。他每天放學(xué)后,對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的是到補(bǔ)習(xí)班里去,可是到補(bǔ)習(xí)班里只是象征性地晃一下就走了,也沒(méi)有按時(shí)回家,而是與幾個(gè)愛(ài)上網(wǎng)的孩子去網(wǎng)吧玩,一般情況下,很少晚上7點(diǎn)以前回家的,難怪家長(zhǎng)會(huì)發(fā)出那樣一句問(wèn)話。了解這一情況后,我真誠(chéng)地找他談了一次心,詢問(wèn)他不愿意回家的原因,他說(shuō)因?yàn)楦赣H總在忙生意,自己基本上見(jiàn)不到父親的面,父親也根本不關(guān)心自己的成績(jī),而母親因?yàn)橐粋(gè)人要照顧兩個(gè)孩子,脾氣變得也有些反常,時(shí)常打罵他,他覺(jué)得委屈,便經(jīng)常頂撞母親,不愿在家里呆太久。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后,便及時(shí)誘導(dǎo)他,給他講述了母親的艱辛和苦惱,有時(shí)發(fā)點(diǎn)脾氣是正常的,作為晚輩的我們應(yīng)該理解母親。

  作為孩子有責(zé)任為母親分憂。經(jīng)過(guò)耐心的誘導(dǎo)談心,該生似乎明白了一些做人的道理。兩個(gè)星期過(guò)后,他母親欣慰地打來(lái)電話對(duì)我說(shuō):孩子比以前懂事多了,不但主動(dòng)幫我做家務(wù),還懂得經(jīng)常和我談心了。而在學(xué)校里,我針對(duì)他做事迅速而又熱心的特點(diǎn),安排他擔(dān)任關(guān)燈員,他非常樂(lè)意地接受了我的安排,并做得十分到位。現(xiàn)在,他除了偶爾落下一部分作業(yè)外,其他方面表現(xiàn)得都挺不錯(cuò)。這次的班級(jí)元旦慶;顒(dòng),他參加了悠悠球、空竹的表演,贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。我相信每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。只要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng),抓住每一個(gè)教育良機(jī),適時(shí)表?yè)P(yáng),鼓勵(lì),真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài),就會(huì)讓他們樹立信心,找到做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。

  有風(fēng)、有雨、有陽(yáng)光,有汗、有淚、有歡笑。只有不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),用人格魅力帶班,用知識(shí)魅力帶班,才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。今后,我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng),孜孜以求的探索精神不斷完善自我,不斷超越自我。

關(guān)于語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿 篇8

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的同事們:

  對(duì)學(xué)生要張弛有度的進(jìn)行管理,用自身的人格魅力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。

  現(xiàn)在的孩子都討厭說(shuō)教,卻喜歡你跟他說(shuō)一些和他們生活相貼近的事情,時(shí)刻掌握學(xué)生的心態(tài),對(duì)于學(xué)生喜歡的進(jìn)行最大限度的支持,如果孩子們的想法過(guò)于偏激 ,作為一名班主任,你應(yīng)該用她們的思維方式進(jìn)行引導(dǎo),多帶孩子們做些活動(dòng),增強(qiáng)他們的凝聚力,讓他們彼此之間活絡(luò)起來(lái),注意是他們感興趣的活動(dòng)哦,我覺(jué)得既然你擔(dān)任班主任就該努力和孩子們打好關(guān)系,能揉入他們的生活,同時(shí)又能樹立你作為老師的威信,這個(gè)尺度就需要你來(lái)掌握了,孩子們雖有時(shí)會(huì)叛逆,但也還是會(huì)喜歡那些真心對(duì)他們好的老師,所以,既為人師,就該盡自己的一份力,讓他們健康成長(zhǎng)!祝您成為受人愛(ài)戴的好老師。

  管理學(xué)生也要分層次的,首先,要確定一個(gè)好的班長(zhǎng)和班委成員。這里不是指學(xué)習(xí)好,而是要聰明,大膽,敢說(shuō)敢為,加上你的指導(dǎo)和幫助,可以基本保證班級(jí)大體平穩(wěn)。

  其二,永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生知道你下一步要干什么。不要去做讓學(xué)生都滿意的班主任,有這一想法就錯(cuò)了,而是要做自己心里無(wú)愧的。

  其三,對(duì)問(wèn)題學(xué)生沒(méi)必要要求太嚴(yán)格,要給他們一個(gè)緩沖的時(shí)間,商定一個(gè)底線。讓他們?nèi)?jiān)持。不要太靜靜計(jì)較。適當(dāng)寬容。

  其四,要讓有前途的學(xué)生明確自己的目標(biāo),嚴(yán)格要求自己,而不去計(jì)較他人。

關(guān)于語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿 篇9

  從我第一次走上講臺(tái)初為人師到現(xiàn)在,已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。擔(dān)任兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué),同時(shí)擔(dān)任班主任,對(duì)于剛從學(xué)校畢業(yè)踏上工作崗位的我,內(nèi)心不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是,學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的工作給予無(wú)私的關(guān)心和幫助,而我本人也倍加努力,本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開展;仡欉@半年以來(lái)的工作,我經(jīng)歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解,從被動(dòng)工作到主動(dòng)安排自己的工作的過(guò)程,慢慢有了一種撥開云霧見(jiàn)月明的感覺(jué)。對(duì)一個(gè)新教師而言,坐在這里,與在座的各位前輩面前談經(jīng)驗(yàn),確實(shí)是班門弄斧,不過(guò)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,我內(nèi)心卻有許多感想,現(xiàn)將我在教學(xué)工作上的感想與在座各位分享,歡迎批評(píng)指正。

  1、多聽不同老師的課,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。孔子曰:“三人行必有我?guī)熝伞。多聽多?wèn)多學(xué)是讓新教師快速進(jìn)入工作狀態(tài)的有效方法。我們組藏龍臥虎,個(gè)個(gè)身經(jīng)百戰(zhàn),經(jīng)驗(yàn)豐富。王校長(zhǎng)從我剛?cè)肼毦徒o我很多鼓勵(lì),說(shuō)只要有問(wèn)題就可以找她,讓我倍感溫暖。同一備課組的老師石紹艷老師王軍老師于曉清老師以及張勤美老師,在我碰到教學(xué)問(wèn)題時(shí),總是耐心的給我解答和幫助。八年級(jí)備課組溫柔的孟凡慧老師,王昆老師,房潔老師,以及兩位資深老班主任崔寶科老師和高丕強(qiáng)老師,在我遇到困惑,不知該如何提高學(xué)生成績(jī)時(shí),他們總會(huì)不吝惜的將自己的獨(dú)門秘籍交給我,九年級(jí)備課組像大哥哥姐姐般,充滿活力的老師,耐心的老師,以及總是別有心裁的金靖坤老師,他們對(duì)待教學(xué)對(duì)待學(xué)生,都有自己獨(dú)特的思路。從我們組這群優(yōu)秀的教師身上,我學(xué)到了不少教學(xué)方法和技巧。聽他們的課,我次次都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,勝思一整天”之感。

  2、認(rèn)真?zhèn)湔n至關(guān)重要。備課的重要性是個(gè)老生長(zhǎng)談的問(wèn)題,作為一名新教師,剛?cè)肼毭媾R的最大問(wèn)題就是該如何備課。聽了很多經(jīng)驗(yàn)豐富的教師講的課,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的方法。而我所面臨的是怎樣結(jié)合我們班的實(shí)際形成自己的備課思路。我們校區(qū)使用的是導(dǎo)學(xué)案,導(dǎo)學(xué)案基本分為預(yù)習(xí),SectionAsectionB精讀和鞏固篇這幾大部分,如何將導(dǎo)學(xué)案與課本內(nèi)容結(jié)合起來(lái),成為我最苦惱的問(wèn)題。拿起一篇文章,我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識(shí)點(diǎn)很多,而且似乎都很重要,再結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的話,課時(shí)不允許,怎樣讓導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮最大的作用,成為困擾我的首要問(wèn)題。我向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,他們告訴我講課不需要面面俱到,關(guān)鍵要突出文章的重點(diǎn)。將重要的知識(shí)點(diǎn)講清,講透,練熟,學(xué)會(huì)有選擇的取舍。在此基礎(chǔ)上,我認(rèn)真鉆研教材和教法,對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求,找出重點(diǎn)、難點(diǎn),并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列,進(jìn)而組織安排上課的思路,并將導(dǎo)學(xué)案、自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)結(jié)合起來(lái),將每個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)與相應(yīng)的習(xí)題聯(lián)系起來(lái),務(wù)必保證學(xué)生學(xué)一點(diǎn)會(huì)一點(diǎn),努力做到求精而非貪多。此外,為調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,在備課的過(guò)程中,我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充,提高學(xué)生的聽課的興趣。

  3、重視課堂45分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。怎樣將這45分鐘充分利用起來(lái),是所有老師絞盡腦汁思考的問(wèn)題。對(duì)于我,也不例外。首先我要求自己,只要是進(jìn)教室,我就要以最飽滿的精神面對(duì)學(xué)生。我相信精神的感染力,只有老師先充滿熱情,學(xué)生才會(huì)在課上充滿積極性。另外,在剛開始上課的第一個(gè)月,我總是怕我講的少學(xué)生就會(huì),所以整堂課基本都是我在講,后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這樣的課堂效果非常差,我才幡然醒悟,課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,我開始學(xué)會(huì)信任我的學(xué)生,相信他們由自主學(xué)習(xí)的能力和積極性,于是我逐漸放開習(xí)題課,組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,讓學(xué)生自己講題自己總結(jié)梳理知識(shí)點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,給予學(xué)生充分的自由后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不斷提高,遇到不會(huì)的問(wèn)題也知道主動(dòng)的問(wèn)了。另外在課堂上,我會(huì)時(shí)刻注意到學(xué)生的反應(yīng),因?yàn)槲規(guī)У钠胀ò,學(xué)生普遍底子薄,接受能力差些,所以每當(dāng)講到重要的知識(shí)點(diǎn),我都重復(fù)2到3遍,并借助于充足的例子,盡量讓每位學(xué)生都理解該知識(shí)點(diǎn)。另外結(jié)合自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)與配套上的練習(xí),讓學(xué)生在做練習(xí)的過(guò)程中,吃透教材內(nèi)容。

  4、落實(shí)的重要性。作為一名新老師,一開始的時(shí)候就犯了一個(gè)致命的錯(cuò)誤,忽視了學(xué)生課下落實(shí)的情況。我自我感覺(jué)課上已經(jīng)講的很透徹了,覺(jué)得學(xué)生大部分應(yīng)該都掌握了,但是上個(gè)學(xué)期的成績(jī)分析顯示,成績(jī)并不理想,我反思了很久,覺(jué)得問(wèn)題還是出在學(xué)生作業(yè)練習(xí)的落實(shí)上。在平時(shí)的抽查作業(yè)背誦的過(guò)程中,總有部分學(xué)生完不成,從作業(yè)質(zhì)量來(lái)看,有相當(dāng)一部分學(xué)生態(tài)度敷衍,存在抄襲現(xiàn)象。所以這個(gè)學(xué)期,從開學(xué)初我就狠抓作業(yè)落實(shí)情況,并利用中午午休時(shí)間檢查學(xué)生配套導(dǎo)學(xué)案,針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo),對(duì)后進(jìn)生經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì),消除他們的自卑心理,從開學(xué)到現(xiàn)在能明顯感覺(jué)出學(xué)生作業(yè)越來(lái)越認(rèn)真,知識(shí)點(diǎn)的掌握也更加牢固。

  以上是我上個(gè)學(xué)期教學(xué)的一些感想。在我的工作過(guò)程中還存在很多不足。在今后的工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)、體會(huì)和總結(jié)各位優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),刻苦鉆研,不斷提高自己的教學(xué)水平,在教學(xué)實(shí)踐中逐步完善自己!

關(guān)于語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿 篇10

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  上午好!說(shuō)實(shí)話,讓我做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言,我有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語(yǔ)文教學(xué)的行家里手,對(duì)于小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué),我很沒(méi)有發(fā)言權(quán),所以,在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹,只是我的一些不成熟的做法而已,希望能起到拋磚引玉的作用,真誠(chéng)的希望在座的各位幫助我把畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)做得更好。我的做法總結(jié)起來(lái)有以下兩點(diǎn):

  一、良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

  經(jīng)常聽到有老師跟我說(shuō):“你六(5)班的紀(jì)律真好,孩子們都很聽話。”每當(dāng)我聽到這句話時(shí),我都感到很欣慰。我想這位老師的評(píng)價(jià)恰恰是我們班能取得較好成績(jī)的一個(gè)重要原因吧!下面我就談?wù)勎以诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法。

  1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)期開始,我班就積極開展“小組爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)。每個(gè)星期評(píng)比一次,項(xiàng)目包括平時(shí)作業(yè)情況,上課聽講情況,發(fā)言情況等,排名前三的周末作業(yè)減免,因此大家學(xué)習(xí)勁頭十足。

  2、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。我班的班長(zhǎng)侯柯汝同學(xué),自律性很強(qiáng),我把班上的一切事物都交給她管理。同時(shí)選拔幾個(gè)成績(jī)好又有責(zé)任心的學(xué)生當(dāng)小組長(zhǎng),共同管理班級(jí)。每天早上一來(lái)領(lǐng)讀員就帶領(lǐng)學(xué)生讀背書,班長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促紀(jì)律;早讀下課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查前一天晚上的家庭作業(yè)。然后及時(shí)反饋給我。我就能及時(shí)掌握學(xué)生的作業(yè)完成情況。從而更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  3、讓孩子體會(huì)到自己的價(jià)值。姚校長(zhǎng)發(fā)過(guò)一篇微信,讓每個(gè)孩子有事干,自覺(jué)地孩子就有了自律性。本學(xué)期我們班幾乎人人有責(zé)任,大到班長(zhǎng),小到衛(wèi)生值日組長(zhǎng),幾乎每個(gè)人都有職務(wù)。孩子們感受到了自己存在的價(jià)值,班級(jí)離不開他,都想做個(gè)乖孩子,學(xué)習(xí)氛圍自然而言就好了。

  特別值得注意的是要關(guān)注一些后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變,臨近畢業(yè)是一個(gè)非常時(shí)期,很多學(xué)生的心思都不在學(xué)習(xí)上,一有風(fēng)吹草動(dòng)就要在班上進(jìn)行思想教育,六年級(jí)的學(xué)生在很多程度上都有自己的認(rèn)知,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題我一般拿到班上,集體討論然后曉之以情、動(dòng)之以理,讓學(xué)生自己明白是非對(duì)錯(cuò)從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  二、抓好教學(xué),努力提高教學(xué)效率。

  大家都知道,教學(xué)成功的最大秘訣就是建立和諧的師生關(guān)系,再加上采用正確的教學(xué)方法。我從基礎(chǔ)、閱讀、習(xí)作三個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

  1、夯實(shí)基礎(chǔ):平時(shí)要求學(xué)生晨讀、早讀,多讀多悟。每篇課文都讀,選重點(diǎn)熟讀精點(diǎn)背誦。為了盡快使學(xué)生掌握最重要的需要積累的詞句段篇,凡是課本上規(guī)定需要背誦的課文、段落、格言、詩(shī)句等內(nèi)容,必須熟練背誦,然后默寫。有時(shí)間我就檢查默寫。對(duì)于生字、重要詞語(yǔ),讓學(xué)生聽寫,聽寫過(guò)后立刻由老師或小組長(zhǎng)批改,有錯(cuò)立即快速訂正三遍,緊接著進(jìn)入下一課詞語(yǔ)的聽寫準(zhǔn)備,然后,把這些寫錯(cuò)的詞語(yǔ)在作業(yè)本上集中起來(lái)多寫幾遍;最后同桌互相聽寫自己每一課寫錯(cuò)的詞語(yǔ),爭(zhēng)取這一次無(wú)錯(cuò)字。

  2、提高閱讀能力。教給孩子做閱讀題的方法。比如:善于抓住中心段落,答題時(shí)步驟清晰,語(yǔ)言表述完整等。然后針對(duì)具體的閱讀段落多加練習(xí)。

  3、加強(qiáng)習(xí)作。寫作,大多數(shù)人都覺(jué)得特別煩惱。如何讓學(xué)生的習(xí)作寫得語(yǔ)句通順,語(yǔ)言優(yōu)美,我想這是大多數(shù)人面臨的一個(gè)難題。

  我的作文訓(xùn)練方法是:

  ①、大量閱讀。我要求學(xué)生每天睡前閱讀半小時(shí),并積累好詞佳句。我始終堅(jiān)信作文只有厚積才能勃發(fā)。

 、、精講多練。除單元作文以外,不放過(guò)書本上每一次的小練筆機(jī)會(huì),要求并指導(dǎo)學(xué)生去寫。對(duì)于寫的好的要講評(píng)并表?yè)P(yáng)。

 、、精批細(xì)評(píng)。這個(gè)環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵,在批改作文中,我是最賣力的。錯(cuò)字標(biāo)點(diǎn)都圈出來(lái)讓學(xué)生自己改正、遣詞造句好與不好都畫出,等等。分發(fā)作文時(shí),還要花一節(jié)課的時(shí)間來(lái)點(diǎn)評(píng)。有點(diǎn)進(jìn)步的點(diǎn)名鼓勵(lì),寫得好的大肆表?yè)P(yáng),然后拿出幾篇有代表性的來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng),這樣大大的激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望。

  總之,學(xué)無(wú)止境,教無(wú)定法。沒(méi)有必勝的訣竅,只有更適合的方法。我不知道我所說(shuō)的方法對(duì)您來(lái)說(shuō)是否適合。這只是我在教學(xué)中摸索出來(lái)的幾點(diǎn)不成熟的心得體會(huì),講得不對(duì)的地方請(qǐng)大家批評(píng)指出。

  謝謝大家!

關(guān)于語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿 篇11

  敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們能給我提供這次機(jī)會(huì)讓我談?wù)勎业慕虒W(xué)心得;仡欁约哼@十幾年在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在,有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,不能稱之為經(jīng)驗(yàn),算作是和大家的探討和交流吧。

  一、建立良好的學(xué)風(fēng)

  管理一個(gè)班級(jí)首先要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,強(qiáng)調(diào)班風(fēng)。教一門課,一樣要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,強(qiáng)調(diào)班風(fēng)。校長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)管理對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的,那么紀(jì)律是學(xué)習(xí)管理的必不可少的一部分。雖然這幾年來(lái)我沒(méi)有擔(dān)任班主任工作,但我仍然堅(jiān)信良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),對(duì)于一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),班級(jí)的進(jìn)步是非常重要的。平時(shí)和其他老師談起來(lái)的時(shí)候,大家都有同感:一般情況下,哪個(gè)老師的課堂紀(jì)律好,學(xué)生學(xué)習(xí)注意力就集中,哪個(gè)老師所教的學(xué)生的成績(jī)就好,但也不是絕對(duì)的。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。因此,新學(xué)期開學(xué),我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如這個(gè)學(xué)期一開學(xué),在師生很陌生的情況下,為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼,也就是害怕新老師知道自己的過(guò)去,我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)了這樣一番話:“同學(xué)們,我很高興今年能教你們的語(yǔ)文,早就聽說(shuō)咱們班同學(xué)腦子聰明,上進(jìn)心強(qiáng),通過(guò)這幾天的接觸,我感覺(jué)到了。老師不愛(ài)打聽你們的過(guò)去,我只看重今天,不管以前你表現(xiàn)怎樣,那已經(jīng)成為過(guò)去,從今天開始,遵守紀(jì)律,努力學(xué)習(xí),我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的!边^(guò)了一段時(shí)間師生彼此熟悉了,一部分不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)上課不好好聽講,有想搗亂的趨勢(shì),這時(shí)候我就對(duì)他敲響警鐘:誰(shuí)好好學(xué)習(xí)我們就把誰(shuí)當(dāng)朋友,不好好學(xué)習(xí),上課搗亂就是我們共同的敵人,對(duì)待朋友要像春天般的溫暖,對(duì)待敵人要像冬天般的寒冷刺骨。言外之意就是:誰(shuí)擾亂課堂就是不道德的,應(yīng)受到大家的批評(píng)指責(zé)。警鐘一敲把一部分學(xué)生身上的刺就敲下去了。紀(jì)律保障了就為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了很好的效果。

  二、給學(xué)生洗腦,樹立自信心。

  自信心是每個(gè)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的前提條件之一。拿破侖說(shuō)過(guò),“信心是生命和力量,信心是創(chuàng)立事業(yè)之本,信心是奇跡!毙聦W(xué)期一開始我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō):對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)沒(méi)有差生,只要你們努力、勤奮,都可以學(xué)好語(yǔ)文。以前的語(yǔ)文成績(jī)并不代表你以后的成績(jī),“笨鳥先飛”的道理大家都知道;你們通過(guò)學(xué)習(xí)之后,今天哪怕你考了60分,但明天你考了65分,這都是不錯(cuò)的進(jìn)步”。同時(shí),我還舉一些小時(shí)候往年一些語(yǔ)文成績(jī)不好,但通過(guò)自己的努力在中招考試中語(yǔ)文取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)的例子,,來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,在他們心里樹立起一個(gè)自信心。只要學(xué)生有了這樣的激情和自信心,洗腦工作就算大功告成了。在期中考試過(guò)后的家長(zhǎng)會(huì)上我仍然告訴學(xué)生及家長(zhǎng):對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)沒(méi)有差生,只要想學(xué)就可以學(xué)好,關(guān)鍵是態(tài)度問(wèn)題,態(tài)度決定成敗,決定命運(yùn),這句話一點(diǎn)都不假;并列舉了我班語(yǔ)文進(jìn)步最大的陳靜靜同學(xué),升級(jí)時(shí)79分,期中105分,進(jìn)步了26分,這是努力的結(jié)果,成績(jī)是用汗水換來(lái)的。

  三、平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透、拓展語(yǔ)文知識(shí)

  在學(xué)習(xí)生字詞時(shí),凡是遇到的多音字、形似字,我都會(huì)把這些字一一列舉出來(lái),讓學(xué)生查字典記憶、掌握。例如:學(xué)習(xí)“強(qiáng)聒不舍”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí),我會(huì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)強(qiáng)是讀第幾聲,同時(shí)要掌握“強(qiáng)”的另外兩個(gè)音,并組詞,堅(jiān)強(qiáng)、倔強(qiáng)。學(xué)習(xí)“笨拙”這一詞語(yǔ)時(shí),讓學(xué)生掌握“相形見(jiàn)絀”的“絀”字等等。通過(guò)滲透讓學(xué)生不僅掌握了書本中的生字詞,同時(shí)也掌握了與之相關(guān)的生字詞,比較記憶,記得更準(zhǔn)。這樣可以達(dá)到牢固掌握生字詞的目的,因?yàn)槊看慰荚嚨谝淮箢}的第一、二小題總是辨別字音、字形題,每題至少2分。學(xué)習(xí)名著單元時(shí)適當(dāng)滲透一些與本文人物相關(guān)的故事情節(jié),既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又讓學(xué)生掌握了名著知識(shí),何樂(lè)而不為呢?

  四、團(tuán)結(jié)協(xié)作是制勝的法寶

  這學(xué)期我們學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生實(shí)行小組合作,因?yàn)楹献骺梢詫?shí)現(xiàn)雙贏、共贏,共同進(jìn)步。去年我們學(xué)校實(shí)行了真正意義上的集體備課,目的就是希望大家能發(fā)揮集體智慧,合作共贏。我確實(shí)感受到了集體備課給我們帶來(lái)的好處:寫教案省力了,課備的更精了,上課效率提高了。這就是發(fā)揮集體智慧的結(jié)果。我平時(shí)也經(jīng)常告訴學(xué)生要多于同學(xué)交流、探討,你有一個(gè)智慧,我有一個(gè)智慧,兩個(gè)人交換就是兩個(gè)智慧。發(fā)揮集體智慧,就需要大家做到為集體著想,沒(méi)有私心。我們九年級(jí)語(yǔ)文組的三個(gè)老師做的都很好,誰(shuí)下載了名著、課件等大家共同用,作文教案每周一個(gè)人寫,真正做到了作文統(tǒng)一,教案統(tǒng)一,進(jìn)度統(tǒng)一,作業(yè)統(tǒng)一。我清楚的記得,我在我校的博客中對(duì)高老師、躍鋒的“工作總結(jié)”的評(píng)論中寫到:如果新學(xué)期學(xué)校允許的話我還愿意與你們兩個(gè)繼續(xù)合作,與你們合作我感到很愉快。

  “一份耕耘一分收獲”。只要我們用心去工作,用心去感受,我們也一定會(huì)收獲很多的快樂(lè)。老師們,為了我們的學(xué)生,為了我們的事業(yè),讓我們用心忙碌吧!

  謝謝大家!

關(guān)于語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿 篇12

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  下午好!

  能有幸和大家坐在一起交流,我感到很欣慰,感謝此校給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的一個(gè)平臺(tái)。借此機(jī)會(huì),我就個(gè)人在教學(xué)中積累的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和大家共同交流一下。老師們,我們經(jīng)常看到,名教師們上大型公開課前都有一套路,不是和學(xué)生談話、提問(wèn),就是和學(xué)生一起做游戲啊等等,為什么要這樣啊?說(shuō)穿了,那就是和學(xué)生套近乎,拉關(guān)系,我想他們的目的就是消除學(xué)生的陌生感和緊張心理,讓學(xué)生從容、自信,從而使課堂變得和諧、輕松、自然、民主。其實(shí),可不能小看這個(gè)環(huán)節(jié),如果引導(dǎo)的好,學(xué)生一下被這個(gè)老師吸引,從喜歡這個(gè)老師開始就喜歡上這節(jié)課了。要做一個(gè)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師,也真的不是一件容易的事情。我們需要學(xué)習(xí)、積累和積淀,在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己。

  如果把教育比作大海,那教師的專業(yè)成長(zhǎng)就好比教師駕駛著自己的小船向前航行,有的教師可能會(huì)一帆風(fēng)順,而有的教師可能會(huì)遇上大風(fēng)大浪,教師的成長(zhǎng),環(huán)境固然很重要,但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要。

  有這樣一個(gè)故事,也許大家都知道,有位秀才第三次進(jìn)京趕考,住在一個(gè)經(jīng)常住的店里?荚嚽皟商焖隽硕䝼(gè)夢(mèng),第一個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到自己在墻上種白菜,第二個(gè)夢(mèng)是下雨天,他戴了斗笠還打傘。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢(mèng)。算命的一聽,連拍大腿說(shuō):“你還是回家吧。你想想,高墻上種菜不是白費(fèi)勁嗎?戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎?秀才一聽,心灰意冷,回店收拾包袱準(zhǔn)備回家。店老板非常奇怪,問(wèn):“不是明天才考試嗎,今天你怎么就回鄉(xiāng)了?”秀才如此這般說(shuō)了一番,店老板樂(lè)了:“喲,我也會(huì)解夢(mèng)的。我倒覺(jué)得,你這次一定要留下來(lái)。你想想,墻上種菜不是高種嗎?戴斗笠打傘不是說(shuō)明你這次有備無(wú)患嗎?秀才一聽,更有道理,于是精神振奮地參加考試,居然中了個(gè)探花。所以說(shuō):積極的心態(tài)創(chuàng)造人生,消極的心態(tài)摧毀人生。

  那么,我們到底怎樣做,才能成為一個(gè)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師呢?

  一、首先,讓學(xué)生喜歡你這個(gè)人

  1、給學(xué)生的初次印象特別重要。還記得5年前,我新接了一個(gè)班級(jí),這個(gè)班的孩子聰明、活躍,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯(cuò),但綜合思維欠佳。開學(xué)的第一節(jié)課,我首先給大家介紹:我是趙老師,你們新的數(shù)學(xué)老師,我能給大家?guī)?lái)陽(yáng)光,讓你們感受到溫暖,從此你們變得更加智慧,信不信?一雙雙單純的可愛(ài)的大眼睛疑惑的望著我,頓了下,我說(shuō),我給大家提個(gè)問(wèn)題:請(qǐng)你們猜一猜,趙老師今年多大了?一下子學(xué)生活躍了,小手一個(gè)接一個(gè),至今我都記得當(dāng)時(shí)的情景。有的說(shuō):30了,有的說(shuō)34了,我趁勢(shì)問(wèn)他們?cè)趺床碌降模谑强偨Y(jié)到了用觀察、比較、推測(cè)等數(shù)學(xué)方法,其實(shí)我真正的年齡并不重要,重要的是學(xué)生知道數(shù)學(xué)在生活中的用處,并知道用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決問(wèn)題。于是,我引導(dǎo)孩子們明白學(xué)數(shù)學(xué)的作用,以及能學(xué)好數(shù)學(xué)的方法,特別是思考的重要性。

  2、善待孩子的錯(cuò)誤,等待他的成長(zhǎng)

  我這里說(shuō)的錯(cuò)誤是指孩子的不足,缺點(diǎn),也包括作業(yè)中的錯(cuò)誤,而我對(duì)他們的包容,等待,賞識(shí),確實(shí)讓很多孩子在他們的成長(zhǎng)道路上多了一些閃光點(diǎn)。

  我教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生,他是我們一個(gè)同事的兒子,數(shù)學(xué)成績(jī)中等,每次考試就在80來(lái)分。他媽媽是班主任,我一到這個(gè)班,他媽媽就說(shuō),趙老師,只要你把我兒子的數(shù)學(xué)補(bǔ)起來(lái),我一定好好請(qǐng)你,還怎么怎么的。我當(dāng)時(shí)就笑了,我說(shuō),只要你請(qǐng)我,那好說(shuō)。我分析了這個(gè)孩子的情況,我就想試一下我一直想用而沒(méi)用過(guò)的辦法。上課的時(shí)候,這個(gè)孩子習(xí)慣還好,聽講也專心,我時(shí)不時(shí)讓他回答一下簡(jiǎn)單的問(wèn)題,順勢(shì)表?yè)P(yáng)他。第一次的作業(yè),全班40多個(gè)人,全對(duì)的就有一半,可是他,竟然錯(cuò)了三道。要知道,我有個(gè)習(xí)慣,每次的課堂作業(yè),我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立做,而每次全對(duì)的我會(huì)在全班讀名字表?yè)P(yáng),并在作業(yè)星級(jí)榜上加星一顆。該怎么辦?我把他單獨(dú)叫到辦公室,先教他把錯(cuò)改了,然后試探的問(wèn)他,想不想作業(yè)是全對(duì)的,想不想老師在全班表?yè)P(yáng)你?他低下了頭,我明白,孩子很自責(zé),我就說(shuō),老師知道你是很棒的,你能把題做的全對(duì),只是今天檢查的不仔細(xì),是嗎?孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭。我說(shuō),這樣行不行,我給你三次機(jī)會(huì),你到老師這改錯(cuò),是我們的秘密,可別告訴別人,我在課堂上依然表?yè)P(yáng)你,怎么樣?孩子的眼睛一下亮起來(lái),真的?真的,我就這樣做了,但我發(fā)現(xiàn),我表?yè)P(yáng)他之后,課堂上他更認(rèn)真了,作業(yè)也能做完后反復(fù)檢查,第二次、第三次錯(cuò)的分別是2道、1道。我依然這樣,在辦公室進(jìn)行我們的秘密。第4次,第5次,他的作業(yè)真的全對(duì)了,他自己高興,我也很開心。偶爾還是會(huì)有小錯(cuò),但是我相信他。因?yàn)樗淖孕旁絹?lái)越強(qiáng),能主動(dòng)和同學(xué)討論問(wèn)題,還經(jīng)常和其他幾個(gè)機(jī)靈鬼到我辦公室主動(dòng)幫我拿小黑板,抱作業(yè)本,還爭(zhēng)著當(dāng)小老師,給全班講題,表現(xiàn)得很出眾。

  3、走進(jìn)學(xué)生,做他們的好朋友

  例如有一次,我到3·1班上課,發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體比較疲憊,精神不振,怎么辦?這樣想著上課的鈴聲也響起來(lái)了,我果斷地讓孩子們站起來(lái),說(shuō)!巴瑢W(xué)門,今天老師想和你們一起唱首歌,好嗎?你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài),能做到嗎?”學(xué)生一聽唱歌,馬上來(lái)了精神,站的整整齊齊,和我一起拍著手,唱起我親自為他們編的班歌:“我們3·1班,團(tuán)結(jié)有朝氣,…”僅幾分鐘時(shí)間,學(xué)生興奮起來(lái),結(jié)果這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果比我預(yù)想的還要好。

  4、偶爾來(lái)點(diǎn)幽默,和學(xué)生一起輕松學(xué)習(xí)

  回想趙本山、范偉的小品中有一句經(jīng)典對(duì)白,范偉:“大忽悠,你不講究呀,你不按套路出牌呀!薄安话刺茁烦雠啤庇袝r(shí)更精彩。在相聲作品中,很多的包袱都是“出人意料”的,是“不按套路出牌”的,這樣更能吸引觀眾。

  數(shù)學(xué)課也是需要安靜思考的,可是如果偶爾來(lái)點(diǎn)幽默,會(huì)收到意想不到的效果。例如我們?cè)谏稀斗謹(jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課時(shí),我問(wèn):“分子相當(dāng)于什么?”一生說(shuō)“分母”,我說(shuō):“早飯相當(dāng)于午飯嗎?”學(xué)生笑,我們的數(shù)學(xué)科代表補(bǔ)充:“衣服相當(dāng)于褲子嗎?”學(xué)生大笑。因?yàn)閷W(xué)生初次認(rèn)識(shí)一種較抽象數(shù)學(xué)理念難免有一定的困難,沒(méi)關(guān)系,我在笑聲中糾正了錯(cuò)誤,并輕松地復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)。

  二,讓學(xué)生喜歡你教的數(shù)學(xué)課

  作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師,其魅力何在?首先,我們要自己喜歡、熱愛(ài)數(shù)學(xué),才能讓學(xué)生也熱愛(ài)你所教的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要有自己的特色,必須是一個(gè)有內(nèi)涵的人,必須是一個(gè)不斷吸收新知識(shí)且有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的人,這樣才能具有較高的學(xué)術(shù)造詣,一個(gè)教師如果具有了底蘊(yùn),也就做到了所謂的腹有詩(shī)書氣自華。教師一定要比學(xué)生懂的多,雖然《師說(shuō)》中說(shuō)過(guò),術(shù)業(yè)有專攻,師不必不如弟子,弟子也不必不如師,但是當(dāng)老師博學(xué)總是件好事,老師博學(xué)才能贏得學(xué)生的信任和喜歡?偛荒芙裉鞂W(xué)生拿一道題,你說(shuō),不會(huì),明天再問(wèn)你一個(gè)知識(shí),你說(shuō)不知道,這樣你就會(huì)失去學(xué)生,同時(shí)也失去了自我。常言道的好:好教師靠一堂課成就自己,好醫(yī)生靠一把刀成就自己,好演員靠一臺(tái)戲成就自己。

  三、運(yùn)用愉悅導(dǎo)入法,營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

  俗話說(shuō):良好的開端是成功的一半。組織教學(xué)首先要抓好教學(xué)的開頭,新課的導(dǎo)入雖然僅占幾分鐘,但其在教學(xué)中起到的作用卻是不容忽視的。一個(gè)好的導(dǎo)入,可以穩(wěn)定學(xué)生的情緒,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生的注意力,營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。為整節(jié)課的順利展開,激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮創(chuàng)造了有利的條件。

  有這樣一個(gè)案例,是在教學(xué)<<分?jǐn)?shù)大小的比較>>這一課時(shí),授課教師抓住小學(xué)生愛(ài)聽故事的性格特點(diǎn),一上課,就說(shuō):“今天我給大家講個(gè)故事。”孩子們的目光“唰”一下子集中到了教師的身上。這時(shí)候教師就繪聲繪色地講了起來(lái):從前,有一只小豬,最愛(ài)吃西瓜了。有一天,豬爸爸從瓜地里摘回一個(gè)大西瓜,把小豬饞得直流口水,抱著大西瓜直嚷著要吃。豬爸爸就問(wèn)它要吃多少,小豬說(shuō):“我要吃,不,我要吃,還不夠,就吃吧……”。

  還沒(méi)等到它說(shuō)完,豬爸爸、豬伯伯們笑得合不攏嘴來(lái)。都笑小豬是個(gè)“大傻瓜”。教師接著發(fā)問(wèn):同學(xué)們,你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ莻(gè)大傻瓜嗎?今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小的比較,上完這節(jié)課,大家一定明白其中的原因。

  四、讓學(xué)生在你的課堂上享受成功的喜悅

  新課標(biāo)指出:“教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)!币簿褪亲寣W(xué)生人人享受成功,人人學(xué)有所得,人人有進(jìn)步。要讓學(xué)生有成功的喜悅,就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的,鼓勵(lì)性的正確評(píng)價(jià),讓學(xué)生有繼續(xù)奮進(jìn)的動(dòng)力、愿望和信心。

  一般情況下,我每新接到一個(gè)班,我會(huì)指導(dǎo)數(shù)學(xué)科代表設(shè)計(jì)三張寫有全班名字的表格,名字分別為“XX班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”、“XX班數(shù)學(xué)作業(yè)星”、“XX班數(shù)學(xué)智慧星”,把它們貼在教室的數(shù)學(xué)角。

  “XX班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是學(xué)生在課堂上和課外的表現(xiàn),例如認(rèn)真聽講,積極回答問(wèn)題,學(xué)困生按時(shí)交了作業(yè)的,根據(jù)情況小組長(zhǎng)匯報(bào)科代表可以加星,老師也可以隨時(shí)加星,例如表現(xiàn)特別的,名字寫在了黑板右下角的表?yè)P(yáng)欄里的。

  “XX班數(shù)學(xué)作業(yè)星”主要是根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況而加,我給學(xué)生設(shè)計(jì)的課堂作業(yè)要求獨(dú)立完成,不商量,不討論,這個(gè)作業(yè)我全部自己批改,全對(duì)的加星一顆。此時(shí)得星學(xué)生會(huì)感覺(jué)特別榮耀,沒(méi)得星的同學(xué)也有努力爭(zhēng)取的想法。無(wú)論誰(shuí)走進(jìn)我們的教室,都會(huì)感覺(jué)眼前一亮,數(shù)學(xué)的氛圍特別濃厚。

  “XX班數(shù)學(xué)智慧星”主要是針對(duì)優(yōu)生,我在小黑板上每天出思考題一道,或者一周三道。學(xué)生有專門的數(shù)學(xué)筆記本,除了做重要的筆記,就是來(lái)抄做思考題。前5名自己做出來(lái)的拿到我這,每題加星2顆,鼓勵(lì)會(huì)做的當(dāng)小老師,不會(huì)的有同學(xué)講懂的做了也算,只要在我評(píng)講思考題之前,都可以由課代表或者我加星一顆。

  這三張表一般是周評(píng)和月評(píng),由科代表和小組長(zhǎng)管理和評(píng)價(jià),我親自設(shè)計(jì)了喜報(bào),其實(shí)也就是一張小獎(jiǎng)狀,學(xué)生很在乎這個(gè),家長(zhǎng)看到這個(gè)也就知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了。

  五、開展競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)

  競(jìng)賽能夠?yàn)閷W(xué)生積極參與創(chuàng)造條件,在競(jìng)賽中學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要表現(xiàn)尤為強(qiáng)烈。低段學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn),通過(guò)數(shù)學(xué)課堂的小小競(jìng)賽,能夠激發(fā)學(xué)生的斗志,調(diào)動(dòng)他們思維的積極性和主動(dòng)性,當(dāng)獲得成功,得到老師和同學(xué)肯定的表?yè)P(yáng),學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就會(huì)更加強(qiáng)烈。

  通常在課堂游戲中可以進(jìn)行一系列比賽,小組之間的,師生之間的,生生之間的比賽。例如:“速算比賽”!爸橇Ρ荣悺。“爭(zhēng)當(dāng)小小巧算家”,“爭(zhēng)當(dāng)數(shù)學(xué)小博士”等比賽。

  如:在教學(xué)“年、月、日”時(shí),學(xué)生都知道生活中的年份,甚至月和日,授課時(shí)可讓學(xué)生以小組為單位,先各人觀察自己手中不同年份的年歷卡,然后在組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)交流,大家發(fā)現(xiàn)一年有12個(gè)月,月又分為31天的大月和30天的小月,以及特殊的二月。在此基礎(chǔ)上,出示從20__年至20__年歷年來(lái)的2月份的天數(shù),同樣由學(xué)生自己找規(guī)律,促使學(xué)生去再思考、再分析。學(xué)生經(jīng)過(guò)再次的研究和探索,又得到了四年一閏。這樣的教學(xué),把要研究的過(guò)程展開了,引導(dǎo)學(xué)生突破一個(gè)又一個(gè)難點(diǎn),由表及里,最后獲得知識(shí)。

  六、組織游戲激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲

  小學(xué)生容易被新穎的、活動(dòng)的、直觀形象的刺激物所吸引。在教學(xué)過(guò)程中,如果組織學(xué)生通過(guò)靈活多變的游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣并且愿意表達(dá)自己的想法。并且爭(zhēng)先恐后的參與到游戲中來(lái),努力的自我表現(xiàn)。

  在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常采用的游戲有:數(shù)學(xué)接龍,打撲克牌,開火車,奪紅旗,數(shù)學(xué)小醫(yī)生,小博士等數(shù)十種數(shù)學(xué)游戲。

  例如,我在教學(xué):“10的加減法”的這節(jié)課時(shí),進(jìn)行了“猜一猜”的數(shù)學(xué)游戲。規(guī)則:老師手里拿10根小棒,等一會(huì)把它藏在背后,然后告訴大家一個(gè)信息,比如左手小棒的.根數(shù)是半個(gè)8字。是9字倒寫。是3和5中間的一個(gè)數(shù)。是10的一半等,讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)信息猜一猜老師左手、右手分別拿了幾根小棒。當(dāng)一個(gè)小朋友回答老師問(wèn)題時(shí),其他小朋友要仔細(xì)聽,認(rèn)為對(duì)的就給他鼓掌,同時(shí)老師就獎(jiǎng)給他一朵小紅花,否則大家都不吭聲————但要熱心幫助他改正。學(xué)生都喜形于色,急不可待的參加,一下子就激起了他們的興趣,激發(fā)了他們的自我表現(xiàn)欲。養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新能力。

  總之,要想讓學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮,就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際展開教學(xué),樹立起學(xué)生主體的意識(shí)。確立學(xué)生為主體,培養(yǎng)個(gè)性全面發(fā)展的人是蘇霍姆林斯基教育理論的核心。在教學(xué)中,要抓住學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的興趣,因?yàn)榕d趣是最好的老師。如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的愿望,那么老師的一切設(shè)想都會(huì)落空。我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解脫出來(lái),從“獨(dú)奏者”的角色過(guò)度到“伴奏者”的角色。以學(xué)生為主角,讓學(xué)生在開放、自由、愉悅、自信的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué)。

  老師們,生活中處處有數(shù)學(xué),只要我們用心去感悟它,就能踩出一片屬于自己的天地,路就在我們的腳下,請(qǐng)記。荷朴趭^飛的人天上有路,敢于攀登的人山中有路,勇于遠(yuǎn)航的人海里有路。

  謝謝大家!

關(guān)于語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿 篇13

  尊敬的各位、親愛(ài)的老師們、同學(xué)們:

  我是高一年級(jí)的政治老師,今天很榮幸能夠在這里發(fā)言,聽了各位同仁的發(fā)言,深受鼓舞,也倍感壓力。在已經(jīng)過(guò)去的三個(gè)月中,我們兩個(gè)班總體上取得了可喜的成績(jī),有些同學(xué)的成績(jī)進(jìn)步了,我們很滿意。而有些同學(xué)沒(méi)有考己理想的成績(jī),我們很替他惋惜。但愿在今后的日子里我們老師們的付出,能成為你們進(jìn)步的源泉,我們期待著你們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)工作中努力做到以下幾點(diǎn):

  加強(qiáng)備課,努力改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)效益。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇確定一種適合的教學(xué)內(nèi)容和方法。備課要掌握教材的整體結(jié)構(gòu),要深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關(guān)資料,合理取舍講課的內(nèi)容,只講授學(xué)生可能懂的內(nèi)容,不能講授學(xué)生無(wú)法理解的內(nèi)容。

  上課要關(guān)心每位學(xué)生。要使絕大多數(shù)都能聽懂。在讓學(xué)生思考、操作、討論時(shí),優(yōu)秀生和后進(jìn)生應(yīng)有所區(qū)別,體現(xiàn)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難,要使后進(jìn)生感到在進(jìn)步。要善于提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題,要讓學(xué)生有獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的時(shí)間。堂課要有動(dòng)有靜,有張有弛,有嚴(yán)肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處,一定要放慢速度,讓學(xué)生能銘刻在心。教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵是“交流—互動(dòng)”。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,盡可能讓學(xué)生自己活動(dòng)。學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫、議、辯、練、評(píng)要交替進(jìn)行。

  對(duì)于平時(shí)的考試千方百計(jì)要讓成績(jī)差的同學(xué)考出好成績(jī)。一定要增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生能建構(gòu)的、主動(dòng)的、體驗(yàn)的、合作的進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于考試中暴漏出來(lái)的問(wèn)題,要及時(shí)、快速幫助學(xué)生解決,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)就要求平時(shí)狠抓落實(shí),鞏固基礎(chǔ),提升能力。

  要鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題。要將學(xué)生的問(wèn)題集中起來(lái),進(jìn)行系統(tǒng)研究。努力做到針對(duì)性強(qiáng),切實(shí)幫助解決學(xué)生提出的問(wèn)題。從問(wèn)題到問(wèn)題,學(xué)無(wú)止境。

  同學(xué)們,學(xué)習(xí)是我們的首要任務(wù),我們必須心無(wú)旁騖的去履行。要認(rèn)真的聽好每一堂課;要做到“勝不驕,敗不餒”,樹立良好的信念與意志。勤學(xué)、苦練,“書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。管理好自己的時(shí)間,合理安排自習(xí)時(shí)間以及課余時(shí)間,爭(zhēng)取收到事半功倍的效果。

  同學(xué)們,讓夢(mèng)想的力量點(diǎn)燃生命,讓自己的靈魂浸潤(rùn)信仰!相信自己,將不可能的一切都變成可能。沸騰的斗志刷新了我們的世界,不要放棄,勇往直前!不管結(jié)局如何,我們不要后悔。讓我們?nèi)ビ赂业钠床,?chuàng)造新的奇跡吧!

關(guān)于語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿 篇14

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  下午好!

  雖說(shuō)從教十余年了,但由于同學(xué)的不同,總感覺(jué)比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒(méi)有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),我更說(shuō)不上有多少,只是自己的一點(diǎn)心得體會(huì)而已。我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)中,為了“對(duì)付”畢業(yè)考,須抓好兩件事,一是閱讀,二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了,就比較有把握了。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>

  一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

  嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的保證,因此,新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班,我首先對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育,用一些最能打動(dòng)同學(xué)內(nèi)心的話來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時(shí)在班上多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)同學(xué),多尋找同學(xué)的閃光點(diǎn),喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)激情,為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了很好的效果。

  二、采取恰當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒ā?/strong>

  我們班同學(xué)存在著差異,為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體同學(xué)得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí),在班中成立互助小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位同學(xué)都有提高。

  三、開動(dòng)腦筋,搞好作文教學(xué)。

  同學(xué)對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路,缺乏有效的答題技巧。對(duì)作文選材的把握是同學(xué)下筆時(shí)的難點(diǎn),作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級(jí)同學(xué)作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象,是名副其實(shí)的大語(yǔ)文。最突出的是語(yǔ)文的課外知識(shí)必須豐富。而這對(duì)農(nóng)村同學(xué)來(lái)說(shuō),無(wú)疑是比較困難的。1、激發(fā)同學(xué)的寫作興趣。2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文,明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,通過(guò)讓同學(xué)閱讀、分析、討論、作文中的病例,使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改,同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題?傊谥笇(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析,同學(xué)的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。3、重視作文評(píng)改。小同學(xué)作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來(lái),是一種內(nèi)化的過(guò)程,即使是表達(dá)生活中平淡的事情,也是對(duì)同學(xué)一次極好的思維訓(xùn)練。因此,老師對(duì)同學(xué)的習(xí)作過(guò)程,都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā),建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過(guò)長(zhǎng),老師單方面參與的狀況。

  四、運(yùn)用“三勤”教育方法,收效十分明顯。

  1、頭腦勤。語(yǔ)文老師鉆研教材,鉆研同學(xué)必須勤于思考、善于思考,努力地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。2、口勤。每個(gè)班級(jí)都有令人頭痛的后進(jìn)生。對(duì)待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不管三七二十一,一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況,因人而異,因事而異,進(jìn)行說(shuō)服教育,擺事實(shí)講道理。3、手勤。對(duì)于同學(xué)你對(duì)他松一尺,他會(huì)對(duì)自己松一丈。平時(shí)的作業(yè),尤其是同學(xué)讀書筆記,每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改,持續(xù)對(duì)他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì),非但引起了同學(xué)的寫作興趣,而且在堅(jiān)持中提高了同學(xué)的寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中,“頭腦勤”是基礎(chǔ),只有考慮成熟了,你才能去講去做。當(dāng)然,“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的,只有三者密切結(jié)合,你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

  考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段,與其他人的差距,這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思,向他們學(xué)習(xí)。在一次次的教學(xué)后,在一次次的檢測(cè)中,讓我和自己的同學(xué)共同的有收獲,有長(zhǎng)足的長(zhǎng)進(jìn)。讓我們共同努力吧,讓我們的同學(xué)真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,成為語(yǔ)文這門課的真正主人!

關(guān)于語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿 篇15

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  昨天的培訓(xùn)雖然短暫,內(nèi)容卻是豐富而詳盡的,其中令我印象最深刻的就是邗中“合道德”的教育理念,五位老師分別給我們介紹了邗中的歷史沿革、教育科研的方法論、教育教學(xué)規(guī)范、教師的素養(yǎng)以及班主任工作,其實(shí)都從不同角度折射出這一的光芒,我深深地體會(huì)到,“合道德”已經(jīng)融入每個(gè)邗中人的之中。

  作為教師,最重要的一點(diǎn)莫過(guò)于對(duì)學(xué)生的愛(ài)與尊重,然而今天,“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀,“知識(shí)本位”的課堂觀,“分?jǐn)?shù)本位”的觀占據(jù)了中學(xué)教育的主流,“好學(xué)生”往往能夠得到應(yīng)有的尊重,而相對(duì)的“差生”卻得不到。有了扎實(shí)的專業(yè)文化知識(shí)并不都能成為出色的老師。只有具備豐富的文化底蘊(yùn),兼學(xué)百家之長(zhǎng),才能更好更漂亮地倒出“餃子”。

  作為教師,知識(shí)結(jié)構(gòu)就不能是單一的專業(yè)文化素養(yǎng),更要求復(fù)合式的知識(shí)體系。只有自己有廣博的知識(shí),深厚的底蘊(yùn),才能引領(lǐng)學(xué)生,才能和學(xué)生擦出智慧的火花。徐校長(zhǎng)指出:“‘合道德’的學(xué)校教育是閃耀人性光輝的,教育,是以‘學(xué)生為本’的教育!笨吹竭@句話,我們躊躇滿志,中學(xué)教師的工作是光榮而神圣的,因?yàn)槲覀兪亲鰹閷W(xué)生“終身學(xué)習(xí)”、“終身發(fā)展”、“終身幸福”奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的教育。

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    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:懷著對(duì)未來(lái)職業(yè)、事業(yè)生涯的夢(mèng)想和期待,我有幸成為江蘇省江邗中學(xué)的一名新教師,從此,我的人生即將展開新的章。全面細(xì)致的培訓(xùn),可以說(shuō)是受益匪淺。也讓我產(chǎn)生了一種使命感。首先,學(xué)高為師,身正為范。...

  • 教師經(jīng)驗(yàn)交流分享發(fā)言稿范文(通用21篇)

    各位:很高興能參加新教師成長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。首先,借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)校給我們提供這個(gè)交流的平臺(tái)表示感謝。像這種成長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)對(duì)于我們新教師的成長(zhǎng)獲益良多,通過(guò)互相經(jīng)驗(yàn)交流,可以達(dá)到共同提高的目的。...

  • 教師經(jīng)驗(yàn)交流分享發(fā)言稿(精選15篇)

    各位:很高興能參加新教師成長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。首先,借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)校給我們提供這個(gè)交流的平臺(tái)表示感謝。像這種成長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)對(duì)于我們新教師的成長(zhǎng)獲益良多,通過(guò)互相經(jīng)驗(yàn)交流,可以達(dá)到共同提高的目的。...

  • 2023小學(xué)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(精選16篇)

    非常高興能和各位老師坐一起分享與交流工作中的一些感想和體會(huì);仡欁约哼@兩年的教學(xué)經(jīng)歷,我不敢說(shuō)自己在教學(xué)中有多么好的經(jīng)驗(yàn),只能說(shuō)自己有一點(diǎn)感受,下面我簡(jiǎn)單地從三個(gè)方面談?wù)勎以诮虒W(xué)過(guò)程中的一些做法和體會(huì)。...

  • 關(guān)于教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范(精選16篇)

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的同事們:大家下午好!今天,能在這里代表青年教師發(fā)言,這是我的榮幸。此時(shí)此刻,我的心情除了激動(dòng)之外還有一絲忐忑,因?yàn)樵谧那拜厒儗⒆约旱娜啃难挤瞰I(xiàn)給了偉大的教育事業(yè),與你們相比,我所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠...

  • 最新新教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文(精選16篇)

    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:從我第一次走上講臺(tái)初為人師到現(xiàn)在,已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。擔(dān)任兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué),同時(shí)擔(dān)任班主任,對(duì)于剛從學(xué)校畢業(yè)踏上工作崗位的我,內(nèi)心不禁有些忐忑。...

  • 優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(精選20篇)

    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:今天在座的都是青年教師,是學(xué)校的骨干,你們的身上充滿了青春的活力。我喜歡與青年人交往,給自己補(bǔ)充新鮮的血液,使自己不斷地跟上時(shí)代,不斷地進(jìn)取,這有利于讓自己保持身心健康,時(shí)時(shí)充滿青春的活力。...

  • 優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文(精選18篇)

    各位老師:大家好!非常高興能坐在這里和大家分享與交流工作中的一些感想和體會(huì);也希望通過(guò)交流能真正的帶給大家一些思考和啟發(fā),對(duì)以后的工作有所幫助。...

  • 2023數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(通用19篇)

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、老師們:大家好!我首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我是x縣第二小學(xué)的一名普通的數(shù)學(xué)教師,普通的班主任。...

  • 2023語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(通用16篇)

    各位,老師:大家好!今天我們聚在一起共同研究探討六年級(jí)的教學(xué)工作。說(shuō)實(shí)話,讓我做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言,我有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語(yǔ)文教學(xué)的行家里手,對(duì)小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)我沒(méi)有發(fā)言權(quán),所以,在此不存在經(jīng)驗(yàn)介...

  • 2023老教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(精選17篇)

    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!今天在座的都是青年教師,是學(xué)校的骨干,你們的身上充滿了青春的活力。我喜歡與青年人交往,給自己補(bǔ)充新鮮的血液,使自己不斷地跟上時(shí)代,不斷地進(jìn)取,這有利于讓自己保持身心健康,時(shí)時(shí)充滿青春的活力。...

  • 有關(guān)2023教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(精選15篇)

    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:今天有幸作為教師代表在這里發(fā)言,感謝總支領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。在座的各位領(lǐng)導(dǎo)老師都是教育戰(zhàn)線上的專家精英骨干,望各位不吝賜教。下面就本人的一些淺薄之見(jiàn)與大家做個(gè)交流,懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。...

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