小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師發(fā)言稿(精選15篇)
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
自踏上三尺講臺(tái)以來,我一直默默無聞的工作著,“學(xué)高為師,身正為范”一如既往地鞭策著我為人師表,以身作則。我時(shí)刻不忘自己肩負(fù)的使命,盡職做著自己應(yīng)該做的事情,必須努力去做的事情。下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,與各位老師們進(jìn)行探討和交流。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
魏書生曾說過:"采百花,釀自己的蜜",這一句話,深深影響著我,鞭策著我,在實(shí)際教學(xué)中,利用工作之余,認(rèn)真學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論,在教學(xué)活動(dòng)中大膽實(shí)踐。積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教育方法,不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng),讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。
二、重視養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣。
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括仔細(xì)觀察,獨(dú)立思考,獲取信息,提出問題,不懂就問,合作學(xué)習(xí),自我評(píng)價(jià)等等。像學(xué)習(xí)語文一樣,學(xué)數(shù)學(xué),也要勤做筆記。做批注。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)做課后作業(yè):
指導(dǎo)學(xué)生在做課后作業(yè)前,先瀏覽課本,復(fù)習(xí)課本上的知識(shí)點(diǎn),然后在開始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯(cuò)誤。
3、讓學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò):
要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本,將每天作業(yè)或練習(xí)中的錯(cuò)題及時(shí)記錄下來,并簡單描述錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。如果他是一個(gè)作業(yè)粗心,學(xué)習(xí)惰性心理強(qiáng)的同學(xué),做作業(yè)時(shí)肯定會(huì)特別認(rèn)真,因?yàn)樗麘醒剑绻患?xì)心或因?yàn)槠渌蜃鲥e(cuò)了,還得再抄一遍。每當(dāng)一個(gè)單元學(xué)完時(shí),學(xué)生就可以對照自己的糾錯(cuò)本進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí),避免了盲目地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
三、重視數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累:
鼓勵(lì)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記,讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué),體驗(yàn)數(shù)學(xué),另外,每學(xué)完一個(gè)單元,讓學(xué)生做一次數(shù)學(xué)小報(bào),可以整理本單元的知識(shí)要點(diǎn),也可以寫自己的糾錯(cuò)體會(huì),或者反思自己的學(xué)習(xí)過程,等等。學(xué)生在制作小報(bào)的過程中提高了他們的知識(shí)梳理能力,也鍛煉了自己的動(dòng)手能力,更能獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),
四、給后進(jìn)生一個(gè)尊重的位置,重視對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
作為教師我們應(yīng)該尊重每一位學(xué)生,尤其是后進(jìn)生。剛踏上工作崗位的那幾年里,我在孩子們犯錯(cuò)時(shí),而又無能解決時(shí)經(jīng)常會(huì)溜出一句:“不行你就挨墻,坐到最后去。”說的多了,學(xué)生都會(huì)認(rèn)同這樣一個(gè)觀點(diǎn);最后一排是差生坐的位置,誰坐到哪,肯定是最差的。慢慢的,不管什么原因,只要一個(gè)孩子坐到最后一排,他就忽然消沉了。他已經(jīng)給自己下了一個(gè)定論,他是差的,所以老師讓他坐在最后,再也不管他了。我們這樣做,對教育一個(gè)孩子起不到絲毫的作用,只會(huì)適得其反。我們應(yīng)該給后進(jìn)生尋找一個(gè)讓他們感覺到“老師沒有放棄我們,老師很關(guān)愛我們”的一個(gè)足夠尊重孩子的座位。在我們班我是這樣做得:大部分孩子根據(jù)身高和學(xué)習(xí)小組需要,從前往后排,每周左右交換,后4排推位交換,這樣就沒有所謂的固定的最后一排了,把這些后進(jìn)生安排與學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生同坐,而且離講臺(tái)比較近。上課時(shí)將目光在他們身上多停留一會(huì),給他們一些回答問題的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到老師對他的關(guān)心和尊重,從而“親其師而信其道”。后進(jìn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績差,往往有厭學(xué)情緒,不完成學(xué)習(xí)任務(wù)的行為,我們不能用同一把尺子去丈量所有學(xué)生,可以適當(dāng)降低對后進(jìn)生要求,讓他們在適合于自己的尺度中去找回自己的信心,找回自己的尊嚴(yán),重新燃起學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)并不是一件難的事情。對他們布置作業(yè)可以降低難度,減少作業(yè)量,循序漸進(jìn),但始終要把握好適合他們的度!
當(dāng)然,在新的教育形勢下,我深感自己的不足和能力的欠缺,因?yàn)槲覀兠鎸Φ腵是對優(yōu)質(zhì)教育強(qiáng)烈需求的家長群以及性格各異的學(xué)生。所以我會(huì)經(jīng)常向周圍的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用,在實(shí)踐中反思,在反思中進(jìn)步。
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
根據(jù)這幾年擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師的經(jīng)歷,談幾點(diǎn)我認(rèn)為有助于提高畢業(yè)班學(xué)生數(shù)學(xué)成績的建議:
一、首先要建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營造適宜的氣氛。六年級(jí)學(xué)生正處于告別童年,邁向青少年的交替階段,在這一階段要注意學(xué)生的心理變化,學(xué)生細(xì)微的心理變化都會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果,平時(shí)一定要注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng),可以在班級(jí)中找?guī)讉(gè)“心腹”來側(cè)面了解一些班級(jí)情況。針對各種各樣的問題我堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行思想教育,使他們懂得社會(huì)的發(fā)展需要各種各樣的人才,并不斷地激勵(lì)他們,幫他們明確目標(biāo)、樹立信心、鼓足勇氣,引導(dǎo)學(xué)生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展。對學(xué)生要“曉之以理,動(dòng)之以情!弊寣W(xué)生在一個(gè)舒暢的生活環(huán)境中和良好的學(xué)習(xí)氛圍中,有張有弛、勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)。
要想建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系:如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?作為老師我們必須做到既是學(xué)生的良師也是他們的益友。
。1)熱愛學(xué)生
作為老師我們必須熱愛學(xué)生,老師對學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的,純潔的,強(qiáng)烈的,想辦法拉近與孩子們的距離,走進(jìn)孩子們的內(nèi)心,和他們真誠平等的溝通。平時(shí)課余時(shí)間我會(huì)和孩子們聊天談心,和孩子們一起玩,我和有愛下象棋的同學(xué)都成為了棋友,會(huì)經(jīng)常給他們講一些勵(lì)志的故事,在他們拔河比賽時(shí)我會(huì)像孩子似的給他們加油助威,孩子們生病時(shí)落下的課我會(huì)利用休息時(shí)間給他們補(bǔ)上,根據(jù)天氣的變化提醒孩子們注意身體,等等,你的一言一行讓學(xué)生真正感受到了你的愛。他們也會(huì)信任你,愛你。在生活中愛他們,在學(xué)習(xí)中必須嚴(yán)格要求,對他們愛而不溺,嚴(yán)而有方。學(xué)生畢竟年齡小,自控能力差,難免會(huì)走歪路,你一味的遷就就會(huì)變成溺愛,遇到問題必須冷靜,想到好的處理方法,比如該較真的時(shí)候就必須較真,就拿我班的一個(gè)實(shí)際案例來說吧,有幾個(gè)學(xué)生的家庭作業(yè)很糟糕,每天也沒家長簽字,學(xué)習(xí)態(tài)度極差,還影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí),針對這一情況,一天下午最后一節(jié)課是我的課,我讓這幾個(gè)學(xué)生叫家長來開家長會(huì),放學(xué)后他們幾個(gè)留下,家長來了我什么也沒說就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫作業(yè),至到孩子寫完。
最后家長終于意識(shí)到為什么就他們幾個(gè)家長來,家長保證今后要負(fù)責(zé)任,家庭教育跟上去,孩子保證今后要認(rèn)真對待學(xué)習(xí),其他的同學(xué)都讓家長領(lǐng)走了,唯獨(dú)有一個(gè)孩子家長沒來當(dāng)時(shí)天已經(jīng)黑了,我把他送回家,到了他家我才了解到孩子沒有媽媽,爸爸在外打工,老家沒學(xué)校,才在這兒租著房子上學(xué),年邁的奶奶做飯,孩子缺乏家庭的愛沒有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。從那以后每天只要最后一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè),然后把他送回家。有時(shí)間就給他談心,鼓勵(lì)他自信,一天我在辦公室的桌子上發(fā)現(xiàn)了一張紙條,上面寫著:老師,我以后一定在家認(rèn)真完成作業(yè),再也不讓您操心了。您可以早點(diǎn)下班了。原來我的做法終于感化了他,后來他上課認(rèn)真聽講積極回答問題,成績很快就提高了,不僅這樣,他還幫助他們組成績最差的組員,小考他的數(shù)學(xué)成績95分,他幫助的同學(xué)也有四五十分考到了72分。從這次叫家長陪孩子寫作業(yè)的案例中讓家長明白老師都這么負(fù)責(zé)對待我的孩子,我還有什么理由不管孩子,讓學(xué)生明白當(dāng)你學(xué)習(xí)不用心,態(tài)度不端正時(shí)老師是不會(huì)遷就你的。同時(shí)也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問題的方法是很重要的。真的是“熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生!
(2)理解學(xué)生
做學(xué)生的良師益友,要真正做到關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生,畢業(yè)班孩子學(xué)習(xí)繁忙,負(fù)擔(dān)很重,好幾門課程,如果每個(gè)老師晚上都布置很多作業(yè),孩子們完的作業(yè)有沒有質(zhì)量,第二天的上課有沒有精神,是值得我們考慮的,所以我每天晚上給學(xué)生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間,如果上課時(shí)間快的同學(xué)們已完成,那晚上的家庭作業(yè)就沒了,這樣課堂效率也會(huì)提高,學(xué)生也感受到了你的愛和理解。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們,其實(shí)說實(shí)話利用下課時(shí)間講課真沒什么效果,讓孩子們下課休息休息大腦課堂學(xué)習(xí)效率能夠事半功倍。
。3)尊重學(xué)生
對待學(xué)生要一視同仁,不要惡語傷人,即使學(xué)生錯(cuò)了你可以耐心的說服教育。
。4)和家長聯(lián)系溝通
家庭教育很重要,每帶一屆新的學(xué)生,我首先要讓學(xué)生填寫家長聯(lián)系卡,便于和家長保持聯(lián)系。和家長的溝通能讓你了解孩子的長處和不足,以及知道孩子的愛好。在工作中能讓自己處理一些問題得心應(yīng)手。家長的素質(zhì)不同,文化素養(yǎng)不同,在和家長溝通時(shí)一定要注意用語要恰當(dāng),否則會(huì)適得其反。
處理好以上這些關(guān)系,就能夠建立一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn),積極向上的班集體。有這樣一個(gè)班級(jí)已經(jīng)是教學(xué)成功的一半。
二、抓好教學(xué),努力提高教學(xué)效率
。ㄒ唬┙虒W(xué)方法要科學(xué)化,促進(jìn)效率提高
教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。教法制約學(xué)法,并給課堂教學(xué)效率帶來重要的影響。從上班到現(xiàn)在我一直在擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師,因此每接一個(gè)新的班級(jí)時(shí),面對一群完全的可愛的面孔時(shí),了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生是教育教學(xué)的首要任務(wù),我們需要了解學(xué)生的性格特征、知識(shí)水平、基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異,在平時(shí)課堂訓(xùn)練中有的放矢,因材施教。例如:我上半年任教的六年級(jí)四班,通過和孩子們接觸,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不愿動(dòng)腦筋,思維不靈活,學(xué)習(xí)不積極,上課基本沒人回答問題,課堂紀(jì)律差,自控能力差,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和意志力經(jīng)常脫節(jié),注意力差,課堂上常被一些無關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力。針對這些情況,在教學(xué)中我的對策是:
一是低要求多訓(xùn)練,摸清學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)、基礎(chǔ)、能力、和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)接,形成整體知識(shí)框架。在課堂上我注重讓學(xué)生以訓(xùn)練為主,讓學(xué)生勤動(dòng)腦,多動(dòng)筆。有一句話說得好:“數(shù)學(xué),只有自己做出來了,才叫做真正會(huì)做了“。
二是設(shè)計(jì)問題有梯度,活動(dòng)方式多樣化。根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際,確定學(xué)生能達(dá)到的目標(biāo),把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的步驟分解成合理的層次,然后分層進(jìn)行,把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低,使他們步步有進(jìn)展,處處有進(jìn)展,處處有成功,處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài),從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。針對他們基礎(chǔ)知識(shí)水平的差異,我設(shè)計(jì)問題時(shí)由易到難,讓大多數(shù)同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示。針對他們有意注意時(shí)間短的特點(diǎn),我首先開門見山的進(jìn)行新課的教學(xué),然后出示一些精心篩選的與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),讓學(xué)生達(dá)到講練結(jié)合、學(xué)以致用的效果。針對他們不愛動(dòng)腦筋,不愛回答問題的特點(diǎn),在課堂活動(dòng)中,師生活動(dòng)交替進(jìn)行,活動(dòng)方式多樣化,例如《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》,我采用讓學(xué)生動(dòng)手操作,小組交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學(xué)生風(fēng)采展示,組間競賽等活動(dòng)讓學(xué)生積極參與到課堂上。這樣不僅調(diào)節(jié)了他們的注意力,更重要的是學(xué)生大量參與學(xué)習(xí)活動(dòng),表現(xiàn)的機(jī)會(huì)多了,能力的發(fā)展也通過逐步積累而得到實(shí)現(xiàn)。
三是教學(xué)過程中,注意“三講兩不講”:“三講”即講重點(diǎn)、難點(diǎn);講規(guī)律,拓展;講易錯(cuò),易漏,易混的知識(shí)點(diǎn)!皟刹恢v”即自學(xué)能會(huì)的不講;講了也不會(huì)的不講。
四是合作交流促成績,評(píng)價(jià)方式多元化,評(píng)價(jià)成績要落實(shí)。在我的班級(jí)中每個(gè)小組都建立一份學(xué)習(xí)情況檔案,在這份檔案中針對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況、課余時(shí)間表現(xiàn)情況、家庭作業(yè)完成情況、測驗(yàn)成績情況這幾個(gè)版塊進(jìn)行積分評(píng)價(jià),每個(gè)星期,我都會(huì)把每個(gè)人,每個(gè)小組的成績按照這幾版塊分類匯總,成績公布。在公布成績單上不僅能看出小組得分,還能看出是誰影響了你這組得分,是在哪一版塊失分了,接下來該在哪些方面努力。為了避免組長積分有誤差,我這兒也有一本全班同學(xué)的成績檔案,讓組長記錄的目的是讓學(xué)生知道這是公平的競爭,并且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)組員的不足,及時(shí)改進(jìn)、努力以求進(jìn)步。這一方法體現(xiàn)了獎(jiǎng)懲嚴(yán)明,11組成績在前三的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),后三的進(jìn)行懲罰,獎(jiǎng)勵(lì)可以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀,一支筆或本子之類的東西。還可以精神獎(jiǎng)勵(lì),可以利用上課時(shí)間,讓組長代表講講自己是如何管理的,組員代表說說自己是如何學(xué)習(xí)有進(jìn)步的,樹立榜樣的力量,這樣其他組就會(huì)暗下決心,齊頭并進(jìn),讓他們覺得必須團(tuán)結(jié)才能有進(jìn)步,這樣就加劇了班級(jí)凝聚力。還可以形式上的獎(jiǎng)勵(lì),可以把班級(jí)的座位分三個(gè)等級(jí),好、中、差。每次前三的組坐好座位,中間的坐中等座位,排名后三的坐差等座位,讓學(xué)生有強(qiáng)烈的競爭意識(shí)。通過這些措施小組內(nèi)互幫互助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,組內(nèi)成績進(jìn)步了,那整個(gè)班級(jí)的成績自然會(huì)有很大的進(jìn)步。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生資源,用科學(xué)合理的組織方法達(dá)到好的教學(xué)效果。
(二)深挖教材,把課本由薄變厚
我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學(xué)教材,這套教材看似簡單、實(shí)則知識(shí)涵蓋面廣、考查知識(shí)點(diǎn)較多,更加注重學(xué)生對知識(shí)解答的過程和方法。因此,我們在備課前一定要深挖教材。比如:在教學(xué)第十一冊《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題》這一章,課本只有四小節(jié)內(nèi)容,但實(shí)際我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這部分知識(shí)點(diǎn)多,如果要概括的話,可以分為七大類應(yīng)用題,而且每個(gè)知識(shí)都是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn),也是我們需要挖掘之處,所以,為了后期的總復(fù)習(xí)收到更好的效果,在平時(shí)的課堂教學(xué)一定深入挖掘我們的教材內(nèi)容。該補(bǔ)充的及時(shí)補(bǔ)充。
(三)注重口語評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
教師對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為中的評(píng)價(jià)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的發(fā)展至關(guān)重要,教師的一個(gè)眼神,一個(gè)手勢都是對學(xué)生行為的評(píng)價(jià),但在課堂教學(xué)中使用最多的還是口語評(píng)價(jià),因此在課堂上的口語評(píng)價(jià)一定要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求,采用激勵(lì)性的語言,不講空洞的大道理,及時(shí)捕捉評(píng)價(jià)時(shí)機(jī),不失時(shí)機(jī)的針對每個(gè)學(xué)生的長處,及時(shí)給與評(píng)價(jià)。
。ㄋ模┳龊脤W(xué)生考試成績的分析和反饋
質(zhì)量檢測我做到課堂檢測和課后檢測相結(jié)合,單元檢測和階段檢測相結(jié)合。及時(shí)檢測,及時(shí)開展教情、學(xué)情分析,及時(shí)反饋,隨時(shí)關(guān)注學(xué)困生,注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,因材施教、對癥下藥。在平時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),書寫要認(rèn)真,做題要嚴(yán)密,養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣,不要到最后復(fù)習(xí)了才去養(yǎng)習(xí)慣,已經(jīng)遲了。把小考當(dāng)大考,把大考當(dāng)練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。
三、課后作業(yè)少而精
作業(yè)少而精,如何少而精,具體我是這樣操作的,首先我們要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,比如今天新授課是《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》,為了鞏固所學(xué)知識(shí),家庭作業(yè)我就給學(xué)生布置幾道這類型題,但學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同,基礎(chǔ)差的學(xué)生的作業(yè)重點(diǎn)訓(xùn)練他們的計(jì)算能力和對公式的鞏固。而學(xué)習(xí)能力較高的同學(xué)的作業(yè)就要有一定難度,比如不僅讓他們會(huì)根據(jù)本金求利息,還要會(huì)根據(jù)利息求本金。思維特別靈活,成績突出的學(xué)生人家已經(jīng)在課堂上掌握了求利息,所以作業(yè)就不需要這么簡單了,可以給他們提高難度,如:小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行,可以有兩種儲(chǔ)蓄辦法,一種是存兩年期的,年利率3.06﹪;一種先存一年期的年利率是2.52﹪,第一年到期時(shí)再把本金和利息取出來合在一起,再存入一年。請你幫忙選一種得利息多的辦法。把這類題加進(jìn)去,既是對所學(xué)知識(shí)的鞏固,又能激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)難度的學(xué)習(xí)興趣。這樣有層次的作業(yè)既讓成績差的學(xué)生有收獲,又讓成績好的學(xué)生不至于敷衍了事。還有就是學(xué)生易錯(cuò)、易混的類型題,可以每天晚上布置一道,反復(fù)刺激,至到弄懂為止。比如在學(xué)生做題過程中我發(fā)現(xiàn),學(xué)生簡便計(jì)算和解方程這兩類題失分多,我就每天都給學(xué)生出兩道簡便計(jì)算兩道解方程,組員不會(huì)組長負(fù)責(zé)講解,組員有錯(cuò),組長負(fù)責(zé)出題至到他會(huì)為至。家庭作業(yè)基本上做到面批,批完及時(shí)讓學(xué)生當(dāng)面更正,作業(yè)要起到應(yīng)有的作用,我認(rèn)為繁重的作業(yè)只會(huì)積累學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭惡,他們認(rèn)為數(shù)學(xué)就是沒完沒了的做,數(shù)學(xué)老師沒人情味,因此適得其反,少而精的課后作業(yè),既能體現(xiàn)課堂教學(xué)的重點(diǎn),又能讓學(xué)生減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),讓他們在輕松中學(xué)數(shù)學(xué),讓他們明白課堂上完成的堅(jiān)決不讓他們帶回家,孩子們把握好課堂學(xué)習(xí)時(shí)間了還愁學(xué)習(xí)效率提不高嗎。讓孩子們在快樂中感受數(shù)學(xué)吧。
四、抓“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作
俗話說得好“親其師而信其道”。我們要尊重,信任每一個(gè)學(xué)生,作為老師,我們不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。無論是哪個(gè)班級(jí)總有學(xué)習(xí)相對較差的學(xué)生,但卻沒有學(xué)習(xí)絕對差的學(xué)生。而學(xué)習(xí)相對較差的學(xué)生也有許多優(yōu)點(diǎn)。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學(xué)習(xí)暫時(shí)較差的學(xué)生,充分挖掘他身上的閃光點(diǎn),從塑造一個(gè)活潑開朗的人格出發(fā),來提高他的學(xué)習(xí)成績,便可取到事半功倍的教學(xué)效果。而相反的,只給予學(xué)生壓力,只給予學(xué)生批評(píng)而不鼓勵(lì),不用發(fā)展性的眼光去看待一名學(xué)生顯然是不科學(xué)的。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺(tái),當(dāng)你用發(fā)展性的目光去看待他們,鼓勵(lì)他們,調(diào)動(dòng)他們,那學(xué)生們的無窮無盡的創(chuàng)造力就會(huì)被激發(fā),課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺(tái)。我把學(xué)困生分為這幾種:一是腦子聰明,基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。二是腦子反應(yīng)慢,基礎(chǔ)差,但知道學(xué)。三是腦子一般,基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)態(tài)度差。
針對不同情況采用不同的方法:對于第一種學(xué)生我們可以對他們提高要求,用激將法,比如上學(xué)期我班有個(gè)學(xué)生,腦子挺好的,就是學(xué)習(xí)態(tài)度極差,時(shí)不時(shí)給你出亂子,在班級(jí)中誰都怕他,學(xué)習(xí)成績很糟糕,你有政策,他就有對策的那種。一次我給他講以前跟他在一個(gè)班的某一個(gè)同學(xué),曾經(jīng)不如他,現(xiàn)在是如何進(jìn)步的,最后我告訴他:你在老師心中是非常聰明的一個(gè)孩子,老師相信你會(huì)改變,相信你會(huì)超越自己的,在以后做一個(gè)有骨氣的孩子。后來孩子慢慢變了,變得學(xué)習(xí)主動(dòng)了,課下還知道去問問題,每次測驗(yàn)都去問自己考了多少分,我及時(shí)表揚(yáng)他,鼓勵(lì)他,小考他考了90分,后來放假他在郵箱給我留言:老師,我考上海泉中學(xué)了,謝謝您。我正的挺為他高興的。可以說老師的肯定對于學(xué)生是至關(guān)重要的。對于第二種學(xué)生,我們可以從基礎(chǔ)題入手,有方法的輔導(dǎo)他們,對他們要有耐心,慢慢讓他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,哪怕一天學(xué)會(huì)了一道題,一年足以讓他們進(jìn)步。第三種學(xué)生就是最讓我們頭疼的學(xué)生,但是我們也絕不能放棄,針對這類學(xué)生,基礎(chǔ)差,態(tài)度差,我們就要看緊他們,課下有時(shí)間就叫他們做幾道題,給他們講解,找最有責(zé)任心的學(xué)生給他們當(dāng)組長,一幫一,一拉一,一開始,有些孩子不想幫別人,我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實(shí)是幫自己,在給別人講的過程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還有那些不會(huì),同時(shí)也讓自己所學(xué)知識(shí)得到鞏固,當(dāng)你的組員進(jìn)步了也是自己的成就,共同進(jìn)步才是進(jìn)步。孩子們體驗(yàn)到其中的樂趣就會(huì)樂于助人了,同時(shí)組員很感激他們的組長,尊重他們的組長。后來在我所帶班級(jí)中,每次測驗(yàn)完,每個(gè)組長第一個(gè)問的不是自己的成績,而是他所幫組員的成績。到后來有時(shí)組員都比組長考得好,慢慢就成了學(xué)習(xí)上競爭的伙伴。真正達(dá)到了共同進(jìn)步。
五、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,存在許多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生寫字潦草、添字、漏字、錯(cuò)字、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn),常有發(fā)生。有些學(xué)生計(jì)算粗心大意、經(jīng)常出錯(cuò),計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨(dú)立思考、愛抄襲別人的。更為重要的是有些學(xué)生對作業(yè)中的錯(cuò)題,不是找其原因,及時(shí)糾正,而是走馬觀花、一帶而過。這些習(xí)慣都對學(xué)習(xí)造成不良的影響。我抓住每一個(gè)機(jī)會(huì),不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,如利用小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理,在口算使比一比,那位同學(xué)算的既快又對,在黑板上展示,筆算,做作業(yè)時(shí),比一比哪位同學(xué)寫的仔細(xì)認(rèn)真,工整規(guī)范;講課時(shí),看誰精力集中、回答問題積極主動(dòng)、正確,對做的好的要及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。舉辦作業(yè)展覽評(píng)比,對作業(yè)書寫工整規(guī)范、認(rèn)真仔細(xì)、計(jì)算正確,按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生給與表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
每節(jié)課要求學(xué)生課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生每天做到課前預(yù)習(xí),學(xué)生家長監(jiān)督。課后復(fù)習(xí)要求做到“一日一小結(jié),一周一總結(jié),一單元一測驗(yàn)”。
讓學(xué)生養(yǎng)成課堂上動(dòng)起來的習(xí)慣。課堂上我要求學(xué)生必須做到“四動(dòng)”動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼。
正確使用數(shù)學(xué)語言的習(xí)慣。在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生正確表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí),注意三種語言:文字語言、圖形語言、符號(hào)語言。
六、認(rèn)真復(fù)習(xí),講究方法
數(shù)學(xué)概念的文字?jǐn)⑹鲆话愣己車?yán)密,精練,具有高度的概括性。教學(xué)概念時(shí),應(yīng)教會(huì)學(xué)生“咬文嚼字”,逐字推敲,弄清每個(gè)字詞的含義,分清每個(gè)概念的層次要點(diǎn)。例如:平行線的定義是“在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線”。指導(dǎo)學(xué)生找出定義中的三個(gè)要點(diǎn):“在同一平面內(nèi)”“不相交”“直線”。讓學(xué)生想一想,如果三個(gè)要點(diǎn)去掉一個(gè)后,平行線的內(nèi)涵和外延會(huì)發(fā)生什么變化?
在復(fù)習(xí)概念時(shí),還應(yīng)該抓住概念中的某些屬性來組織教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生通過對關(guān)鍵詞語的剖析,揭示概念的本質(zhì)屬性。例如:梯形是“只有一組對邊平行的四邊形!逼渲械摹爸弧弊质顷P(guān)鍵詞語,揭示了梯形與平行四邊形不同的本質(zhì),明確梯形的另一組對邊一定是不平行的,至于梯形的不同行狀、位置、方向等都是非本質(zhì)屬性。
總之,只要我們在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí),注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,揭示概念的本質(zhì)屬性,學(xué)生就能在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的要點(diǎn),從而對概念有完整、清晰的認(rèn)識(shí),并能舉一反三,靈活應(yīng)用。
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位、老師們:
大家好!
今天,秀英區(qū)教育局在這里隆重舉行骨干教師培訓(xùn)班開班儀式,我能有幸成為其中的一名學(xué)員,并作為學(xué)員代表發(fā)言,感到萬分的榮幸,也無比激動(dòng)!此時(shí)此刻,我們感激和激動(dòng)的心情難以表達(dá),首先請?jiān)试S我代表全體學(xué)員向關(guān)心我們成長,并傾注了大量心血的教育局和市研訓(xùn)院的各位致以崇高的敬意和衷心的感謝!感謝為我們創(chuàng)造了這樣一次難得的提高機(jī)會(huì),使我們渴望學(xué)習(xí)、聆聽教誨的夢想在這里即將變成現(xiàn)實(shí)。對將要給我們進(jìn)行培訓(xùn)的辛勤的老師和管理-人員付出的知識(shí)和汗水表示萬分的感謝!同時(shí),也為結(jié)識(shí)眾多優(yōu)秀教師而高興!
今天,我們在期盼和羨慕的目光中相聚。這次培訓(xùn),對于我們?nèi)w學(xué)員來說,將是一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。隨著新課程改革的不斷深入,我們面對著的問題,無論是觀念的更新、專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備還是教學(xué)的實(shí)際操作,都對廣大教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),教師是專業(yè)人員,需要持續(xù)成長,應(yīng)該具備相當(dāng)廣泛的專業(yè)知識(shí),有能力對自己的教學(xué)行為加以思索、研究和改進(jìn),并對自己身邊的同伴產(chǎn)生專業(yè)影響力。因此,教師成長需要培養(yǎng),在這個(gè)金風(fēng)送爽的季節(jié)里,我們的骨干教師培訓(xùn)班開學(xué)了,相信它會(huì)讓我們的雙眸更加明亮,讓我們的智慧火花不斷閃現(xiàn)。
在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)期間,我們定會(huì)緊緊抓住這一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、端正態(tài)度、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)班的管理規(guī)定和作息時(shí)間。熱情投入,認(rèn)真學(xué)習(xí),并且把所學(xué)知識(shí)盡快地應(yīng)用到工作實(shí)踐中。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,我將隨時(shí)調(diào)整、改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和工作方式、方法。努力把培訓(xùn)與自己的師德修養(yǎng)相結(jié)合;把培訓(xùn)與自己的理論學(xué)習(xí)相結(jié)合;把培訓(xùn)與自己的課堂教學(xué)相結(jié)合;把培訓(xùn)與自己的教研教改相結(jié)合。借這一次培訓(xùn),夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ),轉(zhuǎn)變教學(xué);開闊自己的知識(shí)視野,完善知識(shí)結(jié)構(gòu);加強(qiáng)同學(xué)之間的交流,廣納博采;理論與實(shí)踐結(jié)合,學(xué)以致用,提高教學(xué)科研、實(shí)踐創(chuàng)新能力。總之,這次培訓(xùn)對我們來說既是機(jī)遇,也是挑戰(zhàn),我們會(huì)珍惜這個(gè)來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),并以此為契機(jī),努力學(xué)習(xí),勤奮工作,在教師專業(yè)化成長的道路上,拼搏創(chuàng)新,銳意進(jìn);在未來的教育教學(xué)中,發(fā)揮骨干教師的“帶頭、凝聚、示范”作用,為秀英區(qū)的教育而努力!
最后祝、老師們身體健康,工作順心!祝學(xué)員們學(xué)習(xí)愉快,學(xué)業(yè)有成!預(yù)祝培訓(xùn)圓滿成功!
謝謝大家!
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師發(fā)言稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,同學(xué)們:
大家好!
全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師集中培訓(xùn)于12月20日開班,歷經(jīng)7天時(shí)間現(xiàn)在已接近尾聲了。在這短短的7天時(shí)間里,我們抱著提升專業(yè)水平的共同期待,從相識(shí)到相知,真誠的交流,建立了友誼。遵照師訓(xùn)教研中心的安排,按照觀課、議課、提問、解答、輔導(dǎo)、備課、磨課、匯報(bào)、反思、總結(jié)提升的培訓(xùn)流程,觀摩了“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐”等3節(jié)課類研討課,獨(dú)立備課147節(jié)次,聽課近400節(jié),磨課8節(jié)次,上匯報(bào)課4節(jié),寫研修日志近300份,寫培訓(xùn)心得49份。期間,聽專題講座5場次,聽課類輔導(dǎo)3場次,4個(gè)小組共組織集體研討活動(dòng)32場次,辦培訓(xùn)簡報(bào)2期,準(zhǔn)備才藝節(jié)目10余個(gè)。
培訓(xùn)期間,各位老師能夠克服家庭、工作中的一切困難,按時(shí)參加學(xué)習(xí);面對老城交通不便、學(xué)校食堂簡陋的條件,毫無怨言,樂觀對待;研討過程,暢所欲言,談看法,講個(gè)人見解,珍惜交流機(jī)會(huì),分享智慧和經(jīng)驗(yàn),加班加點(diǎn),廢寢忘食。這種虛心、刻苦、勤奮的學(xué)習(xí)精神令人敬佩!
我還敬佩我的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)!因?yàn)楸敬闻嘤?xùn),是教師集中培訓(xùn)的一次創(chuàng)新,首次采用“浸入式”培訓(xùn)方式進(jìn)行。而且把培訓(xùn)任務(wù)交給了我校的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)。一開始,大家對此很陌生,更不知道培訓(xùn)效果能否達(dá)到預(yù)期?由于缺乏經(jīng)驗(yàn),所以感到了巨大壓力。但我的團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)為,這是對我校數(shù)學(xué)教師的信任,是給我校省市教學(xué)能手安排的一次繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷提升的鍛煉機(jī)會(huì),于是何昌斌等4名老師欣然接受了任務(wù)。一個(gè)多周以來,他們在不影響自己所代學(xué)生班級(jí)課程的情況下,利用很多休息時(shí)間,為小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)做示范課、寫說課稿以及課類專題輔導(dǎo)、數(shù)學(xué)專題講座等準(zhǔn)備工作往往是通宵達(dá)旦。
在這里,我向承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的4名數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)成員和參加本次集中培訓(xùn)的49位骨干教師以及師訓(xùn)教研中心和我校的工作人員表示誠摯地感謝!謝謝你們的務(wù)實(shí)勞動(dòng)和愉快合作!
如果大家能夠說,這次培訓(xùn)時(shí)間安排的很緊湊,課程設(shè)計(jì)的很實(shí)在,并且還有一點(diǎn)點(diǎn)收獲,那么,我們的辛勞就很值得。如果我們的4位數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)成員能夠說,承接的這次任務(wù)我盡力了,得到鍛煉了,以后還想再有這樣的機(jī)會(huì)參加學(xué)習(xí)和交流,那我們就更欣慰了!這得益于縣師訓(xùn)教研中心領(lǐng)導(dǎo)和班主任朱老師對這次培訓(xùn)的精心策劃和現(xiàn)場指導(dǎo),在此向你們表示衷心地感謝!
最后,還請各位老師對本次數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)多提寶貴意見和建議,我們一定會(huì)虛心接受,并在培訓(xùn)結(jié)束后,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不足,加強(qiáng)學(xué)習(xí),規(guī)范管理,不斷促進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和學(xué)校的教科研水平邁上新的臺(tái)階。
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師發(fā)言稿 篇5
各位、老師:
大家好!
首先要感謝縣教育局給了我們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),與各位、老師交流的平臺(tái),三天來我有辛聆聽幾位的精彩講座,周旺平主任以自己的親身經(jīng)歷指導(dǎo)我們?nèi)绾伍_展教學(xué)教研工作,張四清主任以實(shí)際操作層面介紹和傳授了現(xiàn)在信息技術(shù)在教育教學(xué)及教學(xué)課堂中的應(yīng)用,為打造高效課堂技術(shù)支持,程敢良主任在理論與實(shí)踐的層面高屋建瓴的指導(dǎo)我們?nèi)绾未蛟旄咝дn堂,高臘華老師從心理健康這個(gè)角度來闡釋快樂育人之道,受益頗多,感概萬千。王局長、柴局長和位還與我們同堂聽課,更是對我們的激勵(lì)和鞭策,我相信我們通過這期縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),一定會(huì)將學(xué)習(xí)到的先進(jìn)理念、和教育教學(xué)方法帶回去廣泛發(fā)揚(yáng),促進(jìn)全縣教育教學(xué)教研工作的開展。
我今天主題是要介紹一下我們學(xué)校的促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和開展教學(xué)教研工作情況,我校教研工作在程校長下,特別是在分管教研工作的湯校長的和指導(dǎo)下,在教務(wù)處教科室的組織下,學(xué)校做了很多工作,取得了很多成績,但首先我還是想先談一下自己的一點(diǎn)關(guān)于教研工作困惑,首先是教師參加教研的意愿和能力問題,一是巨大的外在壓力是教師投身校本教研的重大阻力,一方面現(xiàn)有的教育體系和學(xué)生家長對教師的過于重視學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展指標(biāo),過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生和班級(jí)教學(xué)的成績,分?jǐn)?shù)仍然是教學(xué)成果的主要參照物,這使得教師不得不圍繞這些指標(biāo)而奔波。另一方面中小學(xué)教師的工作量很大,有些還兼任班主任工作,教師沒有時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)、備課和教研,在諸多的壓力下生存的教師不可能有足夠的興趣、熱情與精力參與到校本教研中去,致使學(xué)校教師參加校本教研的內(nèi)驅(qū)力不足。其次,教師缺乏進(jìn)行研究的能力。在傳統(tǒng)的教師培養(yǎng)和培訓(xùn)體系中,教師只是知識(shí)的接收者和旁觀者,而不是參與者。教育者關(guān)注的是如何讓教師成為好的“教書匠”,而缺乏對教師的教育教學(xué)研究能力的培養(yǎng)。因此,許多教師即便有參加校本教研的意愿,有專業(yè)發(fā)展的需求,也清楚如何去做。
其實(shí)是要給學(xué)校松綁,F(xiàn)有管理制度制約了校本教研的開展,具體表現(xiàn)為:
一是專業(yè)引領(lǐng)不夠。受條件的制約,許多學(xué)校得不到專業(yè)的引領(lǐng)。用教師的話說“我們在學(xué)校層面搞研究,得不到專業(yè)的引領(lǐng),就好像紅蘿卜炒白蘿卜,炒來炒去,還是一盤蘿卜!庇靡粋(gè)小品的誘說叫蘿卜開會(huì)。
二是以校為本的教研制度尚末建立。教研室和教研員的工作定位尚未根本改變,教研員的主要精力還在研究考試、研究賽事和出復(fù)習(xí)資料上。
三是學(xué)校受到各方面的制約因素多、干撓多。例如在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)研究過程中,調(diào)研、檢查、驗(yàn)收、比賽、評(píng)比等特別多,像我們實(shí)驗(yàn)小學(xué),作為全縣小學(xué)的龍頭學(xué)校和窗口學(xué)校,平時(shí)的檢查及活動(dòng)更多,這些都牽扯了教師和學(xué)校相當(dāng)大的精力,使教師不能聚精會(huì)神地搞教學(xué)和教研。
這些都是制約教研工作開展的棘畔,是需在以后的工作中解決的問題。以上觀點(diǎn)有不對的地方請大家批評(píng)指正。
謝謝大家!
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師發(fā)言稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
今天我演講的題目是《教學(xué)中的體會(huì)》
第一次面對這么多人來進(jìn)行正式的演講,心里感到很緊張,但為了一個(gè)爭取的目標(biāo),使我仍然克服了許多心理障礙站在今天的講臺(tái)上。我從20xx年來到大成中學(xué),一直從事初中美術(shù)教學(xué),我熱愛美術(shù),熱愛美術(shù)教學(xué),熱愛那些熱愛美術(shù)的孩子們。在我的心里,我總覺得美術(shù)教學(xué),是最能直接體現(xiàn)美、能最直接教會(huì)孩子審美、也最能表現(xiàn)孩子們內(nèi)心美一種方式,所以,多年來,我從未動(dòng)搖過對美術(shù),對美術(shù)教學(xué)的熱愛。
我知道,在天賦上,我算不得心靈手巧;在素質(zhì)上,我算不得水平高超;在能力上,我也不能夠出類拔萃,可這些都不能阻止我對美術(shù)的熱愛,或者說,沒有人有權(quán)利剝奪我對美術(shù)的這份熱愛。也正是由于這份熱愛,每次向?qū)W校提交申請時(shí),我都毫不猶豫地寫上“教美術(shù)”這一請求。我記得有一學(xué)期,是20xx年吧?那學(xué)期學(xué)校分配我去教歷史,雖然我對學(xué)校的工作安排沒有異議,可心里因?yàn)榻滩簧厦佬g(shù)而難過了好久。后來因?yàn)槿藛T調(diào)整,學(xué)校重新安排我教美術(shù)了,又讓我高興萬分。
學(xué)校是育人的基地,就是要通過不同學(xué)科,從不同角度、不同層次來訓(xùn)練、培養(yǎng)、提高學(xué)生的整體素質(zhì)。美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科教學(xué)一樣,要以提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標(biāo),不能單純地認(rèn)為美術(shù)課僅僅是教學(xué)生繪畫,教學(xué)生依葫蘆畫瓢。也就是說,美術(shù)課教學(xué)同樣既要傳授知識(shí),也要育人,既要注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練,也要進(jìn)行創(chuàng)造能力與思維能力的培養(yǎng)。我知道自己在美術(shù)方面的天分并不突出,因此我時(shí)時(shí)刻刻地督促自己學(xué)習(xí)。從20xx年開始,每個(gè)寒暑期我都要想方設(shè)法學(xué)習(xí)美術(shù)相關(guān)理論和技法。平時(shí)自己有意識(shí)地尋找各種與美術(shù)和美術(shù)教學(xué)相關(guān)的理論書籍來讀,增強(qiáng)自己的專業(yè)素質(zhì)與理論水平;琢磨在網(wǎng)上找到的不同風(fēng)格的美術(shù)教案,增強(qiáng)自己教法上的靈活性和獨(dú)特性;有時(shí)還和學(xué)生們一起討論,看看他們喜歡哪種方式的學(xué)習(xí)。
在這里,我從心里感謝學(xué)校,感謝學(xué)校答應(yīng)我本人的請求一直允許我教美術(shù)課。從我來到大成中學(xué),帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類比賽總有上百人次了吧,獲獎(jiǎng)多少人次我也記不太清了。因?yàn)閰⒓拥倪@些比賽,我個(gè)人獲得了市縣級(jí)指導(dǎo)獎(jiǎng),雖然有時(shí)候只是學(xué)生獲獎(jiǎng),指導(dǎo)教師沒有什么,但看著自己的學(xué)生拿著證書或者獎(jiǎng)牌的時(shí)候,那種感覺和看著自己的孩子站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上沒什么兩樣,有欣慰,也有幸福。
這么多年來,我沒創(chuàng)出什么突出的業(yè)績,我只知道默默地耕耘,因?yàn)槲抑雷约禾旆植桓,只能?jiān)信勤能補(bǔ)拙;多年來,我沒什么特別的表現(xiàn),只知道不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),因?yàn)槲抑雷约翰⒉宦斆,只能依靠笨鳥先飛;多年來,我沒什么特別的要求,只知道踏踏實(shí)實(shí)地工作,因?yàn)槲抑雷约耗芰Σ粡?qiáng),只知道凡事多下些功夫,因?yàn)槲覉?jiān)信天道酬勤是真的。
俗話說:有信心不一定會(huì)贏,沒有信心一定會(huì)輸。這么多年來,我一直沒動(dòng)搖過自己的信心,所以一直站在美術(shù)課的講臺(tái)上。今天,我仍然是帶著信心來到這個(gè)講臺(tái)上,雖然未必會(huì)贏,但至少不會(huì)輸!因?yàn)樘└隊(duì)栒f過:天空沒有翅膀的痕跡,而我已飛過!通過近幾年的美術(shù)課教學(xué)實(shí)踐,使我懂得,美術(shù)課與其他學(xué)科一樣,要因材施教,根據(jù)教材固有的藝術(shù)因素,向?qū)W生傳授知識(shí),滲透美育,陶冶情操,發(fā)展思維,培養(yǎng)能力,完成預(yù)期的各種教學(xué)目標(biāo)。這就是我近年來從事美術(shù)教學(xué)工作中一點(diǎn)體會(huì),不妥之處,敬請指教。
謝謝大家!
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,同學(xué)們:
大家好!
參加過的培訓(xùn)不少,但這次XX年省級(jí)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)卻給我留下了深刻的印象。六天來,既有名師的精彩講座,又有一線教研員的理論指導(dǎo),更有互動(dòng)的評(píng)課時(shí)間和熱點(diǎn)課題研討,學(xué)術(shù)沙龍等等,總的來說,這次培訓(xùn)給我的感受是充實(shí)和幸福的。
一、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)
通過這次培訓(xùn),我對《課標(biāo)》的理解有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),通過專家講座,知道了課程標(biāo)準(zhǔn)改稿的特點(diǎn),變得更加客觀、全面和理性,知道了“四基”,即基礎(chǔ)知識(shí),基本技能,基本思想方法,基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)對課程的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),而不是只看到一個(gè)點(diǎn),而要知道它在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的地位。
二、系統(tǒng)的理論指導(dǎo)
通過幾位專家的講座,使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了所教的'教材知識(shí)體系以及所做的調(diào)整。同時(shí)又對統(tǒng)計(jì)與概率、空間與圖形兩部分內(nèi)容有了詳細(xì)的了解。知道了它們的背景和詳細(xì)的內(nèi)容編排以及如何實(shí)施教學(xué),為以后的教學(xué)打下了理論基礎(chǔ)。
三、知道了如何評(píng)課
通過黃曉學(xué)教授的講座,我認(rèn)識(shí)到了評(píng)課是促進(jìn)教師專業(yè)成長,提高教師教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,在現(xiàn)在還存在著這樣的現(xiàn)狀:說“好”,不說“不好”,缺少信度;只“評(píng)”不“議”,缺少民主;就“課”說“課”,缺乏深度。在知道了評(píng)課的內(nèi)容和方法后,通過教學(xué)觀摩課和評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)的開展,使我對這些理論有了一定的消化和吸收。
四、教師的專業(yè)化發(fā)展
教師的專業(yè)化發(fā)展需要鞏固專業(yè)動(dòng)機(jī),擴(kuò)展專業(yè)知識(shí),更新專業(yè)思想,形成專業(yè)精神。所以我要以終身教育理念來更新自己的觀念,強(qiáng)化“教師即研究者”的意識(shí),依托“教育研究”,促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師發(fā)言稿 篇8
各位、:
大家好!在學(xué)校的培養(yǎng)以及自身的努力之下,年6月我被任命為區(qū)級(jí)骨干教師,骨干教師它不僅是一種榮譽(yù)與肯定,更主要的是一種責(zé)任,是對我以后工作的鞭策。因此,在教學(xué)工作中,我除了做好本職工作以外,還非常注重發(fā)揮自己的骨干教師作用,下面我就從以下三方面來談一談:
一、充分發(fā)揮骨干帶頭作用
。ㄒ唬⿴ь^學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),努力鉆研新課程教育理念,及時(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,改善教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)能力和水平。
。ǘ┱J(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n,關(guān)注教法和學(xué)法,努力把學(xué)生的主體地位放在第一位。
(三)堅(jiān)持進(jìn)行教育理論的學(xué)習(xí),并能堅(jiān)持上學(xué)習(xí);同時(shí),能及時(shí)將全新的教育教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,指導(dǎo)課堂教學(xué)。
二、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用
骨干教師是學(xué)校的排頭兵,應(yīng)起到示范引領(lǐng)的作用。
(一)課堂引領(lǐng)。每學(xué)期,我都承擔(dān)示范課或典型引路課為青年教師在如何備好和上好課上加以示范引領(lǐng)。每次課后我也總會(huì)與本組教師及時(shí)評(píng)課與反思,使老師們明確備課的思路與方向,如:上好一節(jié)課要采取的教學(xué)方法和手段等。
。ǘ┛蒲幸I(lǐng)。為了使全組教師的教學(xué)質(zhì)量上水平,不但自己參與并承擔(dān)了多項(xiàng)市、區(qū)、校級(jí)重點(diǎn)科研課題,還帶領(lǐng)全組教師一起搞科研,研討教學(xué)中的疑難問題,結(jié)合自己承擔(dān)的區(qū)級(jí)課題研究,引領(lǐng)大家結(jié)合教學(xué)實(shí)際確定研究課題,開展教科研,積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在我的帶動(dòng)下,每位教師都能積極開展課題研究,并能把自己的研究經(jīng)驗(yàn)加以、提升,進(jìn)行信息發(fā)布,達(dá)到了共同學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步的目的。
三、努力做好傳、幫、帶的工作
我校是個(gè)年輕的學(xué)校,青年教師居多。因此,在日常教學(xué)工作中,我自覺地就擔(dān)負(fù)起了傳、幫、帶的工作。近幾年來,陸續(xù)有多名大學(xué)生分到我校,他們剛剛走出大學(xué)校門,有的是干勁,有的是熱情,但缺少教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),因此,他們渴望被幫助,渴望被指導(dǎo)。作為一名骨干教師,我時(shí)刻不忘自己所肩負(fù)的職責(zé)。我知道:“一花獨(dú)放不是春,滿園花開才是春”。在工作中,我努力發(fā)揮骨干教師的職責(zé),主動(dòng)伸出援助之手,與竇福利和陳志偉兩位青年教師結(jié)對子,和他們一起備課、說課、議課、評(píng)課,和他們一起鉆研教材、一起探討教學(xué)方法、教學(xué)策略,為他們做示范課。我經(jīng)常主動(dòng)深入他們的課堂聽課,有針對性地進(jìn)行指導(dǎo),指出亮點(diǎn)與不足,進(jìn)一步幫助他們改進(jìn)教學(xué)方法與策略,以使他們更好的運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,盡快具有駕馭課堂教學(xué)的能力。在竇福利老師參加“雛鷹杯”青年教師賽課期間,我與她一起備課,一遍遍進(jìn)行跟蹤聽課,一遍遍修改作課,研究說課思路。經(jīng)過努力,只有一年以上教齡的竇福利老師,在“雛鷹杯”青年教師賽課活動(dòng)中獲得區(qū)一等獎(jiǎng)的好成績。此外,我還隨時(shí)與本組教師一起進(jìn)行課前議和課后議,尋找教學(xué)中的最佳方法和途徑,促進(jìn)全組教師教學(xué)水平的整體提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師發(fā)言稿 篇9
各位老師們:
大家好!我是林東小學(xué)的美術(shù)教師孫宗秀。我演講的題目是《如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心》。在班級(jí)管理中,我們通常會(huì)遇到這樣一些學(xué)生:學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé),上課不認(rèn)真,作業(yè)馬虎、拖拉;遇事推卸責(zé)任;逃避勞動(dòng);對他人不負(fù)責(zé),以自我為中心,不關(guān)心同學(xué),不關(guān)心他人;同學(xué)間不會(huì)相互合作等等,這些都表明學(xué)生缺乏責(zé)任心。這些行為反映在班集體中,導(dǎo)致班集體凝聚力不強(qiáng),學(xué)風(fēng)不濃,直接影響了每一個(gè)學(xué)生的自身發(fā)展和班級(jí)的發(fā)展。責(zé)任心是健康人格的基礎(chǔ),也是一個(gè)人成才的基礎(chǔ)?墒乾F(xiàn)在的學(xué)生——雖然生活條件優(yōu)越﹐見識(shí)相對廣泛﹐但種種現(xiàn)象表明他們的責(zé)任感是嚴(yán)重缺失的。那么,如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心呢?
一、發(fā)揮榜樣作用,以強(qiáng)烈的責(zé)任心去感染學(xué)生。
1、發(fā)揮古今中外的偉人和楷模的榜樣力量。
像誓死報(bào)國的民族英雄文天祥,嘔心瀝血著成《本草綱目》的偉大醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍,為人民鞠躬盡瘁的好總理周恩來,被譽(yù)為中國航天之父的著名科學(xué)家錢學(xué)森……講因打碎玻璃,堅(jiān)持打工半年賠錢的少年里根;還有不久前因心臟病突發(fā),在生命的最后一分鐘確保了乘客安全之后安詳趴在方向盤上停止了呼吸的大連司機(jī)黃志全……以此激勵(lì)學(xué)生,使他們樹立責(zé)任心意識(shí)。
2、發(fā)揮教師的示范作用。
課堂是教育的主陣地,主渠道。在這里,學(xué)生的認(rèn)知、情感、性格、意志都在變化著。哪怕是微不足道的小事,都可能對他們的個(gè)性發(fā)展和思想形成無法估量的影響。
教師應(yīng)以學(xué)生為本,把包括責(zé)任感在內(nèi)的德育本身的目標(biāo)與各學(xué)科所蘊(yùn)含的德育因素,有機(jī)結(jié)合起來,把法制教育、環(huán)境保護(hù)教育等德育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來。
其次,耐心培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:培養(yǎng)他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)存疑的好習(xí)慣;課上,激勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)他們勤于動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手,主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂上觀察學(xué)生的投入程度、情緒變化、發(fā)言的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度,及時(shí)反饋,在潛移默化中形成學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。
再者,身教重于言教。教師首先應(yīng)當(dāng)愛護(hù)學(xué)生,平等對待每個(gè)學(xué)生,要求學(xué)生做到的,教師首先要做到,大到教育管理的每個(gè)環(huán)節(jié),小到在班級(jí)和各種場合下的言談舉止,要處處給學(xué)生以表率,要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感化學(xué)生,從而增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)。如,要求學(xué)生不遲到,教師首先要在上課鈴響之前進(jìn)入教室,要求學(xué)生每天按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè),教教師也應(yīng)當(dāng)按時(shí)批閱、反饋……這樣的責(zé)任感教育才真正達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的極高境界。
二、創(chuàng)造鍛煉機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心
1、下放管理權(quán)利,培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任心
班級(jí)管理實(shí)行“自主管理”。建立班團(tuán)干部競選及班級(jí)值日固定兼輪流制度,分層管理,將班級(jí)日常事務(wù)制定成崗位責(zé)任制細(xì)則。專人負(fù)責(zé),定期輪流,全民行動(dòng),井然有序。學(xué)生通過的角色換位(管理者和被管理者),體驗(yàn)到管理者的艱辛,從而產(chǎn)生對管理者的理解,使學(xué)生內(nèi)心道德情感得以碰撞,其主人翁責(zé)任感就會(huì)自然形成。班主任還可以大膽嘗試,有針對性地賦予那些責(zé)任感欠缺者以特殊的使命,從而培養(yǎng)他們的責(zé)任心。
2、創(chuàng)造合作平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生對他人和集體的責(zé)任心
在班級(jí)活動(dòng)中,促進(jìn)學(xué)生之間的彼此尊重理解和相互協(xié)作,進(jìn)而升華為集體感情和責(zé)任心。如,分工合作在課外查找資料,成立興趣組隊(duì)…班級(jí)通過組織學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的名譽(yù)去共同完成任務(wù),在這一合作的過程中,學(xué)生切身認(rèn)識(shí)到完成一項(xiàng)任務(wù)不是單槍匹馬可以做好的,必須和別人合作,一起共同努力才有可能取得成功。而自己的所有行動(dòng)必須和其他成員協(xié)調(diào),自己的利益和他人、集體的利益是一致的。那么學(xué)生對他人和集體的'責(zé)任感就清晰了。
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師發(fā)言稿 篇10
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
20xx年9月1日,我懷揣著青春的夢想走進(jìn)了史家小學(xué)通州分校,并有幸成為這個(gè)大家庭中的一員。從畢業(yè)到入職,從學(xué)生到教師,從實(shí)習(xí)期到從教6年,這一路走來感悟頗多,如果真讓我說感到了什么,悟到了什么,我想說我感到了作為青年教師身上的重?fù)?dān),悟到了怎樣做才是一位優(yōu)秀的青年教師。仔細(xì)回味總結(jié)我入職6年以來成長的道理與定論,那就是“越努力,越幸運(yùn)!弊鳛槌砷L中的青年教師,就要做個(gè)有心人。
一、懷著一顆踏實(shí)肯干的敬業(yè)心。
作為教師的我們都知道,課堂上提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最有效的方法就是先調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如果學(xué)生有了興趣,自然而然就有了動(dòng)力,就會(huì)按照你的指引漸入佳境,最終學(xué)會(huì)所學(xué)的知識(shí)。如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣,就算你老師再怎么拉,再怎么盯,過了今兒,明兒又恢復(fù)原樣,最終也是徒勞。而我們又何嘗不是呢?懷著青春的夢想,守著心里的目標(biāo),每天上班跟打了雞血似的,我相信你不用孫校長盯你,你的成就會(huì)比她心里的期望還高。本該奮斗的年紀(jì),你卻選擇安逸,上班的心情跟上墳似的,我也相信孫校長馬上就會(huì)找到你,把你列入史家的黑名單,那你就只能呵呵了。作為成長中青年教師,你的工作態(tài)度,工作的決心,其實(shí)都源于你工作的興趣及動(dòng)力,所以說,找到屬于你的興趣才是你干好工作最重要的。對待工作沒有興趣,一切都是“紙上談兵”。
二、懷著一顆不滿足現(xiàn)狀的求知心。
記得有這樣一句名言是這樣說的:“跟著成功者走路,遠(yuǎn)勝于在黑暗中彷徨摸索。”誰也不是生來就會(huì)教書的,大家都經(jīng)歷過從實(shí)習(xí)期不會(huì)上課,到后來會(huì)上課這一過程。只不過是有的人走的快,有的人走的慢。走的快的老師有一個(gè)共同點(diǎn),那就是:緊睜眼,快張嘴,手快記、勤動(dòng)腦。“緊睜眼,快張嘴”怎么做?例如我在入職的第一年里,在閑暇時(shí)就在網(wǎng)上看一些好的體育課視頻,也許教學(xué)的形式略有不同,但是教學(xué)的環(huán)節(jié)與手段都是值得借鑒的,也會(huì)從教研員那里,要一些市區(qū)級(jí)優(yōu)秀的課堂實(shí)錄來學(xué)習(xí),填補(bǔ)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏的現(xiàn)狀;日常的教學(xué)中有不懂的,或是處理不了教學(xué)的問題,我就立刻與我的恩師白老師探討,其實(shí)探討的過程也是學(xué)習(xí)的過程,通過不斷地探討,自己漸漸地學(xué)會(huì)把握教材的重難點(diǎn),從而更好的處理好自己課堂里出現(xiàn)的問題;看的多了,問的多了,長期的積累下來,你學(xué)到的就多了,在遇到同類教材的時(shí)候,你閱讀教材、處理教材、把握教材的能力就會(huì)比別人快,你的上課的點(diǎn)子就會(huì)比別人多,自然而然你就比別人優(yōu)秀。所以我特別感謝我入職第一年給予我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)、老師同事們,真是因?yàn)樗麄兊膸椭,我才能順利走過這段非常關(guān)鍵的成長過程。如果你想走的更快,走的更穩(wěn),走的更長遠(yuǎn),那就是我下面要說的“手快記,勤動(dòng)腦”。
三、懷著一顆善于發(fā)現(xiàn)問題的上進(jìn)心。
在北京教育體育與藝術(shù)教育學(xué)院學(xué)習(xí)的時(shí)候,我拜了我入職之后的第二位恩師,潘建芬副院長。她對我說:“反思是一個(gè)青年教師成長路上的里程碑,也是一個(gè)優(yōu)秀教師成熟的標(biāo)志。”對于體育教師而言,“寫作”真能喻為是一項(xiàng)艱苦戰(zhàn)斗,從肢體勞動(dòng)后過渡到腦力勞動(dòng)的這個(gè)過程,是一段很煎熬的過程。聽了很多講座,我也深知反思是全面提高教師的綜合能力的最好的方法。入職的第二年我把課后反思提上了每天的工作議程,反思初期,我每天硬著頭皮把學(xué)生在課上的表現(xiàn)進(jìn)行記錄,更多的時(shí)候是三兩句描述,興致來了就多寫一點(diǎn)。久而久之,反思漸漸的成了自己的習(xí)慣,每天的小思必不可少,“重要的課”結(jié)束后,一定會(huì)有一篇針對性強(qiáng)的反思,反思的重點(diǎn)也不僅僅局限于關(guān)注課堂的效果,而更側(cè)重于教法與學(xué)法是否能夠合理應(yīng)用?梢哉f,反思由先前的“面”過渡到當(dāng)前的“點(diǎn)”。為了更好的寫好反思,在工作之余,自己還要加班加點(diǎn)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)來彌補(bǔ)自身的不足。工作6年以來,我共寫下論文、反思及教學(xué)案例共計(jì)57篇。血肉之軀,總有疲憊的時(shí)候,但每當(dāng)遇到這種情況,我總是對自己說“沒有付出哪有回報(bào)!”雖然工作和學(xué)習(xí)是辛苦的,但回報(bào)也是豐厚的,經(jīng)過幾年多的努力,57篇文章中的17篇在國家、市、區(qū)比賽中獲獎(jiǎng)。我的教學(xué)案例《老師你賠我的鼻子》一文發(fā)表在中國最具影響力的體育教師雜志《中國學(xué)校體育》x年第二期。在前不久,我的論文《惡劣天氣下提高小學(xué)體育課堂實(shí)效性的研究》一文,以及教學(xué)案例《體育學(xué)科與wIfI的互動(dòng)》,發(fā)表在《全國中小學(xué)體育與健康課程健康教育教學(xué)指導(dǎo)用書》,這不僅僅是對我進(jìn)步的肯定,也為我以后的寫作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
光陰荏苒,白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)在史家分校工作6年了,這6年的時(shí)間里,我從一個(gè)不愔世事的畢業(yè)生,成長為一個(gè)能夠獨(dú)立上課,獨(dú)立上好課的青年骨干教師,學(xué)到的東西實(shí)在是太多太多。在此,我要感謝學(xué)校,感謝領(lǐng)導(dǎo),感謝關(guān)心和幫助過我的每一位同仁。如今大批素質(zhì)好、業(yè)務(wù)精的后備人才不斷融入這個(gè)大家庭中,你們在這片沃土上揮灑著汗水,放飛著理想,播種著辛勤與努力,我相信你們會(huì)取得更大的成就,為學(xué)校做出更多的貢獻(xiàn)。而我,也將一如既往、盡心盡責(zé)地在自己平凡的崗位上奉獻(xiàn)所學(xué)所知,加倍努力的去工作,時(shí)刻保持一顆感恩的心與史家一起成長,為學(xué)校貢獻(xiàn)力量。
最后,祝愿我們學(xué)校的明天更加燦爛輝煌!
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師發(fā)言稿 篇11
尊敬的各位、可敬的鄉(xiāng)村學(xué)校的同仁們:
大家早上好!
“花徑不曾緣客掃,蓬門今始為君開”,在這日暖風(fēng)清的4月,我校迎來了“農(nóng)村市級(jí)骨干教師進(jìn)名!钡幕顒(dòng)。首先,我代表安靜小學(xué)全體師生對各級(jí)的信任表示誠摯的感謝!對來到我們學(xué)校、將和我們共同學(xué)習(xí)、生活的25名鄉(xiāng)村名優(yōu)教師,表示最熱烈的歡迎!
“城鄉(xiāng)攜手,互幫互助,和諧發(fā)展,共譜教育新”是我們共同的心愿。這次活動(dòng),對我們?nèi)熒鷣碚f,是一次鍛煉、一次收獲。鄉(xiāng)村教師甘于清貧、忠于教育事業(yè)、在鄉(xiāng)村土地上辛勤耕耘的定會(huì)鼓勵(lì)我們扎實(shí)工作、不斷進(jìn)取,珍惜現(xiàn)在的工作環(huán)境。25位教師也將會(huì)把他們的教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),傳給我們,那將是最寶貴的財(cái)富,將為我校的教育工作錦上添花。
在這短暫的一周活動(dòng)中,我們會(huì)用安靜人火一樣的熱情,為你們服務(wù);我們會(huì)用安靜人坦誠的心和你們共筑友誼;我們會(huì)用安靜人樸實(shí)、真實(shí)、扎實(shí)的教學(xué)藝術(shù)為你們精彩的課堂教學(xué);我們會(huì)用安靜人多年來的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與你們共勉;我們會(huì)用安靜人互幫互助的美德與你們攜手促進(jìn)城鄉(xiāng)和諧發(fā)展;我們會(huì)用安靜人愛崗敬業(yè)的師德與你們共譜教育新。
愿我們攜手共進(jìn),共同研究,共同交流,共同促進(jìn)城鄉(xiāng)教育和諧發(fā)展,共同譜寫教育的新章。最后愿我們合作愉快,愿各位老師在哈市愉快,愿我們的友誼地久天長!
謝謝!
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師發(fā)言稿 篇12
尊敬的各位、親愛的一起跟崗學(xué)習(xí)的伙伴們:
大家好!
我是來自沙頭角中學(xué)的楊麗蕓,非常榮幸能再次作為學(xué)員代表發(fā)言,和大家一起分享這次跟崗學(xué)習(xí)的收獲。時(shí)間總是轉(zhuǎn)瞬即逝,似乎很漫長的三周跟崗學(xué)習(xí),眨眼間已接近尾聲。今天我們又歡聚一堂,我可以明顯感覺臉上流露出的欣慰、自得和喜悅之情,看來大家都滿載而歸了。有理由相信,懷著滿腔的工作熱情,回校后我們將迅速融入到教研教改的洪流之中。接下來,我想用“感謝、感動(dòng)、感悟”這六個(gè)字表達(dá)全體學(xué)員對本次學(xué)習(xí)生活的深刻感受。
首先我要說的兩個(gè)字是“感謝”。
感謝羅湖區(qū)教育局培訓(xùn)中心的付主任和翠園中學(xué)的校長,為我們了跟崗學(xué)習(xí)的最佳平臺(tái),讓我們感受到名校的文化熏陶,領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)采;讓我們學(xué)習(xí)了新的教育教學(xué)理念,開拓了教育視野,提高了教學(xué)水平。感謝翠園中學(xué)的對我們無微不至的關(guān)心與照顧,讓我們在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有出行的煩惱,沒有生活的顧慮,沒有任何做客的不適應(yīng)。感謝翠園中學(xué)英語科組的老師們對我們的熱心幫助,特別是王文燕老師的熱情接待……謝謝你們,沒有所有這些關(guān)懷和支持,就沒有這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的圓滿結(jié)束!
其次我要說的兩個(gè)字是“感動(dòng)”。
我們?yōu)楹兔麕煛T曉林老師的那份獨(dú)特魅力而感動(dòng),為馮曉林老師高尚的人格品質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、對我們在專業(yè)上的傾心指導(dǎo)和在生活中的細(xì)心關(guān)懷而感動(dòng)。作為工作室主持人,馮老師是翠園中學(xué)的教學(xué)骨干,在深圳市的英語界也有著不小的名氣,同時(shí)還肩負(fù)著高三教學(xué)任務(wù)……在繁重的工作壓力之下,馮老師仍然帶領(lǐng)著我們有條不紊地開展著各項(xiàng)活動(dòng)。馮老師的輕松淡定和游刃有余,常常讓我們這些學(xué)員深切感受到他高效率的工作作風(fēng)和高質(zhì)量的工作效果,深切感受到我們這些所謂的“骨干”與真正名師之間的差距。從每天的計(jì)劃制定到實(shí)施再到檢查落實(shí),馮老師事事親力親為。無論是集體備課、聽課、評(píng)課,還是教學(xué)反思、撰寫博文,甚至學(xué)員的日常生活,馮老師都給予了極大的關(guān)注和幫助。每天深夜馮老師還要到各位學(xué)員的博客上走一走,檢查督促學(xué)員的工作和學(xué)習(xí)。他的敬業(yè)和奉獻(xiàn)時(shí)時(shí)在感動(dòng)著我們,也使我們不敢有絲毫懈怠。
馮老師不僅學(xué)識(shí)淵博,專業(yè)素養(yǎng)高,為人也極其熱情。在短短20天的相處中,我們從他身上學(xué)到了很多,如他對高考的深度研究,對不同題型的命題技巧,還有他對工作的認(rèn)真踏實(shí),做人的低調(diào)實(shí)在、言談的幽默風(fēng)趣……和名師的這份獨(dú)特魅力,讓我們欽佩,也讓我們受益無窮。在馮老師的感召下,工作室成員之間也互相學(xué)習(xí),互相借鑒,共同進(jìn)步。
我們也為翠園中學(xué)英語科組的老師們個(gè)性鮮明的教學(xué)風(fēng)格、對教學(xué)的鉆研和對學(xué)生的無私奉獻(xiàn)而感動(dòng),為翠園中學(xué)的學(xué)生旺盛的求知欲和刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度而感動(dòng)。特別令我們感動(dòng)的是王文燕老師,她不僅身兼班主任和兩個(gè)班的教學(xué)工作,還要參加工作室的所有活動(dòng),完成工作室繁多而瑣碎的任務(wù),但是她從沒有絲毫抱怨,每天總是開開心心地忙活著,同時(shí)還以東道主的身份為我們那么多細(xì)致的服務(wù)。
我們還觀摩了鄒膨鮮老師的習(xí)題課,觀摩了周清老師的課,觀摩了彭燦老師的研討課,觀摩了ap班的詞匯課和課。我們還聽聞老師們利用課余時(shí)間給學(xué)生答疑,手拿臺(tái)燈站在教室外面兩個(gè)多小時(shí),只為了不影響教室里安安靜靜思考的學(xué)生……發(fā)生在翠園中學(xué)里的一切,無不讓我們感動(dòng)著。我們每天都能感受到火花的碰撞和綻放,感受到學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的難得和可貴,感受到自我在碰撞中的不斷成長!
最后我要說的最重要的兩個(gè)字是“感悟”。
在短短的三個(gè)星期里,我們依次進(jìn)行了校內(nèi)外、區(qū)內(nèi)外、市內(nèi)外,還有明天就要開始的省內(nèi)外等不同層面的交流活動(dòng)。我們先后在翠園中學(xué)、深大附中、光明高級(jí)中學(xué)、奧斯翰學(xué)校、深圳市外語學(xué)校以及河源中學(xué)等不同類型的學(xué)校聽課、評(píng)課18節(jié);馮老師就高考完型填空、語法填空及基礎(chǔ)等專題親自做了5次講座;邀請深圳大學(xué)的雙博士后高天明教授就如何寫教科研論文給我們進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo);聘請新東方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師就高考閱讀理解進(jìn)行了專題講座;學(xué)員之間也安排了限時(shí)備課、集體備課、說課、上課、評(píng)課、高考題型的命題等活動(dòng),還有撰寫博文,更新日志,記錄教學(xué)感悟等等;參觀了深圳習(xí)習(xí)絡(luò)科技有限公司,與公司就如何使有效教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)完美結(jié)合的話題展開了熱烈而深入的討論;還在廣二師的李華教授親自指導(dǎo)下做了相關(guān)課題的開題報(bào)告;跟崗期間,細(xì)心的馮老師還帶我們參觀了南山的荔枝園、河源的萬綠湖和蘇家圍,把我們的跟崗學(xué)習(xí)由校園課堂延伸到社會(huì)生活。
我們充分感悟到,豐富多彩的交流學(xué)習(xí)極大地促進(jìn)教師快速成長,體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式能讓教師更有效地成長,與來自不同地區(qū)和學(xué)校的、名師進(jìn)行智慧的碰撞交流,讓我們這些跟崗學(xué)員更幸福地成長。這種快速、有效和幸福的成長將為個(gè)人教育事業(yè)的發(fā)展奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ),完全可以預(yù)期,我們從這里出發(fā),將會(huì)走向個(gè)人教育事業(yè)的春天!
20天來的朝夕相處,讓我們這些學(xué)員建立了深厚的感情。珊冬的成熟、黃焱的樸實(shí)、文燕的熱情、曉燕的高度、小玲的含蓄內(nèi)秀、“柱子”的機(jī)智幽默、“qq”的深藏不露 、“熊掌”的憨態(tài)可掬,你們都將永遠(yuǎn)留在大家的美好記憶中。你們的優(yōu)秀讓大家充分感悟到,每一個(gè)人身上都有著不可估量的潛能,每一個(gè)人的內(nèi)心都有著無限精彩的世界!我相信,我們合作學(xué)習(xí)之路才剛剛起航!
跟崗學(xué)習(xí)雖已結(jié)束,但我們學(xué)習(xí)過,思考過,實(shí)踐過,過,既有探索者的辛勤付出,也有實(shí)踐者的欣喜收獲。我們懷著責(zé)任與使命而來,帶著感謝、感動(dòng)與感悟而歸,在今后的工作中,我們會(huì)把所學(xué)到的理念、知識(shí)、技能應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,不斷提高教育教學(xué)水平。我們承諾,一定不辜負(fù)省教育廳、廣州第二師范學(xué)院、羅湖區(qū)教育局以及翠園中學(xué)各級(jí)、老師的期望,力爭為本地區(qū)的教育事業(yè)做出我們自己的貢獻(xiàn)。
期待我們下一次的重逢!謝謝大家!
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師發(fā)言稿 篇13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家上午好!
在學(xué)院的統(tǒng)籌規(guī)劃和指導(dǎo)下,學(xué)院骨干教師培訓(xùn)班今天正式開班了。在這個(gè)重要而美好的時(shí)刻,我很榮幸地作為實(shí)訓(xùn)中心任課教師代表在這里發(fā)言。首先請?jiān)试S我代表本次培訓(xùn)的全體任課教師熱烈歡迎在座的各位老師來實(shí)訓(xùn)中心學(xué)習(xí)。
作為實(shí)訓(xùn)中心的一名老師,最近一段時(shí)間以來我深切感受到了學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對本次培訓(xùn)工作的高度重視,從各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面都給與了這次培訓(xùn)的大力支持,也為我們這次相聚、共同學(xué)習(xí)提供了有利的條件。為珍惜這來之不易的機(jī)會(huì),在這里我代表全體授課教師向各位老師鄭重承諾:
第一。高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則,力求從老師們的需求出發(fā),認(rèn)真?zhèn)湔n,細(xì)心講授,讓每一節(jié)課都充實(shí)而有效。
第二。靈活授課模式。在授課中堅(jiān)持做到系統(tǒng)學(xué)習(xí)與項(xiàng)目練習(xí)相結(jié)合、授課教師與培訓(xùn)教師交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)理論與技能訓(xùn)練相結(jié)合,使老師們學(xué)有所依、學(xué)有所用。
第三。豐富課堂培訓(xùn)內(nèi)容。力爭使每個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)既有針對性,又有相關(guān)知識(shí)的拓展及實(shí)踐操作,從而增加培訓(xùn)教師對實(shí)踐教學(xué)課堂的興趣。
其次提出兩點(diǎn)希望:
一、希望通過我們的共同努力,幫助各位老師開闊視野,豐富專業(yè)知識(shí)、提高技能水平,在專業(yè)化、技能化發(fā)展道路上更進(jìn)一步。
二、希望各位老師能將自己多年來積累的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)留給這次培訓(xùn)班的全體教師,讓大家共同分享,共同進(jìn)步。
各位老師們,讓我們珍惜這次共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),最后預(yù)祝所有參加本次培訓(xùn)的老師們生活愉快、學(xué)有所得,同時(shí)希望大家對我們的教學(xué)工作提出寶貴的意見和建議。
謝謝大家!
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師發(fā)言稿 篇14
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師:
大家好!
金桂送爽,碩果飄香。在這豐收喜悅的日子里,我們迎來了第28個(gè)教師節(jié)。在這個(gè)特別的日子里,我作為優(yōu)秀教師代表,在此表達(dá)我們的心聲和對未來的憧憬,深感榮幸和激動(dòng)。在此,請?jiān)试S我代表全體教師,對關(guān)心重視教育事業(yè)的望京鄉(xiāng)黨委、政府領(lǐng)導(dǎo),表示最衷心的感謝和最崇高的敬意!向給教師提供廣大平臺(tái)和發(fā)展機(jī)會(huì)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),表示最誠摯的謝意!向戰(zhàn)斗在教育第一線的廣大同仁道一聲:節(jié)日快樂,身體安康!
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師,今天我站在這里,代表優(yōu)秀教師發(fā)言,說真心話,我感到非常的慚愧。26年的教學(xué)生涯里,上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我許多的榮譽(yù):優(yōu)秀教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀黨員……可是我常常捫心自問,我能稱得上“優(yōu)秀”嗎?我是否把畢生的精力投入到教育事業(yè)之中?我是否把學(xué)校當(dāng)作自己的家一樣愛護(hù)?我是否把學(xué)生視為自己的孩子一般珍視?我是否為了孩子的一生奉獻(xiàn)著自己的一切?其實(shí),我的工作太平凡,業(yè)績太普通了,與一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)還差得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。每當(dāng)我看到“最美教師”的優(yōu)秀事跡的時(shí)候,我才深深地感受到,他們才是這個(gè)時(shí)代的佼佼者,他們才無愧于“優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)。張麗莉,一個(gè)響徹神州的名字,在車禍即將發(fā)生的瞬間,她不顧個(gè)人安危推開學(xué)生,不幸使自己雙腿高位截肢;鄧麗,一朵高原上的“美麗之花”,只身一人扎根高原小學(xué),無悔奉獻(xiàn)著青春和熱血;張桂梅,一百個(gè)孤兒的“最美媽媽”,雖然身瘓重病,但是帶病堅(jiān)守崗位,積極募捐資金70多萬,救助孤兒無怨無悔;周建康,高山小學(xué)的“保姆老師”,授課、燒水、送孩子回家,堅(jiān)守高原35年無怨悔……一件件可歌可泣的事跡,讓人贊不絕口,令人感動(dòng)萬分。他們對事業(yè)的執(zhí)著,對學(xué)生的熱愛,對理想的追求精神,時(shí)時(shí)激勵(lì)著我們,處處鞭策著我們,讓我們忠于職守,腳踏實(shí)地,開拓進(jìn)取,勇往直前。
說實(shí)話,“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”,人人都想成為教師中的佼佼者。這天,當(dāng)我們評(píng)尋優(yōu)秀教師”的時(shí)候,大家都想投上自己慎重的一票?墒,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)難以取舍,學(xué)校老師也難以下筆,為什么呢?因?yàn),我們身邊的教師,人人都是那么?yōu)秀,他們就是望京小學(xué)的一個(gè)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì),是他們用忠誠的脊梁撐起了望京教育的一片藍(lán)天。有的人,為了給師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的育人環(huán)境,寒來暑往沒有假期;有的人,擔(dān)任復(fù)式班繁重的工作,為了學(xué)生的進(jìn)步而廢寢忘食;有的人,放棄城市安逸、舒適的生活環(huán)境,扎根邊遠(yuǎn)偏僻的山村小學(xué),與孩子們同甘苦、共歡樂,甘為山里“孩子王”;有的人,為了關(guān)愛留守兒童,犧牲了自己的星期天,為孩子們洗澡、洗衣、做可口的飯菜;有的人,為了單親孩子,舍小家顧大家,于自己的孩子而不顧,給他人送去了甜蜜和溫馨;有的人,為了貧困的孩子,省吃儉用,為他們繳納學(xué)雜費(fèi)、買衣服和鞋襪;有的人,身瘓重病,幾乎雙腎壞死,卻難舍終愛一生的講臺(tái)……一屆屆學(xué)生送走了,又迎來另一屆屆學(xué)生,可他們從不計(jì)較個(gè)人得失,從不企圖別人回報(bào),只為那一份對事業(yè)的執(zhí)著,對理想的堅(jiān)守,對孩子的關(guān)愛,對社會(huì)的責(zé)任。我覺得,他們才是我們身邊的“最美教師”,我這個(gè)“優(yōu)秀教師”的榮譽(yù),并不僅僅是自己的,而是我們這個(gè)教師團(tuán)隊(duì)共同的榮譽(yù),大家都是當(dāng)之無愧的“優(yōu)秀”埃是這個(gè)集體的力量,豐滿了我的羽翼;是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的智慧,成就了我的理想;是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師團(tuán)結(jié)奮進(jìn),銳意進(jìn)取,造就了我今天的榮耀。在這里,我要衷心地感謝大家。感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的栽培,感謝老師對我的幫助,感謝學(xué)生對我的配合,感謝家長對我的信任。
我覺得,“教師”,不僅代表著一個(gè)使命,也代表著一份責(zé)任。因而,我們既要成為孩子們的好老師,教給他們知識(shí),培養(yǎng)他們成才;又要成為孩子們的“知心媽媽”,獻(xiàn)給他們溫暖,造就健全人格;同時(shí),我們還要成為孩子們的朋友,傾聽他們的心聲,凈化他們的心靈。這就要求每位教師,愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生;潛心鉆研,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);勇于創(chuàng)新,奮發(fā)進(jìn)。坏疵,志存高遠(yuǎn)。在工作中無愧于學(xué)校,無愧于學(xué)生,無愧于社會(huì),無愧于“教師”這個(gè)神圣的稱謂。想過去,我們學(xué)校的辦學(xué)條件相對落后,教師隊(duì)伍也相當(dāng)薄弱,教師待遇也比較低下,可是,在那艱苦的歲月里,我們堅(jiān)守著那份清貧,辛勤地播種著希望;看今朝,在黨和國家的關(guān)懷下,在黨政、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共同努力下,我們的辦學(xué)條件發(fā)生了翻天覆地的變化,教師隊(duì)伍吸收了新鮮的血液,教師的待遇得到了大幅度提高,教育事業(yè)得到了飛速的發(fā)展,我們?yōu)橥┙裉斓妮x煌而感到驕傲和自豪。
老師們,三尺講臺(tái)是我們?nèi)松奈枧_(tái),白色粉筆是我們?nèi)松漠嫻P。因?yàn)闊釔郏屛覀儽M情地演繹自己的人生,因?yàn)閳?zhí)著,讓我們微笑著寫下理想和希望。愿我們攜起手來:化著春蠶—用我們的才能,讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸;化成蠟燭—用我們的忠誠,燃燒自己,給社會(huì)帶來光明;甘為人梯—用我們的堅(jiān)韌,為學(xué)生插上理想的翅膀,讓他們奔向美好的征程;甘作橋梁—用我們的忠誠,奉獻(xiàn)自己,為望京的明天鑄造新的輝煌!
謝謝大家!
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師發(fā)言稿 篇15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,同學(xué)們:
大家好!
全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師集中培訓(xùn)于12月20日開班,歷經(jīng)7天時(shí)間現(xiàn)在已接近尾聲了。在這短短的7天時(shí)間里,我們抱著提升專業(yè)水平的共同期待,從相識(shí)到相知,真誠的交流,建立了友誼。遵照師訓(xùn)教研中心的安排,按照觀課、議課、提問、解答、輔導(dǎo)、備課、磨課、匯報(bào)、反思、總結(jié)提升的培訓(xùn)流程,觀摩了“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐”等3節(jié)課類研討課,獨(dú)立備課147節(jié)次,聽課近400節(jié),磨課8節(jié)次,上匯報(bào)課4節(jié),寫研修日志近300份,寫培訓(xùn)心得49份。期間,聽專題講座5場次,聽課類輔導(dǎo)3場次,4個(gè)小組共組織集體研討活動(dòng)32場次,辦培訓(xùn)簡報(bào)2期,準(zhǔn)備才藝節(jié)目10余個(gè)。
培訓(xùn)期間,各位老師能夠克服家庭、工作中的一切困難,按時(shí)參加學(xué)習(xí);面對老城交通不便、學(xué)校食堂簡陋的條件,毫無怨言,樂觀對待;研討過程,暢所欲言,談看法,講個(gè)人見解,珍惜交流機(jī)會(huì),分享智慧和經(jīng)驗(yàn),加班加點(diǎn),廢寢忘食。這種虛心、刻苦、勤奮的學(xué)習(xí)精神令人敬佩!
我還敬佩我的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)!因?yàn)楸敬闻嘤?xùn),是教師集中培訓(xùn)的一次創(chuàng)新,首次采用“浸入式”培訓(xùn)方式進(jìn)行。而且把培訓(xùn)任務(wù)交給了我校的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)。一開始,大家對此很陌生,更不知道培訓(xùn)效果能否達(dá)到預(yù)期?由于缺乏經(jīng)驗(yàn),所以感到了巨大壓力。但我的團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)為,這是對我校數(shù)學(xué)教師的信任,是給我校省市教學(xué)能手安排的一次繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷提升的鍛煉機(jī)會(huì),于是何昌斌等4名老師欣然接受了任務(wù)。一個(gè)多周以來,他們在不影響自己所代學(xué)生班級(jí)課程的情況下,利用很多休息時(shí)間,為小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)做示范課、寫說課稿以及課類專題輔導(dǎo)、數(shù)學(xué)專題講座等準(zhǔn)備工作往往是通宵達(dá)旦。
在這里,我向承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的4名數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)成員和參加本次集中培訓(xùn)的49位骨干教師以及師訓(xùn)教研中心和我校的工作人員表示誠摯地感謝!謝謝你們的務(wù)實(shí)勞動(dòng)和愉快合作!
如果大家能夠說,這次培訓(xùn)時(shí)間安排的很緊湊,課程設(shè)計(jì)的很實(shí)在,并且還有一點(diǎn)點(diǎn)收獲,那么,我們的辛勞就很值得。如果我們的4位數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)成員能夠說,承接的這次任務(wù)我盡力了,得到鍛煉了,以后還想再有這樣的機(jī)會(huì)參加學(xué)習(xí)和交流,那我們就更欣慰了!這得益于縣師訓(xùn)教研中心領(lǐng)導(dǎo)和班主任朱老師對這次培訓(xùn)的精心策劃和現(xiàn)場指導(dǎo),在此向你們表示衷心地感謝!
最后,還請各位老師對本次數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)多提寶貴意見和建議,我們一定會(huì)虛心接受,并在培訓(xùn)結(jié)束后,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不足,加強(qiáng)學(xué)習(xí),規(guī)范管理,不斷促進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和學(xué)校的教科研水平邁上新的臺(tái)階。
在20xx年元旦即將來臨之際,我祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師和全體同學(xué)們,在新的一年里,身體健康,萬事如意!